时间：2022-03-16 12:52:12
本班有43名同学，其中男同学9名，女同学34名。为了更公平、公正的对全班同学进行评价，因此把本班学生按照学习成绩、男女比例、自由组合相结合分成四个大组，依次为狼牙—凤舞九天(12)、晨曦瀚海(10)、a—one(10)、be—90(11)。每一组设正副组长各一名，纪律监督员、卫生监督员各一名。每一大组分成两个小组，由正副组长各分管。
二、班级管理
本班本着“我的班级我做主，我的班级我改善”的原则，进行人性化管理，每周由四个组进行值周组轮流制。值周组负责管理、记录班级的学习、纪律、卫生等情况。值周时间为每周六开始到下周五结束。每周一班会进行两个组的交接，每组都要有计划和总结，以及小组的学习情况和纪律情况的公示，评出周冠军。
三、评价方案
(一)学习方面：分成学生自评和教师评价、日常测试三部分。
1.学生自评：按小组在课堂回答问题次数和课后交流。以五分为基础进行加减分。
2. 教师评价：利用教师课堂反馈表的形式，分成课堂表现情况和作业完成情况。分a、b、c、d四等，
即：a.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。(5分)b.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。(3分)
c.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。(1分)
d.不能做到以上三点。(0分)
3.日常测试：无论那一科考试，各科课代表在考试后算出小组的平均分，记录在册。
每堂课都有评价记分，每天一汇总，每周一公示，每月一总结，确定各组等次或计分，选出明星小组和星个人，每学期综合评价，根据周评价结果，评出学期先进，主要采取分数形式。
(二)纪律方面：主要以值周小组为主，管理记录小组自习纪律、迟到早退、快乐大课间评比(以级部评定为主)、卫生评比。以五分为基础分进行加减。扣分、加分都要注明原因。
(三)文体活动：
1.班会承办：由值周组承办班会，围绕主题各个小组分别以演讲、娱乐节目等形式展示，同时进行两值周组的交接。
2.文体活动承办：小组轮流举办活动，可以是体育比赛也可是文娱比赛。每周一班会时间承办组公布计划，一周准备时间，一周比赛时间。每两周评出优胜组，给予表彰，同时成绩记录在学期总评中。
全面贯彻、落实第五次全国少代会精神，“全队抓基层，全队抓落实”的工作思路，以体验教育为基本途径开展道德实践活动，竭诚服务少年儿童；按照《少先队辅导员纲要（试行）》的要求，充分发挥少先队的优势，开展丰富多彩的教育活动，提高少先队员综合素质；关注少年儿童身心健康成长，培养少先队员健全人格，积极引导广大少年儿童为实现中华民族伟大复兴做好全面准备。
二、工作目标：
1、学生入队率达100%。
2、对学生加强五爱教育。教育面达100%。
3、学生思想品德合格率达100%，优秀率达80%，学生违法犯罪率为零。
三、主要工作及具体措施：
（一）抓好学生的思想道德教育，加强行为规范的养成教育
1、少先队工作是以提高全体少先队员思想道德，科学文化等全面素质为目标，以爱国主义，大庆精神和铁人精神为主要载体，突出少先队工作的实效性，根据这一特征，我及时与各中队辅导员取得联系，共同研讨切实可行的教育措施来促进学生的身心健康发展。我们把每周一下午第一节课定为班队会活动日，在这一节课中，中队辅导员与学生开展形式各异的主题队会，以纪念重大的节日，纪念日传统为内容，使学生的身心受到极大的影响，同时也受到爱国主义教育。
2、升旗仪式是爱国主义教育的一个重要方面，本学期要认真安排好每周一的升旗仪式，并要求全校同学周一升旗仪式全部穿校服。升旗仪式由升旗班级选出升旗手，并由每个中队的辅导员担任国旗下的讲话。真正的使学生受到教育，幼小的心灵受到启迪。
3、加强少年儿童的思想道德，结合学生的生活实际，从细微处入手，从小事情做起，通过开展丰富多彩的活动，使学生在亲身实践体验中，把做人做事的道理转化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。
4、新学期开学，利用班队会时间，组织学生认真学习《小学生一日常规》、《培养学生十个良好的习惯》等常规。本学期，各中队要认真制定《班级文明行为礼仪公约》，并持之以恒地进行教育督导，转化学生的行为习惯；加强学生文明礼仪教育，让“十”字文明用语每天伴随着学生成长。本学期注重加强学生行为规范养成教育与训练，并将行为规范的养成与评选流动红旗班级有机的结合，从而培养学生成为讲礼貌，爱祖国，爱校园，守纪律，有爱心的一代少年。
（二）开展主题教育活动，丰富学生的精神世界
1、结合各月份主题，紧抓不懈。
三月份主题：养成教育月。对学生进行常规教育，抓好开学初的行为养成教育。
3月3日，学校少先大队将利用“学雷锋”纪念日为契机，组织全校的少先队员开展“爱我家园，净我校园”主题活动。
3月8日“三。八妇女节”，学校将开展“献给母亲一片情”主题活动，同学们用自己的方式送去儿女的拳拳孝心。
3月13日—3月24日，重点强化训练学生的养成教育，通过学习和制定《小学生一日常规》《班级文明行为礼仪公约》，进行行之有效的教育。
3月31日，针对本月的养成教育，进行总结表彰。每班评选3名“文明之星”。
同时，3—5年级每班出一期《文明礼仪报》，在学校展出。
四月份主题：关爱清洁月。本月里，将围绕学生爱清洁开展教育活动。
首先学校少先大队将制定出爱清洁的教育内容，各班利用班会时间进行学习。
4月中旬，将举行3—5年级《关爱清洁》演讲比赛。
4月下旬，将对开展的活动进行总结表彰。同时，3—5年级每班出一期《关爱清洁报》，在学校展出。
五月份主题：“雏鹰”健身月。本月里，将开展全校性的大跳绳比赛。5月下旬，将举行队列体操比赛。
六月份主题：欢庆“六。一”。六。一前夕，学校少先大队将进行总结表彰活动。本月以欢庆孩子们自己的节日为主题，开展“六月的畅想”学生现场作画。
七月份：欢乐中国月。本月各中队将举行“光辉的党”主题队会。
暑假来临，同学们充分感受祖国大好河山的秀丽，走出家门，进行欢乐中国游。
（三）做好纪律、卫生的检查督促工作
1、完善值周组织机构。本学期完善了值周组织机构，每周由1名值周领导、2名值周教师、11名值周学生担任。值周领导负责检查督促值周教师的值周情况，值周教师负责监督检查值周学生的值周情况，发现问题，及时整改和解决。
2、做好每周的值周评比工作。本学期每周进行评选流动红旗。每个年级评选一个。每周五，值周师生在会议室进行本周的值周工作总结并评选流动红旗。每个周一的升旗仪式上，由值周教师进行值周总结，并颁发流动红旗。
（四）加强学校文化建设，形成良好的育人环境
营造安静的学习环境和有条不紊的教育秩序，形成尊师爱生的良好风气和活泼紧张的生活作风；创造有利于学生的健康成长的良好校园环境和文化氛围；塑造学校文化，打造校园精神，激励学校师生积极进取、奋发向上；加强对学生进行文明礼貌养成教育，爱清洁教育，；以创建“绿色学校”为契机，促使校园环境美化、绿化、净化、知识化，利用校园板报、黑板报、墙报宣传校园文化，利用现代化信息手段，开展有特色的道德教育活动。
四、每月工作安排：
三月份：
3月3日，开展“爱我家园，净我校园”学雷锋主题活动。
3月6日，进行开学教育，各班进行假期活动总结。
3月31日，总结表彰“文明之星”、《礼仪报》展览。
本月教育主题：学生行为养成教育
四月份：
4月14日，举行 “关爱清洁”演讲比赛。
4月28日，总结表彰“清洁小卫士”，《清洁报》展览。
本月教育主题：关爱清洁月
五月份：
5月12日，开展大跳绳比赛
5月26日，1—5年级举行队列体操比赛。
本月教育主题：雏鹰健身月
六月份：
5月31日，六一表彰
6月16日，“六月的畅想”现场作画
本月教育主题：欢庆六一
开学值周总结(一)：
新的学年，孕育着新的期望和憧憬，每一位老师与同学经过暑假短暂休息与调整之后，又满怀信心站在新学年的起跑线上，初中频道为大家准备了初中一周值周工作总结。
一、做得比较好的地方
1、班级管理方面：开学第一周，各班都能按照学校的统一要求，加强了学生的系列常规教育。尤其是班主任老师跟班及时，班级管理在开学第一天就很快进入正规，全校秩序有条不紊。
2、卫生方面：下午，全校进行了全面的、彻底的大扫除，以崭新的面貌迎接新的一个学期。各班学生都把群众荣誉放在首位，每一天的室内外卫生清扫得十分干净，校园内公共场地的卫生干净整洁，很少发现纸屑杂物，这是同学们环境意识增强的表现，也是全校师生辛勤工作的结果。
3、纪律方面：早读纪律比较好，各个班级的大多数学生一进到教室就能够自主有序地进入学习状态，自觉看书、读书，校园里秩序井然，学习氛围浓厚，各班课堂纪律都比较好，绝大部分学生都能认真听讲。
4、学风方面：开学第一周，全校普遍学风良好，学生学习用心性较高，能主动的进行早读、自习。中午学生普遍来校较早，秩序较好。
二、今后需要改善的方面
本周以来，全校普遍秩序较好，学风较浓，卫生打扫及时认真，但仍然存在以下问题：
1、学生来校时光参差不齐，太早或者太晚，来校太早的学生不能及时进入早读或者自习状态，聚在一齐说话，甚至大声喧哗、追逐打闹，这既打扰了清晨的大好学习时光，又违反了学校纪律。期望同学们来校以后能够自觉的进入学习状态，不要在校园或者教室里乱跑乱嚷，影响他人。
2、课间活动时同学们在走廊和楼梯上奔跑、追逐打闹的现象比较严重，同时，还发现不少同学上下楼梯不靠右走的。同学们，“跑”是一项有益的健康的
运动，但是如果在走廊或楼梯上奔跑，就容易出现事故，期望同学们注意安全，做一个礼貌的好学生。
3、本周以来大多数班级环境卫生打扫及时彻底，但一些班级仍然存在卫生打扫不及时、不彻底，垃圾不及时清理等问题。期望以后各班生活委员能够做好督促工作。
4、校园保洁工作持续不够好：教学楼楼梯、走廊和校园的其他地方偶尔会发现食品包装袋或果皮纸屑等杂物。校园的整洁不但来自时常打扫，更来自善于持续。期望有随地丢垃圾这种不良行为习惯的同学及时改正过来。倒垃圾的同学也要细心点，不要让果皮纸屑等垃圾随风飘扬。
同学们：良好的开端是成功的一半，期望在新的学期开始的时候，就踏踏实实走好每一步。其实，学校里多数是小事，比如：弯腰捡起校园内的一张纸屑，听到铃声立刻安静下来，整理好学习用品等，这都是小事，但小事不小，他关系到同学们良好的行为习惯的养成，也就是大事。所以，新学期，期望同学们从小事做起，从身边事做起，踏实认真，严格要求。期望同学们在下周能尽快弥补不足，争取更大的进步!
