时间：2023-10-10 16:08:51
从学生入学取得学籍，到学生通过毕业审核，学籍管理贯穿于人才培养的全过程，基于此，学籍管理是高等学校教学管理的一个重要组成部分。随着我国高等职业教育的快速发展，新的教育理念和教学方法不断被引入，学籍管理在人才培养过程中的作用也日益提高。除了基本的记载功能以外，学籍管理的功能还包括教育、预警、服务、导向等功能。特别是面对新常态下高职院校生源结构复杂、学生基础薄弱、学生个性化强等特点，保留学籍管理的功能，凸显学籍管理的导向功能，实施以生为本的人性化管理和更为弹性的管理制度，可以提升学生自主性和推动学生个性化发展。结合学籍管理的新理念，设计并实现导向型学籍管理平台，对高职院校学籍管理工作具有现实意义。
2系统需求
2.1总体需求描述
通过学籍管理系统，获取学籍管理过程中的信息，记载学生基本信息、成绩及学生学籍信息异动情况，生成符合教育部学籍学历管理平台的所需的学生数据。除基本的记载功能，为发挥学籍管理在人才培养中的作用，通过学籍管理关键点与人才培养过程主线的结合，把包括专业引导、课程引导、行为引导、技能引导的导向体系引入到学籍管理中。
2.2系统功能需求
角色用户管理。角色权限分配及用户账号管理、用户操作日志管理和用户操作权限管理。操作权限管理按行政职责分层级、分部门管理和维护。基础数据管理。原始数据的录入、修改、删除、查询和报表。包括学生基本信息、专业信息、课程信息、成绩信息、学籍异动信息等。技术数据分校级基础数据和系级基础数据，分别由学校教务处和系管理。学生管理。报到注册、学籍异动操作、学生转专业申请及审批、学生奖惩情况等。课程设置管理。根据人才培养方案，分专业设置6个学期的课程，课程类别分为公共基础课、专业基础课、专业核心课程、公共选修课等。按授课类型分为理论课、实践课、理实一体课等。课程成绩管理。课程成绩包括平时成绩、期中成绩、期末成绩、总评成绩、补考成绩、重修成绩、毕业补考成绩等。另外，还包括证书类考试成绩如计算机、英语等级考试和专业证书等。根据学生每学期所获成绩，汇总学生总体情况。毕业资格管理。根据专业人才培养方案，分专业设置该专业学生毕业所需条件，包括课程、学分、证书情况等。
3系统设计
3.1总体结构设计
B/S结构与C/S结构各有优缺点，结合导向型学籍管理系统特点，采用基于B/S和C/S的混合结构（见图1）来设计学籍管理平台，以C/S和B/S混合模式合理的规划系统总体结构。B/S结构具有分布性强、维护方便、开发简单且共享性强、总体拥有成本低的优点，C/S结构具有交互性强、响应速度快、操作灵活、高强的事务处理能力、可以实现复杂的业务流程的优点。对于数据的浏览、查询、输入等简单功能，采用B/S结构；对于大量数据处理、统计，毕业数据审核等，采用C/S结构。混合结构可以充分发挥B/S和C/S的优点，提高学籍网络管理平台的性能，更好的为学校学籍管理服务。
3.2系统模块设计
学籍管理网络平台中，包括管理者和被管理者，有多类用户，系统管理员、学籍管理员、教务员是学籍管理的专职管理人员，起到对学籍管理重点的管理，另外，专业教师、班主任、辅导员也是重要角色，担负对学生思想教育、专业教育、质量评价等工作，是学籍中过程管理的重要参与者。另外，家长作为学生监护人，在学籍管理中，是重要的监督角色，和学生一样，可以查询学生的学籍信息。按角色划分，系统可以划分为系统管理员、学籍管理员、教务员、辅导员、班主任、家长等多个功能模块。为突出学籍管理网络平台的导向功能（图3），本系统以事务划分模块，包括系统设置、基础数据、学籍异动、课程管理、成绩管理、导向管理、毕业审核、统计查询等。
4数据库设计
4.1建立数据库
学籍管理网络平台使用SQLServer2000数据库，表（Table）是数据库中最基本的对象之一，是某种特定类型数据的结构化清单和结构化的文件，可以用来存储某种特定类型的数据，比如保存学生基本信息、课程信息、成绩信息等。首先建立数据库db_xjgl，然后根据需要建立以下表：用户登录表：tb_yhxx，专业信息表：tb_zyxx，班级表：tb_bjxx，学生信息表：tb_xsxx，学生学籍信息表：tb_xsxj，教师信息表：tb_jsxx，成绩表：tb_cj，课程信息表：tb_kcxx，技能证书信息表：tb_jnzsxx，学生考勤表：tb_xskqb，毕业标准表：tb_bybz，学生评价表：tb_xspj，专业引导表：tb_zyyd，课程引导表：tb_kcyd，技能引导表：tb_jnyd，行为引导表：tb_xwyd。数据库SQL四大功能：插入、删除、查询、修改四个基本命令：插入记录：INSERT[INTO]表名[列名1，列名2，…]VALUES（表达式1，表达式2，…）；删除记录：DELETE[FROM表名][WHERE<条件表达式>]；查询记录：SELECT<字段列表>[INTO新表名]FROM<表名/视图名列表>[WHERE条件表达式][GROUPBY列名列表][HAVING条件表达式][ORDERBY列名1[ASC|DESC]，列名2[ASC|DESC]，…，列名n[ASC|DESC]][COMPUTE行聚合函数名（统计表达式）[，…n][BY分类表达式[，…n]]]；修改记录：UPDATE表名SET{列名=｛表达式｜default｜null）[，…]｝[from另一表名）[，…n]][where<条件表达式>]。
4.2数据表设计
表1是用户登录时的身份认证，用来核对用户身份和密码并授予相应权限的表，由于系统用户登录后的使用用途不同，比如学籍管理员用户，要进行学生信息添加、修改，班主任用户要对学生表现予以设置相关数据，学生用户要进行数据查询，所以各用户在表中设置的权限不同，并且运行客户端、浏览器端的界面也不相同。表2和表3分别是课程信息表和技能证书信息表。
5学籍导向功能的实现
通过对学籍信息数据库相关数据表的分析，获取对学生的导向内容，学生通过浏览器端可以查询（图4）。
5.1专业引导
对学生成绩表进行分析，按课程性质分别计算学生公共课、专业基础课、核心课程在所在专业的绩点排名，以一个专业100人为例，符合公共课绩点排名处在80名之前且专业基础课、核心课程绩点排名处在80名以后的学生可以申请转专业；查找学生信息表、技能证书表、获奖表，获取学生有兴趣或具有相关特长的专业；写入学生课程引导表（tb_kcyd）。
5.2课程引导
对比所在专业必修课课程库与全校公选课课程库，筛选出与专业必修课不同的课程；根据公选课与专业的关联度，筛选出有关联课程和无关联课程；写入学生课程引导表（tb_kcyd）。
5.3技能引导
对比学生技能证书信息表（tb_jnzsxx）和毕业标准表（tb_bybz）获取学生还需考取哪些技能证书及关联的技能说明；如果证书成绩小于70分，获取该证书相关联的核心技能说明；获取成绩表学生实践类课程小于70分课程相关联的技能说明；将应获取的技能证书及关联的技能说明、其它还需进一步加强的技能写入技能引导表（tb_jnyd）。
5.4行为引导
查询学生考勤表，全勤为继续保持，每月违反考勤5次为警告，每月违反考勤10次以上为预警；查询学生评价表，获取学生在校表现的文字描述内容；写入行为引导表（tb_xwyd）。
6结语
教师应强化书籍设计的草图绘制阶段，该阶段教师应向学生展示大量的设计案例，向学生具体讲述书籍设计的创意及制作过程，让学生了解书籍设计的来源及程序。并通过头脑风暴等教学方法，加强学生的创新思维训练。要杜绝学生从网上找到一些相关的素材并简单拼凑和抄袭的情况。2.详细的设计调研及分析。让学生在设计之前必须到图书市场对相关的书籍设计进行考察调研，掌握第一手资料。去之前，教师要给学生布置好明确的市场调研任务，并要求学生用书面形式回答老师布置的问题，必要时选择相关的图片加以说明。另外，教师应让学生在网上搜集大量的相关书籍设计的过程案例，并分组讨论，在这个过程中，进一步深化和理解书籍设计的定位及创意方向。
3.选择有创新性的特色高职教材，依托网络，给学生提供强大的网络学习资源库
一本好的教材，对学生的学习兴趣的增强、教学质量的提高等都有很大的帮助和引导作用。目前，市面上的高职书籍设计教材良莠不齐，好的教材并不多。教师在教材的选择上，要有高度的责任心，精心选择“理论精要、实例丰富”，具有“高职特色”，注重“学生能力培养”的特色教材。单纯的一本教材根本不能满足学生学习的需求，教师应依托网络，给学生提供强大的网络学习资源库。如：北京顾鹏图形设计有限公司、设计在线红动中国、创意素材库、素材等，很大程度上丰富了教学资源，也解决了单纯使用教材的不足和缺陷。
