时间：2023-05-29 17:33:36
（宋）姜夔
闹红?一舸，记来时尝与鸳鸯为侣。三十六陂人未到，水佩风裳无数。翠叶吹凉，玉容销酒，更洒菰蒲③雨。嫣然摇动，冷香飞上诗句。
日暮青盖亭亭，情人不见，争忍凌波去。只恐舞衣寒易落，愁入西风南浦。高柳垂阴，老鱼吹浪，留我花间住。田田多少，几回沙际归路。
[注释]?闹红：指盛开的荷花。三十六陂：指很多水塘。③菰、蒲：都是水草。
1、本词上阕主要描述荷花，理解不正确的两项是（ ）（5分）
A、“闹红一舸”写出了荷花开放的艳丽迷人，都如美人一般戏闹、调笑，场面热烈。
B、“水佩风裳无数”此句兼用比喻和拟人，写荷花以水为佩玉，以风为衣裳，写出了荷花的清馨幽逸，秀美高洁。
C、“翠叶吹凉，玉容销酒，更洒菰蒲雨”景中含情，写凉风吹来，荷花像酒意消退时的美人的红脸，又吹来一阵密雨，蕴含了词人借酒浇愁、放浪形骸的心境。
D、“嫣然摇动，冷香飞上诗句”运用通感，写荷花倩影娉婷，嫣然含笑，吐出如优美诗句一般的幽幽冷香。
参考答案：选AC。
解题说明：
本题考查对诗歌内容和艺术手法的分析与鉴赏能力，也涉及到咏物类诗词的考查。关键是在理解诗词大意的基础上，进一步分析出所咏之物的特征和神韵。同时要熟练掌握诗词的艺术手法。A项化静为动，写出了词人驶入陂塘时盛开的荷花随之晃动、显得很热闹的情形。C项“翠叶吹凉，玉容销酒，更洒菰蒲雨”是说凉风吹来，鲜艳的荷花像美人玉脸带着酒意消退时的残红，烘托荷花的清新高洁，为下文的“冷香”铺垫。整个上阕都是描写荷花，写出荷花清馨幽逸、高洁美艳的特点。C项不合上阕语境。
2、词学大家唐圭璋评价说，此词“下片笔笔转换，一往情深”。请结合内容简要分析。（6分）
参考答案：
?下阙词人一开说日暮时分，只见那车盖般亭亭玉立的绿荷，就像那等候情人的凌波仙子，情人未见而不忍离去。实际上是写自己十分留恋。词人接着担心西风起时舞衣般的叶子经不住秋寒的萧瑟而容易凋残，更为那无情的秋风将把南浦变成一片萧条而忧愁，表现了对荷花的关爱。③词人不得不离去，却反过来说高高柳树垂下绿阴，吹波吐浪肥大的老鱼，都要挽留他住在荷花中间。④词人终于归去，却又回忆往昔，说田田荷叶间、沙堤旁边是我好多次的归路。（每点1分）⑤总之，词人层层铺叙渲染，转换角度，反复写自己对荷花的留恋,可谓“笔笔转换，一往情深”。（2分。点出铺叙渲染、转换角度或其中一个给1分，点出情感1分）
关键词：诗歌鉴赏；表达技巧；角度；分析；效果
中图分类号：G623.24 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）05-0081-01
本文结合高考试卷中出现的诗歌鉴赏表达技巧类题型，结合笔者多年的语文教学经验，试作出一些答题技巧的分析。
一、考生要明确诗歌鉴赏中表达技巧的含义
了解诗歌的表达技巧有助于理解诗歌内容。表达技巧包括三个层面的含义：表达方式、表现手法、修辞手法。常用的表达方式有记叙、描写、抒情、议论。考的最多的是抒情方式，它包括直接抒情和间接抒情，直接抒情又叫直抒胸臆，如李白《梦游天姥吟留别》中的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，就是直接抒发对权贵的不满。借景或借物抒情、寓情于景或寓情于物都属于间接抒情。寓情于景就是将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借助对这些自然景物的描摹刻画来抒发感情。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“杨花落尽子规啼”，就是把离别之情寄寓在杨花和啼着“不如归去”的子规上。表现手法又叫艺术手法，一般指诗歌的章法和技巧，主要有渲染、对比、用典、象征、想象、烘托、虚实、白描、反衬、抑扬、移情、含蓄、赋、比、兴等。修辞手法很多，一类是用比喻、比拟、象征等手法，使描写的事物更加生动形象；一类是用通感、借代、双关、叠词等，使字句更为精巧。关于表达技巧，考生可以从以上三个角度答题。
二、对直接给出表达技巧题目的答题技巧
对直接给出表达技巧，并分析、鉴赏表达技巧的作用的题目，考生第一步要找出运用此表达技巧所对应的诗句，第二步分析运用此表达技巧的效果。
例如：2005年全国卷（III）《雨后池上》・刘：一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。要求从“静”与“动”的角度对这首诗进行鉴赏。
分析：第一步，要找出运用此表现手法所对应的诗句，第二步分析运用此表现手法的效果。例如《雨后池上》这首诗，一、二句以“水面平”“明镜”“照檐楹”写出荷花池塘雨后优美迷人的静态。三、四句用“忽起”“垂杨柳”及垂杨柳叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响，表现了雨后池上的动态之美。然后还要指出，此诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。在评分标准中，能指出一、二句为“静态”，三、四句为“动态”，得四分；能提出全诗以静显动、以动衬静，动静结合，得两分。解此类型题的关键是第一步，若不指出相对应的诗句，或分析不到位，就只能得零分，或被扣分了。
三、对没有直接给出表达技巧题目的答题技巧
对没有直接给出表达技巧的题目，考生要第一步先选准角度，指出表达技巧。第二步分析技巧的运用。第三步指出这种表达技巧的效果。这类题目的难度比前面分析的题目难度大。
例如：2005年浙江卷《齐安郡中偶题》・杜牧：两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。《暮热游荷池上》・杨万里：细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。题问：这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请结合诗句简要分析。
分析：第一步要审题，选准鉴赏角度，从表达方式、表现手法、修辞手法中选择一种来解答。从理论上说，只要选准角度，言之成理，都应该算对，所以题目可以有几种答案。为提高答题的准确性，考生要细心审题，选择恰当角度。第二步分析表达技巧的运用。这两首诗都运用了拟人手法，其中《齐安郡中偶题》中把“绿荷”拟人化，“绿荷”有恨而“背西风”；《暮热游荷池上》中的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态。第三步指出这种表达技巧的效果。很多考生在答题时漏掉这一步骤，而失去了分数。如此题，答了前两个步骤，只能得四分。还有两分的采分点就是表达技巧的效果，如，《齐安郡中偶题》表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉；《暮热游荷池上》表露了怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
总而言之，考生先要明确诗歌鉴赏中表达技巧的含义，对直接给出表达技巧并要求分析、鉴赏表达技巧的作用的题目，第一步要找出运用此表现手法所对应的诗句，第二步分析运用此表现手法的效果。对没有直接给出表达技巧的题目，考生要第一步选准角度，指出表达技巧，第二步分析其技巧的运用，第三步指出这种表达技巧的效果。
参考文献：
[1]裴松年.浅谈古诗鉴赏题的解答方法[J].中国校园文学，2003（03）.
[2]刘志刚.高考古代诗词鉴赏试题及答题状况研究[D].内蒙古师范大学，2007.