开学值周总结(二)：
本周，在张校长的带领下，在全校教职工的大力支持下，圆满地完成了值周工作，现将值周工作总结如下：
一、主要工作：
1、重点加强对学生到校过早状况的整顿。
2、大队委着重抓学生红领巾佩戴的工作。
二、重点工作：
1、督查学生每一天早上、中午做到按时到校。本周一至周四，学生早到的现象较严重，好多学生一点半就到校了。我在来学校的路上经常碰到这类学生，问他为什么早来，那些学生说家里不好耍，还不如来学校耍。上周四，就有学生来早了，在教室外走廊上打闹，不留意摔在地上，脑袋上摔了条血缝。周五稍微好点，我想这与学校的重点整顿是分不开的。
2、督查学生不乱丢零食袋，爱护清洁卫生。
三、主要成绩。
1、值周班的小卫士值勤认真，对维护校园的整洁起到了相关大的作用。每次站岗完毕，都要清理大厅校门楼梯的垃圾。这是值得表扬的。
2、每一天放学时校门口的秩序井然。
3、学校清洁卫生打扫得十分干净，几乎没有扣分现象。值得表扬的是低年级的老师，他们亲自拿起扫把，以身示范，教学生学会扫地。
四、主要缺点。
1、上周学生来的过早是最主要的不足。
【关键词】产业结构高级化 产业结构合理化 经济波动 VAR模型
一、引言
产业结构变迁是经济增长的重要来源，是一个经济增长对技术创新的吸收以及主导产业部门循序更替的过程，由此过程带来的投入要素在不同产业生产率水平的流动，促进了整个社会生产率水平的提高；但与此同时，产业结构变迁在促进产业发展、维持经济增长的过程中也会带来一些问题。一方面，技术进步和技术替代的冲击会打破原有经济的均衡，使得特定产业部门生产要素供给的变动，从而造成经济波动；另一方面，主导产业政策会引起社会投资结构和消费结构的变动，进而影响经济的稳定性（干春晖等，2011）。因此产业结构变动也是经济周期的主要驱动力量之一（Kuznets，1971）。
陈彦斌（2005）指出，经济波动的福利成本与经济增长给中国带来的贡献是大致相当的，国民经济为此付出了极大的代价。因此经济发展需要的是持续健康的发展，“十二五”规划纲要指出，要正确处理好保持经济平稳发展、调整经济结构和管理通胀预期三者关系，防范各类潜在风险，避免经济的大起大落。“十”报告强调要以优化产业结构为重点加快经济结构战略性调整。同时四川“十二五”规划指出，要大力调整产业结构，优化升级，到2015年，三次产业结构调整为10.2：50.8：39，城镇化率达到48%左右。因此探讨产业结构变迁与经济波动之间的关系，对于我省在调整产业结构促进经济增长的同时，保持经济的平稳发展具有重要意义。
在关于产业结构变迁与经济波动的研究中，Eggers&Ioannidis（2006）通过对美国1950年来的研究发现，产业结构变迁对经济波动稳定化趋势的贡献比例高达50%，并指出现有文献低估了产业结构变迁的效应；相应的，李猛等（2010）从中国经济波动的冲击源中分解出产业结构冲击，发现产业结构的冲击贡献了大约有15%～20%。刘霞辉（2004）总结道，伴随着经济增长的经济波动现象是中国经济发展过程中的一个显著的特征，袁江、张成思（2009）更进一步解释到，每轮经济周期中，经济总量扩张必与经济结构分化相伴随；反之，经济回落时经济结构不平衡亦在缩小。从各产业周期波动和经济波动的影响效应出发，孙广生（2006）认为第二产业与宏观经济波动的相关性最强，第三产业次之，第一产业则不相关。李云娥（2008）研究发现第二产业和第一产业对宏观经济波动贡献率最大，第三产业的变动与宏观经济波动之间不存在因果关系，宏观经济波动不是产业结构调整的根本原因。王宇等（2011）基于贝叶斯方法的结构突变模型，得出第二产业对我国经济增长的周期性波动起着决定性影响的结论；方福前、詹新宇（2011）运用TGARCH模型分析发现三大产业对我国经济波动具有非对称性影响；詹新宇（2011）分析了山西省三大产业波动与经济周期波动的关系。另有不少学者对产业结构变迁进行指标衡量后，来研究其与经济波动的效应与贡献，彭冲等（2013）采用VAR模型实证分析了二者的动态影响，指出产业结构合理化冲击表现出弱逆周期性，对经济波动具有“熨平效应”，高级化冲击则呈强顺周期性；李强（2012）指出产业结构合理化和高级化都有助于缓解经济波动，但高级化的影响效应更为显著；与此相似，干春晖（2011）等也认为产业结构高级化是经济波动的一个重要来源，产业结构合理化有助于缓解经济波动。王延军（2011）等采用结构变动值K和Moore指数作为我国三次产业结构变动的测量指标，分析发现而经济波动是产业结构变动的格兰杰原因，反之则不是。
综上所述，现阶段关于产业结构变迁与经济波动的研究，主要集中于国家层面，由于我国幅员辽阔，而且各省由于自然、历史、人文等。因此，二者的关系必然会带有各自的地域特征，并且由于指标的选取，各个结论可能会有些许差异，而研究区域内产业结构变迁和经济波动的双向动态影响也较少，詹新宇（2011）是所仅见的，采用VAR和状态空间模型分析了山西省三大产业波动与经济周期波动的关系，但是该文对于产业结构变迁的衡量是从三大产业各自的增加值出发，没有考虑产业结构的合理化和高级化角度。因此本文立足于四川省，在指标的选取上参考众多学者的观点，从产业结构的合理化和高级化两个角度出发，研究产业结构变迁和经济波动的双向动态影响。
二、研究方法、变量选取与数据说明
（一）研究方法
本文采用向量自回归模型（VAR模型）来分析产业结构域经济增长的关系。VAR模型由Sims在1980年提出，它将系统中每一个内生变量作为系统中所有内生变量的滞后值的函数来构造模型，将单变量自回归模型推广到由多元时间序列变量组成的“向量”自回归模型。滞后期为p的VAR（p）模型的数学表达式是：
Yt=c+A1Yt-1+A2Yt-2+…+ApYt-p+hXt+εt，t=1，2，…，T
其中，Yt表示k维的内生变量列向量，Xt是d维外生变量列向量， p是滞后阶数，T是样本个数。k×k维矩阵A1，A2，…，Ap和k×d维矩阵h是待估计的系数矩阵。εt是k维扰动向量。
（二）数据来源和变量的选取
（1）数据来源。考虑到本文研究情况及数据可得性和有效性，选取四川省1978-2013年相关数据，本文样本数据主要从《四川统计年鉴2014》和《新中国六十年统计资料汇编》直接获得或计算而成。
（2）变量选取。对于波动测量的方法，比较常用的有时间趋势法、一阶差分法、HP滤波方法及BP滤波方法。其中HP滤波有其优良的性质，得到了很好的应用，因此本文拟采用HP滤波方法测量经济变量的波动，选取以下变量作为被解释变量和解释变量：被解释变量为经济波动（YO），首先以1978年为基期，对各年份GDP进行GDP平减，然后通过HP滤波得到；解释变量包括产业结构合理化缺口（TLO）和产业结构高级化缺口（TSO）。同样采用HP滤波对合理化指数、高级化指数进行滤波处理得到；由于采用的是年度数据，按照Ravn&Uhlig的建议以及其他学者的做法，本文平滑参数取值为100。
（三）产业结构变迁指标测度
不少学者都认为产业结构优化升级实际上就是产业结构实现合理化和高级化的过程。因此本文拟从这两个维度来度量产业结构变迁的动态过程。
（1）产业结构合理化指数。目前关于产业结构合理化度量指标的选择，学者们还没有统一的标准，都是根据自身的实际需要，运用相关理论构建适合的指数进行度量，从产业结构合理化的定义出发，本文比较认同干春晖（2011）的观点：认为产业结构合理化一方面是产业之间协调程度的反映，另一方面是要素和资源配置的效率以及产出结构耦合程度的一种衡量。因此本文拟采用该文对产业结构合理化的度量指标：
TL=■■ln■
式中：Y、Yi、L、Yi分别表示地区生产总值、三次产业产值、总的就业人数、三次产业的就业人数。根据定义，产业结构合理化指数越小，其合理化程度越高；反之亦然。
（2）产业结构高级化指数。对于产业结构高级化的衡量，不同的学者也有着各自自己的观点，吴敬琏（2008）认为在信息化推动下的经济结构的服务化的一个典型特征就是第三产业的增长率要快于第二产业的增长率，因此干春晖等（2011）指出将第三产业产值与第二产业产值之比作为产业结构高级化的度量；而付凌晖（2010）则在产业结构高级化演进顺序的基础上，通过构建各产业的向量夹角来度量产业结构高级化；还有其他学者认为资源和要素从生产率较低的部门向生产率较高的部门转移是产业高级化的表现，因此建议以各产业产值比重与劳动生产率的乘积表示产业结构高级化程度（刘伟等，2008）；在众多研究当中，比较认可的观点就是，产业结构的高级化主要表现为产品结构向高附加值产业占主导演进，部门结构向技术、知识密集型产业研究，随着科技的进步，尤其是信息技术的发展，产业结构出现了“经济服务化”的趋势。因此本文认为经济服务化是现代经济结构高级化的趋势，故而参考干春晖等（2011）的做法，用第三产业产值与第二产业产值（TS）之比衡量产业高级化。产业结构高级化指数越大，其高级化程度越高；反之亦然。
三、实证分析
（一）统计特征描述
图1 四川省1978-2013年产业结构合理化和高级化指数
从图1可以看出，改革开放以来四川产业结构合理化指数明显趋于下降，表明四川产业结构在不断调整的过程中，三大产业的比例关系以及产业间的耦合质量得到了不断的优化；但在调整的过程中，呈现出了不同幅度的波动，1980年的波动幅度最大，这与当时我国农村家庭联产责任制有关，当时四川是农村改革的先锋，极大的促进了农村经济的发展；四川高级化指数一直处于上升阶段直至2002年，在1997年上升速度明显加快，由于本文采用的是第三产业产值与第二产业产值之比，这可能是由于重庆市成为直辖市，导致四川的工业相对第三产业在一定程度上有所下降，因此产业高级化指数呈现明显上升趋势，再加之1997年亚洲金融危机的冲击，对我省的工业实体经济也有较大的影响；2002年产业高级化指数快速下降，表明四川正在大力发展工业，尤其是西部大开发的实施，促进了四川工业基础和第二产业的快速发展，作为西部经济高地，四川近年的经济战略一直走新型工业化道路，大力引进外资，承接东部的产业转移，第二产业呈现快速增长的态势。和全国对比来看，从彭冲等（2013）制作的中国各省区产业结构合理化与高级化相关表可以看出，2010年四川产业结构合理化程度在全国居于中间水平，但是产业结构高级化程度在全国处于后几位，仍处于工业化的加速阶段。
