时间：2022-05-22 10:48:56
校园绿化美化工作是绿色校园基础建设的重要组成部分，为进一步加强我校校园绿化美化工作和校园绿化水平，结合我校实际，制定本方案。
一、 指导思想
学校是育人的场所，更应是绿化美化的前沿。绿化美化校园能让师生有一个优美的工作学习环境，营造出浓厚的校园宁静氛围，合理分配校园校园绿化美化分布，环境育人，关心师生身心健康，建造人与自然和谐发展。
二、 规划原则
全力将可绿化面积进行绿化，校园绿化遵循为教育服务的原则，坚持实用、经济、美观和因地制宜的原则。绿化美化与校园文化建设相结合，充分利用学校原有地形、植被、建筑等自然、人文条件，尽量做到少花钱，多办事，要努力形成自己的特色，力求做到“我校一景观、我校一特色”；以植物造型为主，充分发挥植物的降温、滞尘、减燥、增加空气潮湿度的生态功能，体现教育特色和地方特色，突出个性化的原则。
三、 组织领导
成立绿化美化领导小组
组长：张学芸
副组长：张华斋 吴佳强
组员：其他行政中层人员
四、2020年绿化工作重点
我校校园绿化面积不大，校园可绿化面积是几个大的花台，分布在刚进校门路两边。今年我校将对这几个大的花台进行树木修剪、草坪植入覆盖，并栽种一些比较好管理、装饰效果较好的花卉，使校园绿化覆盖率达40%以上，校园绿化率达98%以上。
五、 管理养护
贯彻党中央可持续发展的精神，倡导绿色文明，长期坚持把学校的绿化美化工作当作学校的大事来抓，不断扩大绿化面积，美化校园环境，经过多年努力，把我校建成一所鸟语花香的美丽学校。
二、规划理念
规划遵循“以人为本”的原则，在学校原有四块花池，两个水池，校中院文化墙，遍布校园的长绿树木的基础上进行进行修补，美化，最终使绿化覆盖率为35%以上，宜绿化地绿化率达98%以上。力争为全体教师和学生提供一个优美的居住、生活、休息、活动场所。
三、创建目标
强化我校校园绿化美化的建设与管理,优化师生学习生活环境,使我校的校园环境再上一个新台阶,争取在2010年以前达到市园林式学校标准。
四、具体规划
在学校花池中补种月季花20棵，补种小叶女桢300余株，黄杨80余株，新添玉兰花两株；在操场周围补种垂柳八棵；在校中院水池中投放观赏鱼苗500条，新修假山两座；配合县城城建绿化部门补种校门口路东侧洒金柏23株。整理好校园绿化档案资料，申请创建市园林式学校，力争创建园林式学校一举成功。
五、创建工作具体措施
1.成立绿化工作领导小组。由校长任组长，其他班子成员任副组长，总务处相关老师为成员。
2、集思广益，共同确定我校合理的园林规划绿化总体方案，并纳入学校建设总体规划，逐年实施绿化方案。
3、保证每年的绿化经费到位。学校将每年的绿化建设经费纳入学校经费预算和计划，争取每年从学校经费中列支xx-4000元作为绿化建设及维护专项经费。
4、 对学校已有绿色带、常青草坪进行维护保养，进一步加大绿色环境建设力度，植物种类力争做到树木、花草均有，加强办公室、教室的保洁工作，创造更加幽静、美观的工作学习环境。
5、在校园内植树造景，不断增大绿化覆盖面积，提高覆盖率和绿化率。校园主体建筑周围的绿化突出安静、清洁的特点，形成具有良好环境的教学区。其布局形式与建筑相协调，为方便师生通行，多采取规则式布置。在建筑物的四周，考虑到室内的通风、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，离建筑物八米以外栽植乔木，在建筑物的背阴面选用耐荫植物。
同时在校园内结合功能适当布置运动器械等，修建体现校园文化的建筑景点，在景观营造上，以植物造景为主，坚持乔、灌、草多层次复式绿化，坚持环境建设和功能建设同步，创造良好的生态环境和理想的读书治学环境，体现人与自然和谐发展的时代要求。
冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间，三月12日，我们迎来植树节，正是春暖花开的时候，下面就是小编整理的2021植树节创意活动方案_植树节计划活动内容，但愿对你有借鉴作用。
植树节创意活动方案(一)一、活动意图：
在我国第__个植树节到来之际，为使孩子们能够积极与环境“对话”,主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，增强每个人“人与自然和谐共处”的意识，我园开展了植树节—“种出来的春天”的活动。让孩子们将种植园中的杂草拔除，并亲手播种一些在春季容易生长的农作物的种子，让孩子们给园内的树木挂上标签，体验种树的乐趣，增强环保意识，生态意识。
二、活动主题：“种出来的春天”。
三、活动时间：20__年3月11日
四、活动地点：幼儿园内
五、活动准备：
1.每个级部制作活动宣传版面：如小班：“播种春天的希望，中班：“珍爱绿色”，大班：“多片绿叶多份温馨”。
2.各种植物标识卡片。
六、活动具体内容
分级部开展不同主题的植树节活动
1.小班活动主题“播种春天的希望”。
流程：给校园内的种植区拔出杂草，播种农作物种子。
2.中班活动主题“珍爱绿色，”
流程：给校园内的树浇水、修枝——给树挂牌，与小树合影。
3.大班活动主题“多片绿叶多份温馨”
在幼儿园种植园地，和家长一起种植桃树——给心愿树挂牌并合影。(心愿卡写上种植人及名称)
植树节创意活动方案(二)一、活动目的
3.12是每年植树节活动日，在这大地回春，世界万物呈现勃勃生机之际，校团委、学生以植树节契机，开展“创绿、爱绿、护绿”创意、实践体验系列活动。
学校要求各班积极宣传、人人参与，将学习知识与劳动实践结合起来，增强环保意识，为创建省绿色学校添风采。
二、活动口号
建绿色校园，树绿色理想
三、活动时间
20__年3月10日-20__年6月1日
四、活动内容与时间安排
1、“植树节”募捐倡议书(3月10日)
结合周一主题晨会，由值周班级光荣升旗手代表班级全体同学，发出倡议，然后以团委学生代表发表“植树节”募捐倡议书。
2、绿色环保主题班会(3月11日)
各班在周二下午主题班会上，开展有关“建绿色校园，树绿色理想”为主题的班会活动，并以班级为单位进行“植树节”募捐，募捐方式要强调自愿原则。
3、“植树节”募捐活动(3月12日)
3月12日，广播操期间，由团委、学生会组织完成“植树节”募捐仪式;募集的全部资金用于下面的班级绿化大赛;不足部分将由政教处向学校申请补足。
4、室内绿色评比创意设计大赛(3月10日-3月21日)
以班级为单位，班级同学为各自班绿色布置做好设计，设计稿必须图文并茂，说明设计意图，书面或电子稿均可。我们将各班绿色创意设计作品发布到校园网网络，供教师、学生、网络游客进行网络投票，请专业老师评价，评出最佳创意奖、优秀设计奖若干名，给与奖励。
5、室内绿色实践活动(3月22日-3月31日)
各班根据室内绿色设计，对班级进行绿色布置，通过购买花、草或者其它美化班级，但是班级布置不可花哨，要得体、美观大方、经济实惠。
6、室内绿色实践养护(4月16日-5月30日)
请大家通过网络搜索养护绿色生命的知识，也可以通过咨询行家、有经验的长辈，增长呵护绿色的知识;保护好教室的环境;确保设计方案全面得到保护。
7、室内绿化检查、验收评比(6月1日)
五、奖项设置
1、本活动分初一段、初二段、初三段分别评奖;
2、各段均设一等奖1名;
二等奖2名;三等奖3名;鼓励奖6名。
植树节创意活动方案(三)一、动背景及目的
1、活动背景
绿色是生命的源泉，绿色是生命的希望，而绿色的主要代表者是树。一年一度的植树节又和我们相遇，再次焕发了我们心中的朝气。俗话说，要富先开路;我说：“要清新的空气、要美丽的环境，就要植树。植树节是我们爱护环境，保护环境的一个方式，这个活动有益于提高对环境保护的意识和提供给我们爱护环境的措施。本次活动增长全民知识和见识，丰富家庭生活都是有实在性意义的，让我们携起手来植树，绿化环境，绿化我们的家园，使我们生活在美丽的天空下，清新的环境中。
2、活动意义
增强全市人民对低碳生活的认识，提高低碳生活常识，共同创建美好的沧州。
3、活动目的
⑴通过亲身体会本次活动，使全民对低碳生活有一个充分的认知，让大家知道环保并不难，环保离我们并不远。
⑵通过此次活动，可以提高人们的绿化意识，加快沧州生态环境建设，促进沧州经济的发展、社会的和谐进步。
⑶培养全民爱护大自然的一草一木，更好地认识到绿色对人类生存的重要性，从而规范自身日常行为，从而减少践踏草坪等不文明行为的发生。
二、活动宗旨及主题
宗旨：公益时尚，公益生活
主题：拥抱春天，播种绿色
时间：3月11日(如遇雨天，时间另行通知)
三、时间、地点
20__年3月11日在沧州神然生态农业园(沧乐线旧州镇南排河桥东行200米左转沿路标行驶即到)举行。
四、活动内容
1、植树活动：献出爱心，感化身边每一个人，即挂牌;(爱心树、夫妻树、单位公益林等)
2、祈福树下挂心愿条;
3、连理树下百年好合照;
4、午餐：体验农家药膳饮食文化;
5、拓展项目：挑战自我、攀岩;
6、真人CS：感受真实作战经历。
五、参加单位
各县(市)、区，市直各单位，社会团体及个人。
六、报名及报到
1、20__年3月5日结束报名，预期不报，不予受理。
2、参与活动者缴纳100元报名费(含活动通票、餐饮、保险)
3、报到：参与者务于3月11日上午9:30前到沧州神然生态农业园(沧乐线旧州镇南排河下桥，东行100米左转沿路标行驶即到)报到;
注：只要您有爱心可免费参与植树节其中，让爱发芽。
七、联系方式
_神然拓展训练有限公司_______
八、筹备项目
夏季激情大冲关、认领土地种植、现实版偷菜等，望有志者参与其中。
咨询电话：______孙先生
植树节创意活动方案(四)一、环保教育主题：
承担绿色责任、营造绿色环境、树立绿色观念、传播绿色文明。
二、行动口号：“美化校园我行动，爱绿护绿我能行!”
