时间：2022-07-26 12:52:13
（一）开拓了学生接受思想政治教育的新渠道和新手段
在学生工作中，传统的思想教育模式是报告会、演讲、墙报、专刊、社会实践及各种寓教于乐的校园文化活动。而在网络时代，随着大学生上网率的提升，教育的方式和手段更加多元化，如网上讲座、BBS论坛、电子信箱、网上交谈、红色网站、热线服务等等，学校这种形式的教育工作可以使更多的学生入脑、入心，影响更为广泛。由于网络具有双向传播的功能，可以有效地进行双向沟通、避免单纯说教，使得思想交流更平等、效果更理想，并且能够使学生及时了解到国内外的信息和热点问题，结合自身的学习，对这些热点问题开展讨论，不断提高和丰富自己。
（二）提供了强大的信息服务，扩大学生的知识面
网络与教育的联姻是教育现代化的重要表现，网络作为高新科技，其独特功能与特点为大学生的成才提供了卓越的条件，对大学生具有积极的正面影响。而网络教育具有的资源共享、双向互动、合作交流的特点，使全球教育，双向教育，开放教育成为可能，为大学生资料与信息的查找提供了一个强大的平台。
（三）增进了大学生的主体意识，扩大了大学生的交往距离
大学生是社会中最活跃的群体，但其社会交往面仍然狭窄，基本上局限在校园这个象牙塔内。而互联网的出现，彻底改变了大学生的人际交往模式。通过网络交流，大学生可以接触不同的文化、风俗、习惯，增强了文化的感悟，丰富了自己的人生。而强大的互动功能则为大学生参与社会生活、发表自己的意见提供了条件。
（四）更新了大学生的观念和思想，加快了大学生对新事物的认识与接受
网络有利于信息的传播与交流，便捷了大学生们的生活，开阔了眼界，活泼了思想，促进了观念的更新。它极大地刺激了大学生的创新意识、竞争意识和实效意识，落后、封闭、保守的观念被他们抛弃。它也开辟了大学校园文化的新领域，使他们在道德观念、生活态度、思维方式、行为模式、心理发展、价值取向等方面表现出新的发展与提升。
（五）加大了高校学生工作的针对性和实效性
在传统的思想教育模式中，学生处于一种接受知识的地位，不利于学生思维的发挥，创新精神被排斥或限制。而在网络环境下，网络文化的强烈开放性和全球化、数字化、虚拟化等特点，使学生可以自由、平等地去体验网络文化带给人们的新境界。学生由传统的被动式接受知识的“灌输”教育转化为主动参与思想交流，赞成什么，反对什么，均可以在网上袒露无疑。这使学生工作者能够获得真实的思想信息，对于学生工作的研究及开展针对性和时效性教育提供了契机。二、网络化对高校思想政治教育工作的不利方面
(一)容易导致教育效果下降
教育中，师生间的交流是双向的。在网络教育过程中，由于教师没能对学生的疑问及时反馈，或不能根据学生的交互反馈进行及时有效的评价，因而对学生的交互活动缺乏有效控制。网络教育能够为学生认知发展创设良好的学习环境，却缺乏对学生情感的关注。“唯理智教育倾向”显现于网络教育，智力获得和智力训练占据了网络教育目标体系的中心位置，忽视了创设良好的教育情境去激发学生追求人文意义的兴趣和激情。网络教育在促进学生情感发展方面尚显不足。网上冗余信息、垃圾信息、“黑、白、黄”信息等不良信息大量充斥。学生利用网络进行游戏、聊天甚至从事有损于自己身心健康的活动就在所难免，这样对教育教学无益反而有害。
(二)容易导致价值观念偏移
网络环境是一个没有边际的世界，各种不同思想文化、价值观念在这里汇聚交织。西方发达国家欲建立“网络霸主”垄断信息的制造和传播，竭力将自己的思想意识凌驾于世界之上。这种斗争虽然不像真枪实弹那样为每个人所感觉，但它可以通过网络传播改变人们的思想。因此，在网络环境中，应重视年轻人受西方价值观念影响的问题。
(三)容易导致道德法律观念的淡化
由于网络环境还没有形成系统的法律规范，因此，网上行为主要取决网络使用者的自觉和道德责任感。再加上网络行为具有虚拟性的特点，约束不力，会造成道德责任的削弱和自由意识的泛滥。
(四)容易导致思维方式的渐变
从思维模式上看，书刊造就了人们发达的想象和逻辑思维能力，而网络媒介则使人的形象思维能力发达，想象和逻辑思维能力较差。网络环境具有高度的综合性，超越简单文字或静态图像的桎梏。然而，信息的高度图像化往往会导致青少年渐渐忽视思考、追问本质的思维方式，它的形象化倾向会诱导他们用“看”的方式而不是“想”的方式来认识世界，它会使人们过多地依赖信息而忽视实践，这在一定程度上妨碍了年轻人整体素质的提高。
(五)容易导致生活方式改变
年轻人可以从网络环境中获取所需要的大量信息，这种极大的方便，似乎令人感觉只要有了网络，足不出户便拥有了一切，从而沉迷于个人小天地，变得“闭关自守”起来。网格环境可以加剧年轻人的自我封闭，造成人际关系的淡漠，使得人与人之间面对面交往的机会减少，久而久之，使人产生非社会化的倾向，容易导致交往能力下降，造成人际情感逐渐萎缩淡化。
在网络化时代，高校思想政治教育工作面临许多新情况、新问题，同时也面临新的发展机遇和严峻挑战。因此，我们必须认真研究网络环境下高校思想政治工作的特点和规律，努力让社会主义精神文明去占领网络文化的阵地，切实做好大学生思想政治教育进网络的工作。今天，伴随着知识经济时代的来临，关起门来进行德育教育的时代已经过去，代之而起的应该是开放的德育观念，既要加强对网络的管理又要加强对学生的正面引导；既要增强教育对象对多种意识形态、多元价值取向的辨别能力，又要使他们在多元价值观念中保持必要的张力，坚持正确的价值导向。
[摘要]网络已经引起了人们思想方式、生活方式、社会行为等各方面的显著变化，特别是对高校思想政治教育产生了更为强烈和深刻的影响。本文论述了正确认识网络给高校思想政治教育工作带来的利与弊，为做好当前高校思想政治工作打下坚实的基础这一问题。
[关健词]网络高校思想政治教育工作利与弊
近年来，网络以其交互性、开放性、及时性、平等性等特点和优势，深受高校广大师生的喜爱。作为信息传播的第四媒体，互联网对高校师生的行为模式、价值取向、政治态度、心理发展和道德法制观念产生了深刻的影响，“网络化”也是高校信息技术资源的发展趋势和目标建设。然而在当前，网络管理还存在诸多不完善、不成熟之处，网络社会的法律道德秩序亟待构建和规范，我们必须清醒地认识到“网络化”对当前高校思想政治工作带来的深远影响，既有其积极的一面，又有消极的一面。
参考文献：
【关键词】中国传统文化；心理学；思想政治教育
“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。”党中央始终高度重视做好大学生思想政治教育工作。党的十三届四中全会以来，先后下发了《关于加强高校党的建设和思想政治教育工作的若干意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等文件，在培养高素质人才、推动高等教育改革发展、维护学校和社会稳定等方面发挥了重要作用。党的十七届六中全会的召开，进一步提出了加强和改进大学生文化素质教育的要求，为新形势下开展好大学生思想政治教育工作指明了新的方向。
文化是教育的重要内核，它不仅能够培养学生的认知能力去改造物质世界，更重要的是能够改造和丰富学生的精神世界，使他们形成稳定健康的人格。而中国人民的精神家园，就在传承了几千年的中华民族文化当中。因此，从中国悠久的传统文化中汲取营养，有的放矢地解决大学生的心理问题，是做好大学生思想政治教育工作的一条切实可行的途径。
大学生在发展的各个阶段都有其不同的心理发展规律及相应的特征，简单可划分为三个阶段：
一、适应阶段的特征及对策
适应阶段主要在大学一年级。在这时段中，学生刚刚从中学进入大学，面临着由中学生到大学生的心理角色转换。很多新生在考上大学后，丧失了“考大学”这一中学时期一以贯之的目标，又没有及时形成新的目标，容易导致自我定位不明，心理落差强烈，对未来的学习生活感到迷茫、沮丧、失望，从而对学习和生活产生不良影响。
对策：运用儒家“入世”思想引导大学生完善自我意识，培养健康积极的人生目标。
中国儒家思想强调个人的社会责任，主张个人应“正心、修身、齐家、治国、平天下”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。应坚持真理，维护道义，为社会和人民做出奉献和牺牲，把国家的昌盛、民族的富强、百姓的福祉作为最高的价值目标。教师可以通过对当今世界和中国发展大势的分析以及对先进人物、动人事迹的宣传，激发学生的爱国热情，使他们萌生积极进取、报效祖国的心理，明确上大学的目的，树立远大的志向，并坚定地为之努力，从信仰迷茫、理想信念模糊转变为主动思考和规划未来，自觉追求、自我实现、完善自我价值。同时，可以引导学生参加社会实践，使他们深入地了解社会，通过帮助他人获得快乐，在实践中形成正确的价值观，真正培养出社会责任感。
二、发展阶段的特征及对策
发展阶段主要在大学二、三年级。在这一时段中，学生基本熟悉了大学的环境、学习和生活，完成了角色转换，渐渐变得独立自主，自我心理调控能力有所增强。同时，人际交往也逐渐增多，与班级同学的联系日益密切，并建立起深厚的友谊，一些大学生还开始了对爱情的追求。但是，有些大学生也在这一时期产生了对人际关系和社会问题的困惑，如有的同学因家庭经济困难而产生自卑心理，与周围同学相处不良；有的同学因沉迷网络游戏等原因导致挂科，在学业上产生挫败感；有的同学追求国外的高消费的生活模式，重视物质生活，轻视精神生活，从而产生严重的空虚感等等，这些问题都会导致大学生出现一定程度的心理失衡、心理障碍。
对策：运用儒家“仁爱”、“自强不息”、法家的法治思想等引导大学生养成宽容、仁爱、诚信的良好品德，遵纪守法，在面对物欲诱惑时树立正确的义利观。
“仁爱”是儒家文化的核心。儒家认为，“仁爱”包含了孝悌之道，即爱自己的父母亲人；忠恕之道，即推己及人、设身处地从他人的角度去看待和思考问题，尊重、理解和关怀他人，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”；最终则达到将仁爱之心推向宇宙万事万物的境界。这种处事方式,对大学生正确处理人际关系具有重要作用。教师可以推行感恩教育，引导学生从爱父母亲人，为家庭承担责任做起，从爱老师爱同学做起，使他们学会设身处地为他人着想。在进行思想教育的同时，可以广泛地开展和谐友爱的班级联欢活动，或组织带领学生开展为社会服务的实践活动，真正从行动上做到关爱他人。
