时间：2024-03-21 11:47:22
关键词:驾校考场;无线电;作弊;应对策略
中图分类号:C9
文献标识码:A
文章编号:1672-3198(2010)13-0347-01
1 理论考场无线电作弊现象分析
1.1 由考场内向外传送试题信息
参加理论考场考试的学员,使用伪装在手表、饮料罐、纽扣等物品内的低功耗CMOS针孔式摄像头配合工作频率为0.9GHz/1.2GHz/2.4GHz的无线图像传输发送装置,将考题发送到考场外,发送距离一般为数十米远。目前CMOS针孔摄像头镜头孔径小到0.3mm左右,发射装置采用锂电池供电,体积小巧,隐蔽性很强,监考人员难以直接肉眼发现。
1.2 由考场外向考场内传送答案信息
场外作弊配合者接收到图像信息后,再通过手机或者对讲机将正确答案以无线方式传递给考场内的考试学员;实践考场则是利用手机、车上的调频广播收音机或者调频对讲机,接受场边协助者的实时提示、指挥。
1.3 考场内学员获取答案信息的方式
由于考场监考相对严格,作弊者难以使用手机短信等“视觉”形式获取信息,绝大多数采用往耳道里放入微型稀土耳机、铷硼强磁块等“听觉”形式来获取答案信息。场外发来的作弊信号解调出语音信号后,通过隐藏在考生身上的线圈产生音频磁场,驱动耳道里的微型耳机。
2 应对无线电作弊的技术措施
2.1 屏蔽、压制的基本原理和电波传播衰减的规律
屏蔽压制的目的是要阻断考生与外界的无线电联系,因此无线电干扰发射机的设计、安装,应遵循无线传输损耗的基本规律来进行,获得的效果才最为理想。
要充分利用干扰机产生与基站下行同频的干扰信号,以高于基站信号一定幅度的场强施加在手机接收电路上,干扰手机的接收,达到阻断通信的目的。对于大多数民用通信设备,接收端有高于接收信号10dB以上的干扰信号存在时,就足以阻断或严重影响民用通信设备的工作。
2.2 阻断作弊无线信号的技术手段
针对各通信公司基站的安装位置和方式,对于考试场地的手机信号屏蔽,干扰机的安装可以采取在场地安装和在考试车辆安装两种方式。而对于调频广播频段和对讲机频段的干扰,则只能够在车上安装低功率的干扰机,利用无线传输损耗的基本规律,在作弊接收机天线端产生相对高于作弊信号的干扰信号,阻断作弊信号的传输。
2.2.1 场地安装和车辆安装两种方式的对比
(1)场地安装手机屏蔽器:必须增加安装密度、降低辐射功率、合理设置干扰压制的频率。可以较为可靠地压制考核场地的手机信号,使用和维护较为简便。但安装成本较高,且无法压制调频广播频段、对讲机频段的作弊信号。
(2)车辆上安装宽带干扰机:使用低功率全段干扰设备,安装在考核车辆的副驾驶座上。可以可靠地压制目前出现的以及将来可能出现的各种作弊信号。辐射功率低,对人体影响小,屏蔽效果好,但是换车时需要将干扰机放置到考试车辆的副驾驶座上,如果要使用车载电源浮充供电的话,还需要插上点烟器插头。监考点可以通过监测接收机了解各个车载干扰机通电工作状态。
2.2.2 干扰机设计参数
手机屏蔽干扰发射频率:800MHz-965MHz、1805MHz-1880MHz、 1900MHz-1990MHz;(场地)发射功率:30dBm-40dBm (1W-10W);(车载)发射功率:27dBm-30dBm(0.5W-1W)。
(车载)调频广播段压制发射频率:70MHz-108MHz;压制发射功率:30dBm (1W)。
(车载)对讲机频段压制发射频率:137MHz-173MHz、220MHz-250MHz、350MHz-390MHz、400MHz-520MHz、(500MHz-800MHz);压制发射功率:30dBm (1W)。
2.3 可疑信号的频谱监测
考试中进行无线电作弊无论使用什么方式,都必然要占用某一无线电频率来非法传送作弊信号。监考单位购置普通的频谱仪就可以在平时对考点及考场周边地区进行全频段电磁频谱观测,掌握考试相关区域内频谱占用情况,掌握相应频段的信号特征。
2.4 隐形耳机音频磁场的探测与干扰
针对隐形耳机采用音频磁场传输信息的特点,监考人员配置音频磁场监听耳机可以发现并确定作弊器材的位置;采用一定强度的800Hz-1200Hz音频磁场发射装置巡曳或固定安装于考场内,也可以让作弊者因难以忍受高分贝音频刺激而放弃作弊。
一、考试作弊器材之现状
利用手机和有线耳机作弊早已过时、落伍了，目前高科技作弊器材越来越小巧，配套设备越来越完备。手表、橡皮擦、笔、皮带、钱包、无线隐形耳机等这些不太引人注意的物品经过高科技包装，成了隐蔽性极强的作弊器材，正如新闻媒体所形容的那样，“考试作弊器材堪比间谍设备”(如图1所示)。
上述考试作弊器材中的手表、橡皮擦、笔、皮带等都包装有短信接收器；钱包和无线隐形耳机组成一只对讲机。这些作弊设备不是人工能迅速发现和甄别的。
二、考场反考试作弊器材
近年来，考场反考试作弊器材应运而生，那么它们的作用如何？
1.金属探测器
目前，考场中常用的金属探测器如图2所示，其灵敏度可调，一般将其调整到探测手机的最大距离为20cm。这时，它探测到一根3cm长的家用缝衣针的最大距离为1cm；探测到常用的回形针的最大距离为2cm；探测到50cm2，厚度1mm的钢板的最大距离为60cm。
使用这种金属探测器，基本能检测出上述考试作弊器材(置入耳内的无线隐形耳机不易检测出)。但是，在实际使用中，应当注意两个问题，一是被检出含金属的物品，能看的要看透、检透，不能半途而废。如，检出钱包中有金属，不能想当然是硬币或考生说是硬币而放过，应当让其取出硬币再检，确保无误，否则钱包内的金属有可能不是硬币而是考试作弊器材。二是被检出含金属的物品，属于不能看的，就坚决不看。如内衣、裤子上的拉链，虽然有把考试作弊器材藏在内衣里和裤子上拉链的先例，遇到这种情况，为了不引起法律纠纷，这些问题留给其他反考试作弊器材解决。
2.手机信号屏蔽器
考场中常用的手机信号屏蔽器如图3所示，手机信号屏蔽器能有效屏蔽各类移动电话信号，按说明接通电源即可长时间稳定工作，十分方便，相比金属探测器，节省时间和人力。经过测试，证明效果良好。但是，该反考试作弊器材是针对手机作弊开发的，所屏蔽的带宽在450M～2 500MHz，对于400MHz以下信号的对讲机无能为力。
3.无线隐形耳机探测器
无线隐形耳机探测器如图4所示，还没有见到实物，不知道实际效果如何。
据资料介绍，该反考试作弊器材有如下特点：“可以准确探测各种类型无线隐形耳机(包括反屏蔽、反探测耳机)；方向感强，快速准确进行方位确定，可以准确定位出作弊考生；绿色环保，采用被动式探测技术，不干扰任何通讯设备，不影响考生健康；直接监听无线隐形耳机通话内容，可外接录音笔取证；LED数码显示无线隐形耳机信号强度；超高灵敏度且具有增益放大功能，增大探测范围低功耗，超长时间工作”等。
另外，该反考试作弊器材的技术指标显示其探测频率为60～18 000Hz。那么可以推断，它是一个音频探测器，无论作弊器材是手机，还是对讲机所配的无线隐形耳机都能被其检出，这是它的强项。它的弱项就是对短信接收器无能为力。
三、展望未来的反考试作弊器材
上述几种反考试作弊器材，个个身手不凡，但却不是全能运动健将。考场不是运动场，不用那么多运动健将来表演，有一个全能的反考试作弊器材就行；考场不是大卖场，不求琳琅满目，有一个够用的反考试作弊器材就行。
综观考试作弊，只能是越来越现代化，无线通讯是现在乃至今后考试作弊的一个不可或缺的重要环节，抓住这个重要环节，一切利用通讯工具作弊，都将是徒劳无功的。目前反考试作弊器材仍然无法屏蔽所有波段的信号，如果采用无线电频段全覆盖技术，就能让作弊者无处遁形。
所以，未来的反考试作弊器材，将是一个能屏蔽所有波段信号的“全波段信号屏蔽器”。
关键词：多媒体 初中英语教学 对策
中图分类号：G632 文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）12-0-01
1 多媒体教学中存在的问题
1.1 教师对多媒体依赖太多
利用多媒体进行英语教学有着很大的优势，但我们并不能在教学过程中完全依赖于多媒体，而把传统的教学工具放在一边，有意加大课堂容量，加快课堂节奏。这样，教师变得轻松了，而学生却是云里雾里，头脑一片空白，学生没有时间去巩固，学习效果直线降低，学习自信心下降。
1.2 教师缺乏创新
虽然大部分的教师能够用图片、声音、视频等素材制作出自己所需要的课件。但平时繁重的工作，使得教师并没有太多的时间去亲手制作课件，所以网络成了大多数教师获取课件的捷径，并在对课件不做任何修改的情况下，直接运用于英语教学。可由于不同的学生有不同的需求，因此下载的课件并不是万能的。这样多媒体的各项功能就不能完全发挥，使用多媒体授课的效能和优势也降低了很多。
1.3 师生不能进行有效交流
语言教学是师生之间交流互动的过程，同时师生之间也需要一定程度的情感沟通。教师自身的素质和个人魅力也是吸引学生的重要方面，多媒体教学却让师生之间的互动交流变得更加机械。因此，教师要发挥自己的主导作用，与学生进行积极、有效的交流。
1.4 课件只重形式、轻内容
虽然多媒体利用声音、图片、视频、动画等让学生的感官得到一定程度刺激，增强了课堂的趣味性和教学的直观性，学生对课文的理解也大大增强，但有的多媒体课件过于花哨，太多的声音、视频、动画分散了学生的注意力，一节课下来，学生对课本知识完全不知道，只记住了哪些动画和视频，教学效果降低了很多。
2 建议采取的策略
2.1 以学生为主体
课堂教学是一个师生共同参与的活动，学生是信息处理的参与者和加工者。 教师在设计具体的活动时，应充分了解学生的实际情况 ，多媒体教学的设计和运用应该始终把学生放在首位，要使课件的展示过程符合学生的认知规律。 同时，还应该充分体现教案的灵活性。 教师在使用多媒体时，应该从学生的实际情况出发， 制作一些如 “插播片”、“片段片”、“素材片”等课件。 在具体教学活动中，有效地利用这些课件，使多媒体真正起到辅助作用，从而更好地发挥学生的主体作用。
2.2 合理利用多媒体，发挥最佳功效
多媒体教学不应排斥对其他常规媒体的应用，任何事物都有其所长，亦有其所短。常规媒体和教学手段的许多特色功能不容忽视，如投影的静态展示功能、幻灯片的实景放大功能、板书设计的灵活机动功能等，是多媒体无法完全取代的。在教学活动中，只有融合体现个性风格的教学方法、教学技巧，才能使教学生动活泼，富有特色。教师应根据教学需要选择合适的媒体和手段，让多媒体与其他常规媒体和手段有机配合，“和平共处”，发挥其应有的长处。
2.3 重视师生互动
一切手段都是为目的服务的，多媒体应用是始终服务于师生的互动活动的。 要重视教师的作用，因为教师能成功地维系师生之间、学生之间的多层面的情感互动， 能灵活有效地调控整个课堂的情绪和氛围，而机器做不到。 因此，在整个教学过程中，教师切忌机械、单纯地操纵多媒体，应适当走动，尽量多关注学生感知、情感等方面的变化，用肢体语言及口头提示等方式与学生交流教学信息，活跃课堂气氛。
3 结语
利用多媒体进行教学，仅仅是教学的一种手段，不能完全代替教师。教师是课堂教学的主导者，学生是课堂的主体，多媒体是为课堂服务的，我们要认清其利弊，合理有效使用多媒体，把其优势发挥到最大，避免其弊端，让其更好地在英语课堂教学中发挥作用。
参考文献：
[1]刘卫国.多媒体教学利弊分析与对策[J].教育信息化,2001(11)．
[2]杨天.多媒体对英语教学作用的利弊分析[J].中国科教创新导刊, 2007(24):214.
