时间：2022-04-09 11:56:25
在高校校园文化中，体育文化是极为重要的一部分，对高校校园体育活动的开展和体育文化氛围的营造意义重大。在我国高校里，体育文化是基于校园文化而产生并不断发展，之后与校园文化相互融合，相互渗透。高校体育文化是一种群体文化，主体是学生，主要内容是开展和举办课外体育文化活动，主要的活动场所和空间是高校校园，主要的目标是培养学生树立终身体育理念、提高学生体育技能。高校体育文化内涵深刻丰富，外延独特，将高校素质教育、思想教育、道德教育、审美教育、智力培养融为一体，也是高校教师和学生工作、学习和生活中创造的高校校园物质财富与精神财富的综合表现。高校体育文化氛围新颖而独特，在潜移默化中对高校师生产生着影响，立足于学生的发展角度，校园体育文化所营造的良好氛围可以树立学生终身体育的理念，培养和提高其适应能力；立足于教育学的角度，校园体育文化所营造的良好氛围可以促进学生思想品质的提高，提高学生道德修养，培养学生积极向上、顽强拼搏、勇攀高峰、敢于失败的意志，强化学生心理素质；立足于教学角度，校园体育文化所营造的良好氛围可以促进学生更好地学习体育知识，提升体育技能，培养体育兴趣和体育爱好，端正体育参与动机和态度，养成体育锻炼的良好习惯；立足于学生自身，高校学生可以依据个人爱好进行体育娱乐和体育活动。
2高校体育文化发展与创新中存在的问题
当前，我国各地的高校对体育文化建设非常重视，开展举办了许多体育文化活动项目，这些项目的举办和开展不仅培养了学生参与体育运动的意识，提高了学生体育运动技能，还促进了学生身心的全面健康发展。但是，当前我国的高校体育文化还存在一定的问题，主要有以下三方面的问题。
2.1高校体育文化管理手段落后，管理方法陈旧
当前，很多高校的管理者对体育文化的建设和发展不重视，没有依据高校当地和高校发展建设的实际情况建立与本校体育文化相关的独特的管理方法和管理制度，几乎没有高校设立专门的体育管理机构，完全没有构建高校体育文化活动管理机制与管理体系。管理制度的不完善、没有政策保障及相对的管理机制和管理机构，必然导致高校体育文化的建设与发展步伐缓慢，流于传统形式，极大地削弱了进一步建设与发展的力度。
2.2高校体育文化投入资金较少，缺少开展体育活动项目的扶持资金
当前，我国许多高校缺少资金建设体育场馆、完善体育设施设备，高校体育文化项目的建设和开展仍依赖传统的设施设备，难以满足新型体育活动项目的开展，凭借传统的基础设施和现有的体育设备很难满足高校广大师生的体育需求，对参与体育文化开展的主动性和积极性带来了严重的影响。
2.3在高校体育文化建
设过程中，内容相对单一，不重视培养学生体育精神目前，我国有许多高校在体育课堂教学过程中，只注重对体育理论知识的传授和体育技能的培养，将体育简单的理解为锻炼身体，没有将体育运动理解为通过适当的体育锻炼可以促进性格的培养和良好品质的形成。许多高校体育教师将学生体育成绩和身体发展情况作为教学重点，不能指导帮助学生树立终身体育的观念、培养体育精神和塑造体育道德。
3高校体育文化创新的措施
3.1明确发展方向，提升文化品位
只有确定明确的发展目标和发展方向，才能更好地建设高校体育文化，实现高校体育文化的创新。当前高校体育文化必须树立健康第一的教育理念，将发展与建设的重心定位于如何提高学生理论知识水平和思想道德素质这一层面，开展与广大师生兴趣爱好相符、内容形式丰富多彩的特色体育文化活动。此外，随着社会经济的不断发展，学生所面临的是一个竞争无处不在的社会，社会的发展需要人才支持，因此，高校必须培养高素质人才，高校体育文化在一定程度上作用于培养人才。对于高校，必须重视体育文化的建设和发展，注重充实内容、提升文化品味，要依据高校所在地的区域文化状况和高校自身建设情况，重点建设具有本校特色的校园体育文化，帮助指导学生树立良好的品质，提升自身的综合素质。在建设与发展高校体育文化的过程中，还要依据学生的实际需求，从学生的兴趣爱好出发，丰富活动内容，创新活动形式，不断培养学生体育精神。
3.2加大重视力度，构建体育文化机制
作为高校管理者，必须对高校体育文化的建设和发展实施长远的战略规划，在制度层面确保高校体育文化建设和发展的目标和计划。高校管理者与体育文化主管部门一定要从思想上认识到建设和发展校园体育文化的重要性，只有做到领导重视，才能确保顺利实施高校体育文化的建设和发展，发挥体育文化的服务功能和教育功能。在高校体育文化的建设与发展过程中，要加大培养学生人文素质精神的力度。在精神文明建设过程中，体育人文素质的培养比较重要，因此要重点宣传高校体育文化，加大人文素质培养的力度，充分发挥高校体育文化的功能和价值，不断提高学生文化素养，实现身心健康发展。
3.3依据地方实际，打造特色体育文化
当前，已经有许多高校认识到举办和开展体育文化活动的重要性，认识到在校园营造体育文化氛围的重要性。高校要依据地方实际，构建具有本校特色的体育文化。例如，在我国的东北，高校在建设和发展体育文化过程中，将冰雪项目进行开发和利用，可以营造特色明显的体育文化氛围，更好地发展体育文化。此外，为丰富本校的特色体育文化，还要采取相应的实施措施。高校依据本身体育场地建设和体育教学的实际，根据广大学生的兴趣爱好，因地制宜对特色体育项目进行有目的的开发和建设，创造出具有鲜明特色的校园体育文化。各高校之间要不断进行交流和沟通，通过特色体育文化之间的互相渗透，逐步提高影响力，在不断增多体育文化活动的参与者的同时，更好地培养学生体育运动的兴趣，更好地促进校园文化的建设与发展。
3.4完善体育设施，营造体育文化氛围
建设良好的高校体育文化，营造良好的体育文化氛围，必须完善高校体育设施设备。体育设施设备的先进可以确保体育项目的顺利开展和体育项目的创新与发展，能够提高学生参与体育运动项目的积极性和主动性。高校体育场馆的建设、完善的设施设备、丰富充足的体育器材，是营造高校体育文化氛围、实现高校体育文化发展与创新的物质基础，影响着其发展速度和创新水平。因此，高校要加大体育文化建设资金投入力度，多渠道筹措建设资金，不断完善高校体育文化设施设备，提高学生参与体育文化建设与发展的兴趣，培养体育精神，提高综合素质，以适应社会发展需求。
4结语
中国有五千年的文明，中国教育一直以孔子的儒家教育思想为主要特征，是注重文化文明教养的人文精神，这种人文精神并不排斥体育文化对人的意志品德培养的作用。作为一种文化，体育文化的范畴要比体育大的多，凡涉及体育的意识、观念、习俗、行为、方式、制度等均属于体育文化。体育文化广义上指为丰富人类生活，满足生存需求，以身体为媒介，把满足人类需求的身体活动进行加工，组织和次序化，形成获得社会承认的具有独立意义和价值文化，它包括精神和物质文化。从狭义上说体育是生活文化的一部分，将产生于生活的体育作为有价值的活动加以肯定，并赋予一定的意义，从而使体育与自然活动变成文化活动。
2．体育文化精神是高校体育文化的核心体现
在现代社会生活中，体育文化的社会作用的存在，它不仅体现在奥运会等具体的体育文化形式上，它还在社会文化和教育领域中发挥了重要作用，在高校体育教育的过程中，学校体育原来是体育文化在学校教育中的一种特殊的表现形式，其通过高校体育课教学，课外体育等具体的内容形式表现出来，高校体育文化精神是体育文化多元化与文化融合的精神，当高校体育教育对体育文化精神进行精神追求与文化思考的时候，往往呼唤着新的、有特色的、高校体育教育精神。高校体育文化精神的发扬是科学精神的凝聚。在现代社会，现代科学技术已成为人类的一种不可抗拒的力量，与人的生活、学习、工作息息相关，人类的一切问题必须有技术与科学来决定生命的健康和生命的意义。
3．塑造高校体育文化品格
在高校体育的课程建设过程中，学校体育工作也应努力塑造文化品位，追求兼收并蓄，与时俱进的体育文化品格。高校体育文化建设的当务之急必须深化体制改革，以改革促发展，加快法制化建设，进一步规范学校体育，强化体育科学和体育学科的科学评价体系，拓展体育科研视眼，积极促进学院体育的对外交流与协作。高校在分离推动学校文化的同时，应积极支持和发展学校的体育文化，改革重大学校体育活动的运作机制，发挥体育专业教师和广大学生体育积极分子在全校重大体育活动中的作用，使学校体育文化中的物质文化(体育设施、器材、服装等)行为文化(体育行为技术、规则、规范等)和精神文化(体育观念、意识、思想言论等)在日益广泛的校内外体育交流中提升和展示其特点及体育的新水平。在高校体育文化的建设过程中，进一步拓展学校体育文化的多元性与体育文化融合的渠道，基本建成与普通高等院校的学校体育相适应的，与学校体育发展水平相匹配的比较完善的体育物质文化和行为文化。在高校体育文化的建设的过程中应包括以下二方面的内容。