“天行健，君子以自强不息”，是儒家提倡的一种重要的人格境界。《孟子》中说“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。所以动心忍性，增益其所不能。”即着重强调人要想成就一番事业，必须具备坚强的意志品格和顽强的进取精神。教师可以用孔子、孟子、司马迁等古代杰出人物的实例来教导大学生,加强对他们的挫折教育，注重磨练他们的意志，帮助他们养成身处逆境而不畏艰难、百折不挠的良好心态，培养刚强有为、自强不息的人生态度。
“见利思义”、“以法治国”是儒家和法家的价值观之一。当代大学生面对复杂的价值环境,对许多问题尤其是利益问题缺乏深刻透辟的认识，很容易受到西方消费主义、享乐主义、个人主义、功利主义等影响，把“单纯利己”作为行为准则，轻道义，重功利。教师可以借鉴儒家文化的义利观，把遵守法律和社会公德，树立正确的价值观作为导向，引导学生增强法律意识、政治意识、文明意识和安全意识，自觉抵制不良信息，逐步形成积极向上的价值取向，提高对社会上腐败现象的识别能力和防御能力。要让学生认识到，求利是正当的，但是追求利益的手段必须符合正义，即符合社会公认的道德准则，坚决抵制弄虚作假、坑蒙拐骗、不择手段拼命赚钱的行为。
三、社会心理适应阶段的特征及对策
社会心理适应阶段主要为大学四年级。这一时段中，学生即将告别学校走向工作岗位。面临着越来越强的就业压力，其思想和价值观往往会与现实产生各种矛盾冲突。有些毕业生为如何选择合适的职业而感到忧虑，有些因为考研失败、毕业论文答辩无法通过、感情突变等问题而产生失落、抑郁、嫉妒、冷漠等不良心理，严重时会产生自杀事件。
对策：运用佛教和道教的思想来帮助大学生释放心理和社会压力，保持心理平衡，用平和的态度去面对人生，面对现实。
佛教主张“随缘”，认为世界上的事物是不断转化的发展过程。人生间的好事与坏事都不是绝对的，富贵发达与仕途坎坷都是人生中一段平凡的经历，“福兮祸所伏，祸兮福所倚”，只有超脱于现实，净心修身，积极地面对生活，才能促进事物向好的方面转化，从而体验现实生命的充实与永恒。因此，应该达观地面对人生，不为一时的好坏得失所困惑。
道家则提倡人与自然的和谐发展，主张为人处世要合乎自然的常理，保持人的本真状态，凡事懂得知足，不矫揉造作，不恣肆放荡，通过与自然的交流感知事物的规律，产生快乐自足的情绪，实现游心于四海之外而与天地同游的逍遥人生。
这两种思想从客观上都有利于避免大学生执著于对物质利益的过度追求，进一步提高他们对现实生活压力的心理承受能力。教师可以适当进行引导，使他们认识到只要不断去发现自我，寻找真我，不执迷于狭隘的个人小天地，就能看到广阔的大千世界，发现更多更美好的事物，从而在超重的精神重负下解放出来，真正成就完美的人格。
综上所述，中国传统文化的精髓在调节心理平衡、维护大学生心理健康、切实开展好大学生思想政治教育工作方面具有重要作用。只要合理地运用中国传统文化思想去教育学生、引导学生，就可以从一定程度上解决大学生政治信仰迷茫、理想信念模糊、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、心理素质欠佳等问题，帮助他们加强自身的道德修养，树立起自信、乐观的生活态度，形成健全完善的人格。
【参考文献】
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[3]汪凤炎，郑红.中国文化心理学[M].广州.暨南大学出版社.2005.5
高校辅导员是对大学生进行思想政治教育工作的主要负责人，其自身的素质直接决定着学生的素质，在学生在成长与成才中起着至关重要的作用。大学生具有很强的可塑性，作为与学生接触最多的辅导员，其自身的素质会对学生起到潜移默化的影响作用。辅导员具有较高的思想政治水平与道德修养，这样会增大教师在学生心中的威信，赢得学生对教师的尊重与认可，而愿意亲近辅导员。这样，辅导员的各项工作才能顺利展开，并且可以充分发挥其自身的影响作用，让学生以此为目的与榜样，对学生产生积极的正面影响，从而可以在无形中提高学生的思想道德水平。为此，我们要重视教师自身素养的提高，要打造一支强有力的教师队伍。
1.提高自身的思想政治素质。作为学生思想的领路人，辅导员首先就要有坚定的政治立场与高尚的思想，成为坚定的马克思主义者，重视邓小平理论与三个代表的学习，能够掌握整套理论的核心与本质，能够自觉运用，解决现实问题。
2.加强对学生所学专业的了解。要做好思想政治教育工作，教师不仅要了解学生基本情况，还要对学生所学专业具有一定的了解。这样才能将教学与行为结合起来，才能让学生在掌握专业知识的同时，提高思想政治水平。
3.为教育事业奉献自己的爱心。辅导员要热爱教育事业，增强对思想政治教育工作的认同感，爱岗敬业，为学生的思想教育工作奉献自己的爱心与热情。只有教师积极投入教育，才能取得事半功倍的效果。
二、要坚持以人为本的教育理念
以往的高校思想政治工作与学生实际、社会需求相脱节，过于重视理论的灌输，而无视学生在整个思想政治教育中的地位，这并不利于学生政治水平的提高。现代的思想政治教育工作要与教育形势、社会发展与学生需求结合起来，坚持以人为本的教育理念。所谓以人为本，即从学生实际情况为出发点，满足学生的日益增长的多元化需求，以促进全体学生的全面发展。因此，新形势下的思想政治工作不能因循守旧，而要进行大胆地创新与改革，对思想政治工作进行创新，以让思想政治工作更加贴近学生，贴近生活，贴近实际，以促进学生德智体美劳全面发展。
1.尊重学生的主体地位。思想政治工作说到底就是要做好学生的思想工作，而要成功，其关键不是强行外加，而是学生的主动认可与积极参与。也就是说，要体现大学生在整个教育工作中的主体地位，发挥其自身的主观能动性。而在传统教学中，教育者总是习惯于自己高高在上，视学生为可以加工改造的客体，这并不利于学生政治水平的提高。为此，我们要改变这种机械的灌输，尊重大学生在政治教育工作中的主体地位，让学生真正参与到教育教学工作中来，通过自身的积极参与来达到内化的效果。
2.结合学生的现实生活。生活无小事，处处教育先机。教育与生活有着极为密切的关系，脱离学生生活的教育，只能成为枯燥而机械的理论灌输。为此，在教育中，要体现以人为本，就要将政治教育与学生生活结合起来，从学生所熟悉的点滴生活入手寻找教学的重要契机。
3.与社会实践相结合。学生的发展离不开社会实践。社会是另一种形式的教育，在这里可以学到教材上所没有知识与技能。尤其对于思想政治教育工作，社会实践更是具有课堂教学所不具备的重要优势与教育功能。我们要开展丰富的社会实践活动，让学生在实践活动中来锻炼自己，增知识，长才干，让学生将理论知识内化为自身的能力与自觉行为。
三、构建网络互动平台
思想政治教育工作要紧跟教育形势与社会形势的发展，这样才能整体提高学生的政治水平。网络时代所带给我们更多的是便利，是大学生所喜爱的一种重要形式。在思想政治工作中，我们也要与社会接轨，紧跟时代的步伐，构建网络互动平台，创新思想政治教育手段。
1.加强与学生的互动。QQ、微信、微博、博客等学生极为熟悉与喜爱，我们可以利用这些网络交流形式来加强与学生的互动。一方面，既可以让学生及时传达学校、班级的相关活动，让学生及时了解学校与班级动态，让学生真正地融入到学校与班级中来。另一方面，辅导员也可以及时掌握学生的思想动态、学习情况，可以加强与学生的沟通，以帮助学生即时解决问题。这样的交流方式更具即时性、更灵活，可以不受时间与空间的限制。同时，又避免了面对面的交流。尤其对于一些性格内向、不爱交流的学生，这是一个敞开心扉、进行表达与沟通的重要形式。这样可以加强师生之间的互动，更加利于学生思想政治水平的提高。
2.加强与家长的联系。家庭与学校是学生教育不可缺少的组成部分与重要手段。为此，我们可以班级为单位建立与家长的直接联系，如QQ群等，将分散在全国各地的家长与教育工作者联系起来，在教育者与家长之间展开充分的交流与讨论。这样可以让彼此更全面更深刻地了解学生在家中与学校的表现，及时了解学习的思想动态与心理趋势，将问题扼杀在萌芽状态。当学生出现问题时，可以发挥家长和辅导员的共同作用来帮助学生改正。同时，家长之间可以互相交流教育心得与感受，这正是一个家长互相学习、互相提高的重要平台与途径。将家长纳入教育机制，形成更为强大的教育力量，这样更加利于学生政治水平的全面提高。
关键词：思想政治 教育工作 创新体系
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）06（a）-0185-01
高校学生是建设祖国的核心力量，高校教育中，思想政治教育工作是高校教育的基础，因此，做好高校思想政治教育工作是极为重要的。大学生作为社会的人才，其思想政治素质与科学文化素质是同样重要的。当前的高校思想政治教育工作仍处在探索阶段，如何构建高校思想政治教育工作创新体系是亟待解决的问题。
1 高校思想政治教育方法创新的意义
1.1 促进大学生的思想形成
思想政治教育要求教育者从社会发展需要出发，对大学生进行有计划的思想教育，通过思想政治教育来促进大学生思想和行为的转变，因此，高校思想政治教育工作的核心是做人的思想工作。但是人的思想作为一种社会意识现象，对社会存在具有很强的依赖性，并且人的思想随着社会发展而变化，因此，具有很强的不确定性。人的思想受客观外部条件和主观内部因素的相互作用，不同人参与着不同的社会实践活动，因此，不同人的思想很难达到统一，这就是高校思想政治教育工作开展的目的，但是随着社会的发展，不同时代背景下的思想政治教育体系也需要有所创新。随着社会的不断发展，政治、经济、文化等背景都发生了很大的改变，这些对人们的思想观念、价值观念、道德观念都发生了巨大的改变，人们的思想也呈现出不同的特点，于是现有的思想政治教育方法已经无法适应时代的需要。
1.2 思想政治教育是思想政治教育规律的根本要求
