时间：2022-12-15 09:21:33
班主任经验交流：班主任工作的几点建议
1、要充满爱心和信任。首先要热爱学生，没有爱就没有教育。耐心帮助、热情关怀，努力做好后进生的转化工作，对后进生言辞再厉、嗓门再高，不能收到预期效果，往往还适得其反，使师生矛盾激化，无法收拾，这是有教训的，尊重和信赖是师生交流的思想基础，欣赏和尊重是最好的方法，“赠人玫瑰，手留余香；投诸木炭，手留余黑”。
2、正面教育，积极引导，寓教育于管理之中。表扬先进，树立榜样，充分调动积极因素，对学生的思想问题，不要简单批评、压制，要循循善诱，以理服人，要引导学生进行自我教育，发扬学生的主动精神，对待那些顽劣学生，要多肯定长处，“长善而救失”，用学生自身的优点克服学生的缺点。
3、相互学习，取长补短，形成独特的班主任管理风格。班主任工作经验，一靠积累、二靠学习。由此可见学习的重要性。三靠思考。（班主任 ）学而不思则罔，思而不学则殆，我们的管理既要埋头拉车，又要抬头看路，而且还应该时常回头省视走过的路，要经常就自身的管理实践、管理效能进行反思，不断进行修正、改进、提升和升华。最终使之实践理念化、理念实践化，从而使我们的班级管理更加有用、有效、有法。
4、注重细节，重在落实。有人说：当今社会绝不缺少思想家，缺少的是精益求精的执行者，绝不缺少各类各样的规章制度，缺少的是对规章制度不折不扣的落实。对于班主任来说，“执行力”是一个很重要的素质，而班级工作的落实好坏，从某种意义上来说，直接决定于班主任的执行能力。我们的工作效率不高，很大的原因都是我们没有切实的落实，坚定的执行。在细化上下功夫，在落实上做文章。没有落实，一切都是一句空话。我们在班级管理中要始终注重管理的过程性、实效性，一个班主任的能力其实就是：思想力+执行力。
班主任不好当，但既然我们选择了，或者说学校选择了我们当班主任，我们就要尽力尽心把它当好，班主任很苦很累，但只要用心去做，就会体会到其中的乐趣。让我们共同努力，扎实工作，抓常规落实促管理有效，抓学习反思促管理创新，为把我校建成品味高，质量优，特色新的优质初中学校而奋斗！
一、班级的内涵
1.长久以来，班级被视为服务于教学的组织、管理学生的组织或是道德教育的组织。这些认识有一定的合理性，但需要进一步提升。
2.班级是学生与教师的生活世界；其内在的丰富性及其发展过程，与师生的生命发展具有同构性；班级生活本身具有重要的教育意义。
二、班主任的角色
1.班主任是教育工作者。班主任是学生综合素质的培育者；是对全班所有学生负责的教育工作者；班主任的教育内容、过程与方式、方法有不同于学科教师的独特性；班主任通过与学生合作建设班级而承担自己的角色。
2.班主任是教师团队的领导者。班级是中国教师开展教育教学工作的基本组织平台。班主任是这个教师团队的领导者。班主任要形成领导者的自我意识，实施具体的领导行为。
3.班主任是学校微观组织的负责人。班级是学校最综合整体的微观“细胞”，也是学校最微观的行政单元。班主任是这一微观组织的负责人。
4.班主任是学校与社会合作的核心组织者。班主任是学校与家长合作的中心点，也是学校与社区互动的重要枢纽，还是学生在虚拟世界与现实世界之间转换的关键人之一。
三、班主任工作的价值
1.班主任的工作直接决定学生是否在学校教育中获得了在日常生活中学习与发展的能力，进而影响到终身教育体系的建设，和学生未来的人生发展与生活幸福。
2.班主任工作对于班主任自身也具有生命价值。
3.班主任工作质量直接影响着学校工作的开展质量。
4.班主任工作直接与每个学生的家庭相关，也直接影响社区资源开发的质量、学生参与社区生活的深度与力度。
四、班主任工作的目标
1.班主任工作的核心目标是育人。建构起合理的育人目标体系，是班主任工作的基本起点。
2.班主任工作的育人目标要具有合理性和具体性；要具有可评估性与可重建性；要具有高水平的综合性。
3.班主任要关注学生健康的行为方式与思维方式的养成，关注学生精神世界的健康发育，关注学生终身学习力的培养。
4.当前的班主任工作实践需要重点突出对学生责任感的形成与发展，对学生创造性的培养，对学生实践能力的发展，对学生复杂性思维品质的培养。
5.班主任需要在工作中形成适合于本班级学生基础和社会发展需要的、有个性的班级育人目标体系，以直接指导自己的具体工作，并融入学校文化建设和综合改革，进而成为工作评价的核心内容。
五、班主任工作的内容
1.开展班级岗位建设与学生小干部培养。
班主任要系统地开展岗位启蒙、上岗教育、岗位指导、岗位评价、岗位轮换、岗位升级等工作。班主任要根据需要，设置一系列的临时岗位，并把岗位建设的空间从班级拓展到年级、学校和家庭、社区。
班主任要将小干部培养纳入岗位建设体系中，通过科学的设计与组织，培养、发展学生的领导力，建立班级内的民主生活。
2.班级文化建设。
班主任要领导班级显性文化建设，创生和使用一系列可见、可听、可用、可感的文化符号。
班主任要加强班级隐性文化建设，形成良好的师生关系、生生关系。
班主任要领导学生建设班级个性，形成班级自我发展的内动力。
3.主题活动及主题班队会开展。
主题活动要回归教育的具体性，要实现综合建构，要突出长程系列性。
主题班队会是节点性事件，主题可以来自学生日常生活的所有内容，以及可能进入到学生日常生活的新资源。
主题班队会的目标设计要基于核心主题，力求清晰、合理；主题班队会的开展需要精心设计，追求实效。
4.班级建设与学科教学融通。
在班主任主持的活动中，要融入学科学习的内容。
班主任要鼓励、帮助学科教师组织相关学科活动，努力融入班级建设的内容。
5.学校学生工作实践介入。
学校学生工作包括各类大型学生活动的开展、学生组织的建设、学生日常生活秩序的形成等。
班主任要借助学校活动与组织，开展班级活动，发展班级组织。
班主任要组织学生参与学校活动，锻炼、发展班级与学生，甚至以项目组的方式，直接承担相关责任。
班主任要为学校输送更多优秀的学生领袖，直接促成学校学生工作的变革与本班级学生的发展。
6.社会性与自然性资源开发。
班主任要将社会性与自然性资源引入班级生活，拓展班级日常生活的空间和内涵。
班主任要将学生引导进自然与社会，使学生在与真实世界的互动中，发展主动、健康的生存方式。
六、班主任工作的过程
1.班主任工作的过程是一个研究学生、成就学生的过程，是一个具体实现育人目标的过程，也是一个动态生成的过程。
2.班主任需要加强工作的自主性、整体性和创意策划，建立起策划、实施、反思、重建的科学的工作方式。班主任在工作中，要坚持以班级与学生发展为本，实行有针对性的教育，关注综合融通。
七、班主任的专业发展
1.班主任除需要有相关专业知识、职业道德外，还需要有一系列的专业能力，特别是研究学生的能力、系统建构的能力、动态生成的能力、综合融通的能力和终身学习力。
2.班主任的专业发展在职前培养中奠基，在工作实践中整体实现，具有长期性。
3.班主任可采用多种方法促进自身发展。以个体为主的自学、体验、榜样、实验、反思、案例研究等；在群体内发生的交流、对话、现场研讨、微格分析、群体培训等，都可以作为班主任专业发展的具体方法。
八、班主任工作的支持系统建设
1.学校需要在制度建设、文化建设、直接的支持与引导等方面，帮助班主任实现工作价值。
2.区域教育领导、研究、培训等部门要高度关注班主任队伍的建设和班主任工作的变革，提供专业的支持。
关键词：小学时期；班主任管理；工作难点；工作问题；优化建议；
作者：吴畏
小学班主任在整个小学教育阶段担当着重要角色，肩负着管理和教育工作的职责。小学班主任的管理方式，会直接影响到小学生的心理健康和学习态度。在我国教育领域改革不断深化的背景下，小学教学活动有一定的调整和改变。因此，在具体落实小学班主任管理工作的过程中，应当主要了解小学生，从小学生需求的角度出发来合理教育、管理、指导学生，促使学生良好发展。所以，优化落实小学班主任管理是非常必要的。
一、小学班主任管理工作难点分析
1.班级集体建设难度大