4.采用项目驱动教学法，将企业真实的工作任务引入到课堂，做到真题真做
《书籍装帧》课程按照“工作过程系统化”为导向设计课程体系，采取“工作任务驱动”式组织教学，开展以“项目设计”为任务驱动和导向的实践性教学活动，引导学生进行相应的设计，在不同的阶段完成对应的任务，到课程结束则可完成整套的书籍设计作品。该课程是从字、图、色、纸四个方面对书籍进行全方位而不只限制于封面的构思和打造。它包括书籍的封面、封底、书脊、勒口、封套、护封、扉页、目录页、版权页、字体、字号、版心、字距、行距以及插图、艺术插页等。另外，顺应时代的发展，我们还加入了新媒体———电子书的设计与制作教学。通过开展项目教学，将企业真实的工作任务引入到课堂，既增加了学生的参与性，扩展了学生的视野，提高学生的知识运用能力，也提高了就业竞争力，使学生经历真实地工作任务与完整地工作过程，又能为企业的项目开发提供技术服务，还可以通过企业的项目检验学生的设计能力，最终实现依托地方企业、校企合作、服务地方的教学理念。
5.引入网络教学平台，丰富课程的教学手段
除了采用传统的多媒体课件、教材、网络教学资料外，该课程还采用了网络教学平台的形式。学生可以通过网络教学平台下载教师提供的教学课件和其他教学资料，可以按要求提交自己的作业，即时看到老师所发的通知，并且可以随时和教师进行提问等互动，也可以在讨论区和师生共同讨论学习中遇到的一些问题，极大地提高了学习和工作效率。
6.以能力评价优先，重视过程评价
企业设计师和教师共同参与学生学习评价，同时兼顾学生自评的全面考核原则。改革以往单一的教学评价方法。重视过程性评价，严格考勤制度，每周都要收学生的作业，并且每次所收作业都要进行细心全面的讲评。课程的结课成绩采用平时表现占30%，最终作品占70%的方式。这样，可以有效地避免学生出现结课时猛赶作业的情况。同时，对最终的书籍设计作品，聘请企业设计师和专业教师共同评价学生的设计作品，使学生逐步适应岗位的要求。最后，教师还要让学生对自己进行自评，总结自己在该门课程的学习表现和收获，并给自己一个自评成绩，使自己进行一个系统的反思。
7.结语
(一)国内外对本课题的研究动态：
书——借助于文字、符号、图形，记载着人类的思想、情感、叙述着人类文明的历史进程。书籍装祯作为书籍的重要组成部分，发挥着极其重要的作用，并具有独立的审美价值，随着社会的不断发展，书籍装祯的形式更加多样化，从而形成巍然壮观的书籍设计艺术。
书籍装祯设计包含了书籍所需的材料与工艺的总和。它是书籍设计者以情感与想像来创作和表达，把握、反映书籍内容的特殊方式。传统意义上的书籍的功能主要是记述史实和保存知识，书籍装祯设计的工作仅限于美化、保护书籍。现代意义上的书籍装祯设计始于工业化时代，书籍在传播文明的同时，自身形成了一个造就全球性阅读空间的流通产业。书籍既是思想意识的结晶，又具有商品流通的一般功能。设计师除要考虑书籍开本、材料、形式、字形、印刷形式等一系列因素以外，还要考虑如何使图书畅销。
完美的书籍形态具有诱导读者视觉、触觉、嗅觉、听觉，味觉的功能：通过手的触摸，材料的硬挺、柔软、粗糙、细腻，都会唤起读者一种“触觉”的新鲜感;打开书的同时，纸的气息，墨的气味，随着翻动的书页不断刺激着读者的“嗅”觉 ;厚厚的辞典发出的啪嗒啪嗒的强烈响声，柔软的线装书发出的好似积雪沙啦沙啦的微弱的声音.如同“听”到一首演奏美妙的乐曲;随着眼视、手触、心读，犹如品尝一道菜肴，常常使读者分泌唾液，一本好的书也会触发读者的“味”觉，即品味书中音韵;而作为整个读书过程，“视觉”是其中最直接、最重要的感受。这五种感觉的综合作用，使读者完成了阅读的心灵体验，形成了对书籍的总体印象，因此我们认为书籍装帧设计是一种“构造学”，是关于营造书籍外在造型的物性构造和内在信息传递的理性思考的综合学问。在对内容进行准确地阅读、理解、整理后，设计师需进入一系列有条理、有秩序的立体思考行为，来构建出设计者心中的“构筑物”。
(二)依据和意义：
1.依据：
概念书籍装帧设计是现代人对书籍设计提出的一种新的设计观念,它的出现是对未来书籍装帧设计的一种探索。概念书籍装帧设计不是凭空产生的,它是在现代设计的过程中产生的。《漫》概念书籍装帧设计，是对书籍装帧设计的探索，立足自然，着眼真实的内心感受。对装帧对象内容的进行解读，并且通过装帧设计运用视觉的语言做出新的直观的诠释。《漫》概念书籍装帧设计强调装帧中各种元素的集成与合作。即《漫》概念书籍装帧设计作为一个大的构造学系统，由各个子系统构成。它一般包括装帧形态、视觉元素、装帧材料、装帧形式以及所要传达的视觉风格，等等。在不断强调人类精神文明的社会，各种风格思潮百花齐放，书籍对于当前大多数群体将是实用的，其装帧设计不容小觑，当前市面上大多数的设计都如出一辙，一套新颖、充满创意又贴近心灵的概念书籍装帧设计--《漫》将是一场久违的春雨，涟动视觉，触诱心田。
2.意义：
概念书籍装帧设计的意义及其必要性仍然是设计界和出版界争议的一个话题。对现代概念书籍装帧设计的研究,不应只着眼于书籍装帧设计的商业性目的,应该通过对概念书籍装帧设计的探索和研究,注重其对现代书籍装帧设计的思考方式、设计材料的运用、印制工艺的发展等方面的积极影响。概念书籍装帧设计是书籍装帧设计的新形态,能激发设计师更加努力地探索书籍的艺术形态和结构形式美,使书籍装帧设计保持创新的特征。当然这其中还包括了对印刷工艺、装订、材料等各方面表现力的进一步挖掘,这就使得书籍装帧设计必须包含更为广泛的内容和形式,并且突破了传统表面装饰的狭隘观念,由内及外全面介入书籍内容的核心,跨入新的书籍装帧设计领域。在新的书籍装帧设计观的引导下对书籍结构、材料、印制工艺进行新的探索和研究,对当代书籍装帧设计具有重要的引导意义。发达国家提出五“w”设计思想定位，很值得我们借鉴与学习，即：什么东西(what)?指设计首先得告诉消费者，这是什么商品;为谁设计的(who)?指这种商品的销售对象是谁;什么时间(when)?什么地点(where)?指的是设计师不要忘记商品的时空定位;为什么(why)?指的是设计师为什么用这样的视觉形象作设计。
二、 研究的基本内容，拟解决的主要问题：
研究的基本内容：
1、对书籍市场进行了解和研究，了解市场动态。
2、对书籍装帧设计的色彩，图案，构造，创意进行研究。
3、深入了解国内外书籍装帧设计中所涉及的思考方式、设计材料的运用、印制工艺等。
4、本套书籍装帧设计在合理设计的前提下发掘创意和新意。
拟解决的主要问题：
1、书籍设计中诸要素的实际运作
a. 文字语言的信息处理、发挥文字的内在潜力
b. 一切可视图像的表达
c. 色彩性格的准确运用
d. 印制材料性格的选择和把握
2、书籍内容的整体结构
a.书籍形态的理性把握
b.信息形态的整体结构
c.书籍整体的策划与构成以及工艺技术
3、设计的纯化和复合
4、纸的表现张力
5、书籍品质和份量的表现
三、 研究的步骤、方法、措施及进度安排
研究的步骤、方法：
利用现代网络技术和学院图书资料广泛收集相关课题的资料与信息，综合处理，吸收消化，为论文准备第一手资料。
依据课题内容，深入市场，调查研究。
虚心向老师请教，向优秀同学学习，在老师的指导下，认真、踏实地展开本课题的研究探讨工作。
进度安排：
XX年9月22日前 确定指导老师和选题
XX年10月下旬 毕业设计任务书下达
XX年11月中旬 组织开题
XX年1月中旬 第一次检查
XX年3月上旬 中期检查
XX年4月中旬 毕业设计作品展
XX年4月中旬 设计报告书检查
XX年4月底 完成设计报告书正稿
XX年5月初 答辩资格审查
XX年5月上旬 组织答辩
四、主要参考文献：
[2].谭平.概念书籍设计――设计教学笔记.[j].美术研究.1999.
[3].吴士元.色彩设计.[m].北京.北京理工大学出版社.XX.
[4].niggli编著.版面设计网格构成.[m].北京.中国青年出版社.XX.
[7].邱陵.书籍装帧艺术史.[m].重庆出版社.1990.年版.
[8].汉斯•彼得•维尔堡 著，余秉楠 翻译.发展中的书籍艺术.[m].人民美术出版社.1997.