1.理解“诗意”发生、形成的美妙过程，懂得文学创造来自生活的道理。
2.体会作者丰富的想象，学习观察的方法，积累优美的语言。
3.培养留心观察生活的习惯，培养热爱自然、热爱生活的情感。
［预习导引］
1.目标点击
（1）继续培养在规定的时间里阅读比较长的文章的能力。
（2）激发仔细观察身边事物、展开联想、想象的兴趣，理解文学与生活的关系。
（3）培养热爱自然，热爱家乡，热爱生活的高尚情感。
2.学法指导
（1）调动已有的学习和生活经验，运用联想和想象丰富文本内容。
（2）充分发掘文本资源，准确、快捷地筛选信息，处理信息。
（3）在生活中运用课文教给自己的学习方法，尝试观察、联想、想象和写诗。
（4）学习作品的主人公写观察笔记，积累生活素材。
［资料链接］
1.作者简介
叶圣陶（1894—1988），江苏苏州人，名绍钧。语言学家、教育家。
1912年中学毕业后，开始当小学教师并从事文学创作。1921年，与沈雁冰、郑振铎等发起组织“文学研究会”。1923年起，在商务印书馆编译所任编辑。1930年到开明书店任编辑。“九一八”事变后，积极参加爱国民主运动。建国后，历任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长、教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑、教育部顾问、中央文史研究馆馆长等职，从20世纪20年代开始从事编辑出版工作，曾参与创办、主编或编辑的杂志有《苏州评论》、《小说月报》、《妇女杂志》、《中学生》、《开明少年》、《中国作家》等，著有长篇小说《倪焕之》等。
2.背景材料
《一个少年的笔记》生动地呈现了一个少年成长的精神世界。一池荷叶荷花、三棵老银杏和墙上爬山虎的脚，引起了少年的联想、想象和思考，从而找到了“诗的材料”，下定尝试作诗的决心和悟出了生活要脚踏实地的道理。
3.题目解说
文章借用“一个少年的笔记”这一形式，以孩子的语气告诉我们青少年学生，要关注生活，观察生活，思考生活。以这样的文学样式写儿童作品，通俗生动，可读性强。
4.文体知识
散文是一种自由、灵活的抒写见闻、感受的文体。它的特点是“形散而神不散”。所谓“形散”是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由；“神不散”是指无论形式表达怎么自由，都必须紧紧围绕一个中心。以联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒情、托物言志的象征手法，是散文常见的写作手段。
［教学过程］
一、速读全文，扫清课文中的字词障碍
1.字音认读
胸鳍（qí）漾起（yàng）枯萎（wěi）
2.字形辨识
3.词语补注
舒坦：心里感到很舒服。
空隙：中间空着的地方；尚未占用的时间。
祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
迎刃而解：用刀劈竹子，劈开了口儿，下面的一段就迎着刀口自己裂开。比喻主要的问题解决了，其他有关的问题就可以很容易地得到解决。
二、课文内容讲解
1.写作提纲
2.课文内容讲解
全文以小标题为标志自然分为三篇相对独立而又相互关联的短文。
（1）《诗的材料》
描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。
全文共六个自然段。第1段从整体上描写荷池。先写“荷花已经开了不少了”，接着写荷花从挨挨挤挤的荷叶之间“冒出来”，然后用“有的”一词领起的排比句描绘了荷花的各种花姿。第2段紧承上文写白荷花的姿态，用齐白石先生的画作比，说明满池荷花美丽如画，用“那画家是谁呢”含蓄地指出大自然就是最高明的画家。第3段写“我”观荷时的想象，“我”仿佛成了一朵荷花，和满池荷花融为了一体，在迎风舞蹈。第4、5段写“我”从“醉荷”中回到现实，联想起以前观赏牵牛花和看金鱼的情景，和今天观赏荷花一样，也是物我两忘，遐思翩翩。第6段点题，说明这种来自生活的美的体验就是诗的材料。
（2）《三棵老银杏》
记叙了“我”和表哥关于诗歌《三棵老银杏》的创作思路的谈话，全文可分为三部分。
第一部分（1~2段）写“我”和表哥虽不懂什么叫诗，但不约而同地有了作诗的冲动，准备尝试写诗。
第二部分（3~8段）介绍表哥的四句诗及三棵老银杏树。
第三部分（9~15段）表哥谈自己的诗《三棵老银杏》的创作思路。这一部分是全文的重点。12段记叙表哥的话，说诗歌接下去要描写村子里新栽的小树，描写小树的长势，描写村子未来的美景，绿树环绕、绿阴遍地，人们生活在这样的环境里安逸舒畅：13、14段写“我”在表哥的启发下产生的联想：远近的乡村都藏在树的海洋里，但这三棵老银杏树就像一个特别的标记，让人一下子就能认出自己的家。15段描写表哥的话，再次点明我们两人关于诗的理解完全相同，都想到用“三棵银杏树”来表现对家乡的爱。
（3）《爬山虎的脚》
细致地描写了爬山虎的生长环境、叶子颜色的变化及分布、“脚”的形状和特点，以及它一步一步往上爬的特征，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。
课文第2段写爬山虎的叶子。从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，长大后的叶子排列得均匀、整齐、引人注目，并给人一种非常舒服的感觉。
课文的重点部分是第3~5段。作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。它长在“茎上长叶柄的地方”，它的形状是“枝状的六七根细丝”，“每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。在第4段中，作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。最后一段写了爬山虎与墙的关系：它的脚要是没触着墙就会枯萎。
综合来看，三篇短文分别描写“美景触动诗情”、“真情营造诗境”、“用诗心去观察”，从诗意的产生、形成及作用三个不同的角度，表现了一个少年对文学创作的实践和思考及其精神世界的成长。
3.句段品鉴
（1）这么多的白荷花，有姿态完全相同的吗？没有，一朵有一朵的姿势。
品析：这句话采用设问的手法，说明世界上的事物都各具形态，各具个性。要想学习写作，就应仔细观察每一个事物的独到之处，并能准确地描写出来。
（2）我觉得这种情形是诗的材料，可以拿来作诗。
品析：“这种情形”指“我”看到美丽的荷花、牵牛花、金鱼，陶醉其中，浮想联翩的情形。这句话的意思是，生活中的事物都可以作为写诗的材料，只要你侧耳细听，仔细观察，并能展开想象，就可以进行创作了。
4.写法探究
（1）联想想象，丰富美丽。如《诗的材料》一文，作者由荷花的多姿多态联想到隔壁张家挂着的四条齐白石老先生的画；由荷花迎风舞蹈联想到电影《天鹅湖》里许多天鹅齐舞蹈的场面；进而由观荷“忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”，联想到以前也有过“觉得自己仿佛就是一朵牵牛花”，“觉得自己仿佛是一条金鱼”的情形。在自然的联想之中又产生了美好的想象，在想象自己是荷花、牵牛花、金鱼的文字中，充满了一个阳光少年的清纯、开朗和活泼的美丽情怀。
（2）语言充满情趣。如《三棵老银杏》中，两个文学少年就诗歌创作的话题谈得这般投机。朴实流畅的对话，没有深奥玄妙的大理论，有着对诗歌创作的初步感悟——“诗不一定要诗人作。咱们学生也不妨试作。不懂得什么叫诗，没关系，作几回就懂得了。”即作诗要敢于尝试。少年的交谈，还闪烁着联想、想象的火花，饱含着热爱家乡的感情和对诗歌创作的浓厚兴趣。
（3）观察细致，描写生动。如《爬山虎的脚》一文描写爬山虎的叶子在不同生长阶段颜色的变化：刚长出来时，叶子是嫩红色，不几天就变成嫩绿色，长大了就更加新鲜了；还描写了爬山虎的叶子在静态、动态下给人的不同感受：那些叶子铺在墙上“均匀”、“没有重叠也不留一点空隙”、“一顺儿朝下”、“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。尤其是爬山虎爬墙的情形“触”、“巴”、“拉”、“贴”、“爬”，有动感，有力度。
5.难点探究
《爬山虎的脚》、《诗的材料》和《三棵老银杏》三篇短文之间的内在联系。
从文章内容上看，《诗的材料》和《三棵老银杏》两篇的内容都与写作有关。《诗的材料》写自己从生活中、从美丽的大自然中发现写作材料的体会：观察大自然美好的景物时产生的丰富的联想和想象，就是写诗的材料。可是，光有写诗的材料，没有大胆尝试的勇气，也是写不好诗的，于是，《三棵老银杏》就针对这一话题，以两个少年聊天的形式，探讨了这一问题。两个少年聊天的内容是比较丰富的，既谈到“诗不一定要诗人作。咱们学生也不妨试作”的大胆设想，也具体地讨论了以“三棵老银杏”为题的诗歌应该怎么往下写的计划，言谈中还透露出写作的一些基本原则：诸如要由眼前的事物想开去，要联想和想象事物的发展状况，要抓住事物的特点，要考虑主要事物与背景的关系等等。不过，重点还是要由写诗的冲动和尝试的胆量。这样看来，《诗的材料》和《三棵老银杏》两篇短文之间的联系是比较紧密的。从表面上看，《爬山虎的脚》既不是与前两篇文章同时写的，内容上又没有谈及与写作有关的事，作者怎么会将它们组合在一起的呢？可是只要仔细地想一想，不难发现这个材料也是暗合在写作这一话题里的。看到美丽的爬山虎，不由得想要看看它们是怎样爬上墙的，就会去仔细地观察和思考，观察的内容与思考的结论自然就是最好的写作素材了。另外，爬山虎的攀援过程也能给人以启迪：做什么事都应该像爬山虎那样，一步一个脚印地往上走。有了这些体会，就很容易联想到，写诗也是如此，做人也是如此。这样一来，三篇文章也就统一到一起了。
［考点指津］
例：作者所说的“诗的材料”指什么？在古诗词中我们常常把它称为什么？
考点说明：此题意在考查对作者描绘的美景的理解，同学们应该仔细体会作者描绘的景色。
名师点拨：在阅读课文的同时，展开想象仔细体会作者描绘的情景。
参考答案：看到的美景和陶醉的神情，意境。
［课后习题讲解］
第一题：作者站在公园的荷花池边，忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，联想到以前也有过觉得自己仿佛是一朵牵牛花，觉得自己仿佛是一条金鱼的情形。
第二题：美丽的大自然以及观察美好的景物时产生的联想和想象。这种情景交融的情形就是写诗的材料。
内容摘要：使用教材的过程，就是对教材创新解读的过程，对教材的指瑕、商讨，也应是对教材创新解读的一部分，这对于促进教师的专业化发展，培养学生的质疑创新能力，会起到至关重要的作用。人教社2013年新版七年级上册语文教材，编者虽做了较大修订，后出转精，但仍瑕疵多多，现将部分瑕疵指出，以就教于方家。
关键词：教材建设 七年级语文 指暇
孟子曰：“尽信书则不如无书。”这告诉我们，读任何书，都要用一种批判、审视的眼光去读。取其精华，弃其糟粕。在教学中，我与同学们一起将此插图与上几级同学使用的教材插图进行比对，发现前几版教材均是图文一致，明显是新版教材插图有瑕，我与同学们一起就此向人民教育出版社致信反映，果然，在以后出版的语文教材中，此插图得到了修正。
下面就笔者与学生共同发现的2013年新版七年级上册语文教材中部分瑕疵一一指出，以就教于方家。
1.《散文诗两首》之《金色花》一文，课后“读一读 写一写”中出现了“沭浴”一词。查《现代汉语词典》，“沭音shù，沭河，发源于山东省，流入江苏省。”此处“沭浴” （shù yù）不伦不类，令人匪夷所思。查课文正文，“当你沐浴后……”可知“沭浴”实为“沐浴”之舛误，洗澡义。真是差之毫厘，谬以千里。
