时间：2022-10-06 08:42:43
小学生零花钱调查报告范文精选
现在，随着生活的不断提高，人们也越来越富裕了，那我们小学生的零花钱情况会怎么样呢?于是，我和我班同学怀着好奇心做了一个小小的调查报告。
调查
我们对班上的同学进行了关于零花钱方面的访问调查。我首先调查零花钱的来源，从结果发现，大多是用压岁钱作为零花钱的，而家长主动给的则有十五个同学，我又调查了零花钱的用途，从结果表明，买零食和玩具就占约百分之七十，那买书订报的却只占百分之三十。
分析
1、家长没有管理好有零花钱的孩子。
2、过年的时候，自己有压岁钱的同学就占约百分之八十，那家长主动给的才有百分之二十，可以看出压岁钱是学生基本零花钱。
3、父母比较宠爱孩子，会定时给零花钱，但是没有适当管理孩子的零花钱，造成了孩子乱用零花钱买些对身体有害的垃圾食品。
结论
1、学生的零花钱是来源大多是压岁钱或家长给的。
2、学生的零花钱都是用来买玩具和零食这些与学习无关的东西建议
建议
1.建议把零花钱用于买零食的那些同学向那些把零花钱用于学习方面的同学学习。
2.建议家长们给孩子的零花钱要定时定量给。
附件：小学生零花钱调查问卷
1、你一天的零花钱大约是( )
A、一元以下 B、一元 C、一元以上
2、你的零花钱是哪里来的?( )
A、父母给的 B、自己向父母或长辈要的 C、用压岁钱 D、自己通过劳动赚的
3、你的零花钱都用在哪里?( )
A、文具 B、零食或玩具 C、上网或打游戏 D、买课外书
4、你认为自己的零花钱花的合理吗?( )
A、合理 B、不合理
5、你有没有自己赚过零花钱?( )
A、试过 B、没试过
倡议书
尊敬的家长、亲爱的同学们：
大家好!近期，我们全班同学进行了小学生零花钱使用情况的调查，调查结果不容乐观，在我们当中，小学生乱花钱的现象非常严重，可以想象，如果任由自己这样发展下去，那么我们用钱的欲望会越来越大，向父母伸手要钱会永无止境，并且从小养成了不节制、乱花钱的习惯，长大了父母再有钱也不够孩子用，何况父母的年纪会大、我们还得学会自食其力呀!那么我们应该怎样去改变自己呢?
1.控制零花钱的数目。即使家里有很多钱也不能多要，明确零花钱也应该用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。
2.使用之前可以先制定开销计划：今天你需要多少零花钱?分别用来干什么?等等。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击” 地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多领零花钱而撒谎。
3.让孩子体会赚钱的艰辛。可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如下帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、跟着爸爸上一天班、上社会自己找活干试着去挣钱等等，孩子自然会领悟到许多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。
4.鼓励孩子多存钱。好多孩子可能都有自己的银行户口，家长应该鼓励自己的孩子把平时节省下来的一角、一元都存入银行，积少成多。家长也可以为孩子建立“家庭小银行”，或者在银行为孩子专设一个活期存折，让孩子自己尝试有了钱存“银行”、有必要开支向“银行”提取的理财滋味，加强理财意识。
5.我们要明白钱不是万能的。“有钱能使鬼推磨”这是错误的说法。知识、能力、气质、性格等好多东西就是用钱买不到的，而一个人再有钱也买不完世上所有的东西。只有劳动、知识、经验、能力等才是每个人不可少的财富，拥有了这些才能拥有幸福。
我们已经通过调查了解到，我们的零花钱来之不易，应该合理使用，不能铺张浪费。同时我们也应该知道，还有许多贫困地区的小朋友不能像我们一样正常读书、生活，需要我们的帮助，我们应该节约零花钱，寄给贫困地区的小朋友，帮助他们。
X年级X班全体同学
X年X月
小学生零花钱调查报告范文精选
随着年代的发展进度，我发现有许多的小朋友每天都向自己的爸妈要零花钱，而且每次都向父母们要很多的钱，我更进一步的对小学生的零用钱做了一份调查报告。
调查
我首先来到了小卖部，发现了许多小学生都在里面，而且有百分之八十五的小学生买的是辣条，还有玩具，虽然说这些是小学生的日常习惯，但有一点还是不能疏忽的，那些小卖部的老板每天都把这些玩具、吃的上升价钱，为了使更多小学生来店里买东西，老板还故意往里面放一些诱惑小学生的东西，因此你只要吃一点儿，就会三番五次的去买。
分析
1、有些小卖部的老板每天都提升价钱，而且每次都提升一角、两角，让那些小学生以为很便宜，所以为使自己能让别人看到自己很有钱，就每次都去买。
2、有些小卖部的老板还为了使自己的钱包鼓一点，所以他们就往那里放一点儿让人吃了还想吃的东西，让他们忍不住去买东西。
结论
那些老板的心好像遇到钱就发黑，一点良心都没有，他们真的都是连禽兽都不如。
调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题等，经过深入细致的调查后，将收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织或领导汇报调查情况的一种文书。
调查报告一般由标题和正文两部分组成。
一、标题。基本格式为“××关于××的调查报告”“关于××的调查报告”“××调查”等。
二、正文。正文一般分为前言、主体、结尾三部分。
1.前言。前言有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间、地点、对象或范围、经过与方法以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出主要观点；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心等。前言起画龙点睛的作用，因此要精练概括，直切主题。
2.主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得出的具体认识、观点和基本结论。
3.结尾。结尾的写法比较多，或提出解决问题的方法、对策；或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。
【例文展示】
关于小学生乱花零用钱的调查报告
广东省佛冈县龙山镇良塘小学
五年级 李锦瑶
随着人们生活水平的提高，孩子们的零用钱也逐渐“水涨船高”了。那我们小学生的零用钱是怎样安排的呢？于是，我和班内同学怀着好奇心做了一个小小的调查。
调 查
经过调查，我们了解到，大部分的小学生喜欢把零用钱花在买零食上。他们经常会在学校附近的商店、路边的烧烤摊上买东西吃，而且一买就是四五元钱。我们班上的很多同学喜欢买小零食，究其原因，要不就是嘴馋，要不就是早餐没吃饱。有些女同学会把零用钱用在买一些花哨可爱的小饰品上，平均每个月买饰品的钱占了零用钱总数的百分之八十！只有小部分同学喜欢用零花钱买书。
分 析
1.随着国家的富强，许多家庭的收入也增加了，除了家庭的日常开销外，还能积攒一些钱。家里有钱，父母自然就会多给孩子一些钱。
2.过年的时候，同学们会得到很多压岁钱，而只有小部分同学会主动把压岁钱交给家长，由此可以看出压岁钱是小学生零花钱的主要来源。
3.父母比较宠爱孩子，会定时给孩子零用钱，但是没有适当引导孩子该如何安排零用钱，导致了孩子乱用零花钱买对身体有害的垃圾食品。
结 论
1.小学生零用钱的来源大多是压岁钱或家长给的。
