时间：2022-04-13 17:31:14
区级优秀班主任事迹材料
该同志自2004年参加工作以来，能时刻牢记"爱岗敬业、为人师表"职业道德之宗旨，任劳任怨、不留余力地开展德育建设和班级管理工作，取得了优异的成绩。得到师生和家长的肯定和赞扬。在进行班主任工作的同时，他还能够努力探索素质教育的新途径，实施创新教育，积极实践新课程标准，成为我校的骨干教师，是一位德才兼备的优秀班主任。他的成绩突出表现在以下几个方面：
（一）能因材施教，注重学生个性发展，培养时代需求的学生。“亲其师，信其道”，作为老师，他把自己摆在与学生平等的地位上，相互尊重，互相理解，关心每一个学生的思想、生活，了解其性格特点、兴趣爱好，以“爱”动其心，以交心谈心的形式与学生对话，在他所带班级中，能针对本班学生的实际情况，组织协调其他学科任课教师，重点抓好学生基础知识基本技能的落实情况，注意学生思想情绪状态的了解和安抚，各个阶段突出重点，灵活调整，让集体中的每名成员都有自己努力的方向，所带班级学生成绩在同类班级名列前茅。
（二）在班级日常工作中以身作则，注重对学生进行思想教育。帮助学生树立正确的世界观和人生观。经常利用班会、学习园地、征文比赛等形式，开展有益青少年身心健康的主题活动，通过这些活动，培养学生"明荣知耻"、发扬中华美德、树立新时期的道德价值观。在班级中，他是班主任也是学生的大哥哥，班级的学生都来自农村，有很多是贫困户，他从不计较个人得失，帮组班级的贫困学生，让他们能得以继续读书，获得学生的敬重。
（三）在班主任工作中充分发挥学生的自我管理才能。在班主任日常工作中，他注重民主管理，倾听全体成员对班级发展建设的意见和建议。充分发挥学生的积极自主性，由学生商讨制定了完善的班级制度，相互监督，形成良好的自主管理氛围。所带班级同学间的关系十分融洽，集体荣誉感强，每个学生都能为班级争得荣誉而自豪。他在班级的常规管理中，力图把每个学生的积极性和责任感都调动起来，共同构筑学生自我管理机制。为了让每一个学生都有表现自己、锻炼自己的机会，建立竞争激励机制，比思想、比体育、比竞赛等，通过竞争，形成一种你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用。实行民主管理，培养出像陈冰、江水燕、卢春燕、黄林锋等一批优秀班干部，而且很多优秀学生已经大学毕业，成为社会主义建设的人才。
（四）不厌其烦地做好后进生的转化工作。他始终贯彻分层次教育的方针，坚持"抓两头，促中间"。针对后进生多且突出的现状，坚持特色班级管理，实行《学生思想动态情况每天公布》制度，做到每天登记，每周公布，每月小结，发现问题及时纠正教育。对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，进行了细致的了解工作，从各方面关心他们。无论在课堂上，还是在课外，他都一直奉行一个准则，就是在鼓励优秀生的同时更多地偏爱后进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。因此，在转化差生、扭转班级学风上我做出了突出的成绩，德育工作受到学校领导的肯定。
（五）学校工作方面。认真履行领导职责。主要负责教师继续教育、学籍管理、教师培训、信息化设备维护等工作。他认真负责做好自己分管的工作，没有出现失误。获得学生和教师的一致好评。针对自己分管的工作，认真组织教师参加各项培训，并且在校长领导下和教务处其他领导积极推进教改，积极组织全校老师参加教师培训，使本校教职工的教学理论水平不断提高。
此外，他坚持学习新的理论知识，不断更新知识，积极参加各种比赛。个人多次被评为市级、县级和校级优秀班主任、县级先进教育工作者、县级优秀教师等，是我校的优秀教师。
初中优秀班主任事迹材料武学红老师在1985年成为一名光荣的人民教师，她十分热爱教师这一职业，为了教好每一位学生，无愧于教师这一伟大的称号，她勤勤恳恳，努力工作，力争做到既教书又育人。担任多年班主任她，以学生为本，敬业修德，无私奉献，不仅受到家长和学生的衷心爱戴，更受到领导，同事的一致好评。
一、一心一意为学生
武老师是个对工作极其负责的人，今年她担任初四年级402班的班主任、并教两个毕业班的物理课，初四年级物理备课组组长，工作量大责任重。但她总是以大局为重，从不考虑个人得失，每天总是早来晚走，在学校总能看到她忙碌的身影。
这个班级是初四新组建的，后进生比较多，多数学生行为习惯都不好，要想让学生改很不容易，带这样的班级很操心。武老师双管齐下，一方面跟学生建立感情，用老师的真情实感打动学生;另一方面就是腿勤，一有时间就往班里跑。从早到晚跟学生打成一片，就像父母对自己孩子一样的管理。开始时常有学生跟任课老师发生冲突，武老师跟家长一起做工作，常常很晚才回家。一年下来班里学生跟老师的关系比较融洽了。在11年中考中这个班的及格率达到了100%。
众所周知，初四是学生的关键时刻，特别是到了最后的总复习阶段，老师、家长、学生的压力都很大，做好这三方面的沟通很不容易。她经常向任课老师了解情况，发现问题及时解决。课间经常到班里和学生聊天缓解学生的压力或给学生讲题。晚上回到家里还要和家长联系，了解学生在家的情况。为了学生，她不能按时给上初三的女儿做饭;作为一名教师，却无暇给自己的女儿进行辅导，每逢女儿问她问题时，她总是说找你爸爸去。女儿委屈的埋怨她：妈妈，您对我负点责任吧!这时，武老师总是歉疚的无言以对。在她的辛勤工作下，她所带的403班在XX年中考时，及格率、优秀率、高分率在燕山地区名列前茅，不仅如此，她班张帆同学取得物理100分的好成绩，成为当年的中考状元。
二、用爱心温暖每一位学生
教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：捧着一颗心来，不带半根草去。这正是教师无私奉献爱心的典范。所有的学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮的，都十分需要老师的关爱。教育家苏霍姆林斯基也说过：热爱孩子是教师生活中最主要的东西。没有爱，就没有教育。武老师认为爱学生就应该像爱自己的孩子一样，用爱心帮助学生健康地成长。
她班有个女生，学习成绩科科都差。她父母离异，跟父亲一起生活，她父亲由于开饭店，很少抽时间照顾她。武老师利用假期给她义务补课，中午还留她在家吃饭。她们之间就像母女，无话不说。这个学生对她说：我要是您的女儿多好啊!我的学习一定会很好的。 听着孩子这些肺腑之言，武老师很激动，因为她知道这些学生像爱他们的妈妈一样的爱她。这让她深刻感受即使付出的再多，也是值得的，因为情感就是学生学习的动力。
小学优秀教师事迹材料（班主任）
平凡中的幸福与快乐
十四年前，孙丽丽带着五彩斑斓的梦幻，怀着对教师职业的崇尚，走向了神圣的讲台。在这14载的教育教学生涯中，她重事业，轻名利，爱学生，始终怀着对教育事业执着的爱，辛勤耕耘，努力工作，享受着这个平凡岗位带给她的幸福与快乐。