三、活动目标:
1.帮助学生知道树木与人类生存的关系，培养学生从小学会爱护植物,热爱大自然的情感。
2.培养学生的劳动技能，了解种树的益处。
知道更多有关植物的知识、增强观察能力、分析能力，环保意识，生态意识，以达到为班级、学校、社会增添绿色，净化、美化环境的目的。
四、活动过程：
主持人：亲爱的同学们，你们知道3月12日是什么节日吗?对!在这春意盎然、生机勃勃的阳春三月，我们又迎来了一年一度的植树节。
你们看!小树发芽了，花儿马上要开了，又是一年芳草绿。绿色孕育着生命与希望，没有绿色，就没有我们人类。我们要爱护每一片绿叶，爱护每一株幼苗。绿化家园，从我做起，从身边做起。
但是自开学以来，我们发现了一些与爱护绿化不相吻合的行为。
请学生一一列举不文明现象。
主持人小结：有的同学为了贪图方便，从草坪中直接穿跑，并在草坪中玩耍;还有的同学折断树枝;更有个别同学用小刀刻画树木。这些都成为我们行为规范中极不和谐的一幕。为此，在植树节来临之际，我们向全校同学发出倡议：积极行动起来，人人争做爱绿、护绿小使者。
学生分组讨论如何成为一名合格的爱绿、护绿小使者。
请学生代表发言。
主持人小结：
我们倡议大家从身边的小事做起，爱护每一片绿叶，爱护每一棵幼苗。要求做到下面几点：
1、开展“绿化知识你我知活动”，了解校园里的每一种植物和一些绿化常识。
2、积极参加社会、学校组织的爱绿护绿活动，承担社会、学校附近绿化地面的保洁工作，看到不文明的行为要及时制止、劝阻。
3、向有经验的老师或家长学习种花、种菜。
4、成立护绿小队，开展拣杂物、擦花坛、养护绿化等活动。
如：修剪枝叶、松松土、拔拔草、浇浇水，不采摘花朵，不攀树枝，不践踏草坪。
主持人总结：
同学们，让我们行动起来，从现在做起，从身边做起，美化我们的校园，净化我们的心灵，让我们用实际行动投入到“3.12”植树节的爱绿、护绿活动中去，为建设美丽、文明、和谐的家园贡献自己的力量!最后，我提议，为了美化我们的校园，保护我们身边的环境，
让我们集体宣誓：“美化校园我行动，爱绿护绿我能行!”集体齐唱歌曲《春天在哪里》，在歌声中结束本次活动。
植树节创意活动方案(五)一、活动背景：
早春三月，草长鹰飞间，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们走来，春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了西二幼孩子们的热情。3月12日是一年一度的植树节，为使孩子们能够积极与社区环境“对话”，主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，激发爱幼儿园、爱社区的情感，我们将在3月9日，组织孩子们开展“种一棵小树，绿一方净土”的植树节爱树护树活动。
二、活动目标：
1.情感目标：在活动中，发挥主人翁和团队合作精神。
遇到挫折要相互体谅，相互帮助，能像一家人一样相亲相爱。
2.能力目标：在实践过程中每名幼儿要体现出各自自信勇敢的一面，发挥出绿色幼儿园成员的自豪与自律，从小锻炼身体，向大家展示我们西二幼的风采。
3.知识目标：了解“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料，向大自然学习，并去社区、街道向居民和行人宣传。
三、活动准备：
1.每个级部制作活动宣传版面：如小班“我和小树同成长”;
中班“珍爱绿色，珍爱我们共同的家园”;大班“幼儿园社区齐携手，多片绿叶多份温馨”。
2.制作“绿化环境，美化家园”宣传旗。
3.大班幼儿组建“小骑士护绿队”
4.各班制作植树节版宣传报(关于“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料)
5.浇树种树用的水桶铁锹等植树工具。
6.树苗若干。
四、活动过程：
(一)“种一棵小树，绿一方净土”植树节活动开始仪式
1.园长讲解植树节的来历，宣布活动开始。
2.园林处工程师讲解种树所需要的工具、如何种树。
3.社区居委会工作人员向小朋友介绍种树的意义，讲解护绿爱树的重要性。
4.为“小骑士护绿队”揭牌，队员从园长手中接过“绿化环境，美化家园”宣传旗帜，提出口号“你来，我来，大家来，共创绿色幼儿园”，并向大家倡议：“让我们的世界变成青青世界，从我做起，从现在做起……”。
(二)分级部开展不同主题的植树节活动
1.小班家园活动主题“我和小树同成长”
流程：给校园内的树浇水、松土、修枝——给树挂牌，与小树合影，小树比比高——和“树姐姐”(扮演)做游戏。
2.中班家园活动主题“珍爱绿色，珍爱我们共同的家园”
流程：在幼儿园种植园地，和家长一起种植小树——挂牌合影(写上种植人及名称如“爱心树”“心愿树”“成长树”等)。
3.大班家园活动主题“幼儿园社区齐携手，多片绿叶多份温馨”
重庆市三十二中校园文化和特色建设领导小组名单：
组长：张连英
副组长：李强、池鸿滨
成员：程其莲、何开容、张彬、曾维明、牟松、陈学宏、韩雯娟、彭长胜、郑富明、粱泽华、罗广林、陈燕
一、 指导思想
方案的制定以党的17大精神为指导，坚持育人为本、育德为先，实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办人民满意的教育为立足点，并体现三十二中“为学生的终生发展服务”的办学理念。
二、总体目标：
建设以精神文化为核心的物质文化、制度文化、行为文化相统一的具有时代特征的优秀的校园群体文化。
三、建设方案：
（一）精神文化建设
1、 校园建筑物的命名：a区综合楼、食堂、b区综合楼、教学楼；雕塑；（办公室）
2、 校园相关场所及道路的命名：运动场、花园、各功能室及道路；（办公室）
3、 文化橱窗建设：对校园文化橱窗的内容、更换时间、责任单位等作制度化的要求；（办公室）
4、 校园“植物牌”的制作：对校园内的木本及草本植物制作“植物牌”，对植物的名称、生长环境等内容作简要的介绍做成牌，挂在树上。（教务处）
5、 有关校园节日及庆祝活动：继续搞好具有我校特色的科研节（教科室、教务处）、文化艺术节、运动会、师生元旦文艺汇演（德育处）、教师春游、教职工篝火晚会，教职工演讲比赛（工会）、师生绘画书法展览及等现有的文化活动，努力开发新的文化活动，如教师普通话比赛（教务处）、教师体育项目比赛、师生摄影展（工会、德育处）、学生科技制作展（教科室、教务处）等；
6、 建立有利于学生身心发展和提高素质的各种文化社团；（团委）
7、 加强班级文化建设：班级文化建设是校园文化建设的重要内容，要进一步改进和完善班级文化建设的相关制度，充实相关内容。（德育处）
8、建立校史荣誉室（办公室、总务处）
（二）、物质文化建设：
1、 a、b区的大门及区域：绿化、文字、雕塑、浮雕、灯饰、水景等；（办公室）
2、 建筑物及百米起点和启智楼外墙体：口号、标语、绘画、浮雕、绿化等（办公室）
3、 楼道门厅：学生绘画、名人画像、名言警句、相关制度、塑像及有意义的宣传画（德育处）
4、 校园雕塑：有教育意义的寓言故事和成语故事雕塑、名人雕塑、景观雕塑（办公室）
5、 校园绿化：有特色的绿化如桂花树绿化带、黄果兰绿化带、玉兰树绿化带等（总务处）
6、 办公室文化建设（办公室）
（三）、行为文化建设
1、 礼仪：师生的着装、发型、见面用语等要求（德育处）
2、 集会：师生集会时的行为要求（办公室、德育处）
3、 自习：自习时的行为要求（教务处）
4、 就餐：就餐时的行为要求（德育处）
5、 寝室：寝室生活的行为要求（德育处）
6、 上课：师生上课时的行为要求（教务处）
（四）、制度文化建设（办公室及相关处室）
加强建设制度文化，强化学校管理机制。制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了达到无意境界而采取的一种有意识手段，是为了保障学校教育的有章、有序和有效。 。
1、 严格执行国家法律法规以及上级部门制定的教育政策和规定
2、 检查、补充、修改和清理原有的规章制度使之更加科学合理
3、 建立建全学校各项管理制度
4、 努力营造科学的制度文化环境，学校的重大决策和实施，要体现公正、公平、公开的原则。
四、方案实施时间：3到5年根据学校综合楼和塑胶操场修建完成的情况逐步完成。
五、方案实施阶段：
1阶段：成立领导小组，制定方案。(10年3月)
2阶段：向全校教职工宣传方案，广泛征求意见进行修改。（10年3月—4月）
3阶段：行政会、教代会对修改后的方案进行审议通过。（10年4月）
[关键字]高职
校园
规划方案
[中图分类号] G47
[文献码] B
[文章编号] 1000-405X（2012）-10-86-2
教育事业是事关国家未来的百年大计，高等职业教育占我国高等教育的半壁江山。近十几年来高职教育经历了一个"井喷"式的发展阶段，几乎所有的的高职院校都经历了校区的新建和扩建。高职不同于普通高等教育的一些理念，比如工学结合、订单教育、厂中校、校中厂等等决定了高职院校在校园规划建设方面也必定会有其不同于普通高校的方面。