2.同为《散文诗两首》之《荷叶・ 母亲》篇，对于课下“菡萏”一词注释，尽管近年来学界质疑争论声不断，但教参编者仍抱定宗旨，任你“口诛笔伐”，我自“岿然不动”，问题仍未得到妥善解决。对于原文“那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着……”一句中“菡萏”一词，课下注释为“荷花”，此注释原也并无错误，《现代汉语词典》《辞海》如是注释，并标注系书面语用法。但在上句中，此注解并不恰当，结合语境，联系上下文，此处当指荷花含苞未放，似开未开之态。给课文词语作注，非单纯解释词语，而是要结合语境，随文释义。其实“菡萏”作荷花含苞未开之态讲，虽无权威工具书作证，但也并非空穴来风，应该说，冰心先生此用法是受了清人李渔的影响。李渔在《闲情偶寄》之《芙蕖》篇中云“迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此时在花为分内之事，在人为应得之资者也。”李渔以“芙蕖”总称莲的根、茎、叶、花、实，明显“菡萏”与“花”是两个不同时期，是“未开之荷花”。因此，课本此处宜注为“菡萏，本指荷花，课文指荷花含苞欲放的情态”。
3.《虽有嘉肴》一课，课下对“嘉肴”一词的注释亦令人费解，该注为“[嘉肴（yáo）]美味的菜。佳，好、美。”“嘉肴”一词注释并无不当，关键是“佳，好、美”是在注释哪个词呢？明显是说“佳”即“美、好”之意，可原句中并无“佳”字。受此注影响，学生在背诵默写中，普遍将此句写作“虽有佳肴”了，当然，在现代汉语中也只有“佳肴”而无“嘉肴”一词也是学生普遍出错的一个原因。因此，此注后半应改作“嘉，好、美”。
4.《化石吟》一课也有瑕疵。该文系一首赞颂科学的现代抒情诗。诗歌分节，节与节之间用空行隔开，据此，本诗共分六节，即第一节共八句，其余各节均为四句一节。现代诗虽格律较为自由，但对于诗来说，句式相对工整，韵律和谐，节奏感强仍是其鲜明特色，节与节之间句数不统一已显得有些突兀。课后练为“……并说说诗的第二节和最后一节构成怎样的关系”。配套的教学用书与各种教辅资料均认为是前后照应关系。可事实上，原文第二节与第六节并非照应关系，第二节系分说之一部分，第六节系诗末总说，之间应为总分关系，况且分析第二节与第六节之关系原也无甚意义。实际上，第六节与第一节后四句系前后照应关系，据此，疑为课文第一小节分节不当，即前四句应为第一小节，后四句应为第二小节，全诗共分七小节。这样，全诗均为每节四句，节与节之间协调一致。笔者比对了前几版教材，均为四句一节，全诗共七节，并无六节之说。因此，实为新版教材编校之误，需修正过来，这样，课后练也落到了实处。
总之，在教学中，我们要树立这样一种观点，使用教材的过程，就是对教材创新解读的过程，对教材的指瑕、商讨，也应是对教材创新解读的一部分，这对于促进教师的专业化发展，培养学生的质疑创新能力，会起到至关重要的作用。
（作者单位：甘肃省庄浪县水洛中学）
调皮自信的巴女
唐代诗人于鹄《巴女谣》云：
巴女骑牛唱竹枝，藕丝菱叶傍江时。
不愁日暮还家错，记得芭蕉出槿篱。
这首诗是一幅南国风光画轴，物我合一，别有野兴。前两句勾画人物形象，为实写。巴渝小女，跨坐牛背之上，一路唱起悠悠民谣；江边水面，藕花抽须生茎，菱藤舒展片片新叶。诗人笔墨不多，却使声、色、情俱美：纯朴的民歌，稚气的音调，韵律是多么的悦耳动听；碧绿的江面，桔红的晚霞，色彩是多么的绚烂艳丽；清纯的举止，悠闲的兴致，情调是多么的甘醇宜人。以绘画的观点看，这两句着墨于形似。
后两句揣摹人物言辞，属虚拟。天黑了，不用担心走错了路，因为分明记得木槿篱笆间伸出了宽大的芭蕉叶，那就是侬的家呀。这里，通过巴女俏皮而又自信的心理独白，表现她活泼开朗的性格，同时也见出巴地民俗的独特风味，生活气息浓郁，沁人心脾。一个“出”字，颇有亲切温馨之感，仿佛植物亦通人性，赶将出来，迎候小主人呢。用绘画的观点看，这两句致力于神似。全诗堪称文字缀就的妙笔丹青。
纯洁无暇的越女
唐代大诗人李白《越女词》云：
耶溪采莲女，见客棹歌回。
笑入荷花去，佯羞不出来。
这首诗写得纯朴清新，语似芙蓉出水，情如越女轻歌，正所谓“天然去雕饰”。全诗摄取的是一个小镜头：莲叶田田的耶溪之上，天真活泼的少女，边唱曲儿边采莲；突然，她看到岸上来了陌生的客人，便连忙转过船头，微笑着躲进荷花丛中去了，装作羞涩模样不出来。诗人创造了一个色彩绚丽、情韵宜人的意境：那莲叶，一定是碧翠欲滴的；那荷花，一定是粉红如霞的；那少女，一定是娇美可爱的；那歌声，一定是优美动听的。
诗人巧妙地把少女形象融入景色中，产生出景因人而愈显其艳、人因景而愈见其丽的美学情趣，令人油然想象诗外：那少女舒展的罗裙，也许是荷叶裁就，含苞乍放的荷花朵儿，抑或是少女娇羞的靥庞。
在唐诗中，少女采莲的题材并不新鲜。如王昌龄《采莲曲》：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”又如，刘方平《采莲曲》：“落日清江里，荆歌艳楚腰。采莲从小惯，十五即乘潮。”再如，白居易《池上》：“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”这些诗都颇有韵致，但相比之下，李白诗作纯净雅淡，绝不矫糅做作，似乎更胜一筹，更能表现少女纯洁无暇的美。
朴素健康的塞女
元代诗人遒贤《塞上五曲》(其一)云：
双鬟小女玉娟娟，自卷毡帘出帐前。
忽见一枝长十八，折来簪在帽檐边。
这首诗写得简洁纯朴，饶有风味，具有鲜明的民族特色和地方特色。前两句写少女的卷帘、出帐，是一帧“亮相”剧照：她自己卷起毡帘，来到帐篷之外，她梳着很好看的双鬟发式，亭亭玉立。“毡”、“帐”两物，写出塞上特征；“卷”前饰一“自”字，见出少女自主能力。茫茫荒原，出现“娟娟”少女，使人耳目一新，倍感光彩不凡。后两句写少女的折花、簪帽，是一个细节性动作。
遒贤诗文集《金台集》注：“长十八，草花名。”小姑娘也许是出来吸吸新鲜空气的吧，抑或看看外面世界的变化，虽说“春风不度玉门关”(王之涣诗)，然而，春的信息还是传到了这里。小姑娘忽然发现一枝名叫长十八的野草开出了鲜艳的花，便折下来插在帽檐上。爱美心，人皆有，塞上少女，生于斯，长于斯，很少见到名贵花卉，她把野生的草花簪上帽檐，不难看出向往美好之心。多么可爱的少女啊，她没有珠光宝气，也不扭呢作态，她野而不俗、艳而不媚，给人以一种健康之美，逗人喜爱。
勤劳能干的闽女
元代诗人马祖常《闽浙之交》(其一)云：
山溪秋濑急飞淙，万斛跳珠溅石。
闽女唱歌来漂苎，素馨花插髻丫双。
这首诗描写了福建、浙江一带的风土人情，读来亲切有味。前两句写景：秋天的溪涧，从山谷中飞泻而下，溅起无数水珠，飘落在石桥之上。诗人抓住特征，生动呈现景物，使人油然想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”之诗句。一个“飞”字，呈溪濑凌空之势于目前；一个“跳”字，现水珠溅射之状于纸面。这里的景，渲染了轻松愉快的氛围，为人物的出场作了铺垫。
后两句写人：闽浙少女唱着歌儿，来到溪下浣洗苎麻，她们的双髻上，都插着又白又香的花。这是多么迷人的境界啊!声响上：淙淙流水，应和少女们的欢歌笑语；色彩上：纯白鲜花，映衬少女们的粉红靥容。诗人刻划人物，细腻传神：唱歌，表现其活泼性格；漂苎，显示其勤劳能干；插花，点出其爱美情趣；髻丫双，勾画其天真逗人的俏皮模样。全诗侧面反映闽浙地区恬乐和悦的生活，字里行间洋溢着浓郁的乡土气息，令人心驰神往。
刚勇自强的燕女
清代戏剧家、诗人洪升的《燕女》云：
燕姬生小习原野，春草茸茸猎城下。
身轻不许健儿扶，捉鞭自上桃花马。
这首诗生动地刻画了北方少女的飒爽英姿，既可以看做个体摹状，也可以当成群体描写。前两句将人物置身于原野大舞台之中：从小生长在草原上的燕女，对野外的游牧生活早已熟悉和适应，在这青草茂盛的春天，也来到城下参加狩猎。燕，周代诸侯国名，今河北、辽宁一带。姬，古代对女孩子的统称。“生小”二字，见出燕女的性格由来已久，自小而然。“茸茸”一词，写出春草柔软茂密之态，恰是狩猎的绝佳去处。
后两句摄取人物捉鞭上马的特写镜头：好个身轻如燕的女子，竟不让健壮的男孩帮扶，拿起马鞭，独自跨上战马。诗人言“不许”而不言“不需”，更能从燕女的主观意识上表现其勇猛好胜，她（她们）岂止不用他人帮扶，分明还将帮扶视之为对自己的轻视或侮辱，态度鲜明地予以回绝。“桃花马”者，红棕烈马也，这与艺高胆大的燕女之侠行，正是相应相宜、相得益彰。全诗境界壮阔，人物个性鲜明，寥寥数语，却大气磅礴。
归隐后悠然自得的生活。文中这样的句子是 。（2）《使至塞上》一诗描写大漠独特之美的诗句是：
， 。（3）《渡荆门送别》一诗表现诗人思念家乡的诗句是： ， 。7.在下面语句间连线，使之构成四幅对联。A、黑发不知勤学早 a、水性淡泊是我师B、无边落木萧萧下 b、白首方悔读书迟C、四面荷花三面柳 c、不尽长江滚滚来D、竹直心虚乃吾友 d、一城山色半城湖二、阅读（一）阅读下面文字，完成相关问题。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，
猿鸣三声泪沾裳。” 8.解释文中下列字的意思。（1）肃: （2）属:（3）引: （4）阙:9.第二段中写江水水流湍急的句子是：
后来唐朝的李白有两句诗与此处的意思相近，李白的两句诗是：
10.文中”清荣峻茂”一句写了 _______个对象,它们依次是 ______ 、 _______、 _______、____
。11.把下列句子翻译成现代汉语。（1）自非亭午夜分，不见曦月。
（2）空谷传响，哀转久绝。
12.古人常用“三”形容多，如文中“猿鸣三声泪沾裳”。请再举两个含“三”、其含义也是表示“多”的成语或
诗句。
(二) 阅读下文，回答问题。比较阅读甲文《答谢中书书》和乙文《记承天寺夜游》，完成以下各题题。 【甲文】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹。四时俱备。晓雾将
歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙文】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未
寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人
者耳。13．用“／”为文中画线句子标出停顿。 解衣欲睡月色人户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。14．解释下列加点的词。 (1)晓雾将歇( ) (2)未复有能与其奇者( ) (3)怀民亦未寝( ) (4)但少闲人如吾两人者耳( )15．用现代汉语翻译下列句子。 (1)沉鳞竞跃。
(2)相与步于中庭。
16．填空。 (1)甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“__________”和 “__________
”。乙文写景的名句是“__________”。 (2)甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“之美”，乙文描写了“之美”。但两文表达的思想感情
有所不同，甲文表达了作者的思想感情；乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复
杂的思想感情浓缩在文中“__________”的语句中。(三) 阅读下文，回答问题。荷花之迷荷花何以出淤泥而不染?是因为荷的表面十分光滑，污垢难以停留?不是，科学家用扫描电子显微镜观察，发现荷
花的花瓣表面像毛玻璃一样毛糙，尽是20微米大小的“疙瘩”。这一被称为“荷花效应①”的发现给人意外的启
示。它启发人们去研制涂料和油漆，使墙面像花一样不受污染，永保鲜艳色彩。荷花能自身加热，即使外界温度
降到10℃，它也能保持花朵内35℃的温度。一株盛开的荷花可提供1瓦的功率。这一能量来自荷花细胞内能发热的
线粒体——细胞的“动力机构”。荷花的自身加热有利于花粉传播，荷花有一种潜藏于莲子的旺盛的生命力。科
学家用一颗1288年以前的古老莲子培育出新的健康荷株。沉睡了近千年的古莲子在4天后长出嫩绿的新芽。科学家
从千年古莲中离析出一种酶，发现是这种酶在修理细胞本身的蛋白质损坏造成的缺陷。倘若能从莲子中分离出负
责修理“衰死损坏”的基因，不也可以把这种基因移植到其他植物乃至人身上，让人类的不老梦想成真吗? 【注】①效应：物理的或化学的作用所产生的效果。 17．文中说到“荷花效应”。根据有关文字对“荷花效应”作出解释。
18．荷花有一种潜藏于莲子的旺盛的生命力，其原因是什么?