进一步考察产业合理化和高级化冲击与经济波动的关系，我们以2000年西部大开发作为分界点将1978-2013年分为两个阶段对各经济变量进行描述。
表1 主要经济变量的周期波动特征
从波动幅度来看，1978-2013，经济波动较产业结构合理化波动和高级化波动剧烈些，具体而言，2000年之后的经济波动幅度要明显低于2000年以前的经济波动水平，说明随着四川省把握住机会，大力发展工业，经济的抗波动性明显增强。而产业结构的合理化在2000年之后其波动幅度低于2000年之前，这是四川省大力调整产业结构的结果；但产业结构的高级化在2000年之后其波动幅度与2000年之前略微上升。从与产出波动的相关系数来看，1978-2013产业结构合理化与经济波动的相关系数为微弱的正值，2000年以前表现为弱周期性，2000年以后为较强的顺周期性。1978-2013产业结构高级化与经济的相关系数相对较大，但表现出逆周期性，无论是2000年以前还是2000年以后，产业结构高级化都表现出较强的逆周期性。
（二）变量的平稳性检验
为避免因数据不平稳而造成“伪回归”现象出现，本文采用ADF检验法对各变量的平稳性进行检验，结果如表2所示：经济波动指标、产业结构合理化波动指标和高级化波动指标在5%的显著水平上拒绝了存在单位根的零假设，因此各变量是平稳的。
表2 变量单位根检验结果
（三）VAR模型估计
在建立VAR模型之前先确定最大滞后期K是很重要的。对于滞后阶数的选择有多种判断准则，其中包括LR统计量、赤地信息准则（AIC）以及施瓦茨准则（SC）。如表3所示滞后期为2时有四个统计量显著，其余滞后期均无显著性，因此可以确定滞后期为2，建立VAR（2）模型：
表3 模型滞后阶数K的选择
VAR（2）模型估计如下：
■=A*■■+B*■t=2+C
其中：
A=■，
B=■，
C=■
从图2可以看出，VAR模型稳定性较好。基于此分析产业结构合理化和高级化与经济波动的动态影响是可信的。
图2 模型稳定性检验
（四）脉冲响应函数
脉冲响应函数刻画的是，在扰动项上加一个标准差大小的冲击对于内生变量当前值和未来值所带来的影响，更能直观地描述变量间相互作用的动态效应，本文选用脉冲响应函数进行分析。
如图（3）所示，本期给TLO一个标准差的冲击，随即会对YO产生一个微弱的正影响，在第3期达到最大，紧接着正的影响逐渐减弱，直至8期后转为微弱的负向影响，四川产业结构合理化波动与经济波动呈正向关系，当给TSO一个标准差的冲击，YO随即会产生一个逐渐增大的负向影响，并在第4期达到最大，随后减小，直至第7期以后，转为正向的影响，因此四川产业结构合理化波动先期对经济波动有正向的影响，产业结构高级化波动先期对经济波动有较大的负向影响，这与彭冲等（2013）对全国做的结论相反：产业结构合理化波动与经济波动呈负向的关系，产业结构高级化波动总体上对经济波动有较大程度的正向影响；但就长期来说，产业结构合理化对经济波动的影响最终会回到负向的关系
图3 YO对冲击的响应
图4 TLO对冲击的响应
图5 TSO对冲击的响应
产业结构高级化对经济波动的影响会转为正向的影响，而这又与彭冲等（2013）的结论相符合。究其原因，一方面可能是本文选取的指标度量有所差异，但另一方面也说明了四川与全国相比有其自身的特殊性，而这也正是本文的关键所在。总的来说，产业结构合理化冲击对经济波动有较大的正向影响，长期来看其影响在减弱并且转为负向的影响；产业结构高级化的冲击在短期对经济波动有一个负向的影响，在长期则表现出正向的影响；这可能是四川正在大力调整结构，承接东部的产业转移，走新型化工业道路的原因，一方面由于工业的发展，四川省的经济快速增长，但受制于国际国内形势，呈现出波动性，而四川正在大力发展的信息化产业以及四川文化风俗本身具有的消费娱乐特性促进了第三产业的快速发展，因此在短期内表现出不一样的特性，但就长期来说，会回归到正常轨道。
如图（4）所示，给YO一个标准差冲击，TLO首先表现出正向的影响，随后趋向于零，4期之后产生一个微弱的正负交替影响，因此经济波动对产业结构合理化产生了微弱的正向影响；而TSO表现为负向效应（图（5）），初始值为较大的负值，短期内迅速减弱，4期之后转为正向的影响，但正向的影响比较小，并逐渐减弱，在第9期转为负向的影响。总的来说，经济波动对产业结构合理化波动在先期有一个微小并减弱的正影响，在中长期则有微弱的正负交替影响，而对产业结构高级化波动有一个由负到正再到负的影响。TLO对TSO的冲击首先有一个负向的效应，随机转为较小的正向效应，但第8期之后变为微弱的负向效应，而TSO对TLO的冲击在1-7期都表现负向反应，随后转变为正的反应，但趋向于零；总体来看，产业结构高级化冲击对产业结构合理化进程在短期有负向的影响，中期有正向的影响，长期表现为弱的负向影响，而产业结构合理化冲击对产业结构高级化影响较大，但是在短期表现为负，长期为正。
综上所述，产业结构合理化和高级化冲击都对经济波动产生影响，但影响的方向恰好相反，产业结构合理化冲击对经济波动在中短期具有正向影响，长期具有负向影响，而产业结构高级化冲击对经济波动在短期具有大的负向影响，长期具有正向影响。反过来，经济波动对产业结构合理化波动在短期具有正向影响，在中长期具有微弱的正负交替影响；经济波动对高级化波动在短期有一个减弱的负向影响，在中期表现为正的影响，在长期又转为负的影响。
（五）方差分解
为了更精确地刻画和考察产业结构变迁与经济波动的相互影响程度，本文采用方差分解的方法，得到不同VAR方程的冲击反应对经济波动的方差贡献度，方差分解结果如表（4）。
产业结构合理化波动对自身的方差贡献度为84.89%，经济波动和产业高级化波动对其贡献对分别为6.17%、8.95%，因此其波动主要来自于自身的冲击，系统在第10观测期基本趋向于稳定状态。产业结构高级化波动除了受自身的冲击影响外，还受到经济波动的影响，其方差贡献度分别为14.46%，而产业结构合理化波动的贡献很小为3.57%。
表4 预测方差分解
相比较产业结构高级化而言，产业结构合理化对经济波动的冲击较小，仅为4.56%；从期初来看，产业结构合理化和产业结构高级化对经济波动的贡献度都为零，但产业结构高级化贡献度的增加速度快于产业结构合理化，最终达到了36.78%的贡献度，这主要是西部大开发战略的实施以及对外开放程度的加深，引起了产业结构的大调整，而且作为四川增长极的成都，很大程度上极化了四川其他市州的资源，第二产业发展加速，与此同时第三产业也进入发展的快车道，尤其是西部物流中心的打造、信息产业园的建设以及高加工化的调整，使得产业结构高级化程度有了较大幅度的提升，但是交通运输、原材料等基础产业无法满足其他产业的需要，一方面既对产业结构合理化造成了波动，另一方面又加速了产业结构高级化的波动。
四、结论与建议
（一）结论
经济波动的一个重要来源是结构的变动，以被不少学者所证实，但是相对来说经验方面的支持还较少，大部分是关于国家宏观层面的研究，各个省份由于自然、历史、人文条件的差异，在某些方面必然有其自身的特殊性，因此本文借鉴其他学者的相关指标，利用四川产业结构合理化缺口和高级化缺口来衡量产业结构合理化波动和高级化波动，采用VAR模型分析了二者与四川省经济波动的动态影响效应。
产业结构合理化和高级化冲击都对四川经济波动产生影响，但影响的方向恰好相反，在短期，产业结构合理化和产业结构高级化对经济波动分别具有正向和负向的影响；在长期则与之相反。然而，经济波动对四川产业结构合理化波动在短期具有正向影响，在中长期具有微弱的正负交替影响；经济波动对高级化波动在短期有一个减弱的负向影响，在中期表现为正的影响，在长期又转为负的影响。
从方差分解的结果来看，四川产业结构合理化波动主要受自身冲击影响，而产业结构高级化波动除了受自身冲击影响外，经济波动也是其波动的重要因素，产业结构合理化波动的影响则很小。与产业结构合理化相比，产业结构高级化波动对经济波动的影响很大。
（二）建议
第一，推进基础设施建设以及基础产业的优化升级。诸如道路交通等基础设施的建设及优化升级是制约产业结构高级化的一个瓶颈因素，会造成其波动，而高级化的冲击是经济波动的一个重要来源，在短期内是负向的影响，对经济波动有所谓的熨平效应，但在长期则表现为正向的影响，因此产业结构高级化对经济波动的影响存在一个潜伏期，我省在制定产业调整政策时要从长远出发，考虑到对产业结构高级化的波动影响。
第二，优化产业结构，大力发展战略性新兴产业和生产业。虽然产业结构合理化在短期对经济波动有正向的影响，但其影响相对来说是较小的，而且长期来说对经济波动时一种负向的影响，因此现阶段不要害怕调整产业结构所带来的经济波动，要进一步优化三大产业间的份额比例，继续巩固第一产业的基础性地位，走新型工业化道路，大力发展战略性新兴产业和生产业，把产业结构合理化和产业结构高级化对经济波动的反向影响结合起来，共同促进经济平稳健康持续发展。
第三，大力引进外资，走新型工业化道路。目前我省正处于工业化的加速阶段，要发展战略性新兴产业，但不能过分追求产业结构的高级化，因为产业结构的合理化是产业结构高级化的基础，因此要在产业结构合理化的基础上，促进高级化，要制定相关产业政策，深化改革开放，创造公平合理的市场环境，发挥市场配置资源的基础性作用，大力引进外资，做好承接东部产业转移的软硬件。
参考文献：
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[3]陈彦斌.中国经济增长与经济稳定：何者更为重要[J].管理世界，2005，（07）.
