时间：2022-02-06 10:43:43
实训的内容包括了网线的压制，虚拟机的使用，服务器的安装，dhcp，dns，iis，ftp，web等基本内容，使我们对网络的组建、运作有个初步的了解。
虽然以前自己也压过，但是通过实训更熟练了，也终结出了一些技巧和教训，比如在剥线的时候要拧一下，排好线以后要剪平，插下去才能保证每一根都接触得到。
虚拟机安装对我们实训有很多好处，虚拟机的软件是vmware，这一款软件可以在一台实体机上虚拟出有硬盘，cpu，内存，网卡等设备的虚拟机，并且相互之间可以互联，极大的方便了我们学习。在虚拟即上安装系统和在普通机上没有什么区别，只要吧iso镜像导入虚拟机的光驱即可一步步安装，老是告诉我们一个安装技巧，把安装完windowsserverxx后把安装好的安装文件复制几份，改个名就可以使用了，省去了系统安装的时间。另外，通过上网查资料我还了解到vmware这款软件不仅具有教学上的意义，还是一款比较成熟的商业软件，用在虚拟服务器领域，所以对它有一定了解还是对我们有很大好处的。
在实训的第二阶段我们学习了ip的查看和设置，并学习设置软路由，使得在不同网段的两台机可以联通。要查看ip地址可以在windows的网络连接属性里查看，也可以在命令行中输入ipconfig –all查看，使用命令行有时可以获得更多信息，更方便。
学习软路由的设置有利于我们形象的理解ip，网关，网段这些概念。
在tcp／ip网络互联中，不同网络的互联往往要使用到路由器。基于硬件的路由器价格往往较高，不为一般的单位所接受，而且在联网过程中，常碰到的问题都是将两个或两个以的局域网互联。实际上，有好多网络操作系统本身就提供路由功能，只不过是基于软件的路由而已，如windows xx server的静态路由系统就是基于软件的路由技术。
在tcp／ip协议中，ip协议（internet protocol）提供路由选择功能。在网络上发送数据时，数据首先被打包，成为一个个ip数据包。ip允许数据包在网络上从一个地方传到另一个地方。在一个以太网内，把报文从一台机器发送到另一台机器很容易，因为在同一网络内部，每一个报文无须选择路径，就可以直接达到它的目的地。但是，在两个或两个以上的网络互联时，情况就大不一样了。如处在网络a中的某一台机器要向处在网络b中的一台机器发送信息时，如果没有设置网络a到网络b的路由，则信息是根本无法发送出去的。
在windows xx server(linux也同样支持，原理类似)中，ip路由软件允许将一台机器配制成多宿主机，即在一台服务器上，同时安装两块或多块网卡，每一块网卡连接一个网络。由这一台服务器作为路由器，在两个网络之间进行ip包的路由。此路由为静态路由，静态路由器要求手工构造和更新路由表。
在各网络已建成的情况下，建立windows xx server路由器，其建立过程如下：
1) 在安装了windowsxx server操作系统的服务器安装两块网卡，该服务器将被配置成为一台路由器，用于连接两个局域网。
2)进入控制面板，在网络和拨号连接中添加tcp／ip协议。
3)配置网卡：为路由器服务器的每一块网卡配置一个ip地址，每个ip地址分别属于其所连接的网络的ip地址，并设置每块网卡的网关地址。
4)通过windows xx server管理工具中的路由管理来设置启用ip路由管理功能和启用路由器功能。配置路由可以使用route命令也可以使用windows xx server管理工具中的路由管理来通过窗口方式配置。
5)在客户端上将缺省路由设置为与之在同一网段上的路由器网卡ip地址。
这样，windows xx路由器就可以在两网络间进行工作了。
软路由配置好以后我们还可以用命令行中的ping命令检查两个不同网段的主机是否真正联通了。
实训的第三阶段我们学习了dhcp的设置和应用，在这个阶段我遇到了不少麻烦，苦思冥想，四处求教用来两个课时才最终完成。
dhcp是dynamic host configuration protocol的缩写，它是tcp／ip协议簇中的一种，主要是用来给网络客户机分配动态的ip地址。这些被分配的ip地址都是dhcp服务器预先保留的一个由多个地址组成的地址集，并且它们一般是一段连续的地址。使用dhcp时必须在网络上有一台dhcp服务器，而其他机器执行dhcp客户端。当dhcp客户端程序发出一个信息，要求一个动态的ip地址时，dhcp服务器会根据目前已经配置的地址，提供一个可供使用的ip地址和子网掩码给客户端。
使用dhcp的优点是dhcp使服务器能够动态地为网络中的其他服务器提供ip地址，通过使用dhcp，就可以不给intranet网中除dhcp、dns和wins服务器外的任何服务器设置和维护静态ip地址。使用dhcp可以大大简化配置客户机的tcp／ip的工作，尤其是当某些tcp／ip参数改变时，如网络的大规模重建而引起的ip地址和子网掩码的更改。
在设置dhcp服务器之前由于涉及到了授权的问题所以要事先安装域控制器。安装方法是管理工具—管理您的服务器—添加角色，然后添加域控制器。安装dhcp组件之后只要授权再根据向导设置地址池，网关等就可以了。
在学习dhcp时由于教程和网上下的资料都没有提及要先行安装域控制器，而当授权失败时弹出提示窗口我们也不知道在哪里安装所以在授权上费了一番周折。设置好dhcp后又因为是虚拟机所以客户机分到的ip并不是虚拟服务器分配的，而是机房服务器反配的，但是奇怪的是当我们断开实体机的本地连接后居然还分配到了一个ip，既不是虚拟服务器分配的，也不可能是机房服务器给的，这令我们十分不解。最后我们断开了实体机的网络连接才正确的给虚拟主机分配了ip。
在dhcp把进度拖后一天后我开始学习dns服务，这相对顺利得多。
域名管理系统——dns（domain name system）是域名解析服务器的意思，它在互联网的作用是：把域名转换成为网络可以识别的ip地址。首先，要知道互联网的网站都是一台一台服务器的形式存在的，但是我们怎么去到要访问的网站服务器呢？这就需要给每台服务器分配ip地址，互联网上的网站无穷多，我们不可能记住每个网站的ip地址，这就产生了方便记忆的域名管理系统dns，他可以把我们输入的好记的域名转换为要访问的服务器的ip地址
windowsxx默认已安装dns服务，依次选择“开始”－“程序”－“管理工具”－“dns”打开。
一般我们就分别创建正向和反向查找区域，因为dns不光是域名到ip的解析（正向查找），也包括ip到域名（反向查找）。
1．建立“”主区域名。在本机服务器名上点右键，选择“新建区域”，打开向导窗口后点下一步；在“区域类型”窗口里选择“主要区域”；再接着勾选“正向查找区域”点下一步进入如图1所示的“区域名称”窗口，此步是要输入欲解析的区域名，即www后面部分。
接着会提示你创建区域文件，我们按其默认文件名点下一步；在“动态更新”窗口中，考虑到此dns服务的安全性，一般按其默认“不允许动态更新”，当然如果已在服务端加装了硬件防火墙等安全措施，则可以选择“允许动态更新”；最后单击完成即可。
3.检查。在客户机的连接属性中把dns服务器设为dns服务器的ip，在命令行中输入ping 网址 如果解析出正确的ip则说明dns设置成功
在实训最后我们学习了iis服务器的使用，了解了制作web和ftp站点的方法，这些知识是十分实用的，在建立局域网或者建立个人博客时都会用得到。
iis是因特网信息服务的缩写，windows xx server、windows xx advanced server 以及 windows xx professional 的默认安装都带有 iis ，也可以在 windows xx 安装完毕后加装 iis。 iis 是微软出品的架设 web、ftp、smtp 服务器的一套整合软件，捆绑在 windowsxx/nt 中，可以在控制面板的添加/删除程序中选择添加删除 windows 组件中选择添加 iis 服务。当iis添加成功之后，再进入“开始设置控制面板管理工具internet服务管理器(internet信息服务)”以打开iis管理器，对于有“已停止”字样的服务，均在其上单击右键，选“启动”来开启。
ftp 服务器在默认下没有安装ftp服务器功能，需在控制面板，添加删除windows组件中添加。利用 iis 可以建立多个不同的 ftp 服务器，并且可实现限制用户、锁定目录、锁定权限、封锁访问者的 ip 等一些列功能。
（浙江万里学院 计算机与信息学院，浙江 宁波 315100）
摘 要：对开源平台Moodle的网络教学进行分析，以计算机网络技术课程为例，提出一种新的、立体化、多层次的教学模式，结合学生特点，阐述如何进行因材施教并推进合作性课程的教学改革。
关键词 ：Moodle；合作学习；计算机网络技术
1 背 景
Moodle（modular object-oriented dynamic learning environment，模块化面向对象的动态学习环境）是世界上最流行的课程管理系统之一。Moodle是开源软件，教育理念先进，全世界的教师和爱好者都可以参与到系统的设计开发中，适用于小学、中学、大学、教师培训、成人教育、企业培训等各领域。据Moodle官方网站的统计，截止2008年10月，已经有193个国家、52 619个站点使用Moodle平台，支持75种语言[1-2]。由于Moodle对中文的良好支持，以Moodle为代表的课程管理系统逐渐被推广，受到越来越多学校和教师的关注。随后，全国各地的教师教育技术培训项目引入了基于Moodle的信息化课程设计，部分学校将学习、掌握、使用Moodle平台与课程改革、教师专业化发展等结合起来，掀起了Moodle学习和使用的热潮。
浙江万里学院近年来也引入了Moodle开源系统并基于此进行开发设计，研发出一套适合本校教学管理的教学平台，与现有教务系统对接，完成了学生选课、教师评课、领导检查等多项任务的管理功能。目前，学校已有多门课程使用Moodle平台，它对课程的过程管理发挥了巨大作用[3-4]。
2 教学过程安排
计算机网络技术是面向计算机科学与技术、软件工程、信息工程专业开设的实践课程，共32个学时，2个学分，其主要教学过程如图1所示。
1）实验内容制订。
实验室采用锐捷网络平台配套设备，学生实验指导书是由课程组老师精心按实验顺序编排，主要包含了以下内容。
（1）基础题：具备一定的基础性，以学习网络、交换机、路由器等基本命令为主，主要为验证性实验，要求学生独立完成训练。
（2）提高题：在基础题训练的基础上，选择一些综合性题目进行训练，训练过程要求以小组为单位合作完成。
（3）综合题：在进行提高题训练的基础上，选择一些综合性题目进行小组合作训练。优选一些实践企业、校园网小型案例，让学生在实验中发现问题，从理论角度分析问题，最后综合为解决问题的方案。
（4）设计题：模拟实际需求，综合给出要求，由各小组根据前面所学知识综合设计网络构架并通过实验平台实现。
2）科学分组。
实验课中提高题、综合题以及设计题都是以小组为单位，合作显得尤为重要，这需要组长认真负责组织小组进行实验过程学习与训练，控制进度。另外男女生比例、动手能力强弱等因素也要适当考虑。
3）提交实验过程报告。
实验过程报告用传统的纸质报告和上传到FTP服务器两种方式提交。第一种方式可以清楚了解学生的实验过程，但由于交换机和路由器实验很多是代码操作，因此在有限的实验报告中无法记录全部代码；第二种方式是通过FTP服务器提交，这种方式能很好地记录学生的实验过程，但以电子版方式提交的缺点是教师无法批改，即使用红笔批改后，登记成绩也是一件非常繁琐的工作，最后成绩与教务系统的对接就更麻烦了，所以我们的教师团队会采用两种方式结合的办法。
4）考核方式。
实践课近几年来一直采用多样化考核方式，一般会以实践过程中的多个成绩综合考核。平时成绩分为过程性成绩和自主性成绩，过程性成绩包括平时到课率、作业情况等，自主性成绩包括综合性、设计性实验的自主完成情况。
3 基于Moodle平台的教学过程
1）教学过程改革。
过程性和自主性学习的过程文档都可以通过Moodle平台很好地保存到系统中，教师可以在线批阅和添加批注，直观地掌握学习进度；学生也能很好地了解自己的完成情况，随时看到老师的批语和批注。Moodle平台考核如图2所示。
2）考核方式改革。
自从引入Moodle平台后，课程过程性文档都可以在平台中完成上传、下载、批阅、导入、导出等多种功能。该平台与学校教务系统结合，成绩直接可以导入；教师可以在课前发布PPT，课程结束后要求学生在规定时间内上传报告记录并且批改。
4 结 语
基于Moodle教学平台进行计算机专业实践课程教学，可以大大提高教学效果，提高学生对实践类课程的认知能力，降低课程的授课难度，实现学生的能力锻炼和创新思维。此外，本模式将实践教学与理论教学很好地结合起来，可以推广到其他类课程的教学中。
基金项目：宁波市特色专业（计算机科学与技术）（SF0221410400380）。
第一作者简介：董晨，女，副教授，研究方向为计算机网络、网络与信息安全，dongchen@zwu.edu.cn。
参考文献：
[1] Moodle statistics[EB/OL]. [2015-01-20]. http: //moodle.org/stats/.
