时间：2023-01-14 09:56:21
关键词：多边贸易体制；成就；挑战；未来
一、多边贸易体制：从GATT到WTO
按照当代美国著名国际贸易专家巴格瓦蒂的观点，摆脱贸易自由化的“囚徒困境”途径主要有4种不同的方式，其中两种方式与单边主义有关，另外两种方式与互惠协定有关。单边主义方法包括激进的单边主义和传统的单边主义。互惠协定有两种传统的降低贸易壁垒的形式，即GATT/WTO支持下的多边贸易谈判中的互惠和特惠贸易协定中的互惠。从多边贸易体制的产生历程来看，人类正是通过这两种手段来不断推进贸易自由化的。
1947年10月30日，23个国家在日内瓦共同签署《关税与贸易总协定》，并于1948年1月1日正式生效。GATT947以《哈瓦那》第四章的条款为基础起草，有3部分内容：第一部分由关税减让表和最惠国待遇条款组成，关税减让表规定了23国政府关税减让的义务，是一个法律性的行为准贴第二部分包括商业政策规；第三部分专门列出了有关适用领土和区域安排的规定。根据GATT，建立一个非正式的、事实上的国际组织，也被非正式称为GATT。
在建立战后新自由经济秩序中，同设想的国际贸易组织一样，GATT的任务是恢复已被30年代大萧条时的保护主义与双边互惠主义及第二次世界大战窒息了的世界贸易。因此，GATT的诞生具有划时代的历史意义，一方面它是国际贸易组织流产的遗留物，不禁让人勾起对大国势力的悻悻之情，另一方面，人们又有理由觉得庆幸，它毕竟是在战后建立一个更自由的多边贸易体制的开端。在其存在的40多年中，GATT逐步发展成一个实际意义上的WTO，其相当复杂的基本法律文件被无数补充规则及安排、解释、豁免、争端解决专家小组报告和委员会决议延展和修改。
GATT的创立和成功成为在历史上曾以重商主义为准则的领域开展国际合作的杰出范例。然而，GATT毕竟最初是作为一个临时性的工具，且在许多方面不足以成为建立一个多边贸易体制的框架。这些不足主要表现为：第一，GATT条文的漏洞较多；第二，争端解决机制有待改善；第三，GATT成员数目激增使GATT难以堪当新的时代重任；第四，全球性的新问题不断涌现，需要新的贸易组织相伴而生；第五，区域集团化的趋势和现象不断削弱GATT的调节作用，使人们认为除非贸易体制能有实质性的强化，否则恐将造成强大区域集团间的冲突。
GATT的不足注定了它仅仅是多边贸易体制的一个过渡产物，人类探索创建一个正式的国际经济组织来协调、监督和管理世界贸易的想法并未停止脚步。1990年，欧共体轮值主席国意大利首先提出了建立一个“多边贸易组织”(MTO)的倡议，这个倡议后来以欧共体12国的名义，正式向乌拉圭回合谈判职能小组提出。1993年12月15日，乌拉圭回合结束时，根据美国的提议将“多边贸易组织”(MTO)更名为“世界贸易组织”(WTO)。1994年4月15日，《建立世界贸易组织的协定》在摩洛哥马拉喀什部长会议上获得通过，连同其4个附件加上部长会议宣言与决定共同构成了乌拉圭回合多边贸易谈判的一揽子成果，并采取“一揽子”义务和无保留接受的形式，经104个参加方政府代表签署，于1995年1月1日正式生效。在与GATT共存一年后，1996年1月1日WTO正式取代GATT，成为多边贸易体制新的运行基础和法律载体。
从GATT到WTO的变迁，标志着1944年布雷顿森林会议设想的由“世界银行”、“国际货币基金组织”与“世界贸易组织”构成的世界经济秩序三大支柱的理想在50年之后终于成为了现实，也标志着二战后建立的多边贸易体制迈进了一个新的里程碑。相对以GATT为核心的旧多边贸易体制而言，以WTO为核心的新体制在国际贸易规则方面作了重要修改和突破。作为国际组织，GATT已经不复存在，但作为协议，GATT仍然存在，但已不再是国际贸易的主要规则。WTO的成立掀开了国际经贸史上新的一页，也开创了多边贸易体制的新时代。WTO把世界上许多国家同时纳入一个统一的规则中，所有缔约方带来的潜在出口收益远比在双边协定下大，当一个缔约国违约实行保护贸易时，所有其他缔约国对他的惩罚所带来的损失远比他单方面采取的保护贸易政策所带来的利益大得多。因此，从GATT到WTO，多边贸易体制的完善进一步推动了全球贸易自由化的进程。WTO基本哲学就是开放市场、非歧视以及国际贸易的全球竞争是有益于全世界各国福利的。WTO成为磋商和扩展多边自由化以及对贸易和相关政策进行合作的场所。它扮演着一个保证人的角色，确保想要取消进口壁垒的政府进行国内贸易政策改革。
二、多边贸易体制60周年取得的成就
GATT为基础的多边贸易体制为20世纪后50年的国际贸易发展起到了巨大的推动和保证作用。GATT主持下的八轮多边贸易谈判取得了巨大成功，缔约方的关税水平进行了史无前例的大幅削减，各国在国际贸易中的相互联系和相互依存也更为密切。但是，GATT只是一个临时性协定，并非正式的国际组织，也不具备国际法人的主体资格，这一非正式地位妨碍了其正常活动的进行，限制了其功能的发挥，使其作为管理和协调国际贸易的“准机构”的权威性大打折扣。WTO继承了GATT的宗旨，但与GATT对比，WTO的宗旨有两点不同，一是强调国际贸易活动必须有利于保护环境和可持续发展；二是优先考虑了发展中国家的贸易和经济发展，并提出要根据发展中国家的经济发展水平给予相应的差别或优惠待遇。WTO的目标是建立一个完整的、更可行的和持久的多边贸易体制，以包括GATT、以往自由化努力的结果以及乌拉圭回合多边贸易谈判的全部成果。自WTO成立以来，基于WTO的多边贸易体制不断发展，在世界经济和贸易中的作用日益扩大，在促进贸易自由化、规范世界贸易行为、解决贸易争端方面都具有了更大的权威性和影响力。
1、建立和完善组织机构WTO是具有国际法资格的正式国际组织，必须有一整套完整机构处理日常事务，使其得以运转。WTO成立以来，基本延续了GATT机构设置方法，但重新明确了WTO各机构的权限、构成和法律地位，并目，根据管辖范围的扩大及相应职能的增加，适时地调整和建立新的组织机构。截至2008年7月，WTO组织机构共包含4个层次，依次为：部长级大会、总理事会、专门理事会、次一级委员会。此外，WTO还设立一个由总干事领导下的秘书处，总干事由部长级大会任命并确定其权力和责任、服务条件和任期。总干事任命秘书处的职员，并根据部长级会议的规定确定他们的责任和服务条件。总干事和秘书处的职责完全是国际性质的，在履行其任务方面，总干事和秘书处的职员不寻求或接受除WTO以外来自任何政府或其他当局的指示，他们可以制止任何可能影响其作为国际官员地位的行为。WTO成立以来，历经四任总干事，首任是意大利前外贸部部长鲁杰罗(任期为1994年4月－1999年4月)；第二任是新西兰前总理穆尔(任期为1999年4月－2002年9月)；第三任是泰国前商务部部长兼副总理素帕猜(任期为2002年9月－2005年9月)。现任总干事是帕斯卡尔·拉米(欧盟前贸易委员)。值得一提的是，素帕猜是多边贸易体制成立60年来历史上第一个担任此职务的发展中国家代表。
2、落实乌拉圭回合协议与推进新协议谈判谈判工作是WTO成立以来的重要工作之一，乌拉圭回合后，WTO积极组织成员方进行有关领域的谈判。尽管谈判的结果不尽如人意，但表明了WTO推进贸易自由化的决心。1997年3月26日，43个成员率先达成《信息技术产品协议》，旨在推动世界信息技术产品取得最大限度的自由化。1995年7月28日，自然人流动谈判按期完成，所达成的6项承诺作为GATS第三议定书附件。1997年2月15日，69个成员达成《基础电信服务协议》，要求各国电信市场向国外公司开放。1997年12月30日，70个成员达成《金融服务协议》，涉及95％以上的有关银行、保险、证券和金融信息等方面的贸易。2001年12月，多哈回合在经历了西雅图失败之后终于启动。《多哈部长宣言》就规则的修订和完善专门作出谈判授权：“鉴于越来越多的成员使用反倾销和反补贴手段，部长会议同意，在保留基本原则、概念、协定的有效性与其规定的措施、目标和进一步考虑发展中国家和最不发达国家情况的前提下，就澄清《反倾销协议》和《反补贴协议》的有关规定和增强使用协议的约束性进行谈判。同时还指出，应当进行旨在澄清与提高WTO关于渔业补贴规则的谈判，特别要考虑渔业补贴对发展中国家的重要性；进一步澄清和提高现有的关于区域贸易协定的规则和程序，且有关谈判应当考虑到区域贸易协定的发展性特点。”此外，为落实乌拉圭回合协议与推进新协议谈判，促进多边贸易体制进一步完善和发展，截至2008年，WTO共召开过六届部长级会议(见表1)。在GATT时期，虽然也召开部长级会议，但并不定期限，也无议事范围与规则。WTO成立后则更加制度化，职责明确，也提高了国际贸易在国际政治事务中的地位。
3、管辖范围不断延伸，成员方数目不断增加WTO制定和实施的一整套多边贸易规则涵盖面非常广泛，几乎触及到当今世界经济贸易的各个方面。随着世界经济和国际贸易的发展，WTO的涵盖范围已经从原先纯粹的货物贸易、在边境采取的关税和非关税措施，进一步延伸到服务贸易、与贸易有关的知识产权、投资措施以及新一轮多边贸易谈判讨论的一系列新议题，如竞争政策、贸易与劳工标准、环境政策和电子贸易等。与此同时，伴随着WTO在世界经贸发展中日益重要的地位提升，WTO吸引力不断增强，成员数量不断增加，尤其是发展中成员在WTO中的地位和数量不断上升。截至2008年7月，WTO的正式成员已从1995年1月1日成立初的113个增加到152个，此外，还有31个观察员正在申请加入以及数百个国际政府间组织被授予观察员地位。2001年12月11日，中国这个全球最大的转型经济体成为WTO第143个正式成员。2004年4月23日，尼泊尔成为WTO第147个正式成员。2004年10月13日，柬埔寨成为WTO第148个正式成员。尼泊尔和柬埔寨是WTO成立以来首批成为其正式成员的最不发达国家，使得多边贸易体制更具有完整性和代表性。2007年1月和7月，越南和汤加分别成为WTO第151和152个成员。目前，WTO调节全球贸易比重达90％以上，长期目标是吸纳世界上每个国家(地区)，加快全球经济一体化和贸易自由化的进程，这充分显示出了多边贸易体制的重要性和巨大吸引力。
《国际贸易实务》是以国际货物买卖合同为中心主体、围绕交易程序讲解整个进出口贸易流程的课程以此来培养学生的实际业务操作能力，以下就是由求学网为您提供的国际贸易实务课程改革研究。
(一)教学内容与实际教学计划脱离。教材大致与大学教育模式相似，偏重理论教学。虽然在局部内容上有所选择注重实践性，但体系上仍然是照搬大学教程。随着科学技术的日趋发展和新型贸易方式的不断涌现，各国有关国际贸易操作的法规和国际贸易惯例也随之调整，从而国际贸易单证处理方式也随着新的电子商务形式的产生而改变。所有此类变化，都要求学生既要牢牢掌握基础理论知识，掌握国际贸易的动态变化.更要具备英文函电处理、电子报关、电脑操作等技能。但目前的教学内容还无法跟上这类变化速度。
(二)缺乏双师素质教师。双师素质教师是提高国际贸易课程质量至关重要的一环。现有的专业教师普遍是从学校到学校，刚出大学校门就站上讲台，具有扎实的理论基础，但是缺乏足够的实践操作经验，甚至从未见过一份合同，一份真实单据，并且由于多种因素制约，现有教师无法定期到企业学习，从而缺乏实际经验，影响教学质量。
(三)缺乏实训平台，难以体现职业性。高职《国际贸易实务》是以外贸企业岗位工作过程和要求为出发点的系统实践教学。因为国际贸易业务涉及企业客户资源等核心商业秘密，使得校外实习实训基地建设各位困难，与职业岗位工作明显脱节。更因学生缺少体验进出口业务操作的机会，所以难以全面系统地掌握进出口贸易的操作方法及操作技能，导致学生缺乏外贸业务实际操作技能而不能将理论知识用于实际业务中。