2.小学生零花钱的很大一部分用来买玩具、零食等与学习无关的东西。由于同学们一天到晚惦记着口袋里的钱如何花，分散了注意力，无法专心学习，所以学习成绩多多少少会受到影响。
建 议
我建议学校采取有效的措施遏制这种现象，严格管理学生在校园里的饮食，注意学生的饮食健康，这样才能使祖国的花朵开得更加灿烂！
点评
发现
21世纪，人类创造的机器电脑是越来越先进了，但是许多人没有自控能力，尤其是小学生，已经陷入网络里面不可自拔。其实网络并没有害，里面的知识非常丰富，但是你接触了色情、暴力和恐怖网站的话，就不得了了。
因为会侵蚀我们纯洁的心灵;暴力网站会让我们变得自私、孤僻;恐怖网站会使我们神经衰弱，焦躁不安。
调查
经过我对网吧、电子游戏厅管理员的交谈，我知道一般他们都是在玩游戏，小部分在查资料，复习功课。他们玩的游戏是非常不好的游戏，如《魔兽世界》、《生死一线》、《鬼吹灯外传》等一系列游戏。而且有些小学生自控力差，最长上机时间竟超过8小时。
不过，我们班属于一般状态。
分析
经分析，到网吧上网的大多数是偷偷去的，而且那些上网的钱都是父母给他们买早餐的。为了玩游戏，他们将早餐费节省下来。而且上网都瞒着父母，私自一个人去了。
结论
1、有些学生天天就想着玩，太倔强。
2、父母管教不严格。
3、网吧看到钱就两眼冒金星，不论他成不成年都放他们进来。
这些原因充分表明，管好小学生上网问题不只是学生自己的事情，还跟家庭、社会的环境有关。
建议
我建议网吧和家长要加强合作与沟通，网吧要做到不让低于16岁的学生进入网吧，家长们做到出门时，尽量把门锁好，避免孩子偷偷溜出去，再就是不要给他们太多零用钱
小学生零花钱调查报告
现在，我发现有许多小学生总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买东西吃或买玩具玩。可是，这些同学的零花钱是从哪里来的呢?因此我为此事作了一份调查报告。
调查
我利用这个周末的时间调查了一下同学们，他们有的说：是同学的。有的说：是我的。可是，这些同学说的是真的，还是假的呢?我决定去问问这些同学的家长。他们有的回答：我没有给她钱呀!也有的回答：哦，怪不得我给他坐车钱，他还是那么迟才回来，原来他把钱拿去买别的东西了。根据我的调查，我发现去偷爸爸妈妈的钱的有百分之二十，在地上捡到钱不交给老师的同学有百分之五十，妈妈给他的坐车的钱，却用来买别的东西的同学有百分之三十。
分析
1、在这些经常带钱来学校买东西的同学当中，四、五、六年级的同学占百分之三十。他们大多数是因家长给他们的车钱或给他们在学校订学习资料的钱来买外面的垃圾食品。
2、有些同学是去偷爸爸、妈妈的钱，他们趁没人时再去偷的，这样使小学生养成非常不好的行为习惯。
结论
小学生的零花钱主要是从这些地方得来的：
1、有的学生在地上拣到钱不给老师，而是去买一些垃圾食品。
2、有的学生让别人请客所以有了钱。
3、爸爸、妈妈给他们的搭车钱，他们却用来买些垃圾食品。
大量的事实告诉我们，小学生手上的钱，大部分都不是父母给他们的，而是他们自己偷偷地拿来买东西的。
小学生四年级社会调查报告
我们的学校非常美丽，我爱我的校园。但是，我不时会看见校园内有好些垃圾，跟这个学校很不相称，这么美丽的学校和这么脏的垃圾一起，我为了弄清原因，使校园更美，于是我对校园的卫生进行调查。
调查
一下课，我就到校园里兜了几圈，发现以下几个地方的垃圾是比较多的：植物园、草坪、篮球场、沙池，在植物园，我发现有6个塑料袋，3个罐子，10处等地方有糖果纸和纸屑，这么大的地方，都被垃圾占满了。
分析
学校每天都实行三扫，早上到校打扫，中午放学打扫，下午放学打扫。这种打扫计划校园应该是干净的才对，我从调查中发现学校包干区的垃圾约占学校百分之90，最多垃圾的地方是人比较多的地方 。
结论
校园的卫生主要原因：同学们到外面买零食吃，吃完之后随手就把垃圾扔掉。同学们的卫生意识还不够强。学校卫生管理制度还不够完善。
建议
为了使我们的校园更美，我唤吁同学们，不要乱扔垃圾，同时，学校管理卫生的部门也要加强管理，对乱扔垃圾的同学进行严厉的教育，只要每人都可以不乱丢垃圾，我们的学校将会更美丽。
小学生四年级社会调查报告
塑料袋转眼间就成为了我们生活中离不开的东西。但是，在简单、方便的背后，又有多少人知道他们随手扔下的一个胶袋、一个快餐盒、或是其他的一次性器具所影响的后果? 为此，我做了一次关于塑料袋使用、及污染情况的社会调查。
调查时间：周六早上
调查地点：我们家门口的菜市场和周边小餐馆
菜摊上摆放着或红或紫的塑料袋;肉店墙上挂着红色的塑料袋;水产品摊位上，塑料袋比一般的塑料袋厚了许多，有黑色和红色两种。
熟食摊点上，不管是馒头、包子、糕点还是酱肉、烤鸭、炸虾、凉菜统统是用白色、红色、浅蓝色的塑料袋来包装。
再来看看这些来菜市场采购的人们，个个满载着大大小小不同颜色的塑料袋子，很少看见有提环保购物袋的，可见塑料袋的使用相当普遍。
最后我在一些餐馆发现，塑料袋的使用更是普遍，为了省去洗碗的麻烦，饭馆一般都会在碗上套个塑料袋。这些塑料袋一般都是白色的，分为透明的和不透明的两种。稀饭、凉皮、拉面、饺子等无一例外都会在和塑料袋的亲密接触后进入顾客的肠胃。
经过调查得知这些市场上用的塑料袋大多是一些小商贩上门推销的，有些是从批发市场上批发的廉价塑料袋，在质量上根本没有保障，大多都存在质量隐患。而人们对塑料袋对人体的危害知之甚少，表现出一种冷漠，那么塑料袋究竟对人体的危害有多大呢?
小学生四年级社会调查报告
现在的社会比以前更发达，家庭也更加富裕。爸爸妈妈的工资不是1000元，就是2000、3000元以上。随着社会的发展，学生的要求也越来越高。因此，孩子们就可以随心所欲的向爸爸妈妈讨要零花钱了。可是，他们拿着这些钱到底想买什么呢?我怀着疑问的心情，做了一份调查报告。
调查
我发现，麻辣和烧烤最受小朋友的欢迎。地摊周围总是挤满了人，弄得水泄不通。还有一些玩具也销售得很快，比如说变形金刚、芭比娃娃、战斗陀螺、库洛牌.都是孩子们爱玩的玩具。也有些孩子喜欢和别人攀比，花钱去买比别人更贵、更漂亮的东西。还有些孩子拿钱去买恶作剧物品，去吓唬自己的朋友。
分析
1、在学校里，手拿麻辣和烧烤的学生随处可见。或许，麻辣和烧烤就是让学生乱花钱的罪魁祸首。
2、玩具是人童年时不可少的物品。玩具的开销也占用了我们学生的大部分零花钱。还有大多数学生喜欢把玩具带到学校里来。这样不仅会影响学习，还会违反校规。
结论
经过我的调查，我得知，许多孩子差不多都是以买早餐的名义来讨要家长的钱，然后去买地摊上的零食、玩具，甚至有人拿着钱去网吧，连不吃早餐也行。这样的行为不仅影响我们的身体健康，而且会影响学习。
建议
我建议，学校应该采取更好的措施阻止这种现象再次发生，严格管理学生在校园里的饮食情况，注意孩子们的健康。这样才会让祖国的花朵开得更加灿烂!
小学生四年级社会调查报告
一、调查原因：
最近，同学么都用自己的零花钱到学校周围的小卖部购买垃圾食品。我决定去问一问同学们，他们的零花钱是怎么花的，于是我和小霏同学一起去进行调查。
二、调查：
我在小摊便边看见许多食品袋，有的过期，有的没有商标，还有的里面的调料有危害。但是，我挤进去看了看，数了数，发现男孩子有十六个，女孩子八个，使我大吃一惊。
三、分析和结论：
针对这种现象，我和小霏同学进行讨论和分析，发现那些食品都有一定的危害。
1、三无产品对人体有极大危害。
2、小食品的塑料袋乱扔会污染环境。
3、买小食品让同学们养成乱花钱的坏习惯。
四、建议：
1、我们办了一个标牌，题目是：远离垃圾食品，从我做起。
2、我们每天都号召同学杜绝垃圾食品。
通过这次活动，同学们终于认识到三无产品的危害，去小摊前买垃圾食品的同学一天比一天少了。要记住，不要买三无产品，他们对我们有极大危害!
