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论文关键词：12种生物农药在果树上的正确安全应用
生物农药是指利用生物活体或其代谢产物对害虫、病菌、杂草、线虫、鼠类等有害生物进行防治的一类农药制剂，或者是通过仿生合成具有特异作用的农药制剂。
一、除虫脲
除虫脲又名灭幼脲1号，具有胃毒和触杀作用。可用于防治柑橘锈壁虱，柑橘潜叶蛾，柑橘木虱等害虫，使用浓度为25%除虫脲可湿性粉剂2500~3000倍液。对人畜安全，对鸟、鱼、蜜蜂等无不良影响。与除虫脲相类似的还有灭幼脲（灭幼脲3号）、氟苯脲（农梦特）、氟虫脲（卡死克）、杀铃脲、氟铃脲、氟啶脲等。
二、鱼藤酮
鱼藤酮又名施绿宝，以触杀和胃毒作用为主，也有一定驱避作用，无内吸性，具选择性，对天敌安全，杀虫谱广，对鳞翅目、半翅目，鞘翅目等多种果树害虫均有较好的防效。防治蚜虫，可用2.5%鱼藤酮乳油400~600倍液。
三、阿维菌素
阿维菌素又名齐螨素、爱福丁、除虫菌素、阿巴丁隆维康。是一种抗生素类杀虫螨剂农业论文，对害螨和害虫有触杀和胃毒作用，杀虫谱广，特效期长，杀虫效果好。可用于防治梨木虱、苹果叶螨、桃小食心虫、柑橘锈壁虱、红蜘蛛、潜叶蛾等。防治果树害螨可用1.8%阿维菌素乳油4500~5000倍液喷施。
四、虫酰肼
虫酰肼又名米螨，作用速度快，可用于防治梨小食心虫、草果卷叶蛾、葡萄小卷叶蛾、松毛虫、美国白蛾等。
五、武大绿洲1号
武大绿洲1号为病毒杀虫剂，可用于防治果树鳞翅目害虫、梨食心虫等。防治梨食心虫等钻蛀性害虫，在虫卵高峰期用药效果最佳。
六、烟百素
烟百素为烟碱、百部碱、楝素等3种成分混配的杀虫剂，具有很强的触杀和胃毒作用，杀虫谱广，可用于防治鳞翅目、双翅目、同翅目和半翅目等多种害虫。防治蚜虫、红蜘蛛、介壳虫等，一般用1.1%烟百素乳油1000倍液，7~10天1次，连喷2~3次。
七、皂素烟碱
皂素烟碱由皂素和烟碱配制而成，耐雨水冲刷杂志铺。可用于防治柑桔红蜘蛛和介壳虫等。防治介壳虫在卵孵初期，用27%皂素烟碱300倍液喷施，5~7天1次，连喷2~3次。
八、甲壳素
甲壳素其系列产品有：一施壮、聚糖果乐、黑星21等。一施壮，又名绿色植保素2号，能诱导植物增强免疫功能，并能防止病菌侵入，一般用2%一施壮600~800倍液，在开花到果实形成期喷施。聚糖果乐在着果期施用，有保护果实免受病菌侵入，并使糖度提高的作用，一般用1.5%聚糖果乐水剂6000倍液在现果期喷施，每6~7天1次，连喷2~3次。黑星21具有诱导抗性，抑制病菌侵染，改善果实品质的作用，可用于防治果树黑星病等，一般用2%黑星21水剂400~600倍液喷施。
九、阿密西达
阿密西达可用于防治梨黑星病、黑斑病、轮纹病，柑橘黑星病、疮痂病农业论文，桃褐腐病、核桃黑星病、葡萄霜霉病、白粉病、枝枯病、苹果黑星病、斑点落叶病、白粉病、轮纹病、烟污病等。防治桃褐腐病，一般用于25%阿密西达500~800倍液喷雾。
十、多氧清
多氧清又名宝丽安、多克菌、多氧霉素、多效霉素、保利霉素、科生霉素等。是一种广谱性核苷类农用抗生素，可用以防治梨黑班病、轮纹病，葡萄黑痘病、灰霉病、白粉病，苹果斑点落叶病、霉心病、轮纺病，以及草莓灰霉病、白粉病等。防治葡萄黑痘病，用3%多氧清600~900倍液，每隔7天使用1次，连喷1~2次。
十一、克菌康
克菌康又名中生霉素，对农作物细菌性病害和部分真菌性病害有很高的活性，可用于防治葡萄炭疽病、黑痘病，苹果轮纹病、炭疽病、斑点落叶病、霉心病等。防治葡萄炭疽病、斑点落叶病、霉心病等。防治葡萄炭疽病，可在发病初期用3%克菌康1000~1200倍液喷雾，共使用3~4次。
十二、根复特
根复特又名根腐110。可用于防治果树的根腐病，并能活化根系、壮根，促使根系发达。移栽期用2.5%根复特800倍，植株生长期用500~600倍液，每株200~300毫升灌根。
论文关键词：常用农药的分类、质量标准及鉴别方法
农药是指用于预防、消灭或者控制危害农业、林业的病、虫、草和其它有害生物，以及有目的地调节植物、昆虫生长的化学合成或者来源于生物、其它天然物质的一种物质，或者几种物质的混合物及其制剂。农药是农业生产中十分重要的生产资料，在农业有害生物的综合防治体系中，是普遍使用、必不可少的有效防治措施农业论文，在保证农业高产稳产方面发挥了很大的作用。
1 常用农药的分类
农药的分类方法不止一种，根据农药的来源和化学性质可分为：无机农药、有机农药和生物农药；根据农药的防治对象和用途不同，可分为杀虫剂、杀螨剂、杀菌剂、除草剂、植物生长调节剂、脱叶剂、保鲜剂、病毒抑制剂、杀线虫剂、杀软体动物剂、杀鼠剂。
一般情况下，通常农药根据不同的用途，可简单分为七种类型：杀虫剂、杀螨剂、杀菌剂、除草剂、植物生长调节剂、杀线虫剂、杀鼠剂。
1.1杀虫剂：是用来防治各种害虫的药剂，有的还具有兼杀螨类害虫的作用。它主要通过胃毒、触杀、熏蒸、内吸四种方式起到杀死害虫的作用。
1.2杀螨剂：是专门用来防治螨类的药剂。它具有一定的选择性，对于不同发育阶段的螨，防治效果不一样论文格式。有的对卵、幼虫或幼螨触杀效果较好，但对成螨的效果较差。
1.3杀菌剂：是防治植物病害的药剂。主要抑制病菌的生长，保护农作物不受侵害和渗进作物体内，消灭侵入病菌的作用。大多数杀菌剂主要起保护作用农业论文，预防病害的发生和传播。
1.4除草剂：是专门用来防除农田杂草的药剂，它可分为触杀性除草剂（防除由种子发芽的一年生杂草）和内吸性除草剂（可杀死多年生杂草）。
1.5植物生长调节剂：用来调节植物生长发育的药剂。这类农药具有与植物激素相类似的效应，可以促进或抑制植物的生长发育，以满足生长需要。
1.6杀线虫剂：适用于防治蔬菜、草莓、烟草、果树、林木上的各种线虫。它是由原来具有兼治作用的杀虫、杀菌剂发展成为的一类药剂。目前的杀线虫剂几乎全部是土壤处理剂，多数兼有杀菌、杀土壤害虫的作用，有的还有除草作用。1.7 杀鼠剂：按照作用方式可以分为胃毒和熏蒸剂；按照成分来源不同可以分为无机杀鼠剂、有机杀鼠剂、天然植物杀鼠剂；按照作用特点分为急性杀鼠剂（单剂量杀鼠剂）、慢性抗凝血剂（多剂量抗凝血剂）。
2农药的质量指标
农药的质量如何，要从两个方面观察，一是有效成分含量是否与标明的含量相符；另一方面是其物理化学性状是否符合规定的标准要求，如细化、乳化性能、悬浮性、润湿性、PH值等。
2.1农药的有效成分
农药的有效成分是保证药剂具有使用效果的基础物质。农药产品的有效成分含量必须与标明的含量相符，否则就是假冒伪劣产品。判断农药的优劣，首先要进行定性分析农业论文，看商品农药的有效成分与标识上标明的是否一致。其次要进行定量分析，看商品农药的有效成分含量与标识上标明的是否一致。
2.2农药乳剂稳定性
农药乳剂稳定性是保证有效成分充分发挥作用的重要物理指标论文格式。要求乳油在硬水稀释后，在一定的时间呈稳定性的乳浊液，应上无乳油，下无沉油或沉淀出现。
2.3粉剂类农药的细度
粉剂农药为了喷撒时施用均匀，要求有一定的细度，一般要求95%以上的粉剂颗粒达到指定的细度（200目）。
2.4可湿性粉剂悬浮粒
要注意悬浮粒高低，要求用水稀释后形成良好的悬浊液，如果悬乳性能不好，大颗粒结块沉下，容易造成喷农药时浓度不一致农业论文，一般可湿性粉剂农药要求停放30分钟的悬浮粒不小于50%。
2.5润湿时间
将农药分散水面后，被水面润湿的时间一般应大于2分钟。
2.6农药的酸度
农药原药及制剂中的酸度对有效成分的分解起一定的控制作用，同时也要注意酸度过高，对植物产生危害。
2.7农药中的水分
农药原药及制剂中的水分能引起农药的分解，农药粉剂中的水分能影响粉剂的分散性和使用时的均匀性。
2.8农药的热稳定性
农药的热稳定性，是指将农药置于（54±2）℃条件下，储存14天后分析结果符合标准规定。
2.9农药的低温稳定性
农药的低温稳定性是指农药乳油在（0±1）℃条件下，放置1小时无固体或油状物析出，为合格。
3农药的鉴别方法
3.1什么是假（伪）农药
根据《农药管理条例》第六章第三十条规定，下列农药为假（伪）农药：1、以非农药冒充农药或者以此种农药冒充他种农药的。2、所含有效成分的种类、名称与产品标签或者说明书上注明的农药成分和种类、名称不相符的。
3.2什么劣质农药
主要从以下几点来辩别：1、不符合农药产品质量标准的。2、失去使用效能的。3、混有导致药害等有害成分的。
3.3如何签别假冒伪劣农药
3.3.1注意标签。农药标签紧贴或印制在农药包装上，其上标有该农药性能、使用方法、毒性、注意事项等内容的技术资料。标签上应有农药名称。农药名称有三种：通用名称、商品名称和化学名称论文格式。
3.3.2农药登记证、农药生产许可证和生产批准文件号、产品标准号、产品性能和注意事项、有效成分、含量、剂型和净重（容）量、使用说明、毒性标志及注意事项、生产日期、质量保证期、企业名称、地址、电话、邮政编码等。
3.3.3注意有效期。一般为二年农业论文，没有标明有效期的为假农药。
3.3.4标签残缺不全或不明确，包装破损的农药都没有质量保证，不宜购买。
3.3.5从农药的外观判断优劣：A、粉剂：可湿性粉剂如有结块，往往已经受潮，不仅细度达不到要求，有效成分含量也常常发生了变化。粉剂如有较多颗粒感，一般来说是细度达不到要求。B、乳油：如有分层和浑浊，可能已经变质。C、胶悬剂：农药经过摇动后，如有结块现象说明存在质量问题。D、熏蒸用的含农药成分的片剂：如成粉末状，表明已失效。
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文献标题：生态农业——中药农业的必由之路
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[责任编辑吕冬梅]
附1：基于文献的中药治疗便秘的社会网络分析
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[责任编辑曹阳阳]