[2] Moodle官方网站. Registered moodle sites[EB/OL]. [2015-01-20]. http: //moodle.org/sites/index.php.
[3] 王海洲， 汪沁， 董晨. 兴趣引导、任务驱动、考核扎实: 计算机网络技术实验课程教学改革[J]. 中国信息技术教育， 2013(9): 102-104.
【关键词】 现代教育技术；实训教学质量；移动通信；仿真
【中图分类号】G642.09 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）32-00-01
现代教育技术在AECT94中定义为“教学技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”，在AECT05定义为“教育技术是通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。”它包含两个要素：一是现代教育思想、理论，二是现代信息技术、系统方法，两者缺一不可.现代教育思想包括现代教育观、现代学习观和现代人才观；现代教育理论包括现代学习理论、现代教学理论和现代传播理论；现代信息技术主要指在多媒体计算机和网络（含其它教学媒体）环境下，对信息的获取、储存、加工、创新的全过程，包括了对计算机和网络环境的操作技术、计算机网络在教育和教学中的应用方法两部分；系统方法是指系统科学与教育、教学的整合，它的代表是教学设计的理论和方法.
实训是科技之母，没有实训就没有现代科学技术.实训教学是高等职业教育教学的一个重要环节，是培养学生创新精神和提高学生创新能力的重要途径.高等职业院校实训中心是实训教学过程实施的实践训练场所，其基本功能为：完成实训教学与职业素质训导、职业技能训练与鉴定的任务，并逐步发展为培养高等教育人才的实践教学、职业技能培训、鉴定和高新技术推广应用的重要基地。
1 现代教育技术在移动通信实训教学中应用的必要性
随着计算机的普及与发展和实训教学改革的不断深入，要提高实训教学质量就必须把现代化教育技术应用到实训教学及其管理中去.移动通信是计算机网络专业的延伸课程，是通信工程专业的必修课.该课程在计算机相关专业及移动通信专业中都有重要地位。该课程的实训教学中，由于移动通信网络结构复杂、设备昂贵，多数高校难以给学生提供一个实际的移动通信系统用以学习和实训，只能采用实训箱进行少数典型测试和一些理论验证，结果还是使学生缺乏对移动通信系统结构的整体认识，无法将移动通信系统对信号的各种处理过程进行相互联系，并且对一些重要的移动通信技术理解也不深.现在我们利用计算机软件来辅助该课程的实训教学，可在一定程度上克服没有仪器设备所带来的问题，改善目前教学形式单一化的局限.
现代教育技术在教学的信息量上有着突出的优势，它比传统教学节约了时间，极大地提高了传授教学内容的效率，增大了单位时间内所授知识的广度和深度，使教学内容广而新.对于移动通信实训教学中一些不易观察、比较抽象的实训，都可以通过放映录像、动画或借助计算机仿真软件进行仿真的方式来进行.通过现代教育技术媒体建立丰富生动的实训过程，可帮助学生了解实训方法、实训步骤，使学生感到形象、直观、易于接受和理解，这是传统教学无法比拟的.现代教育技术在移动通信实训教学中的应用会给传统的实训教学带来新的生机和活力.在移动通信实训教学过程中，利用现代教育技术可对学生产生多种感官的刺激，使学生对移动通信实训课程产生浓厚的兴趣；也可促进学生对知识的理解和记忆.
2 现代教育技术在移动通信实训教学中起到的重要作用
为了顺利、高效地完成实训教学任务，提高实训教学质量，计算机作为实训教学的重要辅助工具，在实训的预习、实训的讲授、实训结果的分析和实训报告的书写及批改等几个方面起到了重要的作用.
2.1实训的预习实训的预习是任何实训教学过程中不可缺少的环节，如何能使学生利用最短的时间预习好实训的原理、实训的步骤、实训中应该注意的事项以及找出实训中可能发生的问题等等，是评价实训效果好坏的重要一步.
2.2实训的讲授实训的讲授是实训教学过程中的必要环节，而实训讲授的效果好坏取决于老师能否调动起学生学习的积极性和主动性.将现代教育技术手段应用于移动通信实训教学过程中，就可以以其特有的功能和优势，为学生提供多样化的外部刺激和丰富的学习资源，也可以为学生提供多种参与机会，这样，就可以充分发挥学生的主体作用，使学生主动地学习，从而使学生的全面素质得到提高.
2.3实训结果的分析实训的分析包括实训数据的处理和图像的分析。采用计算机软件来处理实训数据和分析实训结果，不仅节省了时间，提高了实训效率，而且使实训结果更科学、更准确。
例如：MATLAB中的通信工具箱是一个运算函数和仿真模块的集合体，可以用来进行通信领域的研究、开发、系统设计和仿真。具体表现为：①高效的数值计算及符号计算功能，能使用户从繁杂的数学运算分析中解脱出来；②具有完备的图形处理功能，实现计算结果和编程的可视化；③友好的用户界面及接近数学表达式的自然化语言，使学者易于学习和掌握；④功能丰富的应用工具箱（如信号处理工具箱、通信工具箱等），为用户提供了大量方便实用的处理工具。
2.4书写实训报告书写实训报告就是让学生把做实训的方法、实训过程中发现的现象、实训的结果和实训过程中出现的问题进行阐述和分析的过程。在计算机内部装入标准的实训报告的格式和处理软件，学生做完实训后，就可利用计算机写实验报告，由课代表汇总、打包，通过网络直接发邮件给老师，老师批改后，再发回给学生，学生在计算机上就能查看自己的实训报告批改情况，并可以看到每个报告的实训成绩.这样不仅增强了学生成绩的透明度和学生成绩的公平性，而且有利于调动学生上实训课的积极性.
3 结束语
近几年来，国内外的实践都已经证明，随着计算机的普及、科学技术的不断发展，现代教育技术在提高教学质量上起着重要的推动作用.将现代教育技术应用于教学过程中，在增加信息量上有着突出的优势，它的应用绝不是可有可无的.在今后的教学过程中我们还须在实践中不断的探索、研究，使现代教育技术在提高教学质量和效益上发挥更大的作用。
参考文献
[1]李建新，刘乃安.现代通信系统分析与仿真：MATLAB通信工具箱[M].西安：西安电子科技大学出版社，2000，11：337―340.
[2]逯家辉，孟庆繁，陈亚光，等.现代教育技术在实训教学中的应用[J].实训室研究与探索，2004，23（11）：67―69.
论文关键词：计算机培训方案设计
一、方案设计的基本原则和理念
始终坚持“学员至上、质量为本、注重实效”为工作原则，采取“理论授课与实践操作交互进行，集中学习与个别辅导相互配合”的教学方法，并实行这期没有学会下期延学，晚上不能学习白天补学，学成以后允许继续听课等措施，原则上给学员“包学包会”的承诺，真正使学员感到“学能所会，学有所得”！
二、培训内容、培训目标与方式
培训内容分为基础类、考证类、专业类和学历类四个模块。
（一）基础类
（1）培训内容
基础类的设计，包括实用操作初级班，实用操作中级班，实用操作高级班，实用操作全程班。实用操作初级班培训内容包括1、计算机基础与汉字输入2、操作系统与文件管理3、文字处理及办公应用4、网上浏览与信息搜索5、网上生活与个性化设置。实用操作中级班培训内容包括初级班内容以外还增加6、电子报表与演示文稿7、多媒体与数码产品8、互联网资源及下载9、网上即时交流与自助建站10、网上淘宝与购物11、病毒防治与信息安全。实用操作高级班培训内容包括中级班内容以外还增加12、电脑硬件介绍与组装13、操作系统和软件的安装14、电脑日常维护与优化15、网络家庭与数码家庭16、网上商务—网上开店。实用操作全程班培训内容分全程Ⅰ类：实用操作初级＋中级和全程Ⅱ类：实用操作初级＋中级＋高级。
（2）培训目标
实用操作初级班培训目标掌握电脑办公日常应用和互联网基本操作及应用，成为电脑初级操作员。实用操作中级班培训目标掌握电脑办公高级应用，掌握网络化办公和信息基本处理及电子商务等，成为电脑中级操作员。实用操作高级班培训目标掌握电脑日常维护与安装，数码设备使用，数码多媒体处理，网上商务开展，成为电脑高级操作人材。实用操作全程班全程Ⅰ类培训目标掌握办公自动化、信息处理技术，成为电脑中级操作员，为择业、就业作准备。实用操作全程班全程Ⅱ类培训目标成为电脑高级操作人材，为择优就业创造机会。
（3）组织方式与培训时量
组织方式：每月开班、白晚任选，部分班可保留壹年学习期。（开班次数可以根据当地报名人数而定）
培训时量：实用操作班1个月，实用操作全程班全程Ⅰ类2个月，实用操作全程班全程Ⅱ类3个月。
（二）考证类
（1）培训内容
考证类的设计，包括H3C网络认证工程师，国家一级考证班，国家二级考证班，国家三级考证班等。H3C网络认证工程师培训内容包括网络基础、路由器交换机配置、网络维护与故障排除、中小型网络组建、网络安全、无线网络组建等。国家一级考证班培训内容包括汉字输入、Windows、Word、Excel PowerPoint、上网浏览等。国家二级考证班培训内容包括Visual Basic语言或C语言等(语言根据报名情况开班)。国家三级考证班培训内容根据考试方向考试大纲而定，在此略。
（2）培训目标
H3C网络认证工程师培训目标以考取全球H3CNE证书（认证网络工程师）为目标，兼顾中小企业、事业单位、网吧的网络实际应用。国家一级、二级、三级考证班培训目标强调应试培训，兼顾实用操作，以考取国家等级证书为目标。
（3）组织方式与培训时量
组织方式：H3C网络认证工程师培训小班化教学，国家一级、二级、三级考证班培训适时开班，以每年1月、7月开班为佳。
培训时量：各1个月。
（三）专业类
（1）培训内容
考证类的设计，包括平面设计班，网站组建与网页制作，AutoCAD制图，网络技术班。平面设计班培训内容包括1.PhotoShopCS与InDesign基本操作2.图像效果处理、矢量图制作3.平面设计应用实战。网站组建与网页制作培训内容包括1.网站架设与相关软件使用2.网页设计与制作3.数据库连接与动态网页制作。AutoCAD制图培训内容包括1.CAD基本制图操作2.CAD制图应用实战。网络技术班培训内容包括1. 服务器安装、维护与优化2. 网络设备基本配置与维护3.网络监测与信息安全。
（2）培训目标
平面设计班培训目标掌握各种应用软件的操作，广告设计中的基本知识，能够掌握广告的制作，独立完成平面作品的设计及平面广告的徽标、名片、画报等设计制作。网站组建与网页制作培训目标能独立架设中小型网站服务器，掌握通用的动态网页制作技术。AutoCAD制图培训目标掌握一般的制图能力，能熟练使用用AutoCAD软件。网络技术班培训目标能架设提供常见服务的服务器，独立进行服务器日常维护。
（3）组织方式与培训时量
组织方式：培训小班化教学，双休日及晚上为宜。网络技术班网络实验室上课。