小学生四年级社会调查报告
近年来，随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，汽车逐渐成为人们日常生活的交通的重要工具。汽车在给我们带来众多交通便捷的同时，也给我们带来了痛苦。道路交通事故已成为造成人们意外伤亡的主要原因之一。因此，我们在城市街头做了一次关于交通安全的调查。
我们对一些路上的行人进行了调查。很多人对交通规则和一些交通知识并不陌生。但通过我们的明察暗访，发现很多人都不遵守交通规则。不论是行人还是司机，都自由的在马路上穿行，对眼前的车辆或行人全是视而无睹。其实，这就是交通事故的来源。
其实小学生的交通安全知识普及也非常重要，因为现在社会发展的越来越快，机动车的数量也越来越多了。大部分的事故都是在不懂交通规则的小学生身上的。而且，通过我们的调查，在我们上饶县，小学生也有很多不遵守交通规则的现象。要让他们知道交通规则是必须遵守的，最好的办法就是学校和家长一起对小学生进行交通安全教育，告诉他们一些重要的交通规则和交通知识就可以了。
小学生四年级社会调查报告
我调查的是街道的环境。街道上白色污染最严重。花花绿绿的包装纸，满街都是。还有许多人在发传单，有的人不需要也把传单，有的人不需要也把传单接去有马上随手一扔，地上全是传单。 调查完了街道我又去去调查小区。 小区的大门前有垃圾桶。为什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因为有许多人不爱护环境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人总是在也深人静，车流量减少，行人稀疏的时候从窗户里边将垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，扫路的叔叔阿姨们不好扫地，时不时要弯腰去捡。 我要为环保去分力。我能做到的是：别人再发传单是要给你一份，你不要，说一声我我不要。不从窗户里扔垃圾。
我调查的是街道的环境。街道上白色污染最严重。花花绿绿的包装纸，满街都是。还有许多人在发传单，有的人不需要也把传单，有的人不需要也把传单接去有马上随手一扔，地上全是传单。
调查完了街道我又去去调查小区。
小区的大门前有垃圾桶。为什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因为有许多人不爱护环境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人总是在也深人静，车流量减少，行人稀疏的时候从窗户里边将垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，扫路的叔叔阿姨们不好扫地，时不时要弯腰去捡。
我要为环保去分力。我能做到的是：别人再发传单是要给你一份，你不要，说一声我我不要。不从窗户里扔垃圾。
小学生四年级社会调查报告
调查人：孙xx
调查内容及结果：我来到了一条干净整洁的黄甫街上。看见一个小吃店门前立了一块木牌，上面写着店里各种食品的名字，而写到馄饨的时候，竟然写成了馄炖，可真有趣。又走了一会儿，一个大约五平方米大的招牌上十分醒目地把安装写成了按装，这样明显的错误竟然没有人发现，他们真对不起造字的老祖宗。就在旁边一个大木板上用刷子写了几个醒目的大字：批发零售方便代，我看之后直想笑，代和袋差别够大了，可真够怪呀!在名气很大的小辣椒火锅门前我又发现了一个错别字，上面本来应该写黄甫路第三分店，上面却意外写着黄埔路第三分店，又在一家优雅饭店的墙上贴了一张纸，上面写着店招工一名，差点把我大牙笑掉，本字都能写错，文化也太低了吧。就在回去的路上我看见一个布专卖店叫大浪淘沙下面却清清楚楚地写着大浪淘纱国际连锁，我吃了一惊，国际连锁店的大招牌上都有错别字，看来现在的电脑对于错别字也看不严啊!
兜里的零花钱应该怎么花？
正方：零花钱是我自己的，但是要有正确使用零花钱的观念。
反方：既然零花钱是我自己的，那当然是买自己想买的东西啊。
小编提醒：现在小学生们的零花钱越来越多，已经是一个不小的数字，应该有一定的理财观念，正确使用自己的零花钱。比如，不能把全部的零花钱都用在买零食上，而是要正确分配，把一部分用于买学习用具或者培养自己的兴趣爱好上，在特定的时间里，也可以用自己的零花钱给爸爸妈妈或者好朋友买一份贴心的礼物等等。总之，要合理分配使用自己的零花钱。
学生零花钱使用情况调查报告
陈利滢
调查原因：随着现代社会的发展，家庭收入增多，我们小学生的零花钱也不断增多。所以，我怀着一颗好奇心对二十四位同学进行了一次零花钱使用的调查。
调查：在这二十四名同学里，有大多数人的零花钱不超过十元，多的也有二十元，但最多的也有几百元。当我问到这些零用钱用来做什么时，有些人犹豫地回答是买零食和玩具，而有人豪爽地回答是存起来，还有人却迷恋小摊上的小吃，一下课，像疾风般奔向小卖部，吃完就随手把包装袋扔掉，白色垃圾随处可见。
分析：中国一年销售地沟油是几千万吨，小摊上的烧烤和麻辣油大部分是地沟油，也就是说喜欢吃小吃的同学有更大的概率吃到地沟油，严重危害了自己的身体健康！造成的白色污染，更是严重破坏环境。
建议：零花钱少用在买零食上，杜绝买小摊上的小吃。应多用在选购学习用品或者买些健康有意义的书籍带来学校与同学一起分享，既丰富了自己的知识又开阔了视野，还增进了同学之间的友谊。
（指导老师：彭玉萍）
辣条的自述
俞勇飞
大家好，我就是人见人爱、花见花开、比“蟑螂还要小强”的靓仔先生――辣条！
说起我的身世，那真是一波三折，请听本靓仔细细道来：一座“黑龙江”环绕的工厂中，臭气熏天。车间里的长桌上，乱七八糟地摆放了好多塑料袋，一只锈迹斑斑的铁盆里盛满面粉，外加一些五花八门的佐料。只见几个面戴口罩的工人，在面粉里加入自来水，搅拌一会儿，然后倒入一些地沟油、花椒之类的佐料，当然，为了使我更有嚼劲，精明的老板还会添加些固体胶之类的东西。又经过一番周折，我被切成一根根长条，撒上一层辣椒粉，然后被装入一间美丽的“小房子”中。嘿嘿，小朋友们，我来了！
一个小朋友从地摊老板手中花五毛钱买下了我。“哼，我就值五毛钱吗？”我正抱怨着，忽然，“咔嚓”一声，“小房子”裂开了，我还没反应过来，便被一只小手送进了热乎乎的嘴巴里，但舌头上的味蕾好像不太欢迎我，纷纷避开了。只有牙，“吧嗒吧嗒”地嚼着我――好像在讨好我，请我按摩呢！过了一会儿，喉咙邀请我玩“滑梯”，于是，我被口水包围着，“哧”的一声，就滑入了那漆黑的胃和肠道里。
“哎呀，肚子痛！”那个小朋友刚进家门，就“扑通”一声倒在地上，痛苦地叫喊着。爸爸妈妈、爷爷奶奶全家出动，火速把他送到医院。医生问明了情况，斩钉截铁地说道：“都是辣条惹的祸，这上面的细菌太多了，吃了肚子能不痛吗？”这下可好，他的爸爸妈妈也附和着：“看你下回还吃辣条！”从孩子那痛苦、后悔的眼神里，我知道，以后他一定会对我敬而远之了！
唉，本靓仔竟然转眼间就成了过街的老鼠――人人喊打了。 小朋友们，你们还会那么欢迎我吗？
（指导老师：陈 超）
看过这篇文章后，新作文里的小编议论纷纷：
刘歌：哎呀，我可不能让我亲爱的宝贝女儿吃什么辣条。从现在起，就要告诉她远离一切地摊上小吃部里的垃圾食品。
夏梦：是啊，辣条都知道自己有多么不健康卫生了，我们小朋友可要擦亮眼睛，控制住自己的一时嘴馋，为自己的健康着想。
关键词：零花钱；有计划；节俭；理财
小孩子从三、四岁开始辨认钱币，认识币值，逐渐到用钱买东西，他们对金钱的重要性有了越来越清晰的认识。在小学阶段的学生，对花钱的多少还处于一个迷茫的时期，于是就产生了各种各样的误区。
据调查、了解和分析，小学生的零花钱有以下特点：
1.同学们的零花钱普遍都比较多，有的学生零花钱特别多，比如我校六年级的某些学生，身上甚至会带两三百元。
