时间：2022-10-23 13:28:05
一、调查样本的选取与统计分析
WebQuest教学模式最早于1995年提出，可以理解为“基于网络的探究性活动”。为了进一步了解WebQuest在我国中小学中应用发展的情况，我们进行了调查统计，主要抽样收集WebQuest相关文献，文献取自权威网站中国知网所提供的中国学术文献网络出版总库。在主题选项以“WebQuest”或“网络探究”进行文献搜索后，截至2010年8月1日，共检索到相关文献526篇。对这些论文的作者单位进行筛选，发现中小学阶段的教师只占55篇，仅为总数的10．4％比例，其中中学的40篇，小学的仅15篇，其余文献的作者绝大部分都是高等院校或教育培训机构的工作者，巨大的数据差距说明目前我国中小学教育的一线老师在WebQuest这方面的研究还是相当薄弱的；从对这55篇抽样论文的内容分析来看，仅35篇属具体应用类，20篇属认识讨论类（无应用实践）。我们对这些论文进行了统计分析，内容包括学段分布、地域分布、学科分布等，如图1、图2、图3所示。
统计结果显示，WebQuest在高中阶段开展得比较多。分析原因可能是WebQuest的应用对学生的信息技术水平都有一定的要求，加上当前我国传统教学模式还处在转型阶段，高中阶段的学生才基本具备一定的信息水平和学习能力，为WebQuest的开展提供可能性。
开展WebQuest除了师生的信息素养外，网络软硬件环境的搭建更是不可或缺，所以WebQuest应用案例的分布情况难免存在不均衡现象。从抽样调查结果来看，文献作者主要来自江苏、浙江、广东、湖北、北京、上海、天津、青海、江西、湖南、重庆、山东、陕西、山西、黑龙江、辽宁、四川等17个省市区，其中仅江苏、浙江、广东、湖北、北京、上海、天津等6个省市区就已占总量的60％，原因则可能是这些地区的经济发展和网络设施建设较好，电脑及网络普及率较高，WebQuest的开展就更具可能性。
从学科分布来看，文献中的WebQuest案例涉及信息技术、综合实践、语文、历史、思想品德、研究性学习、英语、数学、地理、化学、生物、体育等14个学科，但差异也很明显。其中，设计或应用较多的是信息技术、综合实践、语文、历史、思想品德、研究性学习等学科。原因可能是这些学科综合性较强，且网络资源相对丰富，适合采用WebQuest开展探究式学习。而数学、化学等学科理论性较强、应用又偏少，教学倾向于追求逻辑条理性，相关的网络资源也不够丰富，因而影响了WebQuest教学模式的开展。
二、WebQuest本土化实施过程
WebQuest创始人伯尼・道奇认为WebQuest的实施应包含七个步骤，分别是设计一个合适的课程单元、选择一个能促进高级认知发展的任务、开始网页设计、形成评价、制定学习活动过程、以文字形式记下所有活动内容以供别人借鉴、最后的检查和改进。但近几年在我国的实际推广过程中，我们又形成了其他一些实施步骤略有不同的WebQuest模式，下面笔者以我国许多学者共同的基本观点来简单介绍WebQuest的本土化实施过程，主要包括：
1．设计一个合适的课程单元
判定合适与否，教师应考虑该课程单元能取代原来令人不满意的课、能否有效地利用网络、能否促进学生更深层次的理解等因素。
2．选择一个能促进高级认知发展的任务
一个好的任务是可操作的、具有吸引力的，并能激发学生的深入思考。伯尼・道奇把任务划分为：复述、汇编、神秘性任务、编写新闻、设计、创造性作品、达成一致、劝说、认识自我、分析、判断和科学任务等12种类型。通过查阅大量文献发现，我国目前比较集中选择其中的分析、判断、达成一致、设计、创造性作品等作为任务来开展。
3．创设情境，发现问题
国内教师往往是通过多媒体或网络展示某个案例，综合学生的年龄特征和认知心理，创设情景，唤起他们的求知欲望。一般教师还会提供一些相关的参考网站或RSS让学生自行阅读，并罗列具体的案例主题供学生进行调查，例如，综合实践之“我家的生活垃圾”，信息课主题之“怎么用word排版报刊”等，通常也会采用同一单元多个主题供选择的方式。
4．学生自主探索，研究问题
学生围绕主题，采用走访或调查以及信息搜索，结合个人特长及小组分工来独立思考、探索。在这一环节中，教师会对学生预先指导，介绍基本的科学研究方法和分析处理信息的技巧等。
5．小组合作，协作学习
这一阶段主要是让学生面对面或者通过网络与同学或老师展开交流，经历不同观点的碰撞来加深对当前问题的理解，修正他们的知识结构，同时形成了个人和小组的研究成果。
6．学生成果交流，效果评价
各小组将自己的研究成果通过网络或多媒体呈现来互相学习和交流，既要充分展示自己的研究成果，又要认真观摩别人的研究成果，教师和学生共同对其进行评价并记录。
7．总结与反思
学生对自己在研究过程中的表现、学习方法的运用进行反思和总结，同时老师也要自我总结和提高。
三、WebQuest教学模式的实践意义
目前，WebQuest的有效性已被许多国家所证实。虽然其引入中国才几年，但有效性也已被不只一门学科教学所证实。例如，刘丽、娄晓黎将WebQuest带到了地理课堂中，发现WebQuest能使学生充分利用网络技术和网络工具进行学习，培养他们对地理信息的收集、分析和运用能力，有效改进了地理学科的教学效果。陈冬云把WebQuest尝试带到历史学科中，提出WebQuest的教学模式拓展了知识空间，了解更多的历史背景，学生非常喜欢，同时也让学生的个性特长和代表性观点得以充分的体现。
总之，webQuest作为国外引进的一种新型学习方式，是一类进化后的教学模式，其本质是引导学生在“自行探索”、“再次发现”和“重新组合”知识的过程中进行学习，强调学生的主体作用，同时也重视教师的辅助作用，是符合教学系统设计理论、建构主义学习理论和社会学习理论的，值得我们深入借鉴、应用和开展。
四、促进WebQuest有效实施的若干建议
1．重视网络平台的搭建
经调查和走访，许多教师都有意识尝试将WebQuest模式付诸教学实施，但由于网络支撑平台的不到位，真正得以顺利、扎实开展的并不多。有些老师采用博客平台来进行交流，但另一方面评价环节就无法有效实施。也有许多学校采用纸质问卷来实现评价，但这势必增加许多工作量，目前我们提倡在设备允许的条件下，建立专用的网络平台来实现互动交流及相互评价，例如Moodle平台，师生都比较容易上手。
2．重审探究目标的确定
探究目标的确定至关重要，WebQuest是要让学生应用知识和充分思考来建设性地解决问题，所以问题设计应具有探究性和开放性；在调查中我们发现，有些教师因为长期受传统教学模式的影响，在案例中往往将探究目标定位在事实性或原理性标准化的知识领域，任务设置偏重知识性目标要求，且结论单一化，无法体现WebQuest的探究价值。一些设计一般或较差的WebQuest反而把学生带向简单的信息概括或总结而已，未能有效促发学生发挥高级思维能力。
3.加强对探究学习过程的有效指导
通过文献调查后发现，许多教师并未给学生的探究活动提供事先培训。受传统教学模式的影响，学生对研究性学习没有什么体验经验，他们往往试图在网络世界中直接寻找问题答案，或采用复制、粘贴等方法来拼凑所谓的研究成果，从而导致网络学习丧失了“分析一思考一综合一创造”的过程及探究意义。因而老师应及时对学生进行事前指导，主要包括：①让学生了解研究性学习的性质、目标、意义、步骤和评价等，使学生对研究性学习有一个初步的认识；②介绍研究性学习的方法和经验。
4．评价尽量多维化
过程评价好过于成果评价，可是目前许多案例的评价仍把重心放在对研究成果的评价，对学习者的学习态度、学习行为的评价仅停在表面，究其原因除了工作量太大之外，另一主要原因是比较缺乏可操作的量化指标。老师要加强过程性记录，可从以下几点入手：①对学生的自主探索能力的评价；例如，学生搜集、分析、处理信息的能力；②对学生在小组协作学习中的协作与贡献的评价，例如，学生积极参与讨论的程度，学生在小组协作学习中所起的作用等；③学生是否最终完成了对所学知识的意义建构，例如，学生的研究报告的质量如何，是否达到了研究的目的等。
五、结束语
传统教学模式已经不能适应中国生产力发展的需要，如何进行人才培养模式的改革，在一边探索一边总结的道路上，教育机构可以先从WebQuest教学模式的开展和应用入手，促使更多的教师能在自己学科教学中合理地利用高科技和网络的优势，培养学生的创新思维能力和解决问题的能力，为社会输送新型人才。
注释：
［1］金紫微.利用网络环境指导学生进行研究性学习浙江省乐清市乐成镇实验中学2008．12
内容提要:课堂教学的效果与学生课堂参与的程度密切相关。本文以台州职业技术学院2009级四个教学班的学生为调查对象，对学生的英语课堂参与状况进行调查，并对调查结果进行了分析。在此基础上，提出必须改革教学模式，提高学生课堂参与度，以切实提高英语课堂教学质量。
