时间：2023-01-03 08:10:02
体育运动的目的，除强身健体外，更以运动美的形式给人们展示绚丽多姿美的艺术世界，给人予美的陶醉，美的享受。关键词
体育审美、体育美学、人体美、艺术美欣赏。
近年来，在体育学术论坛中，对体育本质美的特征及表现形式，已有了不少的探索研究，这无疑是丰富体育美学的内容。进一步研究体育运动的美，对于推动现代体育发展，提高体育运动的审美能力，有着十分重要的意义。为此本文就体育运动美进行探索。
一、体育运动与美水融
体育运动美是借于人的自然实体来表现的。马克思曾指出“美是人的本质力量的对象化”，法国著名艺术大师罗丹说：“自然界中没有任何东西比人体更美”，苏联的马雅可夫斯也说：世界上没有任何一件衣衫比健康的皮肤和发达的肌肉更美。这些观点精辟地指出人体与健康美的关系。体育运动是以人体美的运动形式来表现和创造美的。如健美运动，当运动员在比赛时，根据音乐节奏把自己那强健肌肉进行充分展现。他们那隆起的肌肉群，雕塑般的身躯，匀称的线条，优美的造型无不不是体育美的展现，不能不使人陶醉在美的享受之中。几乎任何一项体育项目都能展现人体的力量、速度、灵巧、耐力和青春活力，展现人类的形态美与心灵美。因此说体育运动与美是水融。
二、体育运动与体育审美
体育运动是人们有计划地向着一定的目标前进的创造过程。一方面，体育运动的目的是为了增进人的健康，发展人的个性；另一方面，体育运动可作观赏，丰富人们的业余生活。观赏体育比赛，本质上是一种审美活动。从认识观看，它是一种感性和理性直接统一的直观认识，它不借助抽象概念，而是在活动的直观形式中演化到理性内容。从论理实践看，它本质上具有一定的理性目的的社会功利价值。中国女排和田径“马家军”取得的巨大成功，对促进我国社会发展起到了巨大的推动作用。
体育审美和艺术审美不同，体育运动美感建立在一种双重的基础上。首先是以运动者运动时的积极性和创造性有关，其次则产生于经历情感体验与竞赛过程中非常实际的感受。这是体育审美与艺术审美的显著区别之处。体育观众是直接参与体育创造和传播的。观赏者既是感受的主体，又是参与的客体。当然，并不是所有的观众都能获得体育运动的美感。首先，观赏者必须具备体育审美的意识和能力，即主体的意识能够通过感知和客体发生交流，以引起心理的振奋和激励；其次，观赏者必备一定的运动能力，即对观赏的运动项目的特点、结构、力量和幅度都有一定的体验，才能对审美客体作出一种稳定不变的情感反应。
体育运动的直接目的是功利的，尤其是竞技体育，它是以比赛胜负为目的，是和团体，民族和国家利益联系在一起的。体育竞争是运动员用身心体能这一特殊的物质和心理手段去战胜对手。人类本身的自然属性和社会属性必然要在运动中，在观众面前展现出来。人在运动中要拥有最大的空间，达到最高速度，显示最大力量，是对人体极限的冲击，是人的自我超越。人体始终按照平衡——不平衡——平衡这样的法则运动着。从而达到一种和谐的境界，它给人和谐愉快的感觉。体育审美是以直接参予为基本特征的。由于各个运动项目的规律、特点、力度不同，因此它给人的审美感觉是不同的。在体育运动中，人们不仅能欣赏到各种运动美，同时，体育服装、体育建筑、体育场地、体育器械，和运动会的开幕式、闭幕式等均能满足审美的需要。
三、体育美和艺术美
总的来说，体育美和艺术美没有本质的差异，但是它们在美的创造方法和表现形式上，以及人在审美关系中所处的地位是有很大差异的。
艺术美是生活美的集中体现，它充分、强烈、典型地反映出生活的美丑。艺术美的创造不仅是在生活美的基础上概据，加工、取舍提炼而成，而且溶进作者的审美意识和审美评价，塑造一些非现实性的艺术形象。而体育美却不同。体育美的创造虽然也要遵循美的规律，其中也包含了教师（教练员）对自己的行为客体的一种审美态度，它和艺术创作的不同之处在于它并不全是现实形象反映，它的主要本质在于解决美的有机构成。也就是说它必须直接接受竞技性的要求，并且现实性地尊重人体科学规律，在于研究如何花费最少的体力，使人的天赋体力，技能和运动速度发展到最高境界。体育美不仅有抽象概括，重要的是要有具体的可感形式。任何虚伪和过分夸张都构不成体育美。
人在艺术作品中和体育运动中所处的地位也是不同的，人在艺术作品中是被塑造、被表现的对象，而体育运动中人是表现的主体。前者作为间接美出现在审美关系中，成为审美对象，后者作为直接的形象进入审美关系中，成为审美对象。在体育运动中，人既是主体，又是对象，既是目的，也是手段，既是表现的内容，又是表现的形式。文学艺术美需要一种无生命的物质（文字、声音、色彩）作为艺术美的媒介，而体育美的媒介就是运动着的人体。文字艺术美侧重于人们的审美想象。体育美则更重于人们审美感知。文学艺术美通过艺术媒介固定下来，具有相对的稳定性和静止性，而体育则表现在人体运动的全过程中，有着强烈而鲜明的个性感。因此说体育美是一种流动的美，动态的美。
四、体育美的欣赏
体育运动给人展现的是一个绚丽多姿美的艺术世界，它能使人们得到精神上的愉悦及美的享受。运动员在体育比赛中表现出的高超艺术，是体育运动中美的体现，它象一幅幅流动的画面，给人予美的享受。
当人们在观看艺术体操比赛时，运动员做波浪动作时所表现出的柔动连绵特色；做转体时表现出来的身体轻盈高飘；做平衡动作时表现出的稳健，优美给人予强烈美的感染。在观看竞技体操比赛中，运动员那稳健、准确、高难、优美的动作更给人以精彩、动人、魅力无穷的回味，使人进入梦幻般的境地。在观看球类比赛时，球场上那快速多变的战术，紧张激烈地争夺，熟练默契的配合，更是高潮迭起，精彩纷呈，把人带入精湛神话般的世界。更有跳高运动员的腾空飞越横杆；帆船运动员博击惊涛骇浪；击剑运动员敏捷灵活的雄姿；花样滑冰运动员在冰上的千姿百态的舞姿；棋类运动员统帅的千军万马的气概等。这些诗情画意无不使人陶醉于体育美的享受之中，去激励人们对体育美更高、更深的追求。
五、真善是体育美的重要特征
为改变教育不足的现状，许多体育学校走出一些新的路子。如走训走读的花都体校，联办共建的苏州体校，彻底融合的南通体校，管理院校化的安徽体校，以及在普通中学基础上后建的乌鲁木齐体校。即由一方负责改为教育体育部门共同负责。究其实质，就是加大文化教育的力度。其实不论哪一种，都是对体校文化教学不足的一种补偿。为加强运动员接受文化教育工作力度，《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见》一文中，明确提出“各级运动队的领队、教练员对运动员文化学习负有管理、督促和帮助的责任，要主动支持运动员的文化学习，妥善解决运动员文化学习中的有关问题”。而在各省出台的相关落实文件中，也大都规定“领队、教练员为提高运动员文化教育的第一责任人”。在相关推进措施中也确定，在2015年举办的全国性比赛中，运动员要通过文化考试合格后，才能获得比赛资格。以上措施无论是那种方式，都是教育和体育不断碰撞、融合、发展的过程。不论是体校教育方式、特招入学，还是单招入学或赛前考试制度，对于促进运动员文化教育都有一定作用，但是无论那一种方式，都是通过降低文化教育要求而实现的。究其根本，并没有提供提高培育运动员群体综合素质的土壤和环境。
1运动员文化教育现状形成原因
运动员群体文化素质偏低是个不争的事实，而其原因却是多方面的。有历史的，也有现实的原因。（1）体育工作大队从中小学招收运动员，导致文化教育直接中断；（2）体育学校根据运动队的需要随时输送运动员的方式，导致不能完成完整的文化教育；（3）体育局长的工作思路。无论是体工大队不问教育的现状，或者是体校校长的培养方式，起决定影响的是体育局的工作思路。而体育局的和教育局的思路不同在于，一个只问体育奖牌，一个只问升学率。现在教育因为只求升学率而饱受诟病，而体育事业则面临只求金牌的质疑。二者的共同之处在于，忽视综合素质，只求单项进步；（4）更深层次的原因。体育不是政治，但是体育在某种程度也扮演了外交、政治、经济、军事等方面的辅助作用。以及藉此增强民族自信心、奠定国际地位等，这也是我国发展体育事业时不可忽视的考量。目前，我国已经初步实现从体育弱国向体育大国的转变，此种转变则非举国体制不能实现。而强调竞技体育和“金牌战略”，对于运动员群体综合素质培养有一定影响。关于体育大国、大国体育以及体育强国的讨论已经很多，笔者在此不想赘述。但是有一点是明确的，无论是建设大国体育还是体育强国，都不能把牺牲运动员文化教育和综合素质做为代价。或者说，国民素质整体低下、文化教育水平较低，永远不能成为体育强国。体育发展的实质其实是人的发展，应该以人为本，即考虑运动员自身长远利益，又考虑发展体育强国的长远目标。要从坚持科学发展观的要求出发，走全面协调可持续发展的道路。
2提高运动员综合素质、实现体育强国目标
提高运动员群体的综合素质，首先要正本清源，明白体育的内涵。说简单点，体育就是一种生活方式，更是一种教育方式。建国初，在国穷民弱、经济落后、百废待兴、国际地位低下的情况下，走举国体制之路，大力发展体育事业，这是历史的必然选择。今天，我们要提出实现体育强国的目标，必须要以改革的精神，痛下决心，根除积弊，回归本位，这也是历史的必须选择。改革即“扬弃”，即在现有体制机制基础上，走坚持、摒弃和改变相结合的道路。在目前情况下，大致可以考虑：（1）适应中国国情，坚持举国体制，为体育事业的调整发展提供强有力的政策支持和经济保障。历史和现实证明，中国有自己的国情，人口众多，疆域辽阔，封建历史文化深厚，并不适合自主、放任式的发展模式；（2）逐步改变体工大队直接录取运动员的做法，提高招收运动员的文化门槛。急功近利式的招收方式导致的后果就是降低运动员综合素质。而在比赛前进行文化考试的做法不但操作程序复杂，而且容易滋生腐败，还不如在招收运动员之前开展文化考试，直接提高招收门槛，适当延长培养的周期；（3）最终实现体育和教育的合并。体育和教育同为教育方式，是人类实现自身发展的一种需求。实现合并，避免教育只求升学率，体育只问金牌数。通过合并，实现综合素质能力的共同提高。此外，可以初步考虑体校和体工大队的合并、废除高水平运动员入学、提高单独招生考试制度门槛，等等。在许多发达国家，无论是体校教育还是运动员的培养，都给我们提供了许多可供借鉴的宝贵经验。如加拿大的国家体育运动学校，为确保招收到运动员综合素质较高的运动员，必须经过严格规范的入学申请和文化考试。而美国体育运动的基础，重点扎根于各高等学校（要说明的是，在许多发达国家，并没有体校、省队、国家队、体育学院这么多层次的运动员选拔培养体系）。前奥委会主席萨马兰奇曾说：“奥林匹克运动首先是一个教育运动。”现任国际奥委会主席巴赫在今年9月19日在接受南京体育学院“名誉教授”后有一段相当直白的讲话：“在很多国家，体育在教育体系中应该扮演的角色没有受到重视，体育的作用被很多教师和家长所低估，这其中就包括中国，甚至可以说，这种状况在中国更为严重。”这是一个善意的提醒。应该说，体育的发展和改革已经进入国家战略规划中。从2002~2014年，国务院先后三次出台重大体育工作指导意见：2002年7月出台《关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》，2010年3月《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见》，今年10月，《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》问世。三部纲领性文件的出台，清晰地刻划出新时期体育工作的国家战略脉络。即全面加强和改进体育工作，促进步入体育大国；重视加强文化教育，促进综合素质提高；加强体育产业和体育消费，加大群众体育力度，提高全民综合素质，实现体育强国目标。
3结语
用什么样的方式发展体育事业（体育即教育方式），要顺势而为，不能逆势而动。体育来源于生活，也应该服务于民生。应该以人为本，和谐相生。改革即扬弃，要经历思想阵痛、利益缺失和方向调整的过程。要经历“摸着石头过河”的忐忑，又需要“壮士断腕”的勇气，更需要“功成不必在我”的胸怀。只有这样，我们才能走出一条体育事业协调发展的新路，逐步迈向体育强国的大门，为实现中华民族的伟大复兴发挥体育事业的作用。
作者：辛培毅 单位：青海省体育职业技术学校
一、体育教学中融入运动医学教育辨析
对学校体育教学改革中融入运动医学教育的必要性、专业性、可行性进行了初步探讨。在测量心理结构的关键问题是结构的有效性，是否测试会测试他们生命那样去测试，是否基于测试的推论是有效的。心理结构的自我报道是命题的信息处理系统的产物，受到学生运动员的语言、背景和文化背景的影响，对于有效性和自我报告信息的可靠性上都有影响。关于自己任何明确的评估报告也很清晰。因此，被有意识的对这些报告的能力限制了。除了无法捕捉到的心理内容，自我报告对自我表达很敏感。自我表达是一个动机性的，有意识或无意识行动。应答模式来给以积极正面的描述，必须区分于由于暂时的效果或动机带来的短暂的反应偏差，主要的差别来自于这些影响的根源。短期但具体的模式和研究工具以及应答设置有关系。该模式通过各种情形和时间来不断地根植于个人。
自20世纪60年代以来，国际体育组织实施了一系列运动医学知识促进政策，将工作重心和大量资金投入到运动医学知识促进工作上，以达到运动医学知识促进政策的效果。
当前，国际体育组织已经认识到，实施较长周期的、基础性的运动医学知识促进工作和教育投资，才是相对高效与合理的，并能够根本解决体育教学过程中知识匮乏的根本途径。
运动医学知识促进问题应该汲取前车之鉴，以宣传教育为主，潜心下去做一些长期工作。在运动员教育实践过程中，必须反复强调运动医学知识促进效果，乃至运用个案宣讲形式，让学生们对生命和健康褒有敬畏之心。
