时间：2024-04-04 11:15:46
关键词：家庭教育；现状分析；教育理念；解决对策
中图分类号：G78 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）14-0233-01
一、具体问题分析
（一）家长过分专制，揠苗助长，陈旧教育理念沉重
为了赢在起跑线上，许多家长不顾孩子的意愿，让孩子上各色各样的辅导班。家长一味的认为我给孩子选择的道路都是正确的，孩子必须遵从。这样的家长过于专制，导致的后果是有时候孩子有自己的想法时，也不敢说，时间长了孩子就会变得缺乏主见，甚至过分依赖父母。也有的父母不顾孩子的自身的情况，强迫他像其他孩子一样优秀，因此强迫他学习各种东西，这一举措可能会造成孩子身心失衡，导致孩子出现脾气暴躁、焦虑、冷淡、退缩等问题，还可能会出现拒绝学习的问题，不懂与人和谐相处。导致家长出现这种现象的原因是多方面的，其中一些陈旧的家庭教育理念起了很大的作用，认为孩子上学学习就是一切，从而忽视了很多。同时认为孩子听话就是好的，很少给孩子发言的权利，自己独断专制包揽一切就是为孩子好。可是当今社会是竞争的社会，如果孩子不能大方的展示自己的一切，过分依赖父母，那么很有可能被社会所淘汰，不能适应当今激烈的竞争社会。
（二）重智轻德，攀比竞争，期望过高
现在人们的目光大多投在了成绩上，很少关注孩子的道德素养，因此造就了一些高智力低道德素养的孩子，这些孩子在与其他人相处的时候让人觉得没素质，不合群等。这种现象有时候在学习特别好的学生显示的特别明显，明明他学习很好，但让人觉得很小气甚至脾气比较怪。这反映了现在人们对学习功课的关注程度远高于道德修养。同时有些家长对孩子的身体健康格外关注，一旦有了头疼脑热不惜找名医用好药，但当孩子面对学习或生活中的烦恼、挫折可能产生的心理问题时，却往往得不到应有的关心和关注。
有些家长把自己的期望全部放于孩子身上，对孩子期望值热别高，希望孩子延续自己曾经的梦想，因此对孩子要求特别严格，给孩子造成巨大的心理负担。有这样一部分家长他们经常把自己的孩子同自己身边的听朋好友的孩子相比较，有的家长会把者作为自己炫耀的资本。然而他们在比较的时候往往会忽略孩子的意愿，尤其是当家长说别人谁家的孩子考试考了多少、又学会了什么什么的时候，这时候往往会对孩子造成伤害。
（三）过分宠爱，过多保护，缺乏锻炼
现代家庭中多是独生子女，因此家长们会尽可能满足孩子提出的愿望，这就造成了很多孩子由于家长的过分保护缺少自信、退缩胆小，不能自己独自面对挫折和困难。苏联教育家马卡连柯说：“父母对子女爱得不够，子女就会感到痛苦，但是过分的溺爱虽然是一种伟大的感情，却会使孩子遭到毁灭。”这句话深有道理，家长对孩子的宠爱要有一个度，不要过多的为孩子操心。比如电视曾经报导一个上大学的孩子在入学的时候全家齐上阵，甚至连家里的保姆都要带上，着从侧面反映了由于家长的过分宠爱是孩子连基本的生活自理都不会，这种连自己的生活都不能料理的人他能成就大事吗？所以家长的一个重要任务是让孩子学会如何生存以及如何做人。
二、解决对策及建议
首先，树立新的家庭教育理念，改变旧的不合理的教育理念。当今世界是竞争的世界、是开放的世界，我们要以新的理念去面对这个新的世界，家长要教会孩子在这个世界中学会生存、学会做人，由于重智轻德使很多孩子面临道德的缺陷，这就要求家长重视德育，让孩子学会做人，这样才能让知识发挥更大的作用。“养不教，父之过。”因此家长要充当好孩子的第一老师，为孩子以后的发展奠定良好的基础。
其次，家长遵循平等的原则和孩子交流，孩子也有自己的思想，不要把自己的思想意愿强加于孩子的身上，把孩子和自己放在平等的基础上与孩子交流，倾听孩子的心声，不做过分专制的父母。
最后，孩子终究是要独立生活的，不可能永远活在父母的羽翼之下，因此家长们不要什么都不放心，要让他们锻炼，让他们逐步独立，逐渐学会独立生活所需要的本领，这样才能让孩子拥有更广阔的天地。
参考文献：
[1]叶立群.家庭教育学[M].福州：福建教育出版社，1995.
关键词：中水利用；节水；利用；分析
1 我国水资源利用及节水现状
1.1 我国水资源现状
我国是一个水资源严重短缺的国家，居世界第88位，人均水资源占有量仅为世界人均占有量的1/4，在我国城市水源只有30%符合卫生标准，全国669座城市中有400座供水不足，110座严重缺水，我国北方及西北为半干旱、干旱地区，其中华北地区水资源紧缺已成为制约国民经济发展的重要障碍；在32个百万人口以上的特大城市中，有30个长期受缺水困扰；在14个沿海开放城市中，有9个严重缺水。其中，严重缺水城市占16.5%，有3亿多人存在饮水不安全。资料显示：我国水资源最终利用量仅相当于一次水资源利用的7.5%，二次水资源利用的18%，三次水资源利用的56.25%，我国水资源分布存在着明显的时空不均、全国水资源的81%集中分布在长江及其以南地区。而淮河及其以北地区，水资源量仅占全国的19%。总体来说：水资源的分布南方地区多于北方地区，东部地区多于西部地区。根据水利部《21世纪中国水供求》调查分析，2010年我国工业、农业、生活及生态环境总需水量在中等干旱年为6988亿立方米，供水总量6670亿立方米，缺水318亿立方米。这表明，2010年后我国将开始进入严重的缺水期。资源的供需矛盾更加突出。而且水质的污染也日趋严重，使原来具有良好水质的新鲜水供应受到限制，有限的水资源和严峻的环境约束将对经济的持续快速增长产生不利的影响。而据专家预测，未来20年人均家庭用水量增长将逐渐变缓并趋于稳定，城市水资源紧缺的压力更多来自城市化进程中城市人口的增加。北京、天津等大城市的供水将到了最严峻时刻。
1.2 我国水资源节约利用现状
1.2.1 我国生活节水现状。在生活节水方面，目前全国所有城市和绝大部分市镇，基本做到了安装计量水表收费，基本取消了居民生活用水包费制。国家建材局、建设部、国家计委、轻工业局、国家技术监督局、国家工商管理局等政府部门多次颁布关于推广应用新型房屋卫生洁具和配件的规定，对节水型卫生洁具及配件的开发、推广应用都有明确的指示。各地节水办也很重视，积极组织人员研制开发新型的节水器具，建材企业也积极研制生产节水器具，并有了一定的成果，对城市节约用水起了很大的作用。到2010年对于跑冒滴漏和浪费水严重的用水器具改造完毕。城市公共设施节水是生活用水节的重点，到2010年城市公共设施中节水器具普及率达到100%，空调冷却用水的循环率达到96%。从住房和城乡建设部与国家发展和改革委员会日前召开的节水型城市创建工作会议上获悉：全国城市人均综合用水量已由2000年的517.9升/人・天下降至2010年的364.7升/人・天，十年间下降了30%。城市年用水总量基本稳定在500亿立方米左右，每年城市节水量约占当年城市年供水总量的10%。