论文摘要:学籍管理是教学管理中的重要组成部分，文章分析了成人高等教育学籍管理的现状，针汁目前电大开放教育学籍管理的特点以及面临的问题，从多个角度提出了如何解决这些问题的看法。论述了开放教育学籍管理在电大实施战略中的重要意义。
“学籍”专指符合招生规定条件被正式录取，并按规定办理注册手续后所取得的学生资格。而学籍管理则是对学生从招考人学到毕业的整个培养过程中的学籍注册、课程选择、学习成绩的评定与迁移为中心的考核与管理。成人教育同普通教育一样，学籍管理也是一项非常重要的工作，但是又和普通教育不同，成人教育的学生相对分布松散，学生层次差异较大，使得成人教育的学籍管理较普通教育管理难度更大。正如一些专家所指出的:“重视学籍管理，明确成人教育学籍管理的基本原则和内容，进一步完善管理体制，加强学籍管理工作，对于全面贯彻党的教育方针，保证教育质量，具有重大的现实意义。
现代远程教育是随着现代信息技术发展而产生的一种新的教育模式，它利用网络和信息技术的手段使得传统教育向教育的开放性、广泛性和终身性发展。目前中央广播电视大学的开放教育就是现代远程教育的一种模式，其本质是人人享有终身接受教育的权利。意味着:教育对象的开放;教育观念开放;教育资源开放;教育过程开放。正是由于这些特点电大的开放教育实行完全学分制管理，具有允许学生自主选课，选择学习时间及个性化考试等特点，体现了对学生个性化服务的教学管理制度。但正是这种教学管理模式给传统的学籍管理方式带来了新的挑战。
一、开放教育学籍管理主要内容
1.新生人学注册管理:学生人学参加电大统一的人学测试，经过资格审核后报教育部学生司备案，同时将新人学的学生基本信息导入教务管理系统统一生成学号，建立开放教育学生基本电子学籍档案。
2.学籍异动工作管理:所谓学籍异动是指学生因工作调动，搬迁等原因申请的转学、转专业。学籍异动经学员自己提出申请，经过教学点和省电大批准上报中央电大备案同时建立电子异动记录档案。
3.课程注册管理:学生人学后每个学期在专业规则的指导下根据自己的实际情况选择本学期需要学习的课程进行注册学习。各教学点根据学生的课程注册信息开设课程并将数据汇总上报省电大，省电大汇总各地市数据上报中央电大。课程注册是每个学期教务管理工作的核心，是教材征订，教学、考试安排及收费的基础和依据。
4.毕业、学位审核:指学生修满教学计划规定的学分后，达到毕业年限由教学点上报到省电大进行毕业资格审核，省电大审核后将结果上报中央电大进行终审，最后由中央电大为学生颁发毕业证书，达到学位条件的学生授予学位。
二、开放教育学籍管理的主要特点
1.个性化管理:现代远程开放教育的特点是教育不受空间和时间的限制，教学上利用多媒体和计算机网络资源，教学形式上由原来以教为主变成以学为主，学生根据自己的情况选择学习方式和学习时间进行自主学习和个别化学习等。根据上述特点电大目前的学籍管理制度实行的是完全学分制的管理模式，允许学生自由选课，淡化了传统的班级管理，逐步实现了从传统的班级管理到学生的个别化管理。
2.管理的信息化和现代化:为满足学生个性化学习需要，电大学籍管理工作中充分地利用了计算机和网络信息技术等先进手段开发了多个教务管理和学籍管理的系统软件，提高了工作效率和管理水平，转变了管理观念、改革了传统的管理方式实现学籍管理手段的现代化和信息化。
三、目前电大学籍管理中存在的问题
虽然开放教育的学籍管理使用了先进的管理手段，但是由于实行学生自主选课，个别化管理，也给学籍管理工作带来了一些问题:
1.入学注册数据带来的问题:人学的电子注册数据是学籍管理中的一个重要的环节，教育部实行学籍学历电子注册后，人学的电子注册数据是学生人学资格、毕业审核、学历上网的主要数据来源和依据，但是由于招生人学时间紧，教学点分散，操作人员疏忽等原因带来了人学电子注册数据的不准确性。数据的不完整、不准确直接影响学生毕业证书的颁发和学历证书的网上认证，给后续的一系列工作带来了很大的麻烦。
1.自主选课和课程注册带来的问题:完全学分制允许学生自主选课打破了传统的班级管理的方式，但是部分学生自主选课时不根据专业规则要求存在多选、漏选、误选的情况。另外由于开放教育办学层次、专业和课程的多样性，同一门课程在不同专业规 则中的学分和收费标准的不同给学籍管理的选课和注册工作带来了很大难度，学籍管理人员需要花费大量的时间统计、核实和修正学生的选课注册数据。由于课程的设置和专业规则制定的不科学、不严谨性，使得课程注册工作流程过于繁琐，制约了完全学分制的实行。
2.成绩和毕业审核的问题:开放教育的教务管理实现了考试过程和成绩管理工作的计算机信息化管理，大大减轻了考试工作人员的工作任务，但是由于办学层次和专业的多样性，出现部分相近名称课程的ID(课程代码，ID不同则代表不同课程)不同但是试卷相同的情况，而计算机系统只认ID不认中文名称，造成部分学生考试完后成绩得不到认证。这给学籍管理中的毕业审核工作带来了麻烦也影响到了毕业证书发放的进度。
四、通过对开放教育学籍管理工作分析，我们从实践出发本着以人为本，一切为了学生利益的思想对学籍管理工作，提出以下改革意见和想法。
1、学籍管理规定的详细化、公开化和透明化
学籍管理工作是一个涉及部门比较多的岗位，涉及的因素也很多，各部门的管理人员教师和学生对学籍管理制度了解不深，在处理问题的时候不按管理规定的要求，使得管理效率低下。因此必须制定一套符合电大成人开放教育特点的详细学籍管理规定和相关文件汇编，另外建立专门学籍管理制度和文件查询网站供学生和教师查询，组织相关人员以各种形式学习文件精神，特别是提高学生对学籍管理和专业规则中的相关内容的了解是减少错误的必要手段。达到规章制度人人熟悉，文件精神深人人心的效果，做到制度的详细化、公开化和透明化。
2、规范课程的设置和专业规则的制定
对开放教育的课程开设进行严格的审核，包括必修和选修课，尽量做到能合并的课程进行合并，同一课程在不同专业应使用同样的教材和试卷等，避免引起混淆。规范课程在不同专业中的学分设置等。对专业规则的制定严格把关，做到相对稳定。逐步使课程注册工作由过去的按年级专业制定收费标准过渡到以课程为收费标准。
3、加强学生选课工作的辅导和检查制度
完全学分制后允许学生自主选课，但是学生对专业课程不甚了解存在先选和误选情况。应该建立完善的选课制度，不是把这个工作简单地交给学生，而应在每个专业设立多位专业教师作为辅导员，公开联系方式，在公开网站上对所有专业的课程内容进行详细说明，对课程学习的先后顺序进行说明，使得每个学生在详细了解本专业课程设置以后再安排专业辅导员指导他们进行选课。另外每个教学点的管理人员要详细核对学生的选课结果，如有错误及时进行修正。
4、加强学籍档案资料的管理
学籍档案包括个人档案和整体档案。个人档案是为每个学生设立的档案信息如学生基本信息表、学籍卡等，整体档案是针对某个年级专业的学生设立的档案如录取花名册和毕业生花名册、成绩册等。学籍档案管理是学校教务管理的基础性和关键性工作，因此保存好原始资料并建立学生电子档案库是学籍管理的重要工作。在实际操作的过程中每个学期派专人收集学生的纸质档案材料并归类编号按顺序存放，同时根据纸质档案通过开发的系统管理软件建立和完善电子档案以方便信息的查询和发布。
5、改革毕业审核工作流程
毕业审核环节处于教务管理工作的“出口”位置，直接关系到学校的声誉和教务管理工作的质量和水平。由于中央电大系统学生数量庞大，每个学期毕业证书办理日期都较长，为使毕业生在最快的时间拿到毕业证书，改革毕业审核工作流程，加快毕业审核进度是学籍管理的重要工作。
因此每个学期考试结束后，应立刻对当期需要毕业的学生进行毕业初审，将名单尽快发放到教学点核对，同时梳理相关问题，与考务和专业规则管理部门制定专门的毕业审核工作流程制度进行联动，发挥系统和技术的优势，对反映的问题作出及时有效的处理。开设专门的绿色通道加快毕业审核信息的上传和下达。
6、不断开发管理软件，加强学籍管理的信息化建设
加强信息化的建设，加大对信息化建设的投人。根据实际工作的需要组织相关管理部门进行情况的汇总和系统分析，联合开发部门及时地制作处理相关任务的软件项目，提高管理的工作效率。例如我们专门制作了“教务信息发布系统”、“教务数据上传和下载系统”、“毕业生信息核对系统”、“在籍学生基本信息核对和修改系统”等。提高工作效率，加强计算机信息技术的知识和相关软件使用的培训，使每个部门的管理人员熟悉业务流程和软件的操作流程是提高学籍管理水平的重要环节。
关键词：《地籍测量学》；课程教学改革
1前言
“地籍测量学”主要是通过图、数、表的形式来表示土地及其附属物的权属、位置、数量、质量和利用现状等土地基本信息。目前，各个国家对地籍测量系统有着很大的兴趣，而且在这个系统方面做了很多工作。针对《地籍测量学》课程，结合测绘技术的发展和用人单位的需求，及时修订教学大纲，对理论教学和实践教学的内容和方法进行整合和优化。有利于培养综合素质高、动手能力强的测绘高级工程技术人才。
2教学内容的优化与调整
2.1新的教学内容体系的建立
传统地籍测量学课程包括两个方面的内容，即土地权属调查与地籍测量。地籍测量学作为一门独立的分支学科，为满足现代地籍测量实务的需要，笔者认为该课程应涵盖以下内容：土地权属调查；地籍测量；地籍信息系统的建立，数据统计、分析；房产调查与测量。
2.2新的土地调查规程对地籍测量学教学内容的影响
