时间：2023-05-30 09:59:16
儿时，夏日里，我顽皮地偷偷溜下河里洗澡，是妈妈大声地喊我回家，并给了我一次悄悄地提醒――“不要做河水里的孩子！”在我的心中烙下了深深的印记。
小学时，下雨天，我使劲地转动小花伞，看那水珠成圆圈状飞洒，忽然溅了旁边人一身的水滴。是父亲悄悄地提醒――“以后不准把自己的快乐建立在别人的痛苦上。”在我的心里播下了善良的种子。
面对考试失利时，我急得不知如何是好，是班主任悄悄地提醒我――“相信自己，你能行！”在我的心田上绽放了一朵盛开的莲花。
记得有这样一个故事：有个好心的老木匠，他为自己搭建了一间活动的小房子。一天晚上，天下起了大雨，老木匠听见门外有人请求说：“请让我进屋避避雨吧!”老木匠把那个人让进屋里。过了不一会儿，又有人来敲门，老木匠把那个人也让进屋。就这样，小屋里的人越来越多。正巧，国王和他的随从打猎路过，国王看见屋里有这么多人，感到很奇怪，忙问老木匠这是为什么？老木匠笑着说：“因为我这房子是用心做的呀!”
当你拿着鲜花送给别人的时候，首先闻到花香的是自己；当你抓起泥土抛向别人的时候，首先弄脏的是自己的双手。对人多一份理解，多一份宽容。在这个讲究“双赢”的时代，对别人的关心和爱永远是有价值的。
其实，不仅是我，任何人也都一样。也许你帮助的不是鲜花，但可能是甘露，它让鲜花鲜艳开放；也许你帮助的不是太阳，但可能是蜡烛，它在黑暗中发出光芒！
一个悦纳自己的人，必是一个充满自信与乐观的人，不管人生是多么的平凡，都能从自己的身上找到闪光的地方；不管生活是多么的平淡，心里永远都洒满温暖的阳光。你悄悄地提醒我，我悄悄地提醒你。让我们真正和谐地奔向美好的明天！
点评：
作者小时父母悄悄提醒的道理嵌入，中间穿插叙述一个故事，表达帮助别人、悦纳自己的道理，最后的语段表明所说只是提醒，没有强加的意识。这些都巧妙地契合文章的题目“悄悄地提醒”，在全文布局上，可谓匠心独运。
文章语言生动、形象，用深邃的哲理升华思想。从立意角度看，作者通过“悄悄地提醒”，生发互相帮助的美好品德，“悄悄”中见温情。
（荐评老师：侯守斌)
看着窗外时急时缓的雨，静听钟表上清脆的声音，感受着夕阳斜斜地照进小屋又慢慢地消失的无奈……一切的一切，悄悄地提醒着我：时间在流逝。
眺望中华五千年悠久的历史，回想起孔子在江川上的壮语：“逝者如斯夫，不舍昼夜”，感受着崔颢“昔人已乘黄鹤去，此处空余黄鹤楼”的叹惋，踏着时光留下的印痕，辛弃疾的“少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁”在心间回荡，又品味着文嘉的“我生待明日，万事成蹉跎”的韵味。渐渐地，我对时间的逝去也有了更深的感悟。古人对时间流逝的感叹，在悄悄地提醒着我：时间在流逝，一去不复返。
不知从什么时候起，我又长高了许多，可妈妈的年轻美丽却渐渐地被丝丝银发和额头上的几道皱纹所消蚀。年迈的爷爷奶奶也愈显苍老，在寒冷的午夜又多了几声不为人知的咳嗽。一切关于成长的喜悦和老去的忧伤，在悄悄地提醒着我：岁月在流逝，时光不待人。
门前那棵瘦小的石榴树，经过春的萌芽、夏的成长和无数风雨的磨练，终于结出了属于自己的果实。仰望着路旁日益粗壮的大树，这个夏天，它用自己翠绿的枝叶撑起一把天然的大伞，为路人提供了避暑乘凉的好地方。无意间发现一株小草，它竟然顽强地扎根在是石缝中！它的一生，经历了多少的困难，尝遍了多少种的艰辛啊！而这所有的困苦凝结成这一朵金黄色的小花，绽放出生命的绚丽。聆听树上蝉鸣的声音，竟是如此的悦耳动听！想罢，这大概是蝉用一生的经历谱写的生命的赞歌。
时间飞逝，而它们却在这稍纵即逝的时间内努力了，奋斗了，终于得到了应有的回报。那我呢？一想到在我指间飞逝的光阴，就不觉一阵阵内疚，人生一世，树木一秋，看到金秋中的硕果，我不觉加快了前进的脚步！因为它们都在悄悄地提醒我：时间在悄悄地溜走。
时间一去不复返，而世间万物仿佛都在悄悄地提醒着我：生命在一分一秒地逝去，如果不能把握好自己短暂的生命，人生将毫无意义。为了在我生命到达尽头时可以问心无愧，我又加快了前行的脚步！
由于即将升入初三，中考的压力已向我们逼近，所以今年的暑假变得格外忙碌，我利用假期的时间就开始学习新的课程。
