时间：2022-06-12 21:27:10
为进一步学习宣传贯彻党的十九届四中全会精神，帮助基层党员深刻领会、全面掌握全会的精神实质，切实把思想和行动统一到全会精神，市体育局结合工作实际，为推动我市体育事业高质量发展，认真开展“党委书记讲党课”活动，精心组织，统筹安排，制定学习计划，根据学习进度层层落实，齐抓共管，在全局系统形成学习宣传贯彻党的十九届四中全会精神的良好氛围。现将我局开展情况报告如下：
一、高度重视，精心组织
按照市直工委要求，我局高度重视此项活动，成立了党组书记为宣讲领导小组组长，包括机关党委书记、专职副书记以及机关党委党务工作者为成员的组织领导机构。全局系统将“党委书记讲党课”活动作为一项政治任务来抓，宣讲领导小组精心制定宣讲提纲，坚持学后讨论，做到组织到位，责任到人，宣讲覆盖全局系统。通过线上线下综合宣传，线上利用我局官方网站、官方公众号及多媒体大屏幕等方式宣传十九届四中全会精神和此次宣讲活动；线下采取局机关集中讲党课和深入基层给党员群众上微信党课的形式开展。
二、统筹安排，周密部署
为丰富宣讲内容，我局精心制定宣讲提纲，以讲座和播放光盘相结合的形式进行宣讲。宣讲内容结合体育工作实际，深入学习贯彻党的十九届四中全会精神，不断推动我市体育事业高质量发展，实现体育治理体系现代化。党组书记赵勇同志带头学习、带头调研、带头宣讲，精心撰写教案，认真讲课辅导，把我国国家制度和国家治理体系的显著优势和优越性做到讲深讲透，同时增强局系统干部群众的制度自信。党课内容结合体育工作实际紧密结合，用习近平总书记系列重要讲话和全会精神作指导，结合实际制定发展目标规划，完善实施举措，推动体育各项事业发展。
三、认真学习，广泛讨论
在开展“党委书记讲党课”活动中，我局广大干部群众积极参与，课上专心听讲，课后认真讨论。此次讲座的特点在于把全会精神转化为党员群众关心的热点话题，贴近实际、贴近需求。结合十九届四中全会精神检视不足与差距，及时矫正偏差，走到正确的轨道上来，不断提升和完善自己。深刻学习贯彻党的十九届四中全会精神，根据“固根基、扬优势、补短板、强弱项”的要求，深化改革，实现体育治理体系现代化，对推进体育强国建设具有重要意义。我局干部群众也通过此次宣讲活动深刻感觉到自己肩上的使命感，纷纷表示此次活动意义深远，不仅加强了党员群众之间的沟通与交流，拉近了距离，更提高了党员干部学习的自觉性和主动性，切实增强体育系统干部群众的战斗力和凝聚力。
通过此次“党委书记讲党课”和“微型党课”活动，全局系统干部对党在新时期的路线方针有了更新的认识，转变了党员干部的工作作风，充分发挥了党员的带头表率作用，为我局的体育事业发展提供了有力的政治保证。
为了深入学习贯彻党的十七大精神，配合即将开展的学习实践科学发展观活动，丰富和创新基层党组织“”内容，强化对党员的教育和管理，始终保持机关党员先进性，切实加强省直机关基层党组织建设特别是党支部建设，省直工委决定，在省直机关和中央驻长单位开展“讲党课，比贡献”主题实践活动。现将有关事项通知如下：
一、内容安排
“讲党课，比贡献”主题实践活动以党课讲评活动为主体，同时发动广大党员深入开展“比学习、比素质、比能力、比业绩、比奉献”等各种形式的竞赛活动。党课讲评活动在省直单位中分层分级举行，其他形式的活动由各单位自主开展。党课讲评活动评选出若干“优秀党课”、“优秀党课教案”，其他形式的活动与党课讲评活动同时作为“优秀组织单位”评选的内容。
二、阶段步骤
“党课讲评”活动分为五个阶段。
第一阶段：党员讲评（9月1日－12月30日）。各厅局单位以支部为单位、以党员为主体组织开展党课讲评活动，每个厅局单位选送1－2堂优秀党课参加第二阶段组内互评。同时，将本阶段优秀党课教案按顺序报工委组织部参加优秀党课教案评选（含电子版，不限数量）。
第二阶段：组内互评（2009年1月至3月）。以省直单位党的工作联系组为单位分组进行党课互评，每个组评选2－3堂优秀党课参加第三阶段专家评选。同时，工委对各单位报来的党课教案进行初步筛选后，按先后顺序择优在“**机关党建”网展示，各单位组织党员上网浏览、评议。
第三阶段：专家评选（2009年4月）。工委聘请有关领导和专家担任评委，组织各组代表进行党课讲评决赛，评选出若干优秀党课，并进行点评。组织各厅局单位选派的党员代表到现场听课，同时通过电视转播或网上视频展播的方式供场外党员群众观看和评议。
第四阶段：汇编成书（2009年5月）。工委组织评委对各单位报来的党课教案进行评比，参考网上评议和投票情况评选出若干优秀党课教案，与党课讲评决赛获胜的优秀党课的教案及点评一起汇编成书，印发给各单位交流学习。
第五阶段：总结表彰（2009年6月）。各厅局单位将开展“讲党课，比贡献”主题实践活动的总体情况报工委组织部，工委根据其党课讲评及其他形式活动的开展情况评选若干“优秀组织单位”。在明年“七一”前后召开总结表彰会，对优秀组织单位、优秀党课、优秀党课教案分别给予表彰奖励。
三、党课要求
1、党课内容。要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕贯彻落实科学发展观，用改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，结合省直机关当前正在进行的进一步解放思想大讨论、创建“四型机关”、转变机关作风、服务富民强省等内容，紧密结合工作实际，从理论到实践，深入浅出地讲解党的一系列创新理论，使党员深受教育和启发。
2、时间及格式。每堂党课原则上不少于半小时不多于1小时。党课教案在1万字左右，用WORD或PPT排版，A4纸格式，标题小二号华文中宋，正文小三号仿宋字体，每页22行。
3、评分办法。评委依据《“讲党课”评分细则》、《党课教案评分细则》（附后）对党课和党课教案进行评分。每场党课须在现场随机抽选20%左右的党员进行满意度测评（测评表附后），满意度在80%以上的党课方能选送参与优秀党课评选，各单位上报工委的党课须附有该课的满意度测评情况。
4、讲课人员。要着重鼓励普通党员上台讲党课，各级党组织负责人和党务干部要带头讲，确保各层次、各职级的党员都参与讲党课。各单位普通党员讲党课的情况纳入活动“优秀组织单位”评选的重要内容。
四、组织领导
1理论联系实际，激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，学习《化工原理》这门计算较多的理论课程尤其显得重要。只有让学生对这该课程产生浓厚的兴趣，化被动学习为主动学习，才会取得好的教学和学习效果，更好的培养学生分析解决问题的能力。首先，在绪论课堂上结合专业特点，激发学生的学习兴趣。教师通过介绍本专业的特点、最新发展动态，化工原理课程相关内容在解决专业工程问题中所起的作用等进行介绍，引导学生认识自己所学专业，认识到所学内容与社会生活的紧密联系，以及专业对他们自身发展的重要作用，学生的学习兴趣就会大大提高。其次，在具体的教学过程中，采用把生活事例和书本知识联系，把枯燥单纯的理论知识变为生动形象的生活实例，激发学生的学习兴趣。在讲课过程中，注意在讲清讲透理论内容的基础上，结合实际情况举例激发学生的学习兴趣。比如在讲授流体流动章节时，给出一系列具体的制药生产中液态物料输送的流程图，与学生共同分析讨论流体流动过程，提出物料是如何输送的？在完成生产任务的前提下选择怎样的流速最合适等问题供学生思考。
2注重学生的参与性，活跃课堂气氛
课程讲授是传递人类文化知识体系，促进学生认识、能力、技能等全面发展的手段，而讲授方法将直接影响以上各项目标的实现。在教学手段上不能单一的使用传统的“灌注式”，要提倡“讨论式”和“启发式”，改变教师一个人讲解的模式，充分调动学生积极参与、自觉学习，增进师生互动。通过运用不同教学手段，既要达到清楚的传授所讲内容，更要活跃课堂气氛、调动学生听课积极性，营造和谐课堂气氛，真正提高学生的听课效果[3]。（1）在课堂引导中，设置学生较为熟悉且与新课有关的生活事例进行提问，从中引出新的知识点，可以起到承上启下的作用，增强学生的课堂注意力，更好的使学生接受并掌握新的内容。例如在讲述第二章流体输送机械时，可以提问“水为什么可以从高处往地处流？”、“如何才能使水从低处往高处流？”等等，既复习了前一章的能量互换守恒原理，又引出本章的重点液体输送机械--泵的相关内容。在讲到传热章节时，可以提问学生“为什么冬天穿羽绒服保暖？被子晒过后会更暖和？”，这主要是因为空气的导热系数比较小，保温效果较强。（2）对于重点知识点，增加计算实例，课堂进行讲解。同时改编目前教材上使用传统化工的例子，添加部分制药生产实际的例题，帮助学生更好的理解，同时也培养和树立正确的工程观念。例如，在流体流动章节中，伯努利方程式的应用就是一个重点难点。在给学生上习题课时，不要急于讲解解题过程，而是首先结合题目引导学生分析问题，理清解题思路，再动手做题。告知解题的基本思路，即分析题意、画出流程示意图、选取截面和基准面、列方程计算求解。以讨论的方式为主，调动学生的思维，在相互交流讨论中发现学生所存在的问题，有针对的纠正和讲解，使学生在老师的引导下获得合理的解决问题的方法和思路。（3）在授课期间及课后，设置一定数量和难度的思考题，调动学生的思维积极性，督促学生主动思考，保持教与学之间的多种形式交流，使学生思维与同步教师，更好地培养学生独立解决问题的能力，激发学生学习的兴趣。例如：在讲解完流动阻力产生的原因和计算方法后，提出在实际的生产中，“为什么要减少流动阻力？有哪些方法可以减少阻力？”。通过思考，让学生更好的把理论和实践结合，活跃他们的思维，更明确该课程的重要性。
3利用多媒体及动画技术，提高教学趣味性
《化工原理》是一门工程与实践性很强的课，涉及到各单元操作的复杂操作原理及流程、大量的计算、实际设备的选择应用等。与医学院学生之前的课程有很大不同，且由于很少接触过生产实际，工程观念不强，使用传统的教学模式（粉笔，黑板，教师的语言）来表达不能有效地提供工程信息，既费事又费力，且学生难以理解。多媒体及动画技术能很好的将文字、图像、视频等信息集于一体，把制药化工单元操作中的设备结构、操作原理以及设备的运行状态等生动、活泼地展现在学生面前，使得课堂上枯燥的静态界面变成引人入胜的动态效果，向学生提供一个丰富多彩的具体形象，较传统的板书有更强的直观性和生动性。同时加深了学生对课程的理解，培养了学生的工程实践能力[4]。如讲述雷诺演示实验时，可以运用动画形象的设置阀门开度来演示相应的流动形态，直观的表达和对比层流、湍流的特点和本质区别。在讲离心泵的结构与工作原理知识点时，使用动画及图片素材，直观的呈现泵的运转过程、液体在泵内的流向、叶轮和泵壳的作用等。同时，把离心泵操作中一些注意事项一并介绍，如怎么避免泵的气缚汽蚀现象，开机关机时如何操作等等。既能把抽象的原理具体化、枯燥的知识情景趣味化，静态问题动态化，还能理论联系实际，使学生加深印象，愉快地获取知识，极大提高教学趣味性和教学效果。
4注重多层次总结，强化教学效果