[收稿日期]20160808
[基金项目]甘肃省中药药理与毒理学重点实验室开放基金项目（ZDSYSKJ2015009，ZDSYSZZ2015002）；陇原青年创新人才扶持计划项目（甘组电明字[2015]34号）；甘肃省中药现代制药工程研究院基金项目（YWW2015050）
[通信作者]*任远，教授，博士生导师，主要从事中药药理与毒理研究，Tel：（0931）8762653，Email：Leyuan816@163com
[作者简介]杜丽东，博士研究生，讲师，主要从事中药药理与毒理研究，Email：lidong_du@126com
附2：基于分子连接性指数探归肝经中药成分“印迹模板”的特征
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项目来源：塔里木大学高等教育研究项目（TDGJ1502）
【分类号】G631
目前，在我国农业植物保护领域中，不规范使用农药的现象非常普遍。例如：滥用和乱用农药、盲目混药、用假药、加重用药等[1-4]。培养农民规范、安全用药，对提高农民的安全用药意识具有重要的现实意义。
农药安全使用意识是人们在生产实践中使用农药时通过一系列心理活动过程而形成的安全用药认知和行为倾向，在人的头脑中形成一种高度习性[5]。由于大多数植物保护专业学生进入社会后，不管从事农药销售行业还是从事农业技术推广工作等，都将是农民安全用药的直接引导者，因而提高植保专业学生安全用药意识意义重大。植物化学保护是植物保护专业三大专业主干课程之一，若能将环保意识教育有机融汇于农药理论与实践教学中，并通过典型案例教学、大田实地演练等教学手段进一步增强学生的科学用药技术和安全意识，从而有利于学生走上社会后手把手指导农民，携手推进绿色环保型农业的可持续发展。
一、引导学生树立合理用药绿色发展理念
客观全面地了解农药优点和缺点是安全用药意识培养的前提，引导学生树立合理用药绿色发展理念是培养安全用药意识的基石。
1、教育学生认清农药在植物保护技术中的作用：化学防治的优点是见效快、防治效果高、比较稳定，效益高，特别是当害虫猖撅时， 一般只有化学防治才能解决问题， 或者要先用化学防治， 快速降低种群数量，保证其它方法（如生物防治）的有效应用。例如当棉蚜大爆发时， 一般只有先用化学防治压低虫口密度， 然后再依靠自然天敌等使棉蚜得到长期控制。农田有害生物治理要达到长治久安的目的，主要靠农业生态环境调控和生物天敌制约，化学防治只是起到预防和应急作用，不能从源头有效的解决这一问题。无论是通过课堂教学、生产实习，还是课题研究，务必使学生能够清楚地认识农药在植物有害生物综合防治中扮演的角色，是深刻理解植保方针内涵的首要任务。
2、引导学生养成时刻衡量农药利弊的习惯：农药通过消灭有害生物，从而促进农作物的生长和产量，但农药喷洒后大部分落入农田土壤中或漂移落至施药区以外的土壤或水域中，造成环境污染。课堂中要反复例证农药残留对环境、生态及我们人类影响，特别是在植物化学保护课程教学中绪论和农药归趋的章节，采取讨论和图解的方法，引导学生明确农药的环境行为，深刻领悟农药残留的潜在威胁，以此敦促敦促学生养成用药前须考虑农药利弊的习惯，并引导学生加强学习衡量农药利弊的方法与药害预防措施。
3、鼓励学生选择绿色农药、树立绿色防控的理念：由于传统农药给环境和人类的健康造成了重大的影响，已不适应环境的发展要求，因此，对人类健康安全、对环境友好、超低用量、高选择性，以及通过绿色工艺流程生产出来的绿色农药必是未来农药发展的主要方向。目前，我国生物农药市场销量已达农药总量的20%，而要在近十年达到60%的市场占有率仍需快速发展。为鼓励生物农药的快速发展，农业部和石化局均对生产农药的发展出台了相应的支持政策，化学农药残留物受到严格监控，一些地方政府还对生物农药使用者予以高达价格50%的补贴政策。就技术层面而言，业界关注植物体农药开发，充分利用转基因技术培育的抗虫作物、抗除草剂作物，通过开发抗虫抗病的转基因作物来实现少用农药，甚至不用农药的目的，从而减少其对生态环境的影响。因此在植物保护课程教学的课后作业中可以经常围绕“绿色农药发展”布置小论文或作业，激励学生了解当前农药政策与农药应用的前沿知识。
二、培养学生植保实践专业技能
安全用药不仅体现在思想上，更需要自身的专业实践技能作支撑，只有培养好学生扎实的植保实践技能，才有能力在行动中落实安全用药。
1、结合社会形势及学生心理变化选择安全用药教学方式
根据学校的总体方略，切合实际制定一套完整且贯穿始终的培养方案。对于植物保护专业的学生，从入学教育起便由专业教师在相关知识上进行教育和引导，灌输和谐植保和绿色环保理念，让学生充分认识所学专业的挑战性和发展观，为进一步学习农药和综合防治有机相容打下基础[6]。重点从以下几个方面进行：（1）教学中讲解实际案例，突显学生实践能力的培养：在授课期间授课教师主动提出植保生产实例，并加以讨论、分析和总结。加大平时成绩的考评比例，鼓励学生提出自己遇到的感兴趣的植保专业相关问题，激励学生与专业老师积极互动，培养学生进行实际分析、解决问题的能力。（2）重视学生的科学研究，突出学生创新能力培养：教师在“绿色植保”研究方向上正确引导学生，鼓励学生申请大学生创新项目、校企联合项目等，通过项目运行，给予学生更多的前沿知识的指导和自我发展空间，突出创新思维能力与分析、解决问题能力的培养。（3）校企联合培养，引进全新企业培养管理模式，进行学生自我管理能力的培养：在植保学生生产大实习时，与企业签订相关的培养协议，校外实践让学生以企业员工的身份进入企业，步入社会，短期锻炼学生的自我管理能力和实践工作能力。制定长效监督检查机制，学校定期以抽查的形式考核学生所掌握的专业技能和综合表现能力。
2、将学生植保实践技能培养贯穿于教学的每一个环节
（1）理论教学时时渗透实践例证，让学生预演实践：由于植物化学保护课程是实践性非常强的专业主干课程之一，所以内容与生产密切关联，如何培养学生理论知识实践化至关重要。每节课留10分钟时间进行实例讨论，教师搜集与本节课程内容相关的生产实例，抛出问题，让大家讨论并发表意见，最后由教师总结。每章内容结束后抽出一节课时间，随机抽查学生讲解本章的核心内容，敦促每位W生及时总结。课余鼓励学生咨询自己身边发生的植保生产问题，教师应及时分析并给出合理解决方案，激励学生养成善于关注身边发生的植保问题的习惯。
（2）试验教学中充分发挥学生能动性：实验课教师要不断地启发学生，让学生由知识的“被动接受”变为“主动追求”者，大力提倡学生采用新技术新方法进行实验操作。在验教学中，积极践行“启发式”和“讨论式”教学模式，由3～5名学生组成一个小组，选出小组长，让每个小组独立承担相同课题下的不同药剂和不同供试生物的实验任务。在保证实验基本原理不变的情况下，充分发挥每个小组长的作用，激发各个小组学生们的独立思考和创新意识。当学生们遇到困难时，实验教师应及时讲解实验原理，引导他们采用正确的方法开展实验。在实验进行中，实验教师应积极地加入到学生们的讨论中去，让学生感同身受，切实理解知识产生和发展的过程，培养他们的安全用药实践能力和创新思维。
三、激励学生树立用药环保担当意识
环境是人类生存的条件，也是人类发展的根基，安全使用农药，保护我们人类生存环境是一种社会责任，因此，激发植保学生安全用药的环保责任担当意识尤为重要。
1、鼓励学生树立环保监督担当意识：针对已经出现的农药残毒问题，各级农药相关部门及个人要牢固树立责任意识，敢于担当，要进一步健全农药管理机制，规范安全用药操作方法，鼓励学生要站在公正的立场上对农药企业的环境行为进行监督，迫使所在农药企业严格遵守环境保护法律法规，重视环境污染问题，强化从源头防治污染和保护生态的意识；改变农民“自留地不用药，生产地狠用药”的错误小民思想。
2、培养学生环境保护的法治意识：建议学生观看共享到班级QQ群里环境保护方面的影片，并在QQ中写出自己的观后感。了解“先污染、后治理”的发展模式弊端[7]，从而提高学生对环境污染的重视程度和社会责任担当意识。
3、培养学生的环保责任及自身担当能力：开展创新试验的研究，也是对学生进行环保责任教育的有效途径。教师可结合本地情况，每年有计划的组织学生申报环保方面的大学生创新研究课题，激励学生查阅大量的农药环境行为和治理相关资料，帮助学生掌握用药环保行为。敦促学生在药效试验期间，从自身做起，穿好防护服，选择高效低毒低残留制剂并进行精准化施药，努力提高环保责任自身担当能力，做环境友好型公民[8]。
四、结语
在当前社会急需环保意识强的应用型人才的背景下， 《植物化学保护学》在理论教学中，通过督促学生认清化学防治在综合防治中的作用和位置，注重培养学生对绿色农药的选择惯性，引导学生树立合理用药绿色发展理念；在实践教学中，通过培养学生植保实践技能，提高学生安全用药的能力，并敦促学生在日常生活中多关注环境保护相关的新闻报道，培养学生的环保监督意识、环保法治意识及环保责任担当意识，使学生进入社会后尽大限度地贡献自己力量。
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论文关键词：菜农用药的几个误区
1、只用进口农药：虽然总体上讲进口农药质量要比国产农药好。实际上大部分进口农药的有效成分也是一些常用的药物，而这些药物国产的也非常好。有条件的还是应尽量使用国产农药，关键是选好品牌，把好质量关，这样能降低用药成本。如防治荸荠秆枯病，有的就认为国外进口的甲基硫菌灵效果最好，实际上它最终转化为多菌灵，有些菜农用国产的多菌灵就能很好地控制该病的发生。
2、只用高价农药：部分菜农片面地认为，越贵的农药质量越好，防效越高。有些菜农由于缺乏病虫害的正确识别和对农药防治特点了解不多，盲目地听信某些农资经销商的吹嘘，胡乱地配五六种药剂，经销商是赚了钱，但菜农不但没治好病虫害，有的由于配药过多，还造成了药害。防治同一种病虫害的农药往往有多种，有的达数十种，但价钱可能相差很远。选择用药的原则，除了防效期长短、安全间隔期等因素外，最重要的是廉价原则。
