时间：2022-04-24 05:04:53
毕业生班级鉴定意见范文一
1、由班主任负责写好学生鉴定：班主任鉴定要力求把每个学生的特点写出来，一分为二，实事求是。鉴定拟好以后，由院党委副书记审查，审查不合格的退回重写。
2、班主任鉴定经审查同意后，学校发放毕业生登记表，有关内容方可填入正式的表格内。
3、 思想上，该同学积极追求上进，坚持学习党的先进的思想理论和当前的国家大的方针政策，坚决拥护党，拥护社会主义，拥护祖国统一，有着很强的爱国主义精神。能积极参加听取形势政策报告，参加班小组思想讨论会议，表现出比较成熟的人生观和深刻的社会责任感。
4、 该同学刻苦，认真，踏实。坚持上课听讲，独立作业，能够摸索出自己的学习方法，并坚持独立思考，在课堂以及小组课题讨论上通常能发表出自己比较独到深刻的见解。该同学虚心好学，常能向老师和同学虚心求教，并且能积极地和同学一起开展学习上的讨论。成绩始终保持良好的水平。
5、 生活上，该同学平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。能积极热情的参加班级活动，如国庆晚会，知识竞赛活动，班级野餐，体育活动，有较强的集体主义精神。同时还参加过一些社会实践活动，表现出较强的沟通交流能力和组织能力。
6、xx-x同学在大学四年的学习生涯中，在思想上积极上进，关注国内外的重大消息，积极向上，主动学习党的重大方针政策。在学习上xx-x同学很明确自己的学习目的和目标，对自己的未来有这明确的认识和努力方向，为此不断付出，不断学习来丰富自己的学识，在校期间自学了日语课程。与此同时，陈肖容同学并没有落下自己的专业课学习，在专业课上陈肖容同学有着优秀的专研意识，有着较强的钻研能力和创新能力，并且在实践上也有着动手能力。在平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽，并积极参与各项集体活动，乐观开朗，乐于助人，意志坚强，并有着朴素的生活作风，不骄不躁，并且参加了很多校内的体育活动，学习了乒乓球以及拉丁舞等等，有助于成就一个良好的健康体魄。希望在以后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。
7、 该同学在平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽，并积极参与各项集体活动，乐观开朗，乐于助人，意志坚强，并有着朴素的生活作风，不骄不躁，并且参加了很多校内的活动，学习了恰恰，以及交际舞等等，有助于成就一个良好的健康体魄。希望在以后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。
毕业生班级鉴定意见范文二
1.该生开朗活泼、意志力较坚强，对工作态度执着，从不半途而废，敢于承担责任;工作适应能力较强，对新事物上手比较快。思维活跃，性格直率，为人坦诚;且学习态度端正，是一名合格的毕业生。
2.该生工作认真、热忱，责任心强，创新意识好，合作精神佳。对工作充满热情，接受能力较强.工作认真负责,有较强的进取精神,善于与人沟通有团队精神.知识面宽，学习态度端正，是一名合格的毕业生。
3.该生做事认真仔细，处事冷静。平时为人诚实，待人热情，文明素养好，个人独立、自立生活能力较强;学习态度端正，成绩总能保持良好的水平，是一名合格的毕业生。
4.该生富有挑战和竞争意识,勤奋、能吃苦、自我激励，有很好的自学能力有很好的团队精神和协作精神，能够快速进入团队角色，配合团队完成目标良好的沟通、协调能力,有责任感，是一名合格的毕业生。
5.该生有扎实理论基础、动手能力、自学能力，可以迅速地适应不同的环境。做事脚踏实地，对工作责任心强、勤恳踏实，注重团队合作精神和集体观念。热爱专业，勤学肯钻，基础较为扎实，是一名合格的毕业生。
6.该研究生学习期间.在专业学习上，学习态度端正.刻苦努力，成绩良好，专业基础知识扎实，理价学习能力较强。具有一定的科研能力，能够独立撰写质量较高的学术论文、科研报告。科研成果较突出。英语较好，办公计算机软件操作熟练。
7.该生工作认真踏实，积极协助导师、班级学生干部开展各项工作，并在工作中表现出较强的责任心，表现出较强的组织能力、沟通能力，能够创造性分析问题与解决问题。有一定的服务意识和奉献精神.具备团队合作精神。积极参加各种社会实践活动。
8.该生为人诚信开朗，勤奋务实，有较强的适应能力和团体协作能力，富有责任心和正义感，热爱集体，热心公益事业，能恪守以大局为重的原则，愿意服从集体利益的需要，具备奉献精神，是一名合格的毕业生。
9.该生有较强的适应能力和团体协作能力，富有责任心和正义感，热爱集体，热心公益事业，能恪守以大局为重的原则，愿意服从集体利益的需要，具备奉献精神。责任心强,能吃苦耐劳.爱岗敬业，是一名合格的毕业生。
11.该生热爱祖国，拥护党的领导和党的基本路线(方针政策);政治上积极要求进步[能按党员标准(严格)要求自己]， 品行端正(注重思想品德修养，或为人诚实守信、正直)，能(自觉)遵守国家法律和校纪校规，关心集体，尊敬师长，团结同学，乐于助人;学习勤奋(刻苦、努 力、认真)，刻苦(努力)钻研，成绩优异(优秀、优良、良好)，有较强(一定)的文字(口头)表达能力、组织协调能力(社会工作能力、社会实践能力、计算 机应用能力，有较高的外语水平和一定(较强)的科研能力，身心健康(身体素质良好)。曾获得XXX奖励(荣誉称号)。在校期间未受到任何处分。
毕业生班级鉴定意见范文三
1.尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪，生活简朴，能积极参加班级的各项活动;做为一名离校很远的走读生，无论刮风下雨，极少迟到;上课专心，作业认真，成绩优秀，唯一不足的是书法有待加强，望假期利用时间有目的练习硬笔书法，这无疑对你的高考是有很大帮助的。望继续努力，向特招班同学发起冲击。
2.文质彬彬，言语不多，尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪，学习态度端正，成绩中游偏上，理科较强，期末考试数学成绩班级第一名，外语跛腿严重，望加强外语的学习，使各科成绩齐头并进，方能立于不败之地。
3.懂事、有孝心。尊敬师长，团结同学，有强烈的集体荣誉感，学习成绩优秀。对一些问题过于多虑对学习产生一定的负面影 记响，有时上课时注意力难以集中，望在今后的学习中扬长避短，再创辉煌。特别提醒你要注意的是：稳定情绪、稳定成绩。
4.热情大方，工作认真负责、能一定的组织协调能力，生活委员的工作开展的有条不紊，热心班级活动，有强烈的集体荣誉感。学习目标明确，成绩良好。望在今后的学习中抓紧课堂40分钟时间，注意力集中，认真听课，只要你在新学期真正地做到扬长避短，全面提高自已的学习成绩不是不可能的事。
毕业生班级鉴定意见范文一
1. 李维洲同学能与同学友爱相处，对班级工作认真负责，尤其是卫生清洁，总是任劳任怨，一丝不苟，从不推诿。敢想、敢说、敢问、敢辩。思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑，学习成绩稳步提高。踏实肯干，每次劳动都任劳任怨。 多次在院运动上获奖，并且在院学生会工作非常认真，努力!
2. 该同学在校期间遵纪守法，能够完成指定的学习任务，掌握了基本的专业理论知识和实践能力。能够积极参加院系的各项活动，在担任班级治保卫员期间能够以身作则，有一定的组织能力，具有良好的人际关系，是一名合格的大学生。
3. 该同学刻苦，认真，踏实。坚持上课听讲，独立作业，能够摸索出自己的学习方法，并坚持独立思考，在课堂以及小组课题讨论上通常能发表出自己比较独到深刻的见解。该同学虚心好学，常能向老师和同学虚心求教，并且能积极地和同学一起开展学习上的讨论。成绩始终保持良好的水平。
4. 该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习方面能够完成各项学习任务，掌握了基本的专业知识，具有一定的实践能力。尊敬师长，团结同学，具有良好的沟通能力，并能积极参加各项活动，是一名合格的大学生。
5. 该同学刻苦，认真，踏实。坚持上课听讲，独立作业，能够摸索出自己的学习方法，并坚持独立思考，在课堂以及小组课题讨论上通常能发表出自己比较独到深刻的见解。该同学虚心好学，常能向老师和同学虚心求教，并且能积极地和同学一起开展学习上的讨论。成绩始终保持良好的水平。
6. 该同学平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。能积极热情的参加班级活动，如国庆晚会，知识竞赛活动，班级野餐，体育活动，有较强的集体主义精神。同时还参加过一些社会实践活动，表现出较强的沟通交流能力和组织能力。
7. 该同学的优点是诚实、热情、好学，性格坚毅。缺点是好胜心比较强，学习上还可以再努力一些，心态有些急迫。希望在以后的生活中在更加平和的心态中积极追求进步。千里之行，始于足下。希望该同学继承优点，改进不足，再接再厉，在人生旅途中创造更大的成绩!
8. 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习刻苦，掌握了相关的专业知识，兴趣爱好广泛，积极参加各项活动并能获得师生的一致肯定。为人处世和善热情，是一名合格的大学生。
9. 李维洲同学能与同学友爱相处，对班级工作认真负责，尤其是卫生清洁，总是任劳任怨，一丝不苟，从不推诿。敢想、敢说、敢问、敢辩。思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑，学习成绩稳步提高。踏实肯干，每次劳动都任劳任怨。 多次在院运动上获奖，并且在院学生会工作非常认真，努力!
毕业生班级鉴定意见范文二
1. 该同学为人诚恳，谦虚，随和，乐观向上，有进取心，乐于助人，平时积极参加校内外的各项活动和暑期社会实践;有良好的心理素质和应变能力，勇于进取，不怕挫折;在平时专业学习上，该同学能刻苦学习钻研。
2. 该生学习认真刻苦勤奋，与同学友爱团结，诚信待人。在担任班团干部期间，工作积极负责，有较强的团队精神，尤其在策划与组织能力表现突出，尊敬老师，遵守各项制度，动手能力和应用能力较强，积极参加社会活动和社会实践，提高自身各方面素质。
3. 该同学开朗自信，团结同学，能经常参加校内外的各项活动和暑期实践;能熟练掌握专业知识;有良好的心理素质和应变能力，勇于进去，不怕挫折，学习刻苦认真，善于思考，生活中能应严格要求自己，为人诚恳，待人热情，工作踏实负责，能出色的完成交给的各项任务，具一定的团队协作精神及创新能力，是一名品学兼优的合格大学生。
4. 该生严格遵守学校的各种规章制度。尊敬师长，团结同学。集体观念强，积极参与各种活动，完成任务认真。学习目的明确。为人诚实，积极参加社会实践和体育锻炼，是位德、智、体全面发展的学生。
5. 该生学习态度端正，学习认真，已通过国家英语四级，有较强的思维能力和动手能力。吃苦耐劳、朴实大方，认真对待工作、与同学相处关系融洽、尊敬老师、遵守各项制度、学习勤奋努力、乐于助人、与同学和睦相处、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践经验丰富、有较强的动手能力和创新能力。
6. 该生学习刻苦勤奋，认真学习，学习优等，思想积极上进，团结友爱，能及时完成老师布置的任务，在担任班干部期间，工作认真负责，做好社团活动工作，尊敬老师，遵守各项制度，有较强的动手和应用能力，积极参加各种社会活动和社会实践。
7. 你遵守纪律，热爱集体，见到老师主动问好，作业干净，上课专心，在担任体育委员一职以来，积极负责班级体育活动，有很好的组织能力，篮球打得不错。老师相信你在以后的工作岗位上，一定会表现的更加的优异。
8. 该同学开朗自信，学习认真，团结同学，能经常参加校内外的各项活动和暑期实践;在班级历任体育委员和素能拓展期间，表现优异。有较强的组织能力和良好的心理素质和应变能力，勇于进去，不怕挫折，是名优秀的人才。
毕业生班级鉴定意见范文三
1. 该生学习认真刻苦，为人诚实守信，政治上积极要求进步，大二入党，平时能严格要求自己，团结同学，曾担任学习委员，多次获得人民奖学金，能严格遵守校纪校规，积极参加各校活动和体育活动，生活艰苦朴素，礼貌待人，尊敬老师，是一名品学兼优的好学生。
2. 该同学开朗自信，学习认真，团结同学，能经常参加校内外的各项活动和暑期实践;能掌握应用电子技术专业和计算机办公操作系统的知识;有良好的心理素质和应变能力，勇于进去，不怕挫折，是个脚踏实地的人才。
3. 你是一位品学优良的学生，思想上进，诚实守信，尊敬老师，遵守纪律，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动。学习上能刻苦钻研，成绩良好，是一位合格的、具有较高素质的大学毕业生。
4. 该生学习认真，勤奋努力，思想进步，朴实诚信，待人礼貌，与同学相处融洽，性格开朗，知识面广，多次荣获院奖学金，并荣获国家励志奖学金，有较强的动手能力和创新能力，担任班团干部期间表现优异，积极参加社会实践，注意自身各方面素质的提高。
5. 该生学习认真，勤奋努力，思想进步，朴实诚信，待人礼貌，与同学相处融洽，性格开朗，知识面广，有较强的动手能力和创新能力，积极参加社会活动，文笔很好，文章多次刊登在报上，尊敬老师，遵守各项制度，积极参加社会实践，注意自身各方面素质的提高。
我建议为班级开展一次魔方比赛。让每个同学把魔方变乱，再在最短时间内，把六个面变成一样的，玩魔方可以让大家的头脑更灵活更有智慧。
我建议为班级办一个知识小报墙。让每个同学把平时所见所闻做成小报。然后，贴在墙上，让同学们在知识的乐园里快乐成长。
我建议为班级举行一次故事大王比赛。让每个同学讲一个身边发生的动人的、有趣的、感人的……故事，看谁讲得最好，让同学们评出自己心目中的故事大王。讲故事不仅能锻炼口才，还能发现人世间的真善美。何乐而不为能。
高三:张大侠520
1、党支部建立在教研室这个很好、便于党建工作、教学业务工作一起开展，支部书记、教研室主任双带头人、要把党建工作、教学管理工作都做好、都能做到位、都能做到按照学校层面对标要求的话有些时候还真是力不从心、那我自己来说、今年是学校本科教学审核评估年、按照审核评估指标体系需要撰写、汇总、提交、归档的材料特别多、
又要抓党建、做一份支部书记该要做好的工作、恰逢这学期学校层面搞不忘初心、牢记使命活动、也是需要撰写、归档好多材料、
做为一名年轻的支部书记、在发展党员工作上、在自己政治理论水平上、对党建工作的阅历上等需学习的东西很多很多、都有待于自己付出更多的时间、历经来慢慢学习。
2、部分中共党员教师的党员带头作用还不够、积极性、主动性不强、甘于奉献、勇于担当的意识还不够，恰逢本科教学审核评估年、院领导需要用人的地方很多、有的时候突如其来需要撰写各专业的大部分材料、有新任务部署分配、掂量很久不知道谁的业余时间更充足、谁愿意更付出在额外的工作任务上、希望全体中共党员同志、能够起到我们作为一名党员该有的思想觉悟和行动意识。
二、关于加强教研室建设上存在问题（个人意见）
1.教研室内部教师之间的业务交流活动比较少、（类似于集体备课、集体探讨课、科研项目研究上、甚至是针对学生专业能力弱的问题如何加强培养、如何更好的开展以赛促学、以赛促教、产教融合等等）相关的意见交流
2.各教研室与教研室之间的业务交流等
三、关于班级建设上存在问题（个人意见）
班风、学风的养成还不够、针对我院的学生教师的普遍反馈是学生的自我学习能力弱、肯于专研、勤于专研的学生较少，
很少见到我院的学生晚上在教室自主学习的、晚上没有课的教室大部风时间都是空的，没有形成一个班的学习风气、甚至是一个院的学习风气，
良好的学习风气的养成个人认为
一、建立自主管理模式
1、拥有一套强有力的班委
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”，班干部作为联系班主任和学生的桥梁，作为我的助手，他们工作能力的高低、工作方法的对错、在同学中的威信的高低，往往能够决定一个班级的精神风貌与风气。所以刚一开始接班，我就深入了解学生的各种资料，进行仔细研读，初步掌握那些学生学习好、那些学生工作能力强、那些学生比较活泼、那些学生比较腼腆，对学生的情况有一个大致的了解，当然这些了解只是侧面的。让学生进行自我介绍时对他们全面的了解，通过学生的自我介绍，对学生有了一个正面的了解。在这些基础上首先成立了临时班委会，实施2个星期后，在全体同学中竞选演讲――公开公议――投票选举――就职演说几个过程。班委会全体成员候选人必须做到（1）本着为班集体、全班同学服务的思想。（2）候选人必须竞争演说，提出施政方案。（3）全体同学投票选举，得票多者为胜者。
2、设立多种岗位，让学生主动参与班级管理，培养学生管理能力
班级中的大小组长、课代表自然应该设置，将班级公共事物的管理具体分解到每一个学生，与每一个学生的考核相挂钩。如设立学习互助岗有我班18位同学各自负责自己的互助小组、生活自理岗由我班杨群同学负责、文体活动岗体育委员和文艺委员负责、板报宣传岗有李文心负责、公共财物管理岗由离财物最近的同学负责等等，使学生在班级管理中能真正找到自己的位置，各展所长、各尽所能。这些岗位虽然小，他们可是班级管理的一个最小单元，在设立这些岗位之前与各个负责人进行交流，在工作中进行必要的指导。
3、以学校的“四项常规”为契机，实行“组长责任制”
参照“行政首长负责制”的做法创造出我们中队的“组长责任制”。在管理上分工明确，责任到人。每位组长在执行公务时严格遵守《六（4）星级评价》、《六（4）师生公约》。
二、用“道德长跑”让学生在思想上进行自我教育
1、周记
其一：周记是对自己和某个团体一周的所见、所闻、所思、所感、所惑、所获的记录。思想、认识必须有一定的升华。其二：可直接与老师交流，这样老师可以及时捕捉学生的思想动态。其三：让学生的心灵有个释放的芳草地。也许你的一句鼓励话语，会使他压在心底的阴霾烟消云散，也许他在周记中给你出一个好点子，让你的班级管理如鱼得水。这样师生间以笔谈的方式进行交流，相互鼓励，多了一份理解、多了一份关爱。
2、及时捕捉各种小事，对他们进行反思性教育。如：庆元旦晚会时的垃圾如何处理。
三、建立一个竞争的机制，培养他们的竞争意识，在竞争中体会合作的能力，强化他们的外在行为
现在的社会一个特征就是竞争，为了增强他们的竞争意识和合作意识，将我们班级分成18个互助小组，组内同学在学习、生活、常规3个方面互帮互助，不让一人掉队，共同进步。小组实行捆绑式评价，让他们小组间展开竞争，（这里是指明争，绝非暗斗）好的同学间有竞争，中等生之间有竞争，后进生也不愿意拖小组的后腿，不甘落后，必然增加小组间的合作能力。就这样全班同学形成了“比、学、赶、超、帮”的互助风气。
四、建立一个自主管理的监督机制，引导学生自理、自治、自练、自强
1、设立意见箱或建议箱或班级管理信息箱
设立意见箱或建议箱或班级管理信息箱，其目的是广开言路，获得班级自主管理的综合信息，使其负责人接受监督。并不是所谓的“报复箱”
2、设立班级“合议庭”
根据我班高艳茹同学建议成立班级合议庭，其成员由高艳茹、李文文、值日班长、值日班主任组成的一个动态结构，合议庭成员的职责是负责处理班级一天中的违纪学生，并下发违纪书面通知单。合议庭应根据调查取证――对照本班的规章制度――做出处理意见――处理意见书面通知违纪人――违纪人签发对处理意见的意见（是否仲裁）――班主任签署意见。
3、设立班级违纪仲裁小组
班级违纪仲裁小组由常务班长、班主任、纪律委员、中队副组成的仲裁小组，负责对合议庭小组成员对违纪学生处理意见的复议，其目的是维护违纪人的合法权利，维护班规的严肃性，减少人为因素的干扰。
4、坚持对班干部和主要负责人民主评议制度
第一章 总 则
第一条 为认真贯彻落实全面从严治党要求，严肃党内政治生活，进一步提高党员领导干部民主生活会质量，根据《中国共产党章程》、《关于党内政治生活的若干准则》和中央、省、市委有关规定，结合白银实际，制定本细则。
第二条 党员领导干部民主生活会，是指党员领导干部召开的旨在开展批评与自我批评的组织活动制度，是我们党在长期的革命和建设实践中形成的优良作风，是增强党的生机与活力的一大法宝。
第三条 党员领导干部民主生活会每年召开一次，一般安排在下半年进行。遇有特殊情况提前或延期的，须报上级党组织同意;无故拖延不召开的，上级党组织要予以批评，限期召开。党员领导干部民主生活会必须专门召开，不得与其他会议、其他议题合并进行。党内集中性活动中要求召开党员领导干部民主生活会的，按照上级党组织有关规定执行。
第四条 党员领导干部民主生活会，必须有三分之二以上的领导班子成员出席。领导班子成员没有特殊原因，不得缺席民主生活会。因特殊情况不能参加的，会前要向领导班子主要负责人说明原因，经批准同意后方可请假，并报上级纪委、组织部门备案。对无故不参加的，要给予批评教育。除因特殊情况并报经上级党组织批准外，领导班子主要负责人缺席时不得召开民主生活会。
第二章 会前准备
第一节 确定主题与制定方案
第五条 党员领导干部民主生活会主题，应按照上级党组织的要求，针对党性党风党纪方面存在的突出问题确定。要结合实际，注意分析影响本地本单位贯彻执行党的路线方针政策及决议的主客观因素、领导班子团结和民主集中制正确贯彻执行的突出问题、近期重要任务和重点工作的重要因素;注意分析研判近期或一段时间以来领导班子成员在艰苦奋斗、清正廉洁、遵纪守法、坚持群众路线、践行三严三实要求、改进工作作风、深入调查研究、密切联系群众等方面的情况;注意分析解决上级党组织指定或者群众反映较为强烈的突出问题。从中选择重点问题，作为民主生活会的内容。
第六条 制定党员领导干部民主生活会方案，提前15天向上级党组织和纪委、组织部门报告。上级党组织答复同意后，按方案组织实施。
第二节 组织学习
第七条 根据上级党组织要求，围绕党员领导干部民主生活会主题，列出学习的必读篇目，组织领导班子成员学习党的路线方针政策、基本理论、中央领导讲话和党的有关文件及省、市和各级党委政府重大决策、部署等精神。
第八条 组织学习主要采取集中学习和分散自学相结合的形式进行，其中集中学习时间不少于半天。
第九条 学习要发扬理论联系实际的学风，着力解决思想认识问题，增强大局观、发展观、群众观、自律观，为对照检查、自我剖析和开展批评与自我批评奠定基础。
第三节 征求并反馈意见
第十条 党员领导干部民主生活会召开前，应向本地本单位党员干部群众和下一级党组织通报会议的时间和主题，并通过个别访谈、设置意见箱、发放征求意见表、召开座谈会等方式，广泛征求党内外群众对领导班子及班子成员的意见建议。
第十一条 市、县(区)党委常委班子民主生活会征求意见工作由组织部门牵头，会同纪委、党委办公室进行;纪委常委会、各级党委(党组)及党工委领导班子、基层党支部(总支)支委班子民主生活会征求意见工作由其相关内设机构或组织委员负责。
第十二条 市、县(区)党委常委班子民主生活会征求意见的范围一般为：上级党组织和相关部门单位及联系领导;同级人大、政府、政协、纪委领导班子成员;民主党派和工商联负责人，无党派人士;部分离退休老同志;下一级党组织主要负责人;部分党代表、人大代表、政协委员、群众代表等。纪委常委会、各级党委(党组)及党工委领导班子、基层党支部(总支)支委班子民主生活会征求意见的范围参照执行。
第十三条 对征求到的意见和建议，要进行认真梳理。涉及领导班子的，向全体班子成员通报;涉及班子成员的，单独记录并报告领导班子主要负责人，由主要负责人会前原汁原味地反馈给本人。征求和反馈意见的情况，向上级党组织和纪委、组织部门书面报告，并在党员领导干部民主生活会上进行通报。
第十四条 上级党组织和纪委、组织部门指导党员领导干部民主生活会的同志，可提前介入，认真开展调查研究，了解掌握领导班子及其成员思想、工作和生活等方面的情况，听取群众的意见和建议，并对开好民主生活会提出具体要求。对掌握到的需要领导班子或班子成员在民主生活会上作说明或检查的问题，要在会前同主要负责人及班子成员本人沟通。领导班子主要负责人要主动听取上级党组织的意见。
第四节 开展谈心谈话
第十五条 党员领导干部民主生活会召开前，上级党组织领导同志与联系单位领导班子成员之间、领导班子主要负责人与班子成员之间、班子成员之间、班子成员与分管部门主要负责人之间，要普遍开展谈心谈话活动。
第十六条 谈心谈话要做到三谈四必谈：谈问题不谈成绩、谈主观不谈客观、谈实话不谈虚话，班子集体的问题必谈、自身的问题及整改打算必谈、对方的不足及改进建议必谈、拟在会上开展批评的问题必谈。
第十七条 上级党组织领导同志与联系单位领导班子成员谈心谈话，重点要了解思想、工作和生活情况，听取意见和建议，并提出具体要求。
第十八条 党员领导干部要主动接受党员、群众约谈，真诚听取意见建议。
第五节 撰写对照检查材料
第十九条 领导班子成员要根据党员领导干部民主生活会主题、群众所提及征求到的各方面意见建议、党组织所点问题和谈心谈话情况，对照党章党纪和法律法规，对照好干部的五条标准，对照正反两方面典型，联系个人思想、工作、生活和作风实际，联系个人成长进步经历，认真撰写对照检查材料，着重检查自身在党性党风、廉洁自律、作风建设及践行三严三实等方面存在的主要问题，列举具体表现和典型事例，深入查找原因，剖析思想根源，提出整改措施，防止把对照检查材料写成工作总结或述职报告，同时对其他成员提出批评意见，对领导班子存在的突出问题提出整改建议。
第二十条 领导班子主要负责人主持起草领导班子对照检查材料，并亲自撰写本人对照检查材料。领导班子对照检查材料要在一定范围内征求意见、反复修改，提交班子集体会议讨论完善后，连同领导班子主要负责人对照检查材料一并报上级联系领导审核指导，经进一步修改完善后报上级党组织和纪委、组织部门审阅。班子其他成员和党员领导干部的对照检查材料，经本班子主要负责同志审核后，报上级纪委、组织部门审阅。对照检查材料要对上次党员领导干部民主生活会明确的整改措施落实情况作出说明。
第二十一条 党员领导干部民主生活会召开前或在党员领导干部民主生活会上，每个班子成员应向党组织报告个人有关事项，自觉接受监督。
第二十二条 本人认为不适合写入发言提纲的问题，可另写专题材料，交领导班子主要负责人或上级党组织。所写材料必须本着对党忠诚老实、有利于班子团结、对他人负责的精神，不得歪曲事实或恶意中伤。
第二十三条 不能参加党员领导干部民主生活会的同志，必须将书面发言提纲印发班子成员。会后，领导班子主要负责人要及时向本人转达会议情况和班子其他成员的批评意见。
第三章 召开会议
第二十四条 党员领导干部民主生活会前期准备工作完成后，根据上级党组织和纪委、组织部门反馈情况，将民主生活会的具体日期提前一周通知班子成员做好准备。
第二十五条 党员领导干部民主生活会上，主持人对上一次民主生活会征求意见建议的整改情况和本次民主生活会征求意见建议情况逐条进行通报，并对学习教育、查摆问题、谈心谈话、撰写对照检查材料等前期准备工作进行简要说明。
第二十六条 每个班子成员围绕主题和要求，联系思想、学习和工作实际，认真进行对照检查，开展批评与自我批评。
第二十七条 对照检查要紧扣主题，突出重点，内容实在，剖析深刻，只讲问题、不谈成绩。要深刻剖析原因，坚持把自己摆进去，与事接茬、与人见面，做到见人见事见思想。
第二十八条 开展批评要开门见山，直奔主题，动真碰硬，具体深入，做到真批实评、红脸出汗。要从团结的愿望出发，采取与人为善的态度，严格把握党的政策，特别对原则问题要敢于打破情面，旗帜鲜明，实事求是，坦诚相见，以理服人，不乱扣帽子，不搞上纲上线。要坚持做到六个防止，即：防止先讲表扬、后提建议，防止避实就虚、言之无物，防止只摆现象、不讲本质，防止一团和气、你好我好，防止穿靴戴帽、虚晃一枪，防止隔靴挠痒、蜻蜓点水，做到矛盾面前不回避、问题面前不嘴软、党纪面前不变通。
第二十九条 对照检查和批评与自我批评，一般按照以下程序进行：①领导班子主要负责人代表班子进行对照检查，班子其他成员对班子作风建设情况以及整改措施提出具体意见建议;②领导班子主要负责人带头对个人进行自我对照检查和自我批评，班子其他成员逐一对其提出批评意见和整改建议，主要负责人对班子其他成员提出的批评意见表明态度;③领导班子成员逐一进行对照检查和自我批评，每人发言结束后，班子其他成员逐一对其开展批评，本人对班子其他成员批评意见表明态度;④上级党组织联系领导点评讲话;⑤领导班子主要负责人总结会议。
第三十条 领导班子成员要自觉遵守党的纪律，正确对待别人的意见，做到有则改之，无则加勉，不能压制批评，更不能打击报复。对正确的意见，要诚恳接受，并认真分析原因，剖析根源，吸取教训，切实改正;对意见较集中或重大的问题，必须详细说明，不能回避;对不符合事实或不完全符合事实的意见，要实事求是地作出说明。
第三十一条 坚持惩前毖后，治病救人的方针，对有违纪问题但能在党员领导干部民主生活会上主动检查并积极纠正的，可根据情况，按有关规定从轻处分或免予处分;对有违纪问题又不在民主生活会上自查自纠的，依据《中国共产党纪律处分条例》规定进行调查处理;对违反党纪、政纪、国法的，按照干部管理权限，移交纪检监察或司法机关查处。
第三十二条 市、县(区)人大常委会主任、政协主席，可列席同级党委常委会党员领导干部民主生活会;市、县(区)人大常委会、政府、政协和市、县(区)直属部门、企事业单位、人民团体领导班子及乡镇(街道)等其他领导班子中的非中共党员领导干部，可列席本部门本单位的党员领导干部民主生活会。乡镇(街道)联系村(社区)领导列席并负责指导村(社区)党组织班子民主生活会，邀请不是党员的村(居)民委员会主要负责人列席会议。上级党组织和业务主管单位党组织要派员列席非公企业和社会组织党组织领导班子民主生活会，邀请不是党员的企业主和社会组织负责人列席会议。按照扩大和发展党内民主原则，各级党员领导干部民主生活会可视情况邀请部分党代表、基层党员列席，具体人选由召开民主生活会的党组织确定。列席人员不作自我剖析发言，可对领导班子及其成员提出批评或建议。
第四章 整改提高
第一节 制定和落实整改措施
第三十三条 领导班子对党员群众所提及征求到的各方面意见建议、反映的问题及党员领导干部民主生活会上检查出来的主要问题，要认真研究、逐项分类，制定整改方案，建立清单台账制、公开承诺制、公示监督制、反馈评议制、挂牌销号制等五项制度，抓好整改落实。对目前有条件整改的，要立即整改落实;对通过努力能够整改的，要创造条件进行整改;对一些普遍存在的共性问题，通过建立制度的办法管长远、管根本;对一些合理的但受客观条件限制一时解决不了的，及时做好解释说明工作。
第三十四条 上级党组织要加强对下一级党组织党员领导干部民主生活会整改方案的督促检查，纪委、组织部门要通过抽查、通报等方式，确保整改任务落实到位、取得实效。主要问题没有解决或解决不好的，要分清责任，提出批评，限期改正;整改事项未完成的，由牵头负责的班子成员在民主生活会上作出详细说明，并纳入下一年度整改范围。
第二节 通报情况
第三十五条 党员领导干部民主生活会后10天内，采取下发文件、召开会议等方式，及时向本地本单位党员干部群众和下一级党组织通报情况，广泛接受监督。
第三十六条 情况通报的主要内容包括：党员领导干部民主生活会的召开时间、参会人员、主题、会前征求意见建议情况、开展批评与自我批评情况、查找出的主要问题、整改方案及上次民主生活会整改方案的落实情况等。
第三节 材料上报及归档
第三十七条 党员领导干部民主生活会后15天内，要向上级党组织和纪委、组织部门报送下列材料：①党员领导干部民主生活会的综合情况报告(包括基本情况、主要做法、存在问题和今后的改进意见等);②会议原始记录(复印件);③党员领导干部民主生活会情况报告单和出席情况表(附件2、3);④梳理后的意见建议;⑤领导班子成员之间的批评意见;⑥上次党员领导干部民主生活会整改落实情况的报告。
第三十八条 做好相关材料的立卷归档工作。立卷归档材料包括:会议方案、会议通知、梳理后的群众意见、会议发言原始记录、领导班子成员之间的批评意见，领导班子的整改方案，上次党员领导干部民主生活会整改落实情况的报告，民主生活会综合情况报告等材料。存档材料按密级材料妥善保管。
第五章 主要负责人的职责
第三十九条 各级党组织(党组)书记是开好党员领导干部民主生活会的第一责任人，也是会议的主持人。
第四十条 第一责任人的主要职责是：①牵头做好会前的各项准备工作，把握好召开党员领导干部民主生活会的主题、形式和时机;②根据上级党组织和党员群众反映的意见，同班子成员谈心谈话，对班子基本情况及存在的主要问题做到心中有数;③在党员领导干部民主生活会期间，带头认真学习，带头对照检查和自我剖析，勇于承担工作失误的领导责任，诚心鼓励大家对自己提出批评意见，带头开展批评，正确引导班子成员之间开展健康的互相批评;④代表领导班子进行对照检查和自我批评;⑤会议结束时，对召开党员领导干部民主生活会情况作出评价和总结，指出不足，提出要求;⑥主持制定整改方案，以身作则，认真整改，为加强领导班子自身建设起表率作用。
第四十一条 对执行党员领导干部民主生活会制度敷衍塞责致使会议流于形式，对党员领导干部民主生活会提出的重要问题没有及时研究解决或隐瞒不报，对班子成员存在的违纪问题在民主生活会上不及时指出、提出批评的，一经查实要严肃追究主要负责人的责任，造成严重后果的，要按失职处理。
第六章 管理、指导和监督
第四十二条 上级党组织要加强对下一级党组织党员领导干部民主生活会的指导和监督。对主题、程序不符合要求的，应当提出明确意见，必要时可以直接确定;对态度不端正，发言质量不高、不触及问题、不触动思想的，要及时提醒;对发泄私愤，搞无原则纷争的，要及时纠正;对相互评功摆好，批评与自我批评质量不高、走过场的，要及时叫停;认为党员领导干部民主生活会不符合规定要求的，可以责令重新召开。
第四十三条 坚持上级党组织领导班子成员指导下一级党组织党员领导干部民主生活会制度，市、县(区)党委常委和政府党员副职领导，每人每年至少参加一个分管或联系部门单位的领导班子民主生活会，指导一个精准扶贫精准脱贫联系村党组织班子的民主生活会;有条件的市、县(区)直部门单位及其他各级党组织领导班子成员结合各自工作实际，参照对市、县(区)党委常委和政府党员副职领导的要求，按照隶属关系参加下一级领导班子民主生活会;市、县(区)纪委、组织部门要派员参加本级党委所属的党委(党组)及党工委领导班子民主生活会，领导班子成员每人每年至少参加一个下一级领导班子的民主生活会。
第四十四条 参加指导党员领导干部民主生活会的领导同志的主要职责是：①了解领导班子自身建设情况;②了解会议筹备情况，包括主题是否符合要求，程序是否严谨规范，上次党员领导干部民主生活会整改方案是否落实到位等，并坚持做到六不开：学习教育不扎实的不开、征求意见不广泛的不开、谈心谈话不深入的不开、突出问题没找准的不开、发言材料不过关的不开、主要负责同志不重视的不开;③对会议情况作出评价并提出要求;④向上级党组织和纪委、组织部门反馈会议有关情况。
第七章 附 则
活动目的：为了让家长感受课堂的魅力、师生的风采，为2018年秋季招生做好准备，特邀请一年级学生家长参与此次家长开放日活动。同时，参与到学生的课堂中，观摩教学并提出宝贵建议，促进师生共同发展。
活动时间：2017年12月16日上午
活动地点：各班教室
参加对象：一年级师生及每位学生一名家长
活动流程：
07:20－07:30
各班教室
家长签到
负责人：各班正班主任
07:30—07:50
食堂
部分家长体验学生早餐。
早读8:00—8:20
校园
家长自由参观校园
08：25--09：05
第一节课
负责人：
授课教师：
9：15-9：55
第二节课
开放课程（附表）
9：55-10：15
课间
眼保健操
10:20—10:50
第三节课
考试：
负责人：
10：50-11：40
第四节课
家长和校长见面会。
11：40-11：50
各班教室
家长填写“意见反馈表”
活动准备：
1.12月14日发出电子家长邀请函，11月23日，家长凭短信邀请及电子邀请函进入学校，确认后门卫放行，以确保校园安全。
2.12月15日放学前，班主任完成教室内外文化布置，彻底清扫班级卫生死角。
3.12月15日放学前，联系好总务处，在各班准备好凳子。
4.大队部进行课间操训练
5.开放日结束后，班主任收取活动反馈表。
6.年级部提前组稿。
附件一：部门分工
教导处：
1.指导制定活动方案，全面关注活动过程。
2.制作并发放家长开放日邀请函、家长签到表、家长开放日活动意见反馈表。
3.集体准备会议：活动前一天，会议室，全体一年级老师。
4.活动当天教师课务安排和学生安排。
5.负责回收家长签到表、家长意见反馈表，做好统计。
6.本次活动的资料汇总、统计、存档，做好活动全面总结。
德育处：
1.加强学生的文明礼仪、常规教育。
2.班级环境布置，突出“感恩”主题。
3.清理教室卫生。（家长开放日前一天）
4.负责学生课间操的展示，提前做好操练。（青春修炼手册、跑操等）
总务处：
1.制作家长开放日横幅，易拉宝宣传，校园内彩旗。
2.准备好家长听课的凳子。
3.做好校园卫生、厕所等保洁工作。
校长室：
1.班主任汇总家长的共性问题及意见，年级组做梳理。
2.校方解答，制作PPT。
3.摄像、照相，做好宣传报道工作。
年级组
1.认真做好宣传、动员工作，向学生和家长宣传开放日活动，做好家长参与工作。
2.年级组统一班主任和任课教师和家长见面发言稿。
3.班主任老师热情接待家长，做好引导及服务工作。（或由副班负责）。
4.做好学生的安全、纪律、卫生、文明礼貌教育。
5.精心布置教室，加强班级文化氛围建设。
6.能够展示班级特色的作业，或学生的优秀作品、班级小报等进行展示。
7.活动当天任课教师组织好英语或语文早读。
8.上课前提醒家长手机关机，及时填写反馈意见表，以便活动结束后及时收回。
特别提醒：班主任的工作希望副班老师积极协助做好，体现团队的合作精神。
保安人员：
1.校门口安全保卫、负责家长车辆的停放。
2.家长凭接送卡及电子邀请函进入学校，确认后门卫放行，以确保校园安全。
十、活动总结
1.统计家长参与人数，听课节数，满意率及反馈意见，筛选有价值的意见建议。
2.教师上交教案、心得体会或教后反思，上传课件。
3.教导处在全体教师会上进行全面总结，所有材料归档。
上课教师要求：
1. 教师认真做好上课准备，认真钻研教材，明确教学目标，突出重难点。
2. 教学设计体现新课标理念，体现创新精神，教学中发挥学生的主体性，形成师生互动，有较好的课堂气氛。
3.教学中关注课堂细节，兼顾每个学生的表现，来听课的家长更关注自己孩子的表现，老师也不要怕暴露问题，让家长了解孩子的真实表现，但要讲究策略。
4.教学中充分发挥多媒体教学的优势，力求生动、活泼、新颖、有趣。
5.上课教师提前上交教案，上传课件，写出本次活动的心得体会或总结、反思。
附件二：开放日活动家长反馈表
苏州外国语学校相城校区“共融课堂 感恩成长”
家长开放日活动反馈表
尊敬的家长：
感谢您参加我校的家长开放周活动，为了更好的让您的孩子享受到优质的教育，把我校打造成孩子们成长的摇篮，我们真诚地希望您提出宝贵的意见和建议。
感谢你本次调查活动的支持和配合！我们将根据你所提出的宝贵意见和建议，认真反思并不断改进我们的工作。让我们家校合作，携手共进，为孩子们健康发展而共同努力！
1. 您对本次“开放日活动”是否满意（ ）
A非常满意B比较满意C一般D不满意
2. 您对开学以来孩子的表现是（ ）
A非常满意B比较满意C一般D不满意
3. 您认为学校对孩子的管理方面做得（ ）
A很好B较好C一般D不太好
4. 您对孩子在校就餐持什么态度？（ ）
A非常满意B比较满意C一般D不满意
5. 您认为目前教育最需要培养孩子的（ ）
A学习习惯B自理能力C行为习惯D学习兴趣
6. 您最喜欢家长开放日的形式是（ ）
A观摩课堂教学 B召开年级家长会
C在班级观看学生表演 D观看全校学生表演
7.你想对老师说：
8.你想对学校说：
前期准备：
1、活动主持、主持稿：贾建斌、李磊、邱晓莉、袁雅琦
2、报告厅、北阶门口签到台、报告厅舞台黑板、桌椅准备：吴旭
3、北阶电脑、投影准备：袁雅琦
4、报告厅控制室、舞台电脑、投影准备：马恒
5、班级文化布置及教室卫生整理：各班副班主任
6、家长签到表准备：邱晓莉、各班正班
7、电子反馈问卷：陈晓军
8、校门口欢迎PPT、报告厅暖场PPT：王浩，各班正班提供素材（PPT联系马恒播放，并放入共享德育-家长开放日-五六年级）
9、活动摄影：报告厅王浩、北阶冯薇薇（照片放入共享德育-家长开放日-五六年级）
10、活动报道：王军
11、告家长书设计、印制：邱晓莉
12、校门口引导： 周立娟（12:30~13:00）
13、北阶带班：
第一节课（五1班）带班（带来会场、带回教室）：冯薇薇
第二节课带班（五2班）带班（带来会场、带回教室）：袁雅琦
14、报告厅带班：
第一节课（六1班）带班（带来会场、带回教室）：王军
第二节课带班（六2班）带班（带来会场、带回教室）：王浩
16、讲座串场搬桌椅：吴旭
备注：
其余班级按课表上课
班级
开放学科
授课老师
英特班
实验一班
实验二班
实验三班
关键词：班集体；建设；经验
中图分类号：G428 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）15-0123-01
一、摸清班情是建设班集体的首要前提
只有把班情掌握得清楚，才能正确判断班级在学习生活人际关系等方面的实际情况，以利准确地找差距和确定奋斗目标，使班级建设增强针对性，减少盲目性，提高工作效率。要摸清班情，需要进行必要的了解、调查、观察、访问等工作。调查的方法可多种形式，如直接同本班同学谈心征求他们的意见，经常就本班的实际情况同学生进行交流，他们的意见对班级建设有导向作用，也可以征求其他班同学的意见等等。摸清班情会使我们自己心中有数，使整个班级的工作做到有的放矢。这是带好班级的第一程序。
我们在制订班级目标的过程当中，要注意两点。
第一，一定要重视发挥学生在制定班级目标中的积极性、主动性。在制定目标过程中学生们越主动，那么，在将来实施中他们的积极性就越高。班级目标可以由班长经过认真考虑和准备后提出，然后由班级核心成员及全班同学讨论通过；也可由下而上、发动同学酝酿产生初步意见，然后经班级核心及班长认真归纳研究产生。
第二，确定班集体的努力目标，同时要注意阶段性和层次性和长远性。我们的终极目标就是要建设一个和谐的、凝聚的、向上的大家庭，在这个过程当中我们要要根据不同阶段班级状况和学院要求的变化，不断提出新的目标，一个目标实现了，新的目标又在等待着大家，这样才能使班集体永远保持积极向上的势态。
二、要建设和培养一个健全高效的班级组织
班干部是班级目标与计划的组织者和带头人。他们是班级的中坚力量，是正确舆论的实践者，是实行班级制度的示范者，是开展班级教育活动的带头人。每项目标与计划的成功与否与班干部的组织有很大的关系。实践证明，班集体内聚力的强弱和良好班风能否形成，都与班级核心骨干能否发挥作用密不可分。因此，我们要注意培养一批精干的班级干部和同学,来支撑整个班级工作。
我们的班长在平时的工作当中，要善于放手，把手头的工作要分配给班级干部、优秀学生，要培养一批可以独当一面的精干的同学来支撑整个班级工作。
我们要让班干部明确他们的职责。对他们的要求主要有三条：一是事事带头，冲锋陷阵,起到模范带头作用；二是做好本职工作的前提下,帮助配合其他班干部搞好班级工作；三是联系全班同学，促进整个班级的团结融洽.四是任劳任怨,有爱心、有责任心、有耐心,有无私奉献的精神。
三、开展多姿多彩的班级活动,培养团结的班级精神，和谐的人际关系
丰富多彩的班级活动是形成优秀班集体的有效媒介。我们班级同学之间很生疏,拧不成团。我们解决这一难题的重要途径就是开展活动，确立了班集体的目标之后，就要组织同学们围绕这一目标，设计各种丰富多彩的活动；通过活动，增强班级的吸引力，培养学生团结的集体主义精神以及和谐的人际关系。开展各类活动，预先要设计好活动方案，明确活动的目的。活动目的明确了，活动的设计才能有的放矢，活动才能有实效。活动很多，如节日联欢、体育比赛、各类社会调查、兴趣活动,教育活动(如学习讲座、道德讲座、法律学习、参观烈士纪念馆)等，我们要搞一些有益于班级团结,有利于融洽班级氛围的活动,要征求同学的意见,保证参加的人数和活动的质量.通过各种活动，可以使同学们认识到个人与集体是紧密相连的，认识到个人的价值只有在集体中才能得以实现，使他们为集体而努力工作，为集体的进步而欢欣，为集体的困难而焦虑。从而培养“心中有集体，心中有他人”的集体主义思想。
四、创建优秀的班集体必须让同学成为班级的主人,培养同学的主人翁意识
学生的主人翁意识是创建优秀班集体的无穷动力.纵观以上几点,我们不难看出,在班级的各项事务当中,同学发挥了很大的作用.我们在第一条和第二条中讲的在创建班集体的过程中，班情向同学了解、班级目标在征求大家意见的基础上提出，班级活动要同学们的积极参与，都体现了使同学参与的主人翁意识,使同学切身感受到自己是班级的主人.民主的气氛使人自尊且有成就感。班级气氛融洽、活泼、积极向上。我们班级干部应该”尊重同学，不包办代替,不要做同学的管家”，让大家都有主人翁的感觉
五、爱心建设,让同学感觉到班集体的温暖
摘 要：目前中小学班级管理模式中，很多学校的班级基本上都是以班主任和教师为中心，班级的事情一切都由班主任说了算，学生仅仅作为被管理者，很少考虑到学生在班级管理中的主体地位、作用和需要。把更多的民主还给学生，是尊重学生主体地位的表现，有利于培养学生的民主意识和责任感，对学生的成长乃至社会的进步有着重要的意义。
关键词：班级管理；学生民主；成长
中图分类号：D26 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.04.025
文章编号：1672-0407(2012）04-051-02 收稿日期：2012-01-20
最近，学校举行了一年一度的广播操比赛，各个班级赛前都进行了充分的准备，但比赛成绩有好有差，我们班仅在中游。赛后我们班进行了总结，找出了和兄弟班级的差距。在总结中，有几个学生的看法引起了我的深思，这几个学生“强烈抗议”评委评判有失水准，理由是当评委的老师没有一个会做广播操，打分时“胡打”。学生理由细想一下，有一定的道理。让一群几乎不会做操的外行老师给会做操的并且经过了充分准备的内行学生当评委，判断学生做操的优劣，确实有失公平，也难怪学生有意见。尽管我们当老师的知道，老师评委打分的确很公允，但我们毕竟是“外行看热闹”，于理不通。
由此我就想，为什么不让学生当评委呢？至少让部分学生当评委，也是给了他做主的权力和机会，让他们自己来评判自己的比赛。再联想一下，学校的很多需要评比排队的活动，比如：演讲、歌咏比赛的打分，板报、绘画之类的评比等等，几乎都是老师做的“判官”，我们是不是不太放心让学生做评委？或者是习惯上的思维定势，根本就没考虑到让学生去当评委？目前中小学班级管理模式中，很多学校的班级基本上都是以班主任和教师为中心，班级的事情一切都由班主任说了算，学生仅仅作为被管理者，很少考虑到学生在班级管理中的主体地位、作用和需要。
就拿班级干部的任用来说，有的老师开明一些，就会让同学们自己选举班干部；有一些老师保守一些，就自行指定班干部，反正并没有明确的规定一定要民主选举或不准民主选举。我们能不能制定出民主性的班级管理制度，使班级管理做到有章可依，有规可循。比如规定各学校在选班干部或学生会干部的时候，必须经过学生们的民主选举产生，采取“学生自荐、竞职演说、民主投票选举”的方式，为班级的民主化管理营造 “自主、开放”的管理环境。班干换届也是一样，应首先进行班级工作总结，采用全班信任投票制度，也就是这个班干部是否得到全班一半以上的支持，如果没有就重新选举。“监督制度”的实行，能广泛调动全体学生参与班级管理的积极性，鼓励他们进行监督，凸现学生的主人翁意识，巩固班级凝聚力。特别能使同学们能很慎重的行使自己的权利，防止在选举的时候他们随便投票。
一个没有民主氛围的班级，是没有生机与活力的。美国著名的教育家杜威主张应当给儿童自由、民主。班级的一些活动，我们班主任也不可一手操办，应该放手交给学生们自己去完成，让他们运用讨论、交流、协商、投票表决、协作等方式，通过集体的力量来解决。在这方面我有深刻的体会。在班级制度和班级文化的建设方面，我总是本着民主、平等的原则，与学生一起协商班规，让所有的学生都参与班规的制定，让所有学生都认同所制定的制度。班级制度的制订可以分两步进行。第一步，由班委组织同学通过民主讨论的方式找准本班存在的突出问题并分析其产生和存在的原因；第二步，召开主题班会，民主研究解决办法。让每一个学生自主发言，提出个人对班级管理的观点和看法，也可以让学生以书面形式提出对班级管理的意见和要求。我把这些意见和要求收集起来，加以归纳，形成初步方案后提交全班大会讨论，并按照少数服从多数的原则逐条表决通过，最终形成一个对全班具有普遍约束力的班规。“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。学生在班集体中都有自己的智慧闪光，同时又被别人的智慧闪光所激活，他们都会从不同角度去完善丰富集体的智慧。这样制定出来的班级制度就最大限度的体现了班级全体学生的利益，充满“人性化”。这样的班级必定活而有序，有序而不死板，也能营造出丰富多彩的班级文化生活。
我们班主任可以经常深入到学生中间去，和他们谈谈心，与学生谈论他们感兴趣的人和事，与学生寻找共同语言。比如，有的同学喜欢篮球，就与他们谈论国内国际赛事、球星，利用课外时间和学生们一起玩，在彼此的活动交往中加深理解与信任。我还每月做一次匿名摸底调查，让学生把想说的话和班里面发生的事情的看法、对老师的意见和建议都写下来，然后经过认真整理，及时处理和纠正问题，并对提出好的建议给予表扬和鼓励。当然，对于学生的意见，不能一听而过，而应该认真对待，正确的意见及时听取，错误的意见要帮助他进行矫正。
建立了民主的管理制度，就能使班级的每位学生既是管理者、参与者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”，提高了每一位学生对班级管理的参与度，使他们在集体中找到了自己的位置，从而激发了其主人翁意识和责任意识，培养了他们的民主意识。柳斌同志曾指出：“民主和法制意识是当代国民最需要的，也是最基本的素质。”“说老实话，我们的民主意识是不强的。民主习惯，民主作风是很薄弱的……由此而造成许多严重后果，甚至影响到社会的安定团结，所以要从小学会讲民主，从小培养民主作风。”
把更多的民主还给学生，是尊重学生主体地位的表现，有利于培养学生的民主意识和责任感，对学生的成长乃至社会的进步有着重要的意义。
关键词：小学班主任；民主管理；建议
作为班主任老师来说，不仅需要完成相应的学科教学工作，还要具备一定的管理知识与内容，需要对班集体的管理担负一定的责任，承担一定的义务。而对于小学阶段的学生群体来说，自制力比较弱，而且在管理方面存在着一定的困难。这就对小学班主任老师的管理能力提出了一定的要求，在班级管理中，民主管理是非常重要的，能够使学生的主体地位得到积极的保护，还能提升班级管理的水平。所以，笔者就此对小学五年级班级管理提出了一定的意见，对班主任的自身素养，以及加强与家长的合作，促进学生自我管理意识的提升进行了分析，以此可以为小学班级管理提供积极的帮助。
一、小学班主任进行民主风格管理的合理建议
（一）努力提升班主任老师的自身素养
对于小学班级管理来说，班主任老师发挥着重要的作用。作为小学五年级的班主任老师，应该形成良好的教师观，还要树立科学的管理观念。作为班主任老师与学生关系来说，并不仅仅是教师与学生的关系，还要培养一种亦师亦友的关系。班主任需要对学生的人格完善提供一定的引导，能够促进学生的自我发展。当前，一些班主任老师的责任心与职业道德不够，对班级的管理缺乏科学性，不能为学生创造良好的学习环境。另外，班主任老师还要掌握相应的教育管理理论，为自身的管理工作提供理论上的支持，掌握一定的理论知识后，能够为自身的管理实践进行科学的指导，从而能够对班级进行合理的管理。另外，班主任老师在管理工作中，需要注重对管理经验的总结，针对自身在管理上的不足，可以向同行老师进行交流与沟通。此外，还要积极从学校的规章制度出发，并且将管理学理论知识作为指导，从而能够积极提升自身的管理水平，为学生创造良好的学习环境。
（二）发挥家长的监督管理作用，培养家长的民主管理意识
家长对孩子的民主管理是非常重要的。因此，作为小学班主任来说，在管理班级的过程中，可以积极发挥家长的作用，得到家长的帮助与支持，并且还要给予家长一定的民利。由于当前很多学生都属于独生子女家庭，而且当前存在着很多家长对子女溺爱的现象，这不利于孩子的健康成长。长期以来，学生在家长的溺爱之下，而在学校班级中受到老师的管束会形成一定的抵触心理。因此，作为小学班主任老师来说，需要从学生家长出发，通过家访，对学生的家庭情况，以及学生受到的家庭教育进行了解。另外，要想使学生家长的作用能够积极发挥出来，班主任老师可以合理借助家长会的形式，拉近与家长的距离。此外，还可以积极借助民主选举的形式，将优秀家长选举出来，并且成立相应的家长委员会，使其参与到学生的民主管理中，对班级规章制度的制定进行参与，从而积极辅助老师对学生实施民主管理，取得有效的成果。
（三）赋予学生民利，培养学生的自我管理意识
对于班级的民主管理，老师可以赋予学生一定的民利，使学生的自我管理意识得到一定的提升，促进学生管理积极性的发展，而且鼓励学生为班级管理提出合理的意见。比如，在制定班级规范的过程中，班主任老师应该积极发挥学生的作用，鼓励学生大胆对班级管理提出合理的意见，这样一来，学生能够对自身制定的规范进行积极履行。另外，在班级干部选举的过程中，老师也可以积极发挥学生的民利，通过学生民主选举的形式，选出班级干部，还要设置班级意见箱，使班主任对班级管理有一定的借鉴，而且还能认识到自身管理方面的缺点。最后，老师也可以积极与任课老师进行合作，得到任课老师的帮助，可以与任课老师之间交流管理班级的对策，并且积极听取任课老师的意见，这样能够使任课老师不自觉地进入班级的管理工作中，对自己的班级管理提供积极的帮助，这样能够使班集体管理更加有效，使学生在和谐、民主的环境中进行学习，有助于学生愉悦心情，从而积极促进学生的学习与健康发展。
总之，随着新课标的实施，在小学阶段的班级管理中，作为班主任，应该积极发挥自身的引导与管理作用，合理运用民主管理方式，注重对学生主体地位的保护，与学生家长共同携手，促进学生的健康成长与进步，为学生的学习创造良好的环境，并且还要在管理工作中不断进行经验的总结，从而合理创新管理方式，为学生的健康成长而奋斗。
一、班规大家定
“没有规矩，不成方圆”，班级管理必须有一定的制度，才能有章可循。我们的班规、班约是这样制定的：开学初，先由学生参照学校的规章制度，结合本班实际情况起草，然后小组讨论，拟出草案，再在班上讨论、修订，最后确定下来。大家定班规，比起服从别人制定的班规更容易接受和认同。如学生自定的班级公约中有：放学后把凳子放到桌子底下扶正摆好；在校园内见到老师要问好；鼓掌欢迎来我班听课、讲课的领导、老师、同学；不准任何人以任何理由制造矛盾、闹不团结等等，非常具体细致。学生自定的规矩，学生更能遵守。具体化了的道德要求成为他们规范言行的“班级法律”。在此基础上，还征得学生同意，提出“自我约束，自我成长”的班级口号，制定了“衣着整洁仪表美”、“和谐可亲心灵美”、“爱班爱拼精神美”、“热情互助大家美”的“四美”班级公约。在这一过程中，学生变被动执行为主动制定、主动执行，角色的换位充分调动了学生的自主参与意识，同时也促进了班级文化的蓬勃发展和班级的和谐发展。
二、班级大家管
许多人说班级难于管理，这其中的主要原因是学生处于被动管理的位置，使其缺乏主人翁意识。实践证明，把管理班级的权利还给学生，让所有学生都体验到作为班级主人的责任，使其意识到自己是集体中不可或缺的一员，是行之有效的。
1．给学生选举权
在原本以教师为中心的班级管理中，班干部总是由教师挑选、任命。尽管他们品学兼优，组织能力也较强，但是这种师选班干部的体制存在着隐患，群众基础不稳固，不但不利于他们的个性发展，反而会滋长他们的优越感，形成自以为是、好教训人的陋习。因此，我班班干部的竞选采取自荐、讲演、他选三结合的方式进行。这样评选出来的班干部有威信，不会辜负大家的希望，有利于班级工作的顺利进行。另外，实行班干部轮换制，使每个学生都有机会管理班级，充分发扬主人翁精神，锻炼组织能力，培养责任感。更重要的是，根据全员自我管理的安排，选举产生一个“金字塔式”的班级最高权利机构，一人做正班长，其余一律设为副班长，分学习、纪检、卫生、体艺、宣传、考核等六个小分会。各组有组长一人，组员1～2人不等。负责督促班干部的各项工作，监督班干部各自不同的日常事务。
2．给学生决策权
拥有班集体共同的奋斗目标，是和谐班级的重要标志，对提高班级的凝聚力和战斗力起着重要的作用。在制订班集体目标和决策时，首先广泛听取每一位同学的意见与建议，由全班同学集体制订。接着由班委会讨论修改，出台方案。最后经过“学生委员会”的监督与认同后正式确定。这样制订出来的班级奋斗目标，大家真正感到是他们自己需要做的事情，因此，能够以积极的态度去执行。
3．给学生监督权
因学生的年龄特点，学生在班级自我管理或执行班规、班约的过程中会出现个别不公平、不合理、相互包庇的现象，一旦有这种情况出现，学生自主管理的效果将受到影响。解决这一问题的方法是：
（1）成立具有纪律仲裁权利的“学生委员会”，他们参与调查、取证、旁听，并提出处理意见。同时，“学生委员会”还承担学生中一般违纪和纠纷的处理。
（2）建立“人人督我，我督人人”的监督机制。一是建立“一对一”督查制度，即人人要负责监督一位成员的工作是否公正、合理，及时了解广大同学对各级干部的工作意见，并向班主任汇报，同时提出建议。对不合理、不公正的做法给予记录。每月举行一次“民意调查”，检查各级干部的工作表现。二是设立“监督接力本”制度。由班主任把“监督接力本”传给课堂上负责监督的同学，并由这位同学像接力赛一样传给下一个监督的同学，负责监督的同学亲自做好记录，纪律小分会的同学根据“监督接力本”的记录情况做好相应的总记录。有了这样的措施，很大程度上消除了不公平、相互包庇、执“法”不严的现象，保证了学生自我管理有章可循、有据可查，使学生自我管理条理化、规范化，也能使同学们树立了民主意识，为将来走向社会作好准备。
4．给学生评定权
在对学生进行整体素质评定中，把评定权还给学生，让学生根据每位同学在本学期各方面的表现情况，参照由学生自订的“学生操行评定细则”，参与对他人及自我的评定，以改变过去学生被动接受班主任鉴定的方法。在学生自评、他评的基础上，再进行集体评价和教师评价相结合的三级评定制度。这样的评定，不但更趋公正、合理，也易让学生接受。
三、问题大家谈
【关键词】互联网；班级主页；QQ聊天；电子邮件
随着互联网的飞速发展，网络已成为广大中学生学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台，在网络迅速发展的同时，网络也存在很大的弊端，有的教师、家长“谈网色变”，网络的发展，给班主任班级管理带来发展的机遇，也使班级管理面临新的挑战。作为一名班主任，只有充分认识时代赋予自身角色的内涵，不断学习研究，以科学的方法应对随时出现的新问题，才能顺应时代的发展。据统计我班学生家庭拥有电脑的数量，大概占全班人数的百分之六十，而且逐年上升。大部分学生愿意通过互联网交朋友、聊天、看电影、打游戏，部分同学对电脑操作很感兴趣，喜欢逛淘宝，在这样的形势下，作为班主任的我，何不以积极的态度适应网络的发展，主动去占领网络在中学生心灵上的阵地，我充分利用网络的优势因势利导，探索网络环境下管理班级的新天地。
1 精心打造班级主页
制作班级网页就是要精心打造班级灵魂。作为班主任鼓励学生积极筹备策划班级网页。首先成立班级网页工作室，班上学生根据自己的特长加入网页技术组、资料整合小组、美工设计小组，投入到展示班级建设的网页制作中。网页的制作是全体同学智慧的结晶，充分发挥了学生的主体，调动了学生的积极性。让学生感受到自己是班级的主人，给学生展示自我的平台。
班级网页的设计要美观新颖，最主要栏目设计要合理。可分为班级动态，通过图片、文字展示班级各项活动的风采，让学生在活动中增强团队精神；学生佳作，这个版块主要是及时学生在专业知识学习中的作品，比如Photoshop、CorelDRAW、Flash及物流配送方案、消费心理方案、商务谈判方案等，并有老师作一些点评，其他同学也可以对别人的作品发表自己的见解等，促使学生相互学习、相互提高；学习方法，是为学生提供一些学科学习方法方面的指导，帮助学生掌握正确、科学的学习方法，促使学生提高学习效率；因学生的要求开设了班级社区，在社区里建有聊天室，论坛，以及留言板，供学生讨论与班主任及时沟通。这些有助于学生就学习、生活、班级建设等问题展开讨论。“E时代沟通”，通过建立此栏目，可以方便与家长沟通，让家长了解孩子在校的学习、生活，可以进行在线家访，召开在线家长会，尤其是在就业实习时，可以及时向家长推荐学生实习的单位，收到了良好的效果。
2 利用QQ加深情感交流
现在的90后对QQ聊天都情有独钟，甚至有人十分迷恋。在上课时喜欢聊QQ，喜欢用手机一直挂着QQ，放假回家更是聊天聊到深夜，有的同学甚至从虚拟的网络世界里走到现实，约网友见面，进行网恋。因此作为班主任，如何将QQ聊天工具成为师生情感沟通的直通快车，引导学生正确认识QQ就显得格外重要。
首先我创建了班QQ群，建班级QQ群是以班级名称为组名，建立一个有组织的群组，通过群内文件共享、传输信息、群公告、群空间等多种免费功能实现师生间对话，从而避免了进行面对面的交流尴尬。及时将各种信息于群空间内，实现资源共享，由于网络的开放性与隐蔽性，学生可以通过QQ向老师自由自在地反映、诉说各种各样的问题；老师也可以更好地收集到学生反映的各种信息，并进行诊断和评价，给予指导和纠正。
在QQ上，有的同学不愿意露出自己真实的名字，但是他们可以把心事讲出来，他们也会把老师当成一个真实的网友，尤其女生在早恋发面的问题，作为班主任，就要抓住时机，开导他们，转移兴趣点，同时开展文娱活动、体育竞赛、专业知识技能竞赛等，让学生“移情别恋”，逐渐从虚拟的网络世界里走出来，让学生逐步走出早恋的误区，学生告别早恋，人也变得开朗了，也能融入到班级体中了。在每一次课室布置中，每一次班会课，都通过QQ群，向同学们集思广益。以前，他们会觉得班级里的事就是班干部的事，丧失班级主人翁意识和责任感，甚至有个别同学对班干部组织的活动不满意。虽然有些同学是学习上的“差生”，但是他们还是渴望得到成功，得到关注，当他们的意见被采纳时，可以让他们作为负责人去实施，使每位学生都能感到班集体需要他们，树立他们“集体因我而存在，我与集体共荣辱，我为集体添光彩”的意识，这样既减轻了每位班干部的负担，又构建了多元化管理的体制。在班上形成了“干部管我，我管干部”、“干部带了头，同学有奔头，大家有甜头”的良好风气。
3 电子邮箱促进心灵碰撞
班主任在网上申请电子信箱，将它公开给家长、学生，可以使联系的方法更快捷、方便、及时同时缩短了家校的距离。学生可以申请两个电子邮箱，一个是向全班同学公开的，另一个是私用的。欢迎学生们来信以署名方式或匿名方式交流学习问题、生活问题、思想问题及班级管理问题。由于电子邮件的匿名特性，能将学生的心理防线降低，主动将一些问题与班主任及时沟通，在很大程度上加快了班主任对学生、对班级的了解，因此电子邮件便成为一种新的行之有效的沟通手段，成为解决班级管理问题的新钥匙。例如在班级开展走进学生心理，和每一个学生通过电子邮件进行写信交流，开展“爱与尊重―揭开学生心中的秘密”活动，帮助她们树立正确的网络观，使用专业魅力感染学生。通过知识传递，让学生更好的认识自己，掌握自我心理调节的方法，使学生健康发展，积极生活，快乐成长。
通过电子信箱来解决家长与班主任之间不容易见面的难题，可以收到家长对德育工作提供的有利建议及意见，还解决了传统写信方式慢的问题。有了这个电子信箱后，一些家长将对老师的意见、学生放假的表现，就会以E-mail方式向班主任表述了自己的观点与看法，大大缩短了家校的距离。
总之，除了班级主页、QQ聊天、电子邮箱，还可以使用网上论坛、博客、手机短信等技术手段进行班级管理，网络，让我们班主任管理搭上了时代的快车，让今天的教育工作更富有时代气息。但我们也应该认识到，网络教育只是现代班级管理的一种辅助手段，网络技术并非万能，它并不能代替班主任所有的日常管理，仅仅是师生交流的一个好途径，是班主任工作的一个新工具，在师生之间架起了一座新的桥梁。因此，对于如何利用网络更好的管理班级，还需要进一步的加以研究与探讨，将班级管理的更加有声有色。
【参考文献】
[1]李朝晖.运用QQ管理班级[J].中国职业技术教育，2008（17）.