总结对学习效果的提高非常有帮助。总结包括每次课的课堂总结、章节总结、每种类型单元操作的总结、以及三大传递理论的对比总结。其中课堂总结，目的是使学生清楚本次课重点难点，方便学生课后及时消化吸收；课堂总结可以是在旧知识的基础上引出新知识，或者根据内容提出能加深理解方便掌握的实际问题。章节的总结，目的是通过总结使知识条理化、系统化，帮助学生进一步理顺重点难点，把相似知识点合并理解记忆。每种类型单元操作的总结，目的在于再一次帮助学生把共性的、重要的知识点进行回顾。而在总复习阶段，将所学的单元操作涉及的三大传递理论再次进行对比总结。通过不同阶段不同形式的总结，达到强化教学重点，提高教学效果的目的。总之，在《化工原理》的教学中，一定要结合授课学生的专业情况，采用多种教学方法和手段，力争培养学生的学习兴趣，促进学生学习的主动性，增进师生互动，营造和谐课堂气氛，提高课堂教学效果，达到提高教学质量的目的，让学生在学习过程中逐步建立工程观点，引导学生自己分析实际工程问题，提高学生理论联系实际的能力。
作者：易湘茜 王勤 王志萍 单位：广西中医药大学药学院
［关键词］中国近现代史纲要研究式教学活动设计
［作者简介］桂署钦（1964-），男，广西桂林人，广西工学院社会科学系，教授，硕士，研究方向为人文与思想道德教育。（广西柳州545006）
［课题项目］本文系2010年广西工学院教改项目“高校思想政治理论课‘研究式’教学模式研究与实践”的阶段性研究成果。（项目编号：J1012）
［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）27-0155-02
众所周知，高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主阵地。但是，由于各种原因，特别是由于传统课堂教学模式的束缚，高校思想政治理论课课堂教学效果受到很大束缚，其思想政治教育的功能在一定程度上没有得到充分显现。因此，不断探索和创新高校思想政治理论课课堂教学模式十分迫切和必要。“中国近现代史纲要”（以下简称“纲要”）课程是全国高等学校本科生必修的四门思想政治理论课之一。本文试就“纲要”课程研究式教学活动设计作一探讨。
一、“纲要”课应积极倡导研究式教学
目前，全国高校“纲要”课的课堂教学多采用传统的“传递—接受”模式，这种教学模式的教学策略主要通过教师的讲述向学生“灌输”知识。其优点是教学省时、省力，便于教师对教学环节的掌控。其缺点如下：（1）教学形式刻板。传统的课堂教学完全按照教材章节体系，从头讲到尾，注重系统性，讲究“大而全”。“大而全”的教学形式呆板，容易引起学生厌烦，从而影响思想政治理论课的吸引力与感染力。（2）教学方法单一。传统的课堂教学“灌输”的成分太重，“说教”的色彩太浓。这种“灌输有余，启发不足，讲授有余，研讨交流不足”的教学方法过于单一，削弱了学生主体作用，导致学生在课堂教学中参与积极性不高，从而制约思想政治理论课教学的针对性和实效性。
为了改变高校思想政治理论课课堂教学现状，增强思想政治理论课教育教学的吸引力和实效性，我们必须在教学方法上有所改革与突破，创新课堂教学模式。中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》强调指出：要切实改进高等学校思想政治理论课教学的方式和方法，“教学方式和方法要努力贴近学生实际，符合教育教学规律和学生学习特点，提倡启发式、参与式、研究式教学”。所谓研究式教学就是，“在教师的指导下，以问题为中心，引导学生自主学习，通过学生自己调查、收集、鉴别材料，在自主性的学习与探讨基础上以所学理论分析问题和解决问题，从而让学生主动获取知识、强化对所学理论的认识，并培养学生的研究意识与创新能力”。
二、“纲要”课研究式教学活动设计
（一）“纲要”课堂讲授中的研究式教学活动设计
1.实施模拟授课。（1）指导思想：以学生为主体，以培养学生素质能力为核心，通过授课的形式让学生以主体的身份参与教学过程，全面培养学生自主学习和解决问题的能力和素质。（2）实施模拟授课的步骤：第一步，由任课教师提出学生授课的指导思想和学习目标。第二步，任课教师公布章节授课选题，学生自由组成合作学习小组。第三步，合作小组协作备课，包括确立选题、查阅资料、撰写教案、制作课件、推选代表授课等。第四步，学生代表上台讲课，讲授小组协作完成的授课章节。第五步，任课教师随堂点评学生代表授课情况。（3）实施模拟授课的作用：激发学生学习思想政治理论课的积极性和主动性，提高教学效果；让学生体验发现、研究、解决问题的过程，培养学生自主学习和解决问题的能力；锻炼学生面对公众的胆量和语言表达能力；活跃课堂教学气氛，促进师生交流互动。
实施模拟授课应注意的问题。首先，关于选题设计；选题设计时要均衡分布；其次，注意跟踪指导；最后，重视课堂点评。
2.开展专题研讨。专题研讨是指“在教师的指导下，学生通过自己研究、课堂交流、教师点评等环节，掌握专题知识，实现教学目的的教学方法”。（1）专题研讨教学活动设计目的：针对目前大学生对“纲要”课冷漠、厌倦的情绪和现状，探讨并解决“纲要”课“教师上课难”“学生上课烦”的窘境与出路，运用多种教学方法，以提高大学生探究学习“纲要”课的兴趣和积极性。（2）专题研讨的主要形式：一是教师在教学中就某一问题，对学生进行提问，学生针对提问阅读教材，开展讨论，然后由教师作总结，归纳评述学生的观点。二是由教师布置某一论题，学生在课下做好准备，然后在课堂上进行讨论，学生上讲台进行陈述，并现场回答其他同学的提问，最后由教师作总结评述。三是教师事先布置一个讨论题，课后将学生分为若干小组，小组就某一题目展开讨论，达成一致的共识，然后每一小组再选派一名学生代表上讲台陈述本小组讨论的观点，最后由教师作归纳总结。（3）专题研讨的类型：一是分析型问题。比如，资本——帝国主义入侵究竟给近代中国带来了什么？二是综合型问题。比如，如何看待近代史上中国各个阶级阶层为救亡图存所作的努力？三是比较型问题。比如，明治维新成功与失败比较研究。四是归纳型问题。比如，中国共产党成立九十周年的历史经验教训总结。五是评价型问题。比如，评价孙中山、评价等等。（4）专题讨论应注意的问题：其一，要注意因材施教。教师在采用研究式教学模式时，特别是在设置问题的环节中一定要根据教学对象知识背景和特点来设置问题。其二，要注意引导。在研讨问题的过程中，教师的主导地位显得格外重要。第三，要营造一种自由、宽松的研讨环境。在探究问题的过程中，教师要让学生开展自我思考、自由探究活动，鼓励每位学生积极参与发言。
（二）“纲要”课课外活动中的研究式教学活动设计
1.举行专题演讲。“纲要”课专题演讲是指在任课教师的指导下，学生以熟悉并容易发挥的专题为中心，通过演讲准备、课堂演讲、教师点评等环节，实现教学目的的一种教学方法。（1）专题演讲教学活动设计目的：通过专题演讲，活跃课堂气氛，调动学生探究学习“纲要”课的积极性、主动性，锻炼学生胆量，增强学生自信心，提高学生口头语言表达能力，为今后走上工作岗位打下良好的基础。（2）专题演讲实施环节与步骤：第一步，确定演讲主题。第二步，演讲准备。演讲准备包括；教师帮助学生吃透领会专题演讲主旨；教师指点演讲的要求和技巧；学生收集相关材料，撰写演讲稿等。第三步，课堂演讲。演讲准备充分后，学生以班为单位推荐学生代表，由其代表班组轮流上讲台进行激情洋溢的演讲。第四步，教师点评。学生演讲完毕后，教师应该及时进行总评，既要肯定其优点，又要指出其不足和今后努力的方向，这是进行演讲活动的重要环节。（3）开展专题演讲应注意的问题：第一，要重视演讲前的准备工作。第二，要设计好演讲主题。演讲主题必须突出问题意识，思路清晰，具有一定的思想深度和教育意义。第三，要重视评价，建立系统的考核机制。在专题演讲活动中，要成立由教师、学生代表组成的“评委”，评出优秀演讲者，给予奖励。
2.组织专题辩论。专题辩论是指在任课教师的指导下，学生以某一专题为中心通过辩前准备、课下辩论、总结评价等环节展开教学活动，从而实现教学目标的一种教学方法。（1）专题辩论教学活动设计目的：在教学过程中，通过结合社会热点和学生普遍关心的问题，提出可辩性辩题，组织学生分组开展辩论，使学生在对问题的辩论中明辨是非、升华思想；培养素质，提升能力；培养正确的历史观和历史意识。（2）专题辩论的实施：第一步，辩题的设计与选取。辩题是辩论的前提，教师必须根据教学内容为学生设计和选取最佳辩题。第二步，辩前准备。第三步，课下辩论。任课教师利用课余时间组织学生到教室采用班组之间生生相互提问，相互辩解的方式开展辩论，在相互的交锋与碰撞中完成专题辩论。第四步，教师总结评价。辩论结束后，教师应作辩赛总结。（3）专题辩论中的注意事项：首先，辩题的设计与选取直接关系到辩论的成败。因此，辩题的选取就显得尤为重要。再次，评委问题。公开辩论课可请本教研室其他任课教师做评委。若是一般辩论课可请学生做评委即可。最后，过程掌控问题。当辩赛时间出现停顿，辩赛过程出现走样，教师可灵活处理。（4）专题辩论的教学效果：第一，有利于增强“纲要”课的教学实效性。第二，有利于拓宽学生知识面。第三，有利于培养学生综合素质和能力。
3.开展社会实践。（1）社会实践教学活动设计的目的。重视和加强“纲要”课程实践教学活动，不仅要有利于帮助学生了解国史、国情，还要有利于培养学生从感性知识上升到理性认识的能力，既能磨炼他们的意志，又能增强其团队精神及参与社会实践活动的能力。（2）社会实践选题的原则。社会实践选题设计要有一个非常明确的思想政治教育目标，坚持其政治导向性，充分体现其思想政治理论课的教育功能。（3）社会实践基地的选择。选择恰当的实践基地，是实施“纲要”课程社会实践的重要保证。自近代以来，广西涌现出了一大批为民族独立与人民解放而不惜牺牲自己生命的仁人志士。同时，广西也是老一辈无产阶级革命家从事革命活动的一片热土，其红色文化资源相当丰富。我们在进行“纲要”课程教学与社会实践过程中，这些宝贵的历史文化资源为我们开展社会实践提供了便利的条件。（4）社会实践形式。一是利用课余时间组织学生参观历史博物馆、革命旧址和遗址、革命纪念馆、革命先烈故居等；二是结合社会热点问题组织学生开展社会调查（如改革开放与我的家乡变化）等。（5）社会实践考核方式。考核是社会实践教学的重要环节。公正公平的考核方式能更加激发学生积极投身社会实践的热情，进而在实践中提高能力、培养素质，以增强教学实效性。
三、结语
教学的生命力在于创造。良好的教学效果与教学方式方法的选择是密不可分的。“纲要”课程的研究式教学模式创新，突破了以课堂为中心、以教师为中心的传统教学模式。研究式教学是一种开放式的教学，要求教师把握课程性质、教学内容、学生的特点创造性地进行教学设计、创造性地组织教学活动。在课堂内外的研究性教学活动中，教师必须从居高临下的传授者变成组织者、引导者、促进者。研究式的教学要求教师必须是复合型的教育者，不仅要提高自身的研究能力和学术水平，而且还要提高教学技艺。在研究式的教学活动中，教师要积极耐心地引导学生，帮助学生改变学习心理和学习习惯，有意识地培养学生积极的思维习惯和探究问题的意识。总之，研究式教学模式的运用与实践，能极大地激发学生学习“纲要”课的积极性，保证学生“主体”地位的实现，培养学生探究问题、分析问题和解决实际问题的能力，从而最大化地提高“纲要”课的教学实效性。
［参考文献］
［1］宣传教育局.加强和改进大学生思想政治教育文件选编［M］.北京：中国人民大学出版社，2005.
［2］龙国存，吴荣耕.“中国近现代史纲要”教学改革探讨［J］.福建高教研究，2010（3）.