班主任作为班级的建设者、管理者，需要在日常工作中，逐步的增强学生集体意识，培养学生社会交往能力和适应能力，并逐步锻炼学生自我教育能力。但是，对于班级集体建设难度较大。因为目前我国家长对小学生溺爱比较严重，使小学生都比较任性，不考虑他人。此种情况下，班主任管理工作就难以有效落实，建立集体班级。所以，在班级集体建设方面难度较大。
2.个别教育
个别教育也是小学班主任管理必须面对的重点和难点。因为在以往的教学之中，经常会遇到这样一种情况，那就是优等生在课程学习方面十分的配合；中等生虽然在成绩上不出众，但也会听从班主任的安排；而差等生却完全按照教师期望的反方向发展，如不遵守课堂纪律、不按时完成作业等等，影响学生正常学习，拉低班级整体水平。因此，班主任需要对班级差生进行单独教育，培养差生学习信息，鼓励差生参与学习活动，积极融入到班集体中。但实现这一目的是比较困难的，不是朝夕之间就能实现的。所以，个别教育方面是小学班主任管理的又一难点。
二、小学班主任管理工作存在的问题
目前我国大多数小学学校中班主任管理工作效果不佳，其中存在一些问题。主要表现为：
1.不注重学生综合能力的培养
在我国教育领域中大力提倡和落实素质教育的背景下，小学班主任管理不能只注重学生学习成绩，而忽视学生学习水平的提高。但从当前小学班主任管理的实际情况来看，班主任管理过于关注学生学习成绩，而忽视学生综合能力的提升。也就是，目前一些班主任的思想还是比较陈旧、封建的，按照学生成绩来评判学生的好坏。如若学生成绩不高，则将对学生进行严厉的学习监督和控制，促使学生学习成绩得以提高。在班主任管理中学生处于被动接受的状态，无法真正与教师沟通，这不利于学生身心健康。
2.班主任整体素质差
部分小学班主任为了维护自己的尊严、自己的信誉、自己的名声，往往忽视与学生沟通、交流，并且在具体落实各项教学任务的过程中，对学生提出苛刻的要求。此种班主任管理是极其不科学的、不合理的。而致使班主任管理不佳的主要原因是班主任整体素质差，未能从自身上找原因，反而是一味的批评学生，者不利于小学生良好发展。
三、解决小学班主任管理工作问题的优化建议
面对当前我国小学班主任管理存在诸多问题的情况，笔者认为提出一些优化建议，希望对于改善小学班主任管理现状有所帮助。
1.平等对待每位小学生
由于小学生的认知能力、学习能力、理解能力等方面存在差异，促使小学生在成绩参差不齐。对于小学班级中存在的优等生、中等生、差生，班主任都应当做到一视同仁，平等的对待每一位学生，促使学生都能感受到班主任的关心和爱护，这将增强学生的自信心，参与到学习活动中，不断提升自己的学习水平。因此，班主任管理过程中，注意平等对待每一位小学生是非常必要的。
2.适量减少班主任的工作量
小学班主任管理工作中出现的主要问题就是无法兼顾班级的日常管理与日常教学，因此小学领导应该关心各年级的班主任，并适度减轻班主任的管理工作内容。另外，为了提高班主任工作质量和工作效率，班主任在管理班级的过程中可以挑选一些优秀的学生干部，让他们参与到学生管理和教育工作中，这样不仅可以减轻班主任的工作量，还可以通过学生干部了解学生的真实需求，从而给予学生最好的帮助，促使学生健康成长。
3.注意提高班主任的整体素质
上文已经提及班主任整体素质不高，将在一定程度上影响班主任管理效果。为了避免此种情况的持续发生，小学学校中应当定期或不定期的开展班主任培训工作，对班主任进行管理知识教授、素质教育、心理学学习等，促使班主任整体水平提高。班主任整体水平的提高，就会在具体落实管理和教育工作中，注意从小学生新需求的角度出发，给予适合的、有效的教育和帮助，从而促进学生学习水平提高，促进学生健康成长。
【摘 要】在经济建设快速发展的过程中，社会对于学前教育事业越发重视，优质的学前教育人才也呈现出社会紧缺的优势，而班主任在学前教育工作中发挥着不可替代的作用，在新形势下做好学前教育班主任工作就显得越发重要，对此在本文中笔者将从现下学前教育班主任工作现状阐述出发，并提出以下意见，希望能够切实的提升学前教育班主任工作效率。
【关键词】新形势；学前教育；班主任工作；建议
在学前教育事业快速发展过程中，急需大量的专业人才投入到学前教育事业之中，高素质的学前教育人才不但要具备较强的专业知识能力，还应该具备较高的思想道德素质，而班主任作为学前教育班级的管理者和组织者，肩负着学生教育成长的重任，因此在新形势下，学前教育班主任一定要认识到自身的使命的与责任，加强新形势下学前教育管理工作思考。
1学前教育班主任工作现状
著名的教育家陶行知老先生曾经说过，小学教育是立国之本，学前教育是立国之基，由此可以看出学前教育的重要性，为此从近些年的教育事业发展方向也可以发现，社会各界都加大了对学前教育的重视程度，学前教育地位相比以往也更加突出一些，在这个过程中，班主任工作任务更为繁重、压力也更大一些，这无疑为学前教育班主任工作增添了一定的困难，具体而言，可以从以下两个方面分析学前教育班主任工作现状。首先是社会建设发展过程中，行业结构不断转型升级，在这特殊的时代背景下，学前教育专业学生生源数量不断增加，但是生源素质却急速下滑，因此难教育、难管理是现下学前教育班主任工作现状的突出表现[1]。其次是班主任自身素质能力存在不足，随着学前教育专业的不断扩招，院校对班主任的需求量也急速增加，在这个过程中很多学前教育专业班主任身兼数职，同时缺乏有效的管理方法，班主任素质能力难以提升，这无疑也对学前教育班级管理工作造成了一定的影响，难以适应新时期学前教育事业发展需求。
2新形势下做好学前教育班主任工作建议
2.1提高自身综合素质
班主任的专业素质能力对于学前教育管理工作质量具有直接的影响，因此在新时期，班主任必须要认识到自身的不足，积极的迎接工作压力和挑战，提高自身综合素质，这样才能满足新形势下的学前教育工作需要。具体而言，笔者认为学前教育专业班主任可以从以下三个方面做起，首先是不断的拓宽自身的知识头脑，除了要学习相关的教育学、管理学知识外，还应该学习一些心理学知识，从而将这些知识运用到实际工作之中，切实提升学前教育管理水平。其次是班主任要加强身体锻炼，正所谓身体是革命的本钱，班主任只有不断的强化自身的体能素质，才能胜任新形势下的好学前教育专业学生管理工作压力。最后是规范自身的道德素质，采用言传身教的方式，在学生心中树立良好形象、建立崇高威信，正如著名的教育家孔子所说，其身不正、虽令不行，因此在教育管理工作中教师要发挥出自身的模范带头作用，成为学生心目中的表率，这样才能引导学生素质能力不断提升，这是班主任工作素养提升的一种体现。
2.2融爱于实际工作中
著名的文学作者冰心女士曾经说过，有了爱就有了一切，爱是教育的源泉，因此学前教育专业班主任在进行教学管理时，必须要做到融爱于实际工作之中，让爱成为班级工作的成功动力，从而在爱的春风化雨中，滋润学生健康成长。在本文中笔者提出以下几个方面的建议，首先感人心者、莫过于情，在班级管理工作中，班主任要做到观微于细处，真心爱生，帮助学生解决实际困难，在爱的传承中，播散爱的种子，让学生感受到爱与关心，这可以使学生的心与班主任的心贴的更进，为班级管理工作顺利进行提供可靠保障。其次是要为学生营造一个具有爱的和谐学习氛围，公平、公正的对待每一个学生，同时班主任要放下自身的身价，与学生建立一种良师益友的关系，拉近双方的距离，这是保障学生学好学前教育知识、提高自身的专业技能的重要保障，进而让学生在爱的教育下，健康学习成长。
2.3强化学生自我管理
现下的学前专业学生，普遍以90后为主，这些学生最大的特点就是自主性强，不喜欢被约束管理，而很显然在以往的学前教育管理工作中，很多班主任都扮演着保姆与保安的角色，学生的个性无法得到彰显，管理工作效率十分低下，因此在新形势下，班主任在进行学前专业管理工作时，应该结合学生的年龄特点，改变以往的教育管理认识，强化学生自我管理意识，这样才能够提升学生的自我约束能力[2]。为此笔者认为，班主任可以从以下几个方面做起，首先是构建学生管理体系，让学生成为班级的主人和管理者，为此班主任可以采用民主投票的方式，让学生自行的选择出心中理想的管理人，从而实现班级民主管理。其次是班主任要做到放手放权，不对学生进行过多的干预，学生可以成立检查小组，对班级声乐、舞蹈、美术教学情况进行监督，在强化学生自我管理中，形成良好的班风、学风建设。