3、只用低价农药：有些菜农恰恰相反，不管效果如果，总是买一些价格相对较低的农药。实际上，价格低并不等于价廉，表面价格低的产品也存在高消费现象。有些农药制剂产品技术含量低，生产工艺落后简单，不法分子以假乱真，以次充好农业论文，加上大多菜农对农药生产成本构成缺乏了解，于是大量价廉而质劣的产品充斥市场，其中最常见的劣质产品就是含量严重不足的产品，这是因为有些不法厂商为了迎合经销商的要求，而降低了含量，实际上是不合格产品，不明白的菜农以为价格便宜，物超所值，殊不知这种产品是最昂贵的，使用量要成倍增加，甚至毫无效果，搞不好贻误蔬菜病虫害的防治，损失更大。而有些表面上价格低的产品往往是有效成分标示含量低的产品，即使是质量保证的产品，这些产品由于含量低，用量大，其包装材料、工资等占成本比重大，实际上是平买贵用。
4、只用新农药：旧农药效果不佳或没有效果，举张用新农药是避免产生抗药性，提高防效的好办法，但事实上，有些新农药仅仅只是牌子是新的，一药多名，是旧农药换汤不换药提高药剂的欺骗手段，好在现在国家出台了新政策，只能用通用名，再标注商品名，有效成分不同的产品要标明含量。因此，菜农在使用农药时不能一味求新赶时髦论文开题报告。
5、一成不变地使用某种（类）农药：有些菜农试用了某种（类）农药防治某些蔬菜病虫害后，发现其效果不错，于是以后每次遇到相同的病虫害时就一而再，再而三地反复使用这种（类）农药。这些人往往对农药的认识不足，尤其对抗菌药及抗虫药的抗（耐）药性问题缺乏认识，结果防效越来越差，有的甚至不断提高用药量，效果仍然不好，甚至认为是假药。
6、无病不用药，有病乱打药：蔬菜病虫害的防治原则是农业综合预防为主，防治为辅、防重于治。但现实情况是，大多数菜农对预防的重要性认识不足，预防观念淡薄，抱侥幸心理。不注意种子消毒、种苗消毒、土壤消毒、设施消毒，用较少的投入去控制病虫害，不重视基肥，不合理追施肥水，不合理密植，这样为病虫害的发生发展和流行埋下了隐患，不仔细检查病虫害的初发，往往等病虫害大发生时，才想起用药防治，从而收效甚微，给蔬菜生产造成不可挽回的损失。荸荠枯萎病的防治目前没有很好的防治药剂，只能靠加强农业综合防治管理，把病害的发生机率控制在前期。有些种植户不注意观察农业论文，往往前几天发现荠苗还好好的，突然之间一二天就发生毁灭性地病害，这个时候再用任何药剂均已无力回天，因为枯萎病的发生是从茎基部开始的，有一个表现是青枯死，实际上看起来是健康的，但茎基部早已出现了该病的发病症状，等菜农发现时，往往已到后期。
7、轻预防重化防：许多菜农往往等到病虫害大发生时才想起用化学农药进行防治。蔬菜病虫害发生一般都有一个潜伏期，只在当病菌虫卵达到一定的数量后，才会达到给生产造成危害的程度。虫害防治在卵期和二、三龄前，用化学防治很有效，一旦超过了三龄，甭管用什么药，效果均差。病害达到毁灭性级别，要想防治相当困难，特别是对一些病毒性、土传病害。要树立和坚持防重于治的原则，从选留种开始进行严格的栽培管理。
8、注重速效性：有些菜农对杀虫剂的认识是当即能打死虫的是好药，而对于抑太保、苦参碱、卡死克等生物药剂或作用机制不同效果慢的好药认识不足，而往往正是后种药剂杀虫效果最好，持效期长，而更划得来。有些经销商甚至把一些所谓的新药撕掉标签，菜农用了后蔬菜马上有了反映，就认为是“好药”，实际上某些经销商是用的一些叶面肥料来冒称药剂，打在蔬菜上当即对没死的蔬菜有效果，过后病虫害还是没防治好，因而加大了用药成本。
作者：王迪轩 曹如亮
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关键词 IPM理念；植物化学保护；课程教学；应用效果
中图分类号 S48-4 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2012）19-0342-01
化学农药在防治危害农林业的病虫草鼠等有害生物、保障农林业安全生产方面起到了非常重要的作用，但由于对化学农药的过度依赖，导致农药中毒及残留现象频发、环境污染日趋严重、有害生物抗药性不断增强以及有害生物再猖獗等诸多问题，已在一定程度上严重制约了现代农业的健康发展。因此，实行有害生物的综合治理即IPM（Integrated Pest Management）势在必行。
1 IPM理念
IPM要求在进行有害生物防治时，要采取综合的植物保护措施以及综合考虑农业生态系统中整个有害生物复合体的生物学特性及物理环境的作用、考虑管理策略对农业生态系统以外生态学的影响，即在一个复杂系统中协调使用多种战术（包括农业措施、生物措施、生态控制、抗逆品种、预测预报以及防止有害生物在各地区间传播的检疫检验等），以达到把有害生物的数量及危害控制在可容忍的水平，要求只有在有害生物的数量达到经济阈值的情况下才进行防治，尤其要谨慎使用化学农药，以减少对化学农药的依赖[1]。要做到这一点，一个非常重要的任务是必须改变现有的植物保护人才现状，为社会输送大量具有IPM理念的植物保护人才。我国的植物保护人才主要来自各高校的植物保护专业，而《植物化学保护》是该专业的三大骨干课程之一，主要讲授应用化学农药防治植物病害、虫害、杂草及其他有害生物的原理与方法，其主体是农药[2]。要培养具有IPM理念的植物保护人才，应首先从该课程的教学改革上入手。近年来，结合山东省教改项目《现代农业产业背景下IPM型植物保护专业人才培养模式的研究》的实施[3]，在《植物化学保护》的教学中强化了IPM理念，收到了很好的教学效果。
2 IPM理念在《植物化学保护》课程教学中的应用
2.1 体现在教学大纲的修订上
根据专业建设的需要，从培养“具有IPM理念植物保护人才”目标出发，依据新修订的植物保护专业培养方案对《植物化学保护》课程的教学大纲进行认真修订，在保证主教学内容的基础上，增加了与IPM理念有关内容和学时数。修改后的理论课教学大纲主要包括绪论（4学时）、植物化学保护的基本概念（8学时）、农药剂型和使用方法（10学时）、杀虫剂及杀螨剂（12学时）、杀菌剂及杀线虫剂（时）、除草剂（时）、有害生物抗药性及治理（3学时）、农药环境毒理（3学时）、杀鼠剂（1学时）、植物生长调节剂（1学时）、新农药的研究与开发（4学时），共64学时。其中，在绪论中，除了介绍植物保护的概念及其主要措施、植物化学保护的概念、农药的发展历程、国内外农药生产和使用现状及农药的发展趋势外，还重点讲授了有害生物综合治理与植物化学保护的主体——农药之间的关系。将其放在绪论中，而且将其放在首位，就是要从一开始向学生灌输IPM的理念。不能因为所讲授的课程是《植物化学保护》，就避谈农药的不足和危害，而过度强调农药的重要性及其作用。要让学生在了解农药重要作用的同时，也能清醒的认识到其局限性，认识到大量使用化学农药所带来的环境污染、食品安全（农药残留）、有害生物种群改变（抗药性等）、中毒危害及药害等诸多问题，树立IPM的理念，在防治有害生物时应首先考虑到综合治理，将农药的使用仅作为一个辅助的手段。
2.2 体现在教师观念的转变上
教师是知识的传授者，教师综合素质的高低往往会在很大程度上影响教学效果。要在《植物化学保护》课程中充分体现IPM的理念，就必须先让教师转变观念。长期以来，教师们已经适应了原有的教学内容和教学模式，且担任《植物化学保护》教学任务的教师多从事与农药学有关的研究，容易在教学中夸大农药的作用而淡化其不足，因此强化教师的IPM理念显得尤为重要。一方面要求教师具备这种理念，另一方面要求教师能够将此理念贯穿到《植物化学保护》教学的全过程中。为此，通过教学大纲的修订、开展教研室教研活动、授课观摩、参加学术交流以及组织教师外出考察等方式，对任课教师进行培训，不仅可树立教师的IPM理念，改变其教学观念，也可提高其实践经验，使教学的质量和效果有了很大提高。
2.3 体现在教学过程的设计上
“通过本课程的学习，使学生掌握农药相关知识，正确处理农药、有害生物与环境三者之间的关系，科学合理使用农药，实现农业现代化服务。”这是《植物化学保护》开课伊始，在谈到该课程的地位与要求时引言中所说的一段话，直接地告诉学生在掌握好农药相关知识的同时，必须正确地处理好农药、有害生物与环境三者之间的关系。农药在有效防治危害农林业的病虫草鼠等有害生物时，势必会将药剂释放到土壤、水及大气等环境中去，污染环境，对其他有益生物以及人和高等动物产生不良影响。DDT、六六六等杀虫
剂由于具有良好的杀虫活性和广谱性，在防治危害农林业的各种害虫及传播疟疾的蚊子等方面起到了非常重要的作用，但也因为使用不当及其结构稳定、难以降解的特性，通过直接作用或食物链的积累对多种鸟类造成了伤害，从而出现了《寂静的春天》书中所描述的一幕[4]。此外，近年来倍受关注的食品安全问题也与农药有着千丝万缕的联系。发生在海南岛的毒豇豆事件、青岛的毒韭菜事件及每年上万起的农药中毒事件等都是未能科学合理地使用农药的恶果。这些时刻提醒人们，农药也是一把双刃剑，必须在有效发挥其有利面的同时，尽可能地消除其不利面，必须克服对农药的盲目崇拜思想，树立“以综合防治为主，化学防治为辅”的有害生物综合治理理念，做到科学合理的使用农药。只有这样，“寂静的春天”现象才不会重演，因农药引起的食品安全问题才能彻底地杜绝。上述内容是在《植物化学保护》教学中的一个引言，其目的就是从一开始就树立学生的IPM理念，并将其作为一个主题始终贯穿到随后所有章节的教学中，特别是与实践有关的实验及教学实习中去。
2.4 体现在学生的学习效果上
通过对IPM理念的掌握，明确了毕业后将作为一名植保专业的学生所肩负的责任，即毕业后将IPM的理念贯穿到工作中去，全面正确地认识农药，把植物化学保护看作是病虫草等有害生物防治的一项辅助措施。从学生的学习效果上看，可以说收到了良好的教学效果。将这样的学生输送到社会后，势必会对目前的农药滥用等不合理使用现象产生一定的制约作用。