作为年轻的骨干教师，她注重提高自身的修养，认真钻研教育教学工作。特别在新一轮课改中，她敢于尝试新课堂教学改革。她在充分学习、研究、实践的基础上，在师生的互动学习中建立互动型的师生合作关系，构建以学生为主体的新课堂教学模式。她以新角色实践教学，与学生建立人格上的平等关系，与学生进行平等对话与交流。在学生互动学习的过程中，她时而是一个促进者，时而是一个合作者，时而是一个帮助者，时而是一个激励者。在课改中切实起到了引领作用。
作为班主任，她注重班风学风建设，注重班级文化建设。为了学生能在舒适温馨的氛围中成长，她营造充满诗意的绿色课堂。只要走进她的教室，就会让人有一种眼前一亮的感觉，从"成长剪影"到"书香舞台",从"我的舞台我做主"到"快来养殖‘吧’",每一处都是班内一道靓丽的风景。每一处设计都是她呕心沥血的结果。为了培养学生的阅读习惯，提高阅读能力，她还为学生购买了适合学生阅读的书籍。在她的带动下，教室里的书架上书籍学生们触手可及，课下随处可见学生阅读的身影。
她积极组织学生开展各种活动，极大地调动了学生的主动性，增强了集体荣誉感。她的人格魅力潜移默化地影响着学生，使学生在浓郁的文化气息的影响下健康快乐地成长。
为了提高班上孩子的学习成绩，她把学生结成一帮一的对子，平时让他们互相帮助。为了能及时掌握学困生对知识的掌握情况，她每天都面批作业，让他们及时改正错题。每天下午放学后，辅导他们写作业，直到他们把当天所学的知识学会，她才拖着疲惫的身子离开学校。孙丽丽老师教科书上的勾勾画画，学生的作业本上的圈圈点点，无不体现出她对学生的热爱，无不透露出她对待工作的认真负责。在她辛勤地努力下，学生的成绩都有了不同程度的提高。
今年春天她做了一次手术。住院期间，她仍惦记着学生。她经常打电话了解学生们在校的情况，根据学生的表现与家长进行沟通。出院后左臂不能吃力、不能抬起，就连洗头都要别人帮忙。家人都劝她多休息，可她不顾家人的劝阻，坚持到校正常工作。
十几年来，孙丽丽老师就这样在自己的岗位上默默地耕耘着，奉献着，她用自己的实际行动践行着对教师这个职业的充分理解：平凡也是美，平凡最伟大。
xxx，男，1985年8月生，大专学历，2017年参加工作，入校以来，一直担任班主任一职。记得刚参加工作时，有位校领导曾在一次班主任会上说过，做好一个班主任要耐得住寂寞，更要守得住清贫，这句话给他留下了深刻的印象，让他意识到了选择班主任岗位便意味着选择了一份责任和挑战。众所周知，班主任工作艰巨而又重要，它是塑造学生灵魂的工作，具有
很强的思想性、科学性和艺术性，是学校班级建设的教育者、组织者和领导者，因此班主任在学校工作中具有举足轻重的地位和作用。担任班主任以来，肖洪浪一直严格按照《中职德育大纲》的要求，在“以人为本，严管厚爱”的学校育人理念中，以教会学生“学会做人、学会做事、学会学习、学会生活”为目的，身体力行，用自己的智慧、品行、修养等去教育、影响学生，促使其进步，努力争当一名深受学生爱戴的班主任。
我叫，现任学校10级综合班班主任，岁，中共党员，在年大学毕业后，就毫不犹豫地走上了教育这一教师岗位。十年树木、百年树人，我从年参加工作至今，已渡过悠悠二十七载。做为一名教师，我是凭着对教育事业的强烈责任感，把自己的愿望和抱负都倾注在了所热爱的事业上；凭着一腔矢志不渝的信念和热情，把对教育事业的忠诚，对本职工作的热爱，全部默默溶铸于自己从事的教育事业中。多年来，我严于律己，以“严字当头，严中有爱”的管理模式，全身心地投入到了班级工作中，带领全班同学一次又一次，按质量地完成了学校布置的各项工作和任务。这二十七年的风雨磨砺，使我由教育战线上的一名新兵成长为学校的骨干教师；同时，从2010至今，我也多次被学校评为优秀班主任的称号，2012年，被评为区优秀班主任的光荣称号。所带班级在学校开展的各项活动中也表现突出，连年被评为文明班集体及精神文明班。我就这样在教书育人的平凡岗位上奉献着一名普通人民教师的火热青春与赤热的情怀。我就这样在教书育人的平凡岗位上奉献着一名普通人民教师的火热青春与赤热的情怀。二十七年的风雨征程，有辛苦、也有收获，有失意也有欣慰，但我想说，选择教师，我是无悔的，选择把青春和热血奉献给这片黑土地，能做让新竹高过自己的旧竹枝，我是无悔的。
一、拼搏在闪光的事业中，我的青春无悔
教育事业是欣欣向荣的事业，是朝阳一样闪着金光的事业，从走上三尺讲台那天起，我就为这闪光的事业不停地拼搏着。特别是在我们中职，很多学生都是“双差生”，这就决定了我必须付出更多的精力和更多的关爱去呵护他们，去教育他们。从教二十七年，我每天都是呕心沥血，竭尽全力，使出浑身解数去完成教学任务。我知道作为教师，除了传道、授业、解惑，更重要的是爱事业、爱学生。
我以养成教育的形式来培养孩子们的良好行为习惯；我用爱心，去扬起学生心海的风帆：在我年的班主任历程中，我时刻以陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的名言鞭策自我，勤奋工作，默默奉献。在抓好全班教学中，我不会放过一个差生，不光是教学生如何学习，我还会做到“因材施教”，注重每一个学生的培养。在课内我注重学生的学习习惯教育，小到上课的一个坐势，大到学习某些固定课的学习方法；在课外我注重行为习惯的养成教育，常言道：“无以规矩，不成方圆”，因此，我注重培养孩子们的良好行为习惯，让他们养成良好的道德行为。不管是课内，还是课外，我都会把这一切贯穿于我的教学之中，从而努力让孩子们有目标，有积极性。
用爱心去点亮学生的心灯：多年的班主任工作，我积极地探索出了班级管理和学生自我教育的有效方式，制定了系统严格的班级管理制度，所带的班级别具一格，独树一帜，我凭着多年的班主任管理经验和深入学生群体了解，我让很多浪子回了头，让废铁成了钢。
用爱心去演绎师爱、父（母）爱：老师是孩子的第二个妈妈，这句话一直萦绕在我的心间，我们当老师的，最重要的是育人，所以在平时，我极其关注孩子们的身体健康和心理健康，我会根据学生的特点，组织开展一系列丰富多采的主题教育活动，做到了寓教于乐，注重启发了学生的主动性、创造性，培养他们的自我管理能力。我还积极组织学生开展丰富多采的班队活动，我能够从实际出发，因势利导，充分利用班会、中午等时间对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、法制教育、道德教育、劳动教育等；与此同时，我还会让学生们把每一天的学习情况或者是心情遭遇写在专门的“交换日记”上，我再逐一回复，为他们排忧解难，给学生讲解应有的心态。
回想着昔日的辛劳，望着眼前的一切，我由衷地感到作为一位教师的骄傲与自豪，我欣慰，我是一名光荣的人民教师，能拼搏在闪光的事业里，我的青春无悔。
二、奉献在平凡的岗位，我的青春无悔
教师这一职业的本身就意味着奉献与牺牲，选择了教师，你就选择了奉献、选择了付出、选择了牺牲。教师是以其博大的心胸接纳、热爱每一位学生。从教二十七年的艰辛奋斗，使我深深地领悟理解到教师的一生是奉献博爱一生的真正意义。
作为一名教师，一名中职班主任，服务学生是我的工作主线，做好各科室沟通与协调，让每一个学生都感受到在校的温暖，在校学习的轻松和愉快是我的任务！因为，在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，我们有责任让他们都绚丽的绽放。
