时间：2022-05-07 06:54:10
1.1教学内容现状
由于汽车总线技术是一个新兴的技术，很多高职学院的老师你都没有相关的实践。维修经验，对于课程的讲解大部分都是教材上的内容。但是，因为经验不足，在选择教材的时候不能很好的结合高职学校汽车专业学生的实际情况，选择适合于教学对象的教材。CAN总线技术，从20世纪80年代末到90年代初，在德国形成、发展到今天已经发生了很大的改变，各个出版社出版的教材都不能全面的讲解现代汽车的CAN总线技术.另外，本课程很少开设实验课。主要有两个原因：一是，学校缺乏相关的仪器设备，成本高；二是，没有经验丰富能实际动手熟练操作的老师。如此一来，学生学到的理论知识，不能与实践相结合，不能对CAN总线技术有更直观、深层次的理解。
1.2教学方式现状
老师大多是将书本的内容整理后做成PPT给学生讲解，学生则是被动的接收。书本上主要是一些抽象的概念和信息传输、接收和处理的过程，没有太多的实例。尤其是针对“CAN总线控制系统的维修”部分，没有实际的维修例子，很难给学生讲清楚基本的维修方法。这种单一的教学方式，容易让学生觉得枯燥且不易理解。久而久之就会对该课程产生为畏难情绪，甚至放弃学习。
2教学改进
2.1教学内容改进
针对该课程的教学内容现状，提出以下三点改进意见：第一：在选用教材时，应该选择由“单片机基础知识”、“计算机网络基础知识”和“CAN总线技术”三部分构成的教材。这样可以避免对单片机知识和计算机知识为零的汽车专业的学生，在学习CAN总线知识的时候，对ECU的基本数据处理和控制原理，以及信息传输的基本原理完全不了解，进而影响对CAN协议各子网络间信息传输、处理的理解。第二：老师在备课的过程中，应该以课本为参照，更多的通过网络收集、整理CAN总线技术最新的资料，以保证在课堂上给学生讲解的内容不落后于最新的CAN技术。这样才能保证在CAN总线技术不断进步的情况下，学生就业后也能跟上现状汽车总线技术维修的步伐。第三：对于课时分配方面，我们应该用6~8个学时讲解单片机的基础知识；2~4个学时讲解计算机网络的相关知识；22~24个学时讲解CAN总线的基本原理、数据传输、最新技术以及故障的排查和维修；6~8个学时开设相关的实验。
2.2教学方式改进
针对现在的教学方式的不足，提出以下几点改进意见：第一：可聘请4S站有CAN总线维修经验的工程师作为学校的外聘教师，来讲解“汽车总线技术”这门课程。同时，培训我们学校的专任教师，使得要担任该课程教学任务的老师能具有实际动手进行汽车CAN总线故障排查和维修的能力。这样，可以让老师对CAN总线技术的讲解从宏观上进行把握，从微观上深入讲解。第二：可将理论课堂设在有计算机的教室。电脑上应该装上模拟CAN总线工作原理和CAN总线上数据获取的相关软件。保证在老师讲解的同时，学生也能参与进来，及时讨论、验证。将抽象的概念形象化，将复杂的问题简单化。第三：课设一周的专用周。将学生带到4S站，与具有一线维修经验的师傅一起学习，将所学的理论知识与维修实践结合起来。
3结语
关键词:装饰工程计量与计价 项目化教学经验
中图分类号:G712文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2011)02-093-02
一、项目化教学简介
所谓项目化教学,就是以项目为载体,以工作任务为驱动,将理论与实践有机结合,使学生在完成任务的过程中掌握知识和技能的一种教学模式。当前,行为导向教学代表了世界各国职业教育的发展方向和潮流,项目化教学就是这种行为导向教学的具体表现形式。在工程造价专业的《装饰工程计量与计价》课程中,我们实施了项目化教学。在此,对其中的经验和问题加以探析,与大家分享。
二、《装饰工程计量与计价》项目化教学实施的过程
（一）整体设计
整体设计是对一门课程进行的整体统筹设计,它是项目化教学实施成功的关键。整体设计一般分以下几个部分:
1．对整门课程的重点知识和内容进行梳理,以确定课程教学的主干内容。
2．以实际工作的过程为主线,将教学内容按照工作顺序先确定任务名称,然后进行任务确认与项目分类。如本课程项目化教学的项目分为A线项目(某市人力资源市场综合楼装饰预算)和B线项目(某4S店装饰工程预算),A线项目是由教师在课堂教学中带领学生完成,用以培养学生的基本方法和技能。B线项目则为学生自主项目,教师只分配任务,学生利用课外时间完成,用以培养学生解决实践问题的能力,包括知识技能运用能力、工程管理实践能力、工作方法创新能力等。
3．根据教学任务的具体要求,结合每个任务所需要实现的能力目标、任务完成的难易程度,设计能力训练项目。
本课程可以设计如下能力训练项目
A项目:某市人力资源市场综合楼标底编制（课堂训练）
B项目:某市4S店装饰工程标底编制（课后训练）
A线项目和B线项目都从以下六个分项工程进行计算。
1）楼地面工程计量与计价;2）墙柱面计量与计价;3）天棚计量与计价;4）门窗及油漆计量与计价;5)其他零星计量与计价;6)措施费计算
训练方式是首先设计项目背景,引入造价咨询公司的项目管理模式,将学生按照5-6人一组组成项目部,由学生推举产生项目部经理。教师担任总经理。采用课堂、课后两个项目平行进行。课前提前与项目部经理（相当于传统教学中的组长）沟通,了解教学相关知识的掌握情况,检查上次课堂任务完成的情况,包括学生学习存在的共性问题,难点和重点掌握情况等。提前发放课堂训练手册。然后以训练手册为指引,进行课堂教学组织,包括课前交流。课堂教学由简到难、由局部到整体反复训练,并布置课后训练项目加以巩固提高。
具体训练步骤为
课前:提前准备好单元训练手册,由项目部统一领取;学生根据手册指引提前预习;
课堂:⑴各项目部领取任务并分配到小组;任务完成后相互审查或讨论汇总。⑵如果出现共性问题,以学生为主、师生共同讨论得出正确结论,最后由老师点评,归纳总结。学生自查自检已完成的任务并进行修正。⑶增加训练内容,重复上述步骤。⑷加大训练量重复上述步骤,反复训练直至掌握。⑸巩固提高,从局部到整体完成课堂综合训练任务。
课后:完成B线项目对应的分部分项工程的工程量计算和计价。
4.根据能力训练项目,结合课程的课时和每次授课的学时数,设计进程表,来控制具体教学进程的实施。
5．合理设计学生学习情况评价标准,使之具有可操作性,以更好地对学生进行考核与评价。见表1
（二）单元设计
单元设计是对整体设计的细化。整体教学目标的顺利完成,最终必须具体落实到每个教学单元的教学设计上,单元设计应体现具体能力目标的完成过程及完成方式,并应考虑课堂教学中的可操作性。在这里,列出了天棚龙骨及面层饰面的单元设计（4学时）,见表2。
二、项目化教学实施的结果
项目化教学的成果,主要以学生作品的方式来体现。本课程的学生作品是《装饰工程预算书》。在本课程实施项目化教学后,大部分学生能及时交出《装饰工程预算书》。有些学生《装饰工程预算书》的质量很高,远超出我们预期的水平。尽管学生个体间的能力与水平有差异,但是从学生所上交的成果中,反映出的项目化教学对学生职业能力的提升,其效果是传统的填鸭式教学所远不能达到的。
三、项目化教学实施的经验与体会
本次项目化教学的实施,事先我们做了充分的准备,在形式与内容上作了许多积极的尝试,其效果是十分显著的。在这里,把我们的一些经验与大家分享,希望对大家从事相关方面的教学工作,有所帮助。
（一）项目化教学的实施需要学生的支持
项目化教学所采用的学中做,做中学的方式,对于已经习惯于被动式学习方式―课堂上听教师讲,记笔记,课后整理笔记后再做作业―的学生来说,刚开始是不容易适应的。此外,相对于传统教学,项目化教学不仅课堂上要求学生动手练习,课外也要求学生利用课余时间主动练习。因此实行项目化教学前,教师必须对学生进行行为观念的引导,激发学生学习的热情,促使学生自觉地利用课余时间来完成课堂外的自主项目。
（二）项目化教学后应及时总结经验与不足,及时改进,以更好提升教学质量
一、指导思想
本学期，我校深入贯彻2020年区教育教学工作会议精神，统筹常态化疫情防控与教育教学工作，坚持以人为本，强化健康至上意识，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，更新教育教学观念，强化、细化教学常规管理，积极进行课题研究，特别是疫情期间线上和线下教学结合的混合式教学课题研究，提高学业考试备考的针对性，全面落实课程标准和课程方案，全面提升精细管理水平，确保教育教学质量稳定提高，办让人民满意的高质量的教育，努力开创我校教育教学新局面。
二、工作目标
