时间：2022-04-21 23:22:25
1．历史新课程目标的要求
高中历史新课程标准课程目标明确要求学生通过高中历史课程学习，提高阅读和获取历史信息的能力，通过认知活动，培养历史思维和解决问题的能力，并注重探究学习，积极探索发现问题与解决问题的方法并养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释，全面提高人文素养，因此必须重视高中历史材料分析的教学。
2．中学历史教材以及高考的要求
历史材料题将课外材料和课本知识相结合，具有题型巧、容量大、灵活性高和区分度强的特点。中学历史课本中的史料是对正文内容的说明、补充、扩展。每年高考，史料题必考，且所占比重较大，考查学生阅读理解、归纳分析和文字表述能力。然而高考史料分析题得分率并不高。究其原因，除基础外，主要是方法不当。提高学生分析史料的能力必须重视高中历史材料分析的教学。
二、高中历史材料分析教学的策略
1．培养学生历史材料阅读理解能力
读是解题的基础，教学中教师应注重基础，把握对学生历史材料阅读理解能力的培养。
首先，应用相关阅读策略，教师应引导学生掌握阅读历史材料阅读策略，要求学生正确把握快速阅读与跳读技巧。其次是仔细阅读材料，读懂、读透。教师应引导学生在阅读材料时能够充分提取材料所提供的有效信息，应用历史意识，运用历史观点，联系相关的历史知识，站在历史知识体系的高度进行阅读，要注意具体材料具体分析。
2．培养学生提高历史提取有效信息的能力
首先，要重视审题训练，把握解题背景。阅读材料时，除读懂材料正文外，还要特别注意提示性文字和材料出处。其次要关注非文字信息源。近年历史试题中普通表格、柱状图、曲线图、饼状图等多种类型图表的采用，是学科整合的结果，这也是新一轮课程改革的要求。因此，材料题教学应加强对非文字信息源的关注。再次，加强语言文字的训练。重点隐含，即对关键词不作标注，教师可以故意用平淡的语气来叙说重点字词，各种可能突出重点的方法全部隐含，模拟考场上无人提示的情况。
3．培养学生分析历史材料的能力
（1）分析材料之间的联系，寻找解题的突破口，明确解题方向
教学中教师应引导帮助学生分析材料之间的联系，找出中心，围绕中心，确认材料涉及的内容或对课本知识进行迁移，便能找到解题的突破口。另外，还可寻找材料与教材的相似点，将材料中的重点信息与教材的史实、观点相对照，确认材料与教材的某一章节相关联，明确解题方向。
（2）领会命题意图，明确解题方法
材料解析题要把握史与论的最佳结合，结论要从对材料的理解、发掘、升华中得出。教学中教师应引导学生寻找材料与设问的相关点，领会命题者采用这些材料的意图，加强设问与材料的相互对照，或从材料中找出回答设问的信息或从设问行文的信息中重新获得读材料时忽略了的重要之处，然后通过分析、判断得出结论。同时要读懂不同材料解析题的不同要求，把握近几年的高考材料解析题的设问与作答的形式：一是层层发问、逐次诱导的递进式，即围绕一个中心，由表及里、由浅入深，层层推进；二是归纳评述论证式；三是97以来出现的要求表述成文的材料题，如“南唐烈主”题，“巴黎和会”题，弄清设问的不同要求，能避免解答重大失误。
4．掌握一定的解题技巧，注意解题的规范
（1）掌握相应类型材料解析题的解题技巧，因题选法
①递进式材料题。良好的开始是成功的一半，解答第一问是关键，答对第一问，其它会迎刃而解。解答第一问要注意理解多材料的显性含义，又要分析材料的隐性含义，全面考虑问题的正、反面，力求准确。
②归纳式材料题。可借鉴语文课文分段法，先分析材料，长材料分成若干段落，找出各段段意；短材料分句，找出各句的含义，这样层层分析，有助于提取将材的有效信息。
③小论文式材料解析题。解答这类题，应注意审题，对材料的阅读要更加求精求细，力求不漏掉任何一个有息；处理材料时更要注意理解，把握其立场、观点，理解所反映的历史现象的特点和时代特征，把历史材料的有效信息融人已学知识的体系中去，形成正确结论。
（2）注意解题规范，组织答案应严谨有条理
①注意针对性和具体性。材料解析题多由几问组成，每问具体指向，要根据具体要求组织答案，并根据分值来确定答案内容的多少。注意解题规范，组织答案应严谨有条理。
②克服思维定势，坚持论从史出。命题者有时为体现自己的学术观点往会选取与教材观点相左的材料，用以考查提取材料信息和把握正确观点力，在回答时，要克服思维定势，对材料作具体分从材料中提取观点。
③准确辨别材料中观点的谬误。材料解析题所引用的材料，多是原始史料，有其自身的局限，教学中教师应引导学生坚持辩证唯物主义与历史唯物主义思想，准确辨别材料中观点的谬误，准确辨别材料中观点的谬误。
④认真书写，注意卷面的整洁。教师在平时应加强培养学生良好的书写习惯，注意卷面的整洁与条理性，以减少不必要的失分。
三、结束语
教学中，教师应通过多渠道采用多种方法，激发学生对史料的兴趣，把兴趣与能力培养有机结合，逐步培养学生动脑动口动手辨析史料的能力，并在史料教学中遵循由浅入深，循序渐进的原则和适当补充，精心设问等方法，逐步提高学生阅读分析史料的能力，并加强解题技巧与规范的培养，以提高学生历史学习成绩。
【参考文献】
[1]彭红．《新课标下进行史料教学的实践与思考》[J]．考试（教研版）.2007，（05）.
[2]陈春华．《重视史料教学培养思维能力[J]．中学文科・教研版.2008，（01）.
关键词：建筑材料；质量；检测；技术分析
中图分类号：TU5文献标识码： A
一、建筑材料检测技术在建筑建设中的重要性
建筑材料的质量直接关系着建筑工程的质量，所以必须加强对建筑材料的检测，提升建筑物的建筑质量和使用寿命。加强对建筑材料的检测能够优化建筑材料的选择，并且通过对建筑材料本身的性能和性价的对比，选择费用较低、性能优越的原材料，能够实现对各种建材质量的综合评定。通过对建筑材料的检测选择合格的建材对保证建筑施工进度和质量是十分关键的。例如可以通过检测技术确定施工地点中所具备的填料、沙石等材料是否符合施工技术规范和标准，以实现就地取材，降低施工过程中的成本造价；通过对土场中土样组成成分的分析确定土地是否有足够的压实标准以承担生产过程中的机械力。
通过对建筑材料的检测有利于各种新型工艺、新型材料和技术的推广和应用，能够推动建材行业和建筑行业向着更先进的方向发展。另外建筑材料的检测能够实现对建材配比的优化，为施工方提供多种选择，方便施工方根据自己工程的实际需要选择最为经济的方案。例如在满足施工设计强度的情况下，可以选择灰剂量较小的砼、基层配比；在沥青路面施工过程中通过检测技术选择用油量较小的方案。通过对建筑材料的检测来保证建筑质量具有非常重要的应用价值，正是有了建材检测技术世界上才出现了众多的建筑奇迹。随着人口的增加，对土地的利用率也逐渐提高，各种高层建筑物不断涌现，如果没有有效的建材检测技术，这些高层建筑将变成泡影。
二、材料检测标准
材料检测是对原材料的成分分析、测量、无损伤检测和环境模拟测试等，有些检测还涉及分析机体的体液、组织和排泄物等材料中的环境污染及代谢产物的含量，以确定机体受环境污染的程度和受害的危险性。对于材料检测标准方式各不相同。例如：混凝土强度应分批进行检验评定，一个验收批的混凝土应由强度等级相同、龄期相同以及生产工艺条件和配合比基本相同的混凝土组成。对施工现场的现浇混凝土，应按单位工程的验收项目划分验收批，每个验收项目应按照现行国家标准《建筑安装工程质量检验评定标准》确定；木材构造、性质和利用研究及木材鉴定的研究，可以从木材的物理性质、木材的力学性质、木制品及木材鉴定、室内木材装修材料物理性能及有害物质限量等进行检测分析。材料检测标准是用以衡量材料质量的尺度，掌握材料的检测标准，有利于更好地控制材料和工程的质量。
三、建筑材料检测的相关技术以及方法
1、水泥的检测技术