在2007年，我接任了学校首届商贸班班主任，为了树立起一个良好的班集体形象，在班上，我采取了“严字当头，严中有爱”的管理模式，在思想和学习上严格要求学生；在生活和精神上无微不至的关爱学生，积极培养学生互敬互爱、以集体利益为荣的思想理念。为了更好地了解学生、帮助学生解决思想问题，我利用节假日，走访了全班全部学生的家庭，听取了所有家长的建议，掌握了大量的学生信息，沟通了学校、家长以及学生之间的交流，并建立了详细的学生档案，从而共同构起教育管理的屏障。同时，因为在我所带的班级里，离异家庭、留守孩子有许多，由于很少得到父母的照顾，我知道他们更需要关爱，更需要无微不至的关怀。所以，我时刻以作他们的知心朋友为宗旨，深入到他们中问，与他们一起玩乐，了解他们的心理、他们的需求。每当这些学生遇到困难时，我总是第一个来到学生身边关心他们的冷暖。每当学生思想受到波动时，我及时发现，及时疏导，当学生生病时，晚上我会在医院陪同他，他们不想吃学校食堂的饭菜，我就让我妈妈在家做可口的好菜带去给学生们吃；当过节的时候，我会在家弄好饭菜，并带到班上和学生们一起分享。
曾是我教过一个学生，从小父母离异，是出了名的“捣蛋鬼”。由于无人照顾，他不只是学习差，纪律差出了名，还经常欺负同学，最爱搞恶作剧。一次，他又搞恶作剧，我不由分说将他揪到办公室，准备好好地和他谈一次心，但是，他不但不领情，还理直气壮地顶撞我。我知道，这是因为他的一些特殊原因，于是，我就通过固定班会和其他渠道，和他进行沟通与了解，用我的爱去感染他，去帮助他，关心他，去让他发现自己的优点，就这样，用心的沟通，没过多久，在日记中这样写道：“以前我调皮捣蛋，成绩不理想，总觉得自己是块‘废料’。自从老师和我沟通交流，我看到我身上还有不少优点，我最大的长处是篮球打得好，我是主力，参加校级比赛我总能拿二三十分，我能为班级争得了荣誉，这给了我信心，磨炼了我的意志，让我有了成功感。现在我不捣乱了，学习也有了很大进步，‘差生’这个词对我来说已不复存在了……”看着他这一切，我怎能不打心眼里高兴呢？
回首年的从教时光，令我感到欣慰的是我的学生，是那一棵棵歪斜的树苗被我扶正起来，并不断成长的学生，他们已成才了，成了对社会有用的人，因此，奉献在教师这一平凡的岗位上，我的青春无悔。
三、信守着庄严的承诺，我的青春无悔
教师是园丁，抚育的是祖国的花朵，选择了这个职业，就是选择了一种承诺：“春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干”。作为班主任，我对学生严格要求的同时，也时刻要求自己，能以身作则，树立榜样，真正做到学高为师，身正为范。我会坚持从我做起，塑造人民教师的良好形象，我知道教好学生是我的责任；我知道我选择了教师，就要信守庄严的承诺，因此，我的青春无悔。
四、回报着满园的春色，我的青春无悔
关心爱护学生是教育学生的基本前提，是教师的美德。我和我班已经就业的学生也会经常保持联系，并在送下一届的学生去就业时，会带上他们喜欢的特产去看望他们，同时，当他们在外地遇到困难时，我也会对他们的工作、生活进行指导，让他们尽快成长。正是因为我对学生的那种关爱，迎来了学生们满园春色的回报，我班已就业的学生到现在仍然把我当作他们的知心朋友。我对学生真挚的爱与奉献已融汇在他们的情感中。师恩师缘，这是人世间最优美、最高尚、最值得珍惜的感情。我美丽的青春在年教学生涯中慢慢逝去，我的学生没有辜负我，他们回报我满园的春色，我的青春无悔。
作为一名低年级的班主任，如何让我们中华的美德，如春风化雨般滋润孩子们的心灵？如何将这宝贵的精神资源，如随风潜入夜般沐浴我们的课堂？她深深地思考，不断地实践研究，在理论与实践结合上深化研究中华民族传统美德，以求提高德育的实效性。
她班先后开展了“我是校园小主人”、“新世纪我能行”、“团结友爱，从我做起”，“生命生命”的体验教育主题活动，“我愿与中华美德永相伴”人生格言设计赛、“中华美德”系列读书活动、“中华美德”系列队报设计……
多年来，她始终坚持“教书育人”的方向，形成了班级“活、实、创”的育人环境和良好班风，构建了具有育人特色的校本研究项目。
参加工作以来，她一直担任班主任工作，这为开展传美实验提供了研究的平台。于是就有了平日里的一节节语文德育渗透课，传统美德研究课。其中她讲授的《麻雀》一课在全区进行观摩，那课中“母爱”所带来的震撼至今令人难以割舍。德育渗透课《秋天的图画》，代表了辽源地区参加全省优质课大赛评比获一等奖，同时，本人也被评为了“吉林省教学新秀”荣誉称号。之后，这节语文课又在吉林电视台录制，送往人民教育出版社，获国家级优秀课例一等奖。
在全国第11次传统美德教育年会，她代表辽源地区参加全国传统美德优质课大赛，满载着辽源人民的重托奔往丹东赛区，获得惟一的一个特等奖。
10年来，她怀着痴心不改的初衷，风雨无阻地前行。作为一个近80人大班额的班主任，开展传统美德教育实验研究，需要的不仅仅是耐心、爱心，更要有持之以恒的坚持精神。
工作多年以来，她从未因个人私事请过一天假，深知肩上担子之重，责任之大，脚下的路任重而道远，她认为做为一名重点实验员，就要付出别人双倍的努力。清晨，她在晨光微露中踏进静悄悄的校园；人去楼空时她默默地整理教案；口干舌燥时，她顾不上喝一口水；讲完公开课，她又不知疲倦地反思随记。
作为一名传美教育的实验员，她不放过任何一次传美教育的契机，最大限度地发挥实验员的先锋模范作用。多年来她送教送课几十次，走遍了东辽县白泉镇、渭津镇、甲山乡、安石镇、东丰县的横道河中心校、黄河中心小学等地。XX年暑假，她放弃休息再次在东辽县启动课程改革培训会上为全县教师作课，将“传美”的种子播撒。前不久，跋山涉水，不远千里为祖国边陲长白县马鹿沟镇中心小学送去了传美实验的一缕阳光。
作为一名传统美德实验员，她注重”环境育人”的熏陶感染作用，她十分注重言传身教的作用，用自己美好的言行去熏陶感染孩子们，要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，率先垂范。多年来，她一直用爱心对待学生，用善心对待家长，用一颗童心走进孩子们的世界，赢得了家长们的赞誉，孩子们的衷心爱戴。
几年来，她获得了吉林省教学新秀，辽源市师德模范，辽源市骨干教师的殊荣，有13篇论文在《吉林教育》《教学研究》《中小学现代教育》等刊物发表。传统美德课《健身体、迎奥运》获全国特等奖。开展传美教育以来，她所教班级连年被评为全市优秀班集体，学生的作文多次在省刊发表，并接到了国家基础教育实验中心的刊文喜报。同时《小学生阅读与写作》总编室还选取了我的个人事迹，给予了刊登报道。她经常说：是“传美”实验丰满了我的羽翼，使我成长起来，是“传美”实验给了我展示的平台，使我成熟起来。
从教25年来，我同许多普通教师一样，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，遵守法律法规和教学纪律。忠诚于党和人民的教育事业，关注国家的进步与发展，具有良好的政治思想素质和职业道德，敬业爱生，明理诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献。身为教导主任，我能严格要求自己，规范自己的言行，处处起表率作用，正确认识自身的工作和价值，正确处理得与失、个人利益与集体利益、工作与家庭的关系，团结同志，助人为乐，以身作则，协调教师关系，认真搞好业务学习，积极组织学校公开课和观摩课，并取得良好效果。
