时间：2023-01-18 21:46:23
（2014年10月 日）
同志们：
刚才，***同志对市***局党的群众路线教育实践活动进行了全面总结，对进一步认真学习贯彻习近平总书记在中央教育实践活动总结会议上的重要讲话精神，坚持从严治党、加强党的作风建设提出了明确要求。总结充分体现了中央和省、市委的精神，实事求是，符合***局实际，我完全同意。
按照市委的统一部署，从2月底开始，我们市直第三督导组全程参与了***局教育实践活动的督导工作。在***局广大干部职工的大力支持下，教育实践活动达到了预期的目的。下面，我谈两点意见：
一、对***局党的群众路线教育实践活动的总体评价
总体看，***局党的群众路线教育实践活动开展得顺利、健康、富有成效。***局在上级党委的领导下，高起点定位，高标准要求，将教育实践活动作为加强干部队伍建设、整顿干部作风，推动工作开展的重大机遇，积极主动开展教育实践活动。从活动一开始，**局主要负责同志以身作则、率先垂范，领导班子成员充分发挥模范带头作用，**（全局）上下联动，整体推进，严格按照中央规定进行操作，紧紧扭住“为民、务实、清廉”这个主题，从提高思想认识入手，以集中解决“四风”问题为抓手，环环相扣、步步深入，取得了明显成效。理论学习认真扎实，对照检查“见人、见事、见思想”，深入深刻; 批评与自我批评“辣味”足，有深度，起到了脸红心跳、出汗排毒、治病救人、加油鼓劲的作用;整改工作认真扎实，并贯穿于教育实践活动的全过程，整改方案操作性强，切实可行。整个活动做到了善始善终、善作善成。
通过教育实践活动，广大党员、干部受到了一次深刻的马克思主义群众观点的教育，贯彻党的群众路线的自觉性和坚定性明显增强；形式主义、官僚主义、享乐主义及奢糜之风等“四风”问题得到有效遏制，群众反映强烈的突出问题得到了集中整改；多年积累的矛盾和问题得到有效化解，一大批信访积案得到切实解决，畅通了联系服务群众“最后一公里”；干部的工作作风有了明显改进，党的优良传统在***局得到了进一步恢复和发扬，干部的政绩观更加端正，党的基层组织建设进一步加强，推出了一大批惠民利民的好措施，让群众切实感受到了教育实践活动带来的新变化，广大党员干部对教育实践活动给予了积极评价和广泛好评。
今天大会的召开，标志着***局教育实践活动取得了明显的阶段性成效，活动已进入尾声，但活动收尾绝不是作风建设收场，解决“四风”问题依然需要持之以恒。
二、下步工作的几点意见和建议
一是要认真组织学习好习近平总书记在党的群众路线教育实践活动总结大会上的重要讲话。习近平总书记在中央党的群众路线教育实践活动总结大会上，对新形势下坚持从严治党从8个方面作出部署安排，具有很强的思想性、针对性和指导性，是在新的起点上把作风建设不断引向深入的再动员、再部署。要把学习贯彻习近平总书记重要讲话精神作为当前及今后一个时期的一项重要政治任务抓紧抓好，不断深化思想认识、增强党性观念，破除思想障碍、增强行动自觉。
二是下大力抓好整改工作，防止虎头蛇尾。教育实践活动的成效最终要落实到问题整改上来，要防止教育实践活动一结束整改方案就被束之高阁的现象发生。教育实践活动告一段落，但收尾不是收场，作风建设永远在路上，要以钉钉子精神持续整改、长期整改，切实抓好各项整改措施的落实，梳理整改情况，扭住专项整治不放，进一步把责任明确到位、措施落实到位、问题解决到位，及时向社会公开，自觉接受群众监督。
三是要深刻认识新形势下从严治党的各项要求，落实从严治党责任。要认真落实党建工作责任制，把抓好党建作为最大的政绩，加强监督检查，加强和完善管党治党责任考核，要抓住这次教育实践活动的有利机遇，采取有效措施把党建工作搞上去。
四是巩固和拓展教育实践活动成果。这次教育活动，许多干部在民主生活会上红了脸、出了汗，但这不是目的，关键还在于对照检查出来的问题是否得到解决。如果这次脸红了、出汗了，而教育活动过后问题照旧，下次民主生活会上就可能会不以为然。要防止这种现象发生，就要积极探索研究教育实践活动成果的常态化应用问题，借鉴活动中形成的成功经验，将这些经验运用到领导班子日常建设上来，形成长效机制。要防止问题回潮，督促干部对对照检查出来的问题进行认真整改。
五是把教育实践活动的成果变成推动各项工作开展的强大动力。要把广大干部在教育实践活动中激发出来的工作热情和活力及时引导到推动**（全局）各项工作又好又快发展上来，坚持两手抓、两不误、两促进，为***局的跨越发展、赶超发展、和谐发展注入新的动力。我们相信在***局领导班子正确带领下，在**（全局）广大党员、干部和职工共同努力下，在巩固和拓展教育实践活动成果的基础上，***局党的建设及各项工作一定会齐头并进，在新的历史时期谱写出更加美好的篇章。
关于学习讨论总书记在党的群众路线教育实践活动第一批总结暨第二批部署会议上重要讲话的情况汇报
为深入宣传贯彻习近平总书记在党的群众路线教育实践活动第一批总结暨第二批部署会议上的重要讲话，按照县群组办文件精神，***镇党委、政府高度重视，召开专题会议，加强对讲话内容的学习和讨论。现将相关情况汇报如下：
一、学习讨论情况
1月20日,***镇在镇政府礼堂召集村党支部书记、主任、站所长、机关干部等召开专题学习会，传达学习习近平总书记在党的群众路线教育实践活动第一批总结暨第二批部署会议上的重要讲话精神, 领会精神实质，开展激烈讨论，研究下一步的贯彻措施。党委书记谢建华主持会议。
二、认识和体会
通过学习和讨论，干部职工一致认为，习近平总书记的重要讲话，站在战略和全局的高度，充分肯定了第一批教育实践活动的明显成效，系统总结了第一批活动的成功经验，深刻阐述了开展第二批教育实践活动的重要性、紧迫性，明确提出了活动的方针原则和目标要求。讲话内涵丰富、文风朴实、寓意深刻、思想深邃，具有很强的思想性、针对性和指导性，对于巩固扩大教育实践活动成果，持之以恒抓好作风建设，推动党的建设新的伟大工程，具有十分重要的意义。
三、贯彻落实和初步打算
镇党委书记谢建华强调开展好第二批群众路线教育实践活动的重大意义和总体要求，并对全镇干部提出以下要求:
强化宗旨意识，着力解决思想错位的问题。一是坚定不移贯彻上级决策部署。二是坚定不移兑现落实各项政策；三是千方百计解决好困难群众越冬过春节的问题。深刻学习领会习近平总书记重要讲话精神,始终绷紧“认真”这根弦,切实抓好第一批教育活动的总结,做到善始善终、善作善成。除了专题学习外，还要拿出专门时间学习讨论总书记的重要讲话,坚持用讲话武装头脑、提升责任感,坚持从严要求、增强认真劲,坚持探索创新、更好地转作风、办实事。
强化争先意识，着力解决工作乏力的问题。一是克服泄气思想，目标定位要高；二是克服自满情绪，工作措施要细；三是克服等靠思想，群众发挥要力。结合***镇工作实际，要更加注重开门搞活动、更加强化问题导向、更加注重严格要求、更加注重衔接带动、更加注重分类指导,要充分发挥群众的积极性,回应群众的期待,解决群众的实际问题,推动作风建设常态化、长效化。
强化根基意识，着力解决服务意识淡化的问题。一是解决不愿服务群众的问题；二是解决不能服务群众的问题；三是解决不敢服务群众的问题。坚持为群众服务、让群众满意,以改进作风解决问题的实际成效取信于民。
强化法纪意识，着力解决工作纪律的问题。对各项工作的安排必须认真负责，出现问题要严格问责。坚持用讲话武装头脑、提升责任感,坚持从严要求、增强认真劲,坚持探索创新、更好地转作风、办实事。认真做好我镇第一批教育实践活动总结和第二批活动的启动工作,用抓作风、改作风、转作风的实际成效,推动***镇工作的实施。