思想政治教育规律指的是根据社会发展要求形成的政治思想形成、变化、发展的规律，教育工作者采取一定的措施进行的思想政治教育工作，从而将大学生的思想转化为社会要求的思想，这就是高校思想政治教育工作的过程。高校思想政治教育工作创新体系的构建是一个复杂且长远的过程，需要教育者结合高校学生的实际需要将是思想政治教育工作与党的中心任务、基本路线相结合，促进学生的思想政治健康发展。因此，高校思想政治教育对思想政治教育者与学生之间的关系提出了很高的要求。
思想政治教育是思想政治教育规律的根本要求，通过思想政治教育方法，教育者可以实现思想政治教育目标，这也是高校思想政治教育工作对学生的思想发展有重要的作用，也是辅助学生思想行为转化的有效手段，因此，高校需要加强校思想政治教育工作创新体系的建设，使其能够符合思想政治教育规律的根本要求。思想政治教育工作需要教育者在掌握学生思想情况的基础上开展，因材施教，对不同思想程度的学生采取不同的教育方法，这样才能够切实将学生的思想转化过来，同时调动学生的积极性与主动性，为社会发展贡献自己的一份力量。因此，高校思想政治教学需要从自身实际出发，构建思想政治教育工作创新体系，使其更好地满足思想政治教育规律的根本要求。
2 构建高校思想政治教育工作创新体系的方法
2.1 注重思想政治教育的渗透
传统的思想政治教育工作注重的是教育者强制性的思想灌输，只是将思想政治的概念灌输在学生脑海，忽视了学生的主动性吸收。高校思想政治教育创新体系需要建立在渗透式教育的基础上，这也是高校思想政治教育工作的重要任务。在新的时代背景下，采用传统的灌输方法很容易起到消极作用，引起学生对思想教育的反感，那么思想政治教育的实际效果就会被缩减，因此传统的灌输方法已无法满足高校思想教育的需要，这就需要高校将灌输教学方法转为渗透型。
为了适应新形势下大学生的思想特征，高校思想政治教育工作需要在灌输理论思想的同时，注重思想渗透，将思想政治教育渗透到大学生生活的各个方面，高校可以开展一系列的思想政治活动，在教学、文化活动等各个环节都渗透思想教学，以灌输教学法做辅助，采用渗透型的教育方法，促进高校思想政治教育工作创新体系的构建，促进大学生的思想建设。
2.2 增强高校思想政治理论课的吸引力
长期以来，我国高校思想政治教育工作一直沿袭着传统的“注入式”教学方法，这种方法存在很大的缺陷，对学生没有起到真正的启发作用，导致学生在高校思想政治教育中并没有实际地参与进去，缺少学生的课堂主导作用，这些都在很大程度上制约了高校思想政治理论课的实效性。因此，高校应该以学生思想政治素质发展的规律为基础，从大学生的角度出发，在高校思想政治理论课上积极探索新型的教学方法，从而增强高校思想政治理论课的吸引力。
高校思想政治理论课需要充分发挥学生的主体作用，从学生需要出发，积极推进主体性的思想政治理论教育。实际上，高校思想政治理论课的根本目的是通过教学促进学生在政治思想上健康发展，这就对高校思想政治理论课提出了更高的要求。高校思想政治理论课需要在坚持教育的基础上，最大程度地增强高校思想政治理论课的吸引力，引导和激励学生思想的进步。理论课需要从学生的难点问题出发，贴进实际、贴进生活、贴进学生，根据不同学生制定不同的教学方法，因材施教，激发学生的个性优势，达到高校思想政治理论课的实际目的。
3 结语
高校学生思想政治工作是一个长远复杂的工作，需要高校思想政治教育工作能够坚持实事求是，以高校自身的发展实际出发，继承和发扬思想政治工作的优良传统，努力探索适应新形势的思想政治教育工作。通过增强大学生思想政治教育工作的创新性来提高高校学生的竞争力，通过构建高校思想政治教育工作创新体系来发挥思想政治教育工作的作用，实现思想政治教育的真正价值。
参考文献
关键词： 新形势 高校 思想政治教育
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2016）15-0128-01
在全面学习贯彻落实党的十八届六中全会，全面推进从严治党、决胜全面小康、实现中国梦的关键时期，出席了全国高校思想政治工作会议并发表了重要讲话。的讲话，是指导新形势下高校思想政治工作的纲领性文献，对于办好中国特色社会主义大学、推进党和国家事业发展，具有十分重要的意义。
一、在全国高校思想政治教育工作会议上的讲话精神是其治国理政理论的重要组成部分
自党的十以来，同志发表了一系列重要讲话，这些讲话分别从战略目标、战略任务、前进动力、根本保障和外部环境五个方面论述了当前我国社会主义改革所面临的基本情况，构成了治国理政的理论体系。在高校思想政治教育工作会议上的讲话是其系列讲话的重要组成部分，是针对高校思想政治工作的重要问题所提出的具有政治性、思想性和针对性的纲领性文献，对于开创我国高等教育事业发展新局面具有重要的指导作用。
二、的重要讲话成为高校思想政治工作的行动指南，为高校思想政治工作提供理论和实践依据
高校历来是意识形态工作的前沿，各种文化和思潮在这里汇聚碰撞。党的十以来，同志对加强高校思想政治工作提出了许多新要求。深入学习贯彻同志系列重要讲话精神，是做好新形势下高校思想政治工作的基本前提和重要保障。
（一）明确回答了高校培养什么样的人，为谁培养人的问题，为高校思想政治工作提供了理论依据
的重要讲话明确回答了高校应该培养什么样的人，为谁培养人的问题。要坚持不懈地培养社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，培养有政治觉悟、道德品质、文化素养、德才兼备，全面发展以及能为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社现代化建设服务的高素质人才。
（二）明确回答了如何培养人的问题，为高校思想政治工作提供了实践依据
1.要加强党组织对高校思想政治工作的全面领导
各级党委加强对思想政治工作的领导和指导，掌握工作主导权，要承担管党治党、办学治校主体责任，不断加强高校党的基层组织和思想政治工作队伍建设，才能使在党爱党、在党言党、在党为党蔚然成风，保证高校思想政治工作队伍后继有人、活力充沛。
2.要充分利用好课堂教学这个主渠道，通过丰富多彩的校园活动和社会实践加强高校思想政治教育工作
思想政治理论教学是我国高等教育课程设置的重要组成部分。各高校必须利用好思政课这个主渠道。重视在其他课程中融入思想政治教育，形成协同效应。充分利用高校大学生各种活动载体，以校园活动承载政治宣讲任务，传播党的声音，歌颂先进典型，普及理论知识，唱响主旋律，创新高校思想政治教育的新载体。
3.要利用好新媒体开展思想政治教育工作
要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。近年来，新媒体迅速发展，在改变大学生生活方式、学习方式、思维方式的同时，也给大学生思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战。新载体、新平台的出现丰富了大学生思想政治教育的方式，有效利用就能增强大学生思想政治教育工作的实效。
4.要培养一支高素质的思想政治队伍
各高校要不断加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。
三、重要讲话解决了当代中国所面临的一些实际问题和困惑，为高校思想政治工作的开展创造了一个良好的社会环境
高校是思想政治教育的主要阵地，这块意识形态的高地如果我们不去坚守，各种非马克思主义、反马克思主义的错误思想就会乘虚而入，各种思想杂草就会丛生。国高校思想政治工作会议的召开和的重要讲话精神，让人眼前一亮，心中温暖，感觉到了希望，也给了高校思想政治工作一把“尚方宝剑”。笔者相信，在讲话精神感召下，高校的思想政治工作一定能够取得新的突破，创造新的辉煌。
参考文献：
[1]闻竞.同志系列讲话的理论体系与基本特质[J] .清江论坛，2016（1）.
[2]同志在全国高校思想政治工作会议上的讲话[N].江西日报，2016-12-09.
关键词 河南 高校 思想政治理论课教师
中图分类号：G451 文献标识码：A
On the Establishment of Teachers of Henan University
Ideological and Political Theory Courses
WANG Jiangtao
（Department of Ideological and Political Theory， He'nan Medical College， Zhengzhou， He'nan 451191）
Abstract Ideological and political theory course teachers construction is very important and fundamental work in the college ranks； colleges and universities adhere to the socialist orientation， and implement important political security "Rucker tree people" fundamental task of education . Strengthening and improving the ideological and political theory course province of teachers， should improve the work of the following aspects： increased training efforts ideological and political course teachers， the establishment of a scientific training system； explore the establishment of Ideological and Political Theory Course Teaching and Research collaboration innovative mechanisms； strengthen efforts to train Marxist Theory on Ideological and Political Education Teachers in Henan province.