一、引言
高校教学的重点是培养学生的学习能力和创新能力。如何利用信息技术的优点，帮助教师在教学中培养学生的学习能力和创新能力，是高校信息技术与教学整合的目标和方向。笔者认为，当前与教学整合的信息技术主要指计算机辅助教学技术、网络教学平台技术和智能教育平台技术。计算机辅助教学技术主要体现在课堂上使用的课件上，已经遍及国内所有教育体系；网络平台技术主要体现在课后，学生进行自主学习或是师生互动的教学平台上。目前国内最有名的该类平台是2011年上海交通大学打造的名为“智慧泛在课堂”的学习平台；智能教育平台技术主要体现在智能手机和智能平板电脑关于学习的App应用上。国内最深入人心的案例是中小学教育中出现的“点读机”，国外当属荷兰的“乔布斯学校”， 学生和老师以iPad平板电脑作为其唯一的学习和教学工具。这三类技术都是双刃剑，有利有弊，如何扬长避短是实现有效整合的关键。
本文研究与高校教学整合的信息技术之弊端是为了更清晰、更深刻地了解、把握它们，从而寻找更有效、更简捷的培养大学生学习能力和创新能力的信息技术与教学整合的途径。笔者下面将从技术、使用以及效果三个方面，对三类技术存在的弊端进行探讨。
二、计算机辅助教学技术的弊端分析
最常见的计算机辅助教学技术是制作教学课件，可用的课件制作软件有PowerPoint、Authorware、Flash等，其中PowerPoint因为简单易用而最常用。
下面笔者将对PowerPoint用于课件制作的弊端进行分析：
1.技术上的最大弊端是缺乏互动性
如果不用触发器或是VBA编程，一切都是按既定的顺序播放，这必然会影响师生的课堂互动，也束缚了学生的思维，进而影响了创造力的培养。解决方法是提高互动性。触发器是动画效果中的一种播放技术，专为互动性设计，简单易学，是教师提高课件互动性的首选。要求非计算机专业的教师用VBA编程制作课件是不现实的，所以如果要使用VBA编程提高互动性，就必须请专业团队与教师商讨，共同制作课件，然而这样时间和成本耗费较大，不过随着组件技术的发展和国家教育政策对教育信息化发展的日益支持，此举在不久的将来亦或可行。毕竟由专业团队制作的课件无论是美观、动画还是互动性上都会有大幅提升，而课件的使用相对比较稳定，几年之类不会有大的更改。
2.使用上的最大弊端是易导致一成不变性和依赖性
课件的使用相对比较稳定的原因是每年同一门课程针对同一专业、年级的学生，知识点的改动一般不会很大，教师可以使用同一课件，然后根据学生差异、环境差异稍作修改即可，但事实是大部分教师会一成不变地使用原课件。而对属于不同专业、年级的学生在涉及同一教学内容时， 这种课件使用的相对稳定性也会导致很多教师不加改变地使用一样的课件进行教学。甚至有的教师“一劳永逸”地使用“现成”课件（不是自己制作的） ，而不管对自己的教学是否合适。上述情况都是课件使用上出现的一成不变性。依赖性体现在教师对信息技术过多依赖， 如果没有课件或计算机设备出现问题或是停电， 就不知道该怎么上课了。在这样的课堂教学中，信息技术只会给人一种喧宾夺主、小题大做的感觉，从而游离于学科课程目标之外， 难以体现与学科课程整合的真实效果。[1]解决之道应该从始作俑者——教师下手。
为了使教师能将信息技术融入课堂，成功地实现信息技术与学科教学的整合，教师必须具备四个方面的素养与能力[2][3]：构建学习环境的能力、信息技术素养、知识深化能力和知识创造能力。《教师信息与计算机技术能力标准》（ICT Competency Standary for Teachers，简称ICT-CST）， 于2008 年1 月以联合国教科文组织的名义发布，在ICT-CST 文本的概述部分提到并强调了这四种素养与能力，并且明确指出构建学习环境的能力——要求通过培训使教师达到这样的目标：能以一种非传统的方式构建学习环境，将信息技术与新型教学方式相融合， 从而形成既有利于学习者的自主学习、主动探究，又便于学习群体开展协作交流、小组活动的社会化互动课堂。[4]具备构建学习环境能力的教师肯定不会在课件使用上产生一成不变性和依赖性。
3.效果上的最大弊端是与实物操作相比，缺乏真实性和可触摸性
能用实物进行操作演示的为什么还要费时费力地制作动画进行模拟演示？因为安全性（化学实验）、方便性（物理实验）等等原因，但我们必须清楚地认识到两点：一是哪种效果更好，二是教学的目的是什么。所以能用实物进行操作的应该坚决用实物操作，有需要的再配以动画演示，让学生在真实感中构建知识，触发创造力，这个“麻烦”教师应该担当。
三、网络教学平台技术的弊端分析
网络教学平台主要是利用网站技术、多媒体技术和流媒体技术搭建一个让教师上传电子教学参考资源、教学视频以供学生课后点播或下载的资源平台以及师生交流的互动平台。互动平台主要两种：一种是贴吧和论坛形式的文字、图片或视音频的非即时互动；一种是视频、音频、文字即时互动。
笔者曾为某高校搭建过此类网络平台并参与后期的维护工作，对该类平台的制作和使用深有体会，下面是笔者对该类平台的弊端分析：
1.技术上很难保证网络的畅通
通常好的多媒体课件富含图片、动画，2课时的课件平均可达到5M，教学视频就更不用说了。在校园服务器上很难保证多人在外网（校园网外）同时下载畅通，完全比不上百度、google、优酷等大型网站。如果不能保证网络的畅通，与其耗资打造资源平台，不如借助已有的大型专业平台实现资源共享，例如百度文库、google学术、优酷视频等。非即时互动平台也可以使用百度贴吧和各种专业的学术论坛。
2.使用上过度依赖网络
网络不通就会全面瘫痪；网络上的娱乐资源容易让人分心，缺乏好的学习环境。从这个角度来看，打造校园网内 的网络教学平台是有利的；可能导致学生不重视课堂教学，因为想看什么都可以从网上下载。
3.效果上缺乏即时和真实反馈
资源平台只能提供课件、习题等电子教学参考资源，无法答疑。非即时互动平台不能即时答疑，而且也有表述不清的潜在阻碍。目前没有专门的网站提供即时互动平台，因为它的应用涉及具体的时间和特定的人物，主要用于网络实时教学。该方式虽然解决了地域问题，但教师看不到学生，无法得到真实的课堂反馈，不适合普通教学。
四、智能教育平台技术的弊端分析
2011年上海交通大学打造了名为“智慧泛在课堂”的学习平台，[5]将500门课程的近2000套教学参考资料放入“智慧泛在课堂”中，并且学校图书馆针对每位学生所选修的课程主动推送对应的电子教学参考资源，提供个性化定制的教学参考资料。只需手持一台电子教学参考的移动阅读器，老师便可随时随地查阅或是增删课程相关参考书籍，刷新学科最新研究成果，学生则可阅读所选课程任课教师推荐的和自己需要的书籍，如果碰到困惑的问题，也只需手指轻松一点，便可以听到老师的讲解。这在很多方面可让学生和教师不再受时间、空间以及网络环境的制约，其优势如同iphone、ipad一样明显，智能平台在教育界的使用将是大势所趋。
智能平台技术在全球的关注下飞速发展，其优势就是使用方便舒适，笔者认为最大的弊端在于投入大、效果未知。移动阅读器是电子产品，耗损大、更新快，基本使用寿命为4年，也就是必须每个学生人手一台。如果学校负担这笔设备费用，无疑是很大的投入；如果是学生负担费用，短期看似乎更经济，因为四年的书费不会少于一台移动阅读器的费用，但长期看学生最终只留有一台老旧的电子阅读器，再加上一些不确定的因素，例如遗失、损坏等，其实是不划算的。而大投入下的效果并不见得有保证，因为不能在电子书上自由地做笔记，留下学习时思考的印迹，这种印迹是自我知识构建的重要线索。
五、总结
从与高校教学整合的三类信息技术的弊端研究中，笔者深刻地认识到信息技术与教学整合不是单纯地在教学中使用好信息技术。整合的实质是要变革传统的教学结构——改变“以教师为中心”的教学结构，利用信息技术改变教师、学生、教学媒体、教学内容，创建新型的、既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的“主导—主体相结合”的教学结构。
笔者在高校小班（40人左右）的教学实践中尝试使用“报告式主题学习”的教学模式，具体如下：
首先，给学生一个主题任务，例如“介绍PowerPoint的触发器”，让每位学生课后通过E-Learning（即数字化或网络化学习）准备报告（PPT形式），以此激发学生的自主学习能力和创新能力；
其次，要求学生课前通过网络将报告提交给教师，教师查阅后，根据报告内容按照相异性分组原则对学生进行分组；然后在课堂上引导和鼓励学生小组合作，协作学习，上台作报告；
关键词：小学 豪华课 利 弊
随着教育技术的不断深入，教学装备的不断进步，交互式电子白板、多媒体教室、视频展示台逐渐取代了黑板、粉笔甚至课本、教案等一系列教学最原始的东西，成为主宰课堂的主角，一场教学改革正大踏步向新时代的教育走来。这其间，有不少教师醉心于这些新生的“宠儿”，用一张又一张幻灯片打造出一节节豪华版的课堂，带领学生在轻松愉快、赏心悦目的氛围中度过一个又一个40分钟。然而，这样的教学方式到底带给学生的是什么？这样做最终会不会取得最良好的收效？这是每一个站在多媒体设备前的教师不得不去沉思的问题。
