时间：2022-03-05 14:10:04
【论文摘要】建筑装饰专业是一门艺术性与技术性相结合的实践性较强的专业，为了让学生毕业后能尽快适应工作岗位的需要，结合教学设置进行构建实施专业技能实训考核，强化专业应用技能，提高岗位职业能力，培养出适合从事建筑装饰行业的应用型技术人才。
中职学校建筑装饰专业的教学改革，要按照技术领域和职业岗位的实际需要进行专业设置和调整.在专业发展上坚持以市场需求为导向，以学生为中心，以就业为目标，突出技能训练，形成专业特色，培养出面向装饰行业施工、管理和设计第一线的实用型技术应用性人才。
目前中职建筑装饰专业教学仍以课堂教学为主，技能水平差，与装饰企业用人标准相差甚远。实际上这种理论过多，实际操作少的教学方式已无法适应现代装饰企业用人需要，影响学生在职场上的竞争力，导致学生就业难。只有改变传统的教学考核模式，突出专业技能考核，才能促进建筑装饰专业学生加强技能训练，形成人人学技能，个个有特长的风气，通过技能考核的实施使学生切实掌握专业知识和实际操作技能，增强学生毕业后的就业竞争能力，实现毕业即就业的人才培养目标，这是该专业可持续发展的保障。
一、构建适应建筑装饰行业人才培养模式的技能考核方式，提升教学质量
首先对从业人员现状、岗位职责、工作内容、工作标准、专业知识、能力结构等几个方面进行考察及分析，并组织专业教师走访了多家有市场优势的装饰企业，充分了解建筑装饰行业的人才需求，对就业岗位进行分析，总结出建筑装饰专业最直接的就业岗位是建筑装饰工程施工技术员，扩展的岗位群为设计师助理、装饰工程监理岗位;最后初步定下技能考核的标准方案。在技能实训考核中要求每个学生按所规定的技能考核项目进行测试，技能考核方式采用国家认证部门或行业资格认证部门标准考核，并考取中国建筑装饰协会全国装饰行业通用的装饰设计从业资格证及装饰监理从业资格证，同时在技能考核标准上按照国家建筑装饰技术技能标准要求考核，通过这种技能考核方式提升教学质量。
二、加强基础建设，为实施技能考核创造良好的保障条件
(一)搭建技能培训平台，培养一批有特色技术过硬的师资队伍。建立国家级建筑装饰技术实训中心，与多家知名装饰单位建立校外实习基地，搭建技能培训平台，为培养有特色技术过硬的师资队伍提供场地和技术的保障。坚持办学特色的首要条件是以师资队伍为中心的人力资源，只有教师掌握了装饰行业技能考核的各项标准，达到结构合理、技术过硬的“双师型”师资水平，才能有效地传道、授业、解惑。
(二)建立专家指导委员会，成立校企培养模式。经过多年的职业教育教学实践使总结出，发展职业教育离不开专家的指导及行业的参与和支持。中职建筑装饰专业的人才培养，主要是要使学生掌握有关装饰设计、施工技术、施工组织、施工控制和项目管理方面的原理、方法和基本技能，以及具有相应的职业能力。因此我们利用所在区域的优势，与多家知名装饰单位签订了产学合作协议，建立了相对稳定的校外实践教学基地，为学校的专业设置、课程内容、培养目标的确定提供依据;企业同时为学校提供有实际经验的专家作为技能考核的专家委员会委员，指导技能考核标准的实施。通过一系列教学设计让学生真正走出课堂.走上岗位，真刀实枪的干，从而受到较为全面的、系统的岗位技能训练。真实环境下的真实岗位实践，不仅能培养学生的设计创新、施工技术和管理能力，还能使学生受到职业道德素质和企业素质教育。同时也为专业教师提供了从事工程实践的现场，为培养提高“双师型”教师的技能技术提供了条件;为专业教师能够及时地接触新知识、新工艺提供了保障。
(三)构建“二室一场一考核”的人才培养模式。为了保证技能考核标准的实施成效，结合装饰行业岗位技能的要求，逐步构建“二室一场一考核”的人才培养模式“二室一场一考核”人才培养模式，将课程教学大纲的要求与技能实训考核结合起来，使学生由课堂到职场，再由职场到课堂的交替循环过程中，通过教师、企业的技术人员有针对性的一对一n的辅导，促进学生岗位技能水平的提高，从而考取全国通用的装饰行业技能证书。这种以工作岗位技能培养为主线，根据学生对职业方向的选择，参与职场实际工作的工学交替的人才培养模式，能保证技能考核的成效。
(四)加强建筑装饰专业实训基地建设，增强办学实力。根据专业特点的要求，为满足学校培养应用型人才的需要，提高学生的动手能力，结合建筑装饰专业人才培养目标建立了装饰材料实验室、画室、模型制作室、装饰构造展示室、建筑装饰工程综合实训室、计算机应用操作设计实训室、木材加工实训室等二十多个保证完成技能实训的各种实训室，满足了正常的技能实训教学，同时为了解决校内外培养人才的脱节，我校与多家知名装饰公司签定校企培养基地，为开展技能考核提供保障。
关键词：高等职业教育 建筑装饰 实践项目教学
一、引言
我国对建筑装饰类人才的高等教育主要可分为两类。高等院校中的建筑设计专业，以理论研究、艺术设计、整体规划为教育目标。另一类是高等职业教育中的建筑装饰专业，以培养建筑装饰实际应用型人才为主，教育目标的不同决定了二者的课程设置、教学方法、教学模式就应该不同。
高等职业教育课程设置的目标，是通过掌握基础知识和单项技能，进一步强化形成综合技能和解决实际问题的能力。职业教育的最终目标就是具有实战能力，即掌握解决实际问题的综合能力，这点对于建筑装饰专业尤为重要。当前，建筑装饰行业的良好前景和学生良好的就业出路促使高等职业院校纷纷开设与装饰相关的专业，然而由于师资、设备、实践环境等条件的限制，该专业的教学水平良莠不齐，本文通过高职建筑装饰专业的实训室教学展示来说明硬件条件对于教学工作的重要性。
二、建筑装饰专业实训室
建筑装饰专业要求学生具备建筑装饰材料、艺术设计、工程施工与管理等多方面的能力。因此，对于建筑装饰实训室的布置充分考虑了这些方面的需求。实训室中央大厅为国际装饰材料、施工工艺体验馆，设置十个展台展示高端装饰材料，全场采用专业灯光设计营造了极强的艺术氛围，使参观学习者一进入实训室就被环境所感染。大厅设置了石膏雕像和科教成果展示区，并在大厅周围分设5个小型展馆，依次介绍如下：
1.整体卫浴体验馆
该厅装设了浴缸、洗漱台、干蒸房、座便器和小便池，全面展示了卫浴场所的主要情况，厅内地面和墙壁均贴设墙砖、为方便展示地下管道，地面为玻璃材质，可直接观察到下水管道的布置与融接工艺。
2.整体软饰体验馆
主要展示地板、墙纸、布艺、挂画、配饰等，并在展馆中间设置研讨区。地面采用符合地板整体布置，墙纸布艺等展馆四面布置，并在墙面展示电路布置。
3.整体木作体验馆
主要展示门窗、隔墙、吊顶。地面采用全实木地板，四周展示依次布置有石膏板隔墙工艺区、板材展示区、衣柜工艺区、书桌书柜书架工艺区、挑板工艺区、窗套工艺区、门套内门工艺区等，并在馆中设置研讨区。
4.整体厨房体验馆
主要展示入水水管、墙砖、包管和吊顶。地面采用地砖铺设，水管的布置和走向、材质都直接可见并了解施工工艺，方便参观。并安装了整体厨柜。
5.国际家居设计馆
模拟行业内装饰公司，设置了家居设计接待、家居设计、中期服务客户等功能，旨在让学生了解公司经营各个环节，熟悉业务流程。
三、实训室的实践教学
实训室主要作为学生的参观、装饰建材展示和结构、工艺了解之用，对于建筑设计专业学生而言，在实训室就能直观全面近距离的接触工程实际仿真环境。
整体卫浴体验馆的作用是向学生展示卫浴所需考虑的关键问题。管道和防水是卫浴中的核心问题，采用防水层和防水瓷砖是必要的方法，管道的布置和走向这一在常规教学中教师难讲学生难学的关键问题，通过展示可以快速的让学生领会。其突出特点表现在透视展示，由于学生在日常生活中与表面装饰也有所接触，因此平时不易查看到的内部管道成为了核心因素。
整体软饰体验馆主要作为材料展示和装饰方法的讲解，尤其是不同材料出现在同一场合的对比效果，对比讲解和说明，效果明显。装饰材料的教学掌握最有效的方法是接触实际材料，而多种材料的对比教学和展示，有利于学生对于材料的直观认识。
国际家居设计馆同时还模拟了家居的效果，既展示了家居的各个部件，又突出了整体设计、整体施工和合理布局的重要性，实际参观和真身感受的效果可以使学生获得自主学习的兴趣。这种设计参考了瑞典IKEA（宜家）展示方法，并结合了实训展示方法的开放性，实景展示最大的优点是直观、有效。
整体木作体验馆除了展示内门、板材、衣柜、书桌、门套、窗套等家装部件等的实际效果，还集中展示家装需要的材料包括石膏线、石膏板、板材和装修用板材，这一展馆既有展示教学功能，又能在教学中讲授这些装修材料的应用方法和布置技巧。
整体厨房体验馆主要展示了整体厨房，尤其是紧凑型厨房的布置。当前家庭尤其是小户型房间对于厨房的紧凑型要求极高，通过实际展示教育学生节省平面面积和立体布局的技巧，全空间的设计理念渗透到各个部分。
实训室贯彻总体布置的思想和立体布置的观点，如地板在各个展馆不同的布置，分别展示了地板砖、防水瓷砖、复合地板、实木地板、地毯布置；如吊顶分别展示了防水、防污、光亮效果和温馨效果等多种功能和效果的布置方式。
四、总结
通过一个学期的学习和实践，班上同学都分别完成了综合实训六个系统项目作业，并在实践过程中收获了知识、团结、协作、勇气。通过实训室进行项目作业交流，展示同学们的能力，促进相互学习，取长补短，共同提高。通过专业教师评议，使学生博采众长对项目活动有新的认识，通过领导和教师评议对新的教学方法进行深入探讨。总之，理论教学与实训教学是全面发展高等职业类教育，培养优秀的实用型技术人才的重要途径。只有进行课程的教学改革，建立综合全面的教学体系和实训体系，才能更好地满足人才培养目标的要求，确保学生在毕业后走上工作岗位即能上岗工作，还能达到上手快，干得好，无须毕业后再次进行岗前培训的要求。
参考文献：
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关键词：建筑装饰工程；施工质量；管理措施