新的地籍测量学虽然也包括土地权属调查与地籍测量，但与传统的地籍测量学在具体内容上有诸多不同之处：①目前的土地权属调查与地籍测量要遵行新的法律法规和新的技术规程；②传统的土地调查包括土地权属调查、土地利用现状调查和土地条件调查。但就目前土地调查实践而言，这种内容上的划分已不符合土地调查的实际情况。
2.3现代测绘技术发展对地籍测量学教学内容的影响
传统地籍测量的内容包括地籍控制测量、地籍碎部测量、地籍图测制和面积量算等内容，现代地籍测量技术在内容上已发生了实质性的改变。与地籍测量相关的现代测绘技术主要包括GPS技术、全站仪测量技术和摄影测量技术。GPS技术用于控制测量已成为当今主流，GPSRTK技术可用于低等级的地籍控制测量和界址测量；全站仪技术广泛应用于当今的地籍界址测量，亦可采用“一步测量法”进行地籍控制测量和界址测量；全数字摄影测量技术在地籍测量中发挥越来越大的作用；新的GPS/PDA技术在土地调查中已有一定应用。
2.4数据管理对地籍测量学教学内容的影响
现代地籍测量数据的处理已发展到自动化，数据库和管理信息系统的建立已成为发展趋势，地籍信息系统在土地管理中发挥着越来越重要的作用。《第二次全国土地调查规程》规定，土地调查后期要建立互联共享的覆盖国家、省、市（地）、县四级的集影像、图形、地类、面积和权属为一体的土地调查数据库及管理系统。笔者认为土地利用数据库的设计、外业成果的入库，这些内容和以前的课程有明显不同，应该在课程教学中给予重视。土地利用数据库的设计依据主要有国家相关部门的最新的《土地利用数据库标准》《城镇地籍数据库标准》《第二次全国土地调查数据库建设技术规范》《第二次全国土地调查国家级数据库及管理系统建设总体方案》等。这些标准、规范和方案的主要内容要在教学中体现出来。例如，数据入库前要检查采集数据的质量，合格数据方可入库；数据检查主要包括矢量数据几何精度和拓扑检查、属性数据完整性和正确性检查、图形和属性数据一致性检查、接边精度和完整性检查等。在教学过程中要结合土地调查的实际情况，给予全面的讲授。
3教学方法和手段改革
3.1多媒体与板书相结合
地籍测量课程具有大量的知识和信息，大量的描述性内容，加上新的测绘技术的应用，在有限的理论课中，应充分整合地籍测量的系统理论体系，采用多媒体与板书相结合的方法。对理论性、叙述性、学科间的交叉比较等内容，如概念、现代地籍测量技术的GPS定位原理、地籍图和地形图的差异，应采用多媒体教学；并进行推理，分析和计算的内容，如总面积计算和分配，土地面积的测量和调整，土方量计算方法等，可以用来解释主要的写作教学方法。将多媒体与板书有机结合，可以激发学生的积极思维，参与课堂教学，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.2教师教授与学生独立思考相结合
在理论教学时间有限的情况下，教师只有利用教学手段才能取得进步，只能被动接受，不能取得良好的教学效果，不给学生思考的时间。在开设课程前，以地籍测量的形式提出的问题和就业方向和总结，将大大提高学生的积极性。在教学中，学生适当思考的时间和学生参与课堂提问的方式将使教学工作在和谐的气氛中顺利进行。
3.3理论教学与地籍测量实务相结合
地籍测量是具有法律意义的行政技术行为，其结果在被确认后具有法律效力。与其他专业课程不同，该课程必须纳入最新的土地、财产等法律法规，并纳入最新的地籍测量技术规范。除掌握基础理论和知识外，还应根据地籍测量和实践的特点，掌握地籍测量的实际操作技能，培养实践能力。我们要转变实习思想，提高学生的动手能力．在实习中，要以学生作为教学的主体，让学生自己动手操作仪器，完成老师规定的任务，引导学生对碰到的问题进行分析和解决。
4结语
地籍测量学是一门现势性较强的学科，也是一门多学科融合的课程，要想把这门课上好，老师除了要具备综合的测量知识，还需要在教学过程中不断总结经验，借鉴其他高校的教学模式，不断提高自身综合能力，推动教学方法的创新．笔者认为只有这样，我们独立院校培养出的测量学生才能顺利地走向工作岗位。
参考文献
[1]邓华梅，王瑞．独立学院测绘专业“地籍测量学”教学改革的探讨[J]．许昌学院学报，2012，31（5）：149~151．
《地籍调查与测量》课程是工程测量技术专业的一门核心专业课程，甘肃工业职业技术学院 测绘学院工程测量技术专业自1993年创办以来便开设该课程，该课程一般安排在第三学期即大二第一学期进行。随着国家相关政策的进一步深入，地籍调查与测量逐步显示出其在国民建设中的重要性，近几年的学生有的在顶岗实习期间就参与了与地籍相关的项目，有的毕业生甚至最近几年做的都是与地籍相关的工作，因此如何对原有的教学内容和教学方法进行改革，培养出适应社会发展的学生显得至关重要。本文以该院《地籍调查与测量》课程为例，对该课程教学改革进行了探讨。
2 课程教学中主要存在的问题
该课程主要分为两大部分即地籍调查和地籍测量，其中地籍调查部分涉及到了很多地籍概念，有些概念比较抽象，理解起来有一定的难度;有些概念比较相近，对于初学者而言很容易混淆;有些概念又涉及到国家的相关法律法规和政策，在讲解的过程中学生往往容易陷入误区。在地籍测量部分，其具有一般地形控制测量的特点，但在质和量上又有别于地形测量，尽管在教学过程中教师一再强调其和地形测量的不同，但有些学生依旧认为地籍测量就是地形测量，影响了对其准确的理解。
2.1 教师的实践经验问题 全国第一次土地调查和第二次土地调查间隔了二十多年的时间，期间测绘技术发生了翻天覆地的变化，国家的相关土地政策也在不断地完善，但大型的土地测量工作却没有做过。有些教师因缺乏实践经验在授课过程中未能将案例引入课堂教学，教学只能是车轱辘话反复的讲，学生的学习兴趣不强。其次，这门课程和其它课程的交叉性较强，其内容涉及到控制测量、地形测量、数字测图、测量平差、房产测量等课程，如果教师知识储备不够的话，很难做到详细的讲解。这门课程表面看似简单，但想把这门课程讲的更加透彻和精彩，不光要有扎实的理论知识还得有丰富的实践经验。
2.2 教材选用问题 教材的选用也至关重要，全国第二次土地调查之前《地籍调查与测量》教材可谓是五花八门，没有统一的标准，比如共用界址点是否编号的问题，不同的教材看法就不同。有些要么直接使用本科教材，其内容的深度和广度并不适合高职学生;有些虽然是高职教材，但实际上是本科教材的“浓缩版”，还是不能适应高职教学的需要;有些甚至是本校教师的自编教材，编写质量也是参差不齐。
2.3 学生基础薄弱问题 随着生源的逐渐减少，学生的质量也在不断的下滑，学生培养的难度也越来越大，而且现在的学生想的不是多学点知识，而是更为关注毕业后的工作问题，在学习方面显得较为浮躁。因此理论知识讲的稍微深入一些，大多数学生就有点力不从心，甚至有些学生会出现厌学、弃学的情绪。总体上学生在理论和实践的结合方面显得较为薄弱。
2.4 实训方面的问题 该院人才培养方案里面虽然制订了这门课程的理论课时和实训课时，但这门课的实训是一大难题。地籍分为调查和测量两个方面，地籍测量是在地籍调查的基础上进行的，实训难就难在调查上，本来该院打算把学校的幼儿园作为一个宗地进行相关的实训，但实质上学校本身就是一块宗地，这样实习不仅达不到目的，反而会使学生走入误区，因此这个方案被否定了。想在校外进行实训，远的地方条件根本不允许，近的地方进行调查时还需和农户进行协商，有些农户并不愿意配合。最终只能在校内把调查部分简单做一下，主要还是以地籍测量为主。
3 课程的教学改革
3.1 积极参与产学结合项目 2008年该院承接了全国第二次土地调查甘谷县城镇地籍调查项目，从开始的培训，项目的设计、实施，过程检查到最后的检查验收，该院教师都积极地参与其中。不仅可以及时地了解到国家最新的法规和政策，也熟悉了整个项目的流程，并对检查过程中出现的问题及时的进行改正和总结并反馈给教学。此外，农村地籍调查、农村宅基地三权发证等项目该院部分师生也参与了集中，通过项目的参加，教师增加了实践经验的同时在授课时可以把一些典型的案例以及项目实施的经验和容易出现的问题引入到教学过程中，丰富了课堂教学。有些参与过全国第二次土地调查的学生，还成为了农村宅基地三权发证工作中的骨干。
3.2 综合运用现代化的教学手段 该课程概念多、文字性强，涉及到的知识量和信息量多，使用传统的教学方法已经满足不了教学的需要。可以借助多媒体课件、网络教学等手段，综合运用来提高教学效果。例如：第二次全国农村地籍调查时，主要采用的是航片调绘的形式。如果只是在课堂上口头讲实地应该如何调绘学生只会一头雾水。采用多媒体的手段加以讲解，教师讲的轻松，学生学的也更为容易。目前网络上可以找到《地籍调查与测量》这门课的精品课程，对于课堂上没有搞清楚的问题，学生可以在网络上继续学习，也可以把问题以邮件的形式发送给授课老师，课堂学习、网络学习、课外解答的授课方式，受到了学生的一致好评。
3.3 加强教材建设 笔者认为要想让学生更好地掌握地籍调查与测量的流程，可以将整本书分成几个项目，每个项目下面设置若干个模块，按照生产实践流程和地籍调查与测量规范编写成项目化教材。使学生通过教师的讲解、实践操作以及课本的参考，能够学以致用，在参与类似的生产项目中能够有一个清晰的思路并快速地投入到生产中。
3.4 密切关注学科的最新发展，引入新技术、新方法 以往的课本主要以传统的测量方法为主，没有将现代测绘新技术深入到教学之中。如在讲解面积计算时，要融入GIS技术，利用GIS软件进行面积计算的优点、计算的方法等。现代地籍测量数据的处理已经发展到自动化，地籍数据库和管理系统的建立已经成为发展趋势，地籍信息系统在土地管理中发挥越来越重要的作用，因此这些知识也应该加入课程并列为重点内容。