党的群众路线教育实践活动总结大会情况汇报
会上，李XX部长做了总结讲话。她指出，我部从今年3月党的群众路线教育实践活动开展以来，在县委第一督导组的精心指导和帮助下，按照"照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病"的总要求，把学习教育、查摆问题、整改落实、建章立制贯穿始终，着力解决了党员干部"四风"问题和群众反映强烈的突出问题，较好地完成了教育实践活动各项工作任务，取得了作风明显转变、精神明显振奋、效能明显提升、能力明显提高的显著成效。
会上，20余名无党派代表人士对统战部教育实践活动进行了民主测评。我部机关干部对部机关、班子以及班子成员进行了民主评议。
县委第一督导组副组长武XX高度评价了我部教育实践活动，对活动取得的成果给予充分肯定。他认为，统战部开展教育实践活动成效明显，特点突出，主要有六个方面：一是坚持领导带头，党内风气明显改善。二是坚持打牢学习教育基础，理想信念明显强化。三是坚持开门搞活动，群众观念明显增强。四是坚持问题导向，党员干部工作作风明显转变。五是坚持弘扬整风精神，开展批评与自我批评的自觉性明显提高。六是坚持制度创新，作风建设长效机制初步形成。最后，提出三点要求：一是全面巩固教育实践活动成果，把深入学习习近平总书记系列讲话精神贯彻始终；二是全面落实整改方案，持之以恒地加强机关作风建设，继续抓好整改方案的全面落实；三是总结运用好教育实践活动中在理论学习、调查研究、联系群众、组织生活等方面积累的好做法好经验，努力取得人民群众满意的实效，推动统战工作方式方法的创新，推动统战工作上水平、上台阶。
拓展阅读：
中学党的群众路线教育实践活动总结大会材料汇报
当天的总结会议由党总支委员、校长陈XX主持。会议首先由党总支书记白XX作学校教育实践活动总结报告，随后由督导组副组长胡XX同志对我校教育实践活动做出评价并提出今后工作要求。
白XX同志报告中的分为三部分，基本情况及主要任务，主要措施与特色做法，主要成效与经验体会，最后结合落实整改方案，提出下一步工作目标。胡依群副组长代表第四督导组对我校在党的群众路线教育实践活动中所做的工作和取得的成果给予了充分肯定，同时指出了需要继续改进的问题，对进一步加强作风建设提出了希望和要求，使我们深受鼓舞和鞭策。
陈XX校长在大会总结中再次强调，XX中学作为第二批党的群众路线教育实践活动单位，集中开展阶段就要结束了，这意味着我们践行群众路线的实践又进入到了一个新的阶段。针对干部查找四风问题，我们已经把干部的整改措施挂在学校办公网上，欢迎广大教职工监督我们改正落实。
刚刚结束的党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国，特别是运用党内法规把党要管党、从严治党落在实处的要求。全校党员干部要按照习近平总书记 "贯彻群众路线没有休止符，作风建设永远在路上"的指示，在今后的工作实践中不断巩固和扩大教育实践活动成果，以更高的政治热情、更加振奋的精神状态、更加扎实的工作举措，为学校工作上新台阶做出新的更大的贡献。
一、指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻党的十七届三中、四中全会精神，紧紧围绕我县“领跑中西部，进军二十强”的战略目标，统一思想，凝聚力量，进一步营造全县和谐有序的电磁环境，为我县无线电事业又好又快发展提供强有力的支持。
二、工作目标
通过宣传月活动，全面普及无线电频谱资源常识和法律法规知识，进一步增强全社会对无线电频谱资源和无线电管理工作重要性的认识，增强依法用频的意识，有效提升无线电管理工作知名度和影响力，逐步形成全社会自觉遵守无线电管理法律法规，自觉维护空中电波秩序的良好氛围。
三、组织机构
成立县年无线电管理宣传月活动领导小组，负责宣传月活动组织领导工作。
组长：
副组长：
成员单位：政府办、宣传部、人武部、公安局、法制办、城管局、文体局、环保局、人防办、信息中心、广电局、各乡镇人民政府、各街道办事处、电信县分公司、移动县分公司、联通县分公司。
领导小组下设办公室，设县信息中心，负责宣传月活动的工作计划、组织实施、监督检查及总结评估工作，由同志兼任办公室主任。
四、宣传内容
（一）无线电管理法律法规。《中华人民共和国无线电管理条例》、《中华人民共和国无线电频率划分规定》、《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国物权法》、《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国行政许可法》等法律法规中涉及无线电管理的内容及相关重要规范性文件。
（二）无线电科普知识。无线电基础知识；无线电频谱资源属性知识；无线电新技术、新应用。
（三）无线电频谱资源和无线电管理工作在促进各行各业发展中的重要作用。
（四）无线电干扰的产生和危害，以及相关无线电干扰查处案例。
五、工作安排
1、积极参加市政府及市无委办组织的四大主题活动；
2、9月上旬，召开全县无线电管理宣传工作会议，参加人员为各成员单位负责人，主要内容是对全国无线电管理宣传月活动进行广泛深入发动，学习无线电管理法律法规，布置全县无线电管理宣传月工作任务；
3、9月中旬，在通程广场竖立彩虹门、设立咨询台、发放宣传手册、布置宣传展板，现场解答群众来访咨询；
4、通过政府短信平台、县移动、联通、电信公司向VIP群发送宣传短信；
5、在全县主要街道、路口，悬挂宣传横幅，张贴宣传画，发放宣传手册和宣传品；
6、在县电视台、《今日》、政府门户网站等主要媒体上开展系列宣传报道，编发宣传简报。
7、9月下旬，全面分析和总结此次活动存在的问题和成功做法，为今后无线电管理宣传积累经验。
六、活动要求
（一）加强领导，精心组织。各单位要高度重视宣传月活动，单位主要负责人要亲自抓宣传工作，按照县政府统一部署，制定当地宣传月活动实施方案，明确分工，责任到人，确保宣传月活动落到实处。
一、主题设计中。主题目标的设计与确定线索――人
“我爱幼儿园”是小班入园后的第一个主题，这个主题是开学之前，园长和教师共同商讨决定的。他们一致认为：根据以往的经验和小班幼儿的年龄特点，与幼儿园有关的主题主要是为了增强小班幼儿对幼儿园的喜爱以及增强他们对幼儿园生活的适应能力。教师A在主题开始之前的讨论中说：“既然是关于幼儿园的主题，主题的目标可以认识幼儿园、喜欢幼儿园的生活为总目标。”
不难看出，在这里主题的设计者根据幼儿发展的需要以及现实面临的问题来确定主题，同时也明确了主题活动的总目标：认识幼儿园和喜爱幼儿园。从内容上来讲，“认识幼儿园”是认知目标，“喜爱幼儿园”是情感目标；从表征方式上来讲，两个目标全部是行为目标。它们是真正的在主题实施中发挥作用的目标，可以为子目标的确定提供发展线索。
教师B制定的“喜爱幼儿园”的子目标为：1 知道我们幼儿园的名称；2 了解幼儿园内的构造以及各个区域的功能：3 参观幼儿园的大型玩具；4 认识幼儿园里的老师；5 参与幼儿园其他班级的一些有趣活动。