2.4完善班级规则制度
中国有一句古话，叫做没有规矩不成方圆，因此对于学前教育专业班主任而言，若是想要做好班级管理工作，制定完善班级规章制度，从而在有效的管理制度下，对学生的学习行为进行约束是存在一定必要的[3]。如在新生入学期间，班主任就应该组织学生建立班级规章制度，从早操、早读、考勤、寝室卫生多个方面出发，形式《在校行为规范》《班级奖惩措施》《班级管理条例》《寝室管理条例》等，采用约法三章的形式，让学生明确班级管理要求，同时在这个过程中，为了能保证制度制定的规范性与民主性，可以召集学生共同参与进来，这样可以更好的发挥出学生的主体意识，同时也更有助于学生遵守管理条例，同时教师也要按规矩办事，这样才能使班级规则制度成为学生的规范准则。
2.5赏识激励教育学生
著名的教育学家卡耐基曾经说过，使人发挥最大能力的方法就是赞美与鼓励，因此作为一名学前教育专业班主任也应该深刻的认识到这一点，在教学管理中，多给予学生赞扬与鼓励，发挥出教育管理的积极作用，从而帮助学生树立信心，引导学生积极向上。具体而言，笔者认为班主任可以从以下两个方面做起，首先是教师要学会赏识学生，俗话说金无足赤、人无完人，每个人有自己的缺点，必定也有自身的优点，因此班主任在进行班管理时，要善于发现学生的闪光，让学生从建自信，这有助于学生学业成长。其次是不要对学生做出过多的批评，所谓人非圣贤、孰能无过，因此在进行班级管理时，即使遇见一些叛逆的学生，班主任也不要揪住学生的错误不放，要宽容学生，帮助学生树立正确的人生观、价值观，在赏识激励中，推动学生健康发展。
3总结
在现代教育事业快速发展过程中，学前教育备受重视，而班主任作为班级管理者和领导者，在进行学前教育管理时，班主任要明确自身的责任与义务，以学生的学习需求为出发点，不断的加强学前教育管理工作思考研究，从而在新形式下，加大高素质学前教育人才输出。
参考文献：
[1]李勇文，李丽，纪游.新形势下做好学前教育班主任工作的建议[J].中国培训，2017，（06）
关键词 新课程改革；中职班主任；管理工作改革
在新的形势下，现代化发展形式下，对我国中职教育也提出了新的要求，中职班主任作为学生管理工作的负责人，更需要积极的改善其管理工作，完善工作中的不足，切实的帮助学生健康快乐成长。本文将围绕着新形势下中职班主任管理工作改革问题展开分析讨论，系统的论述管理工作中存在的问题，以及相应对策。
一、班主任工作管理工作中存在问题
1.不能准确的把握批评学生的力度
教师批评学生，是帮助教师更好的教育学生的重要方法。批评的教育方式能够更直接让学生认识到自己所犯的错误，并积极的改正。不过，如果教师不能准确的把握批评的力度，这样就有可能会严重的伤害到学生的自尊心，打击其自信心，而且很有可能使学生产生逆反心理，最终导致不良后果。因此，就要求我们的中职班主任一定要控制好批评的力度，结合学生的实际情况，采取适当的手段才能解决这些问题。
2.不能公平准确的评价学生
由于中职学生基础比较差，学生的心里非常敏感。而且，中职班主任对学生的评价很多情况都是基于学生的成绩的，这样就不能给学生一个公平公正的平价。这样就很容易将这种评价带到工作中去，进而影响学生的学习积极性，甚至导致学生心理出现问题，不能健康的成长。
3.学生自身存在的问题
（1）学生自身厌恶学习。中职学生基础差，很多学生的基础学习成绩都很差，他们对学习也失去了兴趣，而且老师也经常用这种眼光来衡量学生，所以学生就会采用一些过激的方式来表达对学习生活的不满，引起老师注意，改变现状。
（2）学生情绪不稳定。中职学生还处在成长时期，学生的情绪很不稳定，不能很好的掌控自己的情绪，易焦躁，而且在学业上出现了困难，生活中出现了一些难题，这样很容易导致学生有不良或过激的行为。
二、提高班主任管理能力的建议
1.改变管理工作的方式
考虑到中职学生的整体基础素质很差，学生还处在人生的重要成长期，这就要求我们的中职班主任结合实际情况，设计出符合学生发展的管理模式，综合每个学生的实际情况，因材施教。如尊重学生，教育学生时考虑到学生的自尊心和自信心的问题，充分的照顾到学生的感受和想法。正确的批评教育方式，才能够帮助学生学习，激发学生的学习热情，促进其健康快速的发展。
2.用不同的标准来看待学生
每个人都是不同的个体，对待不同的事物可能存在着很多不同看法和观点，因此采用这种不同视角来看待同一问题，可能会受到意想不到的效果，其实在学生的教育问题方面也是这样。由于普遍的评价标准，导致我们的教师也不能正确的评价我们的学生，而且对待学生的问题上，做法也非常不合理。用过去旧的评价方式，已经无法满足现代社会发展的需求。因此，我们的中职班主任在看待“问题学生”时，要采用不同的衡量标准，积极的发现学生的长处和优点，并给予鼓励和指导，这将对学生的个性化成长有着重要的意义。如学生可能不善于学习文化知识，但是更擅长其他方面，如体育，绘画或者是音乐，这时作为老师就应该给予相应的帮助和指导，鼓励学生将这些爱好培养成特长。可以举办校内的篮球联赛，这样不仅能够帮助学生发展特长，也能够帮助学生缓解学习生活的压力，同时加强学生间的情谊，学会协作，意识到合作的重要性。
3.将爱心投入到工作中
因为热爱，所以努力。中职教师想要做好班主任工作，就要在管理工作中投入足够的热情，把工作当成一种快乐，去享受工作带来的快乐。只有这样在面对一些问题学生时，我们的班主任才能拿出足够的热情，耐心的帮助学生处理学习和生活中的问题。如果能够很好的处理这些问题，老师也能够从中找到快乐。
三、结论
总之，中职班主任的管理工作不是能够立竿见影的事情，对学生的教育工作需要有足够耐心和热情，才能切实的帮助学生解决学习生活中的困难和问题。本文围绕着新形式下中职班主任管理工作改革进行了探讨分析，系统的阐释了班主任管理工作中存在的问题和应对措施，不过最终还是需要我们的班主任能够拿出足够热情和耐心才能更好的帮助学生。
参考文献：
一、班主任要有爱心
用心去和学生沟通，用爱换取学生的理解和信任，是做好班主任工作的前提。“爱是教育的根本”，在学习和生活中，班主任要经常与学生进行沟通交流，了解学生生活和学习中出现的困难和问题，并帮助他们解决问题，使他们真正感受到老师是爱他们，关心他们的。这样学生才能信任班主任、喜欢班主任，班级内的工作才能更容易开展。
二、班主任要有责任心
班主任只有具有强烈的责任心和认真负责的精神，才能对班级负责、对学生负责、对学校负责、对学生家长负责，才能做好班主任工作。在工作中，我们不仅要关心爱护每一名学生，还要严格要求他们，让他们在学习、纪律和思想等方面都能全面发展，才能培养他们成为合格的人才。
三、选拔培养优秀的班干部，成为班主任管理工作的小助手
良好的班集体必须拥有一批团结在班主任周围的班干部，组成班集体的核心。有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。
班干部来自学生的民主选举，在学生中有一定的威信，有时候他们的一句话会比班主任更有效果。只要调动了班干部工作的积极性，让他们成为班级的管理者和主人，他们会更加努力的管理班级，这样班主任轻松了，班级会更具凝聚力。
四、重视学困生的教育工作，建立合理的班级奖惩评价机制，促进班级健康发展
学困生的教育往往最令教师头疼。他们思想落后，成绩差，经常搞恶作剧，有时候甚至与老师和学生发生冲突。我们除了正常的对他们进行批评教育外，更要善于捕捉他们身上的闪光点，用赏识的目光、热情的语言加以赞扬和褒奖，引导和激励学生争取更大成功，让他们知道自己的价值，这样他们就会不断的努力，成为一名优秀的学生。除此之外，我们还要建立一套科学的奖励评价制度，让学生在竞争中不断前进，获得更优异的成绩。