二、德艺双馨，精心育人。
作为一名教师，从走上教育岗位的第一天起，我一直坚守在教学第一线，勤勤恳恳，兢兢业业，忘我的工作着。我乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好领导交给的每一项任务。多少个休息日，我曾舍小家为大家，不管风雨，不计日夜，早早来到学校教导培育学生。以心换心，换来的是学生对我的尊重、爱戴，换来的是领导的信任、器重，换来的是学生家长的寄托和感谢。无论在任何岗位，我都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，认真履行教书育人的神圣职责。二0一七年被评为“河南省骨干教师”，多次被评为二七区优秀教育工作者、优秀教师、优秀共产党员。多年来，我所辅导的青年教师多次荣获省、市、区优质课比赛一、二等奖，本人主持或参与了多项省、市级课题的研究，多项成果获郑州市一、二等奖。
专业领域精益求精，在2014年第四届小班化教育研讨会上作为河南省唯一的代表学校发言，在2019年郑州市语文“以读代讲”经验交流会上代表学校发言。在平时的教学中发现有与自己所教科目相应的特长学生，加以培养和训练，使他们的特长更长。
学校教学工作上，每学期认真组织各项教育教学比赛或活动，搭建平台，让每位教师都有彰显个性发挥特长展现自己的机会。 近年来，在郑州市举办的美育活动中有多名学生获奖，同时我被评为优秀辅导老师。
三、精神文明，处处渗透。
（一）突出师德师风建设。一是将《中小学教师职业道德规范》和《未成年人保护法》印
制并发放给教师，在每天的课堂常规巡查时，我能时刻提醒教师注意行为操守。二是作为师训领导，利用校本研修在全校开展向优秀教师事迹学习活动。三是利用业务学习时间开展师德师风大讨论和演讲活动。在教师节，我们组织教师进行师德主题演讲，讴歌和弘扬了"红烛"精神，展示了我校在师德师风建设中所取得的成效。
（二）狠抓学生管理工作，将校园文化融于有效的德育管理之中。认真贯彻实施《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，促进德育工作的开展。我积极配合班主任开展一系列精心组织的活动，对学生进行养成教育、理想教育等，办好学生广播站、办好学校的宣传橱窗，成立文艺类社团、体育类社团、学科类社团等，开展丰富多彩的文化活动、让学生充分展示自己的才能。将学生养成教育作为突破点，通过“克服陋习讲文明，自强素质树新风”活动，有效改善了学风。
（三） 切实加强学生心理健康教育工作。从师生关系、生生关系、亲子关系、家校关系出发，以互动方式和家长学校形式，解决矛盾，释放、舒缓压力，营造一种民主、和谐、宽松、健康的心理氛围，让每一个人都发挥最大的能量，获得成功，让每一个学生的身心都得到健康发展。
（四）坚持文明上网、文明用网，教育和引导学生积极传授网上正能量。一是发挥课堂教学主渠道教育作用。举行“点击文明，绿色上网”知识讲座，对全校师生进行了培训，重点进行网络文化和网络文明道德教育。二是组织全体学生进行庄严的宣誓、签名仪式，严格遵守《全国青少年网络文明公约》，文明健康上网，做网络中的主人。三是引导各班开展以“上绿色健康网，做阳光青少年”为主题的班队会活动，以生动活泼的形式，引导学生提高网络道德素养，自尊自律，点击文明，绿色上网，增强自护意识，为营造一个健康纯净的网络空间积极贡献力量。
在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了这份工作你才知道自己肩上所担负的重任。我从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多。用一句我与学生们常说的话“师生之间就要互相尊重，互相理解，互相关爱。”这句话伴随我与学生们亲密的相处了一年又一年。慢慢地也成为了我从事班主任工作的座右铭。班主任是学校里最辛苦的人，虽然班主任做的都是一些琐碎的小事，但是使每一个学生都能全面发展，形成良好的个性是每一位班主任的最大愿望。
一、亲近学生，研究学生。
俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子”。班主任要想接近学生、体贴和关心学生，就要让学生先感受到你的“爱”和“亲近”。作为一个班主任绝不能光是打骂教育，要学会爱。就拿我们班的王淑婷同学来说，我刚接触她的时候，她不爱说话，其他方面都好，就是不暗按时成家庭作业，考试成绩总在60分上下晃动。我思来想去，怎么帮她改掉这个坏习惯呢？我请她担任小组长，检查其他同学的作业。大概是肩上有了压力，也开始写作业了。偶尔也有一两次不屑，我先装作不知道，在另外的一个同学告她的状时，我故意装出大吃一惊的样子，深表不信，我对其他同学说：“可能是有什么其他原因吧”。我边说边对王淑婷看了几眼，她心里已有了变化，因为她的小脸已经通红。从此后，她再也没有不完成家庭作业的坏习惯。学习也有了上升。我觉得作为一个班主任，既要了解学生，还要研究学生，找到好的方法，那么你的教育可能就会取得事半功倍的效果。
二、发现长处，正确鼓励。
“伸出十个指头有长有短”。一个班级中也总会有一些行为习惯不好的学生。这就是班主任抓住教育的“时机”，再针对学生的心理特点，选择适合的方法和手段，在最有效的时间段内对学生进行教育。，就会取得一定的效果。我们班有个调皮的男生叫马思龙，有一天他把我们班的大部分学生都打过来了，学生尽是告状的，我很是生气，就想把他赶回家去，当我以了解才知道，他的爸爸、妈妈都不在身边，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么办？我让他在全班同学面前做检查、保证书，没起多大作用。后来班里要生炉子了，谁来管理呢？同学悄悄对我说马思龙天天来的最早，我想了想：还不如让他来做这份工作。在班会课上，我征求他的意见，他听完后马上点了点头，从来都没见过他那么高兴。整个冬天我们班最暖和。他在期末的得到了奖品和全班同学的掌声，他是那么的自豪，慢慢的他变了，成绩也上升了。我觉得我抓住了一次好时机，对他进行了有效地帮助和教育，指引了他向好的方向发展，在弯路上推了他一把。
三、信任学生，尊重学生。