在区教体局、教师进修学校的具体指导下，针对本学期疫情防控下的混合式教学的实际情况，加强线上常规教学管理，探索线上，线下教学的规律，总结混合式教学经验；规范办学行为；狠抓学校教育教学质量；提高学校教学管理水平，提高教师的专业水平；加强校本教研，加强师生心理健康教育，加强教育创新工作的实施；引领教师深入开展基于疫情常态化防控下的教学研究，转变教师的教学方式和学生的学习方式，围绕学科学期课程纲要，促进课堂教学由学科教学到学科教育的转变，寻求教学质量、教研特色的新突破。打造“干净、文明、安全、满意、幸福”的“五美”学校，文明健康学校，建设“自主、合作、探究、灵动”课堂。
三、主要工作
（一）常规工作
1．认真落实《山东省中小学教学基本规范》、《中学教师专业标准（试行）》、《淄博市初中学校规范办学行为规定》和学校各项常规管理制度，进一步规范教学教研工作常规，促教学效益的提高。
2．落实三级课程，做好学校课程开发开设工作。保证国家课程开齐开全，地方课程符合要求，校本课程丰富多彩。
英语、数学教师利用区教育资源服务平台，六、七年级教师依托学校“梦想中心”建设，利用“一对一”教学手段，学校教师利用新的空中课堂直播室和高水平综合实践创客教室以及万校云、希沃助手、洋葱教育等各类教学软件，提高学生的综合素养。
加强体卫艺工作，培养全面发展的人才。
我校重视综合实践活动的开展，还在研学旅行、国学教育、文明志愿服务方面做出了一些有益的探索。
3．以课堂教学改革为核心，继续开展课堂教学课例研究活动，充分发挥名师带头示范作用，探索完善符合本校实际的特色教学模式，进一步推进“自主、合作、探究、灵动”信息化课堂建设，提升我校“421”教学模式的实效性。
4.注重学科教研组、备课组建设，完善和发展基于教师专业发展的教研组共同体。围绕《周村区关于加强学科教研组建设的指导意见》，我们本学年重点打造学校教研组共同体。启动仪式后，进一步完善了共同体章程和活动计划，确保共同体活动的有序开展。使教师自我发展、同伴互助发展、集体专业发展为一体，共生、共享、共进。
5.加强学业考试研究，重点抓好八、九年级学业考试备考工作。各级部每周进行至少1次学情检测工作，教导处负责阅卷工作并形成分析报告。
（二）创新性重点工作
1．坚持利用“晨读、午写、暮思” 推进传统国学进课堂，打造我校传统文化、鲁商文化、丝绸文化校本化研究的教学特色。
2．本学期重点围绕疫情期间线上教学特点，摸索线上、线下混合式教学规律，总结教育教学经验，撰写教学论文、案例。形成线上教学经验总结1份并附有PPT，上报参评线上教学案例11份，上报参评教育信息化教学课件案例7份，各级部均总结撰写了线上教学亮点工作总结。3月3日以后每天上传教学资源十几份，坚持了近三个月。线上教学以来每天坚持上下午巡课形成巡课报告一百多份并及时发送给主要领导和级部。3月22日开始每周对四个级部的各科作业进行督查。制作宣传展板2块，撰写制作“秀米”宣传稿件10篇，组织开展线上教学问卷调查并撰写分析报告1份。
3. 分管领导、教学管理干部深入级部、学科组、备课组调研指导教育教学工作，通过召开线上教学工作会议进行工作调度，开展集体备课，组织线上教学公开课活动，帮助级部和学科组、备课组制定教学计划，运用多种教学方式，多角度、多渠道减少疫情对教育教学工作的冲击，确保教学质量稳定提高。共召开不同层级的线上教学工作推进会、部署会、研讨会40余次，各科开展网上集体备课305次，线上家长会20多次。
4.正式开学前，根据疫情防控要求，协调配合学校兄弟处室积极做好开学前的准备工作。制定《2020年春季学期开学方案》《疫情期间学生上下学方案》《2020年春季学期教学衔接计划》等制度、方案、计划文件29份。撰写分析报告2份。
5.根据上级统一部署，建设XXXX中学中考考点，此项工作任务重，时间紧，难度大。准备工作繁琐复杂，我们克服各种困难，可以说出色的完成了此项重点工作。
6.本学期为提高学校学情检测分析的质量，更有效地助力学校教育教学的发展，教导处基于大数据分析，建设开发出一套过程性动态成绩分析系统，目前已完成测试处于试用阶段。
7.加强实验教学工作的开展，特别是危化品的管理使用的短板，本学年通过一系列扎实有效的工作，实验室的管理和实验教学工作得到很大提升。我校获2019年危化品管理使用工作先进单位称号，化学实验教师XXX被评为区危化品管理使用先进个人，XXX等3名教师获XX市创新实验说课一、二、三等奖。
职称也称专业技术资格，是专业技术人员学术、技术水平的标志。今天小编给大家为您整理了职称评审个人工作总结，希望对大家有所帮助。
职称评审个人工作总结范文一本人从参加工作以来，严格地遵守国家的各项法律和法规，从未参与各种违法违纪的活动。坚决拥护中国共产党的领导，坚持党的改革开放，为建设中国有特色的社会主义作出自己应有的贡献。对工作单位制订的各项规章制度，我都严格遵守，严从律己，宽以待人，起着带头的作用。在工作中，我不断地学习、钻研、总结经验和教训，从一个建筑行业的“门外汉”到现存的专业技术能力和管理能力都全面成熟的工程资料技术员，独立承担过房建、桥梁、道路和排水上程等资料工作，在政治思想、职业道德、专业水平等方而都取得了很大的成绩，现总结如下：
一、工作态度和职业道路
由于资料员的工作本身就比较繁琐，但进入公司以米我一直以积极工作态度去处理工作中遇到的事情，虽然偶尔会出现一些情绪问题，但我很快能够处理好自身问题，积极投入到工作中去，对工作勤勤恳恳、任劳任怨，有始有终，能够正确认真的对待每一项工作;认真学习公司的各项规章制度，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，对于再苦再累的项目，我都坚持圆满完成，并做出成效，从不计较个人得失，坚守在岗位上。
二、学识水平、专业能力
在工作中，我不断地学习文化知识和专业知识，努力提高白己的学识水平和专用能力。对于建筑行业的新规范、新标准和新定额，每一次一出台，我必购买并认真学刊和研究，掌握新规范、新标准和新定额，把规范、标准和定额应朋于工程建设中，不断地总结经验和教训。每一个工程竣工验收时，我都认真作好工程验收记录，并整理成册，存入自己的工程竣工验收记录档案中，经常分析和研究竣.工验收记录，发现自己在工程修建中存在哪些问题，哪些方面伉得提高，哪些方面值得继续发扬。
三、技术资料员工作的一些心得：
1、明确责任分工，督促流程执行。
及时收集整理，及时问题反馈。定期资料整改，再次资料核查。目录及时跟进，完美资料归档。通过以弥补措施，及时发现了问题，并在第一时问进行了整改，坎坷而又圆满地通过了一次次检查。
2、施工技术资料严格受控：施工技术资料是指导正确、规范、科学施工的文件，以及工程变更情况的正式文件，而，H_变史、洽商、图纸会审要经过设计、建设单位签字，施组、方案要经过公司级审批，交底要施工队签认。
一旦遇到工程纠纷或其它特殊情况，此类情况是解决纠纷的最基本、最重要的资料，因此，对此类资料要严如管理，一般不能外借，谨防丢失，不得不借时，执行严格的借阅登记制度。另外，本工程边设计边施工，工程变动频繁，设计变更、工程洽商多。设计变更、工程洽商直接影响到施工进展、工程结算。如果因为变更、洽商传不及时而造成经济损失，那么整个项口部的辛苦工作便失去了意义。因此，一定要及时把变更、洽商发放到项日部相关人员予中，并由技术人员在第‘‘时间内以交底形式传达到施.工最前线的施.工队。
3、施工测量记录要图示详尽：施工测营记录是确保工程定位、尺寸、标高、位置等的资料。
“失之毫厘，谬之千里”，由于放线的疏忽给后续施工带来麻烦的例子屡见不鲜。因此，测量资料一定要有详尽的图示以确保测量施工的准确。如楼层平面的放线记录，洞几放线
要画剖面简图，注明放线的标高尺寸，应有平面简图，若是平面放线要求注轴线尺寸，说明端柱断面尺寸、门窗口位置尺寸，轴线控制线和墙柱边线尺寸，若是外墙、门窗洞口放线要画剖而简图，注明放线的标高尺寸。
4、施工记录内容要详细具体：施工记录是施工过程中形成的，确保工程质量、安全的各种检查、记录等。
记录中的内容要详细具体，不可泛泛而言，并要与技术交底保持一致，如钢筋绑扎隐检，要写清钢筋的品种、规格、数量、位置、接头位置、搭接长度、保护层厚度、钢筋及垫块绑扎和钢筋除锈等情况。当出现数据时，要计算出具体数值，避免使用规范性语言。当发生变更、洽商时还要写清变动内容并注叨其编号。
5、施工试验记录要及时、齐全。
施工试验合格是检验批(分项\分部)工程验收的前提条件。如钢筋连接试验报告是钢筋安装检验
6、检验批验收记录检查项口要填写齐全：检验批是工程验收的，最小单位是分项工程乃至整个建筑工程质量验收的基础。
因此检验批中各项评定合格与否直接影响到分项工程乃至整个建筑工程质量验收。检验批各个应检项目小应漏填。如有预埋件部位的钢筋安装检
验批中的预埋件项，有施工缝部位的混凝土施工检验批中的施工缝项。