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【关键词】国内外；农药残留；检测技术；发展
前言
随着改革化进程的加速，人口话密集程度的加深，原有的种植工艺早已无法满足日渐膨胀的人口数量，而且在原有的种植技术当中，病虫害作为主要灾害，深深的影响着农作业植物的发展，所以农药的诞生势不可挡，作为主要防止病虫害的手段，其得到了迅速的普及，但是随之而来的问题也日益加深，近年来有毒蔬菜、有毒水果，都不约而同的出现在了大家的餐桌上，由于农药的副作用，癌症、高血压、帕金森等病症也纷纷来袭，导致许多人重伤甚至死亡。而且在我国农药残留技术一直都为得到系统的完善，致使许多发达国家都不引进我国的蔬菜水果，从而导致农作物对外出口贸易也受到了很大的冲击与影响，进一步导致这些无法出口的农产品以低价回流，造成国内市场混乱，国人内部消耗有毒农作物的现象此起彼伏，归根结底在于农药残留检测技术的不完善，设施设备的不精良，理念重视程度不足够，发展进程方向不明确，所以本文当中笔者结合多年经验，就国内外的技术作为根本论点，对其农药检测的技术发展方向做出阐述，希望大家能够重视起这一关乎民生的根本问题。
1.国内外农药残留检测技术
1.1国内外农药样品的预处理
在国内外农药残留样品的预处理方法多种多样，总结起来大约有六种，即：索氏提取器法、消化法、微波萃取技术法、超声波提取法、浸渍漂洗法、振荡法等。而在种六种提取方法当中，微波萃取技术法是国际上新兴的一种农药样品预处理方式，其设备简单、适用范围广、提取快速，已经渐渐的成为了国内外主流的提取方法，所以我国要多加学习并掌握这项技术。
1.2国内外样品的净化方法
国内外的样品净化方法大约有九种，柱层析法、基质固相分散、超临界流体萃取、凝胶渗析萃取、低温冷冻净化法、固相萃取法技术、薄层层析法、固相微萃取技术、加速溶剂萃取技术等，所以根据不同的农产品制定不同的净化方法至关重要，要因地制宜、因事制宜，切不可一概而论，盲目的选取一种净化方式作为主流。
1.3国内外农药残留检测分析
以现在来看，农药经过多年的发展，种类繁多，已经形成了农药体系，针对不同的农作物都有这不同相应的农药，所以在国外进行农药残留分析时，都把其当做一项复杂混合物的分析技术，对其分析时的特异性、微量操作手段、灵敏度都有着特殊的要求。农药残留的检测方法很多，大体上分为三大类：农药残留的生物测定技术、理化检测方法和快速检测法。
（1）农药残留的生物测定技术
生物检测技术的概念是，通过生物实验，观察其生理反应以及正常指标的波动，从而检测农药残留的状况。这个方法的有点在于简单、快速并且对实验农作物不需要进行额外处理，但是对指示生物要求较高。弊端在于不能具体的确定农药的成分以及品种，有时会出现错误，在国际上，这种方式方法已经渐渐的被淘汰
（2）农药残留的理化检测
现在国际上最为常见的是多种方法联合技术，比如气相、液相色谱与多级质谱联用技术，气相色谱与质谱联用技术等。这些技术不仅有着快速简单的特性，而且能够准确的确定农药的成分以及残留农药的覆盖率，以及残留农药的性质，从而针对性的做出控制治理，减少残留农药对食用者的伤害。
（3）快速检测技术
采用现场快速初筛检测和实验室验证性检测结合，对结果阳性的样品用准确、可靠的色谱法进行验证，可大大减少分析工作量，提高分析效率，有利于加强农药残留监控的力度。这也是目前国际上各国所共同研究发展的方向，也是目前农药检测最为有效、快速的方法，各国都相继投入了大量的成本，而我国也已经开始对这项技术展开了系统性的研究，希望在不久的将来，这套技术能够完善的应用到我国的农药残留检测技术当中。
2.国内外农药残留检测技术发展方向
2.1突破在线检测技术
在农药残留检测中，烦琐冗长的样品前处理过程，一直困扰着检测工作的进展。样品前处理产生误差的机率最高，欲获一个快速、准确、规范的分析方法，必须省去转移、浓缩等容易造成损失的中间步骤。各种在线联用技术可避免样品转移的损失，减少各种人为的偶然误差，将是农药残留分析方法研究的重点。现已有公司研发出包括用于样品处理和用于在线分离色谱的自动化装置。如SPE-HPLC、HPLC-GC、SPME-GC联用的完全自动化的在线系统。但目前研发的在线检测系统只是有成功的个例，还存在许多技术上有待突破的地方。
2.2提高测定复杂样品的能力
随着使用农药的转型，高毒小分子化学农药的退出和生物农药的兴起将使其应用更加广泛，今后分析重点将转向与生物组织成份很难区分的生物大分子农药，生物农药的检测将提上日程。农药分析样品污染源的未知性，注定了检测应朝多元化的方向发展，对检测工作者不断提出新的挑战。如核磁共振（NMR）是最强有力的测定未知化合物结构的方法之一。HPLC-NMR-MS可以进行复杂混合物的分离和检测，分辨率很高，并且可以测定未知物的完全结构。目前已有HPLC-NMR联机技术的报道，但在农药残留方面的应用尚不多见，在将来，HPLC-NMR和HPLC-NMR-MS等系统化的处理复杂样品的测定技术仍是今后农药检测的趋势。
结束语
就国内外的农药残留检测技术来说，一定要做到农药样品的预处理上一丝不苟，在样品的净化方法上不断创新，在农药残留检测分析依靠强而有利的数据，在残留的生物测定技术上准确的把握其生理，在农药残留的理化检测完美的配合所适用的不同种类方法，只有先认真的做到这五点，才能不断的在技术上求发展求突破，而其发展的方向不仅要完善检测制度、提高在线检测能力，还应重点提高复杂样品的检测能力，使其检验技术向多元素性全面性发展，所以笔者在此呼吁，作为农药残留检测技术人员，不仅要完善自身的理论技术，还应该加强自身的理论知识，在不断提高的同时，学习国外的先进理论基础，并加以详细的交流与实践，降低农药残留的“软污染”吧不合格的产品拒之门外，让我国的百姓可以放心的食用食物，为祖国的蓬勃发展做出有利的贡献。
参考文献
关键词：农药 无缝对接 探析
关键词：农药 无缝对接 探析
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）01-0058-03
海南大学植物保护专业农药方向的培养目标是培养具备化学、农药交叉科学方面的基本原理、基本知识和基本技能，能在农药、化工、检测、管理等部门从事农药等化工产品的生产、科技开发、应用研究和经营管理等方面的应用型高级工程技术人才。为此，要求本专业学生主要学习农业生物科学、生态科学、农业病、虫、草、鼠等有害生物的发生、危害与综合治理技术和农药化学、农药剂型与加工、农药毒理学、农药残留检测的基本理论、基本知识和基本专业技能。具备从事农药新资源、新产品、新工艺进行研究、开发、设计和技术应用与推广等方面的基本能力。
无缝对接培养模式是学校根据市场需求与企业同步的一种教育模式。在这种模式下，学生所学的基本理论和操作技能达到就业单位一线工作人员的基本要求；在这种模式中， 学校和就业单位是人才培养供应链上两个不同的节点，学生作为知识的载体进入高校，经过教育加工后再输送到用人单位，实现两个节点的无缝对接[1-3]。
该专业办学点在海南，地处国家最南端。各种热带经济作物和粮农作物种类繁多，生物多样性广泛，培养适合热区的农药人才尤为突出。目前关于农药学人才培养经常报道[4]，但是要培养适合热区的应用型高级专门人才，使学生毕业后能直接开展企业的一线工作，达到无缝对接的要求，海南大学环境与植物保护学院进行了积极有效的探索。
1 改革教学内容和教学方法
我国植物保护专业课程的教学内容大部分涉及普通的病、虫、草害，而热带地区的病、虫害一年四季发生，与普通的病、虫害既有联系也有显著的区别。如果按照常规方式开展教学，势必忽视热带地区独特的病、虫危害，导致学生与热区就业单位的脱节，就业单位还得自己培训学生，这样无形增加成本。
为了改变这种局面，对该方向的教学内容进行了改革。将热带地区的作物种类，病、虫害发生与发展情况，病、虫害的种类等增加到课堂教学中，学生除了了解常规病、虫害的知识外，还对热带地区的病、虫害有了新的认识，这样学生在热区就业就能够直接上手，达到一线人员的知识要求。
同时，海南省建立国际旅游岛后，对环境保护要求提高，对农产品质量与安全更加严格，对农药的使用更加规范。因此，在开展农药学的教学时，将绿色农药作为其核心，所有例证和推导都以绿色农药为对象，将高效、低毒、低残留和环境友好农药传授给学生；将高毒农药作为反面教材，时刻提醒同学，避免使用，从而引导学生规范使用农药。
在实验课内容的改革上，我们以素质教育、能力培养为主；以创新为目的，建立研究型的实验教学方法。主要采取的做法是：尽量减少验证性实验，增加综合性和设计性实验；有机整合实验内容，理论与实验相结合，将热带地区的病虫草害灌穿在实验教学中。做到课堂实验与课外实践相结合，实验与科研、与企业需求相结合。使实验课的内容既保留了教学大纲对学生的基本要求，又形成了自己的特色。
在教学方法的改革上，结合传统的板书、挂图、标本，与现代的多媒体技术，3D效果，高性能摄影等技术衔接。做到声、光、电等丰富的视觉效果，从感性上认识了解病虫危害，从理性上掌握其防治方法，为进入社会学以致用，达到无缝对接要求。
2 编制热区特色教材
植物保护专业办学历史悠久，全国各大农业院校都有开设。专业教材非常丰富，国家规划教材、“十二五”教材层出不穷。现有全国通用的病理学、昆虫学、农药学等教材都属于大众化、通用型教材。很多热带地区的作物、果树、病虫害等都未涉及到。然而，海南属于热带地区，该地区有自身独特的气候条件，有一年四季任意危害的病虫害，内地居多教材涵盖的教学内容属于大宗作物，如水稻、小麦、棉花等，很多作物在海南分布较少，为此编制适合热带地区的特色教材和教学参考书尤为重要。