这样的精品教学、这样的高效课堂，就是我们常常说的“豪华课”。任何事物都有其两面性，当我们辩证地去看待“豪华课”时，我们要在认识其正项能量的同时也要客观理智的看到它背后存在的种种弊端。
一、豪华课的概念
所谓豪华课，即指利用先进、前沿的教学辅助设备（多媒体、交互式电子白板、视频展示台、高科技投影仪等），充分突出教学过程的科技含量，打造优质的、具有示范性的课堂。
二、豪华课的“利”
无论是传统的教授还是利用先进的设备教学，其最终的目的不外乎对学生进行“传道、授业、解惑”，相比于一本书、一枝粉笔、一块黑板，豪华的教学设备更具备先进性与有效性。
一是豪华课更加能够冲击学生的眼球，更能提高小学生的学习兴趣。所有小学从教者都明白，儿童对于新事物的好奇程度远远大于其已经认知的事物。所以，当那些多媒体、电子白板走向课堂时，学生们的视线会被这些新生的“宠然大物”牢牢吸引，一页页制作精美的幻灯片、一副副更容易接受的活例图片、一张张有声有色的flas会迅速冲击学生们的眼球，在最短的时间内激发学生的求知欲或者征服感。这样的课堂教学无疑是高效的，它带给学生的那种感官享受是传统教育教学手段远远无法企及的。
二是豪华课更加可以体现教育的优越感和先进性，能够挣脱冗繁说教的桎梏，还教育者一份轻松。越来越多的教者广泛地在课堂中引进多媒体教学设备，甚至乐此不疲，究其原因，无非是觉得如此上课更加简捷方便，那些精美的课件不但可以代替教师喋喋不休的讲解，其取得的效果往往还要大于传统的说教，这样一来，教师何乐而不为呢？担任过小学教学的教师们，都会产生这样一种矛盾，到底是该在课堂的40分钟内无休止地讲解呢，还是把课堂还给学生，让学生自由学习呢？从而产生了更高一层的矛盾，讲得多了吧，学生不一定能全部接受，况且这样的课堂太“费人”；讲得少了吧，怕学生自己学不懂、学不透，无法应付思维拓展更加宽阔的质量检测。而多媒体的出现，很快地打破了这一僵局，它不但利用的时间少，既可以很直观地表述教师要讲解给学生的知识点，还可以拓展的空间大、局域广，这样不但解决了教者担心讲得太多时间不够的问题，又可以把大量的时间交给学生自己支配，无疑是更加轻松高效的一种教学方法。
三是豪华课的“豪华性”能帮助教师更好地应付优质课、公开课、示范课的教学工作。对于教师来说，最头疼的便是学校每学期教研教改环节中的听课了，作课者往往为了一节课要准备一周甚至更长的时间，生怕自己讲不好，而得不到领导的重用和同事的尊重。多媒体教学手段的出现无疑是作课者的福音，只要课件制作精美，能最大化地体现课堂教学的观赏性，那么这节课就是成功的。因此，多媒体这个先进而忠实“好伴侣”越来越被广大教师认同、接受和喜爱。
三、豪华课的“弊”
上面阐述了那么多“豪华课”利好的方面，那么这样的课堂到底是不是最好的课堂呢，当然不是！尽管它的优点有很多，但它所带给学生和教师的弊端也是不容忽视的。
一是“豪华课”在冲击学生眼球，带给学生视觉、感官享受的同时也可能造成课堂教学重心的偏移。既然我们说过，学生对于新鲜事物的认知积极性远远大于其所熟知的事物，因此当那些精彩的音频、视频流一旦步入课堂，能迅速在教室内形成立体式的共鸣，从而达到一种传感作用，能马上让学生安静下来去玩味其中的奥妙。这样一来，很大程度上会对学生造成一种知识接受的迁移，也就是说，学生会从课堂的授课内容中挣脱出来，去探寻多媒体的秘密。进而导致一堂课40分钟后，其对多媒体的神秘感逐渐消失，而课件本身讲了什么，反倒成了接受的次要层面，这时，多媒体教学无疑就成了反客为主、画蛇添足的败笔。
二是“豪华课”导致部分教师过于依赖多媒体课件教学，而忽视了教师教学的基本功。多媒体教学虽然优势很多，但也不是“包治百病”的仙丹，对于个别课程、个别内容还是需要教师通过传统的教学模式讲解的效果好。个别教师在教学中一味追求多媒体教学，不注重课堂教学的基本功训练，致使课堂的应变能力差，知识结构模糊，甚至离开多媒体就不会讲课了。另有一部分教师在讲课的过程中只是按照多媒体课件的内容念读，照本宣科，完全不理会学生的课堂反应，这样就使得原本为了提高课堂教学互动性的多媒体教学失去了意义。
摘要：在21世纪的今天，信息技术与中学历史课程的整合已经被大家普遍接受，信息技术和历史课程的整合既能使中学历史学科丰富生动的学科特点得到直观的体现，又能使学生在较短时间内掌握历史理论接触大量史实。在实际操作中，学科整合既表现出一些值得我们喜悦的利处，也表现出一些我们不能够忽略的弊端，本文结合教者在使用多媒体教学中的具体例子，就初中历史教学中多媒体使用的利处与弊端做出分述。
现代教育技术手段是一种综合运用声音、文字、图像、动画、视频影像等多种媒体的现代多媒体技术。在历史教学中，运用多媒体技术创设教学情境，从多方位刺激学生的感官系统，有利于激发学生学习的兴趣，陶冶学生的情操，培养学生的多种能力，强化学生的记忆，是提高课堂教学效率的有效途径。历史是由鲜活的任务、事件组成的，如何凸显历史课生动、有趣的一面，改变历史课“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求”“雾里看花、水中望月”的距离感和朦胧色彩，这是历史教师一直在探讨的问题。现代信息技术与课程的整合就大大解决了这一问题，信息技术和历史课程的整合既能使中学历史学科丰富生动的学科特点得到教直观的体现，又能使学生在较短时间内掌握历史理论接触大量史实。具体表现是指利用多媒体计算机，综合处理和控制各种符号、语言、文字、声音、图象、影象等多种媒体信息，把多媒体的各种要素按教学要求，进行有机整合并通过屏幕或投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者和计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。信息技术具有生动性、信息性、大容量等特点。
信息技术与历史学科整合的具体运用在现代初中历史教学中已经很普遍了，现在的公开课对多媒体的运用更是成为一个不成文的规定，这说明多媒体的运用利处是非常大的，但在教学在也不能过分地依赖多媒体。下面就多媒体技术在历史教学中比传统教学的利弊，谈一下自己的认识：
一、多媒体在教学中发挥的优势
1．图文声像并茂，形象直观，容易调动学生学习兴趣。多媒体的应用，以其图、光、声和色等多种功能作用于学生的多个感官，不仅能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣．更能激发学生的求知欲，极大地调动他们的学习热情，使其积极主动地投入到学习之中，呈现最佳的学习状态。如讲“江南地区的开发”一课中制作了“北方人口南迁示意图”，同学们从示意图中很容易的就明白了，人口是从黄河流域迁移到了长江中下游地区，一目了然，非常直观。在讲“赵州桥”一节时，放了一段视频短片，同学们一边看着优美的画面，一边听着短片中的介绍，注意力非常集中，等到视频放完能看出同学们意犹未尽，仍沉醉在其中。提问要点时，同学们的回答既踊跃又正确，效果很好。在讲“唐朝的衰落”一节时，呈现了一幅倒U形图，使同学们对唐朝从李渊建立到“贞观之治”的发展，再到武则天时期的巩固、“开元之治”的鼎盛，既而“安史之乱”走下坡路，直至907年灭亡有了一个很直观的认识。
2．动态模拟过程，有效呈现重点、难点。如讲“丝绸之路的开辟”一课中，采用动态模拟张骞行程和丝绸之路路线的动画，并在直观展示后及时引导，指出张骞出使西域对丝绸之路的开辟所起的作用，使学生对两者之间的内在关系理解更深了一步。在讲“贞观之治”一节中，首先利用幻灯竖列出示了几个词：谁统治时期、政治、经济、百姓、户口、社会治安等，然后让同学们读课文总结出相关的内容，并比赛看谁找的又快又准。结果话音刚落，同学们就跃跃欲试，回答的也比较简练、概括，而不是像以前那样照搬课文了。
二、多媒体教学应注意几点
1．课件内容不宜过多。课件内容过多，就会导致学生成了“看戏”的，教师成了“放戏”的，而多媒体“霸占”了整个课堂，指挥着教师的教和学生的学。教师必须把握住自己在教学中的主导地位和作用，不能当“解说员”或“播放者”，应通过对教学过程的设计和灵活多变的操作，使多媒体教学实现价值最大化、效率最高化，同时要从人与多媒体、教学内容与多媒体的关系人手，探讨多媒体在教学运作中的基本教学规律和要求，使多媒体有的放矢地发挥作用。
2．课件内容不宜面面俱到。设计课件时应把精力集中花在每堂课的重点、难点的突破上，每一堂课突破一、二个难点足矣，不要面面俱到，只有在用常规手段不能很好地解决教学难点时，才考虑使用课件，以起到辅助教学的作用。