另外，运动医学知识促进计划的不同影响能够扭曲反映到对这些数据的推论是无效的程度。来控制运动医学知识促进的影响理论已经被广泛地议论，加之从匿名到统计方法应用的补救措施。目前，运动医学知识促进计划正面临困难，试图排除运动医学知识促进的影响，研究者必须开发出新的体育教学改革解决方案。在未来的研究中，这些可能会导致通过领域和方法的独特组合。运动医学知识促进的影响是有限的，在对学生们的行为和社会认知的措施客观信息的背景下，这个工作的难度在于它需要在同一个人身上有相同的客观地信息。在最近完成的运动医学知识促进研究成果中，已经从综合学科研究法中取得了进步。
二、结语
世界运动医学专业组织强调必须适当学习日益增长的运动医学知识的必要性，或者吸引学生参与运动医学教育知识的过程中来，以此获得必要的运动损伤和体育锻炼的知识贮备。
作者：宋慎单位：江西司法警官职业学院
【关键词】篮球运动;校园体育文化;影响
中图分类号：I253.4 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）02-0125-02
一、高校体育文化的内涵
所谓的高校校园体育文化即为学生通过参加体育活动而形成的一系列精神财富，其中主要包括体育观念、体育精神与体育知识等[1]。目前产生体育文化必须要满足以下条件：第一，必须具备产生体育文化的环境;第二，必须要有创造体育文化的主体;第三，要有形成体育文化的活动与过程。在同时满足这三个条件的基础上才能形成体育文化，并且这三条件很难被改变，要持续较长的时间。这种体育文化对高校学生的价值观、思想观念、道德品质以及行为习惯等都具有非常深远的影响。高校的校园体育文化有多种表现形式，在校内表现为体育课程上的体育活动、课下的群体活动以及体育运动会等，在校外则表现为一些大型的体育比赛、社交体育活动以及郊游等等。
二、篮球运动的作用
篮球运动是高校常见的体育活动之一，其对学生身心的健康成长以及学生自信心、意志力和团结合作能力的培养都具有非常大的作用。
（一）有助于促进学生身体的健康发展
由于篮球运动需要运动员有快速的反应能力，身体动作要敏捷连贯，奔跑速度要快。通过大量的篮球活动可以有效培养运动员的动作敏捷性、身体的灵活性、奔跑速度以及弹跳力等运动素质，因此经常参加篮球运动的运动员，往往会具有较强的体能、比较发达的肌肉，而且其身体的各个部位能够获得良好的锻炼与发展。此外，由于篮球运动是一项具有较高强度的对抗运动，在运动过程中，运动员能够快速地进行身体代谢，从而可以有效增强运动者的消化道、心脏、呼吸道及其他脏器功能，有效协调运动者身体各个系统的功能，而且可以有效提升运动者神经中枢的灵活性。因此，开展篮球运动可有效促进学生身体的健康发展。
（二）有助于促进学生心理的健康发展
由于篮球运动不仅是运动者身体素质与技术水平的对抗，而且是运动者聪明才智与意志力的对抗，篮球比赛的水平高低不仅与运动员的身体素质与技术水平的高低有关，而且还取决于篮球运动员的聪明才智、创造能力以及勇气谋略等[2]。作为一项集体作战的项目，篮球运动中包括防御、转换以及进攻等多个环节与项目。在篮球运动中，需要运动员能够勇敢、智慧、果断地对赛况作出准确的判断，能够稳重冷静地应对任何情况，因此篮球运动可以有效地锻炼学生的心理素质，促进学生心理健康发展。
（三）有助于提高大学生的团结协作能力与社会适应能力
篮球运动需要各成员的积极配合、互相合作，所有的队员都要将整个球队看作一个集体，要顾全大局，团结一心，只有这样才可能取得比赛的最后胜利。因此，篮球运动可以培养学生的集体荣誉感，培养学生团结合作的精神与能力。而且通过学生之间的共同学习与交流，通过对成败的共同体验，可以有效拉近学生间的距离，增进学生间的友谊，帮助学生建立良好的人际关系，而且篮球运动可以有效培养学生的语言交流能力、人际沟通能力以及社会适应能力等。
三、篮球运动对高校校园体育文化的影响
（一）篮球运动对高校校园体育物质文化的影响
1.篮球运动对高校篮球体育设施建设的影响。目前，篮球运动是高校校园运动的主流体育项目之一，为了能够有效促进篮球体育运动的开展，各大高校都在积极配备篮球体育设施，这有效促进了高校篮球体育设施建设。
2.篮球运动对高校体育消费的影响。随着学生对篮球运动兴趣的不断提高，其就会更加迫切地想要获得更多的篮球运动相关知识，而且还会更加积极地购买更多的篮球体育用品，例如球鞋以及篮球等，这有效带动了高校的体育消费。而在购买之前学生还会更加积极地去了解各种体育用品的功能，了解体育用品对篮球运动的作用，而在此过程中也有效拓展了学生的体育知识面，增长了学生的见识。
3.篮球运动对高校师资队伍建设的影响。篮球体育教师的教学水平以及体育素养都会影响到学生对篮球运动的学习兴趣与学习效率[3]。因此，为了保证高校篮球运动的顺利开展，学校必须要加强师资队伍建设，要聘请更多具有高素质、高技术水平的篮球体育教师，提高高校篮球教师队伍力量，而且要加强对现有篮球教师的培训，从而从整体上提高篮球师资队伍水平。
（二）篮球运动对高校校园体育精神文化的影响
1.篮球运动对大学生的创新能力的影响。在篮球运动过程中，参赛者必须要根据赛况及时地调整战略战术，要充分发挥自身的想象力，不断地创新，只有这样才能有效应对各种状况，从而更可能取得最后的胜利。因此，在此过程中也有效培养了学生的自主创新能力与思考能力。
2.篮球运动对大学生的竞争意识与拼搏精神的影响。随着社会竞争的日益激烈化，学生在走上社会后也必须要面临比较激烈的市场竞争，而在今后的生活、学习与工作中也会遇到很多的困难，承受很多的压力。而良好的篮球运动可以有效锻炼学生的意志，提高学生的竞争意识与努力拼搏、积极进取的精神，这也有利于学生今后的发展。
3.篮球运动对大学生的团队合作能力的影响。由于篮球运动是一项需要多人配合的集体运动。为了能够赢得比赛的胜利，所有的队员都必须要积极配合，互相合作，而此过程也有效培养了大学生的集体荣誉感，提高了学生的团队合作能力与彼此间的默契。
4.篮球运动对大学生公平竞争意识与品质的影响。在篮球比赛中需要充分遵循公平竞争的原则，良好的篮球运动可以有效培养学生的公平竞争精神与公平竞争品质。公平竞争不仅是指要敢于竞争，不怕困难，不畏强者，而且提倡公平公正的行为规范，要保证竞争的公平性与公正性[4]。在高校中开展篮球运动，可以有效培养学生公平竞争的精神，使其能够更加勇敢，更加具有雄心壮志，同时也可以约束学生的行为，使其在任何的比赛或是活动中都能够充分遵循公平竞争的基本原则。
（三）篮球运动对高校校园体育行为文化的影响
校园体育行为文化是高校校园体育文化中与学生生活关联最为密切的一种文化。其中主要包括体育运动会、体育竞赛及体育制度等多个方面的文化。其中所谓的体育制度文化即为在篮球运动中所制定的比赛规则，而这一系列的规章制度中都包含了很多的教育内容，例如参赛者必须要具备相应的运动道德品质，要保证篮球比赛的公平性与公正性等等，这不仅可以有效规范篮球比赛，而且还能培养学生的体育精神。而良好的篮球运动可以有效促进校园体育制度的建立与健全，从而规范高校的体育课堂规则，完善体育训练方法与教学方式。而且良好的篮球运动可以有助于校园体育传统的传承。作为一种体育行为方式，校园体育传统是在校园中逐渐形成并且长期流行的一种校园体育文化。良好的篮球传统可以促进篮球运动的顺利开展，同时可以推动校园体育文化的建设。
四、结语
总之，作为高校常见的体育运动项目之一，篮球运动由于其较强的趣味性、竞争性等特点受到了高校大学生的喜爱与认可。篮球运动对高校校园体育文化具有深远的影响。良好的篮球运动不仅可以有效促进高校的体育设施建设，推动高校体育师资队伍建设，带动高校的体育消费，而且可以有效培养大学生的创新能力、团结协作能力、拼搏精神与竞争意识等。此外，篮球运动还会影响到高校校园体育行为文化的形成与完善。
参考文献：
[1]谭文辉.篮球文化对高校校园体育精神文化的影响[J].中国校外教育，2010，14（09）：41-42.
[2]班鹤立.篮球运动在天水师范学院校园文化中的影响作用研究[J].内江科技，2014，11（05）：27-29.
体育活动中，不能忽视的基础就是学生的运动生理，这是制定体育教学计划，开展体育教学的基础．而同时也不能忽视运动心理，这是体育教学的出发点和落脚点．因此，想要高效开展体育教学活动就需要对二者做出正确的认识，也就是给运动生理和运动心理全面、准确的定义．
1．1运动生理的定义及作用认识在体育教学活动开展过程中，我们需要首先考虑的问题就是运动生理．具体而言，运动生理指的就是人的身体通过参与体育活动和体育运动训练，其身体结构和身体机能所产生的一系列变化以及结合这一系列变化所产生的独有规律和特征．同时运动生理更是开展体育教学活动，制定体育活动方案的前提和关键．只有对学生运动生理有清晰的认识和准确的定位，才能将运动理论与运动活动实践紧密结合起来．只有认识到运动生理的独特作用和意义，才能帮助学生在体育活动中得到锻炼．如果不能认识到运动生理的作用和意义，那整个体育活动则必然不能发挥应用作用．
1．2运动心理的定义及作用认识运动心理是体育活动中的第二个因素，也是我们在开展体育教学活动中所要考虑的另一重要问题．在体育教学活动中，我们不难发现学生有各种各样的心理障碍和运动心理问题．主要表现为参加活动被动消极，同时在面对竞赛类体育活动时，经常表现胆怯，而在团体活动中，往往会呈现两种分化，一种是完全为了个人表现，而不关注团队整体．另一种则是害怕承担，不愿为集体风险等多种运动心理问题．而这一系列心理问题直接导致无法达到体育运动的本质目的，更无法体现体育活动本身陶冶情操、放松学生心态这一基本要求．同时也影响到体育活动开展的效果和质量．而只有将学生的运动心理与体育运动实际本身紧密结合起来，通过一系列有效创新和发展，才能促进学生在体育活动中得到进步．同时实现运动心理本身的价值．从运动心理角度认识和研究体育教学活动开展，本身就是体育教学活动开展的重大创新．运动心理对学生身体素质、整体心理有着重要作用，更对学生未来成长和发展产生重大影响．当学生具备积极运动心理时，他就会更加积极主动参加体育活动，这就对学生成长和参加体育锻炼起到了积极推动作用，从而帮助学生养成健康的身体素质．而同样，当学生不具备积极的运动心理时，学生对体育教学活动更多的就是抵触心理和不合作表现，这不仅使得整个教学活动无法实现自身价值，同时也不利于体育锻炼活动的开展．而帮助学生养成积极向上的运动心理，还需要我们积极营造积极向上、充满青春正能量的体育运动氛围．运动心理是重点研究在人对体育运动的观点、看法以及积极程度的科学，同时也会通过体育活动前后的心态变化所得出具体规律的科学．而在体育教学活动中，所要考虑的运动心理指的就是从体育运动各要素之间的相互联系角度入手，通过有效研究人的情感、心态等心理现象，进而形成的有效情感归纳．而这一系列要素也是整个认识过程中不可或缺的因素．同时，在运动过程中，运动心理的状况直接影响到运动活动的开展，诸如积极参与、主动追寻的运动心理就能够帮助人们积极参与体育运动，同时也会全身心参与体育活动中去，因此，只有有效总结运动心理的特点和规律，正确认识运动心理的特点和类型也是开展体育活动的重要要求．
2当前体育教学活动中运动心理与运动生理方面存在的问题分析
运动心理与运动生理对体育教学活动开展有着重要影响，可以说这二者共同确保了体育教学活动的顺利开展．而在体育教学活动开展过程中，重视培养运动生理与运动心理是必然要求．但在具体教学实践中，运动心理与运动生理方面存在一定问题，而这些问题的存在也在不断影响体育活动本身的质量．无论是运动生理，还是运动心理，两者任一方面存在问题，都会使教学质量大打折扣．
2．1体育教学活动过程中运动生理方面存在的问题体育教学活动的开展涉及到体育活动的活动量和能量消耗．而这就会对运动生理产生影响．但在体育教学活动开展过程中，面对学生，很多教师并不能区别对待，往往推行一体化教学机制，一部分身体基础相对较差的学生往往会无法承受体育活动的活动量，同时也会对体育活动产生不良印象．从而对学生的运动心理产生影响．这实际上是一部分体育教师为了减少自身工作量的不负责任表现．其次，很多教师在开展体育教学活动时，没有认识到体育活动开展的频率，课程安排不合理，有的班级在体育活动安排过程中，还没有完全调整至最佳状态，就要面临新的体育活动训练，这实际上就是没有认识到体育活动的周期性而产生的不良影响．另外，体育教学活动，要注意对学生饮食问题进行关注，比如很多体育教学课程会选择在饭后一个小时左右开始，而此时学生所食物品尚未完全消化，这将对学生的身体素质产生不良影响．同时，体育活动的强度应该有效控制，一些学生热爱体育运动，这本身无可厚非，但由于学生自身缺乏有效的约束力和自控力，往往过渡消耗体力，也不利身体健康．
2．2体育教学活动过程中运动心理方面存在的问题在体育教学活动开展过程中，学生的运动心理有着极大的影响作用．只有健康的运动心理才能促进学生积极参与锻炼活动，而事实上，教育活动开展过程中运动心理方面存在许多问题．首先，学生在参与体育教学活动过程中，始终存在一些障碍，即恐惧障碍、动机目的障碍、心理疲劳障碍、心态障碍灯．这些心理障碍阻碍了学生参加体育活动的积极性和创造性．同时也具体表现为影响体育教学开展的现象．比如很多学生以各种借口请假，从而躲避体育活动开展．或者以消极被动、不配合的心态来参加体育活动，活动的形式和开展结果都较差．而学生的恐惧障碍，也就使的一部分学生较为自卑，不敢主动参与体育锻炼活动，整个活动缺乏自觉性和自主性．