在工程项目实施过程中，水泥在使用之前必须要符合国家所规定的有关水泥的强度，安全性以及凝结度等方面的指标检测的标准，在取得产品的合格证，产品出场的检验报告以及产品进场的复检报告后该产品才能被投入使用到工程项目的实施中。水泥的检测过程主要是在施工场地首先对水泥进行验收，对于水泥的种类，出厂日期以及水泥的相关性能等检测人员必须对此开展相关检查和检测，相关的检测标准必须与我国对于建筑材料规定的标准一致。如果在建筑工程的施工过程中发现水泥在颜色方面呈现出异常情况，或水泥被检查超过出厂日期的3个月以上，必须对其进行复检。复检结果如果仍然存在问题就必须进行及时的调整或用合格的水泥替换，如果复检结果符合规定的相关标准的话则该水泥可以继续被使用。
2、墙体材料的检测技术
在我国墙体材料通常分为烧结多孔砖和蒸压灰砂砖两种。墙体材料检测的最新标准。2013年的9月1号制定实施的，检测时，一般使用随机抽样方法从同一批次砖中进行抽样。对于墙体材料检测的方法是通过砌块和砖的生产方式对墙体的原料以及外形特征实施相关检查。10万块为一个批次对蒸压灰砂砖进行抽样检查，如果同一批次不足10万块同样要按照标准进行一个批次的检查，但是检查数目不能低于2万块。对蒸压灰砂砖的检测依据随机抽样方法进行抽样，抽的砂砖15块左右，从尺寸上对检测的样品进行偏差分析，如果偏差在规定的相关标准范围之内，则抽取15块砂砖，对其中10块进行抗压和抗折的强度检验，剩余5块以做备用。烧结多孔砖的检查是以5万块的烧结多孔砖为一个批次，不足5万块的也按照一个批次对其进行相关的检测。在检验烧结多孔砖的强度方面，首先是从尺寸偏差以及外观方面对其进行相应的检测，如果烧结多孔砖在尺寸和外观方面都符合标准则抽取合格样品15块对其进行相关的强度检测，其中10块对其进行抗折荷重和抗压强度检测，其余5块留做备用。
3、书面检验
书面检验，是监理工程师对施工单位提供的材料质量保证资料、试验报告进行审核，看其有无质量问题。
4、外观检验
外观检验，是针对材料的外观(规格、标志、外形尺寸)对材料进行的检查，看其是否存在质量问题。外观检查主要通过目测和量测进行检测。目测即凭借感官进行检查，主要是根据质量要求，采用看、摸、敲、照等方法进行材料检查。看，就是根据材料的规格标准进行外观检查，例如看水泥是否有大的硬块、混凝土是否过稀等。摸，就是通过触摸手感进行检查，例如砖面是否平整，地板块是否光滑等。敲，就是对材料轻轻敲打听其声音。照，就是用灯光对材料进行检测。
5、理化检验
理化检验，又称“器具检验”，就是借助物理、化学的方法，使用某种测量工具或仪器设备进行科学的检验鉴定。理化检验一般通过试验的方式进行，工程中常用的理化试验包括各种物理力学性能方面的检验和化学成份及含量的测定等两个方面。材料物理状态特征的性质一般有体积密度、密度、堆积密度、表观密度、孔隙率、开口孔隙率、闭口孔隙率、孔隙率；材料的力学性质一般分为材料在外力作用下的变形性质和强度，变形性质又分为弹性变形塑性变形。力学性能的检验指标的测定抗拉强度、抗压强度、抗弯强度、抗折强度、冲击韧性、硬度、承载力等。各种化学方面的试验如化学成份及含量的测定，(例如钢筋中的碳、硫含量，混凝土粗骨料中的活性氧化硅成份测定等)，以及耐酸、耐碱、抗腐蚀等。此外，必要时还可在现场通过诸如对桩或地基的现场静载试验或打试桩，确定其承载力。对混凝土现场取样，通过实验室的抗压强度试验，确定混凝土达到的标号。以及通过管道压水试验判断其耐压及渗漏情况等。
6、无损检验
无损检验，一般分为超声检测、射线检测和其他无损检测方法。它们一般可以在不损伤被探测物的情况下，通过利用超声波、x射线、表面探伤仪等了解被探测物的质量。
四、提高建材质量检测的措施
1、严守三证关
对于建筑材料的质量国家制定了严格的质量检测标准，故在选择建材时要对其提供的质量合格证明文件、规格、型号和性能检测报告进行严格审查，在材料或设备的验收时要经过监理工程师的严格审查。有的产品还需要经过实行生产许可证和安全认证，在选购这些产品前要对其生产许可证和安全认证标志的原件进行严格检查，以防止假冒伪劣产品。
2、加强对建材质量检测系统的建设
加强对建材质量检测系统的建设实现对检测数据和报告的实施共享，可以为建筑工程质量的控制提供准确的数据依据。对于检测不合格的产品要在检测系统内部传递到有关部门，实现多部门数据的共享，提高对建材质量监督管理的权威性和科学性。在进行数据检测过程中要做到数据真实可靠，并且降低对建材的检测误差，提供建筑工程材料的检测质量。
结束语
目前市场上出售的建筑材料不仅种类繁多，而且性能各异。建筑材料的使用使建筑工程的施工变得更加便利，为人们的生产和生活提供了重要的保障。因此建筑材料质量的好坏直接影响着建筑质量的优劣，轻者影响建筑工程结构的刚度和承载力，严重的还会导致整体倒塌的重大工程质量事故，因此对建筑材料的检测就变得非常必要。
参考文献
[1]任万秀.浅析建筑材料质量检测与控制[J].民营科技，2014.
[2]蔡瑞清.建筑工程施工质量控制[J].科技致富向导，2014（05）.
关键词：材料现代分析方法 课程建设 实验方法
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（a）-0068-01
《材料现代分析方法》是材料科学与工程专业的学科基础课程，是培养材料类专业人才必须开设的，也是本科学生从事材料研究、工程应用等领域的必修的课程，这门课程在材料科学与工程的发展和相关的人才培养中的地位举足轻重。通过对《材料分析方法》的学习，学生可以了解材料的微观结构、成分，并通过对材料结构和成分等的测试来分析解释材料的宏观性能。我校要建设研究型高水平大学，其中《材料现代分析方法》是培养创新型、研究型材料专业学生的有力工具，材料研究离不开现代分析方法，高水平的创新型研究更是如此。
如何提高学生学习的积极性和主动性，如何培养学生既具备扎实的材料分析基础知识，又能熟练掌握材料现代分析方法和实验技能并培养学生的创新能力，引起人们的重视[1～2]。我们从教学内容、教学方法、实验教学模式等方面入手进行了初步实践和探讨。
1 教学内容的建设
《材料现代分析方法》课程的主要内容包括材料X射线衍射分析、透射电子显微、扫描电子显微镜、电子探针显微分析等内容，是一门理论性和实践性都很强的课程，知识面广、内容概念复杂。我们在教学中充分考虑到知识面的拓宽和各种分析方法间的相互关系，注重繁琐和不必要的数学推导的缩减，对定性分析、分析思路和分析方法方面的介绍进行强化，在保持课程系统性和重点的前提下，对一些次要内容进行适当删减。另外，也兼顾对不断出现新的研究方法和测试手段的介绍。
2 教学方法的建设与改革
材料现代分析方法课程涉及到晶体结构、倒易点阵、衍射原理等理论方面的内容，作为工科的学生理解起来相对有难度。为了教学效果的有效提高，我们在教学方式方法上做了调整，需要加强注意的方面如下所述。
2.1 强化重点
在教学过程中尽量减化繁琐的数学推导，强调重点内容的物理概念和物理意义，加强材料现代分析方法在实际应用方面的介绍，使学生能够把基础理论知识与材料研究的实际应用有机结合起来。同时，重视教学的实用性，如在讲解物相分析时，除了介绍物相分析的基本原理和实验步骤外，将常用的XRD数据分析软件介绍给学生，并将已经做好了某个样品的粉末衍射数据调入分析软件，让学生们充分了解实际的物相分析过程。
2.2 教学方法
材料现代分析方法课程涉及大量仪器原理及材料结构和表面形貌方面的图片，通过多媒体教学手段加大了课堂教学信息量，提高了教学内容的科学性、先进性、多样性，有助于学生对教学内容的正确理解和感官认识。更为重要的是，多媒体教学的应用，使我们能更好地实现了启发式教学，有效地激发学生的学习兴趣，改变了传统教学的单调模式。如在讲解透射电子显微镜试样的特点和制备方法时，播放试样制备过程的短片，使学生加深了对教学内容的直观认识。