五、要做好家访工作，让家访成为与家长和学生沟通的纽带
1.增强自主意识的重要性
增强自主意识能够帮助老师解决小学班级管理中所出现的“保姆式”教育倾向，帮助小学高年级学生更好的踏入初中学校。在我国小学教育中，一直存在着班主任对学生管理非常近的问题，这些高年级班主任老师的出发点是好的，但是这种管理方式所产生的结果往往不尽人意。因为这种管理方式使得学生处于被动局面，渐渐对老师形成了一种依赖思想，以至于在学习生活中失去了学习的独立性与主动性。这一点尤其是在高年级小学生进入中学以后体现的尤为明显，在小学班主任老师的强化管理之下，学生的成绩和各方面素质比较良好，而一进入高中，这些学生的各方面素质和学习成绩则会出现明显的下降。这也是我国小学高年级学生毕业后无法适应中学环境的一个重要原因。正因如此，在改革小学高年级班主任工作时必须要增强学生自主意识，并不断能培养学生自学、自制和自理能力，从而为升入中学的小学生奠定良好的基础。
2.增强自主意识的必要性
（1）增强自主意识符合当前我国小学教育的实际情况
我国自计划生育改革以来，独生子女明显增多，特别是社会经济条件和生活条件的改善，很多少年儿童因受到父母宠溺造成自主意识十分薄弱。而且我国社会的改革开放，很多小学生因接纳了众多的社会信息和摄取了高营养的食物而导致心理和生理上的早熟。这也成为了我国当今少年儿童身上急需解决的一个重要问题。但是通过改革小学高年级版主任工作，增强学生的自主教育，能够对这一问题进行有效的解决。
（2）有利于小学生素质的全面发展
我国提出人才强国战略以来，不断加大了对教育事业投入的力度。我国的建设不仅需要高素质的科技人才，他们的身体健康状况、思想品德和思维能力都要有较高的要求。随着教育改革的不断推进，小学的教育应该由应试教育向素质教育不断发展，这就需要在改革小学高年级班主任工作当中重视学生自主意识的培养，这样才能从根本上提高学生的各方面素质，适应我国社会需要。
二、班主任工作需做到管理与自治的统一
培养学生的自治能力并不是放任学生不管，而是要做到管理与自治的统一与协调。在改革小学高年级版主任工作时要充分的认识到，培养学生自治精神和班主任管理这两个部分是密不可分的。因为小学高年级学生的能力并不充分，而且他们的认知水平并不高，思想不成熟等原因，如果放任学生自治不管，那么狠毒偶的客观因素和外界的影响都会对学生产生巨大的影响。这主要是因为小学高年级嘘声的道德观念和法制观念尚未成型，加上自身的能力有限，一旦班主任没有管理好学生，放任自流，从某种程度看来实际上是放弃了一个教育者应有的职责。对此，我们在推进小学高年级班主任工作改革之时一定要做到管理与自治的科学的统一。
班主任教师要加强对小学高年级学生的自主意识和自治精神的教育与培养。就生理卫生教育来讲，应该适当的让学生对相关知识进行学习和了解，从而让学生们知道讲求卫生的重要性。比如提出讲卫生、讲礼仪等自尊自重、自信自强的口号，来增强学生讲求卫生和礼貌文明的意识，从而在潜移默化中培养学生的自主意识和自治精神。
三、丰富教学活动和教学内容
1.榜样教育
增强自主意识、培养自治精神可以通过开展榜样教育来实现，班主任在具体的教育活动当中应充分结合实际条件和情况来对学生们全面系统的介绍中华历史上有名的英雄人物、著名学者等家喻户晓的故事，在想学生们介绍这些知识的同时应该把自主意识和自治精神加以渗透，从而帮助学生们以名人为榜样，不断增强自身的自主意识，达到榜样教育的良好效果。
2.系统的自主教育
丰富教育活动和教学内容的目标就是为了提高学生的自主意识和自治精神，进而达到自我教育的良好效果。但是在具体的教育过程当中必须要科学系统的进行，从而形成良好的课堂气氛和班级氛围。首先应该做好宣传教育工作，强化学生对自主自治方面的认识。其次可以通过实践的方式来鼓励学生参与活动，从而锻炼学生的这种能力。最后则可以采用表扬学生做好人好事的现象，肯定学生的成绩，并根据具体的问题来采取措施，达到更好的教育效果。
3.培养班级骨干
小学高年级班主任工作的改革当中，增强学生自主意识、培养自治精神还可以通过培养班级干部的方式来进行，一定程度上这种方法也能够有效的保证自主自治的实现。但是采取这一措施必须要重视班干部学生的选拔并不断能提高其素质。高素质的学生干部不仅要具有良好的成绩作为基础，还应该有着良好的思想道德情操和作风，还有重要的一点就是能够独立的进行工作，并具有一定的领导才能。这一点不仅体现在工作上有主见上，还应该有着主持班级大小事务和活动的能力。从而通过这些学生干部作为身边的榜样来促进其他嘘声自主意识和自治精神的培养。
四、结语
——竹溪县教师进修学校民主评议工作汇报
按照省中小学民主评议工作电视电话会议要求及市、县教育局《关于在中小学开展民主评议工作实施意见》的安排，我校以加强师德师风建设为核心，以社会广泛参与为基础，以民主评议为手段，以解决教育行风问题为目标，扎实开展了“学生评教师、教师评校长、社会评学校”的民主评议活动，有效地促进了学校校风、教风、学风建设。现将民主评议工作情况汇报如下：
一、学校民主评议开展情况：
（一）加强领导，统一思想，增强学校民主评议的自觉性
全省中小学民主评议工作电视电话会议后第二天，学校领导班子迅速召开了专题会议，确立了以民主评议活动为契机，打一场学风、教风、校风建设硬仗，加快学校改革步伐的工作思路。开学第一天，就在校园醒目位置挂置了设立“校长信箱”、召开高三年级学生座谈会，建起了学校、学生、领导、教师、家长相互沟通的“绿色通道”，从教职工打扫教室、学生寝室迎接学生报到为起点，掀起民主评议行风建设高潮。
学校成立了由校长孙延德任组长，党支部书记解世友、纪检组长周端方为副组长，学校其他班子成员为成员的民主评议工作领导小组。下设了行评工作办公室，具体负责学校行评工作的实施。制定并印发了《竹溪县教师进修学校民主评议工作实施方案》，明确了指导思想、评议重点、评议方法步骤及工作要求。
学校通过召开“三会”（动员会、座谈会、讨论会）形式，借助校园广播、专栏、《学校管理简报》等平台，大力营造民主评议氛围，切实提高教职工参与民主评议的自觉性、主动性和积极性。通过大力宣传，充分动员，全体教职工清醒的认识到：民主评议不仅是上级交给我们的一项政治任务，是创办人民满意教育的重要举措，也是加快学校发展，树立学校良好形象，打造优秀团队的得力手段，更是提高自身修养、完善自我的一个良机。全体教职员工积极行动，按照学校要求，认真开展了民主评议各项活动。
（二）抓住重点，查改结合，深入开展自查自纠工作
学校坚持以评促改，以评促发展的思路，抓住重点，评改结合，以科学发展观为指导，与时俱进，开拓创新，带领全体教职工确立了“实施可持续发展教育”的新的办学理念，制定了“一年大变样，三年铸辉煌”的办学目标和“管理治校，质量立校，礼仪兴校”的发展思路。班子成员身先士卒，以身作则，用自己的一言一行去影响带动中层干部，从而辐射到每一个教职工。形成了一支耐心负责、创新管理的班主任队伍，一支实践“三基”学习，关爱学生，教书育人的教学队伍，一支不分内外、热情服务的管辅队伍，一支不辞辛苦，进乡入校的招生安置队伍。涌现出了一批值得称颂的先进群体，如：省派“特岗生”培训期间主动早上班、晚下班、楼上楼下帮助学员搬运行李，铺床叠被的老教师，有在学生生病住院期间主动24小时轮流值班照护的教师群体，有为做学生思想工作虚心求教、钻研《心理学》的年青教师，周六凌晨4点住宿生突发疾病，不到15分钟，就得到了医生的及时救治……。
为适应市场，适应学生，加强教学管理，实现“既求人人成才，更求个个成人”的目的，学校打破原有的教学管理模式，根据高中、中专教学的不同特点，实行高中、中专分部管理。高中部突出”精“，重在强调基础文化知识；中专部突出“专”，重在实用技能培训。学校领导联系到年级，落实“三基”任务，实行课堂开放制度，“推门听课”，鼓励教师丰富教学内容、完善教学手段、增强课堂师生互动，落实以学生为中心的教育理念。学生听课认真了，发言积极了，学习兴趣浓了。