Key words He'nan； college； teachers of ideological and political courses
高校思想政治理论课教师队伍建设，是我国各高校教师队伍建设中的一项极为重要的根本性工作；是高校坚持社会主义办学方向，贯彻落实“立德树人”教育根本任务的重要政治保障。截至2013年底，河南省具有普通高等学历教育招生资格的各类高校共有130所，高等教育事业的快速发展，需要各高校不断提高教师队伍建设水平，作为高校教师队伍建设的一项重要根本性工作的高校思想政治理论课教师队伍建设，已经成为我省高校教师队伍建设工作中一项非常重要的工作。因此，对我省高校思想政治理论课教师队伍建设进行整体性的研究，对于加强高校思想政治理论课和教师队伍建设，增强高校思想政治理论课教师更好地贯彻党和国家的教育方针，做大学成长成才的引路人具有重要的理论和实践意义。
1 当前我省高校思想政治理论课教师队伍建设现状
近十年来，党和国家高度重视高等学校思想政治理论课和思政课教师队伍建设，出台了一些列关于加强高校思政课和思政课教师队伍建设的相关通知和文件。我省各高校严格按照党和国家下发的关于高校思想政治理论课与思政课教师队伍建设的文件与通知的各项要求，不断在教育教学实践中按照国家标准扎实推进高校思想政治理论课和高校思政课教师队伍的规范化建设，为高校履行“立德树人”教育根本任务，打下了扎实的政治基础。首先，在思政课教学科研组织机构建设方面，我省各高校均严格按照党和国家关于高校思想政治理论课建设的国家标准，积极主动根据自身高校的实际加强思想政治理论课的教学科研组织机构建设，为高校高质量的开设思想政治理论课奠定了坚实的组织保障。其次，在思政课教师队伍专业化建设上，按照高校思想政治理论课建设标准、全国大学生思想政治教育测评体系等相关文件的要求，不断推进高校思想政治理论课教师的科学化、专业化、职业化建设，为高校思想政治理论课的顺利开展奠定了坚实的人力资源保障。第三，在马克思主义理论学科建设等方面取得了突破性进展，为我省高校思想政治理论课和思政课教师队伍建设提供了坚实的学科理论支持。高校思想政治理论课和思政课教师队伍建设所取得的这些成绩，是与党和国家对高校思想政治理论课的高度重视密不可分的，广大高校思想政治理论课教师深深感受到了使命的光荣，责任的重大。
2 当前我省高校思政课教师队伍建设存在的几点问题
近年来，随着我省高等教育事业的快速发展，高等院校数量和规模得到大幅度提升，为我省经济社会的科学发展提供了充分的人力资源保障和智力支持。各高校严格按照党和国家关于高校思想政治理论课和思政课教师队伍建设的一系列文件精神，在思想政治理论课教学、科研、组织、队伍建设方面取得的成绩是前所未有的。但随着我省经济社会各项事业不断深入的发展和改革开放事业的深入进行，在培养适应经济社会发展需要的高素质的大学生的过程中，肩负当代大学生理想信念教育的高校思想政治理论课教师队伍的自身建设也遇到了一些发展中的问题，这些问题主要表现在以下几个方面：第一，高校思想政治理论课教师队伍培训体系还需要完善；第二，高校思政课教师教学科研协作机制欠缺；第三，马克思主义理论学科对高校思政课教师队伍建设的支持需要加强。对这些问题进行深入的思考和研究，有助于我省高校思政课教师队伍建设的科学发展，优化思政课教学的教育效果，具有现实的指导意义。
3 加强我省高校思政课教师队伍建设的几点建议
针对我省高校在思想政治理论课教师队伍建设过程中存在的几个问题，我们认为，加强和改进我省高校思想政治理论课教师队伍建设，应完善以下几个方面的工作：
（1）加大思政课教师队伍的培训力度，建立科学的培训体系。当前，我国高校思政课教师的培训在国家和省级教育行政部门组织的思政课骨干教师培训和研修项目上做得是比较科学规范的，为促进高校思政课骨干教师的培养起到了非常好的示范作用。但是我们也应当看到，国家和省级思政课教学骨干培训和研修项目所涉及到的思政课教师在全国范围内来说是非常少的，而分配到每个省的名额会更少。因此，建立科学的省级和地方各高校相结合的培训体系应当是高校思政课教师培训体系的一个优良载体。就我省高校思政课教学体系来说，共涉及专科、本科、研究生三个层次四类学生主体对象的思政课教学，共计十余门课程。在没有硕士、博士学位点的普通本、专科高校里其教学对象和内容相对固定，而在具有硕士、博士学位点的高校里由于硕士生和博士生的增加，其思政课教学内容则相应增加，其教学科研工作也会有更高的要求。这些客观情况的存在，都对我们的高校思政课教师培训体系提出了现实的需求。因此，创新和发展科学规范的省级思想政治理论课教师培训体系，是我省进一步落实党和国家关于思想政治理论课和思政课教师队伍建设规划的文件精神，创新性开展工作的现实需要。通过调研，我们认为，在坚持我省目前高校思想政治理论课教师培训、研修的项目基础之上，可以探索从以下三个方面进行积极的尝试。第一，依托省级党校和211高校教育资源，建立制度化的高校思想政治理论课教师轮训制度，加强高校思政课教师的培训，使培训工作常态化。第二，依托我省焦裕禄干部学院和红旗渠干部学院，及厚重的文化资源加强思政课教师的实践教学培训。第三，探索建立思想政治理论课教学疑难问题省级统一备课制度，加强协调和培训。加强和完善省级高校思政课教师的培训体系建设，是一项具有理论和实践意义的工作，对促进高校思想政治理论课教师队伍建设具有积极的指导意义。
（2）探索建立高校思想政治理论课教师教学科研协作创新机制。由于各高校办学水平和层次的差异的现实存在，也决定了其思想政治理论课建设水平差异性的客观存在。通过调研，我们发现具有马克思主义理论学科硕士、博士点学科的高校思想政治理论课的建设水平通常处于绝对的领先地位；而在没有马克思主义理论学科的本、专科高校中，通常在思想政治理论课教学科研建设中相对要付出更多的努力。这些情况的客观存在，迫切需要各高校间的思想政治理论课教师在教学科研协作方面加强联系和学习。特别是高职高专类高校应当积极主动地向优质本科高校学习汲取优秀的教育教学方法和技能，在科研上争取支持和帮助，以更好地加强自身的教师队伍建设。高校间思想政治理论课教师协作创新机制的建立，有助于推动各高校间在思想政治理论课和思政课教师队伍建设方面的合作与交流，为更好地推动大学生思想政治理论课教学科研奠定良好的基础。
（3）加强马克思主义理论学科对我省高校思政课教师的培养力度。马克思主义理论学科的建立是党和国家在新的历史时期加强和改进大学生思想政治教育工作，推进马克思主义理论研究和建设工程的重要举措。当前，我省高校具有马克思主义理论相关专业硕士点的高校共有13所，其中具有博士授权点的高校有2所。这些具有马克思主义理论硕士、博士学科点的高校在我省高校思想政治理论课教师的培养方面具有重要的基础性作用，为我省高校思想政治理论课教师队伍建设提供了坚实的人力资源保障。但随着经济社会的快速发展和高等教育事业发展的需要，我省的本科高校思想政治理论课教师队伍建设已经逐渐开始向教师博士化方向发展，对于广大的专科层次高校在岗的青年思政课教师也随着教学科研和高等教育事业快速发展的新要求，迫切需要通过在职的继续深造提升自己的专业水平和知识层次，以更好地服务高校思想政治理论课教学科研任务。但就目前我省高校马克思主义理论博士点的分布来看，仅有郑州大学与河南大学两所高校。其中，郑州大学拥有马克思主义理论一级学科博士点和马克思主义理论一级学科博士后流动站；河南大学拥有马克思主义基本原理二级学科博士点。两所具有博士点的高校每年最多的招生量之和不过十余人，这其中还有至少一半是高校辅导员的专项培养计划。由以上可见，我省高校马克思主义理论学科在博士层次高校思想政治理论课教师培养能力上是严重不足的，这和我省当前高校对高层次思政课教师的培养需求是相矛盾的。因此，国家教育主管部门应当对河南省高校马克思主义理论学科博士点和招生规模给予相应的支持。以有利于形成马克思主义理论学科点，对高校思想政治理论课建设提供更加积极的人力资源保障和智力支持。
4 结语
高校思想政治理论课教师队伍建设，是我国高校深入贯彻落实党的教育方针，贯彻教育“立德树人”根本任务的一项根本性政治工作。高校思政课教师是大学生成长成才过程中的领航者、引路人，在培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的过程中肩负着神圣的历史使命。因此，努力成为一名优秀的具有坚定马克思主义信仰的高校思想政治理论课教师，让党放心，让学生满意，是每一位高校思想政治理论课教师的责任和义务，也是党和国家对高校思想政治理论课教师的基本要求。
本文系2013年度河南省教育厅人文社会科学研究（马克思主义理论学科）项目资助（项目：高校思想政治理论课教师队伍建设问题探析 项目编号：2013-MYB-100）阶段性成果
参考文献
[1] 教育部关于印发《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》的通知.（教社科[2011]1号）.
[关键词] 高校；网络思想政治教育；实效性；策略
【中图分类号】 G641 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）02-076-2
信息网络技术除了以其数字化、网络化、高速化、信息容量大、虚拟性等特性，促进高校思想政治教育内容、方法、手段的创新外，更以其平等、自主、交互性的社会性内涵推动着高校思想政治教育理念的创新。高校网络思想政治教育不能停留在技术和工具层面，还应该在此基础上进行整体性的思想政治教育理念转换。所以，我们认为，高校网络思想政治教育，是指在网络空间以网络为载体开展的思想政治教育和在网下针对网络影响开展的思想政治教育。
一、高校网络思想政治教育的特点
相对于传统思想政治教育来说，高校网络思想政治教育工作的特点主要体现在以下几个方面：
（一）信息全面。掌握最全面的信息，了解社会最新知识是高校思想政治教育工作者最基本的素质。长期以来，传统思想政治教育主要依靠大量时事类、政策类的内部或公开报纸、期刊来获取信息并传播给学生，资料拥有量与信息权威的形成密切相关。而在网络信息时代，网络为高校思想政治教育提供的信息不仅具有极高的更新率，还有着无限的存储量。高校思想政治教育工作者只要掌握网络，就能从中发现可资利用的信息，从而有效地提高工作效率。
（二）传受平等。传统思想政治教育的传播者与接受者是一种教育与被教育的关系，随着网络信息技术的不断发展，越来越多的大学生不愿意充当这种被动接受的角色。信息网络技术的迅速发展为高校思想政治教育提供了一种行之有效的途径。在网络世界里，传受双方都是平等的，彼此熟悉而又陌生，相识又不是真的认识，教育者要达到目的，只能建立在受教育者对信息内容的自觉认同的基础之上。这种平等的教育关系有助于提高高校思想政治教育的教育效果。