为了有针对性开展热带地区的教学和科研工作，学院每年组织力量，依托本专业师资，针对热点和紧迫需要的原则，编制热带特色教材。学校和学院充分考虑教师出版经费短缺的问题，每年资助部分教材出版。经过本专业教师的共同努力，现如今编制了多本特色教材，基本涵盖了热带地区病虫草等方面的内容。具体编制的教材如下：热带果树病理学、热带植物细菌病害、热带园艺植物病理学、热带作物昆虫学、热带农田杂草生态与管理、热带农业生态学、热带作物生态学、热带作物病虫草害名录、热带饲料作物病虫害防治学、反季节瓜菜病虫害防治技术、冬季瓜菜安全用药技术、生物农药研究及品种介绍、农药学科群实验指导、植保机械与施药技术、槟榔病虫害田间诊断图谱、橡胶树病虫害诊断图谱等。
3 加强实践教学环节
植物保护农药方向实践教学环节包括教学实习、课程综合实习、生产实习、课程论文、毕业论文、社会实践、科学研究技能训练等，共计29.5周，占据大学学习生活1/6的时间。为了充分利用好实践教学环节，达到培养热区特色人才的要求，我们详细规划了实践教学环节。
3.1与制度结合开展实践教学
在人才培养体系上，学院实行了学制“3+1”的人才培养模式，即学生在大学前3年以基础理论学习为主，第4年以生产实习和毕业实习为主。该制度于2007年开始试点，现如今推广到其他专业。学生在企业进行生产实习时，一方面，将自身3年的理论学习运用于企业的生产实践中，做到理论与实践相结合，从而加深学生对理论知识的印象；另一方面，学生动手动脑参与企业实践活动，独立开展企业安排的各项工作，进一步锻炼学生的各项技能，了解了企业的生产情况，有利于学生步入社会，达到无缝对接的要求。
3.2与企业结合开展实践教学
实践教学进企业使实践教学活动与现实农业生产经营活动内容相一致，为学生提供实验教学、实习教学、专业科研训练、专业生产技能训练和实际生产经营管理训练的平台，推动实践教学向集成化发展，使学生在实践中得到做研究、做人做事的锻炼，各方面的能力得到了验证和提高，成长为即用型人才。
学院将本专业学生的验证性实验教学、课程实习、毕业（生产）综合实习、毕业论文的实践平台延伸到企业，发挥企业生产经营与社会和市场需求紧密结合的优势，分享企业人、财、物的资源优势，推动实践教学向开放化、集成化、自主化发展。
按照实践教学的目标要求，突显学生的主体性，学生可以根据个人的兴趣和需求选择位于海口的相关企业，如海南博士威农用化学有限公司、海南正业中农高科股份有限公司、南国绿洲农业生产资料有限公司等，开展药效试验和技术推广等内容；或者由专业教师带队到海南其他企业，如乐东茂隆农业开发有限公司、海南惠民农产品出口配送有限公司、三亚市南繁研究院等企事业单位进行参观调研，改变了以往单一安排的实践形式，推动了实践教学向多元化方向发展。通过这种形式的实践教学，学生参加实践更加积极主动，选择方式更加灵活多样，实践内容更加多元化和全面化，从而进一步培养和锻炼了具有不同志向的学生，使得这些学生选择就业面更加广泛，与社会对接更加具有适应性。
与学院建立合作关系的企业从2006年不足10个，发展至现如今30余家知名企业和事业单位。这些单位有的是科研院所，如中国热带农业科学院、三亚市南繁科学技术研究院等，有的是农药企业，如海南正业中农高科股份有限公司等，有的是事业单位，如农业厅海南出岛冬季瓜菜质检站等，还有农业公司，如海南惠民农产品出口配送有限公司等。学院与这些企业每年均通过院企研讨会、院企联欢晚会、院企趣味运动会等形式增进感情和促进合作。同时，在项目上，与企业合作开展项目研究，实现“学、研、产”相结合，很多学生也参与其中。这样实施后，学生对企业有进一步的了解，且得到锻炼；企业对学生有了初步认识，在用人招聘时会给予优先考虑。
3.3与就业结合开展实践教学
为了培养学生对农药的热情和兴趣，自新生入学开始，学院为每个新生班级配备了企业的高管作为名誉班主任，同时发放带企业标志的班服，形成对帮活动。从2010年9月开始，位于海南省的几家农资企业，如海南正业中农高科股份有限公司、海南博士威农用化学有限公司、南国绿洲农业生产资料有限公司、乐东茂隆农业开发有限公司等，由企业总经理担任名誉班主任和学生创业导师，企业高管担任名誉班主任和就业指导教师，与结对班级不定期地开展培训、讲座、交流、模拟面试、素质拓展、参观学习等活动，为大学生讲授办企业、做人做事、服务社会等经验和知识。
目前，学院已经与企业达成了各种合作协议，同时，在企业挂牌，作为实践育人单位。学生利用最后一年在企业带薪参加实习，部分学生还在企业开展毕业实习和毕业论文实验等，有些能力强的学生还未毕业便被实习单位相中，将其转为正式员工。将试用期提前到学生时代，毕业后直接结业，从而实现大学生的“零距离”就业。
4 开展小班教学
为了提高课堂理论和实验教学质量，学院从2012～2013学年第1学期开始实施《环境与植物保护学院学院理论和实验教学编班（分组）暂行规定》，理论教学编班以专业（方向）修课的学生人数为编班原则，实验教学分组以专业（方向）班级人数为分组原则。
理论教学编班：以专业（方向）修课的学生人数确定分班。专业（方向）修课的学生人数在66人以下的不分班；专业（方向）修课的学生人数在66人以上的则分为二个班（可结合专业方向的自然分班数分成一个大班和一个小班，也可分成二个平衡班）可安排二个教师同时在二个教室上课，也可安排一个教师在不同时间分开上课。
小班化教学的目的是减少因学生人数过多，上课效果不理想，学生逃课、代课等问题。实行小班教学后，学生到课率、听课效果明显改善，对知识掌握程度有所提高。
5 开创特色的冬季小学期制
开展冬季小学期制是海南大学的特色。学校利用海南冬季暖和的自然条件，吸引国内外知名学者来学校讲学。环境与植物保护学院也积极聘请知名学者为农药方向学生讲学。近年学院外聘了中国科学院孙汉董院士，南京大学环境学院国家级教学名师左玉辉教授、南京农业大学植物保护学院长江学者王源超教授，前来开展冬季小学期授课。
通过这种形式的讲学，让学生零距离接触国内外著名的专家学者，了解他们的科研情况，为自己选择正确的人生道路奠定基础。同时激励学生认真学习，为考研深造做准备。
6 无缝对接下的零距离就业
植物保护（农药）专业学生就业率一般在95%以上，最高达到100%。每年为了促进学生就业，学院开展了卓有成效的工作。
6.1出台就业奖励办法
签约率是学校对学院就业工作考核的核心指标，学院根据签约率对各毕业班级实行一次性兑现奖励，将奖金发放到班级，作为班级的活动经费。具体奖励标准依照毕业生就业签约率与奖励标准对照表（表1）进行。
表1 毕业生签约率与奖励标准对照表
备注：奖励金额=V*T；签约率=（劳动合同+协议书+升学录取通知书）/毕业班级或学位点的总人数。
如符合本科毕业生就业先进班级奖励的表彰条件，但出现以下情况之一的班级，学院将降低一个档次奖励或取消奖励。
（1）班级有2个以上学生出现违约且影响到用人单位对我院学生产生不良评价；（2）班级在最后一学年当年出现1人以上的违纪，且受到学院或者学校的处理；（3）所在班级有2人次以上不按照学院要求进行毕业生产实习、毕业论文答辩或回校注册。
6.2提供各种升造机会
学校和学院提供各种学习机会，鼓励学生考研和出国。植物保护（农药）专业每年绩点在前5%的学生都有机会保送到国内211或985高校攻读硕士研究生；近年来学生保送的学校有浙江大学、中国农业大学、南京农业大学等。
学院为了鼓励学生考研，每年还定期举办考研助推班，为有意愿读研的学生提供培训。近年考上研究生的比例在10～30%之间。同时，学院的植物保护专业有2个博士点和6个硕士点，每年可以招收硕士和博士生70人左右，学院制定措施优先招生本学院专业学生。
本专业学生有很多出国（境）交流和学习的机会。学校与境外26个国家和地区的94所知名高校建立了友好合作关系，具体项目有：校际交换生、中外联合培养、境外实习和就业、短期赴境外交流及冬夏令营等。本学院学生根据自身能力，积极参与出国（境）交流和学习。
6.3建设农资职业经理人成长班
农资职业经理人成长班是海南大学环境与植物保护学院与农资行业的10家知名企业合作举办的特色班级。该班级的目标是联合培养有志在农资行业发展的农资职业经理人，主要由经验丰富的企业精英为学生授课，打造未来的职业经理人。这是一项高质量、高素质、创新型的院企合作，培养农资行业的未来职业经理人的人才工程。通过这种班级培养，受训学生获得了农资部门一线人员的言传身教，初步了解农资企业的运作模式，管理经验。为今后自身发展埋下伏笔；同时，知名企业对通过层层选的成长班学员有更加深入的了解，在学员今后的成长过程中，给予更多的关心和帮助。
7 结语
通过以上形式多样的改革和实践探索，解决了两个主要问题：一是解决了学生在热带地区的直接就业问题，通过开展企
业、学院、事业单位三位一体的实践活动来实现无缝对接的就
业。二是从教学内容上开展特色教材教学和绿色农药教学，将绿色概念贯穿在该专业学生培养中，为社会，特别是海南冬季瓜菜的安全生产，培养合格人才。
参考文献：
[1]王建梁，张业琴.高等职业教育与大学无缝对接的实现机
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关键词： 农药生物测定课程; 教学改革; 教学方法;
Abstract： Bioassay of pesticide is a professional course of plant protection,focusing on the problem existed in this course,this article discusses the ways to improve the teaching quality from optimize the content and frame of the course,employment of multiple teaching methods,diversification of evaluation system and strengthen the combination of theory and practice.