3．课件不宜代替板书。好的板书有提纲挈领的作用，有体现教师风格的作用，有无形感化的作用，学生抬头一看，便对本节课的重点一目了然。如“繁盛一时的隋朝”一课板书为：国家统一；繁盛经济繁荣；隋朝大运河的开凿；一时历二世而亡。多媒体课件的目的是服从和服务于教学，课件的表现形式要简洁明了；呈现信息的容量要适当：编辑合成过程中，要通过艺术性、教育性、科学性的有机统一，有效地突破教学中的难点和重点。
[关键词]SNG 电视新闻 时态 管理 新媒体
SNG直播带来电视新闻的时态变化
快速，同步，零时差，SNG使得电视新闻从“过去时”进入“正在进行时”，一直处于“ING”状态。时态的变化，也使得电视这一传统媒体的“老大”焕发出新机，一改面对网络等新兴媒体的颓势与无奈，成为传统电视应对新媒体的一个有力武器。
单条新闻不再强调“五要素”的齐全，“正在发生”成为首要要素。
ENG时代，单条电视新闻要求信息完整，有点有面，但在经历“写、编、审”三道工序后，新闻中反应的所有点上的信息都已是过去式，即都已经发生。进入SNG时代，新闻制作方式和内容都发生改变，每一次SNG连线报道，强调的是正在发生的新闻事件的线性进展和变化，“正在发生”，成为每一次直播报道的核心。同时，在一个时段内，对同一事件的连线报道频率随着事件的进展不断加强。
电视栏目板块设计开始模糊。常态化的SNG直播，使得原本用来调整和控制栏目节奏的板块设计显得不再那么重要，一个正在进行的新闻事件，成为当天栏目播报的主线。
老式的栏目版块设计，一般遵循着“开场口播+动态、突发+深度调查+外埠、趣闻”模式，这样的模式，在传统电视新闻中沿袭了10年之久，行业“老大”的地位，让电视人完全陶醉在自我封闭的“听我说、看我播”的状态中。这一状况随着电视行业内部竞争突起，同城电视频道之间的争夺白热化，发生了改变。电视制作人手拿遥控器守着屏幕“监看”竞争对手的播出内容，并随时对直播线下达播出节目调整指令，抢占单条新闻的播出先机。电视新闻市场竞争的加剧，直接导致栏目版块模糊，新世纪初期，在长沙，原湖南经视（现湖南都市频道）和长沙政法频道双分天下，并成为整个大陆电视行业的先行者。
突发事件直播进入电视新闻版块，2002年，江苏电视台城市频道在《南京零距离》节目中接入SNG信号，尝试对突发事件电视直播，SNG信号的不固定接入，完全打乱了栏目原有编排，电视新闻开始向“正在进行时”靠拢。SNG连线的多次切入，让整档栏目不再是已经过去的一天新闻的总结串联，而是呈现出一种开放式的正在播报状态。电视频道的栏目编排被打破，点状的栏目界限不复存在，整个频道呈现开放、同步的状态。
电视时态的改变催生电视管理模式变革
从2005年第一届全国SNG年会到2012年第六届全国SNG年会，SNG协作体的成员已经从当初的13家发展到目前的24家，7年的时间，SNG从当初的燎原星火，呈遍地开花之势；从最初的摸索前行，到如今的成熟使用，SNG的专业化趋势亦越来越明显。
2008年，借助5・12地震契机，四川新闻资讯频道，在短短几年之内，迅速形成自己的直播特色，并打造出一支相对成熟的专业化SNG队伍。目前，该频道不仅建有一支18人的专业前方直播队伍，还有一支专门的技术团队，除去日常连线所需的技术支持外，这支专门的技术团队还负责直播新技术的探索、研究。
2012年2月，江苏电视台城市频道在原有的SNG直播小组的基础上，正式组建直播活动部，向SNG专业化道路前进。
（1）SNG直播使人员分工更加专业化，传统的新闻节目生产流程面临变革，采、编、审，三道工序压缩成一体，出镜记者在摄像机前直接采访播出，这一变化对各个环节人员的专业技术和技能都提出了更高要求；SNG是一个团队，更是一个组合，每个人都有自己职责。
（1）出镜记者――活跃在现场的“新闻主播”。
直播报道对于出镜记者的来说，要求最高；在采访和报道的过程中，出镜记者既要注意细节，又操控全场，直播内容的安全和效果全在于出镜记者的表现。出镜语言的组织，必须做到导语、解说、采访，包括自己的切身感受，有感而引发的“评论”都必须一次完成，没有再来一次的机会。所以前期的准备工作一定要做的充分，这种准备来源于对背景资料的掌握，现场的观察，和长期以来形成的价值评判标准。
（2）场摄像――直播报道的“操盘手”。
摄像是现场直播的操盘手，良好的直播效果，不仅需要出镜记者的现场介绍和引导，更需要现场摄像的密切配合。直播现场对摄像的要求也非常高。摄像记者因为要完成无剪辑拍摄，画面的焦距、构图、运动、曝光甚至白平衡有的时候都必须在播出过程中调整。在直播过程中，要注意画面的逻辑、顺序，将最热的画面展现给电视机前的观众。
（3）现场导播――直播现场的“总指挥”。
常态化的直播，对参与直播的每一个人，都会有严格的要求，包括工作习惯、思维方式、生产流程都需要重新培养和熟练。而这种培养，可能需要很长一定的磨合，最终将所有人的习惯和思维方式，流程，形成一种团队的性格。每一个人的差错都会影响到直播的效果。电视是要靠多个环节多个工种配合才能完成的，任何一个环节不力都可能形成短板效应。而要形成这样在一种“直播品质”，现场导演责无旁贷。
直播前和直播中，几乎每一个参与直播的人员，都会忙于自己直播角色的事务当中，对于全局的把握很缺少。这就需要现场导播站在全局的角度去考虑此次直播过程中，可能需要的东西，可能出现的一些问题。其中包括：选题的拟定、现场的联系、前期的踩点、设备的领取、配件的准备、车辆的安排、安保措施的协调、与后方演播室导播的配合等等。
（4）技术人员――现场直播的“生命”。
SNG之所以广泛应用就在于其先进的技术设备，而技术的保障是直播赖以生存的基础。设备的准备、运输、调试、运行各个方面都需要技术人员做到一丝不苟，不能有半点差错。现场导播与技术人员在直播前就要做好充分的沟通安排，比如说卫星直播车的发车时间、人员配备、信号的调试、设备的撤离、设备的安全保障等等。
电视频道的管理机制与模式面临改变
客观存在的播出审查制度，随着采编关口前移，面临变革。直播选题的把关和管控要求更加严格，电视频道关于采访选题的标准及把控都要相应作出调整。
SNG直播需要的是团队作战，一场大型直播，首先需要前期采访与后期编辑、编排的通力协作，前期与后期必须保持绝对的信息通畅，前期可能采访、直播报道的内容，在第一时间就要和后期沟通告知，否则就会因信息不对称出现差错；传统的电视管理条块分割，小的方面来说，一个频道内部大多以栏目为中心，一个栏目带动、支撑一个频道，频道管理的重点就是栏目，考虑到各自的收视，栏目之间各自为政，界限明显；栏目化的运作与管理使得人员的协调的成本大为增加，效率降低，一场一点式的直播可能看不出效率的低下与否，但常态化的SNG直播，弊端立显。
其次，SNG是一个建立在卫星传输这个新技术基础上的直播方式，更需要播出、制作、技术等多部门的沟通协作，播出部门调整“窗口”，制作部门保证在线字幕等，技术部门则负责卫星信号的传输，收录等一系列工作。目前，国内省级电视台大多实行的是频道制+中心制的运作模式，技术、制作、播出往往独立于频道之外，以中心的方式存在，与频道等肩，而SNG直播强调的是快速，一个突发事件发生后，从频道启动直播，到与技术、播出、制作沟通，出动卫星车，抽调技术人员，往往耽误了大量宝贵的时间，SNG需要的是“五位”一体，如此块状的管理模式，其运行效率可以想象，要适应SNG的发展，这种管理方式必须改变。目前，国内省级台中，一些“频道制”比较彻底的台，将技术、播出、制作分散到个频道，统一管理，SNG直播团队相对完整，极大地提高了直播效率，也有利于队伍业务和技术方面的创新。
国内省级地面频道中，目前多数采用的还是以栏目为中心的管理模式，少量的频道采用大部制，即分前期采访部和后期编辑部，淡化了栏目管理界限，此种模式，在大型直播时对于集中全频道有限的人力物力，优势明显，但在常态化运行下，显见的弊端是无人对栏目负责，在唯收视为考核唯一标准的电视圈，两种模式各有利弊，若要同时满足适应SNG的需求又要打破这种无人担责的短板，单靠一个频道的设计，显然力不从心，需要更高层来进行制度设计。笔者以为，对于专业的新闻频道而言，考核指标不唯收视，品质、影响力，也应成为被拉进考核系统，新闻无“好坏”，“无限接近真相”才是王道。
SGN成就电视媒介的终极魅力
SNG，是技术革新带给传统电视媒体的一大利器，在新媒体层出不穷不断抢滩挤占传统媒体的今天，用好，用足SNG，是发掘电视这一传统媒体老大的潜力的最好武器。与新媒体相比，在依然具有声画这一传统优势的同时，权威依旧是电视新闻的另一张王牌，这是电视媒体在当今形势下屹立不倒的基础。ENG时代，老旧的采编写模式，大大拖延了电视新闻的时效，新媒体因其便利、快速，赢得市场，但SNG的出现，让电视媒体在重大新闻事件面前大放异彩。SNG，让新闻从发生到传播“零距离”、“零时差”，让观众直接抵达新闻现场。
新技术、新媒体的发展，同时也在催生电视媒体的变革。一个开放式的电视直播窗口，完全可以通过新技术实现主持人、观众与观众之间的互动，加强观众的参与，更加贴近观众。一个能够与观众互动，充满个性的电视频道，没有理由让观众不喜欢。SNG，让电视新闻滚动播出成为可能，让真正意义上的专业电视新闻频道成为现实。