通过深入外贸企业进行工作岗位群工作任务分析，确定外贸行业核心工作岗位主要朝向：国际货运代理、外贸跟单员、外贸业务员、国际商务单证员、报关员等，提高相关岗位的素质与职业能力，并且对各工作岗位的典型工作任务进行归纳、总结。工作领域分析框架。首先，对工作领域分析的模式不仅要对外贸企业的业务进行综合分析，更要确认基本业务环节和贸易业务流程。最终，确定主要职业岗位的方向，并以此对工作岗位进行分析，了解(资格、职责、工作内容等);其次，对典型工作任务加以确定;最后，分析、确认胜任外贸工作岗位所需职业知识和能力。
外贸类岗位群职业岗位能力要求。通过对外贸类各岗位的工作任务分析梳理出外贸工作中必备的职业技能，如表2所示。
模块化课程设计。模块化课程设计是以能力本位，就业导向为原则的，课程目标与职业能力相对应、课程的内容与工作的内容相融合、课程设计的结构与业务环节进程相呼应、学习情境与职业的场景以及对课程的考核与职业的要求衔接。与此同时，和企业合作进行外贸业务流程的开发与设计工作环节，加强并充分地体现出其相对开放性以及实践性:1、课程目标对接职业能力。课程目标体现了培养对象在知识、能力、素质上的综合性和岗位应用性。在对企业外贸业务工作岗位进行分析后，明确了外贸业务岗位群的知识要求、素质和能力，同时，对课程目标的制定要以此作为依据。
在职业教育中，明确专业的实际内涵，确定人才培养的终极目标是教育的根本目的，更是建设科学课程体系的出发点。在高职院校中，国际贸易实务课程的教学必须要依托市场调研，对统计的数据进行分析，了解当前市场的真实需求，知晓国家的政治需求以及当前的岗位欠缺情况。这样既能明确发展形势还能明确国贸实务的真实对应岗位，通过不断分析岗位信息，分析岗位的实际工作过程，从而更为准确地确定工作任务、教学重点，实现人才培养最终目标的准确定位。一般来讲，国际贸易实务课程涉及的岗位较多，比如外贸谈判业务、签单跟单业务、单证制作业务、货物报关与报检等。这些岗位在选择工作人员时，重视的更多的是个人实践能力以及实践经验，需要参与工作的学生们可以敏锐地把握不同的市场信息，同时还要具备高沟通、高协调、高营销、高语言能力，可以同各国商户进行正常交流或者商务谈判。以某高职院校为例，通过细致的市场调研，分别从某进出口贸易公司、报关公司请来优秀的管理人员，同本院自己的专业教师共同组成国贸实务课程研究小组，统一进行人才培养目标的制定：要求学生切实掌握实务理论、懂得贸易交往惯例、独立进行商务磋商、签订贸易合同、具备报关能力等，同时还要求其拥有良好的外语、计算机、人际交往等能力，这些能力皆在日后的实务课程中通过实践教学而掌握。
二、发挥专家的指挥作用，通过典型工作进行贸易领域分析
学院需要在调研之后，了解不同岗位的工作过程，对典型工作要进行系统研究，当典型工作被确定之后，对相关工作领域的工作范围、工作情境、职业标准、能力需要等进行分析，这是实务课程构建的基础性环节，更是专业课程设计的依据之一。例如，设置专业课程体系时，分别设置外贸业务实操、国际货运，这两个操作性较强的岗位任务群，依照它们各自的工作过程顺序构建体系，从而满足岗位职责执行要求，让学生能够适应多个不同岗位，同未来就业充分相连接，实现以成功就业为方向的培养目标。
三、保证专业核心课程设置的针对性，提炼各个岗位的能力要求
在构建实务课程体系的时候，根据专业的特点设置职业岗位、典型工作，对课程进行系统研发，是最为重要的一个环节。所以课程设计者要深入研究典型工作的，找出职业与职业之间的内在关系，为学生真正创设出一个方便学生掌握知识、提高能力的专业领域。在根据典型工作设计实务核心课程结构时，需要注意两个问题：一是依照工作的过程以及职业人才成长规律进行有效的排序，遵循课程设置的教育价值原则；二是将工作过程当作导向进行实务课程设置。因此，可以将专业核心课程分成两部分，分别是典型职业课程直接转化而成的实务课程以及通过分析整合而成的实务课程。一般来讲，分析整合课程就是典型职业工作课程讲授前需要设计的基础课程，或者是在完成典型工作之后，进行的系统提升、补充强化课程等。
四、编纂专业教学方案，对专业课程的授课标准进行有效开发
所谓贸易实务专业授课标准是人才培养的关键所在，更是明确教学方向的指导性文件，在教授过程中需要对学生、课时内容进行有效整理，那么授课标准就是整理的关键依据之一。在专业教学指导体系中，要明确人才培养目标、学生实训地点、师资队伍建设、教学考核内容等。一般来讲，以上述院校为例，教学指导体系主要包括了学生基本素质培养标准以及专业能力、通用能力、核心能力、拓展能力课程等，并且学院还根据社会专职资格证书考试设定与之相对应的教学课程，比如报关员证、报检员证等。同时，实训课程占整体考试比例的55%左右，真正实现理论与实践相结合的教学目标，通过各类实训内容让理论充分在实践中体现出来。
五、建立课程管理监控体系，对实务课程要及时进行调整
通常，国际贸易实务课程体系的建设并不是一次性就能建设成功，在各项方案确定之后，还需要建立起完善的课程监控、课程评价体系，要及时同用人企业与实习毕业生进行联系，对其进行评价和反馈。首先，学院要保持同外贸企业之间的联系，及时收集企业最新制定的生产要求、发展理念等，并且要根据企业的反馈做出及时反应，保证课程方案的有效性与及时性。另外，学院应定期同实习毕业生交流，注重意见的吸收。很多高职学生在接受教育之后会进入到社会中接受企业以及其他方面的考核，他们能否适应社会、能否符合单位标准、对自己的职业生涯是否有规划，这些都是课程体系构建的参照标准，对国贸实务课程的教学体系构建具有十分重要的意义。
六、结语
摘要：民办本科院校以培养应用型人才为目标，向社会输送能胜任一线工作的有理论、懂业务、会应用的实用人才。本文针对民办本科《国际贸易实务》这门综合性极强的专业主干课程，提出在传统理论教学的基础上，应用案例教学能充分调动学生学习主动性、积极性，有利于培养学生分析和解决问题的能力，提高教学效果。 论文关键词：国际贸易实务 案例教学 教学方法 《国际贸易实务》是国际经济与贸易专业的主干课程之一，是一门综合性极强的课程，其教学内容涉及到进出口业务中采购（或生产）、包装、运输、检验检疫、报关、保险、结算、索赔和仲裁等多个业务环节，具有线长、面广、环节多、难度大、变化快的特点。该课程要求学生能够全面系统地掌握经济、法律、外语、金融、保险、运输、海关等各方面的知识和理论，若在教学中一味地以理论为中心，只注重强调各个知识点，而忽视实际操作的连续性，在对学生的学习产生的作用：学习吸引力、学习收获、学习内容的理解力、激发学习的热情和学习思维的启发等是比较小的。所以，在《国际贸易实务》课程的教学中，除了传统的讲解以外，还需要进行相应的案例分析，只有这样，才能使学生真正掌握专业理论和知识。 一、案例教学引入民办本科《国际贸易实务》教学中的必要性 1.案例教学是民办本科国际经济与贸易专业发展的必然要求 我国开展案例教学法要晚于国外，目前许多高校仍很不重视这种教学方法，尤其是遵循培养理论精英人才的传统发展模式的公办本科院校。但在加入WTO后，我国经济与世界经济接轨的同时，我国的教育管理尤其是教学方式也应与国际缩小差距。高等教育的大众化趋势，公办院校不断扩大招生规模，教育市场竞争日趋激烈的形势下决定了民办本科国际经济与贸易专业教学与市场接轨的必然性。实现新旧教学方式的衔接，提高教学质量和效益，培养符合市场需要的高素质应用型人才，是民办本科在教育市场扩大发展空间的重要砝码。 2.充分调动学生的学习主动性，培养学生分析和解决问题的能力 《国际贸易实务》课程与现实联系密切，具有很强的实践性，案例教学则由教师结合课程相关内容，将实践中发生的真实案例进行简化、抽象等加工后，引导学生进行分析讨论。通过让学生独立分析案例，并在分析基础上提出自己的解决意见，可以在一定程度上培养学生独立分析和解决问题的能力。由于大部分案例都是来自于国际经贸实践，并没有惟一确定的答案，因此可以给学生进行开放式思考和讨论的空间，也有利于学生综合素质的提高。案例教学可以充分发挥民办高校本科生学习主动性、自主性、主体性，极大地调动学生分析和讨论问题的积极性，使学生由“要我学”转变为“我要学”。 3.案例教学是对传统教学的肯定与完善 根据对我国目前外经贸人才需求的动态与发展趋势的研究，以及民办本科教学人才培养目标的定位，确定本科专业开设《国际贸易实务》课程的目的和教学目标，实施案例教学达到既能扩大专业口径，又能保证专业知识体系的完整性和实用性，是对传统教学的肯定与完善。 二、案例教学在民办本科《国际贸易实务》教学中的运用 1.精选案例 没有好的案例，就没有成功的案例教学。选择案例要围绕教学目标的要求，所选案例要与教学内容相一致。针对民办国际经济与贸易专业本科生的特点，在日常的章节内容教学过程中，对于某一个具体的知识点的案例选取时不易太难，以免挫伤学生的学习积极性；由于“国际贸易实务”涉及的内容和知识具有很强的综合性，而实际教学过程又需要按照不同章节循序渐进，不可能在不同内容之间进行大量的交叉或重复，因此在后期教学过程中，应引入涉及若干知识面的案例，这种较综合全面的案例在实际业务中出现的机率较大，更能提升学生的实际操作能力 ，培养其在实际工作中的应变能力，以达到更好的教学效果。也就是说，在选用案例时应由浅入深，由专题型案例到综合型案例。 在没有适当现成的案例可供使用时，教师根据教学需要也可编写适合教学、能对加深理论学习和了解实际贸易环境有益的案例，弥补现存案例的不足，服务于教学的需要。从选择案例到编著案例是一个对教师能力要求递增的过程。 另外，要注意案例的时效性。《国际贸易实务》是一门实践性很强的学科，案例教学的目的之一就是让理论与实践更好地结合起来，弥补理论的滞后性。而在网络信息时代，国际经贸活动的方式在发生深刻的变革，一些国际经贸惯例和规则也发生了重大变化，如2007年7月1日开始实施《跟单信用证统一惯例》600号出版物，所以教师在选择案例时应注意案例的时效性。 2.精心组织案例教学环节 在选取了具体的案例之后，教师根据教学目的、教学任务对所讨论的案例进行精心组织，学生积极主动参与是成功实施案例教学的关键。 （1）教师巧妙控制 在案例教学中，学生由被动接受变为主动参与，教师由传授者变为组织引导者。教师应通过各种巧妙的提问，引导学生展开讨论，将关键性发言引向深入，对关系到案例主题的矛盾意见引发研讨，充分尊重学生的分析，在发问中循序渐进，防止按事先准备好的想法，一味让学生顺着自己的思路走。给发言的学生以充分的肯定和激励，最后才进行点评和总结，并有效地控制好讨论的主题和节奏。但由于国际经贸案例往往比较复杂，学生经验不足，容易被表面现象迷惑而偏离主题，缺乏整体观念，此时教师应注意疏导学生，将学生引入正确方向。只有这样，才有利于创造一个和谐的分析环境，更好地实现案例教学的目的。如何在有限的教学时间内实现理论教学和案例教学，科学合理的课堂控制是关键。因此，案例教学对教师的知识结构、教学能力、工作态度及教学责任心提出了更高的要求。 学生积极参与 在有效的案例教学中，学生是主角，是分析材料、揭示问题、寻找答案的执行者，学生不能像过去的应试式教学那样被动地记录和接受；作为案例分析的主体，学生必须摒弃过去寻找标准答案、等待教师提供解决办法的学习习惯。事实上，在复杂多变的国际贸易环境中，解决国际经贸问题没有最优、唯一的方法，总是存在许多可行的不同的解决方案，因此要求学生在分析和讨论中主动、大胆提出不同观点，对问题进行多种解决方法的比较评估，从而选择解决问题的满意方案。 综上所述，《国际贸易实务》一门综合性和实践性很强的课程，民办本科院校要培养符合社会需要的能全面运用国际贸易惯例和规则进行经贸活动的高素质人才，在教学中必须注意多种教学方法结合运用，尤其是案例教学，在弥补其他教学方法在激发学生学习兴趣、发挥学习主动性等方面的不足不失为一种比较有效的方法。 ：100，102. 余红娟.案例教学在国际贸易实务课程中的应用[J].现代农业科学，2008，15（3）：108-109.