2．3体育教学活动中运动生理和运动心理关系方面存在的问题运动生理和运动心理应该是一对互为影响的关系．而事实上，很多体育教师并没认识到这一点，当学生运动生理无法达到教学要求时，其运动心理就会产生消极被动的行为．比如学生普遍较为疲劳时，很多学生从心理角度就会抵触活动开展．而当学生运动心理缺乏时，也不会以全身心投入体育活动，调动自身运动生理基础．当前二者关系的最大问题就是过分重视运动生理，而轻视了运动心理的作用，同时割裂了二者的必然联系，并没有认识到两者互促互进的直接影响关系．
3体育教学活动过程中运动生理方面和运动心理存在问题的解决思路及作用分析
3．1体育教学活动过程中运动生理方面存在问题的解决思路及作用分析体育教学活动中运动生理方面存在的问题，必须有针对、有突出的解决，而只有做到这一点，才能发挥体育活动的作用，同时达到全面培养学生的目的．具体解决思路主要有:首先，要坚持四大原则．体育教学活动中，在运动生理方面必须坚持原则，具体指个体化培养原则、体力恢复原则、锻炼活动周期性开展原则、严格控制活动量原则．这四个基本原则，是解决体育教学活动中，运动生理方面存在问题的基本要求．个体化培养原则是指差异化开展体育教学活动，完全可以依据学生的兴趣爱好、生理状况分类、有区别的开展体育教学活动，具体见表1(不同肌纤维的形态特征表)．176而体力恢复原则指的是学生在参与一定量体育活动之后，体力必然有大量消耗，要结合实际情况，等学生体力基本恢复后，在开展新的体育教学活动，不能不顾学生身体状况、盲目开展．而锻炼活动的周期性开展原则指的是活动安排要合理，要结合活动本身的状况，有计划、有节奏的开展体育活动．其次，要普及体育生理保护知识，帮助学生制定合理的体育活动计划和安排．要培养学生关注自身身体状况，关注运动生理保护的意识．根据学生的实际状况，开展定期体质检查活动，对学生身体生理素质有较为清晰的认识．同时，要通过体育活动开展，帮助学生养成良好的运动习惯．最后，体育运动过程中，往往会伴随大量的体力消耗和能量消耗，因此，这就需要通过健康合理的饮食进行补充，同时也避免运动后的暴饮暴食问题，在食物选择上，尽量选择易消化和比较容易吸收的碳水化合物等食物，再者要定量．不暴饮暴食．在运动锻炼过程中，要注意合理安排运动量．要合理安排符合强度．表2为用于肌适能训练的抗阻符合强度表．
3．2体育教学活动过程中运动心理方面存在问题的解决思路及作用分析教师要积极开展心理疏导活动，同时结合学生实际情况和活动热情参与度，不断调整教学内容．要根据学生的活跃状况，调整教学方法．针对学生中存在的胆怯、自卑问题，要做好鼓励，而针对技能要求较高，较难理解和掌握的活动，要积极做好补充教学和示范教学，通过活动的简化和细化，帮助学生掌握．要选择一部分能够培养学生团结意识、集体合作意识的体育活动，积极鼓励学生参与其中，形成互帮互助精神．通过一系列解决办法，最终帮助学生形成积极思维、团结意识和全面人格，帮助学生更好成长，发挥体育活动的积极作用．
3．3运动生理与运动心理之间的关系处理要将运动生理与运动心理紧密结合起来，要将二者培养与训练放在统一的位置．要认识到二者互为影响的特殊关系，不断优化调整二者关系．通过体育运动的良好开展，能够帮助学生养成良好的运动习惯，同时还能确保学生健康成长、正常发育，也能够帮助学生全面发展，成为综合素质的优秀人才，通过适当的体育锻炼，学生不仅能够保持良好发育，还能够为运动心理提供坚强的基础和有力保障．
4结束语
本文作者：陈艳工作单位：西北农林科技大学体育部
校园体育文化是校园文化的重要组成部分，是指以校园为空间，以教师、学生参与为主体，以运动为手段，以多种多样的体育锻炼项目为主要内容，具有独特表现形式的一种群体文化［1］。校园体育文化由体育物质文化(体育场馆设施、器材和服装等、体育制度与行为文化(体育管理制度、组织形式、体育认知、教学活动、竞赛活动、课余体育活动以及宣传与推广活动等、体育精神文化(体育观念与目标、体育道德、体育精神以及体育作风三者组成(表1。校园体育文化是校园大学生活与大学生精神风貌的积极反映;校园体育文化是也学校办学理念、特色与校风的个性表现。13世纪网球运动起源于法国，在漫长的网球发展史中，随着网球运动“走出宫廷、走向平民”的普及发展，如今，各行各业、不同阶层的人们都参与网球锻炼，网球运动对人们的身心健康、精神面貌以及幸福生活水平指数都产生了重要的影响。竞技体育的典型代表就是奥林匹克运动会，它以“更快、更高、更强”的口号以及“和平、友谊、团结”的信条激励人们不断克服困难，战胜自我，向新的人生目标迈进［2］。网球运动是竞技体育项目的典型代表，第一届现代奥运会，网球运动就被列入正式奥运比赛项目，是奥林匹克运动会“更快、更高、更强”口号的宣传载体，充分诠释了“和平、团结、友谊”的奥运信念，激励人们爱国拼搏、积极进取、求实奋进的追求人生理想和幸福生活。高校开展网球运动对高校网球场馆设施、器材的影响网球场馆设施是网球教学活动、竞赛活动以及课余网球锻炼的保障，是校园体育文化继承与宣扬的物质保证。对西北地区高校网球场馆设施和器材、用品的调查得知:近1/2的被调查学生认为其学校网球场馆设施严重不足，主要存在两方面的原因:1高校网球场馆设施确实存在紧缺的状况，网球教学和运动队训练对场地的需求较高;2大学生的网球锻炼受场地用于网球教学和地区季节、日照等自然环境的影响，大学生的网球锻炼时间如下午5:00以后，时间选择容易发生“冲突”的情况，以此出现锻炼“扎堆”的现象，从而片面导致场馆的紧缺局面。网球器材基本由学生自己提供，器材的需求程度和对需求的满足行为主要受大学生自己支配和控制，因此，调查也得知西北地区大学生认为网球器材完全满足其锻炼需求。高校开展网球运动的积极程度与完善网球场馆设之间有相互影响、相互制约的关系。47．6%的学生认为西北地区高校开展网球运动对完善网球硬件设施有非常大的影响(表2。高校积极开展和普及网球运动，扩大了校园网球人口，激发了师生的网球兴趣与激情，也加剧了场地紧缺的状态，为解决场馆设施“供不应求”的问题，高校管理者须积极完善和补充网球场馆设施，在满足使用需求的同时，也对校园体育文化起到了建设和保护作用。为了加强校园体育文化建设和通过打造特色项目而提高学校知名度与体育文化底蕴，网球运动在西北地区高校的积极开展，刺激了网球场馆设施的需求，对完善高校校园体育设施有显著的推动作用。网球器材与服装等的消费行为对校园体育物质文化的影响体育消费是人们通过参加体育活动或观赏体育竞赛，以满足强身健体、愉悦身心等要求的过程［3］。高校大学生的网球消费水平是衡量大学生参与网球锻炼的重要指标。调查得知:西北地区高校大学生网球消费主要以购买网球器材、服饰等实物型消费为主，也符合了当前大学生身份的消费水平与观念。网球锻炼仅仅是大学生的体育锻炼方式，大学生对网球的认识和接触仅处于初级阶段，满足器材和服装需求就具备了大学参与网球锻炼的基本条件，因此西北地区大学的网球实物消费类型是大学生当前身份和网球参与程度的综合表现。41．6%的学生每年在网球运动的消费额度是300～600元(表3在整个被调查对象中占了多数，也反映出陕西省高校学生的网球消费水平偏低下。由于西北地区高校大学生生源地主要以农村和城乡地区为主，学生对网球运动的认识与自身经济消费水平均较低，参与网球锻炼对器材和服装等的要求并不高，以基本满足使用需求即可，进而导致了西北地区大学生的整体网球消费水平偏低的状况。随着网球运动在西北地区高校的积极开展和西北地区经济水平的提高，培养了大学生强烈的网球兴趣与长远的体育目标，更广泛的网球参与和投入带动了大学生体育消费水平的增长，也有助于良好校园体育风气的形成。
网球运动对校园体育制度文化的影响完善的学校体育管理体制和健全规范的体育规章制度是校园体育文化建立和健康发展的有力保证，是校园体育管理规范化、科学化的关键，是一切校园体育文化活动的准则，约束着人们的心理意识和行为方式［4］。37．5%的管理者和教师认为网球运动在西北地区高校的积极开展对学校体育管理制度产生非常大的影响，且40．8%的被调查者认为其影响较大(表4。被称为“绅士运动”的网球运动有其独特的文化内涵，有别于其他体育项目，这种“绅士”“高雅”的文化形式因网球运动在高校的发展会相应对校园体育文化产生了重要的影响，校园体育制度具有保护和建设体育文化的功能，网球文化导致校园体育文化的分层必然需要借助于体育管理制度的政治功能进行协调和适配，因此，网球运动在高校的开展对优化和完善体育制度有积极作用，合理、优化的学校体育管理制度有助于矫正、扭转不良校园风气，积极营造健康校园“绿色文化”人文环境，培养学生正确体育意识与目标，完善体育场馆设施建设，建设特色校园体育文化等。网球教学活动对校园体育文化的影响网球运动对场地设施要求较高，受到地方经济水平和普及程度的影响，并不是西北地区所有高校都开展了网球教学课程，部分高校根据自身场地设施和人力资源的情况，制定了符合实际要求的网球教学课程类型(必修课、选修课、兴趣公开课等、教学学时(12学时、16学时、32学时等，以满足学生对网球技能、知识的需求和广泛普及网球运动的趋势。网球教学活动对校园体育文化的影响具有激发性和全面性特征:网球教学活动促进了场地设施的保障和完善;网球教学课堂是学生网球兴趣、网球认识、网球参与的“发源地”;网球教学活动是“三位一体化”大学体育模式的主要组成因素，有效激发和培养了学生的网球热情与兴趣，传授学生正确体育观念和技术动作，带动着课余网球锻炼和竞赛活动的积极开展，是校园体育文化建设的根基。网球竞赛活动对校园体育文化的影响网球竞赛活动有助于学生巩固网球技能，锻炼学生坚强意志品质，发展人际交往能力，培养自信心与抗压能力，全面发展了学生的综合素质品质。西北地区高校大学生参加网球竞赛的目标调查得知:7．5%的学生希望参加网球竞赛活动获得更扎实的运动技能;33．3%和32．2%的学生希望参加网球比赛可培养体育精神和锻炼意志品质;愉悦身心健康和促进社会交往分别占了14．9%和10．1%(图2。随着大学生知识的不断积累、价值观的逐渐形成以及对精神意志重要性的认识，西北地区大学生逐渐认识到应该积极、主动加强自身意志品质的锻炼和体育精神的培养，以应对学习和生活中的困难和挫折，因此，大学生相应选择通过体育竞赛、锻炼的方式，以丰富体育精神和加强意志品质。在调查中也了解到西北地区高校校内网球竞赛活动相对匮乏，影响了校园体育风气的营造和师生体育行为习惯的养成，主要受场地设施紧缺、管理者重视程度不够和网球竞赛组织宣传不足等的影响。网球竞赛活动的积极开展所形成的良好校园网球氛围与学生参与网球锻炼的良好习惯直接影响着校园体育文化的建设与传承。网球课外体育活动对校园体育文化的影响网球课外体育活动是体育课堂的延伸，是网球教学的“再教学过程”，是培养学生“终身体育”行为的有效途径，学生根据实际情况选择合理的网球锻炼次数、运动量和运动强度等，最终达到愉悦身心的锻炼目的。调查显示:每周参加3次以上网球锻炼的人占整体的37．5%，同类中并将网球运动作为终身体育一部分的学生占80%，每周参加网球锻炼2～3次和1次的学生在整体比值中分别占35．0%和23．3%(表5。反映出西北地区高校大学生中的网球爱好者基本保持每周参与网球锻炼一次，且大多数学生能保证每周参加3次或3次以上网球锻炼，网球锻炼较频繁的大学生的终身体育意识也较明显，也间接反映出西北地区高校大学生的网球锻炼参与性高、兴趣性强且终身体育意识较深刻的特征。网球运动在校园课外体育活动中的开展，促进了西北地区校园体育文化的建设，进一步培养了学生终身体育锻炼的意识和行为，大学生参与网球锻炼既丰富了积极向上的校园体育文化环境与氛围，又舒缓了大学生紧张的学习气氛和压力，且有助于完善大学生乐观、健康的品质与人格。
校园网球宣传推广活动对校园体育文化的影响现代社会，大众传媒对体育风气的形成有直接、广泛的影响。“就对人们影响最大的渠道而言，无疑要首推电视、广播和通俗性杂志等大众传媒［5］。”调查了解到，34．2%的学生认为网球宣传推广活动调动了师生的网球热情，31．7%的学生认为其丰富了网球氛围，且认为网球信息宣传和网球新闻广播起到丰富网球氛围作用的学生分别占了35．2%和31．5%。网球宣传、新闻广播等活动产生的网球氛围使大学生的体会较为直接和深刻，无形中使大学生体会到网球运动的影响力，尤其新闻广播使习惯参与网球运动和不参与网球锻炼的学生都被动的接受了网球知识的宣传和氛围的熏陶，而网球宣传推广活动和信息宣传对有积极网球兴趣的学生影响较深刻。校园网球宣传推广等活动创造了积极的体育氛围和气氛，使人们产生对体育活动的感性认识和良好的情感体验，不仅提高了网球运动在校园体育中的普及率和重要性，而且有效带动了师生活跃参与网球锻炼的热情，使其了解网球讯息、知识，将网球运动融入到大学生活中。网球运动对学生体育观念与目标的影响体育观念就是人们对体育在健身、娱乐、审美以及在心理素质、道德、智力培养等方面所体现出来的价值的认识态度［6］。在对西北地区部分高校2400个在校大学生的问卷调查中得知，89．6%学生承认网球运动对增加体育兴趣、丰富课余文化生活和增强自信心等体育观念持肯定态度，其中认为通过参与网球运动树立了加强吃苦耐劳能力目标的学生有1962人，从选择人数排名分析得知，丰富课余文化生活、增加体育兴趣和提高身心健康水平等体育目标位于第二、三和四位(图3。西北地区大学生的体育观念与目标是在网球锻炼过程中形成和培养的，对大学生“身、心、意”三个层面都产生了影响，对其吃苦耐劳能力的提高和丰富课余文化生活是大学生共同的网球锻炼目标，反映出大学生更注重精神意志的提高和文化生活的丰富，主要与大学生对吃苦耐劳能力、精神意志锻炼以及对文化熏陶的较高需求有很大的关系。总之，网球运动不仅刺激了校园体育行为，而且培养了学生正确体育意识和观念，进而对学生的工作和生活产生终身影响。网球运动对学生体育道德的影响大学生在网球锻炼中所表现出的体育道德素养是大学生个人道德素养以及人格品质的反映，也是校园体育文化对学生内在观念、价值和修养熏陶的表现。调查得知:西北地区大学生在网球锻炼中能表现出诚实守信、公平竞争、遵守规则、尊重对手和裁判以及不骄不躁的体育道德，其中，诚实守信和公平竞争的表现更明显，分别占了整体的80．8%和73．3%(表7。由于“诚实”和“公平”是网球比赛中对运动员和裁判员的基本素质要求，大学生在网球比赛中体会到诚实守信、公平竞争、遵守规则等基本体育道德的重要性，并做到“自我反省”“自我教育”等，进而有助于大学生社会道德的培养和提高。面对当今社会不良风气对大学校园人文环境和大学生价值观、道德观的影响，积极开展网球运动，营造健康校园体育文化氛围有助于提高学生道德素质修养和有力抵抗社会不良风气的袭击。网球运动对学生体育精神的影响校园体育精神是指学校在一定的社会历史条件下，为了实现教育目标，在长期的校园文化建设中逐步积淀、整合、提炼出来的，反映学校广大师生共同的健身目标、理想、信念、体育传统和行为准则的价值观念与群体意识［7］。网球运动对大学生精神层面的影响较显著的精神依次有:竞争精神、意志精神、敬业精神、团队精神和爱国精神(表8。随着信息社会的飞速发展，社会竞争愈演愈烈，社会大环境对人才的综合素质要求较高，在校大学生也意识到自身竞争意识、团队和敬业等精神素养的缺乏和不足，迫切需要改善和提高以应对走出校园后的社会挑战和磨练，而参与隔网、同场、技能主导类项目的网球运动，更能体现竞争、意志和敬业精神的价值，因此，西北地区大学生积极参与网球锻炼不仅培养了大学生竞争拼搏的意识和不惧困难、挫折的意志品质，也促进了大学生价值观的形成，并巩固了精神文化在校园体育文化中的支柱作用，同时使得更多的师生参与网球锻炼，享受网球运动带来的健康与快乐。