（三）双向互动。传统思想政治教育利用传播者对教育资源的垄断，无视接受者个体的兴趣和需要，用一种固定的教条去教育接受者，很大程度上禁锢了接受者的智慧和道德发展。而网络思想政治教育中的传播者在教育过程中不可能再以权威自居，只能平等地与接受者进行交流与讨论，通过启发和人情人理的商讨，引导接受者接受并形成正确的思想观念。值得一提的是，高校网络思想政治教育以双向甚至多向的商谈和对话作为思想政治教育的主要方式，并不反对对接受者进行积极引导；它反对传统思想政治教育的单向灌输，是针对其强制性的本质而言的。
（四）交流直接。思想政治教育工作是做人的思想工作，深入细致的交流是最基本的要求。互联网双向互动特征使高校思想政治教育工作者可以便捷地与不止一个学生同时进行双向交流，加上不参与讨论的旁观者，教育的积极作用就会更大。而且，网上交流经常是匿名的，这使得参与交流的师生之间容易形成开诚布公、畅所欲言的气氛。高校思想政治教育工作者应充分利用网络的这种特点，只要是学生关心的话题，只要是学生中存在的思想困惑，在网上都可以讨论交流，这样就可以让工作通过网络入脑贴心。
二、影响高校网络思想政治教育实效性的因素
（一）高校网络思想政治教育缺乏正确的指导思想。高校思想政治教育工作必须坚持以人为本、育人为先的指导思想，才会具有强大的生命力。网络交互性、隐蔽性、超时空性的特点决定了网络思想政治教育是一个教育者与受教育者平等互动的交流影响过程。目前，各高校在建立思想政治教育网站时，没有很好地遵循以人为本的思想来建立网站，忽视了网络的服务育人功能。而科学发展观的实质和核心就是以人为本。全面贯彻以人为本是新时期加强和改进思想政治教育的根本要求。高校网络思想政治教育要取得新的突破和进展，一要把思想政治教育与学生的个人前途、命运结合起来，二要把学生的个人前途、命运与国家前途、国家命运结合起来。不让青年学生切实感受到思想政治教育与个人前途、命运密切相关，网络思想政治教育工作就难以做到实处。
（二）西方世界的思想文化渗透对青年学生的侵蚀。西方信息大国利用信息网络优势，非常注意运用网络媒介对发展中国家特别是社会主义国家进行思想渗透和文化影响，这从外部环境上对我国高校思想政治教育工作提出了新的挑战。西方大国利用迅速发展的全球网络，向他国青年学生传播错误思潮，借以削弱他国优良的文化、道德、传统和精神基础。境内外敌对势力，也经常利用网络对高校进行渗透，高校网站往往成为境内外敌对势力攻击的重点，各种主义、反马克思主义的论调粉墨登场，一些错误思潮、观点不时在高校网络上出现，各种社会力量和政治力量都力图在互联网上争夺新阵地和新领域，使网络成为意识形态斗争和争夺青少年的前沿阵地。
（三）对网络思想政治教育缺乏系统深入的研究。目前，我国高校网络思想政治教育网站不同程度地存在着内容陈旧、方法过时、信息滞后、服务面窄、点击率低的问题，这也是高校许多思想政治教育网络显得冷清的主要原因。近几年来，不少学者发表了研究网络思想政治教育的文章和专著，但对高校网络思想政治教育的专业化、系统化的研究还不够深入，已经形成的部分研究成果还没有进入应用领域或者没有大范围地得到推广。高校网络思想政治教育不仅仅是对传统思想政治教育的延伸，如果我们对高校网络思想政治教育工作的根本目的、指导思想、工作机制、实施途径等的认识还处在探索之中，还没有形成统一的看法，就难免给高校网络思想政治教育工作带来一定的盲目性。
三、高校网络思想政治教育实效性的应对策略
（一）着力打造三支高素质的高校网络思想政治教育工作队伍。为加强和改进高校网络思想政治教育工作，许多高校都把打造三支网络思想政治教育工作队伍作为有效进行网络思想政治工作的前提和保障。第一支队伍是网络思想政治教育工作专职干部队伍。他们是抢占高校思想政治教育工作网络新阵地的排头兵。这些高校一方面强化这支队伍的理论建设，加强对网络思想政治教育工作的理论探索，另一方面强化网络技术培训，把思想政治教育工作与网络技术有机结合，形成了既具有理论水平和实践经验，又具有一定科技意识和创新能力的复合型网络思想政治教育工作队伍。第二支队伍是思想政治理论课教师队伍。他们是拓展高校思想政治教育工作主渠道的实施者。思想政治理论课教师工作在教学一线，他们了解学生的心理特点，学生在专业学习的过程中也形成了对他们的信赖，这使他们的教育容易被大学生所接受，激发大学生对政治信息的需求。因此，高校选择政治素质好、网络技术水平较高的一线教师组成网络思想政治教育工作队伍，可以深入挖掘高校网络思想政治教育工作的潜在吸引力。第三支队伍是思想政治教育工作学生骨干队伍。为调动青年学生在网络思想政治教育工作中的积极性和主动性，一些高校始终坚持“依靠学生建网站，支持学生管网站，指导学生用网站”的原则，选择一批思想素质高、综合素质全面、网络技术熟练的学生骨干参与网站创建、维护、改版、升级等工作，在网上形成学生之间相互讨论、相互教育的氛围，引导学生在网上自我教育、自我管理、自我服务，不断增强网络思想政治教育的针对性和实效性。
（二）构建网上网下互动、全时关注、全程覆盖的立体交叉网络。网络向我们展示了一个神奇的世界，网络思想政治教育也具有传统思想政治教育所不可比拟的优势。但从本质上讲，它只不过是现代社会新生的生产工具。生产工具是一种手段而不是一种目的，它从来都是为人服务的。网络思想政治教育也并不是思想政治教育的唯一途径，它只是传统思想政治教育的拓展。信息网络是思想政治教育工作者用来开展思想政治教育工作的一种手段，传统思想政治教育工作的许多方法，都有可能被网络思想政治教育工作所借用。所以，网络思想政治教育不能用来代替传统思想政治教育的形式和方法。
高校网络思想政治教育工作者只懂得一些网络技巧是不够的，还必须是现实生活里做思想政治教育工作的行家里手，要继承和发扬传统思想政治教育工作的优良传统、成功经验、有效形式和方法，开展多层次、多形式的教育活动。如坚持正面教育与自我教育相结合，坚持解决思想问题与解决现实问题相结合，坚持言教与身教相结合，以及典型引路和“一把钥匙，开一把锁”的方法等。同时，要加强网络媒体与报纸、期刊、广播、电视等其他传统媒体的合作，如在网络上传递传统媒体的教育信息，或利用传统媒体的优势介绍网络媒体的丰富多彩的信息。针对青年学生思想上存在的疑惑和问题，高校思想政治教育工作者仅靠正面信息去影响他们是远远不够的，还需要充分利用网络的互动性、匿名性和平等性等优势，组织青年学生在网络中进行讨论，或直接利用BBS、E-mail、QQ等与青年学生进行双向或多向交流和沟通，发挥网络媒体的辐射力、吸引力、感召力、渗透力。只有这样，才能真正占领网络思想政治教育工作阵地，不失时机地找准切入点，做好网络思想政治教育大文章，构建高校思想政治教育网上网下互动、全时关注、全程覆盖的立体交叉网络。在虚拟和现实之间，形成高校文化建设和思想政治教育之间的信息回路，更好地营造校园健康向上、活泼生动的氛围，提升整体的校园文化品位和科学精神。
四、结论
因此，高校网络思想政治教育突破了传统思想政治教育相对狭小的教育空间的限制，扩展为全社会的、开放性的立体式教育，有利于进一步形成大学生思想政治教育齐抓共管的巨大优势和强大合力，从而提高思想政治教育过程社会化水平，创造一个全新的育人环境和育人模式。
参考文献：
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【关键词】医学院校 思想政治教育 问题 建议
【基金项目】泸州医学院教改项目（2012074）。
【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0069-01
一、医学院校思想政治教育工作出现的问题
1.对思想政治教育工作不够重视
医学院校在加强学科学术建设的同时，往往忽略思想政治教育工作开展的同步性、紧迫性，甚至把思想政治教育的建设放在次要或不重要的位置。学校面临社会要求越来越高的压力，往往只增加专业课程的设置、加强专业技能的训练，而忽视了思想政治教育；在把学生培养成专业人才的同时，忽略了育人；在授业的同时，忽略了传道。
2.思想政治教育工作手段传统化，方法单一或目的性不强
目前，在医学院校对学生开展思想政治教育，一般是通过开设思想政治教育理论基础课，如“马克思列宁主义”、“思想”、“邓小平邓理论”、“思想品德教育”等课程，而在平时管理学生思想动向方面并无特别的方法。思想政治教育理论课设置不合理，往往注重理论而忽略实践引导。开展思想政治教育工作的方法比较单一，没有统一健全的系统规划，没有明确的目的性，缺少互动交流的平台，不能达到预期的效果。
3.思想政治教育工作队伍的业务素质有待提高
教师是高校的灵魂，关系到整个教育的成败，因此加强医学院校思想政治教育工作队伍建设势在必行。当前医学院校思想政治教育工作教师队伍（如辅导员等）的水平参差不齐，新老交替跟不上时展的步伐，有些教师只注重经济利益，不愿意或轻视对学生认真开展思想政治教育工作；只注重课题的申报，对思想政治教育工作内容的学习及方法的探析投入不够，忘记了教书和育人都是其作为教师的意义所在等。
二、加强医学院校思想政治教育工作的建议
1.加强医学院校的思想政治教育工作理论创新建设
当前，从医学院校培育目标和新时期大学生特点入手，创新思想政治教育理论迫在眉睫，而其中的关键是创新医学院校思想政治教育工作方法与途径，充实医学院校思想政治教育内容，完善医学院校思想政治教育课程体系等。只有理论不断的创新，并得到实践的不断验证，再运用到实际的思想政治教育工作过程中去，才能体现新时代的特点，培育出国家和社会需要的合格医学人才。
2.加强医学院校思想政治教育工作队伍的建设
思想政治教育工作队伍的建设离不开人才，而思想政治教育工作是一项理论联系实践的工作，要求运用各种科学的、系统的知识，本着实事求是的精神去分析和解决出现的各种问题，这就对该方面人才的知识结构提出了较高的要求：一是思想政治教育工作者应有思想政治教育方面的专业知识基础；二是思想政治教育工作者应有较高的人文素养和宽泛的知识面；三是医学院校的思想政治教育工作者必须与时俱进，紧跟时代步伐，不断的根据新时期学生培养目标调整培养计划，不能墨守成规；四是思想政治教育工作者还要有无私奉献的精神；五是要抓好医学院校思想政治教育工作队伍的培养工作，提高思想政治教育工作队伍的素质，保持思想政治教育工作队伍的稳定性、连续性。
总之，探索医学院校思想政治教育工作的新特点、新规律和新方法，明确思想政治教育工作队伍建设的基本任务和责任，按照政治强、业务精、作风正的要求来建设一支高素质的思想政治教育工作队伍，是新时期思想政治教育工作队伍建设的基本任务，也是加强和改进医学院校思想政治教育工作的迫切需要。
3.加快思想政治教育工作运行机制改革