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）11-019-02
一、新时期建筑装饰工程存在质量问题的理性反思
在目前的建筑装饰行业中，虽然发展较为迅速，但是行业内部仍存在着许多问题严重的阻碍了建筑装饰行业的可持续健康发展，这些问题如果在一定时间内没有得到彻底的解决，就会影响到建筑装饰行业在未来的可持续健康发展。
就目前的建筑装饰市场秩序而言，一直较为混乱，市场主体在经营的过程中存在着不规范现象。并且大量没有合法营业执照的企业进入市场，破坏了良好的经营环境，使合法经营的企业受到不公平待遇。并且各类借助资质、层层转包的现状也较为常见，这就导致在建筑装饰工程施工的过程中没有办法保障施工的质量性。虽然在建筑装饰行业中的从业人员的人数呈现逐年递增的现象，但是其在专业化与技能化方面的水平却一直处于较低的水平，这就导致在施工的过程中，质量问题没有办法得到根本的保证。并且在使用装饰材料的过程中存在着严重的环保问题和资源的糟蹋问题，因为在建筑装饰工程施工的过程中应该采用天然性材料，而天然性材料的使用属于资源耗费性较强的行为。在材料的生产、加工过程中因为技巧不强，施工程度低，设计与施工的标准化程度低，这也就造成了各种资源的浪费。同时，在目前而言，传统的施工方式在应用材料和环境的亲和力方面的质量都较低，科技含量也较弱，施工的现场产生的各类材料垃圾与环境垃圾等均较多，这也对环境保护产生了一定的负面作用。建筑装饰工程在施工的过程中因为设计不合理，设施选型、设备、材料的不合理就会造成建筑物的应用成本偏高与能源的消耗过大等。
二、新时期建筑装饰工程施工及管理的对策
1、强化相关部门的领导监督功效
建筑装饰工程部门作为项目目标的直接管理部门，在公司的成本控制下面总负责，负责施工管理的相关人员应该经过统一的培训后制定每一个部门的量化考核标准。每一个工程的顺利完工，也应对项目的管理人员按照相关的岗位工作标准进行评定，以便做到真正的对项目管理人员做到监督、检查、督促的作用。
在建筑装饰工程施工的前期阶段，相关工程部门应该对各种公众进行必要的培训。其中，培训的内容不仅仅是施工中的各类技巧，也包括文明施工细则，以保证施工技巧人员对建筑装饰工程建设过程中对工地的相关制度有一个严格的执行过程。品质检测部门作为建筑装饰工程的质量管理部门，主要负责在施工中的质量检验查收，定期或者不定期的对工程中的各个项目进行检查，以保证建筑装饰工程在施工质量的稳固性。总工办作为建筑装饰工程项目的技巧管理部门，应针对不同项目、不同工程的总体特点，制定与之相符的施工方案，并进行相应的技术指导、创新，以保证施工过程中技巧的可行性与先进性。
2、健全施工前的筹备工作
（1）施工管理人员的筹备工作
在建筑装饰工程施工建设的过程中，需要格外注重施工的质量问题，而质量问题的负责人员就是项目的管理人员，这里就包括项目经理、施工人员等岗位。建筑装饰工程的工程部门应该根据建筑装饰工程的具体规模与任务来决定管理人员的数量，并因此制定相应的人员分配。项目经理作为整个项目的整体负责人员，应该在工程部领导的带领下，认真组织项目人员进行图纸的研究。与营业部门的相关人员在现场进行合理的沟通，提出材料的用量标准。提出人员和机具的筹备工作，在建筑装饰工程公司请求在工期内制定详细的施工进度打算。
（2）职工操作人员的筹备工作
建筑装饰工程在职工操作人员的具体筹划工作中，应该根据项目部提出的各类劳动力打算，再结合企业整体的施工进度标准，筹备各类人员的工程进度，组织相关人员在现场对入场人员进行相应的安全培训和技巧培训。以保证工人在进入建筑装饰工程项目的现场后，可以及时的了解工程项目目标的技巧难度和质量要求。总工办也针对建筑装饰工程项目的具体工艺对专业人员进行单独的培训，如果项目在施工的过程中需要单独的承包给责任方，就需要有营业部门进行专门的联系和接洽，由工程部门进行相关的考核验证。分承包商一旦经过确认，就需要总工程部门联合项目部门针对分承包商进行的业务，进行业务的培训。以保证在建筑装饰工程施工的过程中，各个部门各个项目之间的施工进度可以全面均衡进行，由项目部进行整体的进度和质量的掌控。
3、强化施工项目过程中的控制
（1）施工人员的考评成果。在建筑装饰工程施工的过程中，管理人员应该由项目部经理进行统一的指挥。各部门的相关人员也应该按照岗位的标准进行工作，工程部随时对项目的管理人员进行工作状态的考核，如实的记录在考核工程档案中。根据岗位的性质进行考评项目的制定，而考评的成果也应该作为建筑装饰工程部门管理人员的评定依据，评定成果与奖罚措施相挂钩。
（2）施工材料的手续验收。在建筑装饰行业进行施工的过程中，需要对施工材料进行报验，经报验合格后的材料样品进行预先保留，以保证在施工的过程中出现质疑问题时可以及时进行重新检测。经相关部门检测合格后的产品可以进行大批量的采购，以满足在工程的进行过程中材料的实用性。为了方便管理，保证材料的合格性，建筑装饰工程部门应该将各类材料的检测方式统一装订并发放给相关人员，使大家都可以及时的检测材料的质量，从而更进一步的保证材料来源的合格性。
三、结论
随着装饰建筑行业的日益兴起，周边产业的市场也在不断完善、健全。这就导致在装饰建筑行业在发展的过程中的质量方面存在着来自不同因素的问题所在，所以应该不断强化关于建筑装饰工程的施工质量管理，在各个环节进行逐步强化，逐步提高，保证建筑装饰工程的质量性，以维持该行业的可持续健康发展。
参考文献：
[1] 张子敬. 资料员一本通：建筑装饰装修工程现场管理人员[M].南京：经济管理出版社，2009（6）：12-21.
关键词：建筑装饰工程；质量控制；施工特点
前言
现如今，随着人们生活水平的不断提高，人们对于居住空间的要求以及建筑装饰的合理性要求已经越来越高，建筑装饰装修已经不是传统的保证建筑的基本使用功能的手段。而是通过装饰装修，满足人们对于居住环境的舒适性、安全性、 美观性以及环保性的新型要求。因此建筑装饰工程的质量控制成为施工控制的重中之重。下文就其展开分析。
一、建筑装饰装修工程的施工特点
建筑装饰装修工程作为建筑施工中较为重要的一个环节，首先建筑的装饰装修工作是在主体结构完工之后才能进行的，因此其在很大程度上依赖于建筑主体结构的施工质量好坏。所以在进行装饰装修工程的施工之前，必须对主体结构的相关质量进行检验，合格之后才能进行装修工作。此外，大部分的装修工程都是在建筑的室内进行，因此会受到很大的环境与空间的限制，所以在进行装饰工程的工序安排时必须合理考虑到施工场地的安排，通过工序的平行、交叉、搭接等方式，来实现合理的装饰施工。正是由于建筑装饰施工的工序搭接以及现场材料、 人员众多，使得建筑装饰施工的现场管理更加复杂。往往建筑施工周期比较短，质量要求高且施工精细化程度高。虽然当前一经采用了一些相关的机械化手段来辅助施工，但由于操作性方面的原因，装饰工程现场还是多以人工作业为主，也增加了装饰施工现场的质量管理难度。
二、建筑装饰装修工程施工的质量控制要点
1.墙面的装饰工程质量控制
墙面的装饰主要是通过抹灰以及涂装以及裱糊与软包等方面对其进行装饰。具体而言对于墙面的抹灰时，首先需要对基层进行清理，保证基层的干净以及平整，只有基层保证其相应的整洁性，除去表面的各类灰尘以及油垢之后，并应洒水润湿。表面凹凸明显的部位应事先剔平或用 1：3水泥砂浆抹平。在进行墙面抹灰时，应注意采用分层抹灰的方式，同时保证每一层的厚度为5-7mm，抹灰层平均总厚度为应25mm。抹灰完成之后，应保证其表面的平整性，无空鼓和脱层的现象。保证抹灰层与基层之间的紧密连接。
2.吊顶的装饰施工质量控制
吊顶的装饰时，在龙骨安装之前应根据房间的具体情况和设计的要求对房间的净高、洞口标高和吊顶内管道设备及其支架的标高进行复测； 弹出顶棚标高水平线，即根据吊顶的设计标高在四周墙上弹线；画好龙骨的分档位置线。安装龙骨时，应保证按照设计的要求合理布置龙骨之间的间距与位置，当设计中没有说明时，龙骨的起拱高度应按房间短向跨度的
3.地面的装饰工程质量控制
地面的装饰包括了楼面层以及地面层的装饰施工等两方面，对于地面装饰施工的基本原则是先地下后地上，以防止地下工程的施工对地上的干扰。建筑地面下的沟槽、暗管等工程完工后，经检验合格方可进行建筑地面工程的施工。各类面层的铺设宜在室内装饰工程基本完工后进行。
三、建筑装饰装修工程的施工质量控制方法
1.加强施工事前准备工作
在进行施工之前，要根据施工组织设计的要求安排相关的人材机等，保证施工的顺利进行。首先应组织各施工与管理人员对设计施工图纸进行会审，在充分的学习基础上让各层人员明确施工的具体要求。现场所需要的人材机的数量需要通过对照施工组织设计来决定，制定合理的采购计划，对其进场的时间进行合理的安排。在进行图纸的会审时，若发现图纸中存在的一些问题，则必须会同监理单位将情况报告给设计单位，并根据设计单位的修改意见对装饰施工计划进行合理的修改。相关技术管理人员应根据设计施工图纸制定出详细的施工组织设计方案，以此指导各操作人员的调配以及施工。在进行装饰施工之前，还需要对现场的主体结构实际完成情况进行合理的考察，明确已建结构的情况。
2.施工过程中对各工序的控制
在进行装饰装修工程施工时，需要通过对工序质量的检查等方式，严格控制装饰工程施工的质量。首先在进行材料的选择时，应尽量选择那些环保型，无毒害的装饰材料，从而提高装饰工程的实际效果。另一方面，要根据实际的装饰工程要点，设置相关的检点工序，也即是装饰工程的施工质量检点。这一检查控制点的选择需要根据不同装饰工程的情况进行选择，若发现存在的质量问题，则应严格采取措施对质量问题进行修复。在进行关键部位的装饰施工时，还应对可能发现的质量问题进行避免，通过合理的措施防止相关问题的发生，通过不断总结经验教训，保证施工过程中的工序质量合格。
