时间：2022-06-09 08:47:28
（1）航空控制结构发展到第三代的时候就是综合化航空机电控制结构的原型了。其最大的特点是采用了综合核心处理器（ICP)实现了系统信息的高效共享。该结构的综合核心处理器综合了计算、管理、调度、监视等等功能。综合控制系统实现了各个模块在不同阶段执行不同功能。由于第三代控制结构在航空飞行方面有重要价值，也逐渐被推广到民航等等众多的航空领域。
（2）在第三代航空机电控制结构的基础上，由于技术不断革新不断提高综合化控制系统的技术水平，形成了当前第四代的高度综合化航空机电结构。高度综合化航空机电最早的研究也是用于军事领域。该系统的最大特点是引入了射频和光电技术，以及传感器技术等等。其优点是传统的雷达、通信等硬件电子配置逐渐消失，通过软件取代了。大大提升了飞机的飞行性能，近几年高效航空机电综合化控制系统在航空领域的应用大大提高航空事业的发展。
2航空机电综合化控制结构及相关技术探讨
对航空机电综合化控制结构及相关技术的研究一直不断进行。国外先进的技术如何有效应用到国内航空事业是非常重要的研究成果。从通用的航空机电综合化控制结构的组成可以将其技术分为：综合核心处理系统（CIP）技术、系统软件技术、总线技术、综合控制显示技术、机载传感器综合技术等等。
2.1综合核心处理系统（CIP）技术
核心处理系统主要解决了系统的运行调度、控制、管理等功能。计算、处理、控制、管理等环节都是借助CIP技术实现的。对CIP技术的创新研究是当前综合系统技术革新的重要方面。技术层面上提高CIP的处理速率，改善其性能，提高其稳定性是技术革新的重要方面。飞机的重要应用是飞行，飞行环境极不稳定，受其影响CIP的技术提升及其关键。
2.2系统软件技术
为了实现体系之间的有效连接，已经系统信息间有效的交互和信息处理，软件在其中发挥了重要作用。综合控制系统的不断升级都需要有相匹配的软件系统。软件系统的开发是一项艰巨的工作。目前航空综合化控制系统的软件开发方面主要还是以国外为主导。一款新软件的研发是需要付出极高成本的，在软件使用方面尽量使用成熟软件其安全性更高。
2.3总线技术
总线技术是航空机电综合系统中重要的传递枢纽技术。电缆传递效率的提升是总线技术革新的关键。近几年光纤技术被广泛应用到航空综合控制系统，大大提高了信息传递的速率。多路复用技术传输方面的研究国内开展的比较深入。国内就对数字式数据总线、高速数据总线、单向数据总线颁布了科学的标准规范。
2.4显示技术
航空综合化控制系统涉及信息量大，给飞行员提高了飞行难度。显示技术的关键在于将综合系统处理的信息及时呈现给飞行员。平视显示器、多功能显示器有效实现了控制与显示的结合。
2.5传感器技术
传感器是航空飞机上重要的设备。传感器技术的革新也非常重要。射频传感器技术是当前应用比较成熟的传感技术，规范传感器借口是实现传感器其整个综合控制系统有效融合额关键。综合传感器系统(ISS)的概念提出综合控制系统所需的近60种射频功能系统的标准指标，是当前最成熟也最权威的传感器技术指标体系。
3结束语
一、构建综合财务评价体系
财务分析综合评价可以分为以下几步
(一)确定评价的目的和目标
财务综合评价的目的是在于准确、全面、客观地披露与揭示高校财务状况和经营情况,对高校的经济效益优劣做出合理的评价,最终形成一个科学的,客观的高校财务评价结果。由财务综合评价的目的,决定了在综合评价中应用的指标及评价的具体方法。
(二)建立科学的评价指标体系
对分析指标进行因素分析,首先要找到影响总体评价指标的因素层次,包括核心因素和一般因素。高校的财务评价指标是一个复杂的现象。可以把影响因素分为目标层、准则层和指标层。目标层可以理解为财务综合指标。准则层分为预算完成情况、组织创收能力、事业支出情况和财务绩效。指标层为反映高校财务状况的具体指标。
1、目标层:A-财务综合指标
2、准则层
B1-预算完成情况
B2-组织创收能力
B3-事业支出情况
B4-财务绩效
3、指标层 (y)
(1)预算完成情况
①收入预算完成率
收入预算完成率=高校收入实际数额/高校收入预算数额×100
这个指标能够衡量在收入方面预算的执行情况。若该指标大于1,说明超额完成计划;若小于1,则没完成计划。
②支出预算完成率
支出预算完成率=高校实际支出数/高校预算支出数×100
该指标能够衡量支出预算的执行情况。指标值同收入预算完成率一样,保持在 1左右最好。过高说明支出时有浪费资金现象; 过低有可能影响学校正常工作的进行。
(2)组织创收能力
①经费总收入增长率用于衡量高校经费总收入的增长速度,反映学校筹资能力的增长水平。计算公式如下:
经费总收入增长率=本年度经费总收入-上年度经费总收入/上年度经费总收入×100%
②生均经费总收入=本年度经费总收入/本年度在校生人数
③财政拨款占经费总收入的比率。国家财政拨款是学校资金来源的主要渠道,反映国家财政对学校办学的支持力度,是学校资金筹集能力的主要指标。
财政拨款占经费总收入的比率=本年度学校的国家财政拨款/学校经费总收入
(3)事业支出情况
①经费总支出增长率。用于衡量高校经费支出的增长速度 , 反映学校扩大事业规模的水平。
经费支出增长率=本年度经总支出-上年度经费总支出/上年度经费总支出×100%
②经费总支出占经费总收入比率。该指标用于衡量学校年度收支比,反映学校年度经费结余或赤字情况。用经费总支出与经费总收入的比值表示。
③人员支出与公用支出占事业支出比率。该指标反映了学校事业支出的结构,反映学校资金用于人员支出的情况。
人员支出(或)公用支出占事业支出比例=人员支出或公用支出/事业支出×100%
(4)财务绩效
①资产负债率
该指标用于衡量学校资产负债状况,反映学校利用债权人提供的资金开展业务活动的能力与债权人提供资金的安全保障程度。
资产负债率 =负债总额/资产总额×100%
②固定资产增长率。该指标用于衡量学校固定资产的增长速度,也客观反映学校财务支出结构和支出质量。
固定资产增长率=本年固定资产总额-上年固定资产总额/上年固定资产总额×100%
③流动资产增长率。该指标用于衡量学校流动资产的增长速度,也能够客观反映学校财务支出结构和支出质量。
流动资产增长率=本年流动资产总额-上年流动资产总额/上年流动资产总额×100%
(三)确定评价指标的定值和转化方法
评价指标可以表现为不同的指标形式,如绝对数、相对数、平均数等;同时指标的量纲可能不同,这就需要把不能直接相加的指标转化为能够直接相加或者相乘的指标。进行无量纲处理,可以分别采用各种不同的指标转换方法,将各指标值进行转换,以保证综合评价的合成的需要。
我们可以采用功效系数的方法进行指标转换,
对于正向指标转化公式为:
■
对于负向指标转化公式为:
■
式中:
■为指标的实际值。
(四)确定评价指标的权重
各指标在进行综合评价过程中重要性系数是不同的,叫做权重。确定指标权重是搞好综合评价和排序的关键环节,指标权重制定得如何,关系到综合评价和排序是否科学合理,指标权重不同,综合评价和优先排序结果可能就不同。
确定指标权重是搞好综合评价和排序的关键环节,指标权重制定得如何,关系到综合评价和排序是否科学合理,指标权重不同,综合评价和优先排序结果可能就不同。预算完成情况、组织创收能力、事业支出情况、财务绩效可以按3:7:3:7来分配。其理由是预算完成情况指标反映企业的基础财务工作的好坏;组织创收能力反映企业在投资运营等方面的资金运用效果以及企业的综合实力,同时能看出企业的发展后劲;事业支出情况反映高校日常资金的分配能力;财务绩效反映企业的偿债能力以及企业应对风险的能力。确定完每一大类的权重后,我们可以再细化每一个因素指标所占的比重。
(五)运用综合评价模型求得综合评价值
对多指标进行合成的基本综合评价模型有
加权算术平均数综合评价值=■;
几何平均数综合评价值=■;
混合加权综合评价 值=■
其中,Xi表示各个因素指标的权重系数,Yi表示指标的转化值。
(六)对综合评价值进行比较分析
综合评价的最终目的是为管理和决策服务。因此,在综合评价之后,我们可以根据所求的综合指标并结合企业的实际情况查找问题,找出薄弱环节,发现原因,并提出对策及建议 。
二、小结
1结果与分析
1.1嘉陵江南充段水质分析与单因子法评价