19．这段文章说明了荷花的哪几个特点?
(四) 阅读下文，回答问题。人性的爱抚 ①这是个不大的小镇。中午的街道寂寥无人。树叶都打着卷，暗淡而倦怠地耷拉着。偶尔有一阵风，也极微
小极细弱，还未感觉到，就消逝在热气中了。 ②店铺的男人不禁有些困乏，趴在柜台上打起盹儿来。朦胧中，他被一阵声音惊醒。靠门的地方，一个年轻
人正向里边探头探脑地张望着。他正要问些什么，年轻人突然又退了出去。他警惕地四下打量了一下自己的铺面
，发现并无异样。他正要继续打盹，年轻人又探头进来。 ③“你要买点什么?”他不失时机地问。 ④“我，我……”年轻人有些慌乱，支支吾吾半天，也没说出什么来。他觉得事情有些蹊跷，就仔细打量起
这个年轻人：除了满身的疲惫和蓬乱的头发外，穿戴还算整齐；最显眼的，是他背后的那把古琴，颜色红红的，
像一簇火焰在燃烧。 ⑤“你到底有什么事?”这次问话时，他故意让自己的语气变得耐心些。 ⑥“我，我是个学生，要参加来年高考，考试之前，我想去市里师范学校找个老师辅导辅导……”男人很机
敏：“那你是问去市里的路吧?” ⑦“不，不，我不是……我父亲老早就去世了，母亲养我已经很吃力了，我想，我想为您弹支曲子……”年
轻人似乎用尽了自己所有的力气和勇气。 ⑧听了年轻人的一番话，男人这才明白了，刚要开口，突然帘子一撩，从里屋走出一个睡眼惺忪的女人。“
出去，出去，你们这号人我见得多了，无非就是编个谎话骗钱，没门!”女人说话像连珠炮一样。 ⑨男人似乎没有听到女人在说些什么，他起身把自己坐的凳子拿过来，轻轻地放下：“孩子，坐下来，弹一
曲吧。”然后便静静地站立在一旁，欣赏而又专注地看着年轻人。乐声响起，偌大的店铺里，顿时像有一股清泉
汩汩流淌，又似有一阵清风幽幽吹拂，时而低沉，时而绵长，营造出一种高雅曼妙的意境。 ⑩一曲终了，男人觉得他已明白了一切。就在他走向那个放着营业款的抽屉时，女人快步上前，一把按在抽
屉上，又开始数落起来。男人有些不耐烦了：“我不相信他是个骗子，至少，他的琴声是纯洁的!” （11）几年后，一位在音乐上颇有造诣的老师，在大学课堂上为学生讲起了这个故事：“……我在去那家店铺
前，已经去了很多家，但都被轰了出来，冷眼、嘲笑甚至是谩骂，几乎使我丧失了继续求助的勇气。其实，不瞒
大家……那个中午我看到店铺里的男人睡着了，心里陡然升起了一种从未有过的邪念——偷一笔钱，甚至我当时
想，即使在这里不成功，我也要在下一个地方得到它。然而那个男人平和地接纳了我，他给了我钱，更重要的是
，他那句‘至少他的琴声是纯洁的’像一道耀眼的光芒，映照在我的心灵深处，荡涤着我内心的尘垢，把我从那
个危险的边缘拉了回来。” （12）“是的，”他说。“一颗在困境中的心灵本已脆弱，但在人性这双大手的爱抚下，即将跌倒的生命又重
新站了起来，因为没有一个灵魂自愿蒙尘。” (选文有删改)20．开头的环境描写对后文的情节发展有什么作用?
21．第⑩段中那位老师说他当时“心里陡然升起了一种从未有过的邪念”，前文的哪些具体描写可以看出他当时
有过“邪念”?
22．文中两次描写店铺女主人的作用是以女主人的 反衬男主人的 。23．根据对文章内容的理解，回答下面两个问题。 (1)第⑧段中写道“听了年轻人的一番话，男人这才明白了”，此时男人明白了什么?
(2)第⑩段中写道“一曲终了，男人觉得他已明白了一切”，此时男人又明白了什么?