Keyword： bioassay of pesticide course; teaching reform; teaching method;
农药生物测定课程是植物保护专业本科生的专业核心课和必修课,通过学习使学生掌握农药生物测定的基本原理、实验技能以及最新的研究方法,为日后从事相关工作奠定基础[1]。实际教学过程中包括理论教学与实验教学两部分,涵盖了杀虫剂、杀菌剂、除草剂和植物生长调节剂的室内生物测定技术、室外田间药效试验以及相关的生物统计分析等内容[2]。但是由于本课程基础知识点多、测定方法繁杂、学习内容相对枯燥、实践性强,多数学生缺乏学习兴趣,增加了本课程的研究与教学难度。笔者以培养技能型和创新型人才为目的,通过对农药生物测定课程进行改革,将教学内容进行重构,打造农药生物测定“金课”,提高学生学习农药生物测定课程的积极性和运用相关知识解决实际问题的能力。
1 、农药生物测定课程目前存在的问题
1.1、 课堂教学缺乏互动 学生学习主动性差
农药生物测定课程是为植物保护专业本科生开设的一门必修课程,以我校为例,课时量为48学时,其中包括20学时的理论课和28学时的实验课。由于本门课程内容多、任务重、时间紧,很难有时间留给学生提问和讨论。此外,以往的教学模式下,教学过程以教师为主体,学生主动学习能力较差。农药生物测定课程以方法、技术和原理为主要内容,记忆性知识点较多。虽然教师在教学过程中添加了动画、录像和案例教学,但仍以学生被动接受为主,导致部分学生的学习主动性较差,探索学习的意识和能力不强。
1.2 、缺乏专业教材
以往的教学模式强调“以教师为中心”,还存在“以教材为中心”的问题,强调的是知识的传授和授课计划的完成,忽视了对学生创新能力和实际解决问题能力的培养。近年来,农药生物测定的各项技术方法发展较快,但是相关的书籍资料却很少。目前,常用的教材主要是沈晋良主编的《农药生物测定》,已不能满足植物保护专业对农药生物测定课程学习的需求。
1.3、 学情复杂 掌握学生学习情况较困难
以我校为例,大类招生专业分流后进入植物保护专业的学生成绩参差不齐,因此学生在学习基础和学习态度等方面有很大差别。这种情况容易造成学习效果出现两极分化,主动学习能力强的学生需要吸收更多的知识,而有部分学生对基本教学内容都难以消化。从每年的考试成绩就可以看出学生成绩差异较大。这说明,目前的教学模式难以解决学生个体差异的问题。此外,教师对学生学习情况的掌握,主要通过批改作业和期末考试来实现,存在明显的滞后现象。
1.4、 教学评价体系单一
以我校植物保护专业为例,农药生物测定课程教学评价体系只是包括平时成绩和期末考试成绩,最后汇总成总成绩。平时成绩主要包括出勤率、课堂问答和随堂测验等,期末成绩则是通过试卷考查学生对知识的掌握情况。这样的评价体系无法衡量学生的创新能力、动手能力和综合运用水平。学生只要在期末考试对主要知识点进行集中学习便能考出好成绩,这与农药生物测定课程目标以及学校和国家的培养目标相距甚远。
2 、农药生物测定课程教学改革的途径
2.1 、优化课程结构和内容 注重课程思政
课程的内容和体系结构设置会直接影响课程的教学效果,而教材是整个课程内容和课程体系的支撑。农药生物测定课程现在可选教材很少,多数使用的仍是2013年版的《农药生物测定》。但是,从2013年到2020年,农药生物测定技术有了很大的发展。为了让学生能够学到最前沿的技术和方法,必须将最新的研究进展融入课堂教学中。所以农药生物测定课程教学改革的第一步就是优化教材结构和内容。以基本教材为主,以最新的研究进展为辅,融合各方面知识,让学生能够学到基础理论知识的同时又能掌握最新的研究动态。此外,最新研究进展的融入能够和多样的课堂教学方式相结合,相得益彰,相辅相成。还要将课程思政内容融入教学中,在课上要让学生充分了解老一辈农药工作者艰苦奋斗的精神和感人事迹,并重点介绍科学家所取得的重大成果,增强学生服务“三农”和服务社会的意识。
2.2 、充分利用多种教学方法 调动学生的学习积极性
根据教学过程中的不同内容,采用讨论式教学、翻转课堂、探究式教学、问题引导式(Problem Based Learning,PBL)教学、案例式教学和知识构建式教学等多种教学方法,使学生在获取知识的过程中,由被动接受变成主动索取,促进知识内化。从布鲁姆教育目标分类[3]可以看出,学生学习的最低层次是记忆或理解,最高层次是利用所学知识进行发明创造。从农药生物测定课程目前的教学效果来看,学生最多能达到应用的层次。所以,如果想让学生达到更高的层次,就必须调动学生的学习积极性,使课堂教学形式多样化,让学生更大程度地参与进来。如在讲授植物生长调节剂测定时,由于这些测定方法比较抽象,各种方法之间的差别又不大,如果教师只利用幻灯片讲解,会影响学生的学习兴趣。教师需要求学生在课前通过查询相关文献,评价各种方法的优缺点并提出改进意见,课上再组织学生进行讨论并对同组的同伴进行点评,最后每组选出一名学生对本组的讨论结果进行展示,并由教师进行点评,再次强调本节的要点和难点。这种方式使学生通过主动学习真正掌握相关知识,并能够对相关内容进行分析评价。
翻转课堂作为一种新的教学方式为提高教学效果带来新的契机。可以充分利用翻转课堂的优势,通过学生在课前自主学习教师提供的教学视频,课中对学习过程中存在的疑问进行探讨,教师进行点评并强调重点知识[4]。针对我校农药生物测定课程的教学,可以选取其中2～3次课进行翻转课堂的教学尝试,并且在内容的选取上要仔细斟酌,可以选取教学内容相对枯燥,仅由教师讲授不能取得很好教学效果的内容,利用翻转课堂来完成。
PBL教学是一种新形式的教学模式,目前在许多课程中被广泛应用。该模式可以激发学生自我学习动机,在原有基础上构建新的知识框架和深度,促进知识整合与应用,同时发展其他技能并培养终身学习的能力和习惯。农药生物测定课程属于一门应用性非常强的课程,教学目标之一就是让学生能够利用所学知识解决实际问题,所以PBL教学特别适合在农药生物测定课程中应用,一方面有利于学生对知识的内化;另一方面能够提升学生综合所学知识解决问题的能力。
2.3、 多元化考核体系并注重学生反馈
课程考核是教学质量监控中必不可少的教学环节,但是如何让课程考核体系真正反映教学效果和学生的掌握情况是重中之重。所以,建立多元化、科学化以及合理化的考核体系并注重过程性评价是整个教学过程中不可缺少的环节。针对农药生物测定课程,整体评价体系应该包括两部分,过程性考核(60%)和期末考核(40%)。过程性考核包括课前课后考核和课中考核,课前课后考核包括平台互动交流、提问与回答、视频学习次数以及学习资源上传;课中评价包括小组互评、学生自评和教师评价(见图1)。这种以过程性评价为主的考核体系,不再过于侧重评价学生对理论知识的记忆,而更注重考核学生在整个学习过程中的各项能力,将更加有利于学生掌握课程内容,并将所学内容进行内化吸收。同时,这种教学模式和考核体系使学生适应分工协作、运用理论知识分析和解决问题的能力,自我主动学习能力、表达能力以及团队合作能力都有一定的提高。
图1 多元化考核体系
成功的课堂教学不仅要求教师能够对学生的学习表现和学习成效进行正式和非正式的反馈,以增强对学生的引导,而且要求教师能够基于学生的反馈对教学过程进行持续改进。其中包括以学生的学习产出为标准对教学目标的达成度进行自我反思与评价;设计多样的学生反馈渠道对课堂教学的方法和内容进行反馈评价;借助课程组同行听课和评议对课程进行督导评价。在农药生物测定课程教学中,多元化的反馈系统和考核体系是相辅相成的,在多元化的考核体系中也涵盖了多种反馈方式,其中包括在平台上(学习通)的互动问答、课堂上的提问、平时测验、小组间互相评价以及利用Kahoot对学生学习情况进行评价。这都更加有利于教师掌握学生的学习情况,适时修订教学方法。
2.4 、理论与实验、实践相结合 巩固学生之所学
农药生物测定课程是一门实践性极强的课程,只有将理论和实验有机结合,才能让学生真正做到举一反三,学以致用。这门课总学时数为48学时,其中理论课20学时,实验课28学时,实验课占比达到58%,由此可以看出,动手应用能力在本门课中的重要性。为了适应教学内容,可以将农药生物测定实验课分为三部分,第一部分为必选项目,第二部分为选修项目,第三部分为综合设计项目。在整个实验过程中,要求学生在掌握理论知识的基础上,自主参与实验的全过程。从最初的实验设计到实验的操作、结果检查,以及最后的结果分析和实验报告的撰写,全部都由学生自己完成。教师只需要在实验结束之后进行点评以及关键点的强调。这样既加深了学生对理论知识的理解和掌握,又锻炼了学生的设计实验、知识运用和动手能力。