2.3 互动式教学
在教学活动中师生相互交流、相互影响是一种积极的教学模式。在材料现代分析方法课程教学当中我们注意提高学生学习的主观能动性，强调教学是教与学的完美结合。教师在教学过程中要适当提出一些问题，让学生带着问题去听课，引导同学们思考和讨论。一些问题也可以布置学生课后查询相关信息和资料，寻找答案。同时注意启发和鼓励学生发现问题、提出问题，让学生养成勤于思考的习惯。通过这些方法，能够发挥学生的主观能动性，加深对所学知识的理解，拓宽知识面，提高学习兴趣，激发学生的创新意识和独立思考能力，显著提高课程的教学效果。
2.4 专题讲座
科学技术水平的飞速发展和更新，带给现代分析仪器日新月异的发展，新的材料研究方法不断涌现，其应用领域也在不断扩展。为了能让学生了解材料现代分析方法的发展动态，在教学过程中，我们根据科技发展和实际应用情况，安排若干次专题讲座。如结合纳米材料的研究特点，作了扫描力显微镜专题讲座。另外，我们还组织学生们参观与材料研究和生产相关的展览会，让他们切身感受到材料研究的重要性。通过这样的活动，使学生们了解当前专业发展的最新动态和前沿知识，加深了对课程重要性的认识，显著调动了学生的学习积极性，培养他们认识事物、探索知识的能力。
3 实验教学的建设与改革
实践能力培养是材料现代分析方法课程教学的重要环节，可以帮助学生巩固和加深课堂所学的理论知识，熟悉材料现代分析技术的测试方法，能培养他们理论联系实际、分析问题和解决问题的能力。
材料现代分析方法是材料研究的基本工具，课程学习目的就是让学生掌握常用材料分析手段。因此，在本门实验课的安排上我们注重实用性的培养，例如，依据实验室所具备的材料分析测试设备情况，让学生对实验设备的原理和测试方法有充分了解，并给定学生不同测试样品，由教师提出分析测试的内容和要求，学生则根据所学知识，先自行拟定实验方案，在教师引导下通过组内相互交流讨论，对实验方案进行修改和完善，选择最合理的测试方法和步骤，在实验人员指导下完成实验操作，并对实验结果进行整理与分析，写出实验报告。通过这样的方式，学生们普遍感觉到加深了对课堂所学理论知识以及材料分析实用性的理解，掌握了材料分析的基本方法，提高了对专业的认知度和实验成功的成就感。
4 结语
通过材料现代分析方法课程教学工作，我们注意在提高学生的学习能力、实践能力和创新能力方面进行探索。我们从教学内容、教学方法和实验环节等方面进行了研究和尝试，着重培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，激发了学生的学习兴趣，培养了学生良好的思维模式，增强了学生的专业素质。然而，要真正跟上当今材料科学技术日新月异发展的要求，培养出高素质人才，还需要不断的开拓和进取。
参考文献
关键词：多组分技术 代表性体积单元 应力提取
1引言
复合材料是根据两种或者两种以上具有不同化学或者物理特性的组分材料所构成的新型材料，具备了和组分材料不相同的特性[1]。复合材料具有质量轻、比强度高、比模量大、力学可设计性与抗疲劳性等各种具体特征，已经广泛地应用在航天航空、造船、汽车、建筑与化学工业等各种生产领域。在航空航天的实际结构应用领域中，应用复合材料能够使得航空材料的质量明显降低，很好地改善气动性能与提高结构效率和使用寿命。传统模式的复合型材料研制使用配方试探的方式，设计出结构化细致的复合型材料，存在着研发周期长、研制成本高等各种缺点。然而应用有限元法能够利用仿真技术对材料实现性能分析与优化设计的目的，从而降低生产研发的实际成本与缩短相应的生产研发周期。
2复合材料设计应用方法
在宏观层面的分析法当中，假设材料为均匀分布的，把各组分材料的实质影响作为复合材料的平均表现性能来进行充分考虑。材料的各种类型参数定义于宏观尺度的方面上，是在宏观尺度上的某一种平均值，称其为表观参数。使用宏观分析的方法，将会形成相应的问题，其一为使用均质材料实行分析则不可以精确地计算得到符合实际的结果；其二为会导致过分保守化的设计[2]。
在微观层面分析法当中，认为材料是呈现多组分的特点，并且研究各个组分材料相应的相互作用。使用非均质力学的手段叙述各个相中的真实应力场与应变场，在某部分假设的基础上构建起分析模式，以模拟、分析与预测复合材料的宏观力学特性。应用这种分析方法存在着各种问题，其一为微观力学有限元模型形容的是一个理想化的微观式结构，然而非实际化的结构，例如不能考虑实际结构中纤维分布状况的随机性与缺陷；其二为纤维/基体的界面机械与热属性知识不足，界面相应的刚度属性不能够在微观有限元模型中得以体现；其三为构建三维微观力学模型需要耗费时间。
3 Helius的仿真分析过程
Helius是由美国Firehole公司专门对于航天航空复合材料进行分析而开发出的一种复合材料分析技术，使用多组分分析技术实现相应的力学研究[3]。其大致的分析流程如下：
⑴定义有限元分析相关的所需输入，包含MCT分析所需的标准模式工程测试数据等。
⑵递交有限元求解器进行计算，在这实质过程当中，Helius：MCT子程序是有限元分析所提供本构关系材料数据与完成组分应力/应变的提取计算。
⑶实行有限元后处理。能够查看各个分层对应于各组分的应力、应变与失效因子等信息。
4 Helius的技术实现分析
4.1 MCT多组分应力分解技术
复合材料的损坏首先会发生在微观层面上，并且会以渐近破坏的模式实行扩展，包含基体的局部损伤和扩展，纤维的局部发生断裂等方面。为了能够保证精确预测到复合材料的各种实质的力学行为，需要构建出复合材料的微观力学模型，由多组分角度实行模拟，然而传统模式的宏观分析与微观分析的相应方法都不能够精确模拟出这些损坏情况。
4.2 MCT“原位”材料属性提取技术
因为复合材料的成型工艺有所不同，比如固化温度、压力、变形和化学环境等方面的不同，所以复合材料中各个组分的材料属性和单组分的这种材料的属性存在着一定程度的区别。在复合材料的有限元分析过程当中，怎样叙述各个组分的材料属性仍存在着一定程度的困难。另外复合材料中的纤维分布体现出随机性的特点，有些局部的纤维会出现相互接触的状况，然而有部分区域的纤维距离显得较远，怎样在有限元模型中叙述这种随机性特点相对会比较困难，而且对于纤维/基体的界面与热属性的相关理论不多，界面的刚度属性不能够在微观有限元模型中得到相应的描述[4]。
4.3 MCT高效准确的渐进损伤演化分析
Helius根据复合材料中提取出各个组分的平均应力与最大应变，从而来预测材料的损伤演化与后续破坏状况[5]。以单向纤维强化复合材料为例，应用MCT渐近损伤分析时通常包括三种损伤状态，其一为基体与纤维都没有发生破坏；其二为基体发生断裂而纤维没有发生断裂；其三为基体与纤维都发生断裂。然而传统模式的有限元分析方法不能够考虑损伤的第二个基体发生断裂而纤维没有发生断裂的阶段，应当应用MCT渐近损伤演化进行相应分析，才可以更加准确分析出复合材料的整个损伤过程，促使在纤维/基体层面的渐近损伤分析趋向于准确与合理的结果，从而能够突破传统模式复合材料分析的首层破坏相应的局限特性，实现材料充分利用的目的，进行减重设计。
5结束语
本文介绍了新型的MCT多组分分析技术的基本原理和主要技术特点。经过应用MCT多组分分析技术，能够获得复合材料内部结构的各个组分信息，可以更加准确地预测到复合材料的刚度与渐近损伤演化过程，这项技术对于航天航空复合材料的损坏机制研究与减重设计具有相当巨大的实际意义。
参考文献：
[1]沈观林.复合材料力学[M].北京：清华大学出版社，1996.
[2]李顺林，王兴业.复合材料结构设计基础[M].武汉：武汉工业大学出版社，1993.
[3]吴德隆，沈怀荣.纺织结构复合材料的力学性能[M].长沙：国防科技大学出版社，1998.