1西北地区高校网球场馆设施的缺乏影响了学生的参与积极性和热情;网球运动在西北地区高校的积极开展与推广提高了对网球场馆设施的需求度，对完善高校网球场地设施具有推动作用。2网球运动在西北地区高校的积极开展有助于完善校园体育管理体制;网球教学、网球竞赛活动以及课外网球锻炼调动了师生的网球参与积极性、提高了身心健康水平、丰富了校园体育生活、提升了校园体育文化底蕴;网球宣传推广活动有效引导师生积极参与网球活动，广泛促进了校园体育风气的形成。3西北地区大学生在网球锻炼中树立了健康、积极的体育观念与目标;孕育了“终身体育”意识和理念;培养了诚实守信、公平竞争、不骄不躁的体育道德;养成了竞争、意志、敬业、爱国等精神，以及责任感、集体主义品质，有助于完善学生健全的人格与品质和较强的社会适应能力。西北地区各省市体育局和学生体育协会应积极组织每年春季、秋季大学生、教师网球比赛，调动师生的网球热情与参与积极性;各省高校网球协会应积极组织高校间教职工、校领导干部网球交流活动与比赛，促进西北地区高校之间网球文化交流。2实施“扩建网球硬件设施”、“选拔优秀网球苗子”、“诚聘高水平网球教练”、“组建科研训练团队”四步走的途径，建设高校高水平网球队，有助于校园体育文化建设。3各高校体育部或体育学院部门应积极倡议“健康网球、快乐工作”的口号、采取“上门培训、主动陪打”等措施，主动引导学校领导、行政干部以及学科教授积极参与网球锻炼，营造高层次校园网球氛围，对完善校园体育体制和体育场馆设施有重要作用。4设立校园“网球宣传专栏”、增设“每日网球新闻广播时讯”栏目、组织“网球表演赛”、开展“网球知识讲座”等宣传手段，以加强校园网球宣传推广;定期开展春季、秋季“网球文化周”、“校级网球比赛”、“每月网球体验日”、“网球拉拉队选拔”、“网球征文”等相关网球文化活动，以校园体育精神文化建设为核心，创造健康、和谐体育风气。5实施“走出去、请进来”的交流模式，西北地区高校应主动走出校园，鉴戒国内外一流大学校园体育文化建设模式和经验;并邀请知名高校高水平网球队、专家教练等到西北地区高校交流、指导，以促进西北地区高校网球的发展和校园体育文化建设。
关键词:体育文献计量;运动人体科学;硕士研究生学位论文;中国
中图分类号:G804文献标识码:A文章编号:1006-7116(2010)11-0111-04
Analysis of theses written for a Master of Science degree in the human movement science specialty between 1999 and 2009 in China
LIN Hua,XIA Xue
(School of Physical Education,Liaoning Normal University,Dalian 116029,China)
Abstract: By basing their research specimens on theses written for a Master of Science degree in the human movement science specialty between 1999 and 2009 in China, the authors analyzed these theses in terms of thesis topic selection, thesis research subjects, thesis research methods, and application value of thesis research achievements, summed up the characteristics and changing trend of these theses, and revealed the following findings: with the expansion of the scale of recruitment of graduate students studying for a Master of Science degree, in the selection of thesis topics written for a Master of Science degree in the human movement science specialty, there were more fundamental application researches than pure fundamental researches and developing researches, and there were signs of inadequate novelty of topic selection, repeated topic selection, and deviation of topic selection from sports practice; the thesis research subjects are mainly animals, seldom the human body; the thesis research methods were mainly experimental methods and quantitative methods; more thesis research achievements were applied to the competitive sport area than to mass sports fitness and scholastic physical education.
Key words: sports bibliometrics;human movement science;thesis written for a Master of Science degree;China
学位论文在某种程度上能够集中反映某个领域的热点问题和研究现状,是衡量研究生学习、科研能力和培养质量的重要指标。本文以运动人体科学专业硕士研究生学位论文为研究对象,以中国知网“中国优秀硕士学位论文全文数据库”为检索数据源,检索项为学科专业名称,检索词为运动人体科学,检索范围从1999~2010年,匹配条件为精确,截止2010年5月12日,由此获得963个检索结果,其中通过筛选剔除与本研究不相关的学位论文35篇,最后将928篇运动人体科学专业全日制硕士毕业学位论文作为本文研究对象。
运动人体科学是体育科学研究内容的一部分,是研究人体从事体育活动过程中人体变化规律的科学,包括运动生理学、运动医学、运动生物化学、运动解剖学、运动生物力学、运动心理学等,基本属于自然科学的研究范畴[1]。根据体育科研成果的性质可将体育科学研究分为基础性研究、应用性研究和开发性研究3类[2]。其中基础性研究又可分为纯基础研究和应用基础研究两类,而应用性研究和开发性研究又常被归为一类,以“应用研究”统称[3]。
1硕士学位论文选题
选题是科学研究工作的第一步,也是最重要的一步。英国著名科学家贝尔纳[4]曾指出:“课题的形成和选择,无论作为外部的经济技术要求,或作为科学本身的要求,都是研究工作中最复杂的一个阶段。一般来说,提出课题比解决问题更困难。”因此,硕士研究生学位论文的选题具有重要的意义。
2002年以前硕士研究生学位论文大多是以生物学传统的动物实验、生理生化指标测定、技术动作分析等微观实验研究为主,而近些年硕士研究生学位论文逐渐采用一些新技术手段,如蛋白质组技术、基因芯片技术、激光共聚焦技术等,在运动性心脏、骨骼肌以及运动性疲劳方面的研究也有所突破,从传统的生物学研究向多层次、全方位开展跨学科研究,以系统整体观点来综合宏观和微观研究,依托基础性研究突出应用研究。
由表1可以看出,运动人体科学专业硕士研究生学位论文选题,应用基础性研究论文有509篇,占54.85%,应用性研究论文次之,有327篇,占总数的35.24%,而开发性研究和纯基础性研究论文数仅占8.19%和1.72%。
结果显示,纯基础性研究和开发性研究选题较少,虽说运动人体科学隶属于自然科学范畴,具有应用基础性研究课题的属性,但其本身还是存在着基础研究-应用研究-开发研究的内在结构,只有各研究类型均衡发展,才能够有效促进整个学科研究的进步。因此,在研究生学位论文这个特殊科研群体中,应特别注重科学研究的均衡发展。
从运动人体科学专业硕士研究生学位论文的分析来看,研究内容丰富,选题方向多样,能够体现当前运动人体科学研究领域的新热点、新问题。运动生理学、运动解剖学、运动生物化学、运动生物力学、运动医学、体育保健学等传统研究方向的研究内容不断深化的同时,一些新型的研究方向也逐渐呈现在运动人体科学专业硕士学位论文中,如低氧训练的生物学基础、高原训练和运动员机能监控、人体功效学、生物力学研究及运动器材研发、体育工程学等。
2002年以前运动人体科学硕士学位论文研究集中,在骨骼肌生理、心血管机能、疲劳与恢复、营养、激素及内分泌、机能评定、免疫等方面,研究高原训练、代谢方面的论文分别有7篇和6篇[5],而现在硕士学位论文研究高原训练和代谢的增加到37篇和96篇。如今运动人体科学硕士学位论文在传统研究领域更加深入,同时还有些新的研究内容不断增加,如基因多态性与运动能力的关联性研究、纳米技术、蛋白质组学技术、中医保健以及运动人体科学网络教学平台的建立等。不过,近年一些研究如基于核磁共振的代谢组学方法、自由基生物学等生物工程技术已应用于运动人体中,但硕士学位论文中还甚少涉及。
运动人体科学是体育教育训练学和民族传统体育学的基础[6]。交叉和综合选题成为运动人体科学专业硕士学位论文中的普遍现象,不仅涉及到同级学科不同方向之间的交叉选题,还涉及到同级学科之间和跨学科之间的交叉选题,使研究课题具有更强的生命力。因此,运动人体科学研究生在进行论文选题时要拓宽研究视野,突破思维局限,敢于创新呈现更有价值的研究成果。
2硕士学位论文研究对象
研究对象是科研论文根据研究目的所选择和组成的客体,本文通过对928篇运动人体科学专业硕士研究生学位论文的梳理,发现以动物模型为研究对象的有409篇,占44.07%;以运动员为研究对象208篇,占22.41%;以军人、老年人、患病者等为研究对象的有104篇,占总数11.21%;以大学生为研究对象的有93篇,占10.02%;以少年儿童为研究对象有67篇,仅占总数的7.22%。
由此可见,运动人体科学专业的硕士学位论文以动物模型为研究对象最多,而以人体为研究对象的论文,选择的群体相对广泛,选择研究对象最多的是运动员,其次是大学生,少年儿童相对较少。
3硕士学位论文研究方法
一门科学的发展依赖于研究方法手段,而研究方法的发展有利于该科学的发展,运动人体科学是体育科学中一门重要的基础性学科,它的发展直接影响着体育科学研究的进程,作为体育科学的一个分支学科,它的发展同研究方法手段发展也是分不开的[7]。从本文分析的硕士学位论文看,大部分论文能够从多层次、多角度、多学科的范围研究问题,采用的研究方法有文献资料法、调查法、实验法、访谈法、测量法等,采用最多的是实验法,这也符合运动人体科学专业的研究特点。而与体育人文社会学专业学位论文多采用文献资料法,调查法等[8]不同的是运动人体科学论文的研究习惯以实验为基础,以客观量化的数理统计为依据,以观察法、访谈法、文献资料法为辅助研究手段进行多种方法综合运用的研究。