24．根据你对文章内容的理解，围绕“当今社会需要‘人性的爱抚”’这个话题谈谈你的认识。(要求见解深刻，
理由充分，字数不超过100字)
三、写作25．亲人的重逢，朋友的惜别；获得成功的时刻，遭遇失败的瞬间；误会冰释后的拥抱，绝处逢生时的欢笑……
苏轼的《江城子》中的“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行”，借助梦境进一步表达对亡妻的思念；岑参的《行军九日思长安故园》中的“遥怜故乡菊，应傍战场开”，更能够表达对故园的思念之情；李白的《梦游天姥吟留别》中的“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮莺回车，仙之人兮列如麻”等句，想象了梦境中的天姥山奇景，表达了诗人对山水的钟爱；柳永的《雨霖铃》中的“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”为实写，“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”为虚写，这种离别前的实景与设想中的别后情景结合，更能表现双方深挚的感情。在诗歌中，运用虚实相生，能够平添情趣，易于传情，拓深内涵。
此类考题的常见提问方式是：本诗用的是什么表现手法；或本诗运用了虚实相生（虚实结合）的手法，请结合诗句做简要分析。那么，如何答题呢？可以先回答本诗运用了虚实结合的手法，阐述哪里是实写，具体写的是什么，然后分析哪里是虚写，具体写的是什么，最后分析虚实相生的艺术效果。如，本诗运用了虚实结合的手法，实写什么，虚写什么，使什么样的感情表达得更淋漓尽致，丰富了诗歌内容，扩大了诗歌意境。
如，以黄庭坚的《望江东》为例：“江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。”请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。一般而言，眼见为实，眼不见为虚，虚包括三方面内容：已消逝之过去、将至之未来和心中之梦境。答案示例：上片：词人触景生情，伫立西头，隔着江水、烟树，远眺而不得，实写江边目光受阻隔的感受，虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁、现实中的孤独和对远方亲人的相思；下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念却是节令已过的内心活动，流露出浓重的牵挂不舍的愁绪及深深的无奈之情。
再如，杨万里的《昭君怨？咏荷上雨》的“午梦扁舟花底，香满西湖烟水。急雨打篷声，梦初惊。却是池荷跳雨，散了真珠还聚。聚作水银窝，泻清波。”请指出这首词的写作手法并简析作者的情感。答案示例：虚实结合，梦境与眼前的景巧妙结合，运用形象化的比喻，以“珍珠”“水银”作比，把雨打荷叶、荷叶面上水珠滚动、周而复始的情景写得活灵活现，表现了诗人欣赏美景的欣喜之情。
训练示例：
（一）塞上听吹笛 高适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落，风吹一夜满天山。
试分析虚实结合的表现手法。
示例：一二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了，傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉，在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲调啊；三四句虚写景，将“梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花瓣，它们四处飘散，一夜之间色香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们浓浓的思乡情。
（二）题都城南庄 崔护
去年今日此门中，人面挑花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
有人激赏这首诗说：短短四句，凄美至极，令人怅惘不已。请从虚实相生这一角度，说说这首诗是怎样把读者带入凄美意境的。
杜牧，字牧之，京兆万年人(今陕西西安)生于803年，死于853年，二十六岁中进士，先在江西、淮南等节度使手下为幕僚，十年后内迁为京官，又受人排挤，出为黄州、池州等地刺史，后又一度内调，官终中书舍人。
杜牧原有恩济苍生的大志，他的政治理想是恢复盛唐洽世，他希望国家能安定统一，他反对藩镇拥兵作乱，反对吐番、回纥入侵，反对统治阶级的苟且偷安，为此他读书注意“治乱兴亡之迹，财赋兵甲之事，地形之险易远近，古人之长短得失”。他的《阿房宫赋》用赋体形式对秦亡的历史教训做了深刻总结，并提醒人们要牢牢吸取这一前车之鉴，“秦人不暇自哀，而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人复哀后人也。”这显然是对当时摇摇欲坠的唐王朝提出当头棒喝。同时杜牧尤喜论兵，有《战论》、《守论》等篇，并为《孙子》作注。但是，政治理想不能实现又给他带来深沉的苦闷，他晚年离别长安赴池州任刺史时曾说“欲把一麾江海去，乐游原上望昭陵”，深刻地揭示了他将要到遥远的地方去任职之前登上乐游原，凭吊唐太宗陵墓时，向往贞观之治而又无法实现时的苦闷心情。又因为他出身于世家大族，久经宦海浮沉，所以也有借酒浇愁放浪形骇，纵情声色的一面，“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄悻名，”是说自己一事无成，只在歌妓生活的青楼之中留下一个薄情负心的名声，这话虽为自我解嘲，但也不难看出这正是他放纵沉沦的写照。
杜牧既有政治才干，又懂兵法，只是因为晚唐主昏政乱，致使他徒具“相才”(《唐诗谈丛》)而未能大用，只能把满怀抱负和一腔愁绪倾注于文学作品之中。他在文学创作中是个多面手，“有唐一代，诗文兼擅者，唯韩、柳、小杜三家。”(《北江诗话》卷二)他与韩愈、柳宗元一样，既善赋诗，又工为文。不仅如此，杜牧还精于绘画书法，曾临摩过顾恺之的维摩像，米芾称赞其画“精彩照人”；其《张好好诗》行书真迹流传至今，后人认为“深得六朝人气韵”(《渔洋诗话》引董其昌语)。
杜牧是晚唐著名的诗人，他用毕生的精力写了大量脍炙人口的诗篇，其中绝句不但占有相当数量，而且艺术成就最高，也最为后人所欣赏。清人吴乔说：“杜牧诗，惟绝句最多风调，余不能。”(《围炉诗话》)杜牧的五七言古风和七律多叙事述怀之作，有较强的现实性和艺术性。如《感怀》长诗，谴责朝廷对藩镇的姑息政策，同情人民所受的苦难，自抒报国胸怀，有深刻的思想意义。但是，杜牧的七言绝句最为人所称道，他的绝句反映面较广，有表现人民疾苦的如《题村舍》；有抒写怀才不遇的如《赠渔父》；有讽刺帝王淫奢生活的如《宫人塚》；有向往自由和爱情的如《秋夕》等。
杜牧的绝句，无论是借景写情，还是吊古抒怀，其风格都可用“清新俊逸”来概括。写景和咏史这两类绝句，诗人都写得十分出色，工巧精致，风格俊爽，文笔流转，词彩清新，蕴藉有味；在语言运用上尤见工力，清新流畅，自然凝练，有很多脍炙人口的佳句。这些诗表现了他才气的俊逸，思致的活泼。当然，诗人也有消极颓废之作，反映他郁闷失意，流连酒色的生活情调。
一、抒情写景诗。
他不但能写出眼前的优美景色，往往还能即景生情、流露出对时事的忧伤。诗人的写景绝句，大都画面鲜活，情意浓深。有如技术高超的摄影能手，以鲜明的形象表现出大自然的蓬勃生机，给人以美的启迪和享受。
如《山行》：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停丰坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
《山行》这首诗写山行所见之景。首句说：“远上寒山石径斜”。“远上”见出山路的高远。“寒山”暗点秋光，为下文枫叶红作铺垫。“石径”是人工铺治的栈道，为下文的“人家”伏笔。次句说：“白云生处有人家”。白云生处正是山之深处，几户人家便生活在那云遮雾掩的僻静地方。这对一个在官场中不甚得意的人来说，自然有很大的吸引力。诗以“斜径”、“人家”作为淡淡出现的背景，使得整个画面错落有致，远近配合，浓淡相间。然而更为迷人的还在后面。第二句的“生”字特别传神，仿佛让人看到白云在冉冉升起浮动。有的本子又作“深”字，把动词换成形容词，顿使全诗黯然失色，因为“深”字只不过写出了白云的浓密幽深，却难以描绘出白云的动态，更不能唤起人们的遐想。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。秋日枫林，红叶覆山，又恰在晚霞辉映之下，更增一层红润的光泽，所以赛过二月鲜艳的“红花”，引得诗人停车驻足把玩。诗人所写的秋景与春色具有同样的魅力，把经霜枫叶与二月春花巧妙地连在一起，唤起了人们对春光的丰富联想。这首诗写秋景不仅没有衰飒之气，而且是一片红火热烈景象，这也正体现着杜牧诗风的“俊朗”、清快流转。“坐”是因为的意思，因爱枫林晚景而停车。一说“坐”为坐赏，“晚”指观赏之久而至晚暮。这首诗虽然只是即景写景，没有什么更深的寄托，但它写出诗人热爱大自然的情趣，这是对秋光的一种赞美，通过赞美深秋红叶，表现了诗人高洁兀傲，不同凡俗的情怀。
再如《齐安郡后池绝句》：“菱透浮萍绿锦池，夏莺千啭弄蔷薇。尽日无人看微雨，鸳鸯相对浴红衣。”
画面上有“菱”和“浮萍”编织成的“绿锦”，又有鸳鸯身披的“红衣”，色彩是多么绚烂；菱叶“透”浮萍，夏莺“弄”蔷薇，鸳鸯“浴”红衣，动作是多么鲜明；“尽日无人”，环境又是多么清幽。诗人赞赏夏日生趣图的形象油然而生。
杜牧的写景绝句中更多的是寓有感慨，蕴藉有思致，耐人寻味。
如著名的《江南春》：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”
此诗以清新秀丽的笔调，给我们描绘了一幅江南春景图：树茂花美，娇莺长啼，水村山城，酒旗斜矗、庙宇楼台、烟雨凄蒙，这都是典型的江南春色。而在莺啼之前冠以“千里”更写出春色无边的气势。明人杨慎认为“千里”不合情理，妄改为“十里”，实在是不懂艺术真实的荒唐之论，而在寺前冠以“四百八十”，字样，更突出了江南寺庙之多。这种描写还有一种暗示作用，南朝的寺庙虽然留下来了，但是南朝政权不是早已化为乌有了么，它灭亡的原因是什么呢？也许正是它太崇奉佛，建的寺庙太多了的缘故吧。细玩结尾一句，从“多少”二字还是能体会到诗人的感慨的，意思是当年建造寺院者是何等显赫，而今又在何处？诗人面对江南的春光，自然会有今昔盛衰之感。诗人另有《杭州新造南亭子记》一文，对那些巧取豪夺者为了“买福卖罪”而大兴寺院奉佛表示愤慨，对武宗朝禁佛毁寺之举表示赞赏，对南朝梁武帝“舍身为僧奴，至国灭饿死不闻悟”的愚昧表示谴责。把诗与文联系起来看，诗人感慨兴亡的微意便不难体味了。所以这首绝句表面写景，但暗喻咏史，借暗写南朝诸政权因为崇佛而纷纷灭亡的事，来暗喻唐王朝当今崇尚佛老的弊政，使这首诗情画意的绝句更富有弦外之音。
如果说这首写景绝句命意十分隐蔽，那么《泊秦淮》这首写景绝句的命意就十分明显了。“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”
全诗只有第一句是着意写景，寒水和岸沙被烟雾和月光笼罩着，这不但是秦淮河景色的真实写照，而且还透露出作者的惆怅心情，而“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”虽也是眼前之景，但作者将它放在诗中，显然为了抒发自己忧国伤时的情怀，听到这些歌女仍在麻木不仁地吟唱陈后主所作的亡国之曲“玉树后庭花”不禁感慨万分，他的矛头显然是指向那些醉生梦死，贪欢买唱不顾国家命运的当权者，借景抒情的倾向十分明显的。
再如《齐安郡中偶题》：“两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。”
诗写黄州秋天傍晚所见之景。一二两句描绘黄昏落日时分的特有景象：在溪桥上所见落日只有“两竿”高，将要贴近地面了。人们习惯说“日上三竿”，这里却移用来形容落日，化为“两竿落日”，出语脱俗惊人。再看在轻烟似的雾气中溪岸的柳树，模糊隐约，成为“柳影”。人说“一缕轻烟”，诗人偏说“半缕轻烟”，越发形容那水雾的轻袅若浮，若断若续。这两句对偶极工，用语极巧。就在这迷茫朦胧的秋天傍晚，蓦地吹来一阵西风，那在水中早已感受到了秋寒威胁的绿荷只得以背相对了。诗人赋予绿荷以人的感情，所写既有姿态，又有爱憎。“相倚恨”状荷叶之茂密，用互相倚偎来抵抗秋天带来的寒意，表现出它们对秋风的憎恨。而当西风肆虐，一阵又一阵地袭击绿荷时，它们便“回首背西风”，这是风翻绿荷之状，又表现了绿荷不畏强暴的姿态。写的是绿荷，我们却分明看到了诗人的形象。诗人曾自诉“吊庆参请，亦多废阙”，“俯仰进趋，随意所在，希时徇势，不能逐人”，“自顾自念，守道不病，独处思省，亦不自悔”(《上李中丞书》)，诗人不肯趋炎附势的自白也就是背对西风的绿荷的最好注脚。这类写景抒情寓慨融为一炉的绝句含而不露，意境绵邈，有着强烈的艺术表现力。
杜牧的这些七绝清新，别致，不落俗套，有一种独特的艺术魅力，他的诗句，绚丽多彩，但又十分流畅，十分自然，如水到渠成，没有故意雕饰的痕迹。更重要的是他的七绝，总是以生动而含蓄的形象，优美而深远的意境取胜的。这些特色也体现在杜牧那些“咏怀古迹”的“史论诗”中。
二、咏史诗。
他的咏史诗，一般都有较强的思想内容，和他的《阿房宫赋》一样是为了让人们从中吸取历史教训，因而都能抓住最富有典型意义的事件来加以生发，有的还能结合议论，点明主旨，具有较强的史论色彩。他的咏史绝句不仅数量多，而且涉及面广，他往往撷取史实的一两个典型情景，评论其得失，表示今昔之慨。诗人的爱憎有时直接道出，有时则通过形象自然地流露出来，总之，他能根据不同的人和事采用不同的写法，绝不雷同。
如著名的《过华清宫绝句》第一首：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开，一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”
这是一首讽刺唐玄宗奢侈腐化的咏史诗。玄宗和杨贵妃在骊山建立了华清宫，杨贵妃爱吃鲜荔枝，玄宗为了讨她的欢心，就命令从四川等地乘快马日夜兼程为她送荔枝，很多人与马跑死在路上。这首咏史讽刺诗抓住了这一典型事例，又描绘了这样一个典型画面，人们远远望去，只见骊山顶上花团锦簇般的宫殿一道道大门突然依次地打开了，人们那里知晓发生了什么大事呢，只有贵妃在山顶上望着山下一匹卷起红尘的飞马破颜一笑，因为她知道，这是她喜欢吃的鲜荔枝送来了。这首诗以小见大，通过送鲜荔枝这一小事，深刻地揭露了唐玄宗和杨贵妃不恤民情，只图一己享乐的腐败政治与靡烂生活，这正是导致安史之乱的内在原因。在艺术手法上，此诗又极为含蓄，它并未加任何评论，也没对转运者疲于道路，死尸枕藉的悲惨场面做任何描写，他单单拈出“一骑红尘妃子笑”这一特写镜头来，让人们在滚滚尘烟和破颜一笑这含蓄的对比中，生发广泛而深刻地联想。该诗不着一字议论，就把他穷奢极侈滥用民力的昏庸荒淫揭露无余，这“妃子笑”的后面含有多少人民的血与泪！又如《汴河怀古》，诗人途经汴河，想起曾经在此动用几万艘以锦为缆的大船游幸扬州，以及更早的西汉大造宫室的梁孝王，他们当年不可一时，如今岂不是烟消云散了吗?