2.很多同学都把零花钱用来小吃、零食，也有一些同学买文具和书等学习用品。
3.同学们的零花钱一般一月给一次，也有一星期一次。父母有的对零花钱的过问比较多，不过问的也有。
4.小学生在理财方面特别缺乏经验。
5.同学们省下来的钱经常买些没有的东西。不存银行，也不交给家长。
从零花钱的使用情况来看，零花钱多的同学，会买比较高级的玩具，如遥控车、遥控飞机等，零花钱少的同学，多数买较低级的玩具，不卫生的零食，它们会选择外表花哨，价格便宜，里面既有玩具、又有零食的小物件，尤其是对那些可以摸奖的小物品，更是情有独钟。
美国著名作家马克・吐温说过，如果你懂得使用，金钱是一个好奴仆，如果你不懂得使用，它就变成了你的主人。所以，如何支配零花钱，是一个孩子理财意识的启蒙，对于他们在今后的人生道路上能够勤俭节约、避免奢侈华丽，将会奠定重要的基础。
在物价飞涨、物欲横流的今天，小学生的零花钱也是水涨船高，日趋增长，很多家庭已经把孩子的零花钱作为一项重要的家庭支出，有的一周几元，还有的一周数十元，甚至近百元。而小学生的吃喝穿戴都是家长给买的，所谓的零花钱，无非就是满足孩子的玩乐和攀比之心。加上孩子在社会中的地位日益提高，家长对孩子的需要更是有求必应，有些家长甚至在孩子要钱时不问情由，慷慨大方。有的家长在孩子谎称学校交钱时，没有一丝怀疑。还有些家长，在老师调查处理孩子乱花钱的时候包庇孩子，隐瞒事实，生怕孩子受到一点委屈。这都源于很多家长没有培养孩子合理使用零花钱的意识。
小学生的自我约束能力比较低，看到其他孩子拿着好看的文具或者有一件漂亮的衣物就想要一个，还有那日新月异的小玩具，更是爱它没商量。到了中高年级，对于大人们的一些行为，比如抽烟、喝酒、聚会等有了好奇心，产生模仿意识，但是必须以金钱作为前提，于是他们更是千方百计要钱，有的哭闹，有的说谎，有的撒娇，还有的偷偷拿走家里的钱，有的甚至随便翻看亲戚朋友的衣物，一旦拿到金钱，便很快就用完了。
而此时的家长能与学校、社会配合教育，让学生能够正确使用零花钱，让孩子从小奠定理财的意识，可以使孩子受益终生。在这方面家长起到的引领作用比学校教育、社会监督都大，因为孩子的零花钱大多都是父母给予，或来自于压岁钱，其次就是祖父等其他亲人的给予的，还有的孩子把买早餐的钱节省下来用于零花，这也是不可行的，因为早餐对一个人身体营养的补充，是很重要的。所以家长控制给孩子零花钱的数量，监督孩子把零花钱用在合适的地方，培养孩子节俭的生活习惯，教导孩子不攀比，引导孩子养成良好的审美观，并且杜绝孩子上网，都显得非常重要。
我们做老师的也可以帮助学生，教给学生正确使用零花钱的方法，培养学生有计划的花钱，老师可以在课堂上引导学生制定一周内零花钱的分配方案，从早餐、文具、零食、玩具、冷饮、爱心活动等方面进行规划，并能对照自己的实际运用，及时进行调整。其次，老师可以鼓励学生每天节约一点零花钱放在储蓄罐里，在一段时间之后，拿出来用自己的存款购买自己喜欢的东西，孩子就会在“存”与“花”中体会到攒钱的乐趣。并且利用学校和其他同学的监督力量，杜绝学生购买垃圾食品，或者买一些小玩具在校内外玩耍。
现在的网吧和许多娱乐场所都有未成年人不得进入的规定，这些正能量都能够有力的把小孩子的消费控制在正确的轨道上。
一个孩子，他所消费的零花钱的多少，不但决定于他的消费观，还显示出他对父母的劳动成果的珍惜程度，所以让孩子能够勤俭节约，可以让孩子终身受益，更加让我们中华名族的优良传统得以传承。
作为一名小学教师，我有以下几点建议，供各位家长和同学参考：
1.控制零花钱的数目，即使家庭殷实也不要给孩子太多钱，并告诉孩子零花钱不是用来乱花的，是要用在有意义的地方的。比如买学习用品，在肚子饿、口渴时买东西充饥、买水解渴等。
2.在给之前，可以问问孩子需要多少钱，计划怎样用。这样可以逐渐培养出孩子理财的习惯。
3.让孩子体会赚钱的艰辛。有时可以让孩子跟着爸爸上一天班或帮妈妈当一天家，替奶奶带一天孩子等等，让孩子在实践中领悟许多书本上没有的道理，理解到钱也是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的，是来之不易的。这样，当孩子在用钱时就会多想想了。
4.鼓励孩子多存钱，把自己的压岁钱放在“小金库”里，做一个账目本，把自己用钱的数据记录下来，这样可以更加清楚资金的流向，学会计划用钱，科学理财。
参考文献：
三年级孩子中大部分拥有了可以独立支配的零花钱，这些学生兜里到底有多少零花钱，他们平时都把钱花到哪里去了呢？通过观察，我们不难发现在中午和放学时，学校附近的小摊、杂货店最是热闹。针对学生一族而制造的各种零食、玩具、学习用品、生活用品也日益丰富多彩起来，这就造成相当一部分学生敢花钱、乱花钱，整天零食不离口、玩具不离手，甚至还上起了网吧。有些不符合卫生标准的食品严重地危害了学生的身体健康，令人眼花缭乱的玩具、文具则助长了小学生追求奢华、爱慕虚荣、盲目攀比的风气，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。为了解决这些问题，让孩子们形成正确的消费观念，我们决定围绕零用钱开展系列活动。
本次活动重点在于通过讨论和引导，知道乱花零用钱的危害，明白花钱要有计划，要有意义，并且学会用记账的方式督促自己合理用好零用钱，初步树立理财观。
活动目标：
1.通过交流，让学生明白乱用零花钱的害处。
2.通过活动，让学生明白花钱要有计划，要有意义，初步树立理财意识。
3.通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。
活动对象：
三年级学生
活动过程：
一、回顾前期活动情况，引出话题
1.同学们，上星期我们对三年级同学的零用钱情况作了一番调查，通过大家的交流汇报，我们发现――（出示汇总表）
2.看了这张汇总表，你有什么想说的？
3.是啊，这么多钱都是怎么用的呢？都买了些什么呢？星期一老师请大家实事求是地回忆了自己的一周消费，看这是其中一位同学的一周消费清单：（实物投影学生真实的一周消费清单）
周一面包1元5角 可乐3元
周二辣丝5角 油炸年糕1元
周三作业本1元 铅芯1元 关东煮1元5角
周四没有用钱
周五打游戏机5元 羊肉串2元 陀螺5元
周六薯片2元8角 玩具手枪5元
周日打游戏机5元 橡皮1元 数棋15元
总计49元8角
（设计意图：借用孩子们上周的调查结果切入本次活动主题，活跃课堂气氛。）
二、分析比较，明白“用好”零花钱
看着这位同学一星期的消费清单，有什么想法？（先小组交流一下，然后各小组把大家的想法进行汇总，再派一个代表有条理地汇报。）
借机引导学生讨论：
1（学生谈到不应该买零食时）上周的调查，我们发现买零食是零用钱的主要消费项目之一，是不是生活条件好了，就可以乱吃零食，吃零食会带来哪些不良后果呢？
指导学生算一算：如果每天用一元买零食，全校1400名学生，每天就花掉了（ ）元，那么一个月就花掉了（ ）元的零花钱。看着这组数据，想说点什么吗？
2（当学生谈到不应该打游戏机时）引导讨论：打游戏机有什么危害？借机出示相关资料。
3（当学生谈到不应该买玩具时）讨论：这些玩具为什么不能买呢？告知玩具的危险性（有的玩具易伤人、影响上课等）
刚才同学们分析得非常好，听你们这么一说，这位同学的确花了许多不该花的钱，没有用好零用钱。那你的零用钱用好了吗？请把你上周的消费清单拿出来，看一看，想一想，有没有问题？（学生自我反思，相互交流）
（设计意图：通过分析个案，明白吃零食、买玩具、打游戏机的危害；通过对比反思，认识到应该用好零花钱。）
三、模拟消费，指导“用好”
1.那么，我们的零用钱怎样才能花得合理、花得有意义呢？下面我们来模拟消费，假如你有10元、20元、50元或者100元，你会怎样安排呢？
出示表格：