培训时量：各1个月80课时。
（四）学历类
（1）培训内容
学历类的设计，以成人中专班为主。成人中专班培训内容包括专业课＋计算机办公应用＋文化课。
（2）培训目标、组织方式与培训时量
成人中专班培训目标毕业发省教育厅验印的中专文凭（国家承认学历），注重技能学习。
（3）组织方式与培训时量
组织方式、培训时量：2年制，每年3月、9月开班。
此方案在笔者本地多次实施，培训基本满足了不同层次人员的需求，但并不能完全解决学习需求差异大的问题。这是培训所面临的普遍问题，新教师和老教师、不同学员之间接受能力差异很大，只要是采用班级授课制的培训方式，学习需求的矛盾只能得到一定程度的改善，不可能完全调和。要提高培训的参与率，还需要展开更加细致的培训配套工作，包括进一步细分教师的需求，对每位教师进行技术素养评级，建立档案，定向推送不同层次的培训。
同时，作为培训的延伸和补充，可能还需要提供上门解决问题、技术答疑等服务。在培训的过程中，我们也更深刻地体会到技术培训需要进一步赋予新内涵。在培训内容上，需要更加关注信息化教学环境中的教学应用，将技术培训融入教学培训；在培训方法上，需要示范并带领学员体验新颖的教学组织形式和混合式教学策略，做到知行合一，有效促进学员通过培训提高自己的教学质量。
参考文献:
【1】 施大发等. 专业教师职业教育教学能力培训方案设计[J]. 中国城市经济,2010(07)
【2】 许玲丽. 浅谈计算机操作技能的形成过程及培训对策[J]. 职业,2010(15)
【3】 李云红. 多措并举搞好铁路职工适应性培训[J]. 成人教育,2010(01)
目前，信息化技术被应用到社会经济的多个领域，在推动社会进步方面起到重要作用。随着会计信息化的发展，为银行提供了全面、精确的财务报告，为银行的经济决策提供重要依据，在提高银行业务效益和综合竞争力方面都发挥着重要作用。本文旨在通过分析会计信息化下财务报告模式的创新以及会计信息化发展的必然趋势，探索银行会计信息化的发展前景，并提出提高银行会计信息化的合理建议，以达到提高银行管理水平的目的，从而促进银行综合业务的发展，提高银行的核心竞争力。
一、相关理论概述
（一）会计信息化的涵义
会计信息化是指利用先进的计算机科学技术处理传统的会计工作内容，并利用计算机进行会计原始数据的统计、核算、汇总、分析以及储存等工作，同时结合现代化的网络技术对数据进行高端处理。由于计算机技术具有多样性、精确性以及及时性，从而使会计数据信息可以有效的为银行的经济决策提供参考依据。会计信息化不仅包含着会计电算化的全部功能，而且完善了会计电算化的不足，通过结合现代化网络技术，会计信息化具有高效、精准、快捷等优点。
通过上述分析，会计信息化是会计基础理论与现代化网络技术结合的产物，包含了会计信息、成本信息以及人力资源信息等的管理与分析，通过网络技术实现对会计信息进行采集、处理以及分析，进而实现资源信息共享。会计信息化的根本目的是通过财务信息数据的核算和分析为银行的经济决策和生产经营提供参考信息，充分展示了财务核算的控制和决策职能。
（二）会计信息化的特点
会计信息化改变了传统会计数据信息的录入与处理方式，其覆盖的范围较为广泛，可以利用网络技术实现财务数据的共享。会计信息化主要有以下几个特点：
第一，扩大了财务审核范围，使会计核算体系更加完善，优化了会计科目的设置。会计科目的设置关系着财务人员的工作质量，合理的会计科目不仅可以减少财务人员的工作量，而且可以让财务人员进行更加准确、全面的财务核算。会计信息化系统对会计科目的设置遵循准确性、高效性和全面性的原则，可以使财务人员更加清楚的了解账目信息，准确录入财务数据，便于财务人员更加准确的核算会计数据，生成财务报告，同时有助于其他人员的监督和管理。
第二，通过网络技术实现数据集成和共享。会计信息系统可以将银行整个生产过程的每个环节的信息全都收集到系统中，实现信息的转化和传递。同时利用网络技术对各部门信息进行统一管理，只要部门具有合法授权，就可以从系统中提取想要的会计信息，而整个过程不需要财务人员的参与。会计信息化可以加强银行各部门之间的沟通，相互了解有关信息，便于对银行的各项数据进行统计和调配。
第三.运行和管理过程智能化。传统的会计核算是通过手工处理完成财务数据的统计与核算，最终形成财务报表。而会计信息化不仅可以实现自动汇总和核算财务信息，而且可以对财务报表进行调控和管理，充分展示了智能化的特征。会计信息化系统结合了人、计算机技术、网络程序等资源，形成了现代化的应用程序。
二、银行会计电算化存在的问题
（一）会计电算化软件功能性不强
目前，很多银行的会计电算化应用软件的功能性不强，只是简单的代替传统会计的手工记账。只是集中在财务数据的录入与核算等基本职能，其工作目的主要是在规定时限内提交财务报表。但是，银行在运用会计电算化时，忽视了会计电算化的其他管理职能，没有充分利用计算机技术的汇总、分析与调控等功能，没有建立适合银行经营管理和经济活动的信息数据库，也没有为银行的未来发展提供数据性的经济决策。因此，从目前银行的会计信息化发展状况看，无法全面满足银行管理和经营的需求。
（二）会计电算化高素质人才缺乏
作为银行内部的会计电算化工作人员，不仅需要具备会计理论知识和实务操作技能，而且需要懂得计算机应用技术。目前，银行的会计电算化工作人员虽然具备财务方面的知识和技能，但是却不了解计算机相关的应用知识。如果在平时工作中遇见计算机故障问题，工作人员几乎无法独立的解决问题，从而对银行财务工作造成一定的影响，拖延了财务工作进度。而部分财务人员虽然了解一些计算机应用知识，但是對财务软件的操作不熟练，无法很好的利用软件功能完成会计数据处理工作，不能满足银行财务工作需求。由于银行缺乏既懂得计算机技术又了解财务知识的高素质综合型人才，使得银行的会计电算化发展遭受到一定的阻碍。
（三）会计电算化运行环境安全性较差
会计电算化运行环境依附于网络技术，会计数据都由电子符号代替，传统的纸质媒介也由计算机媒介代替，使得会计电算化运行环境的安全受到影响。例如银行工作人员可以对财务原始数据进行更改或删除，使得财务信息失真或缺失；计算机媒介容易受到网络黑客或病毒的攻击，从而造成财务数据的丢失或破坏；当计算机运行过程中出现硬件或软件问题时，很可能导致整个会计电算化系统无法运行，对银行的财务工作造成严重威胁。另一方面，会计电算化系统登录时所使用的用户名密码、指纹识别等权限设置方式，也无法全面保证财务数据的保密性和完整性。再加上银行部分财务人员风险防范意识薄弱，对病毒和黑客的攻击缺少防范措施，一旦系统瘫痪，其内部数据很难完全恢复。所以，会计电算化运行环境安全性较差，使得银行部分财务报告等缺乏可信度。
三、会计信息化财务报告模式的创新
（一）财务报告专用性
在银行的实际财务工作中，有很多特殊用途的数据和信息，信息使用者对财务报告的需求也是多种多样，这就体现了会计信息化财务报告的专用性。根据不同类型信息使用者的不同需求，向其提供不同形式的专用报告，体现了会计信息化具有信息披露特殊性的特点。
（二）财务报告多栏式
财务报告多栏式是指针对银行同一经济业务进行不同方式的会计处理，进而使得不同信息在财务报告中得以披露。在传统的会计处理中，对单一信息无法进行不同计量的比较，也不能对不同信息的价值进行总结，存在一定的局限性。在会计信息化系统中，可以改变传统会计处理的这种局限性，可以根据信息使用者的不同用途，对单一信息进行多元化处理，为银行的发展提供经济决策依据。
（三）财务报告实时性
依靠现代化的网络技术，使得会计信息化具有实时性，使得财务报告模式具有时效性。结合计算机网络技术，将银行发生的经营活动体现在财务报告中，并且财务报告可以进行定期更新，便于信息使用者随时在线查看。
四、提高银行会计信息化发展的对策
（一）提高管理者对会计信息化的重视程度
银行应该加强对管理者的思想和管理培训，从而提高管理者对会计信息化的重视程度，明确会计信息化对银行发展的重要性。会计信息化是会计工作的一项重大改革，对会计领域的稳定长远发展具有至关重要的作用。会计信息化改变了传统会计数据的储存方式，改变了传统会计信息的处理方法，同时也提高了财务审计和财务控制的质量。会计信息化改变了银行的财务工作分工形式，提升了财务工作质量。因此，作为银行的管理者必须高度重视会计信息化工作，转变传统的思想理念，使会计信息化为银行的发展提供重要的经济决策，从而使银行的发展取得新突破。
（二）提高财务人员的综合素质
会计信息化的发展离不开高素质的综合型人才。银行应该为财务人员定期安排专业理论知识培训、实操技能培训和思想道德培训，从而全面提高财务人员的从业素质。银行的培训计划要具有一定的针对性，比如对于经验丰富的财务人员要着重计算机应用知识的培训，使其熟练掌握会计信息化系统的操作；对于会计信息化软件功能十分熟悉的财务人员，应重点培训其财务理论知识，以达到全面提高财务人员综合能力的目的。另一方面，银行应培训一批计算机系统维护人员，使其可以为财务人员解决较为专业的系统问题，同时可以为财务人员提供指导，从而促进银行会计信息化发展顺利进行。
（三）保障會计信息化的安全性
在会计信息化系统中，所有的财务数据都是电子形式储存在计算机媒介中，系统很可能遭受非法攻击，造成财务数据丢失或破坏，对银行的发展造成严重影响。因此，银行应该建立完善的内部安全管理制度，包括安全保密原则、岗位职责制度、日常工作制度、系统维护与更新制度等。同时应保证各项制度全面公开，让银行员工清楚了解，并自觉约束工作行为。另外，银行应该建立实时监控系统，对会计信息化进行监控以及风险预测，从而保证银行会计信息化有序进行。
（四）建立内部控制体系优化会计信息化的运行环境
银行应建立健全的内部控制体系，涵盖银行各个工作部门以及各个工作岗位，包括审核、授权以及确认等多个职位。健全的内部体系可以有效保证财务数据信息的真实性和完整性，可以使银行各个部门之间更加准确的进行信息沟通，实现资源和信息共享。根据研究表明，由于计算机自身运行问题导致会计信息化出错的概率几乎不存在，但由于人为操作出现徇私舞弊的现象层出不穷。会计信息化改变了传统会计手工记账的方式，数据信息的处理不再需要纸质凭证，极易造成数据结果被更改或删除。因此，银行必须建立完善的内部控制制度，规范会计信息化的录入程序、权限设置、更改程序、监督制度等，从而提高银行会计信息化质量。
（五）完善会计信息化的法律体系建设
完善的会计信息化法律体系是会计信息化规范、有序发展的重要保障。制定科学、健全的法律制度可以为银行会计信息化营造良好的发展环境，使其在正确的方向上平稳发展。同时，健全的法律法规可以规范财务人员的工作行为，避免财务人员任意更改财务数据或不按照财务制度的规定进行数据备份。同时，健全的法律体系可以有效监督和管理会计信息化系统的运行，为银行的快速发展提供法律保障。
五、银行会计信息化的发展的必然性