【摘 要】民办本科院校以培养应用型人才为目标，向社会输送能胜任一线工作的有理论、懂业务、会应用的实用人才。本文针对民办本科《国际贸易实务》这门综合性极强的专业主干课程，提出在传统理论教学的基础上，应用案例教学能充分调动学生学习主动性、积极性，有利于培养学生分析和解决问题的能力，提高教学效果。 【论文关键词】国际贸易实务 案例教学 教学方法 《国际贸易实务》是国际经济与贸易专业的主干课程之一，是一门综合性极强的课程，其教学内容涉及到进出口业务中采购（或生产）、包装、运输、检验检疫、报关、保险、结算、索赔和仲裁等多个业务环节，具有线长、面广、环节多、难度大、变化快的特点。该课程要求学生能够全面系统地掌握经济、法律、外语、金融、保险、运输、海关等各方面的知识和理论，若在教学中一味地以理论为中心，只注重强调各个知识点，而忽视实际操作的连续性，在对学生的学习产生的作用：学习吸引力、学习收获、学习内容的理解力、激发学习的热情和学习思维的启发等是比较小的。所以，在《国际贸易实务》课程的教学中，除了传统的讲解以外，还需要进行相应的案例分析，只有这样，才能使学生真正掌握专业理论和知识。 一、案例教学引入民办本科《国际贸易实务》教学中的必要性 1.案例教学是民办本科国际经济与贸易专业发展的必然要求 我国开展案例教学法要晚于国外，目前许多高校仍很不重视这种教学方法，尤其是遵循培养理论精英人才的传统发展模式的公办本科院校。但在加入WTO后，我国经济与世界经济接轨的同时，我国的教育管理尤其是教学方式也应与国际缩小差距。高等教育的大众化趋势，公办院校不断扩大招生规模，教育市场竞争日趋激烈的形势下决定了民办本科国际经济与贸易专业教学与市场接轨的必然性。实现新旧教学方式的衔接，提高教学质量和效益，培养符合市场需要的高素质应用型人才，是民办本科在教育市场扩大发展空间的重要砝码。 2.充分调动学生的学习主动性，培养学生分析和解决问题的能力 《国际贸易实务》课程与现实联系密切，具有很强的实践性，案例教学则由教师结合课程相关内容，将实践中发生的真实案例进行简化、抽象等加工后，引导学生进行分析讨论。通过让学生独立分析案例，并在分析基础上提出自己的解决意见，可以在一定程度上培养学生独立分析和解决问题的能力。由于大部分案例都是来自于国际经贸实践，并没有惟一确定的答案，因此可以给学生进行开放式思考和讨论的空间，也有利于学生综合素质的提高。案例教学可以充分发挥民办高校本科生学习主动性、自主性、主体性，极大地调动学生分析和讨论问题的积极性，使学生由“要我学”转变为“我要学”。 3.案例教学是对传统教学的肯定与完善 根据对我国目前外经贸人才需求的动态与发展趋势的研究，以及民办本科教学人才培养目标的定位，确定本科专业开设《国际贸易实务》课程的目的和教学目标，实施案例教学达到既能扩大专业口径，又能保证专业知识体系的完整性和实用性，是对传统教学的肯定与完善。 二、案例教学在民办本科《国际贸易实务》教学中的运用 1.精选案例 没有好的案例，就没有成功的案例教学。选择案例要围绕教学目标的要求，所选案例要与教学内容相一致。针对民办国际经济与贸易专业本科生的特点，在日常的章节内容教学过程中，对于某一个具体的知识点的案例选取时不易太难，以免挫伤学生的学习积极性；由于“国际贸易实务”涉及的内容和知识具有很强的综合性，而实际教学过程又需要按照不同章节循序渐进，不可能在不同内容之间进行大量的交叉或重复，因此在后期教学过程中，应引入涉及若干知识面的案例，这种较综合全面的案例在实际业务中出现的机率较大，更能提升学生的实际操作能力，培养其在实际工作中的应变能力，以达到更好的教学效果。也就是说，在选用案例时应由浅入深，由专题型案例到综合型案例。 在没有适当现成的案例可供使用时，教师根据教学需要也可编写适合教学、能对加深理论学习和了解实际贸易环境有益的案例，弥补现存案例的不足，服务于教学的需要。从选择案例到编著案例是一个对教师能力要求递增的过程。 另外，要注意案例的时效性。《国际贸易实务》是一门实践性很强的学科，案例教学的目的之一就是让理论与实践更好地结合起来，弥补理论的滞后性。而在网络信息时代，国际经贸活动的方式在发生深刻的变革，一些国际经贸惯例和规则也 发生了重大变化，如2007年7月1日开始实施《跟单信用证统一惯例》600号出版物，所以教师在选择案例时应注意案例的时效性。 2.精心组织案例教学环节 在选取了具体的案例之后，教师根据教学目的、教学任务对所讨论的案例进行精心组织，学生积极主动参与是成功实施案例教学的关键。 （1）教师巧妙控制 在案例教学中，学生由被动接受变为主动参与，教师由传授者变为组织引导者。教师应通过各种巧妙的提问，引导学生展开讨论，将关键性发言引向深入，对关系到案例主题的矛盾意见引发研讨，充分尊重学生的分析，在发问中循序渐进，防止按事先准备好的想法，一味让学生顺着自己的思路走。给发言的学生以充分的肯定和激励，最后才进行点评和总结，并有效地控制好讨论的主题和节奏。但由于国际经贸案例往往比较复杂，学生经验不足，容易被表面现象迷惑而偏离主题，缺乏整体观念，此时教师应注意疏导学生，将学生引入正确方向。只有这样，才有利于创造一个和谐的分析环境，更好地实现案例教学的目的。如何在有限的教学时间内实现理论教学和案例教学，科学合理的课堂控制是关键。因此，案例教学对教师的知识结构、教学能力、工作态度及教学责任心提出了更高的要求。 （2）学生积极参与 在有效的案例教学中，学生是主角，是分析材料、揭示问题、寻找答案的执行者，学生不能像过去的应试式教学那样被动地记录和接受；作为案例分析的主体，学生必须摒弃过去寻找标准答案、等待教师提供解决办法的学习习惯。事实上，在复杂多变的国际贸易环境中，解决国际经贸问题没有最优、唯一的方法，总是存在许多可行的不同的解决方案，因此要求学生在分析和讨论中主动、大胆提出不同观点，对问题进行多种解决方法的比较评估，从而选择解决问题的满意方案。 综上所述，《国际贸易实务》一门综合性和实践性很强的课程，民办本科院校要培养符合社会需要的能全面运用国际贸易惯例和规则进行经贸活动的高素质人才，在教学中必须注意多种教学方法结合运用，尤其是案例教学，在弥补其他教学方法在激发学生学习兴趣、发挥学习主动性等方面的不足不失为一种比较有效的方法。
关键词：《国际贸易实务》双语教学整合
一、引言
双语教学是一种新兴的现代教育方式。在《国际贸易实务》课程中实施双语教学，不仅是进行专业课程教学改革，加强与国际教育接轨的需要，而且是培养既懂商务专业知识又懂英语的复合型人才的需要．更是加强专业课程教学具有针对性、实用性和应用性的需要。随着中国对外贸易的蓬勃发展，具有外贸业务操作能力，并擅长跨国交际的应用型人才供不应求。因此，在经贸类专业的核t2,课程《国际贸易实务》中开展双语教学显得尤为重要。通过双语教学，将本课程的专业知识传授和英语教学方法进行紧密联合，以达到培养“厚商务知识、强跨文化交际能力、熟悉英语”的国际化人才的目标然而，这一目标的实现，并非一蹴而就。教学效果往往受到师资、课程设置、教材、教学方式与考核方式等方面的严重影响为尽量减少上述不利因素的影响，使本课程双语教学达到预期效果，有必要实施有利于双语教学的相关优化整合。
二、整合理念
所谓整合，何克抗教授认为就是将信息技术有效地融合于各学科的教学过程中，以营造一种新型的教学环境．实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学的方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。值得注意的是，整合不是将信息技术与课程简单相加，课程是整合之本，也是整合的出发点和终点。其本质是借助于多媒体设备和网络技术，创造情境化的教学环境，使课程教学生动、直观、形象，从而提高教学效果。
课程与教学的整合，其核心是对主体进行“权力赋予”，即激发兴趣和培养自主性。因此，在《国际贸易实务》课程的双语教学中．教师就不再只是本课程计划的实施者，而是本课程双语教学的开发者与教学设计者。本课程双语教学是“一个情境化的过程”：是“一系列事件”。而事件的发生就不单单是只有一个参与者——教师，这需要教师和学生共同参与，实现教学互动。教学也不再只是一个传递内容的“管道”，而是一个产生基本的课程效应的社会情境。
三、整合的策略与实施
(一)师资的整合
教师是实现整合的关键。在本课程巾顺利实施双语教学，首先要整合基础英语教师与商务专业教师。如果基础英语教师不懂商务英语，任教大学英语或精读时，就不会涉及任何商务英语主题．这使基础英语教学与专业教学完全脱节。另外，一些商务专业教师只会用中文或不流利的英文授课，大大地影响本课程双语教学的进展。因此．学院的师资培训处可以加大力度采取积极的鼓励措施，引导基础英语教师与专业教师参加相应的提高班或培训班，以增强双语教学能力。如果英语教师与专业教师能够进行国际贸易实务的双向教学，教师们就可以以接力的形式共同承担、合作完成本课程双语教学的模块性任务。具体做法是：一位教师承担合同主要条款模块的教学：一位教师负责合同磋商的一般程序模块；一位教师负责进出口合同履行模块的教学；一位教师专门负责实训模块。这种合作性教学要求教师集中协商探讨，集体备课．频繁交流，从而准确地掌握教学内容、方法、进度等。这种师资的整合与分配，既可以最大限度地发挥各任课教师的专长，义可以避免同一教师长期授课而产生疲倦感。此外，教师们的这种团队合作精神也将使学生受益匪浅。
(二)课程设置的整合
课程设置的整合是将原来相互分裂的各门课程之间通过合并、简化、删除等手段，建立起有机的联系，使各课程之间相互衔接、互补、统一。
首先，商务英语听力和商务英语会话是英语输入和输出的两个紧密环节．二者相互依赖、相互促进，所以可以把二者合并为一门商务英语听说课程，以听促说，听说并进，同时提高学生的听说能力。这为今后双语教学创造了良好的先决条件。
其次，商务英语类课程和专业核心课程应整合。双语教学课程一般安排在第四或第五学期，这时应将商务英语类课程和国际贸易课程整合为同步教学。各授课教师在上课前集中商量探讨．以确定在一定时期内安排同一主题教学。比如，某一时段，授课内容统一为贸易磋商，签订合同。那么，国际贸易实务教师可与商务英语教师合作，设置贸易谈判场景，要求学生进行商务谈判模拟；外贸函电教师安排交易磋商的一般程序：询盘、发盘、还盘和接受的信件写作训练：国际商务单证老师可收集一些常用的合同让学生阅渎并模拟合同的起草。
这种整合化的课程安排，使教学任务更加明确、统一。对教师而言，可不断加强相互间的交流与合作，并促进业务水平的提高。对学生而言，学会了对专业知识进行融会贯通，提高了实际业务操作能力和英语水平，等等。
(三)教学方式的整合