见微知著，杜牧通过一件小事却反映了历史上一个重大的事件，一滴水映现出大千世界，融写景、怀古、论政为一炉，给读者以极深刻的印象。
诗人也借咏史以寄托他对清明政治的向往。
《题魏文贞》曰：“蟪蛄宁与雪霜期？贤哲难教俗士知。可怜贞观太平后，天且不留封德彝。”
唐太宗采纳魏征的意见减轻赋税，达到“天下大治”，因而感叹说：“此征劝我行仁义”，“惜不令封德彝见之”(《新唐书．魏征传》)。杜牧就此事写诗，以生在夏天的蟪蛄(蝉类)哪知冬天的霜雪为喻，说明贤哲不被俗士所知，可惜当时反对魏征的封德彝死得太早，不曾见到贞观年间的太平景象。诗人赞美贞观之治，显然是对现实政治的不满。
在咏史诗中最具特色的是诗人敢于发前人所未发，独具慧眼，表现了独到的胆识。
如《题乌江亭》：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”
项羽兵败垓下而悲壮自刎，历来赢得人们的同情，可是杜牧却翻出新意，认为胜败为兵家常事，能在失败中崛起才称得上英雄好汉。
就艺术性而言，这类咏史诗虽有新意，富于启迪，毕竟过于直露，缺少余味。这里值得一提的是《赤壁》诗，其戏剧性的形象十分感人：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”
诗人从沙滩上偶尔捡到折戟，磨洗一番，认出原来是经过六百余年风浪冲击剥蚀的赤壁大战的遗物。一二两句平平淡淡，似无深意，第三句却从反面设想，周瑜破曹是靠东风烧曹军而取胜的，假定没有东风之便，周瑜打了败仗将会有什么结局？真是问得出奇教人意外。第四句答得意味深长，出现在曹操住的铜雀台上的将是大乔和小乔，启人遐想——二乔不是普通美女，一个是孙策夫人，一个是主帅妻子，她们的命运与孙吴的存亡息息相关，胜则安享富贵，败则沦为奴婢。那二乔将被掳掠到铜雀台上供曹操享乐了。这首诗精彩之处不在前两句，恰在三四句的议论，不仅是论史，而且表现诗人自负不平之气。周瑜在赤壁打败曹操，是借东风之势用火攻。三四句强调了东风的作用，自然对巧用天时的周瑜有肯定之意。但这肯定是用假设一种相反的情况来表现的，意蕴就不是单一的肯定了。其中还含有“赤壁的腮利是适逢天缘，周瑜的才能不过如此而已”的意思。诗人反面落笔，含蓄有致，通过富于戏剧色彩的想象，把赤壁大战关系吴国命运的重要性表现了出来。如果不是作此衬托，而是正面叙述描绘，真不知还有什么诗的味道。杜牧好议政论兵，颇有抱负，但却无从施展，也流露出一些生不逢时的抑郁不平之气。这首《赤壁》堪称咏史诗的杰作。
诗歌表情达意往往是含蓄的，常常是用意象来增加诗歌的韵味的。我们在欣赏诗歌时，若能置身诗境，通过联想和想象设身处地地去体会揣摩作者的感情，就等于拥有了打开古诗词“大门”的一把钥匙。用“置身诗境，缘景明情”的方法来理解古代诗歌，我们需要做到以下几点：
一、由“象”到“意”，反观诗人寄托于“象”上的“意”
意象是寄托作者情感，构成诗歌意境的客观物象。如果要理解诗歌中蕴涵的感情，参透诗歌的意境，那么我们就必须先把握意象，从形式入手，进而理解诗歌的内容。例如柳永的《雨霖铃》是一首写离别的词，写得婉约蕴藉。开头句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”引用了“寒蝉”“骤雨”这两个意象，它们都和离别的氛围相协调，暗合着感伤、离别的凄楚。因此，抓住“寒蝉”和“骤雨”这两个意象就可以初步感知这首词的感情基调了。
二、把握一些常见意象的寓意所在
诗歌中的意象有许多，不过一般来说，某种意象所含的寓意都已经约定俗成地印在了人们的脑海中，因此，我们一看到某个意象就会想到它一般的意义了。比如“杨柳”这个意象，“柳”与“留”谐音，故此常用来传达怨别、怀远等情思。“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，杨柳的依依之态和惜别的依依之情融为一体。当然，意象的含义也并不是一成不变的，有时为了写作和抒情的需要，某些意象的内涵可能会发生变化，这一点需要注意。
三、理解诗歌的意境
所谓意境，是指作者的主观情感与客观物象互相交融而形成的、足以使读者沉浸其中的想象世界。对于读者来说，要品味、感受意境，首先要沉浸其中。应该暂时忘记周围的一切，全身心地投入到一个想象的世界之中，得到美的享受。古人说过：“宛若身当其处，而几忘其事之乌有；能使快者掀髯，愤者扼腕，悲者掩泣，羡者色飞。”品味意境，我们要借助自己的生活体验和审美经验，与诗人取得共鸣。比如，我们本来有过某种审美经验，然而那是模糊的、潜在的，找不到恰当的语言去表述它。忽然读到一首诗，说出了自己想说却说不出的话，于是置身诗境得到快慰。
四、发挥联想和想象，明确作者的感情
古人写诗时，通常运用含蓄、双关、象征等手法，明言此而意在彼，因此我们在赏析一首诗歌时，要展开联想和想象的翅膀，把自己放在诗歌的具体情境之中，体会诗歌的“言外之意，象外之旨”。即我们要调动个人的感受和体验，把文字作为媒介和通道，还原诗人所作之境，体会诗人所抒之情。例如李白的《梦游天姥吟留别》中对神仙世界的想象，就给人美的艺术享受，而这种想象则含蓄地表达了李白现实生活的不如意。
【阅读训练】
闽中秋思
[唐]杜荀鹤
雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。
北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。
阅读上文，回答下列各题。
1.这首诗的前两句写景很有特色，请简要分析这两句是怎样写景的。
答：
2.诗人为什么说“只堪图画不堪行”？请简要分析。
答：
赋得暮雨送李曹
[唐]韦应物
楚江微雨里，建业暮钟时。
漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
海门深不见，浦树远含滋。
相送情无限，沾襟比散丝。
阅读上文，回答下列各题。
1.请简要分析“楚江微雨里”一句的作用。
答：
2.本诗的颔联与颈联写景富有特色，请加以分析。
答：
清 明
[宋]黄庭坚
佳节清明桃李笑，野田荒垅自生愁。
雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。
人乞祭余①骄妾妇，士②甘焚死不公侯。
贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
[注]①出自《孟子 齐人有一妻一妾》，“祭余”是剩余的祭品。②指介之推。
阅读上文，回答下列各题。
1.这首诗的首联描写了哪两幅画面？分别表达了作者怎样的情感？
答：
2.诗歌的颈联主要运用了哪两种表现手法？有何作用？
答：
江城子
赋梅寄余叔良①
[宋]辛弃疾
暗香横路雪垂垂。晚风吹。晓风吹。花意争春，先出岁寒枝。毕竟一年春事了，缘太早，却成迟。
未应全是雪霜姿。欲开时。未开时。粉面朱唇，一半点胭脂。醉里谤花花莫恨，浑冷澹②，有谁知。
[注]①这首词是作者在江西带湖赋闲时所作。余叔良，辛弃疾的友人。②冷澹：清冷淡泊。
阅读上文，回答下列各题。
1.作者笔下的梅花有什么样的特点？
答：
2.从“醉里谤花花莫恨，浑冷澹，有谁知”中，你读出了作者怎样的处世态度？
答：
踏莎行
[宋]贺 铸
杨柳回塘①，鸳鸯别浦②，绿萍涨断莲舟路。断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦③。
返照④迎潮，行云带雨，依依似与骚人⑤语：当年不肯嫁春风，无端却被秋风误！
[注]①回塘：环曲的水塘。②别浦：水流的叉口。③红衣：荷花的红色花瓣。芳心苦：指莲心有苦味。④返照：夕阳的回光。潮：指晚潮。⑤骚人：诗人。
阅读上文，回答下列各题。
1.此词咏荷，词上阕刻画的荷花具有怎样的特点？请简要分析上阕最后两句使用的艺术手法。
答：
一、妙用词语，使语言生动形象
要使文章内容表达得丰富、生动，使读者产生联想和具体的感受，选词是关键，选词恰到好处，能使“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
1.妙用动词