【关键词】初中思品；材料分析题
材料分析题是开放性试题中最常见的题型，所谓材料分析题是一种对已给出材料（时政热点）进行分析、理解，再运用所学知识（理论观点、原理）对材料相关问题进行分析说明的题型。它主要考查学生在理解和掌握基础知识的基础上运用知识分析问题、解决问题的能力及考查学生的思想水平、综合运用能力和综合表达能力。简单说，材料分析题是考查学生理论联系实际能力的题型，具有能对学生进行综合能力测试的优点，它既能考查学生对基础知识的理解和掌握，又能考查其理论联系实际、关注热点、分析问题、解决问题的能力。它出题形式是：一般给出一段或几段相关材料，多角度设问。
要准确解答材料题，就必须学会对材料的研读和对设问的把握，否则就谈不上对问题的回答了。为了能使学生更好地研读材料、把握设问，更准确地解答此类题目，对此类题目进行了一些粗浅的研究，结合农村思品课堂教学现状和在教学中的经验，总结了一些分析材料和研读设问的方法。
一、题型特点
材料分析题是中考试题中能力要求最高，最能体现综合性的试题。所谓材料分析题是一种对已给出材料（时政热点）进行分析、理解，再运用所学知识对材料相关问题进行分析说明的题型。它主要考查学生在理解和掌握基础知识的基础上运用知识分析问题、解决问题的能力及考查学生的思想水平、综合运用能力和综合表达能力。简单说，材料分析题是考查学生理论联系实际能力的题型，具有能对学生进行综合能力测试的优点，它既能考查学生对基础知识的理解和掌握，又能考查其理论联系实际、关注热点、分析问题、解决问题的能力。这类题的基本特点是：材料多样、设问灵活、知识综合、答案开放。
二、解题方法
1.阅读材料，找关键词p句
材料分析题一般给出一段或几段相关材料，甚至有的材料还很长，这就需要我们仔细阅读试题材料，抓住材料中的关键词，找到材料的关键信息，进而从关键词中找出与教材所对应的观点，答题的时候才不会跑题，而是准确地回答问题。如这样一道题目：一位家长来信：我是一位初三学生的母亲，现在遇到一个难题，我儿子就想当作家，上课应付了事，成天就是“创作”。我对他说：“就算作家，也要先打好基础，再说中国有几个韩寒？”可他却回答说：“你怎么知道我成不了下一个韩寒？我要抓紧时间写作，尽快成为一名作家。”这两次模考，他考得一塌糊涂。关键问题是他写的小说也很幼稚。结合材料，请你对这位初三学生想当家的行为进行评析。本题的关键词有“当作家”，与此对应的所学观点则是理想；“小说写的很幼稚”――理想的确立要结合自身的实际情况；“尽快成为一名作家”――急于求成；“先打好基础”――理想实现需要脚踏实地。解答此题关键要看到提问中是对“当作家”的行为进行评析，关注“当作家”这个关键词找到对应观点是理想，结合后面找出来的几个关键词，才能联系到教材所学知识点：理想的作用p确立以及实现等，从而顺利解答此题。
2.仔细审设问，比较异同
准确理解题目设问，也是我们分析回答问题的前提。在现如今的开卷考试中有很多题目的设问之间有很多相同之处，一看之下回答貌似一样，学生极易把答案照搬照抄。但其实仔细再审的话会发现他们是有不同之处的。如这样两个设问：问题一：请你列举两条党和政府为解决我国主要矛盾而采取的措施。问题二：请你列举两条党和政府为解决我国主要矛盾而采取的具体措施。对于现在开卷的学生来讲，他们就很容易把这两个问题的看成是一样的，答案就会抄成一样的。然而，事实上这两个问题确实不一样的。回答这两个问题都要先明白我国的主要矛盾是什么，才能找出措施。而这两个问题问的都是措施，可以说是我们政治中的“怎么做”的问题。正因为这样，很多学生才容易把两个问题混为一样的。第一个设问中只要回我们的做法即可，既可以是宏观的，还可以是具体的，但是具体的措施可能有很多，你无法列举出所有，所以它更注重宏观措施如：“以经济建设为中心”、“加强社会主义先进文化建设”等，就比“农村合作医疗”、“两免一补”等更为恰当准切，尽管后者答案也是可以给分的。而第二个问题中的“具体”两个字，则告诉我们回答这个问题是切记泛泛而谈的。如回答“坚持以经济建设为中心”，回答第一个问题是可以的，但回答第二个问题则不行了，而只能是“农村合作医疗”、“两免一补”，前者答案在这里则不能给分了。
三、结语
总之，要做好材料分析题，不仅要有扎实的基础知识即要掌握最基本的观点和知识，而且解题有法，准确完整地组织答案，应扣紧材料分析，进行“开放性”思维，多角度组织答案。只有在多练多思中积累，在探索中形成切合实际的解题技巧，才能在中考中取得好成绩。
参考文献：
[1]思想品德课程标准（实验稿）.
【摘要】绘画作品的生动取决于多种因素：丰富而生动的形象代表，特有绘画材料成分去展示出作品的形状和变化用来去传达画面语言的表现和内心的情感。成熟的艺术家的绘画作品必定会有其独特的、个性化的、可识别性的“语言图式”，并集中表现在绘画创作中经常出现。这种独特的、可识别性的、频繁出现的“语言图式”就是艺术家那独特的艺术表现形式也就是“绘画符号”，是艺术家在艺术创作中成熟的标志，构架了观众与艺术家心灵碰撞，是绘画作品的灵魂，集中表现了艺术家内心的世界观、人生观、价值观。但是这种绘画创作以及独特的绘画符号的形成又离不开现实当中的艺术创作材料的使用，这种并置一体的材料性语言符号仅仅是艺术表现的一部分，这种特殊的表现元素的形成并被介入到绘画创作中，才会使其他的独特性魅力得以充分发挥。
【关键词】材料成分；语言图式；符号化；多样性；表现形式
绘画视觉中“符号化”的来源是生活性的
美国学者苏珊·朗格在具体剖析了各种艺术符号的具体特性当中指出“所谓艺术符号，也就说表现性形式，它并不完全等同于我们所熟悉的那种符号，因为它并不传达某种它自身的意义，因而我们不能说它包含着某种意义。它所包含的真正的东西是一种意味，因此，仅仅是从一种特殊的和衍化的意义上来说，我们才称它是一种符号”。绘画的创作一定是来源于现实生活，使用现实存在的、现有的来表现艺术创作的材料和工具才能从生活的实用功能演变出独特的艺术绘画符号，生活的每一个美好精美的画面乃至遗忘的角落，都可以成为艺术绘画的表现对象。作为艺术绘画表现的“物体”是不受限制的，这个“物体”可以从某种意义上说，是形象化了的、比喻的符号，它表达了作品有哪些想要传达的内在含义，成为画面表现的需要，因为它是构成绘画画面的主要内容语言，对于画面的想象，才会出现富有想象力的加工和重组的符号，才会传达绘画的个人情绪。
由于艺术家所在的地方文化、生活环境、成长经历不同，出现了艺术家在审美活动和艺术创作的过程当中形成了独特的思维和表达方式，在画面上出现了个性化的绘画表现的“视觉图式”。这些表现方式就是艺术家独特的个人符号。主导绘画的符号，是经常性出现在画面当中的题材或一定的艺术形象，“现代绘画之父”塞尚的绘画作品当中经常出现的圣维克多山，奠兰迪油画作品中的陶器等，还有一些特定的绘画隐性符号就是画家在艺术创作当中对画面组织的形状构成、色彩的使用、用笔的表现对绘画材料的质感把握，形成了特定画面的整体印象，如梵高对画面色彩强烈冲击力的把握，毕加索对画面结构组成鲜明立体感的形象，以及弗洛伊德作品有种神经质独特的气势，贾科梅蒂作品有一种空灵凝重的气氛。这些艺术家在绘画创作当中产生的独有“艺术符号”，往往反映了固有特性和绘画的精神。
综上所述，艺术绘画的创作与现实生活是不可分割的，可以说艺术创作是来自于生活，画家创作独特的形象是被艺术化了的生活形象，是生活的个性代表，而对于艺术“符号化”的运用来说则是架构艺术的灵魂必不可少的。
绘画视觉中“符号化”中的材料是第一性的
艺术大师伦勃朗在他的笔记中写了这样一段话“材料决定其技法，谈材料接近其绘画本质”。德国新表现主义大师基弗尔也说过“材料语言是第一性的”。
由于地域和文化的差异，导致了中国和西方的绘画风格不同。通过使用绘画材料表现画面的精神是和作品的物质基础分不开的。历史发展和演变与绘图材料及其应用的不断更新，从原始洞窟绘画到今天的后现代艺术，不只是工具、材料更新的变化，同时还演变绘画的视觉审美变化。
对于创造出一个艺术“符号”，不得不强调一下绘画风格和技巧，虽然说在艺术创作当中“意识”是表现和解释的主体，但是对于使用的材料工具和方法，才会构成绘画的独特风格，是技术和文化意义的基础。我们通常是用不同的工具和材料来划分类型的绘画，比如说油画、中国画、版画及其他画种，所以说绘画材料的生产以及使用过程的变化往往反映了重大的历史和文化因素。我们如何使用绘画材料绘制不同的画面效果，不仅是一个技术问题或材料本身的文化，还涉及历史、技术的发展，以及由此产生的态度和其他因素的转变相结合。不同的文化和历史产生了不同民族的审美意识，这决定了不同的文化有自己不同的绘画风格和特点。“艺术风格”、“绘画材料的选择”、“表现的手法”这一些体系的建立，将有一个具体的绘画风格，绘画风格包含自己的文明印记，才会产生并决定了绘画艺术“符号化”，所以说绘画材料的使用是第一性的。