双语教学应打破教师“一言堂”的局面，灵活采取多样化的教学方式．以达到最优的教学效果。首先，双语教师应熟练多媒体技术的操作与运用。比如，讲到海运出口单证工作程序时．应在课前做好图表式的流程图，上课时通过放映幻灯片，引导学生注意观察，发现规律．理清思路。其次，进行任务型教学．强调实践，把外贸业务各个环节的操作分成若干个任务型模块。例如：介绍或推销某一产品、开发新客户、模拟商务洽谈、签订与履行合同等。最后，教师应向学生介绍一些商务网站如阿里巴巴网、外贸知识网站等，并指导学生进行网上自主性学习。苏霍姆林斯曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，就是希望感到自己是一个发现者、探索者、研究者。”那些可供学生自主性学习的网站为他们的这一需求提供了良好的环境和条件。这将有利于激发学生学习专业知识的兴趣和应用专业技术的欲望。如在http：／／www．tradeforum．org或http：／／www．businesslinklgov．uk网站，学生可以浏览到大量的外贸专业知识和最新的外贸动态，还可以直接输入外贸专业关键词找到要查询的信息，以解决他们遇到的疑难问题，长期以往可以培养学生的探索精神和动手动脑的良好习惯。
(四)考核方式的整合
双语教学效果的检验．如果仅以客观题型为主．与应试教育的考核方式相同，就很难反映学生的实际语言能力；如果仅以主观题型出现，比如商务英语现场会话、商务写作、商务单证制作、商务活动模拟实践等方式考核，固然能反映学生的实际水平，但也不能排除评分人的主观因素，而且工作量大。如何真正有效地检验双语教学效果与学生的学习效果值得专门研究。我们不妨尝试多种考核方式按比例进行的整合。也就是：平时成绩+实践操作技能成绩+商务英语会话成绩+专业知识笔试成绩=总评成绩。平时成绩包括课堂表现、出勤以及课外作业等占10％，其它三项各占3O％。这种整合后的考核形式呈现多样化，包括口试、笔试，既能考查学生的英语语言表达能力，又能考查学生对专业知识的掌握及实际操作能力．是比较理想的综合化考核方式。
关键词：迪尔道夫模型；服务贸易净出口；货物贸易净出口；生产贸易
DOI：1013939/jcnkizgsc201652049
一、引言
从1971年“服务贸易”概念在经合组织一份报告出现以来，经过三四十年的发展，国际服务贸易迅速增长，但是现在国际服务贸易并未形成自己的理论体系，于是理论界在寻求建立完整的服务贸易理论体系的基石――国际服务贸易纯理论。
在建立国际服务贸易理论的过程中首先面临的是传统的国际货物贸易的比较优势理论是否使用于服务贸易的争论，关于这个问题，理论界主要有三种观点。一种观点是以R迪克（R.Dick）和H迪克（HDick）等为代表的学者认为比较优势理论不适用于服务贸易；一种观点是以萨皮尔（ASapir）和卢茨（Lutz）等为代表的学者认为比较优势理论完全适用于服务贸易，他们认为比较优势说是普遍有效的；第三种观点介于前两种观点之间，它既肯定国际贸易的基本原理对于服务贸易的适用性，同时也承认具体理论在解释服务贸易上的缺陷，主张在利用国际贸易理论来解释服务贸易时，必须对传统理论进行若干修正①，在传统理论框架内研究服务贸易的主要代表人物有巴格瓦蒂（Bhagwati），迪尔道夫（Deardorff），琼斯（Jones）和伯格斯（Burgess）等。
迪尔道夫（Deardorff）在HO模型的基A上证明了比较优势是适用于服务贸易的，并且得出结论服务贸易和货物贸易整体是互补均衡的；1989年梅尔文（JamesRMelvin）提出，当开展服务商品贸易的时候，出口服务的国家必然在货物贸易上存在逆差，服务出口国在货物贸易上表现为逆差，反映了服务部门的比较优势。
国内学者们在研究服务贸易与货物贸易的互补性时，主要结论有两种。一种是服务贸易和货物贸易不互补。比如：陈兆军（2001）认为广义的要素服务贸易与货物贸易之间存在着互补关系，但是产品服务贸易与货物贸易之间不存在确定的互补关系。②另一种为大多数学者的观点，即服务贸易与货物贸易存在互补性。谢康、李赞（2000）借助TSP软件包对89个国家和地区的货物贸易和服务贸易进出口的数据（1980―1995）进行了分析，得到结论，符合服务贸易顺差时，货物贸易逆差；服务贸易逆差时，货物贸易顺差这一假设的概率为066。③郑辉、张捷（2008）表明国际分工格局的变化导致贸易比较优势出现新的变化，贸易同时涵盖服务贸易和商品贸易，在服务产品上拥有比较优势的国家在贸易中处于更加有利的地位并掌握贸易模式的选择权，而且此时的贸易平衡将是服务贸易和商品贸易互补下的总体平衡。④本文的特点主要是在迪尔道夫模型的基础上，通过格兰杰因果检验从服务贸易和生产贸易两方面来考虑与货物贸易的关系。
二、迪尔道夫模型
1984年，迪尔道夫（ADeardorf）先是分析了国际贸易理论用于服务贸易的局限性，他运用标准的赫克歇尔一俄林模型，通过改变其中的个别约束条件，率先成功地解释了国际服务贸易是如何遵循比较优势原则的⑤。迪尔道夫模型有以下主要结论：
第一，比较优势是适用于服务贸易的，而且在国际贸易格局中，服务贸易与货物贸易具有互补性。在迪尔道夫的模型中，对两国封闭状态下、自由贸易状态下及半封闭状态下的服务贸易进行分析，发现服务贸易仍然遵循比较优势原则，并且和货物贸易形成互补。世界主要进出口国家（地区）的服务贸易余额和货物贸易余额，服务贸易顺差的大国美国、英国等，一般货物贸易逆差严重，2014年，美国服务贸易的顺差额233593亿美元，但货物贸易逆差分别达到792015亿美元；而货物贸易顺差的诸如中国，2014年货物贸易顺差为38295亿美元，而它服务贸易逆差1501亿美元。
第二，在服务贸易中，出口的既可以是具有比较优势的要素，也可以是具有比较优势的产品。在上面迪尔道夫第二、第三方面的叙述中了解到，首先在服务贸易中，生产要素是可以跨国移动的，其次当A国为管理要素丰富，而服务产品为管理要素密集型产品，那么A国在服务上具有比较优势，A国既可以在管理密集型商产品S的生产上对B国保持比较优势，也可以在管理要素的生产上保持比较优势，又有可能同时在产品S和管理要素上保持比较优势。
三、迪尔道夫模型在服务贸易与货物贸易的互补性中的实证分析
20世纪80年代以来，全球服务贸易的总量飞速增长。本文以中国的数据为例，通过服务贸易净出口与货物贸易净出口、生产贸易净出口与货物贸易净出口的关系来看服务贸易与货物贸易的互补性。
（一）服务贸易与货物贸易的净出口互补性
以下从五个方面进行分析。
1数据来源与模型选取
本文选取的是1982―2014年中国服务贸易净出口额和中国货物贸易净出口额，数据均来自WTO数据库。由于回归模型本身不能检验因果关系的存在性，因此本文选取格兰杰（Granger）因果检验法。由于本文研究的是服务贸易与货物贸易的互补性，以中国的数据来验证，因此设置服务贸易净出口SNE、货物贸易净出口CNE两个变量。
2服务贸易与货物贸易净出口变化趋势图从下图可以看出我国服务贸易的逆差不断扩大，与此同时，我国货物贸易顺差也持续增加。1982―2004年，我国服务贸易的逆差额较小，增长缓慢，在这个阶段，我国货物贸易的顺差额也缓慢增长；2004―2014年，我国服务贸易逆差快速增长，逆差额巨大，2014年达到了1501亿美元，而这个时期，我国也拥有巨大的货物贸易顺差额，在2014年为38295亿美元。
可以看出我国服务贸易和货物贸易的净出口是息息相关的，服务贸易的逆差越大，货物贸易的顺差也越大，进一步地，用Eviews7来检验我国服务贸易净出口和货物贸易净出口之间的相关关系。
我国服务贸易净出口与货物贸易净出口的变化趋势图
3平稳与协整检验
首先对变量SNE、CNE进行时间序列的平稳性检验。结果显示，所选的时间序列SNE、CNE都是不平稳，而CNE的时间序列在经过一阶差分后在1%的显著水平下处于平稳，而SNE、CNE二阶差分后在1%的显著水平下处于平稳，因此综上知，在SNE、CNE时间序列中可能存在协整关系。
一些不平稳的时间序列，它们的组合可能是平稳的，因此，我们对SNE与CNE做协整检验。结论是，在5%的显著性水平下，SNE与CNE协整检验的似然比即迹检验统计量数值中，SNE与CNE之间只有一个协整关系。因此在SNE与CNE这组的时间序列变量之间变动趋同，可以对它们回归和进行格兰杰因果检验。
由检验结果可以知道，在滞后期为1、2的情况下，CNE不是SNE的格兰杰原因概率分别为00608和01817，大于5%，所以接受原假设；但是在滞后1、2的情况下，SNE不是CNE的格兰杰原因概率分别为00024和00037，小于5%，拒绝原假设。即货物贸易的净出口额几乎不会对服务贸易的净进出口额产生影响，但是服务贸易净出口额的变化会显著地影响货物贸易净出口额。
5结论
经过上面的实证分析，我们得出结论，服务贸易和货物贸易是互补的，即拥有服务贸易的顺差的国家，货物贸易一般为逆差；而服务贸易逆差的国家，货物贸易一般为顺差，而且服务贸易的顺差会导致货物贸易的逆差。
（二）生产贸易与货物贸易净出口的互补性实证分析
生产贸易是一种中间投入而非最终产出，因此，它提供的是市场化的中间服务（非最终消费服务），并具有专业化程度高、知识密集的特点，具体包括交通运输业、金融服务业、信息服务业等。根据国际收支平衡表和我国政府的《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》，本文将生产者服务定义为包括运输服务、通信服务、建筑服务、保险服务、金融服务、计算机和信息服务、专有权利使用和特许费、咨询、广告宣传、其他商业服务在内的各类服务，以 PSNE 表示生产贸易净出口，本文选取的是1982―2014年中国生产贸易净出口额和货物贸易净出口额CNE、PSNE的数据来自国家外汇管理局，CNE的数据来自WTO数据库。
首先对变量PSNE、CNE进行时间序列的平稳性检验，再对PSNE与CNE做协整检验。原假Or=0表示没有协整关系，备选假设r=1表示有一个协整关系，从结果中可知，PSNE与CNE之间只有一个协整关系。因此在PSNE与CNE这组的时间序列变量之间变动趋同，可以对它们回归分析。
经过上面的实证分析，我们得出结论，生产贸易和货物贸易是为互补的，即拥有生产贸易的逆差的国家，货物贸易一般为顺差，这也更证明了迪尔道夫的模型，从实证结果可以看出，生产贸易的净出口与货物贸易的拟合程度更高，互补性更强，比服务贸易与货物贸易的紧密性更高。
四、结论与建议
本部分从以下两个方面进行分析。
（一）服务贸易和货物贸易具有互补性
根据文章中对我国服务贸易净出口和货物贸易的净出口的实证分析，我国服务贸易的逆差每增大1个单位，货物贸易的顺差就增大391个单位，并且服务贸易净出口的变化还会影响到货物贸易净出口的变化。也就是说，服务贸易和货物贸易整体上是平衡的，服务贸易顺差的国家一般货物贸易为逆差，服务贸易逆差的国家货物贸易一般为顺差。在对生产贸易净出口和货物贸易净出口的实证分析中，发现生产贸易净出口和货物贸易净出口之间的拟合程度更高，也是因为生产贸易大部分是为了方便国际商品贸易而逐渐发展起来的，比如运输业、保险业等，这也验证了迪尔道夫模型的结论。
（二）促进我国服务贸易的内部结构升级
我国服务贸易逆差严重，却又有着巨大的货物贸易顺差，政府要协调好两者的关系，计量结果显示服务贸易会影响着货物贸易，因此可以通过推动服务贸易的发展来改善货物贸易的结构，这样既可以发展我国的服务贸易，也可以促进货物贸易的结构升级。与此同时，政府也应改善服务贸易的结构，文中的数据表明我国在服务贸易中的运输服务、保险服务、专有权利使用费和特许费服务上逆差较为严重，我国需要加大这些产业的资金投入，促进产业结构升级，提高这些行业的国际竞争力，因而提高我国服务贸易的实力与在国际上的竞争力。
注释：
①杨圣明，刘力服务贸易理论的兴起与发展[J].经济学动态，1999（5）：50-55.