1.2.2 我国节水存在的问题。尽管我国城市节水取得较大成绩，但仍面临着严峻挑战。一方面，城市水资源短缺是我国的基本水情，资源型缺水和水质型缺水问题尤为突出；另一方面，一些地区对城市节水的认识还不到位，没有将节水减排与城市可持续发展紧密相连，概括讲包括以下几点：（1）投入不足。节水工作面广、量大，情况复杂多样，需要大量投入和一定的先进技术，像工业用水，一般可分成冷却用水、锅炉用水、洗涤用水，工艺用水等等，其中节约冷却用水相对比较容易，而节约洗涤用水、工艺用水则相对较难。但不管要节约哪种工业用水，都需要更新改造用水设备，有的甚至要更新改造工艺设备。这就需要大量的投入。随着节水量的加大、用水重复利用率的提高，单方节水投资会愈来愈大，技术要求也愈来愈高。目前我国从上到下工业节水尚无固定投资渠道，节水工程一般是争取一个上一个。农业节水投入近些年有所加强，但力度不够，投入不足与技术落后使我国工农业用水水平与国际差距拉大。（2）法制不强。节约用水涉及各行各业，千家万户，单靠政府行为，没有市场推动，节水必然动力不足；单靠市场推动，没有政府引导，节水也必然难见成效。抓好节水必须充分考虑节水工作的特点，既要靠市场推动，也要加强政府行为。强有力的政府推动和切实有效的广大用水户的积极自觉行动相结合，才可能促进我国的节水工作跃上一个新台阶。（3）工业节水技术滞后。目前我国工业万元产值用水量是发达国家5～10倍，压缩工业用水量还有很大的潜力可挖。降低工业用水量可以从以下三个方面入手：第一改革生产用水工艺，争取少用水。如我国炼钢等生产过程的单位耗水量比国外先进水平高几倍甚至几十倍，若用氧气转炉代替老式平炉，不但可提高钢的产量，而且可降低用水量86～90%。第二提高水资源的重复利用率。国外先进工业企业的用水重复利用率高达90%以上，而我国工业企业的用水绝大部分都在一次利用后作为废水排放。虽然我国一些缺水大城市的工业用水重复利用率较高，但地区差别很大，进一步挖潜可节约大量水资源。第三探讨利用海水、微咸水的技术。由于淡水资源的缺乏，沿海城市可利用海水做工业冷却水和生活冲厕水，华北和西北地区可开发微咸水资源。
2 课题研究的目的意义
2.1 课题研究的意义
2011年10月17日中科院提出的《中国可持续发展水资源战略研究综合报告》中深刻地分析了我国水资源面临的严峻形势，提出了以水资源的可持续利用支持我国经济社会可持续发展的总体战略和相应的八个方面战略性转变的要求，以及为实现战略转变所必须进行的改革。强调水资源战略的核心是提高用水效率，要把节水放在首位。中国能不能较好地解决水资源问题，关键取决于节水，取决于提高水资源的利用率。本课题的研究对建设节水型社会，提高用水效率和效益，促进我国经济社会可持续发展有着重要的意义。
2.2 课题的研究目的
我国水资源面临的严峻形势，建设节水型社会，提高用水效率和效益、节约水资源，强化水资源稀缺意识已刻不容缓。而在家庭用水中，卫生间的淋浴器、洗衣机、抽水马桶和厨房的洗菜盆已成为”挥霍“水资源的”大户，怎样将淋浴器、洗衣机和洗菜盆产生家庭中水再利用达到减少废水排放、合理利用水资源的目的是我们面临的一个十分现实的课题，家庭中水再利用系统改变了目前家庭用水模式，拉长用水流程，由短流程的用与排转变为长流程的用与排，不失为一种节水的新途径。即在家庭建成一个节水系统，把洗菜水、洗衣水、沐浴水等具有回收利用价值的中水分级集存，用于冲洗便器或打扫卫生，再一次利用后排放，把洗餐具含油渍高，或其他不便于利用的污水直接排放，使中水能够按水质分别得到控制，满足各种用水需求。该项目使用后，水的重复利用率可达41%，节水率达到36%，污水排放总量可下降35%。
3 国内外家庭小型中水回用现状
3.1 国外家庭小型中水回用现状
国外在家庭小型中水回用方面开展的较早，采用的方法较多，美国1926年首次回收水，1971年已有358家工厂企业利用处理后的城市污水，回收量5.1亿立方米。美国加利福尼亚州每年利用净化污水2.7亿立方米，相当于100万人口一年的用水量。1985年，前西德城市75%～80%的污水已经过二级处理后加以利用。通过大规模推进中水利用，发达国家的许多城市在城市发展扩大的同时实现了用水需求的零增长甚至是负增长。日本从80年代起大力提倡使用中水，并在上水道和下水道之间，专门设置了中水道。而且为了鼓励设置中水道系统，日本政府制定了奖励政策，通过减免税金、提供融资和补助金等手段大力加以推广。同时还要求新建的政府机关、学校、企业办公楼以及会馆、公园、运动场等公共建筑物都须设置中水道。美国现在至少有七个地区已经或者正在建设中水回用厂。新加坡为了更好地节约水资源，推广中水市场，则在媒体上对中水大做广告，以引导民众的消费习惯，吸引更多的新加坡人接受它。
3.2 国内家庭中水再利用现状
我国从六五、七五就开始研究中水的利用，在20世纪90年代末开始使用，目前大型的污水回用已经形成一定的规模，但与发达国家有不小的差距。北京、天津、青岛等缺水严重的北方城市走在中水市场的最前面，这些城市都把中水回用列入城市大的总体规划之中。北京城市总体规划要求，到2008年城区要建成9座中水厂，再生水回用率将达到50%。要让中水流进百姓家，目前的管线远远不能满足使用要求。北京计划近期在东南四环地区铺设7段供水干线，将现有的管线逐步向东南四环延伸，为沿线房地产开发、居民小区和绿化用水提供可用水源。天津还为此专门出台了关于住宅使用中水的规定，城市规划面积5万平方米以上的新建住宅小区，规划人口在1万人以上的住宅小区都要使用中水，配有中水管道。目前天津一些小区都使用中水来替换自来水用于景观用水，以及浇灌绿地。青岛市也是一个典型的缺水型城市，人均水资源占有量仅是全国的1/7，面对日益严重的水资源短缺现状，青岛中水回用工程正在大力推进。市区中部长达7.2公里的海泊河再生水供应管网已经基本铺装完成，海泊河区域的企业和居民将成为再生水工程的第一批受益人。
综上所述，我国家庭中水的再利用主要集中于社区大型的污水回用，家庭小型中水利用还得不到推广。其原因主要是国民的节水和利用中水的观念还不强，国内水价低，小型中水再利用技术还不成熟。
参考文献
[1]中国可持续发展水资源战略研究综合报告[R].中国水利报，2011：10期.