“假如我有 元，我打算这样安排：
消费项目
消费金额
（1）请大家拿出表格，认真填写。
（2）分组交流，评出小组内的“最佳消费者”（每小组推选一名同学参加班级交流）。
（3）全班交流，说说为什么这样安排花钱。
2.小结：像刚才这样，把钱提前作好分配，这就叫“花钱有计划”。（板书：花钱有计划）
3.那是不是从今往后什么零食都不吃，什么玩具都不买了呢？（随意采访学生：你能保证以后再也不吃零食吗？你能保证今后决不玩玩具吗？）（估计学生会为难或回答不能）
是呀，我们都还是孩子，怎么可能一点零食都不吃，一点玩具都不玩呢？只是在买这些东西时，老师建议你先问问自己――（指名学生回答）预设：这个钱能不能不花？该不该买？值不值得买？
4.小结：对，买东西前慎重考虑一下，这个钱是不是一定要花？这就叫“花钱有价值”。
（板书：花钱有价值）
（设计意图：引导学生关注伙伴的独特想法，促进小组间的互动分享，帮助学生明确花钱要有计划，要有意义。）
四、总结
拥有自己的零用钱，说明父母、长辈们认为你长大了，有自由支配零用钱的能力了。但花钱时，要有计划，要有意义。另外，还要学着记账，逐步改正乱花钱的习惯，使零花钱用得更合理。那用我们的零花钱去买东西时要注意些什么，我们下次活动就来聊聊怎样购物。请大家注意收集各种包装袋。
最后让我们欣赏一首童谣（齐读后下课）：
节约童谣小水滴，一滴滴， 汇成江河长千里。小米粒，一粒粒， 堆成粮堆高千米。零花钱，一分分，积攒起来千万万。小水滴，小米粒，零花钱， 积少成多了不起。
七零一早就收拾行李，挤上了去往武汉的火车(七零出生于1970年，他爹就取名七零)。列车上散发着刺鼻的气味，一帮人在“斗地主”，鞋脱了架着臭脚抽着烟，一看也是进城务工的。七零是站票，跟他们讨好地笑了笑，把包往地上一垫就坐在上边。他就这样一摇一摇地进入梦境，梦见自己赚了很多钱，正大包小包地给家人买礼物呢。几瓶好酒是给爹的，鞋子是给娘买的，运动装是给儿子的。突然传来一声粗重的喝令：“查票，查票了!”七零一激灵，赶紧掏火车票，可越急越找不着票。上车的时候还放口袋了呢，这……难道掉了?列车员板着脸说：“赶紧补票去吧!别做样子啦!”七零涨红了脸，总算抠出了那张皱巴巴的火车票。
柱子的地方太难找，几辆摩的像苍蝇一样跟上来，七零没来过武汉，人可不傻，一路打听找到柱子的门面儿。柱子不在家，柱子媳妇儿正在接电话，好像有生意来了。匆匆忙忙打过招呼，柱子媳妇儿就让弟弟小吴带着七零去干活儿，听说是一家住户厕所堵了，小吴带上一台机器，和七零一起出发了。这家住的可真高，整整十六层，小吴说电梯是有，可城里人不让进，因为咱干的活儿太脏太臭，所以要从楼梯上。主家开了门。小吴赶紧套上鞋套，七零也学着套了鞋套，进了卫生间。这卫生间装修真是豪华，七零心想，城里人真是讲究。自己家里睡的那屋去年刚装修。跟这卫生间的豪华没法比。
小吴把机器通上电，弹簧一样的管子伸进厕所，弄了十几分钟，还是没通，卫生间一股恶臭味。小吴说：“看样子。得用手掏了。”小吴把袖子挽到胳膊上，从管道弯头处掏出了一包卫生巾，一只袜子，七零惊讶地看着小吴沾满大便的手。这个过年穿着西装，打着领带的吴老板在城里干这个呀!把卫生间清理干净之后，主家很爽快地给了200块钱，并且再三感谢，还给了小吴一张名片。中午小吴和七零要了两个快餐，七零闻到小吴的手上那股味儿。肠胃翻了起来，实在吃不下去，小吴满不在乎大口吃着快餐里的肥肉。
当晚，柱子媳妇弄了一桌子菜，算是给七零接风，柱子和七零是表亲。柱子理了一个板寸头，一身的肥肉，一看就是老板的架式。一瓶二锅头很快见了底，柱子拍着七零的肩膀说：“七零哥，你跟着我好好干，我保证今年让你赚个盆满钵满!”柱子爹走得早，所以家里穷，在村子里备受歧视，柱子14岁就干上了泥工，由于他脑袋瓜子灵巧，跟着别人早早跑到武汉来找工，现在是富得流油。去年春节回家，镇长都跑去跟柱子拜年，柱子开着小车给七大姑姨捎了不少礼物，让村里人眼馋不已，都想跟柱子去找工，柱子一概不要，只点名让七零去。七零这人老实，肯干，不怕吃亏，经常被村里人取笑，可柱子说这就是赚钱的条件。
二、赚钱
七零跟着小吴又干了好几天，绕着江汉区跑了七八趟。七零读过初中，在家就听说过武汉是一个藏龙卧虎地方。汉正街也格外繁华，可就是没时间欣赏。七零觉得柱子真是一个人才，好像没有他不会的活儿。管道疏通、水电安装、家政服务、家电维修、木工装潢、空调维修，特别是空调维修，柱子简直就是无师自通。这一天天的票子哗哗地流进来，小吴说：“这些都是我姐夫自学的，当时我们来的时候可什么都不会，揽下活儿做不了就包给散工做，有时候做得一塌糊涂，有时候把人家材料弄坏了还得赔钱赔笑脸，没办法只好自己学着干。回收几台旧空调，找几本书看一看自己就修上了。实在做不了的事情就还是包给别人做，一来二去的，许多老客户相信柱子，愿意给我们做。”
小吴又带着七零去通管道，一看堵的这样儿，小吴跟主家要价350块。主家说只能给200，小吴拉着七零扭头就走，主家赶紧跟上来说：“要不，我们都让一让，300块好了。”小吴让主家出去，说卫生间味儿不好，主家一拉上门，小吴往下水管道里掏，掏出一条内裤扔进垃圾袋，小吴从包里掏出一个什么东西又塞进管道里。七零问：“小吴。你这是干什么?”小吴笑而不答，坐那儿抽了半个小时的烟，打开卫生间的门对主家说：“你这卫生间堵得真厉害，管道老化了，可能管不了多久还会堵。”主家挠挠头，追上来问小吴要了一张名片，说下次堵了再请师傅来。
果然不出所料，还没到半个月，那家又打电话来请小吴和七零去通管道。小吴坐在那儿叫七零去掏，掏出了一个烂苹果，七零觉得奇怪，主家那么有钱，会在卫生间吃苹果吗?水龙头也坏了，小吴说换一个80块，主家觉得这二位师傅技术真好，一来就手到病除，二话没说就答应了。小吴重新换了一个半新水龙头，把旧的拆下往包里一扔，打道回府。七零还是有点不大明白，问小吴：“我感觉你上次在人家家里做了手脚，为什么你说堵就会堵?”小吴哈哈大笑：“真是长了见识啊，我上次就往他们家管道里塞了个苹果，时间长了就腐烂，你说会不会堵?”
七零说：“可你这不是坑人吗?咱们做这事就好好做，不能害人啊!”小吴有点不高兴：“你知道什么?这小区都是有钱人，开着大奔住着别墅的老板，不在乎这点小钱，不坑他们坑谁?他们家水龙头还会漏水，我告诉你，这些事儿别到处乱说!知道这是什么吗，这叫用脑子赚钱!”七零晚上怎么也睡不着，躺在硬板床上翻来覆去。这事儿要不要跟柱子说?也太缺德了，不管人家多有钱，可咱们得凭力气和良心赚钱啊。
三、意外
柱子听了七零讲的事儿，指着小吴的鼻子大骂一通，两人分道扬镳，小吴看了一眼七零恨恨地走了。柱子领着七零，亲自上门给主家道歉，主家听了这事儿沉默许久，跟七零说了一句话：“兄弟，你是一个老实人，以后我们这儿的事我还请你做。”七零聪明勤快肯干，一些维修的事情现在都可以摆平，只是晚上老做梦，梦见媳妇儿和儿子。要不是儿子读重点高中急需要钱，七零也不会出来找工。媳妇儿在家里喂猪养鸡种田，非常辛苦可是赚不到什么钱。七零就想把媳妇儿接来做家政，柱子两口子听了满口答应。
七零嫂接了七零的电话，兴奋得一晚上没睡好。卖了猪和鸡，田地托了人种第二天就赶往武汉，正好上午有一个家政的活儿，柱子媳妇儿就带着七零嫂去了。两个女人有着唠不完的话，地板要拖，大厅的玻璃要擦干净，下面的玻璃擦完了，上面的要爬梯子才够得着，柱子媳妇怀着身孕不能爬高。七零嫂二话没说就上去了，昨晚在火车上一晚没睡，刚下火车没休息就干活儿，七零嫂感觉自己站在梯子上的双脚在发抖。梯子瞬间倒下来，七零嫂脑门一黑什么都不知道了。
七零和柱子匆匆赶到医院。CT拍出来了，七零嫂轻微脑震荡、右肘骨折，要紧急住院。柱子从包里掏出2000块钱交了住院押金，七零嫂自责地哭起来：“都怪我没用，连个家政都做不好，还要花这么多钱!”七零抱着七零嫂，难受地说：“不怪你，不怪你，只怪那梯子不结实!”主家托人送来500块钱就走了，七零觉得主家也算不错了，他知道责任不在人家那里，梯子没事非常结