1.1.1总氮、总磷、氨氮总氮、总磷和氨氮均是水体中的营养素，是其主要耗氧污染物，但其浓度超标可导致水富营养化现象产生，毒害鱼类及某些水生生物，严重污染将破坏水体生态环境功能。因此，常被用来表示水体受营养物质污染的程度，其含量是衡量水质重要指标，有助于评价水体被污染、自净状况及富营养化状态。它们来源为生活和工业污水、畜禽养殖、农药化肥及近代洗涤剂等。本文水质监测和单因子法评价结果见表3～表5。在2011年～2013年期间，清泉寺、小渡口、李渡和彩虹桥断面总氮浓度超出地表水Ⅲ类标准，前3个断面为Ⅳ类标准，彩虹桥达到Ⅴ类或劣Ⅴ类。其中，4个断面3年总氮平均浓度分别为1.21mg/L、1.35mg/L、1.37mg/L和2.67mg/L，超标倍数平均分别0.21、0.35、0.37和1.67;总磷平均浓度0.045mg/L、0.052mg/L、0.056mg/L和0.202，彩虹桥超标倍数0.01;氨氮平均浓度0.119mg/L、0.208mg/L、0.238mg/L和1.386，彩虹桥超标倍数0.39。彩虹桥断面总磷和氨氮浓度均超出Ⅲ类标准，达到Ⅳ类标准，其他3个断面的总磷浓度为Ⅱ类、氨氮为Ⅰ类或Ⅱ类标准。从3年水质监测结果分析，清泉寺、小渡口和李渡的总氮、总磷和氨氮浓度略有变化，但差异不显著且无明显规律。2011和2012年彩虹桥总氮、总磷和氨氮浓度差异小，2013年分别达到最高值为4.06mg/L、0.241mg/L和1.646mg/L，超标倍数为3.06、0.21和0.65。不难看出，随着南充城市和城镇发展步伐加快，生活源、工业源和农村面源污染导致总氮、总磷和氨氮成为了嘉陵江南充段水体主要污染物。
1.1.2CODMn、BOD5、DOCODMn、BOD5和DO反映了水体中受还原性物质污染的程度，作为有机物相对含量的综合指标，其含量高意味着水中含有大量还原性物质，其中主要是有机污染物，而这些有机物污染的来源可能是农药、化工厂、有机肥料等。从表3～表5结果中得知，2011～2013年清泉寺、小渡口和李渡的CODMn、BOD5和DO浓度均为地表水Ⅰ类标准，符合国家水质标准。其中，3个断面的CODMn、BOD5和DO浓度年均值分别为2.1mg/L、1.3mg/L、8.9mg/L，2.4mg/L、1.5mg/L、8.5mg/L和2.3mg/L、1.4mg/L、8.3mg/L，3年3个监测项目浓度差异不明显。2011年～2013年彩虹桥断面DO平均浓度为5.8mg/L，符合Ⅲ类标准;CODMn和BOD5年平均浓度分别为7.4mg/L和6.0mg/L，均超过了Ⅲ类标准值且为Ⅳ类标准，超标倍数分别0.23，0.5。由此可以推断，清泉寺、小渡口和李渡受有机污染可能性小，而彩虹桥断面CODMn和BOD5略有超标，表明了西充河可能受有机污染，入汇嘉陵江后可能导致下游水环境污染。
1.1.3石油类水体中石油类来源于工业废水和生活污水污染。石油类碳氢化合物漂浮于水体表面，影响空气与水体界面氧交换，被微生物氧化分解，将消耗水体中溶解氧，致使水质恶化。为此，监测研究河段水体中石油类具有重要意义。从监测结果看，2011年～2013年清泉寺、小渡口和李渡断面的石油类年均值均为0.02mg/L，均达到Ⅰ类标准，符合国家水质标准;而彩虹桥断面的石油类年平均浓度为0.04mg/L，符合水质Ⅲ类标准。因此，研究河段未受到石油类污染。
1.2嘉陵江南充段水质综合污染指数法评价本文为了全面准确地分析研究河段水质现状和污染情况，不仅采用了上述单因子法评价，还采用综合污染指数法对其水质进行综合评价，更能详尽分析与评价该水体的污染程度。依据上述监测结果，整个流域污染物浓度超标的项目包括总氮、总磷、氨氮、CODMn和BOD5，因此，分别计算了这5个单项综合污染指数(Ki)及其总污染指数(K总)(见表6)。评价结果表明，清泉寺、小渡口和李渡断面总氮污染指数最高，其他几个监测项目的污染指数较低，且3个断面的综合污染指数(K总)差异小，水质均为轻度污染。彩虹桥的总氮、总磷、氨氮、CODMn和BOD5单项污染指数均超过了0.1，综合指数达到最高值为0.78，水质为中度污染。综合分析得知，研究河段水质主要污染指标为总氮，综合污染指数为0.38，水质综合评价结果为轻度污染。据表6的评价结果表明，清泉寺、小渡口和李渡断面总氮污染指数最高，其他几个监测项目的污染指数较低，且3个断面的综合污染指数(K总)差异小，水质均为轻度污染。彩虹桥的总氮、总磷、氨氮、CODMn和BOD5单项污染指数均超过了0.1，综合指数达到最高值为0.78，水质为中度污染。综合分析得知，嘉陵江南充段水质主要污染指标为总氮，综合污染指数为0.38，水质综合评价结果为轻度污染。
2结论
本文对2011年～2013年水质监测数据进行单因子法和综合污染指数法分析与评价了研究河段4个断面的水质情况。结果表明，清泉寺、小渡口和李渡断面的超标项目为总氮即为主要污染物，其他监测项目均符合Ⅲ类标准，水质类别均为Ⅳ类，年际变化差异不明显，超标倍数年均值分别为0.21、0.35和0.37，综合污染评价结果为轻度污染。彩虹桥断面的总氮、总磷、氨氮、CODMn和BOD5浓度超过地表水Ⅲ类标准，均在Ⅳ～Ⅴ类范围，水体污染程度为中度污染;总氮超标倍数最高，年均超标倍数为1.67，尤其2013年总氮浓度为4.06mg/L，达到水质标准劣Ⅴ类，而其他几个项目超标倍数0.01～0.50;DO和石油类3年平均浓度符Ⅲ类标准，2011年石油类浓度超标倍数为0.44。综合分析，嘉陵江南充段水体主要污染物为总氮，综合污染指数在0.2＜K＜0.5范围，水质属于轻度污染。其中，4个监测断面水质清洁程度排序为:清泉寺＞小渡口＞李渡＞彩虹桥。
3讨论
关键词：瘦西湖；水质富营养；综合营养状态指数
中图分类号：X824 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2011）-08-0151-2
瘦西湖，位于扬州东北郊，原本是一段自然河道，经过历代的疏浚治理，建造园林，逐步发展而成。瘦西湖系小型浅水型湖泊，本身湖面窄、河床浅、水量小、流动性小、自净能力差，经瘦西湖水环境整治工程的实施，水质逐渐改善。现今瘦西湖周边主要为宾馆，学校，居民区，污染来源主要为生活污水。文章通过总磷、总氮、高锰酸盐指数、叶绿素a、透明度等指标分析，采用综合营养状态指数法进行评价，了解瘦西湖2005-2009年水质富营养化状况。
1 分析方法与评价标准
1.1 分析方法
瘦西湖富营养化主要监测项目为总磷、总氮、高锰酸盐指数、叶绿素a、透明度。分析方法见表1。
表1 监测项目分析方法
1.2 评价标准
瘦西湖富营养化状况评价方法采用综合营养状态指数法[2]，采用《中国水资源公报》[3]中湖泊、水库富营养化评分与分类标准将湖泊营养状态分为0-100级。
表2 湖泊、水库富营养化分类
2 分析结果
2.1 2005-2009年瘦西湖水体富营养化项目监测结果
图1 2005-2009年总磷年度变化曲线
图2 2005-2009年总氮年度变化曲线
图3 2005-2009年高锰酸盐指数年度变化曲线
图4 2005-2009年叶绿素a浓度年度变化曲线
监测结果为当年监测项目的年均值。监测结果表明：五年间瘦西湖监测点位水体的透明度处于30-40cm的水平，变化不大。总磷、总氮、高锰酸盐指数、叶绿素a监测结果见图1-图4，总磷项目监测结果（图1）显示2005-2009年总磷浓度在0.14-0.35mg/L之间，2005、2006年总磷浓度达到劣Ⅴ类, 2007-2009年水质有所改善，总磷浓度为Ⅴ类水平。图2结果显示2005-2009年总氮浓度在1.74-3.1mg/L之间，2005-2007年总氮浓度为劣Ⅴ类，2008-2009年为Ⅴ类水质。2005-2009年高锰酸盐指数监测值在3.77-4.76mg/L之间， 2005-2007年高锰酸盐指数浓度为Ⅲ类水平，2008-2009年高锰酸盐指数浓度为Ⅱ类水质（见图4）。叶绿素a结果显示2005-2009年叶绿素a浓度水平在11.86-29.47mg/L之间，均达到富营养水平，且2009年的叶绿素a浓度最高。
2.2 瘦西湖水体综合营养状态指数评价结果
图5 综合营养状态指数计算结果
监测结果显示：瘦西湖水体的综合营养状态指数在57.76-62.99之间，营养状态处于轻度富营养到中度富营养水平之间，其中2007-2008年瘦西湖水体为轻度富营养，2005、2006、2009年水体为中度富营养水平。
3 结语
通过水质综合营养状态指数法评价得出瘦西湖水体2005-2009年间的营养水平处于轻度富营养到中度富营养之间。2007、2008年瘦西湖水体为轻度富营养，2005、2006、2009年水体为中度富营养水平。
近几年来，针对瘦西湖水体自身特点，扬州市政府投巨资进行瘦西湖水环境整治工程，包括饮水入湖、污水截流、河道整治、闸坝工程、河湖监控系统，使得邵伯湖水经瘦西湖饮水总站堤引后流入瘦西湖，使瘦西湖水质逐步得到改善，表现为总磷、总氮、高锰酸盐指数的年均浓度逐年降低。但从综合营养状态指数评价结果来看，水质的营养化状态依然处于轻度富营养/中度富营养的水平，需要高度重视。叶振国等[4]提出“防 活 治 修”综合治理对策措施。在遵循防污、治水、修复、保持的治水思路基础上，结合瘦西湖管理的实际情况，防止点源、面源和内源污染源进入瘦西湖水体；通过活水工程的实施提高换水周期，增强自身稀释能力；采取机械曝气、水质优化管理、原位生物接触氧化等治理措施；实施生态修复措施：在水陆交接处种植水生植物[5]、通过异地修复完成水系循环修复。此外，水体的保护还需社会公众的共同关注，相关部门需继续加强环境保护宣传力度，不断提高社会公众的环境觉悟，严格制止水体中生活垃圾的随便投放。
参考文献
[1] 国家环境保护总局.水和废水监测分析方法（第四版）[M].中国环境科学出版社,2002.