②陈兆军对服务贸易与货物贸易互补性问题的再研究[J].对外经济贸易大学学报，2001（4）：48-53.
③谢康，李赞货物贸易与服务贸易互补性的实证分析―兼论中美贸易不平衡的实质[J].国际贸易问题，2000（9）：50-55.
④郑辉，张捷服务贸易与货物贸易的互补性及贸易平衡新解[J].国际经贸探索，2008（5）：63-67.
⑤杨圣明，刘力服务贸易理论的兴起与发展[J].经济学动态，1999（5）：50-55.
参考文献：
[1]杨圣明，刘力服务贸易理论的兴起与发展[J].经济学动态，1999（5）：50-55.
[2]谢康，李赞货物贸易与服务贸易互补性的实证分析――兼论中美贸易不平衡的实质[J].国际贸易问题，2000（9）：50-55.
[3]陈兆军对服务贸易与货物贸易互补性问题的再研究[J].对外经济贸易大学学报，2001（4）：48-53.
[4]汪素芹国际服务贸易[M].北京：机械工业出版社，2007：54-56.
[5]郑辉，张捷服务贸易与货物贸易的互补性及贸易平衡新解[J].国际经贸探索，2008（5）：63-67.
[6]公维丽，孔庆峰服务贸易与货物贸易的因果关系研究――基于误差修正模型的分析[J].中共青岛市委党校青岛行政学院 学报，2010（2）：5-9.
关键词 国际贸易 教学内容 教学方法 教学手段
进入21世纪以后，世界经济快速发展，国际贸易局势也发生了重大变化。国际贸易关系日益全球化，多边关系替代了以往的双边关系；国际贸易竞争领域逐步扩大，从货物贸易转向服务贸易；国际贸易对象呈现复杂化，从单个国家或地区转为区域经济集团；国际贸易政策从自由贸易、保护贸易政策转至协调性贸易政策；国际贸易摩擦进一步加剧，各国纷纷进行反倾销、反补贴，并加强了知识产权的保护。
国际贸易是国际经济与贸易本科专业最重要的核心基础课程，在整个经济学领域中也具有重要的学科地位。其主要研究国际间商品交换活动规律，它是以国际市场商品和劳务交换的理论、政策与实务作为研究对象的。因此，面对世界经济和国际贸易错综复杂的变化，我们应进一步提高标准和严格要求，以学生综合素质的培养为最终目的，完善教学内容、方法和手段，来培养学生自主学习和运用知识的能力，以期培养出综合素质高、业务能力强的国际经济与贸易专业毕业生。
1 国际贸易课程存在的问题
1.1 教学内容方面
根据国贸本科专业的设置要求，学生应较系统地掌握国际贸易基本原理，掌握国际贸易的基本知识与业务技能，掌握国际贸易政策法规，了解当代国际经济贸易现状，熟悉国际贸易规则和惯例以及中国对外贸易的政策法规等。
1.1.1 国际贸易理论方面存在的问题
一定程度上，国际贸易理论与政策的教材存在着不适宜当今世界经济实际发展的问题。教材中经典理论所占篇幅较大，往往将古典成本理论和新古典要素禀赋理论作为重点内容讲述，对有现实意义的当代国际贸易理论只作一般性讲述，甚至一些有实际运用价值的新理论没有及时被补充进去。此外，随着环保意识增强，国际贸易所引起的环境问题日益成为关注焦点，从环境与国际贸易的角度进行的理论分析和论述也越来越多。因此，在时代背景发生巨大变化的情况下，传统理论对国际贸易的解释力度有限，我们的教学重点应随着国际经济形势的变化而发生转移，加大重视具有现实意义的新理论的讲授。此外，随着区域经济一体化的发展，更多的国家和地区通过建立区域经济集团，并以联合的整体经济实力与其他国家或区域经济集团竞争。
1.1.2 国际贸易实务方面
传统教材的实践性教学内容往往偏少，在国际贸易理论与实务内容的比重上，理论知识比重大，实务部分比重小，实际业务操作和技巧的比重更小。实际外贸业务中经常涉及的内容，如商检、报关、配船、银行手续等都很少讲述到，而这些却是从事外贸的工作人员必须了解的日常事务。此外，对于国际贸易惯例，传统教材往往只注重《国际贸易术语解释通则》的讲述，而《托收统一规则》和《跟单信用证统一惯例》等规则却很少提及，而这些也是国际贸易从业人员常涉及和必须遵守的行为准则。
此外，对于国贸专业人员而言，不仅要掌握专业知识，而且还必须会用英语与外商交流与谈判。目前的国际贸易实务教材中，对英文的重视程度不够，远远没有达到对国际贸易人才的要求。重要名词、专业术语及合同条款的英文注释非常少。因此，在教学工作中，教师应加强讲授与专业知识有关的英语。
1.2 教学方法和手段方面
讲授法是我国教学惯用的一种传统教学方法，在国际贸易课程中也被广泛采用。它的优点在于教师能够在短时间内有计划、有目的地向学生系统的单向传授较多知识信息和重点内容。这种教学方式虽然比较适合国际贸易的理论部分的教学，但过多的应用在了实务课程的讲授中。值得注意的是，虽然讲授法较适合理论的讲述，但容易打击学生学习的主动性和参与性。因此，建议教学方法多元化，适当应用多媒体，多加入一些课堂讨论，来激发学生对国际贸易问题的主动探讨。
对于实践性很强的国际贸易实务，传统教学的讲授法显然不太适用，而现实中却被过多的采用。学生对外贸业务的了解只停留在文字层面，缺乏动手能力和实践经验。在实务的教学过程中，要重视案例、实例分析，并应用外贸实务模拟平台软件系统来进行实际的操作练习，加强学生基本技能的训练，注重学生能力培养。合适的条件下，还应组织学生到校外参观、实习，以增加感性知识。
2 国际贸易课程改革建议
2.1 更新教学内容、调整教学重点
密切关注国际贸易政策措施、国际贸易规则等内容的不断变化和发展，将有现实意义的当代国际贸易理论、有实际运用价值的新理论，以及区域经济集团的相关知识补充到教学内容中去，使教学重点随着国际经济形势的变化而发生转移，加大重视具有现实意义的新理论的讲授。并注意把理论与实践有机结合，重视学生对理论的应用与解决问题的能力。
在国际贸易实务的实际教学中，根据实际的外贸从业情况，挖掘有实际应用价值的外贸知识，去补充和完善教学内容。应充分运用科学发展观的精神，广泛利用各种网络资源，及时更新教学内容，紧密跟踪国际和国内两个市场的外贸最新发展动态，培养学生的经济敏锐性和应变能力。此外，还应高度重视外语在国际贸易中的重要性，在教学工作中应加强与专业知识有关的外语的讲授。可以实行外语板书、母语授课的形式，来扩大学生对专业英语词汇的积累，运用母语进行讲解，有利于学生对专业知识的透彻理解，也不会使一部分学生因为外语障碍而失去学习兴趣。
2.2 改革教学方法、完善教学手段
教师应采用案例教学、讨论式教学、交互式教学等能有效调动学生积极性的方法与手段，激发学生对国际贸易问题的主动探讨，改变以教师为中心的讲授法教学方式。运用现代化教学手段，制作电子讲稿、课件和多媒体教学软件，使讲授更直观更生动。
采用上机操作教学，应用外贸实务模拟平台软件系统来进行实际的操作练习，针对不同情景制作各种复杂的业务单证，包括提单、装箱单、发票、保险单、汇票、报关单等。通过上机实际操作各种单证，可使学生对外贸业务有更清晰的直观认识和实践经验。
总之，在国际贸易课程的教学中，我们应密切关注国际动态，及时将有现实意义的新理论和业务知识补充到教学内容中去，使教学重点与时俱进；并不断完善教学方法和手段，注重学生实践能力的培养。只有明确教学培养目标、不断更新完善教学内容、方法和手段，才能培养出适应当今国际贸易发展的优秀人才。
参考文献
[1]韩伟.国际贸易实务课程教学方法探析[j].教学研究,2005.28(5):449-451.