抓细节，上档次，构建“平安校园”。一是校长与教职工，分管校长与班主任、相关责任人，政教处与学生及家长分别签订《安全工作责任书》，明确各自职责；二是实行封闭式管理，学生佩证出入，访客出入登记，防治安全隐患；三是落实晨检制度，加强疾病预防；四是加强双休日学生管理，专人负责，定时检查。学校领导和班主任反复叮嘱，将每一个学生安排落实后才去忙其他工作；五是强化值班负责制，值班人员从早操到晚上查寝，全面负责；六是学校领导只要没下乡、出差，都必须到校比学生早，离校比学生晚，主动履行管理、教育学生的义务；七是学生参与管理，轮流值班，加强沟通；八是每周按班量化考核，总结评比，每月评选“文明班级”、“文明寝室”；九是加强守法意识教育，及时处理学生违纪行为，教育他人；十是及时消除安全隐患，给学生提供一个平安的生活环境。
学校领导作风的转变，不仅带来教职工的教风转变，更使学生的学风的发生了重大变化。在校园里，每个学生都得到尊重，个性都得到张扬。这些可喜的变化得到学生和家长的称赞。天宝、新洲等乡镇的的学生在国庆节回家时，当着家长、母校的老师夸耀了应用科学校。其它高中、中专的学生来我们学校看到发生的巨大变化后，有20多名转到我校。学校联合办学的学生实现了翻番的目标，达到了1473人。
学校始终保持清醒地头脑，在趁势而上的同时，认识到发展的不足，主动揭短露丑、开门纳谏，主动向学生、家长和社会征求意见和建议。一是在《今日竹溪》等新闻媒体上《竹溪县教师进修（应用科技）学校民主评议行风承诺书》，接受社会各界的监督。二是聘请了县人大代表、县政协委员、相关单位、学生家长、退休教师担任学校行风监督员。三是公开民主评议热线电话、举报电话，设立了校长信箱。四是召开学生代表会、教职工会、退休教师、学生家长和社会人士座谈会，向各层次人员发放调查问卷表等“四会一卷”的形式广泛开展意见和建议征求收集工作。五是全体教职工发扬“揭短不怕丑、整改不怕苦、上下一条心、争先创一流”的精神，严格按照学校制定的工作方案和日程安排，围绕“三风”建设、“三基”学习、规范办学行为及招生工作、教育收费、征订和使用教材、教辅资料情况、师德师风建设、校务公开及民主管理、对群众反映问题解决和回复、服务质量等重点，结合工作实际，认真开展自查自纠，撰写了自查自纠材料。
目前，已收回调查表80份，总体评价满意61份，基本满意19份。共收集意见建议12条，这些意见和建议，为我校有针对性的开展自纠整改提供了详实依据。学校在此基础上，形成了自查材料，建立了民主评议工作整改台帐。
（三）标本兼治、纠建并举，增强学校民主评议的实效性
学校始终将行风评议工作放到关系到社会稳定、群众满意不满意的关键、学校能不能发展的高度上来认识，边查边改，以查促改、以改促评。从反馈的信息来看，我校能认真贯彻执行党的教育方针，办学行为规范。招生工作实行了“阳光操作”。财务制度完善，管理规范，纪律严明，无违规收费及征订和使用教材、教辅资料情况。学校大力推行校务公开及民主管理，形成了以工会、职代会为主的校务公开活动载体，校务工作在全体教职工监督下开展的局面。学校始终把教职工师德师风建设放在工作的首位，常抓不懈。对学生、学生家长及社会反映的意见和建议做到了及时回复、认真解决，取得了良好的效果。
学校将收到的12条意见和建议进行梳理分类，主要体现在学校管理方面5条，其中包括学校进一步加强管理、多关心普通教师、按时发放津贴、积极争取政府扶持，扩大办学规模等；后勤方面3条，包括进一步改善食堂伙食、改善教育教学基础设施、有代收保险费的现象等；政教方面1条，学生心理健康资询和教育问题；教学方面3条，包括建议开放图书馆、信息课加大实际操作、加强学习管理等。针对意见和建议，学校及时召开了中层以上的干部会，通报了意见征集情况，并将征集的意见和建议分类打印，分解到各责任人、责任处室，要求相关责任人、责任处室认真对反映的意见和建议，及时整改和反馈情况，对于不符合实际的意见和建议，对学生进行正面引导和教育；对收集的意见能解决的尽快解决，解决有困难的创造条件解决，一时无法解决的做好解释工作。班子成员根据分工情况，督促分管部门认真搞好整改自纠工作。截至日前已整改到位6条，其它的也都在积极整改中。
二、学校民主评议下一阶段的工作安排：
总的指导思想是，结合学习贯彻党的十七大精神，以践行“三基”学习，打造优秀团队，建设和谐校园为目的，强化监督，全面自纠，建立健全学校行风建设长效工作机制。
（一）以践行“三基”为依托，加强制度建设，努力提高教师队伍的政治、业务素质和职业道德水准。在学校各项工作中，本着对每一位家长负责，从每一件小事做起的态度，对教育的每一个环节进行精细化管理，落实“首问责任制”和“首视责任制”，全面推行教育、教学常规工作督查制度，“刚性”化课堂教学、安全卫生、班容班貌等项工作，使学校工作作风得到根本转变,办事效率不断提高。
（二）全面落实“谁主管、谁负责”的原则，牢固树立“安全第一，预防为主”的方针，切实抓好安全教育、检查、管理和整治工作，坚决遏制各类安全事故发生，确保广大师生生命和财产安全。在学校、班主任、家长、学生共同签订《学生安全责任书》的基础上，进一步明确各自岗位职责，做到每周一小结一强调；每月一次全面大检查，一次书面汇报；每学期至少一次请派出所干警与交警到学校作安全讲座；班主任每天一强调；科任老师每节课下课前向学生提一至二句有关安全方面的警示性语言，做好防范工作，确保万无一失。
（三）完善学校的监督机制，规范学校的管理。一是进一步加强校务值班制的落实。值班干部每天挂牌上岗，深入到教室、寝室，检查教师到岗、教育教学情况及班风班貌，深入到学生食堂维持就餐秩序，了解食堂饭菜质量和工作人员的服务质量，发现问题，及时解决。二是进一步办好《学校管理简报》，发挥其引导、表彰、督促、宣传等功能，推动民主评议工作。三是加强“校长信箱”、投诉电话管理，主动接受群众的监督。加强与行风监督员的联系，主动接受社会各界的意见和建议。
（三）进一步规范日常教学管理，加强班主任队伍的建设和管理。规范和落实教师听课评课、集体备课、作业批改、资料征订等各项制度，加大检查和奖罚力度。要求班主任从全面关心学生的成长出发，多点耐心少点急躁，多点爱心少点歧视，多点宽容少点严厉，多点和蔼少点训斥，努力培养学生良好的学习习惯和道德品质。同时，发动全体教师对学生“帮学习、帮思想、帮生活、心理疏导”，班主任和课任教师有目的、有计划地找各类学生谈心交流，根据实际情况给予学生帮助和辅导，加强与家长和沟通与交流。
（四）针对学生和家长提出意见和建议，及时督促解决落实并及时反馈信息。在整改的基础上，修订和完善各项管理制度，规范办学行为，提高办学水平，提高教职工服务意识和服务质量，办人民满意教育，尽最大可能满足人民群众对教育的需求。
一、目的意义
建立党委班子成员及党支部书记履行党建工作责任述职制度，其目的是进一步明确党委班子成员及党支部书记抓党建工作的责任，强化党委班子成员及书记是抓党建工作的责任，不断加强和改进党的组织建设，提高党的执政能力，巩固党的执政地位，为确保镇经济社会发展提供有力的思想和组织保证。
二、述职内容
党委班子成员及党支部书记履行党建工作责任述职内容主要是：
1、贯彻执行中央和上级党组织关于党建工作的决议、决定和指示，研究制定党建工作长期规划、年度计划、工作制度和落实措施以及组织实施情况。
2、研究党建工作的新情况、解决新问题、总结新经验，不断创新党建工作思路、措施、方法和机制的做法及成效。
3、建立健全党的组织，加强党组织领导班子建设，整顿软弱涣散党组织领导班子，领导和指导党组织开展工作的绩效。
4、加强党员队伍建设，指导党组织做好发展党员和党员教育管理工作；规范、完善党员干部的培训制度，切实提高党员队伍整体素质。
5、做好党建工作的督促检查和考核评价，运用好考核评价结果。
6、切实落实好党建工作，提升党建工作水平。
三、述职方法及步骤