2003年建台45周年时，中央电视台已拥有了3套航空箱式DSNG系统，3辆车载DSNG系统，2套固定DSNG系统，初步形成了中央电视台的数字卫星新闻采集体系，为中央电视台向国际大台的目标迈进以及随后成立的新闻频道提供了物质保证。截止到目前，央视在全国20多个省级记者站中，基本上都配备了SNG卫星车。大量的SNG车随时可传的卫星信号，为央视新闻频道的新闻滚动提供了强大的支撑，也使得央视新闻频道电视新闻时态发生了根本转变。而在一些省级地面频道中，专业化的新闻频道也越来越多，SNG的普及使用，越来越多的省级新闻频道实现滚动新闻播出将成为现实。
新技术为电视新闻时态的变革提供无限可能。随着4G无线网络的覆盖，一种依托4G网络的直播设备已经逐渐走进日常电视新闻直播。“低成本、更灵活”，使得4G直播设备成为SNG的有力补充。在一些车辆无法达到的新闻现场，4G设备则发挥出它无法比拟的便携特性与优势。同时，因为灵巧、便携，在快速化反应方面，4G设备也更具有势。2012年，重庆警方在早晨6点45分成功击毙犯下滔天大案的周克华，中央电视台在极短的时间里，就通过3G设备，向全国直播报道了这一消息。2012年9月，神舟9号在结束了为期半个月之久的太空旅行后，返回地球，一种捆绑在返回舱上名为“动中通”的新型传播技术，让全世界观众实时观看到了返回舱在扑向大地时的精彩瞬间。相信，随着动中通技术的普及推广，SNG卫星车必须固定对星传输将成为历史，“在运动中直播”，为电视直播提供了更多可能。
参考文献：
[1] 闵大洪：《电视新闻频道与LIVE、SNG 》，《南方电视学刊》2002年第4期
[2] 江耘：《SNG与新闻现场直播的日常化》，《南方电视学刊》2002年第4期
[3] 施卫东：《现场直播报道值得注意的几对关系》，《南方电视学刊》2002年第2期
[4] 刘洪涛：《央视新闻频道设计中的“雾点”》，《湖南大众传媒职业技术学院学报》2003年第4期
一、当代数字通信的发展概况
人类对信息交换的要求随着信息化社会特征的日渐显现日趋提高，数字通信的快速发展快速满足了信息化社会所需要高速率?大容量?多媒介的通信要求，成为当今通信领域发展的一种必然趋势。数字通信可以大大改善通信质量、提高通信传播速率、丰富通信内容，在理论上、技术上和客观需求上有着其他通信手段无法比拟的优势，因此通信国际上数字通信迅猛发展并逐渐占据主宰地位，随着数字通信技术的不断推进，数字通信以其抗干扰能力强、无噪声积累、高效?通信质量不受距离的影响、易于保密和可靠性高等优势，在短波通信、移动通信、微波通信、卫星通信、电话数字化、电视数字化以及光纤通信等现代通信的数字化技术和各种通信方式中都得到了广泛的应用，另外数字通信也广泛应用于包括在军事上和。同时，数字通信促进了经济的发展进步，也促使通信行业更加快捷的发展。
二、当代数字通信的特点
（一）数字通信抗干扰能力强
数字通信是以数字信号作为载体来传输消息的，数字信号传播数据、文字、声音和图像等形式简单，通常只有“0和1”两种区别鲜明的形式，本文由论文联盟收集整理由此数字通信表现出较强的抗干扰能力，主要有以下几个方面原因：其一，数字信号在传播过程中先经过信号放大器，增强信号强度，所以当数字信号到达终端接收器时易于再生，可以减小信号传输中的失真。其二，数字信号的传播过程中可消除噪音干扰。数字信号以离散性进行传播不可避免的会受到系统内部和外部的噪声干扰，但是数字信号通过中继再生后可以避免信号噪声的叠加，只要噪声绝对值在一定的范围内就可以消除噪声对信号传播的干扰。
（二）数字通信保密性强
数字通信保密性强是其在通信领域领先于其他通信方式的重要因素，数字信号作为数字通信传播信号的载体，可采用纠错编码和扩频技术将各种消息模拟的和离散的都可变成统一的数字信号进行传输，同时，数字信号处理与智能化控制功能数字信号通过差错控制编码，将其信号在编码器与密码相捆绑，在进入信道传播，接收方则通过解码器解除密码限制，取得信号传播内容，由此提高通信的保密性、避免了传播信息外漏。
三、当代数字通信存在的问题
（一）数字信号同步率低
同步是数字通信核心部分，是进行信息传输的前提和基础，同步系统性能能够决定通信系统性能的降低，可以说没有同步就没有数字通信，数字通信的同步包括比特同步、符号同步、帧同步、载波同步、网同步等。数字信号同步率低是数字通信技术的核心问题之一。数字信号在输送传播时，可能会出现系统内部干扰和系统外部干扰，内部系统干扰包括信道衰减与滞后、时钟抖动等，外部系统主要是外界的噪声干扰等。
（二）数字通信占用的信道频带较宽
信道的传输频带包括多个被传输信号占用的已用子频带，目前数字通信弊端包括数字信号传输过程中占用的信道频带较宽现象。数字信号频率也从直流一直到无限高，频带非常宽，它的频带的高频段和低频段区分比较明显，在数字信号传播的时候，主要信号和能量集中在信道频带的低频段，当一系列数字脉冲信号通过带限的电缆传输信道时，虽然比较低的频率成分通过了电缆传输信道，但是还携带部分信号的高频成分在低频通信道时会被滤，从而使输出波形出现了失真，造成数字通信传播信号的准确性。
（三）数字通信频带利用率低
数字通信传输系统的频带利用率是指所传输的信息速率或符号速率与系统带宽之比值，描述数据传输速率和带宽之间关系的一个指标，也是衡量数据通信系统有效性的指标，它的信号传输方式包括基带传输与频带传输技术，其中数字通信频带利用率越高，在相同的情况下可系统的容量就越高。但是目前数字通信频带还存在利用率较低的问题，主要由于通信系统中无线信道的多样性和特殊性以及受信道编码的制约，同时，通信系统的工作频带不可避免地存在着非线性的影响，使频带内的各信道之间存在着某种相互的干扰，各种无线数字通信能够达到2bits/sec/hz的频带利用率已经算比较高了。
四、相应数字通信问题的优化方法
（一）实现数字通信的帧同步与数字锁相环提升同步率
目前，针对数字通信领域的同步问题，我们从三个方面对其进行研究：一是位同步信号的性能要求；二是数字通信中的同步系统结构；三是位同步信号对通信系统误码率的影响。主要采取帧同步与数字锁相的方法来处理数字通信系统中数字信号的同步问题，数字通信中由一定数目的码元组成一个个字进行传输称之为一帧，帧同步信号的频率可很容易由位同步经过分步得到，在发送一个数据帧之前，都要发送这一同步帧，并且在接收端对同步帧的数据进行预先存储，接收端再根据预先存储的同步帧和通信时接收到的同步帧来判断同步偏差，再根据偏差移位移到计算的相关函数值最大，以达到数字通信的同步。
所谓数字锁相环（dpll）是直接从接收数据信息中提取位同步信号的一种环路，通过数字锁相环可以实现数字通信提升同步率。它通常利用稳定频率的振荡器从鉴相器获得的与同步误差电压，数字鉴相器关系到整个锁相环路的优劣，数字鉴相器首先从基带信息中索取位信息，再通过控制器在信号钟输出的脉冲序列中附加或扣除一个脉冲，最后调整加到鉴相器上的位同步脉冲序列的相位，以达到数字信号的同步。
（二）利用宽频带信道数字信号处理技术来压缩数码率
随着光缆和数字微波等宽频带信道的大量利用以及数字信号处理技术的发展，数字信号处理技术可以把声音、视频和图片等信息转变为可以高度集成化的数字信息。目前，可利用宽频带信道数字信号处理技术来压缩数码率，解决数字通信占用的信道频带较宽问题，例如：可将一路数字电话的数码率由64kb/s压缩到32kb/s甚至更低的数码率。
（三）强化码分多址技术应用提升频带利用率
码分多址技术（code division multiple access）它是扩频通信技术上发展起来的一种崭新而成熟的无线通信技术，也是一项用于提供十分清晰的语音效果、提升频带利用率的数字技术，本身具有高效的频带利用率高、话音质量好、电磁辐射小、掉话率低、容量大和覆盖广等特点，码分多址技术将话音频号转换为数字信号，给每组数据话音分组增加一个地址，进行扰码处理，再用一个带宽远大于具有一定信息数据信号带宽的高速伪随机码进行调制，在原数据信号经载波调制并发送出去之前先将原数据信号的带宽扩展，最后将它发射到空中。码分多址技术最大的优点就是相同的带宽下可以容纳更多的呼叫，所以，可以通过强化码分多址技术应用提升频带利用率。
摘 要 随着我国教育的不断改革，不同学科的教学都慢慢得到了不同程度的改善。而新的教学改革要求之下，除了重视学生的学习能力的发展之外，对于学生身心的健康发展也引起了越来越多的关注，以培育出德智体美劳全面综合发展的人才为目标。而目前，中职学校普遍忽视了体育教学，仍然只是侧重于技能教学为主。因此，对于体育学科的改革绝不可忽视。必须坚持在贯彻国家教育方针的基础上，对现阶段的体育教学方法进行有效的创新改革，提高学生的体育运动兴趣，激发学生主动去参与运动，积极的去锻炼，从而达到提高学生身体素质的目的。
关键词 微课 中职体育 意义分析