校园规划关系到校园建设的完整性、科学性和可持续发展性，还涉及到投资效益、使用效益和社会效益，是对学校的当前与未来做出的一个全局的、总体的安排，是学校建设和发展的总纲。好的校园规划能协调师生员工与校园环境的关系，适应学校教学任务的需要，为师生创造一个适合工作、学习、生活的良好环境。所以，校园规划设计事关学校建设和发展的全局，影响深远，其重要性是毋容置疑的。
中国的高校规划历经了百年的发展，先后师承欧美与前苏联，历经了上世纪九十年代开始的高校合并、重组，发展至今形成了具有中国特色、符合中国国情的一套较为成熟的并不断完善的高校规划设计理论。其中一些理论已广泛被大家所认可，比如"两关三性"的设计理念，"两观"指的是：整体观、可持续发展观。" 三性"是指地域性、文化性、时代性。地域是建筑赖以生存之根基，文化是建筑的品位和内涵，时代体现建筑的精神与发展。此外还有很多思想在近年来的校园规划中被广泛的运用，比如多样化理论、人文化理论、开放性理论、大学园林思想等等。总体上看，具有高职院校特色的校园规划设计理论是较少被学者们单独提及的，本文对济宁职业技术学院校区扩建规划方案进行分析，以期获得些许启示。
1背景及现状分析
济宁职业技术学院是山东省人民政府批准成立的全日制国办普通高等专科学校，坐落在儒家文化发源地、孔孟之乡、礼仪之邦的济宁市。学院占地422.8亩，南北狭长东西较为狭窄，呈不规则长方形，南北长约1050米，东西宽约200-320米，总规划用地约28.19公顷，校园可建设用地23.78公顷。南侧为老校区占地约12.99 公顷，地块内较为平坦，建筑面积约10.9万平方米，建筑质量良好。北侧为新校区建设用地，占地约10.79公顷，地块内为空地和水塘坑，北高南低，高差约1-3米，地形较为复杂。
校园现状的优势主要有1、区位显赫--校区紧邻汽车北站和新327国道，交通便捷，校园周边城市景观特色鲜明，环境优美。2、定位清晰--学院形成了独特的教学特色，学术气息浓厚，用地功能布局也比较合理，为学校的长远发展和科学规划奠定了良好的基础。3、特色鲜明--有自己独特的建筑风格和优美的校园面貌，凭借深厚的地方文化积淀形成了丰富的校园特色，校园内绿树成荫，环境优美是组织校园绿地景观系统的有利因素。
存在的问题主要有1、场地--校园南北狭长，用地相对紧凑，校园绿化环境较好，但休读空间的质量和趣味性有待提高，体育活动场地明显不足。2、景观--各单体建筑均质量较高，但校园标志性景观不突出，景观空间序列感不强，沿城市道路景观界面宜进一步强化处理。
2规划的理念和指导思想
整体发展是当今世界的主题，生态、环保、可持续发展是人类优化生存环境的必要手段，在这个前提下，规划方案从回归自然、为师生创造环境优美的园林式校园出发，以"校园中的园林、园林中的校园"作为首要理念，密切对接老院区现状，形成"曲水流觞，书香溢园"的优美校园环境。校园规划着重体现以下几点指导思想：
2.1现代化校园。把握高等职业教育发展趋势，顺应教育内涵变化。方案通过各种不同尺度和序列的空间类型，营造出多层次的交流空间，通过课堂内外环境的潜移默化，促使学生素质的全面提高。
2.2信息化校园。总体采用分级生长模式系统化布局，改善传统的各部分封闭独立的布局，既满足信息资源共享、学科交叉、高效便捷的要求，又符合各局部功能管理相对独立的特点。
2.3生态化校园。以生态环保意识为指导，人与自然共存。在建筑布局中，尽可能满足节能采光通风和环保的要求，根据现状的自然条件，因地制宜，使建筑与自然环境相融合，体现校园环境的生态化。
2.4人文化校园。综合地域文化特点，在校园规划中体现出灵活多变的格局和较强的轴线对位关系。在延续当地传统建筑与园林文脉的同时，利用新型材料和新式技术来表达新与旧的有机融合，创造出校区独特的风格形象。
2.5一体化校园。将规划、建筑、景观三位一体，以整体化校园设计为目标，综合高效地布局各功能分区，集约利用土地，外部空间的设计中，以环境艺术及景观设计营造个性化的环境氛围，加强校园环境的整体性。
3规划设计构思
方案以中国古代钥匙为平面造型元素，以传统建筑牌坊造型为造景元素，取意"通往成功之门的金钥匙"，引喻学院技能型教学特色。规划构思巧妙结合基地形状和南北校区的功能布局，新建校区为圆形的"钥匙柄"，通过中间的"钥匙杆"连接南北校区，各教学宿舍楼犹如一组"钥匙齿"，富有韵律地排列在南北主干上。北区中间圆形广场放射出两条景观轴线，结合景观门的造型，形成"成功之门"的造型。
采用"一轴一带，两区双核"的规划结构形式，有机串联新旧功能空间形态，形成有机整体的规划布局特点。一轴即统领南北空间的结构主轴线，连接南北两个学校大门、入口广场和各主要空间，沿轴线南北展开富有变化的校园空间序列，形成高低起伏、收放有序的校园主空间。一带为贯穿校园南北的生态绿化带，引入景观水系和绿地，形成校园中心的生态绿化带。两区是新旧两个校园分区，南区主要以改造整治为主，北区则是新规划校区。双核即南北校区形成的空间结构核心，南北两个主教学楼前的入口景观广场--南侧礼仪广场和北侧的金钥匙广场。
新建的北区采用半圆形环状路网，大体分为教学综合区、学生生活区、校前广场区、体育运动区、生态绿化区和防护绿化区等六个分区。各区以中间的圆形金钥匙广场为中心，周边环状布置一体化建筑群，形成北侧教学综合区。西侧是文体馆，中间为教学办公楼，东侧为实训楼，南侧为林荫广场和景观水系。通过内侧的形体呼应，三个主体建筑中间形成两个景观大门--智慧之门和成功之门，提取传统建筑牌坊的造型元素，连接三个主体建筑，形成校园内的取景框和视线通廊。东侧的智慧门形成水轴，以水体和绿化广场为主要景观元素，结合金钥匙广场，以运河为主题的水系景观，体现"智者乐水"的思想；西侧成功门形成"文化轴"，以绿化和名人雕塑为主要景观元素体现济宁文化特色。
4道路交通系统布局
学校主出入口分别设置在南北两条城市道路上，结合开阔的入口广场，形成优美的校园景观大门。南北校区均形成主环路网，通过中间南北向的主干道连接。校园内建立分级的人行绿化走廊，提供了多种可供选择的人行路线，改变功能单纯的交通空间为内涵丰富的交往空间，营造多功能、多层次的信息互通和情感交流空间。沿校园南北轴线和主要广场绿地上设置完整的步行系统，其它各建筑及环境间均通过小路加以联系，形成完整、高效的校园步行网络。
5空间景观与绿化系统
师生是校园生活的主体，他们在学校进行着各种形式的交流与活动，因此，尽力创造校园建筑内外的公共活动空间以适应人们的行为活动是校园规划建设的关键。规划中在校园主教学生活区融入了优美的绿化景观环境，完善了休闲娱乐空间，为师生的交流提供足够的场合和机缘。
空间及景观设计上，强化了南北入口广场、教学综合区及学生生活区的校园主轴线。在中心轴上设置了一系列重要的空间节点。从南面的校园主入口起，经礼仪广场、主教学楼、杏坛广场、墨池和南区学生生活区，到北区的学生生活区、生活广场、主教学办公楼、金钥匙广场和北大门的迎宾喷泉，到北大门为整个轴线的终点，在这些开合多变的空间节点上布置艺术环境小品和标志性构筑物，体现大学校园的艺术文化形象。
规划水系沿轴线贯穿校园南北两区，展现运河文化，体现灵活的学习思维，以北侧金钥匙广场的运河源和迎宾喷泉为水系源头，形成整个校园北区开合有序的水体景观面。北区结合中心金钥匙广场和两个景观大门，分别形成了两条景观轴线：水轴和文化轴，其中水轴位于东侧的文体馆和教学办公楼之间，结合智慧之门，形成流动的水系，以乐水广场作为水轴的对景，体现"智者乐水"的思想；文化轴位于西侧，在实训楼和教学办公楼之间，结合成功门，布置雕塑，文化墙等，体现济宁当地的历史文化和校园文化，以教育广场作为轴线的对景点。
绿化设计上，规划整合各种绿地，充分营造中心生态绿带和水系的自然生态系统，使自然园林和人工绿化有机结合。通过道路、庭院、架空廊道，点线面结合，逐层构筑优美校园环境。
5.1校园整体的大环境布局（"面"环境）。
采用中国经典园林环境意象，精心叠山理水。水岸曲直相间，水面收放结合，相互映衬，再以小桥、绿化、雕塑来点缀，开拓了校园空间，产生疏密相间、起伏有致的和谐韵律，形成错落蜿蜒的景致。
5.2建筑群体间的步行道空间和广场空间（"线、面"环境）。
主轴线空间序列借鉴中国古典建筑群体的轴线处理手法，以层层迭进、收放有致的空间形成起承转合，像交响乐章一般的空间序列关系。
5.3建筑单体围合的庭园（"点、线"环境）。
建筑、小品及绿化景观相互渗透、穿插，形成柔美流畅、富于自然韵致的古典园林式校园特色，庭园与建筑相互借景。
5.4建筑物内部的园林空间（"点"环境）。
通过天井、中庭、室内绿化等建筑物内部的生态空间处理，力争做到建筑与园林的完美融合。
1）竖向规划结合现状地形和规划设计，统一考虑土方平衡。除地块中间地形较为低洼外，其他地势较为平整，尽量保证地块内土方自身平衡，在保证最小排水坡度的前提下，尽量保持土方量的平衡。
2）管线综合
规划设计的强电、弱电、给水、雨水、污水、热力、燃气等七种管线均埋地敷设。并考虑远期建设需要，综合规划设计。
高职院校校园的规划应是一个完整的社会资源、物质环境和校园文化的结合体。应在认真研究高职教育的实际情况，深入贯彻落实科学发展观的基础上，深入探索高职校园规划在新时期的特点与规律，使校园的总体规划和建设更加灵活地适应高职教育的特点、适应未来的发展。
参考文献
关键词：校园建设；环境监理；绿色施工；重要性