我每天早晨都出去上课，今天数学，明天英语的，只有在双休日有半天的时间给我放松，还有的空闲不是做作业就是背单词和课文。每天晚上，我都要巩固新学的内容，完成相应的练习题，有时会为了搞懂一个定理或解决几道数学题而弄到很晚。
“嘀嗒、嘀嗒……”时间迈着傲慢的步伐，毫不留情地走着，又已经是十一点多了。
我歇下笔，甩开脑子里的又是函数又是图形的解析几何，正要去倒杯水喝。打开房门，客厅里的灯关着，墙壁上有变换的色光在跳动，电视机还开着，但没有一点声音。我走了过去，是奶奶躺在沙发上，朦胧的眼睛似醒似睡。
我的脚步声把她惊醒：“这么晚了你还没睡啊。”她把话抢在我前头说了，我知道，她 只是想提醒我。
这时，家里静悄悄的，别的人都睡了。“嗯，还有一道题目没做出来，马上就睡了。”我喝了口水，“你怎么还不睡啊，这么晚了。”
她没作声，眼睛盯着电视机，电视里在放广告，我不知道她是不是在看电视。我深深地打了个哈欠，揉了揉眼睛，真的有点困。我拧开了清凉油，往太阳穴上抹了一点，来驱赶那缠人的倦意。
我拿起杯子正要回房间，奶奶又对我说：“早点睡吧，做不出就不要硬做了，问老师吧。”我回过头，她正用充满无奈和焦急的眼神看着我，我知道，她是在提醒我。
清晨，六点半的闹钟准时把我叫醒。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”总爱在静谧之中坐下来，一盏灯，一瓢饮，聆听书给予我悄然的提醒。
小时候，看到电视上的那些“大坏蛋”，总会感忿忿不平，幼小的心灵像个皮球一样鼓起来，充满义愤。这时我就回到静悄悄的房间，翻开床边童话，那巍峨的城堡、高耸的吊桥、魅力的公主让我沉醉期间，我像爱丽丝，掉进了书籍搭造的奇丽仙境。我看见淳朴的百姓总会过上幸福怡然的生活，坏人总会被骑士打败、灰黑暗淡的土地总会被善良的仙女涂上斑斓的色彩、邪恶的女巫总会受到应得的惩罚……
透过流光溢彩的水晶球，安徒生、格林提醒着年幼的我：邪不压正，拨云见日。命运女神会用手中的魔掌点亮正义的勇者生命中的华彩。书页哗哗、万籁俱寂，我却懂了。
时光就像儿时手中的橙色气球，一不留神，就飞上苍穹。上小学后，我常为考试的失利、学习的困惑所烦扰。坐在桌旁、一盏孤灯亮起，我开始在书中“观古今于须臾，抚四海于一瞬。”杜子美那“会当凌绝顶，一览众山小”的凌云壮志令我叹为观止；李七山“星沉海底当窗见，雨过河源隔座看”的句子令我深感之字之魅力；七十二贤人与孔夫子吟诵“逝者如斯夫，不舍昼夜”令我学习更加抓紧时间……
悄悄地、悄悄地，这些美丽的句子飘入我心里，提醒着我：在学习上应有“学如逆水行舟，不进则退”的进取精神，应如柳永“为伊消得人憔悴”般执着，应有“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的实践精神。
初中以来，我的视界愈加广阔，面对交繁错杂，热闹喧嚣的世界，我更愿钻进世界文学宝库一窥究竟。索罗提醒我要亲近自然，拥有一颗澄澈之心；雨果用他的浪漫手笔提醒我人性中闪烁的光辉；奥迪汀置我于庄园，提醒我要有优雅、高尚的情操；勃朗特笔下强烈的爱与恨悄悄叩开我的心门，提醒我爱的伟大，恨的渺小……
书籍跨越了一切世间与地域之界限来到我身边，白纸黑字、不然喧嚣。它总在悄悄地提醒我生命之精彩、提醒我正确的方向。
伴着这样的提醒，岂不快哉！
你悄悄地提醒我，我悄悄地提醒你。让我们真正和谐地奔向美好的明天！
你的真诚，是那么地感人；你的善意，是那么地清纯；你的美德，是那么地高尚；你的一个悄悄地提醒，是那么神奇、那么地能够扭转乾坤。
不需要三令五声，不需要大张旗鼓，不需要声嘶力竭，不需要文山会海，也不需要十二道金牌，更不需要强力推进，只需要你一个悄悄地提醒，就足够改变我的命运。
在我迷茫的时候，你一个眼神，充满了鼓励；在我失意的时候，你一个开心的笑容，传递了信心；在我失败的时候，你一条短信，燃起了我的激情，悄悄地提醒，胜过那雷霆万钧。
小时候，我顽皮地下河洗澡，是妈妈大声地喊我回家，并给了我一次悄悄地提醒——“不要做水鬼的孩子！”在我的心里烙下了深深的印痕。
小学的时候，下大雨，我的油纸伞使劲地转来转去，看那水珠成圆圈状飞洒，忽然一阵大风起兮伞飞扬，戳破了同伴的油纸伞，我吓得不知道怎么办才好。是父亲悄悄地提醒——“快去，与那同学换把伞。”在我的心理播下了善良的种子。