关键词： 高中数学 讲评课 四个结合
教育构建主义学者认为，教师是教学活动中的一个重要构建要素，在整个教学活动进程中占据主导地位，通常通过讲解、指导、点评、总结等活动形式进行呈现。讲评课是高中数学课堂的重要构建类型之一。教学实践证明，讲评课是教师课堂主导特性展示的重要途径，也是学生主体能力有效发展和提升的重要渠道。教师通过“指点”、“评析”、“讲解”等手段，对学习对象在整个数学学习活动中的表现、效果及技能等进行科学评判，从而推进教与学的双边活动进程，提升教与学之间的双边活动效能。在高中数学课堂教学中，评讲课的使用频率较高，应用范围较广泛。但很多高中数学教师将讲评课看做是教师讲解数学案例、评析学生学习效能的载体，过分强调教师在讲评课中的评判功效，忽视了评讲课的指点迷津、解疑释惑，讲授解析技能，传授学习方法的指导促进功效。笔者结合近年来在讲评课教学实践活动的经验感受，认为新课改下的高中数学讲评课应该坚持四个结合。
一、坚持与教材目标要义相结合，讲评内容要体现针对性
教育实践学认为，评价课的教学目标是帮助学生更好地掌握所学数学知识内容，更好地帮助学生提供理解数学知识能力。这就决定了评讲课的开展要始终紧扣数学教材内容。但在具体实施过程中，部分高中数学教师开展评讲活动时，经常存在脱离教材内容、脱离学生学情的现象，使得评讲内容没有“真实感”、“丰满感”。教材是教学活动的“纲”，是一切教学活动的“根本”。教者在评讲课实施活动中，要始终紧扣教材内容、教学目标、学习要求等，开展和实施评价、讲解教学活动，保证评讲课能够按照教材目标“轨迹”有序进行。如在“等差数列的通项公式”评讲课中，教师结合该节课的教学目标，教学重点为“等差数列的通项公式及应用”，教学难点为“用数学建模的思想解决实际问题、通项公式的灵活运用”等内容，对高中生在该节课的数学知识点学习、分析数学知识内容、解决数学案例过程等进行评讲和指导活动，同时结合教学目标要求，对高中生在该节课的学习效果进行实事求是的科学评定。
二、坚持与学习能力培养相结合，讲评活动要体现发展性
素质教育下的所有学科教学，其学习能力和学习素养的培养，是教师教学活动的根本任务和现实要求。评讲课作为数学课堂教学的重要构成类型之一，培养学生良好学习能力也是其所肩负的重要使命。传统教学活动中，部分高中数学教师开展评讲课教学活动时，过分强化了教师在评讲课中的主导作用，将教师的“评”和“讲”活动作为重要内容，而忽视了高中生数学学习能力的培养，未能充分发挥评讲课在培树学习对象学习能力方面的积极作用。这就决定了高中数学教师在讲评活动时，要充分展示评讲课在学习能力培养方面的发展特性，积极功效，既提供学生进行思考评析的“载体”，又强化学生学习活动过程的“指点”，让学生在教师有效指导、自身深入实践的双重努力下，获得学习技能、数学素养的提升和进步。如“已知集合A={x∈R|x■-4ax+2a+6=0}，B={x∈R|x
三、坚持与个体学习实际相结合，评讲过程要体现差异性
教育实践学指出，评讲课是教师传授数学知识的一种课堂教学形式，评讲的对象是全体学生。这就要求教师评讲课实施时，不能将目光局限在部分学生群体身上，应该采用面向整体、统筹兼顾的教学思路，针对不同的学生类型，采用不同的评奖标准，对学生进行有的放矢的评讲、辨析、指导活动。因此，教师在评判、指点高中生学习活动及效果的进程中，要坚持与学生个体的学习实际进行有效结合，针对学生个体之间的差异特性，根据教学目标要求，设定不同的评判衡量标准，进行差异化的评讲、指导活动，让各个类型的学生群体能在教师不同评判标准上，有所收获，有所进步。如讲评“解三角函数的解析式”问题过程中，教师根据好中“差”三种类型学生群体的学习实际，结合学习目标要求，对后进生主要从“运用三角函数图像及性质”方面，就其基础性数学知识及基本解题技能方面进行评讲；对中等生主要从“运用三角函数图像性质解决数学问题”方面，就所呈现的解析问题方法及过程进行评讲；对优等生主要从“综合运用多方面数学知识内容解析三角函数图像的综合性问题”方面，就综合运用能力及综合辨析能力等进行评讲，等等，从而使每个学生类型群体都能在不同的位置上找准自身定位及目标要求，在不同基础上获得发展和进步。
四、坚持与高考政策要求相结合，评讲标准要体现时代性
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面学习党的十八届三中、四中、五中全会精神、习近平总书记系列重要讲话精神和区党委、市委重大决策部署；以强化干部理论素养和能力提升为核心，按照《xx市贯彻落实〈xz自治区领导干部上讲台实施办法（试行）〉实施细则》要求，以坚定理想信念、增强党性修养，提升业务素质为重点；结合我局实际工作积极推进 “领导干部上讲台”活动，为打造 “五个人社”提供思想政治保障和智力支持。
二、活动内容
根据我局工作实际，干部上讲台活动由领导干部讲党课、科级干部上讲台、外出培训人员上讲台三部分组成。
（一）领导干部讲党课
授课人员：全局领导干部
时间安排：局领导干部授课可结合每周固定集中学习或临时安排组织学习等时间灵活安排，原则上每年至少授课2次。
授课内容：主要包括党的十八大及十八届三中、四中、五中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，《党章》《廉洁自律准则》《纪律处分条例》等党内法规解读，区党委、市委重大决策部署解读，人社领域相关政策法规解读。
（二）科级干部上讲台
授课人员：局属各科室（局、中心）负责人
时间安排：长期坚持。可利用干部职工大会、工作例会、集中学习等时间进行授课，原则上每周至少授课1次。
授课内容：以党的最新理论成果和上级政策文件精神为主，贯穿业务知识、政策法规、办事流程、疑难复杂问题解答等内容，注重工作实效提高和服务能力提升。
（三）外出培训学习、挂职锻炼干部上讲台
授课人员：局机关所有外派参加培训学习或挂职锻炼的干部职工。
时间安排：长期坚持，一般在外出培训学习或挂职锻炼结束后2个星期内安排实施。
授课内容：外出培训学习、挂职锻炼干部除按规定撰写学习心得体会或工作总结以外，根据培训学习内容，挂职期间学习到的先进理论知识、先进经验为主要内容，向全局干部职工讲解学习心得，注重先进思想理念、工作模式、创新工作方法等内容。
三、基本要求
（一）高度重视，积极参与。全局干部职工要高度重视“干部上讲台”活动，要作为提高党性修养，提升综合素质的重要抓手，积极主动参与到活动中来，要积极服从局党组统一安排，授课人员要认真准备授课内容，一般干部要认真学习，做好笔记，确保学习教育入脑入心。
（二）注重学习，精心准备。参与授课的干部要自觉加强对自身理论知识、业务知识的学习储备，扎实开展调查研究和社会实践，进行认真思考，做到真学、真懂、真用，以增强授课的针对性和启发性。要亲自撰写讲课稿，讲课稿要做到主题鲜明，内容具体，既有现实表现，又有理论升华，尽量使用多媒体等教学手段，力求形式新颖、内容生动。
（三）加强考核，注重运用。局办公室要加强活动的组织安排，做好授课活动的管理服务工作，建立“干部上讲台活动”台账，做好记录和宣传报道工作，把“干部上讲台”活动与评先选优、职务晋升相挂钩，确保活动取得实实在在的效果。
特此通知
关键词：项目教学法 传统教学法 区别 综合应用
一、项目教学法
项目教学法最早的雏形是欧洲的工读教育和美国的合作教育，到20世纪中后期逐渐趋于完善，并成为一种重要的理论思潮。它的特点是：以行动为导向，把整个学习过程分解为一个个具体的工程，设计出项目教学方案，按行动回路设计教学思路，项目教学法更重要的是培养学生的职业能力：不仅是知识能力或者是专业能力，而且涵盖了如何解决问题的能力――方法能力，接纳新知识的学习能力，以及协作能力等方面。在项目教学法中，不是简单地让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果，而是在教师的指导下，学生寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我评价。项目教学法学习的重点在于学习过程而不是学习结果，教师在教学中不是处于主导地位，而是学生学习过程中的引导者、指导者和监督者。
二、传统教学法与项目教学法的区别
传统教学目的在于传授知识和技能，项目教学目的在于运用已有知识和技能的同时，引导学生学习和掌握新的知识和技能。传统教学中，以老师的教为主，虽然也采取启发式、引导式等多种教学方式，但教师在课堂中起主导作用，学生是被动学习；项目活动教学中，学生在老师的指导下，依据各种不同条件而创造性地开展活动，以学生的学为主。传统教学中，采用统一的教学模式，学生充分地发挥他们所具备的各种能力的机会少；而项目教学中，可以做到因材施教，学生的个性差异充分体现并得以发展，学生会从自己的视觉、眼光提出问题、分析问题和解决问题，从而学习有了主动性，能力也能完全地表现出来。传统教学中，学生占用的多是课堂时间；而项目教学中，学生在学习过程中要占用更多的课外时间。
三、传统教学法与项目教学法的结合应用
在我国目前的教育体制下，学生同一时间要结业多门课程，如果都采用项目教学，学生就会疲于应付，达不到应有的教学效果。所以我认为，在部分非主专业课程中，可以在老师的教授基础上，结合项目教学，发挥学生的主观能动性，提高学生的学习兴趣，增强课堂教学活力，使学生更好地掌握教学内容，使得学生团队协作能力、解决问题的能力和撰写报告的能力等都得到提高。传统教学和项目活教学的良好结合可以提供完整的学习机会。
统计的工作过程包括统计设计、统计调查、统计整理和统计分析，其中的统计分析部分数学性比较强，而文科学生的数学常常是“弱项”，所以在这一部分，老师在教授的基础上再分项目学习，能收到意想不到的效果。如在《综合指标》这一章里，公式繁多，容易混淆，为了调动学生学习的主动性，锻炼动手能力，在对这章内容进行讲授完毕后，我们采用了分项目汇报总结的学习方法。
（一）分组
在汇报的前一周，进行分组，并布置具体任务。学习班长选出4名组长，组长再去选队员，在组合的过程中，遵循双方自愿的原则。然后由各组长抽签选取已经定好的任务，第一组负责相对指标的总结，第二组负责平均指标的总结，第三组负责标志变异指标的总结，第四组是评委组，要掌握全部内容。
（二）组内分工
学生接到任务后，在组内进行详细分工，包括选材料、自制例题、做课件、讲课、写总结报告。选材料的人员首先需要熟悉本次课的内容，并且要有清晰的思路；选例题的要对公式有深入的了解，且能灵活运用；做课件的不但要对课本知识了解，而且要非常熟悉电脑知识；讲课的人要对所讲内容熟悉掌握，还要转化成自己的思维去理解，用自己的方式去讲解。学生在完成各自的分工后，开始在一起配合训练，运用课件，讲课人把本组人员当作学生，在宿舍、在教室不停地练习，本组人员在此过程中不断提出改进的意见。如此训练，不但讲课人熟悉、理解所讲内容，本组人员也对本次内容更加熟练。
（三）汇报
在汇报成果时，讲课人思路清晰，服装得体，落落大方，泰然自若，讲课时面带微笑但又不缺乏严肃，还不断提问。而被提问人起立回答问题时，丝毫没有矫揉造作之感。他们俨然已经进入了角色。在小组总结报告中，学生写道：“吃自己摘的果子总是最甜的，吃自己做的饭总是最香的，这次我们真的感受到了，感受到了那里面的香甜。”成果的汇报，学生的自我总结、互相评价，老师的肯定，使学生体验到成功的快乐。
四、几点感受
（一）成功之处
1.提高了学生学习的积极性。学生克服困难制作课件，不断熟悉学习内容，同学之间互相讨论，甚至出现了争论；在小组讲课总结的过程中，出现讲授人讲不清楚时，该组成员主动走上讲台接着讲，一副不成功誓不罢休的感觉。在学生总结知识点时，同学们听课更认真、更仔细。
2.学生团队协作能力、解决问题的能力和撰写报告的能力得到了锻炼、培养和提高。在学习中，他们既分工又合作，互相配合；遇到问题时，或共同探讨，或向老师请教，及时解决遇到的问题；撰写总结报告时，能够总结此次的经验所在和改进的地方。
3.知识的理解融会贯通。在学生做课件、找例题的过程中，对所学内容有了更多的理解；同学在讲授时，思路清晰，逻辑性强，一环扣一环；在做课件的过程中，计算机知识也得到充分利用（如一些数学符号的输入、上标下标的运用）。
4.学生自身素养的提高。学生走上讲台时，着装整齐，语速适中，讲课时语言幽默又不缺乏严肃。有的学生讲课开始前告诉听众，提问的重点对象是听课不认真的人。
（二）需要注意的问题
1.上课时间应充分。建议应4小节连排，时间充足，有利于学生的发挥。
2.分组时注意人员搭配。分组时应注意学生的学习成绩、知识结构、学习能力、性格特点、男女搭配等，其中主要是以互补的形式为主，成绩好的与成绩差的搭配，性格内向的与外向的搭配等。
各团总支：
根据《共青团安徽省委关于开展“学讲话 做合格共青团员”教育实践的通知》（x青〔2017〕x号）要求，现将“一学一做”教育实践主题团课和专题组织生活会具体安排通知如下，请认真抓好落实。
一、开好“怎样做一名合格团员”的主题团课
时间：2017年3月至4月底。
（一）制定团课方案
内容：根据“一学一做”教育实践要求，各团总支结合实际，制定团课方案，明确团课以“怎样做一名合格团员”为主题，对团课内容、时间和方式作出具体安排。在制定方案前，要深入团支部，充分征求团员的意见，确保方案的针对性和实效性。每名团员至少参加一次团课。
（二）明确授课人员
授课对象：（1）由基层团组织负责人讲授，也可邀请党政领导、专家学者和先进人物讲授；（2）校团委工作人员要为在团干部直接联系青年工作中所联系的团支部上一次团课；（3）团干部要为“一学一做”教育实践所联系支部团员上一次团课。
（三）撰写团课提纲
内容：（1）注重阐明“学讲话 做合格共青团员”教育实践的重要意义。（2）注重阐明团员的权利和义务。（3）注重阐明怎样做合格共青团员、争当优秀共青团员。
（四）创新团课方式
要按照“一学一做”教育实践要求和撰写的团课提纲上好团课。讲团课时要善于运用身边事例、现身说法、互动交流、答疑解惑，要注重运用微博、微信、手机客户端等新媒体、趣味活动等形式，增强团课的吸引力和感染力，引起团员共鸣。
（五）报送团课资料
内容：4月底前，全校各级团组织要逐级报送团课提纲、图片、视频等至上级团组织，最后由校团委汇总上报。各基层团组织要强化动态信息和经验做法的报送工作。
二、开好“学讲话 做合格共青团员”专题组织生活会
时间：2017年3月至4月底。