我国的高等教育不断普及，各地的校园建设大多遵循了保护环境、以人为本的基本原则，从各地实际情况出发，结合自身地形地貌，因地制宜。为我国建设出了许多环境舒适、设施先进、各项功能齐全的新校区。
1 发展背景
全国各地校园建设有声有色，各地新校区林立，校园基础建设日益完备。要想优化校园环境，建立起人与自然和谐共存的美丽校园，环境监理工作必不可少。重视校园工程建设的环境建立以及绿色施工，需要各施工方、有关部门与校园的共同配合，加大有关部门的规范监督，才能完善我国的环境监理制度，最大限度的降低校园基础建设带给环境的各项危害，保护我国生态环境，促进社会和谐稳定。
2 校园建设环境监理的各项依据
校园建设环境监理是有相关的法律作为依据的。环境保护作为我国一项十分重要的基本国策。在建设项目的环境影响报告书中，必须对建设项目可能会产生的污染问题及对环境的影响作出详细的评估总结。只有环境影响报告书通过批准后，计划部门才可以批准建设项目设计任务书，建设企业才可以投入施工。其中第二十六条规定：建设项目中的污染防治设施，必须与项目主体工程同期设计，同期建设施工，并且同期投入使用。污染防治设施必须经过之前审批环境影响报告书的有关环境保护行政主管部门的审核，审核通过之后工程建设项目方才可以将之投入使用或生产。
另外，还有交通部及环境保护部门颁布的一些管理办法，《地表水环境质量标准》等环境保护质量标准，或是某些地方性的法规及政府章程，工程的设计文件，工程的标准规范以及环境规范，还有工程项目建设的环境影响评估报告及批复，工程监理合同等等，都是校园建设环境监理的重要管理依据。
3 校园建设环境监理的重要意义
3.1 实现校园建设环境保护 学校作为项目甲方，一般需要聘请专业的工程监理人员来规范监督项目企业及施工单位等项目乙方的各项建设行为，确保校园建设的顺利展开。但由于各工程监理单位资质没有严格的规范，导致了市面上的许多工程监理单位没有相关的环境保护知识，没有相应的环境风险防护、生态恢复以及环境保护等各项措施、对于各建设单位更没有足够的环境监理制度来规范其环保行为，因而各校园工程监理的效果欠佳。所以，需要有专业的环境监理单位来帮助工程监理人员实现校园工程项目环境监理，这就要求环境监理单位必须以足够公平公正、独立自主的原则来为校园基础建设提供充足的技术服务与支持。在项目建设中，要做好施工现场的系统化、规范化的记录，利用环境监理，做好校园建设各个环节的环境保护工作，将校园建设带来的环境污染降到最低。
3.2 督促落实三个同期政策 实行建设项目中的污染防治设施与项目主体工程的三个同期政策时，必须要有环境监理的相关依据。需要环境监理人员的及时跟踪监督，确保校园建设项目中的污染防治设施与项目主体工程的同期设计，同期建设施工，及同期投入使用，减少校园建设项目环境污染。
3.3 树立良好校园形象 在校园建设过程，注重环境监理，可以树立良好校园形象，给学校带来更多潜在效益。如在环境保护方面，做好扬尘、振动噪音、水污染、光污染、建筑垃圾、土壤保护、地下设施等的管理控制，就可以有效改善校园施工脏、乱、差、闹的社会形象。为学院树立良好的社会形象，更有利于取得学生与教师的支持，确保校园建设各项施工的顺利进行，提高施工效率。因此，做好校园建设的环境监理工作，不仅可以保护校园环境效益，更能提高施工效率，树立良好校园形象。
4 校园建设的绿色施工
2007年，我国建设部出台了《绿色施工导则》。其中指出，绿色施工指的是在工程项目建设中，应该在保障工程质量、施工安全等基本的要求下，利用先进的技术以及科学的管理，实现节地、节水、节材、节能及环境保护这一“四节一环保”原则。其对于校园建设的重要意义有以下几点：
4.1 减少施工污染排放 工程建设对于环境的污染极其恶劣，其施工中会产生大量的噪声、废渣、泥浆水以及粉尘等，都会造成极大的环境污染。校园建设不仅工程量较大，其建设工期也较长，不论是前期的建设还是后期的修补及扩建等，都需要工程项目建设，大量的施工难免带来许多的环境污染问题。绿色施工可以有效树立起工程建设的可持续发展意识，减少施工中的各项污染废物排放量及工程建设环境污染问题，还可以配合环境监理部门，及时进行施工问题整改，从而降低工程建设环境污染，确保学校师生生命健康。
4.2 节约建设成本 绿色施工的方案内容有：①制定出科学的环境管理方案以及应急预案，确保文物及地下设施等资源的完整性，降低环境负荷；②根据工程建设地区的实际水资源情况，制定出科学的节水措施；③结合工程实际需要，制定节能措施；④制定节材措施，但同时需要注意保障工程质量。如使用可循环材料、优化施工方案等；⑤做好施工总面积规划，并规范临时用地面积及制定出相应的临时用地节约措施等，各项施工方案都可帮助校园建设节能减排。另外，绿色施工对于施工材料也有所要求，在施工中，应尽量使用可循环材料及绿色材料，以最大程度的降低建设成本，保护环境。
5 总结
综上所述，校园建设的环境监理以及绿色施工对于环境保护及校园建设都是十分重要的。建设学校要加强环境监理工作，树立绿色施工意识，做好校园建设环境保护工作，才能促进建筑行业与校园建设的可持续发展，保护我国生态环境。
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严格的规章制度是高校园林绿化建设管理体系的内涵
1.岗位责任制。学校园林绿化建设管理部门必须认真履行好部门管理职能。充分调动部门各类人员的积极性，做到人人履行好岗位职责，层层把握好管理关键，使质量和效益在每个过程，每个步骤都呈现最佳状态。
2.项目审批制。高校园林绿化建设从立项开始，就必须进行综合分析和科学论证，合理确定学校园林绿化建设的规模和格调，精心筛选规则设计方案，科学制定施工组织设计，力求园林绿化建设从源头上把握好质量关和效益关。项目审批后，学校足额划拨相应的专项经费，保证园林绿化建设的正常进行。
3.公平竞争制。通过公开、公平、公正的竞选方式，选聘管理人员，选用设计单位、施工单位、监理单位和养护管理单位。优中选精，精中选质。质量领先，效益领先。
4.程序规范制。为使高校园林绿化建设有序进行，必须规范办事程序、工作流程和明确责权范围，在严密科学的规章制度的保障下，各司其职、各行其是，各负其责，人有事做，事有人管。
科学的过程控制是高校园林绿化建设管理体系的精髓
高校园林绿化建设的过程控制对园林绿化建设的质量提高和效益发挥具有关键性的作用。通过对园林绿化建设的规划设计、工程施工和后期养护等过程全面实施科学化、精细化的管理，全面提高园林绿化建设的质量，充分发挥园林绿化建设的效益。
1.规划设计是园林绿化建设的龙头。只有抓好这个龙头，才能建设好美丽的校园。因此在规划时要以前瞻的眼光、发展的理念，科学制定园林绿化建设的规模和格局，既要遵循客观规律，又要引领时代潮流。在设计时要以适应的原则、经济的思维合理选用园林绿化建设的材料和工艺，既要适地适树，又要宜景宜人。在编制施工方案时，要以整体的构思和细微的结合，详细拟定施工流程和步骤。既要结合现场实际，又要满足技术要求。从源头上保证园林绿化建设高品位、全功能、低造价和佳效果。
2.园林绿化建设工程施工直接影响着园林绿化建设的质量、效果和效益。密切关系到设计的理念能否表达出来，设计的效果能否体现出来，目标的效益能否发挥出来。因此学校必须切实加强园林绿化建设的施工管理。一要通过公开招投标，选择优秀的施工队伍和监理机构。只有优秀的施工队伍和精良的工程监理才能做出优质的工程来。二要会同施工单位、监理单位和建设单位一起熟悉设计图纸、掌握关键技术、了解施工流程、精心组织施工。三要在施工时，施工人员严格按图施工，坚持“质量第一”。监理人员和建管人员深入现场管理，做好现场掌控。总的目标就是要通过施工队伍的精心施工，监理机构的优质监督和建设单位的精细管理，多种途径、多项措施和多方努力，使学校园林绿化建设的质量达到最佳状态，效益获得最大发挥。
关键词：医科院校，规划格局，文化环境， 特色
Abstract: this article from the yunnan honghe health school new campus on the practice of the planning and design, this paper discusses how to through the campus pattern, functional partition, environment, culture atmosphere, and other aspects of the project, and to seek the campus planning and between medical blend. Campus users--students, teachers in our study, work and life habits to consider the campus space environment design, the environment of campus planning design and atmosphere, and the combination of as far as possible to create a unique cultural environment of university campus.