3．1体育文化的传承性与包容性
高校体育文化应注重发扬原创体育文化精神的同时又要积极吸纳全国乃至世界各高校、中学、甚至小学的优秀学校体育文化，既十分珍视传统体育文化的精髓，有热衷于创建现代学校体育文化，在欧洲和美国许多世界一流大学，其学校体育课程的设置根本无政府行为的强领要求，体育课程均以俱乐部的形式存在，体育课程学分均按任意选修学分制计，但其体育俱乐部所涉及学生之广，学生参加俱乐部积极性之高，来源于国家的学校体育文化建设，即学生的终身体育意识在高中阶段甚至于小学开始已逐步成型，为其较高水平的大学体育俱乐部打好基础，形成体育兴趣，健身意识促进学校竞技体育的发展。而目前国内高校的体育文化运作模式则更依赖于高校自身文化品牌来通过竞技体育的名人效应及社会效应促进学校体育文化的发展。充分发挥学生的主体作用，培养学生的体育兴趣和自锻能力等等，不同层次，不同风格的体育文化，体育思想我们应以海纳百川的胸怀，将体育文化加以吸收、运作，通过实践结合各校的传统体育文化，逐步形成具有学校特色的，被社会所承认的体育文化品牌。
3．2体育文化的现实性与创造性
体育学科在各级各类学校中的重要作用可谓一脉相承，以人为本的健身理念，从参与体育健身，人人享受健康生活，以健身说健康的体育思想不会因不同的年龄、不同的层次而改变。为此，体育文化的现实性与创造性在于人的观念。高校体育教育所崇尚的价值观念，是高校建设优秀体育文化的核心，这种观念的提炼，和学校领导的追求密切相关。学校领导有什么样的追求，秉承什么样的理念，就会在日常的体育工作中表现出来，就会使学校呈现出与这种体育教育观念相匹配的管理特色。学校的生存和发展需要良好的硬件更需要优质的软件，管理就是学校的重要软件，以法治校是高校管理的核心，积极推进体育文化的政策机制，执行学科的专业化、科学化管理体系，完善政策职能和管理职能是制度文化的创新之关键。高校体育文化的创新更在于人的精神，精神统帅行为。优秀的精神文化是高校体育文化体系的核心，各高校只有根据本校的特点，提炼出本校的优秀理念，然后才能从核心上体现学校的个性，进一步优化学校体育文化环境，使之能真正展示出和谐有序、人才荟萃，走势强健的体育文化发展新局面，打造标志性学校体育文化品牌。
4．结束语
高校体育文化的概念、内涵：体育文化是指人类在体育历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和。体育文化作为一种特殊的文化形态，早已在大学校园形成。大学校园学生进行的体育活动与竞赛，在无形中接受与传播着体育文化，同时又与高校校园文化有机结合形成了独特的高校体育文化。高校体育文化是指在高校教学环境下，以高校校园为主要空间，以学生为主体，以教师为主导，在各种体育活动中相互作用创造出的高校文化之一，其宗旨是培养大学生的体育精神、体育意识、体育技能，提高体育文化素养，增进学生身心健康。太极文化的概念、内涵：太极文化是以“太极”为轴心的集合体，有广义和狭义之分。广义的太极文化：由于太极的广泛性，太极基因可以渗透在各个文化领域和各种事物之中，我们能够感受到太极的无时不在、无处不在、无所不能；但这并不表明一切事物就都可以称之为太极，各事物都有其自身的本质、特性和表现形式，其间又都是有着本质的区别的。我们通常所说的太极文化，是指太极在各种事物中的不同表现，所以，只要是以各种形式表明太极的特征、特性、特质的文化，都是太极文化的范畴。狭义的太极文化：严格地讲，只有表现太极自身的本质、本性、实质、属性、形态、功能、法则、原理，并且全面展示太极的本来面目的文化，才能是真正的太极文化。太极文化的真正价值内涵是提升人的精神境界，感悟人生价值，给人与社会带来和谐快乐。从两者的概念内涵可以看出：从广义上讲，高校体育文化和太极文化是一种相互包容关系，有其重叠部分；从狭义上讲，高校体育文化涵盖太极文化，是一种从属关系，太极文化是高校体育文化的主体，是对高校体育文化的丰富和补充。
2太极文化的功能决定其是高校体育文化的价值主体
2.1促进学生身心健康，丰富课余文化生活
太极拳是我们的祖先在长期生活实践中创造和逐渐发展起来的一种优秀拳种。太极拳是一种意气运动，通过外在的形体和内在的意气鼓荡运动，对人体内的阴阳平衡能够起到很好协调作用。研究表明，习练太极拳能够增强人体中枢神经系统机能，提高中枢神经系统紧张度，活跃其他系统与器官的机能活动，加强大脑方面的调节作用，从而对人体的神经系统、心血管系统、消化系统、骨骼、肌肉、关节、体内物质代谢等产生良好影响达到百毒不侵的效果。正是太极拳的这种功能，使之成为全民健身的一种重要运动形式。校园内学生习练太极拳不仅可以缓解学生学习的疲劳，还可以强身健体、愉悦身心。课余时间，几个人打打太极拳，在切磋技艺的同时达到相互交流，丰富课余文化生活效果。通过太极拳所传达出的太极文化正在为改善着校园师生的健康状况，缓解职业病的发生，陶冶师生情操，起着积极地作用，发挥着重要的价值，它已成为提高师生生活质量，提高健康水平的积极有效手段。
2.2教育性
太极拳讲求“礼”、“仁”、“德”，是要求每个习练太极拳的人，首先要尊敬师长，相互尊重，练拳是为修身，要谦恭有礼，虚怀若谷，不好勇斗狠，要“言必行，行必果”。这也恰恰符合了我国封建社会伦理学的原则，促使太极拳成为忍者之艺。随着时代的变迁，哲学渗透到太极拳理，使其每招每式都成为太极文化的哲学依据，每一拳论的哲学含义在动作中有了落实，太极拳与哲学的结合也就上升为了太极文化。当今社会人们习练太极拳越发淡化其技击，强调其健身功能，当下太极拳更是一种以身体活动形式表达出来自我调整、修养和强身延年的文化过程，更是一种太极文化的修炼。这种文化的修炼蕴藏着中国人所特有的体育文化精神，彰显了中国人的健身意识和竞技观；这种文化的修炼蕴藏着许多中华民族优良传统，对于提高大学生思想道德水平，促进其“尊师重道、助人为乐、见义勇为、开拓进取”的人格的全面发展具有重要的教育价值。
2.3促进精神文明建设，巩固和谐校园
太极拳是人们之间沟通的桥梁，通过练拳达到相互交流、相互沟通、增加交往、扩大感情交流，从而增进相互了解、改善人际关系、增强和谐氛围。太极文化已从多方面渗透到人们的思想、道德、美学、风俗、艺术、生活等意识形态中去，它不仅发挥强身健体、娱乐功能，还在提升人们精神境界方面发挥着引导作用，潜移默化学生的道德观念和思维方式，提升学生道德素质水平，有利于大学生形成正确的思想道德观念，对营造积极向上的校园氛围，建设精神文明校园，巩固和谐校园打下良好的基础和前提。看来了解太极文化的内涵，接受太极文化的熏陶，对于大学生显得尤为重要。总之，太极文化所产生的效应，会使学校成员自觉地与学校融为一整体，形成强烈的责任感和使命感，产生激励、进取、振奋人心、催人向上的整体合力，把校园建设的更加和谐美好。
3结语
【关键词】 高校 体育文化 国防教育 功能
一、高校开展国防教育的重要意义
“国家兴亡，匹夫有责”。人类自国家起源以来，有国就有防，无防国不立，国防是人类社会发展与安全需要的产物，它关系到国家与民族的生死存亡和荣辱兴衰。高校国防教育，是大学生素质教育的重要内容之一，也是爱国主义教育的重要组成部分。国防教育在整个高等学校的教育体系中，属于基本素质教育的范畴，不仅具有“增强全民国防观念，提高全民国防意识”的重要功能，而且对于促进学生综合素质、整体素质的提高，具有重要的作用。在校大学生是社会主义事业的建设者和接班人，不但要有为国家和人民服务的本领，而且要有强烈的爱国主义精神，强烈的国防安全意识，而这种精神和意识的培养，既是国防教育的必然要求，也是国家赋予新时期高等教育的重要性任务。
二、高校体育文化的内涵
体育早已不再是单纯的肌肉活动，它已经成了既是体育又是文化，既是锻炼又是娱乐，既是运动又是教育的一种特殊的社会文化现象。“体育文化是在增加健康、提高人们生活质量的过程中创造和形成的一切物质和精神的财富，包括与之相适应的社会组织及规范体育活动的各种思想、物质、伦理道德、审美观念，还包括为达成目标的各种改革举措以及相应的成果。”