（一）制定工作方案
内容：根据“一学一做”教育实践相关要求，各支部要结合实际，专门制定专题组织生活会工作方案，并同步安排民主评议团员工作。
（二）专题学习研讨
内容：团员要结合学习系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，特别是关于青少年和共青团工作的重要论述；学习团章、团史、《中国共产主义青年团基层组织“三会两制一课”实施细则（试行）》等团内相关文件以及“一学一做”教育实践相关资料，举办宣讲会、报告会、培训班等，深化支部团员的理论素养。
（三）广泛征求意见
内容：采取座谈、访谈、电话、网络征询等方式，认真听取团员、青年的意见，原汁原味向团员反馈。有条件的团支部可召开征求意见座谈会。
（四）开展谈心谈话
内容：团支部书记与每名团员、团员与团员之间围绕思想、学习、工作、生活等方面开展谈心谈话。
（五）撰写自我评价材料
内容：每名团员围绕坚定理想信念、练就过硬本领、勇于创新创造、矢志艰苦奋斗、锤炼高尚品格五个方面撰写自我评价材料。团支部书记要对支部每名团员的自我评价材料进行审阅把关。
（六）召开专题组织生活会及民主评议团员测评会
内容：（1）召开支部专题组织生活会，每名团员进行自我评价，提出整改措施。（2）其他团员对其进行评议，肯定成绩、指出不足。（3）对所有团员进行测评投票，支部综合个人自评、团员互评和测评投票结果，结合团员日常表现，研究提出每名团员的建议评议等次，报上级委员会批准。
评议结果运用：（1）对评议等次为优秀的团员，可在一定范围内进行公示，团组织应结合实际予以奖励。（2）对评议等次为基本合格的团员，应由支部书记进行谈话，予以教育帮助。（3）对评议等次不合格的团员，团组织要对其进行帮助教育，限期整改。（具体实施细则请参照《中国共产主义青年团基层组织“三会两制一课”实施细则（试行）》）
（七）抓好整改落实
内容：针对查找出来的问题，结合专题组织生活会开展批评情况进行再梳理，制定整改措施。对于评议不合格的团员，团支部对其进行针对性教育，经教育帮助无明显改进的，根据有关规定做好处置工作。
（八）报送专题组织生活会开展情况报告
内容：团支部形成专题组织生活会报告报上级团组织存档三、有关要求
1.统筹安排、有序推进。主题团课、专题组织生活会是教育实践中学习教育和组织生活环节的重要内容，涉及全校各级团组织和全体团员、团干部，工作要求高，活动牵动面大。各团总支要及时将教育实践进展情况报送团省委。
【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2015）13―0088―01
传统的说法，把教师的课堂教学活动叫“讲”课，学生的学习活动称之为“听”课。教师在教学过程中怎么“讲”、“讲”了多少，是评价教师上课的重要依据。教师讲学生听，教师念学生记。但随着参与式教学模式的推广和教学理念的引入，笔者认为对于教师主导地位而言，在参与式教学中教师关键要体现“讲”的艺术性。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、自学之前启发讲
学生自主阅读或动手操作等活动时，教师要言简意赅地揭示阅读要求、重点和方法，提示经验及注意事项。如，教授《有这样一个小村庄》一文时，当布置自读课文时，一教师明确点出自读课文的要求：①流畅地朗读课文、读准字音；②遇到生字、生词时，可以使用工具书，可以问老师或同学；③一边读、一边想：课文中描写的村庄是什么样子的？
二、重点地方着重讲
教学中对课文中的重点、难点和关键之处，在学生主动学习的基础上，进行重点阐述。该挖掘的要挖掘，该品味的要品味，该讲深讲透的要讲深讲透，以起到“画龙点睛”的作用。例如，同样是在《有这样的一个小村庄》的教学中，为了让学生能进一步体验到原来的小村庄“清澈的小河”、“天然屏障”和“树木的郁郁葱葱”的美丽景色，进一步理解“清澈、屏障和郁郁葱葱”等词的意思。教师鼓励说：谁愿意根据课文的描述和大家一起想像小村庄的样子，在黑板上描绘我们心中的村庄？学生描绘的过程中，教师对“如何画空气清新”进行了这样引导：“空气格外清新”怎么画呢？无色无味的空气看不见、摸不着，能用什么办法来表现吗？指导中，学生画出了“蓝天、白云、小鸟、蝴蝶”等衬托出空气格外清新的美景。
三、疑难问题明确讲
当学生在学习中遇到疑难无从下手时，教师要明确地讲，从而为学生解难释疑，让学生能正确理解、领悟学习内容，真正做到指点迷津，疏导堵塞。如，一位教师在教授《克和千克的认识》时，为了让学生感知生活中克、千克的应用范围，布置学生收集了各种食品的包装袋，上面印有食品的质量单位“10g、100g、1kg……”交流中遇到了二年级的学生不要求掌握的克、千克的英文字母表示法的问题，教师明确告诉学生：“g、kg”是质量单位“克、千克”的英文写法，日常生活中多种单位习惯上都用英文字母来表示，这样比较简单易记。
四、抓住契机及时讲
著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提到：教育的技巧在于根据当时的具体情况、巧妙在学生不知不觉中做出相应的变动。一位教师在教授《赤壁之战》时，学生把“江南隐隐约约有些船帆”读成了“江南隐隐约约有些帆船”。当别的同学指正时，教师便抓住了这个契机，鼓励学生再读课文，探究“为什么兵士报告时说看到船帆，而曹操看到时却变成了帆船呢？”学生讨论后得出：1.词语船帆突出的是帆，而帆船突出的是船；2.士兵先看到船上的帆，而曹操看到的却是张帆的船，说明船的速度很快。
教师应抓住契机及时小结：同学们对这一处读错的地方讨论真精彩，原来这里不能读错呀！“船帆”与“帆船”虽然只是字序的不同，但表现的却是赤壁之战能够胜利的一个重要原因――天时（东南风很急）。正是教师灵活的“讲”给课堂教学带来了预想不到的效果。
五、归纳总结补充讲
一、梳理总结――巩固所学知识
由于小学品德与生活、品德与社会课堂内容繁多，所以要求我们必须懂得归纳，才能更好地掌握知识。但由于学生的年龄心理特点和知识水平的限制，在学完整堂课后，他们对所学知识往往不能亲自做到有条不紊的归纳，即使归纳了，也不一定能够完整地归纳出要点，所以，针对以上问题，这就要求教师要在课堂上运用一定的方法来引导学生进行梳理总结，既巩固所学知识，又培养学生总结概括的能力。
例如，在“多彩的现代传媒”第一课时教学总结时，教师可这样提问：“同学们，学了本节课，我想你们一定知道应该怎样来看电视吧？能用小标题的形式对怎样看电视进行概括吗？”然后引导学生进行简要的概括，这样学生在学习中能梳理好纷乱的思绪，
结合所学构建知识结构平台，收到了良好的学习效果。
二、拓展延伸――深化课本内容
俗话说，学以致用。在品德与生活、品德与社会课堂学习中，学生不但要掌握所学知识，而且要学会应用，深化课本内容。当然学以致用的方式方法有很多种，笔者在教学实践中也用到过很
多，但是，在反思中发现，小组合作探究的方式应该是最好的方法，因为它可以让学生发挥各自特点和团体协作优势，避免说教式的教学和灌输式的教学，使学生的能力得到提高！
例如，在“放飞和平鸽”第一课时教学总结时，充分调动小组的合作优势，教师先不总结发言，而是先补充当今世界战争的资料，让学生充分了解目前世界并不和平的状况，然后说：“同学们，现在的世界为什么还有战争？”学生会根据自己掌握的知识主动和小组其他的同学积极地展开讨论。这样通过这种小组合作探究拓展延伸的方式，学生的认识更加深刻了，我们何乐而不为呢？
结束阶段不单是学习简单的“结束”，而是不断前进的过程。再如，在“自我保护不麻痹”第一课时教学总结时，我们可以这样引导：“同学们，这节课，我们寻找了生活中的不安全因素，我们知道了在家里不应该做些什么，应该注意哪些方面，同学们都掌握得还可以。除了在家里，在别的地方，我们应该注意什么呢？”教师根据学生汇报的情况，给予恰当的评价。
三、学生体验――升华知识内涵
在理解内容之后，不但知识、能力要得到发展提高，而且教师要从情感、态度、价值观角度引导学生感受知识的独特魅力，升华知识的内涵，以便形成良好的教学效果。这样不但教师能身临其境，而且通过自己的带动，让学生也深受感染，从而产生共鸣效果。这种共鸣效果的产生，我们可以用《品德与生活课程标准》《品德与社会课程标准》中强调的“体验”来实现。
例如，在“在学校工作的人们”第一课时教学总结时，首先教师出示有关教师的视频或图片，这样引导学生：“同学们，这就是我们的老师。看，他们在干什么？”学生回答完后，教师接着说“是啊，图片上教师正在讲课，他们讲课是那样的认真，你们是否也想当一回老师，到台前来讲一下呢？好，下面就让我们来体验一下老师讲课吧！”然后，选三位学生，发给他们每人一些资料，让他们先熟悉资料，再分别开始体验讲课。我们可以看到，刚开始的时候，学生还是蛮有兴趣的，但是到了后来，体验讲课的学生的表情就出现了变化，变得越来越紧张，有的脸上显现出了烦躁和畏难的情绪，有的干脆就放弃体验讲课了。教师说：“同学们，当了一回老师，你的感觉如何呢？”三位学生分别谈自己的感受，这样，通过这种体验，充分使学生情感得到了共鸣，升华了知识的内涵！
四、设置悬念――激发学习兴趣
我们都知道，小学生对于未知事情是非常感兴趣的，他们往往会打破沙锅问到底，非得弄个究竟。悬念，对学生有着极大的诱惑力，在品德与生活、品德与社会课堂教学总结时教师要利用学生的这种心理，可以学习说书人的“且听下回分解”的方法，充分调动学生的积极性，让他们自主学习。通过设置悬念，既保持了知识的连贯性，便于下节课的学习，同时又激发了学生的探索兴趣和提高了学生能力，真是一举两得。
例如，在“开国大典”第一课时教学总结时，教师可以这样说：“同学们，我们知道了中国共产党领导全国各族人民取得了胜利，中国人民站起来了。建国后，每年的10月1日全国各地都会举行各种形式的庆祝活动，那人们是怎样来庆祝的呢？且听下回分解！”说到这里，我想，很多学生会充满了期待，会很积极地学习，效果会很好。
总之，小学品德与生活、品德与社会课堂教学总结的方法是多种多样的，教师在总结时要根据教学内容的特点来确定方法，
使课堂教学达到完整和谐、令人回味的效果！
以学生健康为第一的思想为指导,一切为了学生，认真领会体育与健康课程标准精神，解放思想、转变观念、勇于探索、深化改革、求实创新,在体育教学中以学生发展为中心，重视学生的主体地位,培养学生的竞争意识和合作精神，全面提高身体素质。
二、学生情况分析
三年级的学生们对体育课有着很浓厚的兴趣，对于三年级同学来说，当务之急就是培养他们的兴趣,发掘其潜力是首当其冲要解决的问题。充分培养学生终身体育的意识。三年级学生正处在生长发育的初期，他们生性好动活泼开朗，注意力不集中，课堂常规还不大了解。针对上述情况，本学期将因材施教，提高兴趣，发现体育人才，重点抓课堂纪律，强化课堂常规训练，为今后的体育学习打下基础。
三、教材分析
三年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径（跑、跳、投），体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高；并挖掘生活中的实用技能。（1） 从儿童需要出发，不受运动技术系统的制约。即以学生为主，进行游戏和发展基本活动能力为主的锻炼活动。（2）、 教材内容儿童化，生活化 ， 更好地贴近生活，让学生积极地参与。如模仿兔跳，青蛙跳等，更多的采纳游戏教学。（3）整本教材以发展学生基本素质，即跑、跳、投、爬的能力为宗旨，通过不断的练习来提高他们的灵敏、反应、协调能力。（4） 借助很多游戏让学生感受到集体和个人的区别如两人三足跑、顶报纸接力跑，能与同伴建立良好的合作关系
四、教学目标
1．增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。
2．培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯，掌握基本体操、广播操-七彩阳光、快速跑（站立式起跑、途中跑）。
3．提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。
4．发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度
5．培养良好的课堂常规
五、具体措施
坚持“健康第一”的思想，重视让学生积极地参与体育课的活动。利用体育运动游戏项目，激发学生上体育课的兴趣和热情，提高学生的运动与健康水平。根据学生的特点，选用不同的分组形式开展教学，以发挥最大的教学效益;重视学生的情感和体验，改变传统的教学方法，吸引学生上好每一堂课，使学生形成坚持锻炼的习惯，让他们在玩中学、学中玩，喜欢上体育课。
1、重点培养课堂教学常规，狠抓队列队形、路队和两操；
2、针对学生在平时体育锻炼的弱项进行一些针对性的训练使每位同学的每个技术动作都能到位；
3、利用奖励措施来提高学生课堂学习积极性；
4、重点训练学生的队列队形；
5、重点强化课堂常规。
六、教学进度表
周 次
日 期
教 学 内 容
课时
安排
备 注
第一周
8.29——9.4
1、课堂常规与安全教育室内游戏：抓手指2、上体育课的重要性
3
第二周
9.5——9.11
1、队列队形：立正、稍息、集合、解散：2、游戏：快快集合
3
第三周
9.12——9.18
1、《七彩阳光》手部几个方位的举2、《七彩阳光》预备节3、跳绳接力跑
3
中秋节
第四周
9.19——9.25
1、倒退走2、复习《七彩阳光》预备节3、学习《七彩阳光》第一节
3
第五周
9.26——10.2
1、复习《七彩阳光》预备节与第一节2、学习《七彩阳光》第二节3、游戏：青蛙跳
3
国庆节
第六周
10.3——10.9
1、复习《七彩阳光》预备节、第一节、第二节2、学习《七彩阳光》第三节3、游戏：大球小球
3
国庆节
第七周
10.10——10.16
1、复习《七彩阳光》预备节、第一节、第二节、第三节2、学习《七彩阳光》第四节3、游戏：换物赛跑
3
第八周
10.17——10.23
跳远：1.立定跳远2.青蛙捉虫子3、30米冠军赛跑 4. 游戏：渔夫打鱼
3
第九周
10.24——10.30
1、复习《七彩阳光》预备节与前四节动作2、学习第五节体转运动3、游戏：开火车
3
第十周
10.31——11.6