实。七零依然奔波在江汉区，上午刚拆了三台空调，下午又挑了半天的砖。晚上跑到医院看望七零嫂，七零也感觉体力有些不支。
住了三天院，七零嫂坚持要回去，说医院费用太贵，现在自己没事了，赶紧找活儿干。到周末又该给家里打电话了，儿子在学校得了三个优。重点班的班主任听说了儿子的家庭条件，决定帮他申请贫困学生补助。爹娘的身体都还行，电话里问七零好不好?七零说还行，一天可以赚到百把块钱，比在家里强多了。七零嫂的事儿没告诉家里，怕爹娘着急、怕儿子学习分心。七零和七零嫂拚着命地干活，目前的唯一目标就是无论如何也要把儿子供上大学。
四、生存
七零嫂还没伤愈就跑送广告，所谓广告就是城里人说的“牛皮癣”，一张小纸印着小灵通号码和服务项目，撕开背胶往墙上一贴就行。还得躲着城管的检查，有点类似地下党贴标语，要眼观六路耳听八方，还要以迅雷不及掩耳之势完成。有些住户住得太高，七零嫂上楼梯是两格一跨，每天重复着爬楼送广告的事儿，一次被保安当作小偷审了半天才放掉。第二天有人打电话给七零，说是有活儿请他干。七零兴冲冲地跑过去，当场就被戴大盖帽的城管扣着不让走，要么罚款要么除一天“牛皮癣”，七零除了一天“牛皮癣”。觉得真是对不住城里人。一个老乡在网络上帮他登录了家政服务公司广告，七零以后就只送名片不贴广告了。
七零嫂是一个农村女人。女人就喜欢唠叨。晚上就跟七零说：“咱也单干吧，你看那天家政做的事情得最多，只得了80块钱，主家给了柱子媳儿300块呢!”七零说：“我也不是没想过，可总觉得柱子两口子对我们不错，受人滴水之恩当涌泉相报，现在分开单干总觉得不够义气!”七零嫂天天就跟七零闹，一定要分开单干，七零就找柱子商量这个事儿。柱子没在家，听说是有两个老乡出事儿了。疏通一家单位的化粪池时一氧化碳中毒掉下去了，他弟弟下去拉他，两兄弟瞬间双双毙命。政府最后赔了两兄弟30万人民币，留下两个寡妇和尚未成年的儿女。火葬那天，所在的老乡都停下手头上的活儿，自愿跑去跟两个去世的老乡送行。
柱子答应了七零单干的要求，并且告诉七零，如果有做不下的活儿，还可以打电话给他，柱子随时可以帮忙。七零接的都是别人不愿意干的重活儿、苦活儿。实在没事的时候，跑到工地上打散工，挑砖和泥，七零嫂就帮人家做家政。搞卫生，两口子天黑了相约回到那破旧的出租屋。七零嫂到市场买了几斤最便宜的肥肉，城里人怕肥胖所以不吃肥肉。又买了一个鱼头和一些熟菜，打了几斤散装白酒。今天是七零生日，得好好庆祝一下，晚上柱子两口子也来了，大家喝着酒讲着家乡事，一身的疲劳就着劣制白酒喝进肚子里。
五、回报
关键词: 大学生时尚消费 结构分析 意识分析 引导
随着主流社会对时尚追求的不断加强,时尚消费已经成为大学生消费中的重要组成部分。作为一群特殊的消费群体,大学生有追求时尚的意识,有强烈的消费欲望,但由于自身所存在的不足,还不具备消费的实际能力,消费意识和消费特点比较特殊。
正值青春年少的大学生是否热衷于追求时尚?是否形成了正确健康的时尚消费观?基于对这些问题的探究,笔者开展了调查,希望能从中分析大学生的时尚消费的特点和趋势,指导大学生科学消费,提高大学生的消费道德素养,促进和谐社会的建设。
本次调查为了能够较为准确地分析出大学生时尚消费的情况,主要从大学生经济状况、大学生时尚消费结构、大学生时尚消费意识三个方面对大学生进行了问卷调查。共发放调查问卷300份,在大学一到四年级和研究生中进行抽样调查,各年级分布均匀。抽样方法为完全随机抽样,回收300份,有效问卷288份,其中男女比例为142∶156,接近1∶1,家庭所在地城市为32.3%,城镇35.4%,农村31.9%,分布均衡,能比较真实地反映在校大学生的时尚消费状况。
1.当代大学生的经济状况调查结论
针对大学生经济状况的调查,主要是从大学生额外消费情况及经济来源两个方面进行了调查分析。
1.1平均消费水平较高。
随着社会科技的飞速发展和人们物质生活水平不断提高,大学生消费水平不断提升。我们认为大学生消费可分为两部分:基本消费和额外消费。基本消费包括学费、住宿费、书籍费、伙食费;额外消费包括通讯费、交通费、服装费、旅行费、交际费、零食费、IT费用及各种考试费用等。我们调查了学生的每月零花钱,即额外消费。大学生额外消费情况见表1。
表1 大学生额外消费情况调查结果
从表1可以看出,除去基本生活费外,大学生零花钱在300元以上的仍然有55.6%,即一半以上的大学生平时每天的零花钱在10元以上。这样的消费水平,相比于我国的人均收入是略显偏高的。
1.2消费经济来源以家庭供给为主,渠道呈现多样化。
大学生是一个独特的消费群体。其独特是因为这个群体既有青年消费群体的一切特征,又是一个经济上未独立消费群体。调查中问及了消费的主要来源(多选)。调查结果见表2。
表2 大学生消费的主要来源调查结果
可以看见,大学生消费来源主要依靠父母提供日常生活费用,家庭经济状况较好的学生,消费水平较高。从调查中可以看出,大学生经济来源呈现出了多样化,不少学生开始通过勤工俭学、兼职等方式为自己增加经济来源,从一定程度上减轻了家庭负担。
2.当代大学生时尚消费结构调查结论
针对大学生时尚消费结构的调查,主要从大学生时尚消费品的普及化、理性消费情况、品牌消费情况、同学之间影响情况四个方面进行了调查分析。
2.1时尚消费品的普及化。
随着大学生消费水平的提高,各类时尚用品在大学生中得到了很大的普及。我们调查了大学生的手机拥有率,拥有手机的学生有87.2%,没有手机的仅占8%,正在考虑购买的有3.8%。也就是说90%以上的大学生即将使用手机。有个人电脑的大学生为47.9%,准备购买的为3.8%,没有的为41.3%,接近半数的大学生拥有个人电脑。而在另一个问题中,我们调查了其他时尚消费品的拥有率:数码相机14.2%,MP354.5%,MP410%,数码摄像机5.7%,上述均无33.6%。可见,时尚消费品尤其是数码类产品在大学生中非常普及。我们认为这主要受家庭对教育的消费观念影响。现在的大学生大部分是独生子女,家长把孩子视为家庭的重心,对子女的消费要求基本上实行满足供应的政策,“再苦也不能苦孩子”,在这样的思想指导下,当其他大学生有一些时尚消费品时,父母总是尽量满足子女的要求。
2.2理性消费是主流。
虽然大学生的消费水平较高,但是在进行这些消费时,大学生还是呈现比较理性的一面。调查中,关于购买数码产品时主要考虑因素:价格31.8%,流行3.3%,被人羡慕0.5%,款式19%,功能44.5%。而类似的,关于服装消费的最注重因素(两项):时尚15.4%,个性23.2%,舒适68.6%,高档4.3%,价格合理41.7%。两类时尚消费上,大学生都将质量和价格放在了首位,说明学生在追求时尚时还是保持了理性的态度。毕竟大学生的经济不独立,可自由支配资金还是有限的,所以会尽可能选择“价廉物美”的商品。
2.3品牌具有较强号召力。
20岁左右的大学生,站在时代的前沿,对于潮流的敏感是必然的,对于各类品牌都非常熟悉。在媒体宣扬的“小资生活”“品质生活”熏陶下,大学生也注重追求品质品牌。对于喜爱的品牌存在着不同程度的迷恋。调查中,“您对时尚品牌消费的态度是”:如果条件允许可以买44.5%,不管条件如何都要买5.7%,无所谓39.3%,不清楚9.5%。接近半数的同学表示如果有条件都会购买品牌消费品。
2.4时尚消费过程中同学、朋友间影响力增大。
关于追求时尚影响力方面,各个影响因素影响力调查结果如下:父母7.6%,老师6.6%,同学、朋友32.2%,电视广播报刊等媒体17.1%,网络8.1%,现实生活21.3%,其他7.1%。