党委班子成员及党支部书记履行党建工作责任述职，采取书面汇报与会议述职相结合的方式进行。述职的步骤是：
1、撰写报告。党委班子成员及党支部书记要结合实际，对照党建工作的目标任务全面自查，对有效做法和成功经验，进行认真总结；对存在问题和不足，认真剖析原因，明确改进措施。在摸清底数、总结经验、找准问题的基础上认真撰写述职报告(字数一般在2000字以内)。
2、履职述职。党委班子成员及党支部书记履行党建工作责任的情况要形成书面述职报告，每年12月30日前交镇党委。在年终时，党委将组织召开一次党委班子成员及党支部书记履行党建工作责任述职会议，由党委班子成员及各党支部书记在会上进行专项述职。
3、组织评议。对党委班子成员及党支部书记履行党建工作责任的书面述职报告及会议专项述职，党委结合平时掌握的情况，对其进行认真评议，并做出评价。
4、通报结果。评议结束后，对评议结果下发通报。对履行党建工作责任较好的，要通报表扬；对思想不重视、工作不得力，述职时不如实反映党建工作情况，或不认真履行职责，责任范围内贯彻执行情况存在严重问题没有及时解决，造成不良影响和严重后果的，进行通报批评，并责令限期整改。
四、几点要求
1、加强领导。党委班子成员及党支部书记抓党建工作情况是考核和评价党委班子成员及党支部书记工作实绩及素质和能力的重要内容。党委班子成员及党支部要把建立和实行党委班子成员及党支部书记履行党建工作责任述职制度，作为强化党建工作意识，加大党建工作力度的重要举措，高度重视，周密安排，建立常抓不懈的工作机制。
一、民主生活会主题和基本要求
本次市委常委班子民主生活会，以学习贯彻党的十八届六中全会精神为主题，围绕“两学一做”学习教育要求，重点对照《关于新形势下党内政治生活的若干准则》(以下简称《准则》)和《中国共产党党内监督条例》(以下简称《条例》)，对照**市第五次党代会、市第十四次党代会的主要精神，结合中央巡视“回头看”、省委巡视和省、**市委开展督导检查反馈问题，进行党性分析，开展批评和自我批评，进一步严肃党内政治生活，不断增强领导班子和领导干部发现和解决自身问题的能力，牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，做到忠诚干净担当，发扬务实重行作风，为加快建设生态滨江城市提供坚强保证。
重点聚焦4个方面要求开展党性分析，触动思想、触及灵魂，切实收到成效。一是在政治合格方面，重点是牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，特别是核心意识、看齐意识，坚定维护以习近平同志为核心的党中央权威，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。二是在执行纪律合格方面，重点是严守党的政治纪律和政治规矩，对党忠诚老实，强化组织观念，说老实话、办老实事、做老实人。三是在品德合格方面，重点是继承和发扬党的优良传统和作风，讲修养、讲道德、讲诚信、讲廉耻，养成共产党人的高风亮节。四是在发挥作用合格方面，重点是践行正确政绩观，无私无畏、敢于担当、勇于负责，为推进中国特色社会主义事业苦干实干。
二、组织专题学习
省委、**市委要求，党员领导干部要系统深化学习习近平总书记系列重要讲话精神，原原本本学习《准则》《条例》，在理解《准则》《条例》精神实质、把握基本要求、指导实践、推动工作上下功夫。民主生活会前以党委（党组）会、中心组学习等形式，安排专门时间开展1次集中研讨交流，研讨交流人人发言，进一步深刻认识新形势下加强和规范党内政治生活、加强党内监督的重大意义，切实增强从严从实开好民主生活会的思想自觉和行动自觉。
责任单位：市委宣传部
完成时限：2017年1月中旬前
三、广泛征求意见
省委、**市委要求，要采取座谈访谈、设置意见箱和网络征询等方式，广泛听取党员、干部和群众的意见。主要负责同志要主持召开征求意见座谈会。党委（党组）班子成员认真听取下级组织、分管领域和党员群众的意见建议。党员领导干部还要注意听取所在党支部和党员的意见建议。征求意见务必具体明确、有的放矢，防止空对空、搞形式。凡是问题不聚焦、重点不突出的，要重新征求意见。
1. 市委书记**同志主持召开征求意见座谈会，征求基层党员干部群众的意见建议。
责任单位：市委办公室
完成时限：2017年1月上旬
2. 下发征求意见通知，向各镇（办、处、区）、市直各单位及基层党组织、党员群众征求意见建议，做好收集汇总整理工作。
责任单位：市委组织部
完成时限：2017年1月上旬
3. 建议市委常委同志结合日常工作座谈走访征求下级组织、分管领域和党员群众的意见建议，各位市委常委征求意见工作由常委所在单位负责组织，并进行原汁原味梳理汇总后，送市委组织部。
责任单位：市委常委所在单位
完成时限：2017年1月上旬
4. 市委办公室、市纪委机关、市委组织部分别利用内网征求意见。
责任单位：市委办公室、市纪委、市委组织部
完成时限：2017年1月上旬
5. 汇总所有征求到的意见建议，形成书面报告报市委，并原汁原味向市委常委班子和各位常委同志反馈。
责任单位：市委组织部
完成时限：2017年1月中旬
四、开展谈心谈话
省委、**市委要求，党员领导干部要安排充足时间，深入开展谈心谈话，做到“四必谈”，即主要负责同志与班子成员必谈，班子成员相互之间必谈，班子成员与分管单位主要负责同志必谈，主要负责同志、班子成员与本人组织关系所在党支部党员代表必谈；市委书记要与各镇（办、处、区）和市直部分单位书记普遍谈心。同时，要接受党员、干部和群众的约谈。
责任单位：市委常委所在单位
完成时限：2017年1月中旬前
五、撰写市委常委班子对照检查材料和常委个人发言提纲
省委、**市委要求，党委（党组）主要负责同志要主持起草领导班子对照检查材料，召开党委（党组）会议进行集体研究。班子成员自己动手形成发言提纲。个人发言提纲要对本人重大事项报告、配偶子女从业情况以及巡视反馈、组织约谈函询的问题说清楚、谈透彻。受到问责的领导干部,应当在民主生活会上作出深刻检查。主要负责同志要对班子成员发言提纲进行审阅把关。
1. 起草并送审市委常委班子对照检查材料。
责任单位：市委组织部
完成时限：2017年1月上旬
2. 各位市委常委结合学习心得、个人实际和征求到的意见建议，撰写个人发言提纲。
责任单位：市委常委所在单位
完成时限：2017年1月中旬前
六、起草2015年度市委常委班子“三严三实”专题民主生活会整改方案落实情况报告
省委、**市委要求，领导班子“三严三实”专题民主生活会整改落实情况一并在2016年度民主生活会上进行书面通报。对2015年度市委常委班子“三严三实”专题民主生活会整改方案落实情况进行系统梳理，起草并送审整改情况报告。
责任单位：市委办公室
完成时限：2017年1月上旬
七、向**市纪委机关、**市委组织部报送召开民主生活会的请示
省委、**市委要求，市委常委班子民主生活会方案在会前15天送上级党组织审核，内容主要包括：会议主题、召开时间、会期、主要议程以及有关准备工作情况等。市委组织部会同市纪委机关起草《关于召开2016年度中共**市委常委班子民主生活会的请示》，由市纪委机关、市委组织部分别报**纪委机关、**市委组织部。
责任单位：市纪委机关、市委组织部
八、做好**市领导参加和指导市委常委班子民主生活会的邀请和服务工作
**市委将安排一名**市领导参加和指导市委常委班子民主生活会。提前做好**市领导出席会议的邀请、联系和服务工作。
责任单位：市委办公室
九、做好**市委督导组的邀请、协调和服务工作
**市委将派出督导组，对市委常委班子民主生活会进行指导和监督。提前做好督导组到我市指导、监督的邀请、协调和服务工作。
责任单位：市委组织部
十、召开市委常委班子民主生活会
1. 会议时间、地点。拟于2017年1月14日左右召开，时间半天（具体以市委报请参会**市领导确定时间为准），地点在市委3楼会议室。