【关键词】金融服务贸易；经济增长；金融体制；影响机制
金融服务贸易作为服务贸易的重要组成部分，在当前经济全球化背景下迅速发展，并且在国际贸易和各国经济中的比重大幅提升，成为国际贸易中新的经济增长点。我国"十一五"规划提出转变经济发展方式，其中包含转变服务贸易的方式和结构，金融服务贸易作为生产贸易的重要组成部分，对于经济增长和对外贸易的可持续发展具有十分关键的重要作用。本文对开放经济下金融服务贸易对经济增长的影响展开研究，运用理论和实证研究，系统地论述金融服务贸易对于经济增长的重要作用，并结合研究结论，提出加快我国金融服务贸易发展、促进经济增长的相关对策建议。
一、国内外研究综述
（一）国外相关研究成果综述
早期关于金融服务贸易与经济增长关系的研究主要集中于银行部门的开放对于本国银行业绩效的影响。Pigott和Terrell（1986）等人通过收集一些金融机构的经营数据及规模数据，认为外资银行进入对本国会影响本国银行的竞争以及银行的利润率，从而对本国银行经营产生不利影响。McFadden（1994）通过分析澳大利亚的外资银行进入情况，认为外资银行的进入改善了国内银行的经营状况。Bhattacharaya（1993）也通过对个别国家的具体案例进行分析，发现外资银行的进入有助于本国消费者获取外国资本。
学术界对金融服务的突破性研究是从Goldsmith（1969）的金融结构理论以及Mckinnon和Shaw（1973）的金融深化理论开始的，他们强调金融服务对推动经济增长具有积极的作用。Moshirian（2004）研究了金融服务贸易与经济增长的正相关关系，强调外国直接投资在金融服务领域的贡献。Demirguc-Kunt（2006）分析发展中国家通过金融发展促进经济增长的政策选择问题。Beck（2006）分析了经济全球化条件下，宏观经济稳定、有效而可靠的契约体系及充分的信息框架对创造有效的金融体系的保障作用。Dobson（2007）指出了金融服务贸易自由化存在的影响，同时证实了东道国国内改革对成功实行自由化有重要影响，并提出了一系列贸易政策。
（二）国内相关研究综述
20世纪90年代开始，国内学者开始对金融服务贸易与经济增长关系进行研究，在理论与经验研究方面取得了丰富的成果。谢平（1992）首次对中国的金融资产结构进行分析。白钦先（1998）提出了金融资源论为基础的金融可持续发展理论。谭儒勇（1999）运用OLS回归的方法，对银行和股票市场发展与中国经济增长的关系进行实证研究，他认为中国金融中介机构和经济增长之间有显著的正相关关系，而股票市场发展与经济增长之间有不显著的负相关关系。周立和王子明（2002）指出，开放金融业可以提高金融发展质量，有利于经济增长。梁琪、滕建州（2005）指出，银行发展与经济增长具有显著的双向因果关系。
二、研究方法
（一）理论分析
本文主要研究在开放经济的大背景下，金融服务贸易的发展以及国际贸易体制的建立对于我国经济增长所产生的经济效应，同时对促进我国金融服务贸易发展的实现机制和保障条件进行探讨，提供相关的政策建议。文章主要运用实证分析方法，利用我国1997年至2010年的年度时间序列数据，采用单位根检验、协整分析和Granger因果检验的分析方法对金融服务贸易与经济增长的关系进行实证研究。通过实证分析得出金融服务贸易与经济增长相关关系的结论，并以此提出相关政策建议，完善我国金融服务贸易体制，推动我国金融体系和整个国民经济的持续健康发展。
（二）变量选取和数据说明
金融服务贸易的相关指标分别选取金融服务贸易总额（FST）、金融服务贸易出口（FSX）、金融服务贸易进口（FSM），经济增长主要选取国内生产总值作为被解释变量。本文选取1997～2010年我国金融服务贸易相关指标和国内生产总值的数据，利用Eviews3.0计量工具，检验金融服务贸易对我国经济增长的影响。我们主要采用单位根检验、协整分析和Granger因果检验，其中单位根检验用来说明数据的平稳性，其常用方法为ADF检验法，由单位根检验可得变量的回归性，协整检验用来说明两个变量之间是否存有一种长期均衡关系，Granger因果关系检验用于验证变量之间的前因后果的推动关系。
三、实证分析
（一）单位根检验
在进行计量分析时，首先要对时间序列数据进行平稳性检验，本文主要运用Eviews软件采用ADF单位根检验法来检验变量的平稳性，检验结果如下：
由上面的检验可知，所有的变量都是非平稳的，但是经过二阶差分，都变成平稳的，即变量都是二阶单整序列I（2），变量单整阶数相等，可以建立协整关系。
（二）协整分析
由于金融服务贸易相关变量和GDP变量都是二阶单整变量，因此我们用Engle- Granger两步检验法，对金融服务贸易总额FST、金融服务贸易出口FSX、金融服务贸易进口FSM分别与GDP进行协整回归，并检验各组回归中的两个变量是否存在协整关系。对各变量进行协整回归可以得到：
GDP=4227.58+224.24×FST2=0.9694 （1）
（5.2989） （17.8361） F=318.1249
GDP=3769.24+1488.27×FSX 2=0.8937 （2）
（4.3254） （9.2241） F=85.0847
2=0.9632（3）
（5.1656） （16.2019）F=262.5019
其中，括号内的数字为回归系数的t检验值， R2为调整后的拟合优度，F为F的检验值。再分别对这三个方程的残差进行ADF检验，检验结果如下：
从残差的单位根检验结果可以看到，这三个方程的残差都是平稳的，说明金融服务贸易总额FST、金融服务贸易出口FSX、金融服务贸易进口FSM与国内生产总值GDP为（0）阶协整，具有协整关系。即国内生产总值与金融服务贸易总额、金融服务贸易出口以及与金融服务贸易进口之间都存在稳定的均衡关系。
（三）Granger因果检验
用Eviews软件分别对GDP与FST、GDP和FSX以及GDP和FSM进行Granger因果检验，检验结果如下：
从检验结果可以看出，金融服务贸易总额、金融服务贸易出口以及金融服务贸易进口与经济增长之间都存在Granger因果关系，即三者都是促进经济增长的原因。结合协整分析的结果，金融服务贸易总额、金融服务贸易出口、金融服务贸易进口每增加1元，就能分别推动国内生产总值增长224.24元、1488.27元、240.94元。金融服务贸易的边际产出相当高，这也说明了发展金融服务贸易对我国经济增长的重要性。
四、结论与政策建议
本文以经济增长理论和金融服务贸易理论为基础，对金融服务贸易和经济增长之间的关系进行研究，运用计量分析方法利用我国1997-2010年的时间序列数据进行实证分析。研究结果表明，金融服务贸易对于经济增长具有明显的促进作用，尤其是在当今开放经济背景下，金融服务贸易作为服务贸易的重要组成部分，对经济发展的作用日益加强。因此，调整金融服务贸易政策、完善金融服务贸易体制，促进金融服务贸易持续、健康的发展，对于推动我国新世纪的经济增长具有重要的现实意义。
（一）积极调整服务贸易政策，完善金融体制，最大化地实现金融服务贸易自由化
金融服务贸易的发展将通过竞争压力、技术转移、制度创新、吸引外资、产业竞争力五个方面推动经济发展。为了保持金融服务体系高效而稳健的运行，我们应当为金融服务体系设置恰当的市场准入限制以保障金融体系的可竞争性，并建立激励相容的市场推出机制，提高金融体系的效率，并为金融体系的稳定性提供系统保障。
（二）抓住国际服务贸易转移的契机，重视金融服务贸易的直接投资
自上世纪末以来，服务业国际生产转移不断以外包的形式迅速向全球扩散，并以年均30%～40%的速度增长，为了顺利实现未来经济发展远景规划，我国必须牢牢把握本次产业转移的历史机遇，不失时机地改善金融服务贸易发展的软环境，大力发展金融服务贸易，积极引进国外金融服务投资，促进我国金融服务业乃至整个经济的发展，培育新的经济增长点。
（三）加强金融业高素质人才培养与储备
金融服务贸易的发展离不开金融业高素质的人才，在一定程度上讲，金融业的竞争其实就是人才的竞争，培养高素质新型人才是关键，也是是金融企业在未来竞争中获胜的核心竞争力。因此，一方面我们要加强相关人才的培养，鼓励高校及培训机构为金融服务贸易的发展培养适应国际化需求的高端人才；另一方面，金融企业要为激烈的竞争储备高素质人才，提供富有生机的管理体制、切实可行的人事激励机制应成为金融机构人力资源管理的重点。
（四）改善外部经济环境，建立良好的国际金融服务贸易体制
良好的外部竞争环境对我国金融服务贸易的发展非常重要，所以我们应该积极运用一切经济、政治及外交手段改善我国金融服务贸易发展的外部环境，比如积极参与区域经济合作和多边贸易谈判等，促进我国金融服务贸易的发展，从而促进经济更好更快发展。另外，政府可以在多边、诸边及双边的贸易谈判中，运用各种外交手段对有利于我国金融服务贸易开展的条文予以全力争取，并尽量避免对不利条文的承诺，促进金融服务贸易企业提升竞争力。
参考文献
[1] Antoine C.EI Khoury，Andreas Savvides.Openness in Services Trade and Economic Growth[J].Economies Letters，2006，92，2）.
[2]Moshirian，Fariborz.Financial Services：Global Perspectives[J].Journal of Banking&Finance，2004，28，（2）.
[3]房朝君，刁孝华.金融贸易自由化对经济增长影响研究[J].统计与决策，2013，（14）.
[4]陈恩，黄桂良.金融服务贸易对香港经济增长贡献的实证分析[J].广东社会科学，2010，（2）.
[5]曹苏峰.论国内金融自由化与对外开放金融服务贸易[J].南开经济研究，2001，（6）.
[6]危旭芳，郑志国.服务贸易对我国GDP增长贡献的实证研究[J].财贸经济，2004，（3）
[7]蒋昭乙.服务贸易与中国经济增长影响机制实证研究[J].国际贸易问题，2008，（3）.
摘要：本文将贸易结构定义为服务贸易额与货物贸易额之比，运用30个主要服务贸易经济体的面板数据实证研究贸易结构与经济增长的关系。研究结果表明：对于服务贸易顺差国家来说，经济增长与贸易结构存在着明显的正向关联性；对于服务贸易逆差国来说，经济增长与贸易结构负相关。因此，在对贸易结构进行调整的过程中要注意服务贸易与货物贸易的比例，特别是进出口中服务贸易的比例。
关键词：贸易结构；经济增长；面板数据；实证分析
中图分类号：F72文献标识码：A
收稿日期：2016-06-15
作者简介：赵若锦（1989-），女，山西运城人，中国社会科学院研究生院博士研究生，研究方向：服务贸易。
一、研究背景与文献回顾
对一国对外贸易结构的分析实质上是对一国对外贸易模式的分析，关于对外贸易模式，很多学派做出过研究。古典的绝对优势论认为贸易展开的前提是成本的绝对优势，但比较优势论对此做出改进，认为一国应集中生产并出口其具有比较优势的产品。对于贸易结构问题，里昂剔夫做出了重大贡献，在验证美国的贸易结构是否符合比较优势理论的过程中，他提出了“里昂剔夫之谜”。自此激发了更多学者关于贸易模式的理论分析和实证探讨。随后出现的要素禀赋论、人力资本论乃至包括需求偏好论、规模竞争论在内的新贸易理论都对贸易模式做出了进一步地阐释。但是这时期对贸易模式的研究仅仅局限于货物贸易范围内，所涉及贸易结构也指的是货物贸易的进出口结构。
由于长期以来贸易与经济增长的问题都仅限于货物贸易的范围，对于服务贸易长期忽视，因此在理论分析或者贸易统计中，贸易几乎等同于货物贸易，贸易结构等同于货物贸易的进出口结构。贸易结构有广义和狭义之分，广义上的贸易结构是一国一定时期内货物贸易和服务贸易的构成状况，而狭义的贸易结构是指一国一定时期内货物贸易进出口状况。通过对国内外研究综述发现，现存对于贸易结构与经济增长的文献多是从贸易结构的狭义角度去展开研究。对于广义上的贸易结构与经济增长的问题，至今未有系统的理论性阐述。主要原因有三：第一，相较于已有200多年发展历史的货物贸易来说，服务贸易理论起步较晚，发展至今也不过30余年，对于服务贸易的定义、性质、内涵、贸易理论的适用性、贸易自由化的收益等都是重要的研究方向，只有弄清楚这些问题才能进一步对贸易结构与经济增长进行深入而理性的探讨。第二，服务贸易统计体系的不完善使得贸易结构与经济增长的研究缺乏基础的统计数据，使得横向和纵向上对跨国面板数据的比较无法展开，更无法进行假设的实证检验，进而影响到贸易结构理论的研究和创新。第三，也是极为重要的一点，对于贸易结构定义的混乱使得贸易结构与经济增长的关系不清晰。学界关于贸易结构，有从贸易量的角度出发，也有从贸易开放度的角度出发，这种无统一标准的定义使得对于“贸易结构”与“经济增长”的解释五花八门，得出的结论也不统一。
自1994年《服务贸易总协定》GATS签署，服务贸易自由化成为不可避免的趋势，一国对外贸易已经超越了货物贸易的范围，还包括自由化程度越来越高的服务贸易。服务贸易蓬勃发展，已经成为各国经济增长的新动力。