高等学校不仅是一个教育环境，而且是一个文化环境。大学校园文化活动中，体育文化活动表现得最为突出和明显，它对于提高大学生的体育素养、综合素质等方面具有重要的意义。高校体育文化是指一所大学在体育活动方面养成的带有普遍性、相对稳定的一种集体体育文化活动，是一种洋溢着浓郁体育特色气息的氛围和环境，它以整个校园为空间，以全体师生员工共同参与为主体，以运动为手段，以各种体育活动为主要内容，是独具特色的一种群体文化。它倡导积极、健康的文明行为，激发大学生拼搏进取、努力向上的竞争意识，培养大学生的团队意识和坚忍不拔的意志品质，是反映校园精神和文明建设的重要途径。
三、高校体育文化的国防教育功能
1、高校体育文化塑造大学生的优良品质
国防教育坚持全民参与，提高全民的优良品质应该放在首位。体育锻炼能够培养大学生的勇敢、顽强、机智、灵活、果敢和百折不挠的意志与精神。这些品质对于国防教育来说，尤为重要。体育锻炼是人们征服自然，战胜和超越自我的过程，通过对躯体的摔打，意志得以磨练，精神得以净化，境界得以升华。这对其适应未来可能出现的艰苦的战斗环境来说是必不可少的。军事训练有句俗话:“平时多流汗，战时少流血”。战争是对人的体力、智力、意志力等方面的综合考验，体育锻炼在其中发挥着重要作用。即使在信息化条件下，军人的大无畏精神仍然是打击一切外敌的首要条件。
2、高校体育文化促进大学生国防意识提高
国防意识是一种自觉维护民族和国家利益的群体意识，是民族精神最重要的体现。全民国防意识的增强是建设强大国防必不可少的一环。校园体育文化是一种群体文化，它有赖于群体的共建，同时又反馈作用于每个个体，使个体把这种集体的行为风尚内化为自我要求。在学校体育活动中，无论是体育课，还是课外体育锻炼，以及参加小型体育比赛等，学生的体育行为都直接或间接地影响着自己所在班级、寝室、自由组合运动队的得失和荣誉，因此，校园体育文化可以教育、感染、培养学生爱集体、关心集体、服从集体、维护集体的群体意识和集体主义精神。这种群体意识和集体主义观念的形成会潜移默化地升华为国家利益观和民族精神，对大学生国防意识的增强具有显著作用。
3、高校体育文化为国防后备力量建设奠定坚实的基础
国无防不稳，民无防不安。国防后备力量直接关系到国防的强大和国家的安全。在现代化战争中，后备力量越来越显示出其重要的战略作用。高校是青年人最集中的地方，青年人朝气蓬勃，是国家和民族的希望和未来，任何一个国家和民族，青年人都是自然的接班人。为了强化大学生在国防后备力量建设中的地位和作用，依靠短暂的军事技能训练是远远不够的，必须让大学生在校园文化氛围中接受长期的国防意识、国防观念教育。体育文化作为校园文化中最活跃的部分，对大学生的影响也是最积极主动的。毛泽东多次指示:“战士的身体要很好，体力要好”，作为强大国防后备力量的当代大学生，其身体素质对于国防建设致关重要，体育活动的开展不仅能够巩固和加强军事技能训练对大学生的体质锻炼，促进大学生体质进一步增强，而且能够长期培养大学生艰苦奋斗、吃苦耐劳，爱国奉献、勇于牺牲，勇敢顽强、坚忍不拔的优良品质。高校实行选项体育课制度后增设的一些新兴国防体育项目还能够培养现代战争中的实用军事技术。在欧洲的瑞典，由于国家实施了完善的国防体育活动，使得瑞典国民在军事体育方面训练有素。通过普及国防体育教育，瑞典国民的军事素养长期稳居欧洲之首，为国家提供了大量后备役人才。国防体育的广泛开展，不仅可以普及科学技术知识，振兴科技，而且能为国家培养大量现代化国防后备力量和军事技术人员。因此，发展高校体育文化能够为国防后备力量建设奠定坚实的“人力”基础。
四、结束语
高校体育文化具有教育、凝聚、规范、激励等功能，可以在更大的领域里为国防教育提供观念、价值、精神表现的形式与载体。以高校体育文化为切入点，在营造高校体育文化氛围，引导体育行为，弘扬体育精神的过程中贯穿国防教育工作，是促进高校体育文化发挥国防教育功能的最佳选择。
参考文献
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西北师范大学体育学院任莲香教授的《体育文化与高校体育》由甘肃人民出版社出版发行了,该书是作者从事高校体育教学科研工作20多年的一个理论总结。20多年来,作者一直从事的是高校公共体育教学,主要是球类专项,在认真负责、高质量地搞好教学工作的同时,从上个世纪80年代后期开始她写作了大量与高校体育教学工作关系密切的论文,这既是其创造性教学工作的升华、反思与总结,也进一步促进其高校体育教学水平的不断提高。 全书的内容大体可以分成三个板块:首先是体育文化的基本理论问题,其次是体育文化的具体体现特别是与高校体育的联系与渗透,最后是体育文化建设在高校体育教学中的具体要求,特别突出了体育教学对大学生的全面培养,把人们经常提倡而很少落实的德育智育美育体育一体化落到了实处。我认为《体育文化与高校体育》一书有以下三个显著特点: 一是在体育文化基础理论研究方面取得了突破性进展。 体育文化研究在我国已经起步多年,但是由于理论视野的局限和研究工具的贫乏,一直很难深入下去,在上个世纪80年代全国性文化热的有力推动下,文化问题的研究在进入21世纪之后步入了一个新的境界,这也有力地促进了体育文化研究的深入。任莲香教授不仅一直关注着文化理论的研究,而且由于其良好的科研素养和得天独厚的条件,始终紧跟国内文化理论研究大趋势,在体育文化概念的科学界定、其地位作用的理论分析和特点的准确把握方面在国内实属一流。比如,《体育文化与高校体育》一书对体育文化的分析是这样切入的:“体育文化”实际上有两个上位概念:一个是“体育”,一个是“文化”。 体育文化的复杂性首先源于这两个上位概念的多义性,只有在这两个基本点上达成共识,讨论才能进行下去。可以说对“体育”和“文化”概念的分析研究是我们谈论“体育文化”的前提和基础。这样严密的逻辑分析在以往的体育文化理论研究中虽然不能说是绝对没有,但起码是比较少见。因此,任莲香教授关于体育文化的界定在目前看来是比较全面准确甚至是权威的:所谓体育文化就是在以身体的活动为基本形式、以身体的竞争为特殊的手段、以身体的完善为主要目标的体育活动过程中有关人的精神生活的那些方面。它是人类生存的一种方式,是文化生活的组成部分和文明社会的显著标志,体育文化可以分为学校体育文化、竞技体育文化和社会体育文化三部分。我国体育发展的两大战略———全民健身战略和奥运金牌战略———就是直接针对这三大领域的。作者在把体育分为三大块,把文化分成四层次(这是作者运用的重要文化学工具之一,所谓四个层次即文化是人化、人造、人的精神创造和人的知识结晶)的基础上,探索性地建立起了广义的“体育文化”概念:所谓体育文化就是人化的生存方式和化人的重要手段之一,是渗透到人所创造出的物质文化、制度文化和精神文化之中的一种特殊的人体活动文化,这种文化同样也具有其独特的精神文化价值和知识文化内涵。这正是作者研究体育文化问题重要的逻辑起点。它与以往的所有关于体育文化的研究有一个明显的不同,这就是引入了哲学文化学的辨名析理的概念分析方法,不仅深刻提示了体育文化的内涵,而且提出了较为科学清晰的分类,作者从体育发展演进的历史过程把体育文化分为古代体育文化、近代体育文化和现代体育文化三大类;从体育的空间分布,从最大的方面把体育文化分为东方体育文化和西方体育文化两大类,从中观的层次将中国的体育文化分为中东部体育文化和西部体育文化,从较小的方面把体育文化分为企业体育文化、社区体育文化、军营体育文化、校园体育文化和村镇体育文化;从体育文化的内在品质把体育文化分为体育观念、体育思想、体育理论、体育科学、体育精神、体育艺术、体育道德、体育法规和体育风尚;从体育活动所依附的文化载体将其分为体育场馆文化、体育用品文化和体育影视文化三部分。科学的分类是任何科学研究都必不可少的前提,由于这种分类,使该书对体育文化的研究比其他作者的研究更加全面系统。作为该书前期成果的《论体育文化》一文被2003年第7期《新华文摘》全文转载后引起广大同行读者的认可,被不少博士硕士论文和其他研究者引用①。 二是体育文化理论在高校体育教学中的应用方面发挥了指导作用。作者认为,从体育的不同活动主体、不同活动方式、不同活动目标,可以把体育文化分为学校体育文化、竞技体育文化和社会体育文化三大类。