（一）会计信息化是会计发展的趋势
会计对我国的经济发展具有重要作用，其理念和方法都随着经济发展的变化而改变、更新和完善。会计信息使用者的需求以及会计发展环境的变化，都迫使会计领域进行改革。随着网络信息技术的发展，为会计领域的改革提供了基本条件和重要保障，也使传统会计工作面临严峻的挑战。因此，必须对传统会计进行架构重组，将现代网络技术融入到会计工作中，形成先进的会计信息化系统。因此，会计信息化是会计发展的必然趋势，也体现了会计理论与信息技术相结合的影响作用。
（二）会计信息化是银行信息化管理的需求
银行发展会计信息化，其目的是实现经营管理活动的自动化，即利用电子、网络技术对管理活动进行设计、预测、分析以及控制。因此，银行需要利用现代化的计算机技术实现对财务工作的统计、核算、分析以及调控等工作。从而减轻财务人员的工作量，提高银行财务工作的效率和质量。随着经济的快速发展以及行业竞争的加剧，银行必须大幅度提高工作质量和效率才能不断提高自身的综合竞争力，而银行间竞争的本质是管理的竞争，信息的竞争。因此，银行需要利用具有事前预测、事中控制和事后核算功能的会计信息化系统，通过计算机强大的数据处理功能，为实现银行的信息化发展提供技术保障。同时，会计信息化系统可以根据信息使用者的不同需求，对单一信息进行多元化处理，为其提供不同形式的财务报告，体现了会计信息化的多样化和复杂性。因此，集收集、汇总、分析、核算、控制等功能于一体的会计信息化系统可以为银行的发展和管理提供重要的参考依据，实现银行规范化、高效化的发展模式。
（三）会计信息化将实现管理一体化
目前，银行会计信息化在各个部门的相互配合下，以基本实现资源与信息共享，使银行的管理趋于规范化和整体化，是银行经营管理的核心组成部分。但随着网络技术、云数据等快速发展，将逐步实现银行会计信息管理一体化。在未来，会计信息化将集成银行各个部门的不同信息，共同形成新模式的财务数据报告，同时生成综合数据库，实现各部门之间管理信息和资源的共享。ERP技术的出现为管理一体化的发展提供的重要保障，将进一步完善会计信息化系统的功能，信息集成范围将扩大到银行外部市场和内部管理的各个方面。
200*年，xx单位在高新区管委会和市统计局的正确领导和大力支持下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领工作全局，以狠抓队伍建设为纽带，以全面推进规范化建设为载体，以提高数据质量为中心，圆满完成了年内各项统计任务，充分发挥了统计的信息、咨询和监督职能，为高新区经济社会发展做出了应有贡献。现将一年来的主要工作自查如下：
一、领导班子和队伍建设方面
xx单位现有中心主任一名，班子尚未配备。虽然说不上班子建设，但是也非常重视自身的学习和提高。坚持认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，建立了定期学习制度和岗位责任制，每周五下午为固定的学习时间。
根据党工委和管委会的要求，加强机关效能建设，实行政务公开，公开的内容为统计法律法规、报表程序、可以公开的统计数据等，形式有统计公告、公开栏、网站等。
遵守和贯彻《统计法》，严格执行上级规定和要求，准时参加省、市组织的各类会议、业务培训和其它活动。
抓好统计从业资格认定工作，组织符合条件的人员参加培训和考试。
200*年，xx单位被高新区管工委和管委会评为先进单位和目标管理先进单位。
二、基础工作和业务建设方面
贯彻实施统计行政执法责任制，扎实开展统计普法、统计行政执法工作。制定了“五五”统计普法规划，向部分企业发放了统计法律法规手册，在宣传日进行了集中宣传活动，增强了社会的统计法制意识。在统计执法方面，中心目前尚无执法权，但根据需要，邀请市统计局对区内违反统计法的企业进行了查处。
加强了对乡办统计工作的检查和指导，抓好了乡办统计人员的统计继续教育和岗位知识培训工作。由于近年基层统计人员变化较快，特别是行政区划调整，统计队伍增加了新成员，中心组织他们进行集中培训两次。同时，在日常工作中加以指导，提高了他们的素质。
开展经常性的统计基础检查和各专业数据质量检查，督促基层加强基础建设，提高源头统计数据质量。年内到乡办和企业开展统计基础检查5次，重点检查台帐的建立情况、原始记录情况、统计报表情况和统计办公条件，有力地促进了基层的统计建设。
根据《部门统计调查项目管理暂行办法》（国家统计局令第4号），制定了高新区部门统计管理制度，没有发现部门乱发报表的情况。
切实做好了统计档案工作，按照要求，各专业定期整理年、定报资料和相关统计资料，及时归档、立卷、保存。
三、信息化建设方面
做好计算机、投影仪、摄像机等设备的更新维护工作，采取集中培训、观看幻灯、资料传阅、网上学习、撰写文章等形式，经常性地开展计算机、网络应用等方面的知识技能培训，专业人员的计算机和网络应用水平大大提升。可以从市局内网上找到高新区发表的多篇此类文章。
推进统计内部信息网的延伸联网工作，拓展网络应用。管委会领导和部分有报表任务的部门连接了统计内网。
加强计算机网络安全系统建设，明确专人负责网络安全管理，制订相关安全、保密管理制度，安装了硬件防火墙，计算机安装了软件防火墙，内外网分离，落实计算机网络安全保密措施。
建立区统计信息网站，规范管理，并及时更新网站内容。
推进和实施统计报表网上直报工作，贸易专业和部分规模以上工业企业实现了网上直报。建立了基本单位名录库和分专业的名录库，建立了宏观经济数据库。
四、统计服务和宣传方面
制定统计信息和分析考核评比办法(已经上墙公布)，做好统计信息、分析工作，各专业报表数据反馈后即进行分析，作为综合分析，每月出一份《统计月报》，所有报告和分析都在统计内网。政务信息运行良好，奖惩办法激发了统计人员撰写信息的积极性，向统计内网和《高新区信息》撰写了大量的信息。
广泛深入开展了统计宣传活动，特别是在农业普查期间，仅区级就刷定墙体标语40余幅，9000平方米，市内树立大型公益广告6块，悬挂横幅25幅，制作宣传磁带149盘，发放“一封信”、公告、宣传画等5000余份，出动宣传车12辆次。
根据管委会中心工作，开创性地开展统计服务，撰写的《区划调整对高新区经济增长的影响》、《2006年高新区固定资产投资分析》等得到领导批示。
五、重点工作
第二次全国农业普查前期各项准备工作充分到位，建立了领导小组和办公室，抽调了充足的合格的普查员和指导员，落实了车辆和其他办公设备，落实了普查经费。开展了长期的、形式多样的宣传活动，多层次、分批次开展了业务培训，开展了农业普查试点工作(安排了5个试点村)，编制了农业普查地址码库，绘制了各级普查地图，进行了清查摸底工作，清查数据真实可靠，为现场登记奠定了坚实基础。。
关键词：网络工程；专业课程群；创新思维教学法；创新思维训练
文章编号：1672-5913（2013）14-0081-05 中图分类号：G642
1 网络工程专业人才培养
高等学校网络工程专业的培养目标是培养德、智、体全面发展，具有深厚的专业基础知识和扎实的专业知识，能从事网络工程的规划设计与实施、网络设备和网络协议的研发、网络应用系统的设计与开发、网络管理与维护、网络安全保障等技术工作的高级网络技术人才，满足我国信息化建设人才的需求。
网络工程专业源自网络技术的发展、网络应用的普及和社会用人单位对网络系统建设、管理与维护的需求，课程体系的制订和课程内容的设置必须反映当前网络理论与技术的最新进展，还应遵循“需求驱动、宽基础、强化实践能力培养”的原则，坚持理论与实践相结合，知识与能力并重，强化工程实践训练。网络工程专业人才的培养包含侧重于素质培养的基础知识和侧重于能力培养的专业知识。学生在公共基础课程知识学习的基础上，再根据社会用人单位的需求、个人爱好特点和发展潜力，学习网络工程专业知识并实践，进行组合式的能力培养。学生通过知识的学习掌握、能力的训练和素质的养成，达到了三者互相促进和协调发展的效果。
1.1 课程知识体系
网络工程专业是在计算机科学与技术、通信技术和电子科学与技术等专业基础上产生和发展的一个新专业，因此该专业知识与这些领域的专业知识有不同程度的交叉与重叠，但又有自己独特的内容。根据青岛大学应用基础型人才培养特色名校建设的发展目标和网络工程专业的发展特点，我们经过近10年的探索，逐渐形成了图1所示的网络工程专业课程知识体系。
1.2 核心课程群建设
网络工程专业课程具有与通信和计算机学科知识交叉，涉及复杂概念、协议和技术，课程内容来源于科技创新实践等特点。根据网络工程专业课程特点和课程知识体系，青岛大学信息工程学院建设了计算机网络核心课程群。计算机网络核心课程群包括计算机网络原理、计算机网络管理、Linux操作系统、信号与系统和通信原理5门课程。其中，计算机网络原理是学科基础课，计算机网络管理和通信原理是两门专业基础必修课，信号与系统和Linux操作系统是两门专业选修课。
计算机网络原理主要讲授计算机网络的基础概念、基本原理和基本方法，要求学生掌握计算机网络的基础知识、TCP/IP协议的体系结构、网络分层参考模型的各层功能和典型网络协议，了解典型网络设备的组成、特点和工作原理，能够运用计算机网络的基本概念、原理和方法进行网络系统的分析、设计和应用。信号与系统主要讲授连续时间与离散时间信号与系统的定义及分析方法，包括3大变换（傅里叶变换、拉普拉斯变换和Z变换）的基本内容与应用、线性非时变系统的基本理论与基本分析方法，培养学生运用信号与系统的基本理论和分析方法解决实际问题的能力，为学生进一步学习通信原理奠定基础。通信原理主要讲授现代通信的基本原理与基本方法及提高通信系统性能的基本技术措施，其中数据通信的基础知识（如传输介质、数据编码、信道复用技术、差错控制、数据交换技术等）为学生学习网络工程专业课程奠定基础。计算机网络管理主要讲授网络管理系统的体系结构、管理功能域、主要协议SNMP、管理信息库组成、远程网络监视功能、网络管理系统的应用以及开发方法。Linux操作系统主要讲授Linux系统的用户管理、文件系统管理、设备管理、shell编程及基于C语言的模块编译等。通过学习这5门课程，学生能够分层次地逐步完成网络工程专业核心课程的学习，具备网络协议分析设计与实现以及网络系统配置、管理与维护的能力。
2 创新思维教学法及实践
当前网络工程专业课程教学中存在如下问题：（1）传统的教学模式中，教师在课堂上侧重传授专业知识，课堂以“教师讲、学生听”为主，学生缺乏创新思维方法训练；（2）专业课程虽然内容丰富，但课堂授课只着重于单门课程知识本身，没有课程知识在网络应用方面的拓展；（3）学生参与课程学习的主动性较弱；（4）部分学生对于课堂理论知识掌握得较好，但知识拓展和创新能力不足。
2.1 创新思维教学法
科学思维的内涵是相信存在客观事实，愿意探究和认识未知事物；基于已有经验知识和理论知识，通过思考提出对未知事物的猜想，通过科学方法进行推理论证，得出事实。科学方法是认识改造客观世界的手段、方法和工具。科学方法有两类：一类是描述事实的经验认知方法；一类是解释事实的归纳、演绎和推理方法。