总之资料.工作从技术部、工程部到物资部甚至经营部渗透到项目部各个角落，各部门、人员各尽其责又相互制约、环环相扣，尤其是资料交圈性的要求，更像一条绳索将项口部所有资料相关部室、人员紧紧拥绑在起，这就要求所有资料相关人员必须步调一致，完美合作，坚决防犯：多诺米骨牌效应的发牛。孤掌难呜，强有力的领导及制度是硬件保证，具有高素质及优秀业务水平的员工是软件保证，两者兼具才能塑造一个攻无不克，战无不胜的优秀团队，优秀团队才能干出一流的工作。
随着市政基础设施建设的迅速发展，要求市政工程资料内容更加全面、完善，唯有不断的学习和掌握新的整理方法，才能做好这项工作。雨去雪米，风过云走，我将继续坚持吃：片耐劳、不断探索、迎难而上的战斗精神，高举优质工程的伟大旗帜，坚持好的，抛弃坏的，只要不断提高自身酌修养，爱岗敬业，定会有所收获。路漫漫其修远。
职称评审个人工作总结范文二我叫___，是河北__中学语文教师。19__年_______学校毕业，19__年调入__中学工作至今。工作以来，我努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，从各方面严格要求自己，刻苦学习，努力工作，兢兢业业，在德、能、勤、绩四个方面表现良好，能做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到了一个教师应有的职责，受到上级机关、领导、同行和学生的认可和好评。____年，我被评为中学一级教师，__年来，我尽职尽责，既给年轻老师做榜样，同时又向高级教师学习，教学水平与工作能力有了很大提高，在德能勤绩四方面达到了高级教师的要求标准。现将我的工作表现总结如下：
一、爱岗敬业，努力学习，不断提高自己的政治思想素质。
为适应新时期教学工作的要求，我认真学习关于教学工作的讲话，努力提高自己的思想道德水平;坚持四项基本原则，认真学习党的基本理论和重要著作，不断提高自己，充实自己，虚心接受同志们的批评，注意在实践中改正自己的缺点;认真学习党的路线、方针和政策，热爱党的教育事业，热爱本职工作，加强自我修养。我努力地学习政治理论，积极参加学校组织的一系列活动，将学到的理论知识切实运用到工作实践中。
注意主动帮助其他同志干一些力所能及的事，自己也在做的过程中得到锻炼，增长了知识，提高了工作的能力。
多年的政治学习和教育教学工作使我越来越认识到作为人民教师，关注国家兴亡，忠诚党的教育事业，教书育人，培养学生，干好本职工作，就是爱国的表现，就是在尽一个公民的职责。
二、研究教学规律，探索教育教学新途径，努力做到“学高为师”。
我从事教育工作的座右铭是“脚踏实地，积极进取”。在教育理念中，我恪守“学高为师，德高为范”的原则。因此，教学工作中，认真备课、上课，扎扎实实地打好基础，出色地完成“六认真”工作，在教学中我不是照本宣科，而是以各种方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。
教学工作中认真备
课是第一位的，我不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
职称评审个人工作总结范文三一学期的时光就这样过去了，回顾一学期的工作，想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的好坏直接关系到整个学校的发展。下面分几个方面来说一说：
一、思想方面：本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;班主任工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。
二、教学方面：
1、备课开学初，积极参加教研活动，按照学校要求进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。
然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。
2、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。
上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
3、辅导我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。
并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。为了辅导学困生，我常常在班后把他们带回家，给他们吃小灶。
4、作业根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
三、德育工作：德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。爱就是了解。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。初接新班，了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。为了了解学生我每天都和他们在一起，课间和他们一起做游戏，中午休息时和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。才能有的放矢地去关怀他们。
2、爱就是关怀。
师爱是教育的“润滑剂”，是是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。
3、爱就是尊重。
1 改革教学方法，提高教学质量
从传统的单一传授型教学模式，转变为以学生为中心，以知识掌握为基础，以能力培养为主线，以提高素质为目的的新模式。
1.1 采用启发式和讨论式教学方法 根据高职学生比较活跃的特点，笔者在讲解时采用启发式教学激发学生思维，活跃课堂气氛。例如在讲解“工厂电力负荷的计算”一节中的二项式系数法时，在新知识引入之前首先提出问题：“多组用电设备的计算负荷怎么计算？”使学生带着悬念、质疑学习，启发学生提出问题并找出答案，由“有疑”到“质题”再到“答疑”，学生既学到知识又得到锻炼，智力也得到逐步发展。
笔者在讲解时经常组织课堂讨论。课题上提出问题，让学生有时间思考，允许相互交流、讨论和争辩，最后得出正确答案。例如在讲解“短路电流的计算”一节时，提出问题：“同一电阻或电抗值在计算低压侧的短路电流和计算高压侧的短路电流时不相同，需要进行等效换算，这是为什么？”大多数学生开始不明白，经过讨论后理解深刻，掌握知识牢固，学生在愉悦的氛围中思想沟通、坦抒己见，形成刻苦钻研、虚心好学的学习风气。
1.2 采用课堂、多媒体教室、实习基地三位一体的教学模式 采用多种教学手段，如课堂讲授、多媒体教学、现场教学相结合的教学方法，不同章节可采用不同教学方法，一节中可采用一种教学方法，也可采用多种教学方法。例如在讲解“电气设备及导线截面的选择与校验”一节时，仍采用传统教学方法，课堂讲授基本内容，学生课后通过作业、设计消化和扩展。在讲解“过电压与防雷”一节时，采用多媒体教学。避雷针保护的区域用flash课件，课堂上静悄悄的，学生聚精会神观看大屏幕，提高了课堂效率及学生整体素质，焕发出课堂活力。在讲解发电厂内容时，把学生领到热电厂进行现场教学，边参观边由工程师讲解，最终把热电厂精辟概括为九个字:“磨煤面、三千转、三根线”。在讲解“高低压电气设备”一节时，在校内实习基地以现场教学为主。学生在现场直观理解、消化所学内容，提出各种实际问题，老师给予解答，加深对供配电系统的认识，培养认知能力。
1.3 补充新的教学内容 《工厂供电》课程中计算方法、设备选择与校验方法大同小异，基本不变，但电气设备发展迅速，教材中新型号、新技术介绍甚少。笔者适当补充新的教学内容，如国内、外发电厂的发展及趋势，长江三峡水电站的介绍等，学生对新设备、新知识表现出浓厚兴趣，向老师借阅资料，或上网查阅，下载资料，共同讨论，扩展知识面。
2 健全实践教学，强化学生能力
《工厂供电》课程除理论教学外，还需要有相应的实践教学环节。笔者通过多年的教学探索，健全了《工厂供电》课程实践教学，包括课程实验、课程设计和生产实习三个环节。
2.1 课程实验 在理论教学中，结合教学进度、教学要求合理安排课程实验，利用学校实验室现有实验设备进行，通过实验巩固和丰富理论知识，掌握实验方法，培养操作技能，增强动手能力。
基本实验内容：实验一：高压断路器的结构与特性实验；实验二：电磁型电流继电器和电压继电器实验；实验三：定时限过电流保护实验；实验四：反时限过电流保护实验；实验五：电力电缆绝缘电阻的测量及故障探测。