从质与量的角度可将研究方法分为比较、归纳、分类等的定性分析法,数理统计的定量分析法及运用数理统计而仍以定性方法研究的半定量分析法。在本研究中发现,运用定量分析法研究的学位论文占总数的63.79%,定性分析法研究占13.69%,半定量分析法研究占22.52%。其中运动生物力学、运动生物化学、体育测量与评价研究采用定量分析法的分别占82.27%、80.53%、70.15%。结果充分体现研究论文多以定量数据分析为主。
4硕士学位论文的应用价值
动物实验在生命科学、医学等研究中越来越显示出它的巨大作用,也成为生物学、医学的一门主要研究方法,是探讨生命奥秘、人类疾病机制及治疗等不可缺少的手段。运动人体科学与生物学、医学一样,同属于自然科学的分支学科。单从研究对象选择可以看出,运动人体科学专业硕士学位论文多以动物实验为主,大多数运动机制是在动物实验中实现的。近年来,随着基因技术的日益发展,各种基因表达形式也逐渐成为运动人体科学研究的热点。
研究动物的优点在于动物具有广泛的遗传基础,个体差异较大,在模拟人体运动的某些研究中是比较有用的,其实验结果也带有一般性和普遍性,尤其在选择一些诱发性动物模型时,能够在短期内复制出大量模型,并能严格控制各种条件,使复制出的模型运用于不同研究目的要求,具有一定的代表性。如能正确的掌握和运用动物实验方法,可使实验者节省人力、物力和时间,同时还能获得可靠的实验结果,减少研究的盲目性。但动物实验同时存在着很多缺陷。运动人体科学毕竟是要研究人运动的一些机能机制,动物的发生发展过程、运动特征及环境与所效仿的人类运动还存在不同程度的差异。在体育领域中,从实用价值角度看,人体实验的研究更能直接说明问题。
纵观运动人体科学专业硕士学位论文的发展,根据科学研究的目的、任务和需要,运动人体科学硕士学位论文研究成果应多从研究人类运动的角度出发,将基础理论研究合理运用到运动实践中。
除了以动物模型为实验对象外的519篇论文中,研究成果与竞技体育有关的论文230篇,其中基础性研究63篇,应用性研究119篇,开发性研究48篇,主要研究运动员身体机能评定与训练监控,运动员身体恢复的手段和方法、新技术、特殊仪器应用于运动员训练等。如低氧训练是当前运动训练研究的热点之一,在运动人体科学专业硕士学位论文中有40篇论文与低氧训练的机制及应用有关。
从多维角度思考,研究成果的“社会化”既是满足社会需要的程度,也是衡量体育科学研究社会价值的最好尺度[9],在运动人体科学领域,除服务于竞技体育研究范围外,在全民健身范围内,人类健康与健身运动领域也应得到重视,大众体育的发展,必将接受运动人体科学理论的指导,并将体育纳入“一级预防”的“预防医学”框架之中。在我国推出《全民健身计划纲要》的目的就是为了建立科学、文明、健康的生活方式,提高全民族的身体素质[10]。在运动人体科学硕士学位论文中与群众体育有关的研究有115篇,占总数的22.16%,主要研究包括不同运动方式对人体身体形态、机能及身体素质的研究,各种力学负荷对人体运动功能的影响,慢性病患者的运动健身指导方案,“现代文明病”的根治及抗衰老与体育运动保健的研究,人体体质健康状况及因素分析,不同人群运动健身的特点与方法,运动与营养膳食处方的指导等。
近年来我国的肥胖症患病率呈上升趋势,肥胖少年的增长比例更大,成为儿童时期一个重要的健康问题,儿童单纯性肥胖可作为高血压、高血脂、动脉粥样硬化、糖尿病等诱发因素之一。学校体育也成为现在体育科学研究的领域之一。学位论文的研究涉及到学校体育的有174篇,其中包括对学生的体质健康水平状况、儿童青少年生长发育状况、不同运动对学生生理机能评定、体育院校学生专项教学训练素质等。
5小结
运动人体科学是一门综合应用性很强的学科,通过对运动人体科学专业硕士学位论文的分析,发现运动人体科学专业研究生论文选题多以应用基础研究为主,纯基础研究及开发性研究比例相对较少,选题方向不均衡,但随着体育科学研究领域研究内容日益发展,创新性研究课题也将成为研究生学位论文的选题的必然趋势。
运动人体科学专业硕士学位论文的研究对象大多以动物模型为主导,继承自然科学研究传统的研究模式,但为了能更好在体育运动领域发挥运动人体科学研究的作用,直接采用人体实验将是运动人体科学应用于运动实践的突破点。在设计实验,采取合适的研究对象是科研论文成败的关键,在硕士论文研究中应重点考虑如何将人体实验与动物实验的优势相结合。
运动人体科学专业硕士研究生学位论文的研究方法,还是以传统的实验研究与定量分析法为主流验证结论,定性研究与定量研究相结合的多元综合方法应用将在今后运动人体领域科学研究稳步发展,移植更新更有效的研究方法必将成为体育领域科学研究的重点。
从运动人体科学专业硕士研究生学位论文整体分析来看,其学位论文的研究成果应用价值更多的还是局限在竞技体育范围内,应用于大众运动健身以及学校体育领域相对较少。
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论文摘要:本文通过村近10年以体育参与为研究课题的文献进行综述。认为我国的体育参与方面的研究主要集中在以下几个方面:对不同阶层人群、对不同地区、对女性、对特殊人群以及体育参与的影响等方面的研究。同时指出我国体育参与在研究的指导理论、方法和研究的侧重点上应注意的几个问题。
1978年联合国教科文组织诞生了专门阐明体育权利的国际体育法文件—《体育运动国际宪章》。该宪章反复申明“参加体育运动是所有人的一项基本权利”，强调“要使参加体育运动的权利对所有人来说成为现实”。我国于1995年颁布的《中华人民共和国体育法》第十条明确提出“国家提倡公民参加社会体育活动，增进身心健康”。体育参与的重要性由此可见一斑。随着社会的进步和发展，特别是有了法律的保障，人们参与体育运动的意识越来越强，并且乐于去感受体育运动给我们带来的很多直接或者间接的体验。有的时候，大参与体育运动的目的不仅仅是为了增进健康，而更多的是去适应社会，通过体育加强沟通，宣泄情绪。找到满足感、幸福感和归宿感。我们通过参与不同的体育运动，与不同的社会阶层，不同文化教育背景，不同年龄阶段的人在相同的体育规则之下进行“身体语言”的对话，这些交往与碰撞使我们与社会联系紧密。从这个意义上来说体育参与其实就是人的社会化的一个过程。
因此，应该也必须把体育参与当作一个社会现象来进行研究。事实上体育参与一直是体育社会学研究的重要课题之一。因为无论在什么时候，我们总会被这样一些现象所破引:为什么有些人对体育表现出狂热的兴趣，并且乐于参与它，而有些人则不?为什么原来很喜欢参与体育运动的人，突然就远离了该项目，转而喜欢其他?老年人和青年人喜欢的体育项目相同吗，是什么原因决定的呢，难道仅仅是因为年龄?乐于参与运动的人和对体育不怎么感兴趣的人在性格、对待生活的态度，思维方式等等有什么不一样，参与体育运动能对这些有什么样的影响?不同社会阶层的人，在选择参与体育运动项目时，考虑的因素一样么?对这些有意思的体育社会问题，不同的研究者从不同的视角运用不同的理论框架进行论述，以寻求其中的答案.
一、体育参与概念的界定
体育参与也称运动参与，英文为sport participation，特别是近几年在基础教育改革中提出了一个“运动参与目标”，使得“运动参与”成了我国体育界的高频词汇。然而对其概念的界定尚无定论。刘海燕等在《关于运动参与概念的研究》一文中拟定为:运动参与是指学生在体育课堂或课外体育活动中身体、心理等方面的投入。其特征为参加活动过程中身体和心理两部分的不同表现及其相互关系。也有学者认为体育参与是:主动参与体育活动的态度与行为表现。但概念的模糊并没有让我国体育人口的判断失去准则，我国有符合我国国情的体育人口判断标准，即:每周身体活动频度3次以上;每次身体活动时间30分钟以上;每次身体活动强度中等程度以上。
二、体育参与研究的问题
早在20世纪60年代末，美国的一些学者就对卷人动(sport involvement)现象发生了一定的兴趣，并且一直持续到80年代。试图从以下四个方面来分析运动参与(sport participation)行为:①参与的程度(频率、持续时间和强度);②参与的性质(实际的参与或替代参与);③参与的类型(情感的、行为的或认知的);④参与的形式(训练、舞蹈、游戏等)。这一研究范式对我国的体育参与研究影响深远。当然，也有学者从体育参与另外三个问题人手进行研究，即:①体育参与的动机;②制约体育参与的因素;③体育参与的影响。
从目前的研究文献来看，这两种分类方法几乎是构成体育参与研究的全部问题，研究者只是从不同的视角，运用不同的理论模式对这些问题进行阐述。
三、我国体育参与研究概述
(一)对不同阶层人群的体育参与现状进行了研究。
领导干部、知识分子、农民工、大学生、军人等群体由于处在不同的社会阶层，其参加体育运动的动机、方式、以及制约其体育参与的因素各有不同。对这些群体的体育参与现状进行研究，有助于我们了解这个阶层的人体育需要，对改进的我们的工作方法有指导性作用。如:潘志贤等在《大学生参与体育活动的态度和动机的调查与研究》中认为:大学生对体育活动的态度是比较积极的，有较强的体育运动倾向，男生对体育活动的态度明显好于女生;大学生参与体育活动的频度较低，育参与意识比较淡薄，但男生参与体育活动频度明显高于女生;健身的需要仍是大学生参加课外体育活动的最主要的目的，但调节情绪、掌握技能和愉悦心情等选项的比例明显增加，体育需求更加合理化和多样化。另外，随着学生的每周课外体育活动频度的增加，学生的的愉悦心情的需求呈现出明显的递增趋势。
(二)对不同地区的体育参与现状的研究。
不同的地区，由于经济文化或者政治上等原因，体育参与也有自己不同的地方。这方面的研究有:张鸽等在《甘肃省全民健身活动现状及制约因素的研究》中认为:体育经费不足是严重制约甘肃省全民健身活动和学校体育工作的一大障碍;体育工作的难点在农村。甘肃农村除了贫困因素制约全民健身工作外，居住分散、观念守旧也是一个不可忽视的因素。这些问题都是制约甘肃省群众参与体育运动的实际问题，有自己的独特性。因此对不同区域的体育参与情况进行研究有助于我们开展这个地区的体育工作。
(三)对女性体育参与的研究。
对女性体育参与的研究议题主要集中在两个问题上:(1)参与和平等问题;(2)意识形态和结构问题。由于政府的立法、妇女运动、健康、健身运动以及媒体对于女性参与体育的积极宣传，使女性的运动参与显著增加。张三梅在《从社会流动视角看中国女性的竞技体育参与》一文中认为:部分女性可以通过竞技体育参与实现向上流动，但女性运动员向下流动的情况仍然较多地存在，需要高度重视;致性因素在女性运动员的向上流动中起关键作用，传统的社会性别观念、运动员身份不明确、个人综合素质较低等因素阻碍女性运动员的向上流动。
(四)体育参与的影响研究。
体育参与对人有什么样的影响，不同的文化有不同的说法。但人们都乐于接受的是体育参与对人具有塑造功能。也就是说体育参与能影响人的性格、思维、观念和社会适应能力。比如赵永在《体育运动参与对学生社会适应能力影响的分析》一文中得出这样的结论:体育运动参与有利于促进人际关系的发展;体育运动参与有助于竞争意识的形成;体育运动参与有助于培养学生良好品质;体育运动参与有利于提高社会生活的能力。 转贴于 然也有学者不认同这种观点，他们认为:“与其说运动塑造人，不如说它挑选出具有独特性格的人”，不同的人以不同的方式定义他们的运动体验，虽然他们在同一个运动项目，甚至处于同一个团队当中。但是无论有没有直接的影响，可以肯定的是体育参与与人的塑造上存在显著的相关性。
(五)对特殊人群的体育参与研究。
对特殊人群体育参与情况进行研究可以彰显社会公平和关爱。董满秀等在《安徽省特殊教育学校聋哑学生课外体育参与现状研究》一文中发现:聋哑学生参加早操、课间操和课外体育锻炼的比例总体较低;课外体育锻炼频度与时间总体状况欠佳，且基本处于无人指导的自由活动状态;课外体育锻炼内容与体育课教学内容存在较大差异。并针对这些现象提出了自己的建议。还有一些研究分别对肥胖以及社会弱势群体进行了研究，这些研究对促进社会和谐发展具有很好的现实意义。
四、体育参与研究应注意几个问题
(一)从单一的功能主义向多元学科理论指导发展。
社会学的基本理论流派很多，且在每一方面都能自圆其说。从对我国体育参与研究的文献资料来看，我国的体育研究者在研究体育社会学问题时，多倾向于用功能主义理论来解释。功能主义认为社会是一个有组织的系统，通过人们之间共享的价值、产生共识的过程，讲各个相互联系的个体整合在一起。采用功能主义方法的人，经常研究谁或者哪些因素促使人们参加体育运动，参加对体育运动可以使他们更加有效的适应社会，成为对社会有用的人。通过进行定量的研究，发放问卷，针对各种各样的人群，以此来讨论体育参与有益于社会。并且认为体育运动在个人和社会层次上都是一种基本的激励。虽然功能理论有助于我们了解体育参与的某一方面，但并不能给我们带来有讲解评析的“录像”。比如:功能主义认为体育参与者都是为了满足健，愉悦心身，适应社会，加强沟通等。但与它相左的冲突理论就认为:来自低收人和工人阶层背景的人，其参与体育运动的方式受到某种权力和利益的制约。有些运动员的体育参与总是被动的成为一个有利益驱动而不惜一切呆家牟利体育机制的牺牲品。冲突理论的研究使我们有了新的视野。现如今的体育参与研究在运用体育社会学目学科社会学的相关理论，比如冲突理论、批判理论、女权主义理论、互动论等方面需要加强。
(二)单一描述研究多，比较研究较少。