先进的教学方法应当以培养善于学习者和创新者为目标，教师应有传授专业知识和培养学生创新能力的责任。学习的一般认知规律是学习新知识时以知识点为基础，逐个学习各个知识点，积少成多，形成知识体系，达到掌握该领域知识的目标，而学生创新能力的培养需要在专业课学习中不断融入创新思维训练；因此，教师传授专业知识是基础，对学生进行创新思维训练是保障，将两者结合起来才能更好地培养创新人才。
我们提出的创新思维教学法CTT=Function（Knowledge，Question，Interactive，Experiments）包含如下核心要素。
（1）Knowledge是课程知识点。知识是基础，知识包含低层次的经验知识和高层次的理论知识。观察报告、实验记录等经验知识是由一系列“是什么”组成的知识，而用来回答“为什么”的则是理论知识。
（2）Question是探究性问题。问题是驱动，教师在备课阶段需精心准备每个知识点所包含的具有启发性、能引起学生兴趣的探究性问题，引导学生课前带着问题预习，进而参与课堂教学；课后通过研讨交流给出问题的解决方案并进行知识的拓展与应用。
（3）Interactive是师生互动。学生通过课前预习思考，对探究性问题有了初步认识；在教师授课时，可以参与到授课过程中，加深对理论知识的理解和掌握；课后通过教师博客、网络教学平台和研究型学习与创新项目，增强师生间在课下的交流沟通，拓展课程知识应用。
（4）Experiments是实验。实验是对理论知识的验证，学生通过上机实验可以验证课堂理论知识，通过分析实验结果可进一步引发新的思考和问题。
（5）Function（…）是创新思维教学法的函数实现，需综合运用knowledge，Question，Interactive，Experiments这4个元素；教师在传授知识时需对学生进行创新思维能力训练。
2.2 创新思维教学法实践
创新思维教学法包括作好课前预习（思考）、增加课堂研讨（实验验证）、增强课后交流3个教学环节。学生课前查阅相关教学资源和资料，进行自主学习；课上以小组形式合作交流，辅以教师的实验课教学引导学生进行实验验证；课后通过网络教学平台和教师博客，增强师生间的交流。教师鼓励学生参加研究型学习与创新项目，拓展知识应用技能训练。
（1）作好课前预习。教师在备课阶段对课程内容进行梳理，理清课程核心知识点，精心设计每个核心知识点所包含的具有启发性的、能引起学生兴趣的探究性问题，引导学生课前带着这些问题预习，查阅资料，思考并获得初步认知。
（2）增加课堂探讨。在课堂授课环节，教师以“问题驱动法”讲授课程知识点，调动学生参与课堂教学的积极性，加强师生互动，引导学生积极思考并参与教学研讨，通过实验课验证加深学生对核心知识点的掌握。
（3）增强课后交流。学生课后可通过网络教学平台讨论区和教师博客加强师生间的交流，开发课下拓展知识的潜能。围绕教师提出的问题，师生互动得越频繁，学生的知识迁移和能力扩展就可能越主动和高效。学生主动性和积极性的充分发挥，必然促进学生对知识技能的理解与掌握，有利于创新思维与创新能力的形成与发展。
3 创新思维教学法在网络工程专业课程群中的研究与应用
创新思维教学法不是通过一门课就能让学生建立起创新能力，而是需要将创新思维训练融合到网络工程专业各门课程教学中。根据网络工程专业课程知识体系和课程的特点，青岛大学信息工程学院建设了网络工程专业核心课程群，课程群教师定期集体备课和交流，对于课程中相互交叉和具有连贯性的知识点进行归纳梳理。教师在学生参与教学的全过程中均采取记分制，对课堂与网络讨论、实验、课后作业和理论考试给予不同的权重并计分。
3.1 创新思维教学法训练举例
教师组织学生以学习小组（包括3～5名学生）为单位参与教学活动全过程。学生以交流协作和相互督促的方式进行预习、准备课堂讨论发言、收集网络资料、讨论学习重点难点和交流学习方法等。在课前预习阶段和课后讨论阶段，教师围绕课程知识点提出一些探究性问题，组织3～5名学生以学习小组为单位，进行资料查询和问题交流讨论，给出解决方案或算法设计，准备PPT并在课堂研讨阶段进行宣讲，在课后形成总结报告和实验报告。
在计算机网络原理这门课程中，教师对于网络层知识点准备的探究性问题举例如下。
（1）课前预习问题：对于网络层的路由选择协议，教师可给出一个具体的网络拓扑结构，要求学生思考并构造拓扑图中结点的最短路径。教师可提示学生：路由器可以与相邻结点交换信息（即基于距离矢量的路由选择算法）；或者将路由器的路由信息汇集到某处计算处理（Dijkstra算法）；又或者采用类似于交换机的自学习方法等。
教师在课前要求学生以学习小组为单位进行课前自主学习讨论，提出想法，进行总结，形成小组PPT；在课堂研讨时，挑选2～3个小组的方案并由学生在课堂宣讲和讨论，鼓励学生提出发散、创新思维观点，分析算法利弊，引导学生得出正确结论。教师在进行实验课教学时，可引导学生配置路由器的RIP和OSPF协议、观察路由选择协议的工作过程、记录报文交换的内容、观察链路状态变化后两种协议收敛的过程，使学生通过实验手段直接验证理论算法，并在网络实验环境下比较两种算法的不同思想、优缺点及适用网络。
课后学生以小组为单位进行讨论与交流，完善算法和实验结果分析，形成研究报告和实验报告。
（2）课后研讨问题：子网划分和利用路由聚合技术构造超网问题。教师可给出图2所示的具体的网络拓扑，将给定IP地址空间222.118.1.0/24划分为两个子网，分配给局域网1和局域网2，保证每个局域网至少包含120个IP地址，要求学生给出R2的路由表，使其明确包括到局域网1的路由、局域网2的路由、域名服务器的主机路由和互联网的路由；使用路由聚合技术给出R1到局域网1和局域网2的路由，构造路由器Rl的路由表。
教师可提示学生如下知识点。①划分子网是从两极IP地址到三级IP地址。划分子网的基本思路是从网络的主机号借用若干比特作为子网号，而主机号就相应减少若干个比特，于是两极IP地址在本单位内部就变为三级IP地址：网络号、子网号和主机号。②在路由表中利用无分类编址CIDR地址块查找目的网络，这种地址的聚合称为路由聚合，它使得路由表中的一项可用来表示很多个原来传统分类地址的路由，也称为构造超网。③路由表项中包含到目的网络的表项、特定主机的表项、默认路由表项。
3.2 网络教学平台的辅作用
图3所示的校园网络教学平台整合了专业课程群教改成果，提供每门课程教学大纲、教学日历、教学课件、教师教学录像、教学笔记、常见问题解答、研究型教学文档、课后习题等教学内容，并链接检测习题库以供学生进行自我测试。学生可以通过网络教学平台查询相关资料，开展网上讨论和答疑，在探究过程完成后以学习小组为单位提交总结报告。
3.3 研究性学习与创新实验项目培养学生的创新能力
网络工程专业教学计划对于研究型学习与创新实验项目设置3个学分，主要在探索性实验开发环节，为网络工程专业二、三年级学生提供一些与专业课程相关的研究型学习与创新实验项目，鼓励学生以3～5人为一个小组参与到项目的研究与开发中，在学生中逐步营造研究型学习氛围，带动多数学生积极参与到研究型学习与创新实验项目和教师的科研项目中。
为期1年的研究型学习与创新实验项目的开展，可以让学生参与项目分析、设计、开发的全过程。学生通过查阅资料、提出设计方案、进行实践开发和系统测试等一系列科研活动，开展与教师和同组同学的交流学习，拓宽了视野，提高了科研创新能力。我们通过对青岛大学信息工程学院2007级、2008级和2009级成功考研的学生进行调查统计发现，有近90%的学生在二、三年级时参加过研究型学习与创新实验项目，并且通过该项目提高了创新思维和主动学习能力。
4 结语
教学改革的关键在于充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生学习的积极性，从而培养学生的创新能力。笔者根据近几年开展创新思维教学法改革的实践，研究创新思维教学法在网络工程专业核心课程群建设中的应用，通过让学生作好课前预习、提高学生参与课堂教学和实验验证的积极性、调动学生课下拓展知识应用等教学环节的创新思维训练，激发了学生的学习兴趣，提高了学生自主学习和创新能力，在网络工程专业课程教学中取得了较好的教学效果。
参考文献：
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[2]谢钧，陈鸣，刘鹏，等，计算机网络课程教学中科学思维的培养[J]，计算机教育，2011（19）：81-84
[3]陈鸣，胡谷雨，周雷，等，计算机网络课程教学的思考与创新[J]，高等教育研究学报，2008，31（2）：66-68
关键词：现代远程教育计算机网络技术教育资源平台职工培训交通公路
中图分类号：G726
文献标识码：A
文章编号：1673－2111(2009)04－073－04
作者：温万君，广东公路培训中心校长；广东，广州，510420
党的十七大报告把“优先发展教育，建设人力资源强国”放在社会建设六项任务之首，并第一次在党代表大会上提出：“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”。“十一五”期间，中央计划投入140亿元发展职业教育。现代远程教育已经在我国高等学历教育和各种职业培训中发挥了极其重要的作用，成为我国高等教育大众化和构建终身教育、终身学习体系的重要途径。交通部“十一五”交通教育培训发展规划提出：“构建一个体系、实现三项工程的发展目标(即交通行业人员资源支持保障体系和管理队伍、技能型人才、创新型人才培养工程目标)”，指明了今后交通教育培训工作方向。公路交通行业职土教育有着自身的困难和问题，人多、分散、层次较低，条件艰苦，给职工教育带来许多困难，必须积极探索构建新型教育培训模式。
一、我国交通公路系统职工远程教育协作模式的现状
据不完全统计，目前我国远程教学协作模式按其组织形式主要有以下五种类型：租用模式、合伙模式、独享模式、公民模式和行业模式。以上各种模式都有其自身的优劣之处：
(一)租用模式：优势在于其灵活和廉价。但是组织上没有自且学生没有归属感。
(二)合伙模式：要求机构之间注重联盟。行政直接控制较弱。对于学生学习支持服务方面的优先次序和备选方案，伙伴院校可能会有着与远程院校截然不同、甚至是互相冲突的想法。
(三)独享模式：协作点有较大的自，协作点可以建立正面的公众形象，学生对协作点会有强烈的归属感。缺点是费用高且承诺缺少灵活性。
(四)公民模式：优势在于经济。社区可以利用自有资源为当地的居民提供服务从而节省远程机构的开销。但是它同合伙模式一样，制度管理控制上存在不足。
(五)行业模式：行业模式是指以行业为线条成立的学习中心和学习协作点。