新增设计性实验内容，让学生根据实验题目自行设计?p接线来完成。实验一：电流电压连锁速断保护与过电流保护；实验二：反时限电流保护与过电流保护。
2.2 课程设计 在理论课程结束后，进行为期两周的课程设计。设计过程中始终注意以下几个方面：
2.2.1 课程设计目的 目的是让学生掌握供配电系统的设计规范和基本的设计步骤，初步学会从技术及经济角度论证供电方案的可行性，基本掌握工程文献的撰写过程，学会运用AutoCAD绘制电气工程图等。
2.2.2 课程设计内容 以6～10kV车间变配电所及以下系统的设计为重点，包括变配电所设计、高低压配电线路设计和电气照明设计三个方面，以下是学校近年使用的设计课题：
课题一：某机械厂供配电系统设计。课题二：某车间变电所设计及低压配电系统设计。课题三：某学校生活区供配电系统设计。课题四：某办公楼供配电系统设计。课题五：某宾馆供配电系统设计。
2.2.3 课程设计进行方式 给学生提供最新的设计参考资料，校内资料普遍陈旧，笔者走访一些设计单位、生产厂家，收集一些最新的设计规范、设计资料，供学生参考。引入计算机进行供电系统设计方面问题及撰写设计说明书，利用AutoCAD和Protel绘制配电系统图、平面图，摆脱大量繁琐的计算和图纸的修正。
注意指导技巧。老师指导重点放在总体方案制定、进度，说明书的撰写和图纸的绘制上，对设计错误或不规范处加以引导，使其纠正。允许用不同方案设计，鼓励学生独立思考和创新思维。加强课程设计过程管理，采取分组分场地进行，每组选两名有责任心的学生为组长，负责本组考勤、设计任务分配、成果汇总等。重视设计总结工作，撰写课程设计完整报告，字数不得少于1.5万字，有300字左右的论文摘要，并附参考文献目录。
2.3 生产实习 课程结束后，安排为期三周的生产实习，实习地点安排在开关厂、电气控制柜生产厂。学生进入工厂，跟随工人师傅上下班，请有经验的工程技术人员现场讲解。通过实习可达到以下目的：①认识各种高、低压控制电器的用途、结构、工作原理。②学习各种高、低压开关柜的一次接线方案及一次接线工艺。③学习各种高、低压开关柜的二次接线方案及二次接线工艺。
在毕业前最后一个学期，安排3～6周的毕业实习，实习地点安排在大型生产企业的动力厂、降压站，中小型企业的变电所。学生进入工厂，顶岗实习。通过实习可达到以下目的：①掌握供配电系统工作原理和目前国内供配电系统的应用现状及发展方向。②针对一个具体供配电系统，掌握读图技能、参数计算、设计、设备选型、安装调试、运行维护等方面的知识。
加强初中物理实验教学，特别是认真组织好学生分组实验，是激发学生的学习兴趣、开发智力、培养学生独立操作能力的重要教学手段，是全面提高物理教学质量和学生的科学素质的必要途径，根据自己二十多年的物理教学实践，在认真组织、精心设计学生分组实验的过程中，我摸索出了一些切实可行、行之有效的方法。
一 提高认识，及时开出
著名的《百科全书》的作者达·芬奇说过“实验是科学知识的来源，智慧是实验的女儿”，一切自然科学理论都来源于实践，都是从科学实验和生产实践中总结和概括出来的，是人类认识自然、改造自然的经验总结。所以自然科学是以自然、改造自然的经验总结，是以实验为基础的科学，作为实验教师，首先应提高对实验教学，特别是学生分组实验的认识，对其引起高度的重视和理解，因为对于有些知识的传授利用可以起到立竿见影、事半功倍的效果。因此，对教材中安排的学生实验要克服重重困难、想方设法，保证其及时开出率和实验合格率。
二 精心设计，认真组织
对于学生分组实验课的设计，应比其他类型的课要求更高、设计更精、考虑更全，教者既要有思想上的充分准备，又要有实验器材上的绝对保证及具体的应急措施。（1）在备课时要对本次实验有全面、彻底的了解。包括学生的编组；明确实验小组长的职责；实验目的、器材、依据、操作步骤、实验结论、仪器的规格性能以及课堂上容易出现的各种问题等诸方面。（2）课前教者还应深入实验室，检查仪器设备是否完整、齐全。
对个别较难的实验还要亲自动手做2～3次，做到心中有数，对于有些实验还应配备相应的维修工具。如在伏安法测灯泡的功率的实验中，安培表、伏特表的接线底脚螺丝易脱落，就应准备螺丝刀、尖嘴钳、小扳手之类的工具。导线线头容易断掉，应准备剥线钳等。此外，有些导线外层绝缘皮完好，但内部金属线断路，最不易发现，个别小灯泡因质量问题灯丝也易熔断等，就必须备有万用表。及时予以检查、更换，以确保实验的成功。否则，学生在实验时会因缺少某一器件而无法进行，从而影响课堂秩序。
三 加强引导，促其成功
好奇心是积极探索活动的基础，是激发学生不断钻研与创造活动的内部动力。在学生分组实验中，实验教师对于学生的好奇心和求知欲应予以正确的引导，要尽可能让学生自己通过观察、实验发现问题，通过思考得出结论。在解决问题、获得知识的过程中得到心理满足。如安装电动机模型实验中，个别学生的电动机安装完毕，接通电源后总是不转。这时教师应提醒学生是否是线圈内部开路、电刷与换向器接触不良；线圈与极靴摩擦力过大；实际电压与额定电压不符等。让学生自己思考，从而加以解决。在实验中，教师应有目的地不断穿插于各实验小组，进行巡回指导与答疑，还要根据学生的个性特点，施以个别引导，确保实验的成功。再即时指导学生完成实验报告，以加深对所学知识的理解、巩固和提高。
四 认真总结，加深印象
实验结束后，教师要对本次实验进行简要的回顾、总结，查漏补缺。对实验认真、操作规范的学生予以表扬，对存在的问题也应认真分析、指出并采取相应的措施（如极个别学生的课外补做等）。
组织好学生分组实验是一个物理教师的必备素质。分组实验搞得好，理论与实践就能有机地结合，学生再也不会纸上谈兵，而是学以致用，能够动手动脑，掌握技能技巧，从而解决实际问题，提高科学素养。
一场突如其来的疫情，无法照常开学，孩子们的学习不容等待，为切实做好疫情防控期间线上教育教学工作，确保延期开学期间“停课不停学”，科学指导和督促落实全校师生寒假及延迟开学期间的日常学习和作息安排，为教师和学生建立面对面教学和辅导，解决学生因疫情所产生的诸多影响和问题，实现全学区小学生“停课不停教，停课不停学”工作。根据上级相关文件精神，结合实际，我校第一时间积极开展网上教学工作，自2月16日到现在我校开展网上教学已近2个月，现对我校网上教学工作做如下总结：
一、组织领导与具体做法
1.结合实际，我校于2月10日上午召开班子视频会议，讨论制定出了线上教学实施方案，成立了线上教学工作领导小组，校长尹爱旭任组长。
2.根据方案，教导主任张军平通过再三思考及时制定出了线上教学计划、课程和作息时间表。全体教职工积极行动在陇政钉等平台组建班级群，并制定合理可行的教学计划。老师们想办法准备直播用具，学习直播技巧，副校长陈安民自制线上教学专用手机支架，并将实物照片分享至学校工作群，供同事们参考仿造。
3.为了快速掌握线上教学技巧，在尹校长的带领下，老师们拧成一股绳，互相讨论互相学习，请教朋友和其他计算机高手，研究教学方法，积极摸索掌握教学技巧和钉钉平台操作技巧。胡香云老师是我们学校年龄最大的女教师，在此次线上教学中她特别认真，她没有倚老卖老，而是虚心请教，耐心学习，总结经验奉献了自己的力量与担当。
4.2月15日线上教学各平台调试全面完成，2月16日线上教学正式推出，班子成员全部上线督导。本日中心学校10个班级全部上线，参与线上教学师生近300人，基本做到了全覆盖。各教师教学和互动方式多样，有直播教学、视频会议，有使用短视频教学，有加工教学短视频，有分享网络链接观看网络视频，有使用群聊进行教学，有使用钉钉平台打卡完成教学任务，有使用群聊布置学习任务，有群内提交作业照片，有群内提交视频、音频作业，教师也及时进行了评价互动，做到在线作业批改一个不漏。
5.线上研讨，传经送宝。疫情横行却阻挡不住憨班镇中心小学的老师们求学、进步、提升的脚步。2月26日下午，学校教导处组织了各学科线上教学经验交流视频会。会上各年级各学科教师代表们讲述了他们线上教学的方法与经验，全体教师认真听、认真记，不断汲取力量，不断探究更高效更精细的直播课内容，不断巩固补充教学的能力，致力于在线上教学实践中增强课堂活力。4月23日下午，我校全体教师与江苏鞍山道小学教师一起进行了线上教研活动，活动中两校教师互相交流做法、经验，互相学习分享好的做法。
6.不断探索，不断改进。在线上教学经验交流会后，老师们积极反思改进教学方法，教导处对线上教学课程表也做了适当调整。