对绘画材料研究和使用促进了新的“符号”表现及艺术流派的产生
任何形式的绘画对于绘画材料和技术使用是必须面对的一个重要问题，合理使用不同的材料和工具，让不同的作品呈现出丰富的多样性，让画家的创造潜力充分发挥，所以说绘画技法表现材料本身的特点，丰富了画面表现力，为艺术家提供了一个无限的艺术空间。为此，在每一个时代，有很多画家对绘画材料、工具使用方法进行了艰苦的研究和探索。
在西方，现代立体主义艺术家毕加索和布拉克，更是把现成材料引进绘画进行创作，打破了传统绘画的“虚拟现实”的二维平面，在三维空间使用了传统的透视画法，利用各种新材料加入到画面当中丰富画面质感，形成了各种精妙的效果，便产生了“一体化”及“拼贴”立体主义时期。正是这种方式是在绘画的开始，由特定的物理材料的综合使用让立体派画家将综合材料以强烈的视觉冲击力介绍给观众。此后通讨立体主义、波普艺术等一系列的现代艺术运动，对绘画材料综合使用广泛应用于西方的艺术家，因为综合材料艺术的多重性，更加反映了隐藏在视觉形态中独特的艺术品味。
在中国，综合材料的应用在绘画领域越来越广泛，涉及油画、中国画、水彩画、版画等，在不同的绘画领域中打破了传统绘画的“规范”的概念。因为传统绘画的材料和工具的使用有严格的程序规范，但随着历史的发展，融合了东西文化交流的影响，一些20世纪的画家，很早就尝试水粉颜料混合墨汁，发明了“撞水”、“撞粉”技法，使中国画呈现出丰富多彩、厚实的画面效果。越来越多的艺术家在这种艺术氛围下大胆地摸索，开始尝试综合运用各种材料、研究不同的工具来进行绘画创作，并对传统材料、绘画技术一体化进行全面的了解。
关键词：价格波动；工程造价；应对措施
中图分类号：C93 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）06-0205-02
引言
公路建设项目一般周期较长，由于公路建设材料具有一定的波动性，因此，关于公路建设项目的概算一般都是以可批复前提下的材料价格进行计算的，这就在无形中导致了不同时期工程造价的差异性，不同时期采用的材料价格不同，编制的概算差异也较大。施工期需要建立科学的价格调整机制，根据实际材料价格波动程度进行调整。如何确定业主、施工方均认同的调整范围，首先需要了解材料价格的波动对工程造价影响的程度，为施工过程中调价提供了依据，防止不切实际大幅增加工程费用。
一、材料价格波动对工程造价影响分析
1.研究的必要性[1]。（1）可以预测市场变化时工程成本的走势，做到造价管理心中有数，防止出现以材料涨价为理由不切实际大幅增加工程费用，或者措施不足和资金短缺造成材料供应延误工程进度。（2）当材料市场价格变化时，工程有关单位根据签订的合同、主管部门指导性意见、双方协商意见进行材料单价调整，从而调整结算总费用，有关审查部门可以用文章介绍的分析方法对其调整总费用进行对比控制，有利于工程造价的合理控制。（3）考虑全国钢材、水泥材料价格持续上涨，主要是受国家宏观经济政策影响造成，是一般企业和投标人无法预测的，宜采取策性性调整材料价差。
公路建设涉及建筑材料种类繁多，不同年份的材料价格差异较大，其中钢筋、水泥、沥青、柴油作为公路建设的主要材料，其价格波动对造价的影响可作为调整价格的依据。
2.材料价格变动对公路工程造价的影响预测。公路建设项目周期长，投资巨大，建筑材料消耗量多，工程总造价受建设周期内材料价格波动影响较大，而材料价格又受经济政策、供需平衡、宏观调控等多因素的影响。为了提高公路工程造价管理水平，需要准确预测材料价格调整对公路工程造价影响程度，材料涨价对公路造价的影响主要是对建安费部分的影响，具体计算公式可参考下式：
建安费增加%=Σ（某材料价涨幅%×某材料占建安费比例%）×（1+0.0341）[2]
由于公路施工技术涉及建设材料品类繁多，因此可以考虑只对主要材料（钢筋、水泥、砂石料、沥青）价格波动作为因子，初步预测公路造价涨幅。
二、价差调整方法及应对措施
目前，各全国15省市（占全国48.4%的省份）造价管理机构日益重视材料价格波动对工程造价影响规律，并根据各省经济情况、调控政策，制订了符合本省需求的材料价格调整办法，陆续出台相关价差调整意见，指导公路工程造价行业发展，完善价格调整体系，FIDIC合同条款中约定的价差调整方法考虑到工程费用不同材料费用对调价金额的影响，是一种较常采用的调价方法。
（一）FIDIC合同条件中的调价公式[3]
式中：P为调价金额；P0为结算工程款，是合同中规定可参与调价的营业结算款；m为不可调价部分；bi为加权系数，是指调价公式中钢筋费、水泥费、沥青等材料费占合同总价的比例；Mci为现行价格指数，是指提交结算工程款进行调价时可获得的有效价格指数或其前28天适用的价格指数；Mbi为基本价格指数，是指签约一年时的价格指数或投标截止日前28天的通用价格指数。
本式的约束条件为：加权系数与固定系数的和为100%。在投标辅助资料的价格指数和权重表内，可以获取上式中包含的各可调因子、定值和变值权重，以及基本价格指数及其来源规定。
（二）完善合同专用条款签订
施工合同是业主与承包商在平等互利基础上签订的相互约束条款。作为业主不利用行政权力侵害承包人的合法权益，作为承包人在自己的合法权益内获得合法的利润并承担一定的风险，最终达到合同双方在合理造价前提下建设优良工程之目的。在合同专用条款签订时，应就四个方面问题给予约定说明。
1.临界值的确定[4]。临界值的确定原则，首先是承包人的利润值为零，其次是承包人应承担一定的市场竞争风险，如果按承包人利润率为5%，应承担的风险为工程总价的10%，材料价格占工程总价比例为70%，可推算出，当材料价差幅度为20%（同预算价比）时，引起总造价变化的幅度大约为15%，所以，将材差变化幅度确定在20%～25%范围内作为临界值，是可行的。具体数值可通过不同项目的详细测算研究确定。
2.调价时间间隔的确定。合同一旦签订，工期就将确定下来，有效施工时间（北方地区更为明显）对工程质量、投资控制都有重大影响，为使调价发挥更大作用，同时不给业主操作增加太多困难，调价时间间隔应根据材料价格涨幅速度确定在3—6个月，即速度越快，间隔越短。
3.风险承担比例的确定。为体现市场竞争的公平、公正和合同双方平等互利的原则，材料价格发生波动，造成的风险应分别对待，当价格涨幅较小，频率较缓时，由材料价差引起的合同价提升，应该由承包人自己消化解决。当价格涨幅较大，超出前文确定的临界值时，超出部分的价差应由合同双方按比例承担，该比例应在合同中予以明确约定。同时要注意，材料价格发生反向波动，即跌幅超出一定限值时，材料留存的差价也要由合同双方按约定的比例共同分配。
三、措施建议
1.考虑概算编制中的价差预备费 [5]。在新颁布的《编制办法》中，要求在计算工程的价差预备费时，应以工程造价的增长率为计算依据，同时工程造价的增长率要通过有关部门进行公布。如果工程价格的指数与实际情况出现不符时，有关管理部门应对工程价格指数定期作出合理的评估，以便降低主要材料价格波动对工程造价的影响。
2.在政策上采取措施。材料价格影响因素中，国际市场行情和国家政策调整对材料价格的影响程度大，而且建设各方都很难预测和把握。作为项目的管理单位，正视现状，建立科学有效的应对措施，从项目合同上确定解决问题的方法，是提高工程质量，控制工程造价，确保工程施工顺利实施之根本。
3.在采购方式上采取措施。目前工程项目用主要材料大多是由承包商自行采购，当市场行情发生重大波动时，业主单位应及时采取措施，根据合同条款及法律规定，研究确定符合工程实际的材料采购办法。在采购方式中，选择询价采购和联合采购方式，不仅可以用较短的时间采购到质量、价格较为满意的材料，保证工程施工需要，而且采购费用由业主垫付，解决了施工单位资金短缺问题，同时与材料供应商建立了长期合作的信用基础。
结语
在公路修筑的过程中，材料的价格波动是影响当前材料变化的关键，是伴随着市场发展不断的变化的主要方式。并且预期的工程造价存在着一定的差别性，而在当前材料价格变动的过程中，各种相关的管理措施和手段是当前发展的主要前提和关键。针相比工程建设中的这样的现象，应适当的时候采取合理的应对对策，保证材料价格变动对工程预算过程中的提高手段和提高方式，应准时掌握材料市场的价格走势，并将价差预备费考虑到概算编制中，从而使得减少主要材料价格波动对整个工程造价的影响。
参考文献：
[1] 黄建华，金滨，贾绍明.材料价格上涨对公路造价影响的预测和对策[J].中南公路工程，2005，（3）：141-156.