不管哪种类型的协作模式其协作点都属于现代远程教育的终端服务机构，虽然不具备现代远程教育招生、教学、颁发学业证书的独立资格，但需直接面对学生、并为学生提供全方位的助学服务。它依赖于现代的各种技术和媒体，强调和重视师生的参与及互动、强调对学生学习过程的支持服务。
目前，我国交通远程教育协作模式就属于其中的第五种――行业办学模式，是具有行业烙印的现代远程教育，我们需要积极探索不断完善，以确保交通远程教育培养质量和交通远程教育的长期可持续发展。
二、我国交通公路系统职工远程教育远程培训教育的特点与模式
目前，利用网络进行的教育培训项目很多，特别是现在高校的远程学历教育已经开展得很好，取得了丰富的经验。在远程学历教育工作实践中，笔者认为远程教育的有如下一些特点和模式：
(一)公路职工培训的主要培训模式
1、远程教育对学生的计算机水平及网络水平有一定的要求，学生必须掌握一定的计算机水平及网络水平才能学习。
2、远程教育要求学生有一定的自主学习能力。学生必须明白自己要学什么，怎么学，学到什么程度，并据此自主安排时间，达到学习目的。对于没有自主学习能力，只是“混”的学生，不起作用。
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3、远程教育具有远程的互动性。它不同于传统的教育模式，对学生学习情况不能用传统模式的考勤或上网点击率等来统计，可通过网络在线测验与有全方位监控录像的远程考试来检查学习结果。
4、远程教育可以实现同步和异步的交互式教学。主要依托于远程视频会议系统和远程教学平台，学生学习的时间自由度较高，可以很好地解决在职职工培训中的工学矛盾。例如，一个单位的职工要全部进行新技术培训，如果要采用传统模式，职工工作要三班倒，每节课最少要组织三次，才能完成培训任务。但采用网络培训模式，则只需组织一次培训即可，其它学生通过网上异步点播学习。同时在培训结束后，还可留出一个星期或更长时间进行网上答疑与讨论，使学生更好地消化所学知识。
5、远程培训能较好地解决工学矛盾。系统内职工的培训项目，一般都是与职工工作息息相关的技术、标准、制度或政策性内容，职工学习目的明确，学以致用，有自主学习的动力。主要问题在于项目内容的组织，项目教师的水平，网络服务体系的建设，完整严格的远程考核体制建设。一旦解决这些问题，远程职工培训就会突破现有的工学矛盾，项目的组织和职工的学习将更加灵活，机动。
(二)公路职工培训的主要培训模式
目前，行业培训的主要模式有以下几种：
1、短期集中培训。按照行业系统需要，由行业系统发文，省培训中心组织办班。培训地点一般在培训机构内。这种方式适合培训数量少、层次高的培训项目。培训机构要聘请专家教授等权威人士在培训机构讲课，但培训学生要全部集中在培训机构所在地，路费、食宿费的开支较高。
2、短期相对集中培训。按照行业系统需要，由行业系统发文，分支培训机构组织办班。培训地点一般分散在行业系统的各分支机构。培训人数较多，对象一般为各分支系统的管理人员或技术人员。采用这种方式，各分支机构可聘请专家教授或利用分支机构师资组织学员进行培训授课。
3、行业系统内部各分支机构的个别专业独立培训。培训对象一般为分支系统员工，通常由分支机构在当地组织进行培训。
4、基于远程视频会议系统的培训模式。这是一种利用现代化网络技术和计算机技术进行教学的先进教学方式。它的特点是：初次投资较大，随后的投资会慢慢减少，成本越来越低。可以跨地域、实现同步及与异步进行互动教学和学习。目前，云南省交通厅已建立省内远程视频会议试点，但还未正式应用于行业内的职工培训。法院系统和邮电系统也建立了全国范围内的视频会议系统，但主要应用于视频办公和视频会议。现代网络视频会议系统的特点，再加上现代化网络技术，非常适合于系统内职工的远程培训，可以很好地解决行业系统内职工培训中的人力、物力、财力、时间的矛盾。但具体实施起来，还需要一系列的规程和辅助手段。几种培训模式对比如下：
由此可见，利用远程教育来开展职工培训是解决目前职工培训难、工作量大的最有效途径。但这毕竟是一种新生事物，需要职工的认可和网络等技术支持，也需要职工的共同配合。
三、我国交通公路系统职工远程教育培训模式研究
(一)行业职工远程培训的运作
行业职工培训要通过远程培训模式运作，必须要，有一套完整的运作机制相配合。这包括培训课题开发、培训项目通告、培训组织过程、培训考核、培训办证几部分。
第一，培训课题开发。培训课题开发要有培训课题提出、培训课题调查、培训课题论证、培训课题立项几个过程。
1、培训课题提出
培训课题的提出有以下几种方式：
(1)行业系统主管部门提出的系统内培训项目，一般以公文的形式下发。
(2)行业系统内部分地区提出的职工培训项目，一般以合同的形式实现。
(3)根据行业系统内职工的特点，通过统计调查，培训机构自己开发的培训项目。
(4)根据行业系统内职工的特点，通过统计调查，由个人(可以是社会人士)或公司提出的合作培训项目。
(5)由行业内管理部门或相关公司提出的定向培训项目，即所谓的订单式培训项目。
在培训课题的提出中，要包括培训课题的内容、培训对象、培训形式、培训达标标准及认可度。
2、培训课题调查
项目一经提出，培训机构就要进行调查研究，对项目的可行性进行核实。有以下几个步骤：
(1)根据项目的特点制作调查表，主要针对项目培训对象及其主管机构。
(2)在培训机构的远程培训系统上进行调查表网络调查。
(3)通过培训机构各地的协作点，到行业系统各分支机构进行培训对象的调查，调查对培训项目的认可度及可能参加培训的人数。
(4)培训机构可随机抽点，现场发放调查表，了解培训对象及其管理部门的意见。
3、培训课题论证
调查结果出来后，要根据调查结果进行培训课题论证，邀请相关专家、有代表性的培训对象管理部门领导等，最后出具培训课题的可行性方案。
4、培训课题立项
通过项目调查与论证的课题，即可立项。立项后，成立项目组，确定项目组成员，并制订完整的项目培训方案。
第二，培训项目通告。
项目通告实质上就是招生广告，项目组成立后就要项目通告，通告一般通过以下几个部分同时进行，以期达到最好的效果。
1、向行业系统主管部门发送报告。并在其公开网站上项目通告。
2、向各协作点发送项目公告，并在其网站上项目通告。
3、向培训对象主管部站发送项目通告。
4、在培训机构网站上项目通告。
5、特殊项目，可招开项目通告会，邀请培训对象的各级主管部门及各协作点相关人士参加。
6、在行业内相关报纸、杂志、相关网站上发面通告。
第三，培训组织过程。
1、招生报名、交费。可通过远程培训平台进行网上报名，或通过当地协作点进报名。交费可直接通过银行汇款到指定培训机构账户。
2、聘请相关专业教师，建立专业教师资源库。(教师可以是专业实践能力强的在职工程师，也可以是在行业内有一定影响力的专家教授，或者是对项目各方面相当了解的行业机构领导)。
3、在远程培训平台上注册报名交费的学生和相关专业教师，使其能通过网络进行交流。
4、设定培训时间，在各相关协作点设立远程培训课室。尽量在规定的时间内安排学生在远程培训课室上课。因工作或其它各种原因不能上课的，可在课后的其它时段登陆远程教学平台点播学习。
5、安排专家在线答疑时间段。
第四，培训考核。
远程培训是一种对自主学习能力要求很高的培训形式，不同的学生，不同环境，学习的情况大不相同，要对培训结果进行考核，才能完全了解培训情况。并通过严格的考核系统来督促学生学习。因此，远程教育应该是一个宽进严出的培训体制。培训考核显得特别重要。网络培训考核有两种形式：
1、由培训机构出题，通过专用的远程网络考试系统进行考试。这种考试的前提条件是远程考点有足够数量的计算机，或租用远程考点所在地有足够数量计算机的机房、网吧等进行，保证网络正常运行。
2、由培训机构出题，在远程考点(协作点)多媒体课室进行考试。这种考试开启远程双向视频教学系统，进行远程实时监控，并保留监控数据备案。根据培训内容和要求，以及当地具体情况，考试形式可选上面一种。
第五、培训办证。
在每一项培训结束后，都要办理培训证书，以证明学生学习过程及学习结果。办证的方式根据项目组培训方案，由培训机构统一核实办理。
(三)远程职工培训协作点的基本条件
在远程培训模式中，远程协作点起着相当重要的作用，远程协作点运作直接关系着招生数量、培训机构信誉度、培训机构教学水平等。因此远程职工培训协作点要符合以下几个基本条件：
1、远程协作点要配备专用的双向多媒体教室。基本配置要有电脑、投影机、麦克风及可以看到整个教室的摄像头，可以实现双向视频教学与考试监控。要配备一个电脑房，供学生远程点播学习和网上交流。
2、要有一条可以直接通往省级培训机构的光纤，带宽保持3M以上。
3、办公教务人员至少要配备一台上互联网的电脑，可以通过专用网络与培训机构进行交流，并通过互联网与学生进行沟通。
4、配备专人管理。
(四)远程职工培训的管理
远程职工培训的管理可分为培训项目管理、学生管理(招生、报名、学习)、协作点管理、教师授课管理、考试办证管理几部分。
对于培训项目的管理，培训机构要成立项目监管小组，负责对各个培训项目进行立项审核与立项后的项目监督。
在学生管理方面，招生报名可通过网络平台进行，学生的学习管理是远程培训一个难点，但就开放教育的本意来讲，并不要求像传统教育那样进行严格的考勤管理，因为学习的对象都是成人，学习的自主性和能动性应该掌握在学生手中，培训机构对学生进行培训，并提供相关的培训学习资源、网上疑难解答，学生可根据自身条件和需求进行自主学习。
培训机构要对学生的学习结果进行考评。因为远程培训是一个宽进严出的培训模式，如果按照传统学历教育那样进行考勤、点名，那就失去了远程网络教育的异步教学、灵活自主学习的优势。如果需要对学生的学习过程进行了解，则可通过网络学习平台的统计系统进行学生在线情况统计，但不能以此来判断学生的学习好坏，远程培训中要掌握学生的学习情况，通过网络远程测验和远程考试进行了解是一个很好的方法。因此，教学论坛、远程测验、远程考试是对远程培训学生管理的主要手段。
在协作点管理方面，首次建立协作点时，要以合同的形式表明双方利益与义务关系，协作点如有违约，培训机构有权取消该协作点。
关键词：财务管理；电子商务；互联网；网络环境
中图分类号：F234.4 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）05-0-01
一、网络环境下财务会计的必然发展趋势
互联网的出现为全球带来第二次产业浪潮，带来了 IT 产业以及全球经济和社会的重大变革。尤其是对企业的影响最直接和深远。首先，电子商务成为网络时代的商业方式和企业生存形式；其次，企业经营和管理信息都以电子方式运行，实现数字化管理；第三，网上企业、网际企业、虚拟企业等新的企业系统开始出现，新的经济形态如直接经济、网络经济等逐步形成。财务会计系统是经济信息系统的一个子系统，互联网使得财务会计系统的环境和内容都发生了深刻的变革。