7.开学工作一延再延，开学时间仍为待定，疫情对学生是机遇，还是挑战，如何加强学生管理成为当前最重要的工作。在尹校长的安排下，各班主任尝试用钉钉平台召开了线上家长会。会前班主任们从疫情防控、学生及家长心理、人生安全、自线上教学来取得的成果和遇到的问题等各个方面做了充分准备。会上，家长们对这次线上教学表示肯定，也给我们提出了一些意见和建议，并表示学生在家期间，体会到了教师的不易。
8.为了进一步提升六年级教育教学质量，我校六年级代课教师尽职尽责，不惜牺牲自己的宝贵时间，在除学校安排的线上教学课程外又自行抽出时间进行线上辅导，甚至利用晚饭后的时间给学生讲题答疑。
9.为进一步增强全体学生的国家安全意识，维护社会稳定，形成尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法的良好风尚，4月15日下午，各班以“国家安全日”为契机，由各班主任主持召开了主题班会。结合学校“安全、礼貌、法纪”主要从何为国家安全；当前国际国内形式；危害国家安全的行为；如何维护国家安全；谁来保卫国家安全等方面对学生进行教育，会后师生深受体会，本次主题班会也为同学之间互帮互助和班级的团结等方面起到了促进作用。使同学们明白思想上时时讲安全，事事重安全。在工作学习中不能掉以轻心，不能麻痹大意，要警钟长鸣，长抓不懈，确保安全。
二、遇到的问题与困惑
近2个多月来我校线上教学之所以能够顺利推进，离不开学校领导的大力支持和真确引导，离不开各位一线教师的辛勤付出，更离不开家长们的鼎力配合，但我们也遇到了一些问题与困惑。
1.在前期准备阶段部分年龄稍大点的教师不会操作钉钉平台；还有一部分教师在老家，手机网络不稳定；学生家长不会操作钉钉平台；家长手机上网流量不足，信号不稳定等。
2.一部分学生对线上学习拘泥于形式，对知识理解不透彻，学习效率不高。
3.有部分学生因种种原因不能按时提交作业，更有甚者找种种借口不写作业，学习自觉性不高。
4.直播授课时有部分学生未能按时进入直播听课，大部分学生沉迷于玩手机而不是认真听讲。直播情况反馈，每个班都有十几人甚至更多学生不能及时看直播听课，这一现象自我县全面解除管控后表现的更加严重。老师们苦口婆心，通过班级群和一个一个打电话给家长作动员工作，让家长认识此次线上教学工作的必要性，但一部分家长和学生还是无动于衷，表现出事不关己。
5.由于网络上师生互动不如线下方便，同时欠缺一些网络资源的补充，导致作业中出现的问题不能及时进行讲解，学生的学习效果也受到影响。同时，家长的监管不到位问题，也让老师们很无奈。
三、下一步打算和改进措施
1.进一步熟练各种网络平台的应用。让老师和学生以及家长们认识到，从2月16日开始，实质上已经开学了，只不过是工作方式由办公室和教室挪到了网上，思想上要转变，迅速进入和适应当前这种工作状态。
2.科学细致安排一日常规，加强家校联系，提升学生管理效率。
3.加强作业监控，教师作业分层进行布置。
4.加强与学生点对点、面对面的交流。课后作业中出现的问题，利用线上答疑与学生沟通，组织学生线上检测学习效果。
5.加强学生感恩、自律等思想引领。
6.各班将评选优秀小组、优秀个人和优秀备课组。开学即组织入学考试，成绩纳入教师考核和班级评估。
【关键词】企业电工；技能；培训
随着现代化建设事业的不断发展，各部门、各行业从事电气工作的人员讯速增长，其中尤以中青年电工居多，他们急需学习实用电工技术。技工荒，特别是高级技师荒已经有几年了，有的企业年薪十万、二十万都找不到技术精湛、技能全面、职业道德高尚的技师。这说明技术断档、技工断档这一严重事实已经危及国民经济的发展。为了加速企业的发展，我校近几年办了几期企业电工培训班，下面我根据自己的教学经历浅谈一下关于企业电工技能培训的几点思考。
1、开发实用的培训教材是搞好企业电工技能培训的基础和前提。
1.1企业电工技能培训教材开发的原则
理论联系实际的原则。企业电工培训教材以满足企业岗位工作需要、解决工作中的技术问题为目标，专业知识要同生产相结合。（2）针对性原则。教材要从企业的实际生产出发，具有职业岗位的定向性，以提高综合技术能力为教材开发的出发点和落脚点。（3）实用性原则。教材应尽量减少理性分析和公式推导，多增加技术参数、经验公式、事故案例、岗位生产实际经验总结，把实际经验中的谚语口诀编入教材，真正做到学以致用。（4）可操作性原则。教材要突出工作程序、步骤和岗位操作规范，具有可操作性、可检测性。（5）综合性原则。教材要对本工作岗位中的知识和技能具有高度的综合性。（6）时效性、先进性原则。教材内容应充分反映新知识、新技术、新工艺和新方法。
1.2企业电工技能培训教材的内容
（1）电工常识。包括常用电工设备图形符号、计算公式、安全用电常识、电气防火、防爆、防雷措施。（2）变压器。包含变压器的工作原理，分类和结构，各种变压器的用途及维护。（3）三相异步电动机。内容有电动机的结构，产品型号，技术数据，电动机的维护、常见故障及处理方法。（4）电器。内容有常用低压电器的种类、型号、用途、常见故障及修理。（5）常用机械电气控制。包含电气控制线路中常用环节，常用机械控制线路，控制线路的故障排除。（6）室内配线安装。内容有导线的选择，配线的方法及工艺，常用照明灯具的安装与维修（7）动力配电线路。包括厂房车间动力配线的技术要求，配电方式，低压配电柜的安装与检查（8）电工常用仪表。包含常用仪表的结构、使用与维护。（9）电子线路与焊接。内容有各种电子元件的识别与测试，焊接工艺及技术，电子线路识图。
2、合格的电工技能师资队伍是搞好企业电工技能培训的保证。
教师肩负着培养高质量、实用型人才的重任，必须具有丰富的教学经验，具有强烈的责任感，具有渊博的知识和丰富的实验实践能力，掌握各方面的信息，紧跟科学技术的发展水平和方向，成为应用先进科技和设备的先行者。而我们目前的实际情况是有的教师比较年轻，虽然有较深的专业理论知识，但实践技能和经验短缺，使电工培训不能高效、顺利地进行。针对技能培训师资的现状，一是要对现任教师加强业务技能培训，组织教师下现场、下实习工厂、下实验室锻炼，提高教师的实际操作能力。二是从企事业单位调入有实践经验的工程技术人员任教，发挥他们传邦接代的作用，加速“专门技术”“技术绝活”的推广普及，这样才能使电工技能培训卓有成效地开展。
3、采用工作任务导入、行动导向教学方法是搞好企业电工技能培训的手段
学员在技能培训前由指导教师发工作任务引导文，指明本次培训的任务、目的、要求，学员根据引导文的要求进行小组讨论，收集所需的信息，拟定出工作计划，交给指导教师审核，最终决定出合理可行的实施方案。
行动导向教学采取以学员为中心的教学组织形式，用启发式教学法，鼓励他们创新，使他们的创新意识和创新能力得到充分的发挥和提高。下面以电动机正反转控制线路的安装为例介绍一下此教学过程。
工作任务引导文：思考设计出三相异步电动机正反转控制线路的安装的工作计划，绘制出控制线路的安装位置图和安装接线图，安装完毕后检查电气线路的可靠性。最后评估所完成的工作。
教师根据以上要求分几个阶段进行教学。
(1)据工作任务的要求，实训设备的数量对学员进行分组，分发工作任务引导文。(2)教师可先播放一段展示三相异步电动机正反转电路在机床电路中应用的视频，激发学员对工作任务的兴趣，使学员在开始工作前对工作任务有一个直观生动的了解。(3)学员根据引导文的要求独立收集所需的信息，如电动机正反转控制线路的工作原理图，选择出相关的电器、导线、工具和仪表，(4)进行小组讨论，绘制出电器安装位置图和接线图。(5)小组讨论拟定出控制线路的安装步骤、检查步骤。(6)各小组分别展示自己的方案，教师和学员共同讨论，对原方案进一步修订，形成工作过程的决策。(7)实施阶段。小组成员根据决策方案进一步分工，要求每个学员能够独立或共同完成所分配的工作任务，并做好工作记录。(8)任务完成后，小组成员应根据工作记录对工作过程和结果进行检查，总结评估，合理填写评估表。(9)向教师展示评估的结果，听取教师的反馈意见。
在此项培训中，教师在现场亲自操作演示，让学员了解实际操作的全过程。要求教师做到“口到手到动作规范，技术标准一丝不苟，操作程序有条有理，重点难点反复强调，安全常识及时提醒。”教师在现场仔细观察，及时纠正错误，使学员逐步掌握要领，最终达到一定的操作水平。
采用行动导向教学法，可以提高学员几个方面的能力，一是专业能力，即应用所学知识来分析和解决实际问题的能力，二是提高学员的方法能力，即能根据工作任务拟定工作计划、实施步骤，在工作过程中进行记录、反思、检查，把自己的成果向别人展示，并进行客观合理的评价。三是提高学员的社会能力，即培养学员主动参与工作的意识和承担工作责任的意识，具有良好的职业道德，提高沟通能力和团队协作能力。四是提高学员的个人发展能力，即对工作中涉及的知识和技能进行学习，总结工作过程，积累工作经验，从而更好地分析问题和解决问题，提高知识和技能的迁移能力。