[2] 韩瑞军.材料价格波动对公路工程造价的影响及其分析与预测[J].城市建设理论研究，2011，（14）.
[3] 陈文会.价格指数法在工程合同造价中的应用[J].山西水利科技，2006，（1）：81-92.
【关键词】房地产；建筑；材料；分析；用途
房地产建筑施工材料指房地产结构物中使用的各种材料及制品。房地产建筑施工材料是房屋建筑的物质基础，本文主要分析列举常用的建筑材料主要有以下6类。
1房地产中常用的岩石
建筑上所说的岩石有花岗岩、闪长岩、正长岩、辉长岩、辉绿岩、玄武岩、安山岩等。花岗岩强度高，但不抗火。玄武岩常用作高强混凝土的骨料，也用其铺筑道路的路面，也是制造石棉的原材料。石灰岩是房地产中用量最大的岩石。其块石可作基础、墙身、阶石及路面等，其碎石是常用的混凝土骨料。大理岩是由石灰岩或白云岩变质而成的变质岩，主要矿物成分是方解石或白云石，主要化学成分为碳酸盐类。
2气硬性胶凝材料
2.1建筑石膏
建筑石膏是以β型半水石膏为主要成分，不预加任何外加剂的粉状胶结料，主要用于制作石膏制品。建筑石膏色白，杂质含量很少，粒度很细，亦称模型石膏，是制作装饰制品的主要原料。
2.2高强石膏
石膏结晶良好，晶粒坚实、粗大，因而比表面积较小，需水量约为35～45%，所以此石膏硬化后具有较高密实度和强度。高强石膏适用于强度要求较高的抹灰工程、装饰制品和石膏板。掺入防水剂，可用于湿度较高的环境中。加入有机材料，如聚乙烯醇水溶液、聚醋酸乙烯乳液等，可配成黏结剂，其特点是无收缩。
2.3粉刷石膏
是由β型半水石膏和其它石膏相（硬石膏或煅烧黏土质石膏）、各种外加剂（木质磺酸钙、柠檬酸、酒石酸等缓凝剂）及附加材料（石灰、烧黏土、氧化铁红等）所组成的一种新型抹灰材料。粉刷石膏具有表面坚硬、光滑细腻、不起灰的优点，还可调节室内空气湿度，提高舒适度的功能。
3混凝土
3.1混凝土成分
由胶凝材料、水和粗、细骨料按适当比例配合、拌制成拌合物，经一定时间硬化而成的人造石材。它是一种主要的建筑材料，广泛应用于工业与民胜建筑、给水与排水工程、水利工程以及地下工程、国防建设等。混凝土也是房地产用量最大的建筑材料之一。
3.2混凝土分类
混凝土照混凝土的结构分类，可分为普通结构混凝土、细粒混凝土、大孔混凝土、多孔混凝土等不同类别。
4砂浆
砌筑砂浆尽量采用低强度等级水泥和砌筑水泥，对于一些特殊用途如用于结构加固、修补裂缝，应采用膨胀水泥。砌筑砂浆用砂应符合混凝土用砂的技术性质要求。为改善砂浆的和易性和节约水泥，还常在砂浆中掺入适量的石灰或粘土膏，加入皂化松香、微沫剂、纸浆废液，以及粉煤灰、火山灰质混合材、高炉矿渣等。砂浆的强度等级一般按工程设计要求确定，也可根据经验确定：如办公楼、教学楼及多层商店多采用M2.5～M10砂浆。
5墙体材料
5.1砌墙砖
砌墙砖按孔洞率分为：实心砖（普通砖，孔洞率〈15%〉、多孔砖（孔洞率≥15%，孔的尺寸小而数量多）、空心砖（孔洞率≥15%，孔的尺寸大而数量少）。按制造工艺分为：烧结砖、蒸养（压）砖、免烧（蒸）砖。
5.2烧结砖
5.2.1烧结普通砖
普通砖根据尺寸偏差、外观质量、泛霜和石灰爆裂分为优等品（A）、一等品（B）、合格品（C）三个产品等级。烧结多孔砖孔洞率在15%以上，表观密度为1400kg/m3左右。
5.2.2实心灰砂砖
实心灰砂砖的规格尺寸与烧结普通砖相同，其表观密度为1800～1900kg/m3，导热系数约为0.61W/m・K。国家标准《蒸压灰砂砖》（GB11945-1999）规定，按砖的尺寸偏差、外观质量、强度及抗冻性分为优等品、一等品、合格品。按砖浸水24h后的抗压强度和抗折强度分为MU25、MU20、MU15、MU10四个等级。MU25、MU20、MU15的砖可用于基础及其它建筑；MU10的砖仅可用于防潮层以上的建筑。
5.2.3粉煤灰砖
粉煤灰砖是以粉煤灰、石灰为主要原料，掺加适量石膏和骨料经坯料制备、压制成型、常压或高压蒸汽养护而成。可用于工业与民用建筑的墙体和基础，使用于基础或易受冻融和干湿交替作用的建筑部位必须使用一等品或优等品。粉煤灰砖不得用于长期受热（200℃以上），受急冷、急热和有酸性介质侵蚀的建筑部位。
6常用建筑钢材
建筑钢材有钢结构用型钢、钢板和钢管，以及钢筋混凝土用的钢筋和钢丝。钢材材质均匀，性能可靠，强度高，具有一定的可塑性、韧性，能承受较大的冲击荷载和振动荷载，可焊接、铆接、螺栓连接，便于装配。由各种型材组成的钢结构，安全性大，自重轻，适用于重型工业厂房、大跨结构、可移动结构，及高耸结构与高层建筑等。但钢材也存在易锈蚀，维护费用大，耐火性差的缺点。
6.1热轧钢筋
热轧钢筋是建筑工程中用量最大的钢材品种之一，主要用于钢筋混凝土结构和预应力钢筋混凝土结构的配筋。I级钢筋是用Q235碳素结构钢轧制而成的光圆钢筋，Ⅱ、Ⅲ级钢筋用低合金钢镇静钢和半镇静钢轧制，Ⅳ级钢筋用中碳低合金钢镇静钢轧制而成。I、Ⅱ、Ⅲ可用作非预应力钢筋，Ⅳ用作预应力钢筋；冷拉Ⅱ、Ⅲ级可用作预应力钢筋；梁、柱的纵向受力钢筋宜采用Ⅱ、Ⅲ级钢筋；箍筋宜采用I、Ⅱ钢筋。
6.2预应力混凝土用热处理钢筋
预应力混凝土用热处理钢筋指用热轧中碳低合金钢筋经淬火、回火调质处理的钢筋。通常有直径为6、8.2、10mm的三种规格，抗拉强度σb≥1500MPa，屈服点σ0.2≥1350MPa，伸长率δ10≥6%。热处理钢筋在预应力结构中使用，具有与混凝土粘结性能好，应力松弛率低，施工方便等优点。
6.3冷拔低碳钢丝
用直径6.5或8mm的碳素结构钢热轧盘条，在常温下经冷拔工艺拔制而成的直径为3、4或5mm的圆截面钢丝，称为冷拔低碳钢丝。
建筑用冷拔低碳钢丝按力学性能分为甲、乙两级。甲级钢丝主要用于小型预应力构件；乙级钢丝一般用于焊接或绑扎骨架、网片或箍筋。
6.4预应力钢丝、刻痕钢丝和刚绞线
以优质高碳钢圆盘条经等温淬火并拔制而成。预应力钢丝的直径为2.5～5mm，抗拉强度为1500～1900MPa。
6.5型钢
一、健全各项规章制度，加大考核力度，切实做到奖优罚劣
要提高成本管理的实效性，严格落实各项制度，根据各单位的生产实际，对采、掘、机、运、通各个专业的设备材料、电耗等指标进行层层分解，从公司领导到每一个部门管理人，每人肩上有担子和指标，并制定考核文件。防止“只打雷不下雨”现象，确保扎扎实实抓管理，对管理好的区队、管理好的材料员进行表扬，重奖，对工作管理差、不重视的，材料浪费严重、超支超耗、材料私用的坚决重罚。
（一）着手计划材料成本的制定。材料成本的规划，除开单位要求考核基层区队的计划以外，还要制定考核材料消耗的标准依据计划，一定要确保在安全生产及工程质量的前提下，结合现场实际急安全的质量进行要求规范制定，从而达到先进而合理。做到盯紧计划，从严管理，既满足安全生产的需要，又能合理规范的使用材料，减少材料投入，节约材料陈本。
煤矿企业所消耗的材料品种复杂繁多，即使是同一个区队，其消耗水平、设备状况、运量等因素不同，这给成本定额制定工作造成了极大的困难，为了保证材料消耗定额制度科学合理并便于实施，应定期召集各归口部门主要考核人员讨论，组织生产、劳资定额等管理人员深入井下，对各种情况下的材料消耗进行分析，提供定额修定的有力依据，确保其可操作性。