学校体育文化主要是以培养学生的体育意识、体育精神和体育技能为主要形式,以增进学生身心健康和提高学生的体育素养为主要目标的文化活动过程,它主要是作为文化教育或教育文化的一部分而存在的。竞技体育文化主要是通过身体的对抗和竞技展示身体的力与美的活动过程,从审美的观点看它更具文化艺术或艺术文化的特点,从哲学的视角看它实质上是人的本质自我实现的一种方式。社会体育文化是以大众参与为主要特征,以健身健美为主要目的的社会文化生活过程,它是社区文化最重要的内容之一。正是基于这样一种理论上的清醒认识,她自觉地运用自身的研究成果指导教学实践取得了重要成果。这一成果不仅在于提高了自身教学水平,而且更重要的还在于对整个高校体育教学的改革与发展都有一定借鉴意义。 三是在高校体育文化建设特别是大学生人文体育教育方面做出了独特贡献。《体育文化与高校体育》一书对体育文化的分析重点在高校体育教学得到了应用,作者从第十九章开始用了八章的篇幅讨论体育教学中大学生体育人文教育问题,从大学生体育精神的培养谈起分别论及高校体育教学中大学生体育意识、体育能力、人文精神、丰富个性、道德品格、心理素质、审美情趣的培养。论及的范围之广、涉猎的学科之多、实践操作性之强是以往类似的论著中所不多见的。我国通行的体育理论一般认为,体育教学的目的是增强学生体质,与德育、智育相配合,促进学生身心发展,培养德智体全面发展的社会主义现代化建设者。《体育文化与高校体育》一书的作者则认为,体育不仅是强身健体的一种手段,而且是全面塑造人的一种文化,因此,高校体育教学除了传统的工具价值之外更应该注意挖掘其内在的文化价值,所以还应该明确提出培养大学生的体育精神等体育人文教育是高校体育教学的重要任务之一。据我所知,作者是国内较早关注体育人文教育的为数不多的人之一,特别是在体育精神的内涵的深度挖掘方面,她的观点到目前仍然没有过时,作者认为,所谓体育精神就是在体育运动这种社会文化现象中表现出来的、体现体育运动本质和特点的精神活动,是人的精神风貌的重要组成部分,是一种催人奋进的崇高的人类精神,它至少应该包括四个方面的内容:自强不息的拼搏精神,发展自我的超越精神,公平友好的竞争精神,对真善美的追求精神。正是在类似这种深入论证的体育文化理论的正确引导下,作者及其同事在西北师范大学公共体育教学中开展了大胆的实验并取得了初步成效。因此,不论是从理论研究的进展来说,还是就其实际作用来讲,我们都可以肯定地说《体育文化与高校体育》一书对大学生人文体育教育做出了独特贡献。#p#分页标题#e#
【关键词】《全民健身条例》高校 体育文化 建设
一、《全民健身条例》对高校体育文化的要求
《全民健身条例》的颁发与实施,就是要从制度上规范全民健身的开展,保障全民健身的基本权利。全民健身的重点实施对象是青少年,努力提高青少年的体育和健康水平,并引导其将来参加体育活动是《全民健身条例》赋予高校体育工作的新的历史使命。高校体育要与国民经济和社会的发展相协调,加快自身改革的步伐,培养学生体育锻炼的意识,教会他们科学的锻炼方法,提高体育能力,养成锻炼身体的好习惯。在体育锻炼的热潮中,为建立学校、社会、家庭一体化的健身教育打好基础。从而有力地促进《全民健身条例》的全面实施,达到全民健身,构建和谐社会的最终目的。
二、高校体育文化在《全民健身条例》中的地位和作用
学校体育是社区体育、家庭体育的基础。社区体育的发展,是与社会经济生活的逐步改善相伴随的,人们自身对体育功能和作用认识的深化,是社区体育、家庭体育广泛普及的重要原因。在高校里,大家看到的是充满活力的青年人,对体育知识的渴望和对体育活动的需求,使得学校体育以促进青年身心发展,增强体质为目的,其教育性、阶段性较为突出。因此加快高校校园体育文化建设,顺应《全民健身条例》的发展势在必行。大学生掌握体育知识的多少,对体育爱好程度的高低和体育能力的强弱等,对他们走上工作岗位后参加体育活动的影响是不容忽视的。
在落实《全民健身条例》的过程中,人们要锻炼,就需要掌握方法和手段,掌握方法和手段需要教育和时间。只有学校体育才能使人们接受到良好的体育教育,有组织、有计划地培养人们终身从事体育运动的态度和能力,使受教育者热爱体育运动,自主、自发地参加体育运动,在促进身心发育的同时,自然地享受运动的快乐和运动的本质,使体育文化成为将来工作、生活不可缺少的一部分。
三、《全民健身条例》促进高校体育文化建设的建议
1、加强高校体育物质文化建设,建立适用的体育场馆
体育场馆属于校园体育文化的重要内容,是实施校园体育文化的物质保障。它直接影响学生参加运动的兴趣和爱好以及学校体育工作的开展。近年来,高校招生规模不断扩大,在校学生数量急剧增加,致使现有的体育设施满足不了广大学生的体育需求。所以,加快高校体育物质文化建设,建立高效、合理的体育场馆具有十分重要的意义。为了迎合《全民健身条例》的颁发与实施,高校体育场馆建设必须结合高校学生规模庞大的实际,要体现以人为本的高校办学宗旨,建立起能够满足多种层次要求的舒适、安全、现代、充足的运动场馆和器械, 以激发学生的运动欲望, 并对社会体育活动起到吸引和推动的作用。
2、注重高校体育人力资源开发
人力资源开发是高校体育文化发展的关键,我们必须重视以体育教师为核心的高校体育人力资源的培养与开发。因为,教师是教育活动的组织者,对学生的发展起主导作用。《全民健身条例》对高校体育提出的要求,即是对体育教师的要求,无论是教育观念的更新,还是教学内容、教学方法的改革,都取决于教师的素质。所以,加大高校体育教师的培训力度,使体育教师的教学能力和教育观念与时俱进具有十分重要的意义。
首先,高校领导要重视体育教师职后培训工作,通过职后培训使体育教师树立高度的事业心和责任感。其次,体育教师要在思想上高度重视职后培训,严格要求自己,本着通过培训来提高和完善自己的思想,以积极的心态投入到培训中来。体育教师职后培训要坚持校本培训和院校培训相结合的原则,坚持学历教育和素质提高并举的原则。校本培训可以解决青年教师的提高,以及同事之间的相互学习和提高。院校培训相对更具系统性和完善性,可以开阔视野,引进先进的思想和观念。在体育教师的职后培训过程中,既要提高教师的学历层次,也要以提高教师素质为根本。
3、加强高校体育制度文化建设,提高学生的参与积极性
所有学生都能自觉、主动地参与体育文化活动,是《全民健身条例》实施的根本要求和目的,也是高校体育文化建设的最终目标。通过调查发现,高校大学生参与体育活动的积极性和自觉性还是一个较为严峻的问题。所以,建立校园体育文化的组织机制,加强各部门的组织管理,保障学校的体育文化活动在学校宏观调控下进行势在必行。首先,学校各级单位应该成立专门的体育领导小组与相应的基层组织,层层抓落实,积极组织、开展、管理本单位的体育文化活动,保证体育文化活动顺利、富有成效地开展。其次,要出台有关体育文化活动的政策、措施和制度,实现体育文化活动的制度化、规范化。同时,学生会体育干部、学生体育积极分子是一支强大的主力军,在营造校园体育文化氛围中将起到重要的作用,所以,通过各种形式的体育基层组织,吸引广大学生参与进来,培养学生的组织能力和管理能力,实行学生的自我组织和自我管理。这样,既可以调动学生的积极性和主动性,又可以促进体育文化活动的民主化管理,为《全民健身条例》在高校的深入实施起到保障。
4、体育精神文化是高校体育文化建设的核心
《全民健身条例》的实施需要把人们的体育精神意识放在首位,高校体育精神文化集中反映了大学生的体育精神、道德观念和价值取向等方面,是高校体育文化建设的核心。校园体育精神文化在为《全民健身条例》的目标实现中担负着不可替代的作用。在校园体育文化中可产生各种新的观念和新的思想。在大学校园里,充分利用黑板报、校广播电台及校报等媒体,宣传运动健儿奋力拼搏、挑战自我的精神,有助于引导学生形成正确的人生观,培养学生高尚的道德风尚。
四、结语
《全民健身条例》受到全社会的普遍关注,也是高校体育文化建设的必然要求。高校体育文化作为社会体育文化的重要组成部分,对人们参与全民健身活动具有良好的教化作用,因此,在《全民健身条例》颁发与实施的今天,加强高校体育文化建设尤为重要。
参考文献:
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[2]石金亮,任莉英. 论通才教育背景下的高校体育文化建设[J]. 职业时空,2009(9).