3.加强装饰工程材料质量的控制
装饰工程的施工质量好坏在很大程度上是由其使用的材料质量所决定的，尤其对于装饰工程这一复杂工程而言，其所用到的材料比较繁杂，因此更应该加强对于施工材料质量的控制。因此，在进行装饰材料的采购之前，必须根据施工图纸制定合理的材料采购计划，要通过招标的方式对材料供应商进行选择，防止市场上良莠不齐的装饰材料鱼目混珠。同时在材料的选择时，尽量选择那些优质环保无污染的材料，相应国家对于节能环保的要求。在材料进场时需对其出厂合格证进行检查，有必要时对材料进行质量检测。材料在现场堆放过程中也应加强对其质量的管理，通过合理的方式防止其发生变质的现象。在材料的领用时，应制定合理的领用计划，保证材料能够满足施工的要求，又能够有一定的节约。同时也要对材料进行一定的检查，保证施工时材料的质量符合要求。同时值得注意的是，在每个工序施工完成之后，都要采取措施对成品进行保护。如墙面的装饰施工完成之后，在进行地面的装饰时，需要合理的界定施工范围，尽量对已完工程的质量进行保护。
4.加强对操作人员的培训
现场操作人员的基本素质和实地操作能力对于装饰工程的质量而言有着重要的影响，因此需要对相关人员进行合理的培训。尤其在装饰行业，由于施工工序比较复杂，而装饰施工人员的素质普遍都比较低下，因此更应该加强对相关人员的培训。一方面在员工进入工作岗位之前就应该对其基本操作能力进行培训，在达标合格后才能上岗进行作业。在装饰装修施工作业进行过程中，也应对各操作人员的水平进行检查，并通过表彰的方式鼓励那些操作水平较高的员工，在整个人员队伍中营造出一种积极的互相学习的氛围。定期通过考核的方式对人员的水平进行再检查，提高操作人员的学习积极性，通过相互之间的激励与互相学习，从而不断提高相关人员的操作水平。
结语
综上，文章简要分析了建筑装饰工程质量控制进行了分析。建筑装饰装修工程的质量对于装饰工程的基本效果有着重要的影响，各施工单位必须不断提高自身装饰施工水平，明确建筑装饰施工的质量控制要点。
参考文献：
关键词：施工质量 管理措施 组织的合理性 管理的科学性
随着经济的快速发展，人们生活水平的不断提高，人们从单纯的物质生活中解脱出来，开始追求健康、舒适、美观、富有个性的物质文化生活，这就给建筑装饰工程质量提出了更高的要求。现如今在建筑装饰工程施工管理经验中，针对目前存在于装饰施工中普遍存在的一些质量问题进行了深入分析，并由此提出了一些强化建筑装饰工程质量的一些意见与措施：
1.目前建筑装饰工程存在的质量问题分析
虽然我国建筑装饰行业发展较快，但行业内部存在的诸多问题制约了行业的可持续发展，这些问题如不能及时解决，势必会影响行业的持续健康发展。
一是装饰装修市场秩序较乱，市场主体经营行为不规范。二是借用资质、层层转包的现象比较普遍，施工质量难以保证。三是建筑装饰行业从业人员队伍虽然庞大，但整体文化水平低，技术素质较差，其中装饰设计人员接受正规专业训练的人数较少，有专业技术职称的人数甚少，技术力量薄弱。
2.建筑装饰施工组织
装饰工程施工组织设计是对装饰工程全过程合理安排、实施科学管理的主要手段和措施。通过编制装饰工程施工组织设计，可以全面分析工程的具体情况，制定合理的施工方案、进度设计、技术经济的组织措施；通过编制装饰工程施工组织设计，施工单位可以预先掌握人力、材料、机具的先后使用情况，做出合理的调配及施工现场的布置方案，并且可以将设计与施工、建设单位与施工单位、装饰施工与结构施工以及其它相关单位的关系更好协调起来，最终是施工能保质保量地按期完成。
3.强化建筑装饰工程施工质量及管理的措施
3.1 加强项目管理，强化职能部门的指导监督作用
公司项目管理不同于一般企业的项目承包，以包代管。而是实行项目目标管理，在工程任务下达之初，公司营业部即已将工程计划成本及利润详细算出，项目在公司计划成本的指导下完成质量目标、工期目标。这样经营风险全部由公司承担，各施工项目处于同一起跑线上。有利于调动项目经理的积极性，从体制上保证了工程质量。
3.2 认真做好工程前期准备工作，拟制施工组织计划
3.2.1 施工管理人员准备
施工现场项目管理人员包括项目经理、施工员、技术员、质检员、材料员、统计核算员、安全管理员等岗位，工程部依据工程规模和任务确定管理人员的数量并进行职能分配，项目经理作为项目的负责人，在工程部的领导下，组织本项目人员认真熟悉图纸。与营业部沟通现场用工及材料用量。提出人员及机具计划，在公司要求工期内制定详细的施工进度计划。
3.2.2 施工操作人员准备
工程部依据项目部提出的劳动力计划，结合公司整体施工项目的进展情况。准备各工种人员，并组织项目部有关人员对入场工人进行入场前的教育及相应的技术安全培训。使工人在入场前对工程项目的技术难度、质量要求有所了解。总工办针对工程的特殊工艺对项目人员进行专项培训。如果工程单项需要分承包方，则由营业部负责与分承包方联系，由工程部进行工程考察确认。分承包方一旦确定，则由工程部组织项目部针对本工程对其进行业务培训。从而保证了在施工过程中，各班组均能全面执行公司的各项施工管理制度，并能够由项目部对其进度、质量进行控制。
3.2.3 施工技术准备
项目部在熟悉施工图纸的基础上。对图纸中的问题进行汇总，由总工办组织项目部及营业部结合本公司的施工特点。提出修正方案，报甲方及设计单位共同研究，以达成一致意见。使问题能在进场施工前得到有效解决。项目技术人员在工程部及总工办的指导下，结合工程项目特点，编制出施工组织设计计划。内容包括：工程概况，施工特点，施工方案（包括施工准备、施工顺序、主要项目施工方法、质量及安全保证措施、降低成本措施、保证工期及文明施工措施），施工进度计划，劳动力、材料及机具需要量计划，施工平面部署及项目管理人员职责分配等。我公司在多年的施工过程中总结出一套比较成熟的施工作业方法，并编制成作业指导书，供项目人员参考，大大提高了工作效率，也方便了对施工人员的培训。
3.2.4 施工材料准备
为了提高计划材料的准确性，由项目部依据营业部下发的分项材料表对各分项材料用量进行核对，及时将修正材料量返回营业部预算员处，由预算员下发材料计划表，此计划表作为采购人员的采购依据，并提前联系供货单位，确保材料及时供应。
3.2.5 施工机具准备
装饰工程施工机具可分为：手使工具及电动工具。电动工具由公司采购部门供应，采购部门依据项目部提供的机具名称，对机具进行检修维护，从而保证机具在施工过程中的正常运转。
3.2.6 施工现场准备
工程开工前，项目经理要组织项目部管理人员对工地进行实地勘察，了解施工现场的环境，确定材料堆放地点、施工用水及用电情况，对原有建筑的情况进行摸底，并将实际勘察结果填入《交接备忘录》中，原有结构影响装饰施工质量及效果之处，以及修正措施要及时知会顾客，争取顾客的同意，在特殊环境下要注意允许施工时间及道路运输情况。
3.3 加强施工项目过程控制，打造精品工程
3.3.1 施工人员控制
施工项目管理人员由项目经理统一指挥，各自按照岗位标准进行工作，工程部随时对项目管理人员的工作状态进行考查，并如实记录考查结果存入工程档案之中，各岗位依据其性质，量化为若干小的考评项目，考评结果将是工程部对管理人员进行评定的依据，评定结果与奖罚挂钩。
3.3.2 施工材料控制
关键词：高职；装饰材料；课程改革
【中图分类号】G640
一、高职“装饰材料”课程改革的必要性
建筑装饰设计与技术是一门综合性和实践性很强的专业，其根本任务在于运用物质材料技术和艺术手段创造适应于人们生活和工作的室内环境，通过室内装饰表达出人们的精神追求和价值取向。建筑装饰材料是具体艺术表现形式的物质基础，亦即建筑装饰材料也是建筑装饰工程的物质基础。其材料本身的纹理、色彩、光泽、质感、质地、形状和物理性能等都直接影响着设计风格和装饰效果，优秀的室内设计项目在很大程度上取决于不同装饰材料和施工去完成和体现。另一方面，在建筑装饰工程中，装饰材料的成本占建筑装饰工程总造价的50%-70%。因此，装饰材料是建筑装饰设计专业中非常重要的内容，也是室内设计师完成一项设计项目所必须细致把握的一项工作。
建筑装饰材料是一门实践性较强的课程，从本专业选择的教材来看，其主要内容是以介绍材料的技术性能及化学组成为主，对材料的视觉效果和对空间的创造能力、艺术表现和对人的心理反应等涉及的内容较少，这对高职院校为培养从事建筑装饰设计的设计师来讲，是极其匮乏的。同时，多年的教学经验与毕业生调研反馈，很大一部分同学在毕业后的装饰设计工作过程中对装饰材料的材质感观与视觉感观的转换，需要很长时间来适应。一般学生对装饰材料课程的学习非常重视，但无从入手，经常在毕业后的半年间大部分时间泡在材料市场。为了适应新形势下的建筑装饰设计专业发展，进一步提高学生的学习兴趣和效率，优化装饰材料课程的教学内容和方法显得尤为重要。
二、高职院校建筑装饰材料教学存在的问题
在多年的教学和调研中发现高职院校“建筑装饰材料的传统教学”存在以下问题：
首先，建筑装饰材料是建筑装饰设计专业的一门专业基础课，所述内容是装饰装饰装修工程的重要物质基础，其内容繁多，经验性、实践性强；而现行教材内容较为驳杂，且整体性、逻辑性、各章节间的连贯性较差，多为理论性内容，对于高职的学生来说，学习过程常常感到枯燥乏味，失去兴趣，也会因内容较多难于记忆而产生畏惧情绪，这些显然是高职学生学习这门课程的不利因素，也给这门课程的教学带来了重重困难。
第二，传统的教学方法通常是课堂上进行理论课的教学，课外带学生去材料市场调查收集装饰材料相关的资料和信息，由于每个班级的学生数量较多，教师的数量有限，加之材料市场场地分散，装饰材料的种类繁多，另外商家的商业化模式，很多材料市场和材料商若知道是学生考察实习，都不太欢迎，甚至对考察学习的同学进行恶意驱赶，直接打击了同学的学习热情，不利于同学们的材料认知学习。