1.1两者未能有效接轨
多数家长在孩子上大学之前都很关注与学校的沟通，而当孩子走进大学之后，很多家长都在思想上松懈，自认为教育任务已经完成。其一，许多父母认为子女已经成人，具备了辨别能力和控制能力，因此没有必要继续施加教育。其二，许多家长过分依赖学校教育，认为学校教育能代替家庭教育。其三，许多父母工作繁忙，没有时间关注家庭教育。
1.2学校对家庭教育的地位认识不够
学校很重视学生的思想政治教育工作，也采取了很多措施，却没有把家庭教育列入思想政治教育的日程。研究表明，从事思想政治教育的工作者，有一部分人不能够较全面、准确地了解学生家庭背景，有的甚至还不能准确地叫上每个学生的名字。
1.3高职生对家庭教育的重视程度不足
高职生都有自己的思想，很多学生不会主动也不愿意接受父母们的教育指导。他们认为自己在外求学，父母对他们的学习和生活都帮不上什么忙，尤其是一些文化水平相对不高的家长，他们往往不善表达，于是，学生和家长之间的沟通就少了，家庭教育的作用随之削弱。
1.4家庭教育基础不一
常常一个学校的高职生来自全国各地，他们有着不同的文化素质和家庭背景。有的家长文化水平有效，有的家长不重视教育氛围的建立，更别说科学的家教理念了，在这样家庭环境下成长的学生与在家教氛围浓厚的家庭长大的孩子来比，思想认识都有所差别，就为思想政治教育工作提出了不同的要求。
2可行性分析
2.1有利于构建文明校园
构建文明校园的过程中，基础文明教育、感恩教育和诚信教育都是高职生思想政治教育的主要方面，务必做好。现在很多高职生都是独生子女，他们在父母溺爱中长大，缺少生活的磨炼，往往存在自理能力差、不善与人交往的问题，表现为以自我为中心，感恩意识缺失、诚信意识薄弱。
2.2有利于构建和谐校园
高职生初入成年，他们在思想上还不成熟，与家庭之间存在着一种矛盾的关系，一方面想要摆脱家庭的束缚，另一方面又强烈的依赖着家庭。他们抗挫能力低下、心理承受能力差，缺乏理性、容易冲动，他们生活自理能力差、对自我的驾驭能力不足等。
2.3有利于促进学生成才
大学生生活相比压力较大的高中生活来说是轻松的，在这种氛围中，一些学生就会失去学习的动力和目标，表现为无所适从或将过多的精力和时间花在了网络游戏中，导致生活不规律、学习成绩下滑。表现出逃课弃学、欠费欠学分、延期毕业、无证无工作、学校劝退，其结果不堪设想。
3凸显家庭教育的作用
3.1连续性作用
高职生面对丰富多彩的社会，因为思想尚未成熟，很容易产生行为的偏差，亟需心理上的指导。家长在子女上大学之前一直陪伴左右，对孩子的思想和行为有比较全面的了解，所以容易察觉孩子在思想和行为上的异常表现。只有给予足够的重视，并及时进行干预，才能确保学生健康成长。
3.2监督性作用
日常教育管理是高职生思想政治教育的常规工作，家长要紧密配合学校进行教育管理。在学习方面，家长要督促学生认真学习，对于收到学籍预警的学生，家长务必要及时与学校、学生本人沟通，共同商定帮扶计划；在纪律方面，家长要要求学生遵守校纪校规，协助执行外出及假日的请假销假制度，并同时做好安全提醒工作。
3.3示范性作用
家长是孩子的第一任老师，即使是对于高职生来说，这样的作用也没有减弱。目前高职生中，存在和不诚信、感恩意识淡薄现象。家庭作为教育实施的载体，家长作为家庭教育的实施者，有责任也有义务为孩子树立典型，营造诚信感恩的环境。由此可见，面对发生在孩子身上的不诚信、不感恩现象，家长有责无旁贷的教育引导责任，要认真对待，坚决制止。
3.4指导性作用
多数家长将自身的愿望寄托在孩子身上，只顾追求孩子学业上的成绩而忽视对孩子思想道德的教育，违背了全面发展的教育主张，对学校的教育效果有削弱作用。因此，家长一定要转变观念，从孩子的实际出发，结合行业发展，呼应学校的人才培养方案，科学合理地为孩子的生涯规划提供指导，并督促付诸实施。
3.5针对性作用
辅导员的工作量大，无法顾及到每个学生，很难有针对性的开展思想政治教育工作。正所谓“知子莫如父”，所以家长有责任、有义务积极配合学校开展各方面的教育工作，向学校及时反映学生的状况，以便于辅导员和教师及时、全面地掌握学生的情况。与此同时，学校也能够把学生在校的情况及时地反映给家长，使家长第一时间了解学生的思想动态，从而进行有针对性的个别教育。
4加强家庭教育的融合度
4.1增强家长的合作意愿
高职生由于涉世尚浅，还不够成熟。只有加强学校与家庭教育的结合，才能提升高职生的情操。家庭与学校的合作，应该是双方合作教育意愿的增强。如果双方能有这样的认识，才能建立起相互信任、积极主动的伙伴关系，才能促进双方的积极沟通，使双方的教育资源得以整合，充分发挥家庭教育和学校教育的优势，实现高职生的全面发展。
4.2提高家长的综合素质
家长的素质高低决定着高职生能否健康成长，家长的良好素养、健全的心理和人格，对引导高职生积极进取是一种无形的力量。所以家长要加强自身的思想道德修养，持续学习，用最新的理论观点提高自己的思想认识水平。家长要勇于开展批评和自我批评，在面对大是大非问题，一定要坚持原则。家长要遵守社会公共道德，老老实实做事，踏踏实实做人，对孩子起到潜移默化的影响。
4.3建立两者的互动机制。为了达到学校教育和家庭教育的和谐统一，我们有必要需求一个两者能够有效互动的机制，只有这样才能切实发挥教育的合力作用。可以通过以下四个途径去完善两者的互动：
（1）建立动态的学生档案，获得有效的与学生家长联系的第一手资料；
（2）通过新生家长见面会，解读学校教育管理规定并告知相关联系方式。
（3）主动与学生家长沟通，交流学生的在校情况和通报相关紧急事宜；
关键词：资产配置；问卷调查；风险偏好
JEL分类号：D1 中图分类号：F830 文献标识码：A 文章编号：1006-1428(2012)06-0010-06
一、引言
本文主要通过问卷调查的方法来详细了解上海居民家庭目前的资产配置状况，问卷调查期间为2011年7月16日至2011年8月15日，采取实地随机发放和网络发放相结合的方式：实地发放主要选择在人民广场、徐家汇、五角场、金桥等四个区域，共回收有效问卷500份；网络发放共回收有效问卷180份。
结合问卷调查的结果，本文筛选出对家庭资产配置有影响的主要信息进行分析，首先对上海居民家庭资产配置的现状进行描述，对产生这种现状的原因进行剖析；其次是结合不同收入家庭风险测试的结果，总结不同收入家庭的风险偏好特征；第三在对居民家庭理财现状认识的基础上，通过分析家庭未来期望的理财目标，结合家庭风险偏好和资产配置现状，分析居民家庭理财计划的合理性：最后结合分析的过程及结果，从政府角度合理引导居民家庭资产配置提供建议，同时也让居民家庭能够结合自身的现状进行资产配置。
二、上海居民家庭资产配置现状描述
家庭资产的配置一般受到多重因素的影响。比如年龄、职业状况、收入状况、家庭支出等。因此居民家庭的收入水平不同、财产总量不同、面临的风险及家庭风险承受能力不同、生活方式不同和金融意识不同等，对家庭的资产配置都会带来一定的差异。在这些因素中，收入水平最为关键，因此本研究在对上海居民家庭资产配置研究时，主要选取居民家庭年收入水平作为分组变量，结合上海整体大致的年收入水平，分为四档：10万元以下、10万至25万之间、25万至50万之间、50万元以上。四档在回收的调查问卷中所占的比例分别约为：45％、38％、11％、6％。这表明上海家庭的普通年收入多集中在25万元以下。下面分别比较不同收入水平家庭的资产配置状况，统计的内容包括房地产、储蓄、股票、债券、现金、基金、外汇、保险、彩票、外汇、实体经济投资、收藏品及期货等金融衍生产品等，对不同层次收入的家庭在不同资产上分配的比例进行简均，统计结果如表1所示：
在上海目前的家庭资产配置中：(1)房地产和银行储蓄在各类家庭收入水平群体中都占据绝对高的比例，但随着家庭收入水平的提高，这两者之和所占的比例呈下降趋势，特别是房地产所占比例下降较为明显，而储蓄在收入较高的家庭中所占的比例最高；(2)随着家庭收入水平的提高，家庭更愿意将更多的资金配置于风险相对较高的股票、实体经济。同时家庭投资于保险的比例也随收入水平增加呈上升趋势；(3)不同收入水平的家庭对专业机构理财的基金产品投资的比例相对较低，普遍不高于2％；而对债券、彩票、外汇、期货等金融衍生品的投资整体占家庭收入的比例也较低。
结合我国及上海目前的实际情况，通过对问卷调查结果的分析，我们认为造成上海居民家庭目前资产配置现状的原因在于以下几个方面：
一是居民家庭财富总量整体较低，家庭财富分配存在先天的不合理。作为家庭资产配置中处于首要地位的房地产，资源分配不很均匀，对于大部分家庭而言。住房需求使得房地产成为一种必需品，存在着较强的刚性需求。但我国“批租制”的土地审批制度和按揭贷款首付购房等政策的实施，使得房地产市场存在着一定的投机杠杆效应，房地产成为一种准金融产品被用来投资交易，房价水平脱离普通居民家庭可承受的范围。以房价收入比作为衡量标准，据上海易居房地产研究院报告，2009年我国房价收入比达8.03，而京沪深杭四地纯商品住宅的房价收入比超过14，按照国际惯例，房价收入比在3-6之间为合理区间，这意味着中国的房地产价格存在一定的泡沫。然而把房地产作为一种金融产品交易带来的价格与实际价值的偏离，有较强刚性需求但偿付能力有限的居民家庭群体的客观存在，促成房价具有一定的粘性，这导致房地产消费占据了一般收入水平居民家庭大部分的可分配收入。
二是居民家庭面临的风险较高，家庭为应对风险往往偏好于长期储蓄。很多家庭在住房、医疗、子女教育等方面的很多支出仍然需要由家庭自身承担。家庭在进行资产配置时，不可避免地偏好于风险较小的资产进行投资，储蓄也就成为了最优的选择，为满足预防性动机而进行高储蓄也是我国居民一个普遍的特征。
三是居民金融意识薄弱。由于中国资本市场起步相对较晚，很多居民没有接受过系统性的专业教育和相关的金融知识的培训，更多的是对其他投资者的行为进行模仿，投资意识和投资行为具有很强的随意性和盲目性。
四是金融发展滞后。我国的金融市场伴随着经济转轨而成长，就我国目前的金融市场发展而言：货币市场比较完善：资本市场中股票市场经过二十年的发展初具雏形，但债券市场规模偏小、产品种类相对较少；黄金零售市场、外汇市场、期货市场等由于对资金要求较多。介入门槛高，一般不适合于收入较低的家庭进行投资；基金等理财产品目前主要投资于证券市场，占居民家庭资产的比例仍然相对偏低。从整体而言。我国目前相关的金融运行和监管制度相对缺乏，可供投资者选择的金融工具比较有限，各参与主体的投资行为有待规范，比如上市公司的治理、机构投资者的市场操作行为等。
一、基本情况分析
为了保证问卷的可信度和代表性，作者在问卷设计和调研过程中采取了以下控制措施。
（一）取样地点
在样本选择时，选了密云县3个具有代表性的村镇（太师屯镇辖27个行政村、东邵渠乡辖15个行政村和地处与河北省交界的古北口镇辖6个行政村）作为调研对象。其中，受访对象53.3%为男性，46.7%为女性。家庭成员数为2-3人的样本家庭数占51.11%，75.56%的家庭中有老人，73.33%的家庭中有正处于就学阶段的孩子，年收入主要在5000-20000元之间，占44.3%，居住的房屋主要为自建，占样本总数的77.8%。
表1 农民居住房屋性质情况表
（二）样本年龄层次分布
不同的年龄层次对理财的了解会有所不同，理财素质也会有一定的差异。根据生命周期理论，人的一生经历婴儿、童年、少年、青年、中年一直到老年的不同时期。婴儿期、童年期、少年期没有经济来源，青年期是收入的主要来源期，老年期的经济来源也十分有限，因此青年期、中年期和老年期是个人理财的核心环节。本次调研主要选择处于20-60岁之间的人群进行调研，但是基于农村人口老龄化的现状，接受调研者的平均年龄为47.11岁。
（三）取样方式
本次调研深入到这些村镇的各农户家中，采取面对面方式，通过与被调研者的直接交谈，当场填写问卷。考虑到部分农民文化水平较低的原因，所以有的问卷由被访问者直接填写，有的则通过问答的方式由访问者根据农民的回答如实填写。这种面对面填写、当场发放当场收回的问卷调查方式，不仅保证了问卷填写的真实性、有效性，而且也保证了问卷的回收率。
（四）样本整理
基于调查过程中受访农户的态度、注意力等因素的变化会在一定程度上影响调研的信度，作者对所收回的问卷进行了初步筛选，剔除了明显不合理的问卷。
二、调查结果及分析
（一）农民家庭理财收支情况结果分析
调查显示,农民年毛收入在5 000元及以下的约占5.2%,5 001-10 000元的占19.3%,10 001-15 000元的占36.7%, 15 001-20 000元的占27.5%, 20 001-25 000元占10.2%, 25 001元及以上的占1.1%,平均家庭年毛收入为11 918.48元。一家按4口人计算,每人平均年毛收入2979.62元。有2个年龄段的年均收入处于这一水平之下,说明农民收入较前几年有了一定的增长，但是整体和城市居民相比还不是十分的高。
根据调查统计得知,绝大部分农民家庭收入依靠种植粮食，有一半的农民家庭要打工，有2.3%的人搞养殖业，但因缺乏技术、资金和销路而收益并不好。此外规模养殖也有年收入在3.5万元以上的。虽然选择这种方式作为收入来源的农民不多，但这说明了农村养殖正在从每家每户的小养殖规模过渡到专业养殖,农民在掌握专业养殖知识，形成规模养殖业，这也不失为一条良好的致富之路。虽然有78.57%的农民收入来源中都有种粮食,但其收入的比重却是这4项中最低的,说明传统的种粮食所得收入已不再是农民的主要收入,加上可用耕地的不断减少,种粮食不赚钱是不争的事实。对农民来说,他们直接收获的是粮食,而不是现金,他们认为种粮食收入是指卖掉那部分粮食的收入,加之对粮食行情把握上的差异,不可能准确算出粮食收入。也有一部分家庭对自己各种收入结构不清楚。
关于农民家庭一年支出方面，年支出在5000元及以下的占18.5%, 5 001-10 000元的占46.2%,10 001-15 000元的占26.3%,15 001-20 000元的占4.6%,20 001-25 000元占3.5%,25001元及以上的占0.9%,平均家庭年支出为6716.52元,按一家4口人计算,每人平均年支出1 679.13元。由此看出低支出家庭远远大于低收入家庭比例,高支出家庭远远少于高收入家庭,说明一部分高收入家庭低支出,消费水平较低,我国农民勤俭持家的传统美德仍然在发扬光大。当然高支出家庭也可能是低收入家庭,低支出的家庭也可能是高收入家庭，不同档次结构不一定一一对称。
农民家庭日常支出主要是购买生产资料、生活资料、教育经费和各种保险、养老费和做买卖的投入,农民自己产粮、产菜,为何购买生活资料的选择率会这么高?原因是农民把盖房娶媳妇支出认为是生活必要开支,而我们设计选项里没有盖房投资。
（二）农民理财素质分析
本次调研以密云县不同收入层次的农民对“理财”一词的理解为出发点，落脚于记账习惯两个方面对其理财素质进行分析。
1.不同收入层次对理财的了解程度不同
根据表3的数据可以看出，随着收入的增加不理解“理财”一词的农民家庭比例呈现明显减少趋势，听说过“理财”一词但是不太了解其含义的农民家庭数在不同收入层次中基本持平，而比较了解理财含义的家庭数随着收入水平的提高呈现增加态势。可见，随着收入水平的提高，密云县的农民家庭对理财的认识在不断提高，以满足其资产保值增值的需求。
表2密云县各收入层次农民对理财的理解情况分析表
2.各收入层次农民家庭的记账习惯比较接近
密云县各收入层次的农民家庭记账习惯没有明显差异。本次调研样本家庭中从不记账的平均比例达到46.32％，经常记账的平均比例仅有25.83％，由此可见普遍没有很好的记账习惯。
（三）农民家庭理财状况调查结果分析
1.农民投资品种及结构情况
整理调查结果得知,储蓄存款占47.8%，仍然是大多数农民投资的首选,而储蓄的目的很大部分也是为了以后盖房子。对于购买国债、股票等投资方式几乎无人问津，恐怕是农民对此没有相关知识和经验，同时也没有城市那样发达的证券交易市场。农民一旦有了剩余收入，只会用做小生意、盖房(分别占19.2%和16.3%)等维持生活的简单初级投资。
2.农民投保情况
本问卷主要调查的是商业保险情况，因为在2009年北京市密云县约90%以上的农民都已经参加了国家的社会保险。50份问卷调查中约有29%的家庭投保，具体情况是养老保险约占69%，有9个家庭选择；重大疾病保险支出占54%，只有7个家庭选择；选择孩子意外伤害保险的有10个家庭；储蓄性红利保险有2个家庭选择；但是该数据代表性不强；问卷中的其他险种很少有人选择。大部分家庭在购买保险时的投保对象集中在意外伤害保险、养老保险和重大疾病保险。由此可以看出农民投保意识有待增强，对未来的诸多不确定性认识还不够。有的家庭没有多余的钱投保，有的虽然有钱，但对投保知识欠缺，或认为有比投保更重要的投资方式。保险公司应该加大宣传力度，另外也说明了保险公司存在一些诸如信用、实际执行效率等问题。
三、对策建议
关于农民理财，目前国内尚未形成相对统一的概念。结合我国农民和农村的特点，作者从合理安排收支、提高农民理财素质、财富增值管理等3个方面提出建议。
（一）农民家庭理财收支方面
为使农民能够充分利用资金，合理安排住房支出、子女教育支出、保险支出等各项支出。
要从降低农业成本出发，做好农耕工作，同时要提高农民的非农就业，达到增收的目的。结合当地实际，大力支持农村节约型农业的发展。比如，促进秸秆等副产品和生活废弃物的资源化利用，提高农业生产效益。提高乡镇企业、家庭工业和乡村旅游的发展水平，增强县域经济发展活力，改善农民工进城就业的条件以及返乡创业的环境。
通过科学消费提高生活质量。比较而言，农民的积蓄与其他人群相比更显得来之不易，所以在消费上应避免盲目行为。建房购物时不要攀比，要量力而行；尤其是不要将消费用于封建迷信、赌博等活动；应考虑将积蓄适度用于子女教育，以提高整个家庭的文化水平。传统意义上的农民，致富靠勤劳；而现代农村，发家靠知识。对于子女的教育是一项金额大、期限长的投资活动，目前还有一些农民不愿将钱投入这一方面，尤其不愿对女孩的教育投入资金，这种观点是错误的，有待更新。
（二）农民理财素质方面
提高理财能力，基于理财产品层出不穷的现状，立足于农民的理财素质还处于初级阶段的事实，政府应该通过多种方式加大对农民理财的宣传力度，避免其陷入跟风购买的误区之中，从而减少农民的损失，不要使农民产生理财抵触的心理。通过合理引导使其建立良好的理财观念，不但可以提高农民的生活水平，而且可以增加他们抵抗各类经济风险的能力。
（三）农民家庭理财状况方面
【关键词】 虐待；横断面研究；问卷调查；学生
【中图分类号】 R 395.6 R 179 C 913.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2008)06-0515-03
受中国传统文化“不打不成材”、“棍棒下出孝子”等观点影响，中国家庭中普遍存在打骂、体罚孩子等虐待儿童现象，而且这类现象未得到社会、公众和政府的充分关注和重视。笔者采用世界卫生组织(WHO)对儿童虐待的定义［1］ ，于2005年对广州市8个区初中学生的家庭虐待情况进行了调查，旨在促进社会公众关注、改善青少年家庭教育和成长环境，并为政府及相关机构制定儿童保护政策和预防干预措施提供依据。
1 对象与方法
1.1 对象 根据广州市8个区在校中学生数量,按照1.5%的抽样比例，在每个区中随机抽取2所中学，再在所抽中学的初一、初二、初三的每个年级随机抽取2个班，以抽中班级的全体学生作为调查对象。共发放调查问卷4 613份，获得有效问卷4 585份，有效率为99.39%。调查对象中，男生2 307名，女生2 263名，性别不详15名；年龄为11～17岁，平均14.94岁；初一、初二和初三年级学生分别占33.8%，34.3%，31.9%。
1.2 问卷 结合参考文献、引用量表和咨询专家意见，自行设计“广州市中学生家庭教育环境与健康状况调查问卷”。其中虐待测量引用1998年Straus年修订的“亲子冲突量表（CTSPC）”的部分内容。本调查对虐待的定义是：最近6个月内父母、监护人对孩子施行问卷中的任何1项方式的行为视为有虐待行为，分为躯体、言语/精神虐待和待3类。调查前对问卷进行了小范围预调查，并修改调整。问卷内容包括一般情况、家庭信息、学生在家庭中遭受的言语/精神虐待、躯体虐待及待的方式、频率和原因。
1.3 方法 采用自填式问卷方式。调查时，由经培训合格的在读研究生担任调查员，首先向学生说明调查目的和方法，要求学生匿名填写，独立完成。每份问卷经检查无缺漏项后当场收回，调查过程中无教师介入。
1.4 数据分析 以近6个月内至少发生1次虐待量表中任何1项视为有虐待发生“有时候”定义为每周发生1次或以下，“经常”定义为每周1次以上。分别按言语/精神虐待、躯体虐待、待3类问题条目进行统计描述。调查数据应用EpiData 3.0进行双录入，应用SPSS软件统计分析。
2 结果
2.1 各类虐待发生情况及虐待方式4 585名中学生在家庭中遭受言语/精神虐待发生率为79.5%，躯体虐待发生率为27.4%，待发生率为0.5%。根据殴打部位、殴打力度以及是否具有明显伤害性质并可能致伤致残等情况，将躯体虐待分成轻、中、重3个程度，其发生率分别为23.8%，15.5%和2.7%。
各种言语/精神虐待中，以生气吼叫的发生率最高，为59.5%；其次是剥夺权利（看电视、上网、游戏等）(49.3%)、恐吓(39.4%)、用“蠢、笨、懒”等羞辱或否定性词语骂(37.8%)，诅咒谩骂(19.9%)和威胁赶出家门(12.7%)；关在房间里惩罚发生率最低，为2.9%。各种躯体虐待形式中，以用手掌打四肢等部位的发生率最高，为16.7%；其次为用手扇头脸(11.5%)，用硬物打屁股以外部位(8.0%)，用力推、捏(6.7%)，用硬物打屁股(7.7%)，拳打脚踢(4.1%)，手掌打屁股(3.7%)和猛力推倒在地(1.9%)。各种带明显伤害后果的严重虐待行为发生率最低，如父母大力、持续殴打发生率为1.6%，掐脖、烧烫、动用锐器刀具等发生率低于1%，故意烧烫发生率仅为0.2%。2种由父母施行的性抚摸虐待方式的发生率分别为0.4%和0.3%。见表1。
2.2 各类虐待及不同虐待方式重叠发生情况 有26.3%的被调查学生遭受躯体和言语精神的双重虐待，54.1%仅遭受其中1种虐待，仅19.5%的学生未遭受任何虐待。遭受言语/精神虐待的学生，平均每人经历2.75种不同方式的言语/精神虐待；经历1～3种虐待方式的学生占71.7%，经历4种以上虐待方式的学生占28.9%。在遭受躯体虐待的学生中，有96.0%(1 206/1 256)的学生同时伴有言语/情感虐待，平均每人经历2.54种不同方式的责打，77.7%的人遭受过1～3种方式责打，16.8%遭受过4～6种方式责打，5.0%的人遭受7种以上不同形式的责打。
3 讨论
3.1 言语/精神虐待的发生状况与特点 广州市初中生近6个月内遭受家长至少1次言语/精神虐待的发生率为79.5%，接近李彪［1］报道的新余市11～14岁组儿童心理/精神虐待发生率(83.9%)，高于杨世昌［2］调查的湘潭初二学生的言语精神虐待发生率(68.5%)。本调查中，羞辱或否定性言语虐待发生率为37.8%，介于陈晶琦报道的大学生儿童期情感躯体虐待羞辱发生率(30.4%)［3］和赵幸福等［4］报道的河南农村中学生情感虐待发生率(45.1%)之间。其差异可能与不同研究者所采用的言语、精神或情感虐待的定义不同有关。
各种具体方式发生率的高低反映了家长对青春期儿童施行言语/精神虐待的特点，随言语辱骂方式程度加重和精神刺激度增高，其发生率逐渐降低，如生气吼叫的发生率较高，刺激度高的诅咒谩骂和有严重后果的威胁赶出家门的方式发生率较低。但关房间惩罚是个例外，可能这种更适于低龄儿童的方式不再被家长用于对青春期少年的管教，调查结果较符合实际生活中家长管教孩子的情况。
3.2 躯体虐待发生状况与特点 调查显示，近6个月12～16岁初中生遭受家长躯体虐待发生率为24.7%，低于凤尔翠等［5］2003年报道的安徽农村儿童10～14岁组受责打的发生率（31.8%），也明显低于杨胜林等［6］报道的长沙(9～16岁)学生家庭中总体躯体虐待的发生率（62.4%）。这种差异可能与不同研究者运用的量表和设定的问题条目不同有关。在调查中，轻微躯体虐待发生率为23.8%，与应用同类Straus亲子冲突量表（CTSPC）的一项香港研究(13～16岁儿童轻微躯体虐待发生率为21.9%)［7］较接近，但重度躯体虐待发生率（2.7%）明显低于香港的结果(17.6%)，可能与香港研究者把中度及重度躯体虐待合并处理有关。
调查还发现，躯体虐待发生率随虐待力度、残忍程度及伤害程度加重而降低，多数同类调查亦有相似结果。躯体虐待同时伴随言语/精神虐待的情况非常普遍，96%的躯体虐待中混合有言语/精神虐待，反映现实生活中多数家庭体罚孩子时“打骂并用”和多种责打责骂方式混合的特点。躯体虐待中以轻度虐待为主，占总躯体虐待的87.3%，责打部位以四肢、屁股等部位为主。
3.3 待的发生状况与特点 本研究仅对2种由父母施行身体抚摸待方式进行调查，待总体发生率为0.5%，与杨世昌等［2］报道的结果接近，但显著低于国内外多数待调查结果［8］。国外对成人待回顾性研究认为，儿童期待较为常见，发生率介于10%～40%之间。本研究待发生率明显低于大多数同类研究，其原因可能与定义过于局限和狭隘有关，也可能由于待问题的敏感且涉及隐私，调查对象有意隐匿真实情况所致。
4 参考文献
［1］ 李彪．新余市城市儿童虐待现状及影响因素．中华全科医师杂志，2005，4(8)：502-503.
［2］ 杨世昌，张亚林，黄国平，等．儿童受虐方式的研究． 中国临床心理学杂志，2004, 12(2)：140-141.
［3］ 陈晶琦．391名大学生儿童期躯体情感虐待经历及其对心理健康的影响．中国校医，2005，19(4)：341-343.
［4］ 赵幸福，张亚林，李龙飞．435名儿童的儿童期虐待问卷调查．中国临床心理杂志，2004，12(4)：377-379.
［5］ 凤尔翠，陶芳标，苏普玉，等．农村儿童责打的频度和强度及其影响因素分析．中国儿童保健杂志，2004，11(6)：380-385.
［6］ 杨林胜，赵淑英．家庭中儿童身体虐待影响因素分析．实用预防医学，2004，11(2)：242-243.
［7］ TANG CSK. The rate of physical child abuse in Chinese families：A community survey in Hongkong. Child Abuse Negl，1998，22(5)：381-391.