在新时代的发展条件下，各项科学技术都得到了飞速的发展，并被教学研究者引入到了辅助教学之中，在日常的教学中得到了广泛的应用，给传统的教学带来了巨大的冲击，促进了教学方式的革新。而在这些新兴的教学方式中，最突出的就是微课形式的教学方式。它抓住了学生课堂学习以及思维方式的特点，以简短视频的方式围绕课堂学习的重点和难点进行教学，实现了吸引学生注意力和提高教学效率的目标。在中职体育教学过程中引入微课形式的教学方式进行辅助教学，有利于对体育教学进行改革，吸引学生的兴趣，从而提高体育教学的效率，推动素质教育的进一步发展。
一、微课教学的概述以及中职体育教学的现状
（一）概述
微课，顾名思义可以看出是指微小课堂的意思，以简短精悍为主要特点。因此，微课一节课的授课时间不会超过二十分钟，一般情况下，在5-10分钟之间。此外，微课多数是以视频的形式呈现给学生的，整堂课通常只围绕一个教学知识点，展开关键点突破讲解。因此，微课的教学形式，决定了它可以充分利用多媒体和网络等技术，对教学内容进行填充，从而带给学生直观深刻的教学，打造高效课堂。同时，微课教学视频还可以上传到教学平台上，便于学生需要的时候，能够随时利用手机或者电脑进行下载观看学习，解决学习的疑惑和问题，极大的满足了不同学生的个性化学习。也便于教师互相之间的教学交流和研究，还能相互学习及时发现教学中存在的漏洞，进行补充和纠正。
（二）中职体育教学的现状
1.教学方式落后
多年来，体育教学一直都是重视教轻视学。仅靠体育老师进行讲解和动作示范，这样固然可以拉近老师和学生的距离，给学生亲近感。但是，也存在着一个很大的弊端，就是老师不可能做到时刻注意到每一个学生的动作，也就不能及时纠正学生错误的动作。此外，位于队伍后面的同学很难看清老师的动作，不利于学生对于标志动作的学习。这样就导致，老师需要一遍又一遍的进行重复讲解，不仅拉低了教学的效率，还容易让学生出现厌倦情绪，对体育失去兴趣，不利于教学的有效进行。
2.教师专业素质不高，课堂缺乏活力
我们都知道，只有好的老师，才可能教出好的学生。但在多数中职学校中，对于体育学科的授课老师要求并不高，甚至有部分是超龄的教师，这类教师的教学思想十分陈旧，仍然停留在以往的传统的教学方式之中，不能与时俱进，教学模式单一陈旧，缺乏活力，使得学生越发不喜欢进行体育活动，甚至让体育课变成了学生课后玩乐时间，也就不能很好的进行动作讲解和教学。并且由于超龄，有些动作无法完成，便有意识的这些回避难度系数高，技术性强的动作，这极大的阻碍了学生的学习，不利于学生的全面发展。
二、为什么要将微课投入到体育辅助教学中
（一）能够激发学生的兴趣
目前，我国在中职学校就读的学生大多数是因为没有考上高中，才选择进入中职学习。这类学生大多数普遍贪玩，不热衷于学习。即使愿意去学习，也只是热衷于本专业的学习。因此，要想改变中职体育教学的现状，就必须激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的源泉，只有学生对体育感兴趣，实现中职体育教学的改革才有可能。而微课教学是以视频的形式进行教学，教师就可以利用互联网收集相关教学资料，以视频、图片、音频等多种形式呈现出来，能够有效地抓住学生的注意力。例如，在篮球学习的教学过程中，老师可以收集相关NBA的精彩比赛视频，与学生一同进行观看，而在这一过程中，学生的注意力自然而然的就被吸引住了。同时在观看的过程中，针对视频中的要点和规则，进行相关的讲解，促进学生对篮球以及篮球比赛的相关规定的了解，从而激发学生对篮球的兴趣。而对于其他的体育项目活动也可以采取类似的教学方法进行教学，如此一来，可以让学生积极的参与到体育活动中，提高我国中职学校体育教学的效率和质量。
（二）便于学生更为直观的掌握动作要领
在以往的体育教学过程中，除了存在学生兴趣不高的现象以外，最大的问题就是许多体育老师的教学动作并不十分规范，导致许多学生出现不规范的乃至错误的动作。例如在太极拳的教学过程中，由于太极拳的动作在连贯性和柔软性上有很高的要求，教学的难度较高。体育老师只能分解动作来进行讲解，在这一过程中很容易使学生间接性的学习到了不规范的动作，最后导致动作不连贯，太极拳不合格。但如果运用微课的教学方式进行教学，老师可以播放太极拳的慢动作视频，让学生更加直观的了解到动作的细微变化，模仿视频动作时可以更加连贯，大大改善了由老师教授而造成动作不协调的弊端。同时在学生观看视频之时，老师还可以有时间亲自纠正学生不规范的动作。这样一来，学生学习到了标准的太极拳法，就会产生自豪感，从而激发学生的学习动力和兴趣。此外，还能规范中职体育的教学，提高教育的质量。
三、微课在中职体育教学中作用
（一）课前和导入中的作用
我们都知道，体育不同于其他学科的教学多数是在教室内进行，体育的教学主要是在操场、体育馆等教室以外的空旷的地方，对于有关理论方面的知识不方便讲解。但是，有了微课，学生就可以提前通过微课平台对相关的理论知识进行了解。例如，有关羽毛球的教学，教师可以提前制作微课视频为学生们介绍羽毛球的发球方式和要领、慢动作动作视频以及需要注意的问题。这样一来，学生就可以提前了解羽毛球的相关知识，知道自己的疑惑，带着问题进行学习，明确在那一部分需要花较多的时间，那一部分的内容可以较快掌握，做到学习的有的放矢，有利于提高学习效率。另外，教师还可以截取相关的比赛视频制成微课视频，在新课导入时，为学生们播放，还可以吸引学生的注意力，激发学生对于体育运动的兴趣。
（二）教学过程中的作用
不管是什么科目的教学，都存在重点和难点。在体育的教学过程中，教师在备课时，可以先将下节课的重难点提取出来，制成微课视频上传到班级的微课平台上。例如，羽毛球的发球重难点：羽毛球的发球姿势和力度，要注意使用手臂的力量来发球。学生可以利用课余的时间进行观看。这样不仅仅可以让学生先形成一个良好的概念，还可以节约讲解时间，教师只需要解决学生观看过程中不懂的问题，能够有更多的时间指导学生规范动作，学生也可以有更多的练习时间，避免了只学没练的弊端。另一方面，微课还能将老师难以清楚呈现的动作进行清楚的展示。例如，在铅球的投掷练习中，往往由于老师动作过快，学生无法很好地看清老师的细节动作。这时，就可以利用微课，将老师的动作录制下来，进行慢速度播放，给学生留下一个清晰的标准动作印象。在以后的练习中就不容易出现错误。这样，即使教师的年龄稍大，不便亲自演练，也可以利用微课向学生展示。
（三）课后的作用
在以往的教学模式中，通常学生很少进行课后的练习，并且也缺乏指导。但是有了微课，对于课上不明白的地方，课后学生仍然可以下载微课视频进行观看，依照标准动作，与自己的动作进行对比，边看边想，明白自己的问题所在，加强练习，不断完善自己的动作，这样就可以有效的避免错误动作的出现。在这一过程中，学生不仅仅可以快速的掌握标准动作，还可以发展学生的观察和分析的才能，真正意义上促进学生的全面综合发展，培养德、智、体、美、劳的共同发展的高素质中职学生。另外，由于不同学生的运动协调性不一样，运动的学习效率也就各不相同。为了满足不同程度学生的需要，老师可以收集不同层次的练习方法和任务，便于学生根据自身的情况，选择适合自己的练习方式，有效的进行练习。
四、微课实施过程中要注意的问题
（一）微课只是教学的辅导工具，不能过于依赖
教师要善于利用微课的优势，但绝对不能过于依赖微课。要突出学生的主体地位和老师的主导作用。要善于将自己的讲解与微课的视频相结合，相互补充，利用微课对于教学的重点和难点进行相关的详细补充为学生带去更加全面的教学讲解。要明确微课只是教师教学的一种辅助工具，根据实际的教学情况，需要直观教学的部分要善于使用微课，可以以视频、图片、音频等多种形式进行教学。而其它需要学生自己先进行思考和理解的部分，则不能过度使用微课，避免学生形成懒惰的思想，不愿意积极动脑。
（二）学校要加强微课软硬件的建设
由于微课对于学校的硬件设备要求较高，所以，学校首先应该加强对体育微课网络平台以及多媒体展示室的建设，建立相关的微课网络平台，不仅可以方便学生的观看，还可以实现全校微课资源共享，最大程度的利用微课教学资源。另一方面，微课对于教师的视频制作能力的要求较高，那么，就需要学校加强对于校内体育老师的视频制作能力的培训，积极号召体育老师制作微课视频，以便更好的进行体育教学。最后，学校还可以依照实际情况，购买有关体育微课教学的书籍，便于校内体育老师随时进行查阅和学习。
五、结束语
微课的广泛应用，可以给予中职学生极大的自主学习空间，符合了新课改的教学要求。微课资源的多样性和便利性，也可以满足不同程度学生对于学习的需求，真正意义上实现了学生成为课堂的主人。同时，教师在制作微课视频的过程中，教师自身也能不断发现问题，思考问题，解决问题。而这一过程中，教师的自身的专业能力也能得到不断的发展。总而言之，微课对于中职体育教学具有很强的辅助作用，不仅弥补了教师教学中的不足，还可以有效避免以往的教学弊端，值得我们借鉴和学习。
参考文献：
[1] 马绍峰.微课在体育教学中的应用[J].河南农业.2015.06：28-29.