（二）严格材料实际消耗的考核。对生产区队的材料实际消耗考核可划分为机电归口材料和生产归口材料两部分，凡生产区队的材料消耗，非生产归口即为机电归口。保证责任明确，科学分工。为了便于对区队的管理考核，使区队和归口管理部门合理分担材料费，还可以把生产归口和机电归口材料进行细分，即大型材料和普通材料，大型材料费用由两大归口管理部门承担，普通材料费用归区队承担，这样更加便于分类控制考核。在材料消耗管理中，可提高责任意识，以技术优势促进材料管理。
（三）落实奖罚兑现。班组实际工作量与质量的考核，直接影响着班组材料消耗的高低，在对班组材料实际消耗量进行严格考核的同时，区队材料管理员每天将上一天班组成本考核情况进行统计汇总，报公司考核办公室，考核办公室对成本管理工作定期进行通报和分析。
对班组材料成本节超奖罚的考核实施，是做好班组材料成本控制的前提，如果不做好考核实施这一步，班组材料成本控制规范化管理就会沦于形式。为此，实施考核材料成本节超的奖惩，必须及时清算，让职工及时了解掌握本班组材料成本的节超奖罚情况。
二、提升基层材料员“主人翁”意识，加强对基层材料员的管理
在材料成本管理上，煤炭企业对基层材料员的重视程度不够高，特别是在分析材料成本升高原因时，常常仅从材料采购上抓质量、生产消耗上找原因，但对区队材料核算的管理却重视不多，基层核算员的配备数量的也并不多。这无疑让大家感受到到材料员的任务就只不过是在领材料与发材料的范畴内，而发挥不出基层材料员真正的作用。因此，要提升基层材料员“主人翁”意识，加强对基层材料员的管理。
（一）强化基层材料员成本意识教育。增强基层材料员自觉参与材料管理的主动性，杜绝材料人情化，使他们的的自觉性进一步提高，增强材料管理水平，增强抓好材料管理的自觉性。摒除过去那些只注重产量进尺，注重个人工作量，从不合计材料的消耗。
应当在每月都组织召开定额成本管理分析会，及时进行分析总结。主要分析公司计划和归口管理部门计划的落实情况；对比分析原煤定额成本明细项目的消耗情况和升降原因；归口部门分析分管材料费的消耗情况，说明节超原因；总结节支降耗和材料考核的经验，提出合理化建议和意见，并在会后按照任务进行解决落实，保证定额成本管理的深化发展和存在问题得到及时解决。
（二）明确职责，建好台账。材料员要确保材料台账能够反映当天情况，便于分析于核实计算，以便班组及时准确了解当天材料的消耗，从而便于及时发现、解决管理中存在的弊端，并且进一步相关统计材料的基础工作。如制定材料成本管理的制度和办法、建立健全各种原始记录、材料消耗定额管、管理台账和报表、将材料装订成册，以便备查与从中吸取经验教训。
三、充分发挥基层区队干部的领导、宣传、带头作用
基层干部领导是班组管理的直接委派者，他们和班组相处最多，还要负班组的消耗事情，因此发挥这非常重要的作用。区队干部的成本管理的关键是开展一些材料消耗等，做事的态度是送还是紧，效果在工作中都是很可以体现出来的，所以在奖励的时候都是根据责任的大小来定的。在区队干部管理当中，安全管理、生产管理、成本管理同步进行、同等重要。要给职工做深刻的思想工作，要让职工精神态度端正，减少各种材料的乱丢乱放，就要从小事做起，把大家的积极性调动起来。做好自己的事情，最大的程度减少材料的消耗，提高企业的经济效益。
综上所述，企业要成本管理需在企业中得以实现，必须以增强认知、优化观念为前提，加强管理、提升员工素质为根本，执行责任、坚持考核为关键，依附员工进行现场管理为保障。只要能成本优化和成本管理全面的抓好，就能建立一个相对完善的的成本管理模式，立足点定在依附员工的成本管理参加，重点定在成本的降低率，前提是执行责任、结果是考核兑现，这样才能有效的促进企业持续发展。
参考文献：
［1］王瑞霞。现代煤炭企业成本管理思路浅析［J］。中国商界，2010，（12）
【关键词】纳米技术 纳米材料 食品安全
1 纳米技术的概述
纳米技术是20世纪末兴起并迅速发展的N高科技技术，随着研究的深入和科学的发展，纳米技术已经日趋成熟并广泛的应用于各种领域，近年来纳米技术在医药上的许多研究成果正逐步地应用于食品行业，在此技术上开发、生产了许多新型的食品以及具有更好的功效和特殊功能的保健食品，纳米材料在食品安全上也发挥着越来越重要的作用。
纳米是一种几何尺寸的度量单位，一纳米为百万分之一毫米，即十亿分之一米的长度。以纳米为基础的纳米技术在20世纪90年代初起得到迅速发展并先后兴起了一系列的像纳米材料学、纳米电子学、纳米化学、纳米生物学、纳米生物技术和纳米药物学，纳米技术就是一种多学科的交叉技术，最终实现利用纳米机构所具有的功能制造出有特殊功能的产品和材料。因此，利用纳米技术制造出来的材料就具有微观性和一些普通材料所不具有的功能。
随着纳米技术的发展，纳米食品生产也取得了很大的成就。目前，纳米食品产品超过300种，一些带有纳米级别添加剂的食品和维生素已经实现商业化。据预测纳米食品市场在2010年将达到204亿美元，因此纳米技术在食品上的研究有着很大的发展潜力。
2 纳米技术在食品上的研究和应用
纳米技术在食品上的研究和应用主要包括纳米食品加工、纳米包装材料和纳米检测技术等方面。
2.1 纳米技术在纳米食品加工中的应用
所谓纳米食品是指在生产、加工或包装过程中采用了纳米技术手段或工具的食品。纳米食品不仅仅是指利用了纳米技术的食品，更大程度上指的是纳米技术对食品进行了改造从而改变食品性能的食品。尤其是利用纳米技术改造过结构的食品在营养方面会有一个很大的提高，在这方面应用最广泛主要有钙、硒等矿物质制剂、维生素制剂、添加营养素的钙奶与豆奶、纳米茶等。
然而纳米食品也存在一些问题，首先由于对于纳米食品的加工主要是球磨法，这就使得在纳米食品生产的过程中容易产生粉料污染，同时现有的纳米技术也会产生成材料的功能性无法预测，纳米结构的稳定性不高等问题。纳米食品还存在另外问题那就关于纳米食品的安全检测并没有个一个同一的标准。目前，国际上尚未形成统一的针对纳米食品的生物安全性评价标准，大多数是短期评价方法，短期的模型很难对纳米食品的生物效应有彻底的认识。而部分纳米食品存在一些有害成分，并且经过纳米化后，这些物质更加容易进入细胞甚至细胞核内，因此副作用也就越大，而这些由于安全检测的标准不统一可能在检测的时候检测不出来，因此纳米食品的安全标准有待进一步统一。虽然纳米食品存在一系列的问题但是纳米技术在食品包装和保险技术中却得到了很好的应用。
2.2 纳米技术在食品包装中的应用
首先，在已有的包装材料中加入一定的纳米微粒可以增加包装材料的抗菌性从而产生杀菌功能。目前一些冰箱的生产技术中已经应用了这种技术生产出了一些抗菌性的冰箱。
其次，由于纳米材料的特殊性质，加入一定的纳米微粒还可以改变现有的包装材料的性能，从而进一步保证食品的安全。目前，部分学者已经成功的将纳米技术应用于改进玻璃和陶瓷容器的性能，增加了其韧性。同时，由于纳米微粒对紫外线有吸收能力，因此在塑料包装材料中加入一些纳米微粒还可以防止塑料包装的老化，增加使用寿命。从而为食品生产提供了性能更加优越的包装容器。
第三，由于纳米材料的力磁电热的性质，使得纳米材料有着优越的敏感性。一些学者已经在研究将纳米材料的敏感性应用到防伪包装上面并取得了一定的成就。新的防伪包装的产生，无疑能够进一步加强普通食品和纳米食品的安全。