2. 参会人员及议程。全体市委常委参加会议；按照**市委统一安排，邀请1名**市委领导同志到会指导；请市人大主任、市政协主席列席会议。
省委、**市委要求，民主生活会由党委主要负责同志主持。党委主要负责同志首先代表班子进行对照检查并带头开展自我批评，其他同志进行批评帮助。党委其他成员依次开展自我批评，其他同志进行批评帮助。会议由市委书记**同志主持，主要议程：
（1）**同志通报常委民主生活会征求意见建议情况。
（2）市委班子及成员对照检查，开展批评与自我批评。
①市委书记**同志代表市委领导班子进行对照检查发言，随后进行个人对照检查发言，带头开展自我批评，其他市委常委分别对**同志进行批评帮助。
②市委常委依次进行个人对照检查发言，其他市委常委进行批评帮助,依次进行。
③**市委领导讲话。
④市委书记**同志表态讲话。
（市委常委班子“三严三实”专题民主生活会整改落实情况在会上进行书面通报）
3. 工作分工
①协调民主生活会时间，做好各项会务工作。
责任单位：市委办公室
②起草送审**书记主持讲话，印发会议相关材料，会议记录等。
责任单位：市委组织部
十一、制定市委常委班子和市委常委个人整改清单
省委、**市委要求，领导班子及其成员要结合征求意见情况、巡视反馈情况，以及民主生活会开展批评情况，对查摆出来的问题进行再梳理，制定整改措施，形成领导班子和领导干部个人整改清单，在一定范围公开。
1. 根据前期征求到的市委常委班子的意见建议和专题民主生活会上常委提出的意见建议，研究建立市委常委班子整改清单，提出具体的整改措施和整改清单，并在一定范围公开。
责任单位：市委组织部
完成时限：2017年1月中旬
2. 各位市委常委根据前期征求到的意见建议和民主生活会上查摆出的突出问题，制定个人整改清单。
责任单位：市委常委所在单位
完成时限：2017年1月中旬
十二、通报民主生活会情况
省委、**市委要求，市委主要负责同志主持召开会议，通报领导班子民主生活会情况。通报内容主要包括会前准备、开展批评和自我批评、制定整改措施等情况。通报范围一般为：现职县级领导干部，乡镇（街道）党委书记，县（市、区）直属部门和企事业单位主要负责同志。市人大常委会党组、政府党组、政协党组民主生活会情况同步在会议上作书面通报。
1．做好通报会的时间安排、会议通知、会场布置等会务工作。
责任单位：市委办公室
完成时限：2017年2月中上旬
2．起草送审市委书记**同志的主持词及情况通报材料。
责任单位：市委组织部
完成时限：2017年2月中上旬
3．印发市人大常委会党组、政府党组、政协党组民主生活会书面通报材料。
责任单位：市人大办、市政府办、市政协办
完成时限：2017年2月中上旬
十三、上报民主生活会情况报告
**市委要求，民主生活会召开后15天内，以市委文件向**市委报送民主生活会情况专项报告。报告需附领导班子对照检查材料，班子成员个人发言提纲，领导班子和班子成员整改清单，市委主要负责同志主持讲话，班子成员开展相互批评原始记录。
责任单位：市委组织部
完成时限：2017年2月中上旬
十四、指导和参加下级单位党组织民主生活会
**市委要求，县（市、区）要加强对下级党组织民主生活会指导和监督，每个乡镇（街道）党委班子民主生活会都要有县（市、区）党委常委参加和指导。起草市委常委同志参加镇（办、处、区）党委班子民主生活会安排，做好常委同志参加会议的协调服务工作。
责任单位：市委常委所在单位
十五、做好**市纪委机关、**市委组织部领导参加我市1个镇（办、处、区）党委班子民主生活会的协调服务工作
**市委要求，**市纪委机关、**市委组织部在每个县（市、区）分别随机派人参加和指导1个乡镇（街道）党委班子民主生活会。根据**市委统一安排部署，做好相关协调服务工作。
责任单位：市纪委机关，市委组织部
十六、对下级党组织领导班子民主生活会进行指导和监督
省委、**市委要求，上级党组织要派出督导组,实现对下级领导班子民主生活会指导和监督全覆盖。建议由市委“两学一做”学习教育各督导组，按照所督导的范围对各镇（办、处、区）和市直各单位领导班子民主生活会进行指导和监督，做好整体安排部署和组织协调工作。
责任单位：市委组织部，市委“两学一做”学习教育督导组
一、重点工作
1、加强德育队伍建设。德育队伍包括班主任和副班主任、思想政治课教师、任课教师。德育队伍建设的内容是提高教师的自身素质，塑造自身的人格魅力，落实德育导师制。德育队伍建设的关键是培养建设一支年龄结构合理、性格气质多元、素质全面的班主任队伍。
（1）校德育工作会议：11月份召开，传达落实常州市德育工作会议精神，由中层以上干部、德育领导小组成员、全体班主任、副班主任、教研组长等参加。通过学习，德育工作者应该对青少年德育工作的重要性，紧迫性和实效性从思想上形成统一认识。
（2）校德育沙龙：研究学校德育的现状、成因及其对策，开拓思路、创新内容、寻找手段，为学校德育工作的进一步发展提供意见建议。
（3）校德育科研：本学期学校将继续抓好《重点高中学生思想品德能力自我发展的研究》课题，作为德育科研的突破口。聘请专家来校指导和外出参观学习，扭转以往重点不突出、实践不深入等问题。各试验班，各学科实验组参加课题研究的人员必须进一步明确任务，加强学习，围绕课题目标，制定切实可行的方案，把课题研究真正落到实处，以期取得显著成果，从而提高学生的思想品德能力。
（4）年级组建议：充分发挥年级组长协调作用，健全年级组例会制度。各年级要定期发布情况通报，着重反映班级现状和存在的问题，以及解决对策等。
（5）班主任队伍的指导：我校的班主任主要由长期在我校工作的经验丰富的班主任、外地引进的优秀班主任、有一定教学管理经验的新班主任组成。客观存在着管理思想、管理经验的差异，需要一定的培训和指导才能更好地适应新形势下的德育工作。学校将制定《班主任培训计划》，有计划有步骤地实施。（计划另附）
（6）副班主任队伍的建设：我校的副班主任主要由新教师、未做过班主任的教师、曾担任过班主任现不担任但经验较丰富的教师三部分人构成。这三部分教师各有特点，新教师有冲劲有热情更易与学生沟通但缺乏经验；未做过班主任的教师已积累了一定的教学管理经验形成了一些管理方法只是对班级管理事务不够熟悉。加强副班主任队伍建设就是既要发挥他们各自的优势，又要从现任班主任处学习；加强副班主任队伍建设就是要不断完善副班主任制度，加强对副班主任工作的管理与考核，并考虑相应的副班主任津贴和期末考核奖。
2、强化常规管理。常规管理是学校德育工作的基础，是培养人的文明素质的前提。学校将过去时一步从制度、手段等方面强化常规管理。
（1）校德育工作研讨会：适当时间召开，研讨《校文明班级考核细则》以及《德育学分制实施办法》的修改完善，由校德育领导小组成员、部分班主任参加。
（2）《中学生日常行为规范》、《中小学生守则（修订）》的贯彻执行：本学期学校将通过严格学生日常行为规范考核与完善考核内容、改进评价体系来加强常规管理。日常行为规范的考核由教导处、团委、班主任、学生会指导值周班级来完成，值周班级的日常行为规范及值周执行情况由学生会直接考核，教导处抽查，学校校长助理组织部分学生成立监督会，对学生会的工作进行监督，并对学生会的检查结果予以审核、汇总，每天向班主任通报。原“校团徽佩戴”一项检查内容修改为“校牌佩戴”。
（3）推进优良班集体建设：各班应在开学初填报《文明班级争创计划》，从德智体美劳（特别是德）方面确立本学期的治班思想、奋斗目标、行动计划；期中后召开年级组会议、家长座谈会、学生座谈会，了解文明班级的争创情况；期末各班根据争创情况填报《文明班级申报表》，由教导处、教科室、总务处、团委进行考核，校德育领导小组审核批准。
二、常规工作
1、各类教育活动的开展：