动词是表示人与事物行为动作和变化的词，运用得好，能使文章语言准确，形象，生动。朱自清《荷塘月色》一文中，“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的轻雾浮起在荷塘里，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。”“泻”“浮”“洗”“笼”四个动词形象地写出了荷上月朦胧迷人的特点。“泻”字写出了月光像流水一样由上而下一大片地流到荷塘的叶子和花上的情景，使月光也有了动感，成了有形的东西，从而化静为动、化无形为有形一个“浮”字描绘出了深夜月光下雾气由下而上轻轻地升腾，慢慢地扩散，弥漫的情景，非常逼真地写出了雾的轻飘特点。可见妙用动词可使语言更形象，从而引发读者丰富的联想，使人有身临其境之感。
2.妙用形容词
形容词运用得准确，能使事物的性质、状态具体形象地呈献于读者面前。“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的，可是啊，北国的秋却特别地来得清，来的静，来得悲凉。”郁达夫《故都的秋》这段话中“清”“静”“悲凉”三个形容词就准确地概括出了北方秋天的特点。
3.妙用口语、俗语
俗语虽然不像名人名言或古诗文佳句有明确的出处，但它们流传甚广，用得好，使文章通俗易懂且活泼生动。在《改造我们的学习》中，就用“闭塞眼睛捉麻雀”、“瞎子摸象”形象地揭示了主观主义者不注重调查研究的盲目的工作态度。
4.妙用叠字
“然而，那幽暗的峡谷，却依然如故，黑黝黝，光秃秃，阴森森，静悄悄。”张抗抗《地下森林断想》“荷塘四周，长着许多树，翡菊郁郁的。”“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。”“荷塘四面，远远近近，高高低低都是树。”朱自清《荷塘月色》叠字词的使用，传神地描摹出了景物的特点，不仅使文章文气舒展，而且读起来，节奏感强，音韵和谐，富有音乐美。
二、灵活运用句式，使语言优美生动
现代汉语的句式丰富多采，有长句、短句、整句、散句、肯定句、否定句、主动句、被动句、反问句、设问句、对偶句、排比句等，要使语言优美，就要注意各种句式的交错使用，从整齐中求变化，从和谐中求灵活。李乐薇《我的空中楼阁》中有这样一段话“山路和山坡不便于行车，然而便于我行走。我出外，小屋是我快乐的起点;我归来，小屋是我快乐的终点，往返于快乐与幸福之间，哪儿还有不好走的路呢……我替山坡起了个名字，叫幸福的阶梯，山坡被我唤作空中走廊”，这段文字巧妙地将对偶句、反问句、主动句、被动句融于一体，句式灵活多变。
三、巧妙使用修辞，使语言活泼生动
修辞是语言艺术的花朵，比喻、拟人可使语言通俗易懂，生动形象，排比、拟人可使语占富有气势和节奏，设问、反问可发人深思，引人入胜，烘托、对比可使事物的特点更鲜明、突出。孔子说：“质胜文则野，文胜质则史。”但大多数同学的作文往往“质”有余而“文”不足，平平淡淡。例如，什么是生活，不善用修辞的学生只是这样写：“生活是丰富多采的，对待生活，不同的人有不同的态度”，但善用修辞的学生，他会这样写：“生活是镜子，你哭他也哭，你笑他也笑，生活是美酒，会喝的说他甜，不会喝的就说他苦;生活是一首诗，有抑扬顿挫，也有平平仄仄;生活是一首歌，有低沉忧伤，也有激昂快乐。”几个比喻，几组排比，使文章顿生光彩，生动形象地表达了作者同样的意思，由于表达方式不同，给读者的感受也就大不相同。
四、引用名人名言，古诗文佳句，使语言充满诗情画意
关键词：内在神韵 意境 语言 人情
孙犁是现当代著名的作家，《荷花淀》是其诗化小说的代表作，也是“荷花淀派”小说的典范性作品，她体现了孙犁小说追求散文式的格调、追求诗歌般的意境的独特风格，走进《荷花淀》，便走进了一种诗情画意的境界。本文将从诗情画意的意境美、口语诗化的语言美、人物形象的人情美三个方面，对《荷花淀》所具有的内在神韵，进行简要的分析。
一、诗情画意的意境美
唐朝诗人王维因在《山居秋暝》中描绘了“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。”诗中流淌出清新宜人、动静结合的画面而传诵千古，孙犁的《荷花淀》也毫不逊色，他笔下的景物都具有浓郁的诗情画意。他主张“美不是固定静止的东西。凡艺术皆贵立远，求其神韵，不尚胶滞。”小说一开始就为我们展开了一幅充满诗情画意的情景：
月亮升起来，院子里凉爽得很，干净的很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
荷花淀的夜晚是美丽而宁静的，这里既渲染了一种清新宁静的气氛，也交代了女人劳动的环境：淡淡的月光，如流水般地静静地泻在院子里芦苇上，白天破好的苇眉子湿润润的，干净利落的院子里，吹来细细凉风，这是何等惬意的月夜。再如众人熟知的“月夜编席”，这又是一种恬静优美、清新宁静的美的境界。作者描绘的是以水生嫂编席为中心的白洋淀迷人的月光景色，通过两个充满想象生动贴切的比喻，把水生嫂编席的场面诗化了；那伴着水生嫂编席的月光、水面薄雾、清风荷香，展现了荷花淀特有的清新、明朗、美丽的地方风貌。
孙犁的小说中，即使是战争的场面，也能给人营造一种温馨和谐、积极向上的气氛，能够让人在硝烟弥漫的战场中寻觅诗意。荷花淀伏击战被安排在碧绿荷叶和粉色的荷花丛中，写得虽激烈却无半点血腥气；当女人们被追逐时，她们毫不犹豫地往荷花淀里摇，这里是荷叶、荷花，也是铜墙铁壁；是监视敌人的哨兵，也是埋葬敌人的战场。这时的荷花淀、荷叶、荷花已融入了一种人的精神，一种民族精神，而这样的精神又是与我们每个具有民族气节的普通人息息相通的。女人们的耳边响起一阵排枪，她们翻身跳入荷花淀，情急中“荷花变成了人”，原来是她们的丈夫；这群妇女在东张西望地找自己的丈夫，这不是把一场战争完全诗化了吗？作者把一场水乡健儿殊死搏斗的严肃战斗，写的那么轻松、欢快、漂亮，散发着荷花淀诱人的清香，洋溢着革命乐观主义的激情，启示读者去感受白洋淀人民的生活和战斗的诗意。
二、口语诗化的语言美
正如任何一个精通语言艺术的优秀作家一样，孙犁十分重视语言的锤炼。他说：“从事写作的人，应当象追求真理一样去追求语言，应该把语言大量贮积起来。应当经常把你的语言放在纸上，放在你的心里，用纸的砧，心的锤来锤炼它们。”[1]他也曾这样讲到语言：“语言实际就是群众生活的一部分，”“因为你同群众一起考虑问题，一同把精神深入一个时间里去，生动的群众的语言，有力的表现手法，附带地收获到了。”[2]这些看法，是作家在创作实践中总结出来，也是作家的创作原则。
《荷花淀》的语言，是作者在群众生活语言的基础上提炼出来的，充满了浓郁的冀中泥土的气息。在娴熟地掌握了方言和俗语之后，将这些俗语和方言具化为诗化的口语；这样的语言质朴自然、生动含蓄、简洁凝练，读起来节奏感强，给人美的享受。
《荷花淀》的语言质朴自然，准确而鲜明地表现事物的特点，摹形状貌达到了高度的精炼。如开头“月夜编席”这一段，作者巧妙地用“洁白的雪地”、“洁白的云彩”，这种谁都见过的东西作比喻，虽通俗却能唤起人们的种种联想。接着作者用细致的笔墨描写夏夜荷景，抓住了“薄雾、清风、荷香”这些富于乡土气息的事物，寥寥几笔点染出荷花淀的风貌。这种景色与主人公萦回心头的无限的牵挂交融在一起，把读者带进诗情画意之中。
小说的语言生动含蓄、简洁凝练，却饱含着作者和作品人物的思想感情。作者有时借景抒情，直接表达自己的爱憎；有时则情景交融，借着景色的描绘含蓄地吐露情感。如开头的写景，就把人物怀恋亲人的情绪化入其中。更多的情况下，作者通过人物行动的描写，使情节和场面本身带有强烈的抒彩。如“夫妻话别”时，水生对妻子的几句对话，没有华而不实地高谈阔论，而是质朴无华、自然口语化的语言，凝练含蓄地表达了夫妻间真挚的感情。水生嫂一句“你知道家里的难处就好了”，简单的语言内涵却很丰富，这是完全了解丈夫体贴自己之后的一种朴素而深情的表述，包含着对丈夫的体谅、支持和信任。这些含蓄的语言里透射着人物内心细腻的情感，展露着一种纯朴的生活之美。
三、人物形象的人情美
孙犁自己说：“我喜爱写欢乐的东西。我以为女人比男人更乐观，而人生的悲欢离合，总是与她们有关，所以常常以崇拜的心情写到她们。”[3]因此《荷花淀》中，孙犁倾注了更多的笔墨写女人们的情感。尽管以水生为代表的男人们是配角，但是这些男人们作为文学作品中的男性形象却颇有些不同凡响，尤其是要关注他们的情感。在《荷花淀》中，男人们所表现的人情美，是一种大情和柔情。
【关键词】朱自清；散文；艺术意境
朱自清是中国现代著名的散文家、诗人、文学研究家，其散文作品在现代文学领域中占据重要地位，有着极高的艺术价值。他的散文风格独特、意境悠远，饱含深情且诚挚至深，诗情画意却又平实质朴，他把真挚朴厚的感情注入散文之中，用清新自然的语言风格、情景交融的画面美感、精妙深刻的选材视角，奠定了重要的文学地位，形成了独特的艺术境界，达到了散文华美的艺术之巅。