一、农村中学生家庭教育现状及分析
随着我国经济的发展，国家经济实力越来越强，人们的生活水平越来越高，农村各方面也发生着变化，农村的生活越来越好，经济发展势头正盛，农民的腰包越来越鼓，家庭条件越来越好，但是农村的问题学生也越来越多，娇横任性、叛逆不听话、不诚实、上网成瘾、打架、厌学、好动、注意力不集中、上课不专心等问题越发凸显。从心理学角度看，一个问题孩子的出现，背后必然有一个问题家庭的存在，而现在孩子的父母的教育理念、教育方法是影响一个孩子成长的重要因素。通过家访及与家长的接触交流，观察家长的言行，我们发现农村家庭教育的严重滞后，并存在许多误区与空白。
1、放弃教育权，依赖他人型。“孩子就听老师您的，你怎么管都行，我们当父母的不介意的”。貌似一句特别质朴的话，就把教育的责任全部转嫁到了老师身上，而家长就只做了一个全职保姆的角色，管吃、管穿、管花、管住，甚至在有了寄宿条件后想方设法去让孩子住校，连“管住”都不存在了，家长就可以放开手脚去挣钱、去玩，去做自己先做的事情。要么把孩子交给爷爷奶奶，远走去打工，或是工作早出晚归对孩子无暇顾及，没有一点时间来陪孩子，殊不知就是这样让孩子缺失了亲情，缺乏了管教，养成了很多不好的习惯，当一切既成事实后就会怨天尤人，不知如何去面对。
2、管住孩子，管不住自己型。每个家长都有一个美好的愿望，“望子成龙”、“望女成凤”。有时间管孩子的时候会提出严格的要求：不许看电视、不许玩电脑、不许玩手机……可是在严格监督孩子写作业的妈妈却在孩子身边一次又一次的刷屏，把孩子自己关在屋子里写作业，而爸爸妈妈却在客厅看电视……在孩子身上的种种缺点，都是现实生活中的一些不良现象对他们潜移默化的结果。家长是孩子的第一任老师，家长做不到的又怎么要求孩子呢？
父母常常是孩子问题的最大制造者，同时也是孩子改正错误与缺点的最大障碍。当务之急的不是教育孩子，而是教育父母，没有父母的改变就没有孩子的改变。没有不想学好的孩子，只有不能学好的孩子，没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母。
3、家庭不睦型。离异、单亲家庭。随着离婚率的增高，单亲家庭越来愈多，父母对家庭的草率态度，对孩子的不负责任使不幸的孩子越来越多，这样问题孩子也越来越多。在离异家庭、重组家庭中生活的孩子都会有这样或那样的问题，而做父母的又没有能力去解决这些问题，单亲的孩子不能完整地享受父母的爱，这样的孩子会严重的缺乏安全感，又会出现一系列的问题。
4、新房、新车，现代化的家庭装备焕然一新，思想不新型。社会不良风庥跋煅现亍H狈ι缁嵩鹑胃小O执的人关于对己，严于对人，人与人之间的信任越来越少，家长们往往把这种风气带到学校。没事就好，一有事就大闹学校，小到大闹，大到讹人讹钱，让孩子之间的关系、师生间的关系越来越恶化。孩子在成长阶段接受这样的一段教育，结果可想而知，而家长却不知这样对孩子百害而无一益。对于一些责任意识，总是“利”字当头，以自我为中心，缺乏团队意识。
二、做好家庭教育的指导工作，让父母做好孩子的第一任老师。
根据调查，目前农村孩子的家长，绝大部分接受教育程度不高，很少学过教育学、心理学的相关知识。他们不了解如何更科学地教育孩子。因此，我们充分利用家长会和家长开放周和每周五晚上的“心动力”家庭教育交流平台为家长做全面的家庭教育指导。
1、指导家长学会赏识教育。现在的孩子压力大，家长的压力更大，于是对孩子的要求越来越高。家长不能只要求孩子做好、做对，要学会宽容鼓励孩子的失败，赏识激励孩子的进步，这样才能激发孩子的学习兴趣，维护孩子的自信心和好奇心。家长不能一味埋怨孩子，甚至打骂孩子，这样做的结果就像拔苗助长一样，不仅不奏效，往往事与愿违。只要从孩子的实际水平出发循序渐进地启发发育孩子，才能达到教育目的。
2、家长做好孩子的表率。为孩子提供一个良好的学习氛围，不仅仅是物质的，更是精神的。家长的一言一行、一举一动都将成为孩子学习的范例，可能会影响子女的一生。孩子最容易从模仿的角度来把握事物，这是家长应该注意的。如果家长能做到关爱他人、尊重他人，那么这种情感一定会渗透到孩子的行为当中，他也会成为这样的人。
古语道：其身正，有令则行；其身不正，虽令不从。父母自身的素质――知识、学问、品德、修养、才能，就象火山底下的岩浆，积累得越厚实、越丰满，孩子成才的爆发力越强烈。孩子从小到大，家长的一举一动、一言一行都对其性格、品德发发展形成起着潜移默化的作用。努力提高思想道德水平、文化知识水平，让自己具备坚强的性格，遇到困难敢于碰硬，善于动脑去解决，不达目的不罢休，这样孩子也会像家长一样成为一个优秀的人。
3、创造良好的家庭氛围。良好的家庭氛围，可使孩子的性格活泼、开朗、大方、好学、诚实、谦逊、守时守信等；不良的家庭氛围，可使孩子胆怯、多疑自私、嫉妒、孤独、懒惰、放任、不懂礼貌、言语粗俗等，所以家庭氛围的好坏是孩子行为健康水平的重要相关因素。为此，家长要为孩子的成长提供一个良好的氛围 ，创设一个和睦的家庭关系。
关键词：中学 家庭体育教育 现状
前言
体育慢慢深入家庭，能在促进身体健康的同时，又排解个人在现代社会中所承受的竞争压力，给家庭成员提供精神和心理上的支持与慰藉，起到改善家庭成员之间关系，沟通思想，活跃家庭气氛，提高亲和力、凝聚力，促进身心健康的作用，使家庭成员获得全面的健康，去享受丰富多彩的人生。随着全民健身计划的实施，体育慢慢地深入家庭，以家庭为单位进行体育锻炼，是群众体育活动中出现的新生事物，是我国经济文化发展，城乡人民生活水平提高的一个重要标志，也是历史发展的必然趋势。开展家庭体育活动，将成为未来每个家庭生活中的一个重要组成部分。
为了解中学生家庭体育教育现状，使家庭教育走出重智轻体的误区。重点调查家庭对子女的体育教育态度、教育方式、教育内容、开展家庭体育锻炼的途径、方式、方法等方面的情况，并对结果进行分析，找出中学生家庭体育中存在的问题，探讨制约其发展的因素，提出建议和对策，为中学生家庭体育教育发展提供参考建议。
1 研究对象与方法
1.1研究对象
遵循随机抽样原则，运用抽样法选取了岳阳市第二中学部分学生为研究对象。
1.2调查方法
1.2.1文献资料法
针对本课题研究的需要，通过计算机检索系统查阅了《中国期刊网数据库》和《科技文献通报》等有关家庭体育教育的论文和论著，对收集的信息加以分析、研究。
1.2.2调查访问法