Keywords: medical colleges and universities, the planning pattern, cultural environment, the characteristic
中图分类号： TU984 文献标识码：A 文章编号：
1.引言
随着新一轮大学校园建设的兴起，如何营造校园环境形成了诸多看法。不同院校因其地域、历史、规模、学科性质的不同而产生风格迥异的校园文化，形成了独特魅力与特色的校园环境。然而，许多学校的相似性也越来越强，部分学校在新的建设中迷失了自己的本色，淹没于全国的校园环境中。
针对此问题，笔者通过实践，在设计云南省红河州卫生学校新校区的实践基础上，探索将校园的规划设计、校园环境的营造与校园特色相结合的新方式。力图通过对新校园的规划设计，将校园规划的环境设计与氛围营造相结合，创造学校的特色之路。
2.规划理念
2.1 山水格局
云南省红河州卫生学校成立于1958年，曾为西南联大的旧址。新校区选址在云南省红河州蒙自县，校区规划用地总面积为69.47公顷。基地南端有高约为55米的小山丘，为非建设用地；北面地势相对平坦，有局部水面。
由于场地本身有山有水，便于结合场地设置背山面水的规划格局，形成“曲水环抱，前水后山；绿化环绕，山水格局”的大构架。
2.2 生态和谐
充分考虑环保和节能，依托和优化现有的自然资源和环境资源，巧妙构思、精心设计，达到人与自然、建筑与自然的和谐交融。以青山和碧水为基调，以多样化的空间环境，创造优美的科研、学习和生活环境，营造别具医学特色的本科院校。
2.3 高效
布局合理，功能齐全。立足于解决大学规划中的核心功能之间的三角关系，即教学实验、学生生活、教职工生活之间的相互关系，使大尺度校园的内部功能良好，沟通流畅。塑造一个经济可行、环境优美、高品位的现代化大学校园。
2.4 地域性、文化性
规划中充分考虑地域和民族特性，既体现红河州特色，又充分考虑了医学院校的文化性及文化氛围，体现校园的山水情调、人文情怀。
3.规划格局
3.1 校园格局
确立了“山水校园”的基本格局后，本方案将校园的核心建筑群“教学楼群—图书馆-行政办公楼群——人文馆”分布在水周围，做到水景的效益最大化，同时，在各建筑群之间留有大量的缺口，方便景观的“锲入”。在此基础上，将对外交流区、教工生活区、实验区、学生区、运动区从“山水格局”上发散出去，将山水景观在校园环境中的作用最大化，形成了山水环绕的医科院校。（见图3—1）
3.2 功能分区
本案通过对交通环路和核心水体将新校区内部功能组织起来，形成“一山一水”的规划格局。一山指南部山体，为课余休憩的山体公园；一水为学海，是指校园核心区的水体环境。整个校园依托这“一山一水”展开。
从功能角度，将新校区划分为“对外交流区，教工生活区，综合办公区、教学实验区（分为教学区、图书馆、实验区），学生生活区，运动区”六大区。（见3—2功能分区图）
4.校园环境
这里的校园环境主要指校园的物质环境，包括山水的空间形态，建筑的空间环境，绿化提供的场所等。
4.1 环境特点
1）山水格局形态明显。山为绿化生态区，为校园提供生态，学习、游憩的好场所；曲水环绕为校园的景观提升提供了巨大的作用，“学海”位于校园中部，并锲入校园其他各功能区，优化了校园景观。
2）校园绿化覆盖率高达56%，绿化与建筑、山体、水体、融为一体，为创造优美的校园环境提供了可能。
4.2 绿化规划
4.2.1 指导思想
本方案在绿化上考虑了红河州的自然条件，强调植物造景，设置桃、李、石榴等带状或片状的园区。这些树种景观效果好，四季有景致，更重要的是其有一定的文化内涵，象征教师的授业精神。
整个校园的水系流通，最后流入学海，有海纳百川的胸襟。使校园美于公园，成为红河州的的一个旅游景区。
4.2.2 绿化系统构架
在分析了场地特征和项目内在文脉的基础上，对校园的景观核心理念进行了提炼，以"一山一水一环两带"的景观构架，融入"与自然和谐共生"的核心理念。（"一山"指南部山体。"一水"指校园中心的学海。一环指校园主干道的绿化林荫环。两带校前绿化带；开始于校园大门，沿学海边，经过图书馆，漫步过曲折山路，到达书山的顶点的“生命征程绿化带”。）（见图4—1）
4.3 建筑空间
本案的建筑设计从时代、个性的角度出发，采用了云南省红河州的灰瓦坡屋顶作为设计的元素，在此基础上，增加了时代的信息，适应了现代化的学校发展需求。在许多的建筑单体设计中，充分的考虑了医学建筑的特点，体现了本科医学院的校园特色。
关键词：
1.大学校园绿化的基本原理
1.1园林美学与景观设计原理
中国园林美学主要是探索在审美客体与主体之间所构成的审美关系里，向主体提供符合发展的审美需要的客观条件，即创造出懂得美以及相应地接受了真善教育的主体。中国传统园林艺术的最高境界是“虽由人作，宛自天开”，以园林绿化的手段充分体现了中国传统文化中“天人合一”的和谐的天人关系。大学校园绿地的景观规划与设计，就是要运用园林美学与景观设计学原理，科学合理组织各种景观要素，因地制宜，形成错落有致主次分明的景观体系。同时还要综合考虑经济效益、社会效益、环境效益，创造出优美实用具有鲜明特色的大学校园环境。
1.2园林植物学与生态学原理
园林植物学是研究园林植物的种类、习性、栽培及应用的科学，是园林植物造景的理论依据。作为绿化的素材，园林植物科学合理的应用，不但能创造出优美的自然环境，还能创造出独特的人文景观，在校园景观的塑造中起着至关重要的作用。生态学一词是由德国生物学家海克尔于1866年在《普通生物形态学》一书中首次提出来的，从创建开始起，它就把生物与环境及生物与生物之间的相互关系作为最主要的研究内容而一直延续至今。运用园林植物学与生态学原理进行植物造景，科学合理地创造出多层次、全方位、多色彩、生态型、园林式校园环境这是大学校园绿地景观规划与设计的重要内容。如耶鲁大学校园中，乔、灌、草科学合理地复层搭配，创造出相适的植物群落，同时植物季相变化明显，呈现出宜人的生态景观
1.3心理学与环境行为学原理
校园心理学和环境行为学对大学校园绿化的影响是无处不在的，恰当的运用环境行为学和心理学原理，分析大学校园师生的心理特征及行为与环境的关系，可以创造出符合大学教职员工和广大学生普遍心理和行为习惯的校园环境。
从生理的需要知道精神的需要，主体的数量呈现明显递减的“金字塔”形。在大学校园中，对于有着较高知识文化和审美标准的大学师生而言，安全、认同、自我实现、学习与美学的需要尤为重要，在校园绿地景观的规划与设计中就要以此为出发点，考虑大学师生的心理特点和需要，在空间的创建上要想方设法将这些抽象而迫切的心理需要，通过绿化的手段以软硬景观的物质形态得以物化，给予满足。
2.大学校园绿地的功能
2.1提高生态质量。
校园绿地的植被、水体能够以其所具有的自然性能，产生一定的生态效应，改善和提高校园的自然生态的质量。
2.2环境保护功能。
校园内的植物能够调节气温、湿度，防风固沙、净化空气、吸烟滞尘、杀菌防病、减弱噪声等功能。
2.3美化环境，提高生活质量。
绿地为校园景观平添无尽的色彩和意境，为师生提供清新、优美的自然氛围和休闲、娱乐的活动场所。
2.4起到隔离、保护作用。
校园内的花草树木，把教学区、生活区、运动区、道路等各个不同的功能区域有机地隔离开来，提高了各个区域的安全度。
3.校园绿化中存在的问题及解决的办法
3.1存在的问题
3.1.1缺乏科学认识和长远规划
由于校园园林绿化建设不能产生直接的经济效益，加上师生对校园绿化功能不可替代性的认识不够，校园绿化建设的作用和价值得不到足够的重视。校园园林绿化建设工作往往是“说起来重要，做起来次要”。校园园林规划设计与校园建设不同步，规划方案缺少前瞻性、长远性和可持续发展性。有些高校公共绿地反复多次改造，树种频繁更换，如此重复建设，造成资金浪费。