二、传统财务会计在网络环境下急需解决的问题
1.对会计主体假设的影响
会计主体指会计工作特定的空间范围，它为确定特定企业所掌握的经济资源和进行的经济业务提供了基础。在各种互联网公司十分普及的今天，部分学者认为：有的网络公司存在于网络计算机之中，它是一种临时结盟体，没有固定的形态，也没有确定的空间范围。它可以由各相互独立的公司之间，将其中密切联系的业务划分出来，经过整合、重组而形成，同时也可以根据市场变化或业务发展不断调整结盟体的成员公司，甚至经常解散或重新构建。因此，企业在网络空间中非常灵活，会计主体变化频繁，传统会计主体在这种条件下已失去意义。如何在互联网络环境中对会计主体作出新的界定或对会计主体假设本身进行修正是网络会计无法回避的问题。
2.对持续经营假设的影响
持续经营假设，指会计上假定企业将持续经营下去，在可以预见的未来，企业不会被清算或破产。有学者指出：当前网络公司由于其自身的特点、技术的进步和资本市场的运作等原因，成立、破产、兼并的频率之快前所未有。对于这类网络企业，持续经营假设面临重大挑战。而对其是否使用清算会计，目前争论很大。
3.对会计分期假设的影响
在网络企业存在时间长短具有不确定性的情况下，尤其是在存在时间很短的情况下，要人为地进行分期，不仅是一件很困难的事情，而且其实际意义也不大。此外，即使网络企业能长期存在，由于其业务的瞬时性，期间划分的标准也是一个问题。与此相应，在会计分期假设下的成本、费用的分配和摊销，在网络会计中必要性有多大，值得进一步探讨。
4.对货币计量假设的影响
由于网上交易突破了时间和空间的限制，电子货币可能会成为一般等价物。此外，由于不同货币之间的交易变得非常容易，尤其是在通过互联网进行跨国金融工具交易时，在传统财务会计中尚未得到很好解决的外币会计，在网络环境下是否有可能寻找到更好的计量单位也是众多学者担忧的问题。
三、根据网络环境的影响，企业财务会计未来的发展策略
1.完善企业财务会计理论
科学、完善的财务会计理论可以更好的指导企业的财务会计工作，并且为企业的发展抓住契机，为企业的变革提供准确的指导思想。不过由于我国的财务会计工作起步较晚，各方面发展都不成熟，所以目前我国要积极吸取国外的财务会计理论，并且在借鉴的基础上根据我国实际情况进行积极的研究，建立符合我国特点的财务会计理论。
2.提高网络技术
随着时代的发展，计算机技术对于财务会计工作有了更高的要求，所以必须要重视构建安全的网络财务防护系统。提高网络技术要从以下方面着手：
(1)加强硬件建设。安排专门人员对硬件设备进行维护和检修，并进行会计数据的输入、处理、输出以及备份等，对工作建立责任制，以防给企业带来损失。
(2)重视软件。企业应该积极开发自主化并且适合自身企业的财务软件，并且将财务软件从简单的总结升级到对财务的分析，由此就可以为企业的发展提供可靠的信息。
(3)系统入侵防范措施。由于网络环境具有众多的不确定因素，财务会计系统又关系到企业的机密和发展，所以要严格的防止系统被入侵。目前可以采取端口技术和防火墙技术。例如防火墙技术采用只允许信息单向流动的路由器，就可以在保护本地网的同时，有效的防止黑客的入侵。
3.加强财务会计人才的培养
无论在任何时代，财务会计人才的素质都应放在第一位。专业知识和职业道德是每一位财务会计人员不可缺少的。所以加强财务会计人才的培养是企业必须要做的，而在方式上应该结合多种手段和方式。对企业的财会人员的知识培训上，要包括理论知识和操作技巧等; 对于职业道德的培养上，可以通过讲座、培训的模式进行教育培训。除此之外企业还可以为员工营造企业为家的环境，让员工深刻的感觉企业就是家，为家奋斗就该不懈努力。
四、网络环境下财务会计报告的特点
1.传播媒体网络化。网络财务报告的最大特点就是信息提供者不再运用传统的大众媒体财务报告，而改用新兴的网络传播媒体。与传统媒体的传播方式相比，网络传播方式在即时性、互动性上显示了其强大的优势。
2.信息媒体多元化。网络财务报告就信息媒体形式而言，是从单媒体走向多媒体，将文字、图片、图表、动画以及声音视频等信息媒体合成一体，构成了多媒体信息。多媒体信息的信息更具综合性，更直观形象。
3.报告介质光电化。传统财务报告以纸为介质，通过以报纸为主体的印刷出版物对外界信息。网络财务报告以数字代码方式将图文声像等信息媒体存储于磁、光、电等介质上，通过计算机设备来阅读。光电介质的“海量存储”及其多元、动态、立体、信息的存储是传统介质无法比拟的。
4.报告内容个性化。在传统通用财务报告模式下，企业向不同的信息使用者提供相同的财务报告，不同企业对外提供标准格式 的财务报告，难以迎合信息使用者日益多样化和个性化的需求。高级阶段的网络财务报告以现行通用目的财务报告为基准，力求保证会计信息的可靠性和可比性，以满足信息使用者的共同需求；额外提供使用者需求定制的信息以迎合使用者对信息内容和信息媒体的个性化需求。
为进一步贯彻落实习近平总书记关于网络安全工作的重要指示批示，特别是“四个坚持”的重要指示精神情况，以及明确本地区本部门网络安全的主要目标和任务，根据中共耒阳市委网络安全和信息化委员会办公室《2020年度耒阳市网络安全工作报告指南的通知》精神，现将我镇2020年网络安全工作报告如下：
一、提高网络安全意识
公平圩镇党委、政府高度重视网络安全工作，一是将习近平总书记关于网络安全的重要指示纳入中心组学习，今年以来镇党委会专题研究网络安全工作2次。二是按照工作要求成立了由党委书记罗志球为组长，分管副书记吴峰为副组长，各村（社区）党支部书记、基层党建工作办公室、党政综合办公室工作人员为成员的网络安全工作领导小组，切实做到此项工作有人抓、有人管。三是及时在镇村干部会议上安排部署公平圩镇网络安全工作，进一步明确了我镇网络安全的主要目标、基本要求、工作任务和保护措施。四是将网络安全意识学习教育与新冠疫情防控、第七次全国人口普查等重要工作相结合,及时传达学习各类网络安全知识，宣传日常工作中应注意的网络安全常识,对相关人员进行网络安全培训，提高安全意识。截至目前，我镇未发生网络安全重大事件。
二、计算机涉密信息管理情况
今年以来，我镇加强组织领导，强化宣传教育，落实工作责任，加强日常监督检查，将涉密计算机管理抓紧、抓实。对于计算机磁介质（软盘、u盘、移动硬盘等）的管理，采取专人保管、涉密文件单独存放，严禁携带存在涉密内容的磁介质到上网的计算机上加工、贮存、传递处理文件，形成了良好的安全保密环境。对涉密计算机（含笔记本电脑）实行了与国际互联网及其他公共信息网物理隔离，并按照有关规定落实了保密措施，其他非涉密计算机（含笔记本电脑）及网络使用，也严格按照镇计算机保密信息系统管理办法落实了有关措施，确保了网络信息安全。
我镇每台计算机都安装了防病毒软件，系统相关设备的应用一直采取规范化管理，硬件设备的使用符合国家相关产品质量安全规定，单位硬件的运行环境符合要求，打印机配件、色带架等基本使用设备原装产品；防雷地线正常，对于有问题的防雷插座已进行更换，防雷设备运行基本稳定，没有出现雷击事故。
三、加强维护网络安全岗位的管理
将党政综合办公室设立为网络安全办公室，完善网络安全责任制，明确分管负责人、直接责任人职责，做到职责明确，各司其职，不让任何一项事关网络安全的工作落入空档。确立基层党建工作办公室、党政综合办公室、财政所等相关部门为网络安全重点部门，并对部门的相关人员进行了网络安全技术培训，确保相关人员可靠、可用。
四、网络安全建设情况
1.1测控软件
安装行控制计算机，接收来自模拟训练服务器的飞行数据，显示虚拟无人机的飞行参数和飞行航迹，并结合飞行控制面板一起发送控制命令给飞控机，完成对虚拟无人机的控制。
1.2飞控软件
安装控机，主要完成导航计算和控制率解算。飞控机接收来自飞行控制计算机和飞行控制面板的控制指令，解算后将舵面控制指令发送给飞机模型计算机，同时接收来自飞机模型计算机的飞行高度、空速、飞机姿态、发动机转速等信息，按通信协议打包后，发给模拟训练服务器。
1.3网络服务器程序
安装于任务控制计算机，完成将422串口数据转化为网络通信数据，网络通信数据转化为422串口数据的数据转换工作，同时接收来自飞控机的飞行参数以及来自训练管理计算机的故障模拟信号，将两者叠加后，发送给飞行控制计算机。
1.4飞机模型软件
安装机模型计算机，采用有气动参数建立的非线性飞机模型，对飞机的飞行高度、空速、飞机姿态以及发动机转速进行模拟。
1.5三维视景仿真软件
安装于三维视景计算机，通过网络接收来自飞机模型计算机的飞机姿态、位置坐标等信息和来自模拟训练服务器的飞行控制指令，在三维视景中将虚拟无人机的飞行状态实时显示出来，反映了操作人员的操作过程，给考官及训练人员最直观的感受。
1.6训练评估管理软件
安装于情报分析计算机，通过网络交换机接收来自模拟训练服务器的飞行控制指令和虚拟无人机的飞行参数，通过比对，判断训练人员的操作正确与否，并予与评分，同时可进行故障信号模拟，通过网络交换机发送给模拟训练服务器。
2具体设计及实现
2.1网络服务器程序
完成测控软件、训练评估管理软件、三维视景软件间422串口数据和网络数据的数据交换、分配。按功能可划分为422串口数据截获及解码和网络数据交换两部分。
2.1.1422串口数据截获及解码。主要包括从飞行控制面板截获遥控数据、解码并打包发送至网络；从飞控机截获遥测数据、解码并打包发送至网络。服务器在解码遥控帧数据过程中，会对接收到的数据判断属于9类有效数据中的哪一类，并将该类数据的标志位赋值为相应的值，然后把对应的指令代码连同相应的标志位一起打包发送到网络最终传送给三维视景系统和训练评估管理系统使用。服务器在解码遥测帧数据过程中，也会对接收数据的类型进行判断（按空速、气压高度、飞机姿态、故障代码等分类），并将该类数据的标志位赋值为相应的值，然后把对应的指令代码连同相应的标志位一起打包发送到网络最终传送给训练评估管理系统使用。
2.1.2网络数据交换。模拟训练服务器的网络数据交换采用开放系统结构的客户端/服务器网络模式，即客户端提出任务请求，通过网络发送给服务器，由服务器做相应处理，执行被请求的任务，然后将结果返回给客服端。
2.2飞机模拟软件
飞机模型软件主要完成无人机数学模型的数字实现。飞机模型从输入到状态输出的各种方程解算等任务。在本系统中，飞机模型的主要作用就是代替真实飞机，接收飞控机发送的四个舵偏角（副翼舵偏角、方向舵偏角、升降舵偏角和油舵偏角），输出飞机姿态信息的12个量。飞机模型通过串口采集板采集舵机的舵偏量，经过数字滤波算法处理以后作为飞机模型的输入；飞机模型里面载入无人机的吹风数学模型，即4输入（方向、升降、副翼、油门）和12输出（俯仰角、滚转角、偏航角、俯仰角速度、滚转角速度、偏航角速度、迎角、侧滑角、空速、高度、飞机坐标X、飞机坐标Y）组成的非线性微分方程。通过解算非线性微分方程得到输出量，然后分别通过串口发送姿态量给测控软件、通过网络发送解算数据至交换机再送入三维视景仿真系统。