微课是什么？微课是浓缩了传统课堂授课中知识的重点和难点的短视频。微课以多媒体视频为媒介，将传统的课堂授课教学过程精简为短视频的模式，打破了传统课堂在时间和空间上的局限，具有时间短、主题明确、形式多样等特点。微课是科技和知识相结合的产物，是在“互联网＋”浪潮中，互联网与教育相融合的产物。通过互联网进行信息的交换和获取不受时间与空间的限制，互联网的这一显著优势也渗透到了微课中。微课颠覆了传统课堂的教授模式，无论学生在何时何地，只要有互联网这一媒介，就可以做到在手机上、电脑上随时随地的学习，真正实现了“移动化学习”，让学习不再局限于课堂中，不再局限于学校规定的有限课时。同时，微课集合了传统课堂教学过程中的重点知识与难点问题，将繁冗复杂的知识化为独立的知识要点，将其整合至一个或几个短视频中，可自由组合学习，微课实现了“个性化学习”。下面针对于微课在高职会计教学中的应用展开分析。
二、微课在会计教学中应用探析
1.创新会计电算化课程的教育模式。会计是一门专业性和实践性极强的学科，在互联网发展日益壮大的今天，微课对传统高职会计教学方式产生了巨大的冲击。针对于会计电算化这一门学科，微课可以很好地满足这门学科对于学生实践操作的要求，让学生的学习不再局限于书本，可以通过微课视频观摩实际操作流程，将实际操作与学习相结合，是高职会计教学的一大创新。
2.实现资源再利用。教师在课堂上所讲授的知识点以视频的形式集结、浓缩在微课视频之中，达到了随时随地学习的效果。可以帮助某些因事务耽误了课程学习的同学及时补全落下的知识，跟紧教学进度。另外，针对于教师在课堂上讲授的知识，学生仍有无法理解的地方，有了微课短视频，学生可以通过手机、电脑等电子产品，登录互联网获取微课视频，实现了对传统教学方式中解决学习问题方式的颠覆，微课做到了为学生省时省力，让学生不用找老师去讲解就可以处理自己的疑难问题，为学生的学习节约了成本，实现了教学资源的重复利用。
3.有利于学生构筑知识模型。微课是教师教授过程的精简与提炼，在教授给学生知识重难点的同时，微课更注重学生学习的整体性与知识模型的建构。微课的内容是教师对于教授内容进行探究分析，采纳较为精简的课堂知识教授方案，最后，考虑到学生的学习能力与知识的接受程度，再针对课堂中可能会遇到的疑难问题进行着重的探究和分析。在微课所提供的自主学习的模式中，学生不是被动地去接受书本知识，而是跟随着微课中教师的步伐去独立思考，自主探究，因此，微课改善了传统上课模式中学生思维被动、机械学习的弊端，实现了学生自主学习，有利于学生自主地对所学知识进行串联，构筑知识模型。
4.丰富课程教学，有利于师生互动，提高学习效率。微课打破传统的教学模式，构建一个以学生为中心的学习网络，开辟了互联网模式下的一对一的授课模式，丰富了课程教学。学生在微课课堂中可以与教师进行互动，积极地与教师沟通，有利于提高学生自主探究以及自主解决学习问题的能力，培养学生的学习能力。微课以电子产品为载体，以互联网为媒介，颠覆了传统课堂模式中“满堂灌”的知识讲授模式，采用创新的课堂知识教授模式，大大改观了学生对于课堂的看法和认知，极大地调动了学生的学习积极性，提高了学生自主学习的兴趣，大大提高学生的学习效率。
三、对会计专业微课模式的思考
1.关于课程设计。要革新高职会计微课的设计模式，可以选择多元化微课教学，选择学生为主导或教师为主导的课堂模式，另外，对于有特殊学习要求的学生，可以采取定制微课课程的方式，使微课具备自主化与特色化。在建设微课前，应针对会计专业课程的学习目标、能力目标、素质目标进行清晰定位，分析学生情况，了解其前期知识储备，从便于学生构建知识网络的角度出发，拆解知识结构，突出重点、难点，重新调整布局，形成清晰的教学思路；并且为能力目标和素质目标的达成设计专题模块学习，强化学生相应的操作技能，提高综合素质。
2.关于课程开展。微课在实践的过程中也不可避免出现了弊端。微课独立的知识点易造成过度碎片化，不利于学生形成完整的知识体系。教师应当结合课程要求和教材，设计出有利于学生接受的学习方案与讲授模式。针对于微课没有综合考虑到学习指导的问题，微课要加强教师对于学生学力的思考，采取方法恰当对于微课中不足的地方进行针对性补救。另外，微课存在仍未摆脱讲课模式的局限，教师创新课程知识的讲授模式，从整体上对课堂模式进行革新。这些都是微课仍需继续改进的部分。
四、结语
微课是一种全新的在线学习模式，随着互联网技术的飞跃发展，微课的教学理论与教学模式也越来越成熟。目前，有中国微课网、可汗学院、TED公开课等，提供更加新颖的微课课程。在高职会计教学的模式上，微课能够提供更进步的知识讯息和学习模式，将传统高职会计教学与微课相结合，可以打破传统课程教授模式，突破了时间与空间的局限，实现随时随地学习。在互联网浪潮的冲击下，微课的理论知识与整体建构也将越来越成熟与完备，对高职会计课程的发展具有长远的意义。
作者:沈于琛 单位:苏州农业职业技术学院
参考文献：
[1]崔立勋，黄晓峰.高等职业教育的现状及分析[J].职业技术教育，2012
摘要：本文从2014 年的獐子岛事件出发，结合“中国第一蓝筹股”、“农业第一股”、“中小板造假第一股”、“创业板造假第一股”等等一系列的造假案，深入剖析了我国农业上市公司舞弊的手段、原因及对策。有利于政府部门更好地对上市公司进行监管，为市场有效率的运行提供了条件；有利于注册会计师对此类公司更好地审计，从而提高审计质量；有利于农业股上市公司更好地发展，去努力经营提高效率，而不是靠舞弊欺骗投资者；有利于投资者对农业股的业绩更好的识别，提高投资效率。
关键词 ：农业股；舞弊；启示
一、频繁舞弊的农业股
近年来，证券市场上出现了接连不断的舞弊案。从预计盈利7565 万元到突然巨亏8.12 亿元，150 万亩养殖海域颗粒无收，2014 年的獐子岛舞弊事件，备受关注。由此，联想到了中国A股历史上的一系列舞弊案。如果用概率计算舞弊案发生的行业，那么，可知：农业股鹤立鸡群，且每个农业股都称得上经典。
作为“中国第一蓝筹股”的银广夏，曾在资本市场上风靡一时。2001年8月，“银广夏陷阱”被《财经》杂志刊登，银广夏编制虚假的财务报表公之于众。2002 年，号称“农业第一股”的蓝田股份舞弊事件曝光，是继银广夏之后，中国股市上演的又一出丑剧，无巧不成双，此次的蓝田股份玩也是在虚构业绩，蓝田股份的曝光是中国资本市场上又一个重大事件；作为“中小板造假第一股”的绿大地，使用虚假合同和虚构交易，并最终东窗事发；2013 年“创业板造假第一股”万福生科舞弊案被揭发，作为一个大米深加工的企业，其超乎想像的盈利能力被投资者发现，从而财务舞弊揭露出来。除了上述提及的几个农业股舞弊案例，因舞弊而被市场揭露，造成为ST/PT的企业数不胜数。九发股份、丰乐种业、新大地、康达尔、武昌鱼等等，都是上市公司中的农业股。
由于资本市场存在强烈的利益驱动，所以舞弊案接连不断。除了这个原因外，农业股频繁舞弊的真实原因又是什么呢？其又是利用何种舞弊手段瞒天过海的？作为专业的和应有专业胜任能力和独立性的审计人员，为何总于媒体曝光之后才揭露这类企业的舞弊案？农业股的舞弊对中国的注册会计师又有什么深刻的启示呢？
二、农业股舞弊的手段
银广夏通过增加利润、高估收益与资产、虚增收入来粉饰其财务状况，使得最初股东的资产大幅度升值，由于最初的股东拥有公司的控制权，因此，他们获得了更多的机会来掏空公司。绿大地为了包装上市，上市公司的管理层通过虚增资产，虚增销售收入，玩弄现金流粉饰财务报表且频繁地更换会计师事务所。獐子岛虚构存货，又无端计提坏账准备，成为2014年A股市场最大的一起“黑天鹅”事件等等。九发股份的大股东占用巨额的资金，公司连续三年巨额亏损，经过证监会的公开谴责之后仍然毫无转机，最终无法偿还高额的银行贷款，使公司从ST到破产。综合农业股舞弊的手段，我们认为可归类为以下三种：财务舞弊、会计舞弊、独立审计舞弊或者三者的合谋。财务舞弊是指舞弊人通过财务欺诈来使自己获取不正当的利益，手段主要有：（1 ）凭借“特殊目的实体”融资，通过这种融资手段衍生出虚假“会计惯例”，虚增利润，从而掩饰亏损，隐瞒企业的负债；（2）高挂公司的应收账款和票据，以此高估公司资产、所有者权益；（3）通过合并有限合伙企业，对公司的利润进行操纵等。会计舞弊的主要特点为：（1 ）捏造虚假账目；（2）捏造虚假报表；（3）合并报表虚而不实等。独立审计舞弊包括内部审计在内的内部控制流于形式，财务与会计部在内部牵制关系构建中失去作用，公司核心利益相关者失去监控，是造成安达信等会计师事务所独立审计发生舞弊问题的内在原因。
三、农业股舞弊的原因