显然，教师B构建上述目标层次的设计线索是幼儿认知的发展，在让幼儿认识幼儿园、熟悉幼儿园的过程中，以满足幼儿的好奇心来推动主题目标的发展，特别是通过认识一些幼儿先前在家庭生活中很少遇见的大型玩具，以及很少参与的一些大孩子的游戏等活动中，诱发入园幼儿的兴趣以及好奇心，来培养他们对幼儿园的喜爱，以及逐渐培养他们在幼儿园的自理与适应能力。这个线索的构建是以刚入园幼儿的心理发展特点以及目前所面临的问题为基础的，也是以教师曾经的教育教学经验为依据的。尾随这样的主题目标构建线索，幼儿教师设计的一些主题目标往往在以后主题活动开展的过程中很容易实现，而且也能顺其自然地推动主题的向前发展。在这个主题目标的设计中，目标的确定线索是幼儿。刚入园的幼儿遇见的问题以及需要解决的问题是教师在确定主题目标的时候尾随的线索，另外一个隐形的线索就是教师自身教育经验。
另外，由于主题活动这种组织形式的灵活性和可调整性，随着主题活动的深入，课程设计者可以不断地调整目标。对于一些灵活性较强的生成主题活动的目标设计线索，目标线索是分布在主题活动的各个阶段的。教师寻找这些目标线索的关键是在主题活动开展中及时准确地对主题开展过程中的各种信息的把握，特别是及时把握幼儿的兴趣点和更优于幼儿发展的主题方向。教师构建主题活动目标的线索不仅要落实到对幼儿的目前发展水平上，还要立足幼儿在目前主题活动的兴趣情况以及可能发展到的目标水平，因此是双重的目标线索的交叉，应不断调整和增加预设的目标。
思考：主题的总目标是主题的设计者对于整个主题活动所要完成的主要任务的描述。一般情况下，幼儿园主题活动的总目标以幼儿发展这个总目标为切入线索，渗透其他领域的目标。每一个主题总目标从内容上来讲，一般都应包含认知、情感和能力三个方面，线索也应以考察这三个方面幼儿的发展情况和兴趣点来设计，这是确定的核心线索。教师自身以及其他教育者的参与，也应是教师在设计主题目标时候必须参考的次要线索。
二、主题实施过程中。主题目标的实施线索――活动
“喜爱幼儿园”主题是在小班刚入园实施的，在时间上延续了两周。主题目标的设计是从幼儿的角度出发的，教师在设计时考虑到了幼儿的兴趣、需要和年龄特点。但是在主题的实施后，与设计之间还是会有差别，有的目标延伸了，有的目标降级处理了。出现了“教师预设在实施中放弃或者生成”的状况。
由此可见，主题总目标在实施阶段会演变成很多具体的目标。比如在“认识幼儿园的构造”这个总体目标下，在实施中就演变成了很多小的目标。这些小的目标有一部分是教师预先想到的，还有一部分是在这个主题进行过程中教师根据幼儿以及客观情况做出的适当调整，也可能是由总的目标衍生了新的认识幼儿园的目标。例如在参观幼儿园的时候，幼儿对幼儿园其他班级的幼儿非常感兴趣，教师就衍生了一个“认识幼儿园里其他的人”这个目标，而这个目标衍生的线索就是幼儿在主题活动实施过程中对其他幼儿和幼儿教师感兴趣。也就是说，活动的进行给主题衍生了一个新的子目标。当然有的时候，在主题实施过程中，教师有可能低估或者高估了幼儿的发展，因此在实施主题的过程中，还要根据幼儿在主题中的活动表现，降低或者提升预设的目标。那这个时候主题总目标的发展线索就是幼儿的活动水平表现。
思考：总的来说，幼儿园主题活动目标的实施线索是与其设计目标密切结合的，实施过程中总目标不会偏离太远，在实施中发展或生成新的目标线索往往是以幼儿这个核心活动主体展开的。教师在实施过程中可能放弃、保留、生成目标线索的情况如下：其一是幼儿在实施过程中的兴趣与需要并不一定与设计时教师的考虑相符，教师要遵循幼儿的需要与兴趣：其二是实施过程中，出现了新的教育契机，教师运用教育机智，把握时机而作出调整：其三是客观条件的变化，使教师必须作出调整，如幼儿园统一安排的活动占用时间或活动材料无法获得等。
三、主题活动评价中。主题目标的延伸线索――人与活动
主题活动评价是对主题的计划、编制和实施过程进行的价值判断活动，它是一个复杂而重要的环节，对幼儿园主题活动目标的评价是总结性的课程评价，对其评价更倾向于质性评价。
教师C在备课本上写的“热爱幼儿园”的总评语是：小班幼儿在这个主题中对自己进入的这个新环境有了一个比较感性的总体认识，幼儿获得了很大的快乐，幼儿对幼儿园的大型玩具很感兴趣；但是在整个活动中，幼儿的动手能力以及较深层次参与主题的能力还需要进一步提高。
关键词：思维型课堂 高校 工科 现场总技术
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）03（b）-0198-02
该文以《现场总线技术》课程为例，探索高校工科思维型课堂。众所周知，“仪表”在生活和生产中随处在用。在仪表产生初期，人类需在它跟前观测或者控制，但有时仪表不容易接近（如在飞机内部）或现场比较危险。基于此，形成学生的“认知冲突”，然后顺理成章引入现场总线（PROFIBUS总线），强调使用“在现场的控制总线”即“现场总线”来实现仪表器件的监控，而把人从现场解放出来，如此完成学生的“社会建构”。最后通过“应用迁移”，将总线应用到各行各业，于是形成用在楼宇自控系统（电梯）上的LONWORKS总线，用在道路交通（汽车）上的CAN总线和用在低压开关设备上的DEVICENET总线等。
1 思维型课堂理论
林崇德等人研究了思维型课堂的基本教学原理[1]，并指出它包括引发认知冲突，完成社会建构和应用迁移等部分，如图1。该文结合现场总线课程，介绍思维型课堂的三个构成要素。
1.1 认知冲突
工科学生在学习新知识时，新的理论技术向学生提出的新要求和学生已有的认知水平或应用能力之间的矛盾，是学生习得新知的内部矛盾，这里称之为认知冲突。认知冲突可以是一个新的原理，一个新的结构甚至是原有知识在新场景下的一种变形。皮亚杰认为顺应或调节是解决认知冲突的一种有效方法，即个体遇到新的情境条件下，原有认知结构不能适应现实环境要求时，他只能改变已有的认知结构以符合现实环境的要求。通过顺应或调节，在解决矛盾中求发展，达到认识水平和应用能力的提高。
1.2 社会建构
学习是一个主动建构的过程。从工科教学的角度来讲，教师必须恰当地列举生产生活中的典型结构或应用，唤起学生已有的感性认识，运用演示或实验来加强学生对新事物的结构、原理和使用方法的认识，着眼于学生的“最近发展区”进行教学。
另外，社会文化环境影响着学生的思维发展和学习效果，课堂教学作为学生最基本的社会文化环境，其质量好坏直接影响学生的学习效果。笔者在现场总线技术的教学当中，着力通过课堂互动来提高学生的学习效果。一方面采用计算机辅助教学（Computer Aided Instruction，简称CAI），通过制作Flas和采用“蓝箱”录制教学视频和学生进行互动，引发学生学习欲望。另一方面设计基于PROFIBUS总线的火灾报警装置，在课堂上现场演示。在传感器端用吹风机吹（温感）或点烟熏（烟感）使控制端报警，让学生从感官上构建起对现场总线的结构，原理和工作过程的认识。
1.3 应用迁移
应用知识来解决实际问题是教学的最终目的，但真实生产环境可能与课堂教学有较大差异，这就需要学生具备应用迁移的能力，具备发散思维能力和解决实际问题的胆量气魄，能自信、灵活地将所学方法应用渗透到相关工业生产中。笔者在现场总线的教学中，从头到尾详细介绍一种总线（PROFIBUS总线），当学生对PROFIBUS总线节点设计，系统搭建，编程过程非常清楚后，再要求他们用类比思维、迁移思维、发散思维进行应用迁移，学生能较容易地掌握CAN总线、DEVICENET总线和LONWORKS总线等。如果再加强同辈教育，构建学习小组，应用迁移的范围和深度会更加广泛和深刻。
2 构建思维型课堂：以《现场总线技术》课程为例
《现场总线技术》作为自动化专业的一门基础课，对其教学改革有很多研究。黑龙江大学的于浩洋等人提出在该课程的教学中，因总线涉及种类较多，为避免面面俱到，走马观花，选取PROFIBUS总线进行专门介绍 。为了更有效率地学习，该论文以目前广泛应用的PROFIBUS现场总线为例，由西门子工业控制网络作为切入点，探讨思维型课堂在《现场总线技术》课程中的应用。