首先，以科学发展观作为理论基础，转变观念，与时俱进。应科学的评判和掌握当今医学生的特点，确立思想政治教育工作的新理念，坚持以人为本，协调可持续发展，为国家培养技能精、医德高的全面型医学人才。其次，加快学生思想政治教育管理制度的改革。根据新情况、新特点建立和完善学生思想政治教育管理的综合评分制度、学生思想教育和行为管理制度，以及包括学生党建等方面的管理制度。再次，探寻医学院校思想政治教育工作的新举措，包括变革医学院校思想政治教育工作模式，提高思想政治教育工作的时效性。最后，针对医药行业的特点，对医学生进行医风教育、职业道德教育，要十分重视教师的表率作用。培养医学生具有良好的医德修养是一个长期的教育培养过程，要加强医学院校学生的医德教育，应对现有的医学教育课程结构进行必要的改革。
4.加强校园环境文化建设
校园环境对学生的教育起着潜移默化的熏陶和启迪作用，校园环境文化是思想政治教育的有效载体。只有拥有和谐的校园环境文化氛围，学校的组织效能才能得到充分发挥，教师教书育人的积极性和学生学习的主动性才能得到提高，才能培养出合格的高素质人才。首先，应加强校园环境建设。合理规划校园功能布局，制定系统、科学的校园建设规划；加大对校园文化景观和设施的建设和维护，优化学习生活环境；建设富有医学院校特色的标志性文化景观。其次，不断优化校园周边环境。应联合政府相关职能部门，加强对校园周边环境的监管和整治。如遇到不合社会主义精神文明建设的要坚决取缔，绝不能给医学院校的思想政治教育工作带来反作用，更不能给学生思想教育带来负面影响。
5.利用网络开展查漏补缺的思想政治教育工作
网络在开展高校思想政治教育工作方面占有越来越重要的地位。要善于利用网络开展查漏补缺的思想政治教育，构建新型的医学院校思想政治教育工作阵地。建设一支高素质的网络思想政治教育工作队伍，对医学生的世界观、人生观、价值观进行正面引导，宣传中华民族的传统美德、爱国主义教育、国家的政策、民主进程和制度建设等。同时要对学生进行心理调适与辅导，鼓励医学生积极参与思想政治教育专栏的建设。
三、结束语
新时期加强医学院校思想政治教育工作面临着很多的挑战，形势严峻，不容乐观。作为医学院校教师，更要认识到自己身上所承担的责任和义务，努力为医学院校思想政治教育工作建设和培育社会主义接班人贡献自己的力量，不辜负国家和人民的重托。
参考文献：
关键词：三个倡导 福建省高校 思想政治工作
基金项目：国家社会科学基金项目“‘三个倡导’视域下高校思想政治工作机制创新研究”（13BKS080）
“三个倡导”从国家、社会与公民三个层面上诠释了社会主义核心价值观的深刻内涵，在推进高校思想政治工作中，从师、生两个层面发挥了指导作用。
一、福建省高校思想政治工作开展平台现状
依据福建省教育厅公布的高校名录，福建省共有本科高校26所，高职高专32所，民办高职22所，普通本科高校举办独立学院9所，合计89所。根据这89所高校官方网站信息（除个别缺少公开信息外），福建省高校思想政治工作管理单位主要可分为两类，一类是设有独立院部或系别的高校，另一类是无独立院部或系别的高校。第一类高校的思想政治工作主要依托马克思主义学院、思想政治理论课教研部（思政部）、公共教学部（公共基础部）、通识教育学院等来开展。而第二类高校的思想政治工作主要依托团委、学工处、党政建设等平台开展。以本科高校为例，如表一。
表二 福建省高校思想政治工作开展平台情况
由表二可以看出，除5.05%的缺少公开信息的高校外，近74.15%高校设有独立院部，以本科高校居多;但也有近20.81%的高校没有设置独立校管单位，以独立学院居多。可见，福建省高校思想政治工作在平台搭建全面性与完整性上仍有不足。
二、福建省高校思想政治工作开展方式现状
福建省高校思想政治工作在纵向上包括两个层面，一方面是省级教育厅的制度保障，另一方面是省内高校的配合与进取。在横向上，各个高校采取把课堂教育与学术活动等多形式结合的策略。
近年来，福建省教育主管部门出台了《关于进一步提高高校思想政治理论课教学质量的意见》等多个推进高校思想政治工作的文件，实施了思想政治教育课教学方法改革“择优推广”计划，推出福州大学“舞台课堂”、福建师范大学“对话式教学”等数十项省级课改示范项目，举办高校思想政治理论课教研创新论坛，启动高校思想政治教育课教研“结对带教”计划，大力扶持本省高校思想政治教育工作的政策与活动。
在课程设置上，福建省高校开设了思想政治教育的基础课程，也增进了各类思想政治教育教学学术交流，开展了网络直播讲思政的活动，形成了许多独特的思想政治教育活动，如表三。
表三 福建省部分高校思想政治教育特色活动
三、福建省高校思想政治工作机制的创新
福建省高校思想政治工作机制在领导机制和长效管理机制方面，即建立在党委领导下的以校长与行政系统为主要的领导机制方面，以及在落实持续发展原则，既整合社会资源，又建立起学校与学生家庭之间的互动以保证长效管理机制的运行方面[1]，福建省仍有不足。
本文以机制创新为研究对象。机制创新包括保障机制、运作机制、激励机制等。福建省机制创新成果如下：
（一）良好的保障机制
良好的保障机制是高校思想政治工作开展的基础与关键。福建省教育厅在对全省高校思政工作的开展上提供了充足的制度保障。出台的相关意见和方案有《福建省高校思想政治理论课教学质量提升工程实施方案（2014-2016年）》等。“福建省委教育工委着力推动高校思想政治教育课教学方法改革，不断提升思想政治教育课吸引力和感染力，增强思想政治教育课的实用性、趣味性，让思想政治教育课程与学生思想‘同频共振’”[2]。福建省委教育工委通过“抓平台促管理提升，提供思想政治教育课教学时效性”[3]，“抓创新促模式改革，探索思想政治教育课教改新途径”，“抓实践促学用结合，增强思想政治教育课说服力吸引力”的方式进行课程改革，促进全省思想政治教育课教育方法的改革。
福建省的保障机制还包括省教育厅对于多个思政教育活动的大力扶持与宣传。如漳州市高校思想政治理论课教学协作中心的成立，高校思想政治教育课教研“结对带教”计划的推行等。
（二）多渠道的运作机制
开设四门基础课程强化了思想政治课在思想政治教育中的主导地位[4]。与此同时，形式多样的特色活动是福建省又一特色，如表1-3。此外，学术科研活动的举办对于加强学术氛围很有帮助。如华侨大学马克思主义学院开展的“马克思主义论坛”系列学术讲座;福州大学开展的系列学术沙龙活动和“微论坛”活动;福建师范大学马克思主义学院也接连开展“学术讲座”活动。除此之外还有如福建农林大学的“思想者”沙龙活动，厦门大学的“行知”读书会等许多特色学术活动。
这里值得一提的是福建省的高校思想政治理论课“结对带教”计划。这是福建省在2014年初正式启动实施的一个教学计划，并得到人民网、中国教育新闻网、福建日报等多家报道。该计划组织各区域内的本科高校与高职专科高校形成“校与校”、“师与师”的结对子，拥有丰富的交流方式，在教学、科研、学术活动等方面提供建立常态联络机制，使双方共同受益。
（三）恰当的激励机制
“高校激励机制，是指为高校教育教学活动提供行为动力的各因素之间的作用方式”[5]。这样的激励，不仅能够对高校的思政工作者和高校学生起到鼓励作用，更是“一种具有时代特征的管理方式，对于深化教育改革有重大意义”[6]。恰当的激励机制能使高校的思想政治教育工作达到事半功倍的效果。尽管我国高校的激励机制尚处于初步阶段，但它依旧在福建省高校思想政治工作的开展中得到运用。
在福建省教育厅官方网页上搜索关键词“高校思想政治工作”，截止到2015年2月底获得相关内容772条，其中包括一半以上信息是以宣传与表彰全省思想政治工作中的先进模范案例为主，其中包括对某些高校的特色教学活动的报道，以及对做出突出贡献的教师与学生的表彰等。激励形式以年度人物评选、经典案例学习、经典论文表彰等为主。在省内各高校内部也设有激励政策，包括聘任激励、薪资鼓励、提供更多发展平台、校内先进事迹报道等。
参考文献
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[3] 中国教育新闻网http：//.
[4] 李秀良，苏双平，段兴华.高校思想政治工作机制创新的几点思考[J].内蒙古农业大学学报：社会科学版，2004（3）：139-141.
论文摘要：本文通过对思想政治工作与政治理论教育、职业道德教育、为人帅表、校园文化活动、学生管理、提高教学质量等关系的论述，说明思想政治工作在高校各项工作中的重要性。
中共中央《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》中强调：“学校的思想政治工作要围绕培养社会主义事业建设者和接班人的根本任务进行。各级各类学校都要认真贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向。要充实和改进思想品德课和政治理论课的教学内容，把学校教育与社会实践结合起来，全面推进素质教育”本文拟结台成人高校的教育特点，谈谈高校思想政治工作必须把握好的六个关系。
一、思想政治工作与政治理论教育的关系
思想政治工作的内容很广泛，但归结起来无非是政治教育和经常性思想教育两个方面，而政治理论教育则是政治教育的主要组成部分。学校政治理论教育就是对青年学生进行比较系统的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的教育，在学生中进行爱国主义、社会主义、集体主义教育，使他们了解并懂得辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理，为树立正确的世界观、人生观、价值观奠定理论基础。思想政治工作与理论教育有许多共同点，如共同的教育对象、培养目标、理论基础、正确灌输与启发诱导相结合的方针等等。但是又都具有各自不同的内涵与外延，谁也不能代替谁。
要做好高校的思想政治工作，首先必须重点充实和改进政治理论课和思想品德课，必须把思想政治工作和理论教育有机结合起来。这样才能把握青年学生的思想脉膊，达到理论灌输、行为调节和纪律约束的统一。同时也有利于调动一切积极因素，做好德育工作，达到教书育人、服务育人、管理育人的目的。
现实中，政治理论教育常常处于受轻视、受冷落的地位，没有引起足够的重视。而解决眼前的思想问题成了当务之急。于是，带有治本性质的马列主义基本原理、世界观等方面的教育减少了，而带有“消防”、“补漏”性质的零敲碎打方式多了。有时，思想政治工作常常被动地应付和附属于某一阶段的中心任务，所起到的也只是“配合”、“呼应”的功能和作用，由此带来了思想政治工作的短期行为。比如：某一时期只重视学校招生人数，而忽视对考生的思想品德审核，招进个别品质恶劣的学生；只重视学生的专业知识培养，而忽视了学生的行为养成等等。要解决以上问题，必须把德育放在学校教育的首位。对学生进行系统的政治理论教育，紧紧围绕学校的中心任务，深人细致地开展思想政治工作，培养德、智、体全面发展的“四有”新人。
二、思想政治工作与职业道德教育的关系