3.5 实践教学标准化 尽快的建立并完善实习实训基地，把综合实习作为一项生产任务来做，由老师下达任务书，各实习小组收集相关资料并结合任务要求，结合相关地籍测量规范编写技术设计书，然后由实习指导教师进行审核，通过后即可实施。整个实习完全按照生产实践流程进行，各种登记、调查表格完全制作成生产用的表格统一发放给各小组，最后各小组提交成果并作技术总结。在实习的过程中充分发挥学生的自主性，实习教师在必要的时候予以指导，提高学生分析问题和解决问题的能力，为以后走上工作岗位打下坚实的基础。
一、在建设校园文化的进程中高校图书馆存在的优势
（一）雄厚的文化资源
高等职业技术院校的图书馆拥有雄厚的文化资源，是教师和学生接受知识的主要场地。而且图书馆还将引进先进的科学技术，与互联网相结合，实现数字化，这样可以吸收更多的资源，并且不断更新。
（二）文明的学习气氛
高校的图书馆是学生学习知识的第二个教室。图书馆里安静的气氛很适合学生学习，而且馆里的环境都布置的很整洁舒适，让学生会情不自禁的遵守图书馆的读书要求。
（三）馆内的工作人员和读书群体素质较高
高等职业技术院校对馆内的工作人员的要求比较高，也注重对他们素质的培养，希望他们能给读者带来好的服务。而且学校内进入图书馆学习的以学生为主，如今的大学生的素质也不断提高。
（四）服务水平不断提高
高校内的图书馆服务类型不断增多，不再只是局限于对于书籍出借和还回的服务，如今还增加了传递信息和书籍的服务，服务更加人性化，更能满足读者的需要。
二、在建设校园文化的进程中高校图书馆的价值
（一）具有导向作用
图书馆与课堂教学不同在于，课堂教学是直观的，学习方式比较灵活，而学生在图书馆学习时，依靠的是学生的自主学习。图书馆的各种环境建设都具有导向性，都在引导学生主动学习，培养学生独立自主学习的能力。
（二）具有凝结作用
高校的图书馆馆内员工默默为读者提供服务，具有奉献精神。馆内的文化资源为读者提供丰富的文化知识，作为课堂知识的延伸，可以将教师和学生连接起来。图书馆里各方面的环境建设都可以体现出图书馆的积极向上的精神。这些都能体现出图书馆的凝结作用。
（三）具有陶冶情操的作用
高等职业技术院校内的图书馆对陶冶大学生的情操起到非常重要的作用。图书馆营造的积极向上的氛围和雄厚的文化资源都能够感染大学生，让他们感受到正能量，从而抵制一切负面的东西，让大学生树立正确的人生价值观。图书馆开展各类与读书相关的活动可以引导学生多读一些书，促进高校内校园文化的建设。
三、实现高等职业院校内图书馆建设校园文化的途径
（一）建设更好的馆内环境，发挥图书馆的熏陶作用
高等职业院校可以将图书馆馆内的环境布置的更加富有感染力，用整洁有序的布置、人性化的服务功能和舒适的读书氛围来感染读者，让读者在图书馆学习的时候感受到浓厚的文化气息。图书馆的环境越优雅美好，越能引起读者的思考，将读者的思绪吸引到更广阔的空间中。图书馆为读者提供的文化资源越丰厚，越能提高读者的审美能力，让读者从丰富的知识中去发现美的存在，培养读者创造美的能力。因此，在布置图书馆的环境时，可以把阅览室里面设计成简洁大方的形象。在图书馆的大厅里，可以张贴许多的名人名言、具有艺术气息的作品，摆放一些花草等等。营造舒适的氛围可以吸引读者阅读的兴趣，让师生在阅读丰富自己的知识的同时还能陶冶自己的情操，从而促进校园精神文化的建设。高等职业院校的图书馆在设计内部构造的时候，要将读者的需求考虑进去。读者对于知识的需求会不断变化，因此，图书馆内部的结构也应该设计成可以调整和改变的来适应社会瞬息万变的发展特性和读者不断变化的心理需求。让读者更容易获取自己需要的知识，促进校园内文化的建设。
（二）丰富图书馆的文化资源，提高对图书的质量要求，满足校园文化的需要
图书馆最主要的内容就是收藏书籍，这是建设高校的校园文化的前提条件。图书馆内的书籍越充裕，校园文化的建设就会越顺利，但要保证校园文化的质量，就要先保证图书馆里图书的质量。因此，应该要从这两个方面着手：一方面，领导要大力支持高等职业院校的图书馆建设，增加图书馆的书籍购买量。最近几年，各高校学生数量不断增加，图书馆内的书籍要满足学生的基本需要，就要增加图书的总量，引进更多更好的书籍。另一方面，在增加书籍总量的时候，不能忽视对书籍质量的把关。书籍的质量会影响到图书馆的总体质量，图书馆在引进新的书籍时，一定要对书籍进行严格的审查，杜绝带有错误信息，不适合学生等等问题的书籍进入到图书馆。若这些书籍进入到图书馆，并被学生查阅，就会让学生学习到错误的知识，影响学生的学习。图书馆内的书籍应该都是内容健康，具有正能量的，这样才可以帮助大学生建立正确的价值观，陶冶学生的情操。
（三）加强对图书馆内工作人员素质的培养，更好的建设校园文化
在建设校园文化的过程中，图书馆内的工作人员是发挥图书馆建设作用最主要的力量，是他们将书籍资源和读者联系到了一起，工作人员的职业素质在一定程度上可以体现出图书馆在工作上的质量。因此，加强对工作人员职业素质的培养是推动图书馆发展非常重要的部分。管理人员在管理过程中，要对工作人员灌输奉献精神，让他们重视自己的工作，真心的为读者服务。工作人员要规范自己的行为和言语，提高自身的素养，用自己的高素质感染学生，在潜移默化中对学生进行教育。如果每个工作人员都能以高标准严格要求自己，用优雅的行为举止和和蔼可亲的服务态度对待读者，让每一位读者都能感受到工作人员的魅力，图书馆对于建设校园文化的价值才能真正发挥出来。
（四）鼓励并支持学生的各种文化活动，传播文化知识
图书馆应该将自己自身的资源利用起来，参与到学校内的各种文化活动中，对学生组织的各种专业的实践活动和课余时间的社团活动提供自己的帮助，更好的建设校园文化。比如，可以在学校相关部门举办演讲比赛、辩论比赛和知识竞赛等等活动的时候，积极给予支持，提供活动所需的各种文化资源。有的图书馆条件比较好，能够为学校活动提供场所，让学生举办社团活动或者供学生展览自己的作品，让活动可以更加顺利的开展。图书馆还可以向学生开放实习岗位，让学生可以进入到图书馆实习。图书馆积极参加文化活动，在给与学生文化资源的支持和扩大自己对学生的服务范围的同时还可以发挥自身的教育作用，推动高等职业技术院校的校园文化的建设进程。
1观念不断探索创新
图书出版市场密切配合高校教育资源，两者形成的合作使教材的总体水平被极大地提高。高等院校艺术课程精选由湖北美术出版社出版的系列教材，其中名师设计一教学创新思维教材的编著者，就是对国内外设计动向极为熟悉的先锋者，他们常年行走在国内外，在领悟设计和培养人才方面，其认知和经验极为深刻和丰富，这是该系列教材水平提高的密切相关因素。就近十年的艺术类教材来看，教材书籍的开本和印刷工艺等等方面相比于二十世纪八九十年代的书籍在设计上进步较大，采用普通纸，在印刷印制上运用宋体、黑体的黑白字，且图例很少，这是二十世纪八十年代艺术类教材的大多特征。而层出不穷的应用纸张和各种印刷工艺则是近几年艺术类教材出版的特点，如高等教育自学考试指定教材艺术设计专业是由湖北美术出版社出版的，大约60m空白区在版心与裁切边缘被留出来。在大面积文字的页面中留出这种留白，读者的视觉效果就会既透气又舒适，这样学生在理论知识记录时就会减轻不适心理与抵触情绪，便于学生对课堂笔记和学习心得的记录，与中国课堂教学的“国情”相吻合，在特殊情况下这个空白区可以以版心区被“征用”，一些图例偶尔出现在正文中，从而把一点趣味性增添在空白区域。同时编著者非常关注教材内容与设计具有与时俱进的特征。如由彭晓辉主编的《计算机辅助艺术设计》一书，是在2006年9月，由华中科技大学出版社印刷出版，彼时“德国世界杯足球赛”刚刚闭幕，其招贴就被使用在书中图例上，著者更新速率之快可见一斑。
2采用新的印刷材料和工艺
我国加入WTO后，降低了关税，而且降低了纸张等印刷原材料价格，这样就创造便利条件使我国书籍设计使用的印刷材料和先进工艺更加丰富。体现艺术专业特色的艺术类教材属于学术书籍，其学术观念鲜明，因此在书籍的设计上，积极地应用了更多的材料和印刷工艺。而改革开放初，采用普通纸，印刷运用黑白凹凸版为我国书籍设计状况，现在的教材种纸和特种印刷工艺已经被大量使用，印刷方式也实现了相辅相成。如《国际平面设计基础教程》是由中国青年出版社出版的，LJV印刷和圆形裁切工艺就被使用在封面设计上，封底粘贴的防伪标签运用了激光防伪技术。《图案设计》由乌红芳和赵宏斌编著，出版商为合肥工业大学出版社，银色专色印刷就被运用在封面。
3重视图形和色彩的应用
（1）使用图形以图案或插图或图片作为图形。近几年在艺术类教材中图形元素的大量使用，不仅对版面具有装饰和协调功能，同时还使书的阅读趣味性被进一步的增加。例如《吕敬人书籍设计教程》是由湖北美术出版社出版的，排列竖线和颜色特异方法被设计者使用在底边距上。以发挥装饰和引导标题的作用，设计页眉页脚的也主要是出自这两个作用。很多教材的页眉页脚的标识形象都以文字图形化或结合图形与文字方式来表达，具有统一书籍风格的重要作用。（2）使用色彩和留白手法运用特种纸张和先进印刷技术能够从色彩上增进图片和插画的表现力，因此艺术类教材往往对彩色印刷进行大量采用，同时在书籍设计中使用色块有利于烘托书籍内容的风格气氛，对版面构成发挥协调作用。还是以《吕敬人书籍设计教程》来看一下，210mmx285mm为该书籍设计运用的单页净尺寸，在整本书的设计中把橙黄底色大量使用，其面积为185mmx265mm，从而发挥了版心和对全书色调的铺就作用。