[2] 王明翠,刘雪芹，张建辉.湖泊富营养化评价方法及分级标准[J].中国环境监测,2002,18(5):47-49.
[3] 中华人民共和国水利部.中国水资源公报[M].中国水利水电出版社.
[4] 叶振国,Krichhof,童桂凤,谢海平.瘦西湖水质时空特征及综合控制对策措施研究[J].环境科学导刊,2008,27(5):24-27.
关键词：会计模拟综合实训 教学评价 问题 对策
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（a）-0057-01
1 教学评价概述
教学评价指的是根据教育目标，按照一定的科学标准，运用一定科学手段，通过一定的判断标准对教学过程中教学方法、内容、环境、教学管理、师生表现等进行评价，本文所指的教学评价是对高职会计模拟综合实训教学过程的评价。
教学评价包括诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种类型，随着现代教学理论的不断完善和教学评价体系的不断健全，形成性评价逐渐受到教育工作者的重视。形成性评价又称过程评价，是在某项教学活动过程中，为了能更好地达到教学目标的要求，取得更佳的效果而不断进行的评价。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况及存在问题，获得教学中的连续反馈，因而可据此及时调整和改进教学工作。
2 会计综合模拟实训的重要性及教学安排
会计专业需要很强的实际操作能力，对此，高校开展各种仿真会计实践活动对高校会计专业的学生来说是十分有用的。在会计专业中，综合模拟实训是一门十分重要的课程，相当于会计专业的学生在正式上岗工作之前的一种综合实战演练。会计综合模拟实训通过一系列的实战演练，培养学生独立思考问题、分析问题的能力，提高学生解决财问题的能力。该门课程要求建立一个类似真实的财务部门情景，并针对财务需求，划分会计岗位，其中学生要严格遵守会计职业道德，并按照会计相关的工作要求和规范进行操作。在开始操作之前，要结合每一个会计岗位的需要、工作的内容、责任、义务以及职务所拥有的权限范围，将学生划分成若干个小组，一小组为单位进行实际训练，每一个小组的成员要根据所掌握的专业知识和技能，通过和其他成员的交流、配合，相互协调各方面的需要，以便共同完成会计实训中的工作。
根据会计综合模拟实训以手工操作为主的特点，将其一般业务处理流程确定如下：建账原始凭证处理填制与审核记账凭证登记账簿业务核算辅助账管理月末转账期末对账与结账编制报表档案管理。在组织教学过程中，把学生分组，安排每4名同学一组，组成一个模拟公司的财务部，设立虚拟部门。具体分为会计主管、出纳、制单员（主办会计）和记账员4个岗位，明确各会计岗位与其主要工作职责，每个实训小组内的学生，扮演各会计岗位角色的学生按照各自的职责协调工作，处理各种会计业务，同时，也便于小组开展讨论学习，进行轮岗操作。
3 目前该课程评价方法存在的弊端
科学评价会计综合模拟实训课程对提高教学质量十分重要，合理的评价机制一方面能够全面、系统的检查学生在模拟实训中学习效果，提高学生对课程的积极性和热情；另一方面还能帮助教师认识到教学过程中存在的问题，并有针对性的改进教学内容和方式，以便提高教学水平。目前，我国各个高校针对这门课程制定的教学评价仍旧是传统的评价模式，即平时成绩和期末成绩考核，其中平时占40%，期末占60%，而期末考核往往又只是试卷的形式，题型通常只有选择题和业务题，由此可见，高校会计模拟实训评价仍旧不健全，存在片面性主要表现在：（1）评价次数只有两次，太少，太过重视结果评价、忽视了过程评价。这样一来就导致一些学生在平常的学习过程中，不认真，抄作业、逃课现象严重，而在考试之前仅需要考前突击技能通过考试，不利于学生扎实的掌握会计专业知识。（2）忽视了实践能力评价。在进行模拟实践过程中，往往需要学生具备扎实的专业理论知识才能更好的完成工作。但是在期末考试的业务题中只能反映学生理论知识的记忆程度，不能准确客观的真是的展现学生的实践能力，以及学生对专业知识的掌握程度。（3）不利于提高学生的综合素质。在模拟实训过程中，学生要进行岗位工作，在每一个岗位中学生能够掌握怎样处理每个岗位的关系，了解财务部门和企业其他部门之间的关系，学会遵守相关的职业道德和专业规范，但是在评价过程中，这些都没有很好的体现出来。学生在接受完模拟实训之后，仍就不知道如何开展会计工作，不能将所学的知识综合的运用到实际的操作中，不能适应社会对高级会计人才的需求。
4 采用实训综合评分法改进会计综合模拟实训课教学评价
高校要建立有效的评价机制，根据会计工作的特点和业务流程，进行过程评价、结果评价以及其他方面的评价。
4.1 过程评价
在模拟实训中，往往是就企业一月的业务财务状况，在操作中常采用科目汇总表的形式来登记总账，通常科目汇总表需要每十天一编制，并登记到总分类账。因此，每当学生做完一张科目汇总，并按照要求登记到账簿后，就针对这次工作进行一次评价，该次评价要包括10%的组内评价，10%的自我评价以及80%的教师评价。
4.2 结果评价
到了每学期末，学生要完成财务会计报告编制、凭证装订、实训成果归档以及撰写实训报告等实训任务，以小组为单位汇报本学期中小组开展的会计模拟实训情况，学校根据学生的汇报进行评价，结果评价除了组内评价、学生的自我评价、教师的评价，还要找一些专家和企业财务工作者对学生进行评价，评价的内容包括：会计档案、实训报告、小组汇报等。最后学校综合全部的评价结果对学生进行综合的结果评价。
5 结语
总而言之，会计模拟综合实训是高等院校会计专业教学的重要组成内容，因而优化会计模拟综合实训教学，对于提升高等院校会计教学成效和发展学生综合会计实践能力有着重要的意义。现代社会对人才的综合素质要求较高，不但要具备扎实的专业理论知识，还要具备极强的实践能力，这对会计人才来说也不例外。对此，高校要重视对学生的模拟实训锻炼，通过仿真的财务场景，让学生学以致用，并在实训过程中，学习独立思考问题、分析问题并解决问题，同时，还能培养学生同他人的交流合作能力，不断积累知识，总结教训。同时，高校还要针对这些实训制定一套完善的、合理的评价机制，通过学生的自我评价、教师评价以及社会评价等多方面的评价机制，来提高学生对自身的认识，从而综合的提高学生的会计专业素养。
参考文献
[1] 赵浚，沈应仙.“双重”会计综合实训教学改革的实践与探索[J].中国管理信息化，2013（3）：93-94.
[2] 张岑.会计模拟实训应处理好几个关系[J].教育教学论坛，2013（3）：209-210.
[3] 尤敏.谈改进会计综合模拟实训课程教学评价[J].经济视角（中），2012（5）：134-135.
[4] 陈娟娟.会计综合模拟实训.中手工会计与电算化会计实践教学探讨[J].商情，2012（41）：223-224.