2.3三维视景仿真软件
三维视景系统能够实时显示无人机的飞行姿态，包括俯仰、倾斜、舵面的偏转、螺旋桨的转动等，还可以显示无人机从起飞到降落的各个动作，主要包括弹射起飞、抛弹、平飞、左盘、右盘、爬升、下滑、伞降等。这样可以更加形象地将飞机的每个姿态展现在操作手的面前，让操作手能够很直观地感受到无人机的飞行状态，从而有一种身临其境的感觉。图3是三维视景系统模拟飞机起飞的情景：三维视景系统大体分为三个部分：一是创建模型部分，包括飞机模型、弹射器模型、火箭弹模型、地形模型等的建模，这部分由第三方软件Creator来制作，格式为FLT文件形式；二是设定以上各个模型的初始位置，将其所有初始坐标信息生成为一ADF文件，该文件由第三方软件Vega来创建；三是实现飞机模型动态过程，由于初始坐标信息生成ADF文件的数据为静态时的数据，要做到无人机的三维仿真，飞机模型需完成一运态过程，因此就要做到ADF文件中的各个模型的参数是在实时改变的，实现这一过程需要通过软件开发工具编程来完成。三维视景系统接受两部分数据：一是飞机模型发送过来的飞机的6个姿态数据和3个舵机偏转量；二是模拟训练服务器转发的遥控命令。第一部分数据是为了表现飞机在地图中的空间位置和实时的舵面偏转。第二部分数据是为了表现飞机在各个状态切换时所做的动作。比如点击起飞命令时，飞机模型开始给三维视景系统发送飞机位置数据，同时火箭弹也开始喷火，这个特效开始的时间三维视景系统是无法提前预知的，因此需要接受遥控命令，需要知道的遥控命令有自检、起飞和开伞。
2.4训练评估管理软件
训练管理系统软件结构主要包括三个部分：评价打分、故障模拟、语音报警。
2.4.1评价打分。评价打分的主要设计思想为对比分析，完成对操作手飞行前训练评价及飞行中训练评价。训练评估管理软件通过获取操作手的操作数据与考官标准数据进行对比记分。完成训练评估管理软件设置的所有考题后，自动计算出总分数。通过其总分来评估一个操作手对无人机操作的熟练程度。
2.4.2故障模拟。由于模拟系统的飞控软件采用机载飞控软件，其故障产生来源于传感器的环境参数，在模拟环境中不便实现，因此由考官“人为”设置模拟故障代码，来训练操作手对每一级故障的处理熟练程度。故障指令代码包括一级故障、二级故障和三级故障。一级故障有发动机停车故障、小速度故障、低高度故障、升降舵故障、副翼舵故障和双电源故障；二级故障有风门舵故障、油门超上限故障、方向舵故障、发电机组电源故障、遥控链路断故障和测控链路断故障；三级故障有GPS丢失故障、无线电导航错误故障、空中油门固死故障、高度超标故障、飞行距离超过90km故障、速度边界告警、高度边界告警和姿态边界告警。
2.4.3语音报警。语音报警功能类似有人机中央告警功能，实现飞机状态定时语音提示及故障告警。语音报警功能由microsoft公司的speechSDK5.1以及精灵软件工作室的SmartReadSDK语音开发库7.0实现。SAPISDK是微软公司免费提供的语音应用开发工具包，这个SDK中包含了语音应用设计接口（SAPI）、微软的连续语音识别引擎（MCSR）以及微软的语音合成（TTS）引擎等。目前的5.1版本一共可以支持2种语言的识别（英语和汉语）以及2种语言的合成（英语和汉语）。SAPI中还包括对于低层控制和高度适应性的直接语音管理、训练向导、事件、语法编译、资源、语音识别（SR）管理以及TTS管理等强大的设计接口。语音引擎则通过DDI层（设备驱动接口）和SAPI（SpeechAPI）进行交互，应用程序通过API层和SAPI通信。通过使用这些API，用户可以快速开发在语音识别或语音合成方面应用程序。然而，在新的.netspeechSDK里面并没有对中文语音进行支持，目前支持中文的SpeechSDK最高版本为Windows平台下的speechSDK5.1。此外，speechSDK5.1的语音库只支持中文男声，中文女声则需要精灵软件工作室的SmartReadSDK语音开发库4.0提供支持，所有中文语音库基本都提供了对GB2312字库所有汉字的支持。因为中文女声库的声音较中文男声库的声音更加犀利、清晰，因此使用中文女声库进行TTS语音合成，可通过调用SmartReadSDK动态连接库进行中文女声的加载信息语音合成，合成的语音通过声卡的输出端直接与混音台的输入相连，最后通过功放后驱动音箱发声。
3结语
一、发挥示范中心的引领作用，强化计算机基础教学改革创新
长期以来，根据教指委的文件精神，我校一直在不断探索和改革计算机基础教学的教学模式、内容和方法以及课程体系的建设，也取得了一些成绩，2009年，我校计算机基础实验教学中心被评为自治区级实验教学示范中心。我们具体的思路和做法是：
（一）认真定位，强化教学改革创新
我校计算机基础实验教学示范中心坚持以“务实创新高素质应用型人才”的培养为目标，以实践为主线、计算思维为导向，以“夯实基础、面向应用”为基本原则，以“强化实训，激励创新”为主要途径的教学理念，进一步加强了教师的思想统一和清晰的教学方向，积极投身到推动计算机基础课程体系、教学内容、教学模式和教学方法等方面的改革中去。在教学上，重点关注我校非计算机专业学生信息素养的培养与计算思维的养成问题，紧密结合学生的专业特点，有的放矢地强调计算机技术在本专业上的实际应用，引导学生善于用计算机思维来思考和解决本专业中存在的实际问题，激发学生的创新思维和创新能力。教师自身也要不断跟踪计算机技术的发展方向，了解当前社会人才的需求状况，不断更新计算机基础知识的最新内容，保持教学内容的先进性，减少教学与实训内容滞后于计算机技术发展的问题及“学校所学”与“社会所需”之间的差距问题。
（二）以计算思维为导向，加强课程体系的内涵建设
对我校非计算机专业计算机基础教学，长时间多以学习计算机基础知识和掌握常用的办公软件工具的使用为教学要求，没有计算思维理念和能力的培养。近年来，随着计算机技术的快速发展，信息化全面普及和水平不断提高，把计算思维上升到一个新的高度，人们不新形势下断进行研究和推进，使计算思维成为当今人们认识和解决问题的重要基本能力之一，因此，加强对学生进行计算思维能力的培养，将会成为计算机教育工作者的教学重心。现阶段，我校计算机基础实验教学示范中心为了加强“以计算思维为导向的计算机基础教育”，构建了计算机文化素养平台，新建了计算机认知实验室，陈列出早期组成计算机的各个部件以及相同部件不同时期的产品，展台上还展示出用计算机开发软件设计的各种实际应用程序，让学生亲身感受到计算机的发展历程以及计算机在实际生活、工作中的应用，在计算机组装与维修实验室，对学生进行分组，三个学生为一组进行计算机组装，在这里学生能够亲自利用计算机的各种部件组装计算机，同时进行测试和简单故障的排除，最后进行操作系统的安装。有力地锻炼了学生的实践动手能力和团队协作精神。在中心醒目的地方建设了图灵奖获得者、计算机发展史、学生优秀作品电子展台和计算机名人名言图片展板，以营造计算机文化氛围，增强计算机教育的感召力。中心大力加强课程内涵建设。以大学计算机基础自治区级精品课程建设为突破口，大胆实施分专业、分模块、分层次教学，探索将计算思维能力的培养贯穿计算机基础课程教学的全过程，学生一入校就开始接触计算思维相关的培养模式。建设了大学计算机基础PBL（案例+项目实训+教学视频）和多门课程的网上资源库，方便学生随时随地从内网获取教学资源，对不明白的内容，在课外可从视频中得到解惑，增强了对学生综合立体化教学；以“任务驱动”的方式，引导学生探究式学习，构建基本的计算思维信息素养与综合学习能力，达到自觉运用计算思维进行思考和会用计算机知识来解决实际问题的目的，使之终身受益。
（三）建立网络化实验教学和实验室管理信息平台
示范中心着力建立网络化实验教学和实验室管理信息平台，目前，中心通过自主研发，实现了网上辅助教学和网络化、智能化的管理。其中“计算机基础教学通用平台”将大学计算机基础、C程序设计实验、数据库技术基础及应用、多媒体技术、网络技术等多门计算机基础课程集成在统一平台下，使该网站的资源共享率得到显著提高；网站的日平均访问量达到200人次，在计算机基础相关理论和实验课程的教学中发挥着不可缺少的作用。“高校通用实验报告管理系统”平台在多年的使用中不断完善，已经由原来单一的“实验报告批改”系统逐步转向一个涵盖实验教学全过程的“实验教学一体化管理系统”平台。这样，中心所开设的全部实验课程均顺利地由原来的纸质实验报告管理过渡到实验报告的全网络无纸化管理。在实行实验报告网络化管理后，学生学习的自主性得到明显激发，平均成绩显著提高；教师从繁重的教学工作中解放出来，使用网络化、信息化平台进行教学工作，工作量明显减轻，教学效率得到显著提高。“高校通用上机考试系统”平台，具有学生自动签到、领取试卷、提交答题结果、考试时间自动控制、考试结束时语音自动提醒等多项功能。同时，系统基于IP安全策略，具有一定的防抄袭、防作弊等功能。目前，已经在数据库基础及应用、多媒体技术基础及应用、C程序设计实验等多门课程的上机考试中得到积极应用，效果高效、准确，实现了无纸化、网络化考试的目标。
二、新形势下，进一步深化计算机基础教学改革
当前，随着计算机技术的迅猛发展和普及，大多数高校的新生已经具备了一定的计算机基础知识，对于计算机基础教学起点应当适当地提高，同时，高校可根据自身生源、师资以及综合条件的实际情况，结合对当代大学生应该掌握计算机基础知识的要求，制定出能发挥学生特长，具有自身专业特色的教学内容和教学目标。对于我校计算机基础教学采用全区材和统一考试，已经不适应我校学生不同专业的要求，对学生后续课程的学习起的作用不大，使得计算机基础课程教学只是一种应付考试的工具，对激发学生的学习兴趣和计算思维的养成都起着消极的作用，导致学生应付现象普遍，不利于学生的成长。新形势下，新的起点，应有更高的要求，为此，示范中心课程负责组成员在全校范围内与相关学院进行了广泛了解计算机基础教学情况和征求意见，大多数学院反馈的意见与我们的想法一致，也就是根据我校自身的专业特点，自主进行计算机基础教学的深化改革。因此，今后我们将考虑从以下几个方面进行计算机基础教学的改革：一是进一步强化分层次分时教学：将文科和理科学生分成两个学期分别进行教学，采用不同的教材；二是修订和完善现有的教学大纲，从我校实际出发，重新修改计算机文化基础课程的教学大纲和考试大纲；三是编写不同类型教材，针对不同专业的学生，组织教师编写具有专业特点的计算机应用教材，以适应不同专业学生使用；四是加强学生计算机基础工程实训能力的培养，使学生更能适应社会的展和需求；五是扩大计算机创新基地的规模，吸纳更多的优秀学生参与创新团队；六是认真组织好校内校外的计算机程序设计大赛和计算机应用大赛。
作者：何国民 单位：桂林电子科技大学