第三，尽管绝大多数同学期末理论考试成绩优秀，但是在课外动手进行各类材料饰品的制作和真实的工程设计案例时常常无从下手，他们对装饰材料的真正理解和实际运用呈现红灯一片，造成大批毕业生会讲，在校的三年学习不如在企业呆半年更有成效。
第四，部分学校实训实习场地内的工具和操作平台数量相对较少，展示的材料样品陈旧，很多装饰材料及施工工艺展示手法单一，新旧材料缺少更新，材料实训室实际成为材料样品的摆设区。
三、灵活多样的教学方法与手段改革，提高学生职业能力和职业素养
根据高职院校的专业教学特点及当今社会对职业教育的要求，基于职业能力的提高和职业素养的培养为导向，建筑装饰材料课程的教学要由室内走向室外，由课堂理论教学走向施工现场教学。基于我校优越的实训条件，在建筑装饰材料课程的多年教学过程中，大胆尝试了各种各样的教学改革。具体包括：针对课程特点，优化课程的教学内容；改进教学方法，使用多种教学手段，提高教学效率；理论联系实际，强调实践教学环节，提出多种的学习实践。
（一） 教学内容改革
根据装饰材料的学习特点，课程内容从具有实用性、针对性、先进性和经济性原则考虑，课程内容优化具体从以下两个方面入手：
首先，课程内容要具有实用性。任何知识都应学以致用，特别是装饰材料与实际设计案例联系尤为紧密。课程内容的空洞、乏味极大影响学生的学习积极性和学习兴趣，实用性教学内容使学生更加明确学习的目的和动机。因此，课程内容的选择上，根据装饰材料在建筑装饰装修过程中的运用特征，重点以培养学生熟悉各装饰部位装饰材料的类型、特点、性能及价位档次，擅长于在各类工程和使用环境下，合理、正确、艺术地选用不同装饰材料的运用能力作为教学目标。
第二，教学内容及时更新。装饰材料类型的更新不仅受到当前建筑装饰设计的趋势影响，还受到当时的各种工艺技术发展的制约。在经济飞速发展的今天，设计多样化的趋势与新工艺新技术的成熟推动着装饰材料不断地更新换代，教学内容的及时更新与学生在未来的职业发展有着直接的关系，以至于影响到学生在装饰行业内的竞争优势和生存机会。
（二）教学方法改革
为了适应学生在装饰材料课程基础知识和认知过程薄弱的特点，对教学方式、方法等方面进行整体改革，在教学过程中采取以下方法：
1“案例式”教学法。是以一个单项装修工程的施工案例为主线，结合每种构造做法的特点，对装饰材料的性能要求，装饰材料与装饰构造的结合特点，以及装饰构造的表示方法，这条主线贯穿始终，变分散为集中，变模糊为清晰。即针对不同的施工实践在施工过程中的相似性原则，通过记录不同工种在现场施工的视频案例，结合实际施工案例进行有步骤的、阶段性和针对性的教学方式，以利于学生在学习过程中形成清晰的逻辑思维方式，保证教学内容的基础性、完整性、连贯性，增强学生的直观认识，以达到提高学生学习效率的教学目的。
2对比法教学。对于同一部位可以有不同种类材料使用的情况，将这几种材料采用对比法进行展示，譬如：作为吊顶的骨架材料，可以有四种材料——木骨架、轻钢龙骨架、铝合金骨架和型钢骨架。针对这四种材料的性能、特点、价位及使用条件对比讲解，并结合实训室的吊顶工程，使学生更好的掌握这几种材料并运用。
3“工学结合”教学法。教学过程中，我们摆脱了“填鸭式”理论与实践脱节的教学方法，教师与学生的教与学贯穿于完成建筑装饰材料的调查研究这一主线，从课前的准备、项目设计、检验与评价，教师的主导地位被充分体现；学生接受课题、分工合作、收集资料、整理总结，学生的主体地位得到充分体现，整个教学过程实现教学做合一，保证了极佳的教学效果，其意义体现在：对各类装饰材料的质地、性能、特点和使用情况亲身感知，提高学生对各式各样装饰材料的认知效果；分工合作的方式培养了学生的团队协作与组织能力；工学结合教学，为学生可持续发展所必备的学习能力的培养奠定了基础。
4“案例评述”教学法。针对某一真实（或仿真）工程设计案例的装饰材料分析布置课题，要求学生分组，每小组成员在课后收集相关资料，根据案例针对性地了解各类材料的质地、性能、特点、价位和装饰效果，讨论合作完成完整的装饰设计材料分析报告。
5“情景式”教学法。对于实践性较强的装饰材料课程，感性认识是学生认识材料的重点。把教室里讲解的内容放在材料实验室、施工现场或材料市场等现场情景中进行教学，不仅能够提高学生的学习积极性，也会加深学生对材料本身的记忆。
（三）教学实践改革
虽然我校已有条件较完善的配套实训室，但材料市场与实际施工案例的考察还是非常有必要的，因为在材料陈列室所陈列的材料均是材料的样品，大规格材料的真实体验更能提高他们对材料的印象，而材料剖析实训室尽管能呈现工程构造，但它是静态的，学生进入动态的施工场景，现场体验材料的分割与肌理的组合，对他们进行更多的审美教育，而且要求他们课后对参观的场地进行实地材料总结，这对学生毕业以后掌握现场是非常有益的。
深入开展市场调查是作为装饰材料课程必须进行的教学实践活动，同时也是学生作为了解市场和消费者需求的重要手段。装饰材料市场类型多样，有综合型市场、有建材超市如全国连锁百安居建材超市以及一些分布在社区的小型建材五金店。通过市场调查，学生直接面对产品，了解产品的品种、规格、价格、性能等丰富信息。
四、建筑装饰材料课程改革的绩效和促进
首先，促进学生的自主学习能力，提高分析问题和解决问题的能力。在装饰材料课程改革实践中，学生的学习目的非常明确，就是如何选择适合装饰工程项目需要的、质量符合要求的材料。工学结合的教学方法，除了让学生更好地自主学习，更大大激发学生的学习兴趣，提高课堂效率外，学生在项目实践过程中，理解和掌握课程要求的基本知识和技能，促使学生理论联系实际，大大提高学生分析问题和解决问题的能力。
其次，课程改革基于材料的综合运用，有助于培养学生的综合知识运用能力，有利于专业课程之间的衔接渗透。在课程教学改革中，确立学生的主体地位，强调学生能够独立、完整地参与整个学习过程，突破传统，通过解决一些实际工程案例来实现对知识点的掌握，大大提高学习的主动性和积极性。在案例项目的实施过程中，会遇到各种问题，而如要解决问题，需要本专业相关课程的衔接渗透，综合运用各类知识，从而既是对先导课程延续又可为后续课程学习进行铺垫。
五、结语
结合高职建筑装饰专业教学特点，优化装饰材料课程教学内容，使学生深刻认识到装饰材料在建筑装饰专业课程体系中的重要作用和地位，以及它与其他专业课程存在的必然联系，使学生学习的思路更加清晰、明确。通过实践性教学活动，采用灵活的教学手段，使学生在学习过程积极发挥学习的主动性，进一步拓展专业知识面，使得学生的职业能力得到极大提高，职业素养的培养得到提升。
参考文献：
[1]朱祖森，筑装饰材料课程教学创新浅探[J]，职业教育研究，2004，（10）；
建筑装饰工学结合的保障体系包括培养目标、实践课程体系、实训基地、实践教师团队建设。
1.准确定位专业人才培养目标
根据职业分析和高等职业教育的目标定位，专业培养目标是为建筑装饰企业培养具有良好职业素养、职业技能和自学能力、创新能力，掌握建筑装饰企业第一线施工技术与管理人员所必须的应用知识，具有较强的岗位工作能力，德、智、体、美等全面发展的高等技术应用性专门人才。
2.建立系统化的实践教学体系
专业课程体系是以职业行动能力培养为目标，以工作过程为导向，理实一体化的课程体系。其中职业岗位课程和职业拓展课程主要培养学生的实践动手能力，达到就业岗位的职业要求，与专业认知、企业实境训练、顶岗实习等共同构成建筑装饰工程技术专业实践教学体系。实践教学体系由训练中心课程、项目中心课程、体验中心课程、培训中心课程4个模块21门课程和证书培训课程等构成。
3.工学结合的实践教学条件建设
校内实训中心建设：校内实训中心建设以训练中心和项目中心为主体，努力营造施工现场的情境。围绕学生专业技能和实训项目的设计与实施进行培养。校内应建有各种教学实训室、工艺展示室、装饰设计室等。
校外实习基地建设：在校外建立稳定的实习基地，作为学生职业能力体验中心，让学生真实感受企业的氛围。
4.实践教学教师团队建设
建设一支具有创新精神的实践教学师资队伍，鼓励教师积极开展科研和技术服务活动，实行“一师一企”制度，参与企业活动，老师到优秀建筑装饰企业挂职锻炼，提高教师的专业技术能力、实践教学能力。在企业建立稳固的实践教师教学队伍，聘请建筑装饰相关单位的工程技术人员、能工巧匠来校兼职授课。积极开展教研、科研和技术服务工作，锻炼教师队伍。
工学结合实践教学运行与实施体系
1.人才培养模式
根据装饰行业的工程特点和本专业人才培养规格的要求，实施“232工学结合”人才培养模式，即“校企合作、工学交替、双证融通”的人才培养模式。
工学交替即1、2、4、5、7五个学期为校内课堂教学和工作室项目训练，3、6、8三个学期为校外企业项目训练、顶岗实习，校内校外交替进行；其中3、6学期为小学期，集中安排学生带着任务到工程现场随岗实训和跟岗实习，返校后带着问题接受工作室或实训室项目教学与训练；第7学期学生进入相应工作室和实训中心接受综合训练。第8学期，学生以员工的身份进入建筑装饰企业顶岗综合实践，这期间达到职业资格标准并取得1项职业资格证书。实现校内生产性实训与校外顶岗性实习的有机衔接，实现毕业证书与上岗证双证融通，实现与企业岗位的对接。
2.工学结合实践教学模式
以装饰工程施工任务为载体，利用产学研一体化的训练中心，融理论教学、实践教学与技术服务于一体，并及时融入新技术、新工艺，使学生做中学，学中做。形成“产、学、研三位一体”的教学机制。