本文拟从贸易结构的广义角度出发展开论述。虽然对于贸易结构与经济增长的文献很少，但是现存文献中有很多对于服务业、服务贸易与经济增长的关系的研究。服务业与服务贸易是“原像”与“镜像”的关系，服务贸易正是服务业的国际化过程，服务业是服务贸易发展的基础，而服务贸易是一国服务业比较优势的体现[1]。随着产业结构的优化，服务业已经成为一国经济增长的助推器，成为经济全球化的催化剂和提升经济竞争力的牵引力[2]。经济的发展和服务业的深化发展使得服务业发展水平的高低成为衡量国家经济发展水平的重要指标，通常而言，经济发展水平越高的国家其服务业越发达[3]。George Verikios（2001）使用19个国家的面板数据，采用一般均衡模型验证了服务贸易自由化对经济增长的收益大于货物贸易自由化的收益[4]。
至于贸易结构与经济增长的关系， Sohu（2006）等在综合考虑了赫克歇尔模型、产品异质性模型的基础上，对66个国家10年的面板数据进行实证检验，通过设定贸易结构为一国要素禀赋含量的资本品和初级产品进出口比，证实了贸易结构变量与经济增长之间的正相关关系[5]。Rajakal（2007）等发现在研究贸易结构与经济增长的过程中，主要的关注点在于贸易量和开放水平的测度，于是另辟蹊径对进行贸易国家的贸易伙伴与经济增长的关系作出研究，发现一国经济增长与贸易伙伴紧密相关，贸易伙伴的数量、贸易伙伴集中度都和经济增长有密切关系，但这篇文章所指贸易结构主要是说贸易伙伴结构[6]。裴长洪（2013）在经济增长趋势性改变的基础上，将货物贸易进口结构以及服务贸易进口结构进行细分，结合经济增长规律，使用国际数据分析得出进口贸易结构的变化会对经济产生正向促进作用。因此，为了实现预期经济增长，就需要对贸易结构进行优化，尤其在进口贸易结构的调整过程中，要特别重视优化进口中资本品的数量与结构[7]。
从理论上来说，无论是货物贸易还是服务贸易都有利于一国经济的增长。货物贸易促进经济增长已经是国际贸易领域的定论，但是在一国对外贸易中，贸易结构或者说货物贸易与服务贸易的比例与经济增长的关系仍需进一步探讨。
基于以上分析，本着为经济发展寻求新“动力”的旨意，本文以贸易结构（服务贸易进出口额/货物贸易进出口额）与经济增长的关系为研究对象，通过面板数据固定效应回归和全面FGLS回归从实证的角度对经济增长和贸易结构的关系做出分析。
二、现状描述
综合近年来世界货物贸易进出口总额和服务贸易进出口总额数据及世界占比状况，选取美国、中国、德国、英国、法国、日本、荷兰、印度、爱尔兰、澳大利亚、芬兰、意大利、俄罗斯、南非、新加坡、比利时、韩国、瑞士、西班牙、加拿大、卢森堡、瑞典、丹麦、巴西、奥地利、中国香港、马来西亚、阿联酋、土耳其、泰国等30个代表性国家（地区），对其1980-2014年的经济增长做出研究。
1.GDP变化趋势
1980-2014年间，主要贸易国GDP整体都呈现明显的增长趋势，这30个国家的经济增长大致可分为两种：稳步增长型和交替增长型，其中美国、中国、泰国、印度、澳大利亚、新加坡、加拿大、马来西亚属于稳定增长型，其他国家属于交替增长型。偶有年份出现负增长，表现在图1中就是GDP趋势线的回落，其中又以日本的发展最具代表性，趋势线呈明显的波峰波谷型。
2.经济增长与贸易结构
使用1980-2014年货物贸易和服务贸易数据作为考察对象，用服务贸易额/货物贸易额来表示对外贸易结构变化。
对于GDP与贸易结构变化趋势，从整体上来看回归线是一条向右上方倾斜的曲线，说明GDP与贸易结构正相关；但是如果允许每个国家的回归线有自己的斜率的话，有些国家经济增长与贸易结构正相关，而有些国家与贸易结构负相关，表现在图2中就是单个回归线的向右上方和左下方倾斜。
三、实证分析
1.变量选取
本文选取GDP作为被解释变量，使用外商投资fdi、个人收入水平income、开放度open、贸易结构ssvg作为解释变量；数据来源于Comtrade数据库，囿于数据的不完整，在进行实证分析时仅采用2000-2014年的数据；使用的计量软件为stata140，为了消除可能出现的多重共线性，对于所选取的数据做对数化处理，建立模型为：
lngdp=á+β1lnssvg+β2lnopen+β3lnfdi+βdlnincome
其中贸易ssvg=服务贸易进出口额/货物贸易进出口额。
对于这30个国家的面板数据进行回归得lngdp=-1862+0301lnssvg+0593lnopen+00836lnfdi+1793lnincome，贸易结构的系数在1%的显著性水平下通过检验，贸易结构的系数为正，这也与上图中回归线斜率相符合。
通过对30个国家经济增长与贸易结构进行回归，按其系数β1的符号对上述国家进行分类。其中正相关组包括美国、德国、英国、法国、爱尔兰、芬兰、新加坡、比利时、西班牙、加拿大、卢森堡、瑞典、丹麦、巴西、中国香港、泰国；负相关组包括日本、中国、荷兰、印度、澳大利亚、意大利、俄罗斯、南非、韩国、瑞士、奥地利、马来西亚、阿联酋、土耳其。
2.正相关组
对于正相关组的面板数据进行固定效应和随机效应回归，结果如表1所示。
固定效应回归的聚类稳健标准误系数与固定效应回归系数相差不大，随机效应回归的聚类稳健标准误与随机效应回归系数相同。无论是固定效应还是随机效应，lnssvg都在1%的显著性水平下通过检验，而且系数都为正。
对于究竟是使用固定效应模型还是随机效应模型，要通过豪斯曼检验进行判断（表2）。豪斯曼检验的p值为000000，故强烈拒绝不相关的原假设，认为应该使用固定效应模型，而非随机效应模型。
在使用固定效应回归时，同时考虑时间效应，加入时间虚拟变量，并使用2000年作为基期。回归结果显示，时间效应的系数都为负，但是有些年份虚拟变量显著，而有些年份虚拟变量则不显著。对年份虚拟变量的联合显著性进行检验，由于F（14，15）=2104，而Prob>F=00000，因而强烈拒绝“无时间效应”的原假设，认为在模型估计中应包含时间效应。因此在估计时应考虑时间效应，采取双向固定效应方法。双向固定效应回归结果中对于lngdp、lnssvg显著性降低，但是相关系数变化不大。
第一组数据回归的结果显示为lngdp=-2142+052lnssvg+011lnopen+0048lnfdi+223lnincome，说明经济增长与贸易结构呈正相关关系。
3负相关组
负相关组是一组长面板数据。对于长面板数据，由于n相对于T较小，对于可能存在的时间效应，可以通过增加时间趋势项或者平方项来控制；对于可能存在的固定效应，只需要加入个体虚拟变量，采用LSDV方法即可。为了控制个体效应和时间效应，分别生成“国家虚拟变量”和“时间趋势变量”，使用LSDV法估计双向固定效应，回归结果显示时间效应很显著，p值为0，而国家虚拟变量中，有些变量很显著，可以认为存在固定效应，应该在模型中允许每个国家拥有自己的截距项。
对该组面板数据分别进行沃尔德组间异方差检验、组内自相关检验、组间同期相关检验，p值均为0，认为该面板数据存在组间异方差、组内一阶自相关以及组间同期相关。对于面板数据的处理共有“同时处理组内自相关、组间同期相关的FGLS”和“仅解决组内自相关的FGLS”两种方法。如果要同时考虑组内自相关、组间异方差、组间同期相关的话，应该使用全面FGLS估计。
表3中AR1代表各组的自回归系数相同，而 PSAR1则允许各组自回归系数不同。可以看到AR1和PSAR1的估计值比较接近。但是由于时间维度并不比横截面维度大很多，时间维度T可能无法提供足够的信息来分别估计每个面板自己的回归系数，所以使用AR1估计，约束每个个体的自回归系数均相等。使用AR1估计下，lnssvg的系数在1%的显著性水平下通过检验，方程的回归结果为lngdp=-0093lnssvg-0323lnopen+002lnfdi+036lnincome，方程的回归系数为负，说明对于这组国家来说，经济增长与贸易结构负相关。
四、贸易结构影响经济增长的机制分析
服务经济时代，服务贸易对经济增长的贡献毋庸置疑，那为什么对于服务贸易大国，有些国家经济增长与贸易结构正相关，而有些国家经济增长与贸易结构负相关。这是一种短期经济波动的影响呢，还是长期存在的经济现象？
本文选取贸易结构的宏观定义作为研究对象，贸易结构越大，说明服务贸易在对外贸易中占比越高；贸易结构越小，说明服务贸易在对外贸易中占比越低。通过对经济规模与贸易结构的趋势线进行分析，发现对于第一组国家来说，经济增长趋势线与贸易结构趋势线趋于相交，而且两条趋势线之间的垂直距离越来越小；而对于第二组国家，经济增长趋势线与贸易结构短暂相交后，两条趋势线间的垂直距离越来越大。
分析贸易结构与经济增长呈负相关的国家，发现这些国家多为服务贸易逆差国，服务贸易发展很快，但是长期以来服务贸易进口大于出口，服务贸易不具有国际竞争优势，根据贸易竞争指数计算公式，日本、中国等都只具有微弱的服务贸易竞争优势。这也与比较优势理论相适应。正是一国具有比较优势的贸易部门的发展促进了国家对外贸易的发展，具有比较劣势的贸易部门的发展在短期内不仅不会促进对外贸易和经济的发展，还可能造成国家对外收支的失衡现象。
至于贸易结构促进经济增长的机制，主要是对服务贸易自由化收益问题的进一步阐释。由于对于服务贸易的限制不仅是针对外国厂商，还包括本国新厂商的进入，这使得服务贸易自由化收益远远大于货物贸易收益[8]，服务贸易的自由化不仅可以提高市场竞争力，增加市场活力，同时促进货物贸易的发展，还能解决就业，扩大内需，促进知识和科学技术在国家间的传播，这种传播提高了资本生产率，同时也提高了人力资本的效率。而这种内生经济增长因素生产率的提高可以进一步刺激R&D投入和扩张，以及“干中学”效应的发生，促进资本积累和技术的进步。
从另一方面来说货物贸易与服务贸易的关系也反映出制造业与服务业的关系，贸易结构的优化实质上是产业结构优化的表现。产业结构的优化升级本质上是生产要素由产业链的低端环节向高端环节导入的过程。具体而言，产业结构的优化是资本、技术、土地及劳动力等生产要素从高污染、高消耗、低效率、低附加值的“两高两低”的生产部门退出，再进入到高附加值、高效率、低污染、低消耗的“新两高两低”生产部门的过程。产业结构优化的过程反映在贸易结构方面就是服务贸易占比越来越高，贸易结构越来越大，和经济增长的互动性越来越强。
五、结论与启示
本文分析贸易结构与经济增长的关系，探讨服务贸易与货物贸易的比值是否会影响经济增长，分析的本质在于探索贸易对经济增长的引致作用，或者说一国贸易的比较优势在推动经济发展中的作用。实证分析发现：对于一般国家，贸易结构与经济增长存在正相关；对于服务贸易逆差国，贸易结构与经济增长存在负相关。具体而言：
第一，贸易结构是国家比较优势的体现。根据比较优势原理，如果国家在货物贸易方面存在优势，货物贸易相对服务贸易更具有国际竞争力，那经济增长与贸易结构负相关；而如果在对外贸易中，服务贸易占有优势，货物贸易处于劣势，那经济增长与贸易结构正相关。
第二，贸易结构是一个动态优化的过程。许多国家正处在一种贸易结构的转型升级过程中，对外贸易仍以货物贸易为主；而许多发达国家已经进入服务经济时代，服务贸易处于长期顺差状况，而且在对外贸易中的占比很高；另外即使对于一些已经进入服务经济时代的国家来说，由于政策扭曲或者开放度差异等问题，使得对外贸易结构不能很好地反映出产业优势。
第三，贸易结构背后是产业结构机制的作用。贸易结构是产业结构的反映，长期依靠制造业为主的国家在经济一体化过程中始终处于全球价值链的低端环节，而且以“两高两低”的生产方式为主的产业发展模式不利于经济的可持续发展和国际竞争力的提高。
因此，国家在发展对外贸易，促进经济增长的过程中应当：
第一，转变经济增长方式，优化产业结构，以产业结构优化促进贸易结构的优化。要在改造和提升传统产业的基础上，大力发展高新技术产业，加快发展服务业特别是现代服务业，推动产业结构的合理化和高度化，实现资源的最优配置和宏观收益的最大化。
第二，积极发展服务贸易出口，促进贸易结构优化。在服务贸易主导的经济时代，只有大力发展服务贸易，提高服务贸易竞争优势，才能在国际贸易竞争中占据有利地位。首先要促进服务贸易的出口，缩小服务贸易逆差，实现国际收支平衡；其次利用服务贸易促进货物贸易的技术升级和转型，促成货物贸易和服务贸易的互补发展；最后不断优化贸易结构，实现货物贸易和服务贸易的协调发展。
第三，实施一致的贸易政策和产业政策。在经济发展的过程中，不仅要重视外需，还要重视内需，因此在制定政策时要兼顾内部需求和外部需求，实施一致的产业政策和贸易政策，避免出现贸易结构和产业结构的背离。同时加大服务贸易开放力度，放宽贸易管制，借鉴已经发展成熟的货物贸易政策来进一步促进服务贸易出口，缩小贸易逆差。
参考文献：
[1]Melvin J R. Trade in Producer Services： A Heckscher-Ohlin Approach[J].Journal of Political Economy， 2015， 97（5）： 96-1180.