一、认真研究实验
做好实验的关键是弄清实验的目的以及怎样才能达到目的，这就需要教师在实验前认真研究实验，明确实验目的和达到目的的途径，这样在进行实验操作时才能做到心中有数，不至于实验时出现手忙脚乱的情况。
二、精心准备实验
演示实验教具的重要手段，是教师备课的重要组成部分，我们需要认真对待。首先，教师应准备好一流的实验设备和材料。其次，教师在课前应多操作几次，直到熟练的程度，并对于在实验中可能出现的问题做到心中有数。第三，教师要掌握好演示时间和精力，使工作与教学进度紧密，不能因为实验而耽误教学时间。最后，教师要考虑如何引导学生观察期间的示范，启发学生的思想，最大限度地发挥演示实验的作用。
三、要规范操作
教师在实验中使用设备、连接和组装设备、示范动作要准确、标准。例如，在使用托盘天平时，取用砝码、移动游码必须用镊子而不能用手；点燃酒精灯后火柴梗不能轻易地扔在地上，要放在专门的废物杯中；电路的连接应先接线路后接电源，拆卸时先断电源，后拆线路；导线两端接头没有钩牢，拧紧时要注意导线在接线柱上的绕向应同螺母旋紧的方向一致等。总之，规范教师的运作，不仅可以提高实验的成功率，而且会让学生养成一个严谨求实的实验习惯。
四、表达简明、准确
教师在介绍实验仪器、实验程序，总结实验结论时，语言应简洁、准确。如果教师在进行演示实验时不注意语言的准确表达，对学生正确认识仪器、形成概念、掌握过程就会产生一知半解的影响。
五、注意师生互动
教师要在实验的同时引导学生观察，不断启发提问，让学生分析、讨论，让学生参与到实验中来，充分调动学生学习的积极性，使实验结论合情合理地被推导出来。还可以让学生参与做实验，如让学生上前来读数或动一动手等。
六、实验要面向所有学生
一． 作者简介
李希贵，山东高密人，1959年生人，1980年参加工作，
在山东省高密县双羊镇的高密四中开启他教育生涯的第一个驿站。1985年秋任高密四中副教导主任，1987年9月任高密四中副校长，1990年任高密四中校长兼党支部书记，1995年7月调任高密县一中校长，1997年任高密县教委主任，2001年5月调任潍坊市教育局局长兼党委书记。后又任教育部基础教育质量监测中心负责人，现任北京十一中学校长兼党委书记，兼任国家督学，中国教育协会副会长，教育部基础教育课程教材专家工作委员会副主任委员等。
本书主要写他从1980年参加工作到他任潍坊市教育局局长期间个人的教学思想总结和管理经验的介绍。
二．本书简介
1.李老师这本书主要以他工作的驿站分四个章节了介绍了三条思想线，分别是教育线，教学线和管理线。
从章节上看，分楔子，第一章乡村中学，第二章穿越“雷区”，第三章高密教育，第四章强市之梦和最后的结语和致谢。
整个楔子里介绍了李希贵老师成长过程中对其极具影响的几件事，为他以后的成功奠定了底色和基础。第一件就是良好家庭氛围的熏陶，爷爷的引导与教育。第二就是一个和谐友爱的家庭，父母的善良，民主，宽容，仁爱。第三是别人的认同与尊重，尤其是师长的褒奖，会让人充满自信，成人的充分尊重，有助于青年的自我教育和完善。第四是苦累的体验课，让他更加珍视学习的机会，努力改变自己。第五件是志同道合的良师益友，良师那种春风化雨般的引导和教育，那种鼓励可以激励年轻人成长，一群志同道合的朋友，没有功利色彩的结交，可以互相激发，互相启迪，互相点燃。
第一章写他在教育生涯第一站— 高密四中形成的学生观和教育观，从1980年参加工作写到1995年在高密四中先后当过班主任，教导主任，副校长，校长等职位。
第二章写他在县级市高密一中任校长期间如何在重点学校的高中阶段穿越素质教育的“雷区”的。
第三章写他成长为行政管理者--高密市教委主任后，如何推进课改，推动高密教育发展的。
第四章写他作为潍坊市教育局局长，又是怎样实现教育强市之梦的。
结语部分写了他在工作中总结出的一些人生感言，句句经典，都成为他不断进步和成长的人生箴言。
2.本书的第二条线是围绕教学线，教育线和管理线展开的，教育线主要写了李老师学生观的变化，教学线主要写语文教改的起因和过程，管理线主要写他从管理一所学校到管理一个县的教育，进而到管理一个地级市的教育。
三．典型教学经验和管理经验带给我的感受
（一）教学经验方面的感受
因为自己是一名一线教师，对于李老师的书对我触动更多的是他在一线教学中总结的经验，很多都能让我在理解的基础上去打算行动或者产生新的想法，或许这就是读书的好处了，能让你在别人的引导下产生一定的思想共鸣，甚至产生一定的行动的想法，这就没有浪费时间白读一本书了。我抄录书中的部分内容谈我的领悟和感受。
1.楔子里李老师谈到了他爱书的爷爷，他的父亲母亲对他成长的影响。应用他书中的一段话：“美好人性的塑造，并不需要什么高超的教育方法，融洽的氛围，和谐的人际关系，成人的善良民主宽容仁爱，就是美好人性成长的最适宜的土壤。失去了他们任何教育都将是徒劳的。”我们要反思好的教育一定是从好的家庭教育开始的。
2.在楔子里李老师还强调了鼓励和读书的重要性。关于鼓励我感同身受当时初高中时，正是因为老师的认可和鼓励，我才不断拼搏完善自我。那么我们的学生呢？他们也一定希望得到老师的认可和鼓励。一句鼓励的话，认可的话可以让学生的心里开花而去努力自我完善。那我们为什么要吝惜表扬呢？何乐而不为呢？关于读书，李老师说：“由此我开始明白外面的世界，还有理想牺牲英雄，还有奋斗拼搏坚忍；知道了如何面对挫折，怎样消除误解；懂得了地球是圆的，月亮是转的·······”读书打开了他的眼界，丰富了他的视野，同样为他的成长奠定了扎实的底色和基础。所以作为教师，不管你教授的是哪一个学科，我们不仅要自己坚持读书，更要引导和教育我们的孩子，学生读书，正所谓“开卷有益”。读书就像在你的人生银行里放了储蓄，你读的越多，你所获得的财富利息就会在你以后的人生中享用不尽。
3.在接下来的章节里，他写自己从一个语文老师干起，开始了对教育的实践和感悟。“教育的本质是解放人，包括人的智力和心灵，思维和情感，而不是束缚人，压抑人，限制人。”“教育是从平等开始的---教师完全可以道歉，学生不需要假分数”“把学习的权利还给学生---辅导不了的语文，没有老师的语文课，ACT语文教改实验。”
他用了很多自己工作中的事例诠释了真正的教育目的，强调了要平等的对待每一个学生，教师可以向学生认错。他还举了一个他们学校把一个省级评优的机会安排给了一名有望通过评优上重点的学生，不想学生却因此讨厌学校。这个事例告诉我们应该公平公正的对待每一个学生，因为学生心中自有一杆评判是非曲直的称，学生不需特殊照顾。李老师还写了一次自己的失败“还有比抓小偷更重要的事情”，作为班主任，班里一个孩子的手表丢了，在班干部的努力下，找到了小偷，他们采取了当面对质的方法，不想却让偷手表的孩子离开了学校，再也不愿见到自己的同学们。所以错误的教育方式可能会毁了孩子的一生。教师可以诲人，亦可毁人，所以我们宁可诲人不足，万不可毁人，处理学生的错误要慎重，学生的错误很多不关乎道德品质，我们一定要用情感教育感化学生的心灵。
李老师的语文教改实验给我的触动最深，虽然学科不同但具有很大的参考价值。“辅导不了的语文”“没有老师的语文课”，李老师用事实告诉我们学好语文读书感悟而已，有些人可能会认为言过其实，李老师举了学校里两个班级由于特殊原因没有语文老师，结果期末考试这两个班的语文成绩并不比其他平行班低，阅读和写作甚至高于其他班。所以李老师力排众议推进语文ACT教改实验，他把学校语文课的三分之二改成了阅读课，三分之一教师讲授课，并且在他成为校长后，还推动学校建设功能齐全的阅读教室。他的语文教改是成功的，得到了学生的喜欢，基于此我在思考我们应该如何让自己的课堂生动起来，改变传统的填鸭式教学方法，努力打造真正意义上的生本课堂，只有“笨”的老师才能教出聪明的学生。所以，教师最大的作用不是授之以“鱼”，而应该是授之以“渔”，在于努力引导和调动学生运用你的方法去主动学习而不是老师把教材的观点知识吐给他。
以上是李老师在一线教学中形成的一些观点给我的触动，我阐述的并不全面，只说了对我触动较大的几个。
（二）管理方法的摘录
后面的章节李老师进入管理者的岗位，他的管理之路是从教导主任开始的，对于管理我理解的不是很深刻，只摘录几个有代表性的案例和李老师的经验总结，供以后继续学习。
1.“你到底还允许我们干什么”---经验总结：作为管理者，我们通常最关注的是制定各种规定和严格贯彻这些规定，却常常忽略了如何把这些规定转化为学生的自觉行为，进而让他们形成习惯。实际上只有当规则演化为学生的自觉习惯时，教育管理才能达到它应该达到的最高境界。
2.“管理权威与学生命运”---经验总结：我们常常过于看重管理的权威，却忽略了管理的终极目的：一切都是为了人的发展。所以，一切纪律都应当小心的施用，除了诱导学生去把他们的工作完全做好以外，没有别的目的。