农村的孩子，家长只知道吃饱穿暖，从来都不关心孩子的书包里多了什么，兜里又装了什么？孩子撒谎、不诚实这些现象，家长从不关心。但是这样的事情屡屡在班里发生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戏，有时学生的事情很难处理，无从下手，有时处理不好，也会影响孩子的一生，这是班主任最头疼的时候。记得我们班刚开始用钢笔的时候，班里老发生丢钢笔的事，我暗中一调查，发现这个“小偷”竟然是我们班的班长纪强。班长变成“小偷”了，我想了两天，在吃中饭的时候，和校长谈起了这件事，校长建议不要把事情弄得太大，毕竟培养一个班长不容易。我想了想，得给他留个面子，还要想办法改正这个坏毛病，最后我决定和他我好好和他谈一谈。我看到他有些后悔了，就在谈话结束的时候，我对他说：“纪强，你可是一班之长啊，你要想个好办法，不要让大家讨厌你，希望这是最后一次，老师相信你。”他郑重的点点头，出去了。后来听同学说是纪强在操场边上捡到的，还给了同学。班级里在没有“小偷”出现了，我就觉得发现学生说谎，不要心急的直接端到学生的脸上，连我们大人也有出错的时候，更何况一个孩子，也允许他们犯一次错误，但是，最主要是你怎样去帮助他，怎样去解决问题，这就要求班主任要信任学生，尊重学生，有一颗爱心和宽容的心，做学生的引路人。
我觉得当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任，因此我执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。让我在实践中去摸索更好的方法，行之有效的去实施，使班级工作做得更好。
长沙市雨花区枫树山南屏锦源小学 雷娇
2016年8月，在满心的欢喜与期待中，我来到了雨花区枫树山南屏锦源小学，与1506班的老师、孩子和家长们开启了我们相依相偎的美好……
一、用真诚赢得信任
新接手一个班，我心千千结：孩子们的学习状态和心理状态是否都好？班上有没有需要特别留意的孩子和家长？家长们是否愿意支持和配合班级工作？孩子们和家长们能否顺利接纳我这个“后妈”？在千头万绪的思虑中，我决定先把工作的重心放在赢得家长的信任上。
为了尽快、尽可能详细地了解孩子们的家庭成长环境，接手的第一个学期，在征得家长们同意后，我常常利用下班时间对孩子们进行家访。走进孩子们最熟悉的地方，通过跟家长朋友们的聊天儿，了解孩子们的个性特征、掌握孩子们的思想动态、倾听家长们对于学校和班级工作的建议和想法，并尽最大的努力满足要求、消除顾虑……记得在走进东东家时，奶奶告诉我他们全家都是做生意的，没太多文化，所以他们都特别希望东东能多学点知识。据东东妈妈介绍，他们每个学期花在培训班上的费用高达10000多，而且效果不是很理想。他们很茫然，很无助，不知道该怎么教育东东。听了东东妈妈的叙说，我感到震惊:为他们对孩子的舍得震惊、为他们对教育的无助震惊……于是我答应了东东妈妈的再三请求:每天陪伴东东把作业写完。从最初的手把手教东东握笔开始，一个学期如一日的坚持，换得了东东学习上的明显进步:语文学习一直徘徊在及格边缘的他，居然在期末考试的时候考到了67.5分（总分80分）的好成绩。东东的进步出乎大家的想象，为了表达感谢，东东妈妈给了我一个沉甸甸的红包，可被我毅然决然婉拒了。东东一家被我不走寻常路的行为折服，从此，这一家人对我更加热情了，见面就夸、逢人就夸，夸我对学生有爱心、肯付出；夸我专业过硬、教学有方；夸我平易近人、爱生如子……
一个学期下来，我的走访次数多达43人次，班上大部分孩子在学习态度和行为习惯方面有了长足的进步。在家长们一传十、十传百的交口夸赞中，我给家长朋友们留下了这样的印象:师德高尚、平易近人、专业过硬、教育有方、乐于付出、扎实恳干……于是越来越多的家长愿意主动找我，聊聊家常、倾诉无奈、交流方法……就在这样的信任与值得信任中，家长朋友们对我的认可度越来越高！我也越来越频繁地收到他们通过微信、QQ发送过来的如潮好评。
二、用温情打动心灵
小宝儿是我们班上一个记忆力超长的男生。但他经常在上课的时候大发脾气，大声向别人宣泄他的敌意，包括对班上的科任老师。我尝试过各种各样的惩罚，结果似乎只会让小宝儿的发作愈演愈烈。在阅读了《做一个有温度的老师》后，我决定试试鼓励。一天，小宝儿在英语课上又发作了。我提醒他放学后来办公室找我。当小宝儿走进办公室时，我首先感谢他肯给我面子在放学后留下来。然后我告诉小宝儿，我很想跟他一起探讨一个双方都满意的好办法。我问小宝儿是否愿意跟我一起试一试。第一次，小宝儿拒绝了，他义正言辞地对我说:“当其他同学先惹他的时候，他控制不住自己的行为。”我努力抑制住内心的怒火，语重心长地说道:“我很理解你的感受，因为有时候我也会对别人的行为特别生气，无法自控。”我的同情引起了他的注意，他惊讶地看了我一眼，眼里开始流露出放松的神情。我趁热打铁:“当我发觉自己生气时，我的身体就会出现某些反应，比如胃里有个硬结，肩膀变得僵硬……你留意过你生气时身体的变化吗？”小宝儿无奈地摇了摇头，“那你愿意试试吗？等下次再发脾气的时候，看看你的身体有什么反应再来告诉我好吗？”小宝儿微微扬起嘴角，便走出了办公室。
小宝儿在一次在课堂上发脾气是整整一个星期之后。这对小宝儿来说，已经是一个很长的时间间隔了。这一次，我温和地把手放在小宝儿肩膀上，“小宝儿，你注意到你生气的时候，身体发生了哪些变化吗？”这一问题引起了小宝儿的思考，从而打断了他的发作。放学后，小宝儿找到我，“老师，我发现我生气的时候握紧了拳头，咬紧了牙关。”“那你是否愿意在下次生气的时候努力控制自己，并试图通过你喜欢的方法让自己冷静下来呢？”我小心翼翼地试探着。“我不知道。”小宝儿冷冷地回应着我。“那你觉得做什么能让你在生气的时候感觉心情好一点呢？”“那我就想点儿开心的事情吧。”这一次。小宝儿终于愿意尝试合作了。我好像看到了希望，也特别开心。
小宝儿的第三次在课堂上发脾气，是在四个星期以后了，因为体育课上排队的问题跟同学起了纠纷。但这次，他真的很努力地在控制自己的情绪，并没有对其他同学动口动手脚。我为他的进步感到自豪，放学后，我再次找他谈心了:“你最近这一个月的表现都特别好。其实每个人在学习过程中都会犯错，只要你愿意改进，你一定会越来越受大家欢迎的！”也许是为自己惊人的进步感到欣慰，我第一次看到小宝儿脸上从未有过的灿烂。
我对小宝儿的所作所为，孩子们都看在眼里，时常有孩子跑过来跟我讲:“雷老师，你脾气真好，好有耐心呀！”“雷老师，你是不是从来都不会发脾气呀！”“雷老师，我从来没有见过你这么温柔的老师。”……听着孩子们纯真的评价，我知道了孩子们打心里亲近我了。
三、用拼搏引领成长
“要给孩子们一碗水，自己得有一桶水”“身教重于言传”“学生都特别喜欢模仿老师，尤其是班主任”……时常从别人嘴里或者书本上听到看到这样的言论，于是我给了自己这样的定位:凡是要求孩子们做到的事情，我都身体力行，以身示范。
为了让孩子们读好书，我在班上成立了班级图书角，为孩子们提供了一大批优秀的课外读物，每天中午，我都会和孩子们一起读书，我给自己的要求是一个月读一本书，并挤出时间跟孩子们交流读书心得；为了让孩子们写好字，我坚持天天练字，并不断创作新的作品，作为奖励，奖给书写规范美观或者进步特别明显的孩子；我还在教室里过道里摆放了三块小黑板，方便孩子们的粉笔字练习，也方便我的课余指导；为了让孩子们健好身，我天天坚持瑜伽练习，并充分利用课间操跟孩子们一起动起来。当有孩子看到我时不时能做出一些高难度动作的时候，他们的眼神告诉我:他们坚信我在坚持健身。
四、用奉献成就美好