二当代艺术类教材书籍设计的不足之处
1出版发行过于急功近利
一些教材为达到对书籍出版商业利润的追求，实现学术价值，在内容和设计上往往存在大尺度抄袭现象，表现得过于急功近利。具有过多的汇编辑录，很少有创新实用著作。一少部分出版物还处于同一水平抄来抄去的状态。往往从原始社会岩洞“涂鸦”开始说起艺术史论，以“兔儿为记”的针铺子开始广告招贴，出版社发行教材如果具有越来越高的雷同程度，就意味着具有越严重的社会资源的浪费现象存在。有的出版商往往以经济利益的追求为目标，把几个讲师随便招集来，以摘录截取的方式完成一套教材，而在出版发行时却以专家学者的名义，在内容上具有较高的雷同度，设计工作也不尽人意。
2往往忽视印刷工艺
书籍在印刷上应充分的考虑教材类型与印刷工艺相适合，但在我国现代书籍设计中往往忽视这一点。应以书籍精神为指导，根据内容确定材料，为内容的表达服务。材料与内容达到相适宜，材料的优良功能就能够充分的被彰显。为书写课堂笔记提供便利也是教材书籍应当遵循的原则。然而很多艺术类教材为了使印刷效果更好，市场发行量更高，往往选用铜版纸。其实铜版纸表面光滑对书写不利，而就我国课堂理论教学来看，对学生的课堂笔记依赖程度较大，因此合理选用纸张，对于书籍设计而言，属于非常重要的环节。
3需要进一步更新书籍设计观念
充分的重视结合书籍信息和版式设计环节是提高我国艺术类高校书籍设计水平的关键。就国内书籍设计资讯方面来看，与国际接轨已经基本实现，但一些设计师还不具备正确处理国外设计思想的功夫，不能合理消化吸收国外先进的设计思想为己所用。另外设计师的设计审美感远远落后于国外水平，在书籍设计制作上，国外设计师极为专业，就德国人来说，他们在制作过程中往往仔细研究纸张刺激视觉的程度，人眼感觉油墨的效果，字号的大小选择，就某种意义而言，这种活动近似于科学活动。相比之下中国的书籍设计师观念就较为淡薄。
三就艺术类教材书籍设计提出几点建议
结合以上几点分析的不足之处，笔者把以下几点建议提出以期能够不断改进，达到进一步的提高设计水平的目的。
1注重设计师的社会责任感的培养
出版商的急功近利不仅把我国文化产业的浮躁突出的表现出来，而且对于中国设计师的职业责任感也是很重要的考验。教材传达给读者的东西不仅仅是知识，这一点在艺术类教材的设计上尤其表现突出。赵健书籍设计师认为，设计师承担着对社会民众审美趣味引领职责，具有培养社会民众审美水平的责任。因此，设计师应以设计为手段，为人们更好地对生活进行理解提供帮助，从而能够使人们在对待人和社会以及自然实现平等。因此说容纳于教材中的这种审美趣味应充分的发挥增进读者艺术修养的功能，甚至可能成为某项设计工程决策者未来决策拍板的积极推动力量。可见，教材的编写和设计所发挥的社会效应极大，因此是一件极为严肃的事情。笔者认为把培养设计师社会责任感作为重点来抓，密切关系到出版行业急功近利现象的改变。同时，在宏观调控上还需要加强，以严格的审查监督体系为手段对印刷出版业的虚假现象进行监察，从而使高校教材的出版步入健康良好的发展轨道。
2明确教材的属性和使用群体的使用习惯
利用图形和文字，把学术思想体系呈现给读者，为读者在阅读和理解上提供便利，这是书籍设计最根本的目的所在。但由于受众群体不同、使用习惯不同，对于这些因素书籍设计师应充分的考虑，考虑面向不同群体，实现有效的传达信息，增进读者的阅读的便捷性。例如设计艺术类教材时，在选用字距和字体以及图片的位置等等因素上，应以师生教与学过程提供使用与阅读的便利为出发点进行考虑。因此，书籍设计师应具备在日常生活中细心观察的能力，从而对不同书籍使用群体进行了解，掌握他们的不同习惯。
3节约资源与成本
1、各分院各科室之间数据流通不畅。
2、教务处与各教学单位存在数据交换形式不统一、不科学、效率低下的现象。
3、现有的教务管理软件下不能满足当前教学的工作需要。所以如何更好的开发教务管理系统，以此来满足教务管理的当前需要是我们迫切要解决的。充分的运用信息技术，使学校信息运用将变得轻而易举，故此，信息技术走入高校管理已是必然趋势［2］。
二、综合教务管理系统
1、系统概述
本系统是一个作用于教务管理工作各项环节的功能性软件，是面向全校各教学部门使用的多模块的综合管理信息系统。
2、系统相关技术
本系统主要运用了．NET开发技术架构、ASP．NET开发技术、SQLServer数据库系统、C/S与B/S系统架构等相关技术。
3、教务管理系统的组成
3．1学籍管理
学籍管理是教务管理活动中最基础工作，它由学籍信息管理、学籍日常管理、学籍异动管理三大块组成。学籍信息管理是学生到校入学，根据学生的基本信息建立个人数据信息库，包括姓名、性别、出生日期、身份证号码、家庭所在地、入学时分配的分院、专业、班级、学号、宿舍号等个人原始信息。学籍日常管理则是记录学生在校学习期间的各项情况，如记录学生的学习成绩、教师评价、奖惩信息、入党情况等。学籍异动管理主要是记载学生学籍状态的变动情况，包括休学、复学、退学、留降级、转学等等。系统设置了姓名、性别、身份证号、分院、专业、班级、学号等相关的关键字段，管理人员输入相关信息得以建立学生信息库，用来区分学生的基本信息，并为后期成绩登入、选课、评教做好相关基础数据。做了集中、统一管理，可避免数据重复，统计数据更加准确、及时、全面。
3．2考试管理
学校都是通过考试来检测学生的学习情况和教师的教学水平，根据学生成绩来评估教学过程是否全理，如何改进和完善。考试管理主要任课老师出题，教务处组织考试、学生根据考试安排应考。系统设定考试时间、考试课程、考场号、座位号、班级、姓名、监考老师等关键字段，管理人员制定好考试信息，即可随机安排监考老师，学生上网查询考试时间，从容应考。
3．3教材管理
教材是学生学习的蓝本，是教师授课的依据，所以教材管理要十分谨慎。首先由任课老师挑选出符合教学计划的教材，报教务处核准教务处向供应书商进行采购，课本入库后发放给学生，最后入库结算。系统包括教材选定、教材征订、教材发放、教材入库四大方面，设定课程名称、教材名称、作者、出版社、版次、ISBN编号、单价、使用班级、订购数量等关键字段。教师填写教材书目信息，教务处审核，批量出成征订书目报送，教材入库都在系统上完成，做到数据统一，审核环节完善。
3．4成绩管理
成绩是学生学习成果的重要凭据，它直接影响到学生是否能毕业。但为了更加公平公正、客观的评价学生成绩，光看考试成绩是不够，就要将学生的平时表现、日常参赛、评优评先等都纳入考核的依据，才能更有效地调动学生的积极性，客观的评价学生。系统设定课程名称、班级、学号、姓名、考试成绩、平时成绩、总评、补考时间、补考考场等关键字段，通过教师录入成绩，系统即可按6:4的比例得出总评成绩，学生可在教务处公布成绩上查到自己的相关成绩是否合格、是否要补考、在哪补考等相关信息。
3．5选课管理
本校院校均采用学分制管理，而选课则是学分制的中心。课程分为必修课和选修课，学生在校期间修完足够总学分方可申请毕业，这校保证了学生学习了必须掌握的知识，又灵活地满足了学生自己的意愿，最大程度上调动了学生的积极性，使教学质量得到很大的提高。学校公布开设的课程，学生根据自己的爱好进行选择，教务处汇总选课结果，公布未成功选课的学生姓名和不达标准人数的课程，让学生进行课程重选，仍未到人数下限的课程取消不予开设。系统设定了课程名称、课时、考核方式、任课教师、教室号、开班人数、选课结果等关键字段。学生在规定时间内，在校园网的任何电脑上都能看到开设的相关课程，进行选课，在教务处汇总后，再进行重选、补选，最后完成全校的选课活动。
3．6评教管理
为了更加公平、客观的考核教师，学校将评教管理进行改革，从以前由领导单一对教师评价改为领导对教师评价，学生对教师评价、教师自评相结合的模式。这样可以更全面、客观的对教师工作给予公平的评价，让教师从中找到问题，并合理的改进及不断的完善，以此来提商教学水平和业务能力。系统设定教师姓名、所授课程、所授班级、总课时、评分等关键字段。领导、教师、学生在规定时间上，在网上进行相关评比，教务处汇总，避免了手工评分的数据错误、缺失，保证了数据的全面性、真实性、公正性，让教师更好的发现问题，改进问题。
3．7教学计划管理
学校根据各个专业的培养计划和教学目的来设定总的课程安排、学习形式。二级学院根据总纲性的教学计划来制定大纲，并分配教学任务，组织教师制定出详细的教学授课计划。系统设定了课程名称、课程代码、所在院部、年级、学分、学时、考核形式等关键字段，工作人员对课程的基础信息进行输入维护，二级分院再来创建教学任务，生成班级课表。
三、教务管理系统在教学管理中的作用
1、促进数据信息的规范化、统一化，保证数据的准确性
教务管理系统建立起统一的规范代码，并且整个系统都使用同一个，保证信息的一致性、规范化。专人分级进行管理，从而保证数据准确性。
2、弥补传统管理方式的不足，大大提高了工作效率和质量
随着学校的办学规模不断壮大，学生人数不断增加，传统的手工管理方式易出错，不堪重负，而教务管理系统让工作人员从手工操作出解脱出来，大大减少了重复工作，减少了人为差错，共享信息资源，全面提高工作效率。
3、统一了管理模式，促进教务信息的共享性
教务管理系统借助信息化手段，建立完整地信息库，利用网络技术迅速、及时传递，最大程度上实现了教学信息共享。
4、促进管理人员的整体素质提高
如何更好的操作教务管理系统，这就要求操作人员明确定位和分工，统一思想认识，积极去学习相关知识，不断培训，提高业务水平，充分发挥教务管理系统的强大功能。