当年中考前夕的时候，一次体育课，我不小心把脚踝骨扭了，老师把我背到医院，同学们也纷纷看望我，面对紧张的复习，我急得不知如是好。是班主任悄悄地提醒我——“相信自己，我能行！”在我的心田上绽放了一朵盛开的莲花。
工作以来，面对那些不太听话的孩子们，总希望他们端正态度，明确目标，改进方法，千方百计地提高成绩，养成问了礼貌的习惯和优良的情操。有时候就悄悄地提醒——“在危险的边缘，不要滑得太远。”也让许多的孩子们铭记在心。
贪污的人们，是缺乏有人悄悄地提醒——党纪国法之外的一个悄悄地提醒；失去理智，是缺乏有人悄悄地提醒——冲动就要受到惩罚的悄悄地提醒；心生邪念，是缺乏有人悄悄地提醒——忠言逆耳利于行的悄悄地提醒。
下雪了 北京市房山区 北潞园学校小学四年级二班 赵薇
今天早晨，妈妈把正在做梦的我叫醒了，并高兴地告诉我：“今天下雪了！”。我一骨碌爬起来，掀开窗帘一看，好大的雪啊！大雪纷纷扬扬，一夜之间，大地就穿上了厚厚的冬装，世界变成了银白色，好漂亮啊！
我在上学的路上，惊奇地看到，宽阔的马路被积雪厚厚地覆盖着，踩上去，软软地，就像踩在棉花上一样。雪越下越大，大片大片的在空中飞舞，像飘飞的柳絮，又像洁白的鹅毛，还像玩皮的蝴蝶，在眼前飞来飞去。
下午，在学校的操场上，我们象出笼的小鸟，你追我赶，到处充满欢声笑语。一班和二班的同学分成了两拨，我们把雪团成雪球，再把雪球扔出去，象炮弹似的雪球飞快地打在对方的脖子上、身上、腿上，别提多快乐了。
有人喜欢春天的鲜花，有人喜欢夏天的绿荫，有人喜欢秋天的果实，但我却喜欢冬天的白雪，因为在白雪的下面，种子在悄悄地发芽，树枝在悄悄地抽绿，动物在悄悄地苏醒，新的春天也在悄悄地到来！
今年，我首次担任一年级语文教学，在感到新鲜的同时，更感受到一年级小同学由于年龄小，自控能力较差，有效注意时间短，无论何时他们总是动个不停，说个不停。如何让他们静下心来认真听我说的话、上的课，从而构建理想中的语文课堂，着实成了我常常冥思苦想的问题。在实践中，我不断地努力着，将孩子看入眼中，放入心中，在“目中有人”、“心中有人”的状态下，巧借各种“金点子”，保证课堂教学的实效与高效。
师生课前的悄悄话
课间活动时，孩子们十分活跃，他们往往听不见上课的铃声，在老师、班长的催促下，他们才勉强走进教室，走上座位的他们依旧是叽叽喳喳。这种状况下如果老师不想办法让孩子静下来，而是急于上课，那效果可想而知。
我灵机一动：和孩子说悄悄话。一次，在孩子们坐上座位后，我轻轻地走到一个男孩子跟前，抚摸了一下他的头，贴在他的耳边，说了句悄悄话，他立即静下来，面带笑容，把头趴在桌面上。我的这一举动一下子把其他孩子给吸引住了，他们马上静下来，有孩子好奇地问我：“老师，你对他说了什么？”我装出一副神神秘秘的样子说：“谁静静地趴下来我就告诉谁。”刹那之间，所有孩子都趴下了他们的头，教室里一点声音都没有，但他们扑闪扑闪的大眼睛始终注视着我，急切地想知道答案。我请听我说悄悄话的孩子站起来告诉他们答案，这个孩子站起来大声地、自豪地说：“老师说我是好孩子，昨天生字听写得了一个全优。”在其他孩子羡慕的眼光中，我奖励了这个孩子一个金灿灿的五星。我同时告诉孩子们，如果以后听到上课铃声后，就静静趴下来等老师上课的同学，我就会与他（她）说悄悄话，给他表扬。从此以后，我每次上课前，孩子们总静静地趴下头等着我与他（她）说悄悄话，得到我的表扬。一次漂亮的书写、一次精彩的朗读、一次礼貌的交流，一次创意的思考……都成了我与孩子们悄悄话的内容，我的悄悄话成了孩子们的期盼。孩子们课前静下来了，那走进课堂上课自然就成了一件惬意的事。
原来，让喜动的孩子们安静下来是这么简单，一个的动作，一句亲切的悄悄话，就能在我们面前展现一幅灵动、恬静的画卷。
生生课中的悄悄话