实践教学方面，工学结合，双轨交替。1）在项目中心，教师带领学生积极开展科研和技术服务，提高专业水平和实践能力；2）学生通过训练中心完成各种工艺技能操作训练；3）系统化设计工学结合课程实践教学情境，一组在校内工作室和实训中心模拟企业真实的工作氛围，完成一个项目。另一组在校外实习基地真实的工作氛围中完成实践教学任务。然后两组换岗，交替进行。
实行“多证书”教育，与国家职业资格标准接轨，经过培训中心的考试与鉴定，获得相应的职业资格证书。
工学结合实践教学管理体系建设
1.建立工学结合实践教学管理机构
实践教学的具体实施者是负责工学结合的学校职能部门、二级学院（系）、企业、教师和学生等。管理机构包括学校的校企合作管理部门，学校实践教学管理部门、二级学院实践教学管理机构。
2.实践教学质量管理
实践教学质量应以职业资格标准为目标，以满足就业上岗技术要求为标准。建立校、二级学院、系部和企业四级质量监控体系。规范校内综合实训、校外企业实境训练和校外顶岗实习的管理办法，制定校内外实训指导手册、实训考核办法和成绩评定标准；
3.校内实训基地管理
校内实训中心实施开放式管理，学生可自选项目进行实训，同时面向社会有偿服务，使实训中心从单一的实训向技术开发和推广拓展，实现教学、生产、面向社会培训的有机结合，为一体化的实训基地运行和管理、学生综合职业能力的提高提供保障。
4.校企合作建立校外实训基地管理体系及运行机制
校外企业实境训练I以集中为主、分散为辅，校外企业实境训练II和顶岗实习以分散为主、集中为辅，实施三站式管理（驻地工作站、流动工作站、网络工作站），形成规范、可控、可测的校外实践教学管理系统，提高学生实际工作能力和职业综合素质，提高实践教学质量。
建立具有权威性和独立性的考核与评价机制
成立专业学生的实践技能考核组织，对学生实践能力进行考核；建立技能考评专家库，由行业、企业、学校人员共同组成实践能力考评专家库，使学生的实践能力考评具有独立性和权威性；建立单项技能、专项技能、综合技能的考核内容和考评办法以及以学校为主的考核、校企共同考核、企业为主的考核等评价机制；建立学生实践技能考核库，实践技能考核网络系统，对学生进行技能的考核。总之，建立一个灵活、实用、多层次的考核体系，针对不同能力运用多种形式的考核方法，综合、灵活地评价学生的专业能力水平。
结语
建筑装饰专业工学结合实践教学机制在不断的完善过程中，还需要我们建立信息反馈平台，重视毕业生的跟踪调查；建立毕业生信息反馈通道，对毕业生反馈信息进行分析，判断毕业生就业质量。总之，实践教学要全心全意为教育对象服务，一切以提高实践教学质量为宗旨。
走过20多年的教学路程，建筑装饰专业成就了许多新生代的设计人才，带给建筑装饰行业许多新鲜血液，丰富了建筑装饰行业的人才层次结构，目前市场上对于建筑装饰设计人才需求还有较大的缺口，优秀的建筑装饰设计人才仍然可遇不可求。
为了更好地全面了解市场对于建筑装饰专业人才的需求，促进建筑装饰专业教学的改革与提升，我们通过对广州市职业教育各建筑装饰专业教学情况开展了问卷调研，对近五年建筑装饰专业毕业生以及毕业生就业企业进行抽样调查，从综合统计数据来看，毕业生对目前学校的教学内容及安排基本满意，最希望改善的是专业课程、专业师资、实操训练等方面内容，最希望加强的是对学生适应社会能力的培养，以突出职业学校在能力培养方面的实际优势。企业则希望学校能够在开阔学生的专业视野、提高学生的技能水平、培养学生的“德”与“才”全面发展方面多下工夫。
建筑装饰专业教学目前面临的主要问题，是如何结合市场、企业的需求，对教学定位、课程设置、师资配备进行改革和提升的问题，如何更好地培养和提供实用型、适用型兼备的建筑装饰专业学生，投入并适用于市场需求的问题，这将是一个完整的教学体系改革，需要全方位地思考与设计。
一、强化职业指导与定位，提前厘清就业方向
从调研问卷统计数据来看，毕业生普遍认为顶岗实习、职业指导工作十分重要，但需要与学校整体教学安排相互协调，形成有效组合，才能更好地显示中职教育的优势。数据表明，63%学生选择顶岗实习时间安排应为一个学期；67.95%表示职业指导课程应从一年级开始开设；在对于学校职业指导工作的评价方面，19.23%表示整体很好，39.1%表示很好，但要进一步拓宽服务范围，28.21%表示一般，13.46%表示需改进。数据表明，学校的职业指导工作还需要继续努力再上一个台阶，使之更规范、更专业。
目前建筑装饰专业毕业生95%就职于私营企业、民营企业、国有企业，就职企业规模主要是50人以下的小企业。表明市场上对建筑装饰专业人才需求还是较为稳定的，对于总体人员需求仍然较大，其中小规模的私营企业占主要需求。
建筑装饰专业毕业生64%的就业部门为设计室、工程部、项目部，69%就职设计员、绘图员、资料员、业务员、监理员岗位，表明大部分毕业生就业安排都能够做到专业对口，2%的少数毕业生凭自己的努力，已经被提升为管理层，享有更大的发展空间。
建筑装饰专业毕业生33.33%平均月薪基本达到部分大型企业大学本科生的起薪点，38%已超过本科起薪点。表明毕业生不仅被企业认可，还能够取得相对公平合理的薪金待遇，应该说，在目前就业形势不太乐观的大环境下，是对中职学校教育技能层次的认可和肯定。
超过半数以上的毕业生表示，是否能够成功就业的关键主要在于是否具有高超的专业技能以及丰富的实践经历。
针对目前职业教育的特色需要，职业指导作为职业学校保持教学优势的重点工作应切实予以落实，学校务必全员参与，形成统一思想，全方位地推进职业指导工作。配置专业专人，对于学校的职业指导体系进行建立健全与完善；将职业指导工作前移，从新生开始进行定位教育；将建筑装饰专业学生的就业状态，与在校学生分享；采取各种形式有计划地对学生灌输职业生涯规划的观念，提前厘清就业目标。
二、注重课程设计及师资配置，全面提升教学质量
从调研问卷统计数据来看，67%毕业生对学校的教学水平总体表现满意，对于学校的教学条件以及实操设施配置方面，57%表示一般、不足，需要有一定的改进空间；在教学内容与工作岗位的实际需要的适应度方面，表示基本可以适应的达46.15%，表示适应及比较适应的占30.77%，略高于表示不太适应、不适应的23.08%；在课程设置方面，56.41%表示很合理及比较合理，表明学校的教学内容设置合理，教学过程到位，基本能够让毕业生在岗位上自主开展工作，但也显示出存在竞争力不足的问题，需要学校更加面向社会、依据企业的需求来调整教学内容；74.36%毕业生表示希望可以将建筑装饰专业分为绘图设计和施工管理两个方向进行专项培养，集中时间和精力进行专业方向学习，提升专业能力，使毕业生能够更快地适应企业的岗位要求。
学生普遍十分重视专业知识的学习，对学校目前开设的专业课程表示肯定，认为专业知识对毕业后参加实际工作的帮助最大，特别在就业后工作岗位上专业技能的需求，显示对在校期间专业实践经验、专业实操技能教学方面有较大的提升空间，同时还对学校实习实训工作提出了最高的要求，希望学校重视专业能力、实操能力训练课程的设置，如增加电脑绘图以及技能实操类课程课时量等，并相应提升专业老师的教学能力和水平。
学校要坚持做好对企业、毕业学生的跟踪调研工作，定期收取反馈信息，统一进行归类分析，作为教学改进的依据。建立反馈信息需求与教学内容修整联动机制，组建建筑装饰专业教学领导小组，专门负责对反馈信息内容进行分解，融入学校教学内容创新内容中，此项工作必须形成常态，使学校的建筑装饰专业教学能够以企业的需求为导向，做到持续创新。
课程的设置以建筑装饰专业课程为主，同时要结合企业、毕业生的定期反馈进行定期修订调整，并定期组织教师编写和修订实用性强的专业教学课程教案；师资的配置首选由具有建筑装饰企业就职经验、社会阅历丰富的人员任教，与一般学历教育师资配置的条件不同，除关注专业对口外，还要突出职业教育师资实际经验的优势。同时，建立制度对任教老师下达年度社会实践时间要求，将此项规定列入年度考核内容，并严格考核，以此来保证专业教学的社会性。
学校可以同步建立学生对教师专业教学的评价体系，并非只有学校、老师来评价学生，改变原有的单向评价系统，引入科学、专业模型客观地设置评价内容，可以相结合进行互评。在教学中，通过听取学生意见，在制度层面促进教与学的交流，全面提升教学质量。
三、针对学生的个性与特点，启动心理辅导教育
从调研问卷统计数据来看，43.59%的企业认为建筑装饰专业的毕业生“沟通能力不足”，特别是与客户的沟通，一方面是表达的问题，另一方面是对人的礼貌和态度。30.77%的企业认为毕业生“团队合作精神较差”，17.95%的认为毕业生“心理承受能力不强”，这些方面是目前独生子女的通病，也是教育的瓶颈。
针对这个问题，学校可以增加开设心理辅导与教育的专业课程，引入专业的心理辅导老师，给学生增加心理课程教育，从专业的角度对“90后”学生进行正面的引导，设置专人任教，需要时可以“一对一”地进行单独辅导，以朋友的身份有针对性地对学生进行个性引导。课程设置以强调团队精神、个性发展为重点，社交、沟通能力的锻炼作为辅助，旨在提高“90后学生”的社会适应能力。
为了提升学生的参与兴趣，学校可以将课程设置为游戏、问卷等活动形式来开展，一方面可以开阔学生一种新的视野，另一方面也可以使学生从专业的角度认识自己，了解自己的个性，提前对自己的未来有一个初步展望，促进学生的成长。
建筑装饰专业学生就业后，到施工现场与施工工人打交道的可能性较大。如何处理好这一层关系，可以作为主要案例分析，以角色扮演的互动方式，通过参与演示的经历与老师的现场教导，增强学生的自信心，同时也给学生举一反三的教育，逐步锻炼成长。
四、注重实践实训与教学，着重培养学生的动手能力