5、方便整理汇总、妥善保存
【关键词】设计模式；课堂讨论；翻转课堂；慕课学习
1.引言
软件设计模式课程是许多高校软件工程专业面向高年级开设的一门专业课程，该门课程需要掌握一定面向对象程序设计思想以及熟悉一门面向对象开发语言。软件设计模式的主要是由ErichGamma，RichardHelm，RalphJohnson，JohnVlissides等四人在其出版的著作《软件设计模式———可复用面向对象软件的基础》首次系统化地被提了出来。软件设计模式是面向对象程序设计的核心思想的深化和经验总结，各种不同类型的设计模式中精炼地给出了面向对象程序设计中解决反复出现的一类问题的固定经验方案和解决框架。在软件设计模式课程中，一般需要给学生系统地阐述面向对象的软件设计思想，其中包括基本的软件设计原则，如开-闭原则、单一职责原则、依赖倒置原则、迪米特法则等，以及三大类型23种不同的软件设计模式。学生往往是刚刚结束相关的面向对象课程就会开设这门课，用于提高其编程技巧和思想，但是上述这些软件设计模式课程所涉及的内容要都是十分抽象和思想性很强的软件开发经验积累，学生也没有多少实践开发的经验，因此单纯依靠在课堂上简单讲授很难使学生深入理解其中的内涵和作用，因此，如何能够更好地利用课堂讲授时间，探索在课堂教学方式方法上的改革，并有效地激发学生的学习兴趣和课堂后的自主学习动力，成为了上好这门课程的关键。
2.课程教材和参考资料的选择
软件设计模式最早系统化地提出是在ErichGamma等四人的著作《软件设计模式———可复用面向对象软件的基础》中，本书从模式名称（PatternName）、问题（Problem）、解决方案（Solution）、效果（Consequences）四个方面系统地阐述了三大类（即创建型模式、结构型模式和行为模式）23种不同的设计模式种类。此书篇幅不长且内容经典，模式讲解语言以C++为主，后续的诸多有关设计模式的教材和著作都是以该书提出的23种模式为基础进行软件模式设计内容的讲解。因此，这本书可以作为很好的教材使用。但是，由于该书内容较为精炼，同时C++语言由于不是真正意义上完全的面向对语言，没有一定的编程技术和经验积累对书中的内容无法较好地理解。因此，还需要相关的基本参考资料，配合起来阅读才能帮助学生更好地理解书中的内容，这其中反响较好的参考书籍，比如国内由程杰编著的《大话设计模式》和国外翻译教材《HeadFirst设计模式（中文版）》等。上述这些书籍在设计模式的讲述上更为深入浅出，书中大量使用了贴近生活且容易理解的示例来阐述设计模式中各类模式的内涵，同时，此类书籍讲解所使用的语言均是完全面向对象的软件开发语言，更方便内容的讲解。
3.课堂内外结合教学模式
大学阶段的课程学习，不同于初高中的课程学习，不可能完全通过课堂上的讲解理解和掌握好所学习的知识，这是由培养方式和性质决定的。因此，大学课堂的学习需要课内和课外学习相结合的方式才能更好更有效地掌握相关知识，总体基本教学模式可以采取如图1所示的方式进行。
3.1利用翻转课堂形式强化课内和课外两个学习场所
在以往课程讲授中，课堂内的讲授是主体，而其他课外方式都是辅助手段。其实，大学阶段的课程学习课堂内外是同等重要的，特别是对于软件设计模式这门课程，该课程需要熟悉一门面向对象开发语言，如Java、C++或C#等，以及面向对象解决问题的方法和思想，课程特性决定了学生需要在课外自学和理解大量相关的课程知识，而课堂则更多的是老师梳理知识体系和师生交流环节，这个方式类似与翻转课堂的形式。只有当学生在课外充分进行了课堂待讲授的相关内容的预习和了解后，才能更容易理解和掌握课堂讲授的内容要点，同时也能更加有效地参与到课堂交流和讨论中，进一步加深理解程度。
3.2课堂内强化师生两个学习交流主体
在课程内容的讲授中，对于部分课程内容的讲解可以让课程学习较好的学生来上台担任老师的角色，由其为学生进行讲解，通过采取这种方式对学生而言，可以达到几个效果：1）充分调动了部分学习兴趣较高、课程理解能力较强的学生的学习积极性；2）锻炼的学生对课程内容的理解及其表达能力。对于教师而言，则1）了解掌握学生的学习状况，并据此适当调整课程相关内容的讲解进度和内容等；2）通过先进学生带后进学生的方式使大部分学生都能积极主动地融入课堂。此外，还针对学习重点和难点内容集中在课堂进行师生讨论和交流，结合实验练习利用学习的模式解决相关问题的编程能力，达到教学的相互促进。
3.3利用网络媒介强化课外学习效率
课外的学习由于没有老师的参与，缺乏了一定的约束，大部分学生由于受初高中教学模式影响较深，因此学生很难在课外保持较好的学习动力和效果。在这种情况下就需要充分利用网络多媒体手段，如在线教学视频、PPT课件及相关课程示例等。在这些课程资源的建设上既可以是校内自主建设也可以挖掘使用第三方提供的课程资料或共建资源。对软件设计模式这门课而言，在网络上对23种不同模式的讲解说明和相关模式的实验示例都是比较多的，利用这些资源，学生可以结合教师讲课内容的要点和要求，在课堂外进一步了解课堂内容讲授的知识细节，实现课堂外学习对课堂内学习的互补作用。
4.总结
本文首先分析了软件设计模式课程的特点，然后重点就教材及参考资料的选择上进行了分析和建议，在课程教学模式上充分利用当前流行的翻转课堂和基于网络的慕课形式，从课堂内外全方面地考虑课程学习，提升学生课程学习兴趣与课程学习效果，文中的部分经验通过在实际课程教授过程中的实践也取得了较好的效果，本文的经验和探索可以为相关课程的讲授提供一定参考。
参考文献：
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关键词：儿童心理；书籍装帧
中图分类号：
F27
文献标识码：A
文章编号：1672.3198（2013）03.0095.01
1儿童书籍的发展现状
随着人们生活水平的提高，家长的文化素质也得到不断地提高，他们开始接受一些现代化的教育观念，加强对孩子的早期教育。有数据显示：一个普通家庭的教育费用占整个家庭消费的60%，其中有一大半的家长会选择把孩子的教育投资列为首位。那么书籍作为一种传递文化知识的载体，是诸多家长的首选。面对如此庞大的市场，出版商们纷纷加入这一行业，使得儿童图书市场异常的火爆，各类儿童书籍日新月异，市场上的儿童书籍已经是泛滥成灾，加上设计师们的水平参差不齐，这必然影响儿童书籍的设计质量。
近年来，儿童书籍在整个市场上有了很大的发展，品种越来越丰富，材料趋于多元化，设计也是更加漂亮，但同时也存在着很多问题。在书籍设计方面主要的问题如：图书设计的安全问题、设计成人化模式严重、封面插图内容东拼西凑、设计风格照搬国外等等。导致这些问题出现的原因总结起来有以下三点：第一，由于许多儿童书籍装帧设计人员并没有针对儿童的心理、生理发展特点进行深入地研究，没有从真正意义上把握儿童成长的需求。从而设计出的儿童书籍趋于成人化和模式化，失去了童趣，显得枯燥乏味。第二，由于儿童书籍的读者对象是儿童，他们缺乏一定的判断和分析能力，因此在书籍的选择上带有明显的盲目性，孩子们喜欢家长就买，这样就使得出版商和装帧设计人员一味地顺应儿童的喜好，从而忽视了儿童书籍的教育作用。比如现在市面上很泛滥的喜羊羊之类的书籍，他的知识含量和设计含量又有多少呢？这个现状也说明了家长在引导孩子选择图书、设计者在对儿童书籍进行装帧设计时，要在尊重孩子喜好的基础之上，给予孩子正确的指导方向和正能量的选择。第三是儿童书籍设计雷同情况严重。市场上的图书大多给读者都会有眼熟的感觉，这是由于设计师在设计儿童书籍装帧时，借鉴太多，从而导致书籍缺乏创新。
2儿童审美心理在书籍装帧设计中的表现
人类从很小的时候就开始了审美活动，每一次经历艺术欣赏和创作活动都是对审美能力的发展。儿童教育要求从孩子的审美心理结构出发，增强孩子的审美兴趣和审美观念，儿童在翻阅图书过程中就能不自觉地提高审美能力，培养审美情操。
所谓儿童书籍装帧设计，它始终是围绕着儿童审美心理的研究去设计的。每个设计者在设计的时候都应充分地考虑儿童的心理和行为，但由于每个人的理解方式和知识结构不同，对把握儿童的审美心理上面可能会出现一些偏差，从而导致市面上儿童书籍装帧对儿童的身心发展产生了直接的影响。
2.1字体与字号
儿童是一部分特殊的读者对象，他们正处于成长发育时期。现代的教育对孩子也提倡让孩子多多读书，扩大孩子的阅读量。例如现在新课标改革中所强调的小学生课外阅读达到145万字。于是书店里常常有大批量的“小学生新课程标准经典名著必读”，有些图文结合得很好，有些则字体太小。一套经典名著少则10来本，多则20来本，一本少则10万字，多则更多。孩子在阅读的时候，需要花费大量的注意力在文字上，时间一长，不仅会影响孩子的视力，还有可能影响孩子阅读的兴趣。
对于大量的文字阅读书，设计者应充分考虑到儿童的生理特征，使用合适的字号和文字间距。让孩子在阅读时轻松自在。对于低幼儿类的图书，可使用可爱的字体，如：方正娃娃体、方正喵呜体、华康娃娃体等来增加图书的趣味性。
2.2内容与色彩
儿童较成人而言，更加地视觉化一些。因为儿童是最单纯的，所以他们所接触的就是他们看到的。鲜艳的色彩比较容易让孩子接受，但颜色不能太抢眼。例如大量的红绿相配，会给孩子的视觉造成很大的刺激，孩子会觉得不舒服。
从儿童的年龄特征和心理特征来看，儿童天真活泼，自然喜欢鲜明的色彩。红色、黄色、橙色、绿色、蓝色和紫色这些纯度高的颜色让人联想到色彩斑斓花朵、生机勃勃的大自然、欢乐的游乐园。这类色彩的性格趋向与儿童充满活力、喜欢大自然、单纯热情的心理特征也是相吻合。所以，在儿童书籍的装帧上，设计者可以大胆地采用丰富的颜色，来吸引儿童的注意力。