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【关键词】 收缩期高血压；吲哒帕胺；硝苯地平控释片；临床观察
1 资料与方法
11 临床资料 选择2011年3月至2011年12月在我院符合老年单纯收缩期高血压诊断患者50例，其中男31例，女19例，年龄在63~82岁之间，平均年龄为(731±92)岁。
12 临床分组 所收集的50例患者随机分为两组，按高血压分级标准［2］：观察组25例中， 1 级高血压11例，2级高血压9例，3级高血压5例；对照组25例中，1级高血压10例，2级高血压8例，3级高血压7例；上述两组患者在年龄、性别、高血压分级比较差异无统计学意义(P>005)。
13 诊断标准 参考文献的高血压诊断标准［2］，收缩压(SBP)≥140 mm Hg，舒张压(DBP)
14 治疗方法 观察组给予硝苯地平控释片30 mg，观察组给予吲伯达胺25 mg，每日一次口服，两组患者均连续服药四周为一疗程。
15 检测方法 患者取坐位，静坐10~15 min，使用立式水银柱血压计测右臂肱动脉，右臂肱动脉血压至少测3次，取其中相近2次平均值为血压值、取3次血压值的平均值作为治疗前血压，服药后每周测量一次。
16 疗效判断 显效：血压控制在140/90 mm Hg以下，无明显靶器官损害；有效；收缩压下降30 mm Hg以上，但未达到正常，靶器官损害仍存在；无效：未达到上述两项标准。
17 统计学方法 观察所得数据用(x±s)表示，采用SPSS 150统计软件分析，计量资料采用t检验，计数资料采用χ2检验。
2 结果
21 两组患者临床疗效比较 50例高血压患者，经治疗后患者的症状均有不同程度缓解，观察组总有效率为920%，对照组总有效率为880%；两组间总有效率比较无统计学差异，P>005。结果见下表1。
22 两组患者服药后收缩压比较 两组患者治疗前收缩压分别为(168±75)和(174±81)mm Hg；两组患者治疗后2周血压值分别为(158±113)和(166±131)，治疗后4周血压值分别为(138±107)和(133±89)mm Hg；两组各时间点收缩压值比较无显著性差异P>005；总血压变化趋势上看，观察组降压趋势较平稳，而对照组治疗前期血压降低幅度不大；有关结果见下表2。3 讨论
人类生活随着年龄的增长，体内大动脉结构变化，动脉中层弹力纤维减少，血管硬度增加，弹性下降，血管顺应性降低，收缩期高血压发生率增加；随着收缩压的升高，冠心病卒中和心力衰竭发生的风险增加［3］。
硝苯地平为钙离子拮抗剂，其可阻止钙离子流入心肌细胞及冠状动脉和末梢阻力血管的平滑肌细胞内，无论是短期或长期服用，均能增加水、钠排出［4］；硝苯地平控释片制剂中的控释技术使硝苯地平有效血药浓度显著延长，使患者服用后疗效平稳。吲哒帕胺为非噻嗪类吲朵林衍生物，是一种磺胺类利尿剂，其机制是通过抑制远端肾小管皮质稀释段再吸收水与电解质，调节血管平滑肌细胞的钙内流，刺激前列素合成，从而抑制血管收缩［5］。
本临床观察结果显示：两药物使用的疗效基本类同，从给药后两周和四周血压变化趋势看，硝苯地平控释片降压较平稳，两药物针对老年收缩期高血压，具有很好的临床使用意义；而面向医疗单位、患者和药物经济学角度看，吲达伯胺较适合长期服用。
参 考 文 献
［1］ 中国高血压防治指南起草委员会中国高血压防治指南.高血压杂志，2000，8(1)：94102.
［2］ 孙宁玲老年收缩期高血压的诊断及治疗.中国医师进修杂志， 2006，29(1)：7.
［3］ 杨绍臣 老年单纯收缩期高血压临床特点分析及防治.中国实用医药,2011,6(31):63.
2015年我校紧紧围绕"安全""规范"、"质量"三个关键词，认真贯彻落实朱局长在暑期教育系统培训学习会的讲话精神，进一步提高师德、锤炼师能、提高质量，在安全、德育、教学、后勤、总务等方面真抓实干、形成合力，努力开创"正教育、真教育"的境界，力争各项工作再上新台阶。
一、教师会、值周检查推陈出新形成固定模式
每周的值周检查采用"2+4"模式，即：两位值周领导、四位值周教师共同组成。而且对值周领导、教师每天从早晨一直到学生放学的值日要求进行细化。每周的值周领导、教师都会提前召开值周的专项会议，明确各自的值周要求。每天早午自习、课堂巡查都有一名领导和一名教师共同检查，由一名值周教师针对一周的早午自习、校园管理、课堂教学等方面进行汇总并在下周一教师会上集中反馈。通过这一形式极大地提高了教师参与学校管理的积极性、主动性。
二、校园文化及艺体教育特色进一步彰显
2015年，我校的校园文化建设和艺体教育特色得到进一步彰显。本学年学校对鼓乐广场、学校草坪进行了出新和绿化。学校西边紧靠围墙约60多米的文化长廊、橱窗已竣工，厕所异地新建，运动场的前期工程暑期已完成，正积极与街道、市区教育部门磋商、落实，争取学校运动场建设尽早开工。
三、教师队伍建设举措多样，成绩斐然
在江宁区教育局教研室举行的第三届骨干、带头人评选中，我校有23名教师评为"江宁区第三届骨干教师",卢雪箫老师被评为"江宁区第三届教学带头人".一年来多位教师参加了片级、区级教学赛课并获奖。校内每周的语数英和综合学科的教研、周二行政推门听课、每月一次的校内视导等活动正常有序的开展。
其次，课堂教学和早午自习越发规范，许多教师能做到提前候课，早午自习能提前到班亲自组织学生的早午自习，提高早午自习的实效。尤其是本届毕业班全体教师精诚团结，加强学科间的相互沟通，增强团队协作，任劳任怨。成为我校其它年级学习的楷模。
再次，青年教师发展班、班主任培训活动丰富多彩。一是邀请翠屏山小学、科学园小学名师讲座、去江宁区学生综合实践基地开展班主任拓展活动；二是在五四青年节期间开展了阅读、粉笔字、课标考核等一系列活动。三是开展了系列教研活动：承办xx市小学品德学科核心素养（网络安全）培养观摩研讨活动；承办江宁区小学数学教学校长课改展示活动；承办江宁区小学语文骨干研修班教学观摩研训活动；承办江宁区小学信息学科教研活动。四是规范了青年教师双周研修活动。提前规定研修主题，人人参与。通过系列活动的开展有效地激发了全体教师尤其是青年教师不断上进的动力。
另外，青年教师xx获区小学品德学科《金陵文化》赛课一等奖、xx老师获获区小学品德学科《金陵文化》赛课二等奖。我校教师在本学期的区论文评比活动中取得了优异成绩。教师案例、论文获奖的人数较上学年有很大提高，超过百人获奖。
四、学生养成教育扎实开展，富有实效
本学年，德育处把学生"一日常规"作为重点工作扎实有效地做好。每月一主题、每周抓一项学生常规养成、每周一次的常规检查的小结、周冠军（月冠军）的评比、龙小之星的评选等等工作安排上，德育处、少先队不断创新、提出了具体的新的要求，极大地提高学生"争卡"的兴趣，学生的表现也令人满意。如我校承办区市级研讨观摩活动中，学生的良好的课堂常规表现赢得了市区领导、兄弟学校领导和教师的一致好评。
又如：2015年5月31日，德育处隆重举行"有爱相伴 幸福成长"十岁成长仪式，三年级师生全员参与，为师生留下了珍贵的记忆，得到了家长的好评。在全区关工委组织的"纪念抗战胜利70周年"系列活动中，少先队组织队员开展红色寻访活动，我校苏成同学获"三寻访"演讲比赛一等奖，学校也获得优秀组织奖；小龙娃小队、向日葵小队获xx市优秀假日小队。学校德育少先队工作，正从注重形式转变到注重实效的正确轨道上来。
关键词：生产总值；总体发展；经济周期；产业结构；三大需求
地区生产总值是按市场价格计算的一个地区所有常住单位在一定时期内生产活动的最终成果，也是各产业增加值之和。它全面反映经济整体情况，是整个宏观经济分析中的核心指标。本文将围绕开平市生产总值在改革开放以来的发展情况，从不同的方面进行分析研究。
一、开平市生产总值的总体发展情况
1.生产总值总量实现跨越增长
改革开放三十多年，开平市经济以跨越式发展的态势，经济总量不断壮大。2011年我市生产总值是224.84亿元，其总量是1978年的119倍。从1978年改革开放到2011年的34年间，地区生产总值的年均增长速度是15.61%。其发展经历了以下三个阶段的跨越增长（见图1）。第一次跨越：1989年，创造出经济总量超10亿元，总量达到11.21亿元，比1978年翻了5倍，1978年至1989年的年均增长率是17.67%；第二次跨越：2003年，创造出经济总量超100亿，总量达到103.05亿元，比1989年翻了8倍，1990年至2003年的年均增长率是18.60%；第三次跨越：2010年，创造出经济总量超200亿，总量达到201.14亿元，比2003年翻了1倍，2004年至2010年的年均增长率是10.03%。
2.人均地区生产总值稳步增长
人均地区生产总值是衡量一个地区收入水平的标志，也是划分经济发展阶段的重要指标。根据江门统计年鉴，1990年以来开平市的常住人口数据为计算人均地区生产总值起点，计算结果显示，我市人均生产总值呈逐年递增的稳步增长态势发展（见图2）。2011年我市人均地区生产总值达到32180元，是1990年2471元的12倍，年均增长13%，比同期地区生产总值年均增长速度低0.77个百分点。根据1990～2011年的计算结果推算得出，我市用19年时间创造出人均生产总值超万元，在1996年达到10569元，然后再用12年时间创造出人均生产总值翻一番，在2007年达21606元。