从调研问卷统计数据来看，大多数企业对开设员工培训课程持积极肯定的态度并不定期举办。企业的培训形式主要分为内部培训及外聘培训：内部培训由较有经验的员工向大家讲授制图技巧、水电系统、施工现场跟进协调等各方面的注意事项；外聘培训是邀请材料商到公司向员工展示新型材料的种类、用途，或到材料商展厅参观学习；还有就是在工作中“一带一”的培训、公司内部讨论会、公司领导案例讲座、参观等等。
对于企业的需求，学校应修订制度，规定在建筑装饰专业教学课程中加大实践课程课时量，结合学校实习实训场地的基础条件开展实践课程，尽可能地提高使用效率及效果，并不定期安排聘请企业培训师到学校授课，有针对性地开展一些创新性的实践教学课程，进一步加强学生解决实际问题的能力、专业技能的培养，促使毕业生更快地适应社会要求。
学校需要建立健全并持续改进教学制度，明确加强企业的沟通与互动，除邀请企业培训师到学校任教，还需不定期地派教师带着任务到企业授课或座谈，让教师与企业建立直接的联系，感同身受地了解企业的实际需求，将企业的专项需求加入学校的专业教学课程内容中来，实施专人专项专教。一方面可以让老师掌握企业实际需要的实用知识，然后传授给学生；另一方面也可以使学生通过老师的教导，提前获取企业的需求信息，与未来就业“零距离”接触。作为学校，可以让老师与学生共同提高，着重培养和提高学生的实际动手能力；作为企业，可以减少员工初始阶段的流动性，这是一种双赢的模式。
关键词：课程设置；校企合作；实践性教学
建筑行业是国民经济的主要支柱产业，随着国家经济的持续发展，基本建设的规模不断扩大，建筑装饰的需求也越来越高，因此对从业人员的素质也提出了更高的要求。作为以高技能人才培养为主要任务的高职院校必须结合社会需求重新考量办学思路，有效地将市场需求转化为高职教育发展的需求。
传统建筑装饰工程技术专业课程设置的弊端
传统高职教育课程设置滞后于就业市场的需要
建筑业及建筑装饰行业不断出现的新思潮、新技术、新材料等变化要求从业人员能够迅速适应这些变化，表明市场需求是一种动态的发展趋势，高职院校应该以就业为导向，先于就业市场认识到专业课程设置对于学生就业的影响，培养学生的职业能力及职业岗位群能力，实现零距离上岗，实现学生能力可持续性发展。传统学科型课程模式存在课程内容与职业实践相脱节的现象，符合技能型职业人才成长的课程体系未能形成，难以彰显职业教育的“职业性”特色；同时，传统学科型课程模式不能适应职业学校的学生特点，使学生失去学习的兴趣和积极性。
传统高职课程设置难以适应人才培养目标
建筑装饰工程技术以培养新世纪建筑工程应用型人才为目标，传统的课程设置没有紧紧围绕以就业为导向，以能力为本位的指导思想，在办学过程中，忽视了课程设置中“实际、实用、实践”的原则，在培养“什么样的人”的问题上认识不足，造成课程设置与人才培养目标的脱节，没有突出“职业性”和技术的“应用性”。
传统高职课程设置中实践教学环节严重不足
以往的课程设置在教学内容上存在“繁、难、偏、旧”的问题，缺乏与现代行业标准与科技发展进步的融合，难以将新知识、新经验补充整合，过多地关注理论教学、课堂教学，忽视学生的动手实践能力的培养，造成学生毕业后适应工作岗位需求的过程长，实际操作能力低的明显弊端。其次，相关学科内容有机融合程度不足，课程内容安排不合理，没有充分利用实习实训条件，造成资源和人力的浪费。
引入行业标准，深化校企合作模式下的建筑装饰工程技术专业课程设置
凸显高职教育本质，确立课程设置原则
高职教育的定位包括五个要素：（1）受教育者的文化水平基础应具有高中文化水平，或相当于高中文化水平者；（2）为经济建设第一线服务；（3）教育层次是高等教育；（4）培养的人才是全面发展的实用型高级技术人才；（5）教育形式是职业教育。
高职课程设置原则：（1）统一性和多样性相结合的原则，使政府统一规定的国家课程与学校根据地方区域经济发展需要而制定的校本课程有机的结合；（2）针对性与适应性相结合的原则，准确把握科技发展趋势和社会需求，提高课程设置的针对性，同时，要以能力培养为核心，促进课程设置的适应性；（3）稳定性与灵活性相结合的原则，在实践中，要使高职课程设置与培养目标一致，构建“能力模块化”课程体系，促进高职课程设置灵活性。
重视行业分析，深化校企合作
（1）、行业的职业分析和岗位能力分析
课程的合理设置必须依托市场需求的调查，根据调查结果设计课程设置方案。建筑装饰工程技术专业课程设置以就业为导向，针对行业、地区经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位(群)的实际要求设置课程。
对内蒙古呼和浩特及周边地区的建筑装饰企业进行了广泛地调研，通过与专家及企业负责人的探讨及论证，充分地了解建筑装饰施工及设计行业的就业岗位及核心能力，建筑装饰行业人才结构现状、专业发展趋势、人才需求状况，工作过程、岗位对知识能力的要求、相应的职业资格、学生就业去向等，取得建筑装饰工程技术专业岗位及核心能力需求的第一手资料，为确定教学改革思路，制定更加符合市场人才需求的课程内容和人才培养方案奠定基础。
（2）、与企业进行多方位，深层次的合作，确定实践教学的课程体系
在进行课程设置调研阶段，企业作为人才引进方提供就业需求、职业岗位能力等相关信息，为课程设置提供行业标准和依据；在课程设置设计阶段，由企业专家共同参与，将行业信息带进课堂，实现课堂+市场的双重教学情境；在课程实施阶段，聘请企业专家进课堂与专业教师共同设计基于工作过程的学习情境，学生可直接参与企业建筑装饰工程项目的实践；在课程设置的评价阶段，由企业专业和专业教师共同建立评价机制， 实现过程评价及最终评价相结合。
与企业共同开发建设校内实训基地，建立完善校外实习实训基地，共同编制与顶岗实习配套的指导手册。
专业教师深入企业参与企业实用技术研发，开展企业员工培训，为建筑装饰企业提供咨询服务，解决技术难题。
3、基于工作过程的实践性教学组织
确立工学结合根据“项目带动，综合训练”的人才培养模式要求，按照建筑装饰工程项目实施过程组织教学。建筑装饰工程技术专业课程技能训练将实际的装饰工程导入实训教学当中，与生产实际相结合，采用基于工作过程的课程体系，在模拟真实地完成工程项目的过程中实现学生专业技能和岗位技能的培养。围绕建筑装饰行业职业岗位的职业标准和岗位需求，以职业能力培养为核心，以职业技能训练为重点，突出建筑装饰工程施工及设计能力培养，构建基于建筑装饰设计施工、满足岗位能力培养要求的课程体系，加强优质核心课程和特色实训教材建设。
根据建筑装饰工程技术高素质技能型人才培养的要求，推行“项目导向”、“任务导向”、“课证合一”等教学模式，结合本专业的特点，采取“集中授课”、“现场教学”、“仿真模拟”等教学方法。
（1）、根据建筑装饰行业工程项目实施情况及市场对住宅、酒店空间、办公空间装修改造设计工程的实际需要等对课程内容设置进行调整。
（2）、课程教学采用“项目教学方法”将实际工程项目导入教学当中，把知识关键点与技能相结合，实现课程教学与市场需求相对接。
（3）、根据生产实践进行基于工作进程教学方法的设计，根据工程实际进度进行职业岗位能力分析，分析技术关键点，加强学生的岗位职业能力综合训练，包括建筑装饰施工方案的制定、工程投标、方案交流与修改、建筑装饰施工图绘制等。在实训过程中学生作为教学主体，专职教师和兼职教师进行技术指导，学生对最后形成的成果进行互评，教师进行综合评价。
4、调整师资培养模式，扩大 “双师型”教师队伍
在注重对教师学历培养的同时，将“双师型”教师队伍建设作为重点，突出专业教师的企业实践和技能培训工作，大幅度地提升教师的“双师”素质。大力提倡教师深入企业学习，直接参与企业的建筑装饰工程项目的各阶段工作，教师每年至少参与1项工程项目的施工和设计；提倡教师获取各类职业资格证书；提倡教师参加相关专业的竞赛活动等，提高“双师”比例。
从建筑装饰行业如内蒙古中房新雅建设有限公司等知名企业，选聘多名既有较高专业水平又有丰富实践经验的高级工程师、高级室内设计师、注册建造师、国家一级注册建筑师以及企业的能工巧匠为兼职教师，担课程设置设计与规划、实践教学、顶岗实习指导、青年教师培训等工作。实现教学情境与工作情境的对应。
5、构建学校+企业的评价体制
构建科学合理的课程设置评估体系，遵循客观性、动态性、科学性的原则，建立了由建筑装饰协会、学校、企业共同参与的课程设置评估委员会，及时解决课程设置实施过程中出现的问题，促进本专业课程设置的市场适应性。在课程设置改革中，要注意某些动态发展较快的学科，及时调整课程设置，防止出现教学远远落后于市场的局面，依托合作企业建立长效的监察机制，保证课程设置稳定性的前提下，合理灵活的调整教学内容，补充新的信息和知识。
在新的课程体系中，将过去单纯的知识储备的学习过程改变为理论+实践的完整的学习过程。在融入行业，深化校企合作的基础上的建筑装饰工程技术专业课程设置的研究具有以下特点：1、以就业为导向，突出针对性；2、以国家职业标准为依据，突出技能性；3、实现工学结合、校企合作；4、突出双证教育。总之，建筑装饰工程技术专业课程设置是以就业为导向，以职业技能为核心的国家职业标准体系为指导，建立在对行业标准和准绳的深入研究，是实施建筑装饰职业能力培养的一次重要革新。
参考文献：
[1]牛全峰，牟应华，唐燕妮 谈高等职业教育课程设置[TU] 中国职业技术教育
关键词：建筑装饰设计课程；教学改革；校企合作；实训基地
一、引言
随着建筑业的快速发展，以及人们对物质和精神需求的不断增长，人们对建筑装饰有更高的要求，而市场对于建筑装饰设计人才的需求也不断的增多，94年建筑业的体系划分由原来的“勘察设计业、土木建筑业、设备安装业”更改为“勘察设计业、建筑安装业、装饰装修业”，据调查，行业年程产值估计在5500亿元左右。其中公共装修2500亿元，家庭装修3000亿元。建筑装饰业作为一个崭新的行业，已在国民经济中占据了重要的地位。而家庭装修业也已占国民经济总产值3.6%并在快速发展中。