我是*县*街道*小学的一名普通的班主任教师，现年*岁，大本学历，小教一级，自2000年参加工作以来，我始终战斗在教学一线，自工作以来一直任班主任工作，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的心态全身心的投入到教育教学当中，取得了优异的教育教学效果也获得了很多的荣誉，取得了较好的成绩。但我深深知道成绩只代表过去，成绩与荣誉的光环只是照亮下一起点的火炬使我更信心百倍的投入到自己所深爱的教育事业。
一、敬业与创新是干好班主任工作的前提：
做为一名教师，尤其是班主任教师要有勤勤恳恳的创新意识，才能成为一名合格的教师，因此，在教育教学中，我能坚持做到坚持党的四项基本原则，认真学习邓小平理论和三个代表的重要思想，积极参加党员先进性教育活动，并能以自己的实际行动来体现自己党员的先锋模范带头作用，并以“勤勤恳恳做事，踏踏实实做人”为自己的座右铭，忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，默默奉献，甘为人梯，把自己的青春和热血奉献给党和人民的教育事业。我所带的班级在我敬业精神的感召和鼓舞下，在我不断的奉献和努力下，班级集体荣誉感强，热情正义，班风好学风正，所有学生均品学兼优。为了学生的每一点滴的进步和发展，我一直是满负荷超负荷工作着，为了组织管理好班级我常常是早来晚走，把全部心思都用在了学生身上，注意发现每一名学生的性格特征，兴趣爱好及特长，精心细心的培养班级干部，让他们充分发挥自己的潜能与专长，现在我班以达到教师在班中与不在班中学习纪律等各方面都一个样，学习委员能自行组织和安排好学生上好自习，卫生委员不用教师操心就能很好的组织学生完成分担区及室内外卫生的清洁任务。为了给孩子创造一个展示自我的舞台，我在班级进行了“建议信箱”“知心话信箱”等活动，并筹措组织了班级班刊的创建工作，将学生的成功作文，知心话，建议，进行筛选整理。准备出版学生专刊，使学生的写作与创作能力有所发挥，有一个展示自我的空间。这种举措在我校还无先例，相信此举的推出一定会收到很好的效果。
二、扎实的专业基础知识和丰富的实践经验是干好教育工作的利器：
在工作中，我时刻没有忘记自己要做一个学习型，研究型的教师，因此，我阅读了大量的教育教学理论及相关的书籍，并自费购买了很多与自身专业有关的书籍，如：《小学课堂教学案例》、《小学教学设计》、《成功素质教育》等有关书籍，并如饥似渴的从中汲取营养，转化为自己的教学实践，且在认真学习的同时做到勤专研、善思考、细研究，不断的提升自己，丰富自己。使自己的专业知识与业务能力有了较大的进步与提高。同时也使自己的教育教学质量有了较的大的进步，本学期我班期末考试取得了好成绩。“三尺讲台是我勤奋耕耘的热土，更是我不断验证自我，实践自我，提高自我的天地”，为了不断的提高自身的业务素质和能力，我积极认真的参加听、评课活动，不断进行听课，业务学习，并能将学习到的优秀教学方法与经验灵活的应用到自己的教学实践中，在不断学习中积累，在不断积累中总结经验。如今，我的教学实践能力有了质的飞跃与提高。课改教学经验不断丰富提高。班主任都会遇到“不完成作业的顽皮学生”为了让这部分不按时完成作业的学生转变，我采取了“争红花”的集体行动，这部分学生所在的小组，由组长监督，如果各组能按时完成作业就奖励一朵小红花，由于学生的集体荣誉感被充分的调动起来，小组的每个人都紧紧的盯住并协助不按时完成作业的学生去完成作业，一个月下来，不完成作业的现象在我班已成为了历史，通过我的这种实践，解决了班中的一大难题，这种方法又被其他教师借鉴，均称效果良好。
作为教师也是在不断学习中进步，在不断进步中成长，只不过教师的专业成长一定要快，因为“学生等不起”，所以“学习型、研究型”的教师是我们今后从事教育教学，搞好教育教学，提高教育教学肩上不可推卸的责任和义务。
三、“爱”是干好教育工作的法宝
“爱”是人类社会永恒的主题，更是浇灌心灵的甘泉，做为一名教师，要有一颗慈母般的爱心，对每一名学生的包容之心。由于我校地处东风较贫困地区，学生的家庭条件普遍不好。因此，班级中学生流动机率也较大，为此，我细心走访了每一名学生的家庭，经统计，我班二十七名学生中，我对本班学生的家庭状况及经济情况进行了深入的调查，发现有的家庭贫困，其中尤以李春辉家最为困难，她的父亲靠捡拾垃圾为生，妈妈无工作，姐弟二人，均在校读书，濒临辍学。我主动向学校为其申请了减免学费，欢迎访问123为他争取了“扶贫助学基金”并时常对她进行资助，以自己的实际行动，唤起了他顽强学习的动力，他的妈妈来到学校哭着对我说：“高老师，我家春辉多亏遇到了您这样的好老师，他长这么大，是您给了他前进的动力，对他的照顾真是无微不至，让我们这么感谢您好呢？我用“爱”挽留了他，也有效的为学校控辍保学工作目标的顺利完成做出了自己应尽的努力。
有耕耘才有收获，有付出才会有回报，正是因为我的付出，我班学生在我的感染下懂得了关心、关爱别人，在我没有任何思想准备的情况下，他们自发的组织给我“过生日”，让我激动更让我感动，我想：让“爱”谱写教育的旋律，使爱洒满每一位学生的心田，使学生在爱的呵护下幸福、快乐、茁壮的成长，最终人间将会成长出一片爱的绿洲。
语文备课组长，优秀班主任，高考先进个人事迹材料
王晓林，男，1967年生，1986年参加工作，**省**市人，中共党员，中文本科毕业，中学高级职称，**市高中语文骨干教师，**一中高中年级语文备课组长，优秀班主任，高考先进个人。
一 、爱岗敬业，无私奉献
从教以来，王晓林同志忠诚人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，按党员的标准严格要求自己，处处以身作则，默默无闻地奉献，模范履行教师的职责。
2003年下期，他担任高三2001-03班和2001-04班语文教学工作兼2001-04班班主任，工作任务繁重。由于长时间坐着备课阅卷，他患上了严重的肛瘘病，需要立即手术治疗。但为了不影响工作，他不愿意向学校请假，一直拖延到放月假的时间才去做手术，**市人民医院的肛瘘病专家刘锋医师要求他请假一个月进行治疗，但他放不下他的学生，这个月是高三学习的宝贵时间，他一声不吭地把医生开的请假条放到抽屉里。手术后的第三天是伤口最痛的时候，可他又站在讲台上了，还像以前一样站着讲课，虽然伤口痛得他站不稳，但他却咬紧牙关，坚持上完每堂课。在困难面前，他并没有退却，而是以满腔的热情投入到工作之中，每天起早贪黑，往返于办公室、教室、寝室，成天与学生泡在一起。王晓林老师就是这样忘我地工作着，仅30多岁的他，头上已悄然出现了根根白发。他对待工作是那么认真，用他的话说，就是“认真做好每件事，认真上好每节课，认真教好每个学生”。
一个月后，他的病还没有痊愈，他看到高三年级的一位语文老师因为考研要请一个月的假，高三两个班的语文没人去上，他毫不犹**地承担了代课任务。**市人民医院的刘锋医师后来知道了王晓林老师的上述情况，大为赞赏，说：“**一中的老师真不错。”
二、科学治班，关爱学生