一年级孩子上课时有效注意时间较短，课上一半，不少孩子就会不由自主地动起来，看看这儿，摸摸那儿，老师的授课效果自然大打折扣。一次，我选择在孩子们注意力不够集中时，对他们说：“下面我们来做件有趣的事情好不好？”孩子们一听做有趣的事，高兴得不得了。我接着又说：“让我们同座先后用手套着对方的耳朵说一句悄悄话，悄悄话的内容必须要与我们语文课有联系，比如说说自己上课的收获，赞美同座课上的表现，给同座提个醒，甚而至于给同座背一段刚学的课文等等。但是行动要听指挥，我说开始，你们才可以说，我说‘停’的时候，你们必须马上停下来，可以吗？”孩子们做得非常开心，做完后立刻精神焕发：得到表扬的，满脸得意；得到提醒的，表现得比上半课棒；说了自己学习想法的，仿佛遇到了知音……调节之后，孩子们下半节课学得更认真、更专心了。根据需要，下半课中，有时我会让孩子们再说一次悄悄话，不仅同座可以说，前后座也可以说。每次悄悄话耗时不到两分钟，但它的效果却是非常明显的，悄悄话让孩子们放松了疲惫的身躯，让孩子们巩固了所学的知识，让孩子们学会了相互欣赏，让孩子们明白了是与非、对与错。
现在我的语文课上，几乎天天都在让孩子们在注意力不够集中时说悄悄话。孩子们已经对这样的活动驾轻就熟，活动完成得越来越棒，而且能够更自然有序地进行了。课中休息的时间不长，但是对于课堂教学却是非常有效，动动手，说说话，挪挪身子，让血液循环一下，让大脑调节一下，孩子们能够重新精力充沛，再上课时注意力就会更加集中。
苏霍姆林斯基说过：“教育的意图应隐蔽在美好的、毫不拘束的氛围中。”我发现要教育好孩子，就要读懂孩子的心，就要抓住良机，因势利导，随机教育，过多的干涉，只会阻碍孩子的发展。我明白尊重学生，就要从轻声细雨开始，于无声中收到良好的效果。这些悄悄话就像三月的春风一样，吹开了孩子懵懂的心房。和学生说“悄悄话”，就是把学生当作知心朋友，对学生怀有满腔爱心，态度诚恳亲切，语言热情真诚，把学生放在一个平等的地位上和他们互相交心。“悄悄话”轻如丝丝细雨，柔若习习春风，能融洽师生之间的感情，是连接师生之间的纽带，蕴含着巨大的教育力量，成为一把打开学生心灵的神奇钥匙，使我们的课堂更具活力与生机。
1、春风仿佛是一种生命的动力，它可以唤醒万物，也可以成为人的力量。春风扑面而来，使我想起了“一年之季在于春”春给人带来了新的一年，新的希望，新的人生目标……一阵春风吹来，我的头脑顿时清醒了，明白了人不仅要学，还要懂得运用。用春风来唤醒自己心中的渴望，让它告诉自己应该努力发奋，为自己的渴望而发奋实现这美好的愿望。所以我们要珍惜这种源之动力之风。
2、你爱风么？你能看见她的样子，听见她的声音吗？只有爱风的人，爱春风的人，凭着细腻的感情，才能听见那温柔的，那动听的风的声音，才能看到那美丽而朴实的身影。
3、春风掠过当然有后劲的冲动，一切都向着春光，去寻找希望，悠闲在春风之夜中，都会想什么、看什么、又做什么。只有一串问号悬在脑门。不知道，无头无序，谁给提个醒，对春风的贪婪又有十万分的渴望。此时，又何能提起万分之一，无闹无聊，尽情无边无际无规无形的幻想所有，只要能幻想的都去抛一下眉梢。
4、风像舒适的摇篮，暖和、安逸，人们一触碰到它，便觉得拥有了快乐，没了烦恼，心也是踏实安稳的。人们迎着春风狂奔，便不知不觉地想起明天燕子就成群结队地归来了，或许今天夜里千树万树梨花就开了吧……也许这并不能实现，但是人们并不着急，因为有这样和煦的春风，一切都会有的。
5、春风也是如此：春风不同于夏风的炎热，怎么扇，都扇不去热气；春风不同于秋风的悲凉，风声铮铮，枯叶飘絮；春风不同于冬风的刺骨冰凉，搜刮着可怜的温暖，碰一下，都瑟瑟发抖。春风温柔，婉约，像一个艺术家，奏出美妙的春之交响曲。
6、春风是世界的闹钟，她这一来，唤醒了树洞里的松鼠，唤醒了山洞中的小熊，唤醒了地下的青蛙，唤醒了……她这一来世界万物都苏醒了，世界上呈现一片生机勃勃的样子，连冬天里睡着了的树叶儿也悄悄地钻了出来，谁也不想错过这个大好的日子。大家一同出来凑凑热闹，闹烘烘的，却又充满了生机。
7、和煦的春风，轻抚大地，像是慈母，抚摸着孩子的脸颊。春风，带给我们春天的气息。春天，不同于夏的热情，秋的伤感，冬的沧桑。春天的温暖，吸引着每一个人的加入。
8、三月的春风又悄悄的跑到公园里，让小溪脱掉它那厚厚的冰衣，小溪回到了原来美丽的身躯。它又让孩子们的风筝飞得更远。
9、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。没有比春风更美妙的风了。倘若添几分力道就太猛烈了；加几分寒意就太刺骨了；增几分轻柔就太令人发痒了！