该课程的学习目标是介绍现场总线通信的基础知识，通过西门子工业控制系统使学生掌握PROFIBUS通信系统和上位监控系统的建构方法，并通过类比，使学生明确其他诸如CAN总线、DEVICENET总线和LONWORKS总线等系统的建构思路。思维型课堂的实现主要有三大步骤。
3.1 认知冲突：学习现场总线概念
在学生的固有思维中，仪表的监控需要人在它跟前观测或控制，但事实上仪表常不容易接近（如在飞机内部）或现场比较危险，怎么办？这就是与学生固有观点相悖的“认知冲突”，由此引发学生学习兴趣，然后顺理成章引入现场总线（PROFIBUS总线），告知学生将总线留在现场，人在远端“观测室”进行监控。
3.2 社会建构：搭建PROFIBUS现场总线系统
这是思维型课堂的核心。首先教师讲解PROFIBUS通信原理和总线体系结构。将学生进行分组，带领他们动手搭建一个模拟工业企业环境的PROFIBUS通信系统并调试完成，初步完成学生对新技能的社会建构。
其次，结合已调试好的PROFIBUS通信系统，在构建好的现场总线系统基础上添加上位机，对系统中的数据进行实时监控。至此，充分完成学生的社会建构。
3.3 应用迁移：拓展到其他类型总线
在前面的基础上进行应用迁移，将已有的PROFIBUS现场总线的搭建方法应用到CAN总线、DEVICENET总线和LONWORKS总线等系统的建构和应用中，并在实践中总结它们的特点和优劣。
通过以上四个步骤，完成了《现场总线技术》思维性课堂设计，最后由任课教师对学生在现场总线系统搭建和应用中遇到的问题及解决方案进行总结，进一步巩固学生习得的技能。
4 结语
《现场总线技术》是自动化专业的一门专业课，当前自动控制领域离不开现场总线的参与。该文以《现场总线技术》课程为例，在自动化专业中构建以“应用型”为目的的“思维型课堂”，经教学实践检验，提高了学生思考问题的主动性和实际动手能力，收效良好。该研究为高等院校工科类课程的改革提供了新的思路。
各党（总）支部：
今年是中国共产党建党__周年，为了激励广大基层党组织和党员干部充分发挥战斗堡垒和先锋模范作用，积极践行党的群众路线，全面贯彻落实好党的十、十八届三中全会精神，组织开展好“七一”纪念活动，广泛宣传党的光辉历程、伟大成绩、优良传统以及在开展党的群众路线教育实践活动中涌现出的先进典型，在全镇上下形成崇尚先进、争当先进、比学赶超、竞相奉献的浓厚氛围。经镇党委研究决定，“七一”期间将结合正在开展的党的群众路线教育实践活动，在全镇各党（总）支部中开展“八个一”系列纪念活动。
一、召开一次会议。隆重召开一次纪念建党__周年暨创先争优总结表彰大会，对在创先争优活动中涌现出来的先进典型进行表彰。同时，镇党委书记将围绕__镇转型跨越发展，对全镇广大党员干部进行一次党史、党性、党纪教育。
二、上好一堂党课。各党建联系点领导要于7月上旬到各自所联系的党（总）支部上好一堂党课，党课内容要紧紧围绕学习贯彻党的十八届三中全会精神、党的群众路线教育实践活动、“三严三实”要求和在河南省兰考县调研指导教育实践活动时的重要讲话精神，激励广大党员继承和弘扬党的优良传统和作风，增强党性观念，强化宗旨意识。各党（总）支部书记也要切合本单位实际，结合庆祝建党__周年活动开展为本单位党员上好一堂党课。
三、开展一次组织督查。镇党委将于7月上旬开展一次基层组织建设半年查，结合我镇党的群众路线教育实践活动第一环节“回头看”工作，严格按照检查方案，找出差距和不足，并提出整改意见，及时补差补缺，从而进一步提升我镇基层组织工作整体水平。
四、召开一次民主生活会和组织生活会。“七一”期间，各党（总）支部围绕党的群众路线教育实践活动第二阶段查摆问题、开展批评环节，按照“五整五建”专项行动的要求，查“”，照镜子，洗洗澡，查思想根源，找存在问题，组织召开专题民主生活会、组织生活会，积极开展批评与自我批评，针对党员干部思想、工作作风等方面存在的问题，深入剖析，认真梳理，制定整改措施，扎实抓好整改落实。
五、开展一次谈心活动。7月中旬前，由镇领导班子成员对各自所分管单位的党员干部和所联系村（居）的村两委干部进行约谈，旨在消除猜忌，化解分歧，增进团结，促进工作。各党（总）支部书记也要及时开展本单位的谈心活动，以便更好地促进各项工作开展。通过谈心活动及时与党员干部沟通思想，理顺干部情绪，教育引导干部增强大局意识，推进我镇村两委换届工作顺利开展。
六、开展一次走访慰问活动。贯彻落实党的群众路线，深化“网格化管理、组团式服务”活动，开展一次走访慰问困难群众、老党员活动。全镇各党（总）支要对本单位及网格内困难党员、困难群众、老党员、老干部等进行慰问和帮扶，切实把党的激励、关怀、帮扶机制落到实处，使他们切实感受到党的温暖，进一步增强党组织在广大群众中的凝聚力。
七、开展一次走访调研活动。“七一”前后，各党组织要开展走访调研活动，深入老党员户、困难户家中，尽力帮助他们解决在工作和生活当中遇到实际问题，与党员群众共庆党的生日，与党员群众进行座谈，征求群众对党员干部作风的反映，了解群众内心需求和期盼，发现问题，提出对策，强化整改，进一步增强党组织的凝聚力、战斗力和号召力。
八、开展“三个一天”志愿服务活动。各党（总）支部要以开展教育实践活动为契机，进一步锤炼思想和作风，增强宗旨意识、发展意识和责任意识，在党员干部中广泛开展“三个一天”志愿服务活动：干一天农家活，让干部亲身感受到群众生活的不易和艰辛，常怀为民之责；吃一天农家饭，让干部亲身感受到群众生活的酸甜苦辣，常怀为民之忧；住一天农家屋，让干部亲身感知群众冷暖，常怀为民情怀。真正让党员干部通过和群众的亲身接触、与农村生活的实地感受，接受教育、触动灵魂、转变作风。
全镇各党（总）支部要高度重视，加强组织领导，在积极参与镇党委的各项活动的同时，结合自身实际，积极创新活动的载体和形式，讲究方法、注重方式，增强活动的感染力。同时，要注重厉行节俭，讲究实效，防止形式主义和铺张浪费。各党（总）支部要注重收集活动中出现的好的做法、好的心得体会，及时总结活动的经验和不足，并上报镇党委。
1月26日上午，团省委召开党的群众路线教育实践活动总结会。团省委书记、团省委党的群众路线教育实践活动领导小组组长杨军全面总结团省委开展党的群众路线教育实践活动情况，省委第三督导组组长、省直机关工委巡视员周建业出席会议并讲话。
杨军指出，开展党的群众路线教育实践活动以来，团省委按照中央、省委的安排部署，在省委活动办、省委第三督导组的指导下，认真做好党的群众路线教育实践活动各项工作，以为民务实清廉为主要内容，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总体要求，聚焦解决好、形式主义、享乐主义和奢靡之风“”问题。坚持“规定动作不走样，自选动作出特色”，结合共青团工作实际，将学习教育、听取意见，查摆问题、开展批评，整改落实、建章立制三个环节有机结合，坚持广泛深入听取意见，坚持把杨善洲精神作为开展好教育实践活动的重要载体，坚持边学边查变改，坚持立行立改、建章立制，认真做好“回头看”和专项整治工作，达到了党员干部思想认识进一步深化，作风进一步转变，群众工作能力进一步提高，党群干群关系进一步密切，为民务实清廉形象进一步树立的工作目标，得到了党员干部和广大团员青年的认可。但也还存在极少数党员干部思想认识不到位，对教育实践活动成果的总结提炼不够全面，成果的转化还不够明显等问题。