随着我国高等职业教育的不断深入，社会对高等职业教育质量也提出新的要求，广大学生要接受高等职业教育，更需要接受有质量的高等职业教育，这是高等职业教育发展和社会对人才要求的趋势。
而目前，经过对学生的就业情况及职业发展的跟踪及调查，发现大部分学生在正式踏入社会开始工作后仍然需要经过2年的再教育方能正式步入工作的正轨。针对这些情况，我们高校就必须通过相应的教学改革来解决这些问题。
（一）当前建筑装饰设计教学种存在的问题
建筑装饰实质上是一门实践性、操作性很强的学科，因为受到传统的教学理念影响甚远导致高校培养出来的毕业生只是理论知识比较丰富，但是实际操作能力比较弱，远远不能达到职业水平。
1.我们需要培养德、智、体、美全面发展，掌握建筑装饰基本理论和专业知识，熟悉建筑装饰设计与造型的基本原理，及房屋内外装饰工程施工图绘制与表现技能，装饰工程施工工艺操作的初步技能。且能够从事建筑装饰工程方案设计、施工管理和工程概预算等工作的复合型、应用型、技术型建专装饰工程技术高技能复合型人才。但是高校的课程之间本质上很难做到联系起来，学生过多的只是注重各门学科的考试内容，而忽略了课程之间体系的搭建及实际运用。
2.学生的实际操作能力较差，学校的实验室设备跟不上科技的发展。由于我国的高等教育过多的重视学生的理论知识学习，所以实践课程不多，学生的实践操作也很少，这个直接导致学生的动手能力及创新能力差。学校的教学资源有限，教学设备也跟不上装饰市场的更新，对于市场的新材料及新技术更是感到陌生。
（二）课程教学内容及方式的改革设想
1.建立完善学生的知识体系结构，学科之间相互穿插渗透，教师可以根据教学目的要求，组织学生运用典型案例进行学习、分析或小组协作的教学方式，将所学到的知识运用到实际案例中，从简单到难，完整的经历一个装饰工程的工作过程，从识图—现场量房—绘制平面图（CAD）—资料收集，客户交流—功能分析—方案草图设计—风格定位—整体色调确定—材料的选择—细部构造。最后完整的完成一套切实可行的设计施工图、设计说明、若干张效果图作为设计的标准。
将学生的课程作业进行展出，让学生小组进行答辩，加强师生之间的互动，能调动学生自主学习的积极性。助学生将所学到的所有专业知识模块组合构建，培养学生的动手能力及创新设计能力，对于他们未来的就业打好坚实的基础。
在课程考核上，一改往日的卷面成绩，将建筑装饰设计课程的成绩评定包括课程基础知识、平时表现及实践表现三部分为依据，分别占30%、30%及40%，强调了实践设计能力的考查。
2.通过深化人才培养模式改革，完善专业人才培养方案，实现“工学交替、校企全程合作”人才培养模式，培养学生实际动手能力和专业操作技能。根据职业岗位群对人才的专业知识、专业能力和综合素质的具体要求，构建并完善系统化实践教学体系，实现理论学习与技能训练相结合，校内教学与校外基地顶岗实习相交替，增加校内外实训时间、优化实训内容，在不同的学期根据能力培养的需要开展专业实践。
3.创新课程设置体系，培养国际化复合型的建筑装饰设计人才。为了能够使嘉兴职业技术学院建筑装饰工程技术专业的人才培养方案和课程体系切实符合未来社会人才需求的要求，我们教育工作者应该不断学习和借鉴国内外建筑装饰专业人才的培养特色，并且通过到建筑装饰企业开展广泛而深入的人才需求状况的调研，以及对毕业生和用人单位进行跟踪调查，获取市场对人才需求的信息，并以此为基础制定建筑装饰工程技术专业的培养方案和课程体系，并且每隔1年根据新的反馈信息修订人才培养方案。
对此，我们通过对六个学期进行了课程培养方案规划。
第一学期组织开展专业认识实习。学生在学习建筑构造、建筑制图与识图的同时，主要安排学生到建筑和室内装饰工地进行认识实习，通过对已建建筑工程、在建建筑工程、在建装饰工程的参观和学习，了解专业基础知识和个人未来发展方向。
第二-四学期结合课程开展课程实训。学生在学习CAD、装饰工程施工与组织管理、建筑装饰概预算、室内设计与表现、3D MAX、Photoshop等专业课的时候，在校内实训室和基地开展项目实训。
第五学期组织学生下企业（基地）进行8周的岗前综合实训，实习单位以校外签约基地为主，并在实践中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
第六学期安排16周的毕业实习。实习期间，学生以准员工的身份顶岗实习，同时结合实习内容完成毕业论文（设计）任务。
积极开展校内校外基地教学化的教学实践，通过邀请校外中级职称以上的高技术专业人才进行讲座交流，达到专业知识框架不断提升的目标。
3.积极深化校企合作，共享“全真”实训基地，与本地区龙头企业合作完成的订单培养或人才联合培养项目，培养期结束，学生毕业当年申报。按照“功能完善、设施齐全、师资到位”的要求，与企业合作建设的标准化校内外实践教学基地，包括：在合作企业内建立的“厂中校”教学场所，企业在校内投资设立的“校中厂”生产性实训基地。
使学生们能走出书本，走向施工现场，直面施工案例，体验项目过程的一个教学模式。积极与多家装饰设计、装饰施工企业进行合作，共建校内全真型实训基地，在不断扩大规模的同时，让学生积极参与企业项目的实施，培养学生分析和解决问题的能力，使学生能够通过自己动手操作，亲自完成项目。
（三）结语
【关键词】建筑装饰工程；施工质量；管理措施
随着经济的快速发展，人们生活水平的不断提高，人们从单纯的物质生活中解脱出来，开始追求健康、舒适、美观、富有个性的物质文化生活，这就给建筑装饰工程质量提出了更高的要求。笔者结合多年来的建筑装饰工程施工管理经验，针对目前存在于装饰施工中普遍存在的一些质量问题进行了深入分析，并由此提出了一些强化建筑装饰工程质量的一些意见与措施，供大家参考。
1. 目前建筑装饰工程存在的质量问题分析
虽然我国建筑装饰行业发展较快，但行业内部存在的诸多问题制约了行业的可持续发展，这些问题如不能及时解决，势必会影响行业的持续健康发展。
（1）装饰装修市场秩序较乱，市场主体经营行为不规范。由于大量不合法经营企业进入市场，企业之间互相杀价，业务过程中给予回扣等不当竞争现象相当严重，使规范经营的企业受到损害。
（2）借用资质、层层转包的现象比较普遍，施工质量难以保证。在招投标和承接工程项目中大量存在借用资质以及层层转包的现象，导致大量工程项目由无资质、技术力量差的企业承接，施工质量难以得到保证。
（3）建筑装饰行业从业人员队伍虽然庞大，但整体文化水平低，技术素质较差，其中装饰设计人员接受正规专业训练的人数较少，有专业技术职称的人数甚少，技术力量薄弱。
（4）资源浪费和环保问题突出。建筑装饰工程大量使用天然材料，属于资源消耗性行业。由于材料生产技术装备差，施工技术水平低，设计、施工的标准化程度低，造成水、能源、木材等资源的利用率低，资源浪费严重。同时，当前装饰装修的传统施工方法和使用的材料，环境的亲和性差，科技含量低，施工现场产生的噪音、粉尘等污染物和工程垃圾较多，对环保产生较大的负面影响。装饰装修工程设计不合理，材料、设备、设施选型不科学，造成建筑物的使用成本高，能源消耗大。
2. 强化建筑装饰工程施工质量及管理的措施
2.1加强项目管理，强化职能部门的指导监督作用。
（1）公司项目管理不同于一般企业的项目承包，以包代管。而是实行项目目标管理，在工程任务下达之初，公司营业部即已将工程计划成本及利润详细算出，项目在公司计划成本的指导下完成质量目标、工期目标。这样经营风险全部由公司承担，各施工项目处于同一起跑线上。有利于调动项目经理的积极性，从体制上保证了工程质量。
（2）工程部作为项目的直接管理部门，在公司计划成本的控制下，负责施工管理人员的培训、考核，针对项目部每一岗位，工程部都有量化考核标准，每一工程完工后，对项目管理人员按岗位工作标准评定，从而对项目管理人员起到了检查督促的作用。
（3）在项目施工前期，工程部对各工种进行必须的培训，培训即包括技能也包括文明施工细则的培训，从而保证施工技术人员对公司制度贯彻的连续性及准确性。品管部作为公司质量管理部门，主要负责工程施工质量的检查验收工作，对工程项目进行不定期检查，从体制上保证了施工质量的稳定性。总工办作为技术管理部门，针对不同工程特点，制定相应的施工方案，并组织进行技术革新，从而保证施工技术的可行性及先进性。
2.2认真做好工程前期准备工作，拟制施工组织计划。
2.2.1施工管理人员准备。 施工现场项目管理人员包括项目经理、施工员、技术员、质检员、材料员、统计核算员、安全管理员等岗位，工程部依据工程规模和任务确定管理人员的数量并进行职能分配，项目经理作为项目的负责人，在工程部的领导下，组织本项目人员认真熟悉图纸。与营业部沟通现场用工及材料用量。提出人员及机具计划，在公司要求工期内制定详细的施工进度计划。
2.2.2施工操作人员准备。 工程部依据项目部提出的劳动力计划，结合公司整体施工项目的进展情况。准备各工种人员，并组织项目部有关人员对入场工人进行入场前的教育及相应的技术安全培训。使工人在入场前对工程项目的技术难度、质量要求有所了解。总工办针对工程的特殊工艺对项目人员进行专项培训。如果工程单项需要分承包方，则由营业部负责与分承包方联系，由工程部进行工程考察确认。分承包方一旦确定，则由工程部组织项目部针对本工程对其进行业务培训。从而保证了在施工过程中，各班组均能全面执行公司的各项施工管理制度，并能够由项目部对其进度、质量进行控制。