要培养大学生的创新意识,增强大学生对前沿知识和研究热点的了解,仅依靠书本上的知识是远远不够的,还要将教学内容和教师的科研项目有机结合。在农药生物测定课程中,一方面在教师的授课内容中要加入学科前沿知识和最新的学术动态,另外一方面,可以吸引学生加入与课程内容相关的科研项目中,既能培养学生的科研素质,又能提高学生的探索能力和创新能力。根据农药生物测定课程相关内容,可以让学生参与到教师的“害虫对杀虫剂的抗性机制研究”“植物病原菌对杀菌剂抗性机制”“农药田间药效试验”以及“农药残留分析”等相关科研项目中。使学生在早期就能接触到科学研究,配合高年级学生和研究生完成相关项目,用科研启迪学生的思想,激发其创新性。
3 、结语
农药生物测定课程是一门理论性和实践性较强的课程,对整体教学要求较高。充分认识目前课程教学中存在的问题,优化课程内容,采取灵活多样的教学方法调动学生的积极性,利用多元化考核体系,注重理论与实验、实践相结合,从而全面提升教学效果,激发学生创造的能力,为植物保护专业培养优秀人才。
参考文献
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论文关键词：保护地蔬菜病虫害的综合防治技术
近年来随着保护地蔬菜种植面积的增大，蔬菜品种的增多，保护地蔬菜病虫种类越来越多，发生面积越来越大，为害损失日趋严重，防治难度加大，已成为保护地蔬菜生产的重要障碍。在防治工作中，要搞好预防，综合运用农业、生态、物理、生物及化学等防治手段，才能切实控制好保护地蔬菜病虫害。
一、农业防治
1、及时清园、晒土及土壤消毒。冬季种植蔬菜之前清洁保护地前茬植物残体及杂草，消灭枯枝落叶及杂草上的病菌和虫卵，通过日光暴晒消灭在土壤中越冬的虫卵。搞好保护地土壤消毒措施，可以杀死土壤中的病原物、害虫等有害生物，能很好地控制病虫为害。土壤消毒重点是苗床，可用电热消毒，即用电热线温床育苗时，播种前升温到55 ℃，处理2小时。也可用甲醛、棉隆、福美双、多菌灵等药剂处理。大面积土壤消毒最好是在高温季节，棚室拉秧后利用太阳能进行日光消毒农业论文，对各种土传的真菌、线虫等病害有很好的防效。
2、尽量选用抗病虫品种。虽然目前的抗病虫品种远不能完全满足保护地蔬菜生产的需要，但黄瓜、番茄等蔬菜已有相当数量的抗病品种供选用，应根据当地的生态条件，针对性的选用抗病虫品种，发挥抗病虫品种的作用。
3、搞好种子处理。多种病害可通过种子传播，种子处理可消除种子上附带的病菌，减少初侵染源。种子处理的方法有干热处理、温汤浸种、药剂浸种、药剂拌种等。如防治番茄早疫病，茄子褐纹病可用0．3％高锰酸钾溶液浸种20～30分钟或用退菌特600倍液浸种20～30分钟，捞出后用温水冲洗5～6次。
4、科学合理的耕作制度。如实行用地与养地的综合体系，合理轮作、间作、套作。长期连作会导致作物产生自毒作用，如黄瓜、豌豆、大豆、番茄自毒作用较强，一般连作易引起土传病害加重。轮作时禁止相同科、属的作物轮作，协调用地与养地的关系。大蒜、小葱根系分泌物质具有杀菌作用，可在休闲期种植小葱、大蒜。
4、培育壮苗，减轻病虫危害。采取的措施有：①异地或客地育苗。②护根育苗，可采用营养钵、穴盘、营养土育苗等。加强苗期管理，提高幼苗的抗病抗虫能力，移栽时淘汰弱病苗，保证壮苗定植。
5、推广嫁接防病技术。对于冬春季保护地难以防治的瓜类枯萎病、茄子黄萎病等可采用嫁接的方法控制病害。嫁接育苗主要是预防土传病害，增强植株的长势，提高抗寒、抗旱能力。如用黑子南瓜等做砧木嫁接，防治黄瓜枯萎病；用葫芦、超丰F1等做砧木嫁接西瓜，防治枯萎病；用云南野茄、山西野茄等做砧木嫁接，防治茄子黄萎病。
二、生态防治
合理调控设施环境，使之不利于病害的生长，有利于蔬菜的生长从而达到防病高产的目的。
1、保护地土壤温湿度和空气湿度调控中国知网论文数据库。利用保护地的特殊环境，采用放风、闭棚等措施来调控温湿度。覆盖地膜，加强通风可提高土壤湿度，降低空气湿度。加上充足的光照、利学的通风透气等措施，不打药或少打药就可控制多种病害发生为害。如高温杀菌抑菌，黄瓜棚变温管理，可控制霜霉病蔓延等。
2、保护地内气体调控。保护地蔬菜有机肥不足时，可施二氧化碳肥，作物生长需二氧化碳浓度在800×10-6～1000×10-6。因此，在中午气温较高时应打开通风口使空气流通，把保护地内的有毒气体如氨气、乙烯、二氧化硫等放出去，以免蔬菜受气害。
3、光照的调控。根据作物生长的不同时期，适时揭棚进行光照调控。
三、物理防治
1、利用温度如温汤浸种、高温土壤消毒等措施。如用50～55℃温水进行温烫浸种10～20分种，可杀死粘附在种子表面的病菌。
2、根据害虫具有特殊的趋性诱杀害虫。如用黄板诱杀粉虱、斑潜蝇和蚜虫等。
3、人工捕杀。在田间农事操作时发现蔬菜上害虫所产的卵及刚孵化的幼虫应及时摘除。
四、生物防治
包括保护利用自然天敌农业论文，人工养殖释放天敌，从外地引种利用及施用生物制剂等。目前比较成功的生防技术较多，如释放丽蚜小蜂防治温室白粉虱，广眼蜂防治棉铃虫、菜青虫等害虫；用Bt乳剂、青虫菌等防治各类鳞翅目幼虫；用浏阳霉素防治各种害螨；阿维菌素防治各种害螨、斑潜蝇、小菜蛾、菜青虫等害虫；用农抗120防治各种蔬菜白粉病、炭疽病、西瓜枯萎病；用83增抗剂防治茄果类蔬菜病毒等。
五、化学防治
由于在保护地蔬菜上病虫害种类多、为害重，化学农药使用量大，如果用药不合理，不仅影响防治效果，而且增加蔬菜上的农药残留，危及消费者的身体健康。冬春季保护地使用化学农药应注意以下几点：
1、选用高效低毒低残留的农药品种，严禁在蔬菜上使用剧毒、高毒高残留农药。 如甲胺磷、甲基对硫磷、对硫磷、久效磷、磷胺等。
2、根据保护地蔬菜病虫害发生情况尽量少用药或不用药。即使用药也选用低毒、低残留化学农药或用生物农药，以达到减少污染或无污染的目的。而且要控制用药次数和掌握用药时间，如常用于防治灰霉病、白粉病、炭疽病的托布津和防治锈病、霜霉病和叶斑病的百菌清，整个生育期最多用药次数不超过3次，最后1次用药时间距采收应不少于15天。用于防治害虫的敌百虫、辛硫磷和溴氰菊酯等农药，全生育期最多用药次数也不能超过3次，最后1次用药时间距采收应不少于7天。
3、掌握科学的施药技术。加强保护地病虫情况调查，掌握病虫发生动态，适时防治，切忌盲目打药。正确掌握农药使用剂量和浓度，注意轮换、交替用药，防止单一使用一种农药，避免病虫产生抗药性。大力推广应用烟剂、粉尘剂等高效剂型。
4、大力推广应用生物农药。保护地蔬菜病虫害防治中常用的生物农药有爱福丁、蔬丹、1%吡虫啉灭虫签、苏云金芽孢杆菌(Bt)制剂千胜、1.5%苏丹可湿性粉剂750、1000倍液、0.9%阿维菌素乳油3000倍液、环业三号可湿性粉剂250、500倍液等。
主办：山东省农药学会 山东省农药科学研究院
山东华阳农药化工集团有限公司 丰县百农思达农用化学品有限公司
协办：山东潍坊润丰化工股份有限公司 迈图高新材料集团
江苏汤姆包装机械有限公司 陶氏化学（中国）投资有限公司
深圳市长园嘉彩环境材料有限公司 英国Croda集团
广州方中化工有限公司 江苏擎宇化工科技有限公司
阿克苏诺贝尔 （上海）有限公司
赞助：深圳市朗钛生物科技有限公司 淄博力沃化工设备有限公司
一、 关于山东省农药信息交流会和农药加工技术培训班
山东省农药信息交流会已成功举办了14届，近几年会议规模越来越大：
2010海利尔农药论坛：16个省市的360余位代表参会；
2011瀚生农药论坛：18个省市的430余位代表参会；
2012瀚生农药论坛：16个省市的460余位代表参会；
2013海利尔农药论坛：17个省市近500位代表参会；
2014海利尔农药论坛：18个省市超过500位代表参会；
近年来，新助剂不断涌现，新型加工、包装机械不断更新，制剂配方越来越科学，推动了农药加工生产技术极快地升级换代。今年我们依然为参会代表免费举办农药加工技术培训班。
二、 山东华阳农药论坛及丰县百农思达培训班报告（12日上午8：30-14日12：00）
1.我国农药工业发展的新机遇与新问题 中国农药工业协会 李钟华副会长
2.我国农药管理服务情况 农业部农药检定所 隋鹏飞所长
3. FAO/WHO国际标准国内企业如何参与制定及应用 农业部农药检定所 陈铁春处长
4.许可证的现场考核 国家农药质量监督检验中心（沈阳）楼少巍主任
5.全民创新形势下的农药专利申请和有效保护分析 国家知识产权局专利局化学发明审查部