3.1.2缺少规划设计方案
校园文化氛围由于重视不够，有的高校在绿化景观规划设计上投资较少或不投资，只是简单地在建筑周围安置一些绿地或照搬照套公园绿化规划模式，没有体现自身的文化和美学内涵；有的高校盲目投资，在设计上过分追求新、奇等观赏效果，追求理想化的高标准设计，忽略了校园原有的经济、环境、文化等因素，没有把园林建设的基本规律与学校特点相结合，导致设计与操作脱节，不能体现校园文化特色，使得总体设计水平难以达到较高的层次。
4.2解决办法
4.2.1面向未来，顺应社会发展趋势，做好总体规划
当今社会科学技术高速发展，人类在对信息技术发展美好憧憬的同时，更加眷恋赖以生存的生态环境。高校校园建设应遵循让信息化与园林化和谐并存的“信息园林”的建设理念，营造一个既具有传统文化氛围又富有时代气息的师生学居环境。应在学校总体发展目标指导下，顺应社会发展趋势，根据校园的实际情况，做好总体规划。
4.2.2合理配置植物
发挥植物群落的最大生产率，充分注意乔、灌、花草等对环境改善有益的植物群落的综合运用，以最大限度发挥绿地的生态效益。把握好树、草、花的比例，尽可能选择多种乔灌木和地被植物，利用植物不同冠型、色彩、质感，搭配成错落有致的生态植物景观。
4.2.3科学养护管理
保证校园环境可持续发展“三分种，七分管”，校园绿化建设必须遵循植物的自然生长规律，进行科学管理，才能达到良好的绿化景观。
5．结语
学校校园绿地景观规划设计应结合大学的性质、办学宗旨，通过充分研究大学的自然、历史、文化等方式，以绿化的手段塑造文化意境，体现大学独特的人文内涵，彰显独特的个性，游息于柳暗花明的绿色校园，品赏于人文浓郁的亭廊格架，冥想于水木明瑟的山石池泉，沉思于曲径通幽的静谧空间，师生自会感到清静闲适，悠然自得，在优美的自然环境中身心得以放松和自由——这就是大学校园应有的绿地景观和人文景观，也是大学校园绿化的最终目的所在。
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[关键词]：园林建设 发展概述 生态特色 未来方向
人类社会发展进入新的历史时期的重要标志之一，是由工业文明进入生态文明。在生态文明中绿化是其核心内容，而园林绿化又是校园生态文明的重中之重。甘肃省委党校园林建设正是顺应这一趋势而不断发展的。
一、园林绿化的概况与历史文脉
1.校园概况
甘肃省委党校始建于上世纪50年代初期，位于兰州市安宁区境内的黄河之滨，在走过50多年的风雨里程中，园林绿化始终与之相伴。该校占地465.25亩，其中绿地309亩，绿化率66.4%。园内现有各种树木108900余株，其中10米以上的常绿高大乔木8118株，百年以上树龄的古树名木2株。草本花卉10000m2，垂直绿化467m，草坪面积38390m2。园林建设的基本格局为中轴对称的几何式园林。现代化的教学大楼、办公楼、干部读书楼、图书馆、综合服务楼、大礼堂、东西两边对称分布着8栋20世纪50年代建造的苏式学员楼。纵横6条主干道将校园划分为生活区、教学区、文体活动区三大基本区域，体现了自然景观与人文景观的相互协调。使人既能从宏观上感到它的规模和气魄，又能从微观上体会到它的文化内涵。
2.发展时期
该校园林发展大致经历了4个时期：即1956年～1961年为初建期。这一时期与苏式建筑、道路规划相协调，栽植15年生刺柏及其它树木300余株，园林建设雏形基本形成。1962～1966年为发展期。这一时期以栽植经济林、种植经济作物为主。通过配置技术力量，加强养护管理，使校园植物呈旺盛生长态势，标志着该校园林建设进入了全面发展时期。1967～1978年为低谷期。十年“”造成的破坏使该校园林建设也未能幸免，基本上处于瘫痪状态。1979～1989年为恢复期。随着该校恢复办学，特别是教育正规化，园林建设不仅逐渐恢复了元气，且日益被提上日程，为加快发展步伐奠定了基础。1990年～2006年为快速发展期。这一时期主要是遵循“发扬传统、保持特色、适度创新、补充完善”的原则对旧园林进行改造，在突出人文景观和建设生态园林上做文章。力求实现人文与自然、动态与静态、内容与形式、时间与空间的完美结合，为学工人员营造一个更加优美舒适的学习生活工作环境。
二、生态园林建设是该校园林绿化的主要特色
随着社会不断发展进步和人们物质生活质量的不断提高，一个以平衡、高质量的人文和生态环境为主要标志的精神生活需求日益凸现出来。正是顺应了这样的趋势，甘肃省委党校园林绿化始终以植物造景为抓手，以强化园中园内在效果为重点，形成了园林化、花园式的基本架构。
1.设计思路的科学性
在历史文脉与苏、中式建筑并存的党校进行旧园林改造设计，其景观风格如何定位，怎样才能达到既延续历史文脉风貌，又具有时代精神、茹古涵今的效果，这是进入20世纪90年代以来党校园林人亟需破解的难题。为此，旧园林改造设计方案既没有肢解原有的美丽“图画”，又没有拘泥于原有模式而毫无创意，而是按照花园式单位的目标要求，突出人文景观，重视生态环境，使人们在享受物质生活之余得到精神上的享受。具体表现为：
（1）开放式的空间格局
在旧园林改造过程中，首先将原有两片乔灌木混杂丛生林进行了清理，种植了近3000平方米的草坪，增强了观赏的通透性，开阔了视野。适量栽植了玉兰、冷杉、白皮松、银杏、紫荆等名贵树种，变原有错杂混乱为疏朗明快，营造出博大简洁的园林艺术空间。
（2）互融式的活动场所
党校是培训各级党政领导干部和各方面人才的重要阵地，是干部教育的载体，更是人居的最佳场所。在旧园林改造别注重了人与人、人与自然互融和谐。在结合场地文脉，突出植物景观，尽量减少人工构筑物的同时，突出现代气息，提升文化品位。为此，园内增建了假山、喷泉、花架、太湖怪石、蘑菇亭、方亭等景点9处，各种休闲桌凳63处，美化配套灯具200余座，成为颇具人文景观内涵的绝佳场所，为人们休闲、人与人的交流、人与自然的互融架起了桥梁。
2.植物品种多样性
植物，是园林要素的主要组成部分，是园林景观的生命象征。园林植物的多样性，是该校绿地系统生物多样性的具体体现，也是该校绿地生态系统良性发展的需要。
以上列表表明，该校现有植物品种122个，其中，常绿乔灌木23个品种；藤本8个品种；落叶乔灌木91个品种，这在兰州地区可以说是独一无二的。
3.植物栽植的合理性
在植物栽植方面，该校始终坚持适地适树的原则，既重视乡土树种的配置，又适当引进新品种。除考虑季相观赏特性外，多采用组团结构，有疏有密，以疏朗为主，避免闭塞，体现了林冠线适度变化，突出了大色块效果。在树形搭配上达到了既协调统一、又有适度对比的效果。如广场植物栽植采用大线条、大色块、大效果、简洁明快的手法，栽植各种植物7万余株，在植物配置上以低矮的花灌木为基调，点缀少量雪松、金枝国槐等特色树种。植物造景图案突出“红黄绿”新颖别致，注重大块色彩对比，以简洁流畅的曲线为主，红色的紫叶小檗、黄色的金叶女贞、嫩绿的小叶黄杨，形成图案美与色彩美。广场周边花池栽种草本各色矮牵牛，一池池亮丽的花朵、浓郁的芳香、令人精神爽悦。
三、主要成就
经过一代一代党校人的努力奋斗，该校校园已是绿树成荫，绿草如织，翠叠碧连，曲径通幽；三季有花，四季长青，春兰秋菊各逞其秀。芳草碧树透视着良好的校园形象，蕴含其中的“精、气、神”真正体现着园林建设的水准。“全国造林绿化四百佳”、“甘肃省园林绿化先进单位”、“兰州市花园式单位”等荣誉的获得，更加展示出它独特的风姿与魅力。
随着生态园林理论与实践的不断发展，植物景观的内涵也随之不断扩展。在面积广阔、文化氛围浓郁的校园中，进行生态园林建设的再创造，构建独具特色的空间环境，满足多种功能需求，进一步实现人与自然的和谐发展，是未来学校园林发展的方向。
参考文献：
[1]中国园林.2005，（11）：49-54.