依据美国经济学家钱纳里工业化阶段理论，按照不同的人均收入水平，将一国（ 或地区） 经济发展的过程划分为三个阶段 6 个时期。以2008年的美元水平对照，当年我市的人均生产总值以同期人民币对美元平均汇率水平折算后已经达到3480美元，比进入工业化中级阶段的下限3277美元高出203美元，标志着我市在2008年已经进入工业化中级阶段。2011年人均生产总值按当年的汇率水平折算后已达到5097美元。
二、经济发展经历的四个经济周期
经济运行过程中，增长是与周期波动相伴随的，而经济增长的波动是以国内（地区）生产总值的发展速度波动为主要标志。通过对改革开放以来开平市生产总值的增长速度运用经济增长的“谷—谷”法来划分经济周期，研究我市经济发展的轨迹。经研究发现，我市经历了四个经济周期（见图3）。
第一个周期（1979～1983年），用时5年，地区生产总值年均增长10.14%。1981年达到峰值18.23%，然后开始下滑至1983年的谷位完成我市改革开放以来的第一个经济周期。这一周期的持续时间与广东省及江门市的时间大致一致。波动幅度为16.69个百分点，比江门市波幅大9.89个百分点、比广东省波幅大1.09个百分点。
第二个周期（1984～1987年），用时4年，比江门市短3年、广东省短2年。地区生产总值年均增长18.69%。这一周期呈快起快落的特征，用3年时间在1986年达到峰值28.17%，然后用一年时间迅速下滑到1987年谷位7.68%，快速完成第二个经济周期。这一周期的波动幅度达20.49个百分点，比江门市波幅大4.29个百分点，比广东省波幅大8.09个百分点。
第三个周期（1988～1998年），用时11年，比江门市长4年，比广东省长1年，比前两周期分别长6年和7年。地区生产总值年均增长20.36%。这一周期峰值是1993年达42.16%，是我市经济增长的历史最高位，峰位过后5年时间逐步滑落到1998年的谷位完成第三个经济增长周期。这一周期波动幅度达34.96个百分点，是改革开放以来波动幅度最大的一个周期，其波幅比江门市大12.26个百分点，比广东省大22.06百分点。
第四个周期（1999～2010年），用时12年，比江门市短3年，比广东省长2年。地区生产总值年均增长9.8%。这一周期的谷位出现在2005年，谷位过后经过5年时间的波动发展才出现峰位完成这一经济周期。波动幅度为7.86个百分点，是改革开放以来波动幅度最小的一个周期，但也同样比江门市波幅大0.76个百分点，比省的波幅大2.76个百分点。
我市经济周期呈现前快后稳的总体特征。我市经济在改革开放初期发展较快，在第一周期快起快落，波动系数达0.812，在第二周期后表现更为快速，历时4年完成峰谷位交替，但波动系数下降到0.54；第三周期则受邓小平同志南巡及撤县设市带动一大批重点项目投入上马等促进，波动系数比第二周期上升0.044，达0.584；在第四周期的发展，则有所放缓但表现平稳，波动系数下降到0.179，具体见表1和表2。
通过与省、地市经济周期的对比发现，我市各经济周期的波动跟随着省、江门市的经济周期波动趋势发展，而且表现更为强烈。我市经济周期发展的不对称，表明我市经济的发展由前期基础不稳，抗风险能力弱，对市场变动反应强烈。到后期进入21世纪后，随着全省整体经济发展的带动及内生增长动力不断增强，经济发展的稳定性逐步提高，跟省、地市经济的波动差距大幅收窄。
三、产业结构反映的经济发展壮大历程
产业结构是指产业的构成及其相互关系，能反映一个国家或地区的产业组成、产业发展水平及产业间相互依存相互作用的方式。
1.三次产业对生产总值增长的贡献率
1978～2011年，开平市三次产业对生产总值的贡献率均值分别是：第一产业15.22%、第二产业43.95%、第三产业40.83%。具体表现如下：第一产业对经济的贡献由高到低发展，在改革开放初期对经济的贡献达40%以上，由1985年开始呈波动向下发展至2011年其贡献率只有6.5%；第二产业对经济的贡献由小到大。其在改革开放初期的贡献率只有20%左右，但随着改革开放的深入推进，尤其在工业经济的快速发展推动下逐渐成为主导产业，2011年对经济的贡献率达70.94%；第三产业对经济的贡献波动不稳。在改革开放三十多年中，第三产业呈与第二产业互补交替的合力之势对经济发展作出贡献，具体见图4。
2.三次产业对经济增长的弹性系数
弹性系数是一定时期内相互联系的两个经济指标增长速度的比率，它是衡量一个的增长幅度对另一个经济变量增长幅度的依存关系指标。
以开平市1993～2011年的三次产业的增长速度，计算出其对生产总值增长的弹性系数，计算结果是：第一产业的弹性系数较小；第二产业的弹性系数高且较稳定；第三产业的弹性系数整体较高。但是，在2006年开始受金融风暴影响对经济的弹性系数逐步下降，具体见表3。
用各产业的弹性系数均值进行排位，分别是：第一产业是0.2689、第二产业1.1005、第三产业1.0984。以此得出第二产业对地区生产总值的弹性最高，也就是地区生产总值的增长对第二产业的增长依存度最高，是拉动我市经济增长的主导产业，其次是第三产业和第一产业。
3.产业结构的变化趋势
按照三次产业在经济中所占的比重不同进行划分，结构类型可分为金字塔型、鼓型、哑铃型和倒金字塔型。我市在改革开放三十多年的经济发展中产业结构由1978年的48.9：24.03：27.07以第一产业为主的一、三、二排序的哑铃型结构演变到2011年的10.4：54.05：35.55以第二产业为主，以三、一产业为辅的工业社会产业结构，构成了二、三、一排序的鼓型结构。产业结构的演变过程中突现了占第二产业达九成以上的工业经济对经济发展的拉动作用，其波动直接影响着我市生产总值的变动。第二产业与地区生产总值在1993～2011年的19年间的波动协同度达94.44%，标志着我市已由初期传统的农业经济为主体转向以第二产业为主体、第三产业不断发展的工业化社会。
四、三大需求与经济发展高度相关
拉动经济增长的三驾马车中，消费、投资拉动内需发展，出口则拉动外需发展。为研究我市三驾马车跟经济发展的密切程度，选取了社会商品零售总额、固定资产投资和出口指标1995～2011年的数据并借助SPSS19.0软件进行相关分析。基础数据见表4。
1.相关图例描绘
利用1995～2011年的数据描绘出投资、出口和消费与地区生产总值的相关图。
根据三个相关图的分布状态，做出以下判断。（1）三个图表可以直观地显示出投资、出口和消费与地区生产总值之间存在着相关关系。（2）相关的形态。三个相关图形上近似表现为一条直线的线性相关关系。（3）相关的方向。因变量地区生产总值的数值变化与自变量投资、出口和消费的数值随之发生大致均等变化的正相关关系。相关分析的条件成立，进行下一步的分析。
2.相关程度的测定
由于变量间呈线性正相关关系，利用SPSS19.0软件选择用Pearson相关系数和双侧显著性检验对其进行测定，得出投资与地区生产总值之间的相关系数是0.984、出口和消费与地区生产总值之间的相关系数分别是0.909和0.997。三驾马车的相关系数均大于0而且逼近1，双侧显著性检验结果均是在 0.01 水平（双侧）上显著相关。
结论是我市投资、出口和消费与地区生产总值的发展高度相关，按相关系数由大到小排序的顺序是：消费—投资—出口，表明消费与经济发展的关系最密切，投资、出口次之。
五、推动开平市经济社会进一步发展的建议
我市经济在改革开放的三十多年中取得了令人可喜的成绩，但市场经济大浪淘沙，经济发展不进则退。在成绩面前一定要清醒看到存在的不足和短板，以争取更大的发展。
1.继续深化转型升级，促进产业结构优化
要深刻认识到我市产业结构的协调性不够强，尤其三产的比重比江门市、广东省的水平都要低，与省内县级地区相比也居中下水平。应该继续深化转型升级，加快调结构的步伐，以科技进步带动先进制造业发展夯实第二产业、发展现代服务业提高第三产业比重，从而促进产业结构整体素质和效率向更高层次不断演进，推进产业结构向合理化和最优化发展。
2.把握经济周期变化规律
我市经济刚踏入一个新的经济周期，应把握经济周期的变化规律，尽量将新经济周期的谷位低迷期缩短，将峰位发展和下降期延长。政府要发挥无形之手的作用，充分调动和引导各产业利用现时的转折期做好向繁荣期发展的各项准备，包括从制度上革新、从技术上创新、从知识上更新，争取实现经济稳中有进的发展。
3.坚持发展和培养人才
人是发展的前提条件。要以战略高度优化我市人力资源的发展环境，增强我市的人才凝聚力，让人才尤其是高层次人才在我市落地生根，巩固我市经济发展所必须的智力支持。以《开平市中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》为指导，以巩固和发展人才为目标，加大教育投入，培养社会经济发展需要的各行业人才，扩充我市经济发展所必须的智力资源。
4.开发新的经济增长点
努力开发新的经济增长点，才能确保经济持续健康发展。现在，扩大内需已成为经济发展的要求，而我市消费与经济发展的相关度最高，建议政府一要改善消费环境，增加旅游、文化、休闲娱乐等消费项目，扩大消费热点；二要提升消费吸引力，充分利用碉楼这张名片大搞开发宣传，完善旅游配套设施，吸引世界各地的游客到开平消费，让旅游消费成为我市经济新的增长点。
5.以效益优先发展经济
要以十提出的建设美丽家园为经济发展目标，以人为本，走高效低耗的绿色GDP之路，提高经济运行质量，以社会效益优先，着力提高人民收入水平，努力让人民的收入增速跑赢经济发展速度，为创造和谐幸福社会提供经济支持。
参考文献：
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[2]赵彦云.国民经济核算教程[M].中国统计出版社，2000.