古罗马著名学者塔西陀曾说:“要想认识自己，就要把自己同别人进行比较。”比较是认识事物的基础，是人类认识、区别和确定事物异同关系的最常用的思维方法。比较研究首先要明确比较什么，这是比较的前提。这一环节包括以下细节:(1)选定比较的主题;(2)确定比较的内容;(3)确定比较的范围。在研究体育参与的时候，很多现象值得拿来进行比较。比如:教学中，很容易发现一些学校很乒于参与老师教的任何教学内容，而有些学生则一动不动，兴趣不高。当然这可能有心理学上的原因，但有没有社会学方面的原因?把这两种学生以个案的形式放在一起做比较研究，可以使我们更加了解哪些对体育毫无兴趣的学生的实际情况，从而对我们的教学有指导意义。然而从查阅的文献资料来看，这方面的研究很少。
关键词：毕业论文 实验 体育教育专业 科研方法
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1004-5643（2013）04-0044-03
1、引言
高校是培养体育师资的主要场所，体育教育专业是高校体育类本科专业中办学历史较为悠久，相对比较成熟的专业，近几年来，体育教育专业设置单位增加，除了办学悠久的体育院校和师范类院校，综合性大学开办也较普遍，体育类专业办学竞争越发激烈，培养质量要求也不断提高。而毕业论文是体育专业本科生培养的关键环节，教育部关于深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见中提出：“深化教学内容改革，建立与经济社会发展相适应的课程体系。要坚持知识、能力和素质协调发展，继续深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变”。其中还谈到“高度重视实践环节，提高学生实践能力。要大力加强实验、实习、实践和毕业设计（论文）等实践教学环节，培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力”。2003年《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》也提出培养学生掌握科研方法，有从事科学研究的能力。由此可见，本科最后阶段的毕业论文工作已成为考核学生质量的一个关键环节，唐山师范学院体育教育专业历年来重视学生毕业论文质量，但还存在以下问题。
2、体育教育专业学生毕业论文存在问题
2.1 选题困难且缺乏新意
国内学者黄汉升口]研究近年来国内体育类优秀本科毕业论文选题特点，发现存在题目过大、缺乏准备、随意性大、题目不知所云等问题。通过查阅近五年唐山师范学院体育教育专业学生毕业论文选题，也同样存在这些问题，但作为地方院校，还存在很多其他问题。
首先是学生不知道如何选题，选什么样的题目。选题得当与否直接影响到毕业论文工作的顺利进行，地方院校体育教育专业学生基础理论知识极为薄弱，文化知识学习兴趣较差，对理论也不够重视，当毕业年碰到不得不面对的毕业论文工作，很多学生选题显得极为迷茫，不能选出适当的题目。通过访谈，笔者发现除个别学生能通过理论学习和自身爱好发现研究专题外，很多学生选题更多求助于教师，有些人盲目选题，如同完成普通作业任务，并不考虑研究的可行性，个别人甚至在数据库上寻找体育学术论文题目直接挪用，没考虑自身研究能力和涉及的研究范围。此类选题如果及时被导师予以纠正，并给予合理选题指导，问题尚可解决，问题是个别指导教师学术能力有限或疏忽大意，如果开题通过，将导致学生后期无法完成论文，造成骑虎难下的局面，最后不得不大改，勉强通过，敷衍了事。
其次论文选题严重重复，近五届唐山师范学院体育专业毕业论文尽管强调不得重复，但由于学生选题方法和途径单一，导致选题重复严重。普遍存在这样的现象，例如上届学生调查本校学生体育消费的现状，下界学生就选择调查其他高校学生的体育消费现状，还有学生拟定一个唐山市区学生的体育消费的研究内容，尽管学生可能在实践中花费了大量的精力并严格进行调查分析，但这样的题目无新意，而且学生的论述内容大同小异，结果是学生很难通过论文写作获得初步的科研方法和技巧，难以达到培养质量。另外学生选题集中在大众健身和学校体育领域，反复研究，思维不能发散，个别学生选择在体育产业和运动训练领域挖掘新题目，而运动生理学、运动解剖学、运动生物化学等运动人体科学方向极少有人挖掘题目，导致学生很难有机会利用实验室完成论文。
最后是选题缺乏监控，一般学校都是学生进行选题，根据选题分配指导教师，但随着体育专业的扩招，每届毕业生数量不断增加，一些院校指导教师负担普遍超负荷，导致个别导师缺乏对学生选题的监控，直接结果就是题目过大或者选题偏离培养大纲，从而导致学生以后不得不使用一些不熟悉、偏冷的研究方法完成，常见的实验法等方法反而遇冷。
2.2 研究方法和手段单一
针对唐山师范学院体育教育专业2009级本科生选题结果进行统计，关于调查研究的选题占82.5%，与往年基本一样。特定的选题内容决定了后面的研究方法，绝大多数学生的论文中尽管有文献资料法、问卷调查法、访谈法、实验法、数理统计法等，实际上绝大多数人仅仅使用了文献法和问卷调查法，其余方法并未真正使用，流于形式。
出现以上情况有学生的主观原因也有客观原因。主观方面的原因的学生研究方法能力掌握极少，平时学习中教师没有教给学生一些常见研究方法，仅有极个别学生参与到任课教师课题研究项目，经历一些研究学习，掌握一些科研方法和技巧，而绝大多数学生对研究方法仅仅从体育统计学等课程中零星掌握一点，且缺乏实践训练，因此自身论文设计中只能选择文献资料法及问卷调查法，而文献资料法是学术论文研究最基本的基础性研究方法，因而学生论文主要使用的是问卷调查法，研究论文也是对调查数据做一个简单归类，进行定性描述，缺乏精确的统计分析。研究方法能力的不足反过来也限制了毕业论文的选题，运动生理学、运动生物力学等内容很少涉及，实验法、测量法、统计法应用偏少。
客观方面，地方院校体育师资力量相对薄弱，教师本身科研能力有限，在毕业论文的选题和研究方法上缺乏有效指导，另外学校毕业论文规范中对综述性文章比例有一定限制，因此学生更多选择调查性研究论文，但本科生具备的理论水平有限，难以在拟定选题中采用各种研究方法进行深层次挖掘与分析，单一的研究方法限制了毕业论文的质量。
2.3 “体育科研方法”课程的局限性
直到1991年，国家教委出台的第三套体育教育专业《教学计划》中，才在限制选修的课程模块中，设置了“体育方法学”课程，并明确规定在第8学期安排“科学研究与毕业论文”这一环节，其目标是“培养学生的科学思维和文字表达能力”。2003年教育部出台新课程方案中“体育科研方法”规定为一般必修课程，但不硬性规定学分、学时，明确其为研究方法的入门课程，其宗旨是让学生掌握基本科研方法，培养体育科研的能力。
“体育科研方法”课程的学习对学生科研能力的掌握，撰写毕业论文至关重要，但目前唐山师范学院相应课程教学存在一定问题。第一点，对课程的重视度不够，体育教育专业培养大纲虽然将“体育科研方法”列为必修课，但考核性质安排为一般考察课，平时和期末考核比较松散，学生简单完成一个考核作业即完成任务，大纲修订时学分、学时的调整比较频繁，效果不理想。第二点，课程安排和“体育统计学”重合较多，“体育科研方法”课程和“体育统计学”课程学时都安排为32学时，两门课程在研究方法的章节教学中重合较多，较多内容重复教学，而且两门课程都是以课堂理论面授为主，内容枯燥，课后实践较少。第三，教师执教能力有待完善，同其他院校类似，“体育科研方法”课程教学由本专业科研能力突出的教师担任，该课程需要教师有丰富的跨学科知识，不但要掌握一定扎实的统计学知识，对本学科科研特点及学术前沿要有深入理解，但近几年教学工作以青年教师为主，教师缺乏系统的科研方法学习，只是根据自身优势科研方向对“体育科研方法”进行一定角度的阐述，而且以理论性灌输为主，与体育科研实践结合较少。结果就是授课内容与学生毕业论文需要不相符合，如教师讲授很多调查性研究方法，一旦学生选择应用实验法相关题目，论文如何撰写就将极大困扰学生，不得不求教指导教师。
3、体育教育专业毕业论文引入实验研究的可行性分析
3.1 选题内容可行性分析
体育学属于交叉性学科，各专业均涉及大量文科及理科课程。根据黄汉升对2004-2009届全国优秀本科毕业论文的调查，认为运动人体科学类论文是学士论文中总体质量较高的文章，选题能够反映该学科热点问题，实验设计较严谨，仪器比较先进，学生独立操作的能力较强，优秀论文多集中在运动生理、生化方向。体育教育专业和运动人体科学专业虽然培养方向不一样，但体育教育专业课程方案中依然保留大量自然科学类必修课程，可以从理科方向选题去探索体育实践问题，分析动作技术特点，可以从运动生物力学方向选题，涉及人体机能评定，研究评价方法可以从运动生理等角度选题。
但体育教育专业选题一大问题就是大量重复，选题困难，无新意和亮点，实验方法应用太少，唐山师范学院体育专业近几年学生毕业论文选题也存在同样问题，学生选题追求简单、易写，以学校体育调查类选题为主，运动人体科学类选题极少。
原因是多方面的，首先，学生理论基础极为薄弱，缺乏应用多种研究方法去深度挖掘运动人体科学类论文的内容，不敢有质疑，不了解通过何种渠道去获取文献资料，因此对此类选题不敢涉及，实践访谈中有学生对大学生减肥方法感兴趣，但考虑到要进行实验设计，使用体成分仪进行测试获取数据，还要进一步统计分析，感觉困难，选择放弃。此类情况不少见，实际上对于本科毕业论文的实验设计和要求对于体育教育专业学生并不复杂，需要相关课程教师，尤其是理论课教师教学中引导学生多思考，扎实掌握理论基础。其次，教师的实验教学工作不足，学生实验课学习不够扎实，不能利用现有条件去设计实验思路，还有一个常见原因，那就是学生有良好的实验基础，但不了解此类选题而遗漏，个别地方院校教学和毕业工作思路较为保守，墨守成规，学生毕业论文工作以稳为主，很多指导教师并未引导学生在自然科学方向去选题，一届照搬一届，选题内容上无新意，没有突破。
唐山师范学院体育系针对以上情况，2010年开始引导学生选择运动人体科学类选题，并进行精心指导，帮助学生充分利用实验室，进行合理实验设计，个别学生毕业论文质量明显提高，同时也带动了其他学生学习，取得不错效果，证明利用实验室，进行实验设计完成运动人体科学类毕业论文是可行的。例如，有学生对运动性疲劳评价感兴趣，设计体育课后各类恢复手段对疲劳消除影响的实验，测定不同方式恢复方式后人体心率、血压和血乳酸的水平，实验采用重复测量设计，取得良好效果，观察到了积极性恢复手段的应用起到加速心率和血压恢复的过程，学生通过论文的完成也加深了对相关理论的学习。另有学生选择应用性研究，比较不同力量训练方式对跆拳道大学生运动员下肢肌肉爆发力的影响差异，取得预期效果，论文均入选本校优秀本科毕业论文。以上表明，体育教育专业学生采用实验性、测量性等方法，充分利用实验室条件，可扩大选题范围，提高毕业论文的研究价值和质量。
3.2 研究方法可行性分析
毕业论文引入实验性工作，一个前提是必须具备相应的实验条件，教育部2005年颁布的《高等学校基础课教学实验室评估标准表》及大学实验室评估标准明确了高校实验室应具备的条件，目前我国体育类院校、师范类体育院系均不同程度建有实验室，唐山师范学院自2007年迎评以来，实验室经过扩建，添置先进设备和仪器，条件满足现有教学和师生的科研要求。
实验室条件满足需要，但部分师生对实验重视不够，实验课程没有形成独立的教学体系，实验教学方法不够灵活，考核评价体系不健全，仪器利用率不高，实验教学师资队伍薄弱。这些问题影响了实验室的利用，这也是学生毕业论文利用实验室较少的原因。
理论课教师和实验室相关人员要高度重视实验教学，首先思想上予以重视，不能把理论课实验边缘化，改进实验教学方法，增加综合性、设计性实验，让学生主动利用实验室发现问题，解决问题，大力鼓励学生参与到教师科研工作中，使其熟悉实验，喜欢实验，有能力完成运动人体科学选题论文。
学院可以制定各种政策鼓励师生充分利用实验室现有的仪器设备，提高科研水平。以前学生毕业论文大部分是问卷调查类型，实验室先进仪器设备利用率不够，实质上与院系整体科研业务水平不高相关。不但实验教学人员科研业务水平要提高，其他理论教学人员也需要熟悉专业理论知识，对实验室加深了解，熟悉相关仪器的原理和用途，形成普遍能够指导学生在自然科学领域选题的能力，建议定期培训师生了解实验室具备的条件和功能定位，也可通过运动人体科学领域学术讲座给师生提供相关信息，要鼓励师生积极学习实验理论。
从科学发展史的视角看，对体育的研究始于本世纪之初，由于体育研究成果的不断积累，到了本世纪中期，体育科学已经发展成为一门独立的学科，在科学百花园中占有一席之地。嗣后，由于体育科学研究的不断深入，又派生了许多分支学科，至今，体育科学已发展成为一门包括众多分支学科、具有完整结构的综合性科学。本文在论述体育科学内涵和体育科学已有分支学科的基础上，对体育科学体系发展趋势进行探讨，以求教于同仁。
2体育科学的内涵
由于国内外学者对“科学”和“体育”的概念均有不同的理解，所以，迄今为止国内外学者对体育科学的定义没有完全一致的认识。国际体育情报协会名词术语委员会出版的《体育运动词汇》把体育科学定义为：“有关身体练习的全部知识，这些知识是同整个概念体系相联系并作为一种理论——它确定那些可以预见、评价和证实社会生活实践中生物学精神的效果的原则。……它的研究对象，是处在社会整体化过程中，借助于身体练习以求机体与心理得到改善并提高其社会效果的人。”（注：中国体育概论.中国体育概论编写组，1986.8）德国的《体育百科词典》认为：“体育科学是一个从单项学科的各个专业角度出发，专门针对体育运动及其分支的科学研究、学说和实践体系。它是一门联系实践的、由多种系统知识组成的综合科学。”（注：中国体育概论.中国体育概论编写组，1986.8）日本著名体育理论家前川峰认为：“体育科学是研究借助于身体练习而形成人的原则和法则，增进健康，发展身体和培养性格等所从事的科学。”（注：中国体育概论.中国体育概论编写组，1986.8）我国有的体育理论家则认为：“体育科学是研究各种体育现象和最大限度发挥人体运动能力和通过体育手段有效地提高人类健康水平的综合性科学。”（注：中国体育概论.中国体育概论编写组，1986.8）笔者认为，由于体育科学研究的主体是人，是处在各种身体练习状态对人的身体、智力、情感和社会所起的作用。所以，应当把体育科学定义为：研究和揭示利用体育的方法手段，全面提高，改善的发展人类身体，心理和社会特性的规律一类学科群，是一门涌有众多分支的综合性科学，属于人体科学的范畴。