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关键词 少数民族传统体育文化 高校体育改革 推广
在我国少数民族聚集的区域里，少数民族体育文化资源相对比较传统，并且丰富多彩。在高校体育正在寻求改革与发展的道路上，应在高校中融入一些少数民族传统的体育文化项目，将其在高校中进行发扬和继承，并及时的进行推广和普及，这对发展少数民族传统体育文化更具有重要的意义。
一、少数民族传统体育文化在高校体育改革中推广的现实意义
1、传承和发展少数民族优秀传统文化的迫切需要
我国具有五千多年的悠久历史，少数民族传统的体育文化，如蹴球、陀螺、珍珠球、射弩、板鞋、高脚等民族传统体育文化项目，是我国优秀民族文化的重要组成部分。随着现代商品经济的发展，现代商业模式对传统体育文化的影响较大，少数民族传统的体育文化在不同程度上受到冲击，导致一些偏远地区的少数民族体育文化事业在一定程度上受到了冷遇和淡化，致使少数民族的体育文化发展事业面临着各种各样的危机。因此，如何将传统的民族优秀文化继承和传承下来，是迫切需要解决的现实问题。普通高校体育教学模式的改革，在某种程度上可以为继承和发扬传统的少数民族体育文化提供平台，把少数民族传统的体育文化项目纳入教学体系，有利于少数民族优秀传统文化得以发展和传承。
2、满足不同学生群体兴趣爱好的客观要求
高校体育教学改革的目标之一就是突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的良好习惯。大学是一个小的社会，其生源来自全国各地，汇聚着各个民族的学生，高校体育教学改革的目的之一就是满足不同学生群体的体育爱好，继而激发不同学生群体的兴趣。把少数民族传统体育文化纳入高校教学改革的范畴，既可以满足少数民族同学的爱好需求，又可以丰富教学内容，给广大高校学生提供多种多样的选择，在不同的选择中，寻找适合自己的体育项目，可以达到增强体育兴趣，激发学生养成体育锻炼的良好习惯。
二、少数民族传统体育文化在高校体育中的推广措施
1、改革传统教学模式
要想让少数民族体育文化在高校体育教学中有立足之地，就应当适当的对体育教学方向进行适当的改变，少数民族地区的高校要结合当地民族的优势，对传统的体育管理、竞赛、训练、教学的规律进行积极探索，以建设以传统的体育工作作为核心内容，逐渐融入当地少数民族优秀的传统文化项目，形成一体化发展模式。其他地区的高校体育教学改革，要加大对少数民体育传统文化的推广、整理、挖掘等方面的工作，提供有效明确的实施方案以满足实际需求，以便解决在实际中遇到的问题。此外，高校体育可以办理各种各样的传统体育文化学习班、培训班，以达到加强探讨和宣传传统体育文化的目的。
2、充分挖掘少数民族传统体育文化资源
在高校体育文化课堂上开设一些具有竞技性、趣味性较强的传统体育文化课程，弥补了高校体育中因为基础设施不足或者受到场地局限受到的影响，对高校体育文化也有了很大的提高。高校体育教学改革的过程中，不仅要注重实践上，也要注重理论上。在实践层面，要多开发趣味性、竞技性等少数民族传统的体育文化项目，不仅在课堂上传授，而且要加强课外的培训，如开设相应的辅导班等，做好少数民族传统体育文化的推广。在理论层面上，要加强对少数民族体育传统文化的理论研究，确保少数民族传统体育文化一脉相承，又与时俱进，以满足现代人的审美观点。同时，做好理论宣传工作，增强学生对少数民族传统体育文化的了解，拓宽学生的知识面，吸引学生的注意力。
3、加大少数民族传统体育文化推广力度
要想将传统体育文化在高校体育中得到合理的发展，就应将其在高校体育活动中加大推广力度，在高校体育教学中形成一种少强制和多引导的形式去普及传统体育文化。让学生们亲身经历，亲自感受，一方面通过参加少数民族传统的体育文化项目，获得实实在在的感受；另一方面，通过学习了解少数民族传统的体育文化，感悟少数民族传统体育文化博大精深的内涵。通过课堂教学、课外培训、开设社团、竞技比赛、广播宣传等等方式，加大对少数民族传统体育文化的推广力度，才能少越来越多的大学生了解、接受少数民族传统的体育文化，继而将其发扬广大。
［关键词］校园体育文化；制约因素；路径选择
［中图分类号］G807［文献标识码］A［文章编号］
一、校园体育文化概述
校园体育文化是校园文化的一部分，是指校园内所出现的一种特定的体育文化氛围，它是以学生为主体，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以培养学生的体育精神和体育技能为主要方式，以校园精神为主要特征的一种群体文化，即学校的师生员工在教学和体育实践过程中所创造的体育精神财富和物质财富的总和。
二、高校校园体育文化发展现状分析
高校体育文化建设存在着诸多问题，具体体现在：
1．管理制度落后。目前，高校体育文化的组织机构不够完善，管理措不够规范，有关体育文化的政策、缺乏校园体育文化活动的构建计划，制度还不能保证高校育文化富有成效地开展。
2．缺乏必要的物质保障。学校的经济基础制约着校园文化的发展水平。随着高校的扩招，学生人数的激增，使我国许多高校体育场地及器材建设显得相对滞后，已满足不了时代的发展和学校体育的需求。
3．缺乏良好的校园体育文化行为。高校体育教学偏重于体育知识和技能的传授，对体育的认识还停留在“体”的层而，而其育人的作用尚未被重视起来，同时教师的整体体育精神素养较低，缺乏对学生体育精神的培养，缺少对参加体育活动积极性较高学生的合理引导。
4缺乏高素质的教师团队。体育教师是高校体育课堂的执行者；是高校课外体育活动的谋划者；是高校校园体育文化的建设者。体育师资力量的强弱、水平的高低直接关系到校园体育文化形成和发展质量，目前高校体育师资建设还不能适应高校的发展和现实需要。
三、新时期高校校园体育文化发展路径的创新与选择
（一）拓展课堂教学形式，提升教学质量
体育课堂是学生要学习场所，是学校体育的核心工作，也是建设和传播校园体育文化的基本路径，在体育课的教学中要深化体育教学改革，确立以学生的学习和锻炼为中心。对维持学生参与体育锻炼的热情，养成良好的锻炼习惯具有积极作用。学校应统筹规划好学年、学期教学计划，打破课时教学，实施学分教学；打破年级教学，实施选项教学；打破班级、年级的限制，促进俱乐部形式的体育教育方式的发展。
（二）规范教学管理与制度建设
提倡体育教学评价的多元化，加强对教学过程的管理，是促进学校体育文化的建设的重要路径。健全高校的体育运动委员会或组织，要大力支持学生和教工成立各种体育社团，完善学校体育的规章制度。
（三）丰富课外体育活动形式
课外体育活动多元化是建设高校体育文化的有效路径。课外体育活动给学生提供了广阔的空间、丰富的内容、多样的形式。它的灵活性、选择性，能满足不同年龄、性别、爱好和基础学生的不同要求，学生们既可以满足自身需要，又能活跃校园体育文化的内容和形式。
高校应通过校、院系运动会，体育文化节以及各种小型多样、生动活泼的活动丰富师生员工的余暇生活。还可以通过学生会、体育部等学生组织或学校学生工作部组织开展内容丰富多彩的体育比赛。组织形式多样的体育知识竞赛等。
（四）完善校园体育设施
体育场馆设施的建设是建立良好校园体育文化氛围必不可少的保障路径。由于体育特有的实践性，体育文化的传递和继承以及体育知识、技能的掌握，都与活动、练习紧紧地联系在一起。良好的体育设施环境，可以吸引普通学生积极主动地参加体育活动。学校应适当建设具有校园体育文化氛围的、具有代表性的雕朔。树立学生体育精神的偶像，增强他们的体育意识。
（五）积累校园体育文化底蕴
优化校园文化宣传模式是升华校园体育文化底蕴的积累路径。在体育教学中可进行各种体育锻炼、体育表演、体育比赛、体育宣传等内容。课堂教学之外，可通过讲座、辩论赛、知识竞赛等手段，对学生进行长期的、系统的体育文化宣传和渗透，使学生充分认识体育的价值和体育锻炼的意义，逐步树立正确的体育价值观。在潜移默化的积累下提升校园体育文化的厚度。
（六）建设高校传统体育特色项目
创立体育运动特色项目是形成和传播高校特色体育品牌文化力的创新路径，是根据学校的体育环境、体育教育的专长、学生热衷的项目，以及学校规模、类型、办学条件和所具备的开发研究条件，因地制宜，研发的体育特色教程。有特色的运动项目、运动队、运动俱乐部，常常能成为凝聚学生的一块磁石。创设校园运动品牌，通过体育品牌的交流活动，可以提高学校知名度，社会影响力，对校园体育文化形成自我特色有积极的推进作用。
四、小结
校园是学生身心发展的园地，校园体育文化作为校园文化和社会文化的亚文化，是校园文化的重要组成部分，对人的素质影响是全面的，潜移默化的。校园体育文化的内涵是丰富的，形式是多样的，建设的途径是多渠道的，因此我们应不断积极的探索校园体育文化建设的新路径，创新建新的模式、方法，构建校园体育文化建设。
参考文献
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[2]王邦虎校园文化论[M]北京：人民教育出版
[3]李辉对高校校园体育文化建设的思考教育探索2010.05
关键词 高校体育文化 心理健康 大学生
中图分类号：G807.4 文献标识码：A
高校体育文化是促进大学生心理健康的重要手段之一，是一种具有深刻内涵和丰富外延的独特文化现象，高校体育文化积极影响着大学生的心理活动方式和满足现代大学生越来越强烈的心理需求及精神向往。我国正处在社会转型时期，人们的传统思想和生活方式受到较大冲击、各种压力将出现在大学生面前，主要表现在家长期望值过高、心理比较闭锁、自我认同危机、就业压力等，这些都导致大学生心理疾病日趋上升。而体育是人类体育运动发展的产物，是一种文化，一种生活方式，是人类维持、增强和改造自身机能、形态的科学实践；是改造自身人文精神状态的人文实践，是人类文化组成部分，影响着人的意识形态和人的生活方式，如何进一步加强对高校体育文化的建设与研究，是当前应该引起注意的一个问题。
1高校体育文化的内涵及特征
1.1高校体育文化的概念
要对高校体育文化加以界定，首先要确定文化和校园文化的概念，文化是指人们在历史实践过程中所创造的精神财富和物质财富的总和；校园文化是指以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。高校体育文化就是指在高校这一特定的范围里，人们在历史实践过程中所创造的体育精神财富和物质财富的总和，有广义和狭义之分，广义的高校体育文化指所有的学校师生员工在体育教学、健身运动、运动竞赛、体育设施建设等活动中形成并拥有的物质和精神财富，狭义的高校体育文化则是指学校师生员工的体育观念和体育意识。
1.2高校体育文化的内涵
高校体育文化和校园德育、智育、美育文化等构成了校园文化群。高校体育文化在校园文化群中较为特殊，它的内涵是高校师生在特定的环境中，为实现高校培养合格人才总目标而实施的传播精神文明与物质文明的文化现象。它包括学校体育目标与任务，师生的体育爱好与志向，学校体育的风气、传统与习惯，学校体育管理队伍及各种业余体育团体的组织机构、群体活动、课余训练、各类竞赛、体育管理制度等诸多方面。还包括体育道德风尚、体育精神价值等，但不等同于校园体育现象。
1.3高校体育文化的特征
高校体育文化从属于校园文化，表现出鲜明的文化特征：
（1）高校体育文化建设在增长学生才干、增进学生身心健康的同时，对培养学生树立崇高的理想、坚忍不拔的意志、拼搏进取的精神有显著教育意义；
（2）高校体育文化具有娱乐特点，能愉悦身心、调节情感，是有计划、有组织进行的教育活动；
（3）由于社会思潮对大学生影响较大，在西方新思想涌入国内的同时，西方现代体育文化精髓不断与中国传统体育思想相融合；
（4）大学生世界观、人生观和价值观已逐渐成熟，对体育项目的选择、体育活动的参与，都有明显的个体倾向，属自由结合的群体性活动。
2大学生心理健康的现状及标准
2.1大学生心理健康的现状
目前大学生常见的心理障碍主要有：焦虑、自卑、怯弱、孤傲、冷漠、问题行为以及躯体化症状等，具体表现为：过度依赖、不能自理自立、任性、自我中心、情感淡薄、心中无他人、骄横、不合群、不善交往、缺乏承受挫折能力和生存能力等。近年来，由于大学生的心理障碍而导致的问题行为呈上升趋势。据有关数据统计，20世纪80年代中期，我国大学生23.35%有心理障碍，90年代上升到25%，2006年已达到30%。大学生心理健康问题应引起高校乃至全社会的高度重视。
2.2大学生心理健康的标准
根据大学生心理发展的特征和特定社会角色的要求，其心理健康的标准主要有：满意的心境、和谐的人际关系、正确的自我意识、良好的个性等。公认的心理健康状况评价指标有3条原则和7种能力。3条原则是：心理与环境的协同性、心理与行为统一性、个性的稳定性。7种能力是：适应能力、耐受能力、控制能力、知觉能力、思维能力、社交能力、康复能力。
3高校体育文化对大学生心理健康的影响
高校体育文化对大学生心理健康能产生极大的影响和积极作用，主要通过身心健康的交互作用实现。从生理学角度来讲，身体的运动有利于学生保持旺盛的精力和斗志，而拥有健康的体魄，对大学生健康心理的形成有着举足轻重的作用。从人的身体健康与心理健康的关系来讲，身体健康是心理健康的基础，而心理健康是身体健康的重要体现。健康的心理可以维持人的正常情绪，保持人的正常生理状况，使人能适应环境、社会各种变化和刺激。体育通过向学生传授体育技能，培养学生从事体育活动和体育锻炼的方法和能力，一方面可以发展学生身体素质，使其在力量、耐力、速度、灵敏等方面得到提高，全面提高机体各器官功能；另一方面，许多学生将体育活动方式，作为娱乐消遣的生活方式之一固定下来，让身体的生理改造和心理调适在健康的活动方式中得以实现。
3.1高校体育文化能帮助大学生准确评价与认识自我
心理健康的大学生能够体验自己存在的价值，即能对自己的能力、性格做出恰当的客观评价，不会提出苛刻、不切实际的期望和要求，能持续健康地发展自己的内在潜力。高校体育文化的主要任务是大学生能发现自己的兴趣、爱好、特长，通过参加各种体育社团的校园体育比赛，参与球类、棋类以及野营等形式的户外活动，来维持和增进大学生的正常情绪状态和生理状况，适应各种环境变化的刺激，形成健康心理，全面提高机体各器官功能，使大学生在良好的体育文化氛围中体验健康的愉悦和自豪。
3.2高校体育文化能帮助大学生建立良好的人际关系
心理健康的大学生能积极主动与他人交往、与他人互相沟通，为他人所理解和接受，能形成良好的人际关系。体育运动是一种互动的活动，大学生在参与体育运动中既要充分发挥自身特点，又要互相配合协助，共同体会体育的真正内涵；既要征服自我，又要征服对手，形成“胜不骄，败不馁”的良好心态，无论成功和失败都是一个新的起点。这种精神可感染在场的参观者、服务者，增强同学之间的合作与友谊，使个人利益融于集体利益。可见，良好的校园体育文化能提供一个自我教育和接受教育的良好氛围，能培养团结协作精神和建立良好的人际关系，使大学生能客观地对待人生和社会生活。
3.3高校体育文化能够帮助大学生保持健康愉快的情绪
心理健康的大学生能够适度地表达和控制自己的情绪，喜不狂、忧不绝、自尊、自重、不畏惧、不贪求，争取在社会行为准则范围内满足自己的各种需求。
大学生在紧张文化课学习之余，参加体育活动和观看体育比赛，有利于心理调适并恢复到最佳心理状态。体育给学生提供了自我表现和心理宣泄的机会，在动作完成过程中能得到心理满足感，产生愉快情绪，体会到修身养性、谦虚忠诚的内涵，实现精神的升华；能使学生在面对学习压力、心理、情绪失衡时能够有效地调节不良情绪，形成良好的精神状态，以充沛的精力迎接新的挑战。
3.4高校体育文化能帮助大学生提高社会适应能力
心理健康的大学生具有自信、自强、宽容、大度、尊重他人、遵守规则等心理品质和行为素质。体育比赛是校园体育文化的主要活动形式，大学生利用公平合理竞争来表现自己，不仅锻炼了身体，还能在竞争中表现自己的能力，增强自信心、上进心、无畏困难、敢于拼搏，有利于大学生摆脱猜疑和不信任，促进个体社会化。大学时期是大学生改造自我，适应社会的过渡阶段，自身对外界的心理承受压力的可控性显得尤为重要。丰富多彩的校园体育文化对文化层次较高、年龄结构较轻、心理承受力较弱的大学生的心理健康能起到积极促进作用。
4结论与建议
高校体育文化面对的是特殊群体，学生心理是否健康已成为现代教育所亟需解决的关键问题之一，也是整个社会能否向前发展的重要标志之一，现就如何利用高校体育文化的优势，如何加强校园文化建设，建议从下面三个方向做起。
4.1根据大学生的心理特点、制定高校体育文化建设规划
高校体育文化规划是其长远发展的重要条件。规划应根据大学生的心理特点制定，积极倡导健康的体育精神，如爱国主义精神，集体主义精神，以及拼搏进取、竞争、敬业精神等；规划应把体育文化与学风建设融为一体，制定出远期目标和近期的具体目标。通过各种形式的活动使师生认识到强身健体是人生的第一财富，是现代人生的基本条件，培养对体育的爱好、加强与终身体育的衔接，使大家更好的了解体育、参与体育、享受体育。
4.2加快体育设施的建设，增加高校体育文化的心理亲和力
体育设施是高校体育文化环境建设的一个重要组成部分，反映在学生对学校可利用的体育场馆设施的满意程度上。由于体育具有的实践性特质，体育文化的传递和继承，都与活动和练习紧紧地联系在一起，学校内拥有场地器材的多少，场馆设施的质量等一系列物质条件，都将极大地促进或制约学校体育文化的传播。高校体育文化建设，相对于高校其它文化建设来讲，场馆设施的建设水平直接影响着学校体育工作的开展。完善的体育设施是促进和改善学校体育文化环境建设的重要内容之一。
4.3建立具有自身特色的高校体育文化
高校体育文化的特色是指一个学校在体育方面形成并能够延续的相对稳定的一种具有自身特点的文化形态，表现为自觉的经常的基本特征，并具有教育、导向、规范、凝聚和激励的力量。由于各高校的类型、规模、办学条件和师生结构等不同，以及学校所处的地理环境、气候等差异，决定了建设高校体育文化的思路不同。因此，在建设高校体育文化过程中，各个学校应根据自身的具体情况因地制宜地发展形成具有自身特色的高校体育文化。
总之，大学生是高知识群体，具备较为丰富的文化底蕴。他们学习体育文化范畴内的各种体育运动或运动技能，正是源于其对体育文化的认同、理解和需要。校园体育文化始终以学生为主体、以教育为手段、以多样的体育文化活动为载体，锤炼大学生的意志，促使学生奋发进取，培养集体观念，协调人际关系，培养良好的心理素质，不仅可使大学生在校学习期间保持良好的心态，适时调整自己的行为，顺利完成学业，而且可使大学生毕业后尽快适应各种职业和社会环境。高校只有结合自身实际，加强人文文化建设，才能营造良好的体育文化氛围，使大学生在其中长期熏陶，形成终身体育观，推动全民健身计划的实施，促进大学生身心健康，为国家为社会培养合格人才。
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【论文摘要】 河南省高校体育市场的发展关系到河南省高校整体产业的发展。本文提出的对策有利于河南省高校管理部门对高校体育产业市场的重视，为高校体育的发展提供理论依据。 【论文关键词】 河南省 高校 体育市场 消费 研究 高校体育市场是一种新型的高校产业，它具有自己的服务形式、服务种类和消费群体。大力发展高校体育市场既是社会发展的必然要求，也是高校体育主动适应社会发展的必然举措。因此，合理开发高校体育市场，必将带动高校体育事业的发展，为高校体育事业的繁荣提供了契机，促进高校体育文化和校园文化的和谐发展。 一、研究对象与方法 1.研究对象。本研究以河南大学、郑州大学、河南科技大学等20所本省院校为研究对象。 2.研究方法。问卷调查法：设计与本文相关的问卷，向20所院校的主管体育场馆的领导发放问卷20份，回收有效问卷18份，有效率90%。向学生发放问卷2000份，回收有效问卷1824份，有效率91.2%。 访谈法：对20所院校的部分体育教师和体育场地管理人员进行访谈。 文献资料法：查阅体育市场及产业的文章十余份，查阅大学生体育消费的文章近二十份。 二、研究结果 1.河南省高校体育市场种类。对回收的18份有效问卷统计可知，当前河南省高校体育市场主要是以下种类（如下表）。 体育场馆租赁市场：由于当前各高校的体育场地、设施比以往有较大的改善，在确保教学使用的情况下，体育场地在双休日或节假日能得以出租，出租的场地（设施）种类主要是乒乓球台、羽毛球场、网球场、足球场、篮球场、健身房等，出租方式主要是月卡制和季卡制，也有部分消费者办理年卡的。 体育赞助市场：体育赞助市场主要是学校以外的体育厂家、商城等为了加大企业（或产品）的宣传，利用体育比赛的宣传作用，所采用的营销方式。 电子竞技市场：电子竞技运动是利用高科技软硬件设备作为运动器械进行的、人与人之间的智力对抗运动。1调查中发现，河南省高校电子竞技市场占到高校体育市场的77.8%，具有一定的市场占有率。值得提出的是，高校电子竞技市场的组织这并不全是学校体育部门，而是校内的网吧、游戏体厅等。 体育用品市场：体育用品是大学生参与体育活动的必需品，成为大学生体育消费的主要方向之一。但在大学生的问卷统计中，发现大学生对体育用品的消费存在一定攀比心理，注重名牌效应，对此，应加以合理引导，促使大学生养成合理消费的习惯。 除此之外，大众体育健身市场、体育文化娱乐市场、体育培训市场、体育康复、保健市场在高校体育市场的占有率较低，值得一提的是体育康复、保健市场在高校大学生群体中的消费已经有所重视，说明大学生对体育运动受伤后的理疗方式发生了改变。 2.河南省高校体育市场特征。学校体育市场在奥运市场经济的带动下，具有自己的市场特征。主要体现是市场群体特征、消费形式特征、市场价格特征。其中，市场群体是指高校体育市场的对象主流是大学生，他们的体育消费形式主要是自己的日常体育运动商品。调查可知，高校体育市场的价格有别于体育商城中的商品价格，商品价格大多处于200元以下的价位，适合于大学生消费能力的是以价格范围。 3.河南省高校体育市场消费特征。调查可知，河南省高校体育市场消费特征具有协同性和稳定性。协同性是指高校体育市场的消费是由消费群体——商家——厂家三者共同协助的交易过程。大学生群体主要的消费是关注于一定时期内参与体育运动需要的体育器材和服装，如校园篮球赛、足球赛前期的服装需求等。他们的需求引起商家联合厂家的销售，这种销售往往采用一定的让利促销和赞助销售策略。同时，高校的办学规模逐年增大，这在客观上形成了一支庞大的富有潜力的体育消费群体。高校大学生的人员流动促使校园消费群体的稳定性，稳定性的形成带动高校群体的需求。 4.河南省高校体育市场开发优势。市场的发展，首先是市场的需求。高校体育培训市场的形成和开拓，依赖于体育消费对象的多少(即体育人口)直接影响培训市场的建立与发展。河南省高校体育市场发展的优势主要是资源优势、消费群体优势、师资优势。资源优势是指高校具有独有的场馆设施，可以在教学之余对外出租，形成固有的市场资源，并使资源得到合理利用。由于高校大学生是参与体育运动的绝对体育人口，就形成高校体育市场消费的稳定消费群体。同时。高校教师可以利用课外举办各种培训班和辅导班，指导高校体育群体进行科学的体育消费和锻炼，这是其他行 业所不具有的资源优势。 三、对策与建议 1.树立市场经济观念，挖掘高校潜力，加快发展高校体育市场。高校体育市场作为一种产业，在高校体育市场上作为服务学生的校园市场，要想获得发展，必须树立市场经济的观念。挖掘校内资源，合理利用“外资”，以校外市场带动校内市场，全面发展高校体育产业市场。 2.加强合理引导，促使消费的合理化。注重大学生消费群体的消费潜力培养，合理引导大学生的消费方式，培育高校体育消费市场合理化发展。 3.充分发挥社会力量，多渠道发展高校体育市场。高校体育市场，不仅客观存在，而且具有科学依据。全面发展高校体育市场的同时，要争取政府的支持，安排一部分引导资金，用于鼓励社会各界投资高校体育服务业的体育基础设施建设，要充分调动社会力量，发挥社会各界的人才、资金、技术、项目等优势，多渠道发展高校体育产业。 参考文献： 余千春:高校体育课开设电子竞技项目的可行性研究[J].北京体育大学学报2007(11) 连洋:高校体育培养市场开发与营销策略研究[J].北京体育大学学报，2007(11