2.2.3施工技术准备。 项目部在熟悉施工图纸的基础上。对图纸中的问题进行汇总，由总工办组织项目部及营业部结合本公司的施工特点。提出修正方案，报甲方及设计单位共同研究，以达成一致意见。使问题能在进场施工前得到有效解决。项目技术人员在工程部及总工办的指导下，结合工程项目特点，编制出施工组织设计计划。内容包括：工程概况，施工特点，施工方案（包括施工准备、施工顺序、主要项目施工方法、质量及安全保证措施、降低成本措施、保证工期及文明施工措施），施工进度计划，劳动力、材料及机具需要量计划，施工平面部署及项目管理人员职责分配等。我公司在多年的施工过程中总结出一套比较成熟的施工作业方法，并编制成作业指导书，供项目人员参考，大大提高了工作效率，也方便了对施工人员的培训。
2.2.4施工材料准备。 为了提高计划材料的准确性，由项目部依据营业部下发的分项材料表对各分项材料用量进行核对，及时将修正材料量返回营业部预算员处，由预算员下发材料计划表，此计划表作为采购人员的采购依据，并提前联系供货单位，确保材料及时供应。
2.2.5施工机具准备。 装饰工程施工机具可分为：手使工具及电动工具。电动工具由公司采购部门供应，采购部门依据项目部提供的机具名称，对机具进行检修维护，从而保证机具在施工过程中的正常运转。
2.2.6施工现场准备。 工程开工前，项目经理要组织项目部管理人员对工地进行实地勘察，了解施工现场的环境，确定材料堆放地点、施工用水及用电情况，对原有建筑的情况进行摸底，并将实际勘察结果填入《交接备忘录》中，原有结构影响装饰施工质量及效果之处，以及修正措施要及时知会顾客，争取顾客的同意，在特殊环境下要注意允许施工时间及道路运输情况。
2.3加强施工项目过程控制，打造精品工程。
2.3.1施工人员控制。 施工项目管理人员由项目经理统一指挥，各自按照岗位标准进行工作，工程部随时对项目管理人员的工作状态进行考查，并如实记录考查结果存入工程档案之中，各岗位依据其性质，量化为若干小的考评项目，考评结果将是工程部对管理人员进行评定的依据，评定结果与奖罚挂钩。
2.3.2施工材料控制。 施工材料进场前必须先报验，将业主同意的材料样品一式两份封样保存，一份留项目，一份留业主，在材料进场后，依样品及相关检测报告进行报验。报验合格的材料方能使用，采购人员在采购时，也要严格执行材料的检查验收手续，保证采购材料一次合格，为了便于管理，公司将各种材料的检查方法及检验标准编辑成册，下发到采购人员、质检人员、施工人员。
关键词 建筑装饰材料 教学方法 改革
一、对学生的培养目标思想要清楚
首先，我认为，高职院校本身对学生的培养目标与本科院校就有很大的区别。本科院校要求培养出偏重学术型，有比较好的理论功底，比较强的科研能力的学生，为研究型人才；而高职院校的学生，除了能把理论弄懂、弄熟、弄透以外，还必须有较强的动手能力，为技能型人才，是高素质的能工巧匠，能工巧匠型的大学生。要达到这个目标，就要求老师不仅要具备深厚的理论功底，还要具备很强的技能技术。对于《建筑装饰材料》课程而言本门课程要达到的目标有两点：
（一）知识目标。
使学生较系统地掌握常用建筑材料的品种、规格、技术性质、质量标准、检验方法、应用范围和保管等方面的知识。培养学生能正确合理地选择和使用材料，能够较熟练地掌握常用建筑材料的检验方法。
（二）能力目标。
具有对常用建筑材料的技术性质进行检测的能力；能正确、合理地选择使用各种建筑材料；具有学习掌握新型建筑材料的能力。
如果作为高职院校，那么更侧重的是技能与能力的培养。
根据这个培养目标出发，作为高职院校的教师，既要有扎实的理论知识，更要注重实践经验的积累；既要把握专业领域学术发展前沿，又要与行业及企业保持密切联系，时刻关注行业发展动态。建议高职教师尽量能到企业、公司挂职，提升自己的行业水平。
二、采用多种教学方式
对于这门课程的教学方式，我结合了很多种，有传统的理论授课教学、多媒体课件教学、实物展示、与学生探讨、指点学生查资料、实景参观、市场调查等。这样的多种方式相互教学，起到作用是很好的。
（一）理论教学：以课堂讲授或以多媒体教学为主。
尽管新的教学手段和方法的不断出现，但传统的课堂教学仍有着其不可替代的地位，如材料的基本知识和基本理论的学习仍然要靠教师在讲台来讲授。但是这门课程又与别的纯理论课程有一定的区别，对于很多的材料，有的学生没有见过，有的只是见过已经做成品并在使用的材料，而学生并不清楚它原始的形态。如果只是纯粹的一支粉笔、一张黑板的授课方式，学生肯定没有办法接受。为了更好地提高课堂教学的效果，我在课堂上除了用口叙述以外，还要以多媒体教学为辅助工具了。我每一章材料都做了一个课件，课件里除了描述材料的历史背景、性能、用途、优点、缺点、加工工艺等外，更注重的是加入了大量的图片。有材料的原始形状图、加工工艺图、成品图片、装饰部位图、工程图片、动画模拟、试验录像以及工程案例等各式各样，最多的一个章节的课件里我加入了200多张图片，把一些教师在课堂上难于表达清楚的问题，通过多媒体技术演示出来，可使教学过程生动形象, 学生易于理解掌握，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。学生可以在一节课里对材料的基本知识与用途一目了然，并对所讲解的材料有了一定的了解。
（二）实物进课堂。
在讲授课的同时，我把一些材料的碎片或样品拿到课堂上让学生亲眼看，亲手摸，直观的感受到材料的特点，自己从中总结材料的不同，在课堂上就能对所学的材料有一个直观的认识，边学边看，将形象思维转化为直观认识。
由于我们学院是新建的，实训室还有很多没有完善的地方，目前建筑装饰材料实训室正在筹建中。如果实训室建好后，学生就能直接进到实训室对材料进行了解与实验。
（三）时时与学生进行交流。
QQ是学生们用得最多的网络工具，现在的学生每个人都有自己的QQ号，上QQ聊天已经成为了学生们生活中的一部分。我加入了学生建立的班级QQ群，只要我有空就上QQ，学生有什么不懂的问题都可以在QQ里提问，我即时给他们解答。有时有的同学在班级QQ论坛里有不同意见时，都会有一番激烈的争论，在讨论的过程中，学生们又学到了很多在课堂上没学过的知识。
我建议还可以通过建立校园网《建筑材料》课程网页，可以实现教师电子教案、参考资料、教案首页、习题及习题解答的上网。这项工作我正在进行中。
（四）参观工程现场。
对于建筑装饰材料的加工与安装，也是学生们需要了解的知识，我联系了本人挂职的装饰公司，带着学生到装修现场进行实地参观学习。学生还可以与施工师傅进行交流、探讨与学习。这样的方式很受学生的欢迎。
三、注重实训课、要求学生写实训报告
实训课主要以市场调查为主、网上或图书馆查资料为辅。
《建筑装饰材料》课教学改革的重点放在实践认知上和教会学生如何选购与鉴别装饰材料，并且随着装饰行业的飞速发展，装饰材料也在不断更新发展，新的品种层出不穷，这就需要在教学中不断的更新教学内容，仅靠书本上的理论知识是远远不够的，要让学生多看，多实践，更多的走到实训室、走进材料市场，去认识材料的品种，了解材料的性能特点，特别是在本学期的授课过程中，我加大了实训教学的比重，学习材料的目的是让学生学会识别材料在施工设计中运用材料，不能让学生只回背定义，背概念，单纯的论述，而根本不知道，不理解，不能准确的选购和识别材料。由此，在学习期间，定期带学生上不同的材料市场，让学生自己去发现现代化材料的动向和速度，紧跟时代的脉搏，了解材料前沿的走向。不但让学生去理解所有的材料，更提高了发现新型材料的兴趣，从而促进对本学科知识的扩张。
我具体的做法是：在课堂上每讲解完一种材料后，先带学生在学院里对相应的材料作观察，主要是了解材料在现实中的运用以及材料的耐用程度。然后再带学生到建材市场进行材料的规格、价钱进行调查。当然，建材市场里品牌繁多，不能要求学生一一调查，我只要求他们对一至两个品牌进行调查即可。建筑装饰材料的种类也很多，比如金属和玻璃，在建材市场里一般看到的半成品，需要进行再加工，为了让学生更好地了解金属与玻璃的使用范围，我带着学生来到了市中心，对商场内、专卖店等地方进行调查。又比如，材料与织物，建材市场里很难找到相应的材料，我就带学生到家具城和窗帘商场进行调查。
学生对材料市场、商场、家具城等进行调查完后，我还要求学生写实训报告。实训报告的内容有：实训地点、实训目的、实训准备、实训要求、实训结果分析、实训心得、指导教师评语七个部分。其中实训结果分析要求学生把材料的性能、规格、用途、价钱等都要写清楚。指导教师评语由我来写，主要是给学生的一些建议和指出他的一些不足之处。
四、改革课程考试方式
对于本门课程的考试方式，我大胆摒弃了传统的一张试卷分数定学生成绩的作法，虽然我没有要求学生采用死记硬背的方式来学习，但通过对要求学生写总结报告的方式，学生也达到了考核的目的。
我具体的做法是：给出一张三房两厅两卫两阳台的户型图，让学生自由组合3-5个人一个小组，对房子进行天花板、墙壁、地面、配套家具等装修，要求有相应的效果图，效果图可以自己用三维软件制作，也可以在网上进行下载，对所用到的所有材料要进行一一讲述性能、规格、优缺点、价格等，以报告的形式打印上交并存电子档。当我布置完这最后的考试要求后，学生的情绪有点波动，他们觉得工作量太大，我慢慢做通学生的思想工作，让他们理解我这样考试的目的，也鼓励他们遇到困难可以找老师帮忙，或是多多利用网络、图书馆等资源进行问题的解决。
刚开始时，还是不断有学生向我提出减少工作量的要求，可我还是不断的鼓励他们，并时时与交流，当他们碰到某个部位的装修不知该用什么材料装修时给予他们一些建议和意见。结果学生们都能按照要求按时按量完成了工作，有的小组完成还很出色，A4纸都打印了整整20多页。即使有的小组还会出现用错材料或材料规格不对等错误，但通过这次的总结报告，起码让我了解了学生学习这门课程后能掌握的知识程度，当然，想通过短短的一个月学习就完全掌握所有的建筑装饰材料是不可能的，更有待他们在今后的工作中不断的学习与提高。
参考文献:
