时间：2022-04-12 15:23:51
在数字时代背景下，移动化、网络化和数字化多元叠加，信息渠道和传播平台日新月异，传统纸质期刊面临巨大的冲击，亟须寻找新的出路，数字化转型成为传统期刊转型的首选方式。期刊转型不是小打小闹，其变革是极具颠覆性的，除了发行渠道和传播终端的改变，面向用户的内容表现形式和付费方式等也会发生转变。文章从期刊数字化发展现状入手，分析国内期刊数字化转型的成功模式和国外期刊数字化转型模式的探索实践，以期与业内人士共同探讨国内期刊未来的数字化转型发展路径。
一、国内期刊数字化发展现状
数字时代，为了寻得一线生机，传统期刊开始探索转型的途径和模式。经过十几年的发展，目前国内期刊数字化转型现状如何，具有什么样的特点，又面临哪些现实困境，值得总结和思考。1．传统期刊转型是大势所趋数字化期刊具有的最大优势是极快的传播速度和巨大的传播容量，它能比传统期刊更早地报道消息、传播信息，并且在传播形式和内容创新方面有了很大提升，更能满足数字时代受众的需求。在数字技术不断发展的当下，传统期刊转型是大势所趋。经过十几年的探索和积淀，目前，传统期刊在数字化转型方面取得了可喜的进展。笔者调查发现，中国期刊网、万方数据库的很多传统期刊或采取开发门户网站、电子期刊APP的方式，或以创建企业微博、微信公众号的方式进行数字化转型。2．数字出版产业规模不断扩大近年来，我国期刊业的市场规模在探索转型模式的过程中不断扩大，经济效益逐步提升。2016年在北京举办的中国数字出版年会公布的数据显示，“2015年国内数字出版产业整体收入规模为4403.85亿元，比2014年增长30%，数字出版产业收入在新闻出版产业收入的总比由2014年的17.1%提升至20.5%……2015年互联网期刊、电子图书、数字报纸的总收入为74.45亿元，比2014年增长了6.66%”。可以说，数字出版产业规模不断扩大，呈现一种蒸蒸日上的发展态势，这其中自然少不了数字化期刊的功劳，这也证明了传统期刊在数字化转型升级、融合发展方面是在不断发力的。3．数字技术人才稀缺，亟须培养笔者认为，传统期刊数字化转型发展迅猛，这与期刊业是长线运作的产业，约稿、审稿、编辑、校对、出版发行、交流服务等环节都离不开专业人士的保驾护航有相当大的关系，遗憾的是目前我国既懂数字技术又熟悉期刊运作规律的复合型人才并不多。这在一定程度上阻碍了期刊转型和发展的步伐。同时，由于数字技术管理人才的稀缺，传统期刊在转型过程中缺乏有效建议，不符合实际情况、盲目转型的期刊不在少数，费时费力、得不偿失的情况也不少见。因此，数字技术人才短缺是目前期刊转型过程中迫切需要解决的问题。此外，期刊数字化转型过程中还存在内容缺乏创新、数字版权纠纷频发、盈利模式尚未确立等问题，值得我们深思。
二、国内期刊数字化转型的成功模式
传统期刊在摸索和试错中前行，有那么几家脱颖而出，找到颇富个性、属于自己的转型模式。下面笔者将分析一些具有代表性的国内传统期刊转型模式，以期为业界同人提供些许参考。1．传统期刊的“互联网+期刊平台”转型“互联网+”时代，许多传统期刊凭借自身的资源优势，或开发门户网站、电子期刊APP，或借力微博平台、微信平台等渠道向数字化目标进军。但部分传统期刊仅仅是将文章原封不动地搬到各个平台上，这样的方式表面上看比较省力便捷，但却缺乏创新性，因此对提高传统期刊的影响力和渗透力帮助不大。那么，值得借鉴的“互联网+期刊平台”的转型模式是什么样的？笔者认为《读者》的转型之路可称为典范。（1）“互联网+期刊平台”的形式《读者》杂志创办于1981年，是读者出版集团主办的文化综合类杂志。多年以来，《读者》对青少年的健康成长产生了深远的影响，深受大众喜爱。在数字时代背景下，《读者》与时俱进，逐步实现全媒体布局，打造“内容平台+智能终端”的新型数字出版生态圈。2009年，读者出版集团初尝转型滋味，将集团的纸质资源进行了全面的数字化梳理，同时，将旗下的读者网、飞碟探索网等网站整合为新的集团门户网站。该网站除了具备门户网站的功能，如日常内容的更新，还是一个大型的数据库，收入了包括《读者》杂志在内的读者出版集团旗下的期刊和图书的内容，让读者能够在线阅读、下载。这个集团门户网站实质上成为读者出版集团数字出版业务的一个窗口。2010年，《读者》进军新浪微博，截至目前，其新浪微博企业号粉丝数量已达143万多人；2012年，《读者》进军微信平台，其微信公众号分为“微刊”“书房”“读者+”3个板块，包括各类精选文摘、趣味杂谈等内容。《读者》微信公众号的作用除了吸纳读者、提升影响力，还能创造经济效益，比如其推出了“优选商城”。总体来说，《读者》将长期积累的人气分流至互联网，再通过互联网扩大期刊影响力，线上线下业务相辅相成，才实现了顺利转型。除了《读者》，很多传统期刊也采取这种转型模式，但为什么《读者》发展得更快？笔者认为，其内容上的转型可圈可点。（2）精简内容，重视互动传统期刊如果不注重内容的创新，只是转变形式，是无法顺利实现转型的。随着生活节奏的加快，人们习惯于接收碎片化信息，针对这种现状，《读者》在栏目及内容设置上不断精简。从2014年第16期开始，《读者》的栏目从20多个调整为8个，而后针对读者意见反馈，在2015年增加了《互动》栏目，这个调整的过程可谓以读者为中心。同时，《读者》还大量采用手绘图，增加记叙文和小说的比重，以吸引读者眼球。发展至今已有30多年历史的《读者》，审时度势，做出符合时展潮流和读者需求的改变，因此在期刊界畅销不衰，其成功的经验值得其他传统期刊借鉴。2．依托开放存取网站创新期刊模式开放存取（OpenAccess，简称OA）在20世纪90年代末在国际学术界大规模兴起，后来被引入国内，2004年得到我国政府的公开支持。虽然开放存取目前在我国学术界还处于发展初期，但它却使我国传统的学术交流模式和文献获取方式发生了巨大的改变。简单来说，开放存取是一种学术信息共享的自由理念，采用“作者付费出版，读者免费使用”的方式，使用户可以免费获取想要得到的信息，而不受时间、空间影响，也不用考虑版权和经费等问题。开放存取模式的推广不仅使学术交流模式和文献获取方式发生了根本性的变革，也促进了学术信息的传播和交流。因此，许多传统期刊依托开放存取网站创新模式。其中，可作为典范的当属开放存取模式运作得比较成熟的学术网站——中国科技论文在线。（1）国内最大的OA集成平台中国科技论文在线是针对科研人员困难，学术交流渠道窄，不利于科研成果快速、高效地转化为现实生产力等问题而创建的科技站，于2003年10月15日正式开通运行。中国科技论文在线充分利用先进的数字技术，精简传统出版物的发表程序，为学术界提供了一个大容量、及时、便捷的交流平台。中国科技论文在线在我国开放存取的发展史上具有领航者的重要作用，是目前国内最大的OA集成平台。同时，中国科技论文在线是公益OA平台，科研人员在该平台上在线发表、评审论文不用支付任何费用。而其他独立经营的OA平台为了实现持续发展，则采用“作者付费，读者免费获取”的运营模式。目前来看，无偿支持作者和期刊进行网络，并为用户提供大量的信息，是中国科技论文在线的优势之一，这也是众多传统科技期刊愿意与之合作的重要原因。（2）资源丰富，功能强大浏览中国科技论文在线可以发现，目前网站上主要包括首发论文、优秀学者、科技期刊、专题论文、高校认可等栏目。截至笔者统计时，中国科技论文在线网站刊载首发论文共92730篇、优秀学者论文共92595篇、自荐学者论文共31310篇、科技期刊论文共1277866篇，可谓规模庞大、学术资源丰富。网站为用户提供对所收录文章统一检索的服务，是科技期刊、高校学报以及优秀论文便捷展示内容的集成平台，最大限度地实现了对社会公众的开放。以科技期刊栏目为例，中国科技论文在线按类别将收录的期刊分为自然科学、工程技术、医药卫生、农业科学、人文社科五大类，囊括了各大院校学报以及地理、大气、医学等各学科的专业期刊，分类详细，检索便捷，为用户检索所需科技内容提供极大的帮助。目前，开放存取模式处于快速发展期，面对学术成果愈加丰富多样、信息传递速度大大提高的大好形势，我国传统期刊采取依托开放存取网站创新模式的策略非常切合实际，发展前景也日趋明朗。3．传统期刊的二维码模式二维码“用某种特定的几何图形按一定规律在平面（二维方向上）分布的黑白相间的图形记录数据符号信息”。打开我们的手机中具有相关功能的软件，对准二维码扫一扫，就能实现其指向的功能。谈及期刊数字化转型中的二维码模式，就不能忽略《玩手机》杂志。《玩手机》是在移动互联网飞速发展背景下诞生的月刊。在期刊数字化转型浪潮冲击下，《玩手机》采用了最简单粗暴的方式实现转型，其具体方式是将二维码印制于平面杂志上，几乎每页杂志都有3—10个二维码供读者扫描，读者用手机扫描二维码，可以直接进入服装、化妆品、箱包皮具、手机配件等网上商城。对《玩手机》杂志来说，二维码的应用不仅实现了纸质期刊内容和形式的数字化，而且延伸了纸质媒介和广告内容的影响范围，帮助杂志实现内容的传播并获取经济效益。就目前情况而言，《玩手机》杂志的二维码数字化转型模式是比较成功的，平均每本杂志被每个读者扫描二维码的次数为10次。但笔者认为，期刊数字化转型仅靠在平面杂志上印制二维码是远远不够的，读者可能在使用一段时间后便失去新鲜感，传统期刊应将二维码作为一种转型的辅助模式，与其他模式相结合，开展进一步的转型探索。
三、国外期刊数字化转型模式的探索实践
我国期刊数字化转型起步较晚，相比国外期刊的数字化转型有很大的发展空间。研究国外期刊的数字化转型之路，我们不难发现，经过多年的摸索，国外期刊数字化转型已经初具规模。比如美国赫斯特集团、康泰纳仕集团、阿歇特集团等世界传媒巨头及其下属的《好管家》《纽约客》《名利场》等杂志，已经“冒险一跃”，取得了较好的成绩。为什么我国传统期刊的数字化转型进展缓慢？笔者认为，我国期刊社可以通过研究国外期刊数字化转型的经典案例，获得一些启示，找到适合自身的新的发展模式。1．从内容为王到产品为王长期以来，传统期刊依靠在内容领域的精耕细作获得大众的青睐，内容为王是出版业奉行的不二法则。然而，在汹涌的数字化浪潮面前，如果只注重内容而忽视了用户的实际需求，显然会被市场无情淘汰，因此，此时的发展趋势应以产品为王。产品为王简而言之就是在数字时代实现从内容到产品的升级。比如美国康泰纳仕集团旗下的科技类月刊《连线》杂志，在杂志平台的基础上，根据用户快速变化的阅读需求，设计卡片式的新版网页，兼容智能手机、平板电脑等移动终端，所有内容都可以在各种终端上一目了然。由此，《连线》杂志不再是单纯向读者传播内容的媒介，而是多媒体产品的生产者，在向用户传播价值理念的同时，也影响他们的阅读体验。我国大部分期刊在转型时，采取的方式多种多样，但在微信公众号和网页上常照搬期刊内容，长篇累牍不仅难以扩大杂志的影响力，还容易引起读者反感。因此期刊转型在内容和产品上采用什么样的模式，需要根据实际情况进行考量。2．专注互动，提升服务意识数字时代，期刊与读者在信息传播过程中所扮演的角色发生了转换。以前，读者是被动地接受期刊提供的内容，而在当下，读者获取内容的渠道众多，他们常常以主人公的身份参与内容创作和传播的过程，并从中获益。我们不得不承认，这样的方式才是数字时代下传统期刊转型的正确打开方式。以康泰纳仕集团旗下的旅游杂志《悦游》为例，《悦游》在2014年底开设网站，虽说数字化转型时间不算早，但它在保持纸质杂志内容优势的基础上，为所有热爱旅行并愿意分享自己文字与见解的普通读者提供了平台。这意味着不管是谁，只要喜欢旅游、喜欢自拍、喜欢记录旅游途中的点点滴滴，就可以将与自己旅行相关的文字、图片、音频、视频在网站上分享。读者在享受这项服务带来的成就感的同时，还能与编辑、其他旅游爱好者互动。而且，这些读者分享的内容还大有用处，网站通过对内容信息的分类、整合和再次销售，可以实现信息内容的增值。由此可见，向用户提供符合其需求的服务、注重互动，是实现数字化转型的成功经验。怎样做到让读者满意，我国期刊在转型过程中还需向国外成功期刊学习。面对数字时代的机遇和挑战，我国传统期刊如何利用多媒体技术和数字技术实现转型发展，值得深思。笔者认为，我国传统期刊社除了借鉴国内外优秀期刊转型的成功经验，还应根据自身实际能力、读者需求制定转型策略和选择转型模式。总之，只有以开放的心态和创新的思维去寻找新思路、解决新问题，才可能赢得一线生机。
构建立体化新闻出版重大科技工程项目体系
《国家“十二五”时期文化改革发展规划纲要》规划了文化数字化建设工程。在文化资源数字化方面，提出要完成中华字库工程，加快国家知识资源数据库建设；在文化生产数字化方面，提出要完成数字复合出版系统、数字版权保护技术研发工程，建立数字内容生产、转换、加工平台，形成覆盖网络、手机以及适用于各种终端的数字出版内容供给体系，开展电子书包实验；在文化传播数字化方面，提出要加快推进出版发行数字化改造，建设规模化数字出版物投送平台。
在《新闻出版业“十二五”时期发展规划》的新闻出版科技创新工程中，明确列出了六项重大工程，除了上述四大工程之外，还有电子书包研发工程和国家数字出版服务管理平台项目，在31个重大项目中，还有国家学术论文数字化发布平台等多个重大数字出版工程。发改委刚刚发布的《“十二五”国家政务信息化工程建设规划》规划了文化信息资源库工程。科技部会同中宣部、财政部、新闻出版总署等部门联合制定了《国家文化科技创新工程》。
国家立项的数字出版重大工程，从文化资源数字化、生产数字化、传播数字化三个维度，分别解决数字出版产业发展中的技术装备、版权保护、信息传输、应用展示、资源整合、公共服务等关键问题，事实上构成了立体化的新闻出版重大科技工程项目体系，其目标就是为了全面推动新闻出版行业转型升级，促进数字出版产业快速、健康、可持续发展。
科技是第一生产力
1988年9月，邓小平同志根据当代科学技术发展的趋势与现状，提出了“科学技术是第一生产力”的论断。2012年5月28日，中共中央政治局召开会议，研究深化科技体制改革、加快国家创新体系建设。会议指出，建设创新型国家，加快转变经济发展方式，实现我国发展的战略目标，最根本的是要靠科技的力量，最关键的是要大幅提高自主创新能力。
体制改革和文化创新是文化大发展大繁荣的两个轮子，两者相互支撑，相得益彰。尤其是科技创新为文化创新插上腾飞的翅膀，是推动文化大发展大繁荣的强大动力。我们最近开展了一次新闻出版行业最大规模的科技、信息化、标准化调查，结果表明：新闻出版单位科技资金投入严重不足，与其他行业相比科技水平相对较低，企业技术研发能力亟待加强，标准化建设任重道远。数字出版是数字技术催生的出版新业态，没有数字技术，就没有数字出版。在此我强烈呼吁新闻出版单位一定要重视科技，喜欢科技，应用科技。
新闻出版转型升级是个系统工程
传统出版单位向数字出版转型升级是个系统工程。做数字出版难，出版数字化全面推进更难，恐怕需要十年、二十年的工夫。这就要求传统新闻出版单位必须持续不懈地坚决推进信息化建设，无论是在资源数字化、生产数字化、传播数字化三个维度，还是在企业内部生产流程、产品研发、市场销售、经营管理等各方面全面应用信息技术。没有信息化水平的提高，新闻出版转型升级绝不可能。
知识服务和平台建设是数字出版的关键
在数字出版时代，传统新闻出版单位转型升级的目标是信息服务提供商，这一点大家已经基本达成共识。但是与谷歌、百度等互联网公司，亚马逊、当当等电子商务企业，新浪、搜狐等新媒体企业，方正、同方等技术公司，中国移动、联通等电信运营商相比，脱胎于传统新闻出版单位的信息服务提供商的核心竞争力是完全不同的。
传统新闻出版单位的核心竞争力到底是什么?我认为就是知识的加工整理、深度挖掘，构建以领域本题为基础的知识库，并向全世界用户提供知识服务。国际上爱思唯尔和施普林格的成功转型已经充分证明了这一点。
但是要提供知识服务，必须建立数字出版平台。数字出版，平台为王。建设数字出版平台是从内容提供商向信息服务提供商转型的需要。没有平台，提供信息服务无从谈起。建设数字出版平台也是数字环境下企业生存的需要，平台是互联网条件下新闻出版单位的一种生存方式。传统新闻出版单位一定要重视知识服务和平台建设。
数字出版不仅是出版产品的数字化，更是生产过程的数字化。尤其是编辑加工环节的数字化。数字出版的骤然而至，似乎让整日埋身在书海中的编辑们一时无所适从。在数字出版时代，仅仅有丰富扎实的业务功底是不够的，编校方式亟须转变。
目前，绝大多数出版社在组稿和收稿阶段都会形成稿件的电子版，而编辑加工环节却依然在纸稿上进行。实际上，Word、PDF和黑马校对等软件已经为我们提供了强大的编校功能，只要充分利用它们，完全可以实现编辑工作的数字化。在全媒体时代，随着数字出版的进一步发展，编辑不仅要对文字稿进行审读修改，还要对脚本、源文件进行审查。审查的内容不仅包括文字、图片，还包括声音、图像、视频或动画等。软件测试与试运行、多媒体信息的同步监听等也是必不可少的工作。计算机与软件技术的发展已经为编辑加工的无纸化提供了可能，尤其是出版行业相关的排版、文档处理和企业ERP管理软件的不断推陈出新为编辑工作的数字化提供了极大的便利，借助这些软件，编辑人员的常规工作基本上都可得以实现。
对于出版企业来讲，现在需要考虑的是如何实现编辑加工流程的数字化改造，以数字化的模式生产数字化产品，并借助现代化信息技术尽量压缩生产成本，提高生产效率与产品质量。业内对编辑职能的转变也一直在关注与讨论之中，但此类文章更多的是在数字出版模式下对编辑业务理论层面的探讨，涉及具体操作层面的并不多。仅就编辑加工的具体工作而言，尚没有形成系统的数字化编辑加工模式。
如何破解这个难题？郭亚军先生的《基于用户信息需求的数字出版模式》立足于数字化、网络化的信息环境，系统阐述了基于用户信息需求的数字出版模式的理论与应用。构建了以用户信息需求为导向、以信息技术为依托、以信息资源深层开发为基础的面向用户的数字出版模式。该书详细阐述了基于用户信息需求的数字出版模式中的两个基本模块：用户个性化定制型数字出版生产模式、个性化交互型数字出版用户关系管理模式，并对基于用户信息需求的数字出版模式的保障体系进行了分析，是本解题的好书。
周蔚华先生的《数字传播与出版转型》从科技进步与出版变革的互动人手，系统地研究了数字传播与出版转型之间的关系，着重讨论了数字传播给图书、期刊、报纸等不同出版媒体，以及媒介产品的策划、编辑、印制、营销等不同阶段所带来的影响，提出了应对数字传播变革以及出版转型的对策。该书更像是一个课题，由多个人共同完成，是纯学术性质的，其价值只是对数字出版产业的相关概念梳理得很清楚，条条框框很清晰，不足之处在于实践指导意义弱，适合对数字出版感兴趣而迷茫的人看。
带着这样的编辑工作模式变革诉求，我们翻看一下2013年清华大学出版社出版的《数字化编辑——数字出版时代编辑工作新模式》一书，看该书是否给我们提供了一些可以借鉴的思路。
《数字化编辑——数字出版时代编辑工作新模式》系统提出了数字化编辑的概念，从数字化编辑的重要意义、工作前的技术准备、排版初步、编辑的数字化、其他工作的数字化应用五个方面全面举例介绍了数字化编辑的思路、方法及实用技巧，内容直指数字出版环境下的出版行业，简洁、实用。该书以数字出版为时代背景，以编辑的具体工作与信息技术的结合为主要内容，较为系统地展示了在计算机环境下编辑工作模式的转变。提供一整套完整实现数字化编辑的步骤与方法。并对各个环节提出工作标准。该书是多位资深编辑在总结自身数字化编辑实际工作经验的基础上，走访调研了多家大学出版社，结合几百本图书的具体实践，潜心研究总结出的成果。
他们认为，所谓数字化编辑模式是指图书（出版物）编辑加工过程和方法的数字化，至少应包括稿件传递网络化、编辑加工过程数字化、编辑与作者沟通网络化、编辑工作管理数字化。
数字化编辑模式实现的难点不是技术，而是工作环节的设立及其标准的制定，是管理模式的改变。这里面有数字技术的有机嵌入，也有编辑工作流程的再造。这一点，该书有很好的阐释。
图书的编辑加工是一个系统工程，仅仅某个环节、某个人使用信息技术是远远不够的，而整个行业缺乏整体解决方案和成功案例。因此实践中发现，除了东北财经大学出版社在整体采用无纸化编辑技术外，少有其他人涉足于此。针对这样的事实，该书以翔实的数据给出了系统解决方法：以理论研究为先导，提出系统解决方案，并结合中央广播电视大学出版社近两年几百本图书的具体实践，开展传统纸质书稿编辑工作模式和数字化编辑工作模式的比较研究，结果表明，不到一年，出版社全员（含信息技术基础薄弱的老编辑）成功实现数字化编辑工作模式的转变，编辑工作效率大为提高。
关键词：图示教学法 Java 类型转换
图示教学法是以图形、图象或表格为主要形式，揭示事物现象或本质特征，激发学生思维，使其更好地掌握有关知识，把握事物发展规律，加快教学进程的一种教学方法。这种教学法用形象化的图形，图象或表格的形式讲授基本概念，揭示事物之间的逻辑联系，其实质是使知识形象化，抽象理论具体化，零碎知识系列化。
Java类型转换涉及的类型较多，转换方法灵活多变。一般的讲解授课，学生总是感觉东西多而且乱。而图示教学法直观明了，便于学生理解和掌握知识。
我们知道：Java的数据类型分为三大类，即布尔型、字符型和数值型，而其中数值型又分为整型和浮点型；相对于数据类型，Java的变量类型为布尔型boolean；字符型char；整型byte、short、int、long；浮点型float、double。其中四种整型变量和两种浮点型变量分别对应于不同的精度和范围。此外，我们还经常用到两类变量，即String和StringBuffer。对于这些变量类型之间的相互转换在我们编程中经常要用到。本文将通过图示法对Java类型的转换中做了一些总结和探讨。
下面图1、图2和图3是转换图，我们分别称之为“三角转换图”、“星形转换图”和“矩形转换图”。“三角转换图”主要显示了StringBuffer、String、Integer和int之间的类似三角形的转换关系。“星形转换图”显示了日期Date类型和String类型、int类型和long类型之间的转换关系。而“矩形转换图”则显示了byte、short、char、int、long、float、double之间的转换关系。
在图1中，总共涉及到8种转换，每种转换分别举例介绍如下：
(1)由Integer类型转换到int类型，可以使用Integer类型的方法intValue()。假设x是Integer类型的变量，则x.intValue()转换为int型。
(2)由int转换为Integer型，直接利用Integer的构造函数，new Integer(x)，这里假设x为整型变量。如Integer i=new Integer(3)。
(3)由int型转为String，只需要int与空串相加，如String a=“”+9；或者通过String类的方法valueOf()，比如String.valueOf(12.345)，将放回字符串“12.345”。
(4)数字字符串转换为int型，只需要调用Integer类的parseInt()方法。如int i=Integer.parseInt(“123”)。
(5)Integer转换为String，直接利用其toString()方法。
(6)String转换为Integer类，需要调用Integer类的valueOf()方法。如Integer x=Integer.valueOf(“123”)。
(7)直接调用StringBuffer类的构造函数直接可以将String变为StringBuffer类，如StringBuffer sb=new StringBuffer(“123”)。
(8)将StringBuffer类变为String类，需要调用StringBuffer类的toString()方法，如str是StringBuffer类型的变量，str.toString()将把str转换为String类型；也可以利用类StringBuffer的substring方法，该方法是提取字串的函数，当然也可以拿来生成StringBuffer类型变量对应的String变量。如将StringBuffer类型的变量sb转换为对应的String类型数据，可以这样转换：String s=StringBuffer.subString(0，sb.length())。
这里有几点要注意：
1. 上面设计到的String必须是数字组成的字符串，否则会发生数据转换异常。
2. 除了上面介绍的基本的转换方法之外，还可以在此基础上变化出多种转换。比如把String转换成Integer类型，可以直接按照(6)的方法来转换，也可以经由int类型为中间桥梁做转换，通过(4)、(2)来达到转换的目的。Integer x=new Integer(Integer.parseInt(“123”))。再比如从int转换为String类型，除了上面直接的转换方法之外，还可以先把int转为Integer，然后调用Integer类的toString()方法。如String a=new Integer(8).toString()。
3. 通过前面“三角形转换”的介绍，我们再进一步讨论下包装类和对应的简单类型之间的转换:在讨论之前，简单了解一下Java的包装类。所谓包装类，就是可以直接将简单类型的变量表示为一个类，在执行变量类型的相互转换时，我们会大量使用这些包装类。Java共有六个包装类，分别是Boolean、Character、Integer、Long、Float和Double，从字面上我们就可以看出它们分别对应于boolean、char、int、long、float和double在进行简单数据类型之间的转换（自动转换或强制转换）时，总是可以利用包装类进行中间过渡。一般情况下，首先声明一个变量，然后生成一个对应的包装类，就可以利用包装类的各种方法进行类型转换了。例如：例1，当希望把float型转换为double型时:float f1=100.00f；Float F1=new float(f1)；Double d1=F1.doubleValue()；//F1.doubleValue()为Float类的返回double值型的方法。
当希望把double型转换为int型时：double d1=100.00；Double D1=new Double(d1)；int i1=D1.intValue()；
当希望把int型转换为double型时，自动转换：int i1=200；double d1=i1；
简单类型的变量转换为相应的包装类，可以利用包装类的构造函数。即：Boolean(boolean value)、Character(char value)、Integer(int value)、Long(long value)、Float(float value)、Double(double value) 。
而在各个包装类中，总有形为××Value()的方法，来得到其对应的简单类型数据。利用这种方法，也可以实现不同数值型变量间的转换，例如，对于一个双精度实型类，intValue()可以得到其对应的整型变量，而doubleValue()可以得到其对应的双精度实型变量。
4. StringBuffer、String和char也可以构成另外一个三角形转换。char类型经过String.valueOf(char c)方法可以转换为String类型，而通过String类型中的charArray()方法可以将字符串转换为字符数组。我们还可以通过StringBuffer的charAt方法，获取StringBuffer某个字符，或者通过StringBuffer的append(char ch)方法使char类型转换为StringBuffer类型。
Date类与其它数据类型的相互转换，见图2。
整型和Date类之间并不存在直接的对应关系，只是你可以使用int型为分别表示年、月、日、时、分、秒，这样就在两者之间建立了一个对应关系，在作这种转换时，你可以使用Date类构造函数的三种形式：Date(int year，int month，int date)：以int型表示年、月、日；Date(int year，int month，int date，int hrs，int min)：以int型表示年、月、日、时、分；Date(int year，int month，int date，int hrs，int min，int sec)：以int型表示年、月、日、时、分、秒。在长整型和Date类之间有一个很有趣的对应关系，就是将一个时间表示为距离格林尼治标准时间1970年1月1日0时0分0秒的毫秒数。对于这种对应关系，Date类也有其相应的构造函数：Date(long date)
获取Date类中的年、月、日、时、分、秒以及星期你可以使用Date类的getYear()、getMonth()、getDate()、getHours()、getMinutes()、getSeconds()、getDay()方法，你也可以将其理解为将Date类转换成int。而Date类的getTime()方法可以得到我们前面所说的一个时间对应的长整型数，与包装类一样，Date类也有一个toString()方法可以将其转换为String类。
在图2中，主要涉及强制类型转换之间的情况，共7种数据类型之间的转换。每种类型下面的数字，表示该类型占用的字节数。比如float类型下面有个数字4，表示float占用4个字节。那么，类型按照实体箭头所示的方向，是由低级数据类型往高级数据类型作转换，或者绝大部分是由占用字节位数少的数据类型向占用位数多的类型转换，这种类型转换称为自动类型转换。而虚线箭头表示的是由占用字节位数较高的类型向占用字节位数较少的类型转换，这时进行的是强制类型转换。
经过教学实践，我们发现教学效果良好，学生们可以很清晰地看到其中内在的联系，而且有助于学生的理解和记忆。
参考文献：
“信息中心”：7项主要内容
甘尼特的这场改革早在2006年初就开始酝酿，经过市场调研及策划，7月开始在4家子报试点。11月2日，89家子报全面开始实施。根据其改革时间表，各子报须在12月完成转型方案并上报甘尼特总部，2007年5月前须全面完成由传统的编辑部向“信息中心”的转型。
什么是“信息中心”？甘尼特首席执行官Craig•Dubow的解释是：“信息中心”是以受众需求及参与为核心，全天候、全媒体、全平台采集并新闻和信息的模式。在“信息中心”工作模式下，我们将采集受众需要的极其本地化的新闻和信息，然后在受众喜欢的时间、地点、终端。在操作中，“信息中心”具体化为7项改革：数据(Data)、公共服务(Public Service)、社区对话(Community Convers-ation)、本地(Local)、个性化内容(Custom Content)、多媒体(Multimedia) 、数字(Digital)。
数据：各子报将建立数据部，专门负责收集、管理各类与本地受众工作生活息息相关的信息和数据，如本地各种文艺活动、体育赛事、餐馆信息等。
公共服务：代表公众对就政府决策、社会黑暗面进行调查报道。与传统报道方式不同的是，公共服务报道的不仅仅以文字和图片形式出现，而将数据库、公众参与等元素引入报道中。尤其值得关注的是，在这一概念下，甘尼特首次突破了美国报业100多年来的专业化办报传统，让非专业人士参与到新闻采编过程中。一个成功案例发生在佛罗里达州《Fort Myers新闻报》。这家子报就当地政府向居民新建住宅收取非常高的废水处理系统接入费问题进行调查，从读者中邀请了退休的工程师、会计、政府公务员等专业人士，请他们帮助分析相关文件及数据。报道后，该市废水系统接入费降低了30％。
社区对话：这一改革实质上是对传统报纸评论业务的拓展。在“信息中心”模式下，报纸的评论将不仅限于专职评论员和专栏作家的评论，编辑和记者的博客，读者在线参与对新闻事件的评论，甚至由读者自己建立的网上论坛都将列为评论范畴，以此增强与读者的互动，让报纸成为社区的“舆论中心”。
本地：更加全面、细致、深入地报道极其“本地化”的新闻，各子报将在网站上建立本地社区子网站，报道各社区发生的新闻事件。如《Fort Myers 新闻报》在其网站上建立了Fort Myers市9个社区子网站，报道题材从餐馆开张、当天的交通路况、火灾到重要案件等无所不包。
个性化内容：该部门将专注于通过各种平台向细分受众提供个性化内容，如生活消费、潮流趋势、娱乐、育儿、宠物等话题。
多媒体：顾名思义，就是成立专门部门以音频、视频、流媒体图表及其它视觉表现技术编辑，并向各种平台提供新闻与信息。
数字：简之言之，这项改革是将多媒体内容在第一时间在最合适的数字媒体平台或纸质报纸上，甘尼特将在每家子报建立所谓“数字神经中心”负责这项工作。
配套举措：以人力资源转型为核心
将在传统机制中运行了几十年的报纸改造为数字时代的“信息中心”，这一战略的执行最终需要诉诸于最根本行动基础，即组织基层员工的态度和行为，有着丰富管理经验的甘尼特自然深知这一道理，因此，甘尼特重点从员工观念、技能培训等人力资源转型措施入手保证战略的顺利实施。
员工观念转变是改革首先要面对的课题，而沟通则是促进观念转变的有效途径。甘尼特将沟通贯穿整个改革过程，电子邮件、博客、音频会议、网上讨论区等都成为管理层与员工沟通的渠道。
改革全面推行前，Craig•Dubow向万余名员工发电子邮件，与员工就 “信息中心”概念、内容、实施方式、改革意义进行沟通，Craig指出“成功关键是取得你的支持”。2006年11月中旬，甘尼特在全集团范围专门就“信息中心”召开电话会议，对改革情况进行进一步解释说明。同时，公司内部网站也专门开设频道，政策解释、疑问解答、互动讨论、媒体报道、实践体会等各种相关信息。负责指导子报转型的报业分局副总裁詹妮弗•卡罗尔也在该频道建立博客，与员工沟通，并邀请员工参与互动讨论。
甘尼特管理层一方面向员工阐述改革并非意在裁员，一方面启动大规模音视频培训工作。11月，甘尼特在全美16个城市组织旗下62家报纸的320名采编人员进行第一期音视频培训。效果立竿见影，截至12月底，子报网站上视频新闻数量由原来6000多条上升至55万多条。以《火奴鲁鲁广告人报》为例，28名采编人员培训后一个月，共完成40多条视频报道，其网站问量上升27000人次。
“信息中心”的改革必然要求传统报纸记者编辑向全天候、全媒体、全平台工作模式转型。对于记者业务转型，甘尼特富有创意地提出“MOJO”概念。即Mobile Journalist（移动记者）的简称， MOJO没有办公室，但配有笔记本电脑、录音笔、数字相机及录像机等一应俱全的现代化采访设备；MOJO每天深入所负责的区域，以多媒体形式进行现场采访，以第一时间完成报道并在车里完成发稿。以试点之一的《Fort Myers News－Press》为例， 14名全职及兼职的MOJO分工负责报道各个社区，报道题材从新餐馆开张、当天的交通路况到火灾、重要案件等无所不包，每天的发稿量最多可达12条。MOJO对于社区全面而深入的报道使得该报网站的人气不断上升，据尼尔森的统计数据，《Fort Myers 新闻报》网站在2006年8至10月期间的独立访问量达到3997123人次，比去年同期增长66％。
与记者一样，编辑同样要实现与“信息中心”模式对接。在参加培训基础上，传统报纸编辑要改变工作节奏，向24小时不间断编辑发稿模式转型，还要针对网络、手机等平台的特点，制作新闻标题。为此，甘尼特同样会有相应的培训帮助采编人员学习掌握相应技能。
三问甘尼特变革
美国第一大报团如此大规模的一场变革自然引起业界关注。
甘尼特改革究竟能否代表行业的数字化方向？在其改革刚刚开始，许多措施仍未完全到位的况下，对这一问题的结论可能为时尚早，解读这场改革，至少可以更好地认识报业的数字化。
1. 为什么要实施这次改革？
没有压力就有没有动力。甘尼特变革的动力源自读者市场、广告市场、资本市场的强大压力。自2003年以来，新媒体在内容模式和商业模式上不断创新。博客网站、以MYSPACE为代表社区交友网站、以YOUTUBE为代表的UGC网站（User-Generated Content用户制作的内容）吸引了越来越多的受众，尤其是年轻受众；同时，搜索广告、网上视频广告、分类广告网站等新媒体赢利模式越来越成熟，许多报纸主广告主近年来纷纷削减报纸投放，增加新媒体的广告投入。更加直接威胁是，2006年网络巨头YAHOO开始涉足地方广告市场，该公司与美国7家报业集团的200家地方日报达成广告联盟，很有可能在未来威胁到甘尼特最为主要的收入来源―地方广告。
在新媒体咄咄逼人的攻势下，传统报纸读者和广告加速了向新媒体转移步伐。具体到甘尼特集团，2003年至2005年期间，集团子报的合并发行量由6133万份下滑至5870万份，降幅达4.3%；广告收入虽然由2003年的增长到2006年的537亿美元，但由于广告销售成本的增长，利润不但没有上升，反而下降了。
资本市场上，华尔街对传统报纸前景失去信心，报业股近年全线走低，甘尼特股票价格两年内下降25%。去年7月，美国第三大报业集团奈特里德公司被股东被迫低价出售，第二大报业集团论坛报公司也面临可能被分拆出售的命运。资本市场无疑向甘尼特发出的这样信号：如果仍拿不出得力的改革举措，很难说甘尼特不会重蹈奈特里德的覆辙。
2. 改革的核心是什么？
“信息中心”框架下的七项改革看似纷繁复杂，但其核心却只有一个，那就是资源配置的数字化转型。从经济学角度而言，甘尼特改革的实质其实是打破报纸传统资源配置方式，确立以网站等新媒体为主、纸介报纸为辅的数字化资源配置方式。自2002年以来，甘尼特先后投资Careerbuilder、Topix等8个数字化项目，试图以此作为数字化腾飞的平台，但由于没有传统报纸内部资源的有力配合，其数字化项目规模和发展前景都受到制约。而“信息中心”变革却彻底颠覆了报纸内部的资源配置模式：报纸记者转变为24小时发稿的MOJO、采访设备由笔和纸转变为多媒体设备、生产内容由单纯的新闻转变为博客、数据库、网上社区等配套措施都是将人力资源、设备资源等转向以数字化媒体为核心。这一改革打破了报业数字道路上的最大阻力―即来自内部的资源制约，为传统报纸的全面数字化转型铺平了道路。
3. 决定改革前景的关键因素是什么？
[关键词]商业银行；数字化风控；风险管理
随着数字化经济社会的转型与发展，传统个人信贷业务涉及的贷前调查、贷中审查、贷后管理等风控流程和手段存在办理流程长、人力资源成本高、客户体验差等特点。为提高服务客户的能力，商业银行个人信贷业务数字化创新产品层出不穷，对传统的风险管控模式提出了巨大的挑战，传统的风险管理已难以胜任银行个人信贷业务数字化转型发展的需要，因此将风控管理流程数字化，通过系统、数据、模型才能满足客户需求、减轻经营压力，提高客户体验，推动商业银行业务持续健康发展。
1.个人信贷业务数字化风控本质含义
个人信贷业务数字化风险控制，本质上是对个人信贷业务中的各类信息进行数字化转换，并对转换后的数据进行分析、处理和决策的过程，对授信策略、信息系统、业务流程、数据标准、规则模型、组织架构开展协同改进。其具体形式包括贷前贷中贷后管理流程自动化、授信审批决策流程智能化、风险预警监测及处置数字化等。数字化风控通过对早期预警信号的准确识别，使风险控制从单客户、单品种、局部化、碎片化的管理模式，向业务关联、上下联动、组合最优化的数据风控方式转变，以实现资本的有效配置。以个人线上信贷业务为例，个人线上信贷业务有别于传统的信贷模式，采用客户线上申请的实时或准实时审批模式，商业银行利用内部代收付信息、房维信息、按揭信息、交易行为信息，利用外部征信、公积金、社保、运营商、反欺诈、工商、法院等信息，通过借款人准入规则、额度模型、放款规则形成准入评分卡，对借款人风险进行自动评分及定价，实现快速贷款发放。同时利用借款人行为数据、消费属性、人脉关系等各项指标进行数据行为评分建模，精准预测借款人在未来一定周期内违约的可能性，从而提前进行风险干预，降低借款人违约的概率。在借款人产生实质逾期后，通过对借款人基本信息、催收信息、还款信息等进行数据催收评分建模，对催收手段、催收话术进行优化组合，提高逾期回款率。
2.个人信贷业务数字化风控重要意义
2.1数字化风控是个人信贷业务核心竞争力。商业银行作为经营风险的行业，数字化风控无疑是银行业的核心竞争力，部分中小银行依赖外包公司共同开发数字化风控建模，商业银行作为经营风险的行业，数字化风控无疑是银行业的核心竞争力，在监管机构《商业银行外包风险管理指引》《关于应用安全可控信息技术加强银行业网络安全和信息化建设的指导意见》等文件中明确要求银行核心技术不能外包，风险管理不能外包，建立银行自主可控技术的长效机制，实施数字化自主风控体系，符合监管的导向，提高商业银行个人信贷业务的核心竞争力。2.2数字化风控是发展互联网金融的关键。无可厚非，数字化是银行现阶段转型升级的重要方向之一，这种转型升级既带来了机遇也带来了新的经营风险，防控风险是银行业永恒的主题，在我国现有市场经济发展的大背景下，社会信用体系依然迫在眉睫。业务发展过程中，我们首先要做到提高风险识别能力，合理评估风险，其次加强风险控制与管理能力。而风险评价、风险定价等金融科技手段则是对症良药，只有不断完善数字化风控体系，做到不同场景灵活调整，才能满足银行金融机构互联网化和普惠化带来的风控需求，才能通过各种技术手段覆盖更多的“白户”，让金融真正实现普惠的作用。2.3数字化风控有效降低信息不对称，提高贷款审批效率和有效性。在传统信贷业务中，个别借款人会通过制作假的工作证明、收入证明、银行流水来骗取银行贷款，利用与银行工作人员的信息不对称，进行恶意欺诈。同时，在传统的风控审核中，借款人信息调查审核费时、费力，且信贷人员基于传统的审核经验也会造成审核结果的偏差。因此，引入数字化风控，通过多维度地对借款人日常行为轨迹进行分析、过滤、交叉验证、汇总，形成对借款人的数据画像，辅助审核决策，可有效降低信息不对称，提高贷款审批效率和有效性。2.4数字化风控保障资产质量的稳定。数字化风控通过风险识别、计量、监测和控制等程序对风险进行排序、分类、报告和管理，对识别和监测出来的风险进行量化评估，实现业务的不断优化，对客户进行精确的信用评价及利率定价，以保持风险和效益的平衡发展，保障资产质量的持续稳定，提高资本的整体经济效益。
3.个人信贷业务数字化风控体系建设实践
数字化风控覆盖客户全生命周期管理，从产品设计、客群筛选、到客户申请、贷中监测以及贷后的交易及逾期催收管理，客户在银行服务的每一阶段，均有相对应的风控模型对客户的未来行为做预测。3.1个人信贷业务全流程数字化风险管控。一是贷前反欺诈，提前识别风险。根据监管要求和各银行的风险偏好，在制定客户所需满足的硬性规则基础下，通过人脸识别、OCR等多种技术融合，对借款人进行更加全面的身份鉴定，同时，基于人行征信、司法数据、设备画像、IP画像、手机号码、借款人行为等信息制定准入规则，旨在降低欺诈风险，提升风控效果。此外，为更好评估客户还款能力及还款意愿，有效建立信用评分矩阵，对借款申请人的信用水平进行评价。二是贷中自动化，提升客户体验。在传统信贷管理中，一是信贷风险管理主要从银行自身角度出发，而非从用户位置思考，从递交申请、提供材料，到等待审批、放款，其复杂的中间环节和冗长的时间周期往往令客户头疼不已；二是信贷业务人员要处理各种线下纸质资料，从各个维度获取客户信息，处理速度慢，人工成本高；数字化风控采用了客户线上申请的实时或准实时审批模式，从授信到开户到放款，几分钟就完成，实现了贷款风险决策上既快又准。三是贷后管理智能化，及时防控风险。贷款发放后，通过系统设置客户信用风险类、客户交易行为异常类、基本信息变更类、黑名单类等多维度的监测指标，借助大数据技术，对贷款客户进行定期/不定期的指标监测，当客户触发相应指标并达到一定分数后，系统实时发起对客户的预警，并采取包括但不限于冻结额度、降低额度、通知客户提前结清等处置措施，及时发现风险并处置风险，保障银行信贷资产安全。通过催收评分卡，针对不同逾期金额、不同逾期天数的逾期客户，制定不同的催收策略，利用预测式外呼、手机号码信息失联修复等提高催收效果。3.2数字化风控规则模型的运维体系。数字化风控中，规则模型作为主要实现载体，其管理及运维就显得尤为重要，规则模型涉及好坏客户的筛选，额度的审批，放款的审查，配置的准确性，直接影响到整体授信业务的有效性，一是应建立规则模型的配置机制，强化对规则模型的版本管理，清晰有效记录迭代变化情况，防范版本管理导致配置有误的风险。二是应建立规则模型决策代码的审核体系，实现业务解释与系统开发有机衔接，从而进一步提高开发的质量，加强业务与技术的高度融合，应加强对决策系统源代码的业务实现逻辑进行人工评审，实现业务设计方案的有效落地，防范系统开发的风险。三是建立规则模型复现核验机制，形成定期监测保养机制，实现对在线业务申请审批情况的实时监测，通过对规则变量的自动化比对，及时发现在线的模型规则可能存在的错误及问题。3.3快速识别和处置风险机制。数字化风险管理体系的自主可控是各大商业银行不断尝试和践行的道路，包括客户准入及贷后预警规则模型体系、规则模型运行维护体系、风控团队自我培养和训练体系，同时配套建立相应的系统工具体系，上述体系应具备良好的自适应迭代能力，为后续线上信贷业务市场环境变化时进行及时自我调整以保证业务的持续健康开展提供了可能。现阶段，国内银行业线上业务风险管理仍是被动抵御风险冲击的，由于个人授信业务创新速度较快，部分业务仍处于探索阶段，因而对经营管理中的风险采用的主要是以监管风险和信用风险为主的局部风险管理模式，对新问题、新风险的认识仍不充分，加上缺乏理论指导和参照经验，风险管控手段相对滞后，数字化风控应建立业务风险识别、风险评估、风险监测及风险处置机制，充分并及时识别新问题新风险，建立起快速的风险处置机制。
4.总结和建议
随着数字化经济社会的转型与发展，商业银行产品创新层出不穷，与之相配套的法律法规、监管制度、行业体系、会计标准、技术标准、专业技能以及机构建设，都需要相当长的一段时间去摸索及测试。因此，商业银行需要系统性的规划数字化风控体系的建设路径。一是打造数字化风控核心竞争力。商业银行传统的业务模式、风控模式已难以胜任银行数字化转型发展的需要，数字化风控体系建设亦不能过度依赖外部公司，建立一套行之有效的自主风控体系相比业务的短期快速发展而言，显得更为迫切和重要。商业银行应通过不断探索，勤练内功，基于自身的管理环境、业务产品、系统架构搭建一套自主数字化风控体系。在贷前客户准入规则、评分额度策略、放款审查模型、客户自动化准入评分与定价体系建设，在贷中交易反欺诈的监测和规则策略模型的运营维护体系，到贷后预警规则模型体系，客户行为评分体系，逾期催收评分体系，以及在风控团队自我培养和训练体系上，形成适用从支撑到引领业务创新发展的数字化风控体系，以提高客户体验，降低经营成本，保障业务持续健康地发展。二是大数据技术与传统理论学科相结合。数字化风控一方面应用大数据等技术对多维度、大量的数据进行智能化、批量化、标准化处理，使之能贴近信息发展时代风控业务的发展要求。另一方面数字化风控也综合了概率论、统计学、信息论等数理知识的机器学习理论。规则和模型的建立和使用都需要满足一定的假设条件和工艺要求，对于理论一知半解往往会在模型建立和使用时出现方向性错误，导致灾难性后果。商业银行在充分利用大数据技术的基础上，应强化基础学科知识的应用，掌握模型建立的整套工艺，锚定核心竞争力。三是坚守合规风险底线。对于创新业务，可借鉴的管理经验少，对新业务的风险认识有限，对风险的敏感程度也相对较低，数字化风控的建设过程中应特别注重内部合规风险文化环境的营造，制定各产品在业务开展过程中的尽职工作要求，建立牢固的思想防线，养成严格按监管要求及行内规章制度开展业务的习惯，提高合规风险意识。
【参考文献】
[1]龚逸君.商业银行风险管理数字化转型路径研究[J].国际金融,2020(2):45-49.
关键词：考古学；数字技术；教学
近年来，随着数字技术的发展和考古学多学科发展趋势的加强，信息化、数字化成为学科发展的必然趋势。以地理信息系统技术、遥感技术、全球定位技术等为主的3S技术，现代测绘技术，三维扫描技术，虚拟现实与重建技术等在考古学与文化遗产保护和研究中发挥着越来越重要的作用。在新兴技术的引领下，考古学研究突飞猛进，取得了丰硕成果。[1]与此同时，考古学科本身也在经历着一场深刻转型。这种转型突出地表现在研究的内容和研究目的上，之前以物质文化史为主要内容的研究逐渐转向对古代人和社会的全面研究。不仅如此，考古学田野操作的方式也在不断变革，发展到今天，田野考古已经成为一门精细化操作的学科。从研究资料、获取资料的技术和手段、分析和研究方法、阐释理论和对社会发展规律的总结等不同层面，考古学逐渐从形成了一套完整而系统的科学体系。[2]研究内容、研究目的和操作方式的转变必然要求数据采集、存储、分析和展示手段的革新，相应的，在专业教学领域也必须适应这种新形势发展的需要。在这种思维的主导下，考古学新理论新方法不断引入，不同区域各具特色的考古学实践也不断推陈出新。所有这些，都对新时期考古专业教学提出了新的要求。
一、信息化、数字化是现代考古学发展的必然趋势
中国现代考古学是一门年轻的学科，自上个世纪二三十年代诞生伊始就与科学技术的发展有着不解之缘。当代田野考古学的两大基础地层学与类型学便分别借鉴了自然科学上的地质学和生物分类方法。近年来，考古学与科技紧密结合的趋势更是突飞猛进，上个世纪九十年代以来，越来越多的新兴科技手段融入到考古学的研究中，如DNA技术，同位素技术等，科技考古实验室也如雨后春笋般在各个高校纷纷建立，服务于教学和科研的需要。这其中，数字科技的发展，更是为考古学研究和文化遗产保护工作如虎添翼。数字技术应用于考古学最开始兴起于上个世纪五六十年代的西方，主要以电子计算机技术、图形技术和地理信息技术的应用和发展为主要标志。当时推动这一趋势迅猛发展的主要推动力源自于考古学研究和文化遗产保护的迫切需求。二十世纪以来，随着现代测绘技术、地理信息系统技术、全球定位技术、数据库技术、三维扫描技术和虚拟重建技术的深入发展，考古学数字化信息化发展的趋势不可阻挡，无论在学科研究还是文化遗产保护及虚拟重建和展示领域都有着日益重要的应用。推动现代考古学向信息化数字化发展的另一重要原因便是考古学空间分析技术的进步和聚落形态研究的发展。空间分析技术的进展开拓了考古学研究的新视野，为宏观和微观视角下的考古学解读和阐释提供了重要途径。聚落形态研究兴起于上个世纪五六十年代的北美地区，文化生态学、系统理论和空间分析是聚落考古研究同时并进的三个焦点。[3]聚落考古甫一诞生，便带来了考古学研究上的重要变革。八十年代引入中国之后便迅速普及，得到行业内的广泛认可。空间分析和聚落考古的发展，必然要求中国考古学传统作业方式的变革，客观上为考古专业的数字化和信息化发展起了极大的推动作用。
二、传统考古学作业和教学的主要方式
在很多人眼中，考古学是一门与各式各样的“古董”打交道的学科，传统的考古学教学与实习主要以手工操作为主。教学内容主要分为两个关键环节，即课堂教学和田野实习。课堂教学的内容以考古学及相关学科的理论知识讲授为主，依据不同的学科定位和区域特色，各个高校在教学内容和设置上各有侧重。但总体来看，大都涵盖考古学通论（考古学专业不同时段的考古概要，包括史前考古与历史时期考古）、各时段考古、考古学理论方法技术、考古绘图、考古摄影等内容，另外还开设有各具特色的专门考古。考古实习是考古专业教学过程中的重要一环，是培养学生的动手能力的和研究能力的基础和关键。早期的田野考古教学基本每学期都有，田野考古教学的内容涵盖了博物馆与考古遗址考察、野外考古调查、田野钻探、田野发掘、发掘资料整理和考古简报撰写等。二十世纪八十年代以后，随着学科的调整和不断发展，考古实都固定在大学三年级，有的高校安排在第一学期，有的学校安排在第二学期，基本以一学期的时间为主。在早期的考古学教学实践中，由于研究的目的主要以物质文化史为主，器物排队和不同遗址和区域的考古学文化序列成为研究的重要内容。在这样的思想主导下，特别注重学生动手能力的培养，无论是考古遗迹的发掘、数据的采集还是器物和遗迹的绘图都特别强调学生的动手能力的培养。这在中国考古学的初创和发展初期培养了大量的专业人才，为学科的发展和文化遗产事业起到了巨大的推动作用。随着考古学信息提取手段的加强和研究的转型，传统的教学模式逐渐难以适应新时期的发展需要。首先，从研究的目的来看，之前以物质文化研究为主，零星涉及到其他标本的研究方式逐渐无法使用日益广泛和多元化的研究需要。例如现在已经普遍开展的动物考古研究、植物考古研究等，采集标本的多样化推动了考古学教学内容和方式的转变；同时，随着数据采集手段的进步和发展，传统的绘图方式和手法无论在精度还是效率上已无法满足新时期的需要；再次，考古学空间分析研究的深入和推广，对遗址和聚落布局的日益重视也促使了考古学操作手段的日益进步。
三、数字条件下考古专业教学
学科的转型和技术的进步不断推动教学方式的转变，同时，考古学科的特点决定了新时期的考古学必须着眼于复合型、创新型人才的培养，在这方面，许多高校和研究单位采取了一系列措施，推行课堂、田野和实验室三位一体的教学体系，成立实验教学中心和教学实践基地等，近几年一些单位大力推行的实验室考古就是这方面的重要举措。实践教学是考古专业的重要特色之一，着眼于新时期考古学科的发展，教学观念、教学方式和教学手段也要进行适当的改变。教学观念的转变体现在考古专业教学的各个环节，无论是课堂、实验室还是时间基地，要将复合型、创新型人才培养的理念贯穿到专科教学的整个过程。专业课的教学必须紧紧把握住当前学科发展的趋势，从课堂教授开始有意识地加入学科发展的新动向和新趋势，夯实基础，将学科发展的新应用和新实践及时引入课堂教学。同时，在教学的同时也要发挥学生的积极性主动性，采用启发和引导的方式，学生大胆接受和尝试新兴技术和新事物，引导大家动手参与实践，培养学生的专业兴趣。在实验室教学中，伴随着考古学和文化遗产事业的迅猛发展，一些单位成立数字考古实验室或者GIS考古实验室，将地理信息系统技术、遥感技术、全球定位技术、测绘技术，三维扫描技术，虚拟现实与重建技术等引入实验室教学，通过动手操作和实景展示来培养学生的兴趣，推动专业教学方式的转变。在传统的教学中，文科实验室的发展一直处于比较弱势的位置，尤其是早期不仅经费缺乏，师资力量也是严重不足，这既与学科的设置有关，也跟教学理念密不可分。数字考古实验室的建立，为专业教学提供了更多的选择。此外，在数字考古教学的推广过程中，一些公司与考古文化遗产机构相合作，推出了一系列考古模拟教学软件，让学生在娱乐中体验考古学的魅力，不失为一个重要途径。实践教学是考古专业的特色所在，新时期的考古专业教学，除注重基础能力的培养外，也要大力引进新兴技术和手段，将日益精密的考古学研究落到实处。无论是勘探调查、考古发掘还是后期的资料整理，都要将考古学的基本理论方法同新时期的新趋势结合，普及和推动信息化和数字化发展的趋势，引导学生在实践中发现问题，提出自己的解决方案。在数字化发展方面，数字化采集已经发展成为新时期考古学的主流，包括调查、钻探和发掘信息的集中管理、遗址和遗迹成图、三维扫描与虚拟重建等技术已经引入到大大小小的工地。但一个不容忽视的问题是，由于新兴技术的复杂性和知识储备的不足，实践教学中已经出现了部分学生对新兴技术不适应、理解和掌握难度大的现象，这既与传统的学科设置和划分有关，也同现行的田野工作状况有关。目前在一些工地新技术的运用上，多数采取了聘请专业公司的方式，学生缺少实践和操作机会，这也是以后需要关注的一个问题。
参考文献：
[1]刘建国.考古测绘、遥感与GIS[M].北京大学出版社，2008.杨瑞霞.数字环境考古理论与实践[M].科学出版社，2013.
[2]《考古学概论》编写组.考古学概论[M].高等教育出版社，2015.20.
关键词：期刊数字化；挑战；思考；对策
中图分类号：G237.5文献标识码：A文章编号：16749944（2013）12024904
1引言
随着计算机网络技术的不断向前发展，我国各行各业都开始在网上搭建自己的电子平台，因此，越来越多的科技期刊也进入到互联网世界当中，利用网络技术进一步发展业务，并逐渐进入到数字化发展阶段。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》中提出，要着重发展以数字化内容、数字化生产和网络化传播为主要特征的新兴文化产业，积极发展电子书、手机报刊、网络出版物，鼓励自主研发数字内容、数字传播、数字服务终端的产品和装备＼[1＼]。作为科技文献的重要承载机构，科技期刊在当前的互联网络时代随着多媒体技术的日新月异，正面临着前所未有的发展机遇和挑战。因此，如何在当前信息数字化的时代，更好地实现自身体系的转型，并获得新的长足发展已成为我国科技期刊界所面临的重要课题。
2科技期刊的数字化现状分析
在数字化时代，科技期刊的数字化变革是利用互联网技术，通过将文字信息进行数字化处理并存储在服务器设备，以网页或电子期刊的形式呈现在人们眼前，通过网络化的方式实现共享读取。科技期刊的数字化出版突破了传统期刊的形式，完全脱离了纸质媒体的约束，使得信息的获得随时化、个性化。
随着媒体数字化时代的到来，我国政府十分重视学术期刊的数字化发展，国家科技部门将科技期刊上网列入到了国家的“九五”重点科技攻关项目，在“数字化图书馆示范系统”中加以启动，充分体现了国家对知识基础工程（CNKI）的重视，将信息资源数字化建设提升到了前所未有的高度。以维普网、龙源期刊、万方数据等机构学术期刊数据库为先行代表，通过一系列措施的推动，初步实现了我国学术期刊出版数字化。通过这些项目的实施，推动了知识资源的有效传播，通过推动信息资源的共享化，促进了我国科技期刊向数字化方向的转型。
公共数字化平台建设工程取得巨大成果。一是由我国光盘国家工程研究中心和中国学术期刊（光盘版）电子杂志社等单位联合建设的国家知识基础工程即CNKI取得了较大的成果，这项工程所建设的数据库收录了1994年至今的国内各项科技期刊的数据，包括期刊8000多种以及科技文献3690余万篇，内容涵盖十分之广，包括理工、文史哲学、经济、教育、医学等126个专题和9个专辑＼[2＼]，作为一个大型的网络文献数据资料库，与实际出版物是相对应的，利用互联网络平台，使得世界任何一个计算机终端都可以获得数据库里面的信息，实现资源的有效共享。二是万方数据库资源系统。万方数据库是由万方数据库公司和中国科技信息研究所推出的数据库系统，在1999年，就通过互联网向用户推出了强大的系统记账功能，同时万方数据库是一个集科研机构能力分析、科研成果查新、论文引文分析等功能于一体的数据库资源，目前共有7000多种科技期刊被收录到数据库当中。三是维普期刊网。维普期刊网是重庆维普资讯公司和国家科技部西南信息中心共同研发的较为权威的中文期刊咨询网站，共收录了1998年至今的12000余种各类型的科技期刊，以及科技文献资料3000余万篇＼[3＼]。
虽然在当前的形势下，许多的科技期刊杂志顺应潮流与互联网络接轨，推出了数字化期刊，同时各个大型数据库也与各个期刊展开合作，为期刊的数字化发展奠定了基础，推动了期刊数字化的发展，但是与国外相比，我国科技期刊的数字化特别是期刊出版单位在线出版方面的发展还很不成熟，很多期刊还在传统纸质运作模式中运行，一些期刊虽有行动，但实际操作与内容质量上仍需进一步完善。同时由于体制因素，国内仍没有商业性质的电子期刊出版单位，这从侧面反映出，期刊数字化的发展仍需要业界和社会各界在今后一段较长时期内加倍努力。
3科技期刊数字化所面临的挑战
（1）科技期刊数字化是纸质期刊的必然选择。数字化技术将使科技期刊进行全方位立体传播，是科技期刊出版业发展的大趋势，传统纸质期刊出版单位向数字化出版转型是历史的必然。因此，业界应该未雨绸缪，形成共识，及早探索转型，开展科技期刊数字化出版实践，占领科技期刊未来发展制高点。
（2）期刊数字化对期刊的学术质量提出了更高的要求。数字化期刊改变了传统期刊的传播形式，更加快捷，其产生的影响力也更加深远。传播的形式改变，对其内容也提出了新的要求。如过去一些内容质量较差的文章，在纸质时代，由于传播影响力有限，容易被人忽视，在网络时代，人们可以共享网络上的资源包括科技期刊资源并进行质疑，这也对科技期刊的学术质量提出了更加严格的要求。
（3）期刊的数字化对编辑工作质量提出了新的要求。同样是由于网络的共享性与低门槛，使得公众对编辑工作的监督作用增大，从编辑规范，到行文加工，任何细微的细节都会接受公众的监督。
（4）期刊数字化对编辑从业人员的素质也提出了更高的要求。无论是从学术质量，还是从数字化编辑质量来说，都与编辑从业人员的素质有着密切的联系。
（5）对科技期刊出版流程提出了新要求。科技期刊数字化后，对出版周期要求更短，内容要求更新，版式要求更活，信息反应要求更快。
4科技期刊数字化发展过程中存在的问题
4.1科技期刊数字化建设标准问题
科技期刊的数字化转型，实际上是利用计算机将信息数字化，结合互联网络技术达到知识资源的全球化共享的目的。因此，首先要做到的即是建立统一的期刊数字化标准，通过使用统一的网络信息语言与技术，使得科技期刊所上传的数字化资源能够在全球范围内无障碍共享。例如当前国际科技期刊数字化建设通常是将期刊资源统一制作成PDF格式，受众通过运用统一的软件进行阅读。但目前在我国，CNKI、万方和维普等大型数据库都有各自运行的数字化处理方式，如CNKI在资源的数字化上会将信息采用自己开发的CAJ软件＼[4＼]，而万方是利用国际网页浏览器来实现用户的文献阅读功能。因此，从实际情况来看，由于我国目前各个大型的数据库之间没有统一的标准，这增加了受众接受期刊资源的难度，同时也造成了资源共享与交换的障碍。
4.2数字化出版优势问题
科技期刊数字化最重要的优势在于资源的网络共享性，获取便捷性。虽然我国网络建设已经有十几年的时间，但是科技期刊的数字化发展仍是近几年才开始，尚处于起步阶段，因此，这些优势还没有得到有效的发挥。在时效上，由于数据库的滞后性，通常是纸质印刷出版物出刊一两个月之后，网络数据库才开始录入工作；在内容方面，则完全与纸质出版物内容相同；在回溯性方面，则由于覆盖面不够等因素，对于过去的一些有价值的文献难以查阅。如CNKI期刊数据库收集的期刊是从1994年开始，而之前的期刊都没有进行收录，其次，每天上传更新的文章为3000篇左右，与国外一些大型的数据库相比仍处于劣势。如美国Web of science收录的科技学术期刊文章可以追溯到1945年，同时，Uncover原文服务系统每天能够上传更新文章5000篇以供用户免费检索＼[5＼]。
4.3数字化出版物的知识产权保护问题
互联网作为新兴的事物对社会经济文化产生了巨大的影响，而我国相应的法律法规尚不完善，并没有针对数字化出版物相应的产权保护条文，尤其是文献作者的知识产权保护方面仍是薄弱环节。由于网络的便捷性，科技期刊文章传播范围广，时间久，文章的价值难以估计，因此，文章作者的收益大大低于网络出版的收益。同时在网络中，文章的复制与传播难以管理，因此，容易出现重复发表，或者擅自转载与引用的问题，而对于这些情况，文章的作者无从知晓，实际上没有得到回报，因此，针对这种情况，即使作者的著作权益受到了侵害，由于没有相关的法律法规，也难以采取相应的措施。
4.4人才的培养与转型问题
目前我国科技期刊正处于数字化转型期，在复合型人才方面出现短缺现象，同时忽略了对现有人才资源的培训与转型。跨媒介人才的缺乏不只是中国传媒产业独有的问题，因此，在当前期刊数字化转型的浪潮中，由于人才短缺，部分期刊社过于追求人才引进的同时，忽视了自身人才的培养，而国外的期刊社在这方面早已做出了人才转型培养的规划。
5对策与建议
5.1建立国际科技期刊技术标准
数字化出版的发展是依托于网络的，随着网络技术的不断发展，信息资源目前是在全球范围内共享，因此，在信息处理时如知网、万方、维普等国内知名数据库在信息的数字化处理标准上如能达成一致，则能够更好地实现信息的集成化。在制定相应的准则与数字化处理标准时，应该考虑周详，灵活变通，同时应体现标准的系统性和整体性，使得标准在能够符合我国国情的情况下与国际平台接轨，进一步推动科技期刊信息数字化平台的搭建与交流，在全球范围内实现信息资源的共享。
5.2创新数字期刊出版平台
随着网站的搭建逐渐变得大众化与便利化，几乎国内所有的科技期刊都有了自己的门户网站，但从网站的设计与功能上来分析，这些网站实际上多数并没有实现其应有的价值。一些科技期刊网站的设计流于表面，功能设计不全，内容单调陈旧，基本上没有和用户的互动功能，更提不上提供针对性的服务。
因此，针对这一现象，科技期刊社应重新审视门户网站在期刊数字化建设中的作用，通过加大投入，搭建符合当前形势的智能化网络平台，通过编辑管理，实现网站的信息化建设。搭建网络编审平台，将传统的稿件编辑工作转移到网络中来，通过互联网实现作者与编辑之间的实时沟通，提升稿件的编辑审读效率，从而实现编辑工作的现代化。开通网络支付功能，使得读者能够通过网络直接购买电子期刊或者在线阅读，通过利用网络开通编辑与读者的互动频道，使得编辑能够及时收到读者对期刊的评价与反馈信息。通过网络平台的搭建，组织各项活动，建立读者群和作者群，实现网络客户信息管理与服务，利用网络平台，将最新的科技信息传播给读者＼[6＼]。
5.3完善相关法律法规，妥善解决版权问题
从实际情况来看，我国科技期刊仍处于数字化转型的起步阶段，但发展速度十分快，也出现了不少的问题，一些相关法律法规对当前的问题难以适用，显现出滞后性，这使得政策的出台落后于期刊的数字化发展。因此，为了给期刊的数字化发展提供有利的环境，促进其良性健康发展，就必须结合实际，完善相关的法律法规，加强评估标准及行业规范的建设，通过建立版权有偿使用机制和版权登记制度，以有效保护数字化期刊出版单位和作者的权益。
5.4探索数字化期刊运行体制
国内中文科技期刊分布面广点多，除了部分期刊具有一定实力外大部分期刊还依靠事业拨款，勉强维持生存。这些科技期刊如果独立转型数字化出版模式，必将面临生存困难。即使初期能较快转型，但缺乏进一步发展的能力和后劲。建议这些期刊结合全国期刊管理改制契机，积极探索新的运行体制。探索建立数字化期刊联合运营机构或实体，鼓励相同学科群体的科技期刊以市场机制进行联合，成立松散联合体或法人实体；探索建立数字化科技期刊托管机制，即将期刊委托期刊联盟管理，科技期刊产权由原单位保留，业务、人员、财务由期刊联盟管理；探索科技期刊编辑出版业务集约化运作机制，即以市场规则下建立数字化期刊联合体，联合体所属期刊进行集约化组稿、审稿、编辑、排版、校对、上线、纸质印刷，以及编务管理，集约化经营可以节约成本，实现效益最大化＼[7＼]。其他的有益于科技期刊数字化发展的模式和方法都应鼓励科技期刊出版单位积极探索和尝试。
5.5创新数字化期刊定位
创新读者定位。在数字网络化时代，信息的传播方式发生了根本改变，与传统的期刊不同，数字化期刊是多对多的“窄播”模式，受众不再是被动地接受，而是在网络的信息海洋中，有针对性地搜寻和筛选。因此数字化科技期刊读者定位与传统期刊有着很大的不同。科技期刊数字化后，应针对网络读者的特点，重新对读者人群进行分类和定位，并作出适应性调整。
创新出版方式定位。必须认识到，数字网络化时代，受众与媒体的关系发生了根本上的变革，因此，数字化期刊的内容不应该是传统期刊媒体内容的简单的复制，而是利用网络多媒体技术，重新构建受众的阅读体验，从而扩大数字化期刊的影响。应进行广泛探索，比如在内容的制作上，可采用受众参与的形式。类似百度百科，可以让广大用户参与信息的编辑与修订，从而完善内容，科技期刊的数字化内容同样也可以吸收类似经验，让广大作者或受众积极参与，由于受众群体的广泛性，所提供的信息必然超出编辑内容的范畴，从而大大提高期刊内容的质量，也增加了受众与期刊的相关性。
创新阅读终端定位。当前社会科技发展迅猛，越来越多的高新技术支持的便捷的移动终端出现在人们的生活中。但移动终端如智能手机等，由于屏幕面积有限，在数据接受方面由于网络限制仍不能很快捷，因此，应针对这些特点，在期刊内容与界面上进行相应的设计，以满足智能手机使用者的需求，如调整字体大小，将界面简单化，将重要内容以大标题的形式置顶，减少图片的使用量。对于ipad用户，则针对性地进行排版，兼具创意性与设计性，提供触屏使用者的下拉式体验，同时，也可以尝试利用微博来传输阅读内容，起到扩大期刊影响力的作用＼[8＼]。
创新内容定位。无论是微博的使用还是对移动终端的支持，虽然的平台不同，但内容的有效性与吸引力，才是期刊转型存活的基础，因此，传统期刊要在数字化转型中持续发展，就必须借助新型媒体平台，根据受众新的特点，调整内容及内容版块定位，从而做到更有针对性和可持续发展＼[9＼]。
5.6转变思维模式，培养复合型人才
科技期刊的数字化发展首先要转换思维模式，根据数字期刊的要求培养出相应的复合型人才，传统的期刊编辑人员由于操作的技术手段与数字化技术完全不同，因此，对于新技术的运用难以得心应手。数字化模式对编辑从业人员提出更高的要求，需要对传统编辑业务熟练，同时精通数字化运作的复合型人才。
因此，一方面应注意复合型人才的引进，另一方面，更重要的是期刊出版单位要对现有人才资源进行培养，提供计算机、网络技术、多媒体制作等方面的技能培训，使得现有人才能够熟练掌握文字、视频、图片的处理，能够熟练掌握期刊的数字化出版流程，向复合型人才转变，为期刊向数字化转型提供必要条件。
6结语
纸质印刷出版物有着悠久的历史，蕴含着人类的智慧与文化，但传统的印刷出版方式由于其固有的技术限制，抑制了科技成果的首创性。而数字化的出版方式是一种彻底的革新，打破了刊物出版中的时间与空间的格局，提高了时效性，通过互联网平台实现了编辑与读者之间的实时交流，提高了市场的针对性。然而，我们也应该认识到，传统科技期刊和现代数字化科技期刊都是当代科技信息资源的重要载体，在这样的环境中，科技期刊出版工作者要理清头绪，辨明两者之间的关系，在实际工作中充分利用两者的优势，才能在未来的社会发展过程中充分体现出应用的价值。面对当前社会数字化需求的不断增加，传统出版行业应与时俱进地推动行业的数字化发展，推动传统产业与数字化产业的发展，实现良性互动，推动信息和知识的传播，使知识资源优势得以充分体现，共同促进我国科技期刊出版事业的繁荣。
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[6]陈颖，陈玉霞.传统期刊的数字化转型路径[J].四川师范大学学报，2012，39（5）.
[7]余树华.论期刊数字化与学术期刊体制创新[J].出版发行研究，2012（10）.
关键词：忆阻器；N进制；加法器
中图分类号：TP211 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）33-7622-03
电磁学经过数百年的发展，人类已经制造了成百上千种性能各异的电子元器件，其中最基本的三种二端无源电子元件：电阻、电感和电容更是已经被人类使用了数百年之久 。华裔科学家蔡少棠教授在研究了电压、电流、磁通量和电荷之间的关系，于1971年首次提出了第四种无源元件——忆阻器的概念，并论证了忆阻器存在的科学证据[1]。虽然受限于当时的技术条件，忆阻器的研究始终没有在物理实现上取得突破，但是近年来惠普公司的研究人员率先在纳米量级上发现了忆阻器的存在，首次验证了蔡少棠教授理论的正确性。
忆阻器是一种新型的二端非线性电阻元件，Memristor（忆阻器）是英文单词Memory和Resistor的缩写，忆阻器即具有记忆功能的非线性电阻器。从理论上分析，忆阻器具有其他三种二端元件（电阻、电感和电容）的任意组合都不能实现的独特特性。对于电流控制的忆阻器，由于电阻值会随电流发生变化，因而能够通过自身的阻值反应电路的历史，不需要外加电源，因此具有广泛的应用前景[2-4]。
1 忆阻器理论及实现原理
根据电路理论的观点，从4种基本电路变量两两之间的关系，人类已经发现了三种基本的二端电路元件：电阻（电压-电流）、电容（电荷-电压）和电感（磁通量-电流）。上述三种元件对应了4个电路变量之间的5种关系，但是以前人们从未发现存在第四种元件能表示磁通量和电荷之间的关系。因此从电路学理论的完备性出发，应该存在一种由磁通量和电荷之间的函数所描述的数学关系，这就是忆阻器。蔡教授从理论上指出忆阻器应该满足伏安特性[1]：
[v（t）=M（q（t））i（t）] （1）
其中：[M（q）=d?（q）/dq] （2）
M（q）即忆阻器的忆阻，具有同电阻相同的物理量纲——欧姆。由于[t0]时刻的电荷[q0]是电流从[-∞]到[t0]时刻的积分，从公式（2）可知，M（q）在[t0]时刻的忆阻值取决于从[-∞]到[t0]时刻流过忆阻器的电流。这种特性使地忆阻器在[t0]时刻类似于一个普通的电阻，它的阻值取决于历史上所有流过它自身的电流。忆阻器使电路理论的完备性得到了充分的体现。
人们最早在上世纪60年代就已经在电路中发现了电流的“滞回”现象，并且发表了100多篇论文，这其实就是忆阻现象，但当时的人们并未意识到这一点，直到蔡少棠教授并将其命名为忆阻器。2008年惠普公司的研究人员在研究二氧化钛时发现了忆阻器，物理结构如图1所示[1]。
图1是惠普研究人员发现的忆阻器模型示意图。该纳米材料的两端是铂金属电极，中间部分由纳米混合材料组成，即二氧化钛[TiO2]和二氧化钛掺钛[TiO2-x]混合物，[TiO2-x]中的x表示掺杂钛之后缺失的氧原子数目，因而在[TiO2-x]内部形成空穴，具有一定的导电性。整个器件只有数十纳米大小，电阻值由整个纳米混合材料的长度确定，[TiO2]的阻值大，[TiO2-x]由于掺杂了金属，阻值小，当在器件两端的铂电极上施加一定的偏置电压时，[TiO2]与[TiO2-x]两个区域之间的分界面发生移动，导致整个混合结构的阻值发生变化。通过在器件两端施加正向或反向电压，能使忆阻器反复进入导通和截止两个状态，该特性在数字电路中有着广泛的应用。
图2给出了忆阻器的电气符号，波浪形的曲线表示忆阻器的阻值非线性变化；图3是定义忆阻器的[?-q]曲线[1]。
2 忆阻器有源模型
蔡少堂教授虽然提出了忆阻器的概念，但是长期以来人们并未发现真实的忆阻器元件，为了有利于进行研究，蔡教授在论文中创新的提出了使用微、积分电路，实现电路变量之间的转换，构建忆阻器有源模型。在文[1]中，蔡教授介绍了M-R、M-C和M-L共6种有源模型，都由受控源组成，因原理相似，该文仅介绍M-R型转换器的一种。
如表1所示，展示了M-R型忆阻器有源模型的受控源实现，模型通过微风电路和积分电路，巧妙的仿真了忆阻器的[?-q]电路特性。以实现1为例，该模型由受控电流源和受控电压源组成，流经端口1的电流时端口2电流的负微分值，端口2的输出电压是端口1输入电压的积分，因此有如下数学关系：
[v1=dv2dt] （3）
[i1=-di2dt] （4）
又根据电流与电荷、电压与磁通量之间的关系，可以得出：
[q1=-∞ti1（τ）dτ=-∞t-di2（τ）dτdτ=-i2] （5）
[?1=-∞tv1（τ）dτ=-∞tdv2（τ）dτdτ=v2] （6）
由此可知，通过M-R型转换器，将端口2上电流与电压之间的变量关系转换为端口1上电荷与磁通量之间的关系，实现了模拟忆阻器电气特性的功能。
3 基于忆阻器的N进制加法器设计方案
忆阻器具有记忆电流、保持电阻的特性，因此在现代电子工业中有着广泛的应用。利用它的电流记忆特性，制造的内存可以在掉电的情况下保持数据不回丢失；利用它的电流开关特性，制造的开关矩阵应用于微电子领域可以简化逻辑电路，提高芯片集成度。
基于忆阻器的连续工作特性，该文提出一种基于忆阻器的电荷记忆特性设计的N进制加法器电路。如图4所示，该加法器由N进制数字/电流转换器、忆阻器和N进制电阻/数字转换器组成，工作时先从输入端输入被加数，下个时钟周期再输入加数，最后由N进制电阻/数字转换器完成结果输出和进位。
该N进制加法器工作过程如下：
在第一个时钟周期，外置电路从输入端输入一位N进制数N1，该数由“数字/电流转换器”完成数字信号到电流信号的转换，该电流被输出到忆阻器上，忆阻器的阻值被初始化为Z1；
图4 基于忆阻器的N进制加法器示意图
在第二个时钟周期，外置电路从输入端输入N进制加数N2，该数也经由“数字/电流转换器” 完成数字信号到电流信号的转换，电流输出到忆阻器之后，忆阻器的阻值被设置为Z2；
第三个时钟周期，“N进制电阻/数字转换器”开始读取忆阻器的阻值，完成阻值到N进制数之间的变换，完成进位和本位运算输出。
由于二极管的单向导通作用，“数字/电流转换器”在驱动忆阻器工作时不会受到“电阻/数字转换器”的影响，反之亦然。
N进制数相比于二进制数能包含更多的信息，因此本文设计的N进制加法器，为提高计算机的运行速度提供了一种全新的设计思路，具有积极而重要的探索意义。
进一步分析这个加法器电路的工作过程，“数字/电流转换器”的作用是数字/模拟转换，“电阻/数字转换器”的作用是模拟/数字转换，因此该N进制加法器的工作过程从本质上来说是模拟的。这也是忆阻器的一个重要特点，它并不局限于1和0两种变化，忆阻器的变化是连续可测量的，这也是人工智能和混沌学看好忆阻器应用前景的重要原因之一。
4 总结
本文介绍了忆阻器的起源和基本概念，简要阐述了忆阻器的工作原理，介绍了一种M-R型有源仿真模型的基本构成和原理，并在此基础上提出了一种基于忆阻器的N进制加法器设计方案，为提高计算机的运算能力提供了一种新的设计思路，为后续进一步研究打下了基础。
参考文献：
[1] LEON O.CHUA，Memristor-The Missing Circuit Element[J].IEEE transactions on circuit theory， 1971， CT-18（5）.
[2] STRUKOV D B，SNIDER G S，STEWART D R，et al，The Missing Memristor Found[J].Nature，2008，453（5） ：80-83.
报业的困境,直接引发了2005年和2006年关于报纸“消亡论”和报业“报业寒冬论”的争论。清华大学教授刘建明认为,“在30年后,报纸将无可救药”。[1]《京华时报》总编辑吴海民认为2005年是中国传统报业的“拐点”,报业将走向“寒冬”。[2]在国外,也有许多关于报纸消亡的言论。美国北卡莱罗纳州立大学的教授菲利普•迈尔出版了专著《正在消失的报纸:在信息时代拯救记者》,该书的中译本封面上,赫然印着他对报纸消亡的预测:“2043年春季的某一天,美国一位读者把最后一张报纸扔进了垃圾桶,从此,报纸就消失了。”[3]
报业究竟怎么了,是谁动了报业的“奶酪”,报纸真的会消亡吗,报业应当如何应对寒冬的到来?
一
谁动了报业的“奶酪”?一般的回答是,以网络为代表的新媒体动了报业的“奶酪”,报业的困境来自于数字化和新媒体的挑战。
所谓数字化,是指利用计算机信息处理技术把声、光、电、磁等信号转换成数字信号,或把语音、文字、图像等任何业务信息都可以统一编码,变成“0”、“1”信号进行计算机处理和网上传输。与非数字信号(信息)相比,数字信号传输速度快、容量大,抗干扰能力强,保密性好,便于计算机操作处理和网络传输。
数字技术的发展催生了新媒体的崛起。新媒体是基于数字技术的媒体,其核心是数字式信息符号传播技术的实现。新媒体以网络媒体和手机媒体为代表,相对于报纸、广播、电视等传统媒体,具有交互性与即时性、海量性与共享性、多媒体与超文本、个性化与社群化、全天候与全覆盖等特征,在技术、运营、产品、服务等商业模式上具有创新性。
数字技术和新媒体深刻地改变了传媒的生态环境,报业受到了前所未有的冲击,在发行量、广告收入、读者结构、阅读习惯等方面发生了不利的变化,出现了报纸“消亡论”和报业“寒冬论”。不过,也有很多人对报业的发展持乐观的态度,最有代表性的是报业“春天论”,认为报业的困难时暂时的,报纸依然生机勃勃。
事实上,新技术的出现并不必然意味着旧技术的消亡,数字技术和新媒体在对传统报业带来巨大挑战的同时,也为报业的发展带来了新的机遇,那就是在媒介融合中的数字化转型。
媒介融合概念的提出始于20世纪80年代的美国。顾名思义,媒介融合就是将原先属于不同类型的媒介结合在一块。美国马萨诸塞州理工大学教授I•浦尔认为,媒介融合是指各种媒介呈现出多功能一体化的发展趋势,而美国新闻学会媒介研究中心主任Andrew Nachison将“融合媒介”定义为:“印刷的、音频的、视频的、互动性数字媒体组织之间的战略的、操作的、文化的联盟”[4]他强调“融合媒介”最值得关注的并不是集中了各种媒介的操作平台,而是媒介之间的合作模式。
媒介融合是数字技术、社会需求和产业政策共同作用的结果。数字技术使不同媒介可以在数字平台上进行整合,是媒介融合的技术条件。数字技术打破了媒体间的界限,20世纪50年代以来各自独立发展的媒体形态,进入90年代以后逐渐走向融合。对于新闻和信息的大量需求以及不同媒介形态产品的互换互通,是媒介融合的社会条件。而以1996年美国颁布的《电信法》为代表的产业政策,允许不同媒介的兼并,成为媒介融合的政策条件。
美国教授戈登和戴默,将媒介融合分为所有权融合、策略性融合、结构性融合、信息采集融合、新闻表达融合等。国内学者彭兰将媒介融合引起传媒业的变革概括为:在业务形态上,多媒体日益兴起;在市场融合上,产品相互嵌入多元组合;在载体融合上,发行渠道的“合”与接收终端的“分”;在机构融合上,是更高层次的再分工。[5] 媒介融合产生的新传播技术和新媒介的功能大于原先各部分之合。
媒介的发展是融合而不是取代,报纸和新媒体可以实现共生共荣。报纸与新媒体相比在内容原创、权威性、品牌影响力等诸多方面具有优势,报纸的劣势在一定情况下也可以转变为优势。同时,传统报业提升商业模式的时机并没有失去。
媒介融合并不只是技术层面,而更为重要的是传媒组织形式的变化以及由此产生的传媒内容和经营模式的变化。
二
数字技术和媒介融合使报业的数字化转型成为可能,实施数字报业战略已成为传统报业发展的必然选择。
什么是“数字报业”?目前还没有一个公认的定义。有人认为,数字报业是以信息技术、编码技术、网络技术、通讯技术、视像技术等数字技术的应用为标志的新兴报业;是对传统报业进行技术改造、结构重组、模式创新的现代报业;是建立在数字化、网络化、时空化平台上的全媒报业。“新兴报业”、“现代报业”、“全媒报业”体现了数字报业的基本内容、主要特征和本质属性。[6]还有人认为,数字报业指的是报纸采集的信息经过数字化处理,从单一的报纸出版方式发展到多次多渠道出版和再利用,媒体业务模式从信息编辑加工走向综合信息服务。[7]
“数字报业”概念由“数字”和“报业”两个词语构成。这原本是两个不同的概念,技术的发展使两个概念紧密地结合到一起。数字技术可以对传统报业强制浸透和原型改造,传统报业也可以向数字领域积极融合和自我转型。因此,对数字报业的把握不能将数字与报业隔离开来,也不能将数字技术与传统报业简单叠加。我们可以从以下方面来把握数字报业的概念。
1、从技术形态上看,数字报业是用数字技术改造和装备传统报业,实现传统报业体制、
流程与形态的再造。
这些数字改造包括内容数字化、形态数字化、流程数字化和手段数字化。内容数字化是通过编码技术和计算机技术将报业新闻信息转换为用数字技术进行识别和处理的数字形式的内容,是报业数字化的基本前提和重要基础;形态数字化是将报业数字内容表现为与数字技术相对应的数字文本、数字视频、数字语音、数字图片、数字动漫等存在形态,是内容数字化的载体和表现形式;流程数字化是用数字技术处理新闻信息的采集、编辑、排版、传输、发行、交互、阅读、存储、检索等全过程,是数字报业的关键,是内容数字化与形态数字化的技术要求和必然结果;手段数字化是应用网络传输技术、数据存储技术、基础平台技术和移动终端技术等数字工具实现对报业信息的管理,是数字报业的技术标志,是内容、形态、流程数字化的装备支持。[8]报业的数字化改造不仅是利用数字技术改造本身传统的生产方式,包括印前、印刷、发行、管理等各个环节,更是利用数字技术重塑报纸出版业的行业边界和业务形态,推动多元传播格局下报纸出版方式和报业经营模式的转型,即报纸内容通过新的介质(如光盘、电信网、广电网、互联网等)、新的终端(如计算机、手机、PDA、阅读器、显示屏等)进行传播的传播形态。
2、从发展模式上看,数字报业需要进行体制机制创新,建立起适应新媒体挑战和报业发
展的新制度,寻找到新的符合数字报业运作模式和规律的价值链与商业模式。
技术改造只是数字报业的表象,数字报业的本质是建立起适应数字化生存社会的报业发展新模式,对以往传统的报业发展模式加以改造更新,建立新型的生产力和生产关系。在生产方式和方式上,数字报业的生产不再是直线的采写-编辑-印刷-发行-广告的二次销售模式,而是环型的多点互动形态。新闻采编可以通过数字技术实现及时的多媒体传输,新闻信息的呈现终端也不再是单一的平面媒体,多媒体复合显示手段或者说其他任何新型移动数字介质都可能成为报业的终端。在经营方式上,数字报业将改变长期以来报业经营严重依靠广告和发行的模式,转变为多点作战立体经营,如个性化信息服务、电子商务等,提高产品的附加值。在管理方式上,需要出台报业向其他媒介形态拓展融合的宏观政策,报业的管理部门应当在数字报业宏观战略下调整管理政策,制定适合报业数字化转型的发展政策,促进我国报业向数字报业的成功转型。在报社内部,需要搭建适应数字内容产业运营方式的新型生产关系也就是新的组织架构。不仅仅围绕采访编辑发行广告的生产线进行管理,而是在数字多媒体平台上进行资源整合。
3、数字报业是对传统报业的发展,不能割断与传统报业的联系另起炉灶,盲目发展。
数字报业是一项系统工程,而非仅仅寻求一种数字化的新介质对新闻纸的替代,数字报业要扎根于传统报业强大的内容原创的沃土。报业的核心竞争力是新闻内容产品的原创能力,数字报业要充分发挥传统报业这一优势,并不放弃传统主营业务和主营产品。报纸业务目前仍是报业的营收支柱,也是战略转型的基础和条件,仍应全力发展。但是,不放弃并不意味着不对纸质产品和报业体制机制进行重大的创新。
4、数字报业发展的关键是构建起一套有效的商业模式。
传统报业的商业模式具有一定的局限性:从体制上看,报社没有成为真正意义上的市场竞争主体;从赢利模式上看,报业经营方式粗放,集约化程度不高;从终端服务来看,报纸难以满足受众的个性化需求。[9]因此,必须对传统报业的商业模式进行创新,变单点赢利为多点赢利;变以读者为中心为以消费者为中心;变粗放管理为精细管理。
5、数字报业是一个发展的概念,发展方向是跨媒体跨地域的传媒集团和娱乐产业集团。
数字报业这一概念在不同的时期有不同的内涵,有人因此认为数字报业是一个过渡性概念。数字报业反映的是传统报业在当前这个特定历史时期的转型目标,它最终的发展方向是数字内容产业及其关联产业。报业应当紧紧抓住数字、网络、多媒体技术快速发展的机遇,由传统报业集团,向跨媒体跨区域的传媒集团和大型娱乐产业集团发展。由“报纸业”向“报道业”升级,从提供报纸转变为提供数字内容和核心价值,以及娱乐产品等。数字报业不是一劳永逸的终极状态,而是永无止境的动态目标,这是由数字技术发展的持久性和报业战略发展的目标性决定的。
三
《中国报业发展报告(2005)》第一次提出大力发展“数字报业”,《全国报纸出版业“十一五”发展纲要(2006-2010)》提出了数字报业战略,并计划实施“数字报业实验室计划”,该计划在2006年召开的第三届报业竞争力年会上启动。这一系列动作标志着传统报业的“数字化转型”已成为国家层面的指导性政策。
尽管数字报业这一概念是2005年前后才出现的,但报业的数字化改造却可以追溯到20世纪80年代报刊出版采用计算机激光照排系统,在印刷环节告别了“铅与火”。20世纪90年代中期起报刊出版引入综合新闻业务网络,在新闻采编环节告别了“纸与笔”。本世纪初,报刊的广告、发行、内部管理等全面进行数字化改造,在经营管理上实现了数字化。
数字报业真正的起步是报纸“触网”。1993年12月6日,《杭州日报•下午版》通过杭州市的联机服务网络进行传输,揭开了我国报纸网络化的序幕。1995年1月,由国家教委主办的《神州学人》通过互联网发行它的《神州学人周刊》电子版,成为我国第一家走上互联网的媒体。从1995年至1999年下半年,是报纸的网络版(或称电子版)阶段,这一时期是直接把报纸内容按版面或是类别搬到网上,供网民浏览。2000年以后,报纸网络版逐渐从WEB1.0向WEB2.0发展,出现了以新闻为主的综合性网站,网站逐渐成为报业的数字化整合平台。以网站为平台的有声报、多媒体互动数字报也开始出现。2006年2月20日,浙江日报在浙江在线上推出了不同于以往简单的PDF版的全国首家数字报纸;8月1日,宁波日报报业集团推出了中国第一份多媒体互动数字报“播报2.省略紧密嵌入、彼此关联。报纸订户同时获得网络版的登录许可。报纸上除了重点报道,外加很多路标性质的指向网络上的链接内容,指向相关的背景资料、全文报道、声音或视频的采访录音录像等。该报对编辑方针进行调整的核心内容是压缩资讯放大有“附加值”的深度新闻。原来占印刷版50%的事件性新闻报道转移到了网络版,免费对读者开放;大量金融数据也被放到网站新推出的“市场数据中心”,同样免费对读者开放。改版之后网络新闻的分量大大加重。同时,《华尔街日报》网站也在技术和内容上进行升级,新增站内搜索功能,博客覆盖领域扩大,新增视频和播客片断,开设读者论坛,开办网站,使报纸的订户可以在这个网站申请主页,定制新闻,享受个性化新闻服务,等等。《华尔街日报》这次改版的目的,正如其发行人克洛维奇所说:“通过印刷版和网络版的配合,让读者一整天都离不开《华尔街日报》。”[11]
自2002年以来,甘尼特报业集团先后投资Careerbuilder、Topix等8个数字化项目,试图以此作为数字化腾飞的平台,但由于没有传统报纸内部资源的有力配合,其数字化项目规模和发展前景都受到制约。为此,甘尼特大力推行“信息中心”工作模式。什么是“信息中心”?甘尼特首席执行官Craig•Dubow的解释是:“信息中心”是以受众需求及参与为核心,全天候、全媒体、全平台采集并新闻和信息的模式。在“信息中心”工作模式下,采集受众需要的极其本地化的新闻和信息,然后在受众喜欢的时间、地点、终端。在操作中,“信息中心”具体化为7项改革:数据(Data)、公共服务(Public Service)、社区对话(Community Convers-ation)、本地(Local)、个性化内容(Custom Content)、多媒体(Multimedia) 、数字(Digital)。[12]“信息中心”框架下的七项改革的核心是资源配置的数字化转型。改革打破报纸传统资源配置方式,确立以网站等新媒体为主、纸介报纸为辅的数字化资源配置方式。报纸记者转变为24小时发稿,采访设备由笔和纸转变为多媒体,生产内容由单纯的新闻转变为博客、数据库、网上社区等,配套措施是将人力资源、设备资源等转向以数字化媒体为核心。
在国内,解放日报报业集团实施了“5i”战略,《辽沈晚报》全面推进“ES”数字化服务。解放日报报业集团的“5i”发展战略即手机报(i-news)、数码杂志(i-mook)、电子报纸(i-paper)、公共视频(i-street)和以前的网站(i-net)。前四项工程分别于2006年1月、3月、6月和9月正式推出。“5i”工程涵盖了无线、宽频、户外、新介质等四个主要领域,形成信息“无时不有、无所不在、无人不晓”的布局。
辽沈晚报的数字化服务是“ES工程”。“E”是“数字化”的代名词,“S”是“Service”(服务)的缩写,其精髓是“在数字化时代为受众提供优质服务”。围绕这一核心价值观,辽沈晚报制定了“3E”法则,并以此来指导各类新媒体项目的开发与拓展。“3E”即Every Media(全媒体),指内容采集与生成在技术形态上具有多元性,简称“E- Media”;Every Platform(全平台),指内容在实施手段上呈现多介质,简称“E- Platform”;Every Time(全天候),指内容采集及在时间坐标中没有断点,简称“E- Time”。目前,辽沈晚报正在3E的基础上探索论证具有接续延伸意义的“4E”和“5E”。4E是指Every Where(全覆盖),其含义为提供的内容在地理广度和人群类别上完全告别死角区域,实现完全覆盖,简称“E- Where”;5E是指Every Demand(全搜索),意为在售后环节中以数据库的形态提供强大的、无所遗漏的回访式内容搜索功能,简称“E- Demand”。全覆盖与全搜索是对3E的有力补充及拓展。
西方发达国家的报业集团基本上是跨媒体跨地域传媒集团,而中国的报业集团基本上还是单一的报业,这既与中国报业发展不成熟有关,也与现行的行业壁垒、地域壁垒、资金壁垒等多种因素有关。尽管如此,跨媒体跨地域是报业集团发展的必然方向,国内一些传媒集团对此进行了尝试,比如报业与广电合并的成都传媒集团、佛山传媒集团和牡丹江新闻传媒集团等。
2006年11月28日,成都日报报业集团和成都广播电视台正式合并,组建了成都传媒集团,由此开启了“跨媒体融合”之路,成为我国省会城市首家涵盖报刊、广播、电视、网络等多种媒体形态的新型综合传媒集团。此前,佛山和牡丹江、红河等地级市已经将报纸和广电合并组建了跨媒体传媒集团。
成都传媒集团成立一年多来,在构建现代化跨媒体发展的传媒集团方面进行了积极的探索。报纸和广电两大板块初步实现了内容融合、产业融合、人事融合、体制机制融合、品牌融合。在新闻宣传方面,形成了“新闻宣传统一指挥,不同媒体分类指导”的新闻宣传管理制度。在探索建立新体制方面,针对目前媒体管理格局为新闻出版和广播电视“分业管理”的现实,为促进媒介融合,主要采取了干部交流任职和岗位管理制度。在探索建立符合现代企业制度的法人治理结构方面,建立了集团结算和审计中心制度,建立健全对集团经营单位和单元的经营目标考核和激励机制。[13]
注释:
[1]刘建明:《关于报纸消亡的对话》,载《新闻界》,2006年第1期。
[2]吴海民:《中国传媒打变局――报业的未来走势和京华时报的战略选择》,载《今传媒》,2005年第12期。
[3](美)菲利普•迈耶:《正在消失的报纸:在信息时代拯救记者》,张卫平译,新华出版社,2007年第一版。
[4]Andrew Nachison,Good business or good journalism? Lessons from the bleeding edge, A presentation to the World Editors’ Forum, Hong Kong, June 5,2001。
[5]彭兰:《从新一代电子报刊看媒介融合的走向》,。
[6]刘景来:《数字报业的研读与解析》,载《中国报业》,2007年第11期。
[7]黄小蓉:《创新党报合作的思路与机制》,载《当代传播》,2006年第1期。
[8]刘景来《数字报业的研读与解析》,载《中国报业》,2007年第11期。
[9]石磊:《媒介融合,报业发展新支点――从报纸消亡论说起》,载《西南民族大学学报(人文社科版)》,2006年第7期。
[10]陈昌凤:《纽约时报公司的经营模式探析》,载《国际新闻界》2003年第6期。
[11]参见郦辛:《华尔街日报:紧密结合网络的新型报纸》,载《网络传播》,2006年第2期。
[关键词] 组织学习;企业学习;数字化学习;组织记忆;e-learning 2.0
[中图分类号] G40-057 [文献标识码] A [文章编号] 1672―0008(2010)01―0049―06
计算机网络天生具有知识创造与共享的机制,构建基于信息与通讯技术的企业学习系统,已成为企业学习发展的必然趋势。企业应用信息技术开展组织学习活动,促进企业知识的共享、应用与创造,使企业通过学习和创新获得新的竞争力,已成为企业维持生存、谋求发展的重要手段。目前信息技术环境下的企业学习已成为多个学科研究领域的关注对象,来自管理学的学者关注知识转化模型、组织内外条件;来自教育学的学者关注课程、教学设计;来自计算机科学的学者关注知识表示、技术系统等等。
尽管如此,从文献分析,企业数字化学习的理论研究远远落后于实践,对企业数字化学习的基本规律还缺乏系统的观点,对企业数字化学习的设计、开发与评估还缺乏有效的方法支持。因此,建立一个清晰的企业数字化学习研究框架,梳理有效的实践模式,对推动企业数字化学习的研究与实践有着非常重要的意义。
一、企业数字化学习的基本概念
企业学习是针对个体学习而提出来的一个概念,它是从个体学习借鉴、引申过来的,它把企业整体作为一个学习主体来考虑。企业数字化学习是信息时代企业学习的一种具体表现形式。在管理学领域,企业学习的研究始于50多年前。1958年March和 Simon首先提出了“组织学习(Organizational Learning)”的概念,1978年Chris Argyris和Donald Sch?n出版了《Organizational learning: a theory of action perspective》一书,标志着国外学者对组织学习系统化研究的开始(原欣伟,2006)。近年来,组织学习一直是管理研究领域的热点议题之一。
Chris Argyris和Donald Sch?n给组织学习下的定义是:诊断和改正组织错误。Dodgson(1993)对组织学习的描述是:企业围绕自己的日常活动和企业文化,构建知识体系、补充知识技能以及组织例行公事的一种方式;组织通过广泛运用员工所掌握的各项技能,从而发展组织效能的一种方式。目前组织学习被广泛接受的定义是:企业在特定的行为和文化下,建立和完善组织的知识和运作方式,通过不断应用相关的方法和工具来增强企业适应性与竞争力的方式。
本文综合不同观点把企业数字化学习定义为:企业数字化学习是指发生在企业内部或企业之间,通过信息与通讯技术促进群体互动和知识共享,实现企业知识的应用、转化和创造,以提高企业适应性与竞争力的过程。
企业数字化学习的定义包括以下内涵:①企业数字化学习是一个过程,它发生在群体之中,具有社会属性;②企业数字化学习的发生建立在由信息与通讯技术形成的学习环境和相关机制基础上,它更有利于支持群体互动与知识共享;③企业数字化学习不仅包括对已有知识的学习与使用,还包括对知识的组织与管理,对未来知识的创造;④企业数字化学习不仅是一个被组织的过程,也是一个不断建构的过程,数字化学习的结果也会对企业和环境发生改变。
二、企业数字化学习的基本要素与特征
企业数字化学习的基本要素包括学习主体、学习内容、信息化学习环境与学习工具、组织记忆(知识仓库)等。
学习主体包括学习个体、小组、组织三个层面,它们分别在企业学习过程中扮演着不同角色。Argyris和 Sch?n指出,没有个人学习就没有组织学习,但Senge强调,组织学习只有通过学习的个人来进行,但是个人学习不能保证组织学习的发生。
学习内容既包括显性知识,也包括隐性知识的积累与学习。数字内容从技术层面表现的形式可以是网络课程、成功案例、解决方案、数据库、技巧文档等,它要满足企业个体、小组与组织三个层面的学习需要。
学习环境与工具由支持学习和信息访问与交换的支持性技术网络及信息工具所组成,包括网络硬件设施、学习过程管理软件(LMS)、学习内容管理软件(LCMS)、社会化网络软件(SNS)、信息协作通讯工作等组成,它为学习个体提供信息获取、知识创新、知识在企业内的诠释与共享等过程提供支持。如图1所示,企业数字化学习环境以组织记忆为核心,企业学习通过“知识创新整合诠释行动”几个过程,实现企业适应性与竞争力的提高。技术环境与工具在学习过程中提供过程管理、内容管理、认证管理、绩效评估和协作交流等功能。
组织记忆(Organizational Memory)是指存储可以供未来使用知识的仓库,也被一些学者叫做团体知识。Walsh和Ungson(1991)提出的组织记忆是一项组织信息保持(Retention)、获得(Acquisition)与修复(Retrieval)的技术。组织记忆是指特定组织如何收集、存储和利用组织中的经验、技能与技巧 (Know-how) 的活动,体现了组织对存在于组织内部的信息和知识的加工能力以及积累、利用组织知识的能力。(Robert D. Galliers,2003)
组织记忆在企业学习中扮演着极其重要的角色,是促进企业进行有效学习的基础之一。构建基于信息与通讯技术的数字化学习环境,更有利于应用信息技术实现企业组织记忆的表示、吸收、交流、存储、检索与共享,更有利于促进企业内部个人知识的扩散,从而极大地增强了组织获取和集成显性知识的能力,大大提高了企业将过去和现在的知识应用于解决企业目前面临问题的能力。
企业数字化学习依赖于信息与通讯技术开展学习活动,其本质是信息技术支持下的组织学习。企业数字化学习的概念模型如图2所示,它包括学习主体、学习目标、学习过程、技术系统几层。
1.学习主体
学习主体包括个人、小组和组织三个互不相同却又互相关联的层次。个人学习与企业学习之间存在着相互影响、相互制约的互动关系,个人是组织学习的基本个体,即组织要学习, 首先需要组织的每个人进行学习,组织学习只能通过个人的行动来完成。个人学习并不是组织学习的充分条件,个人学习只有上升到组织的层面、在组织中传播并为其它组织成员分享, 才能叫做组织学习。
2.学习目标
在个人学习中,布卢姆把学习目标分为认知、情感和动作技能三个领域。其中认知领域又划分为记忆、理解、应用、分析、评价和创造六个层次,情感领域和动作技能领域都有具体的划分。对企业学习而言,学习目标可以简单划分为认知、文化和行动三个大的领域。认知目标主要在于促进组织对共同知识的解释与记忆;文化目标主要在于促进组织成员认同并遵守带有本组织特点的使命、愿景、宗旨、精神、价值观和经营理念;行动目标主要在促进组织成员获得执行集体活动的能力,并对组织变革产生积极行为变化。这种目标的划分方法也便于应用Kirkpatrick的四级评估模型进行评估。
3.学习过程
关于组织学习过程的解释有两种主流观点(Easterby-Smith, 1999):第一种是信息处理观,它认为学习过程是信息获得、传播、解释以及信息和经验储存在组织记忆中的线性发展结果。持此理论的学派提出了单循环学习、双循环学习等学习方式;第二种是社会建构观,认为组织学习着眼于人们对工作经验的感知方式,学习在社会交互中产生,是从个人与群体的不同价值观和思想中提取的共同观点的发展过程。为了促进组织学习,建议促进不同主张者之间进行对话。持此理论的学派强调情景学习、实践社群等。
在学习过程模型方面,Argyris和Sch?n最早从学习方式的角度给出一个组织学习的经典过程模型:发现发明 执行推广。“发现”包括发现组织的内部问题和外部环境的变化,然后在 “发明”阶段,组织寻找解决问题的方法,并在 “执行”阶段加以实施,产生了修正过的操作程序或规章制度,最后,学习不仅应从个人水平上升到组织水平,还必须贯穿组织各部门或组织边界,这就是“推广”。
Slater (1995)从信息处理的角度,给出了“信息获得信息扩散共同解释组织记忆”的四个阶段模型。①信息获得:是指组织中的个人通过天赋或自身经验,委托学习或移植、搜寻等方法来取得知识;②信息扩散:是指将不同来源的信息与组织中的成员共享,获致新信息的过程;③共同解释:解读所获的信息,并进一步对成员认知不同与不理解信息展开沟通学习,以对信息意义产生了解及共识的过程;④组织记忆:指将所获得及解释的知识以档案、惯例、信息系统或其它标准作业程序加以储藏的过程。
野中郁次郎的SECI模型则从显性知识与隐性知识相互转化的方式,提供了组织学习的过程。这些模型的共同点都是强调企业内知识的转化、扩散、共同理解与积累,企业数字化学习系统设计过程中,可以不拘泥于某一种具体的过程模式,通过组织学习过程模型与E-learning技术架构的有效整合,为企业的学习与知识创新提供良好的环境。
4.学习模式
组织学习中的经典学习模式是由Argyris 和 Sch?n提出的单循环学习、双循环学习和再学习三种类型:①单循环学习(Single-Loop Learning)。单循环学习是指发现并改正组织错误,使得组织能够保持当前政策,去实现既定目标。根据Dodgson(1993)的观点,单循环学习可以被视作为一种将组织所需得知识、技能或规则植入组织,同时不改变组织现有形态特征的组织活动。单循环学习亦被其他学者指称为“低层次学习”、“适应性学习”、“复制式学习”等。②双循环学习(Double-Loop Learning)。双循环学习是指除了发现并改正组织错误外,并且对组织现有的规范、流程、政策以及目标提出异议和修正。双循环学习包括对组织的学习基础、特殊能力、例行常规进行变革(Dodgson,1993)。双循环学习也被其他学者指称为“高层次学习”、“创造性学习”“拓展型学习”(Senge,1990)。③再学习(Deutero-learning)。当组织知道如何执行单循环学习和双循环学习的时候,组织就开始了第二次学习的过程。
5.技术工具
企业数字化学习的本质是应用技术工具促进企业学习,提高企业学习与竞争力。因此,确定技术工具对应企业学习各要素的关系,可以为企业学习设计与实践提供最直接的指导。根据图1的概念模型,可以界定了企业数字化学习的基本要素,然后可以通过二维表1所示的方式确定技术工具与企业数字化学习要素的关系。
企业数字化学习具有以下特征:
(1)企业数字化学习以信息技术作为重要支撑,企业数字化学习的发生必须要建立在有效的信息化学习环境与机制的基础上,学习内容与企业知识通过信息技术表示,并认为学习过程是学习主体的信息获得、传播、解释、共享以及知识转化的结果。
(2)企业学习过程中,个体和团队的知识、工作程序和行为能够被信息化系统捕捉到并在企业内扩散,信息和知识总是从个体向团队或小组转移、共享,逐步被多数乃至全体成员所掌握,并最终成为组织记忆的一部分。
(3)企业数字化学习环境提供多样化的协作交流工具,支持组织的分布式认知,企业成员间更加容易创建出有利用价值的组织记忆信息,实现企业内部显性知识和隐性知识的内化、外化、整合与社会化等过程。
(4)企业数字化强调多元化与个性化的学习,通过多样化的网络社会化服务(Social Networking Service),构建有效的网络实践社区,促进企业知识的共享与创新。
三、企业数字化学习的研究框架
从文献上考察,企业数字化学习的研究主要来自管理学、教育学和计算机科学三个领域的研究群体。管理学领域的研究往往从组织学习的角度出发,重视组织学习的过程模型,知识在个体与组织间的转化过程与方式,以及组织记忆、知识管理在企业数字化学习中的应用等方面;教育学领域的研究往往借鉴学校网络教育的经验,关注网络学习内容设计、学习模式、学习效果评估、影响企业实施数字化学习的因素等方面的研究;计算机科学领域的研究更多地关注企业学习过程中的知识、能力表示方法(如员工能力素质的描述)、技术系统框架、模型与标准等(如SCORM标准)。
1.企业数字化学习研究现状
国际上的相关领域人员一般使用Organizational e-learning或Corporate e-learning这两个词描述企业数字化学习,Organizational e-learning的提法明显来源于Organizational learning(组织学习),而Corporate e-learning的提法更多来源于实践领域的研究者,从文献检索的数量上看,采用Organizational e-learning会更多一些。在管理学研究领域,组织学习的研究始于20世纪50年代,并形成相对系统的理论与方法,研究成果非常丰富,出版了很多经典著作,如Argyris, C., & Sch?n, D.在1978年出版的《Organizational learning: A theory of action perspective》,Argyris, C.和Sch?n, D. 在1996年出版的《Organizational learning II:Theory, method and practice》,Easterby-Smith, M., Burgoyne, J.和Araujo, L. (eds.)在1999年出版的《Organizational Learning and the Learning Organization》,Senge在1990年出版的《The Fifth Discipline: The art and practice of the learning organization(第五项修炼――学习型组织的艺术与实务)》等等。近来年,管理学领域的研究人员普遍认为信息技术在组织学习中产生非常积极的作用,基于技术的组织学习更利于实现组织内知识的转化、存储与共享,从而促进组织学习的发生。从目前的理论研究成果看,管理学领域对企业数字化学习研究的贡献最大,理论体系最为完善,可以为企业数字化学习的实践提供大量理论方法支持。
教育学领域近20年来对网络教学、e-learning的研究非常活跃, 研究成果也非常丰富,但教育学领域对数字化学习的研究往往集中在学校教育中的个体学习、终身学习等。教育学领域研究企业数字化学习的人员主要来自教育技术学界,他们往往采用教学系统设计的方法分析企业数字化学习问题,关注企业学习中需求分析、课程设计、教学实施、学习效果评估等问题。教育学领域的学者对企业数字化学习一般采用个案分析的方法开展研究,研究还处于起步阶段。
国内已有部分教育技术学的研究生开始以企业数字化学习作为学位论文选题,如北京师大的博士学位论文《企业E-learning应用模式的研究和实践》(张京彬,2002)、华东师大的博士学位论文《面向企业培训的E-learning系统设计》(王炜,2006)、华南师大的硕士论文《南方航空E-learning学习管理系统的设计与应用研究》(何烽,2003)、华南师大的硕士学位论文《绩效导向的企业E-learning培训课程设计》(邱婷,2004)、北京大学的硕士论文《企业网络培训的设计与实施研究》等共约十多篇。来自教育技术界的学者越来越重视企业数字化学习领域的研究,全球华人计算机教育应用大会自2009年开始,正式把企业e-learning作为七个SIG之一(特别兴趣小组)。在台湾地区,来自台湾师范大学的张国恩等学者已经建立了针对企业学习的“数位学习服务品质”、“数位学习教材品质”等认证体系。国内的相关研究者也计划在近期内成立“中国教育技术协会企业E-learning专业委员会”,以促进企业数字化学习的研究与实践。
计算机科学领域的研究学者自20世纪90年代开始热衷网络学习相关技术、模型与标准的研究,在技术领域取得了非常丰硕的成果,尤其是技术标准方面,推动了整个企业数字化学习的发展。例如美国ADL机构提出的SCORM(Sharable Content Object Reference Model)标准,目前已被企业学习界广为接受。IEEE、IMS、ISO、AICC等组织纷纷针对数字化学习的环境、内容、系统制订了系列标准,而且很多标准就来源于企业的实践,如AICC(The Aviation Industry CBT Committee)航空工业CBT(计算机辅助培训)委员会提出的CMI标准等。值得关注的是,近年来欧洲的学者从语义网络角度对企业学习中的能力素质建模进行深入的研究,出版了《Competencies in Organizational E-Learning: Concepts and Tools》(Miguel-Angel Sicilia等,2007)一书,反映了来自计算机领域的学者开始把企业数字化学习作为一个单独的对象开始基础性的研究。