思想政治工作与职业道德教育既有区别又有联系。加强职业道德教育是做好思想政治工作的一项重要内容，做好思想政治工作是进行职业道德教育的一项有力措施。只有把两者紧密结台起来，才能产生良好的效果，达到双赢的目的。在学校的实际工作中，不少人把二者混淆起来，忽视职业道德教育，只注重理论上的说教，情感上的启发，而放弃了职业道德规范的教育和建设，使思想工作流于形式。实际上，思想政治工作和职业道德教育有着密切的关系。首先，他们都是做人的工作，解决人的认识问题和思想问题的；其次，他们都要做到实事求是，理论联系实际，以理服人；再次，他们都是党的思想政治教育工作的重要部分。离开了思想政治工作，职业道德教育就无法进行；离开了职业道德教育，思想政治工作就难以达到目的。
思想政治工作与职业道德教育也有区别，主要是目的、任务、内容等不一样。职业道德是指从事一定职业的人们在其特定的工作或劳动实践中应该遵循的行为规范，它有具体的条例、制度、公约、守则等；而思想政治工作主要是针对人们的思想和工作实际，解决思想认识上的问题的。可见，二者不能互相代替。学校自古以来只有两种人，一种是教师，一种是学生。高素质的教师和学生是一个学校的活力源泉。教师和学生的职业道德建设，直接影响着学校的道德风尚和精神文明建设，教师的一言一行、一举一动，都会对学生产生最直接的影响。因此，在加强职业道德教育的同时，应结合学校的特点，针对存在的问题，深八细致地做好教职工和学生的思想政治工作，并把思想政治工作贯穿于职业道德教育之始终。同时，把职业道德教育看作思想政治工作的一项重要内容，使他们按照自身的规律正常运行，以推进教学工作的顺利进行。
三 、思想政治工作与为人师表的关系
江泽民同志曾指出：“老师作为‘人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”这体现了党和国家对教师的基本要求。历代教育家所倡导的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德规范，又是教师良好人格的体现。教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至会影响学生的一生。因此，教师一定要在思想政治、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。
为此，高校的思想政治工作，必须动员所有教师来做。学科教师不仅要成为学生知识的传授者，也应成为学生思想成长的引路人。因此，要搞好学校的思想政治工作，就要注重教师队伍的建设，提高教师的政治理论素质、思想道德素质，增加他们的责任感和使命感，充分发挥为人师表的作用。教师要重视自身的马克思主义理论学习，忠诚党的教育事业。“为人师表”，教师首先要在坚持四项基本原则上成为学生的表率，其次要搞好马克思主义理论、毛泽东思想和邓小平理论的灌输和思想教育。教师要热爱学生、关心学生、理解学生，做思想政治工作时要讲究方式方法，要尊重学生的人格，做到以情感人、以理服人、以诚待人，做学生的良师益友。所以说，高素质的教师队伍在做好学生的思想政治工作中发挥着至关重要的作用。 四、思想政治工作与校园文化活动的关系
有人说，思想政治工作就其内容来说是糖，就其形式来说是水，糖要溶于水。这个比喻是生动而恰当的。在新的历史时期，学校思想政治工作既要有报告、课堂等主渠道，又要把思想政治工作渗透到校园文化活动中，寓教于乐，在丰富多彩、生动活泼的活动中，取得潜移默化的教育效果。社会心理学研究已证明了“警告的防御作用”，即如果事先告知某人他将要获得某种与他原有的观念不一致的信息，那么他很可能采取一种预防机制，以对付那不一致的信息。因此，要改变那种单纯开大会、听报告、学文件之类的单调的教育形式，寓思想政治工作于师生喜闻乐见的活动之中，才能受到他们的欢迎，收到事半功倍的效果。
借助文体活动、知识竞赛等多种形式的校园文化活动开展思想政治工作，不仅可以起到点滴渗透、潜移默化的作用，而且可以丰富师生的业余生括。成人院校师生的业余时间比较多，人们可以从事文化学习、阅读、欣赏、体育、社交、娱乐等活动，用来增长知识，陶冶情操，提高综合素质，全面贯彻党的教育方针。
五、思想政治工作与学生管理工作的关系
思想政治工作既是成人高等教育管理的重要组成部分，又是完成培养社会主义专门人才这个基本任务的必要保证。管理是一种运用行政手段，严格执行规章制度，规范大学生行为的教育形式，是思想政治工作的重要手段。学生管理工作绝不是为管理而管理，而是通过严谨、科学的管理来培养学生良好的思想品质和行为习惯，这也就是为什么高校学生管理工作总是和思想教育联系在一起并成为思想政治工作的一部分的原因。
改革开放以来，成人高校各项改革取得了很大成效，但是客观地说，如何从管理人的思想行为的角度去教育学生、启发学生、感化学生、关心学生，在这一方面的工作某种程度上确实被忽视了。具体表现在对学生的行为规范管理考虑得多，对思想教育管理考虑得少；日常思想政治工作停留在形式上多，而深人实际从管理角度去规范思想、行为少；党委管教育行政搞管理，两项工作相分离。这也是一手软一手硬的原因之一。因此，学生管理与思想政治工作应该密切结合，绝不能以“管”代“教”，也不能以“教”代“管”，否则，就会形成“两张皮”。
高校学生管理工作的真正价值在于它的教育性。成人院校管理工作面对的是不同年龄层次的成人大学生。由于他们各自表现出的气质、性格、智力、意志、情感、兴趣有异，自有各自不同的思维和行为方式。在加强科学管理，进行卓有成效的行为导向的过程中，要求思想政治工作者认真对待不同问题，在坚持原则的前提下，注重灵活性。但管理过程的实施却体现出强制性，它以规章制度、行为规范为依据，运用行政手段来达到管理、教育的目的，从而形成完整的思想政治工作体系。
六、思想政治工作与提高教学质量的关系
高校是人才的摇篮，担负着为社会主义建设事业培养各类专门人才的历史重任。成才教育是整个高等教育的核心，也是高校思想政治工作的根本出发点和落脚点，而加强思想政治教育与提高教学质量又是成才教育的关键。所以，高等学校一定要把握好思想政治工作与提高教学质量的关系。
首先，有效的思想政治工作是提高教学质量的必要手段。思想政治工作的对象是人，而人又是生产力中最积极、最活跃的因素。有效的思想政治工作能够提高人的综合素质，从而提高教学质量，调动教师教学和学生学习的积极性、创造性。
关键词： 高校教职工 政治理论学习 思考
随着社会经济的深入发展、国内国际环境的风云变化、现代传媒的丰富普及，人们的思想、社会观念呈现出多元化的态势，高校教职工的人生观、价值观和学习观念也发生了诸多变化。以抓政治理论学习来理清思路、促使思想统一，从而达到行动上的一致，是我党一贯坚持的做法，也是我党在各个发展阶段屡次取得成功的重要武器。高校教职工肩负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重任，不断加强自身政治理论学习，提高思想政治素质和道德水平，是保障和提高高校人才培养质量的根本保证。如何通过抓好政治理论学习来提高教职工的思想政治素质和道德水平，已经成为一项亟须解决的重要课题。
一、加强高校教职工政治理论学习的重要意义
1.加强高校教职工政治理论学习，是高校培育合格的社会主义建设者的根本保证。
大学生是实施科教兴国、人才强国战略的关键力量，而高校的根本任务就是培养政治坚定、德才兼备的大学生。高校不仅要教给学生现代科学文化知识，更要引导和教育学生有高尚的情操和正确的、人生观、价值观，有为国、为民的崇高理想和社会责任感。[1]19在高校育人工作中处于主导地位的是教职工，他们是教书育人、管理育人、服务育人的主体和关键。他们是学生成长的引路人，其人生观、价值观，甚至一言一行，都将潜移默化地影响学生。正如俄国著名教育家车尔尼雪夫斯基说的那样：“教师要把学生造成一种什么人，自己就应当是什么人”。从某种角度讲，高校教职工队伍的思想政治状况和道德水平，是高校学生思想政治工作的标尺。[2]19正因如此，每所高校应主动采取措施来提高政治理论学习的实效性，每名教职工都应自觉通过加强政治理论学习来提高自身思想政治素质和道德水平，以良好形象帮助和影响学生健康成长。
2.加强高校教职工政治理论学习，是有效捍卫社会主义意识形态的主要途径。
高校既是培养人才的摇篮，又是孕育新思想、新理论的基地，更是社会意识形态形成最集中、最活跃的领域之一。高校在意识形态领域的新观点、新声音会凭借自身特有的优势和条件形成舆论，对社会政治以及国家政策产生一定的影响，对未来社会发展有不可估量的作用。蔡元培先生曾说：“欲知明日之社会，先看今日之校园。”所以，高校应是党和国家捍卫社会主义意识形态的前哨阵地，是培养坚定社会主义意识形态的忠诚卫士的可靠基地，更是研究、宣传、灌输社会主义意识形态的主要场所。因此各高校领导干部和教职工必须具有坚定的政治立场、敏锐的政治鉴别力，充分利用教职工的政治理论学习提高教职工的思想政治素质。
3.加强高校教职工政治理论学习，是抵制西方国家长期西化分化我国的重要手段。
自二战以来，西方敌对势力对社会主义国家实施“和平演变”战略，企图“西化”、“分化”中国等社会主义类型的国家。高校是各种思想理论、不同学术观点交汇、碰撞、融合的地方，是思想文化开放的窗口，国外各种思潮往往最容易在大学传播，各种政治思潮的代表人物一般也是利用大学阵地来向他国政府施加影响，历来是西方敌对势力重点渗透的对象，是“西化”、“分化”的着眼点和突破口。[3]20对此，各高校领导干部必须时刻保持清醒的政治头脑和警惕性，要加强政治理论学习，提高教职工政治思想、政治理论、政治立场、政治文化的鉴别力。
二、当前高校教职工政治理论学习现状及分析
1.学习认识不够，学习意识不强。
一些教职工对教育的政治性和政治理论学习缺乏应有的认识，政治意识淡漠，反感政治，认为政治理论学习是“假、大、空”的东西，是领导干部和搞政治的人的事情，组织政治理论学习是“没事找事”；还有一些教职工认为政治理论学习与教学工作无关，而自身教学、科研等工作任务繁重，时间宝贵，再安排专门时间来学习政治理论没有必要；或者认为自己作为高校教职工，天天都在与电视、广播、报纸、网络等现代媒体接触，天天都在学习，已经掌握了一定的政治理论知识，没有必要再专门学习政治理论知识，从而消极应付，随意请假、早退，出现“人到心不到”的“假学”现象。
2.学习形式呆板，学习兴趣不高。
当前各高校的政治理论学习，基本上是按照“学校党委部署、宣传部门安排、各党（总）支部每周定期组织”的形式进行的。学习的组织多为“领导宣读或宣讲为主”即“一人念、大家听”，偶尔开展一下讨论或者交流一下心得。学得不深、不透彻，使部分教职工对相关文件和政策的理解和把握存在一定的偏差，真正理解的少。[4]学习模式机械、呆板、沉闷。这种“几十年如一日”的模式，极易挫伤教职工的学习热情，让教职工产生厌倦、反感的心理，甚至出现了一些“假学”、“装学”、“弃学”、“不学”的现象。[5]比如，组织者上面大声讲，学习者下面小声讲、备课、睡觉等现象时有发生，使政治理论学习流于形式。