首先，是农业自身的特点，使得农业股有动机、有机会、有能力进行舞弊。具体如下：（1 ）从农业股本身的行业特征来说，农业股的生产资源和产品深加工，再利用的空间狭小。相对于工业来说，其升值空间很小，因此，农业股的规模扩张很慢。而在我国激烈的资本市场上，如果一个行业不能满足投资者对利益的需求，其必然不会长远存在。因此，农业股有很强烈的动机虚构财务报表，虚增利润等，通过一系列的财务、会计、审计舞弊或者三者合谋，来达到其目的。（2）农业股的财务状况较混乱，农产品很多是从农民或者小型的农民合作组织手里购买，其交易对象多为零散的农户，且是现金交易，其交易过程大部分没有交易凭证，这些为农业股的舞弊创造了得天独厚的条件。（3）农业是我国的基础产业，农业在我国现阶段有着举足轻重的地位。在乡镇，农业解决了很多农民的就业问题，在农业比较发的省份，农业企业的上市更是得到了当地政府部门的大力支持，政府会出台各种优惠政策来扶持农业的发展，甚至会干预注册会计师审计。
其次，政府在农业股舞弊中没有发挥应有的监督治理作用，政府没有从广大公众的利益出发，只从当地的经济效益出发，没有站在中小投资者的角度看待问题，也没能客观公正的保护他们的利益。在我国以农耕为主的传统文化中，农业一直有着举足轻重的地位，但农业产量低，效益差，始终是经济发展的瓶颈。从中央部门到地方政府都对农业给予高度的重视和支持。很多农业股，主营业务收入多年亏损，但其有高额的政府补贴，就连银行贷款都会支持。地方政府从地方利益出发，为了解决就业问题，为了提高当地的财政收入，为了业绩做得好看一点，对农业股舞弊视而不见，甚至会帮助农业股舞弊，取得上市资格，获得银行贷款。
第三，注册会计师在对农业股审计时存在诸多难点。一方面，注册会计师受到各种因素的影响，在审计前和审计过程中独立性缺失；另一方面，注册会计师缺乏应有的职业审慎和职业怀疑的态度。为解决这方面难题，对于注册会计师来说，其审计农业股的时候往往存在诸多限制：注册会计师不熟悉农业股的业务流程。很多农业股恰好抓住注册会计师的这个特点，进行财务舞弊。在审计的过程中，注册会计师还可能与农业股进行舞弊合谋。在农业股审计案中，一些技术对专家来说一眼就可识破的，注册会计师却难以察觉，即使被注册会计师问及，农业股又以保护商业秘密为由，不给注册会计师提供很详细的资料，这就很可能造成审计失败，而最终的农业股舞弊案不能被注册会计师发现，使得其借其他机会试图掩埋舞弊事实。
第四，无法预见的天灾给农业股舞弊提供了一个得天独厚的机会。1998年我国洪水泛滥，蓝田股份借此良机扭曲舞弊事实；2009 年，我国云南省大旱，绿大地则以此为由，说是由于百年不遇的旱灾对其树苗的存活造成重大的伤害，试图来掩盖之前虚假的财务报告；2014年，诡异“冷水团”让‘海底蓝筹’獐子岛7 亿元虾夷扇贝“说没就没了”。无法预料的天灾为农业股掩盖舞弊提供了良好的契机，使得农业股可以此为由说由于自然灾害造成了农作物等的死亡，在外部人看来，农业股的这种解释合情合理，看上去确系天灾，人无法避免，人们又怎么可能对其舞弊产生怀疑？
四、农业股频繁舞弊的对策
首先，注册会计师作为有效的市场监督主体和独立的第三方，要运用专业怀疑的态度，眼前利益与长期利益的平衡、风险与收入的平衡、社会效益与经济效益的平衡。（1）考虑到农业股常以其业务的特殊性为手段来舞弊，以达到虚增销售收入，利润虚高的目的。注册会计师在接受审计前，就应该对农业股的主营业务做全面的了解，并与农业股的管理层进行全面沟通，要深入细致的了解农业股的运作流程，有效的评估审计风险，将审计风险降低到可以接受的范围。（2）接受审计后，要充分发挥专业特长，面对纷繁复杂的业务，可借助其他方面专家的帮助，不能听信农业股管理层的一面之词，应该运用自己的专业判断和审计经验，要以认真负责的态度对广大的投资者负责，以有效的降低审计风险，同时也提供高质量的审计。（3）注册会计师应该有针对性的对农业股形成一套独特且有效的审计方法，讲农业股常利用会计舞弊、审计舞弊、财务舞弊或者三者合谋的手段击破。
第二，对政府部门来说，不能一味地不分情况的扶持农业的发展，要让市场机制进入到农业竞争中去，不能只想到当地的就业和财政收入。如果没有高效的企业，政府的保护只能解决短期问题，长远来看，只是在保护落后，不利于当地经济的可持续发展。因此，政府一方面要扶持当地的农业股，一方面又要有有效的监督管理机制，提高企业运作效率，而不是考舞弊来粉饰业绩，粉饰财务报表。
第三，对农业企业来说，到提高经营管理，积极的参与市场竞争，不能只想着背后有政府作为靠山，要有明确的企业责任和社会责任感。要靠实际的现金流，真实的业绩来引导投资者，而不是诱导投资者。企业要从长远考虑，靠虚假的财务报告来发展，终有泡沫破灭的一天。因此，要在企业运作的各方面，提高效率，改善管理，提高资金利用效率，天灾只有可能对企业带来损失，而不能以天灾作为以前的损失或者舞弊的借口。
第四，对投资者来说，投资需要谨慎。抛开天灾不说，单是农业生产的不可估量性，如水产养殖业，水里有多少鱼虾贝蟹，投资者往往观察不到。只看公司的宣传和鼓动就盲目投资，是不可取的。当然，并不是说没有优秀的农业股来投资，只是强调，不要把鸡蛋放在同一个篮子里，尤其是频繁舞弊的农业股，更需要投资者谨慎。
参考文献：
[1]陈少华著.防范企业会计信息舞弊的综合对策研究[M].中国财政经济出版社,2003.
[2]陈文新.农业上市公司会计舞弊:原因分析及公司治理控制[J].新疆农垦经济，2006(01).
目前,县级电视台存储视频资料的主要媒介有磁带、光盘、硬盘、存储卡,它们之间各有特点,在视频资料保存中也发挥着重要的作用。笔者认为各电视台可以根据自身的条件进行选择或结合使用,下面就各存储媒介的特点作简要介绍。
磁带。在上世纪80年代,磁带是存储视频资料的唯一选择,延续到现在。使用磁带存储视频资料有一个很大的优势,就是所采集的素材随时可以在非编系统里面进行剪辑,不需要格式的转换。但是磁带也存在自身的弊病,一是需要对等的时间采集;二是磁带使用寿命短;三是磁带容量小。
光盘。从上世纪90年代的VCD光盘到新世纪的DVD光盘,再到今天的新技术蓝光盘的开发和使用,随着电子技术的飞速发展,光盘存储信息的容量越来越大,存储质量越来越高,光盘以其低廉的价格迅速得到了县级电视台的青睐。刚普及使用的光盘为MPEG-1压缩技术、存储量700MB、播放时间约74分钟的VCD。随着光存储器的不断发展,以MPEG-2的压缩技术、存储量4.7GB、播放时间约2个小时的光盘的问世,两种盘片的优劣势就明显的摆在我们的面前。现在县级电视台大多都是使用DVD盘片作为存储视频资料的主要载体。
DVD光盘有五种格式,即DVD-VIDEO(又可分为电影格式及个人计算机格式)、DVD-ROM、DVD-R、DVD-RAM、DVD-AUDIO。在这五种格式的盘片中,电视台大多选用的是DVD-ROM 的盘片,因为它包含与计算机兼容的文件格式,适用于存储数据。普通的DVD盘片在抗划痕、指纹污染等方面的性能比较差,往往会因读不出数据而给制作带来很大的不便。而采用超硬技术(Super Hard Coat)生产的DVD光盘具有抗划痕、抗指纹污染、抗污痕、抗紫外线的优势,大大提高了盘片的耐久性和可靠性。光盘的等级分为A+级和A级两种。其中A+级保存时间可以达到10年,而普通A级一般保存时间只有6到8年。光盘品牌大致有:TDK、Kodak、Aone、三菱、索尼、莱德等等。因此,选择正规厂家采用硬超技术生产的A+级DVD光盘作为县级电视台视频资料的存储媒介还是比较可靠的。
光盘刻录有两种文件:一种是视频文件VOB,一种是数据文件,两种不同的文件各有用处。VOB文件可以在影碟机和电脑中播放,但是拷贝到电脑里面用非编来编辑就比较麻烦,需要重新编解码变成非编所支持的格式,这样的二次压缩对图像质量会有影响。如果是随时要用的资料,笔者建议用数据文件来刻录,这样基本上不会对文件产生损害,而且数据文件的包容性强,各种不同的格式都可以刻录。
蓝光存储。随着光存储技术的不断发展,由索尼、松下、日立、夏普、先锋、LG、三星、飞利浦和汤姆逊九家公司组成的蓝光盘联盟开发了大容量蓝光盘格式。蓝光盘采用波长为405nm的蓝紫激光技术(短波线),使得存储容量更大,信息保存更好。中央电视台已经引进了这种新的存储方式。对于县级电视台来说,由于这种产品刚刚步入市场,价格还相当的昂贵,一时还不会考虑使用,但是相信这种光盘必将逐渐取代DVD光盘。
硬盘。县级电视台视频资料的保存,仅靠磁带、光盘作为存储媒介也不是很保险的。笔者认为县级电视台可以根据需要配置一台数据库电脑,把一些重要的文件刻录下来,保存一份到数据库。存储的文件可以是MPEG2、AVI文件,根据资料重要的程度,选择性的保留不同格式。现在市场上的硬盘容量比以前大很多,而且价格也便宜,一般配置在1TB至5TB之间就可以满足县级台的使用。作为数据库的电脑要定期做好杀毒和磁盘清理,并检测系统是否正常,这样可以预防一些不必要的损失。
存储卡。它具有体积小巧、携带方便、使用简单的优点。随着数码产品的不断发展,存储卡的存储容量不断提升,应用也快速普及。存储卡的品种有:CF卡、MMC卡、SD卡、记忆棒、XD图像卡、SM卡。虽然这种存储设备具有如上优点,但是在存储海量视频的时候还有一定的弊端。
(作者单位:修水电视台)