关键词:评价方法实证分析过程分析
自20世纪初杜邦公司运用投资报酬率指标进行绩效评价以来，绩效评价已从单指标评价发展成多指标综合评价。在多指标综合评价中，评价方法的恰当选择对评价结果具有重要影响。本文拟对AHP、模糊综合评价法、灰色关联度分析法、因子分析法及TOPSIS五种方法在上市公司经营绩效评价中进行实证比较，并通过对各种评价方法具体评价过程的差异分析，试图对实证比较结果的差异作出解释，以期为评价方法的选择提供参考。
一、上市公司经营绩效评价指标体系
由于本文重点是探讨评价方法的比较，故对评价指标的选择不作深入探讨。上市公司经营绩效评价指标是在考虑上市公司特点的基础上，参照《国有资本金效绩评价规则》及其细则来构建的，如图1所示。
二、上市公司经营绩效实证分析
本文选取沪市八家高速公路运营公司作分析样本，分别运用上述五种评价方法对其经营绩效进行评价。原始数据来源于“巨潮资讯”（），对原始数据的预处理原则为：（1）对于极小型指标，取其倒数使用转化为极大型指标；（2）对适度型指标（如资产负债率），按公式xij=1/转换，其中k为原始数据xij’的均值，xij为处理后的数据；（3）无量纲化处理的方法是均值化方法。
1．运用AHP进行经营绩效评价
层次分析结构的构建按图1的模式构建，通过咨询专家，在各层元素中进行两两比较，构造判断矩阵，所有的判断矩阵均通过了一致性检验，并运酶扑愕贸龈髦副甑娜ㄖ兀荽巳ㄖ囟愿髦副杲屑尤ㄗ酆希醋酆辖峁园思腋咚俟吩擞镜木ㄐЫ信判颍峁绫?所示：
表2
评价对象皖通高速东北高速中原高速福建高速楚天高速赣粤高速宁沪高速深高速
绩效得分1.32140.06711.46721.47331.31311.51391.06351.1020
排名48325176
2．运用灰色关联度分析进行经营绩效评价
取八家公司各指标的最大值所构成的序列作为最优指标集，计算灰色关联系数时取ξ=0.5，计算加权关联度时，权重取上述AHP法所得到的权重。按计算出的灰色加权关联度，上述八家公司的经营绩效评价结果如表3所示：
表3
评价对象皖通高速东北高速中原高速福建高速楚天高速赣粤高速宁沪高速深高速
绩效得分0.92440.85160.94130.93940.92790.94390.90100.9066
排名58234176
3．运用模糊综合评价法进行经营绩效评价
在这里，评判因素集为图1所示14个指标，即：
U={X1,X2,X3,X4,X5,X6,X7,X8,X9,X10,X11,X12,X13,X14}
评价集为V={经营绩效高V1，经营绩效中V2，经营绩效低V3}；
评价因素集中的所有指标均为定量指标，故采用梯形隶属度函数建立指标值与评价等级间的隶属关系（如图2所示）。将预处理后的数据带入隶属度函数，可得到三个评价等级的隶属度向量R1，R2，R3，对三个等级取权重（本文取（0.5,0.3,0.2））计算评判矩阵R，故评判矩阵R=0.5R1+0.3R2+0.2R3。本例在建立模糊评价模型时，各评判因素权重A的确定采用上述AHP法所确定的权重，评判模型为：B=A*R，其中合成运算采用普通矩阵乘法。运用模糊综合评价法对上述八家公司经营绩效的评价结果如表4所示：
表4
评价对象皖通高速东北高速中原高速福建高速楚天高速赣粤高速宁沪高速深高速
绩效得分0.46350.24210.59640.50000.59820.51790.35660.3911
排名58241376
4．运用TOPSIS法进行经营绩效评价
运用TOPSIS法时，取八家公司各指标的最大值所构成的序列作为最优向量，最小值所构成的序列作为最劣向量，通过计算各评价对象对最优向量和最劣向量间的欧氏距离，来获得评价对象与最优向量的“拟合”程度，以此作为评价依据。其基本模型为：Ci=(Di-/Di-+Di+)，其中Di-为评价对象到最劣向量间的距离，Di+为评价对象到最优向量间的距离，Ci为评价对象与最优向量的相对接近度，Ci越大则经营绩效越好，加权时的权重仍采用AHP法所得的权重。运用TOPSIS法的评价结果如表5所示：
表5
评价对象皖通高速东北高速中原高速福建高速楚天高速赣粤高速宁沪高速深高速
绩效得分0.65610.08370.72260.72530.65230.74390.53850.5560
排名48325176
5．运用因子分析法进行经营绩效评价
运用SPSS软件可直接得出上述八家公司的因子得分，本例中，通过因子分析，前四个因子的特征值大于1，所解释的方差占总方差的91.35%，为精确起见，本例取前7个因子，该7个因子解释了所有的方差。对各公司经营绩效评价是以其综合得分为依据的，综合得分的计算方法是以各因子的贡献率为权数，将各公司在7个因子上的得分进行线性加权而求得的。运用因子分析法的评价结果如表6所示：
表6
评价对象皖通高速东北高速中原高速福建高速楚天高速赣粤高速宁沪高速深高速
绩效得分0.0185-1.07990.27550.30730.23180.3956-0.15110.0024
排名58324176
三．评价结果的比较分析
上述实证过程的5种排序结果汇总如表7所示：
表7
排序方法皖通高速东北高速中原高速福建高速楚天高速赣粤高速宁沪高速深高速
AHP48325176
灰色58234176
模糊58241376
TOPSIS48325176
因子58324176
序号总和58324176
上文实例中各种评价方法所用的评价指标体系、原始数据及其预处理方法均相同，因此表7所示实证评价结果的差异仅取决于评价方法本身，即各种方法从输入原始数据到输出评价结果这一过程的差异导致评价结果的差异。本文对过程差异分析的前提是，因子分析、关联度系数、欧氏距离等所基于的数学理论均是可靠的，均能真实反映了评价对象间客观存在的差异。
为便于比较，将上述五种方法按评价过程中包含主观因素的程度作如下分类：因子分析法属客观评价法，AHP、灰色评价法和TOPSIS为主观评价方法Ⅰ，模糊综合评价属主观评价法Ⅱ。表8所示为各种评价方法得到的排序结果间的Spearman相关系数,系数越大表明排序结果越接近。
表8
排序方法客观评价法主观评价方法Ⅰ主观评价法Ⅱ
因子AHP灰色TOPSIS模糊
客观评价法因子10.9760.9760.9760.786
主观评价方法ⅠAHP00.97610.95210.69
灰色0.9760.95210.9520.833
TOPSIS0.97610.95210.69
主观评价法Ⅱ模糊0.7860.690.8330.691
1).客观评价法与主观评价法Ⅰ的比较：通过表8的Spearman相关系数可知，因子分析法的排序结果与三种主观评价方法Ⅰ的结果具有相同的相关度，相关系数均为0.976。
因子分析法在构造综合评价值时所涉及到的权重都是从数学变换中伴随生成的，同时因子分析的具体过程在数学上都有严格的逻辑，可以说因子分析法从处理数据开始直至输出综合因子得分的整个过程都具有很强的客观性；而主观评价法Ⅰ与因子分析法相比，其中的AHP法对原始指标加权综合前、灰色关联度法对关联度系数加权综合前、TOPSIS法对欧氏距离加权综合前的过程都是数学运算过程，不同的是在加权权数的确定上主观评价方法Ⅰ是主观确定的；因此从评价结果的输出过程来看，因子分析法与主观评价法Ⅰ的差异取决于加权权数。
2).客观评价法与主观评价法Ⅱ的比较：因子分析法的排序结果与模糊综合评价法的结果相关度较低，相关系数为0.786。
模糊综合评价法从评价集的定义、特别是隶属度函数的构建、合成算子的选取直到权重的选取、输出评价结果全过程均包含主观判断的因素，随意性较大，其评价结果很大程度上取决于参与评价的专家的素质。因此模糊评价与因子分析法评价结果的差异可能产生于评价过程的任一环节，两者的评价结果很容易产生较大差异。
3).主观评价方法Ⅰ与主观评价法Ⅱ比较：两者评价结果的相关度也不高，如上文所述，主观评价方法Ⅰ在加权综合前的过程是数学运算过程，而模糊评价在加权综合前的过程是主观判断，如果两者用于加权综合的权数是通过同样的方法取得的（上文的实例均是采用AHP法得到的权数），则评价结果的差异取决于加权综合前的任何一环节。
4).三种主观评价方法Ⅰ间的比较：AHP与TOPSIS法的排序结果完全相同，两者与灰色关联度法高度相关，相关系数为0.976。
这三种方法都是通过对原始指标值的数学运算，再利用主观确定的权数对数学运算的结果进行加权综合后输出评价结果的，在采用的加权权数相同的情况下，应该输出相同的结果，上文AHP与TOPSIS法的排序完全相同也证实了这一点；但灰色关联度法在加权综合前的数学运算过程中，计算灰色关联度系数时“分辨率ξ”的确定无一个合理的标准（本例取ξ=0.5），这与AHP和TOPSIS法有点区别，也正是这点差别，使灰色关联度法与AHP和TOPSIS法的评价结果产生差异。