3.学习内容空洞，学习不切实际。
教师的工作性质，决定了教师的知识必须不断更新，及时了解和掌握党和政府的新精神、新政策，把新的内容充实到教学内容和教学过程中去。[6]而政治理论学习的内容枯燥、脱离实际，没有与学校的工作实际相结合，是制约各高校教职工政治理论学习的热情和学习效果的关键因素。长期以来，多数高校的政治理论学习，在学习内容上不加选择、不考虑教职工的工作情况，不结合学校工作实际，将一些零散、不系统的学习内容一味地灌输给教职工，导致政治理论学习无法达到提高教职工思想政治素质、推进工作的效果，久而久之使教职工产生了反感政治理论学习的心理。
三、提高高校教职工政治理论学习实效性措施
1.加强宣传引导，提高教职工对政治理论学习认识。
针对目前政治理论学习的现状，各高校应有意识地加强宣传和引导，采取多种措施，帮助教职工重新树立重视政治理论学习的意识和观念，让政治理论学习变成教职工的一种内在需求。让教职工认识到，加强政治理论学习，可以提高自身政治水平、政策水平、理论水平、思想道德水平，以及认识问题、分析问题和解决问题的能力，增强自身素质，确保社会主义办学方向，实现社会主义人才培养目标，还可以统一思想、凝聚人心，形成合力，使大家心往一处想，劲往一处使，进一步让教职工做到敬业奉献，为人师表，推动学校发展。真正从思想上认识到加强政治理论学习的重要意义，在政治理论学习上实现“主动学”。
2.强化组织领导，确保政治理论学习责任落实到位。
高校政治理论学习，应注重学习效果，校领导应给予高度重视，改变只做“表面文章”的现象。比如，部分组织者在潜意识中认为政治理论学习是虚的，业务学习是实的，前者应该给后者让路等想法，对政治理论学习抓而不紧。只要学校领导和政治理论学习组织者高度重视，组织认真，政治理论学习的效果就会相对较好。反之，政治理论学习就会被取消，被代替，或流于形式。[7]同时，目前各高校的工作重心都向教学科研转移，在职称评定、评先评优、年终考核等有关教职工切身利益方面无一不以教学科研成就为硬指标，在政治思想方面却缺乏考核的硬性规定，不直接与教职工的实际利益挂钩，因而在教职工思想中逐渐形成了一种思维定式：教学科研是硬任务，必须完成完好，政治理论学习是软任务，能应付就应付。要抓好政治理论学习，学校领导必须高度重视，提高认识，加强研究，不仅要制定科学、系统、详细的学习规划和计划，而且要制定一套严肃的、操作性强、有约束力的学习奖惩制度，确保政治理论学习落实到位。同时，要求学校党员领导干部带头开展政治理论的学习和研究，为广大教职工加强政治理论知识学习做出表率，使广大教职工带领他们“跟着学”。
3.创新学习模式，不断激发职工政治理论学习兴趣。
各高校要积极探索和改进政治理论学习的模式，增强政治理论学习的吸引力，提高政治理论学习的质量。政治理论学习模式绝对不能停留在单纯的“开会议、读报纸、念文件、写心得”等老套模式上。可以将政治理论学习模式改内容单一化为内容多样化，既可以学政治、学理论、学政策，又可以学管理、学科学、学方法；改传统灌输式为互动交流式，摈弃“一人念、大家听”的形式，多开展交流、研讨、辅导报告等互动活动；改呆板式为活泼式，通过营造氛围、文化熏陶的方式，适当开展知识竞赛、演讲比赛等形式活泼的主题活动；改注重过程式为提交成果式，如通过开展“推荐一本好书”、专项专题调研等活动，统一布置、分散完成、限时提交，提高学习成效；改传统封闭式为灵活开放式，聘请有关专家、学者举行专题讲座，或者观看影视录像、开展实践活动，等等。通过创新学习模式或方式，最大限度地激发教职工政治理论学习热情，提高学习兴趣，在政治理论学习上实现教职工“真想学”。
4.联系实际学习，切实增强政治理论学习实际效果。
在政治理论学习中，要站在国家、民族的高度，把学习与国家、民族的千秋伟业联系起来，与学校的发展和个人的发展联系起来。[8]在高校的各项工作中，教学与科研是中心工作，培养德才兼备的社会主义合格建设者是目标。因此，政治理论学习必须有利于教职工了解党和国家的方针政策，有利于把握工作发展方向和思路，有利于明确在社会市场经济的条件下，从学校的办学思路、发展方向、人才培养目标，到专业设置、专业建设、课程建设等，都离不开党和国家的政策指导，需要与时俱进，解放思想，开拓创新。所以，在进行政治理论学习时，我们要把政治理论学习与教学内容、业务学习统一起来，用政治理论学习的内容和精神来指导教学改革、充实教学内容，提高政治理论学习的针对性和实效性，在政治理论学习上实现“有效学”。
抓好教职工政治理论学习是各高校的一项长期任务，只有与时俱进，不断创新实践形式，丰富实践内容，才能有效促进教职工政治思想、理论素质的不断提高，促进教学、科研等各项工作不断改革，使政治理论学习在推进学校各项事业健康快速发展上作出积极的、更大的贡献。
参考文献：
[1][2][3]蓝祝卉，林华，陈凡，何光优.加强高校教职工政治理论学习若干问题的思考[J].贵州民族大学学报（哲学社会科学版），1998（03）.
[4]李玉泉.高校教职工政治学习模式创新探赜[J].学校党建与思想教育，2010（06）：76-77.
[5]刘玉方.如何加强高校教职工的政治理论学习[J].文教资料，2007（36）：210-211.
关键词：高校；校思想政治；实效性；分析
随着教育改革的不断深入，明确指出注重学生的思想政治的培养，提升学生的思想品质，树立正确的人生观、价值观与世界观，为学生全面发展奠定基础。因此高校应重视学生思想政治工作的实现性，要采取有效的措施，培养出一批优秀的高素质人才。本文就对新时期高校思想政治工作的实效性进行分析。
一、提高高校思想政治工作实效性的重要性
1.高校的根本任务是育人。思想政治教育是高校教育目标的核心内容，其关系教学的整体质量水平。对促进学生德智体美的全面发展有着很大帮助，是高校培养优秀人才的主要方向。新时期大学生肩负的任务十分繁重，培养学生良好的三观最为重要，引导学生发奋学习，直接关系到学生未来的发展，关系到社会主义现代化目标的实现。
2.时代带来的挑战。21世纪是以知识为载体的时代，对高校教学有着一定的压力，在当前激烈的社会竞争中，高校思想政治教育工作发挥重要作用。学生不仅需要具备良好的专业知识，而且还要提升的综合素养，培养出一批优秀的综合型人才，让学生更好的适应社会的发展。因此，提高高校思想政治工作的实践性具有重要意义。其有助于培养学生的创新精神与学习能力，为学生的全面发展奠定良好的基础。
二、影响高校思想政治工作实效性的因素
1.不够重视思想政治工作。当前高校思想政治工作的开展还会受到一些因素的影响，其中最突出的问题就是不够重视思想政治工作，没有认识到思想政治工作的重要性，导致影响思想政治工作的开展。有的高校只注重专业知识的讲授，忽视学生的综合素质的培养，从而导致思想政治工作的实践性无法落实到位，对思想政治工作的顺利开展带来一定的阻碍。
2.思想政治教师的素质过低。从当前高校思想政治工作的现状来看，高校思想政治工作人员缺乏相关的知识，有的是辅导员或管理员代替的，在讲解思想政治知识中缺乏专业的知识，难以补充与完善思想政治内容，导致影响思想政治教育的质量。而且在思想政治工作中，教师将大量时间花在党的路线方针政策等理论性知识上，没有涉及到学生自身的综合素养的内容，导致思想政治教育的实际作用无法发挥出来。另外，有的高校的思想政治教师有限，一个教师带领好几个班级，教师的工作压力十分繁重，这样就导致教学质量无法提升。因此，提高思想政治教师的水平关系到思想政治教育的实践性。
3.学生自身的个性差异。高校思想政治教育还会受到学生自身的影响，由于学生之间存在一定的差异，其中包括性格方面、家庭环境以及爱好等，加大了思想政治工作的难度。有的学生功力主义思想比较严重，不够关系国家方面的内容；有的学生缺乏良好的思想认识水平，自身分析问题、解决问题能力还有待提升；还有的学生由于在社会中沾染了不良的习惯。另外，有的学生是独生子女，交际能力较低，缺乏法制观念等，极大的影响了思想政治工作的开展。
三、提高新时期高校思想政治工作实效性的策略
1.加强理论知识的讲授。同志指出，要做高校思想政治工作，注重政治素质、业务能力、纪律作风等方面的改善，将思想政治建设放在首要位置。在高校思想政治工作中，要注重思想政治教育的知识讲授，其中包括马列主义、思想以及邓小平理论，并设立相关的教学中心，为落实思想政治教育奠定基础。另外，高校还可以组织思想政治相关的学习班，对学生进行思想政治教育培训，提升学生的综合素养。理论教育是思想政治教育的主要部分，要改革传统的叫徐方法，采用多样化的教学方式，调动学生的积极性，使学生主动参与教学中，促进师生之间的互动，使学生树立正确的人生观、价值观与世界观，让学生适应社会的发展需求。
2.更新思想教育的观念。同志强调，高校要成为马克思主义学习、研究、宣传的重要阵地。这就说明：做好高校思想政治工作，要牢固树立和增强政治意识，更新思想教育的观念。因此，在教学过程中，要渗透相关的知识，将智育、体育等内容引入其中，使学生的德智体美得到全面发展。其次高校要加强制度建设，建立相关的规章制度，并将其落实到位，从而使思想政治教育工作落到实处，提高思想政治工作的质量。
3.提高教师的综合素养。教师的自身的素质关系到思想政治教育的质量，要想实现思想政治工作的实践性，提高教师的综合素质十分重要，这就需要教师提升自身的理论功底，为学生树立良好的榜样，这样才能更好的教导学生。因此，提高思想政治教师建设是当前的主要任务。高校可以对思想政治教师进行培训，提升教师的专业知识，提高自身的综合素养。
4.构建良好的思想政治环境。要想保证高校思想政治工作的实效性，构建良好的育人环境十分重要。可以从这几个方面着手：一是构建校园文化建设，营造良好的文化氛围环境，可以同开展思想政治相关的活动，比如课外文体活动、社会实践等，也可以在校园广播、校报等内容中渗入思想政治知识，让学生在浓厚的文化氛围中得到熏陶。二是搞好学风建设，要引导学树立正确的三观与学习态度，激发学生奋发向上的积极性。三是搞好校园文明建设，可以通过开展相关的活动，比如文明班级、文明寝室等，让学生在文明的校园环境中学习，提高学生的道德修养与综合素养。
四、结语
总而言之，思想政治工作关系到学生综合素养的提升，对学生德智体美的全面发展有着很大帮助。在思想政治工作中存在一些因素，给高校思想政治工作带来一定的影响，因此高校要采取有效的措施，首先要加强理论知识的讲授，更新思想教育的观念，提高教师的综合素养，并构建良好的思想政治环境。只有这样才能使思想政治工作落到实处，提高工作实效性。
参考文献：
[1]尹喜，韩弘峰. 增强高校青年教师思想政治教育工作的实效性探析[J]. 思想教育研究，2013，11：71-74.
[2]武玉琴. 新时期增强高校思想政治教育实效性之方法[J]. 长沙民政职业技术学院学报，2009，04：39-42.