关键词：刚性加强层；超高层建筑结构；受力性能
中图分类号：TU972+.9
文献标识码：B
文章编号：1008-0422(2009)05-0198-03
1 引言
用刚臂来提高框架一核心简体系的抗推能力的概念，最早由Barback提出，并于1962年应用于加拿大蒙特利尔的一幢47层的钢结构大楼。1973年美国Milwaukee市建成的42层、高183m的威斯康星中心大楼，也采用带刚臂的“斜撑心筒框架”体系。刚性加强层在国内首先用于超高层钢结构，以提高抗侧力刚度，改善内支撑框架的受力状况。近几年来，加强层开始用于超高层钢筋混凝土结构，并日趋广泛。
自Barkacki于1962年提出加强层的概念并首次应用于实际工程中以来，国内外的学者和工程师在总结前人研究成果的基础上，不断发展和完善这种结构形式。1975年，美国学者Taranath就将复杂的带加强层框架核心筒结构简化为伸臂刚度为无穷大的简单计算模型，考虑风荷载作用下加强层的位置优化问题，并得到此时加强层位置接近结构中部，位于离顶层0.455倍全高位置的结论。同年，MC.Nabb和Mubdi证实了Taranath分析设置一道加强层的结构所得的结论，并进一步求得带两道加强层的结构的加强层最优位置在离结构顶部0.312和0.685倍全高处。1981年，加拿大B.Staffofd.Smith教授认为伸臂刚度是有限的，对这一模型进行了修正，提出了均匀加强层结构的近似分析方法。1983年，Boggs和Gas-parini分析了核心筒和框架柱截面沿结构高度线性变化的带单道加强层结构的内力和位移，并给出这种条件下加强层的最优位置。1985年，苏格兰学者Moudarres和Coull在简化模型基础上，认为加强层的最优位置在离底层0.5～0.55结构全高之间。随着经济的发展和国内高层、超高层建筑的不断增加，国内学者也在带加强层的框筒结构体系方面做了大量的分析和研究。
本文以具体工程的计算模型为例，通过加强层设置与否、加强层设置数量及位置差异等方式，采用设计软件SATWE对比分析结构的自振周期、侧向位移、剪力分布、柱轴力分布、核心筒倾覆弯矩分布等，探讨刚性加强层设置对超高层建筑结构受力性能影响，所得结论可供同类超高层建筑结构设计提供参考。
2 工程简介
某工程总建筑面积约18.3万m2，总建筑高度为286.80m，整栋建筑高宽比为6.4；塔楼地上共58层，裙房地上6层；地下室共6层。塔楼主体结构高度269.65m，地下室深度30.8m。地下室主要为设备用房、车库等，其中地下四层和地下五层为3.1 m层高的板柱结构停车库。地上部分裙房七层以下为宾馆大堂、商业、会议等，层高为6m；塔楼八层至二十八层为标准客房区，层高3.7m；三十层以上为办公区，层高4.5m；二十九层和四十四层为避难层，层高6m。塔楼主体结构采用钢筋混凝土框架一核心筒结构，核芯筒高宽比为15，屋面构架采用钢结构；裙房采用钢筋混凝土框架。
由于本工程核心筒呈椭圆形，两个方向刚度差别较大，短轴方向结构刚度较小，短轴方向结构总高与核心筒宽度之比较大，因此在二十九层和四十四层利用建筑设备层(避难层)设置结构加强层，采用钢结构水平伸臂桁架增大结构刚度。斜腹杆采用宽翼缘的H型钢，上下弦杆采用型钢混凝土构件。
本工程地震作用基本参数为：抗震设防类别为丙类；抗震设防烈度为6度；设计基本地震加速度值为0.05g；建筑场地类别：I类：场地勘探深度范围内未发现崩塌、断层、滑坡、软弱带及岩溶等不良地质作用，是稳定的场地；设计地震分组为第一组。结构抗震等级如下：二十九层加强层及其相邻层、四十四层加强层及其相邻层的框架柱和核心筒剪力墙的抗震等级：一级。框支柱及转换桁架抗震等级一级。地下二层及以上的其余框架和核心筒剪力墙抗震等级：二级，考虑到结构高度超限，抗震措施中构件内力放大系数提高为一级。地下三层抗震等级：三级。地下四层及以下抗震等级：四级。
3 加强层的设置对结构受力性能的影响
为探讨加强层设置与否、加强层数量及位置为结构受力性能的影响，设置如下四种方案，方案1：各层均不设置加强层；方案2：在29层处设一道加强层，楼层标高为119.70m；方案3：在44层处设一道加强层，楼层标高为188.70m；方案4：在29，44层处设二道加强层。以具体工程的计算模型为例，对比分析结构的自振周期、侧向位移、剪力分布、柱轴力分布、核心筒倾覆弯矩分布等。
3.1 对结构自振周期的影响
水平加强层能够增强结构的整体抗侧移效果，使得结构的整体刚度得到一定的提高，从而影响到结构的自振周期，加强层设置对结构自振周期的影响见表1。
由表1可知，加强层的设置对结构的整体刚度有明显增强的作用，从而使结构的低阶自振周期明显变短。在29层处设置的一道加强层使结构的第一周期减小0.3331秒，减小4.1％：在44层处设置的一道加强层使结构的第一周期减小0.2231秒，减小2.8％；在29，44层处设置的二道加强层使结构的第一周期减小0.4913秒，减小6.0‰
结构自振周期的减小程度还与加强层的具体设置位置及数量有关。结构自振周期的减小效果随着加强层数目的增多这种效果而有所增加，但增加的幅度变缓。另外，当仅设置一道加强层时，设置在29层处的一道加强层(位于整栋楼高的0.417高度处)对结构的低阶自振周期要明显优于设置在44层处的一道加强层(位于整栋楼高的0.66高度处)。
对于高阶振型，一般来说，结构自振周期对于加强层的设置并不敏感，加强层的效果得不到有效发挥。因此，加强层的设置对某高阶的振动周期有失效的情况，如表中的T4，四种方案的自振周期几乎没有变化，而这种失效的程度，也将与加强层在结构中所处的位置及结构本身刚度分布有关。但是，对于某些高阶振型，当加强层的设置在该阶振型的拐点处时，结构自振周期对于加强层的设置又十分敏感，加强层的效果能有较好发挥，如表中的T8另一方面对于结构的扭转及竖向振动，加强层的设置作用不明显，其原因是仅设置伸臂加强层的平面外刚度并不大，从而也就不会对扭转及竖向振动产生较大的影响，如表中的T3、T6、T9。
3.2 对结构侧向位移的影响
超高层建筑结构在设置了水平加强层后，由于刚性水平伸臂使得框架柱产生轴向拉压力，从而形成整体力偶矩，平衡了一部分由水平外荷载产生的倾覆力矩，从而大大减小了结构的侧向位移。风荷载及地震荷载作用下加强层设置对结构侧移动的影响分别见表2。
由表2可知，(1)风荷载作用下结构顶层点的位移值大大超过地震荷载下结构顶层点的位移值；(2)风荷载作用下结构最大层间位移角大大超过地震荷载下结构最大层间位移角。也就是说，在此超高层结构中，风荷载作用效应是起主要控制作用的：(3)加强层的设置对减小结构位移的作用是非常明显：29层处设置的一道加强层使位移值减小了6.35％(风荷载)和6.38％(地震)，44层处设置的一道加强层使位移值减小了5.49％(风荷载)和5.05％(地震)，而当结构于29，44层处设置二道加强层时则分别减小了10.59％(风荷载)和9.92％(地震)。这就说明，在超高层建筑结构中，水平加强层的设置对减小结构的位移的效果是明显的。(4)另一方面，由于设置了水平加强层，超高层结构的最大层间位移角所在的楼层位置发生了明显的变化，一般水平加强层的刚度都很大，明显强于其它楼层，它的设置常常使结构原来的层间刚度发生了变化，从而也导致了内力分布的变化，这一点对于抗震来说是非常不利的，所以应该采用设置“有效刚度”加强层，既能调整结构整体刚度以满足规范的最低要求，减少非结构构件的破损，又能尽量减少结构刚度突变和内力剧增，避免产生结构薄弱层。
3.3 对结构剪力分布的影响
水平加强层的设置对基底总剪力值的影响一般不大，它并不会改变底部剪力在两者间的分配率。然而加强层的设置将对钢筋混凝土框架和核心筒的剪力竖向分布产生作用，它会引起结构剪力在局部产生突变。当结构受到水平荷载的作用时，在结构设置水平加强层的地方。由于斜撑的存在，它会在加强层间的筒体上下部加给核心筒结构一对近似等值反向的水平力，这对水平力会使混凝土核心筒在加强层处产生剪力突变。选取设置加强层附近的楼层，地震荷载作用下加强层设置对结构部分楼层剪力的影响。
(1)仅设置一道加强层时，该楼层的剪力值急剧增大。在本工程项目中，其剪力值增加到了未曾设置加强层时的4.1倍左右：(2)仅设置一道加强层时，该楼层的剪力值主要增大的是该层的核心筒部分，在本工程项目中，核心筒部分的剪力值增加到了未曾设置加强层时的4.7倍左右；(3)仅设置一道加强层时，相邻楼层的楼层剪力值变化不大，但相邻楼层的核心筒部分的剪力值将略有下降；(4)当设置二道加强层的时候，楼层剪力值突变的情况有所缓解，在本工程项目中，其剪力值的增值下降为仅设置一道加强层时的80％；核心筒部分的剪力值下降为仅设置一道加强层时的80％：其相邻楼层的核心筒部分的剪力值变化不大。
从结构抗剪的角度上看，抗震设计中由于加强层的设置，会在结构中造成剪力突变，尤其是对于混凝土核心筒，从而形成薄弱层。另一方面，从改善结构的受力状态而言，不应该采用刚度很大的加强层。一般来说，加强层的刚度越大，引起的结构剪力突变程度也就越大。从目前的一些相关文献可以看出，类似用钢筋混凝土实腹梁或空腹梁作为加强层的伸臂构件，其引起的内力突变程度比一般桁架式加强层更大，而当选用桁架式的加强层结构，也并不是越刚越好。在能保证了结构的侧向位移后，在条件允许下，适当地增加加强层数目能缓解剪力在整体结构中的突变程度，是有好处的。
3.4 对结构柱轴力分布的影响
设置水平加强层的目的和作用机理是通过刚性水平加强层使得框架柱产生轴向拉力和压力，组成一个力偶平衡掉一部分由外部水平荷载产生的倾覆力矩，从而减少了核心筒体承受的力矩，也大大减少水平侧移。显然，加强层的设置将会改变外框架柱的轴力大小和分布。
选取框架柱L4进行分析，X向风荷载作用下加强层设置对框架柱轴力的影响见表4，由表可知，随着加强层的设置，框架柱L4的轴力有所增加，幅度约为10％左右，且29层处设置的加强层作用更为明显，超过44层处设置加强层的效果。
3.5 对核心筒倾覆弯矩分布的影响
在加强层设置对结构剪力分布的影响中，我们注意到钢筋混凝土框架和核心筒之间，混凝土核心筒体承担了绝大部分的水平剪力，同时水平荷载在筒体内产生的弯矩也较大。在抵抗结构倾覆弯矩中，它起了主要的作用；另一方面，在设置了水平加强层后，核心筒体的弯矩分布规律也将发生巨大的变化，选取H轴的核心筒墙肢进行比较分析。
X向风荷载作用下加强层设置对核心筒墙肢底部弯矩的影响见表5，由表可知，随着加强层的设置，核心筒墙肢的底部弯矩值有所减小，二道加强层减小的幅度大于仅设置一道加强层减小的幅度；且设置在29层加强层的作用效果要优于设置在44层的加强层。
4 结论