一、清新自然、细腻雅致的语言风格
朱自清的文字功底极其深厚、扎实，在他的散文中，语言艺术是最大的亮点，清新自然、委婉淡雅、简洁细腻、生动绚丽而又平实质朴的语言文字，富有音韵美的修辞手法，简洁流畅的口语化风格，在营造氛围、烘托气氛的同时，强烈地感染和影响着读者。
1.清新雅致的文字美感
朱自清在散文创作中擅长用清新自然、委婉淡雅、简洁细腻、生动绚丽而又平实质朴的语言文字表达自己的思想意境，这种炉火纯青的文字功力尤其是在情景散文中运用得淋漓尽致。在《荷塘月色》中有这样一段描写，“叶子出水很高，像亭亭的的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这种描写很生动、清新，把静物写得极为鲜活，更把一种感官体验用一种悠远的想像表现出来了，让读者仿佛置身于他所描绘的情景中，分不清现实与意境，收到了奇特的艺术效果。在注重语言的清新自然、生动绚丽的同时，他还在质朴平实准确上下功夫。名篇《背影》中多次对父亲的“背影”作描写刻画，父亲 “蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”，“两手攀着上面，两脚再向上缩；肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍、黑布马褂的背影”，正是在细心观察和用心体会的基础上，才在用字用句上如此生动、真切、朴实、精确。不论是从“探”字、“攀”字，还是“缩”字或“微倾”一词，都精确、真实地刻画出了父亲上月台时的艰难情景， 步履艰难的老父亲的“背影” 在深深印入读者脑中的同时，也成为中国文学史上一个经典镜头。
2.音韵律动的修辞美感
朱自清的散文，讲究节奏感和音韵美，就像一首流畅优美的乐曲，他在语音、文字、遣词造句等方面着意点墨，使得散文充满了空灵悠远的灵动和行云流水般的流畅。他擅长运用叠音词来作为修饰语。例如，在《绿》中有这样一段描写，“象一朵朵小小的白梅， 微雨似的纷纷落着”、“仿佛一张极大极大的荷叶铺着”，充分运用了叠音词，使整个句子显得乐感轻盈，音律和谐。他在散文中还经常运用比喻的修辞手法。例如，在《春》中描写“春天象刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。”在《荷塘月色》中描写月下荷花之美时，将其比喻为明珠、星星、美人。这些比喻使整个句式如行云流水般欢畅，如田园小曲般轻松明快，若一支婉转动听的乐曲，收到了出人意料的艺术效果。朱自清用比喻等修辞手法，用叠字叠词及长短句的巧妙搭配，使整篇文章显得悠扬婉转，有着一种错落有致、跌宕回环的韵律美感。
3.简洁流畅的口语化风格
在五四时代的新诗作家中，朱自清是极为擅长以简洁流畅的现代口语抒写新诗的，在散文创作中他亦是如此。熙评价说，“朴素自然而不等于平板，朱自清的散文里创造了许多新鲜的意境，新鲜的用语，寓有诗意，也富有风趣”。叶圣陶也曾说过，“现代大学生如果开设现代本国文学的课程，或者有人编现代本国文学史，论到文体的完美，文字的全写口语，朱先生该是首先被提及的”。朱自清着力以口语写散文，他把口语化风格作为创作的基本追求。在《春》里他这样描写，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐的，躺着，打几个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵的。”这一连串充满了盎然童趣的动词，把孩子们尽情玩耍的快乐和兴奋生动地表现了出来。他还将文学语与口语作了完美的融合。
在《浆声灯影里的秦淮河》里有这样的描写，“一眼望去，疏疏的林，淡淡的月，称着蔚蓝的天，颇像荒江野渡光景那边呢，郁丛丛的，阴森森的，又似乎藏着无数的黑暗，令人几乎不信那繁华的秦淮河了。”他用通畅易懂且富于表现力的语言，将有别于白天繁华喧嚣、在夜色中显得凝重肃穆的秦淮河勾画于文字中。朱自清的语言极富感染力和影响力，无愧于“白话美文的模范”。
二、情景交融、诗情画意的美学意境
朱自清散文的灵魂就是将情与景、意与境、诗与画相融为一，达到了很高的艺术境界。在朱自清的散文里，“情”和“景”，“意”和“境”、“诗”和“画”的关系是和谐相融的，他寓情于景，借景抒情，把至臻至情、诗情画意的特点融于散文创作中，在情景交融中表现出淡淡而又韵味深长的诗境；他善于以文字作画，用语言的丹青渲染情、景、物，散文中充满诗意，富于色彩美感。朱自清擅长写景，《浆声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《绿》等一系列名篇都传达出他刻画细腻、描写精确的特点，着点墨将人人眼中见、心中有、笔下无的景象细细描绘，勾勒出了赏心悦目的图景。在写景美文中，他善于用重彩工笔描绘各种风景画、风俗画，并重视以形传神，尤重形似，孜孜以求一种高超的艺术美，他在散文中描绘出了一幅幅优美的画卷。有人将朱自清的散文比作国画中的工笔画，由此可见其散文中悠远高深的美学意境。
朱自清将诗词的意境与散文的意境融为一体，在散文中创造了诗意的境界。在《荷塘月色》中，有这幅景象：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的……月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。几个比喻用诗一样的语言，描绘出了月下荷塘“笼着轻纱的梦”一样的美景，充满诗意，回味无穷。朱自清善于籍情写景，以景衬情，使作品中呈现出极富画面感的绘画美。在《荷塘月色》中，“微风过处……叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕”。尽管他当时情绪很微妙，但描绘的这幅情景却让人身临其境，仿佛也置身于荷塘边，风过处嗅到淡淡飘来的荷香，看到荷叶漾起的绿意。他在《威尼斯》中，把圣马克方场描绘成“伟丽”的，把公爷府墙面上用白色和玫瑰红的大理石砌成的方纹比作“在阳光里鲜明得像少女一般”，形容威尼斯唱夜曲的歌女们“微微摇摆在红绿灯球下，颤动着酽酽的歌喉”，“运河上的朦胧的夜也似乎透出玫瑰红的样子”。朱自清用画笔饱蘸着鲜艳的水彩，描绘出无尽旖旎的风光和极具特色的文化，使威尼斯浓墨重彩地展现于我们的眼前。
三、精妙完美、独特深刻的选材视角
朱自清善于把散文的思想和艺术有机统一起来，其散文构思独具匠心、精妙独特，丝毫不露雕琢之痕。选材精妙，结构巧妙，这是朱自清散文构思上的一大特色。他一向以创作“精粹的艺术品”要求自己，于诗是这样，于散文也是这样。他选材力求其精，达意力求其深， 结构力求其巧，故而能以微见广， 以浅见深， 于朴实中见精巧，将人引入一个特定的诗的意境。朱自清对冬天的描绘不是那种刺骨寒冷、冰霜天地，而是从亲情、友情、爱情三个视角出发，以少时父子四人围坐一起吃水煮豆腐、年轻时与好友夜游西湖、与妻儿在台州过冬三幅场景，最后以“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的”一句话点题，以情感作串连，将三个看似不相关联的片段融为一个和谐美好的整体，带给读者暖暖的人间温情。《匆匆》一文则把视角统一在“轻”字上，全篇轻盈飘灵，寥寥数百字，结构精巧，大多数的句子仅五六个字，简短流畅，一连串疑问却不求答，飘忽即过，整体语调也欢畅明快，整文显得轻灵飘渺。在《春》一文中朱自清以完整的构思和优美的意境，运用自然活泼的笔调和灵动清新的笔触，将春天绿意盎然的美好景色描绘得生动细腻。朱自清一方面常采用发散性的艺术思维，将天马行空的想像与细腻婉转的感触融入到具体的景物中；另一方面，他又以结构的严谨约束无边境的想象与心灵出离的感受。从而使构思的巧妙与结构的严谨相统一和谐，使人眼前一亮。散文《荷塘月色》从布局上并不是开门见山，而是在描写荷塘月色之前，多次从侧面渲染荷塘月色之美，勾起读者一睹荷塘月色的强烈愿望，为正面描写荷塘月色作好了充分的铺垫，然后再转入正题。在描写完荷塘月色之美后，朱自清又从空间上转向时间上，调转笔锋将人们带入了古代“妖童媛女”荡舟采莲的悠远想像中，布局独具匠心，构思精妙完美，结构严谨独特，全文堪称和谐完美。
参考文献：
[1]朱自清.朱自清散文精选·序言[M].延吉：延边人民出版社2006，6.
[2]叶圣陶.朱佩弦先生[J].新华月报，创刊号：178.