第四，经过研究发现纳米技术和纳米材料的一些性能能够很好地解决食品的保鲜问题。经过研究发现传统的食品保鲜包装，在起到保鲜功能的同时还能够产生乙烯，而乙烯又反过来加剧了食品的腐蚀，因此可以说传统的食品保鲜包装并没有能够很好的起到保鲜功能。在纳米技术在研究过程中，发现纳米Ag粉具有对乙烯进行催化其氧化的作用。所以只要在现有的保鲜包转材料中加入一些纳米Ag粉，就可以加速传统保鲜包装材料产生的乙烯的氧化从而抑制乙烯的产生，进而产生更好的保鲜效果。
结语
综上所述纳米技术虽然还有一些不足和缺陷，但是经过多年的研究和发展纳米技术已经取得了很大的进步和发展，并且已经开始应用于生产和生活领域。纳米技术和纳米材料以其特殊的性能不仅能够生产出性质更加优越的纳米食品，同时通过改善包装材料还可以进一步提高食品的安全。
参考文献
[1]杨安树，陈红兵.纳米技术在食品加工中的应用[J].食品科技，2007（9）
关键词：教学改革；材料科学与工程；电子显微分析
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0087-02
材料科学的发展与材料研究分析测试方法的提高具有紧密的联系。每一种新的分析测试方法的产生，都为材料科学的发展提供了一个新的契机[1]。因此，在材料科学人才的培养计划中，不论是本科生的培养，还是研究生的教育，《材料研究与测试方法》及其他类似课程都占有很重要的地位。同时，该课程对材料相关学科，如化工，冶金，物理，电子等学科，同样十分重要。在国内外理工科院校的相关专业中，基本都开设了类似于材料研究与测试方法的课程。
材料研究测试方法种类非常多，最常见的如各种电子显微分析设备，X射线衍射仪等。这些设备都属于大型仪器设备，价格昂贵，操作相对复杂。但这些设备是高校教学和科学研究的基础，利用好这些设备，创建出特色教学，以推进学科建设及学校的科学研究工作是当今高等学校的重要工作之一[2]。
工科院校学生的培养目标是要求学生除了掌握必要的基础知识外，着重要求学生具有一定本专业相关知识及实际动手能力，具有分析和解决科学研究及工程技术问题的能力[3]。《材料研究与测试方法》是我校为材料学科的本科生及研究生开设的一门专业技术基础课，本文拟以该课程的教学改革为主题，探讨如何提高教学质量，促进学生更好的掌握该课程的基础理论和分析相关问题的能力。
一、课程体系设置
我院在20世纪80年代初就购进透射电子显微镜、扫描电子显微镜、X射线衍射仪等现代微观检测仪器，不但服务于科学研究，还为材料学热处理专业、焊接专业本科生以及研究生开设《材料微观分析》《现代微观分析原理及方法》等课程的理论教学与实践教学提供了保障。随着学科的发展，开设课程的专业数目也在增加，如材料加工专业，冶金专业，物理及化工专业，都增设了有关材料微观分析的课程。该课程培养学生基本掌握X射线衍射分析、电子显微分析等常用近代测试技术的基本原理、材料测试分析方法及实验技能。要求学生能利用这些技术，综合分析材料内部的物相组成、显微组织、晶体缺陷以及元素分布，并解决相关实际问题。
二、理论教学改革
在理论课教学方面，教师开始只是利用板书，将该课程中涉及到的相关理论进行详细讲解。教学方法为大部分学时教师在课堂上教授有关的理论知识，在黑板上画图加板书讲解一些电子显微分析仪原理、结构及其应用，这样的讲解优点是理论掌握相对牢固，但对设备的实际应用了解较少。随着教学手段的改进，近些年来引入了多媒体教学与板书相结合的方法，多媒体教学具有图文并茂，信息量大等特点[4]，教师既可以讲教科书上的常用仪器设备，又可以讲教科书上没有的最新的仪器设备，同时利用先进测试方法拍摄的电子图片以及最新发表的国际最前沿的研究报告都可以引入到教学中。但是多媒体教学速度较快，学生对于难点、重点思索的时间太少。板书恰好弥补了多媒体这方面的不足。这样极大的提高了学生学习的积极性和兴趣，使学生对抽象的理论有了直观的了解，同时学生也了解了最新材料学科相关的科研进展情况。课程主要内容学习完毕后，为学生选择数篇材料学科的论文文献，与学生一起学习，工样可以让学生在遇到科研问题时，学习如何综合利用所学的材料研究与测试方法，进行思路设计、具体分析手段的选择，实验条件的设置等，解决遇到的问题。这样，既加深了对各种材料研究与测试方法设备的掌握，又锻炼了学生的科研思维。
材料研究与测试方法的更新比较迅速，这就需要授课老师随时学习并更新自己的知识，才能在授课时及时有效的教授给学生。为此，我院相关授课教师每年都参加全国电子显微镜学会的学术会议及相关培训班，学习最新的电子显微分析技术及成果，并将学习到的最新成果及技术及时讲授给学生。
三、实验教学改革
对于本课程来讲，实验教学是本课程教学环节的重要组成部分，与课程的理论教学相辅相成，是学生正确理解和掌握理论知识的重要环节，实验教学应该放在与理论教学并重的位置。为此，课程教学增加了实验学时数，其主要任务是巩固和加深理解课堂教学中的内容，为学生提供基本技能训练和培养动手能力的机会，提高学生分析问题、解决问题和独立进行研究能力。
因为大型仪器操作的复杂性，以及对操作者熟练性的要求，一般由专人管理和操作。我院实验室管理设备的老师，既教授理论课，同时又教授实验课，这样可以将理论和实际有效的结合起来。同时，为了使学生更好的掌握设备原理、操作方法，实验分组要尽可能的多组数、少人数，将原来的本科生每组8～10人降为4～6人，研究生则2～4人一组，使每个学生上课时都能在老师指导下，自己动手操作设备。比如在透射电镜显微像分析这个实验中，让学生自己操作得到明场像、暗场像及电子衍射斑点，使学生更加深刻的了解透射电镜物镜后焦面的作用，收到理论教学所达不到的效果。在课堂上讲授电子衍射斑点标定步骤时，老师虽然按照电子衍射斑点标定步骤，举例说明标定过程，但因为面对的是整个班级的同学，有的同学无法当场解决遇到的问题。在实验中，每组只有4～6人，老师可以在一对一的情况下，让学生自己按步骤标定衍射斑点，在每一个步骤中遇到问题当场就能解决，使学生能更好地利用衍射斑点的标定方法进行晶体结构分析。
根据学生专业的不同，对实验材料的选择也有很大区别。如对无机非金属材料专业的学生，多选择非金属材料作为实验材料，在透射电镜实验课中，选择单晶硅、多晶硅、陶瓷样品；在扫描电镜实验中，选择各种陶瓷材料、耐火材料等。另外，还要结合本学院老师的科研领域选择实验材料，如本学院非金属材料专业老师的科研强项是耐火材料，相关老师就要在实验时结合扫描电镜，为学生讲解一些相关耐火材料的实验内容。对金属材料专业的学生，选择钢或有色金属，如中碳钢、铝合金、铜合金等，既加深了本课程理论课的学习内容，同时也增加了学生对材料科学的兴趣。
实验课后，实验报告的撰写是对实验课内容很好的回顾和复习，因为实验报告的要求很高，通过撰写实验报告，学生能仔细复习实验中所用过的内容，进一步掌握材料的各种研究方法。
综上所述，通过理论课程和实验课程的相关改革，增加了学生的学习兴趣，提高了学生的创新能力和科研素质。
参考文献：
[1]黄孝瑛.材料微观结构的电子显微学分析[M].北京：冶金工业出版社，2008.
[2]张景兰，周俊娥，陈东来.大型仪器设备使用管理研究[J].实验技术与管理，2002，19（5）：100-102.
[3]樊广华，霍学慧.大型仪器在本科实验教学中的应用与管理探讨[J].中国现代教育装备，2010，（9）：18-20.
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