由班主任将基本国情和基本路线教育、社会主义道德教育、民主、法制教育和纪律教育、人生观、世界观、价值观教育、爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦奋斗精神的教育、科学精神与人文素养的培养等整合到平时教育的过程中。持续开展心理健康教育，本学期将邀请校外心理辅导的专家作1—2次心理健康讲座，班主任和任课教师都要注意学生的心理指导和疏导，新高一及高三毕业班尤其要注意学生心理变化，着重辅导学生如何确立正确的自我意识、稳定的自我控制、良好的自我评价、积极的自我体验、健康的自我发展，达到开发学生心智潜能、提高学生的自信心、促进高效学习的目的。形势法制教育要使学生明确学习法律法规、遵守法律法规、维护法律法规的尊严、运用法律武器维护自己的合法权益是省常中学生应备的素质。
2、各类学生会议
8月30日晚6：00召开高二、高三寄宿生会议、晚7：00召开高一寄宿生会议、9月上旬召开新学期的学生大会、9月中旬召开新学期学生表彰大会、10月中旬进行期中质量动员会、11月中下旬开展期中部分学生座谈会、期中质量分析会、2月份召开期末休业式、期中表彰大会。
3、各类家长会议：
9月上旬召开新学期学生家长会、11月中下旬召开期中后家长会、期中后部分家长座谈会、12月上旬召开第二十届家长委员会成立大会暨第一次会议。
4、各类校际传统活动：
本学期将继续组织好“教师节庆祝活动”、“国庆系列活动”、“校庆系列活动”、“元旦文艺演出”。
5、各类社团活动：
进一步完善各类社团的组织机构，修改和设立社团章程，定人员、定计划、定课时、定内容、定地点。指导教师要加强对学生的出勤考核，教导处将加强组织检查和活动质量考评。
6、各类表彰奖励和补助：
9月份做好贫困学生的助学金发放工作；根据上级教育行政部门的通知精神，做好优秀学生表彰奖励的申报工作和贫困学生助学金的申请工作。
7、充分发挥图书馆在高中课改中的功能：
加强学习，提高工作人员的业务素质，了解各门学科的课改动向，主动为师生服务。
关键词：高校院系 党政联席会议 运行机制
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）05-0242-02
2010年8月，中央印发了新修订的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，明确规定“党委领导下的校长负责制”是高校的领导体制。在新《条例》第十一条有关高等学校院系党组织的主要职责第二款中规定“通过党政联席会议，讨论和决定本单位重要事项。支持本单位行政领导班子和负责人在其职责范围内独立负责地开展工作。”这个规定是中央总结和肯定基层的创新经验，并且把它建成了我们党的制度。如何建立和完善院系党政联席会议制度，发挥好院系党组织的政治核心作用，促进高校院系科学健康全面发展具有十分重要的意义。
一、高校院系党政联席会议制度是高校院系行政管理的科学选择
高校院系是学校各项工作正常开展的基础单位。学院班子团结、师生凝聚、学院和谐、齐心协力、共谋发展是推动发展的核心动力。始终把班子建设作为推动学院发展的核心工作来抓，需要贯彻落实好党政联席会议制度，需要坚持好集体领导，需要执行好党的民主集中制原则。
一是坚持党政联席会议制度，保证了《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》和党的民主集中制原则在学院的贯彻执行，健全了集体领导和个人分工负责相结合的制度；二是坚持党政联席会议制度，院系实现了民主决策、科学管理，它成为院系工作统一思想的平台，科学决策的机制，交流情感的渠道。三是坚持党政联席会议制度，有效的推动党政工作协调发展，促进学院党、政、工、教、团、学等的工作关系。四是坚持党政联席会议制度，为班子成员搭建了一个交流思想、加强合作的平台；五是坚持党政联席会议制度，班子成员目标一致言行一致的工作作风，在院系教职工生中形成了团结协作的整体形象，为良好院风与学风的形成奠定了良好的基础。
二、高校党政联席会议制度找准目标定位是实行的关键
党政联席会议具有议事与决策双重职能，找准议事与决策的定位，能高效、民主、科学的促进院系发展。主要表现在：
1.有利于促进院系党政共同负责制的工作体系 结合学院的工作实际，依据工作岗位职责，学院党政划分明确了职责范围，党政分工，各司其责，避免工作中的多人负责、互相推诿的局面。同时分工不分家，既有分工又有合作，需要共同负责，共同做好工作，为各项工作的顺利开展提供有效的制度保障。
2.有利于提高党政班子的凝聚力和执行力 通过党政联席会议，在讨论中沟通思想，统一意见，增强共识，有利于领导班子凝聚力的形成。对党政联席会议的决定，党政班子成员参与决策过程，理解决定执行的重要性，能够在各自责任范围内认真执行会议的决定，使得领导班子的执行力得到加强。
3.有利于调动教职工生的积极性 党政联席会议召开的形式和方式，能够最大范围的倾听各方面的意见，增强了决策的科学性，通过沟通协商、民主决策和公开公示等形式，确保院务公开。
三、科学规范的高校院系党政联席会议制度是实现决策机制的根本保证
建立健全科学规范的党政联席会议制度是增强决策科学性和议事透明度，促进工作规范化、制度化和程序化的有效保证。
1.固定的会议时间 将每周某一天上午定为院系召开党政联席会议的时间。定期召开会议的方式，使班子成员形成了计划，养成了习惯。
2.集体决策的原则 按照 “集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”集中制原则，凡涉及重大事项均由集体票决制表决。
3.班长主导议事的规则 会议一般由党政一把手主持，主要领导或班子成员在会上按照各自的分工提出所要商议的问题。做到民主商议，达成共识，形成决策，会议形成的决议，班子成员会根据集体的决定和分工，切实履行好自己的职责。
4.议事的范围 一是商讨院系教学、科研、行政管理的重要工作和重大事项；二是检查督促班子成员工作进展情况，解决工作中出现的突出问题；三是加强中心组理论学习，学习党的路线方针政策和学校的工作安排布暑，四是分析解决目前院系教职工生思想及工作中出现的问题等。
5.多种议事形式 院系党政联席会议形式视会议内容一般分多种，一是由班子成员参加的党政联席会议；二是扩大到党委成员、学科主任、办公室主任的会议；三是邀请教师代表参加的扩大会议。
6.会议记录 每次会议均有会议记录，重大事项要形成会议纪要，并向教职工生公示，这样使党政会议形成的决策有落实、有监督，保证党政联席会议做出的决策能够真正得到实处，
四、建立健全考核监督机制确保高校院系党政联席会议取得实效
高校院系的党政联席会议制度是高校院系的重要决策形式，抓好党政联席会议制度的建设，能规范对高校院系的管理，加强院系领导班子的建设，调动院系教职工的工作积极性，推动高校各项工作健康有序发展。
1.要建立高校院系工作绩效考核制度 高校党委根据每年院系单位的工作任务、目标的完成情况以及突出贡献和创造性开展工作情况对院系党政班子进行工作绩效考核。院系领导班子针对学校确定的工作目标、重点进行任务分解，使得党政班子和干部个人工作目标明确，责任到位，激发院系党政班子及干部个人的工作积极性和针对性，促进各项工作圆满完成。
2.要建立完善的考核评价制度 高校党委根据对院系领导干部的目标要求，不断完善高校院系领导干部的考核评价机制，认真开展考核评价工作。制定相关的院系领导干部考评办法，对院系领导干部采取上级领导评价、干部互评、教职工评价、学生代表评价等多种形式的量化考核，全面、系统、客观、工作的评价考核院系领导干部。
3.要加强党内监督检查 高校党委要加强对院系党政联席会议制度执行情况检查，把院系党政联席会议中确定的领导班子共同承担院系发展任务落实情况列为督查内容，保证党政联席会议制度的有效运行。同时，加强群团组织建设，确保教职工生对高校院系各项事务的知情权和监督权。
参考文献
[1]刘新跃，魏骅.教学院（系）党政联席会议制度探讨[J].黄山学院学报，2011，13，6
[2]马征，曹贤姿.高校院系党政联席会议制度运行机制研究[J].西安文理学院学报，2012，15，4