10、春风更像是一个温暖人心的小精灵，她不仅吹绿了世界万物，更是吹绿了人们的心啊！现在人们的腰挺的更直了，信心更足了，干劲也大了。他们受到了旁边美丽的事物的鼓舞，决心用自己的双手来创建更加美好的家园，让自己的家园变得更加美好，建设祖国，使祖国更加美丽，让山水在春风中活起来、闹起来。
11、春风仙子悄悄地吹着，吹得是那样温柔，吹得人神清气爽。她吹过广场，广场上空，一只只风筝在同白云戏耍，吸引着人们仰望天穹，让自己的心也飞上云端。看！一位老爷爷拿着线轴，让孙子远远地擎着风筝，他喊：“起！”孙子手一松，老爷爷便不断转动着手中的线轴，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，只窜入云霄。祖孙俩仰望着那青黑色的小燕子在风中盘旋，他们的心仿佛也一起飞上蓝天……
12、因为春风再一次吹起，大地才又有了生机。杨柳姑娘的秀发被春风吹起，变得愈发浓密，便染上了淡淡的绿色；小草弟弟沉睡了一个冬天，被春风轻轻唤醒。欣欣然跳舞，张开了眼，惬意的打了哈欠，伸着懒腰，把脑袋探出了大地这层厚厚的棉被；在舞和歌中，观众小河弟弟在冬天结上的疤如今也在春风关爱的吹拂下退去，现在终于可以舒展舒展筋骨，活动活动手脚，将积蓄了一冬天的不快全发泄出来了；人们沐浴在春风中，放放风筝，散散步，跳跳绳，游游泳，唱唱歌都是莫大的享受！
13、春风仙子悄悄地吹着，吹得是那样温柔，吹得人神清气爽。她吹过田野，看见农民伯伯正在田间干活，干得是那么起劲，风仙子飘到那儿不动了。咦！这是怎么回事 噢！原来她在驻足侦听，她在听农民伯伯说话呢！你听，“春天真好啊”“真让人爽啊！”……听到这些议论声，风仙子好像觉得自己来迟了，她用更温暖的双手抚过小河，冰化了，雪融了，小河哗哗地唱着歌，小鱼在河里跳着舞……
14、三月的春风渐渐的来到马路上，把大树吹绿了，把大树吹大了；把小花吹艳了；把小草吹得更翠了；老爷爷和老奶奶一起到马路上欣赏着这美丽的风景，享受着三月春风带来的温暖。
15、春风是一个染色匠，她将世界上的花儿染得五颜六色的。使大地更加美丽。请看：田野上，一朵朵鲜花正开着对我们笑，红红的，白白的，黄黄的……像赶躺儿似的，你不让我，我不让你，姹紫嫣红，争奇斗艳。这时候可把蜜蜂蝴蝶们忙坏了，蜜蜂一个个呼朋引伴，召唤来许许多多的蜜蜂们和飞舞的彩蝶一起在花丛中跳舞，尝尝每朵花儿的味道，这尝尝那闻闻，忙也忙不过来。
16、当第一阵春风吹绿河岸边的小草的时候，当第一阵雷声震醒沉睡的大地的时候，哦！春天来了。春风像一个顽皮的孩子，他踢起脚下的树叶、纸屑，把卷起的东西蹭了两下，又飞起一脚把那些东西不知卷到了什么地方，这时地面干净极了！
17、春风过柳绿如缲，晴日A红出小桃。娉婷的柳条率先舞摆着婀娜的身姿，含烟吐翠，拂地摇风，宛若一展歌喉的飘飘仙子，衣袂临风，长袖飘举，将一揽春意和着曼妙的乐曲，学舞枝翻，呈妆叶展。
18、春风仙子悄悄地吹着，吹得是那样温柔，吹得人神清气爽。她吹过校园，学校里原来光秃秃的柳树，披上了嫩绿的新装，在微风中尽情的飘摆，舒展着自己的腰身。“吹面不寒杨柳风”，小草好像感到奇怪，悄悄的探出小脑袋来观赏春天的美景。莲翘花、迎春花听到春风仙子的召唤，不失时机的献出了自己最美丽的一面，莲翘花举着金黄色的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌；迎春花在太阳的照耀下显得格外鲜艳……
那一年的风，悄悄掀起春的裙角，拈开了一桠桃蕾的嫩红。那一晚的你染一双柔指的花香，在菩提树下扶一架竖琴；那一首月下之谣，叩开了谁的心扉？那一朵花开之音，又许了谁一世之情？
那一年的杜鹃满山遍野地开，那一晨的你披着朝阳的霞红向我走来，白色的连衣裙镶滿了朝晖的眩晕，露珠式的微笑如一朵刚从篱笆墙伸出头的嫩花儿 ，一半儿羞红，一半儿娇滴。......我感觉我的魂掉进了你的眸，看不够，也醉不醒。......痴痴地望着，好如一只受了惊的小鹿撞入心怀，抱也不是，逃也不是，却又欲说还休。......那一年才十四岁的你宛若一朵含苞欲放的花蕾，水灵灵的眸子纯如从天外漏来的一溪清泉，那般的透澈，那般的明亮......