3．“无事可做的班主任”---经验总结：学生的成长固然需要老师的引领，但归根结底是学生自己在成长，我们永远无法代替他们成长。我们做好心的“警察”，当勤劳的“保姆剥夺了多少学生本该属于自己的时间，这种管教式教育，使学生处在被动状态，学到了知识但失去了自我。
4.“哪里闪光就打造哪里”---经验总结：素质教育和考试教育并不是水火不容的，当一个孩子的素质真正得到全面发展和提升时，考个好成绩应当是水到渠成，自然而然的事情。
5.“学生眼中我最爱戴的老师”的标准：尊重信任学生，公正的对待每一位学生，知识渊博，善于与学生交流，有幽默感。
6“教师心中不应该有坏学生”---经验总结：不要用成年人的是非观念来判断学生，不要轻易用道德标尺来衡量学生。在老师的心目中不应该有坏学生，只可能有心理不健康的学生。因为如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没有开始，实质上已经结束了。
7.“让教育从细节入手”---经验总结:记住你管教的目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。
8.“为孩子的思维插上自由飞翔的翅膀“---经验总结：什么时候孩子在我们的课堂上学会独立思考了，什么时候孩子能够探寻属于自己的答案了，我们的教育也就成功了。
9.“百万人家竟读书”---经验总结：一个人如果从来没有过一个令他乐此不疲废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；如果从来没有对自然界的多样和和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂的文化发出过由衷的赞叹······那么，这个人就不会有人性的光辉，就难以走进一个丰富而美好的精神世界。这样的教育就不是真正良好的教育。
（三）写在结语里的人生感言
1.让阅读滋养心灵。李老师在书中多次提到读书的重要性。
2.把简单的事情天天做好。比如，无论多忙都亲自慰问生病的老师和家属，听了课就要评课，每年春节给教师发放慰问卡······
3.让每一个人都感觉自己重要。以这样的思想看待管理。
4.有所为有所不为。既要学会取，更要学会舍。一个人要懂得自己不需要什么。敢于认输是为了更好的赢，有所不为是为了大有作为。
5.不要混到划船的队伍中去。作为管理者不能越级指挥，要懂得放权。管理者是舵手，而不是划船者。领袖可以不是最聪明的，能力最强的，但一定是能掌舵的人。
6.既不重复别人，也不重复自己。不重复自己，需要可贵的自省，不重复别人，更需要自信。
7.起点上的终点思考。譬如说，人生七十，你可以先想好七十岁想干什么，要达到什么程度，身边会有什么人····当这些明确时，你就知道五十岁的时候应该在哪里，已经完成了什么。再推想四十岁，三十岁至今天。
8.把成功设计成一种危机。向成功开刀是一种思维方式，也是一种处理问题的思路，在成功的基础上提出新问题，被管理者更愿意接受和改变。
9.不要像一般人一样生活。想要成为不一般的人，那么，你就不能像一般人一样的生活。
（四）可借鉴的经验方法
1.小先生制---让学生参与课堂教学，利用艾宾浩斯遗忘曲线规律讲授给别人，遗忘就会减少。
2.作业的制度化---按时布置，规定发放的时间，检查评价及时，切记不定时发放，反馈不及时。
3.运用好教学中的无意行为，很多课堂的升华都发生在教学中的无意。
4.允许学生犯错---不要抓住学生的错误不放。学生成长道路上的很多错误绝大多数与道德品质无关。
5.比值评价法---把班级，年级或者学科前五名的成绩平均分作为分母，用其他学生的成绩作为分子，二者相除比值越接近“1”或者大于“1”说明学生的进步越大。比值法更能清楚学生的学习情况，看得出每次成绩的进退。
6.备课中要增加表扬学生的环节---这可以帮助老师了解学生记住学生，增进师生沟通。
7.课堂教学的“三讲三不讲”要求---讲重点，难点，易混易错易漏点，学生会的不讲，学生自己能够学会的不讲，讲了也学不会的不讲。
8.教教材还是用教材教---要充分利用新课程教材给老师们留下的广阔空间，明确每节课的课程目标，寻找更多的素材，方法促进目标的达成。教师不要做教书匠，而应该做创新者。
9.提问要有技巧，课堂要学会等待---不要假提问，而要需要学生思考后才能作答的问题，要给学生时间思考，教师学会等待学生的答案。
10.分层教学---基础不同，用一个方式就会出现好的吃不饱，差的跟不上。
四.写在最后
文章过于冗长，但所有感悟都发乎内心，不舍丢弃。还望在以后的翻阅中再现灵感。
每一次读书都会成长，李老师也在书中多次提到读书，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。学习语文的捷径是读书感悟而已，教师成长的捷径就是读书，感悟，反思而已。
关键词：综合布线；实训；工程能力；项目教学
引言
随着社会信息化的飞速发展，综合布线系统已成为计算机网络工程，信息工程、建筑智能弱电系统工程重要的基础设施，综合布线技术也已成为很多从事计算机网络、智能楼宇工程公司人员上岗必备的技能。
在传统教学方式下，教师讲解综合布线技术的知识点，课程中间穿插一些实验，学生虽能学到一点实践操作技能，但是和工程公司工程技术人员上岗要求还有较大差距。为此，我们认真分析了该课程的特点，结合市场人才要求，直接将综合布线项目建设引入课堂，一方面引导学生学习综合布线的基础知识，另一方面培养学生从事工程建设的能力。
1 建立独立的实践教学管理与运行模式
根据学院的总体布局与规划，学院实训部下设建筑电气技术实训中心。实训中心的主要职能就是根据学院、实训部统一制定的教学大纲与计划，具体组织实施电气、智能专业实践性教学任务：包括电气、智能专业实践教学大纲与计划的制定，电气、智能专业独立实践教学体系建设与电气、智能专业实践教材的构建与编写，电气、智能专业实践教学效果的评估与反馈，科研活动的开展与实施，电气、智能专业学生成绩的考核评定，实践基地的开放，开展对校内外电气、智能专业职业技能的培训与鉴定工作，各项管理工作与管理制度的制订等。
我院独立实训教学管理的规范化，形成了一套由基础到专业，由简单验证到综合系统设计的完善实践教学体系，为学生从事工程建设创造了有利的条件，学生可以通过课程内实验、专业实训较系统地培养实际操作技能，进一步提高工程建设能力。
2 综合布线实践教学环节项目教学探索
2．1 教学组织形式
项目教学法要求在教学过程中，以完成一个一个具体项目为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个项目之中，让学生在实践中自己发现问题，并经过独立思考和教师的指导，自己解决问题，学会自我学习的方法。根据综合布线系统课程特点，我们结合实际综合布线系统项目建设流程来确立综合布线技术知识体系结构，包括综合布线系统的设计、预算、施工、测试和验收，使各个知识模块涵盖学生应掌握的工程知识，再通过项目教学法来体现这些知识模块的实际应用。学生通过参观样板工程和对设计、预算、施工、测试和验收5个知识模块的学习，切实地掌握了从设计到测试验收所必须的技能，满足了企业对人才的能力要求。整个教学过程中，需要学生进行动手操作才能实现教学目标。学生在完成实践操作的过程中，分析问题、解决问题的能力得到提高，独立探索及合作学习的意识得到强化。有别于课堂教学组织形式，项目教学法下的实践操作教学环节采用四级教学法：
(1)准备。在此阶段首先应确定课题和明确教学目的，将学生分成若干小组，然后选择劳动工具与材料，并唤起学生兴趣。
(2)示范。由实践指导教师慢慢地演示操作步骤，同时阐明，做什么和为什么这么做，指出可能会出现的错误，强调重点，提示劳动安全。
(3)仿做。学生按工作步骤操作，指导教师在一边作解释，巡视并纠正大的错误并给予帮助，表扬能正确掌握要领的学生，鼓励后进学生。
(4)应用。由指导教师给出应用练习题，学生独自解决问题，要求学生不仅要正确，而且能较快熟练地解决问题，指导教师同样在一边指导纠正错误，表扬进步的，最后通过与学生谈话、提问、检查工作质量等方式评定出成绩。 在此实践教学过程中，不仅要培养学生实践操作的基本技能，职业(岗位)专业技能，而且还应重视学生的职业基本素质，包括守时、准时及工作责任心，工作态度，行为规范的训练，与人合作、协调、交往的能力，独立计划、组织、实施的能力，发现、分析并解决问题的能力。
2．2 建立模拟工程现场教学环境