3《中国大白科全书.体育》卷中对体育科学分支学科所列的条目及其划分。
1982年12月出版的《中国大百科全书.体育》卷（注：中国大百科全书.体育.中国大百科全书出版社，1982.12）（以下简称《体育》卷），是80年代初期以前各国科学家对体育科学研究成果的结晶，在该卷中对体育科学的分支学科列了12个条目，即体育学、运动学、运动动形态学、运动解剖学、运动人体测量学（即人类运动学）、运动局部解剖学、运动生理学、运动生物学（即人体运动力学，包含人体结构材料学、人体静力学、人体运动学、人体动力学）、运动生物化学、运动心理学（即体育心理学）、运动医学（含运动营养学、运动创伤学等）、运动训练学。同时，在“体育学”条目的释文中提到但未专列条目的体育科学其他分支学科、还有体育哲学、体育统计学、体育情报学、体育史、体育比较学、体育社会、学校体育、体育行政、体育管理。
4研究体育科学体系发展趋势应抓住两个基本点
随着现代科学技术发展，在体育科学体系中出现了许多新的知识生长点，处于孕育、萌芽状态的“潜学科”层出不穷，从而使体育科学体系结构不断扩大，迄今为止已大大超出《体育》卷中所记述的发展格局。
21世纪是科学高度发达的世纪，在这世纪之交的时刻，预测体育科学发展的趋势，正确认识体育科学体系中正在萌生和有待催生的分支学科，掌握体育科学体系发展的总趋势，对促进21世纪体育科学研究的繁荣昌盛和体育事业的蓬勃发展都是极为有益的。笔者认为，研究体育科学体系发展的趋势应抓住两个基本点。
4.1要从多视角、多层细化的角度研究体育科学体系发展的趋势
体育科学研究的对象是广义体育即体育运运或身体文化。广义体育包括了学校体育、竞技体育的社会体育三个领域，这三个领域都包含着极为丰富的内容，既要研究参与体育运动的人的生理、心理和社会方面的变化，又要研究全民健身运动、各个群体体育活动的组织、管理以及各项竞技运动的训练方法的手段、提高运动技术水平的举措等。从发展趋势看，体育科学研究对象必然会在上述领域不断细化，并且会由于研究方法的改善和科研成果的积累而不断衍生出新的分支学科。
4.2要从体育科学与其他科学相互融合和渗透的角度研究体育科学体系发展的趋势
从现代科学发展的历程看，自从本世纪中期以来，由于边缘学科、交叉学科不断涌现，逐渐填平了哲学、社会科学与数学、自然科学之间的鸿沟，不断显示出科学体系整体化、综合化的发展态势。体育科学研究的主体是人，人既具有社会属性的一面，又具有自然属性的一面，因此，体育科学研究既要借助于社会科学的理论的方法，又要与自然科学交融，顺应科学体系整体化、综合化发展的态势，使体育科学与哲学、社会科学、自然科学相互融合和渗透，并将相关学科的理论和方法引入体育科学研究之中，从而促使体育科学体系中新的边缘学科、交叉学科不断萌生。
521世纪体育科学体系发展趋势
按照上述的观点，笔者认为，21世纪体育科学体系结构将会不断扩大，其体系更加完善，许多正在萌生和有待催生的“潜学科”将会成为“显学科”，其发展态势将会以一般基础学科、对象分类学科、运动技术学科、人文社会学科和生物自然学科等5个学科群组为基点，不断发展和壮大，发展成为一个包括众多分支学科、自身结构完善、涌有庞大学科群的学科门类。具体分述如下。
5.1一般基础学科群组分化和发展趋势
一般基础学科是研究体育领域中各种一般性问题，为其他学科提供理论基础和研究方法的学科群组。
体育学在体育科学体系中的地位和作用，就犹如教育学科中的教育学一样。体育学的主要任务是对体育学科的各个分支学科进行全面的概括，研究体育领域中的基本理论问题，诸如体育的本质、功能，体育的特征、体育的目的任务、体育的原则、方法，以及体育运动的组织形式及体育发展战略等。《体育》卷中的“体育学”条目，将体育学定义为：“研究体育科学体系及其发展方向的一门学科。”（注：中国大百科全书.体育.中国大百科全书出版社，1982.12）
体育哲学是研究体育运动中有关哲学问题的学科，它的主要内容包括体育思想与哲学思想的关系，体育运动的科学观、生命观、自然观，体育锻炼和运动训练的辩证法以及体育科学研究方法论等，预料在21世纪将会得到进一步的发展。
在《体育》卷中，还提及一门将比较方法运用于体育领域的学科，称之为体育比较学。比较方法在体育比较学中的具体运用有多种形式，其中最基本的形式有两种，即纵向比较和横向比较。纵向比较是指对一个国家不同历史时期体育运动、体育事业的发展变化状况进行比较研究，掌握这个国家各个历史时期体育运动、体育事业发展和变化的状况；横向比较是指对同一时期不同国家体育运动、体育事业发展状况、发展条件以及取得的效益进行比较研究，研究的目的是了解各个国家体育运动、体育事业的差异，总结经验与教训，从中获得有益的启迪，为制定和实施体育发展战略提供理论依据，这门学科在21世纪也有很大的发展前景。体育情报学是情报学在体育领域中的具体运用，是研究体育情报系统的设计、应用和情报的组织、加工、检索的分支学科，通过体育情学的研究，可以为体育科学研究和发展体育事业提供大量的文献资料和准确数据，所以，各国学者也十分重视对这方面的研究。
5.2对象分类学科群组分化和发展趋势
体育科学体系中的对象分类学科群组是按照参与体育运动的人的群体类型所划分出来的一组分支学科。对象分类学科群中的学校体育学、竞技体育学、社会体育学是分别以面向在校学生的学校体育、面向专业运动员的竞技体育以及面向全社会成员的社会体育作为研究对象的。由于学校体育学长期以来一直是教育科学的有机组成部分，因此，这门学科已经具有深厚的理论基础，有其自身完善的科学体系。而竞技体育学和社会体育学，由于研究的起步较晚，近几年来在国内外虽然已有一些专著向世，但尚未形成自身严密、完整的体系，其理论基础也还不够完善，通过进一步深入的研究、必然会逐步完善，而且还会分化出一些次一级的分支学科。
教练员、裁判员在开展体育运动、运动竞赛中虽然不是主体，但他们扮演不可缺少的角色，在体育运动、运动竞赛中具有重要的作用。因此，在体育科学体系分化的过程中，创建以教练员为研究对象的体育教练员学和以裁判员为研究对象的体育裁判员学亦是21世纪的必然发展趋势。
5.3运动技术学科群组分化和发展趋势
运动技术学科群组是以人体运动和各个竞技运动项目、健身运动项目为研究对象的一组分支学科。运动学是这组学科中的基础学科，它主要是研究人体运动动作、运动群、运动流的产生、发展，人掌握运动动作和形成运动技能的生理机制等，从而为体育教学、运动训练、身体锻炼提供理论基础。
运动训练学是这组学科群中的重点学科，它主要是研究竞技运动训练的目的任务，运动训练的原理、原则、特点和方法，运动员在训练中的适应过程，运动训练过程中疲劳的产生和消除的方法，运动训练水平的测定，对运动员的思想教育等。同时，如何建立与市场经济相适应的运动训练体制，也是运动训练学所要研究的重要课题。随着竞技运动的迅猛发展，各国的专家、学者都非常重视这些方面的研究。
从体育科学体系发展趋势看，众多的竞技运动项目、健身运动项目都将会作为专门的研究对象，均可分化成为运动学中的分支学科。同时，有许多具有我们中华民族特色的传统竞技、健身、养生项目，我们也应当积极组织科研人员进行研究，在继承我国体育文化遗产的基础上，使其推陈出新，努力创建具有中华民族特色的相应分支学科，这对于弘扬中国传统体育文化和完善体育科学体系都是颇有裨益的。
5.4人文社会学科群组分化和发展趋势
人文社会学科群组是由于体育科学与人文社会科学中的有关学科门类相互渗透而形成的一组分支学科，它既是体育科学的分支学科，也是社会科学某些门类的分支学科，具有交叉、边缘学科的性质。
体育社会学是介于体育科学和社会科学之间的一门综合性学科，它主要是研究体育的社会现象，体育的社会属性与社会功能，体育的社会结构及其运行规律，体育在社会中的地位和价值，体育与社会政治、经济、文化等的关系，以及体育人才培养的社会基础与社会保障等。
体育经济学是研究体育与社会经济的关系以及体育领域内经济问题的一门分支学科，它主要是研究体育在社会经济发展中的地位和作用，发展体育的社会经济条件，体育经费的筹备与分配，以及体育经济效益的评价等，随着体育经济学研究的深入，必然会化分出体育产业经济学、运动会经济学等一系列次一级的分支学科。
体育美学是研究体育美的本质、特征和美的规律的学科，它研究的内容包括人在体育运动中的自然美与艺术美，体育运动对塑造人体美的作用，体育运动技术美、战术美的特征和规律，以及体育运动中的审美教育等。随着对体育美学研究的深入到21世纪亦将会分化出许多次一级的分支学科。
5.5生物自然学科群组分化和发展趋势
生物自然学科群组是由于体育科学与自然科学某些门类学科相互渗透而形成的一组边缘性分支学科。人是地球这个星球上进化程度最高级的生物体。人体运动是一种最高级的运动形式，但也包含了许多低级运动形式，体育运动是一种人体运动，因此，研究人体运动，必须充分利用机械运动、物理运动、化学运动、生物运动等已有的研究成果，也就是要借助力学、物理学、化学的某些理论和方法。由于力学、物理学、化学与生物学的交融和渗透，产生了生物力学、生物物理学、生物化学等边缘学科。体育科学引入力学、物理学、化学的理论和方法，直接来自于生物力学、生物物理学、生物化学，从而又派生出运动生物力学、运动生物物理学、运动生物化学等边缘、交叉学科。
运动形态学、运动生理学、运动医学是人体解剖学、人体生理学、医学在体育领域中的具体运用，随着现代科学技术的发展，学科之间的相互渗透和交融，运动生理学也必将会分化出许多次一级的分支学科，如运动神经生理学、运动消化生理学、运动血液循环学、运动气体交换学等。运动解剖学、运动医学中的许多次一级的分支学科也将应运而生。
体育生态学是在体育科学与生态学相互渗透和融合的基础上形成的一门边缘学科，这门新兴的边缘学科的主要任务是，研究体育运动与生态环境的关系，探索体育运动对人类生态环境的影响，以及生态环境对体育运动效果的作用，进而为改善人类生存的生态环境，提高运动技术水平和促进身心健康服务。上述这些生物自然学科21世纪都会有远大的发展前景。
1 前言
从科学发展史的视角看，对体育的研究始于本世纪之初，由于体育研究成果的不断积累，到了本世纪中期 ，体育科学已经发展成为一门独立的学科，在科学百花园中占有一席之地。嗣后，由于体育科学研究的不断深 入，又派生了许多分支学科，至今，体育科学已发展成为一门包括众多分支学科、具有完整结构的综合性科学 。本文在论述体育科学内涵和体育科学已有分支学科的基础上，对体育科学体系发展趋势进行探讨，以求教于 同仁。
2 体育科学的内涵
由于国内外学者对“科学”和“体育”的概念均有不同的理解，所以，迄今为止国内外学者对体育科学的 定义没有完全一致的认识。国际体育情报协会名词术语委员会出版的《体育运动词汇》把体育科学定义为：“ 有关身体练习的全部知识，这些知识是同整个概念体系相联系并作为一种理论——它确定那些可以预见、评价 和证实社会生活实践中生物学精神的效果的原则。……它的研究对象，是处在社会整体化过程中，借助于身体 练习以求机体与心理得到改善并提高其社会效果的人。”（注：中国体育概论.中国体育概论编写组，1986. 8 ）德国的《体育百科词典》认为：“体育科学是一个从单项学科的各个专业角度出发，专门针对体育运动及其 分支的科学研究、学说和实践体系。它是一门联系实践的、由多种系统知识组成的综合科学。”（注：中国体 育概论. 中国体育概论编写组，1986.8）日本著名体育理论家前川峰认为：“体育科学是研究借助于身体练习 而形成人的原则和法则，增进健康，发展身体和培养性格等所从事的科学。”（注：中国体育概论. 中国体育 概论编写组，1986.8）我国有的体育理论家则认为：“体育科学是研究各种体育现象和最大限度发挥人体运动 能力和通过体育手段有效地提高人类健康水平的综合性科学。”（注：中国体育概论.中国体育概论编写组，1 986.8）笔者认为，由于体育科学研究的主体是人，是处在各种身体练习状态对人的身体、智力、情感和社会所 起的作用。所以，应当把体育科学定义为：研究和揭示利用体育的方法手段，全面提高，改善的发展人类身体 ，心理和社会特性的规律一类学科群，是一门涌有众多分支的综合性科学，属于人体科学的范畴。
3 《中国大白科全书.体育》卷中对体育科学分支学科所列的条目及其划分。
1982年12月出版的《中国大百科全书. 体育》卷（注：中国大百科全书.体育.中国大百科全书出版社，19 82.12 ）（以下简称《体育》卷），是80年代初期以前各国科学家对体育科学研究成果的结晶，在该卷中对体 育科学的分支学科列了12个条目，即体育学、运动学、运动动形态学、运动解剖学、运动人体测量学（即人类 运动学）、运动局部解剖学、运动生理学、运动生物学（即人体运动力学，包含人体结构材料学、人体静力学 、人体运动学、人体动力学）、运动生物化学、运动心理学（即体育心理学）、运动医学（含运动营养学、运 动创伤学等）、运动训练学。同时，在“体育学”条目的释文中提到但未专列条目的体育科学其他分支学科、 还有体育哲学、体育统计学、体育情报学、体育史、体育比较学、体育社会、学校体育、体育行政、体育管理 。