上述分析与实证的结果基本一致，但并不能说明评价过程中客观的数学运算和主观判断的优劣，实际上数学运算有时可能扭曲真实情况，主观判断有时能结合评价对象的特点形成更真实的反映。
不过有的学者认为综合各种评价方法的结果可以找到一个最优排序，并提出序号总和理论、众数理论和加权平均理论等，所谓“序号和理论”是指把各种不同的评价方法下的排序序号相加，得到序号总和，按序号总和从小到大的排序即为最优的位序，当序号总和相等而无法排序时，可按众数理论确定其位序，本例按序号总和排序的结果见表7。这里运用spearman相关分析对各种排序与序号总和排序的相关性作了简要分析，结果如表9所示：
表9
排序方法客观评价法主观评价方法Ⅰ主观评价方法Ⅱ
因子分析法AHP灰色关联度TOPSIS模糊评价
Spearman相关系数10.9760.9760.9760.786
由表9可知，客观赋权法即因子分析法与序号总和法的结果完全相同，三种主观评价方法Ⅰ与序号总和法的相关度相同，且高度相关（相关系数均是0.976），模糊评价法与序号总和法相关度最低，相关系数为0.786。
四、结束语
鉴于上述各种评价方法间在评价过程上存在的差异，在选择评价方法时要结合评价对象的特点，充分考虑这些差异可能给评价结果造成的影响。比如当某项决策需突出评价对象某方面的特征时，运用主观性更强的评价方法可能会得到较好的结果；而评价对象的特性不易把握、或评价人员的知识不足以准确把握评价对象的特性时，运用客观性更强的评价方法更恰当。
参考文献：
1)周国强.经济系统综合经济效益评价方法比较.武汉理工大学学报(交通科学与工程版)2002（4）
【关键词】模糊综合评价 数据包络分析 综合评价 培养方案
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0184-01
随着素质教育的深化和艺术教育在全国范围的开展，艺术类考生在全国高考生中所占比例越来越大，针对他们的培养方案也逐渐成为了目前高中院校教育一个很重要的部分。有关艺术教育方面的探讨，国外的研究者主要从艺术教育的地位和艺术教育的内容等方面入手，而国内主要围绕艺术教育的问题展开研究。大多研究通过问卷调查和访谈，采用实证的方法，对问题进行分析。本文从教学、管理、德育和家校联合培养四个方面进行调查和访谈，通过问卷调查法收集数据，采用基于数据包络分析的模糊综合评价模型（D-FCE），以八种不同培养方案下的中等学生数据为基础，对不同培养方案下的高长生进行综合评价，其结果能为普通高长生的培养方案提供合理的对策。
一、学生量化指标的DEA分析
本文选取了八种不同培养方案下的中等成绩学生进行基于数据包络分析的模糊综合评价，以学生每日学习时间（输入）、补课时间（输入）、学习成绩（输出）作为决策单元的投入产出指标进行数据包络分析，其中学生n即来自第n种培养方案下的中等成绩学生，以方案M下的学生为例，建立如下C■R模型：
其中Xj为输入向量，Yj为输出向量，v为输入权重，u为输出权重，ω=tv，μ=tu，xij为第j个决策单元对第i输入的投入量，yrj为第j个决策单元对第r输出的产出量。
将需要评价的八个决策单元的输入输出数据得到线性规划P分别解其最优解，从而得到各个评价单元的效率评价指数，即八种不同培养方案下学生的综合DEA成绩，计算结果如表1所示。成绩表明了不同方案下的学生在量化指标方面的相对有效性。
二、DEA成绩模糊化处理
利用模糊数学中的隶属度函数将DEA 的分值进行模糊化，模糊综合评价中的评语集V=（优，良，差），采用等腰三角隶属函数来对其进行模糊处理。设其隶属度r=（r0，r1，……，rp-1），则：
将表1中DEA成绩分别代入上式，则得出隶属度为Bj=（bj1，bj2，…bjp）。这里的评价集为V=（优，良，差），则可以分别得到表2中DEA成绩模糊化隶属度，即量化指标Bj1，j=1，2，…，8。
三、学生非量化指标及相对效率指标的FCA分析
不同培养方案学生的非量化指标分为学习的积极性、学生思想品德与心理健康教育程度、与学校老师及家长的沟通程度，组成的权向量Aj2=（0.4，0.4，0.2），综合评价矩阵Rj2，则Bj2=Aj2・Rj2，选择评语集V=（优，良，差），运用FCA方法评价非量化指标，计算结果表明了不同培养方案下学生在非量化指标方面的评价成绩，具体数值如表2非量化指标Bj2，j=1，2，…，8，最后将各分指标数据化为了总指标的隶属度。利用一级总指标对各个评价单元进行总评。记一级指标中量化指标、非量化指标组成的权向量为Aj=（0.6，0.4），相应综合评价矩阵Rj的值如表2所示。
表2 综合总评结果
通过式，计算得到如表2的综合总评结果。根据最大隶属度原则，选择模糊综合评价集Bj=（b1，b2，b3）中最大值Bi所对应的等级“优，良，差”作为最终的评价结果。结果表明：方案1、方案2、方案8下的学生综合评价成绩为优；方案3、方案5、方案6、方案7下的学生综合评价成绩为良；方案4下的学生综合评价成绩为差。
四、评价与结论
本文提出了将基于数据包络分析的模糊评价模型应用于高长生培养方案的综合评价中。根据最终的评价结果，可以得到以下初步结论与对策：
1.每日学习时间与补课时间的较长，但是学习的积极性和与家长老师的沟通程度不高的学生，往往综合成绩也不会太高。
2.学校要提高特长生的综合成绩还必须在保证学生每日学习时间的基础上，增加学生学习的积极性以及思想与心理素质教育。
3.老师及家长要经常与学生进行沟通交流。
参考文献：
[1]陈水利，李敬功，王向公.模糊理论及其应用[M].北京：科学出版社，2005.9.
[2]胡宝清.模糊理论基础[M].武汉：武汉大学出版社，2004.10.
[3]苏为华.多指标综合评价理论与方法问题研究[D].厦门：厦门大学，2000.9.
[4]李志亮，陈世权，吴今培.基于模糊数变换的DEA模型与应用[J].模糊系统与数学.2004，18（4）：64-71.
[5]周瑞超，邝雨.基于模糊综合评判的数据包络分析对投入人因素的评价[J].广西财政高等专科学校学报.2004，17（6）：32-36.
1、综合评价综合评价，遵循的是整体性的原则，在对各个指标的评价基础上进行综合，总体用一个指标来表示，而较全面统一来评判该情况，利于系统认识事物现象，具有整体优化的作用，提供系统的整体信息。内容一般是四个方面，一是设置指标体系，全面反映出所研究的各个方面的情况；二是确定指标的标准，以此为依据；三是比较各项指标和评价的标准，对各方面的单因素评价；四是对各项指标所得到的评价结果以合适的评价手段来汇总，得到综合评价的指标值，而能全面系统的反映此现象。
2、评价指标体系评价指标体系是进行评价一个对象的各个方面特性以及其中的相互联系而得出的多个指标，而构成的有机整体。要使其科学而规范化，有以下原则：系统性原则（层次性的深入，有机统一体系），典型性原则（准确表现特定的区域，可靠性），动态性原则（选择变化的数据而确定指标），简明科学原则（科学的指标体系设计和评价，数据容易获得并且方法简明），综合性原则（全面考虑诸多的因素的基础上，进行综合分析评价）。
3、现状社会经济的发展，高校教育体制不断深入改革，对高校的投资出现多元化主体，日益增强高校的办学活力，高校不再是单纯的非盈利性组织。高校已经逐渐成为投资项目，学校财务就变得复杂起来，这就需要一个科学的评价体系，能全面评价高校的资源发展状况以及收益情况，以此来进行投资决策。颁布和实施的新会计制度，高校会计的核算工作也逐步规范化，使得会计数据的丰富化，这对评价体系的建立提供了数据基础。教育产业的发展也促进了财务制度的完善，加强了对资本的管理，财务评价体系也在逐步建立完善中。建立专门的指标体系以及预测系统，使得高校财务可以充分利用，利用会计数据全面有效分析高校的资源状况，显示高校的综合实力，比较各校的办学效益，监督学校的办学质量，还能检测学校可能出现的财务风险，可以有效对高校的财务问题进行监管，而促使高校的办学效率的提高。一个科学合理的财务综合体系指标体系，有利于加强对高校各种资源的管理，提高资源管理的有效性和管理水平，也促进高校事业的改革和发展进步。为此，教育部成立了高校财务综合评价体系研究课题组，通过研究建立了高校财务评价系统，对高校财务工作进行综合考核评估。
二、建立高校财务评价体系