1、复习《七彩阳光》预备节与前五节动作2、学习第六节腹背运动3、拍球比多
3
第十一周
11.7——11.13
1、复习《七彩阳光》预备节与前六节动作2、学习第七节跳跃运动3、游戏喊号抱团
3
第十二周
11.14——11.20
1、复习《七彩阳光》预备节与前七节动作2、学习第八节整理运动3、多人牵手跑
3
第十三周
11.21——11.27
1、复习《七彩阳光》动作2、熟悉《七彩阳光》广播口令3、两人三足跑
3
第十四周
11.28——12.4
1、考核：50米 跑2.两人三足跑比赛3、自选活动
3
第十五周
12.5——12.11
1. 考核：一分钟跳绳 2仰卧起坐3游戏：.跳竹竿
3
第十六周
12.12——12.18
往返跑接力1.“顶风送报2.自制球抛、投
3
第十七周
12.19——12.25
1. 考核：测量身高体重 2.游戏“红、绿”灯
3
第十八周
12.26——1.1
1.攀爬 2.自然地形走、跑1、滚动、滚翻 2、50米*8往返跑
3
元 旦
第十九周
1.2——1.8
室内课：运动损伤预防及原因
第二十周
1.9——1.15
第二十一周
1.16——1.22
时间
第一周第一节
课型
一课时
教学内容
(室内课)1：引导课：体育常识，游戏是儿童的良师益友。
教学目标
1、 通过本次课的学习，使学生了解锻炼身体的好处，认真上好体育课。
2、 培养学生身体的正确姿势和基本活动的能力。
3、 培养学生各种优良品质，发展学生的想象力、创造力等能力。
重难点
1、重难点：让学生知道体育课时的注意事项以及做体育游戏的好处
教学过程
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
开
始
部
分
一、 师生问好；
二、 宣布本次课的内容和任务；
三、 点名；
教室
1、教师语言要清晰。
2、讲解课堂要求任务。
学生坐在教室里按自己的座位坐好。
1
10
小
基
本
部
分
一、讲解本学期体育课的要求和任务内容。
二、游戏是儿童的良师益友。
1、 做游戏可以全面锻炼身体。
2、 做游戏可以使大脑灵活。
3、 做游戏可以培养优良品德。
教室
1、 教室讲解语言要清晰。
2、 要求：
①、学生认真遵守纪律。
②、养成良好的坐立行的正确姿态。
③、能够自觉做到无故旷课，迟到，有事要请假。
学生坐在教室里按自己的座位坐好。
1
20
小
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
基
本
部
分
4、 做游戏可以调解脑力疲劳。
重点：对游戏好处的理解和认识。
二、 游戏：
（抓手指）
规则：
1、 手放平。
2、 食指尖必须顶着手掌心。
3、 听到教师口令后才 能抓手指。
教室
1、 教师讲解游戏的方法和规则。
2、 教师做示范。
3、 学生练习和游戏。
1、 学生认真听讲游戏方法和规则。
2、 学生练习。
3、 学生进行游戏。
3/4
6
小
结
束
部
分
一、 总结本次课的情况。
二、 下课。
教室
教师总结本次可的情况。
学生按教室的座位坐好。
1
4
小
场
地
设
计
教
学
反思
学生兴趣高，都能够跟着老师一起来完成，可能在组织教学上还要多花点时间。
时间
第一周 第二节
课型
一课时
内容
1、体育常识2、游戏
目的
1、明白体育课的真正含义以及意义；
2、养成正确的身体姿势的要求；
3、学生知道人体形态的名称。
重难点
学生明白体育课的真正含义以及意义，
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、 小游戏；
“抓人”
2、 小型徒手操。
3、 专项准备活动。
组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列横队，体操队型
1、 教师语言要清晰。
2、 教师讲解课堂要求和任务。
3、 教师带领学生一起做游戏。
4、 教师讲解徒手操的动作和要求。
5、 师生一同练习。
1、 学生站成四列横队。
2、 学生和教师一同做游戏。
3、 学生认真听讲看示范。
4、 学生精神饱满。
1
1
2
1
10
小
基
本
部
分
一、队列队形：
1、集中注意力联系；
（有效与无效）
2、快快集合；
3、稍息、立正、向右看齐；
5、变换队形；
1、 教师讲动作方法和要领。
2、 教师做正确的示范。
3、 教师个别指导。
4、 找好学生做表演。
1、 学生认真听动作方法和要领。
2、 学生练习。
3、 分组练习。
4、 动作一致，精神饱满。
3－4
18
中
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
重点：动作自然，协凋准确。
难点：重心前后稳定，节奏一致。
二、游戏：
穿过小树林；
规则：
1、 必须站在起跑线后，拍手后才能起跑。
2、 不得碰到下树，如碰到扶起后才能其跑。
1、 教师讲解游戏方法和规则。
2、 教师做正确示范。
3、 教师做正确评定胜负。
1、 学生认真听游戏方法和规则。
2、 学生练习和比赛。
3、 分组比赛。
2－3
10
中
结
束
部
分
一、放松；
二、小结；
三、下课
1、 教师总结本次课的情况。
2、 下课。
1、 认真听讲情绪饱满。
2、 下课。
1
2
小
场
地
设
计
八个小木柱；
四个标志物；
教
学
回
顾
在任务下达到完成的过程中，老师在讲解上还需要花点心思，那会更好些。
时间
第一周 第三节
课型
一课时
内容
1、基本体操：第八套广播体操（1－4）节；2、游戏：守卫红旗；
目的
1、 通过本次课的学习，进一步的巩固广播操的练习，对养成正确的身体姿势，促进身体的各器官的正常发育。
2、 培养学生集体主义精神，发展学生动作迅速能力和奔跑能力。
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、 队列练习；
2、 小型徒手操；
专项准备活动；
组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列横队，体操队型
1、 教师语言要清晰。
2、 教师讲解课堂要求和任务。
3、 教师讲解徒手操的动作和要求。
4、 师生一同练习。
1、 学生站成四列横队。
2、 学生认真听队列的要求。
3、 师生一同练习。
4、 动作一致，精神饱满。
1
1
2
1
10
小
基
本
部
分
一、第八套广播体操（1－4）节；
第一节，伸展运动；
第二节，扩胸运动；
第三节、踢腿运动；
第四节，体侧运动；
1、 教师讲解动作要求和方法。
2、 教师做完整的正确的示范。
3、 教师个别指导。
4、 找好学生做表演。
1、 学生认真听动作要领和方法
2、 学生练习。
3、 分组练习。
4、 动作一致，精神饱满。
3－4
18
中
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
基
本
部
分
重点：各节的动作要领及要求。
难点：动作的准确性和优美大方。
三、 游戏；
守卫红旗
规则：
1、 没有被教导的人不得随意进入圈内。
2、 叫号时要清楚、响亮，松手时红旗必须竖直。
1、 教师讲解游戏的方法和规则。
2、 教师做正确的示范。
3、 教师正确评定胜负。
1、 学生认真听游戏的方法和规则。
2、 学生练习。
3、 分组比赛。
2－3
10
中
结
束
部
分
一、放松；
二、小结；
三、下课
1、教师总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲情绪饱满。
2、下课。
1
2
小
场
地
设
计
教
学
回
顾
一个假期过后，学生大部分都对不记得广播操的做法了，还需要多花几节课时间来纠正姿势。
时间
第二周 第一节
课型
一课时
内容
1、基本体操：第八套广播体操（5－8）节；2、游戏：报数比赛
目的
1、 通过本次课的学习，进一步的巩固广播操的练习，动作要领的掌握。
2、 培养学生身体的正确姿势和动作的协调性能力。
3、 培养学生遵守课堂纪律，听从指挥的好作风和迅速排队的能力。
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、 队列练习；
2、 小型徒手操；
3、 专项准备活动；
组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列横队，体操队型
1、 教师语言要清晰。
2、 教师讲解课堂要求和任务。
3、 教师讲解徒手操的动作和要求。
4、 师生一同练习。
1、 学生站成四列横队。
2、 学生认真听队列的要求。
3、 师生一同练习。
4、 动作一致，精神饱满。
1
1
2
1
10
小
基
本
部
分
二、第八套广播体操（5－8）节：
第五节，体转运动；
第六节，全身运动；
第七节，跳跃运动，
第八节，整理运动，
1、 教师讲解动作要求和方法。
2、 教师做完整的正确的示范。
3、 教师个别指导。
4、 找好学生做表演。
1、 学生认真听动作要领和方法
2、 学生练习。
3、 分组练习。
4、 动作一致，精神饱满。
3－4
18
中
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
基
本
部
分
重点：各节的动作要领及要求。
难点：动作的准确性和优美大方。
一、 游戏：
报数比赛
规则：
1、 必须按教师的要求顺序报数。中间不得有间隔。
2、 报错数时必须改正报数才可以接着下面报数。
1、 教师讲解游戏的方法和规则。
2、 教师做正确的示范。
3、 教师正确评定胜负。
1、 学生认真听游戏的方法和规则。
2、 学生练习。
3、 分组比赛。
2－3
10
中
结
束
部
分
一、放松；
二、小结；
三、下课
1、教师总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲情绪饱满。
2、下课。
1
2
小
场
地
设
计
教
学
回
顾
学生动作还不能够达到我所需要的水平，还有待加强。
时间
第二周 第二节
课型
一课时
内容
1、基本体操：第八套广播体操（1－8）节；2、游戏：春种秋收
目的
1、 通过本次课的学习，进一步的巩固广播操的练习，动作要领的掌握。
2、 培养学生身体的正确姿势和动作的协调性和节奏感。
3、 发展学生快速奔跑的能力，培养学生认真负责的精神和集体的意识。
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、 队列练习；
2、 小型徒手操；
3、 专项准备活动；
组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列横队，体操队型
1、 教师语言要清晰。
2、 教师讲解课堂要求和任务。
3、 教师讲解徒手操的动作和要求。
4、 师生一同练习。
1、 学生站成四列横队。
2、 学生认真听队列的要求。
3、 师生一同练习。
4、 动作一致，精神饱满。
1
1
2
1
10
小
基
本
部
分
一、第八套广播体操（1－8）节：
（全套练习）
重点：各节的动作要领及要求。
1、 教师讲解动作要求和方法。
2、 教师做完整的正确的示范。
3、 教师个别指导。
4、 找好学生做表演。
1、 学生认真听动作要领和方法学生练习。
2、 分组练习。
3、 动作一致，精神饱满。
3－4
18
中
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
基
本
部
分
难点：动作的准确性和优美大方。
二、游戏
（春种秋收）
规则：
1、必须按教师的要求去做，击掌后第二个人才能起跑。
2、交换物必须放在圈内，如，滚出圈外要拾回来放好在继续跑。
1、 教师讲解游戏的方法和规则。
2、 教师做正确的示范。
3、 教师正确评定胜负。
1、 学生认真听游戏的方法和规则。
2、 学生练习。
3、 分组比赛。
2－3
10
中
结
束
部
分
一、放松；
二、小结；
三、下课
1、教师总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲情绪饱满。
2、下课。
1
2
小
场
地
设
计
小沙包—20个
四个标志物
教
学
回
顾
通过二节课的练习，有了一些进步。
时间
第二周 第三节
课型
一课时
内容
游戏课；1、穿称门；2、加球接力；
目的
1、 发展学生速度素质，提高快速反映能力。
2、 培养学生齐心协力的集体主义精神。
3、 发展速度，提高身体的协调能力。
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
4、 队列练习；
5、 小型徒手操；
6、 专项准备活动；
组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列横队，体操队型
1、 教师语言要清晰。
2、 教师讲解课堂要求和任务
3、 教师讲解徒手操的动作和要求。
4、 师生一同练习。
1、 学生站成四列横队。
2、 学生认真听队列的要求。
3、 师生一同练习。
4、 动作一致，精神饱满。
1
1
2
1
10
小
基
本
部
分
一、游戏
（穿称门）：
规则：
1、游戏者必须成一路纵队向前跑，否则判失败。
2、游戏者进行时游戏者之间不准松手。
1、 教师讲解动作要求和方法。
2、 教师做完整的正确的示范。
3、 教师个别指导。
4、 找好学生做表演。
1、 学生认真听动作要领和方法学生练习。
2、 分组练习。
3、 动作一致，精神饱满。
3－4
18
中
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
基
本
部
分
3、城门不准随便移动，否则判本队失败。
二、游戏：
（加球接力）
规则：
1、球掉到地上不允许用脚踢，否则判失败。
2、交接球时接球人不得踩起跑线，否则判失败。
1、 教师讲解游戏的方法和规则。
2、 教师做正确的示范。
3、 教师正确评定胜负。
1、 学生认真听游戏的方法和规则。
2、 学生练习。
3、 分组比赛。
2－3
10
中
结
束
部
分
一、放松；
二、小结；
三、下课
1、教师总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲情绪饱满。