4 研究体育科学体系发展趋势应抓住两个基本点
随着现代科学技术发展，在体育科学体系中出现了许多新的知识生长点，处于孕育、萌芽状态的“潜学科 ”层出不穷，从而使体育科学体系结构不断扩大，迄今为止已大大超出《体育》卷中所记述的发展格局。
21世纪是科学高度发达的世纪，在这世纪之交的时刻，预测体育科学发展的趋势，正确认识体育科学体系 中正在萌生和有待催生的分支学科，掌握体育科学体系发展的总趋势，对促进21世纪体育科学研究的繁荣昌盛 和体育事业的蓬勃发展都是极为有益的。笔者认为，研究体育科学体系发展的趋势应抓住两个基本点。
4.1 要从多视角、 多层细化的角度研究体育科学体系发展的趋势
体育科学研究的对象是广义体育即体育运运或身体文化。广义体育包括了学校体育、竞技体育的社会体育 三个领域，这三个领域都包含着极为丰富的内容，既要研究参与体育运动的人的生理、心理和社会方面的变化 ，又要研究全民健身运动、各个群体体育活动的组织、管理以及各项竞技运动的训练方法的手段、提高运动技 术水平的举措等。从发展趋势看，体育科学研究对象必然会在上述领域不断细化，并且会由于研究方法的改善 和科研成果的积累而不断衍生出新的分支学科。
4.2 要从体育科学与其他科学相互融合和渗透的角度研究体育科学体系发展的趋势
从现代科学发展的历程看，自从本世纪中期以来，由于边缘学科、交叉学科不断涌现，逐渐填平了哲学、 社会科学与数学、自然科学之间的鸿沟，不断显示出科学体系整体化、综合化的发展态势。体育科学研究的主 体是人，人既具有社会属性的一面，又具有自然属性的一面，因此，体育科学研究既要借助于社会科学的理论 的方法，又要与自然科学交融，顺应科学体系整体化、综合化发展的态势，使体育科学与哲学、社会科学、自 然科学相互融合和渗透，并将相关学科的理论和方法引入体育科学研究之中，从而促使体育科学体系中新的边 缘学科、交叉学科不断萌生。
5 21世纪体育科学体系发展趋势
按照上述的观点，笔者认为，21世纪体育科学体系结构将会不断扩大，其体系更加完善，许多正在萌生和 有待催生的“潜学科”将会成为“显学科”，其发展态势将会以一般基础学科、对象分类学科、运动技术学科 、人文社会学科和生物自然学科等5个学科群组为基点， 不断发展和壮大，发展成为一个包括众多分支学科、 自身结构完善、涌有庞大学科群的学科门类。具体分述如下。
5.1 一般基础学科群组分化和发展趋势
一般基础学科是研究体育领域中各种一般性问题，为其他学科提供理论基础和研究方法的学科群组。
体育学在体育科学体系中的地位和作用，就犹如教育学科中的教育学一样。体育学的主要任务是对体育学 科的各个分支学科进行全面的概括，研究体育领域中的基本理论问题，诸如体育的本质、功能，体育的特征、 体育的目的任务、体育的原则、方法，以及体育运动的组织形式及体育发展战略等。《体育》卷中的“体育学 ”条目，将体育学定义为：“研究体育科学体系及其发展方向的一门学科。”（注：中国大百科全书.体育.中 国大百科全书出版社，1982.12）
体育哲学是研究体育运动中有关哲学问题的学科，它的主要内容包括体育思想与哲学思想的关系，体育运 动的科学观、生命观、自然观，体育锻炼和运动训练的辩证法以及体育科学研究方法论等，预料在21世纪将会 得到进一步的发展。
在《体育》卷中，还提及一门将比较方法运用于体育领域的学科，称之为体育比较学。比较方法在体育比 较学中的具体运用有多种形式，其中最基本的形式有两种，即纵向比较和横向比较。纵向比较是指对一个国家 不同历史时期体育运动、体育事业的发展变化状况进行比较研究，掌握这个国家各个历史时期体育运动、体育 事业发展和变化的状况；横向比较是指对同一时期不同国家体育运动、体育事业发展状况、发展条件以及取得 的效益进行比较研究，研究的目的是了解各个国家体育运动、体育事业的差异，总结经验与教训，从中获得有 益的启迪，为制定和实施体育发展战略提供理论依据，这门学科在21世纪也有很大的发展前景。体育情报学是 情报学在体育领域中的具体运用，是研究体育情报系统的设计、应用和情报的组织、加工、检索的分支学科， 通过体育情学的研究，可以为体育科学研究和发展体育事业提供大量的文献资料和准确数据，所以，各国学者 也十分重视对这方面的研究。
5.2 对象分类学科群组分化和发展趋势
体育科学体系中的对象分类学科群组是按照参与体育运动的人的群体类型所划分出来的一组分支学科。对 象分类学科群中的学校体育学、竞技体育学、社会体育学是分别以面向在校学生的学校体育、面向专业运动员 的竞技体育以及面向全社会成员的社会体育作为研究对象的。由于学校体育学长期以来一直是教育科学的有机 组成部分，因此，这门学科已经具有深厚的理论基础，有其自身完善的科学体系。而竞技体育学和社会体育学 ，由于研究的起步较晚，近几年来在国内外虽然已有一些专著向世，但尚未形成自身严密、完整的体系，其理 论基础也还不够完善，通过进一步深入的研究、必然会逐步完善，而且还会分化出一些次一级的分支学科。
教练员、裁判员在开展体育运动、运动竞赛中虽然不是主体，但他们扮演不可缺少的角色，在体育运动、 运动竞赛中具有重要的作用。因此，在体育科学体系分化的过程中，创建以教练员为研究对象的体育教练员学 和以裁判员为研究对象的体育裁判员学亦是21世纪的必然发展趋势。
5.3 运动技术学科群组分化和发展趋势
运动技术学科群组是以人体运动和各个竞技运动项目、健身运动项目为研究对象的一组分支学科。运动学 是这组学科中的基础学科，它主要是研究人体运动动作、运动群、运动流的产生、发展，人掌握运动动作和形 成运动技能的生理机制等，从而为体育教学、运动训练、身体锻炼提供理论基础。
运动训练学是这组学科群中的重点学科，它主要是研究竞技运动训练的目的任务，运动训练的原理、原则 、特点和方法，运动员在训练中的适应过程，运动训练过程中疲劳的产生和消除的方法，运动训练水平的测定 ，对运动员的思想教育等。同时，如何建立与市场经济相适应的运动训练体制，也是运动训练学所要研究的重 要课题。随着竞技运动的迅猛发展，各国的专家、学者都非常重视这些方面的研究。
从体育科学体系发展趋势看，众多的竞技运动项目、健身运动项目都将会作为专门的研究对象，均可分化 成为运动学中的分支学科。同时，有许多具有我们中华民族特色的传统竞技、健身、养生项目，我们也应当积 极组织科研人员进行研究，在继承我国体育文化遗产的基础上，使其推陈出新，努力创建具有中华民族特色的 相应分支学科，这对于弘扬中国传统体育文化和完善体育科学体系都是颇有裨益的。
5.4 人文社会学科群组分化和发展趋势
人文社会学科群组是由于体育科学与人文社会科学中的有关学科门类相互渗透而形成的一组分支学科，它 既是体育科学的分支学科，也是社会科学某些门类的分支学科，具有交叉、边缘学科的性质。
体育社会学是介于体育科学和社会科学之间的一门综合性学科，它主要是研究体育的社会现象，体育的社 会属性与社会功能，体育的社会结构及其运行规律，体育在社会中的地位和价值，体育与社会政治、经济、文 化等的关系，以及体育人才培养的社会基础与社会保障等。
体育经济学是研究体育与社会经济的关系以及体育领域内经济问题的一门分支学科，它主要是研究体育在 社会经济发展中的地位和作用，发展体育的社会经济条件，体育经费的筹备与分配，以及体育经济效益的评价 等，随着体育经济学研究的深入，必然会化分出体育产业经济学、运动会经济学等一系列次一级的分支学科。
体育美学是研究体育美的本质、特征和美的规律的学科，它研究的内容包括人在体育运动中的自然美与艺 术美，体育运动对塑造人体美的作用，体育运动技术美、战术美的特征和规律，以及体育运动中的审美教育等 。随着对体育美学研究的深入到21世纪亦将会分化出许多次一级的分支学科。
5.5 生物自然学科群组分化和发展趋势
【关键词】高职 阳光体育运动现状策略
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889(2012)05C-0015-03
、教育部、国家体育总局于2006年12月月23日联合下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，对开展阳光体育运动作出了指示，提出力争用3年的时间，结合《国家学生体质健康标准》要求，在全国亿万学生中掀起群众性体育锻炼热潮，鼓励学生参加体育活动，提高学生体质健康水平。本文以广西高职院校为研究对象，通过对广西高职院校阳光体育运动开展现状进行调查和分析，提出具体的发展策略，以促进我国西部高校阳光体育运动的发展。
一、研究对象和研究方法
以广西12所具有代表性的高职院校(广西职业技术学院、广西机电职业技术学院、广西水利水电职业技术学院、广西电力职业技术学院、广西建设职业技术学院、南宁职业技术学院、柳州职业技术学院、广西生态工程职业技术学院、柳州城市职业学院、桂林山水职业技术学院、北海职业技术学院、广西现代职业技术学院)开展阳光体育运动的现状为研究对象。采用文献资料法，研究国家阳光体育运动和学生体质健康的文件精神，运用中国期刊全文数据库(CNKI)，有针对性地了解本研究领域的研究现状和前沿动态，根据论文研究的需要，通过查阅文献资料并根据体育科研方法访谈提纲的研制方法设计出《广西高职院校阳光体育运动开展现状的教师访谈提纲》，对15名学院领导、86名体育教师(其中教授1名、副教授12名、讲师42名)和2236位学生进行访谈，访谈内容涉及阳光体育运动开展的现状和对策。调查问卷回收率与有效率达94％以上，利用重测法检验信度，相关系数r=0.83。问卷具有较高的可信度，可以用于本研究。
二、广西高职院校开展阳光体育运动存在的主要问题
(一)理论基础不扎实，具体实施研究多，理论构建研究少，对阳光体育的理解缺乏深度
阳光体育是目前一项面对学校体育实际提出的具有战略性意义的举措，随着阳光体育运动发展，阳光体育的概念、意义的外延在不断地变化。作为这项运动的管理者与实施者，高职院校的领导与教师应当意识到阳光体育理论构建的紧迫性，善于从阳光体育实践中提炼出具有全局性、长远性、战略性的观点，深刻理解阳光体育推广模式、阳光体育发展长效机制。在调查中发现，只有79.3％的学院领导能够理解阳光体育运动的内涵，尚有8.7％的体育教师对阳光体育运动的理解比较模糊，只有7.8％的体育教师对阳光体育运动进行过理论研究。由于目前基础理论研究的比较薄弱，各高职院校对阳光体育的研究大多局限在现状发展与对策研究领域，研究成果雷同现象较为普遍。
(二)《国家学生体质健康标准》实施情况不理想
《国家学生体质健康标准》测试工作是阳光体育运动的重要内容，测试工作的实施决定高校阳光体育运动开展的成效。2011年对12所广西高职院校调查表明，有89.5％的学院实施《国家学生体质健康标准》测试工作，但只有81.3％的院校完成数据录入和上报工作。在测试场地方面。9所学校有学生体质健康测试专用场地，同时按要求配备专职测试人员与医务工作者。调查发现，47。6％的高职院校在实施《国家学生体质健康标准》测试工作中存在经费投入不足的现象，12所学院只有6所学院的《国家学生体素健康标准》测试工作量纳入体育教学工作量，在工作计划制定、保障机制等方面做得不到位，导致《国家学生体质健康标准》测试工作处于一种临时应急状态。
(三)体育教师的素质有待提高，学生体育锻炼意识亟待加强
师资方面，体育教师是高职院校体育运动的组织者和引导者，体育教师对阳光体育运动的理解、专业知识的掌握程度、教学水平的高低直接影响着阳光体育运动的实施。调查发现，由于高职教师年龄层次高低不等，多数教师从中职学校转过高职，在教育和教学理念方面差距大，对阳光体育内涵的理解不一致。因此在实施过程中，不易于统一监督和要求，一定程度上影响了阳光体育运动的开展。
学生方面，高职院校体育文化氛围不够浓厚，学生的体育意识不强。受场地、器材等影响，部分学校体育运动的强度和时间难以保证，学生自我锻炼的积极性不高，随着生活水平的提高，部分学生热量、脂肪等摄入量过多，食物结构不合理，导致营养过剩、体重超常的情况明显增多。要改变这种状况，需要学生提高对体育锻炼价值的认识，增强体育锻炼意识。因此，要全力推进阳光体育运动的开展，应加强教师引导作用，营造浓厚的校园体育文化氛围。
(四)高职院校领导对阳光体育运动的重视程度不够，缺乏舆论氛围营造
阳光体育运动不仅仅是高校一项简单的体育运动，它的成功开展与实施需要通过社会、经济、政治等不同的层面进行人类健康理念的宣传。广西高职院校应发挥自身人才优势与场地优势，多渠道地进行健康理念的正确引导和舆论宣传。调查发现，高职院校普遍认为学校领导的重视是开展阳光体育运动最关键的因素，这个因素在很大程度上影响着高校体育工作的实效。从调查数据中可以看出，仅有6所条件比较好的高职院校能够认识到阳光体育运动实施的重要性，把此项工作作为学校年度体育工作考核的重要内容，并在学院领导的正确决策下制定有关实施的文件，将体育工作列入学校年度、学期工作计划中。可见，阳光体育运动实施还需要学校领导更加关心重视。
实践证明，舆论导向和制度管理的结合可以调动学生参与阳光体育运动的积极性，通过加强制度建设，强化组织与监管，营造良好的舆论氛围，可以大大提升大学生终身体育锻炼的意识。然而，调查中发现，78％的高职院校没有做好阳光体育的宣传和动员工作，通过浏览12所高职的门户网站，只有3所院校在校园网和宣传栏中进行了文字和图片展览，这明显影响了阳光体育运动实施的进程，不利于培养学生正确的身体锻炼观念，从而影响他们掌握科学锻炼的理论知识、方法、技术技能，形成良好的体育锻炼习惯。