1、建立高校财务评价体系的原则建立高校财务评价指标体系具有一些重要的原则，只有依照这些原则，才能使得评价指标体系具有科学合理性，而具有可行性。科学性原则：指标具有代表性，体系具有完整性，指标科学简明，既不重复也不遗漏，指标之间要保持一定独立性，说明对象的不同方面。总体性原则：高等院校是一个整体的发展，将其基本设施的建设、校办各项产业以及后勤服务等形成一个系统，全面考虑校级财力以及各方面的状况。整体优化原则：财务评价体系具有多变量的复杂系统，高校的综合评价同时面临着很多目标的决策，因而单一指标的评价会造成很大的局限性，需要一套侧重各个方面，又联系彼此的指标群，有效显示高校的综合水平和总体绩效；但是指标过多又容易导致失去评价重点，而要优化选择有限的目标，使指标具有相互独立性，实现整体优化的原则。可比性原则：财务评价指标体系的建立是要达到对高校的综合评价的目的，必须相互比较各校际的指标水平，因此指标要有统一的核算范围以及相同而可比的基准点，这样可以进行校际之间的量化比较。可行性原则：对指标体系的设立，不仅是在理论上实现其完整科学性，还要在现实中具有可行性和适用性。动态完善原则：高校的综合评价是在发展中发展，具有动态性，随着发展而不断完善其体系。在时间方面来说，越长时间的考核评价，越明显地反映对象具有的真实的趋势性。如果只关注某一时间的评价结果，无法剔除工作失误等带来的偶然性，而使得评价不具备合理性，只有坚持动态完善的原则，在教育管理发展以及会计核算的变化发展中，不断修订完善各个指标以及各权重系数，而更能准确地表现出各高校的真实总体水平。
2、建立的高校财务体系在遵循以上原则的基础上建立高校财务评价体系，这是一个具有多目标的系统，不仅要正确反映高校运行时的将效益做为管理的核心的，还有具有层次分析和动态管理的思想，反映教学及科研的绩效以及全面揭示学校财务的综合实力。财务的综合实力，表现高校以自身努力通过国家拨款以及自筹经费等方法取得经费的能力。例如：生均总经费收入、学校的自筹经费在总经费收入中的比例国家经费拨款在总经费收入中的比例等各种指标。因为高校的规模不同，此类的指标不能用绝对的总量指标，一般规模越大的学校的相应收入会越多，不同校际之间不具有直接的可比性，只能通过相对指标来反映。在教学和科研绩效方面，该类指标有：师生比例，在校的学生人数，教学的活动收入在总经费收入中的比例，教师的人均科研经费，教学的活动收入的年增长率，科技活动收入的年增长率等等。
三、高校财务综合评价体系
指标体系高校财务综合评价体系一般有38项指标，指标类型基本有三种：综合实力（总经费、国家的拨款、学校的自筹资金、教学的收入、科研的收入、校产的上交情况、捐赠收入以及年终净资产）；运行绩效（师生比例、学生人均的事业支出及设备费用支出、教职工的人均经费、教学收入的年增长率、人员经费占总支出的比例、教师的人均科研经费、科研经费及自筹经费的年增长率、自筹经费占总收入的比例、自筹基建占基建经费的比例、固定资产的年增长率、融资收入占银行存款的比例、其他投资的收益率、校产上交和经营效益的年增长率、校产的投资收益率、校产资金的利润率、校产资金的保值增值率）；发展潜力（年终的借入款总额、年终的借入款总额占总经费的比例、年终的存款净余额、净存款占总支出的比例、总支出占总收入的比例、自有资金的使用情况、其他资金的利用状况、已付的资金总额、应收和暂付款占流动资产的比例、资产的负债率、校产长期的负债总额、校产的资产负债率）。这些指标体系的形成以实行的《高等学校会计制度》以及高校实际财务工作中所得的经验为基础的，具有一定的合理性，得到了大多的高校财务同行的认可并实行。但是还需从数据统计的角度，采用科学的统计方法，对经验性指标体系进行更深入的检验，而使得高校财务综合评价的指标体系更具科学合理的分析依据，还可提供合理优化的意见。
根据所得的数据，从数据出发来科学评价，而能实现统一规范性。统计方法有：聚类分析，确定指标的合理性。这是以指标的聚类分析来明确相似性的指标分类是否具有合理性，指标的相关系数的度量指标来确定其相似性程度。对指标的原始数据采用功效系数法处理而进行无量纲处理，对不同类型的指标处理采用不同的公式（正向指标处理公式：X''''=X-XminXmax-Xmin×40+60；逆向指标处理公式：X''''=Xmax-XXmax-Xmin×40+60），这可以保证分析的结果在高校财务的综合评价体系中具有有相当的可比性，而进行综合以及合成，以便获得指标之间形成的相关系数矩阵。在有关的数据研究下，高校财务的综合评价体系中指标的分类具有合理性，这些指标可以合适地反映出高校的财务运行的某方面特征。筛选优化指标，以极大不相关法来研究调查对象的各指标分类中的各个指标之间的相关性，并进行指标的优化。在变量的相关矩阵的基础上，计算分析一个变量和其它变量之间存在的线性相关程度。首先进行指标的相关矩阵R的计算，R=（rij），rij=Sij，（i，j=1，2，•••p），rij是两者的相关系数，反映出其线性的相关程度。一个指标和其它指标之间存在的线性相关程度，亦为复相关系数，常记为ρi，计算方法是R先分块，置换R中的第i行和第i列，归位于矩阵最后一行和最后一列，即R置换后R-irirTil，ρ2i=rTiR-1-iri（i=1，2，3，•••，p，得ρ21、•••、ρp2，得到的最大值是指它和其余变量的相关性最大，指定的临界值为D之后，若ρ2i>D，就删去该指标i，达到了指标的优化。通过真实的数据分析材料，可发现高校财务的综合评体系合理优化地选取了指标，指标基本反映了不同方面的情况，过度重复反映同样的情况的指标基本不存在，可全面有效地进行高校财务的评价。
在综合评价工作中，是否合理地选取评价指标以及对评价指标的分类，直接对综合评价的结论产生影响。但是指标越多越全面是一个误区，指标不是越多就越全面的，如果指标太多了就容易造成信息的重复，但太少了又可能缺乏足够的代表性，而使得评价出现片面性。如果对指标的分类不合理，也会使评价的结果无法正确地指导实际工作，评价的目的性没有明确体现。在设计评价指标时，既要对评价研究的目标任务的考虑，又要与客观现象所具有的特点及规律相符合，具有科学合理性。经过以上初步对指标的分类和优化选取两方面分析，粗略地研究了高校财务综合评价体系的指标体系的有效性，研究结果还是十分可观的。高校财务的综合评价体系在指标的分类以及优化选取都是比较适当合理的，对高校财务的运行绩效能够较全面反映出来，而且各个指标所反映的信息在互补中增强了整体的评价效果，当然指标的分类和优化选取上需要不断改善，以促进教育管理的发展。
四、结语
一、 2017年工作情况
（一）土地治理项目和产业化发展项目完成情况：
1.财政资金到位情况
我市2017年农业综合开发项目（除部门项目）财政总投资10925万元，实际到位10925万元，到位率100%，其中：中央财政资金6594万元，省级财政资金3763.6万元，市级财政资金290.3万元，县级财政资金277.1万元，均已全部到位。比2016年财政总投资9732.1万元增长12.26%。项目资金执行情况总体较好。
土地治理项目共11个，其中：8个高标准农田建设项目、3个小流域综合治理项目。财政总投资8222万元，其中：中央资金4815万元，省级配套资金2951万元，市级配套资金231.5万元，县级配套资金224.5万元，均已到位。比2016年财政总投资8133.5万元增长0.01%。
产业化发展项目36个，其中：国立项项目32个（财政补助28个、贷款贴息4个）、省立项项目4个。项目总投资2703万元，其中：中央财政资金1779万元，省级财政资金812.6万元，市级财政配套资金58.8万元，县级配套资金52.6万元，均已到位。比2016年财政总投资1593万元增长69.68%。
2.项目建设完成情况。
我市2017年高标准农田建设项目计划完成4.45万亩，实际完成4.45万亩（襄垣县基本完成，但尚未验收），完成率100%；生态综合治理项目计划完成1.46万亩，实际完成1.46万亩，完成率100%；产业化发展项目计划完成36个，实际完成29个，完成率80.56%。
3.农业综合开发效益完成情况
通过农业综合开发，土地治理项目区农业生产条件得到了改善，水利基础设施新增灌溉面积2.56万亩，改善灌溉面积0.78万亩，增加农田林网防护面积1.5万亩。在项目区的农业生产中，新增粮食生产能力460.2万公斤，新增蔬菜生产能力324万公斤，有力地推进了种植业结构调整，促进了项目区粮食产量增长，使项目区综合生产能力明显提高，农民收入增加。
我市在农业综合开发工作中，始终把支持和扶持优势产业作为一项重要工作。通过农业综合开发实施和区域特色主导产业的引导，逐步形成了一个较大的优势产业群体，加快了农业结构调整步伐。产业化发展项目实施后，年新增生产能力449.9万公斤，其中：新增蔬菜107万公斤、新增肉53.8万公斤、新增蛋91.41万公斤、新增水果14万元、新增粮食35万公斤；新增加工转化农产品407.8万公斤；年新增总产值3024.63万元，年直接受益农户数1584 户，年新增就业人数450人。
（二）农发项目检查验收情况