2、下课。
1
2
小
场
地
设
计
四个小皮球
四个标志物
教
学
回
顾
游戏教学，学生非常感兴趣，只是要注意要点，动作的掌握。
时间
第三周 第一节
课型
一课时
内容
1、技巧： 前滚翻起立，接球；2、游戏：障碍赛跑 ；
目的
1、 通过本次课的学习，使学生进一步的巩固和提高前滚翻的技术，发展学生的灵敏柔韧协调等能力，培养学生克服困难等优良品质。
2、 通过练习，可以发展身体的柔韧性，平衡感觉和协调灵敏等素质。
3、 培养学生团结协作和集体主义精神，
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、队列：立正、稍息、集合、解散、。
2、广播操。
3、专项准备活动。
组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列横队，体操队型
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、讲解队列练习的要求。
4、师生一同练习。
1、学生站四列横队。
2、学生认真听讲，注意关查。
3、听从指挥注意力集中。
4、学生充分活动各关节。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
一、技巧：
前滚翻起立，接球
重点：蹬地、低头、团身。
难点： 动作连贯，协调
1、 教师讲解动作方法和要领。
2、 教师做分解和完整动作示范。
3、 教师给学生个别指导。
1、 学生认真听讲动作方法和要领。
2、 学生集体练习。
3、 学生分组练习。
4X8
18
中
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
基
本
部
分
二、游戏：
（障碍赛跑）
规则：
1、 游戏者应在比赛中完成所规定的动作。
2、 由小裁判评定动作正确与否。
3、 每个队员的比赛次数相等。
4、找学生表演。
1、 教师讲解游戏要求和规则。
2、 学生练习比赛。
3、 教师做正确评定胜负。
4神饱满动作轻松整齐一致
1、 学生认真听讲游戏规则。
2、 学生练习比赛。
3、 分组比赛。
2/3
9
中
结
束
部
分
一、放松；
二、小结；
三、下课
1、总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲，精神饱满。
2、下课。
1
3
小
场
地
设
计
教
学
回
顾
通过比赛的形式来完成今天的任务，达到了应有的效果。
时间
第三周 第二节
课型
一课时
内容
1、技巧： 不同开始姿势的前滚翻 ；2、复习：前滚翻起立，接球
目的
1、通过本次课的学习，使学生学会前后的动作方法，掌握要领。
2、通过练习，可以发展身体的柔韧性，平衡感觉和协调灵敏等素质。
3、巩固前滚翻接球的技术，培养学生勇敢机智和创新的精神。
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、 队列：
变换队形
2、广播操。
3、专项准备活动。
组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列横队，体操队型
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、讲解队列练习的要求。
4、师生一同练习。
1、学生站四列横队。
2、学生认真听讲，注意关查。
3、听从指挥注意力集中。
4、学生充分活动各关节。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
一、技巧：
不同开始姿势的前滚翻；
重点：蹬地、低头、团身。
难点： 动作连贯，协调。
1、 教师讲解动作方法和要领。
2、 教师做分解和完整动作示范。
3、 教师给学生个别指导。
1、 学生认真听讲动作方法和要领。
2、 学生集体练习。
3、 学生分组练习。
4X8
18
中
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
基
本
部
分
二、复习：前滚翻起立，接球
重点：蹬地、低头、团身。
难点： 动作连贯，协调。
4、找学生表演。
1、 教师讲解游戏要求和规则。
2、 学生练习比赛。
3、 教师做正确评定胜负。
4神饱满动作轻松整齐一致
1、 学生认真听讲游戏规则。
2、 学生练习比赛。
3、 分组比赛。
2/3
9
中
结
束
部
分
一、放松；
二、小结；
三、下课
1、总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲，精神饱满。
2、下课。
1
3
小
场
地
设
计
教
学
回
顾
时间
第三周 第三节
课型
一课时
内容
1、 徒手操；2、游戏：改换目标
目的
1、 通过本次课的学习，发展人体各个部位的能力。
2、 培养学生良好的身体姿势和集体精神风貌具有很好的作用。
3、 发展学生快速奔跑的能力，培养学生认真负责的精神和集体的意识。
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、 队列练习；
2、 小型徒手操；
3、 专项准备活动；
组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列横队，体操队型
1、 教师语言要清晰。
2、 教师讲解课堂要求和任务。
3、 教师讲解徒手操的动作和要求。
4、 师生一同练习。
1、 学生站成四列横队。
2、 学生认真听队列的要求。
3、 师生一同练习。
4、 动作一致，精神饱满。
1
1
2
1
10
小
基
本
部
分
一、 徒手操
重点：各节的动作要领及要求。
1、 教师讲解动作要求和方法。
2、 教师做完整的正确的示范。
3、 教师个别指导。
4、 找好学生做表演。
1、 学生认真听动作要领和方法学生练习。
2、 分组练习。
3、 动作一致，精神饱满。
3－4
18
中
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
基
本
部
分
难点：动作的准确性和优美大方。
二、游戏
（改换目标）
规则：
1、 追者只能拍人，不许堆人，拉人。
2、 逃者需要“隐蔽必须站在前面站在后面，或侧面。
1、 教师讲解游戏的方法和规则。
2、 教师做正确的示范。
3、 教师正确评定胜负。
1、 学生认真听游戏的方法和规则。
2、 学生练习。
3、 分组比赛。
2－3
10
中
结
束
部
分
一、放松；
二、小结；
三、下课
1、教师总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲情绪饱满。
2、下课。
1
2
小
场
地
设
计
教
学
回
顾
时间
第四周 第一节
课型
一课时
内容
1、 徒手操；2、游戏：绕木棒运动
目的
4、 通过本次课的学习，使学生进一步的练习，发展人体各个部位的能力。
5、 培养学生良好的身体姿势和集体精神风貌具有很好的作用。
6、 培养学生锻炼奔跑的能力，培养学生认真负责的精神和集体的意识。
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
4、 队列练习；
5、 小型徒手操；
6、 专项准备活动；
组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列横队，体操队型
5、 教师语言要清晰。
6、 教师讲解课堂要求和任务。
7、 教师讲解徒手操的动作和要求。
8、 师生一同练习。
5、 学生站成四列横队。
6、 学生认真听队列的要求。
7、 师生一同练习。
8、 动作一致，精神饱满。
1
1
2
1
10
小
基
本
部
分
一、 徒手操
重点：各节的动作要领及要求。
5、 教师讲解动作要求和方法。
6、 教师做完整的正确的示范。
7、 教师个别指导。
8、 找好学生做表演。
4、 学生认真听动作要领和方法学生练习。
5、 分组练习。
6、 动作一致，精神饱满。
3－4
18
中
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
基
本
部
分
难点：动作的准确性和优美大方。
二、游戏
（绕木棒运动）
规则：
1、 不击掌或发令后不得起跑。
2、 再穿行时不可碰到小木棒，不可跨越小木棒。
1、 教师讲解游戏的方法和规则。
2、 教师做正确的示范。
3、 教师正确评定胜负。
1、 学生认真听游戏的方法和规则。
2、 学生练习。
3、 分组比赛。
2－3
10
中
结
束
部
分
一、放松；
二、小结；
三、下课
1、教师总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲情绪饱满。
2、下课。
1
2
小
场
地
设
计
教
学
回
顾
时间
第四周 第二节
课型
一课时
内容
1、基本体操：第八套广播操（1-8）节；2、游戏：挑战应战；
目的
1、 通过这节课的学习，使学生进一步掌握和巩固了对身体的各部位的练习。
2、 培养学生良好身体的正确姿势和集体主义精神的良好习惯。
3、 通过游戏练习，培养学生机智、果断和诚实的品质。
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、队列：立正、稍息、集合、解散。
2、广播操。
3、专项准备活动。
组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列横队，体操队型
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、讲解队列练习的要求。
4、师生一同练习。
1、学生站四列横队。
2、学生认真听讲，注意关查。
3、听从指挥注意力集中。
4、学生充分活动各关节。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
一、 徒手操：
全套练习；
重点：各节的动作要领及要求。
难点：动作的准确性和优美大方有节奏感。
1、 教师讲解动作方法和要领。
2、 教师做分解和完整动作示范。
3、 教师给学生个别指导。
1学生认真听讲动作方法和要领
2学生集体练习。
3学生分组练习。
4X8
18
中
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
基
本
部
分
二、游戏：
挑战应战
规则：
1、 应战人在对方拍到自己手之前不得踏过起跑线。
2、 追拍时不得用力堆人。
3、 应战者如失败就算对方胜利。
4、找学生表演。
1、 教师讲解游戏要求和规则。
2、 学生练习比赛。
3、 教师做正确评定胜负。
4神饱满动作轻松整齐一致
1、 学生认真听讲游戏规则。
2、 学生练习比赛。
3、 分组比赛。
2/3
9
中
结
束
部
分
一、放松；
二、小结；
三、下课
1、总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲，精神饱满。
2、下课。
1
3
小
场
地
设
计
教
学
回
顾
时间
第四周 第三节
课型
一课时
内容
1、韵律活动；2、走：改变速度的走；
目的
1、 通过本次课的教学，使学生学会简单的韵律活动，发展学生动作的协调性，节奏感，观察力，培养学生组织与纪律性。
2、 通过学习走的正确方法，培养学生走的正确姿势，发展学生走的能力除尽下肢和内脏器官的发展。
3、 培养学生集体主义精神和协调性的能力。
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、队列：
2、广播操。
3、专项准备活动。
组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列横队，体操队型
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、讲解队列练习的要求。
4、师生一同练习。
1、学生站四列横队。
2、学生认真听讲，注意关查。
3、听从指挥注意力集中。
4、学生充分活动各关节。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
一、韵律活动
节奏游戏
猜猜它是谁
规则；
1、 被猜者不要动不要笑和不许说话。
2、 如果第一次猜错可以才第二次。
1、 教师讲解游戏要求和规则。
2、 学生练习比赛。
3、 教师做正确评定胜负。
1、 学生认真听讲游戏规则。
2、 学生练习比赛。
3、 分组比赛。
2/3
12
中
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
二、走：
改变速度的走；
重点：下上肢的协凋，放松，自然。
难点：抬头，挺胸，自然大方。
1、 教师讲解动作方法和要领。
2、 教师做分解和完整动作示范。
3、 教师给学生个别指导。
1、 学生认真听讲动作方法和要领。
2、 学生集体练习。
3、 学生分组练习。
4X8
18
中
结
束
部
分
一、放松；
二、小结；
三、下课
1、总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲，精神饱满。
2、下课。
1
3
小
场
地
设
计
教
学
回
顾
时间
第五周 第一节
课型
一课时
内容
1、走：改变速度的走； ；2、游戏： 单脚跳接力；
目的
1、 通过学习走的正确方法，培养学生走的正确姿势，发展学生走的能力除尽下肢和内脏器官的发展。
2、 培养学生动作的敏捷性、灵活性、准确性等各项素质。
3、 通过游戏练习，培养学生集体主义精神，发展学生的弹跳和顽强精神。
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、队列：
2、广播操。
3、专项准备活动。
组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列横队，体操队型
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、讲解队列练习的要求。