那一季的风，吹来了嘎达哪的马帮队，“得得”的蹄声踏亮了大凉山的歌喉，被骡铃摇开的花朵，一路地綻放在彝家山寨的碉楼前......
那一天的我牵着你手，追山鹰之啸声，寻火把之源头，第一次到彝家作客......围火塘而坐，剁一块坨坨肉，咂一口杆杆酒，裹毯而臥，聆听彝语“巴嗄”之奥秘，任由那古老悠扬的笛声在耳畔一次次地撩动......
那一年的三月，桃花依旧笑春风，那一年的那一天，我与你将两座隔河相望的公母山从此改名为情侣山。
（二）
那一年的风，悄悄滑过秋的眼帘，为山重峦叠的凉山換了一身银装。那一晚的你着一身草绿色的军裝，在水之湄岸临风握笛；那一首月下之曲，让谁的两眼泪涟涟？那一朵雪开之梅，许了谁一世之诺？
那一晚你踏雪而来，似一株苍劲的巨松立于我面前，挺挺的。披着含羞的月光。你高扬起那双硕长的臂，手掌又若风般地轻轻落于我的脸颊，温柔地拂开我耳旁的长发。......我感觉我的魂掉进了你的眸，看不够，也醉不醒。......痴痴地望着，好如一只受了惊的小鹿撞入心怀，抱也不是，逃也不是，却又欲说还休。......那一年才十八岁的你伟岸得像一座山，那一双仿佛会说话的深眸，闪烁着撩人的火花，那般的灼热，那般的柔情......
`那一季的风，吹着雪花闲闲的飄，闲闲的洒落了一地的婉约......阿诗玛摇摆的裙裾，翩跹在我胭脂色的梦里。山歌点燃的激情，被风婆娑成一支多姿多媚的雪梅，熠熠映衬着我初恋的绯红.......
那一晚的你拥着我倚栏眺望，看雪花朵朵飞扬，听落叶片片叹息，那瞬间的眩感，好似心弦在奏一曲天籁之音，那飘舞的精灵，轻盈得仿若一朵沾染了快乐的羽毛，每一次旋转都飘洒着你俊逸的笑意......
那一年的冬天，有一只山鹰破云而翔 。那一年的那一天，阿妹站在河边含泪为哥唱了首十八里相送。
（三）
那一年的风，悄悄潛入我的秘密城堡，偷走了我藏在日记里的心语。那一晚我伫立于山峦之巅，笛舞一轮明月；那一缕思念之音，是否能叩开你薄荷色的梦棂？那一轮望乡之月，能否照你倩影涉千山万水于我眼前？
`那一晚你从我的梦端款款走出，似一朵隔世飘来的仙莲，遮羞的襟袖慢慢地从你的脸庞移开，隐约出的那双凤眸依旧那样地含情脉脉，我的笔儿停滞了。......我感觉我的魂掉进了你的眸，看不够，也醉不醒。......痴痴地望着，好如一只受了惊的小鹿撞入心怀，抱也不是，逃也不是，却又欲说还休。......那一刻，我好想执住你的手啊，与你翩跹于月下，舞清风盈袖，弄花香满衣......
那一季的风，将六月的天空吹得澄明湛蓝，翠荷色的绿意滋润着我年轻的诗句......蝴蝶轻舞着美丽的羽翼，在梦境里勾绘出一幅幅故乡的山水画。被泪水浇开的薰衣草，一朵朵的绽开着思念，一瓣瓣的绽放出凄婉的花语一一等待爱情......
那一晚我乘着朦胧的夜色，在此岸的渡口放逐了一只用心语折叠的纸船，一首被一代又一代传颂的情诗，却被生活的暗礁搁浅在岁月里。目视那一浪高过一浪潮汐，无情的淹溺着守望者悲凉的叹息......