正如克里斯・安德森在《Thelongtail》里描述的那样,大众媒体如广播、电视、报刊等对大学生的影响力在逐渐削弱,而朋友同学间的影响力在逐渐加强。调查中可以看见,朋友同学的影响力为32.2%,现实生活为21.3%,而大众媒体为19.9%,排在了第三。大学生在经受了多年的广告“轰炸”后,对广告存在了一定的免疫力,反而愿意相信朋友之间的可信时尚信息。而现在大学生中手机、即时交谈工具(如QQ、MSN)、各种交流网站(如校内网、开心网)的出现也使这样的影响力跨越了地域和时间。
3.当代大学生时尚消费意识分析
针对大学生时尚消费意识的调查,主要是从大学生理财能力、勤俭观念认同、自立意识三个方面进行了调查分析。
3.1储蓄观念淡薄,理财能力缺乏。
调查中我们也着重调查了大学生的理财能力。消费记录的调查结果见表3。
表3 大学生消费记录的调查结果
关于攒钱的调查结果见表4。
表4 大学生攒钱情况的调查结果
调查中发现,超过一半的同学从来没有做过消费记录。不做消费记录往往导致花钱没有节制和计划,到月末不知道怎么就把一个月的零花钱花完了:也不会刻意去计划怎样充分利用自己的“自由支配资金”。调查中还发现,正在进行攒钱计划的大学生不到三分之一,大学生储蓄意识淡薄,缺乏理财观念。虽然很多学生给的理由是“就那么点钱,没什么好理的”,但是大学生需要明确,毕业之后直接面临的便是买房等大消费问题。平时的积蓄和买房相比也是杯水车薪,关键是有计划地起动一个“积少成多”的工程。
关键词：体验情境；情感体验；课堂体验；实践体验
教师在课堂教学中要贯彻新课程理念，做到“以生为本”，让学生“乐学”“善学”，就要改变传统的课堂教学模式，打造一个有效教学的平台，而体验式教学是体现新课程理念的有效平台。下面我对高中思想政治课体验式教学的开展谈几点认识。
一、体验式教学在高中思想政治课中的操作流程
体验式教学在高中思想政治课中的操作流程是先通过创设情境，激发学生入境感受；然后结合所创设的情境设计导思问题，让学生思考、感悟；接着引导学生陈述内心感受；最后进行实践检验，引导学生把体验后形成的情感、获得的知识，应用到实践中，在实践中进行自我检验，从而促进学生的发展。
例如：在“价值与价值观”教学中，我先用多媒体课件展示2010年感动中国的获奖者――王万青扎根草原42年，拼桌子为牧民动手术的事迹和刘丽用自己微薄的工资资助了上百位贫困学生的事迹， 创设一个真实而感人的情境，使学生在不知不觉中走入情感世界，获得情感、心理体验，引感上的共鸣。然后我以这一情境为切入点设计了“以上两位人物哪里最感动你？为什么感动你？对你有何启示？”的导思问题展开讨论，为学生创设了体验式教学的课堂氛围，把学生浓厚的感情升华为深刻的反思。针对上述问题，学生各抒己见，陈述不同感受，自然而然得出“人的价值在于对社会的责任和贡献”的结论。最后进行实践检验，让学生当堂采取写信的方式表达自己对人的价值的感悟，将教育内化为学生的心理品质。
二、体验式教学在高中思想政治课中的运用
1.建立良好的师生关系，引发学生的情感体验
这是实施体验式教学的前提。在高中思想政治课教学中，教师要尊重、理解并赏识学生，与学生建立良好的师生关系，让学生体验到平等、信任、民主、尊重、理解，同时受到激励、指导和感化，从而引发学生的情感体验，调整学生的认知行为。
例如：在《经济生活》“征税和纳税”教学中，我在讲授“税收的基本特征”这一理论问题时，先以谈心的方式，请学生联系“中奖要缴税”的图片谈谈：假如你买彩票中了500万元的大奖，你愿不愿意缴税？如果让你买利率很高的国债呢？这说明什么问题？学生敞开心扉，畅所欲言。然后引出“为什么缴税后没有直接的回报？”“不缴税行不行，为什么？”“少缴税行不行，为什么？”“由此可以得出税收具有哪些特征？”四个问题，并认真倾听学生的真实感受，引发学生的情感体验，让有亲身经历的学生得到亲身体验，在学生情感体验的基础上对税收具有无偿性、强制性和固定性的特征这一教学内容加以理性引导。
2.创设有效的教学情境，促进课堂体验感悟
在高中思想政治课教学中，教师可通过有效教学情境的创设促进学生的课堂体验，使学生从体验中获得认知，升华思想，得到感悟，内化品德，从而有效地实现教学三维目标。
（1）用“生活实例”创设情境。在高中思想政治课教学中，我注意结合学生的真实生活，挖掘学生自身的生活体验和感悟，用学生熟悉的生活素材创设情境，把抽象的理论寓于感性生活的现象之中，采取辩论、多媒体运用等多种形式，强化学生的体验意识，使学生从课堂体验中得到感悟。
例如在学习“直面生活中的思想道德冲突”这一内容时，我先利用发生在学生身边的日常生活实例创设情境：小李和小陈原来是一对亲密无间的好朋友，最近因小陈发现小李在期中考试中作弊，当场果断举手，告诉老师，致使两人“反目为仇”。然后利用这一情境引发学生辩论：小陈该不该揭发小李在期中考试中作弊？学生讨论后，纷纷举手发言。有的说：“朋友之间的友谊最重要，不能因为这点小事伤和气，所以就当作没看见，继续做卷子，没有必要告诉老师。”有的说：“考试的目的是为了检验自己对知识的占有程度和运用能力，应凭本事，而不能靠作弊。诚实做人体现在各个方面，同样体现在考试上。如果考试不及格可以补考，但做人如果不诚实是要付出很大代价的，所以还是告诉老师好。”……学生结合自己在生活中的真实体验，经过辩论，观点渐趋一致，认为当发现自己的好朋友考试作弊时，要帮助朋友改正错误，在自己无能为力的情况下，还是告诉老师，让老师协助，帮朋友改正错误。通过上述这一情境的创设，使学生在真实的情境下亲身体验，在亲身体验中深切地感悟到解决思想道德冲突的重要途径。
（2）用“实物演示” 创设情境。在高中思想政治课教学中，结合教学内容采用“实物演示”创设情境，向学生演示有关实物，可调动学生的感官和注意力，使学生触景生情，产生体验，在课堂体验中得到感悟，更好地理解和牢固记忆教材中所学的内容。
例如在学习“从总体小康到全面小康”这一内容时，我让学生拍摄反映家庭经济生活状况和家乡生活变化的照片，课堂上我选取部分具有代表性的照片作为实物情境，让学生谈谈家庭、家乡的变化以及面对不同的照片的感想。学生在这一实物情境中，经过相互交流，获得了体验，在体验中感受到城乡居民的生活水平、生活质量明显提高，人民生活总体上达到小康水平。
3.开展社会实践活动，促进学生的实践体验
新课程要求学生在亲身经历中实现自我领悟，形成自己的行动方式。因此，教师要善于引导学生通过调查、参观、座谈、访问、实地考察等形式亲自参加实践活动，在实践活动中增强实践体验，领悟做人道理，选择正确的行为方式。
例如，在学习“树立正确的消费观”后，我要求学生调查本班或本寝室同学零用钱开支情况，并对调查结果作出评价，提出合理化的建议。学生经过调查，发现绝大多数同学的零用钱用于零食、同学聚会等非必要性消费开支，在消费中存在一定的从众心理和攀比心理，没有合理的消费观。对此学生提出了这样的建议：一是家长应适当教育并控制孩子零花钱的数额，对孩子的储蓄行为加以鼓励和正确引导，使其从小养成善理财的好习惯。二是学校可以开展以廉洁教育为主题的班会活动，让中学生养成艰苦奋斗、勤俭节约的优良品质，形成正确的金钱观，合理使用零花钱。三是个人在使用零花钱时，要树立正确的消费观，一定要想想这些东西是否非买不可，如果仅仅因为别人有了自己就要买，那无疑是浪费。另外，同学之间适当的聚会无可厚非，但应该以节约为主。如果家长每月固定给予零花钱，应该在扣除必要的开支外学会将结余的钱存起来。这一调查活动使学生将书本知识与实践活动紧密结合，从中获取真实的感受和体验，进而使学生在实践体验中学会以科学求实的态度对待消费，树立正确的消费观。
在高中思想政治课教学中开展体验式教学，以课内体验和课外体验引导学生认识自我、认识社会，让学生在体验中学习，生成知识，通过体验获得发展，这对于提高高中思想政治课课堂教学的有效性具有重要的意义。
参考文献：
[1] 王长城.《税收及其种类》教学设计[J].思想政治课教学，2007（8）.