为保证我市农发项目按时、保质保量的完成2017年农业综合开发建设目标任务，在2017年4月下旬，市农发办深入各项目县市区和项目单位，对2016年度农业综合开发项目的实施和管理情况进行了中期检查。9月初，我办组织林业、水利专家和县级业务骨干对2016年度农业综合开发项目进行了市级验收工作，针对市级检查验收中发现的问题，我办已下发通报并要求其限期整改，确保顺利通过省级验收。
（三）2017年农发综合开发项目获奖情况
10月中旬，省农发办组织对各地市农业综合开发工作进行竣工项目综合检查，在此次检查工作中我市被评为优秀，被抽查的项目县有长治县和平顺县，两个县也均获得优秀，省农发办以（晋农发﹝2017﹞60号）文件对国家农业综合开发竣工项目综合检查情况进行通报表扬。为了鼓励先进，鞭策后劲，省农发办针对这次农业综合开发竣工项目综合检查取得优秀的各地市进行了奖励，我市获得奖励资金40万元，长治县和平顺县各获得20万元。
根据《山西省农业综合开发办公室关于做好2016年度农业综合开发管理工作综合考核的通知》文件要求，我办高度重视、认真对待、积极准备，圆满完成了2016年度农业综合开发综合考核工作。省农发办以（晋农发﹝2017﹞68号）文件予以通报表扬，我办进入了省级排名前五名，这将作为年度资金分配和奖励的重要因素。
（四）积极争取省级追加高标准农田建设项目和一二三产业融合项目
11月16日，我办参加省级高标准农田项目座谈会，为我市屯留县和长子县争取了省级追加的高标准农田项目，省级资金分别600万元和848万元，目前该项资金已下达市级，月底前下达县级。
11月24日，我办参加一二三产业融合项目座谈会，为我市争取了2018年一二三产业融合项目，该项目在武乡县实施，中央资金1500万元，总投资2250万元，目前该项目资金已提前下达市级，月底前下达县级。
二、2018年工作计划
1、继续加大力度，监督和检查非贫困县土地治理项目和产业化发展项目的实施完成，保证2018年验收中再创佳绩。
[目的]讨论结核病防治机构与综合性医疗机构合作对结核病控制工作的效果，为日后的结核病防控工作提供参考。[方法]选择2011年-2013年的结核病防治机构、综合医疗机构的转诊到位情况、总体到位情况为研究对象，利用全球基金项目，应用结核病监测报表来分析，总结所得到的数据和信息。[结果]经过临床统计，我省累计报告肺结核患者共计102789例，转诊到位患者为48817例，追踪到位患者为40180例。在312075例出诊肺结核患者当中，来源为转诊的患者为91403例，占初诊结核病患者的29.3%;追踪到位患者为40180例，确诊为涂阳患者13638例，占总数的33.9%，总体上的结核病控制工作比较理想。我省转诊到位率从2011年的40.1%上升到2013年的50.8%，整体上升了10个百分点，大部分地区的结核病防治机构与综合性医疗机构合作情况较好，结核病控制工作在预期中发展。[结论]结核病控制工作一直都是医疗工作中的难点，由于医疗机构和非医疗机构都是单独进行结核病的控制工作，因此在结核病防控中，并未取得理想的成效。我省于2011年开始展开结核病防治机构与综合医疗机构的合作，针对结核病控制研究了一系列的方法，总体效果良好，日后将加强应用，进一步控制结核病带来的不良影响。
关键词：
结核病;防治机构;综合医疗机构;效果
中图分类号：
F2
文献标识码：A
文章编号：1672-3198（2014）24-0035-02
从大环境上来讲，我国已经成为世界上第22个结核病高负担的国家之一，同时结核病发病人数已经提升到了世界的第二位，这种情况已经严重威胁到我国的社会安全和人民健康。为了能够进一步控制该种疾病带来的危害，需要联合多种机构共同进行防控工作，一方面加强对疑似患者的筛选和诊断，另一方面给予患者必要性的治疗和帮助，控制结核病传染扩散的同时，减少结核病影响范围，为广大的百姓提供更强的医疗保障。本研究主要讨论结核病防治机构与综合性医疗机构合作对结核病控制工作的效果，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选择2011年-2013年的结核病防治机构、综合医疗机构的转诊到位情况、总体到位情况为研究对象。为了能够获得更多的有效数据与资料，本次研究将对2011年-2013年我省的结核病统计监测报告进行全面分析和总结，同时会利用中国全球基金第四轮项目培训工作记录资料作为参考。经过统计，我省在2011年-2013年期间，各项指标均达到和超过原项目的设计目标，累计培训综合性医疗机构医务人员、乡镇卫生院医务人员，共计58676人次。
1.2 方法
利用全球基金项目，应用结核病监测报表来分析，总结所得到的数据和信息。第一，对结核病患者的转诊到位情况（一定时期内，各类各级综合医疗机构向结防机构转诊患者中，到结防机构就诊者的比例，以百分比表示）进行分析和统计;第二，对我省的结核病患者追踪到位情况（一定期间内，某省、市、县、辖区内医疗机构，向指定的结核病防治机构转诊，但未到位的结核患者和疑似肺结核患者中，通过结核病防治机构追踪后到达结核病防治机构就诊的肺结核患者和疑似患者所占的百分比）进行分析;第三，对我省结核病患者总体到位情况（一定时期内，由各类各级综合医疗机构转诊至结防机构的就诊患者数，加上转诊未到位由结防机构追踪后，到达结防机构就诊的肺结核患者，以及疑似患者数占同期综合性医院网络报告的一定时期内各类各级综合医疗机构转诊至结防机构的患者数）进行分析。
1.3 统计学处理
由于本次研究的数量比较大、数据比较多，将会通过中国全球基金结核病项目管理系统，对项目工作得到的数据和信息进行录入，省级对各级上报数据进行逐步审核，应用SPSS13.0软件进行相应的统计学分析工作。
2 结果
经过临床统计，我省累计报告肺结核患者共计102789例，转诊到位患者为48817例，追踪到位患者为40180例。在312075例出诊肺结核患者当中，来源为转诊的患者为91403例，占初诊结核病患者的29.3%追踪到位患者为40180例，确诊为涂阳患者13638例，占总数的33.9%，总体上的结核病控制工作比较理想。我省转诊到位率从2011年的40.1%上升到2013年的50.8%，整体上升了10个百分点，大部分地区的结核病防治机构与综合性医疗机构合作情况较好，结核病控制工作在预期中发展。结核病控制工作一直都是医疗工作中的难点，由于医疗机构和非医疗机构都是单独进行结核病的控制工作，因此在结核病防控中，并未取得理想的成效。我省于2011年开始展开结核病防治机构与综合医疗机构的合作，针对结核病控制研究了一系列的方法，总体效果良好，日后将加强应用，进一步控制结核病带来的不良影响。
3 讨论
3.1 结核病控制问题
结核病作为临床上的常见病之一，对患者造成的影响是比较严重的，该病的传染性较强，很多患者都是由于周围的人际关系中存在结核病患者，导致自己也受到传染，扩大了结核病人群。据不完全统计，流行病学调查中发现，我国的活动性肺结核患者中，大概有19.3%的患者会到相关的医疗机构就诊，但是并没有进行及时的诊断，导致患者受到的负面影响扩大，加剧了人群中的不安定因素。另一方面，有21.4%患者在医疗机构中发现自己患有结核病，但并没有及时转诊到结核病防治机构中进行治疗，不仅导致病情恶化，同时提高了传染率。在众多的人群当中，仅有7.6%左右的患者会到结核病防治机构接收相应的治疗和管理工作，这个数字并不让人满意。结核病控制工作已经成为我国医疗工作的重点，并且在很大程度上影响到社会安定团结，今后必须采取有效的措施予以控制。另一方面，部分地区在应用强制性措施的过程中，缺乏有效手段和方式，引起了不必要的矛盾和事端，对居民的安定造成影响。
3.2 结核病防治机构与综合医疗机构合作
目前的结核病控制工作非常不理想，相关部门下达的命令未得到有效执行，现实情况已经不容忽视。为此，应积极展开结核病防治机构与综合医疗机构的合作，从客观上提高结核病控制工作的效果。第一，两者的合作，能够增大结核病患者的筛选范围，并且在发现结核病患者后，可以及时的登记、报告、转诊，提高信息共享程度，加强对结核病患者的控制。第二，在接诊结核病患者或者是遇到结核病疑似患者时，一旦出现特殊情况，能够及时互通消息，对患者采取有效的处理手段，减少负面情况和医患矛盾。第三，结核病防治机构与综合医疗机构合作后，能够逐步提升患者的检查率，同时在转诊追踪能力方面也可以获得较大提升，将确诊的患者及时上报给有关机构，登记处理后帮助患者治疗，避免延误带来的恶性后果。综上所述，结核病防治机构与综合性医疗机构合作，对结核病控制工作的效果非常显著，我省在工作效率、工作能力、工作成果方面，均获得显著提升，日后需进一步加强合作，促进结核病防控工作的更大进步。
参考文献
[1]李建伟，蒋莉，连永娥等.广东省艾滋病病毒感染者和艾滋病患者结核病筛查工作评价[J].华南预防医学，2014，05（06）：459-461.