6.转基因作物的全球发展及对传统农药市场的影响 中国化工信息中心 胡笑形教授
7.重要农业害虫抗性发展情况与治理对策 山东农业大学植保学院 王开运教授
8.农资电商模式解析及农一网实践经验分享 江苏辉丰农化股份有限公司 王兴林总经理
9.美国农药登记及流通渠道分享 美国Raymat Ag LLC 林际兵总裁
10.国外农药剂型发展趋势 Martin Shaw博士，Croda欧洲农化技术推广经理
11.几种重要蔬菜病害的化学防治策略 山东农业大学植保学院 刘峰教授
12.农药剂型精细化研发思路 中农立华生物科技股份有限公司 张小军主任
13.环保乳油发展现状及未来趋势分析 中化化工科学技术研究总院 张宗俭教授级高工
14.改性硅油对甲基化植物油类助剂的性能影响 迈图首席科学家 G.A. Policello博士
15.增强土壤保水、提高农药施用效率 陶氏化学（中国）投资有限公司 钟玲博士
16.种子处理剂的生产应用技术及未来发展趋势 山东农业大学 姜兴印副教授
17.高难度SC产品配方开发 广州方中化工有限公司 李渊泉技术经理
18.农药悬浮剂加工技术中的技术难点及其分析 山东农业大学化学院 路福绥教授
19.增效剂选择原理 Mirgal博士，Croda亚太农化技术推广经理
20.国内油悬浮剂OD现状及问题解决方案 南京裕红农用表面活性剂有限公司 王玉洪总经理
21.创新、高效、环保型助剂在农药液体剂型中的应用 阿克苏诺贝尔（上海）有限公司 陈文明技术经理
22.木质素分散剂在干悬浮剂中的应用 美德维实伟克公司 马冬星技术经理
23.新型桶混助剂Synergen ME 瑞士科莱恩化工（中国）有限公司 余江涛技术经理
24.农药高功效施用技术研究及应用 安徽省农科院植保所 任学祥研究员
25.干悬浮剂配方技术和工程化研究 江苏擎宇化工科技有限公司 秦敦忠博士
26.关于粉剂细度对药效的影响 沈阳飞机研究所粉体公司技术部 孙树峰部长
27.包装机械的智能化与精细化 江苏汤姆包装机械有限公司新产品开发部刘路部长
相关报告继续预约中，敬请持续关注！招募剂型加工技术报告人及高手！……
会议期间特设四大专场，奖品多多，人气旺旺，欢迎大家积极参与！
三、 四大专场
专场1.农用喷雾助剂研究进展及应用评估技术-迈图高新材料集团
（8月11日即报到日下午14：30-17：30）
主讲及解答人：美国及国内知名专家
国外农用喷雾助剂的发展和应用现状 农用喷雾助剂的应用技术和药效评估方法
针对新型环保制剂的桶混增效助剂选择方案 迈图新型农药助剂产品简介
常规农药在机防应用中的常见问题和解决方案（邀请行业内专家分享）
专场2.高效、环保农药制剂开发及新应用的技术-陶氏化学作物防护助剂技术研讨会
（11日18：30-21：30）
高通量技术用于农药制剂的开发 陶氏化学针对溶剂替代的技术解决方案
新技术介绍：防漂移助剂、增效剂、水溶肥助剂 陶氏化学作物防护助剂介绍及新产品
农药行业热点（特邀业内专家做报告）
专场3.高难度SC配方开发和助剂研发应用新进展-广州方中化工技术研讨会
（12日19：30-21：30）
低熔点、高水溶性化合物SC配方解决方案 咪鲜胺、高效氯氟氰菊酯等水乳助剂的研究和应用
草胺膦、SC增效助剂研究成果分享 配方开发捷径
专场4."江苏擎宇杯"高手解难题（13日19：30-22：00）
形式：高手报告+现场讨论+专家现场解答。
内容：1农药增效表征仪器与方法研究；2.现代分析仪器在农药制剂研发中的应用；3.现场难点讨论：低熔点、易崩解水分散粒剂的研究，油悬浮剂易分层、结底、粒径长大、膏化系列问题。
参与专家及高手：张宗俭、张小军、刘峰、刘树彬、姜兴印、路福绥、秦敦忠、李丽芳、王飞、孙树峰、李渊泉、马冬星、王玉洪、Martin Shaw、Mirgal、Policello、李明、刘志文、武勇、杜金锋等 。
奖品：一等奖1名，智能手机；二等奖2名，apple watch；参与奖（提出问题及参与解答人员均奖励）若干。奖品由江苏擎宇提供。此外，所有到场参会代表均有微信红包可拿。
四、 欢迎相关企业垂询会议协办、赞助、产品介绍及广告投放事宜！
协办费：3万元，协办单位免2人会务费，赠会刊彩色广告1页，免费摆放展板、条幅等宣传品。
隆重招募晚宴及各类赞助！其他可赞助项目：酒水、会议小礼品等。
隆重招募论坛及培训班微信红包！
产品介绍：15分钟5000元。欢迎农药助剂、原药和加工/包装机械企业咨询、参与！
会刊广告：封面、封底、封二、彩插一为冠名及协办单位，其他自选。插页广告2000元/页。
五、 收费标准及汇款信息
1.会务费2200元/人，7月20日之前汇款单位及会员单位2000元/人（含会务、餐费）。会议统一安排住宿，费用自理。
2.团体报名优惠：每企业6人以上参会可享受团体优惠，1900元/人（含会务、餐费）。
3.汇款方式：户名：山东省农药科学研究院
开 户 行：工行明湖支行北园路分理处 帐号：1602151009008800197
六、 联系方式：山东省农药学会秘书处 山东省农药信息中心
电 话：0531-88631811 88631812 88631808 传真： 0531-88631808
联系人：刘志俊15589979683 刘敬民13854123415 张梅凤13064052086
吕秀亭18766193151 王霞 15589979233
E-mail： QQ： 1050654998 464711549 26997358 1518581680 1532884973
详见山东省农药科学研究院网或网上搜索会议名
附件：
1.东尊华美达大酒店（泰安市泰山区迎胜东路16号）交通
火车站：乘坐28路公交车， 到达卫校西院，步行约280米到达。
关键词：常用农药，稻田养殖，克氏原螯虾
克氏原螯虾俗称龙虾，由于其适应性广，繁殖力强、能适应稻田、池塘、滩地等多种水域养殖已成为我省重要的淡水养殖品种，也是老百姓餐桌上喜爱的水产品之一。近年来，由于龙虾产业的发展壮大，稻虾共生的养殖模式越来越被广大养殖户接受，虽然常用农药对防治农作物病虫害发挥很大作用，但同时也对农田环境及水产养殖动物产生了影响，因此，施药后的稻田对龙虾生长、防病治病存在一定的影响。2009年7月27日在淮安市水产技术指导站二楼实验室我们做了几种常用农药对龙虾养殖影响的试验。科技论文。
1、材料与方法：
1.1试验材料
试验选用的克氏原螯虾来源于武墩养殖场2号池塘，其体质健壮、规格基本一致，平均体长为18+1.0厘米，在实验室暂养后进行试验，试验前1天停止投饲。
1.2试验药物
战尽（棉铃虫核型）由河南省禹州市百灵生物药业有限公司生产的产品，是一种专门杀棉铃虫的微生物杀虫剂，药效持久，作用专一，对人畜安全，是专门针对杆状昆虫病毒而研发的无公害生物杀虫剂，对稻飞虱也有特效。
宁南霉素由黑龙江强尔生化技术开发有限公司生产的产品，是一种低毒、低残留的抗生素，无蓄积问题、不污染环境的新型农药，是一种用微生物发酵技术生产的抗生素农药。
噻虫啉（杀虫剂）由通州正大农药化工有限公司生产的产品，原药由德国拜耳农化公司开发，是一种新型代烟碱类杀虫剂。作为杀虫剂，噻虫啉对外部影响小，毒性低，对人畜安全，对环境安全，残留进入土壤和河流分解快，对鱼类和其它水生生物毒性也很低，通常情况下对水生生物基本没有影响。
毒死蜱由通州正大农药化工有限公司生产的产品，是一种高效、广谱、中等毒性的有机磷杀虫剂，被广泛用于水稻虫害的防治。
1.3试验条件
试验用水为充分曝气的自来水，水温为27+0.5℃，PH7.5，溶氧量6.5—7.0mg/l。试验在50cmX30cmX40cm水族缸中进行，试验期间全天充气，不投喂饲料。科技论文。每种药物配制成三种浓度梯度和一组空白对照组，观察48小时。
1.4试验方法
7月29日根据战尽（棉铃虫核型）在水稻病害防治方面用药的浓度5ml/亩，水深15—20厘米的情况，按试验方案将战尽配制成0.5ppm、0.75ppm、1ppm和一组空白对照组，每个浓度缸中放入6只龙虾，试验期间，全天充气、不换水、不投喂，观察48小时，在试验过程中观察龙虾的中毒反应，以丧失游泳能力、沉底、对外界刺激无反应作为死亡标准，发现死亡个体及时捞出。
同样分别根据噻虫啉、宁南霉素、毒死蜱在水稻病害防治方面的用药浓度8毫升/亩、200克/亩、80毫升/亩、水深15-20厘米的情况，按试验方案将试验浓度配制成如下表，观察48小时，记录龙虾的活动情况及死亡情况。
缸号 品种 1号缸