[2]中国园林.2005，（3）：1-5.
关键词：高校景观；园林绿化；植物配置
中图分类号：TU986文献标识码： A
目前,高校的吸引力不仅是由原有的师资力量决定,校园环境也成为吸引招生的主要参考之一。如何在高校校园面积一定,而人口迅速增加的前提下,解决人地关系的矛盾,实现校园绿地环境规划与可持续发展,越来越受到人们的关注。强调以人为本的校园规划逐渐落实着多元化与多样化的完美结合，同时兼顾着生态绿地可持续性规划模式，使历史传承下来的和谐精神也应具体延伸到学校, 建设绿色和谐校园。
1.呼和浩特地区高校校园校园景观环境现状分析
1.1呼和浩特地区高校校园绿地景观环境在校园中的作用
1.1.1有利于学生热爱自然、热爱校园、陶冶美的心灵、提高文明素质。
1.1.2有利于师生的教与学,提高科学文化素质。
1.1.3有利于培养学生的劳动习惯。
1.1.4有利于开展勤工俭学,发展校园经济。
1.2高校校园绿地景观环境存在的问题
由于近年来西部高校校园发展迅速，校园绿化规划走势迅猛，绿化建设难免显现仓促，另外加之缺乏科学引导,在设计组织及建设实工过程中,引发了很多与初衷相违背的问题, 主要表现在以下几个方面：
1.2.1 校园绿化建设的发展因其建设经费较少，基础较薄弱，绿化率低而受到相对制约。
1.2.2 校园景观环境植物配植不稳定，存在“贫富分化”
1.2.3 校园景观环境规划缺乏校园文化“个性”
1.2.4校园景观环境养护费用大，配套管理资金不足
1.2.5 部分校园景观建筑使用率较低，设计风格过于“人为化”
1.2.6 校园规划方案缺少必要的“人性化”考虑
1.3呼和浩特地区高校校园绿地景观环境设计的特点
1.3.1 呼市地区校园规模相对较大，设施全面
一般来说内蒙地区普通院校的学生人数都会控制在1.5万到3万左右，人口相对集中，校园设施规模相对较大。空间较为充裕，而利用率却具有局限性，虽然各功能区相对独立、分界清晰，但总体上却又把握交叉集中互补原则。
1.3.2 呼市地区部分校园环境远离城市，亲近自然
此特点主要适用在由于用地紧张、生源扩增而不得不增添新校区的高等院校。其大都具备介于城市与乡村之间的自然条件和地理特征，例如位于金川开发区的内蒙古工业大学校区，位于和林格尔县的内蒙古师范大学分校区。
1.3.3 呼和浩特地区校园景观呈“园林化”发展态势
校园景观环境“园林化”严重，校园景观建设功能方面应偏向于文化内涵浓厚的高校底蕴，美化高校环境和为学生提供休闲、游憩、交往和独立思考空间的场所也成为校园景观的发展目标。
2.高校绿地景观设计在高校校园景观建设中的应用
2.1校园绿地景观设计原则
2.1.1 烘托园林植物特色为主要原则
在保证校园建筑使用功能完善的前提下，尽量在有限的空间范围内创造更多的绿色景观，需要注意的是，要根据植物特性、气候环境而选择适合的树种进行种植美化。设计中注意选用乡土树种。因为乡土树种往往抗性强，栽植成活率高。在绿化设计中还应注意以乔木为主，灌木为辅。
园林绿化设计中各种树木的配置没有一定的成规，应根据绿地的使用目的、构图规律来选择。这里介绍一些适合西部地区种植植物的例子：雪松、油松、圆柏等常绿树种，山桃、银杏、元宝枫等落叶乔木，连翘、榆叶梅、黄刺枚、丁香、太平花、紫薇、木槿、珍珠梅等灌木与羊胡子草相配置；常绿乔木白皮松，落叶乔木杨树、柳树、白蜡、黄金树、黄金槐、元宝枫，落叶灌木红瑞木、棣棠、碧桃、榆叶梅、锦带，草本花卉贺兰菊、玉簪、矮牵牛相配置。
2.1.2 强调校园景观可持续性发展原则
高校景观建设的可持续发展原则要求我们不仅要考虑到今后的管理养护工作还要更加侧重于远景目标的建设，建成之后的景观运营成本也应该保持在合理的范围内，在考虑前期景观效果的同时，也要顾及到长远的设计效果。
2.1.3 讲究人性化的考虑原则
现代大学校园的规范理念，要求通过充分利用自然形态的景观，巧妙地揉进人文景观，达到天地合一的景观效果，充分体现出校园绿化的人文精神，高校园林绿化主要服务对象是本校的师生，因此高校园林绿化应在尊重自然地前提下考虑师生的生理和心理要求，将人的舒适性和活动性作为设计的出发点，追求人与环境的和谐发展。
2.2校园绿化景观建设的实施途径
2.2.1精心设计关键景区及景点
在校园景观中,一些关键景区及景点的营造直接影响着人们对校园景观的整体感受。这些关键景区及景点主要包括: 校门、教学主楼、图书馆、礼堂、体育场馆等。由于这些地方通常是师生滞留时间最长、来访者光顾最为频繁的主要场所,所以设计要精心独特,既要有强烈的学校特色,又要富有文化内涵和环境感染力。
2.2.2校园绿地景观的复杂化思考
校园景观营造是美化校园最主要的途径。校园的环境风貌、独特的环境品质往往是由校园中独特的景观得以具体展现。在具体的景观营造中,景观主体的尺度、形状、色彩的设计,地面的材质、图案的使用,绿化植被的配置,环境设施的布局等各个环节都要处理得当,而且要考虑到人在景观空间序列中的不同角度、视点所产生的空间视觉效果,考虑到在不同景观中人的心里感受以及景观与背景之间的空间视觉关系。
2.2.3规范校园道路交通,创建安全舒适的步行空间
校区道路的布局对校园结构的清晰与否至关重要。针对各高校道路系统多为人车混行的状况,可采取拓宽主道、增设人行道或设置障碍柱等措施实现人车分行,提高道路的安全性。同时,采用别致的道路地面铺装、精巧的道路设施小品、利用适度的绿化栽植和在步行空间中设置供人们休憩的空间和设施,来提高校园道路的步行环境质量。
2.2.4搞好校园整体绿化
校园景观中的绿化设计可归类于两大方面:校园的整体绿化分布和个体景观中的绿化设计。在校园景观设计中,可利用植物的园艺造型特点来构筑人与自然相融合的绿化景观,增添景观中的绿色展示空间。一般来说,庄严、宁静的场所其绿化设计宜简洁规整;自由活泼的场所其绿化应富有变化。搞好校园绿化设计还必须通晓各种植物的生态习性。
2．2.5 完善校园公共设施及服务设施
在营造校园景观的过程中,还要完善校园公共设施及服务设施。利用绿化植物分割、组织、限定环境空间的功能,对一些影响环境美观而一时难以治理的环境因素进行围合、隔离、遮掩,以净化校园景观视觉空间。利用植被的栽植和绿化设计将校园中一些闲置用地、零碎地段融入校园整体景观中。
3.结束语
对呼市地区校园绿地景观环境的调查研究中发现，在校园建设过程中运用建筑及园林美学原理,把校园环境建成精致典雅而不落俗套、层次丰富而不单调划一、现代与自然相互映衬、色调淡雅而不夸张的符合人性化的花园式的优美校园是我们无时无刻都在追求的目标。将园林概念融入到规划设计中,以“园”为特征,形成有主有次的园林组团,使园林包围建筑,建筑建在园中,按地貌自然分布,形成人、建筑、自然的和谐氛围。校园环境设计是当前西部乃至全国大学校园规划建设的一个新课题,要在不断探索中进行建设,而校园环境文化建设的根本目的是为学生创造一个更加宜人的学习生活环境,使他们在这里学习的更加舒适、愉快,从而达到环境育人的目的。
参考文献
[1]黄细胜,浅析校园绿化[N].后勤简报2004
[2]周江评. 走进21 世纪:一流大学内涵与校园环境建设目标[J ] . 华中建筑,2000
[3]刘滨谊，现代景观规划设计[M]．南京：东南大学出版社，2000
[4]夏更寿，浅谈大学校园的生态绿化[J ].绿色论坛，2004（7）：
［关键词］高校；绿化养护；管理机制
学校绿化养护工作不仅体现在种植生态景象的花草树木，还包括各种植物的艺术搭配等多项内容。高校绿化养护管理工作对塑造学校文化有重要的作用，它能够体现出一所校园的历史与教学特色，并且能体现出学校的教学文化。尽管高校的绿化养护管理工作已经被众多师生所认可，但需要全面强化养护管理的作用，落实绿化养护管理维护的各项职责。这些工作已经变成学校绿化养护管理职责的当务之急。