【关键词】高职院校；综合考评；管理；班主任
1、前言
为了更好地全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，把德育放在首位，实现学校培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标， 广厦学院在大学生素质综合测评中， 根据学院“育人为本、德育为先”的主导教育思想，全面贯彻学院“从严治院”理念，把育人为本作为教育工作的根本要求，采用科学的方法， 制定出符合高校教育目标的测评指标， 收集大学生在校行为规范、素质拓展、学业成绩等主要活动领域中反映出的表征信息，并对其作出量值的综合评定及判断过程。全面推进素质教育，激发学生的创新意识，培养学生的实践能力，鼓励学生的个性发展，加强学生的思想政治教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识。学生可以通过测评的结果加深对自己的了解， 增强自我行为规范意识水平， 更好地调节自己的思想与行为素质拓展， 达到自我教育的目的。大学生素质综合测评把学生德、智、体等几方面的表现加以量化， 使评价有了客观依据， 从而减少了主观性， 增加了准确性，激励学生有奋发向上的精神。
2、综合测评指标体系的建立和实施
综合测评是个系统工程， 涉及到学生管理工作的方方面面， 可谓千头万绪。但最关键的是要制定一套合理的综合测评方案。开展综合测评对大学生具有指导性的作用， 综合测评方案就如同“指挥棒”， 学生管理的各项工作都要围绕“指挥棒”转， 如果综合测评方案有缺陷， 将直接影响到综合测评的效果。
广厦学院综合测评管理层分为五级管理，总院分管领导负责、学生处、分院学工办、班主任和班级德育考核小组管理的五级管理方案，以班级管理为基础，成立以班主任带领的综合考评小组，建立班级综合素质考评管理规定，坚持育人为本，德育为先，为营造班级良好的学习氛围，创设舒适的生活环境，培养学生强烈的集体荣誉感，以“责任为重、荣誉为先、班荣我荣”为宗旨，促使学生德、智、体、美、劳等全方位发展，把班级管理落到实处，使同学们的综合素质测评有据可依，有章可循。
综合素质考核制定了评分标准，分为行为规范测评、素质拓展测评、学业成绩测评等三项考核方案。
2.1 综合素质总则规定。综合素质测评作为学生参加各类先进评比、困难补助等的依据，综合素质测评必须为“优良”。主要内容由行为规范测评、学业成绩测评、素质拓展测评三个模块构成，综合素质测评遵循分项测评和总体测评相结合，定性测评和定量测评相结合，基本表现测评与特别表现测评相结合、个人总结与组织评定相结合的原则。行为规范测评、学业成绩测评以百分制形式进行测评，素质拓展测评采用定量和定性相结合形式进行。三项测评最终按照40%、30%、30%的比例折算为一个百分制综合素质测评分，对学生的综合素质进行量化考评、排名、定级。为体现激励为主的原则，该测评结果最终以等级和排名的方式予以体现。评定工作分个人总结、班组初评和组织终评三个步骤进行。个人总结即学生对照测评项目进行学年小结，填写《学生学期综合素质测评档案表》；班组初评即在个人总结基础上，测评小组按照模块测评细则进行初评。组织终评即在个人总结与班组初评基础上组织最终评定，正式作为综合素质测评结果报分院学生工作领导小组审核批准，并向全体学生公布。学生综合素质测评由班主任、综合素质测评领导小组组成评委会，负责听取意见打分并进行具体评定。平时测评考核组成员每周公布一次考核，月底公布总分。对综合素质测评考核较低的学生由班主任及考核组长及时提醒并进行相应教育，行为规范扣分达10分/月者、或综合素质测评总分低于60分警戒线者由班主任联络家长进行共同教育，以规范学生的良好行为习惯。学年测评不合格者，经院长办公会议审核予以劝退，毕业班学生只发给肄业证书。
2.2行为规范测评考核办法。行为规范测评分为公共道德规范、违规违纪方面、学习行为规范、卫生行为规范、请假行为规范、值日班长制行为规范。总则规定， 行为规范测评作为学生行为规范优劣的主要评判依据，学生参加各类评优、评先、推优、困难补助等，其行为规范测评必须达到良好以上（含），每学期个人行为规范基本分为100分，结合测评内容以减分为主，学生行为规范测评由班主任、辅导员负责，组成由学生代表参加的测评小组，负责听取意见打分并进行具体评定。每学期由班主任和行为规范测评副组长按照每个学生的减分情况进行排名，然后按照具体测评分情况进行评级，分优、良、中、合格、不合格。学生行为规范测评各类等级比例为：“优秀”30%以内，“良好”50%以内；行为规范测评不合格者作为“试读生”处理，下学期开学时请家长来校共同教育，办理试读手续。学生学期行为规范测评分数按照40%的比例折算后，计入综合素质测评体系。
2.3素质拓展测评考核办法。素质拓展测评分为身体心理素质拓展、思想道德拓展、专业素质拓展、人文素质拓展等四个方面。素质拓展总则规定，测评不设定基准分，以零分起级，结合测评内容以加分为主。每学期由班主任按照每个学生拓展加分在班级中的排名情况，先对学生的拓展情况进行评级分优、良、中、合格、差五个等级，然后按照各等级对应95、85、75、65、55的成绩进行统计，为该学生的学年素质拓展最终测评分；学期素质拓展测评分数按照30%的比例折算后，计入综合素质测评体系。
2.4 学业成绩测评考核办法。测评总则规定，该测评内容主要为学生在校期间的各课程含考试课、考查课、选修课学习成绩，测评以百分制方式进行，具体由分院教学口以学期为单位，按照专业、班级来提供学生各课程考试成绩、平均成绩、专业排名、班级排名等情况，由班主任最后计入“综合素质测评”体系；实施时，每学期由班主任和学业成绩测评副组长按照每个学生的各课程考试平均成绩进行排名，然后按照具体测评分情况进行评级分优、良、中、合格、差五个等级。学期学业成绩测评分数按照30%的比例折算后，计入综合素质测评体系。
3、综合测评实施的效果
实行综合测评，学生的精神面貌大大改观， 这说明学生自我教育、自我管理的能力得到了提高。德、智、体等几方面得到了全面发展。主要表现为学生参加政治学习的积极性普遍提高，杜绝了迟到、缺席现象，积极要求入党的学生明显增加，涌现出一大批入党积极分子，学生在处理重大政治问题时显得更加成熟、理智， 能够听从老师的指挥，学生的组织纪律性大大加强 ，学生迟到、请假明显减少，杜绝了旷课现象， 学生寝室的文明卫生状况大大改观，全班寝室积极参加“我的寝室我的家活动”，争做文明寝室，学生的学习积极性有了明显提高，同学之间能够互帮互助，相互提高，形成一种积极向上的学习氛围。学生的集体荣誉感大大加强，能够积极参加集体活动，表现出了高度的集体荣誉感。
总之，综合素质测评在学生管理中的应用，为班主任对学生的管理起着一定的、积极的、有效的成果，能全面提高班级整体素质，树立良好班风，使学生身心得到全面发展，通过综合考评，可以培养他们良好的素养和品德，是班主任管理班级的一把利剑。
【参考文献】
[1]班华.现代德育论[M].安徽人民出版社，2004.
[2]陆海富.班主任班级管理的艺术[M].吉林大学出版社，2010.
关键词：肾病综合征；环磷酰胺；激素；缓解
肾病综合征在给予糖皮质激素治疗后仍反复发作或者糖皮质激素治疗过程中撤药困难，或患者不能耐受药物不良反应而不能够继续完成疗效等情况下，可认为是难治性肾病综合征。探讨治疗难治性肾病综合征的治疗措施，在肾脏疾病研究中成为热点。本文选择我院收治的难治性肾病综合征患者，观察环磷酰胺在小剂量间断性给药情况下对肾病综合征的治疗效果。
1资料与方法
1.1一般资料 选择2011年1月～2014年1月我院收治的难治性肾病综合征患者共42例，上述患者均诊断为难治性肾病综合征，其中激素抵抗型患者共计12例，激素依赖型患者共30例，没有不耐受激素的患者。患者中男性22例，女性20例；年龄20岁～74岁，平均年龄52.9±5.9岁。平均病程49.6±9.8个月。所选患者均表现为不同程度的少尿、水肿等症状，24h尿蛋白定量测定结果提示为7.51±2.34g。血白蛋白检测结果为21.3±3.6g/L；CHO检测结果为8.67±3.14mmol/L。所选患者8例患者肾功能检测提示异常。患者随机分为两组，观察组和对照组。每组患者21例，两组患者一般资料方面比较具有可比性。
1.2方法 对照组患者给予泼尼松、雷公藤多苷、潘生丁等药物治疗，观察组患者在上述给药基础上应用环磷酰胺治疗，剂量为10mg/kg（加入生理盐水注射液200ml中），在2h内静脉滴注，同时给予水化（20ml/kg），1次/d，连续应用2d。治疗过程中观察患者水肿、尿蛋白等改变情况。观察两组患者治疗过程中胃肠道反应、呼吸道感染与不良反应发生情况。
1.3疗效评定 患者治疗后的24h尿蛋白量检测结果小于200mg，尿蛋白检测显示阴性，血相关生化指标检测结果显示恢复到正常范围，患者的水肿症状消失，疗效评定为完全缓解；患者治疗后的尿蛋白结果显示+-++，血相关生活指标检测结果显示接近正常范围，疗效评定为部分缓解；尿蛋白检查结果、生化检测结果以及临床表现等和治疗前比较，均为显示改变，疗效评定为未缓解。总缓解例数=完全缓解例数+部分缓解例数。总缓解率=总缓解例数/总例数×100%。
1.4统计学处理 采用统计学软件SPSS17.0进行统计学分析，率的比较采用χ2检验，P
2 结果
2.1两组患者疗效评定结果 观察组患者完全缓解例数为14例、所占比例为66.7%；部分缓解例数为6例，所占比例为28.5%；未缓解例数为1例，所占比例为4.8%，总缓解率为95.2%。对照组患者完全缓解例数为5例、所占比例为23.8%；部分缓解例数为10例，所占比例为47.6%；未缓解例数为6例，所占比例为28.6%，总缓解率为71.4%。观察组总缓解率高于对照组，差异有统计学意义（P
2.2不良反应情况比较 观察组患者中发生胃肠道反应共1例，呼吸道感染发生1例，总发生率为9.5%；对照组患者治疗过程中出现胃肠道反应3例，呼吸道感染3例，发生率为28.5%；观察组不良反应发生率低于对照组，差异有统计学意义（P
3 讨论
在目前治疗难治性肾病综合征的相关措施中，糖皮质激素类药物联合细胞毒类药物治疗是主要的治疗措施[1-3]。环磷酰胺是周期性非特异性的免疫抑制剂，对细胞的增殖能够起到显著的抑制作用，对抗原敏感性小淋巴细胞能够起到非特异性的杀伤作用，对其向免疫母细胞转变起到抑制作用，当环磷酰胺进入体内后，环磷酰胺可被相关酶类（磷酰胺酶或磷酸酶）水解为磷酰胺氮芥以及丙烯醛，前者对细胞可产生相应的细胞毒作用[4，5]。本文结果显示，对照组的总缓解率低于对照组，提示在环磷酰胺冲击疗法和糖皮质激素类药物（本文中为泼尼松）联合治疗难治性肾病综合征的总缓解率较高，而观察组的不良反应低于对照组，所以，环磷酰胺冲击和激素联合治疗难治性肾病综合征的临床效果显著，不良反应少，用药安全，值得借鉴。
参考文献：
[1]杨 成 何其安 任星峰等. 肾病综合征与细胞免疫功能紊乱[J]. 华南国防医学杂志，2014，04（1）：400-402.
[2]苏值勇. 雷公藤多甙联合强的松治疗老年原发性肾病综合征 40 例临床观察[J]. 中外医学研究，2014，13（2）：43-44
[3]钱勇. 肾病综合征高脂血症的临床治疗探讨[J]. 当代医学，2014，13（3）：61-62.