4.1 加强层的设置对结构的整体刚度有增强的作用，使结构的低阶自振周期明显变短。对于高阶振型，结构自振周期对于加强层的设置并不敏感。结构自振周期的减小效果随着加强层数目的增多而增加，但增加的幅度变缓。另外，当仅设置一道加强层时，设置在29层处的一道加强层(位于整栋楼高的0.417高度处)对结构的自振周期和位移的减小幅度等均要明显优于设置在44层处的一道加强层(位于整栋楼高的0.66高度处)的作用。
4.2 在超高层建筑结构中，一方面水平加强层的设置对减小结构的位移的效果明显；另一方面，由于设置了水平加强层，超高层结构的最大层间位移角所在的楼层位置发生了明显的变化。一般水平加强层的刚度都很大，明显强于其它楼层，它的设置常常使结构原来的层间刚度发生了变化，从而也导致了内力分布的变化，这一点对于抗震来说是非常不利的，所以应该采用设置“有效刚度”加强层，既能调整结构整体刚度以满足规范的最低要求，减少非结构构件的破损，又能尽量减少结构刚度突变和内力剧增，避免产生结构薄弱层。
一、坚持“三全”原则，构建德育立体网络
“教书必先育人”，要教好书，必须以“育好人”为前提。这种观点强调了“育人是教书的先决条件”，“育人”在教学工作中的重要地位。因此，在学校工作中，就必须将德育工作作为学校的首要工作，无论是学校的管理者，还是班主任，抑或是学科教师，在他们的教育教学实践中，都需要将德育工作放在其各项工作的首位。为了将德育工作落到实处，学校应提出“全面着眼、全员参与和全程管理”的“三全”德育工作原则。
全面着眼。一是“教育内容的全面性”。学校可以将德育工作划分为“德育教育”、“法制教育”、“安全教育”三个系列，每月确定一个主题，围绕这个主题开展三个系列的教育工作。月主题依次是：心理品质月、文明守纪月、学习研讨月、励志教育月、青春红五月、感恩教育月、行为规范月、爱国爱校月、德育综合月、集体精神月等。每个月的主题相互补充，相互照应，每年到相应月份的时候，再围绕这个主题确定具体的“口号”（主题）。例如，2010年9月～11月，我们确定的主题依次是“读经典，学规范，做文明人”、“励志爱国，文明爱校”、“内修品质，外树形象”。二是“教育对象的全面性”。德育工作必须面向全体，照顾全面，不可以丢弃任何一个“后进生”。与智育不同，越是“后进生”，越是“德育”工作的重点。为保证德育工作能面向全体，我们提出了“着眼全面，面向全体”的原则，不允许在德育过程中放弃任何一个学生。三是“教育空间的全面性”。德育工作的“全面着眼”，还包括“地域的全面性”，不仅在教室要做德育，在学生寝室，在学生家庭，在校园的每一个角落，都有德育工作的存在，甚至校园的一块墙壁，一扇窗户，一株花草，都是德育的一部分。因此，我校在德育工作中，关注德育内容的方方面面、关心德育对象的每个个体、关注德育空间的每个角落，着眼全面德育，这是我们坚持的第一个德育原则。
全员参与。一是建立从“校长室、政教处到年级组”的纵向德育网络，全体行政人员和年级组参与德育管理工作。学校建立校长负责、分管校长主抓、政教处落实、年级组细化的纵向德育网络，除具有德育工作职责的分管校长、政教主任、政教组长、文体组长外，各校长、主任、组长都有具体的德育职责和任务。二是建立由班主任、副班主任、学科教师、生活指导教师构成的德育工作小组，即横向德育网络，全体教师参与德育管理。班主任是班级德育工作的领头羊，在班主任的组织下，副班主任、学科教师和生活指导教师，齐心协力参与班级德育管理。三是建立由学校教师、学生家长、社会人士、团委、学生会、文明监督岗、青年志愿者、值周班级等共同组成的立体化大德育网络，调动一切可以调动的力量参与德育管理。尤其是学生会、值周班级等学生组织，在德育工作中发挥着重要的作用。四是建立由语文教研组、政治教研组、体育教研组、艺术教研组等多个教研组构成的德育教研网络。学科教育，尤其是艺术学科教育，在德育工作中具有举足轻重的作用，因此，我校在德育工作过程中，充分发挥艺术教育的德育功能，充分利用各教研组促进德育工作的开展。
全程管理。德育管理没有时间真空，无时无处不在，因此，要做好德育工作，就必须坚持“全程管理”的基本原则。一是实施“全方位的行政值班制度”。我们制定了细致的行政值班制度，要求行政值班参与以德育为首的全程管理。我们每天安排5人参与行政值班，一名校级干部、一名中层干部、三名年级管理人员，负责一天的全校全方位管理，所有行政值班，要将自己的所见所闻用“文字”或“图片”的方式在学校“内网无纸化办公平台”，这作为学校德育全程管理的一部分，发挥了重要的作用。二是强化“课间的走动管理”。我们要求班主任和学生会干部等，“课间，多到教室（广场等）走走”。三是着眼学生的长期发展。我们向全体教师提出，“着眼三年”和“着眼三十年”的教育，不急功近利。
二、实施“班主任专业化”工程，为德育工作提供人力资源保障
班主任是学校德育工作的核心力量，只有打造一支专业化、科研型的班主任队伍，学校德育工作才可能“事半功倍”。为此，学校启动了“六个一”工作，着眼岗位培训，开始实施“班主任专业化”促进工程，为德育工作提供人力资源保障。
一月一推荐。我校每月推荐班主任教师观看一位教育专家的讲座录像。我们将精选出来的专家讲座录像上传到“学校内网无纸化办公平台”，各位班主任自行安排时间观看。每人看完录像后，以“跟帖”的形式发表自己看完讲座后的感想或收获。例如，2010年9月，我们推荐给班主任老师观看的是唐云增的讲座―――《让每一位班主任都学会建设班级》。老师们在观看后，纷纷发表“观后感”。九⑽班班主任赵丽丽看完这场录像后，在内网上发了千余字的观后感，她说：“听了这场讲座，无疑给我的班主任生涯上了一节生动的批判课……这场讲座给了我不少启示，有些方法我们是可以借鉴的……”
一月一讨论。我校根据学校工作实际，每月确定一个“班主任工作方法讨论专题”。例如2010年9月，班主任讨论主题是“怎样培养学生的良好行为习惯”。七⑶班班主任张修东在内网上发了千余字的“研讨讲话”，他从“教师要正确面对学生存在的不良习惯”、“营造良好的学习环境”、“习惯训练无小事”及“榜样的力量”四个方面阐述了自己的观点。全校60位班主任“各抒己见”，“讨论”气氛十分活跃。
一月一案例。每位班主任每月选定一个学生进行典型案例研究。班主任老师利用一个月的时间对该生进行观察、研究，全面了解学生的表现，分析其现状成因，再采取相应的教育措施。同样，此项工作完成情况如何，全校各位老师也都“一目了然”。2010年9月，九⑹班班主任陈亮选定的研究对象是班长胡凯。这是一个非常优秀的学生。陈老师通过一个月的时间，全面了解到胡凯的家庭情况、学习情况、工作责任心和工作能力，对其在校各项表现大加褒奖。然后，陈老师简析了胡凯的“成功”经验，发表自己的感想。一个来自农村地区的优等生个人成长历程，就很清晰地展现出来，给他人成长带来一定的启示。
一月一报告。每月定期召开一次班主任工作例会，每次例会都安排一名优秀班主任做15～20分钟的典型发言，介绍自己的班主任工作经验。学校期望通过此举，打造本校的名班主任队伍。例如，2010年9月的班主任例会，学校安排了殷五一老师做典型发言，殷五一老师介绍了自己做班主任工作的“加减乘除法”，给老师们带来了诸多有益的启示。
一期一本书。为切实提高班主任的理论水平和工作能力，我校实施了“一期一本书”制度，即学校每学期发给每一位班主任老师一本班主任工作书籍，供班主任学习。各位班主任看完后，还相互借阅，共同提高。
一期一评选。促进班主任的专业化成长，仅靠“培训”是不够的。“培训”仅是“砝码”，班主任的专业化成长还需要“杠杆”的激励作用。因此，我们制定了《宣城十二中班主任考核暨优秀班主任评选制度》、《宣城十二中班主任暨德育工作小组工作常规》和《宣城十二中寝室文明班级评选制度》等。我们每个学期对全体班主任考核一次，评选一次，“考核与评选”同步进行，要求班主任提供“班主任工作手册、班委和支部工作材料、班级管理取得的成绩”等，组织评委按照方案进行量化评分，评出若干奖项给予精神和物质奖励。以评选促进班主任的主动发展，促进班主任的专业化成长，进而促进德育工作的高效开展。
三、实施“德育细化”工程，保障德育工作落到实处
德育工作最忌讳的是“泛泛而谈”“浮在水面”，这样的德育将没有任何实效。为避免德育的空泛，我们实施了“德育细化”工程。
一月一筹划。按照德育主题月活动要求，每月确定一个主题，精心筹划，安排好一个月的各项工作，包括“系列主题班会”的设计、“安全与法制教育”的落实、各项德育工作与活动的筹划等。“一月一筹划”的具体内容用“德育与安全工作简报”印发给全体师生，并在班主任例会或升旗仪式上布置和落实。“一月一筹划”是将学期工作计划的“细化”，是学期工作意见的“具体化”。
一月一简报。为总结和布置一个月的“德育与安全”工作，学校政教处、团委创办了一份“德育与安全简报”《柏山新风》，简报分四个版面：综合新闻版（由一则头条新闻和“信息快车道”栏目构成）、安全小卫士、文明先锋榜、工作新展望等。该简报很好地将一月工作总结和计划、安全教育和文明创建等工作进行了“细化”。
一月一活动。为活跃校园气氛，促进积极的校园文化的形成，我校每个月开展一项教育活动，例如在我校形成品牌的活动有“辞旧迎新情系柏山”对联征集与展览、名著阅读报告会、青春红五月综艺活动、经典诵读活动、啄木鸟行动、励志班歌大赛暨爱国主义教育活动、班级风采展示报告会、圣诞英语晚会和元旦文艺汇演等。通过活动进行德育，让德育“更实在”“更具体”。
一周一主题。我校秉承“重在体验，重在实践”的德育理念，围绕“一月一筹划”的“主题月”大主题，每周分解出一个小的主题，作为该周的德育教育内容。例如，我们将10月份确定为“爱国爱校月”，该月四周的德育教育都将围绕这个主题开展，这个大主题由政教处根据上级教育主管部门要求和当前教育形式需要确定的。各班级在这个大主题下，自行确定该月四周的具体教育“小主题”，这是一种“大主题统领下的系列小主题班会模式”。各班级完成主题教育后，要在“学校内网无纸化办公平台”指定位置跟帖回复说明完成情况。例如，在“爱国爱校”这个大主题的统领下，10月份第一周，九⑿班将班会主题确定为“爱国让悲剧不再重现”，他们结合九一八演练和日本扣押渔民事件谈爱国，谈中日之间差距，引发学生深深地思索，激发学生爱国热情和学习激情。“一周一主题”的落实，让德育主题教育得以“细化”。
一周一评选。任何管理都需要抓手，管理班级也一样。我校为细化班级管理，实施了“星级班级”评比制度。即在班级间开展“文明行为星”、“劳动卫生星”、“体艺活动星”和“学习管理星”的评选活动。我们按年级、分走读和寄宿两个组别，开展评选活动，每个方面单项表现得分前若干名的荣获该单项星级班级称号，一个班级最高可以荣获四星班级荣誉称号。实施星级班级评选，是政教处管理班级工作的“细化”。
一周一表扬。我们规定，每个班级，每周要对本班的好现象好事件进行表扬，将表扬结果发在“学校内网无纸化办公平台”年级部模块指定位置，各年级分管组长汇总本年级最重要的表扬，发至政教处指定位置，由学校广播站播出。“一周一表扬”是德育激励的“细化”。