杨军强调，在下步工作中，团省委要坚持走出机关，走进青年，倾听青年心声，检验各项制度的落实情况。一是要进一步做好教育实践活动的总结提高。要以深入学习贯彻党的十八届三中全会精神为引领，引导全省各级团干部不断坚定理想信念，进一步做好经验总结，查缺补漏，立行立改，搞好分析评议和总结提高，坚决做到对群众反映强烈的突出问题不解决的不放过，对工作中的不正之风不纠正的不放过，努力使教育实践活动成为群众满意工程，积极挖掘选树一批教育实践活动中涌现出来的先进集体和个人，做好教育实践活动成果的宣传、巩固和提高工作；二是要切实做好对州市、县级团组织第二批教育实践活动的指导工作。要编印云南省团干部党的群众路线教育实践活动学习手册，抓好基层团干部的学习教育，与基层一同查找共青团工作中存在的突出问题，虚心听取团员青年的意见和建议。要加强对州（市）、县级团委班子成员的督导，指导好下级团组织召开好民主生活会，加强随机调研和督导力度，对各地整改a方案落实情况进行检查，统筹好各级团组织的制度建设工作；三是要注重教育实践活动成果的转化。要严格按照作风建设“踏石留印、抓铁有痕”的要求，坚持作风建设常抓不懈、常抓常新，善始善终、善做善成。要不断强化团干部队伍力戒浮躁、谦虚谨慎、真抓实干、防微杜渐、率先垂范的优良作风建设，让团员青年来监督，让青年群众不断看到实实在在的成效和变化，通过全省各级团干部作风的大转变，推动共青团工作的大发展。
省委第三督导组组长、省直机关工委巡视员周建业在讲话中指出，团省委开展党的群众路线教育实践活动坚持从实际出发，在“认真、结合、务实、创新”方面狠下功夫，做到学习教育扎实、查找问题聚焦、自我剖析深刻、开展批评认真、边查边改有成效，达到了预期效果，取得了阶段性的成果。希望在今后的今后的工作中，进一步认真总结经验，切实加强整改，确保教育实践活动收尾不收场，进一步建立完善长效机制，坚持常抓不懈，按照省委的要求扎实开展好第二批教育实践活动的相关工作。
省委第三督导组成员王幸民、邵莉萍、罗实、刘星煌及团省委机关全体干部职工近80人参加了会议。
这次会议是经市委同意召开的，主要任务是贯彻落实全省企业生产一线发展党员工作会议精神，结合我市实际，安排部署企业生产一线发展党员工作，进一步壮大企业党员队伍，加强企业党建工作，为我市企业又好又快发展提供坚强的组织保证。刚才，听了几个同志的发言，感到很有特色、很有成效，很受启发。下面，就如何做好在企业生产一线发展党员工作，我讲四点意见。
一、提高思想认识，增强做好在企业生产一线发展党员工作的责任感和紧迫感
在企业生产一线发展党员工作多年来一直是我们党发展党员工作的重点。中央、省委对发展党员工作历来高度重视，中央、省委领导多次作出重要指示，要求“加强企业生产一线党员发展工作，解决好一线党员总数偏少、比例偏低的问题，以壮大党员队伍，优化党员结构，发挥党员作用”。做好在企业生产一线发展党员工作，对于改善党员队伍结构、密切党同人民群众的联系、巩固党的阶级基础和执政基础、促进企业科学发展具有十分重要的意义。
第一，做好在企业生产一线发展党员工作，是贯彻落实总书记6·25重要讲话精神的要求。总书记在6·25重要讲话中指出，“我们党要带领人民夺取全面建设小康社会新胜利，开创中国特色社会主义事业新局面，关键是要抓好党的自身建设”。“必须坚持党要管党、从严治党，继续推进党的建设新的伟大工程”。总书记的重要讲话为党的十七大胜利召开奠定了重要的政治、思想和理论基础，同时为继续推进党的建设新的伟大工程指明了方向。党员是党组织的细胞，发展党员工作是推进党的建设新的伟大工程的基础和源头。党员队伍建设这个基础打不牢，党员队伍整体素质提高不上去，推进党的建设新的伟大工程就可能成为一句空话。因此，各级党组织一定要以贯彻落实总书记6·25重要讲话精神为动力，扎实做好在企业生产一线发展党员工作，为全面推进党的建设新的伟大工程奠定坚实的基础。
第二，做好在企业生产一线发展党员工作，是巩固党的执政基础、提高党的执政能力的要求。我们党是工人阶级的先锋队，工人阶级是我们党执政的阶级基础。企业是产业工人比较集中的地方，生产一线工人是工人阶级的主体。企业的发展最终要靠广大生产一线工人来推动，党员发展对象也必须以广大生产一线工人为重点。近年来，安钢集团党委注重在生产一线骨干力量、班组长和关键岗位中培养发展党员，新发展党员中生产一线工人和关键岗位人员占到70%以上，有效地壮大了生产一线党员队伍，促进了企业的发展。做好在企业生产一线发展党员工作，能够改善党员队伍分布和结构，把企业中更多的优秀人才吸收到党内来，就能不断巩固我们党执政的阶级基础，就能不断扩大党的工作覆盖面，就能不断增强我们党在全社会的影响力和凝聚力。
第三，做好在企业生产一线发展党员工作，是巩固先进性教育活动成果、落实保持共产党员先进性长效机制的要求。党的先进性最终要通过每个党员的先进性来体现。在我市企业中，广大党员战斗在生产第一线，在关键时候、危难时刻冲在前，很好地体现了先进性、发挥了先进性。在全党开展的保持共产党员先进性集中教育活动，不仅使党员受到教育，而且形成了一大批制度成果。中央和省委相继下发了四个长效机制文件和“双七”制度，明确要求做好在企业生产一线发展党员工作。因此，要把做好在企业生产一线发展党员工作，作为巩固扩大先进性教育活动成果、贯彻落实保持共产党员先进性长效机制的具体措施，作为加强党的先进性建设的具体内容，不断壮大党的队伍最重要的组成部分、最重要的力量。
第四，做好在企业生产一线发展党员工作，是推动科学发展、促进企业和谐稳定的要求。企业生产一线工人是工人队伍的主体，承担着企业发展最艰巨的任务。可以说企业能否实现科学发展，能否做强做大做久，与企业生产一线工人密切相关。安化集团党委注重发展一线党员，新发展的党员70%以上是各岗位的班组长、技术骨干，呈现出“高学历、年轻化、一线多”的特点，使企业保持了强劲发展势头。做好在企业生产一线发展党员工作，能够壮大党员队伍在生产一线的力量，激发广大职工干事创业的热情，增强党组织的凝聚力、感召力，推动企业不断增强市场竞争力，促使企业不断发展壮大、实现又好又快的发展。
第五，做好在企业生产一线发展党员工作，是立足企业党员发展现状、保持党员队伍生机与活力的要求。近年来，通过卓有成效的工作，我市党员队伍不断扩大，素质不断提高，结构不断改善，战斗力、凝聚力不断增强。但是，我们也要看到，我市党员队伍在全市人口中所占比例以及构成、分布等方面，还存在一些问题。从党员在人口中所占比例看，20*年底全国党员总数为7239万名，占全国总人口的5.5%;我市党员总数为24.3万名，占全市总人口的4.5%，低于全国1个百分点。从企业发展党员情况看，我市共有企业职工32.4万名，其中党员3.99万名，占职工总数的12.3%，低于全国和全省的平均水平。从企业生产一线党员的情况看，20*年全市共发展党员8312名，其中企业生产一线发展党员1209名，仅占14.5%。在一些县（市、区）发展生产一线党员数量更少、比例更低。这些问题，迫切要求我们认真加以研究、采取有效措施，切实抓紧抓好企业生产一线发展党员工作，不断把符合条件的先进分子吸收到党内来，使我们党始终保持旺盛的生机与活力。
二、明确指导思想，把握在企业生产一线发展党员工作的目标要求
1、明确指导思想。就是要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，依据的要求，按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，着眼于健全党的组织、壮大党员队伍、发挥政治优势、推动科学发展，有领导、有计划地做好在企业生产一线发展党员工作，不断增强党在全社会的影响力和凝聚力，为巩固党的执政基础、提高党的执政能力，实现全面建设小康社会、加快建设豫北区域性中心强市、构建和谐*的历史任务，提供强有力的组织保证。
2、明确基本要求。就要达到“三有标准”：即企业要有党组织，车间（分公司）要有党小组（党支部），班组要有党员或入党积极分子。确保“五个至少”：即在坚持标准、保证质量的前提下，大型企业的班组，每年要至少发展1名党员；中型企业的车间，每年要至少发展1名党员；小型企业，每年要至少发展1名党员；企业发展党员中，一线工人所占比例至少要达到70%；企业生产一线工人队伍中，至少要有1/3的入党积极分子。
3、明确总体目标。就是要经过3—5年的不懈努力，使企业生产一线党员比例不断提高，党员分布更趋合理，党员结构日益完善，党的政治优势充分发挥，吸引力、凝聚力得到增强，企业党的建设始终充满生机与活力。
三、突出工作重点，强化在企业生产一线发展党员工作的各项措施
1、健全党的组织、构筑坚强堡垒，是在企业生产一线发展党员的组织保证。近年来，市委对企业党建工作非常重视，今年6月份市委召开了全市企业党建工作会议，出台了《关于进一步加强和改进国有企业党建工作的意见》、《关于做好规模以上非公有制企业党组织组建工作的通知》、《*市非公有制企业党建工作规范》等一系列文件，对党组织的调整设置、领导班子建设、党务干部配备及党员发展等工作都提出了明确要求。目前，我市国有（国有控股）企业及规模以上非公有制企业全部建立了党组织，近期市委组织部要对规模以上非公有制企业组建党组织情况进行全面检查。当前，在企业党组织建设上，要做到两点：一要扩大党组织覆盖面。对于有3名以下党员、不具备建立党组织的企业，要采取联合建的方式组建党组织，待条件具备后单独建立党组织。对于没有党员的企业，要选派党建工作指导员，做好党组织组建的前期准备工作。这里需要强调的是：今年年底前，凡是有50名以上职工的企业，必须保证有1名党员。二要充分发挥党组织作用。组建党组织，目的是发挥作用。企业党组织要按照党的方针政策的要求，大胆地开展党的工作。国有（国有控股）企业党建工作比较规范，要充分发挥党组织的政治核心作用，党组织书记及专职书记要切实负起责任，党务机构和党务干部要切实履行好职责，切实做好在生产一线发展党员工作，力争使每个班组都有党员。非公有制企业党组织要按照《*市非公有制企业党建工作规范》的要求，高度重视发展党员工作，认真落实“每年每个党支部至少发展1名党员”的要求，不断壮大非公有制企业党员队伍。
2、抓好宣传教育、普及党的知识，是在企业生产一线发展党员的重要基础。一要在内容上突出针对性。按照的要求，结合企业的特点，贴近一线工人的实际，深入浅出、通俗易懂地宣传党的路线方针政策、宣传邓小平理论和“三个代表”重要思想、宣传科学发展观、宣传党的历史功绩，增进他们对党的认识，加深他们对党的感情，坚定他们热爱党、跟党走、为中国特色社会主义伟大事业多作贡献的信念和决心。二要在形式上突出灵活性。坚持因企制宜、因时制宜，采取编印手册、办板报、文艺演出等一线工人喜闻乐见、生动活泼的形式，灵活多样地开展党的活动、普及党的知识，增强宣传教育的吸引力和实效性。三要在安排上突出合理性。根据不同企业的生产经营、改革发展情况，围绕一线工人的思想、工作、生活实际，与企业的班组活动、工会活动等结合起来，合理安排宣传教育的时间，适时调整宣传教育的方式，特别是在非公有制企业，党组织要积极与企业管理者搞好沟通争得他们的理解和支持。通过行之有效的宣传教育，增强党组织的感召力和凝聚力，引导生产一线工人自觉向党组织靠拢，自觉为党增光添彩作贡献。
3、采取各种方式、加大培养力度，是在企业生产一线发展党员的前提条件。一要及早培养。做到早启蒙、早选苗，及时动员一线工人递交入党申请书，及时确定入党积极分子。二要重点培养。对确定的入党积极分子，要明确专人负责、加强教育引导，了解他们的思想动态、端正他们的入党动机。如安化集团党委每年对入党积极分子进行集中培训，组织他们系统学习、党的基本知识，并进行考试，考试成绩低于80分的，当年不予发展。三要实践培养。对确定的入党积极分子提出希望、搭建平台、给予指导，通过压担子、交任务，使他们在工作实践中经受锻炼、接受考验。
4、严格党员标准、保证党员质量，是在企业生产一线发展党员的关键环节。一要坚持党员标准。着眼于保持党的先进性，严格按照规定的党员标准发展党员，做到既要着力解决好一线党员比例偏低的问题，又要严把发展党员质量关，不能降格以求、片面追求数量。二要坚持严格程序。认真履行入党手续，做到成熟一个、发展一个、提高一个。要坚持做到“六个不发展”，即没有经过党的基本知识学习培训的不发展，没有经过1年以上培养考察的不发展，没有经过政审或政审不合格的不发展，手续不完备的不发展，政治思想一般、工作成绩不突出的不发展，群众反映的问题没有查清或党内外意见不一致有争议的暂不发展。同时，要建立健全发展党员工作责任追究制，对违章和有关规定，利用不正当手段入党的，一律不予承认，并严肃追究有关人员的责任。三要坚持改善结构。注重向生产一线的业务骨干倾斜，特别是向生产一线的知识分子倾斜，向生产一线的业务骨干倾斜，向生产一线的优秀青年倾斜，向生产一线的关键岗位、艰苦岗位倾斜，不断壮大企业一线党员队伍，改善企业党员结构，增强党员队伍活力。
5、坚持因企制宜、实施分类指导，是在企业生产一线发展党员的有效途径。一是党建工作基础好的企业党组织要抓规范。要进一步提高企业党建工作水平，围绕一线党员的发展总结经验、创新机制，巩固提高、当好示范。二是党建工作基础较好的企业党组织要抓完善。重点要在完善党建工作制度、规范党员发展程序上下功夫，力争有所突破、有所发展。三是党建工作基础相对薄弱的企业党组织要抓帮扶。要坚持因企制宜，在帮助企业摆脱困境、推动企业改革发展的过程中，充分发挥企业党组织的战斗堡垒作用，带领广大党员与企业同甘共苦、共渡难关；同时要带着感情关心职工群众，满腔热忱地帮助职工群众，使他们感受到党组织的温暖、坚定战胜困难的信心，增强主动向党组织靠拢的积极性。
6、开展党的活动、发挥党员作用，为党员展示先进性、增强凝聚力搭建平台。坚持“为企业所需要、为党员所欢迎、为职工所拥护、为经营者所理解和支持”的原则，在国有企业党组织中，广泛开展“两爱三新”活动，引导企业党员爱企业、爱岗位，树立新的观念、明确新的目标、作出新的贡献，进一步发挥党组织的政治核心作用。在非公有制企业党组织中，广泛开展“五有两保”活动，做到有组织、有阵地、有活动、有作用、有形象，保证企业的健康发展、保护职工的合法权益，从而展示党组织的作用、增强党组织的凝聚力和影响力。在各类企业党员中，广泛开展“党员先锋工程”、“党员责任区”、“党员示范岗”、“党员承诺制”等活动，增强党员意识、发挥党员作用，做到以老带新、以新促老，相互帮助、相互支持，共同进步、共同提高，更好地体现先进性、展示先进性，从而吸引更多生产一线的优秀分子加入到党员队伍中来。
四、强化各级责任，形成做好在企业生产一线发展党员工作的整体合力
1、各级党委要摆上位置。要强化党要管党的意识，把在企业生产一线发展党员工作纳入党建工作责任制，特别是各级党委的主要负责同志要亲自抓，分管领导要积极主动地抓，做到同步安排、同步推进、同步发展、同步考核。
2、各级组织部门、企业主管部门党委要牵头抓总。要结合实际、统筹考虑，加强调查研究、深入了解情况，制定发展规划、搞好组织协调，加强督促检查、帮助解决问题，推动企业生产一线发展党员工作扎实有效推进，确保企业生产一线党员数量有所增加、质量得到提高、结构不断改善、作用充分发挥。
3、企业党组织要尽职尽责。要坚持紧扣中心、融入大局，理员发展思路，把握党员发展的要求，争取重视支持，主动有所作为，把积极做好新党员发展工作与合理调整企业一线党员的分布结合起来，努力扩大覆盖面、增强凝聚力，更好地发挥企业党组织的政治核心作用和战斗堡垒作用。
4、有关部门要支持参与。要树立政治意识、大局意识、责任意识、服务意识，加强沟通、密切配合，搞好服务、提供保障，促进形成全社会重视支持企业党建、共同做好企业生产一线发展党员工作的良好氛围。
第一类失败类型者：不看规则随心所欲型：研究规则，读懂规则是报名活动的前提，也是报名通过的第一步，虽然看似简单，但是却往往被人忽略，比如说吧，规则明明要求原价40元以上，你非要弄个38元的来报名；规则要求三折的，你非弄个五折的来报名，规则要求包邮的，你非弄个不包邮的，这管理员能让你过吗？
第二种失败类型者：自作聪明弄虚作假型：把管理员当傻子的卖家才是真正的傻子，你的销量明明不够，非要说够了；你的原价是多少，打开链接就知道了，为什么非要乱写呢？这样不仅浪费自己的时间和精力，更给管理员增加负担，不但不能蒙混过关，反而适得其反，令审核的小二反感，那么你通过审核的几率就更小了。
第三种失败类型者：不重细节乱写一通型：话不多说，直接看图吧，大家说这个人报名的价格是想卖多少呢？5块钱吗？从字面上来看是的，而且包邮，但是明白人都知道，这家伙想报名的价格是五折，但是却不注重细节，没看到人家让填的是折扣价格，而不是折扣，如果真的让他5元包邮上线，估计他要哭死了！
当然，还有一些报名了活动，审核通过了，却还是没有成功的……
1、活动通知找不到人型：明明你入选了，但是志愿者在通知的时候吧，你留的是主号，一旺你吧就分流了，要是分流到一个负责的客服那边，她还能转发给你，万一分流到一个不负责的客服那，直接拉黑了，那么你就与活动失之交臂了；另外还有留的小号不在线的，不接受陌生人消息的，甚至要验证的，我想问问，你是真的想上活动么？
2、活动上线不配合型：明明你入选了，但是让你提交图片你不交，让你取消其他折扣价你不理，让你干嘛都不干，想上活动吧头都要挤破了，接到通知就以为万事大吉了，什么都不管了，但是往往临阵被斩的就是你，任何一个促销平台，都有既定的时间安排，你不配合，你踢你踢谁呢？
3、随便修改假聪明型：上一次活动不容易，可能你在报名时报的价格太低了，结果上线以后心理就不平衡了，有人就动了歪脑筋了，比如卖床单的，明明报的价格是一米八的，结果偷偷改为一米五了，以为价格没变小二就发现不了；比如明明报的库存是1000件的，结果卖了三五百就自己下线了，以为小二查不到呢？另外还有明目张胆修改价格的，此类卖家无一例外将被拉入黑名单了。
还有的就是通过活动后，就不搭理淘宝官方小二了，要求做的一些活动后的工作没有做……
1、提供数据不积极型：一般促销平台都要求活动结束以后反馈销售数据、流量和转化率等等，以供小二参考和总结，为以后选品提供数据参考，所以一般在遇到志愿者收集数据时一定要积极配合；另外还有要发奖品的活动，也要积极配合发放奖品；还有的活动要求写分享帖子什么的，都要积极配合，为自己积累印象分，这样才会有下一次。
《数学课程标准》指出:学生在获得知识技能的过程中,只有亲身参与教师精心设计的教学活动,才能在数学思考,问题解决和情感态度方面得到发展.我通过活动单导学优化习题课课堂教学,通过专题训练总结解题方法,通过开放型习题优化学生思维.让学生动脑想、动耳听、动眼看最大限度地解放学生,还学生以主体地位,让学生在活动中学会解题.我国着名数学家华罗庚教授曾经说过:“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之谜、日用之繁等各方面,无不有数学的贡献”.可见数学是义务教育中很重要的一门学科,它不但在生产和生活实践中有广泛的应用,而且也是学好其他课程的基础.要使学生学好数学,关键在于对学生解题能力的培养,因此,选择恰当的教学方法,上好习题课,就显得尤其重要.我根据自己的教学实践,总结了习题课点滴经验,具体如下.
一、通过“活动单导学”优化课堂教学《数学课程标准》指出:“学生在获得知识技能的过程中,只有亲身参与教师精心设计的教学活动,才能在数学思考,问题解决和情感态度方面得到发展.”而传统课堂是教师讲授为主,学生变动接受,教师是课堂的主角,这样的习题课课堂死气沉沉,学生学习效率低下,心理学家布鲁纳认为教学必须激发学生的学习积极性和主动性“.活动单导学”教学模式的根本思想是:面向全体学生,促进学生全面、主动发展.这种模式下的习题课,和传统习题课最大的区别是,在活动过程中设计以下两个活动.活动一:以题理知,先独立完成题目,后以小组为单位交流讨论,再全班交流:这些题目用到了哪些知识点、运用了哪些数学思想方法、有什么需要提醒大家注意的,这个活动开展于师生间、学生间的交流对话,把课堂还给学生,让学生来讲,即使讲错了也是很好的资源,让学生知道错在哪儿,为什么错,这种错误有没有普遍性,总之尽一切可能调动每个学生参与活动的全过程,想方设法提高中等生和后进生的解题能力和解题水平.活动二:用知得法,运用活动一得到的知识方法完成活动二的题目,小组合作探究后,把解题过程呈现在小黑板上,或进行实物投影,然后展示交流,展示时人人参与,机会平等,教师充当组织者,引导者的角色,最后自我完善.这样的课堂能充分调动学生学习的积极性,让学生动脑想、动耳听、动眼看,最大限度地解放学生,还学生以主体地位,让学生在活动中学会解题.
二、通过专题训练总结解题方法为了让学生迅速准确地解答各类习题,在教学中我把习题归类,进行专题训练,引导学生对本专题所涉及的重要基础知识进行归纳,总结规律,概括主要的数学思想和数学方法,使学生所学知识系统化.比如:二次函数解析式是研究函数性质的基础,其解析式的求法也综合了代数、几何的相关知识及相应的数学思想方法,求二次函数解析式则是中考必考内容之一,这类题通常用待定系数法求解.如何迅速准确地求出解析式呢?我通过习题课,进行专题训练.二次函数解析式只有三种类型:第一,一般式y=ax2+bx+c(a≠0);第二,顶点式y=a(x-h)2+k(a≠0),(h,k)为顶点坐标,直线x=h为对称轴;第三,两点式y=a(x-x1)(x-x2)(a≠0),x1、x2是函数图像与x轴两交点的横坐标.在具体求解过程中如何选择所求二次函数的待定形式,却需要具体问题具体分析:(1)一般式适用范围最广,但是多用于已知二次函数图像上的三点坐标这类题目.例如:已知二次函数的图像过三点A(1,3)、B(-2,4)、C(3,8),求函数的解析式.这时可设一般式,再列方程求解.(2)已知二次函数的顶点坐标、对称轴、最值等条件,一般设它的顶点式.例如:抛物线y=ax2顶点坐标为(-3,1),且过点(0,-2),试求抛物线的解析式.这时设顶点式计算量小,最好.(3)已知二次函数的图像与x轴两个交点坐标,一般设两点式.例如,已知二次函数的图像与x轴交于两点A(-2,0)和B(4,0),且经过点(2,3),求此二次函数的解析式.这时设两点式最为简便.当然上述几例都可以用别的方法来解,但应要求学生学会选择简便的方法,以便提高学生的解题能力和速度.一些重要知识点、重要题型学生掌握的不够好,就可以通过习题课进行专题训练,揭示规律,找到解决同类问题的思路方法,做到解决一题就会解一类题,即触类旁通,促进学生思维的发展.
三、通过开放型习题优化学生思维数学习题课有别与新授课,习题课的目的是通过练习完善学生的知识结构、提高学生的解题能力,因此要精心选题,习题的选择要切合教学实际,让学生学有所得.比如我在《二次函数的图像和性质》习题课中,设计了这样一个开放型问题作为活动二.如图1,二次函数的图像经过三个点A(1,0)、B(-3,0)、C(0,-3),请你根据以上信息,提出一个合理的问题,并写出解答过程.(活动要求:学生先独立思考,再以小组为单位交流讨论,汇总问题,后在全班交流)这种结论开放性的题目学生很少遇到,感到很新鲜,因此在小组交流时能积极参与,全身心地投入,全班交流后各小组能踊跃发言,汇总了如下问题:①求抛物线的解析式.②求三角形ABC的面积.③在抛物线上找一个点P,使得三角形PAB的面积最小,并求出这个点的坐标.④求抛物线的顶点坐标.⑤当-2<x<3时,求x的取值范围.⑥在抛物线上是否存在一个点P,使得三角形PAB的面积等于6,若存在求出点P的坐标.⑦在抛物线上是否存在一个点P,使得三角形PAB的面积等于3倍三角形ABC的面积,若存在求出点P的坐标.⑧当x>-1时,抛物线增减性如何?⑨在抛物线上是否存在一个点P,使得四边形ACBD是平行四边形,若存在求出点P的坐标.这些问题既有广度又有深度,涉及到了二次函数解析式、二次函数图像与性质等知识点,并综合了二次函数与几何的相关知识.问题结论的开放激发了学生的兴趣,引发了学生的发散性思维,学生提的问题数量比预设的多,角度比预设的广.学生提出的问题很多,都解答时间不允许,我就根据学生的学习情况,结合教学目标,有针对性的引导学生,选出具有典型性且容易出错的三个问题①、⑤、⑦,这三个问题难易适度,有层次性,每组完成最喜欢的一题,然后进行小组竞赛,看哪些小组完成得既快又好,展示环节学生争先恐后说出自己小组的方法,问题①的解法出现三种,我就引导学生比较三种方法的优劣,找出最简思路,问题⑤总结出数形结合的思想,问题⑦总结出方程思想.在这个环节通过一题多解培养了学生思维的灵活性,在总结数学思想方法的过程中培养了学生的概括能力,总之通过开放型习题优化了学生思维.近年来,本人在习题课教学过程中,采用活动单导学模式,鼓励学生打破常规、锐意创新,使学生在多思多变中提高思维的灵活性和创造性,取得了良好的教学效果.当然,习题课教学我只是初步认识到它的重要性,实践上刚刚起步,教学方法需要在实践中不断改进.
关键词：抛物线；翻转课堂；教学设计
一、研究背景及意义
圆锥曲线是高中课程的重要内容，抛物线是圆锥曲线之一，与之前学习的椭圆与双曲线相比相对比较复杂。此外，抛物线在初中阶段学习一元二次函数的时候接触过，学习者很可能将抛物线错误地定义为“二次函数的图像”。因此，如何更好地讲解《抛物线及其标准方程》显得尤为重要。
总结前人[1][2][3]所做的研究可以发现对于抛物线的教学设计研究者大都是在传统课堂的基础上进行的。《抛物线及其标准方程》这一节内容难度较大，整节内容需要学生充分理解和掌握的知识点比较多。因此，仅利用课堂上45分钟时间，学生很难真正掌握这部分内容。
翻转课堂是教学流程变革所带来的，教学环节包括课前、课中、课后三个主要教学环节以及评价、诊断两个辅助教学环节[4]。利用“翻转课堂”进行《抛物线及其标准方程》教学。
通过课前，课中，课后这三阶段的教学，学生可以分步骤掌握这部分内容；另外，可以反复观看视频加深对内容的理解程度。这样可以达到分解知识内化的难度，增加知识内化的次数，从而有利于促进学习者更好的获得知识。因此，在翻转课堂的教学模式下研究抛物线及其标准方程是具有一定意义的。
二、教学案例
（一）教材分析
《抛物线及其标准方程》是选修2-1的第二章《圆锥曲线与方程》。教材内容的顺序是：曲线与方程-椭圆―双曲线―抛物线。可以减少了学生的认知障碍。
（二）学情分析
学生对抛物线的几何图形已经有了直观的认识。并且对圆锥曲线的研究过程和研究方法有了一定的了解和认识。
（三）教学目标
（1）动手实践，体验抛物线的形成过程从中抽象出抛物线的几何特征；（2）掌握抛物线的定义和标准方程；（3）进一步感受类比，数形结合的重要思想方法；（4）感受抛物线的广泛应用与文化价值，体会数学美。
（四）教学重难点
教学重点：1.掌握抛物线的定义与相关概念；2.掌握抛物线的标准方程。
教学难点：1.从抛物线的画法中抽象概括出抛物线的定义；2.建立合适的坐标轴求解抛物线的解析式。
（五）教学过程
1.课前教学过程的设计（问题引导，观看视频）
（1）问题引人，温故知新。
教师活动1：思考以下几个问题：？做出函数 的图象。？求到点F（0，2）与直线l： 距离相等的点的轨迹方程，并作出其图象。
设计意图：激发学生的学习兴趣。
教师活动2：根据学生的回答，对以上问题进行总结，并且提出新问题：我们可不可以把抛物线定义为二次函数的图像呢？为什么？
设计意图：纠正学生头脑中“抛物线就是二次函数的图像”这一错误观念。
（2）动手操作，探究新知。
教师活动3：提问：那么抛物线到底是如何形成的呢？播放微视频（首先呈现生活中的抛物线，接着演示抛物线的形成过程，并给出操作步骤）。
设计意图：调动学生的学习兴趣，提高他们的动手实践能力。
教师活动4：提出问题：1.在作图过程中，直尺，三角板，笔尖，点F中，哪些没有动？哪些动了？2.在作图过程中，绳长，|AP|，|PF|，|CP|中，哪些量没有变？哪些量变了？
设计意图：引导学生发现抛物线的几何特征。
教师活动6：提出问题：试着给抛物线下个定义。
2.课中教学设计：（继续探究，小组讨论，观看视频）
（1）类比迁移，自主探究。
教师活动1：给出抛物线的定义。提问：类比之前学过的椭圆以及双曲线，试着选择合适的坐标系并求解抛物线的方程？
学生活动1：学生自己选择建系方式，并求出对应的抛物线方程，然后小组讨论，选出最佳建系方式，并求出其相应的抛物线方程。
教师活动2：播放微视频（总结学生可能会想到的三种建系策略，并用以前学习的二元一次函数图像的平移来解释选择坐标系的原因。）
设计意图：培养学生用类比法解决问题的能力；体现学生的主体地位。
教师活动3：思考：椭圆与双曲线各有两种标准方程，抛物线有几种呢？并思考原因。
学生活动3：小组讨论。并汇报各小组探究的结果。
教师活动4：思考抛物线的标准方程与其焦点坐标与准线方程的关系。
设计意图：加快解题速度。
（2）课堂作业，学以致用。
教师活动5：例1：？抛物线的标准方程是y2=6x，求它的焦点坐标与准线方程；
？一直抛物线的焦点是F（0，-2），求它的标准方程。
（3）学生总结，教师提炼。
教师活动6：要求学生回忆本节课的教学，鼓励学生进行总结。对学生的小结进行补充。
3.课后教学设计（问题探究，拓展知识）
拓展作业：
初中我们已经知道对于一元二次方程y=ax2+bx+c的图像是抛物线，a影响其开口方向和开口大小，类比a对一元二次方程y=ax2+bx+c的图像的影响试着研究对于抛物线y2=2px，p对抛物线的影响。
设计意图：将课堂的数学探究活动延伸到课外，使学生进一步体会类比思想方法对于数学研究中的意义。
三、小结
《抛物线及其标准方程》整节内容需要学生充分理解和掌握的知识点比较多。传统课堂的45分钟显然不能使学生完全理解掌握全部知识点。因此，本节课笔者采用翻转课堂。课前，学生通过反复观看微视频进行深入的思考，并在老师的引导下，体会抛物线的基本特征，最后给抛物线下定义；课中，讨论与交流建系策略以及标准方程，通过观点的相互碰撞深化学生的认知。课后，布置相应的探究题，拓宽学生的思维。这样学生可以分阶段分步骤掌握这部分内容；另外，可以反复观看视频加深对内容的理解程度。这样可以达到分解知识内化的难度，增加知识内化的次数，从而有利于促进学习者更好的获得知识。
参考文献：
[1]刘为宏，赵瑜.《抛物线及其标准方程》教学新设计[J].中学数学研究，2013（5）：27-32
[2]武湛.《抛物线及其标准方程》教学实录与反思[J].福建中学数学，2015（12）：26-18