那一年的六月，青萝藤悄悄地爬进了我的心窗，蔓延着我无尽的思念。那一年的风在唱：君住长江南头，妾住长江尾。日日思君不见君，共饮一江水。
（四）
那一年的风，悄悄跃过斑驳的栅栏，吹弯了树梢上的那钩月。那一晚的我独自坐在屏幕前，以唐风的姿势敲出一串婉约的文字；那一首望月怀远，让谁竟夕无眠起相思？那一双素手飞针，能否在刺銹上临摹出你诗意的韵调？
那一晚我用日记点燃一堆篝火，旺盛的火苗，在风中拔节出強烈的思念。那燃情的火焰，窜出你烈烈的眸光，依然是那样的溫柔而深情，我的呼吸停滞了......我感觉我的魂掉进了你的眸，看不够，也醉不醒。......痴痴地望着，好如一只受了惊的小鹿撞入心怀，抱也不是，逃也不是，却又欲说还休。......那一刻，我好想扑入你的怀啊，与你蝶舞于篝火里，炼狱一首永恒的诗篇，让后人禁不住的垂泪一个凄美的蝶变传说......
那一季的风，穿越前世的回廊，在竹琴上抚了一曲凤求凰，引蝶翼般美丽的向往......一个彝人老少皆知的童话，阿诗玛的歌声，若玉鸟般地鸣啭着情话儿，璀璨了我每一晚的梦......
寻春
指导老师：周水华
不知不觉，冬爷爷的脚步已经渐渐离我们而去，春姑娘也悄悄地来到了我们的身边。
大千世界，犹如一幅美丽的画卷。而春天给人们的印象更是那么完美。她生机勃勃，万紫千红，她拥有着无穷的魅力，那春天，你究竟在哪里呢？
星期六，天气晴朗，我相约妈妈一起去野外寻春。
我们走出家门，来到郊外。看，河边那苍劲的柳树已抽出了新芽，在春风中欢笑着，轻轻梳理着自己飘逸的长发，真是“碧玉壮成一树高，万条垂下绿丝绦”啊 ；旁边婀娜的桃花也正悄悄地吐出花苞，绽放出了粉色的花，含蓄地笑着，春风吹落的桃花，花瓣漂飘洒洒，像是给大地发送了春的“信”；报春使者——小燕子也从南方飞回来了，剪刀似的尾巴一翘一翘的，停落在电线上多像是一曲正在演奏的五线谱啊！布谷鸟也欢快地在枝头上“布谷，布谷”的叫着，似乎在提醒农民伯伯们“播种的好季节到了，快播种吧！”；再瞧！孩子们三五成群地在空旷的草地上放风筝，举目仰望，天空成了“风筝的世界”了。
离开郊外，我和妈妈又继续寻找春天——山上。我们向蜿蜒崎岖的山上走去。哇山上到处一片绿色，树木就像被绿色的油漆染过一样，成了绿色的海洋了。那四季常青的松树 被去年那场大雪压弯了的腰，现在在春风的按摩下，也挺直起了笔直的腰杆，向春姑娘致敬；小草醒来了，伸了伸懒腰，向春姑娘问好；草丛间的野花们个个张开了笑脸，红的、黄的、粉的，五彩缤纷，向春姑娘微笑；山涧丁冬的溪流，也在为春姑娘歌唱！
啊！春天，我终于找到你了，你就像神秘的侠客，悄然无声的出现在我身边的每一个角落。你带给大地许多惊喜，你美好的印象永远留在人们的心中。
城南小学四（6）
姜璐?
一次收学费时，詹老师发现一名学生悄悄拿走了她放在一旁的3元钱，但她没有声张。上课时，她说自己粗心多找了3元钱，希望可以把钱还给她。一天过去了，还是没有动静。到了晚上，她翻来覆去不能入睡，3元钱不算多，但不及时教育，后果是不堪设想的。第二天，她悄悄把这个学生叫到办公室，开门见山地说：“钱多找给你了，是吗？”这位学生看看老师温和而又带着几分严峻的面容，低着头红着脸说：“是的。”这个学生后来上了中学，又读了中专，一直到参加工作后，每逢过年、过节总会看望一下詹老师……
原来，“过失”是一扇不可错过的呵护窗。詹老师没有因为“拿走3元钱”这样的小过错而姑息这名学生，而是将其看作是一扇不可错过的“呵护窗”，精心设计“尊重细节”、冷静施展“纠错动作”――课上先声明“自己粗心，多找了3元钱”，将责任揽在自己身上，提前给学生改错搭好了“台阶”；绝口不提“钱是被拿走的”或“钱是偷走的”，避免伤害其自尊心，提前给学生纠错留好了“路径”；“钱是多找给你了……”个别谈话，完成纠错过程，主动给学生改错注入“勇气”。从“低着头红着脸”可以看出犯错者内心极其悔悟，更可以看出他对老师良苦用心的感激。
不错过“过错”这扇呵护窗，“唤醒好方式”才会及时呈现。一是小错更要耐心。面对即时可以改正的小错误，要特别有耐心，不慌不忙地处置各种不当之举、不足之处，耐心发现隐藏其中的闪光点，耐心挖掘潜在其中的动力，不应瞎着急，恨不得立即用上所有手段，转眼之间就可以让他们变得懂事、规矩，那样只会徒生尴尬与遗憾；二是大错更要机智。面对一时难以改正的大过大错必须格外理智，在看似宽容其一如既往、宽容其不思进取的状态中耐心等待唤醒的最佳时机，耐心寻找最佳的唤醒方法，千万不可不顾时间差异和个体区别，任由评价标准“一如既往”、纠错补差的过程“一视同仁”、规范的内容和方式“一厢情愿”。