一周一仪式。每周星期一，我们都要举行升旗仪式。升旗仪式由值周班级主持，升国旗、校旗和值周班级的班旗，升旗仪式流程是“主持人宣布开始―――‘三旗’旗手出旗，依次升国旗、校旗、班旗―――国旗下讲话―――表彰（可选）―――领导总结”。“升旗仪式”是创新形式表彰优秀班集体的“细化”。
一周一个班。我们每周推出一个班级作为“值周班级”，其值周任务包括：主持升旗仪式；在升旗仪式上，升国旗、校旗和他们的班旗；制作一份展示他们班级风采的展板；负责一周校园车辆停放、文明监督等九项工作；完成一项自选的志愿者行动。实施“一周一个班”的值周制度，是政教处管理班级、营造班级集体荣誉感和校园文明监督工作的“细化”。
一周一个点。每周，政教处选择一个点进行观察，以从一个侧面了解德育工作的落实情况。例如，2010年9月的第四周，我们选择的观察点是“班级卫生角”，我们拍摄了所有班级卫生角的照片，制成幻灯片进行比较观察，以了解各个班级的卫生状况。“一周一个点”是德育工作检查的“细化”。
一周一统计。我们每周结束时会统计“一周一主题”“一周一提醒（安全教育）”“一周一评选”“一周一表扬”以及其他各项德育和安全工作的落实情况（一个月结束还会统计“一月一推荐”、“一月一讨论”和“一月一案例”等），统计结果以表格或清单的形式在“学校内网无纸化办公平台”。“一周一统计”是保证各项工作落到实处的“细化”措施。
四、实施“校园安全”工程，筑牢校园安全保障线
学校应牢固树立“学校安全无小事、学生生命大于天”的思想，坚持“多防”并举，环环相扣，筑牢学生安全保障线，全力打造平安校园。
注重预防，常上安全课。我校每周
针对不同特点，对学生进行安全教育，开展“一周一提醒”教育活动：每周由学校根据学生实际，确定一个安全教育主题，并提供有关资料，由各班具体落实。例如，2010年上半年第15周，我校开展“防溺水教育”主题活动，除了有翔实的“防溺水”文字资料外，还有一段防溺水教育视频录像以及课件等。为提高学生的学习效果，我们要求学生在参加“一周一提醒”活动时，必须在“三会”（即班会、校会、晨会）记录本上认真做笔记，每学期还举行优秀“三会”记录本评比活动。同时，为保证“预防工作”落实到位，我校每个月还组织一次“安全自查”，学校成立了安全管理检查组、教学楼安全检查组、宿舍楼安全检查组、食堂与食品安全检查组、交通与周边环境安全检查组、教学安全检查组等6个安全检查组，定期开展各项安全检查，以保证“安全预防”工作落实到位。
强化人防，坚守安全岗。我校每天
安排5名中层以上干部值班，值班人员手机必须保证24小时畅通。5位值班人员分工明确，各司其责，并将巡查情况用文字和图片的形式，及时发送到学校内网，有关班级了解相关情况后，就及时采取整改措施。在上学、放学及下晚自习等重点时段，学校的大门口、教学楼及寝室楼道口等重点地段，均有保安在执勤。
小学普通话推广周工作总结
小学普通话推广周工作总结普通话是现代汉民族共同语，也是中华人民共和国的国家语言。大力推行积极普及普通话并逐步提高全民说普通话的水平，是国家推广普通话的工作方针。推广普及普通话不仅因为普通话具有任何方言无法比拟的实用价值，且因为普通话还具有任何方言都无法比拟的文化价值和审美价值。因此推广普通话意义重大。
我校按上级指示和布署实施，全面实施素质教育，努力培养学生的综合能力。在9月13日-9月19日普通话周方面，我们成立了领导小组，校长任组长，副校长任副组长，语文教研组长为成员。一直以来，我们要求每个教师上课必须使用普通话，有来宾必须用普通话交流，学生进校门后必须在校内使用普通话。结合我校实际，开展活动。一、加强宣传，明确意义。 我校召开教干会，布署和做好宣传，利用学校广播、国旗下的讲话和班会课，大力宣传推广普通话的重要意义。以“普通话是我们的校园语言”为主题，让师生充分认识到普通话是我们的国语，通过宣传画等方式激发了师生讲普通话的热情。二、领导带头，力促“推普” 我校领导非常重视推普工作，校长带头在开会时使用普通话，在交流中用普通话表达。召开各种会议时也使用普通话，教师办公室也已形成推普点，由于领导以身作则，极大地促进了我校推普工作的不断深入，推普工作初见成效。三、营造环境，渲染气氛 在这次推普期间，我们在校园内书写“爱国歌、唱国歌、说普通话”的横标，结合实际在每个年级、每个班的宣传栏上出一期以推广普通话为主题的板报，使每个学生知道“推普”的目的、意义。校园内我们在显目地方设置提示牌：①请讲普通话，请用文明语；②学好普通话，方便你我他；③推广普通话，你讲我讲大家讲。通过营造环境，使师生时时处处不忘学普通话，讲普通话。四、落实措施，成绩突出 学校除了按上级指示做好规定工作外，结合学校实际，落实推普措施。我们学校还以多种形式开展内容广泛的专题活动。六年级重点搞课朗诵，五年级开演讲比赛，四年级开故事会，三年级开朗诵会，二年级进行自我介绍，一年级人人说我家。通过专题活动，既提高了学生的普通话水平，又培养了学生的表演能力、表达能力和交际能力。教师方面，我们要求教师在双周故事交流中开展普通话演讲会。既提高了老师的普通话水平，又增强了学校的凝聚力，推动了学校各项工作的进一步发展。 今后，我们将认真总结经验，把推广普通话活动做得更深入，争取取得更大的成绩。
记得在四年级时，在同学们羡慕的目光中，我光荣地成为值周生。
只是，当值周生的感觉……唉，真是一言难尽。
苦
“几班的？”
“六（7）的。
“这位同学，请将红领巾戴在脖子上，不能系在手上。”
总有一些同学不爱戴红领巾，这不，我竟遇到一位把红领巾系在手腕上的同学，真是另类至极！我好心好意提醒他，没想到好心当成驴肝肺，他竟对我爱搭不理！
可那个同学仍无动于衷，还故作无辜的说：“我的红领巾太短，不能戴到脖子上，只能系手上。”说完，就飞也似的往前跑，我气得干瞪眼，但因为不能脱离岗位，只好放他一马。
谁知第二天，竟有同学效仿，你说气人不？
酸
有个姐姐没有戴红领巾，我便问她是几班的，她难为情地回答说：“五（3）。”我正要记录在案，不料，那个姐姐前面的男生转过头，恶狠狠地说：“哪是五（3）班的，你明明是五（4）的！”我很是气愤，那个姐姐非但不按要求戴红领巾，竟然还想骗人！于是，我忿忿地在本上记下了“五（4）班”。
但这件事总让我不放心，于是，在下午，检查五年级手指操的时候，留意一下这个姐姐究竟是哪个班的，没想到结果让我大跌眼镜，那姐姐竟然真是五（3）班的！肯定是那个哥哥看到同班同学没带红领巾，就像扯个谎蒙混过关，还栽赃陷害别的班。他们怎么能这么合伙欺骗我们低年级的值周生呢？
辣
刚才那两件跟这第三件事一比，简直不值一提。
一个六年级的男生不戴红领巾，而是将红领巾像毛巾一样搭在肩膀上，这是对红领巾的不尊重！我拦住他说：“站住，请带好红领巾再走！”谁知这男生对我视而不见，目中无人地径自往前走，于是我再一次拦住他，那男生竟然仗着自己是六年级的，气势汹汹地推了我一把，然后大步流星地继续走。我气得直跺脚，欲哭无泪。在他们六年级学生眼中，我们几个四年级的“小屁孩儿”算得了什么呢？
甜
不过，在一个星期的努力中，老师给我奖了6面红旗，心里真是比吃了蜜还要甜。嘻嘻……
我体会到：不当值周生不知道，一当真是吓一跳！
一、指导思想及工作思路
XX年是是我校振兴与发展进步的关键年，政教处牢记“规范、务实、创新、提高”的工作要求，牢记“理念引领建学习型校园、机制激励建创新型校园、品位提升建质量型校园、文明创建和谐型校园”的工作策略，以“务实”作为本学期政教工作的主要方法，力争在推进学校质量振兴、教师培养、优化学生管理、省级示范学校创建等四项工程建设中作出应有的贡献。
以规范学生管理为本年度政教德育工作的突破点，通过完善学生值周工作加强学生自我管理，使学生文明卫生习惯上一个新台阶。重点落实班级量化考核方案，使班主任管理水平上一个新台阶。逐步推进学校封闭管理，使学校育人环境、校风学风上一个新台阶。
二、人员分工
按照“处处有人管、时时有人管”的要求，政教处对工作人员进行合理分工，要求既有分工，更应协作，明确各自责任――xx：升旗、大型活动设计、校园文化建设。xx：班主任考核、班级值周、学生会。xx：全校卫生（包括清洁工）、全校大型活动的组织。xx：材料收集整理，音响播放。
结合校务值日，政教处、安全处人员分工值日，确保学校每天有政教安全人员值班：星期一――xx，星期二――xx，星期三――xx，星期四――李雨丰，星期五――xx，星期六――何占鳌，星期天――xx。
三、工作措施
（一）强化学生管理，提高学生文明素养。
第一，重点整治学生乱丢乱扔行为，使学生养成良好的文明习惯。
第二，充分发挥学生会的功能。在总结上年学生会工作经验的基础上，充分发挥学生会的功能，培养和发挥学生的自我管理、自我约束的.能力。
第三，继续落实和完善班级值周制度。杜绝检查记载都是满分的现象，让班级值周发挥更加积极的作用。
第四，围绕学生文明习惯、学生管理和学生纪律开展活动，以校园网、广播台、文化长廊、宣传栏、体育艺术节、主题月活动、主题班会、各种专项比赛及各种大型活动为平台，大力宣扬文明新风尚，重点解决学生乱丢乱扔现象、清洁区漏扫现象和其他典型不文明行为。。
第五，加大对学生的奖惩力度。对典型好人好事给予表扬，并在班级量化考核中加分；对于考试舞弊、谈情说爱、偷窃、打架、以暴制暴等造成不良影响和严重后果者，严惩不怠。
（二）强化班主任管理，强化学生文明习惯方面班主任应负的职责。
第一，进一步落实和执行班级量化考核方案和班主任工作量化考核方案。通过对班主任工作和班级工作考核的量化，从而使班主任工作做到更有针对性、目的性和有效性，让文明班级和优秀班主任的评比更加科学合理。
第二，加大卫生检查督促力度，检查结果在公布栏中公布，每月总结评比，加大政教处对班主任的考核力度。
第三，在加强班主任常规管理的基础上，增大班级值周检查结果在班主任考核中的权重，特别加大星期一升旗和卫生检查情况在班主任考核中的权重。
（三）强化安全责任意识。
第一，政教处工作人员全员参与，全员有责。坚定实施安全工作四项基本制度(责任制、责任追究制、一岗双责制、一票否决制)。
第二，进一步加大封闭管理工作力度，本期将推行完全封闭管理。
第三，落实班主任送寝制度、安全检查和上报制度；督促年级组、班主任要将对学生的安全教育和安全管理作为工作重点常抓不懈。
第四，控制校外租房、翻越围墙、迷恋网吧等不安全行为。尤其要加大对校外租房学生的检查和管理。学生违规校外租房，严重违反了学校封闭管理的有关规定，造成了许多问题的发生，所以一定要严格控制学生校外租房。学校只同意一种情况下学生才可以校外租房，即有监护人陪同生活起居，其他没有任何理由校外租房，否则一律视为违纪违规行为。。
第五，组织班主任做好学生的心理安全工作，对心理异常的特殊学生做好心理疏导工作，重视女生工作，本学期重建心理咨询室和女生工作室。