当我们问到孩子是否喜欢某张画时，孩子会完全地按照他自己的个人爱好来回答你的问题。如果画中所绘制的是一个他熟悉的事物或者是带有美好意义的主题，孩子就会喜欢。例如，湖北美术出版社出版的《游戏BOOK・游戏活动》的第一课中，选用淡黄色的背景配上一颗粉粉的爱心，就已经能够俘获孩子的内心了。再加上这课的主题是让孩子和家长各自写上相互称赞和鼓励的语句，贴在开心罐里，孩子写给爸爸妈妈、爸爸妈妈写给孩子。这课的内容设定让孩子体会到亲人之间的爱并学会表达爱，让孩子养成了关爱和鼓励他人的好习惯。同时让孩子自己动手完成，也培养了孩子一定的书写能力。有心的家长在孩子完成后，会将书完整保留下来，成为孩子成长的记录。
一般来说，由于缺乏心理上的衡量标准，儿童并不能分辨事物的美与丑，他们会普遍的认为有花草、有小动物、有玩具、有食物的画面是美的，而那些有怪物、有诙谐色彩的画面是丑的。对于儿童来说，他们更喜欢他们所熟知的和色彩明快的画面。
2.3审美对象的偏爱
每一个孩子都有自己喜欢的对象，对审美对象的偏爱孩子的天性。儿童喜欢的对象，我们可以从儿童的生活中
和儿童的画中寻找答案。他们接触最多的一般来说也就是他们心中的美好形象。了解这些才能在审美趣味上尽可能地接近儿童。
有些书籍就靠一个形象俘获孩子的心。如市面上出现的大量的芭比娃娃、hello kitty、奥特曼、喜羊羊等等。上海人民美术出版社出版的《芭比巧手女孩手工书・粉红小屋》，此书广受家长和儿童的喜爱。它有国际知名的卡通人物形象，俏皮可爱，有较强的品牌号召力。卡通明星和手工制作相结合，让孩子能跟自己喜欢的芭比一起做游戏。书中的场景逼真，每一个粉红小屋都如梦境般的一一呈现，让孩子倍感亲切。再加上书中形式多样，不仅可以集中孩子的注意力，还可以提高孩子的记忆力。
2.4儿童的感性认识
儿童的情绪全都展现在脸上，喜欢就笑，讨厌就哭，较成人而言，儿童显得更加的单纯和感性，他们会用直觉来选择感情。《爱心树》之所以是世界绘本的经典作品之一，出版30年来，一直是绘本世界的著名典范，历久不衰，魅力惊人，销量超过600万册，就是因为它足够以情动人的装帧特点。从形象、字体、材质和包装的精心设计上可以看出，作者把书籍的感情基调定为温情细腻、耐人回味，这样的感情同样可以传递到儿童那里，引起儿童的共鸣。如今的儿童书籍都能注意色彩的对比，但是书籍封面中红色的运用恰到好处。如何使这些对比色彩不起冲突，形成彼此映衬的和谐美，也正是装帧设计者们需要考虑的问题。
书籍的外观是装帧设计者所精心营造的一片花园。小小的书籍设计包括了封面、插图、插图中的人物动物形象、书籍的版式、材料等，这些的出彩都会给书籍的装帧设计添砖加瓦。儿童不是单纯接受知识的机器，他们天真活泼、感情丰富，不仅懂得选择美丽的形象，更能体会到真挚的情感。只有装帧设计者自己在设计书籍时用情用心，儿童在阅读时才能有所触动。
在书籍装帧设计中，每个设计者都应该首先对图书的内容有一个全面的理解，然后根据书籍的内容进行设计创作，将书中内容的精髓体现在封面、目录、板式等等细节中，让书籍设计更能打动人心；其次设计者可以在设计过程中不断地与小读者和家长交流，走进消费群体的内心，从中了解消费者的心理感受。
3结语
随着儿童书籍装帧设计多样化的发展，我们要认真地研究儿童的心理，尊重儿童的喜好，我们要用儿童的眼睛看儿童的世界。只有这样，才能赢得孩子和家长的喜欢，才能赢得市场的认可。
参考文献
[1]袁奕.游戏BOOK[M].武汉：湖北美术出版社，2012.
【摘 要】当前更好地发挥图书馆在新课程教学中的辅助作用是图书馆高效能建设的目标，只有充分认识图书馆建设的重要和迫切性才能够更好的服务于学校图书馆，服务于学校的师生。当前的教育环境，为图书馆的管理提出了更高的要求，相关的教育主管部门也提出了许多中小学图书馆建设的宝贵经验和建议，我们在汲取这些经验的同时，也必须时时想到创新，使图书馆更好的在素质教育教学中发挥应有的推动作用和示范效应。
关键词 管理；建设；思想教育；人生观；世界观
课堂教学总体而言是浓缩的，甚至是枯燥的。图书馆就是为学生提供更多好书，满足他们的求知欲望，让学生从过重的课业负担中走出来，让课外的生活不仅仅停留在追逐和游戏方面，使他们有了更多的利用课外时间的选择，丰富他们多层次多元化的课堂课外生活。学校图书馆应当利用丰富的馆藏知识，不断挖掘其潜在的潜力，去拓宽服务途径，充分发挥图书馆应有的作用。学校要加大宣传力度，应多关注学校图书馆的发展，增加统一采购经费和补贴，为学校图书馆添加相应的配套设备，改善图书馆的服务条件。学校也要针对实际的教学需要，为图书馆建立相应的管理制度，为教师教学和学生学习创造有利条件。针对学校具体情况，制定切合实际的发展计划，有计划的建设学校图书馆的馆藏规模，以达到与学校办学要求相适应的规模，尽快实现网络化人性化管理体系。
一、我校图书馆建设现状
当前国家大力重视教育，学校以办人民满意的学校为目标。教育的投入越来越多，学校图书馆的投入也越来越大，相对的对图书管理提出了更高的要求。日益增长的物质文化将图书馆的作用深刻的凸显出来，那么我校图书馆的建设状况如何呢？总体看来，我校图书馆建设处于起步阶段，各项制度还在探索之中。存在以下问题：
1.图书馆藏书甚少，影响学生的视野
图书馆面积小，能容纳的人数有限。学校图书馆藏书少，更新慢。建议学校每年的经费支出，挤出一部分购买适合初中学生阅读的书籍。学校可以向学生或者社会募捐，号召学生捐出自己的闲置书籍。
2.缺乏有效管理，书籍保护不到位
没有严格的书籍管理制度，借书周期短，书籍利用率不高，破损的书籍往往来不及修复。
3.图书馆利用率低
学校教师片面追求成绩，为了升学率，部分老师对学生阅读课外书的支持率不高，学生往往埋于成堆的作业中，很难有时间涉猎其他知识，来图书馆“充电”，造成了图书资源的浪费。
4.投入少，书籍更新慢
学校领导重视不够，图书无更新，加上自然的损耗，导致了系列的问题衍生。购书要有针对性，严格规定多品种、少复本的购书原则，提高购书的质量，促进馆藏建设的良性发展。
二、图书馆是学校思想教育的发源地
图书馆要用各种进步书刊、书籍，引导学生有目的地选择思想性、知识性、科学性、趣味性相结合的好书，从而提供学生辨别真、善、美的能力，这样才能够打动使学生的心理世界和灵魂深处，从小打上一个全面发展的烙印，对于提高学生的思想文化素质有着潜移默化的作用和影响。中华文明灿烂悠久的文化，优秀的传统美德也依然体现了国家对儿童少年在德育目标上的要求。“孔融让梨”的故事，是我们当今社会道德启蒙、价值启蒙的好教材。因此向学生专题推荐道德教育读物，从而使学生受到传统美德的熏陶，使他们在学习中能够分清善恶和是非，更深刻的学会怎么做人。
俗话说：“开卷”便有益，“知书”才“达礼”，图书馆就是教会学生在阅读教学中教学生怎么学会做人。有益的书籍能引导学生养成良好的行为习惯，树立高尚的理想和信念，陶冶情操，铸造他们美好的心灵。学生只有通过阅读有益的书籍，逐步将学生的审美能力、道德修养培养出来，使他们在“知识爆炸”、“文献剧增”的情况下，从容地面对庞杂的社会知识库，在浩如烟海的知识文库中找到道德的方向标，起到事半功倍的作用。
三、培养学生积极的人生观和世界观，形成正确的价值取向的源头
国家教育部颁发的《中小学图书馆（室）规程》明确规定：“中小学图书馆要对学生进行课外阅读指导，包括图书和图书馆知识介绍，工具书使用方法，文献信息的选择和读书方法等方面的指导。”由此可以得出图书馆是精神的粮仓，储藏了大量人文艺术科学精华，是学校的信息中心。图书馆是培养学生创新能力的重要场所，获得信息是最为重要的，创新离不开信息，而信息是创新的源泉。图书馆工作人员要必须具备较强的专业知识和相关学科的基本知识，为学生提供高质量的服务。
学生在日常的学习中，获取的是老师教授的书本方面的知识，并在接受知识的过程中培养自己的阅读兴趣，寻找适合自己的书籍。因此，成为了课堂之外的第二课堂。通过广泛的阅读，要让当前的中学生识别精华与糟粕，从中树立积极的人生观和世界观，辩证科学地看待书中的问题和观点，从而形成正确的价值取向。
四、如何加强图书馆管理
合理利用书籍的一个前提就是有效的管理，否则，图书馆会成为一种摆设。我认为，可以从以下方面来进行小学图书馆的管理。
1.借鉴书目制度，为每一本书编码
中学图书馆可以借鉴编码制度，利用26个字母和阿拉伯数字将书籍进行归类，以“类别+序号”命名。编好后，有条件的学校直接在书籍上设立相应的条形码，通过电脑识别就能轻松借阅。
2.健全图书借阅制度
学校要制定书籍借阅制度，详细规定图书借阅的时间，数量，书籍的赔偿等等制度详细规定并落实责任。
3.做好图书馆的系列维护工作
图书借阅室管理人员应作好经常性防虫、防潮、防暴晒、防鼠等图书等保护工作，保持书架整齐，不得随意乱翻乱放;管理人员要作好爱护图书的宣传教育工作，及时作好破损图书的修补工作和剔旧工作;保持书架、地面整洁，做好卫生等。
总之，中学的图书馆对素质教育的长远发展建设有着举足轻重的作用，学校应当利用多种渠道，增加图书馆建设的投入，丰富学校的馆藏图书资源，建立健全书籍的借阅和回收制度，加强图书馆的内部管理，仔细甄别每一本好书，让每一好书都能成为“人类进步的阶梯”。
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