4、师生一同练习。
1、学生站四列横队。
2、学生认真听讲，注意关查。
3、听从指挥注意力集中。
4、学生充分活动各关节。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
一、走：改变速度的走；
重点：下上肢的协凋，放松，自然。
难点：抬头，挺胸，自然大方。
1、 教师讲解动作方法和要领。
2、 教师做分解和完整动作示范。
3、 教师给学生个别指导。
1、 学生认真听讲动作方法和要领。
2、 学生集体练习。
3、 学生分组练习。
3/4
15
中
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
二、游戏：
单脚跳接力
规则：
1、 起跳前必须站在起跳线后不得踏线。
2、 发出信号后才能起跳，其余人击掌后才能起跳。
1、 教师讲解游戏要求和规则。
2、 学生练习比赛。
3、 教师做正确评定胜负。
1、 学生认真听讲游戏规则。
2、 学生练习比赛。
3、 分组比赛。
2/3
12
中
结
束
部
分
一、放松；
二、小结；
三、下课
1、总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲，精神饱满。
2、下课。
1
3
小
场
地
设
计
教
学
回
顾
时间
第五周 第二节
课型
一课时
内容
1、走：用各种正确姿势的走；2、游戏： 绑腿接力；
目的
1、 通过学习走的正确方法，培养学生走的正确姿势，巩固走的技能发展学生走的能力除尽下肢和内脏器官的发展。
2、 通过游戏练习，培养学生集体主义精神，提高动作的协调性和发展学生的速度奔跑能力。
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、队列：
2、广播操。
3、专项准备活动。
组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列横队，体操队型
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、讲解队列练习的要求。
4、师生一同练习。
1、学生站四列横队。
2、学生认真听讲，注意关查。
3、听从指挥注意力集中。
4、学生充分活动各关节。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
一、走：用各种正确姿势的走：
重点：下上肢的协凋，放松，自然。
难点：抬头，挺胸，自然大方。
1、 教师讲解动作方法和要领。
2、 教师做分解和完整动作示范。
3、 教师给学生个别指导。
1、 学生认真听讲动作方法和要领。
2、 学生集体练习。
3、 学生分组练习。
3/4
15
中
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
二、游戏：
（绑腿接力）
规则：
1、 教师发令后或击掌后才能起跑。
2、 按教师规定的要求抛丸不得少跑。
3、 绳子一定要绑好，绳子松开不得分。
1、 教师讲解游戏要求和规则。
2、 教师做正确示范。
3、 学生练习比赛。
4、 教师做正确评定胜负。
1、 学生认真听讲游戏规则。
2、 注意观察教师的示范。
3、 学生练习比赛。
4、 分组比赛。
2/3
12
中
结
束
部
分
一、放松；
二、小结；
三、下课
1、总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲，精神饱满。
2、下课。
1
3
小
场
地
设
计
教
学
回
顾
时间
第五周 第三节
课型
一课时
内容
1、藤圈韵律操 （1—3）节；2、游戏：挑战应战；
目的
1、 通过这节课的学习，使学生初步掌握藤圈的简单动作和技术，发展学生的下肢的力量。
2、 培养学生身体正确姿势和协调等身体素质。
3、 发展学生的下肢奔跑能力及团结协作的集体精神。
顺序
教学内容
场 地
教师活动
学生活动
数
时
强
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、队列练习：
2、徒手操。
3、专项准备活动。
组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列横队，体操队型
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、讲解队列练习的要求。
4、师生一同练习。
1、学生站四列横队。
2、学生认真听讲，注意关查。
3、听从指挥注意力集中。
4、学生充分活动各关节。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
一、藤圈韵律操（1—3）节
重点：各节的动作要领及要求。
难点：动作的准确性和优美大方有节奏感。
1、 教师讲解动作方法和要领。
2、 教师做分解和完整动作示范。
3、 教师给学生个别指导。
1学生认真听讲动作方法和要领
2学生集体练习。
3学生分组练习。
4X8
18
中
顺序
教学内容
场 地
教师活动
学生活动
数
时
强
基
本
部
分
二、游戏：
挑战应战
规则：
1、 应战人在对方拍到自己手之前不得踏过起跑线。
2、 追拍时不得用力堆人。
3、 应战者如失败就算对方胜利。
4、找学生表演。
1、 教师讲解游戏要求和规则。
2、 学生练习比赛。
3、 教师做正确评定胜负。
4神饱满动作轻松整齐一致
1、 学生认真听讲游戏规则。
2、 学生练习比赛。
3、 分组比赛。
2/3
9
中
结
束
部
分
一、放松；
二、小结；
三、下课
1、总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲，精神饱满。
2、下课。
1
3
小
场
地
设
计
藤圈每人一个
教
学
回
顾
时间
第六周 第一节
课型
一课时
内容
1、藤圈韵律操（4—6）节：2、游戏：单双脚跳圈：
目的
1、 通过本次课的教学，使学生进一步掌握藤圈动作的技术和发展下肢的弹跳能力。
2、 培养学生身体正确姿势和灵敏，协调等身体素质。
3、 发展学生的弹跳力及团结协作的集体精神。
顺序
教学内容
场 地
教师活动
学生活动
数
时
强
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、队列练习：
2、拍手操。
3、专项准备活动。
组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列横队，体操队型
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、讲解队列练习的要求。
4、师生一同练习。
1、学生站四列横队。
2、学生认真听讲，注意关查。
3、听从指挥注意力集中。
4、学生充分活动各关节。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
一、藤圈韵律操（4—6）节
重点：各节的动作要领及要求。
难点：动作的准确性和优美大方有节奏感。
1、 教师讲解游戏要求和规则。
2、 学生练习比赛。
3、 教师做正确评定胜负。
1、 学生认真听讲游戏规则。
2、 学生练习比赛。
3、 分组比赛。
2/3
12
中
顺序
教学内容
场 地
教师活动
学生活动
数
时
强
基
本
部
分
二、游戏：
单双脚跳圈
规则：
跳时途中不许接触圆圈。
发令后或拍手后方可跳。
单脚跳时摆动腿不许触地面。
1、 教师讲解动作方法和要领。
2、 教师做分解和完整动作示范。
3、 教师给学生个别指导。
1、 学生认真听讲动作方法和要领。
2、 学生集体练习。
3、 学生分组练习。
4X8
18
中
结
束
部
分
一、放松；
二、小结；
三、下课
1、总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲，精神饱满。
2、下课。
1
3
小
场
地
设
计
藤圈每人一个
标志物4个
教
学
回
顾
时间
第六周 第二节
课型
一课时
内容
1、技巧：仰卧起坐；2、游戏：快跳快跳；
目的
1、 通过本次课的学习，使学生进一步学习仰卧起坐的动作，发展弹跳力
2、 培养学生的灵敏性和及速度性和奔跑的能力。
3、 培养学生对动作认真负责和集体主义精神。
顺序
教学内容
场 地
教师活动
学生活动
数
时
强
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
队列：
各种图形跑
2、广播操。
3、专项准备活动。
组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列横队，体操队型
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、讲解队列练习的要求。
4、师生一同练习。
1、学生站四列横队。
2、学生认真听讲，注意关查。
3、听从指挥注意力集中。
4、学生充分活动各关节。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
一、技巧：
（仰卧起坐）
重点难点：用力收复。
1、 教师讲解动作方法和要领。
2、 教师做分解和完整动作示范。
3、 教师给学生个别指导。
1、 学生认真听讲动作方法和要领。
2、 学生集体练习。
3、 学生分组练习。
3/4
15
中
顺序
教学内容
场 地
教师活动
学生活动
数
时
强
二、游戏：
（快跳快跳）
规则：
1、 起跳前必须站在起跳线后不得踏线。
2、 跳垫子是脚不要碰垫子如到了扶起来再跳。
1、 教师讲解游戏要求和规则。
2、 学生练习比赛。
3、 教师做正确评定胜负。
1、 学生认真听讲游戏规则。
2、 学生练习比赛。
3、 分组比赛。
2/3
12
中
结
束
部
分
一、放松；
二、小结；
三、下课
1、总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲，精神饱满。
2、下课。
1
3
小
场
地
设
计
垫子20块
教
学
回
顾
时间
第六周 第三周
课型
一课时
内容
1、 韵律操ABC3节；2、游戏： 抢种抢收；
目的
1、 通过这节课的学习，使学生了解一些简单的韵律操的动作，培养学生的协调性灵敏性等能力。
2、 通过游戏练习，培养学生集体主义精神，提高动作的协调性和发展学生的速度奔跑能力。
顺序
教学内容
场 地
教师活动
学生活动
数
时
强
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、队列练习：
2、广播操。
3、专项准备活动。
组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列横队，体操队型
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、讲解队列练习的要求。
4、师生一同练习。
1、学生站四列横队。
2、学生认真听讲，注意关查。
3、听从指挥注意力集中。
4、学生充分活动各关节。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
一、韵律操：
（ABC3节）
重点：动作准确性。
难点：动作的协调性。
1、 教师讲解动作方法和要领。
2、 教师做分解和完整动作示范。
3、 教师给学生个别指导。
1、 学生认真听讲动作方法和要领。
2、 学生集体练习。
3、 学生分组练习。
3/4
15
中
顺序
教学内容
场 地
教师活动
学生活动
数
时
强
二、游戏：
（抢种抢收）
规则：
1、 口袋不得放在圆圈外回来时必须检起来。
2、 每个圆内只能放一个口袋。
1、 教师讲解游戏要求和规则。
2、 教师做正确示范。
3、 学生练习比赛。
4、 教师做正确评定胜负。
1、 学生认真听讲游戏规则。
2、 注意观察教师的示范。
3、 学生练习比赛。
4、 分组比赛。
2/3
12
中
结
束
部
分
一、放松；
二、小结；
三、下课
1、总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲，精神饱满。
2、下课。
1
3
小
场
地
设
计
口袋20个
4个小捅
教
学
回
顾
时间
第七周 第一节
课型
一课时
内容
1、队列：错肩和交叉行进间走 ；2、 复习：韵律操：
目的
1、通过这节课的学习，使学生掌握错肩和交叉行进间走的方法。
2、培养学生进一步掌握动作的技能。
3、培养学生的集体主义精神和良好的作风。
顺序
教学内容
场 地
教师活动
学生活动
数
时
强
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、队列练习：
2、徒手操。
3、专项准备活动。
组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列横队，体操队型
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、讲解队列练习的要求。
4、师生一同练习。
1、学生站四列横队。
2、学生认真听讲，注意关查。
3、听从指挥注意力集中。
4、学生充分活动各关节。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
一、队列：
错肩和交叉行进间走
重点：走得轻松。
难点：走的自然。
教师讲解动作方法和要领。
教师做分解和完整动作示范。
教师给学生个别指导。
1学生认真听讲动作方法和要领
2学生集体练习。
3学生分组练习。
4X8
18
中
顺序
教学内容
场 地
教师活动
学生活动
数
时
强
基
本
部
分
二、韵律操：
（ABC3节）
重点：动作准确性。
难点：动作的协调性。
4、找学生表演。
教师讲解游戏要求和规则。
学生练习比赛。
教师做正确评定胜负。
4神饱满动作轻松整齐一致
1学生认真听讲游戏规则。
2、学生练习比赛。
3、 分组比赛。
2/3
9
中
结
束
部
分
一、放松；
二、小结；
三、下课