王晓林老师担任班主任工作十多年，始终和学生平等相待，尊重每个学生的人格，关心每个学生的成长。讲策略，重过程，求实效。他每次担任班主任时，能转换角色，以班级成员面貌出现，与学生平等相待，创造民主的氛围。他不喜欢机械地完成学校布置的任务，总是根据本班特点创造性地开展集体活动。在活动过程中，及时发现学生的“闪光点”予以表扬；发现问题就能晓之以理，动之以情，及时纠正。他的班级工作计划有长远目标，有短期目标，两者有机结合。开设系列班会，层层推进，收到了良好效果。同时，他面向全体学生，实施“高中三年内每位同学轮流当班干部制”，给每位同学展示才华的时间和空间，提高每位同学的自治自律和管理能力，深受学生们的欢迎。他重视学校、家庭、社会三维一体教育的协同效应，有针对性地进行家访，定期召开家长会，得到了家长的好评。
王晓林老师是一位乐于将爱心奉献给学生的优秀班主任，他常说：教育需要爱，更需要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。他觉得在新的形式下，教师的角色应该变化，师生之间是一种平等的关系，是一种合作关系。他的治班信条是：对学生有一种爱心，多一份耐心。他认为，班级就像一个大家庭，班主任就是家长，学生是自己的小孩，要对他们充满爱，对他们有一种牵挂。要用亲情和友情之爱去关心每一位学生，用自己的一片赤诚和热情去感染、净化学生的心灵，塑造他们的个体品格。因此，当学生有困难时，他总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉。他经常把学生接到家中，从生活上给予照顾，譬如口渴了给杯水喝，天冷了送件毛衣，没钱了给予援助，获奖了给予鼓励，失败了给予安慰，帮助他们坚定克服困难、战胜困难的信心，顺利完成学业。
2004年3月初，2001-04班学生杨*的母亲不幸病逝，这对那个本来贫困的家庭来说真是雪上加霜。这个沉重的打击对一个17岁的学生确实太残酷了。王晓林老师察觉并理解学生内心的痛苦，想办法帮助这个苦命的学生。他首先主动捐出200元交给团支书，由团支部发动全班同学伸出**之手，共捐款1200多元，为杨*解决了生活上的困难；接着，王老师为了让杨*直面残酷、重获自信、更加坚强，除了更多的给予关心爱护之外，还在学习思想上对他提出了更高的要求，鼓励他向命运挑战。杨*在王老师的关心和鼓励下，终于重新面对生活，化悲痛为力量，刻苦学习，以优异的成绩考入了重点大学。
2004年4月的一天，王晓林老师分析完月考试卷后，发现学生刘**神色黯然，一言不发，还在流眼泪。他马上喊这个男生单独谈话，原来这个学生是考砸了。他先给该学生讲了威灵顿将军失败后毫不气馁、重整旗鼓的故事，又讲了他以前的一些学生如何从失败走向成功的事例，鼓励该学生树立自信，吸取教训，勇于竞争。还援引拿破仑的话说“辉煌的人生，并不在于长久不败，而在于不怕失败”。最后充分肯定这个学生的许多优点，肯定他最终会取得成功。终于，该学生紧锁的眉头渐渐舒展开了。2004年高考，该学生以557分的成绩考入了重点大学。
班主任工作，说到底就是育人的工作，王老师以高尚的人格魅力影响着班上的每一位学生。作为为人师表的班主任，他充分注意到教师的人格对学生的影响，要求自己在学生面前树立起一个富有热情、强烈的事业心和责任感的形象，尤其注重自身修养，正人先正己，律人先律己，所以他生活严谨，不吸烟，不喝酒，不赌博。教育学生，他深知：身教甚于言教。他说话做事言必行，行必果，讲诚信，对学生的优点从不吝啬赞美之辞，对学生的缺点也从不放纵。2004年毕业的高2001-4班进校时部分学生厌学，上课爱讲小话，日常行为不规范，抽烟、喝酒、打牌全沾上了，还通宵上网。为了及时发现问题，晚上放学后，王老师常常一个人去网吧寻查，夜深了，还从床上起来到寝室查夜。没事就在教室里呆着，苦练“坐”功，经常和学生一起，打成一片，经过一学期耐心细致的工作，班风逐渐好转，班上学生成绩由进校时年级同类型班级中的倒数第二一跃而为顺数第二，后来还多次被评为全校优秀班级。功夫不负有心人。2004年高考，该班学生各门功课人平成绩分别居于全年级第一名或第二名，64人参考，上本科线41人，其中学生李凌江高考648分，是**市理科直升生卷面分的第一名，被中国科大优先“抢走”。
三、课堂教学，效果显著
作为一名优秀的教师，需具备广泛的知识，精深的专业知识和精湛的教学艺术，王老师十分注重自身业务素质的提高，中文本科毕业后，仍然坚持学习教育教学理论，学习语文专业知识。
王老师在教育教学工作中，不断更新自己的教育教学观念，改进教育教学方法，按照“课堂教学是素质教育的主渠道”的理念，积极探索课堂教学的素质化教育改革之路。他认为，语文的基础性地位决定了语文教育是以培养学生素质为主要任务的载体式教育而不是突出选拔功能的淘汰式教育，要使每一个学生都能得到全面、和谐与充分的发展，让每个学生都能得到发展的机会，都能体验到成功的乐趣。课堂教学素质化就要确立“以学生发展为本”的思想，尊重学生作为一个生命整体的发展需求，注重对学生进行全人生的教育，关注对学生未来发展的迁移，着眼于培养学生自我学习、自我教育、自我发展的知识和能力，把学习的重心转到启迪心智，发展潜力，增加后劲上来，实现人的可持续发展。他注重启发式教学，在教学中渗透新的教育理念，以学生为中心，构建新型的师生关系。
实事求是，科学严谨，学生至上，乐于探索是王晓林同志的行为准则和工作作风，他要求自己坚持做到：精心构思，反复锤炼，备好每一节课；讲究方法，注重效果，上好每一节课；耐心细致，持之以恒，搞好每一次辅导；精心设计，认真批改，落实好每一次作业；有的放矢，细心分析，讲评好每一份试卷；热情关怀，悉心指导，搞好每一次“补差”。
王老师对教材有深入的理解，教法新颖，教学基本功扎实，赢得了同行的尊敬。王老师清晰的语言，流利的普通话，漂亮的板书赢得了学生的喜爱。
正因为如此，在高三各次月考中，在**省部分重点中学联考和**市高考模拟考试中，他所任教的高三2001-03班和2001-04班语**绩分别获得全年级第一名与第二名；在2004年高考中，这两个班的语**绩平均分都超过100分，明显高于同年级的其他班级（比有的奥赛班平均高5分），名列**市第一位。2001-03班本科上线人数45人，语**绩好是一个重要原因。
四、教育科研，初见成效
在扎扎实实做好教育教学工作，承担较大负荷的工作量的同时，王老师结合自身的实践，认真总结、反思自己的教学理念和教学方法，积极探索素质教育下教育教学改革规律和人才培养途径。王老师重视教学研究，“科研促教”意识非常明确，一直坚持教育教学改革和创新。
他从1997年开始进行“双快”作文教学实验，打破传统的作文教学模式，将传统作文教学的“先导后写”变为“先写后导”，这种教学程序上的变革彻底解放了学生的思想，摆脱了先导后写的条条框框的束缚。学生作文不再受老师指导的限制，思想活跃，思维展开，写作自由，有利地提高学生的思维能力。这样一来，学生思维的独立性、广阔性、创造性得到了充分的发挥，并快速地写出具有个性特点的与众不同的文章来，给人以耳目一新之感。在写作过程中，学生们争先恐后地积极主动作文，既增强了时间观念、竞争意识，又锻炼了良好的心理品质。而且，批改处理快、评价反馈快，老师批改作文粗略浏览，处理迅速，能及时发现学生作文中的优点与不足，便于学生修改。评议作文，反馈迅速，褒优评劣，对症下药，切除“病灶”。王老师多年的教学实践证明，他所教学生的语**绩突出，与他所实施的“双快”作文教学实验是分不开的。