一、我国高校体育教育专业排球课程的优化策略探析
（一）积极更新教育理念，使排球普修课程内容符合教育的发展要求专业排球课程设置的改革，由于周期长，经过审核需要一个时间过程，这就为专业排球的提供了一个深入研究的时间，专业排球课程优化可以通过与国外一些排球课程设置比较科学的院校进行交流，并学习他们的先进经验，也可通过问卷调查，组织专家进行交流讲解等，为我国高校专业排球科学地进行改革打下一个坚实的基础。同时也要积极更新课程内容设置理念，打破以往不符合时展的常规，要敢于改革，敢于实验，最终能摸索出一套符合我国专业排球发展的课程设置内容，使排球普修课程内容符合教育的发展要求。
（二）构建多元化课程理念，加速体育院校教学方法的改革，更新教学手段和教学设施冲出现实的排球授课约定俗成的教育模式，将增加学生专业排球理论知识的学习途径为目标，可以通过网络讲解的教学方式，也可以聘请一些专业的体育人士，进行授课，也可以让专业排球的学生进入到比赛现场，去感受排球的气场及真实的排球，让学生更加科学地理解什么排球运动，总之构建多元化课程理念，加速体育院校教学方法的改革，将给专业排球的课程设置内容带来更多提升的空间，同时增加体育老师授课的自主性，让体育老师根据学生们的条件，改变教学思路，根据学生们的天分，因材施教，同时注重他们的体育道德修养。在进行排球课程内容设置过程中，体育院校在更新教学手段和教学设施方面，具有重要责任，改变基础设施可以为排球专业学生提供一个好的学习场地，这也是学生发展的必备条件。
（三）加强排球教学能力的培养及调整排球教学计划提高学生的综合发展，必须加强学生们的理论知识教育，这对他们将来走向社会具有重大意义，在保证理论学习的同时，让学生们在课程训练中增加交流，排球老师要积极引导整个学习过程，并积极解答学生们的技术疑问，排球老师要积极发现学生们的不同特点，根据他们的资质，提出不同的课程要求，也要根据现实条件和状况，积极调整学生们的训练计划，最终使学生的训练结果最佳，提高他们的专业排球能力。
（四）加快改革排球课程考核制度建立科学的排球考核制度对专业排球的人才培养具有重要作用，从目前的排球课程考核制度来看，早已不能满足现在排球发展的需要，改革排球课程考核制度，不以过去的成绩定成败的原则，而增加学生们的平时成绩，学习态度，以及其他方面等，以上都要作为学生们成绩的考核范围。
二、总结
排球在我国可以说是家喻户晓，然而如何发展排球，使排球项目在我国有更好的发展，已经成为了体育事业方面的重要课题。而对于中国整个排球事业来说，我国高校体育专业排球的人才培养可以为中国排球更好发展打开一扇门，目前我国排球在世界上并不弱，然而对于高校的专业排球人才培养上却与世界一些国家存在一定的差距，引进世界专业排球的先进理念，同我国专业排球的特殊条件相结合，最终推动我国高校专业排球的发展。
作者：胡向东单位：云南保山学院体育系
【关键词】高校；体育文化构建；排舞运动；作用
高校校园文化的有效构建能反映出一个学校的办学能力及理念。这些对学生和教师都会形成潜移默化、深远持久的影响。而排舞运动不仅可以集体共舞，还可以个人独享，其内容丰富多彩，深受高校教师与大学生追捧，并且还成为了当前高校校园里的靓丽风景。因此，将排舞运动与高校校园体育文化建设有机地结合起来，这也是新时期高校校园体育文化发展建设中所要去深刻探讨的问题。
一、排舞的运动特点及其教育价值
排舞作为一种具有时尚性的健身艺术，其特别的娱乐价值与教育价值，在高校校园体育文化建设中受到全体师生的青睐，其可以说已经成为了高校校园文化中一种时尚。
1、排舞运动可以强身健体
排舞运动是集体育、艺术、音乐、娱乐为一体的健身活动，经常参与排舞运动，可以让参与者的呼吸系统、心肺功能等得到很好的改变。同时，经常参与排舞运动，还可以加速参与者的新陈代谢帮忙促进消化。能够有效地增强参与者的体质，让其塑造良好的身姿。排舞运动不需要有舞蹈基础，其学习的门槛较低，这也为其在校园体育文化建设中的有效融入，提供了更加充分地理由。
2、排舞运动可以愉悦身心
排舞运动可以让人们在翩翩起舞以及舞曲的节奏中，将舞者的内心情感充分地抒发在舞姿上，让舞者的身心得到良好地放松，让其缓解压力。舞者在这样精致的音乐和优美的舞姿伴随之下，可以褪去疲劳的外衣，让自己的心灵达到最佳的状态。可以让舞者运动之后还能具有最佳的精神状态，去集中精力进行工作或学习。
二、高校校园体育文化建设中排舞运动的优势
排舞运动可以发挥积极作用，丰富高校教师以及高校大学生的校园生活，缓解教师或学生的压力，所以，在高校校园体育文化建设中，需要有排舞这样的运动来参与，学校也可以把其作为高校校园体育文化建设中的特色来推广。
1、高校校园体育文化建设中排舞运动的优势
在高校校园体育文化建设实施中排舞运动具备三种优势，一是排舞运动虽然较为灵活，但是其表演、练习等方面都有严格的要求，排舞运动可以个人独享，也可多人共舞，特别是在多人共舞的时候，需要每个人的动作都有所协调，这些都对学生团结协作的能力、集体主义思想的培养有促进作用。二是发挥校园体育文化功能，可以让大学生在健康向上的高校校园氛围中形成正确的人生观念，所以，校园体育文化的建设非常需要排舞运动的参与，排舞运动可以激发学生的激情和活力，排舞运动本就是一种青春舞蹈，适合学生的心理发展，能够让学生更好的融入校园生活，积极、上进、开放的学习和工作。三是排舞运动可以视为一种自我表现的艺术，学生、老师都可以将自己的心情通过排舞运动表达出来，文化功能还表现在对大学生内在精神的培养。在高校校园体育文化建设中良好的排舞运动开展，对大学生的思想行为都有渗透作用。
2、高校校园特色文化建设中排舞运动的优势
排舞运动不仅具有健身功效还特别地简单易学，也这是其之所以成为高校大学生以及高校教职工喜爱的业余锻炼的运动之原因。在实践中有三种特点，一是在校园特色文化建设中主要是以发展教职工文化带动校园文化的建设，排舞运动能让教职工们更有精力以及更用心投入到教学活动中，并榇笱生们作出带头的表率作用。二是以往教职工的生活比较单调，教职工特色文化建设更无从谈起，而排舞运动的出现有效地丰富高校教职工的校园文化生活。三是排舞运动可以丰富教职工以及大学生们的日常生活，引导全体师生向着健康、文明的方面发展，这在校园体育文化建设中也是必然要求。高校师生可以通过排舞运动释放压力，对于教师来讲，他们可以集中精力进行教学；而对于大学生来说，他们也能更加集中精力进行学习，从而又进一步有效推进了高校教育的可持续性发展。
三、校园文化构建中排舞运动的主要作用
排舞运动时尚新颖，更加符合现代校园体育文化建设的需求，同时排舞运动的开展对校园体育文化构建起到了较积极的促进作用。
1、丰富校园生活，提高学生、教师文化素养
校园体育文化构建是推动教育改革发展的重要举措，排舞运动可以看作是校园文化建设的一部分。排舞运动能融入多种现代元素，是一种互动性极强的运动。排舞运动能够满足学生和教职工的生活需要和审美需求。排舞运动可以是一种集体性运动，这就有利于促进学生的友爱互助集体意识。以往在学校里，学生和教师的生活都比较单调，除学习、教学之外，没有其他的活动。排舞运动既可以丰富学生和教师的日常生活，又能从排舞运动中提高自己的文化素养。
2、提高高校师生的身体素质，缓解工作生活压力
排舞运动是有氧运动，经常参与排舞运动，对于师生身体素质的提高有重大影响。由于高校老师和大学生们平时的压力都比较大，常常忽视身体健康问题，所以排舞运动在校园体育文化建设中的重要性就不言而喻了。不仅如此，排舞运动可以促进和增强人的心肺功能，还能增强身体的灵活性和协调性，能让高校师生们的校园体育文化生活充满乐趣。排舞运动不仅可以让人们得到精神上的放松，还能得到身体上的放松，消除疲劳。适当的排舞锻炼，能够让老师和学生保持最佳的心理状态，集中精力去工作和学习。