课堂教学是学校教育中最主要的教育活动形式。课堂教学效果很大程度上取决于学生的课堂参与度，离开了学生的积极参与来谈教学质量和教学效果，就好比是无水之源、无本之木。美国著名心理学家布鲁纳在其“认知结构”理论中指出:“学习是一种能力的构建过程，应积极培养学生本身能力的自信感，使教学过程中的学生成为‘积极’的探索者”。这就意味着学生要主动参与教学，进行探究性的学习。北京师范大学曹才翰教授指出:学习是再创造再发现的过程，必须有主体的积极参与才能实现这个过程。因此，提高学生在课堂教学中的参与度，使学生真正成为课堂的主人，积极地进行自己的知识建构，培养学生的学习能力和创造思维能力，是现代教学的发展趋势。
一、英语课堂参与度研究的意义
1.学生的心理需要要求学生积极地参与课堂
“需要”在心理学上是指有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。根据著名的是美国心理学家马斯洛(A.H.Maslow)提出的需要层次理论，我们可以把学生在课堂中的心理需要大致分为两个等级:归属和尊重的需要，自我实现的需要。前者的满足使学生作为班级中的一员得到尊重，在班级里拥有与其他同学平等的地位，这就必然要求学生参与课堂的活动。而后者使学生产生学习上的动机，推动学生积极主动地参与课堂，以求自身的不断发展。
2.语言教学的本质要求学生积极有效地参与课堂
英语作为一门语言，它是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生具有使用这种交际工具的能力。“外语课程教学的任务就是要创设出适合学生的各种各样的活动，给学生提供适宜的活动对象和活动目标，把学生组织起来，开展通往交际目标的一系列言语活动。”学生在英语课堂上参与实际交际活动的能力直接关系到学生英语学习的效果。因此，教师在课堂教学中要为学生提供“自我发展”的空间，发挥学生的“主体”学习能动性，激发学生积极有效地参与课堂活动。
3.大学英语课堂教学的现状要求教师必须提高学生课堂参与度
《大学英语课程教学要求》对大学英语教学最终目标作了解释:大学英语教学的目标是提高学生的交流能力而不是仅仅掌握语法规则和英语句型:学生而不是老师应该成为教学过程的中心，所以应该大力鼓励学生的参与。而现实中，很多高校的英语教学都以考试为导向，以老师的教为中心，而不是以学生的学为中心，不是真正以学生的能力发展为导向。显然，这与英语教学的最终目标是背道而驰的。如果要真正提高学生的语言交际能力，就必须要以学生为中心，让本来属于学生的课堂时间得到保证;换言之，就要提高学生课堂的参与度，让他们真正成为课堂的主人。
二、学生英语课堂参与的现状分析
要改善和提高英语教学中学生的课堂参与，首先要了解英语教学中学生课堂参与的现状。为此本课题组利用访谈、开放式问卷调查和课堂观察等方法对台州职业技术学院2009级英语专业、数控专业和制药专业四个教学班共156名学生的英语课堂参与状况进行调查，并对调查结果进行了定量和定性分析。结果表明，就目前的英语教学状况而言，学生在课堂上的参与存在很多误区，其参与现状极不乐观。
1.学生英语课堂参与现状的定量分析
本课题组通过访谈和课堂观察，对学生在一节英语课45分钟内积极参与的平均时间，以及优、中、差三类学生积极参与的平均时间进行了定量分析，并根据调查所得平均结果，对学生在一节、一周内的参与情况进行推算，结果见表to
由上表可知，按照学生每节英语课参与教学活动，有效利用课堂时间的平均水平推算，一节之内，他们因不参与而浪费的时间就达19分钟，累计一周则要浪费38分钟( 0.8节课)。更值得注意的是，优、中、差三类学生在课堂参与的时间方面存在十分巨大的差异，差生与好生相比，一节之 内，相当于要少上24分钟(( 0.5节课)，累计一周则要少上48分((1.1节课)。固然差生的成因是多种多样的，但是，通过以上对英语课堂学生参与时间的累计分析，可以看到，如果不能有效地提高英语教学学生的课堂参与，差生将会不 断产生，而且，他们与优等生、甚至与中等生的差距还会不断加大、加深。
Allwright & Bailey < 1991)对学生课堂参与模式进行了粗略的分类。他们将学生的课堂参与活动分为可观察到的活动和不能观察到的活动，并指出，并不是所有的课堂参与都是可以观察的，在很多情况下学生对课堂活动的参与在很大程度上是内在的心理现象。因此，本调查将学生的英语课堂参与分为言语参与和非言语参与两个方面。其中言语参与包括:课堂提问;课堂质疑;主动回答，齐声回答，点名后回答;询问同学;课堂讨论，对话;戏剧表演等活动;非言语参与包括:做笔记;听课但沉默;倾听他人的回答;点头或摇头:上课的坐姿:目光或面部表情等。本课题组通过问卷调查和课堂观察，对学生在英语课上的参与形式进行了调查和分析，调查结果显示:超过65%的学生在英语课堂上以非言语参与为主，以言语参与为主的学生仅占不到20%，而且他们的参与多数只停留在全班齐声回答或教师点名后回答这些被动的形式上。而近巧%的学生自认为几乎没有课堂参与。
2.学生英语课堂参与现状的定性分析
让学生描述一个积极参与的学生形象，或让教师列出判断学生是否积极参与课堂教学的标准，尽管具体的描述或标准会因人而异，但是，他们公认的一个答案是:积极参与的学生是那些积极回答教师提问的学生。在这种误解的导引下，不管是教师还是学生，他们都对学生的课堂参与存在着以下误区:
(1)积极答问即为课堂参与。
课堂上，教师往往热衷于用频繁的问答来制造学生“积极参与”的热闹场面，教师滥用提问时，使许多没有思维价值的问题充斥课堂。显然，“答问”并非学生参与的唯一形式，除此之外，学生可以通过提问、角色扮演、小组讨论，项目实施或甚至对教师的讲解质疑等多种形式进行课堂参与。
(2)学生的参与只是教师组织教学的手段。
多数教师将课前准备的教案视为固定的剧本，自己是演绎剧本的导演和主角，根据“剧本”中“剧情”发展的需要，设计几个需要学生参与的活动作为“点缀”学生没有主体地位，仅仅是“课堂表演”中的一个配角。所谓积极参与的好学生不过是一个好的配角，不参与的学生则是一个不合格的配角。按照这种思路设计的课堂不可能激发学生产生“我要参与”的内在需要，相反，却给学生造成这样的“错觉”—教师需要我们参与，否则，教师预定的教学计划不能完成，这场戏就得演砸了。
(3)学生的参与是对教师的服从。
既然是配角，学生自然无权主动参与课堂教学，他们必须得到教师的批准或许可后才能参与教师为他们设计的种种活动。慢慢地，学生习惯了在课堂上被动地接受知识、被动地充当“配角”。于是，解题能力下降了，知识的迁移能力也慢慢退化了，课堂参与的积极性和主动性更是逐渐缺乏，因此，英语的综合应用水平和交际能力始终很难得到提高。
三、本研究引发的思考
对学生课堂参与的以上理解显然违背了主体性教育培养和发展学生主体性的教育目标，在这些观念指导之下的教学必然不能真正、充分地调动学生的课堂参与。教学过程是教师思维与学生思维相互沟通的过程，从信息论的角度看，这种沟通就是指教学信息的接受、加工、传递的动态过程，在这个过程中充满了师生之间的信息的交流和转换，离开了学生的参与，整个过程就难以畅通;从认知心理来看，建构主义学习观把学习看成是在每个学生不同的信息世界里，通过自身的内化、重组、操作和交流主动进行建构的过程。这就表明了学生在学习活动中的主体地位，学生在学习的过程中必须积极主动地参与。
1i.实践因材施教，让学生有能力参与
我们常说“因材施教”，可实际教学中，又常用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生完成同样难度的作业。但每一位学生固有的素质、学习态度、学习能力各不相同，那么，如何激发所有学生的参与意愿，提高课堂参与度，让每个层次的学生都学有所得呢?小班化教学和分层次教学都是不错的方法。在课堂提问、作业布置时可适当地分层次:让学有余力的学生向更高层次前进:让学习有困难的学生，努力达到基本要求。这就要求教师的整个课堂设计有起伏，有层次，这需要教师不断地积累与实践。
2.实施课堂参与，解决教学难点
在教学中，常会出现这样的情况:对于己经接触很多遍，教师也讲解很多遍的题目或知识点，学生还是一遍一遍地错，有时还涉及到很多同学。其原因并不是问题本身的难度，而是学生在学习中一直只充当“听众’，。他们一直都只是在听老师分析，而不是自己真正地进行分析、思考!因此，教师必须给学生更多的机会，让学生参与课堂，独立思考，参与知识的构建。
我们课题组设计了 “教师课堂教学现状调查问卷（教师卷）”，对我校的教师做了问卷调查，现将相关问题报告如下：
一、调查目的
了解我校教师课堂教学现状，分析并把握我校教师课堂教学的现状，找出教师实际教学中存在的问题，为课题及教师的课堂教学提供帮助。
二、问卷制作、调查对象、调查时间及调查情况
“教师调查问卷”由我们课题组王XX组长和张永科老师制作。本次调查对我
校高二年级部分教师做了问卷调查。调查过程共发教师问卷60份，共收回有效问
卷50份。本次问卷调查的时间为2014年5月20日.本次调查已是课题实施半年之
后，采取的是不记名问卷调查法，调查问卷主要围绕与教师课堂教学相关的因素
展开，设计了一系列问题，分别体现在选择题50道，具有代表性和普遍意义。
三、调查结果及分析
对回收的50份调查问卷，我们进行了整理、综合、统计与分析.主要分析如下
1. 从选项上看经常都能向学生出示教学目标的占70%；偶尔向学生出示教学目标的占26%；从未向学生出示教学目标的占8%。大多数教师还是认为教学目标是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确、具体的表述，是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，定位适当、陈述清晰地教学目标，对整个教学过程有牵一发而动全身的效果。看来在平时的教学中，教师确实需要利用教学目标的精确度上来提高课堂的教学质量。
2.从选项上看，绝大部分教师都认识到学生在课堂上合作、自主、探究是学习方式，自主学习的重要性，教师应给孩子留足思考与自主学习的空间，一定要关注学生，注重学生的自主探究、合作探讨等能力培养。但还有不少教师不敢放手。教师不仅要在观念上转变自己，更要在实践中把学习的主动权还给学生，放手让学生自主探究，体现学生学习的主体性，这样既可以增强学生的学习兴趣，也可以提高教学效率。
3.课堂教学中，发现学生对课不感兴趣时，96%的教师能及时调整教学方式，2%的教师选择停下来进行思想教育，2%的教师开始烦躁，为学生不认真学习着急，仍有2%的教师仍选择继续讲课，完成课时任务。从中可以看出，绝大部分老师教学经验丰富，能随时关注学生的反应，并采取合理应对措施，但及时调整教学方式的方式和效果的教师课堂教学行为需要引导与帮助！
4.在谈到教师怎样引导学生开展自主学习时，80%的教师都认为应该提出具体的学习要求，在学生学习有障碍时给予. 18%的教师认为随时巡视，随时指导.只有2%的教师让学生列出预习中遇到的问题，而后集中讲解. 这也反映出我们绝大部分的教师在引导学生开展自主学习时能给出学生明确的目标，培养学生自主、探究学习能力。为学生终身学习和未来发展打下良好的基础。
5.在认为学生最大的学习困难的选择中72%的教师认为学生没有养成良好的学习习惯，26%的教师认为学生学习内容太多，只有2%的教师认为学生不喜欢学习。一位哲人曾说过：播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。我们的老师认为良好的习惯的重要性，良好的行为习惯可以帮助学习，以致有规律得学习，可以提高学习的效率和心情的愉悦性。也有部分老师认为学生学习内容太多，学习任务重，压力大，这也反映的目前中国教育的现状。
[关键词]父亲参与；幼儿早期教养；家庭教育
[中图分类号]G616 [文献标识码]A [文章编号]1005-6017（2012）07/08-0083-03
[作者简介]孙彦（1983-），女，陕西宝鸡人，宝鸡文理学院教育科学与技术系教师、硕士。
一、问题的提出
随着家庭教育生态学理论的提出，人们在研究幼儿教育问题时，将目光投向了更为宽广的教育生态和影响幼儿成长的因素。心理学家格尔迪认为父亲是一种独特的存在，对培养孩子有一种特别的力量。斯宾塞说：“父亲是孩子通往外部世界的引路人。在孩子教育中，无论是性格培养还是情感教育，无论是智力训练还是道德、品质的培养，父亲都起着巨大的作用。”相关研究也表明，孩子在成长过程中如果没有得到足够的父爱或父亲很少参与孩子的教育，就会导致孩子在生理、心理上表现出不良状况，称之为“父爱缺乏综合症”。现实生活中父亲参与幼儿教养的相对缺失以及幼儿成长中对父亲的迫切需要是引发本研究的动因。在这一背景下对父亲参与幼儿教养问题进行探究，具有一定的现实意义。本研究对宝鸡市父亲参与幼儿教养的现状进行调查分析，以期引起社会各界对父亲参与幼儿教养问题的关注与重视，期待所得研究结果能为幼儿家庭教养实践提供一定的帮助和借鉴。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
本研究采取随机抽样的方式，在宝鸡市的渭滨区、金台区、陈仓区三个城区共选取6所幼儿园作为研究样本，以3岁～6岁幼儿的父亲作为本次调查的对象。本研究共发放调查问卷360份，回收有效问卷289份，有效率为97.6%。
（二）研究方法
本研究主要采用问卷调查法，辅之以访谈法。问卷设计主要围绕父亲对参与幼儿教养的认识、父亲参与的频率、父亲参与的内容与方式三个方面。运用SPSSl7.0对所得数据进行统计分析。
三、研究结果
（一）父亲对参与幼儿教养的认识
1.对自身在幼儿教育中角色的认识。
关于对自身角色的认识，问卷调查显示，有28.7%的父亲认为自己应“以赚钱为主，必要时也要管教孩子”；59.5%的父亲认为在“赚钱的同时要积极辅助孩子的母亲管教孩子”；还有10.7%的父亲认为“应全身心投入到孩子教养中，赚钱相对而言不重要”。在回答“父亲的主要职责是什么”时，大多数父亲认为“男人当然要赚钱养家”“负责家庭的经济收入以及孩子的教育”“赚钱养家，教育孩子缺一不可”。访谈中我们还发现，有小部分的父亲认为“孩子年龄小，谁管教都一样”“带孩子本来就是女人的事”等。
2.对自身参与幼儿教养作用的认识。
问卷结果显示，大多数父亲能够认识到自身对孩子发展的重要性。有93.8%的父亲认为自身参与幼儿早期教养很重要，只有6.2%的父亲认为不重要。访谈中被问及“父亲对孩子的成长有哪些独特的影响”时，大多数认为父亲的作用在于“树立男子汉的形象，教给孩子男子汉的气魄和男人做事的风格”
“对孩子性格发展有影响，如坚强、勇敢、独立”等。
（二）父亲参与幼儿教养的频率
调查显示，每天和幼儿一起玩耍、学习的时间在一小时以内的父亲占总数的20.1%，1小时～2小时的为33.6%，2小时～3小时的占24.6%，3小时～4小时和4小时以上的分别有10.0%和4.2%。由此可见，约有78%的父亲每天与孩子相处的时间在3小时以内，父亲参与幼儿教养的时间总体偏少。值得注意的是，在7.6%选择“其他”这一项的父亲中，大多是长期不能和孩子生活在一起的，包括在外地工作或是经常出差等。这说明，由于工作等原因，部分父亲和孩子在一起的时间是非常有限的。
（三）父亲参与幼儿教养的内容
父亲参与幼儿教养的内容主要体现在以下九个方面：日常互动、教育指导、关注监督、规则约束、情感表达、学业鼓励、间接支持、成长计划、自我提升。从表一中可以看出，虽然父亲在各维度的参与状况参差不齐，但大都处于3分以上，所以总体上来看，父亲的参与程度处于中等水平。其中，间接支持平均得分最高，表明此项参与程度最高，然后由高到低依次为：学业鼓励、规则约束、情感表达、教育指导、关注监督、成长计划、日常互动，而在自我提升方面参与程度最低。
根据对上述九个方面的统计和分析，本研究对父亲参与幼儿教养的内容总结如下。
1.非常重视为幼儿提供间接支持，并以经济支持为主。调查显示，91%父亲在间接支持方面，主要是“承担为孩子提供经济支持的责任”，接着由高到低依次为“为孩子提供安全的居住环境和活动场所”“满足孩子基本的需要”“营造对孩子发展有利的环境和家庭关系”。
2.对幼儿的学业鼓励和规则约束较多。调查显示，有90.3%的父亲表示“经常”和“总是”“鼓励孩子好好学习”。其次才是“鼓励孩子发展自己的才能”和“鼓励参加各种兴趣班活动”。在规则约束方面，“嘱咐孩子在幼儿园好好表现”的选择率最高，有86.5%的父亲选择这项；后面依次为“叮嘱孩子要听老师的话”“要求孩子按时完成作业”“管教孩子的不良行为”，选择最少的是“制定规则约束孩子的行为”。
3.对幼儿的情感表达以表扬鼓励为主，且肢体语言多于口头语言。调查显示，在情感表达方面，选择最多的是“当孩子事情做的好或表现出好品质时，给予表扬或鼓励”，接着依次为“用抚摸、拥抱或亲吻等身体语言对孩子表达爱”“孩子心情不好时给予安慰”“当孩子做错事或不听话时给予批评或惩罚”“对孩子说爸爸爱你”等。
4.比较注重对幼儿社会知识的教育，但实际指导偏少。调查显示，父亲在教育指导方面，“教孩子文明礼貌行为”选择最多，接着依次为“教给孩子交通安全或健康卫生方面的常识”“教孩子如何与小朋友相处”“为孩子提供角色或榜样示范”，选择最少的是“指导孩子阅读或写作业”。
5.在关注监督方面主要以幼儿的安全为主，对其他方面关注较少。调查显示，在关注监督方面，各项选择率由高到低依次为“监督孩子的安全”“关注孩子的情绪变化”“和家人沟通有关孩子的问题”“关注孩子看的书或电视节目”“关注孩子参与的各种活动”“关注孩子交朋友的情况”。还有16.3%和35.3%的父亲分别表示“从不”和“很少”关注孩子在幼儿园的生活和表现。
6.与幼儿的日常互动以谈心、游戏居多，对幼儿的日常生活照看较少。调查显示，在日常互动方面，“与孩子谈心聊天”选择最多，接着依次为“节假日带孩子出去游玩”“与孩子一起玩游戏’’“带孩子看医生或打预防针”“陪孩子一起做他们想做的事”“照顾孩子的日常生活”“去幼儿园接送孩子”，选择最少是“参加孩子的家长会或亲子活动”。在该选项中，有高达17.3%的父亲表示“从没”与幼儿进行日常互动。
7.自我提升行为偏少，但自我提升意愿较为强烈。调查显示，父亲在自我提升方面，选择最多的是“与邻居或亲戚朋友交流育儿方面的知识或方法”，其次是“阅读关于指导孩子教育的相关书籍”，最后是“参加有关机构专门的育儿知识培训”。可见，现实中父亲在自我提升方面的行为比较欠缺。但调查同时显示，65.1%父亲表示愿意参加一些辅导班或培训来提高自己的育儿知识和技能。
四、研究讨论
通过以上分析可以看出，本研究中父亲参与幼儿教养的现状呈现以下几个特点。
（一）对参与幼儿早期教养的认识较为客观，愿意为幼儿教养提供有力的经济支持
传统文化所赋予男性的角色在当今社会仍然根深蒂固，研究表明，大多数父亲能够正确认识到自身的角色以及参与幼儿教养的重要性，但是观念中仍是将赚钱养家放在第一位，这与整个社会的导向和要求有一定的关系。在调查中，有些父亲不仅履行着自己在家庭中男性的角色责任，同时也积极辅助母亲一起来教养孩子，但也有小部分父亲存在认识片面、角色观念传统陈旧等问题。另外，大多数父亲愿意为幼儿的成长和发展提供有力的经济支持，形成这一状况的原因是，在当前我国城市家庭中男性和女性依然存在着较为明显的社会角色分工，母亲仍然承担着大部分家务劳动以及抚养子女的责任，而父亲作为经济支柱，更多地承担着家庭的经济责任。
（二）比较重视幼儿的学习情况，尤其关注社会性知识的获得
随着社会竞争日益激烈，父亲都普遍比较重视幼儿的学习状况，这与我国传统的父母教养观念相一致。但根据学龄前幼儿的身心发展特点，不应要求他们掌握多少知识或技能，因此应更多的以鼓励学习为主，目的是从小培养幼儿的学习意识和意愿。在知识类型方面，父亲更关注幼儿社会性知识的获得，会尽可能多的为幼儿准备社会交往和适应方面的知识。但是，父亲也应该注重对幼儿行为习惯的教养，适时适度地提出一些规则要求幼儿遵守，制止幼儿的不良行为习惯，这对幼儿未来的发展是有益的。
（三）在情感上对幼儿以支持和鼓励为主，能够与家人交流幼儿教养的问题
父亲不再是传统中严厉而权威的代表，在情感上给予幼儿更多的是支持和鼓励。原因在于随着社会观念的进步，父母的教养方式也随之有了改变。但由于一些父亲本身不善于外露的情感表达，或是不好意思对幼儿说出表达爱意的言语，因此他们喜欢用身体语言、动作等方式表达对幼儿的情感。同时，我们发现父亲比较关注孩子的情绪变化，并且能够与家人交流沟通有关幼儿的问题，但是相对而言，与幼儿教师的交流明显偏少，对幼儿在园的情况关注不够。
（四）与幼儿的日常互动不足，但提升自我教育素养的愿望强烈
调查发现，父亲与幼儿的日常互动在各个方面相对都比较欠缺。形成这一状况的原因可能在于父亲将大量时间投入在了工作中，所以造成没有机会或精力与孩子进行日常的互动交流。受传统的社会角色观念的影响，人们普遍认为照料管教幼儿是做母亲的职责。虽然多数缺乏对于幼儿教养方面的知识和技巧，但都表示愿意参加一些辅导班或培训来提高自己的育儿知识和技能，说明他们有着较强烈的自我提升的意愿。
[参考文献]
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关键词 处方分析 药物疗程统计 合理用药
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.12.015
资料与方法
资料:我院2006年6～7月患者处方1.9万张。调查内容包括药品名称、剂型、用法、联合用药等,重点是抗菌药物。
方法:应用WHO规定的、目前我国普遍采用的方法,即以“限定日剂量”(DDD)作为药物使用的测量单位。药物利用指数(DUI)作为判断合理用药的标准,进行统计分析。DUI≈1.0为合理。同时还统计患者连续用药天数和联合用药情况。
结 果
2006年6～7月我院抗菌药物处方统计分类比较:部分口服类抗菌药物的DUI值是:罗红霉素DDDs 223,DUI 1.30。阿奇霉素DDDs 21,DUI1.60。头孢氨苄缓释片DDDs 125,DUI 1.10。头孢氨苄片DDDs 365,DUI 1.16。阿莫西林DDDs 68,DUI 0.80。见表1。
部分注射类抗菌药物的DUI值是:青霉素DDDs 207, DUI0.99。头孢他啶DDDs 173,DUI 0.58。头孢哌酮舒巴坦 DDDs92,DUI 0.59。头孢曲松纳DDDs 57,DUI 0.63。
讨 论
抗菌药物一般是指具有杀菌或抑菌活性的药物,包括各种抗生素、磺胺类、咪唑类、硝基咪唑类、喹诺酮类等化学合成药物。由细菌、放线菌、真菌等微生物经培养而得到的某些产物,或用化学半合成法制造的相同或类似的物质,也可化学全合成。抗菌药物在一定浓度下对病原体有抑制和杀灭作用。
处方分析表明,口服类抗菌药物的DUI较高,尤其是罗红霉素和阿奇霉素,提示口服类抗菌药物存在不合理用药现象,处方主要表现有:①每次用量过大,如罗红霉素规定每次口服150mg,有的处方每次用量300mg,每日2次;②每日用药次数过多。如阿奇霉素每日1次口服,有的处方每日2次;罗红霉素规定每日2次口服,而有的处方每日3次,每日5次。药品使用方法错误,用量过大,可能增加药物的不良反应。因此医生应加强学习,熟悉药品的用法用量。
注射类抗生素的DUI值较低,表明我院医生使用抗生素比较谨慎。三代头孢类针剂用量每日2g比较普遍,超过两克,用量过大的较少,但也存在连续用药时间较长的问题。
处方分析表明,我院患者应用抗生素针剂,70%患者用药在7天以内,95%的患者用药在14天以内。但是,临床使用头孢他啶的患者较多。连续用药的时间较长,有11%的患者连续用药超过15天。个别患者连续用药近1个月,存在不合理用药倾向。对使用三代头孢时间较长(14天)的患者,应该加强主任的查房会诊,尽量避免长时间使用抗生素。
【关键词】兽药调查分析
作为动物疾病的克星，兽药的作用不言而喻，尤其是在现代养殖企业，质优价廉的兽药可以为其经营生产保驾护航。时至今日，兽药已经发展成为一个巨大的产业链，不但创造着巨大的经济价值，也创造了大量的就业机会，为国民经济的发展贡献着自己的一份力量，社会效益和经济效益巨大。但是由于从业者众多，也出现了管理混乱，生产经营不完善，配套措施跟不上，科技含量低等一系列问题。本文作者长期在潍坊工作，对潍坊兽药企业了解较多，故选取潍坊兽药企业作为研究对象，深刻剖析其存在问题以及对策，为企业更好的发展出谋划策。
一、潍坊市兽药企业调查的方法与步骤
1.调查目的
本调查的主要目的是寻找和发现目前潍坊市兽药企业存在的问题并寻找解决办法，通过对潍坊市部分兽药企业采取调查的形式，获取第一手的资料，进而了解和掌握目前潍坊兽药企业的发展现状，在此基础上寻找存在问题背后的根源，为潍坊市兽药企业认清自己的客观情况提供一个辅助手段。
2.调查方法
2.1问卷调查
包括调查问卷设计、选择样本、问卷调查实施三个步骤来进行。
2.2其他调查方法
除了问卷调查，为了保证数据来源的权威性，增强本次调查的可信度，还运用了专家咨询、座谈、抽样、政府信息获取等方法，以此比较客观的分析和了解潍坊兽药企业的现状。
3.调查对象
通过各方面的努力，目前调查工作已经取得了阶段性的成果。调研组先后收到来自潍坊各地政府、职能部门、兽药企业发展情况的各种信息反馈资料38份；组织召开具有代表性的兽药企业、地方科技主管部门参加的座谈会8次；共发放各种问卷150份，现回收有效问卷91份（其中电子文档26份）；并先后走访企业65家，深入座谈企业32家。
二、结果与分析
1.分析方法
分析方法包括对调查问卷数据的处理方法和对调查结果的分析方法。
1.1数据处理方法
本文对数据的处理主要采用的是数理统计的方法。其中，对于描述性指标主要采用的是比例分析法；对于采用顺序量表的经验指标，则主要采用频数分析。
1.2结果分析方法
对调查结果的分析，采用了以定量分析为主，定量分析与定性分析相结合的方法。其中，定量分析主要是对数据的分析，以调查问卷数据的处理结果为主线，从问卷涉及到的企业技术创新、市场竞争、发展环境、资源的获取与利用等方面的若干问题依次展开分析。
2.潍坊市兽药企业调查结果分析
调查主要对企业生存常用的几个指标进行了分析，包括科研经费占总销售收入的比重、公司主要采用的技术创新战略、公司所奉行的技术战略、企业的技术创新的关键问题、技术向市场转化过程中的主要问题、专职从事知识产权工作人员数据等方面的调研。
统计结果显示，潍坊市被调查的兽药企业认为在技术向市场的转化过程中存在的主要问题依次为：缺乏资金、市场竞争无序、政府规则的影响、需求难以估计、营销管理策略失当。
潍坊被调查的兽药企业在技术向市场转化过程中的主要问题中最突出的就是资金的缺乏，这说明在技术向市场转化过程中需要一定的资金投入，也反映出潍坊部分兽药企业特别是一些民营中小兽药企业在融资方面存在困难。
市场竞争的无序和政府规则的影响也是转化过程中的主要问题，分别排在2、3位。这说明潍坊的兽药成果转化机制还存在问题，市场基本上还处于无序状态，政府和相关职能部门应尽快完善各项制度、建立起较完善技术成果转化体系，不断规范和引导市场竞争，变无序为有序。
三、讨论
通过上面的分析结果，反映出了很多潍坊市兽药企业在发展过程中所出现的问题，这些问题既有企业自身方面的原因，也有周围环境的原因，现将其概括如下：
1.研发投入不足，比例偏低
兽药行业属于一个技术密集型的行业，技术的领先程度将会在很大程度上左右企业的发展，而领先的技术必须要由足够的科研实力才能得到保证，研发经费就变得非常重要，因为经费是从事科学研究的基础。但就目前情况来看，虽然也有很多企业意识到了这一点，但是在研发经费的投入上还远远不够，这也是制约大部分潍坊兽药企业发展的重要问题之一。
2.融资渠道有限，中小兽药企业融资比较困难
从市场途径获悉，目前潍坊的融资渠道其实并不少，主要有：银行贷款、私人借款、增资扩股、发行公司证券、风险投资基金等。此外，政府也在一定力度上给予了支持，并有相关的基金设立。但是调查结果显示，融资渠道单一和不畅依然是企业反映最多的问题，这说明潍坊市的兽药企业还没有能够为市场树立起足够的信心。
3.产学研开展不畅，成果转化机制存在问题
产学研是现代社会教育的新模式，也是企业获取人才的有效途径之一。人才的成长需要企业的积极参与，而企业的成长又需要人才，两者之间可以说是一种互惠互利的关系。但是有的企业不愿意付出，只想得到现成的人才，这其实是一种短视行为。在潍坊的兽药企业调查中我们发现，有很多兽药企业都非常具有社会责任感，积极主动地联系省内外的高校寻求合作，走产学研合作道路。这些企业为我们开了一个好头。但是这些企业在校企合作中也存在一定的问题，比如科研成果的转化率偏低的问题。
四、结束语
要实现潍坊兽药企业整体的提升，需要各企业认清形势，一方面要积极从自身找原因，找出自己的不足之处，比如加大新产品的研发力度，在这要积极利用各种有利的政策和环境，为企业的发展寻找新的机遇。
参考文献：
关键词: 工程事故; 调查; 分析
中图分类号： K826.16文献标识码：A文章编号：
意外的变故或灾祸称为事故。在工程建设中，由于自然灾害或其他原因为当前人力所不能预防而造成的意外损害或破坏称为“自然灾害事故”；由于设计、施工、管理或操作时的过失所引起的事故称为“责任事故”。任何事故都可造成结构的局部损坏或整体破坏，都可造成物质、经济甚至生命的损失。我国建设部规定:凡质量达不到合格标准的工程,必须进行返工、加固或报废,因此而造成的直接经济损失在10 万元以上的称为重大工程事故;直接经济损失在10 万元以下,5 千元(含5 千元) 以上的为一般工程质量事故;经济损失不足5 千元的为质量问题。
一旦事故发生后, 尤其是重大事故发生后, 往往要进行调查、分析与处理，通过寻找事故根源，明确事故责任, 做好善后工作, 同时，更要从事故中吸取教训, 防止事故再度发生。本文就事故调查与分析的基本内容做一概要性介绍。
1基本情况调查
事故发生后, 往往头绪繁多, 甚至议论纷纷, 只要坚持按原则办事, 按事故调查程序办事,一定能明确事故的原因。基本情况调查包括：对建筑的勘测、设计、监理、施工等资料的收集, 对事故现场的调查以及对有关人员的询问, 查阅竣工文件等。
1. 1事故情况调查
发生事故的时间、经过, 事故见证人及有关人员的调查询问；建筑物的破坏程度、 破坏的特征，人员伤亡和经济损失情况； 现场的保护情况；当时的气象条件, 是否发生过不可抗拒的因素，破坏时的荷载情况。建筑物用途，使用单位及人员情况，使用方法是否得当。工程竣工验收情况，使用荷载，使用环境条件，使用变更维修记录，使用目的是否恰当， 有无发生过灾难性荷载。使用过程中的质量状况， 使用单位及人员的反应等。
建筑物所在地的地形、地貌特征， 水文气象、环境条件。建筑结构的主要特征， 事故发生时的工程进度情况或使用情况。 开竣工日期； 建设单位、设计单位、监理单位、施工单位的有关情况以及该项目的建设程序； 竣工验收和交付情况；设计图纸有无改变； 工程有无分包； 分包商的资历水平； 合同执行情况以及原材料供应、使用情况, 供应商的资质; 质检部门的有关情况。
当然, 调查有时要根据事故情况和工程特点，确定重点的调查项目, 如砼工程，对砼的质量应重点调查，钢结构则应对构件损伤和焊接部分重点调查。有时还可以分两步调查, 首先通过一般, 找出初步原因, 然后有针对性地进一步调查。
1. 2有关资料的收集
有关地质勘测报告, 与实际有无异常情况， 勘测单位的资历水平， 破坏时的地质条件、环境状况; 周围有无其它引起破坏的因素等。
设计单位的资质、任务委托书， 主要负责人及设计人员的资历水平， 设计的依据； 设计文件和施工图， 计算简图是否正确，构造处理是否合理， 技术标准是否明确，有无技术交底书， 设计图纸是否获得设计院盖章认可。
监理合同， 监理单位及监理人员的资历水平，内部分工情况。监理日志是否填写准确及时，签证手续是否齐全， 签证是否及时完备。 关键工序及特殊工序的监理记录， 原材料和关键部位的实验记录，质量问题通知单， 质量情况汇报及处理意见等。
施工单位的资质等级， 施工负责人的有关情况， 施工合同， 具体技术负责人的资历水平， 施工员的资历水平，劳务的使用情况，技术工人的等级，有无上岗证， 工程分包情况， 原材料和地方材料的采购情况， 使用机械设备的性能L施工时间、气温、风雨、日照等记录，施工组织设计方案，技术交底书， 图纸会审纪要， 原材料合格证及现场试验记录， 质检记录， 施工日志，混凝土及砂浆强度检验记录， 测量放线记录， 打桩记录，混凝土施工记录， 预应力张拉记录， 焊接试验， 变更设计纪要，特殊处理记录等。
2必要的测试与分析
2. 1必要的测试
1) 对地质情况重新进行勘探, 以检验原地质报告是否准确可靠，桩基要进行测试, 以检验其承载力以及桩身的质量等。
2) 测定建筑物中所有材料的实际性能。混凝土可用回弹仪或本体取样等手段测定建筑物的实际强度, 从建筑物中截取钢筋进行必要的化学成分分析和强度试验；砌体结构要测块体、砂浆的强度；钢结构的焊条、钢材以及焊缝的质量等。
3) 表面缺陷的观测。测量构件的裂缝宽度、长度、分布情况, 以协助判断构件的受力及变形状态；混凝土的外观质量； 焊缝的外观质量以及构筑物破坏状况等。
4) 内部缺陷的检查。可用锤击法、超声探伤仪等检查构件内的孔洞、裂纹等的缺陷；钢筋探测仪检测主要钢筋的分布及数量；砌体结构应检查砂浆的饱满度、砖石块体的搭接错缝等情况。
5) 必要时可作缩尺模型试验或现场承载试验, 通过试验检查结构的实际承载力、抗裂性能与变形情况。
2. 2分析与计算
在基本情况调查和必要检测的基础上, 选择有代表性或怀疑为首先破坏的构件进行复核验算。
对于结构构件, 验算时可取结构发生事故时的实际荷载, 结构的实际强度, 实测的构件截面尺寸, 依据国家或行业规程进行。除强度的验算分析外, 必要时还需对变形、裂缝宽度等进行验算、分析。
3事故调查报告的主要内容
事故调查报告必须真实地反映事故的全部情况, 只要以事实为依据, 以规范为指导, 以科学分析为基础, 以实事求是的态度，才能正确判断和处理事故。报告要准确可靠, 全面及时, 重点突出, 抓住要害。一般报告的主要内容是：
1) 工程概况： 重点介绍与事故有关的工程情况；
2) 事故情况： 事故发生的时间、地点、事故现场及发展情况以及采取的应急措施；
3) 事故调查记录, 实测数据；
4) 复核分析, 事故起因推断, 必要时进行模型试验的报告；
5) 涉及事故的人员、单位及主要责任；
6) 对工程事故的处理意见。
［中图分类号］G715［文献标识码］A［文章编号］1671-2277-（2015）06-0052-02
［作者简介］周海燕，天津市医学高等专科学校，硕士，主要从事医学教育、职业教育研究（天津300222）
通过对高职教育者、高职毕业在岗技术人员进行问卷调查和录音访谈，力图分析出高职高专学生应具备的职业素质。
一、研究过程
（一）样本设计
从汽车制作业、卫生行业和酒店服务业中随机抽取5个单位（企业）。其次是调查对象的抽取。调查对象的抽取由调查单位协助完成，告知被调查单位：“需抽取100名调查对象，包括一线技术工人（服务人员）、管理人员、教师，尽可能兼顾到工作年限的平衡”，共抽取500名调查对象。
（二）方法
通过文献法、专家咨询法自编“高职高专职业素质条目核查表”，请500名调查对象填答问卷，请调查对象选出20项他们认为最重要的职业素质，回收有效问卷500份，有效率100%。运用SPSS统计软件对问卷进行数据统计分析，确定高职高专学生应具备的职业素质。同时采用行为事件访谈法（BehavioralEventInterview，BEI），［1］确定访谈被试选择的标准，每个行业选取5名访谈对象，共15人。要求受试者讲述三件与工作有关的成功事件和三件与工作相关的失败事件。对访谈内容进行录音，并转录文本，以素质词典为依据对访谈文本进行编码，并根据文本内容对词典进行补充修订，通过数据分析，选取访谈案例中50%以上的一致率作为高职高专学生应具备的核心职业素质，与问卷调查结果进行合并，最终确定高职高专学生核心职业素质的具体构成要素。
二、结果
（一）调查对象基本信息
此次调查对象涉及汽车制造业、卫生服务业和酒店服务业，其中男性232人，女性268人。服务业人数最多，共400人，汽车制造业人数为100人，男女比例为6:1。专业技术人员占比重最大（415人，占83%）。访谈对象共15人，平均工作年限9年，汽车制造业5人，均为男性；卫生行业5人，男性2名，女性3名；酒店服务业5人，均为女性。
（二）问卷调查结果
500名调查对象对“高职高专学生职业素质核查表”进行填答，将一致率超过50%的选项作为高职高专学生应具备的职业素质。
（三）行为事件访谈结果
根据自编“高职高专学生职业素质核查表”中的词条，对访谈文本进行编码，将访谈文本编码资料进行输机和数据分析，将半数以上访谈资料涉及的职业素质项目作为高职高专学生应具备的职业素质，其中“慎独自律”“人文修养”这两项在问卷调查结果中选择频率较低，一致率低于50%，但在访谈中一致率超过了50%。
（四）高职高专学生职业素质成分构成
最终可以确定高职高专学生20项核心职业素质的构成成分，分别是责任感、遵纪守法、人际沟通能力、自尊与自信、社会交往能力、专业知识、细心、关爱与同情、抗挫能力、乐观进取、严谨求实、诚信、团结协作、爱心、勤于钻研业务、耐心、形体与力量、审美修养、慎独自律、人文修养。
三、分析与讨论
从调查结果来看，高职高专学生职业素质由五个维度构成，分别为身体素质、心理素质、道德素质、文化素质和业务素质。心理素质和道德素质两个维度的内容最为丰富，分别是8项和5项，专业素质和文化素质两个维度的内容均为2项，身体素质的内容为1项。
（一）身体素质
良好的身体素质是个体从事社会活动的基本前提。从结果分析来看，高职高专学生的身体素质主要包括形体与力量。形体良好是调查对象对美的诉求，而拥有力量则是对健康的诉求，酒店服务业是窗口行业，从职业角度来说，对形体的要求更高于汽车制造业和卫生行业从业人员，但是从个人求美的角度来说，无论从事何种职业，拥有好的形体和力量都是美与健康的重要指征。由此可以推断，美与健康的教育应是职业教育的重点内容之一。
（二）心理素质
心理素质是以生理素质为基础，在实践活动中通过主体与客体的相互作用，而逐步发展和形成的心理潜能、能量、特点、品质与行为的综合。［2］本次研究中高职高专学生心理素质构成主要有人际沟通能力，一致认同率达到95.6%，其次是自尊与自信、社会交往能力、乐观进取、细心、抗挫能力、团结协作、耐心等8项内容。心理素质不是天生的，而是在生活、学习和工作中逐步培养起来的。因此在职业教育中，要重视学生心理素质的教育与培养。
（三）道德素质
道德素质是人们的道德认识和道德行为水平的综合反映，包含一个人的道德修养和道德情操，体现着一个人的道德水平和道德风貌。在本研究中，道德素质具体构成包括责任感、遵纪守法、关爱与同情、诚信、爱心、慎独自律等5项内容。其中对责任感和遵纪守法的认同率分别排在第一位和第二位。说明调查对象对道德的认同较高，这是值得教育者欣慰的。任何行为都具有道德性，而道德的形成也是在无数次行为中逐渐养成的。因此，对于教育者来说，将道德培养贯穿于实践是最佳的教育路径。
（四）文化素质
文化素质指人们在文化方面所具有的较为稳定的、内在的基本品质，表明人们在这些知识及与之相适应的能力行为，情感等综合发展的质量、水平和个性特点。在本研究中，调查对象意识到审美修养的重要性，但对人文修养的重视与觉醒还应进一步提高，因为在问卷调查中，人文修养没有被调查对象所重视，在访谈中，研究人员从事件讲述中发现了访谈对象对人文修养的觉悟。因此可以判断，研究对象对人文修养的认知有待提高。职业教育应提供足够的审美与人文方面的相关课程。
（五）专业素质
不同的专业有不同的专业素质要求，在本研究中各行业都对专业知识和勤于钻研业务有较高的认同率，特别是专业知识，91.2%的调查对象认为是重要的，而除了专业知识外，勤于钻研业务的精神也被视为重要专业素质之一。对于教育者而言，专业知识的传授并不难，难点在于勤于钻研业务之精神的培养。通过对高职高专学生职业素质构成成分的分析与界定，明确了高职高专学生应具备的职业素质，对职业教育的内容有了更为清晰的事实依据。职业素质的培养是一项系统的工程，本研究中将职业素质分为五个维度，可以从五个不同的维度进行教育培养。但是值得注意的是，这五个维度并非割裂的、毫无联系的，而是相互交织在一起，相互促进相互影响的。专业知识固然重要，但心理、道德、文化、身体等方面的素质更能彰显个体的人格与魅力。相比较而言，固化的知识、技能并不是教育的难点，真正的难点在于精神、道德以及心理意志与能力的培养。
参考文献：
［1］张详俊.基于行为事件访谈的应届毕业生简历提问技巧［J］.经营与管理，2012（3）:12-14.
【关键词】新农村社区建设 生活状况 满意度调查
【中图分类号】C915 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）19－0192－02
许昌市新区已建成的农村新社区有邓庄和武店村社区，邓庄社区辖4个村民小组，202户居民，860人，860亩耕地，武店村共有7个村民小组，603户居民，2188人，原村庄占地550亩，新建小区占地120亩，改造后能置换出集体建设用地430亩。本次调查共发放问卷255份，回收250份，参与问卷调查的人员平均年龄为45岁，访谈人数15人，其中有效问卷232份，回收率为98.04%，有效率为92.8%，真实性较高。
一 接受问卷的比例分析
1．性别比例
参与本次问卷调查的人员中，男性为45%，女性为55%。
2．文化程度的比例
参与本次问卷调查的人员中，小学为27%，初中为37%，高中为19%，大学（包括中专、大专、本科）为8%，未上过学的为9%。
3．对社区集中居住的满意度比例
本次调查结果显示，满意（包括很满意、满意）为67%，不满意（包括不太满意、很不满意）为33%。
二 集中居住后生活状况的调查分析
1．社区化管理后取得的成效
对回收的有效问卷经数据统计分析可知，农村社区化管理后认为发展农业生产的有11人，占总人数的3.25%；认为提高收入的有32人，所占比例为9.47%；认为推进乡村文明的有104人，所占比例为30.77%；认为改善村容村貌的有166人，所占比例为49.11%；认为未发生任何变化的有25人，所占比例为7.40%，见图1。
2．社区化管理后，对村民生活工作影响的分析
对回收的有效问卷分析可知：社区化管理后认为就医方便、放心便宜的有83人，所占比例为15.90%；认为警务机制、居住环境更加安全的有62人，所占比例为11.88%；认为居住环境优美卫生的有143人，所占比例为27.39%；认为文化娱乐设施多、生活充实的有130人，所占比例为24.90%；认为便民超市便利生产生活的有90人，所占比例为17.24%；认为办事便利的有14人，所占比例为2.68%，见图2。
图1
图2
3．集中居住后，对体育活动场地的分析
通过对有效问卷的分析了解到：对体育设施满意的有154人，所占比例为66.96%；不满意的有20人，所占比例为8.70%；认为一般的有30人，所占比例为13.04%；感觉无所谓有26人，所占比例为11.30%；如果以3、2、1、0分别表示满意、不满意、一般、无所谓，则满意度的平均值为2.3，标准差为1.07，从总体上看，村民对集中居住社区的体育设施基本满意，见图3。
4．社区化管理后，对村民所住楼栋垃圾清理的分析
通过对有效问卷的统计可知：社区化管理后感觉垃圾清理及时的有195人，所占比例为86%；感觉不及时的有24人，所占比例为11%；对垃圾清理没注意的有7人，所占比例为3%，见图4。
5．集中居住后，对村民闲暇时间的分析
通过对数据分析可知：闲暇时间看电视的有123人，比例为34.55%；看书报杂志的有58人，比例为16.29%；打牌打麻将的有82人，所占比例为23.03%；学习钻研技术的有15人，所占比例为4.21%；从事其他活动的有78人，比例为21.91%，见图5。
图5
6．集中居住后，对村民月收入的分析
由调查数据可知：村民月收入在1500元以下的有82人，所占比例为37.44%；1500～2000元的有72人，所占比例为32.88%；2000～3000元的有41人，所占的比例为18.72%；3000元以上的有24人，所占的比例为10.96%。如果以1、2、3、4分别表示由低到高的月收入，我们得到村民的月收入平均值为2.03，标准差为0.97，因此村民的月均收入稍高于2000元，见图6。
图6
7．集中居住后，对村民家庭开支的分析
由数据分析知：集中居住后村民的消费主要是小孩教育、家人看病和日常生活消费，大约占村民总消费的90%，村民的日常消费与集中居住前未发生多大变化。详细数据，见图7。
图7
三 村民集中居住及社区化管理后存在问题的分析
1．集中居住后，对村民与村委会关系的分析
通过对数据分析可以看出，认为村民与村委会关系融洽的所占的比例为42.2%，认为
互相对立的为11.4%，认为说
不清的为46.4%。总体来说，
集中居住后村民与村委会的关
系一般，通过我们的访谈了解
到出现相互对立主要是由于住
房分配感觉不合理、小区绿化
不太好，以及社区相应的配套
设施未及时建成，见图8。
2．社区化管理后，村民迫切希望增加服务的分析
通过对数据分析可以看出，社区化管理后村民最希望增加老年人服务、残疾人服务、青少年服务、医疗保健服务，大约超过希望增加服务的一半；劳动就业服务和法律援助也占很大比重，见图9。
图9
3．社区化集中居住后，对存在问题的分析
通过对数据分析可以看出，村民社区化集中居住后感觉社区服务较少、对困难群体的关怀欠缺、缺乏活动场地和公益设施，这些大约超过社区化管理后存在问题的一半，这影响了村民对社区化集中居住的认同感，见图10。
图10
四 调查报告总结
通过这次调查，我们认为农民对现有生活基本满意，农民的生活在新农村建设过程中的确有了很大的提高，但在调查中也发现，在新农村建设中征地补助、拆迁补助感觉及时到位的村民不到一半，这已成为许昌新区建设的一个重要问题。另外，农民的生活质量还存在着一些问题，例如：村民感觉水电费较贵、社区配套设施跟不上、老年人养老及子女上学费用等问题，这需要引起政府的重视，在制定改善农民生活质量的方案时，多考虑一下新时期农民生活质量中的问题。因此，许昌市委、市政府在建设许昌新区和构建和谐社会的过程中还需做出不断的努力。
关键词：医院 薪酬体系 问卷调查
中图分类号：F244 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2013）02-157-02
薪酬分配是实现医院有效管理的重要管理工具。了解目前我国医院薪酬管理现状，对于设计科学、合理、富有竞争力的薪酬体系，提升医院的核心竞争力，实现医院的可持续发展，有效发挥医院的公益性具有重要意义{1}{2}。
一、对象与方法
1.调查对象。根据研究目的，采用问卷调查方法，在全国范围内选择30家公立医院，其中，三级甲等医院16家，二级甲等医院14家，分别按照医、药、护、技、管理系列发放问卷，系列内部按照职称发放问卷，共发放调查问卷600份，实际回收问卷490份，其中有效问卷468份，有效率为95.51%。
2.资料分析及研究方法。通过问卷调查法与重点访谈法获得基础资料，利用统计学中统计描述的频数分布、构成比方法对数据进行意见集中程度，意见构成重要性的分析，阐述调查的关键因素对医院薪酬的影响程度，应用定性分析法对问卷分析后发现的问题进行评价。
二、结果
1.医院薪酬体系制定情况调查。
从薪酬体系制定情况调查结果看（表1），有33.76%的被调查者认为管理人员制定，员工在形式上参与，但是不起真正作用；有37.6%的被调查者认为管理人员制定，再与员工商量确定；有2.50%的人认为没有制定计划；有7.69%的被调查者认为管理人员与员工一起商量确定。从这一调查结果看，在国内医院薪酬体系制定过程中员工的参与度明显不够。
2.医院薪酬体系存在的主要问题调查。从薪酬体系存在的主要问题来看（表2），有40.60%的被调查者认为医院薪酬体系未能有效体现医院发展战略；有54.06%的被调查者认为薪酬体系偏重于医院内部的评价，对外部环境分析较少；有31.84%的被调查者认为薪酬体系设计缺乏系统性，50.43%的调查者认为薪酬的公平性缺少医院员工的认可；47.68%的被调查者认为薪酬结构不够合理，岗位之间薪酬差距较小。这说明医院的薪酬体系缺乏系统性，没有同战略有效结合，与外部市场环境相脱节，不同岗位层级之间没有有效拉开差距，缺乏竞争性是当前医院薪酬体系中较为突出的矛盾。
3.医院薪酬体系执行过程中难点调查。从医院在薪酬体系执行过程中的难点或挑战调查结果看（表3），有23.08%的被调查者认为科主任、部门负责人对薪酬政策缺乏正确的认识；53.85%的被调查者认为医院薪酬结构之间界限模糊，难以界定；47.22%的被调查者认为薪酬没能有效与绩效考核相连接。这说明医院的薪酬体系在制定、实施、反馈等方面缺乏有效沟通，医院薪酬体系在执行方面没能实现与医院战略的有效衔接。
三、讨论
1.工资失去激励作用，奖金成为激励的主要动因。由于工资在员工薪酬中所占的比例太低，致使工资只具有保障功能，其激励功能逐渐丧失{3}。奖金在整个薪酬中的比例日益提高，其激励功能也日益体现，能体现员工绩效的奖金越来越成为薪酬各组成部分中激励的主要内容。
2.医院薪酬结构缺乏科学性，薪酬差距太小。当前医院薪酬结构不合理，国有城市综合性医院在薪酬方面又恢复到某种意义上的平均分配的状态，这种平均分配的工资制度严重影响了薪酬的激励作用，严重挫伤了优秀人才的积极性，容易造成优秀人才的流失，同时已成为医院进一步发展的制度障碍{4}。因此，新的薪酬体系改革应该合理拉开差距，打破平均分配，建立向优秀人才倾斜，具有竞争力的新型分配机制。
3.薪酬体系侧重于内部评价，工资制度缺乏公平性。薪酬设计应遵循公平性原则。现阶段医院薪酬的公平性下降，更多地侧重于医院内部评价，忽视了对医院的外部评价，导致现行医院管理体制以及医疗收费的不合理和管理的局限性日益明显，医院工资制度存在严重的不公平{5}{6}。在医院中，由于所在科室不同，两个完全相同背景的医务人员的收入就可能产生差距，导致薪酬体系不能体现员工自身价值、对人才的吸引力较差，激励性不够，缺乏公平性。
4.薪酬支付没有与绩效考评有效结合，导致缺乏考核基础与分配依据。现行大多数医院的薪酬发放是以岗位出勤为依据，没有与绩效考评有效衔接，绩效考评结果不作为薪酬发放的依据，导致薪酬发放水平无法体现员工的业绩水平，无法体现员工的岗位工作价值，使得薪酬对医院绩效的改善的影响程度降低。
5.薪酬政策未能有效体现医院发展战略，与医院的战略理念未有效衔接。现行的薪酬政策制定时忽视了医院的发展战略，没有将医院的战略理念设计进去，导致现行的薪酬制度同医院岗位绩效的评价相脱节，同医院的战略实施相割裂，对改善医院的绩效以及实现医院的发展战略促进作用较少。
[基金项目：中国医院协会重大招标课题（CHA-1-2010-008）]
注释：
{1}关兵，张军.试论医院的战略成本管理[J].中华医院管理杂志，2004，20（4）：201-203
{2}张翠萍，曾绍文.对完善临床医生薪酬体系的思考[J].中国卫生经济，2009，8：49-51
{3}张英.医院薪酬的影响因素及不同岗位酬薪制度的探讨[J].中华医院管理杂志，2002，18（11）：692-693
{4}杨燕绥，胡乃军.医生人力资本和薪酬制度研究[J].中国卫生经济，2010，5：9-10
{5}李在宝，苗志敏，田立启等.城市大型公立医院薪酬改革研究[J].中华医院管理杂志，2007，23（9）：591-592
{6}易利华，郝爱民，周莹等.平衡计分卡在医院绩效和薪酬管理改革中的探索[J].中华医院管理杂志，2011，10（27）：721-723
【摘 要】笔者通过多种研究方法对海口市五家羽毛球俱乐部130名羽毛球爱好者进行关于羽毛球运动损伤的调查，分析该市羽毛球运动中出现运动损伤的原因，总结运动损伤发生特点，提出可行的预防措施。
【关键词】羽毛球运动；运动损伤；海口
一、研究对象和方法
本文以海南大学羽毛球俱乐部、海南师范大学羽毛球俱乐部、大学城羽毛球俱乐部、朋潞羽毛球俱乐部、南岛羽毛球俱乐部等五家俱乐部130名羽毛球爱好者为研究对象，其中男性72人、女性58人，平均年龄为24.2岁。本文采用的研究方法包括：文献资料法、问卷调查法、访谈法、数据统计法、逻辑分析法等多种研究方法。
二、研究结果与分析
（1）被调查者的基本情况分析。在五家羽毛球俱乐部或羽毛球协会中共发放150份问卷，回收问卷141份，有效问卷130份，有效率92.2%。被调查者平均年龄为24.2岁，学习羽毛球平均年限为2.5年，在校大学生大多数都属于业余爱好，没有经过正规系统的训练。130名被调查者中，曾经出现过运动损伤的有68人，占53.1%。（2）运动损伤总发病率行业特点研究分析。对五家俱乐部羽毛球运动损伤人员构成比例进行调查，结果显示被调查者中有68人在参与羽毛球运动中出现过运动损伤，损伤率为53.1%，各俱乐部损伤率具有显著性差异（p
三、结论和建议
（1）羽毛球运动损伤给羽毛球爱好者身心健康和生活带来了极大的负面影响；海口市羽毛球运动损伤损伤率高，且男生损伤率具有显著性差异；羽毛球运动损伤中多为急性损伤。（2）羽毛球运动损伤原因主要有准备活动不充分、技术动作不规范、局部负荷过大、场地器材不合理。建议是充分做好准备活动、规范技术动作、控制运动时间和强度。（3）运动损伤部位中踝部和腕部损伤较多。建议是加强易伤部位肌力和柔韧练习；改善体育设施；消除因场地器材不规范而出现的损伤因素，结合实际选择符合自己身体特点装备，提高自我保护意识。
参 考 文 献
[1]朱智敏.海南省高校大学生羽毛球运动损伤的调查研究[J].当代体育科技.2012（3）
[2]李晓霞.普通高等院校大学生羽毛球运动损伤调查与分析[J].湖北成人教育学院学报.2012（7）
关键词：潮州居民；环保意识；问卷调查
中图分类号：X24 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）35-0271-03
党的十提出要“大力推进生态文明建设”，建设生态文明，关系人民福祉、关乎国家未来。然而越来越多的研究表明，仅仅依靠政府资金的投入和环保技术的创新是远远解决不了环境污染问题的，更为重要是要有效地提高当地居民的环保意识，这才是推动环保工作进行的根本动力[1]。目前，国内外学者主要针对发达地区居民[2，3]、大城市居民[2-4]、著名旅游景点居民[5，6]、学生群体[7，8]以及旅游者[9]开展了环保意识调查。关于沿海地区中小城市居民环保意识的调查与研究，目前还比较少见。
潮州市位于广东省东北部，是粤东沿海地区的文化中心及经济区城市之一，近年来，日用陶瓷、五金不锈钢、婚纱晚礼服等行业发展迅猛，有“中国瓷都”、 “中国不锈钢制品之乡”、“中国婚纱晚礼服名城”等称号。但潮州市的环境问题，如固体废弃物、地下水污染等比较突出，环保工作亟待加强。市民环保意识的觉醒和提高，是环保工作开展的基础和内在动力，调查研究潮州市区居民的环保意识，有利于了解市民对环保工作的认知度和参与度，掌握、引导和培养其环保行为，有利于开展环保教育工作的目的性和针对性，有利于建立健全环保的公众参与机制。
本文根据社会学调查的一般方法，结合潮州市经济发展和环境质量现状，设计了针对潮州居民的环保意识调查问卷，旨在通过现场调查，分析与掌握潮州市区居民的环保意识现状，希望为改善城市环境质量，为环保部门制定相关政策及进行环保管理提供参考。
一、调查方法
为研究潮州市居民环保意识的现状，2013年5月，本课题组组织了8支环保志愿者队伍共40名大学生，通过问卷调查方式对潮州市8个人流密度大的地点开展调查，地点分布情况见表1。每个地点发出问卷50份，共发放问卷400份，回收有效问卷362份，问卷有效率为90.5%。
表1 调查问卷的地点分布情况
调查问卷设计主要分为两大部分：一是基本变量，主要包括性别、年龄、文化程度和职业等情况的描述，受访者的基本情况见表2；二是反应变量，主要包括环保知识、环保态度、环保行为和对潮州环保工作的评价。
表2 受访者的基本情况
二、调查结果与分析
（一）环保知识
图1 潮州市居民的环境知识情况
调查选用了5个有关环境科学知识的问题，如图1所示。结果表明，潮州市居民对于与自己日常生活相关的环境科学知识掌握得比较好，比如对“提倡使用无磷洗衣粉的出发点”63.3%的受访者选择了正确答案；对“减少水污染”、“造成温室效应的气体”，67.7%的受访者选择了正确答案；对“二氧化碳”、“大量燃烧石油会不会导致全球变暖，”82.6%的受访者选择了正确答案“会”。然而，对于国家环保政策“谁污染，谁治理，谁付费”，则仅有37%的受访者给予肯定答案；而对于从1993年9月开始，由全国人大环境与资源保护委员会、中共中央宣传部、广播电影电视部、国家环保局联合开展并已持续了十余年声势浩大的“中华环保世纪行”宣传活动，则仅有5.2%的受访者表示知道这一活动。由此可见，潮州市居民的环保知识水平还只是处于“日常生活型”，对其他环境相关问题的认识明显不足。
从潮州市居民接受环境知识的渠道来看，大众传媒占有比较高的比例。其中，电视广播排在第1位，互联网和报纸杂志紧随其后，三者所占的比例为76.7%，是居民获取环境知识的主要渠道。而居民从各种相关部门及组织所举办的环境保护宣传、知识讲座等教育活动中获得环境知识的比例相对较低，仅分别为11.3%和5.5%。另有6.6%的受访者表示是通过其他途径获得环境知识的，比如从与亲戚、朋友的交谈中获得。
表3 潮州市居民了解环境知识的渠道
（二）环保态度
从调查结果来看，潮州居民对环保工作的支持程度较高。由表4中可以看出，高达99.4%的受访者认为保护环境是非常重要的，没有人认为保护环境是不重要的。在对待垃圾分类处理这一问题上，也有87%的受访者表示赞成这一举措，仅有2.8%的人表示不赞成。但是在保护环境和发展经济方面，则仅有45%的受访者表示同意为了保护环境而放慢经济发展速度。这一调查结果与国家环保总局和教育部调查的结果相一致[10]。究其原因，是居民在对待经济发展与环境保护的关系上，更倾向于在当地的发展过程中，经济建设重于环境保护。
表4
表5 潮州市居民对潮州环境现状的评价
（三）环保行为
列举了8项环保行为，调查受访者在日常生活的行为是否与环保要求相符。结果表明，潮州市居民在采用环保行为方面总体偏低。如在节约用水方面仅有53.9%的受访者有二次用水的习惯，而在对于需要个人支出或影响个人行为习惯方面其采用的程度就更低，如为分放和处理垃圾付一定费用（50%）、购物时自备购物袋（22.4%）、在外就餐时坚决不使用一次餐具（7.7%）。但是在环境道德方面，55%的受访者表示在面对破坏公共绿化行为时会坚决反对，并会上前予以阻止；在外出时如何正理手中的垃圾，69.9%的受访者也选择要坚持找到垃圾桶才扔掉。这一调查结果与环保行为的调查结果存在一定的偏差。一般而言，环境道德比较高的公众相应的就会有比较好的环保行为。分析其原因，笔者认为，受访者在填写问卷的时候，由于心理等因素的影响，趋向于选填更符合道德要求的选项，而不是自身的实际行为情况。
表6 潮州市居民对潮州环保工作的评价
（四）环保评价
对潮州市环境现状的满意度调查结果显示，居民对潮州市现在的环境质量整体是满意的。例如，对绿化程度，80.4%的受访者表示可以；对潮州母亲河韩江的水质，88.1%的受访者认为污染较轻；对潮州市民最佳的休闲场所滨江长廊的环境，89.8%的受访者表示保护得还好。在对潮州环境污染源的归因调查中，87.8%的人认为潮州市的两大传统主要产业陶瓷和不锈钢都对环境产生了污染，49.7%的人甚至认为由此产生的污染是严重的。陶瓷产业产生的垃圾固体废弃物是潮州居民认为的潮州目前最严重的污染，不锈钢产业在生产过程中产生的水污染和大气污染也是潮州重要的污染源。
另外，从本次调查的结果来看，潮州居民对潮州的环保工作认同程度相对较低，90.6%的受访者认为潮州的环保工作做得不是很到位，认为环保工作做得好的仅有9.4%。而对于环境问题产生原因的判定，市民环保意识差、企业只注重自身发展而忽视环保、相关部门监管不力等主观因素是环境问题产生的主要原因，分列前三位；政府对环境问题重视程度不够、市民守法意识差，列四、五位；人口膨胀过快和经济发展速度过快等客观因素对环境问题影响则比较小。这一调查结果与2007年在全国进行的调查结果相符，公众的环保意识差仍然是环境问题产生的首要原因[10]。
三、结论与建议
1.从环保知识方面看，潮州市居民还处于“日常生活型”这一环保知识比较欠缺的阶段。当前，电视广播、互联网和报纸杂志是居民获取环保知识的主要途径，因此，在探索多渠道、多媒介开展环保宣传时，可重点利用这三种方式进行。另外，考虑到微信的影响力度正呈快速上升状态、对传统媒体的互补作用以及人际传播的效能，建议政府部门汇总整理一些宣传环保知识的信息，并通过微信的方式传播给市民，只要持之以恒就能达到潜移默化的效果。
2.从环保态度看，潮州市居民对环保工作的支持度是比较高的，但在经济发展和环境保护这一关系上，居民则更倾向经济发展重于环境保护。由此可以看出，发展仍是解决所有问题的关键，但需在发展经济和保护环境之间寻找新的平衡点，摒弃先污染后治理的发展方式。
3.潮州市居民在日常生活中采取环保行为的程度总体偏低。今后的环保宣教工作中，应尽可能地以日常生活中的微观环保内容为主题，帮助人们建立环保有利于自身生活的观念，提升居民参与环保的自觉性。
4.潮州市居民对潮州环境的现状整体还是比较满意的，但对环保工作整体评价不高，主要集中在对污染企业的管理方面。在居民认为最有效的环保措施中，制定相关法律法规对污染企业进行严格管理的三个选项占61.6%。这说明，居民普遍认为企业的污染情况比较严重，实现企业环保化将是潮州今后环保工作的一个重点。
参考文献：
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[4] 赵卉卉，王远，王义琛，等.南京市公众环境意识总体评价与影响因素分析[J].长江流域资源与环境，2012，21（4）：406-411.
[5] 吕君，刘丽梅.草原旅游发展中社区居民环境意识水平的调查分析[J].中国农村经济，2008，（1）：40-49.
[6] 王蕾，魏宝祥.旅游地居民环境保护支付意愿影响因素分析――以甘肃景泰黄河石林为例[J].安徽农业科学，2010，38（16）：
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