[2]程大中. 论服务业在国民经济中的“黏合剂”作用[J].财贸经济， 2004（2）：68-73.
[3]邵望予. 优化经济结构、加快发展服务业[J].世界贸易组织动态与研究：上海对外贸易学院学报， 2005（6）：1-7.
[4]Verikios G， Zhang X G. Global Gains from Liberalising Trade in Telecommunications and Financial Services[J].Ssrn Electronic Journal， 2001.
[5]Sohn C H， Lee H. Trade Structure， FTAs， and Economic Growth： Implications for East Asia[J].SESSION I. THE KOREAN CRISIS AND ECONOMIC CHANGES， 273.
[6]Kali R， Mendez F， Reyes J， et al. Trade structure and economic growth[J].Journal of International Trade & Economic Development， 2007，16（2）： 245-269.
[7]裴长洪. 进口贸易结构与经济增长：规律与启示[J].经济研究， 2013（7）：4-19.
[8]樊瑛. 国际服务贸易模式与服务贸易自由化研究[J].财贸经济， 2010（8）：76-82.
Trade Structure and Economic Growth： An Empirical Analysis based
on the Transnational Panel Data
ZHAO Ruo-jin
（Graduate School of Chinese Academy of Social Sciences， Beijing 102488， China）
[关键词]服务贸易 理论 述评
20世纪70年代以来,服务贸易研究逐渐引起经济学家们的重视。但直到20世纪80年代,服务贸易才正式被纳入到国际贸易理论的研究中。国际服务贸易理论研究虽然仍未能建立起像货物贸易理论那样完整统一的理论体系,但也已取得了较大的进展。学者们不断尝试着在不同的分析框架下和不同的研究角度对服务贸易理论进行研究。到目前为止,业已形成对现实具有普遍指导意义的研究成果。
一、传统贸易理论分析框架内的服务贸易理论研究
传统贸易理论分析框架内的服务贸易理论研究,是对比较优势理论是否适用于服务贸易所展开的研究。国际学术界对此有三种不同的观点:一种观点是比较优势理论完全适用于服务贸易;一种观点是比较优势理论完全不适用于服务贸易;第三种观点是比较优势理论不完全适用于服务贸易,即:承认比较优势理论基本适用于服务贸易,同时也承认由于服务贸易独有的特性,比较优势理论在解释服务贸易时存有缺陷,主张对比较优势理论进行修正,在此基础上再用于解释服务贸易,以便使其更加贴近现实,更具有说服力。总的来说,第三种观点得到国际学术界较多的认同。其代表性观点有:Deardorf(1985) 率先对标准的H-O模型中个别要素作了改变,成功解释了服务贸易是如何遵循比较优势原则的。Sampson & Snape(1985)在放松标准的H-O模型中两国生产要素不能移动的假设的前提下,得出传统贸易理论是适用于解释服务贸易的。Tucher & Sundberg(1988)主张在运用传统贸易理论分析服务贸易时,要更多关注相关市场结构和需求特征,这样就可以圆满地解释服务贸易,并可以获得拓展传统比较优势理论的空间。Burgess(1990)在对标准的H-O-S模型进行简单修正的基础上,也得到了解释服务贸易的一般模型。
二、新贸易理论分析框架内的服务贸易理论研究
Deardorf等人在传统贸易理论分析框架内对服务贸易理论的研究,在解释服务贸易时会遇到困难,因为服务贸易比货物贸易更具有不完全竞争的特点,服务部门的产业内贸易水平很高。为克服传统贸易理论分析框架内的服务贸易理论出现的各种问题,经济学家开始在新贸易理论分析框架内即产业内贸易理论分析框架内对服务贸易理论展开研究,其代表性观点有:Markusen(1989)从服务部门内部专业化角度,讨论生产具有规模报酬递增特征的差异性或专业化中间产品的贸易,指出,在生产者服务贸易中,对于初始的固定成本,实际提供的服务成本比较低,导致专业化程度的提高和国际分工的发展,并得出生产者服务贸易优于单纯的最终产品贸易。Francois(1990)则从服务部门外部专业化角度,讨论服务在协调和联结专业化中间生产者过程中的作用,指出,生产者服务贸易对于国家间相互依存的重要性,积极参与生产者服务贸易,有助于国家尤其是发展中国家提高专业化水平。
三、“新新贸易理论”分析框架内的服务贸易理论研究
无论是在传统服务贸易理论分析框架内还是在新贸易理论分析框架内对服务贸易理论所进行的研究,其所关注的都是服务业整个产业的贸易发展,并未涉及其微观主体的服务贸易。因此,“新新贸易理论”以微观主体――企业的服务贸易为研究对象,研究企业对出口和FDI的选择、固定成本和企业异质性、不完全合约以及全球组织生产及其经济效应等问题。Jones & Kierzkowski(1988)运用“生产区段和生产链”理论对服务贸易进行解释,认为,由于比较优势的存在,服务链可以促进生产国际化,从而服务贸易可以大大促进货物贸易。Dunning & McKaig-Berliner(2002)基于对96家专业商务服务企业的问卷调查发现,在所有竞争优势中,对劳动力的获得、对当地市场容量和顾客需求的了解等是最有可能从国外获取的,与其他产业的跨国公司一样,服务业FDI的目的也是为保护或增强已有的竞争优势。Grunfeld & Moxnes(2003)对OECD的双边服务出口和FDI流动进行研究,指出,两个国家之间的服务贸易与它们的规模成正相关,与它们的距离和进口国的服务贸易壁垒成负相关。
四、服务贸易理论发展研究述评
关于传统贸易理论分析框架内的比较优势理论是否适用于服务贸易的问题,大多数经济学家认为比较优势理论基本适用于服务贸易,没有必要再另行建立专门的适用于服务贸易的理论体系。服务贸易具有不同于货物贸易的特点,但两者在本质上是相同的,因此,本文同意大多数经济学家的观点,即:比较优势理论基本适用于解释服务贸易,但为了更加充分地解释具体的服务贸易现象,应在对比较优势理论进行修正的基础上用于服务贸易的解释。
关于在新贸易理论和“新新贸易理论”分析框架内对服务贸易理论的研究,虽然两者是从不同的角度对服务贸易理论进行解释,但由于两者均考虑到了不完全竞争和规模经济,其所建立的服务贸易理论模型更加地贴近现实,对于服务贸易的发展具有更加现实的指导意义。
参考文献:
[1] Deardorff, A. Comparative Advantage and International Trade and Investment in Services [J]. Canada/US Perspectives, 1985:39-71
国际贸易融资是银行对进口商或出口商提供的与进出口贸易结算相关的放款。
一方面，它收益率高，利润丰厚，具有综合性效益，是现代银行有效运用资金的一种较为理想的方式；另一方面，它有效地解决了企业从事进出口贸易活动所面临的资金短缺，增强了进出口商在谈判中的优势，使之有可能更大范围和更大规模上发展国际贸易；同时，它也是国家贸易政策的组成部分，是鼓励出口的积极手段之一，不仅可以调节进出口结构，而且对一国有效地参与国际经济可以起到促进作用。 随着经济国际化程度的提高及成为WTO的成员国，我国进出口贸易发展迅速，在为国民经济增长做出贡献的同时，也为银行的贸易融资业务开辟了广阔的市场。 年我国的对外贸易总额已达到了6208亿美元，是改革开放初期的30倍。进出口额的增长、贸易方式及进出口结构的变化，使传统的国际贸易方式已不能与之相适应，迫切需要更多、更新的融资方式为之服务。
随外资银行的纷纷进入，中国金融市场的竞争更为激烈，由于国内银行与外资银行存在许多差距，如果不能在金融创新上取得实质性的进展，将无可避免地处于劣势，只有进行融资品种的创新，只有金融与贸易相互配合，经济、贸易和金融才会有更快的发展。 近年来，国内许多银行在尝试和探索如何有效地开展贸易融资业务，取得了不少成绩，但总的看，该业务发展较慢，国际贸易融资额仅占银行各项贷款余额的3％，收入在银行的总收入中微乎其微；而国外的一些银行该项业务已占到收入的四至八成。是什么制约着国际贸易融资业务的发展?只有从理论、法律和实务上对贸易融资进行深入全面的研究，才能提出科学的、便捷的和可操作的贸易融资管理体制及办法，从而卓有成效地创新国际贸易融资业务，以更好地支持我国的进出口，同时也有助于国内商业银行向国际性商业银行的转变。 “国际结算”是本人教授的一门专业课，结合教学，我经常到业务部门了解情况，由于缺乏实践经验，总有对此业务介入不深之感，在论文选题之初，就 2绪论 有意在这个领域作点文章，“来解决点实际问题，二来有助于教学。通过这一 时期的研究，我发现关于进出口贸易融资的书籍和论文不多，从银行的视角对 它进行研究的更是寥寥。因此，我决定立足银行，从金融、管理及法律等方面 对进出口贸易融资进行理论结合实务的研究，但愿在实务上和学术上都能算做 有意义的工作。
二、研究重点
通过对本课题的研究，从理论上阐述国际贸易融资的特点的作用，解决一 些阻碍银行开展贸易融资创新的难题，提供适合我国国情的贸易融资管理制度。 本文研究的重点有以下几个方面:
1、研究新形势下，国际贸易融资创新的紧迫性和必要性，强调创新对银 行、进出口企业及整个国民经济的意义。
2、分析国际贸易融资业务与银行其它业务的区别，创新业务与传统业务 的区别，以突出该业务对银行资产流动性、安全性和盈利性的改善和对银行利 润增长的贡献。
3、通过国际比较，探讨国际贸易融资业务发展的趋势，解释结构性贸易 融资的优势。
4、研究银行开展国际贸易融资时面对的各种风险及控制风险的手段。
5、研究银行与进出口商之间的法律关系，尤其是银行在从事国际贸易融 资时对第三者的法律地位;银行作为权益凭证持有人或票据持有人的法律地位， 以及在涉外纠纷发生时的法律冲突和法律适用，并对一些单项贸易融资的法律 问题进行了分析。
6、研究我国目前国际贸易融资业务存在的问题，并提出相应的对策。
三、结构安排和研究方法
第一章，国际贸易融资创新—商业银行面临的新课题。分析国际贸易融 资业务的特点和意义，指出新形势下国际贸易融资创新的紧迫性和必要性。
第二章，国际贸易融资创新及比较。对传统融资方式和创新融资方式进行 了比较，指出结构性贸易融资已成为创新的代表;对发达国家的贸易融资进行了比较，归纳了这些国家贸易融资的特点，阐述国际贸易融资业务的发展趋势。
第三章，决定和影响国际贸易融资创新的因素分析。从金融市场、融资主 绪论3 体、社会环境和融资成本几个方面，研究了决定和影响国际贸易融资及创新主要因素。
第四章，国际贸易融资创新的风险及风险控制。对国际贸易融资风险的特 征加以分析，并对一些具体业务中涉及风险的模糊观点从法律的角度进行澄清 和说明。在此基础上，指出选择诚信客户、落实担保、收取保证金、实施授信 及业务电脑化和成立押汇中心是控制风险的主要手段。还通过一些银行的具体 做法，阐述了风险管理的原则和建立科学内控机制的必要性。