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》，践行党的十精神，激励广大教师长期从事教育事业，深化教育改革，推进素质教育，全国优秀教师班主任校长评委会和中国教育科学学会、中国教育科学出版社、《中国教育科学》编译部等决定联合举办第十届全国优秀教师、班主任、校长评选活动。
一、评选时间
2014年3月1日起接收申报材料做宣传，12月6日起大众评选，12月18日起评委会终评。
二、奖项设置
2014年拟表彰全国中小学（园）优秀骨干教师、教学名师、优秀学科带头人；中小学（园）十佳班主任、班主任之星、全国优秀班主任；中小学（园）十佳校（园）长、校（园）长之星、全国优秀校（园）长（负责人）；组织奖若干名。
参评单位名额：全国各大、中、小型学校（园）优秀骨干教师（含教学名师、优秀学科带头人，下同）、优秀班主任（含十佳班主任、班主任之星，下同）名额原则上不超过3、2、1人，或按教师总数的的1/100、班级总数的1/50推荐（边远的只有几个班级的学校可以推荐1名）；全国各大、中、小型乡（镇）优秀校（园）长[含十佳校（园）长、校（园）长之星，下同]名额原则上不超过3、2、1人，或按学校总数的1/50推荐（边远的只有几个学校的乡可以推荐1名）。
三、参评对象及评选条件
参评对象：基础教育、幼儿教育、职业教育、特殊教育、民族教育及和民办教育等学校的骨干教师、班主任、校（园）长（负责人）。
参评基本标准：
（一）优秀教师：1.近三年连续担任骨干教师、学科带头人工作；2.热爱教育事业，热爱学科教育教学教研工作，热爱学生；3.具有正确的教育观、质量观、人才观，坚定不移地实施素质教育；4.具有良好的思想道德素质，具有较强的业务素质和较高的工作水平；5.公开课（优质课）、教研论文（经验材料）、教学指导（辅导）成绩突出，且受到过乡（镇）级以上（含乡级）表彰奖励。
（二）优秀班主任：1.近三年连续担任班主任工作；2.热爱教育事业，热爱班主任工作，热爱学生；3.具有正确的教育观、质量观、人才观，坚定不移地实施素质教育；4.具有良好的思想道德素质，具有较强的业务素质和较高的工作水平；5.积极调动校内外各方面的教育力量，关注每个学生健康成长；6.经常与学生家长保持联系，坚持家访，指导家长用正确的方法教育学生；7.注重班集体建设，个人和所带班级在学校开展的各项活动中表现突出，且受到过乡（镇）级以上（含乡级）表彰奖励。
（三）优秀校长：1.近三年连续担任校（园）长（负责人）工作；2.深入学习实践科学发展观，全面贯彻党的教育方针，政治理论素养高，依法治教，模范贯彻执行国家法律法规，认真执行上级教育主管部门的各项规章制度，遵循教育规律，具有开拓创新精神；3.有强烈的事业心、责任感和奉献精神，公正廉洁，管理有方，作风民主，团结协作，注重学校干部教师队伍建设；4.掌握现代教育管理理论，具有丰富的学校管理经验，有较高的学术水平和科研能力；5.教改意识强，切实做到以学生为本，全面推行素质教育，学校办学特色鲜明、教育质量高；6.在实施素质教育、教育教学改革、提高办学质量与效益方面成绩显著，得到县级以上（含县级）教育行政部门、学生、家长和社会的普遍好评，具有较高的威望和知名度，有一定影响力，且受到过县级以上（含县级）表彰奖励。
四、推荐程序、办法和要求
（一）评选工作必须坚持政治坚定、事迹突出、群众公认、优中选优和公开、公平、公正的原则。
（二）评选推荐要采取自下而上，逐级审查、考核、申报的办法。要充分发扬民主，广泛征求意见，对推荐对象要经过必要的民主程序。各县、乡、校在推荐时，必须将评选通知、候选人名单和先进事迹材料在当地有关新闻媒体或单位内部公示，公示的时间不得少于7天，公示结果不影响推荐的方可上报。
（三）县辖所属的各级各类学校（含厂矿子弟学校、职业学校），可以各学校为单位上报，由所在学校和该学校的上级教育主管部门加盖公章。
（四）为保证评审工作顺利进行，各地、各单位务必于2014年12月6日前将有关材料上报评委会办公室（6日以后的申报材料转入下一届评选）。报送的材料包括：
1.《第十届全国优秀骨干教师申报表》、《第十届全国优秀班主任申报表》、《第十届全国优秀校长申报表》（自己从http：//之“论文大赛教师评优”下载，均粘贴个人一寸半身免冠照片）；
2.全国优秀骨干教师、优秀班主任、优秀校长推荐人典型事迹材料（要求准确、生动、翔实，具有代表性、典型性、时代感），事迹材料原则上控制在3000字以内；
3.全国优秀骨干教师、优秀班主任、优秀校长的个人最新相关教育教学教研论文1-2篇。
申报表、典型事迹材料、教育教学教研论文均用电子版和纸质版两种形式上报。
首先报没有盖章、贴照的Word文档格式的电子版材料进行初审，发送到。
经初审合格后挂号邮寄已经盖章、贴照的纸质版材料一式三份，为Word文档格式、A4纸打印。
报名及纸质版材料、个人工作彩照1-3张（标准5英寸）、评审费邮寄地址：广西南宁明秀东路185号丰业国际城C-2116苑；邮编：530001；收件（款）人：汪小铃；联系电话：0771-5769401（兼传真）、13026912021；信箱：；QQ：1901969508；评委会官方网站：。
五、表彰办法
评委会拟于2014年12月底在北京（或其它地方）召开表彰大会，或者直接向获奖者挂号颁发证书或奖牌，并在相关媒体公布获奖名单。
六、组织领导
为加强对此次评选表彰工作的组织领导，主办单位特邀中国教育家大会、《中国教师报》、北师大等有关领导和专家组成评委会和全国优秀教师、班主任、校长评选表彰工作领导小组。领导小组下设办公室，负责日常工作。
评选优秀教师、优秀班主任、优秀校长是一项严肃的工作，是激励广大教师、班主任和校长献身教育事业的重要举措，具有重要意义。各地、各单位一定要高度重视，要在当地政府和单位组织的领导下，认真做好评选推荐工作。要加强领导，成立相应的组织机构。在推荐过程中，既要面向广大教师、班主任、校长，又要突出教师在教书育人中的主体作用和校长的管理服务作用，向教学第一线的教师、班主任和校长倾斜，向中小学和幼儿园教师、班主任和校（园）长倾斜，尤其是要向在大力倡导、推行和实施素质教育、深化教育教学改革、提高教育质量等方面做出突出成绩的教师、班主任和校长倾斜，向条件艰苦地区的学校倾斜，防止单纯用升学率去评价教师、班主任和校长工作的倾向。各地、各单位要坚持条件，择优推荐。要进一步增加评选工作的透明度，保证奖励工作的公正性，有效地发挥表彰奖励工作在推动教育事业改革和发展中的教育作用和激励作用。
本活动每年一届（可以随时报名参评），具体由南宁市汪广仁中外教科文研究院承办，参评优秀教师、优秀班主任、优秀校长者每人交188元评审费。初审合格者的个人简介（含照片）及典型事迹可以优先录入《中华名人大典》（教师）丛书（定价486元）出版，优秀教育教学教研论文可以优先发表于《中国教育科学》月刊（定价8元）。
全国优秀教师班主任校长评委会 中国教育科学学会
中国教育科学出版社 《中国教育科学》编译部