不错过“过错”这扇呵护窗，“施教好时机”才会即时生成。一是不忽略“己过”。校园生活、家庭生活每天都有新鲜内容，每个教育实践过程随时都会出现新的难题，参与教育实践的每个人自然会出现这样或那样的过错，可无论是教师、家长还是成长中的学生，都不应该忽视甚至无视这扇“窗口”的出现，应该主动擦亮它，既要自觉从中看清问题根源、看清纠错途径，即时按照正确轨迹去实施弥补，更要主动反思，让其随时激励自己、警戒自己，而不是姑息自己、放松自己；二是不回避“他非”。身处教育过程的每个人，对于身边师生的过错除了充分理解之外，不应无视其“窗口”内的各种风景而不顾，更不应任由其丰富的教育价值悄然流失，而应格外珍视并巧加利用，及时施加呵护和提醒，让“窗内风景”及时转变成培养良好品格的契机和素材，可以有效训练、激励、强化他们的抗挫能力，让他们具备及时清除过失所带来的负面因素的能力。
不错过“过错”这扇呵护窗，“激励好手段”才会及时优化。一是可以丰富方式。面对孩子的过错或以过错为手段实施激励时，育人者应该尊重每个孩子，不仅要活用、巧用已经掌握的育人模式和育人方法，真正做到因人施教、因时施教、因事施教，更要不断整合和创新，满足学生的个性差异、需求差异、爱好差异的要求；二是可以精细过程。精心设计由易到难的纠错过程，准确把握由浅入深的呵护细节，机智应对其多疑、质疑、释疑的不同反应，不失时机地施以适当的约束和有形的熏陶，引导其在自卑的状态中建立自信，引导其在自弃的氛围中开阔眼界。
“过失”是一扇不可错过的呵护窗。教育实践中的“^失窗口”稍纵即逝，每一名教师、家长、学生只有格外珍视，用心寻找其中的“呵护景致”，施教捷径、惊喜收获才会不断出现在各种教育环节里，才会让各种“过错”都可以悄然化身成彼此心目中的“温暖之窗”“启发之窗”“和谐之窗”……
班主任班集体细节一、细心呵护学生，培养良好的习惯
在日常的管理工作中，细心呵护学生，利用一切有利时间加强学生习惯的培养。首先要训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在，学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
二、为人师表，率先垂范
有句俗话说：言传不如身教，身教不如境教。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。俄国一位教育家有一句名言：“只有人格才能影响人格的形成与发展。”这句话说的就是这个道理。我刚接任四年级的班主任时，发现教室的地面上时常有一些小纸片，我就不动声色地捡起来，放到垃圾桶里。从此后，教室地面开始清洁起来。正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会，做到手勤。要求学生不迟到，自己一定提前到；要求学生书写工整，自己的教学板书更追求端正美观；要求学生知错能改，自己也做到正视每一次的错误……诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样。
三、巧用方法，建立和谐的师生关系
苏霍姆林斯基说：“教育学生的秘密在于尊重学生。”尊重学生就要平等地对待学生，尤其对待“问题学生”要树立其自信心。尊重学生，要从细节入手，巧用方法，以建立和谐的师生关系。
我常用写小纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。有时面对学生的错误，难免动怒，经过摸索，我发现写纸条的方法很好。短短一张纸条，避免了大声地训斥，给学生一个反思的机会。对于一些捣蛋、调皮的学生，我则采取“悄悄话”方式，消除他们的逆反心理。有时他们上课总爱做小动作，或讲话，干扰同学，其实他们是想引起别人的注意。据此我一般不当众批评他们，只是轻轻地走到他们的身边或在他的耳边说上几句“悄悄话”，学生其实也懂得老师的心思，不批评他们反而不好意思，也会努力去改正。如果点名批评或大声训斥他们，效果往往是适得其反。我还请爱好手工的同学精心设计制作了“心语箱”，学生可以和教师说悄悄话，反映问题，提出建议等，每周开启两次，发现情况我便及时与学生进行交流。经实践，效果很好。教育有规律，但没有一条规律适合于所有学生。班主任在工作中，应该根据学生情况，不断总结，努力提高管理水平。
细节决定成败，细节也能决定德育的成败。“润物细无声”，这正是细节教育的魅力所在。