1、总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲，精神饱满。
2、下课。
1
3
小
场
地
设
计
藤圈每人一个
教
学
回
顾
时间
第七周 第二节
课型
一课时
内容
1、韵律操；2、游戏：单脚跳接力；
目的
4、 通过本次课的教学，使学生进一步掌握藤圈动作的技术和发展下肢的弹跳能力。
5、 培养学生身体正确姿势和灵敏，协调等身体素质。
6、 发展学生的弹跳力及团结协作的集体精神。
顺序
教学内容
场 地
教师活动
学生活动
数
时
强
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、队列练习：
2、拍手操。
3、专项准备活动。
组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列横队，体操队型
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、讲解队列练习的要求。
4、师生一同练习。
1、学生站四列横队。
2、学生认真听讲，注意关查。
3、听从指挥注意力集中。
4、学生充分活动各关节。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
二、韵律操：
重点：动作准确性。
难点：动作的协调性。
1、 教师讲解游戏要求和规则。
2、 学生练习比赛。
3、 教师做正确评定胜负。
1、 学生认真听讲游戏规则。
2、 学生练习比赛。
3、 分组比赛。
2/3
12
中
顺序
教学内容
场 地
教师活动
学生活动
数
时
强
基
本
部
分
二、游戏：
单双脚跳圈
规则：
跳时途中不许接触圆圈。
发令后或拍手后方可跳。
单脚跳时摆动腿不许触地面。
1、 教师讲解动作方法和要领。
2、 教师做分解和完整动作示范。
3、 教师给学生个别指导。
1、 学生认真听讲动作方法和要领。
2、 学生集体练习。
3、 学生分组练习。
4X8
18
中
结
束
部
分
一、放松；
二、小结；
三、下课
1、总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲，精神饱满。
2、下课。
1
3
小
场
地
设
计
藤圈16个
标志物4个
教
学
回
顾
时间
第七周 第三节
课型
一课时
内容
1、游戏课：踏石过河、攻关：
目的
1、通过游戏课的学习，使学生进一步发展跳跃能力和下肢力量。
2、培养学生的灵敏性和及速度性和奔跑的能力。培养学生对动作认真负责和集体主义精神。
顺序
教学内容
场 地
教师活动
学生活动
数
时
强
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、队列练习：
各种图形跑
2、广播操。
3、专项准备活动。
组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列横队，体操队型
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、讲解队列练习的要求。
4、师生一同练习。
1、学生站四列横队。
2、学生认真听讲，注意关查。
3、听从指挥注意力集中。
4、学生充分活动各关节。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
一、游戏课：
1、踏石过河：
规则：
①发令后或击掌后才能跨跳。
②如踏在圈外，算失败。
③必须按规定的要求做动作。
教师讲解游戏要求和规则。
学生练习比赛。
教师做正确评定胜负。
学生认真听讲游戏规则。
学生练习比赛。
分组比赛。
3/4
15
中
顺序
教学内容
场 地
教师活动
学生活动
数
时
强
2、攻关
规则：
①摇绳者必须按规定的方向有节奏地摇绳。
②凡安全通过的人每人的一分。
③攻关的人不能从旁边绕过去。
教师讲解游戏要求和规则。
学生练习比赛。
教师做正确评定胜负。
学生认真听讲游戏规则。
学生练习比赛。
分组比赛。
2/3
12
中
结
束
部
分
一、放松；
二、小结；
三、下课
1、总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲，精神饱满。
2、下课。
1
3
小
场
地
设
计
大绳四条
四个标志物
教
学
回
顾
时间
第八周 第一节
课型
一课时
内容
1、支撑跳跃：2、游戏：攻关；
目的
1、通过学习，进一步在跳箱上做各种姿势向前跳下的动作方法。发展
2、通过游戏练习，培养学生集体主义精神，提高动作的协调性和发展学生的速度奔跑能力。
顺序
教学内容
场 地
教师活动
学生活动
数
时
强
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、队列练习：
2、广播操。
3、专项准备活动。
组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列横队，体操队型
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、讲解队列练习的要求。
4、师生一同练习。
1、学生站四列横队。
2、学生认真听讲，注意关查。
3、听从指挥注意力集中。
4、学生充分活动各关节。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
一、支撑跳远：
跳上成蹲撑、起立向前跳下：
重点：落地要缓冲。
难点：动作灵敏协调。
1、 教师讲解动作方法和要领。
2、 教师做分解和完整动作示范。
3、 教师给学生个别指导。
1、 学生认真听讲动作方法和要领。
2、 学生集体练习。
3、 学生分组练习。
3/4
15
中
顺序
教学内容
场 地
教师活动
学生活动
数
时
强
二、 游戏：
（攻关）
规则：
①摇绳者必须按规定的方向有节奏地摇绳。
②凡安全通过的人每人的一分。
③攻关的人不能从旁边绕过去。
1、 教师讲解游戏要求和规则。
2、 教师做正确示范。
3、 学生练习比赛。
4、 教师做正确评定胜负。
1、 学生认真听讲游戏规则。
2、 注意观察教师的示范。
3、 学生练习比赛。
4、 分组比赛。
2/3
12
中
结
束
部
分
一、放松；
二、小结；
三、下课
1、总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲，精神饱满。
2、下课。
1
3
小
场
地
设
计
大绳4条
跳箱2套
教
学
回
顾
时间
第八周 第二节
课型
一课时
内容
1、 跳大绳；2、游戏： 障碍物赛跑；
目的
3、 通过这节课的学习，使学生掌握跳大绳的方法,同学之间的协调性和配合能力。
4、 发展下肢力量，协调等身体素质。
5、 培养学生集体主义精神和奔跑速度能力。
顺序
教学内容
场 地
教师活动
学生活动
数
时
强
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、队列练习：
2、广播操。
3、专项准备活动。
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、讲解队列练习的要求。
4、师生一同练习。
1、学生站四列横队。
2、学生认真听讲，注意关查。
3、听从指挥注意力集中。
4、学生充分活动各关节。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
一、跳大绳：
重点：跳摇要配合协调。
难点：轻松、连贯动作自然。
4、 教师讲解动作方法和要领。
5、 教师做分解和完整动作示范。
6、 教师给学生个别指导。
4、 学生认真听讲动作方法和要领。
5、 学生集体练习。
6、 学生分组练习。
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制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮忙差生。同时发觉很大一部分学生理解潜力较差，学习自觉性不高。以下是整理的历史教学经验心得总结资料，仅供参考，欢迎阅读，希望能够帮助到大家。
历史教学经验心得总结一
本学期，本人任教八级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，用心参加科组活动和备课组活动，上好每一节课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、简单、认真的形象去应对学生。按照「初中历史新课程标准进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
作为教八年级历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。透过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的用心性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮忙差生。同时发觉很大一部分学生理解潜力较差，学习自觉性不高。
在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!
本学期，本人任八年级二个班的历史课。我认真学习从各方面严格要求自己，适应新时期教学工作的要求，用心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都用心征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改善工作。
三、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。
历史教学经验心得总结二
古人以史为镜，学习历史可以提高我们的素养。对于历史老师来说，历史教学应该吸引学生的注意，让学生有兴趣，感兴趣。而不是一味的照着书本读书。本学期即将结束，现就本学期的教学工作做一个总结。
本学期，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一 认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识 到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。
历史教学经验心得总结三
本学期我担任七年级两个班的历史教学工作任务。虽然是老教师，我对教学工作丝毫不敢怠慢，我认真备课，扎实开展教学活动，勤于听课学习他人长处。经过一个学期的努力，顺利完成教学任务，以下是我本学期的历史教学工作总结。
一、认真备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课既要备学生，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和教学效果。我不管多忙在教每一节课前我都仔细研读教材和相关的教学参考材料，明确本课的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，确定重点难点，设计新课导入、子目之间的过渡语，然后拟定具体的教学设计，编写教案。
二、结合学生的学习状况，选取拟定适合学生的教学方式，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。因为所教学生整体基础差，学习习惯不佳，学习不主动。因此，我把握照顾全体，关注个别的原则。以讲授法为主，启发式教学为辅，注重基础知识的教学和学习方法的指导。
三、运用现代教育技术，采用多媒体教学。历史课堂容量大时间紧，多媒体教学能较好解决这个问题。教学网站上有大量的课件资源，为节省时间，我通常采用下载加修改的方式准备课件，甚至期中、期末复习课、试卷讲评课也制作课件采用多媒体教学。
四、兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习历史的动力的源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养，我主要是注重新课导入，采用学生感兴趣的歌曲、历史谜语、历史迷案、历史故事、视频等导入。教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，教学中主要采用讲述法加问题教学法，让学生从问题中学会思考。在问题中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更生动也能激发学习兴趣。努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。
五、学生学习基础差，学习成绩不佳，学习信心不足。我没有急于求成，总是给学生鼓励，对学生耐心的辅导和帮助，让他们在平等、轻松的课堂氛围中学习。在教学中还多对学生进行情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。
六、积极参加教研活动。围绕“如何上好公开课”“如何学好学科知识”“教学中如何渗透德育”等主题开展教研，完成主体教研文章撰写。积极参加听课评课，本学期完成20节的听课任务。在教学公开周活动，积极参与听课评课。
七、履行骨干教师职责，认真开展教师“结对子”活动。本着互相学习，共同提高的目的，制定结对子计划，互相听课评课，本学期有明显提高，本人听了许老师9节课，而许老师听了我10节课。通过结对子活动，我认识到自己存在的许多不足，也认识到结对子是双向交流，“三人行必有我师”。较好发挥骨干教师的作用。
八、有计划举行单元测试。本学期积极收集单元试卷，做到每单元都进行测试。通过测试能及时了解学生平时学习情况，有针对性进行辅导，调整教学进度和策略。期末练习卷也进行测试，并进行详细讲评。期中考试是四校联考，对比认识教学差距，促进良性竞争。
九、积极参加培训学习，本学期参加20__年“初中教师岗位培训班”学习、“__教育接力”活动、名师讲堂等。