将学生置身于真实环境中有利于培养学生解决工程实际问题的能力。根据“营造现场氛围，提高实践能力”的原则建立真实职业环境，让学生在一个真实的环境下，工作要求、工作规程、标准规章与工程现场相一致，按照专业岗位群对基本技能要求，进行实际操作训练和综合素质培养，有利于学生掌握解决生产实际问题能力。
实训仪器应与工程一线使用设备、工具、机具相一致。我们模拟工程现场教学环境引进了非常先进的FLUCK测试设备(DTS1200)、光纤熔接机、各种机柜配线架、L1U、交换机、室外光纤、6类、5类UTP、大对数电缆、各种常用工具机具及模块、水晶头、管线桥架。
训练项目要真正体现与综合布线工程设计、安装、调试、测试验收相统一。实训过程中，首先由教师给出一个典型建筑底图，由学生设计综合布线系统，要求学生：采用AutoCAD或者Visio软件绘制出综合布线各类设计文件，包括设计总说明重要材料设备清单、总平面图、各楼层弱电平面工程图及管线预埋；根据施工、管线图纸，运用工具对楼层设备间的配线设备安装，某一条水平链路管线敷设，某一个工作区安装，运用FLUCK测试设备测试某一条安装好的线路，做好验收文件记录。训练项目运用新技术、新工艺，体现专业领域的先进性，让毕业生能适应目前就业要求。
2．3 项目教学实践环节的成绩评定
实践教学环节的教学方法，包括考查形式都应与理论教学有所区别。实践教学以技能训练、实际综合模拟操作项目为主，突出实际动手能力。考查内容分成应知、应会两部分。应知以笔试为主，考查学生在实际操作项目中的操作知识，包括操作过程中的劳动安全等；应会则以项目实践为主，在一定时间内，由学生解决一个或几个实际问题，以此全面考查学生的基本技能、综合能力等。
该课程项目教学实践环节的成绩从学生遵守实验实训规章制度、实际操作能力、实验实训总结完成情况、出勤情况等方面综合考核，成绩分优、良、中、及格和不及格五等。凡有下列情况之一者，该类课程成绩以不及格计。
(1)实验实训期间请假时间达该课程总学时的1/3以上者；
(2)实验实训期间旷课时数达该课程总学时的1/5以上者；
(3)不完成实验实训总结者；
(4)无独立操作能力，实验实训报告内容达不到合格要求者；
(5)不遵守实验室、实训车间规章制度、造成设备损坏者。
2．4 项目教学实践环境的安全机制
实践教学环境安全主要体现在以下几个方面：
(1)实验室、实训车间安全管理制度、规章的约束；
(2)安全知识的学习、讲座、演示、救护操作并作为应知考查内容和综合评定项目；
(3)课前安全知识教育与提醒，强调注意事项并作预警，课内巡视检查；
(4)采用具体防护措施，如放置灭火器，设置急救医疗箱，对电气、智能设备进行多重保护并进行经常性的检修与维护等措施。
3 项目教学法实践环节的作用
项目教学法是培养学生提高工程实践能力的重要手段，因此实践教学环节在这一教学方法中的作用格外突出，是衡量高职业院校办学质量的一个重要指标，也是区别于普通高等教育的重要标志。
项目教学法实践环节的改革，彻底改变了“以教师为中心”的教学模式，充分发挥了学生的主体作用。在实施过程中，当学生遇到无法解决的困难时，可以向教师请教，但提倡由学生自己寻找妥善的解决方法。这一方面提高了学生独立工作的能力；另一方面让学生将已有的知识应用于项目实践，激发了学生的学习主动性。
项目教学法实践环节的改革是人才培养的重要手段，对培养学生的理论与实践结合能力有着重要的意义。它使高职院校的毕业生受到企业的青睐，使高职教育更有生命力。通过模拟生产实际进行教学，可使学生更早地接触企业、接触工程实际情况，获得生产实际的感性认识，可以实现学生与工程实际的零距离接触，可以提高学生的就业竞争力，实现教学与人才需求的接轨。
【关键词】计算机组成与结构；教学方法；教学效果
1引言
《计算机组成与结构》属于技术性和实践性都特别强的一门课。通过本课程的学习使学生掌握单台计算机的基本组成与运行原理。由于该课程涵盖面广，既涉及到电子电路的知识，又涉及到数字逻辑以及汇编语言类的知识等，而且内容复杂，概念抽象，直观感差，从而理解起来比较困难，因此笔者认为需要一套完善的教学过程，才能保证学生正确理解基本概念，掌握计算机内部构造和工作原理，从而建立起系统级的整机概念。
2多样化的理论教学
2.1多媒体课件和传统板书有效结合
由于本课程概念抽象，内容复杂，信息量大，如果没有多媒体课件，课堂内容根本无法有效的灌输给学生，所以笔者制作了符合教材内容和有利于课堂互动的多媒体课件，除了POW－ERPOINT文件，还有CAI课件，多媒体课件的动画形式可以将计算机内部构造和抽象的工作过程形象的演示出来，比如在讲授指令的执行过程的时候，通过CAI课件的演示，可以完整的展示出计算机中各种信息的流动过程，学生有身临其境的感觉，加深了对知识的理解。虽然课件有生动形象，展示的信息量大等优点，但课件也不能完全代替板书，比如在讲解定点乘法运算时，由于计算机的运算方法是通过分析手算过程得出的，所以首先在黑板上把例题的手算过程写出来，分析手算过程的特点，如果用计算机实现会遇到哪些问题，通过什么样的方法来解决等等，从而引出计算机进行定点乘法运算的方法，再用多媒体课件演示计算机进行乘法运算的过程，而且可以分步对比黑板上的手算过程，有利于帮助大家掌握计算机进行乘法运算的方法[1]。
2.2类比法与对比法结合
由于课程内容抽象的特点，所以在课堂教学中经常采用恰当的比喻，可以使得抽象的概念直观化。比如如果把计算机比作一个工厂,那么运算器可以比作生产车间,控制器可以比作生产科输入设备可以比作供应科,输出设备可以比作销售科，存储器可以比作仓库，亦或是控制器比喻为人的大脑，存储器中的存储单元可以比作有编号的抽屉等等[2]。另外，在适当的环节应该对相似的概念进行对比总结，比如时钟周期、工作周期和总线周期，三个周期的概念比较相似但所表示的时间段是不同的，时钟周期是CPU内部一次数据通路传送操作所用的时间；而总线周期指的是经过总线传送一次数据所用的时间，通常包含若干时钟周期；工作周期指的是指令周期的一个操作阶段，可以包含多个总线周期[3]。
2.3课堂良好互动
为激发学生主动思考和积极性，笔者采用启发互动式教学，比如讲到显示器的时候，会先让学生由显示器联想问题，诸如平时见到的显示器都有哪些类型，购买显示器的时候，我们需要考虑哪些参数指标，显示器怎么显示字符，怎么显示图形等等一系列问题，然后在课堂上逐一对这些问题讲解。
2.4任务驱动法
为了提高大家的学习积极性，我通常给在每次下课的时候布置下一次课的预习作业，让学生在课堂上带着问题去听课，课后布置书面作业以及调查作业，比如让同学们去市场上去做相应调查，CPU的发展状况，性能，速率，品牌，总线、显示器等，然后对调查情况进行讨论分析并形成总结。这样会让学生对各个功能部件有更深入的认识。
2.5利用教学网站实现课下互动
由于课时有限，除了课堂上完善的教学过程，还要鼓励学生课下利用网络资源进行自学，比如说笔者创建了计算机组成与结构教学网站，可以实现答疑、提交作业、批改作业以及在线测试等等。
3硬件实现和软件模拟相结合的实验方式
3.1硬件实现
对于基础实验部分，包括寄存器实验、运算器实验、存储器EM实验等，由天惶公司的THTJZ-2型实验箱来完成，通过寄存器实验，可以使学生了解模型机中各种寄存器的结构、工作原理以及控制方法；运算器实验可以使学生对运算器的工作过程有一定的认识；主存储器EM实验，可以使了解程序存储器EM的读写原理以及控制方法。通过基础实验项目，对学生深入理解理论知识，提高学生动手能力起到很好的作用[4]。
3.2软件模拟
计算机组成原理是一门实践性很强的学科，长期以来学时的紧缺成为该科目的主要矛盾。学校即使能做到“人手一机”，也不可能让学生把实验设备带出实验室。“软件模拟”是指无硬件的情况下，只利用THTJZ-2型实验软件输入、修改程序，汇编成机器码，由软件控制程序实现单指令执行、单微指令执行、全速执行、设置断点，并可以在软件上观察指令或微指令执行过程中数据的走向、各控制信号的状态、各寄存器的值。
4教学效果分析
以上的教学方法已经应用到中国地质大学长城学院计算机专业的计算机组成原理课程的教学中，学生对计算机的基本原理有了一定的了解，对整机概念有了较深刻的理解，学生在实验期间，所学知识在现场得到了实践，方便了学生理论联系实际，更好地掌握计算机设计和工作的基本原理，同时以上教学经验和方法也得到同专业其他教师的认可,提高了本身的专业技能和研究水平,无论是对本校教学质量提升还是对兄弟院校同专业的教学均具有较好的推广价值。
参考文献：
［1］王爱英.计算机组成与结构［M］.北京,清华大学出版社,2013.
［2］袁春风，黄宜华等.”计算机组成与体系结构”课程群建设实践.计算机教育2010（13）.
［3］白中英,戴志涛.计算机组成原理［M］.北京,科学出版社,2013.