对此现象，仁者见仁，智者见智，有支持也有持反对意见的。有的认为“零工资就业”不利于求职者个人权利的争取，也有的认为“零工资”就业在一定程度上扰乱了大学生就业市场秩序。对此，笔者认为，“零工资就业”也是一种就业平台，在就业形势严峻的现实背景下，尽管“零工资就业”会使劳动者失去某些相应的个人权利，甚至容易导致一定范围内的劳动就业市场混乱，但当社会整体未能实现人力资源的最佳优化配置和整合时，大学生通过“零工资就业”，可以积累一些工作经验和阅历，具有一定的现实意义。
廖泉文教授的职业发展成功理论――“绣花理论”可给大学生“零工资就业”提供一定的理论支持。
廖泉文教授的“绣花理论”，是一个针对资源缺乏者积累自己事业财富的方法和技巧。她举了这样一个例子：一个小媳妇家里很贫穷，没有什么收入，她想学一门手艺，以作养家之资，由于拘于性别歧视和家境贫寒，求艺无门。后来她想到了绣花，但家贫买不起针线和布料，同时也无师可拜，她凭着勇气、决心和一点针线活的底子开始给要出嫁的人免费绣花。她主动上门请求服务，只要这些用户提供原料和她的饭钱即可，除此之外分文不收，如果不满意还可以返工，过了一段时间后，村里的婚嫁人家都要她来免费绣花。几年后，她不仅练出极好的绣花技艺，方圆百里也已经小有名气。这个时候她结束了“义务劳动”，开始进行有偿服务，慢慢地费用越收越高，甚至高于市场价格，但仍然赢得众多的顾客，人们为得到她的绣花而高兴不已。此时，她的品牌效应和高超的绣花技巧已经成为她绣花事业核心能力的一部分，于是她开始招募绣花姑娘，用文化去熏陶她们，用技术去锻造她们，用创意去激发她们。逐渐地，这位原本身无分文的小媳妇成了绣花业的老大，基业也变成了常青树。
实际上，无论做什么事，都要拥有一定的资源。绣花姑娘学绣花，必须要有线和布料。当你要进入职场者处于职业的低谷时，最大的困难就是缺少起步或上升的资源。如何去寻找或获取资源，“绣花理论”主张用付出换取资源，在奉献中寻求发展。
廖泉文教授对此提出一个模式：寻找资源―技术、资历、知识积累―形成品牌效应―提高身价―形成利益集合体―打造品牌、铸就事业。
第一阶段：寻找资源。在这个阶段，为他人做嫁衣。当职业生涯开始或处于低谷时，要主动并努力去寻找资源和机会。这里的资源包括技术、知识、经验、能力、信息和人际关系等。需要入职的大学生必须具有无偿服务的思想，并努力去寻找这种机会。一旦有了这种机会，要尽力把自己的工作做到最好，因为只有这样，你才更有资格得到更好的岗位。
第二阶段：积累。这个阶段，不计报酬地为给你提供资源或机会的人去工作，同时完成自己在知识、技能、经验和社会关系等方面的资源积累。此阶段需要素质的横向和纵向拓展，不要拘泥于自己的一点点所学，而要把眼光看得更远，要善于向周边的一切人学习；向其他员工学习他们踏实的工作态度、学习他们高效的办事技巧、学习他们的创新精神；向领导学习他们如何发展影响力；向专家学习，学习他们如何把握重点形成优势。
第三阶段：品牌（名气）的形成。这个阶段是求得个人人力资本质的飞跃，从而获得职业发展的成功。这一阶段是关系到个人利益最大化的关键阶段，因此要把自己的能力、特长最大限度地发挥，在某些方面（领域）作出突出的贡献，或创造出一个新的（特色）成果，或开拓一个新的领域。绣花姑娘义务为他人绣花，花越绣越好，知道的人越来越多，远近闻名，这就创出了品牌。品牌（名气）的差异在于人力资本转化为产品和服务后，这些产品和服务被社会认可的程度。所以要注意的是，当自己初创出品牌（名气）的时候，绝不能将其视为向社会或组织讨价还价的资本，因为品牌（名气）还有一个为社会或他人认可的过程和成熟、完善的过程。
第四阶段：珍视品牌（名气）。拥有品牌（名气）很困难，保持品牌（名气）活力长久不衰更困难。品牌（名气）需要经营，产品的品牌需要以质量为基础、以市场为导向不断调整。而人的品牌（名气）则需要以不断充实、完善来保持，以不断升华来提升。因此更要谦虚，锐意进取，开拓创新，向更高的高度和更远的目标迈进。
当前大学生就业形势十分严峻。许多大学生找不到合适的工作岗位，我们也无理由让他们空发“怀才不遇”的感慨。“零工资就业”为他们提供了一条可能的发展道路。更何况，目前我国的劳动法也没有对劳动者主动申请无偿工作进行限制。“零工资就业”是应届大学生从在校学生向社会角色转变的一个过程，是花钱买经验，是一种无形的投资，这就是“绣花理论”中寻找资源、积累资源的教程，好工作是靠自己经验的积累和不断付出与投资得来的，这也符合经济学中的“雷尼尔效应”，即为了美好的景色而牺牲更高的收入机会。“零工资就业”可视为是大学生涯的一种延伸。大学生在求学期间也没有工资，零工资工作的这段时间，等于是在学经验，给自己因没有经验补课。只要企业愿意给你提供这个学习的机会，而求职者又可以接受没有报酬的工作，这种互利交易是无可厚非的。现实中，对于多做事情，不要报酬或少要报酬，很多人认为这不公平、不合理。其实我们不能简单地理解劳动报酬就是钱，对愿意“零工资就业”的大学生来说，他们并不是没有回报，只不过他们的回报不是直接的“钞票”，而是用人单位给他们提供的一个可以看见“美好风景”的平台和宝贵的工作经验。
正在读小学4 年级的莫莉·卡拉洛并不掩示地告诉同伴：“每当我干一次家务活的时候，爸爸妈妈就会给我钱，我把钱放到贮蓄箱里，每当圣诞节到来时，就可以买自己喜欢的东西，因为我有属于自己的钱了。”另一位名叫基斯的11岁男孩也有往的经历，他每次帮助父母除草，都可以拿到7美元，因为除草是个很累的体力活儿。
实际上，上述的情况在美国十分普遍，在市场经济发达的美国，儿童们从很小的时候便开始接受商品经济观念的熏陶与实践，付出劳动便理所应当地获得报酬，这在美国几乎是一条连自家人也不例外的“金科玉律”。现愿乎每个美国孩子手中都有零用钱，这些钱几乎都是他们通过帮助父母或家人干事所得到的报酬。父母给孩子钱的初衷大多为一是遵守按劳付酬的原则；二是让孩子们有一定的钱可以购买他们必要的食品和学习用品；三是让孩子们得到一些劳动实际的锻炼。甚至包括一些富豪对自己的子女也是“不劳动者不得食”，迫使孩子们从小摒弃“不劳而获”的依赖感，确立和锻炼靠自己的双手吃饭的观念。一项统计资料显示，现在平均每个美国孩子每周可以从父母那里拿得到5至20 美元，孩子们不仅习惯而且经常彼此互相炫耀“工资”的多少，“工资”多是一件光彩的事，说明动手能力强。当然这种家庭中“公事公办”的交换方式也存在一定的弊端，例如有的孩子因此养成了与家长讨价还价的习惯。11岁的加勒斯·斯密斯就悄悄地告诉同学：“现在每当父母让我铲雪时，我都要看一看雪有多厚，然后确定应该向父母要多少钱，这叫按劳取酬。”
应该说，在父母教育下，大部分美国孩子能够妥善使用手中的零用钱，而并不是随意乱花挥霍，由于这是他们自己的劳动所得，所以才有一种珍惜的潜意识，这钱一般也能用到最重要的地方。美国的家庭消费往往也会对子女的用钱观产生影响。比如美国家庭中有时父母与子女花钱也实行“A—A制”，即各自付各自的账。14岁的玛丽经常陪母亲一同逛商场，尽管她的母亲很疼爱她，但如果她看上了一种母亲并不喜欢的商品，那么对不起，母亲是不会为她付账的，如果玛丽喜欢，对不起就得自己掏腰包，这时玛丽就要三思而后行了，“我不愿轻易花掉自己挣来的钱”玛丽这样说。不过在美国，孩子们眼中这是一种十分正常的事情，他们一般不会因父母不为自己买单而大哭大闹的。
美国孩子手中的钱主要用到什么地方了呢？实际上孩子们平时的开支项目不少，下面是一张孩子们经常开支的账单：
两罐皮特饼干加一听可口可乐要3.5美分；
一袋口香糖要50美分；
一件“嘎普”T恤衫要28至38美元；
一条“丽丝”牛仔裤要55美元；
一件时髦流行的茄克衫要250美元；
上述开支加在一起总共342.5美元， 这只是一项“笼统模糊”的调查统计数据。而实际上高年级与低年级的孩子的消费情况是有很大差异的。一般的讲，开支与年龄成正比，年龄越大开支也就越多，比如低年级的孩子喜欢购买12美元一册的连环画和7美元一本的卡通故事书；有些男孩子热衷于收藏一些价值1.5美元一个的球星卡。 已收藏有一大批这类卡片的基斯说：“我会不断的收集这类卡片并把它们保存起来，我知道将来它们肯定会升值，等我长大了把它们卖掉换更多的钱，买我所需要的东西。”而高年级的孩子则几乎人人都要买13美元一张的CD唱片，中学生尤其热衷于买CDrom，一个学期下来大约要花40至50美元；女孩子还要拿出一部分钱来，购买指甲油、唇膏一类的化妆品，这也是一笔可观的费用。当然巧克力是无论高年级还是低年级孩子都喜欢吃的一种食品。