1高校绿化养护管理工作的意义
1．1绿化养护管理是学校环境的需求
影响高校绿化养护管理的因素是多方面的，而植物园林的科学搭配是的其中重要内容。将各种形态、作用、色彩的花草树木搭配不同的组合，由灌木、乔木、花草交错铺成的草坪，并使学校的建筑和植物的完善融合，可以给人耳目一新的感觉，给全校师生生活、学习带来了清新、美丽、舒服的环境。
1．2完善生态环境的需求
为了改变学校里的小气候，可以依据花草、树木的生活习惯、叶状、形状等特色，依据灌木和乔木相互配合、草坪和树木相互配合、落叶和常绿相互配合的规则，经过特定范围的植物而达到，可以起到防范风尘、降低噪音、调节湿度、温度、净化空气等生态效果，让全校学生与教职工生活、工作在一个舒适的环境中。
1．3学校文化育人的需求
环境也相当于一个课堂，绿化养护管理可以帮助教学工作顺利完成，可以让学生多去教室外学习；学校中好的绿化养护管理环境可以在无形之中影响学生的健康品质；学校的人文特点可以经过有关园林的小品节目来表现，并让学校更加有活力；绿化养护管理文化可以使学校设立特有的文化气氛。
1．4提高学校形象的需求
刚到一所学校，学校环境与学校绿化养护管理就是其第一印象。一所学校的形象风貌由学校环境与绿化养护管理概括所体现，更是直接体现出一所学校的建造治理程度、教学实力与精神形象。一所良好的学校环境，能够让全校学生、教职工感到自信，并且出现一种团结力，同时也能够吸引外面的人员。
2当前高校绿化养护管理机制存在的问题
2．1绿化养护管理队伍不稳定
江西农业大学南昌商学院自成立起来，绿化养护管理由笔者一人负责，无专业养护队伍。每逢学院下达绿化养护任务，都是临时向社会聘用工人完成绿化养护任务。虽然这种方式可以解决学校开支，无需固定聘用人员进行绿化养护工作，但是遇到农忙时节或者其他用人高峰时节，往往找不到人来进行绿化养护工作，从而造成无法按时完成学校下达的绿化养护任务，造成工作效率低下。
2．2绿化养护管理规划设计和养护管理缺乏科学的联系
针对某些高等学校的绿化养护管理欠缺专业性的绿色设计，配置设施欠缺科学性、生态需求欠缺科学认识物种的挑选、以此导致绿化养护管理植物相对简单，学校的生态体系也相对脆弱的。但是绿化养护管理规划设计当中却没有考虑到在高校当中，在这个场所里服务的对象是爱运动的老师和学生这些人，在规划设计当中做得不够人性化。
2．3校园的绿化养护管理情况复杂
在高校中，绿地比较分散和复杂，而且绿地的涉及范围遍布整个校园，植物的立地条件较为繁杂，并且绿地的大小也是不同的，这些绿地当中有建筑周边的绿化养护管理地，也有游园和街道的绿化养护管理地，这其中也会涉及灌木、乔木、草坪管理和地被植物的相关管理。绿地地下管理网较多，较为复杂。学校在基建和维修的过程中会造成植物的缺苗甚至是死苗的现象，这一现象同时也对养护管理方面的影响较大。
2．4绿化养护管理的经费缺乏
绿化养护管理的费用不够，这一因素是限制校园的养护工作的重要因素。因为在学校里，校园的经费一般都是较为紧张的，再加上一些部门的同志缺乏对绿色养护工作的认识，这使得绿化养护管理工作的经费更得不到好的解决，因为费用的缺乏，导致了学校的绿化养护管理的技术装备变得落后，绿化养护管理的养护方法也不是很到位，绿地景观的效果也差了不少。
2．5校园养护管理职员的技术业务素质较低
在绿化养护管理的工作当中，工人大都是农民，他们的文化程度相对来说较低，工作中也缺乏相关的专业知识。他们在绿化养护管理工作当中只是把绿化养护管理的管理职责理解成浇水，施肥，修枝，除草，防病虫的侵害等，而缺乏了针对性和技术性的操作。在许多的绿化养护管理当中，许多绿色植物因为养护工作处理不当而使得好多植物的成活率下降，使其没有达到预期的效果，造成了相应的损失。
3大学校区绿化养护管理机制的创新研究
3．1校方对大学校区的绿化养护管理提出总体规划和设计思路
大学根据学校校区的地理位置、气候环境等实际特点，提出规定一定建设周期内的大学绿化养护管理的总体方案，承办绿化养护任务的具体单位须严格执行校方制定的绿化养护管理的规划和设计思路。
3．2校方与物业公司签订绿化养护任务的合同
绿化养护合同一般3年为一个周期，校方把绿化养护的具体工作分包给物业公司，由物业公司派专人来负责大学校区的绿化养护工作。物业公司按照合同的规定，严格执行合同规定的各项绿化养护管理工作。
3．3校方全面监督物业公司的绿化养护任务
校方和物业公司签订绿化养护合同后，校方按合同规定对物业公司的各项绿化养护任务进行全面监督，发现问题立即提出整改方案。
4高校绿化养护管理新机制实施过程中应注意的问题
4．1科学测算养护经费
通过将绿化养护任务分包给物业公司，校方可以节省大量的运营成本，同时又为物业公司增加了额外的收入，将闲置的人员进行了高效的利用。要科学的来测算养护的经费。完成绿地维护品质标准的经费保证与核定维护经费，核拨绿化养护管理维护经费的根据是有目的的运用绿地维护资费，维护品质的标准也需要和维护资费定额来相对应，并且需要依据不同的维护等级和绿地的种类来实行规定。有目的地运用绿地维护经费，是完成绿地维护要求标准的经费保证，是核算维护成本、核拨绿化养护管理维护资费的根据。维护花费一定，要和维护品质标准相对应，也要依照不同的绿地种类与维护分级分别规定。
4．2加强科学管理
要加强校园绿化养护管理的科学性，就要对学校内的绿化养护管理进行分等级和分类别的实施管理。依据不同高校的实际情况来具体地制定出不同的管理标准和管理制度，与此同时，校方可以依据植物的结构，地理位置以及它的功能来进行绿地等级和类别的划分，依据不同等级和类别进而制定出不一样的标准和方法。另外，还要对高校校园內的植物进行档案的建立，使得管理的人员可以随时地掌握植物的绿化养护管理情况，然后对这些植物的绿化养护管理情况进行实时的评估和检测。
4．3努力提升绿化管理效率
为了能够有较好的绿化养护管理效果，在学校的总规划当中，就应该在一开始就把绿化养护管理列在其中。同时，高等院校的校园绿化养护管理工作也要有相关专业的管理人员来进行维护和管理，这样的话，就会使得绿化养护管理工作得到很好的提升，也使得绿化养护管理工作的经费可以减少相应的损失，同时也保证了绿化养护管理景观的质量，而且这也有助于后期绿化养护管理工作的开展。在制定高校的绿化养护管理规划当中，要考虑到学校总体的发展。在绿化养护管理设计当中也要正确的分析和规划绿化养护管理和绿化养护管理的联系，既不可以多个层次进行高密度的随地来挤种，也不可以偏向来种植园林的建筑小品而忽略了生态文明的理念。
4．4采用高效用人机制
高等院校要进行有效的方法来进一步地拓宽植物养护员工的思路，还要设立全面的员工绿化养护管理团队的工作体制。构建更加全面的业务培训体制，并对新来员工实行相对应的岗前培训，使得他们能够预先掌握一些园林绿化养护管理当中的一些操作技术规范，同时也要学习相关的法律法规。在职工的培训期间，要进行技术方面和职工素质方面的培训，使得所招录的员工都是具有合格的职业素养的优秀员工，进而使得员工的整体技术水平得以提升。为了使得校园的绿化养护管理工作得到更好的解决，我们在对植物的养护任务方面还要加强认识，同时我们师生都要提升对校园环境的保护认识，从而把我们的校园建设得更加绿化养护管理和绿化养护管理。
5结束语
在学校文化建设中绿化养护管理是极其重要的。校方兼管物业管理承包的新型绿化养护机制能够解决当前高校学校绿化养护管理机制存在的问题，会以科学的管理方法、高效的用人机制有效地节省开支、提高绿化管理效率。
［参考文献］
［1］田张万荣，方红，冯维维．高校学校校园绿化探讨［J］．浙江林学院学报，2003（2）：17－18
［2］薛少清，何化春．浅淡校园绿化和美化的意义［J］．科学之友，2008（23）：90－91．