2.企业数字化学习研究的整合框架
不同学科领域对企业数字化学习的研究往往存在互补的关系,吸收不同学科研究已有的成果,建立一个整合、系统的研究框架,对促进企业数字化学习的研究与实践具有重要的推动作用。企业数字化学习的研究可以通过“理论基础――技术系统――应用实践――基本理论”这样一个简单的框架,把相关概念、要素、方法、模型与技术等建立联系,梳理不同学科的研究成果,形成一个多学科交叉的研究视角。
其中理论基础主要以组织学习理论、知识管理理论和成人个体学习理论为基础,分析企业数字化学习的基础与条件、基本要素等;技术系统的角度则关注企业数字化学习的技术支撑体系,分析系统设计的方法、关键技术解决方案;应用实践方面吸收教学系统设计领域的成果,分析企业学习需要,设计学习内容,建立有效的效果评价方法,形成有效的企业学习模式等。最后,通过不断的实践,构建企业数字化学习的基本理论方法体系。
3.企业数字化学习的研究内容
根据上述的整合框架,企业数字化学习的研究内容主要集中在:
(1)企业数字化学习的基本理论方法。解释企业数字化学习发生的外部、内部条件,企业学习促进知识创新的原理,学习过程的模型,学习过程中知识转化的方式,企业数字化学习的分析与设计等等。企业数字化学习的基本理论与方法研究需要建立在组织学习理论、个体学习理论、知识管理理论和系统论等理论基础之上。
(2)企业数字化学习的技术、标准与系统。研究企业数字化学习的关键技术、相关的技术规范与标准、系统框架与实现方法等。其中组织记忆模型、知识管理工具、协作工具等是目前企业数字化学习系统主要关注的对象。基于云计算技术、语义网络、移动计算技术和人工智能技术的企业数字化学习系统,是未来发展的趋势。
(3)企业数字化学习的实践研究。包括企业导入数字化学习的模式、影响企业学习效果的因素、企业数字化学习的评估、企业数字化学习的创新模式、企业学习的管理体系等方面的研究。
四、企业数字化学习的实践模式
随着信息与通讯技术在促进组织学习与知识创新中的巨大作用,大量的企业开始尝试应用网络技术探索数字化的学习方式。2008年,根据美国商务周刊《Business Week》的统计,全球2000家大公司中已有88%实施了e-Learning。据美国ASTD预测,到2010年,雇员人数超过500人的企业,90%都将采用e-Learning (袁林,2006)。2008年台湾地区的资策会数位教育研究所委托中华征信所对台湾2008天下杂志出版之1000大制造业、500大服务业、100大金融业进行抽象调查,结果发现台湾地区的大型企业数字学习应用率已达59%,训练中运用数字化学习比例达11.21%,应用数字化学习达到行为改变的比例为16%(黄进烽,2009)。
目前企业数字化学习的实践远领先于理论研究,通过分析目前企业数字化学习已取得成功的案例与经验,可以发现一些相对成熟的实践模式。
1.基于能力素质模型的模式
戴维・麦克米兰教授于1973年提出了能力素质模型的概念(Competency model)。能力素质模型是将这些能力素质按内容、按角色或是按岗位有机的组合在一起。可广泛运用于人力资源管理的各项业务中。能力素质模型就是对员工核心能力进行不同层次的定义以及相应层次的行为描述,确定关键能力和完成特定工作所需求的熟练程度。它描述了要实现企业整体战略目标各个岗位的员工所必需的行为、技能和知识配置,包括了可以量化的知识与技能和潜在的能力两大部分。模型的关键在于“配置”,配置包括了对知识与技能这些可行为化部分的配置,同时也包括了态度、价值观、个性等潜在能力部分的配置,它能够帮助管理者明确培训目标,培训内容与考核标准。
目前相当多企业的数字化学习系统都采用基于能力素质模式的方法,分析企业的学习需求,开发学习内容,确定考核标准等。图3描述了基于能力素质模型的分析方法。其中企业的能力模型库采用语义网络技术定义,欧洲的Miguel-Angel Sicilia(2007)等学者系统研究了企业能力素质模型在企业数字化学习中的表示与应用方法。
基于员工能力素质模型的数字化学习以企业的核心能力为基础,通过员工的能力差距分析确定学习需求,然后通过网络课程学习、测试、资格认定过程,完成企业的数字化学习活动。如图 4所示。
2.社会建构模式
社会建构主义学习理论主张知识源于社会的意义建构,学习者应在社会情境中积极的相互作用,学习是知识的社会协商。学习是一个社会的、主动的过程,学习者的自治和问题解决活动是学习的焦点。学习个体在学习过程中的活动主要是基于学生问题解决过程形成的,无法结构化或提前决定,学习者需要能够支持建构、呈现、反思和协作的工具,需要能够寻找与问题相关的资源的工具。
网络为社会建构主义学习理论提供最直接、最有效的技术支持,尤其是近年来以“用户参与、集体智慧” 等为核心思想的 Web 2.0技术的兴起,为企业的数字化学习提供了全新的研究视角。Web 2.0 鼓励用户参与、注重集体智慧等思想与社会建构主义学习理论提倡自主学习、关注协作学习等观点不谋而合。
2005 年Stephen Downes首次提出了 e-Learning 2.0的概念。Downes指出,e-Learning 的形式、内容和方法均在发生巨大的变化,学习整合到了从家庭琐事到文化艺术的每一个方面,学习与生活最终将融合在一起(Downes, 2005)。目前学习技术领域的研究者普遍把基于Web2.0技术来构建学习环境,并强调社会建构主义学习观的学习方式定义为e-learning 2.0模式。
企业数字化学习是一种构建于网络技术的集体行为,它具有社会性。因此,应用各种社会性网络软件(Social Network Software)构建企业学习系统,成为近年来研究与实践的热点。这一模式可以通过图5表示,在这一学习模式中,组织的个体学习主要通过问题解决、协作、交流、智慧分享等过程完成。组织的学习过程也体现在个体间通过Web2.0工具进行的知识鉴别、归纳、扩散、整合等环节。
3.基于产业链知识库的组织间学习模式
信息技术进一步推动经济全球化,企业间的分工、协作与学习已成为企业生存与发展的基础。组织学习不仅仅局限于企业内部,它还在组织之间产生,如供应商网络的相关企业、跨国公司企业等。组织内的学习关注的是适应环境、获取信息、集体构建组织宗旨、组织记忆等内容,而组织间学习关注的问题是组织间关系、信用、协调与竞争、产业链知识传播等。
网络技术为产业链知识的传播与共享提供最直接的支持,基于产业链知识库的组织间学习,为提高行业竞争力,加速产品研发制造,整合知识管理,提供了重要基础。如针对PC产业链的知识库,为供应商、制造商、销售商、解决方案提供商、服务商等提供完善的专业知识,促进企业间的协作与知识创新。组织间学习的知识库模式如图6所示。
五、企业数字化学习研究与实践展望
企业数字化学习是一个复杂的系统,这一领域得以发展,在很大程序上是由于它同时受到学者和实践者的关注。企业数字化学习的理论方法、技术系统产品目前已在众多的企业中广泛推广与应用,但它作为一个相对独立的研究对象,它的研究边界与内容、研究方法与实践模式都有待进一步探索。通过总结反思目前的研究成果与实践案例,可以看到未来企业数字化学习的研究与实践将会具有以下一些特点:
(1)多元化。在理论上进一步吸收融合管理学、教育学、心理学、计算机科学相关的理论成果,形成企业数字化学习的基本分析方法;在研究方法上,综合案例方法、 实验方法和问卷调查统计分析等多种方法,以更好地发现问题,使研究的问题更具有深刻性与突破性;在研究内容方面,企业学习更多地与知识、知识管理联系在一起,学习与知识越来越密不可分,此外,还需要关注企业的非理性维度(情感、价值观、审美等)对企业学习的影响,权力、冲突和危机对企业学习的影响。
(2)面向实践,新技术的应用成为重要推动力。面向实践的学习与知识观,为实现技术与学习的结合提供良好基础。新技术如云计算、语义网络、智能信息技术、移动计算技术等将更有利于增强企业的组织记忆功能,促进企业知识的建构、吸收、结合与创新、 集体智慧的发展,为企业内个体、小组与组织间的知识转化提供更加智能化、协作化的技术支持。
(3)实践模式日趋成熟。企业数字化学习中的技术、内容与服务不断得到信息技术产业界的支持,面向企业学习的技术系统、数字化内容和服务层出不穷,e-learning1.0、e-learning2.0、实践社群(Communities of Practice)、组织间知识库等多样化的实践模式,对推动企业数字化学习发展产生非常积极的作用,同时,各种创新的实践模式也将促进理论研究和技术系统的创新。
随着全球化、虚拟化、网络化的经济趋势,企业数字化学习已成为促进企业变革、提高企业适应性与竞争力的最重要动力。企业数字化学习理论与实践的进一步发展,学术界与企业界的相互合作与学习,将为推动我国企业转型、产业升级发挥极其积极的作用。
[参考文献]
[1]Argyris, C., & Sch?n, D. (1978). Organizational learning: A theory of action perspective, Reading, Mass: Addison Wesley.
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Corporate E-learning: Concept, Research Framework and Practice Model
Ke Qingchao
(School of Information Technology in Education, South China Normal University, Guangzhou Guangdong510631)
【Abstract】 The application of ICT to promote organizational learning and knowledge innovation, enhance the adaptability and competitiveness, is an important means of seeking development for the enterprise. This paper discussed the concept, elements, model of corporate e-learning from multi-disciplinary perspective, proposed an integrated research framework and three effective corporate e-learning practice model: competency-based model, social-construction model and industrial -chain-Knowledge-based inter-organizational e-learning model.
新媒体时代，数字媒体的表现形式越来越多样化，媒体的受众对于数字媒体的艺术性与表现性的期待越来越高。这些环境的变化促成了艺术的发展与创新，而数字媒体技术专业培养人才的理念与思路也应该与时俱进。新媒体的发展要求数字媒体的形式更为多样，传播更加快捷，内容更加炫酷与震撼眼球。
分形理论强调整体对部分的依赖性，它超越了传统构成学，揭示了艺术形态新的构成规律[1]。分形艺术图形不仅丰富了传统的图形样式，更是以新技术、新方法、新理念引导着图形艺术的数字化转型。数字媒体技术专业应该把握这一良机，将分形几何的理论，分形艺术的设计工具，分形动画的制作等引入到教学中，引领学生学习多维的艺术设计工具与理念。
1 分形艺术的特性
与传统的数字媒体设计相比，基于分形的数字媒体设计具有如下特性。
（1）数字分形艺术节省了存储空间，各种美丽复杂的分形图形不再由像素组成，而是有数学分形算法的不同参数计算渲染生成。存储图形只需要存储几个简单的参数以及迭代吸引子即可，一张分形图片渲染后的结果可能几M，但是参数与算法的存储却只要几K，存储空间的压缩比达到上千。
（2）降低了美学的门槛，曾几何时，艺术作品的生成至少需要十几年的艺术积淀，数字分形艺术可以让算法生成艺术作品，这样没有绘画功底也可以通过各种分形软件调整参数生成符合自己需要的分形仿真作品，如闪电，地毯，山脉，迷宫等，这对游戏与动画领域是一个福音。
（3）分形算法可以节省运算时间，分形作品具有自相似性，局部与整理具有相似的特性，因此对于分形图像而言，可以渲染局部，然后扩展复制到整体，可以较好地优化空间。
（4）性能配置灵活，比如在三维游戏贴图中，传统的方式需要准备三种不同画质和加载效率的图，往往低效图看起来画质很差，而在数字分形图像用于贴图时，针对不同的运行环境，可以根据需要调高或者调低画质，只需要修改分形的维度参数，生成的分形艺术图都照样清晰。
因此，将分形理论与分形艺术引入数字媒体教学是十分必要的，分形艺术图形的冲击可以带动传统艺术在空间形态上的延展与数字化转变，激发学生的创意与灵感，使其在数字化的图形与二维三维的动画创作中采用更广阔的表达与更创意的思维。
2 基于分形艺术的专业教学改革
2.1 分形数字化转型的教学改革
分形图形是以整体与局部的自相似性为特点的，当一个复杂、精美的图形以多次重复迭代的方式拼贴形成一个复杂的具有冲击力的图像。这种不规则的图形是由数学公式生成，且多个不同的数学公式可以进行拼贴，为图形的外观赋予更多的、更复杂的变换[2]。将这些数学公式按照不同的取值赋予不同的颜色，就可以生成色彩炫丽的分形艺术图。
分形艺术图是形象艺术与数学相融合的产物，是以数字化的方程作为基本的作图元，拼贴组合成具有无数变化可能的带有分形特质的艺术图。用分形的方式作图可以激发学生的数字化想象力，也可以将复杂的图形用简单的数学公式符号进行存?Γ?极大地节省了存储空间，也实现了传统图形向数字化艺术创作的转型。
2.2 打破维度的分形空间应用
传统的艺术图形总是以二维或者三维的形式出现，而分形的物体打破的传统整数维的理论。分形的空间在不断的迭代重复过程中，可以对空间进行无限的分割，从而生成非整数的多维效果[3]。电影《奇异博士》中对于分形的空间维度理论有着很好的应用，奇异博士对空间的折叠、时间的操控等都呈现了炫酷的分形效果。
2.3 基于分形动画的教学改革
新媒体时代的图像与动画生成正逐渐向动态而具有视觉冲击力的多元化表现方式发展。传统的媒体正在数字化，而艺术的传播形式正逐渐轻量级地数字化。对传统的动画而言，是存储的实实在在的图像信息，图像信息随着时间的变换形成了动画效果，一部动画成品的实现需要大量的人力进行关键帧的创作与绘制，耗时耗钱耗人力。而利用分形软件制作的分形动画艺术感强，且动画的生成是通过数学公式的参数调整完成的，存储容量小而且动画效果炫酷。
由于分形可以对大自然的具有自相似的分形图形进行仿真和模拟，因此对于植物、山峰、火焰等场景的生成也可以使用分形进行模拟，同时将过程通过参数调节做成动画[4]，产生的分形效果视觉冲击力强。如电影《奇异博士》中大部分的特效都应用了分形技术与分形的空间维度理论。分形的理论与技术近年来已被大量地应用于影视特效、舞台美术、影像装置等多个动态视频领域。
由于分形图像的生成是通过数学公式迭代拼贴而成，因此要想改变图像的外观只要改变公式的参数即可[5]。而分形动画的生成就可以在关键帧中改变参数，存储的数据量也即使数学公式及其对应的参数取值，数据量非常小，还可以保证图片的精美画质，数据传输快，数据视觉效果好，充分体现了数字媒体相对于传统媒体的实时性与高效性。
3 分形仿真引领教学改革
图像与动画、视频是数字媒体专业进行新媒体创新的主要载体，要培养面向新媒体时代的新型人才，需要打破传统媒体的创作方式，不局限于绘制图像、建模图像的传统方式，将媒体的创作与设计向数字化、动态化、交互化转型是数字媒体技术专业进行教学改革的重要课题。
分形艺术以数学公式引领艺术的潮流，既可以对大自然的实物进行仿真，又可以创新地设计具有分形美与混沌美的图像与动画视频，拓展了数字化媒体的创新形式。数字分形研究融合了科学与艺术，力争发挥科技的魅力，为艺术注入新的思潮与途径，为数字艺术带来了许多优势，也为数字媒体技术的教学革新带来了新思路。