本文在阅读大量文献的基础上，对岳阳市二中部分的学生和家长进行走访，咨询教育方面的专家，就论文的某些问题听取了他们的意见和建议。依据社会学调查理论与方法制定、发放、回收问卷，问卷制定过程中进行了效度和信度检验，为论文的分析提供了实证材料和数据共发出问卷125份，回收问卷120份，回收率96%。收到有效问卷100份，有效率98%。
2 研究结果与分析
2.1影响家庭体育活动的因素
（1表示工作学习时间长，没有时间 ，2表示无体育兴趣，3表示无人组织，指导、4表示合适的器材，5表示没有场地，6表示经济方面，7表示懒惰，8表示其他。黄-百分比、红-人数）
图1影响家庭体育教育活动的因素
从图中1可清楚地了解到影响家庭体育活动的因素。家庭体育活动的开展有多方面因素的影响，调查结果显示排在首位的是“没有时间”，说明了岳阳市二中学生的学习比较紧张，学习压力较大，也或许是因为中学生在其生活方式中对空余的时间安排不合理，其次家庭成员没有共同爱好，也制约着家庭体育活动。结合中学生参加体育活动的对象来看，中学生大多数是跟朋友同学一起活动，说明朋友同学之间的共同体育爱好使中学生更多的与朋友同学一起参加。有少数人跟家人一起活动，不排除家庭成员的爱好对家庭体育的影响。假如家庭成员能有共同的爱好，中学生能更多的与家人一起参加体育活动。可喜的是认为对体育活动“没有兴趣”为零，说明中学生都对体育活动有兴趣，都愿参加体育活动，但是客观原因制约着中学生参加体育活动，家长对体育课的认识浅薄是制约其子女参加活动的主要原因之一。
2.2父母受教育程度对家庭体育影响
从对岳阳市二中部分学生父母的学历问题的调查结果表明： 父母受教育程度高的很少，只有15名，占总调查的13%；专科文化程度的也只占到了总调查的21%；高中及初中文化程度的占到了总调查的一大半，有65名，占总调查的54%；父母低文化程度的也占到了33%；父母的学历对家庭体育内环境的好坏起到了决定性的作用。家长的体育健身态度是影响子女参与体育健身的关键因素。家长喜欢体育的程度与反对子女从事体育的比例呈负相关，家长受到的教育程度相对较高，对提高孩子的体质健康重视程度也明显要高，他们通常都会尊重孩子的个人意愿，积极支持孩子参加体育健身活动。但是，也有少数文化程度较高的家长和大多数文化程度相对较低的家长，由于对体育健身功能认识不足，没有形成体育健身的正确观念，认为孩子参与体育健身是浪费时间，反对孩子参与体育健身活动。由此我们得出父母的文化程度的高低直接影响到了家庭体育教育在家庭教育中实施的效果。
2.3家庭生活水平对家庭体育影响
家庭的生活水平是指家庭收入的高低以及家庭负担所带给家庭的承受能力，这是学生能否受到良好家庭体育教育的物质基础。也是决定家庭体育教育在家庭中开展是否顺利的先决条件。
表1 家庭收入水平
表2 家庭消费情况（月）
表1中说明家庭经济状况是影响子女进行体育锻炼活动的基础因素之一。有研究报道，家庭所属社会阶层与体育参与有密切关系，社会经济状况优越的家庭体育参与程度也趋向于高水平，本研究也证实了这一结论，家庭经济状况较好的学生体育锻炼的积极性高于家庭经济状况较差的学生，即家庭收入的多寡与大学生体育锻炼参与存在正相关。表2中数据说明，家庭经济收入的高低与体育消费水平存在一定的制约关系，体育消费与家庭收入特别是可支配收入的高低呈正相关，家庭体育消费随家庭收入的增加而增大。生活水平较高的家庭只占到总调查的9%；生活水平一般的占到了44%，也占到了相当大的比率；有34%的生活水平较差，对家庭体育教育也是有心而无力的；而更有13%的家庭生活水平差，对家庭体育的关注甚少，且对家庭体育教育对子女成长的重要程度，也未有正确的认识。
3.2家庭教育态度和行为对家庭体育影响
（1重学业健康指导；2重学业无健康指导；3没有考虑）
图3 家长对子女的期望目标
从图3可看出，绝大多数家长对体育能增进孩子体质健康、调节心理、提高社会适应能力的价值有正确的认识。但是，现行的学生升学制度，造成了家长对孩子文化成绩的重视，超过了对孩子体质健康状况的重视。因此，有许多家长过分注重孩子的智力开发而忽视了体质的培养。总体上看，家长对学生的期望值较高，对学习及智力发展比较关心，但存在重智轻体，体育教育观点不明确的问题。家长在重视子女学业的同时，也希望孩子有健康的身体，但体育教育意识性差。调查发现：家长对孩子的健身活动完全依赖于学校的安排，忽视了家庭在对学生进行体质健康教育方面的应有作用。这是在开展学生家庭体质健康教育活动中首先要面对和解决的问题。
体育教育行为是指父母对待子女体育锻炼的态度以及所采取的措施，这将对子女参加体育锻炼的兴趣与激情产生直接的影响。
表3父母对子女的体育教育行为
从表3中可说明家长在家庭体育教育中，无能为力，口头说教任其发展是家长中普遍存在的问题。无法提供现有条件，不能积极为孩子创设环境，不能用身体力行带动影响孩子，说明家长的体育教育行为、态度、观念确实存在问题，只求表不求本。
3 建议
3.1 树立科学正确的健康理念
国家有关部门应从管理机制入手，制订出切实可行的与社会发展相适应的升学考试和对学校教育的评价机制。同时，加强宣传引导工作，使家长树立正确的健康理念，重视对孩子的“健康投资”，通过营造家庭的体育健身氛围，使孩子养成自觉锻炼的生活习惯和健康的生活方式。
3.2 营造融洽的家庭体育氛围
家长要善于发现孩子的体育爱好，结合孩子的生理、心理特点，激发孩子对体育健身活动的参与热情。充分调动孩子的主观能动性。家长要身体力行，带领孩子进行体育健身活动，这对促进家庭亲人间关系的融洽和孩子的身心健康都有着积极的促进作用。
3.3 进行必要的家庭体育投资
家长应尽可能地为家庭体育健身活动投资，为孩子添置羽毛球、乒乓球、篮球、足球等体育运动器材，如经济条件好的可以购买健身器材、假日体育旅游、聘请家庭体育辅导教师、送孩子到专业的健身俱乐部等。
3.4 加强家庭和学校的沟通
家长应主动跟学校沟通，及时了解孩子在学校参加体育健身活动的情况和体质健康状况。学校要做好健身知识的宣传工作，让家长知道科学评价孩子体质健康的标准，并将学生的体质健康报告和相关的健身运动处方提供给家长，指导家长利用空闲时间安排好孩子的体育健身活动。通过家庭和学校经常性的交流，最大限度地发挥家庭在孩子体质健康教育方面的作用。
3.5帮助家长树立正确的家庭体育教育观
现在家长的认识主要受制于高考制度，就业形势，社会文化传统等。“重智轻体”这种传统的教育观念根深蒂固，所以要帮助引导家长们学习新的教育手段，改变传统的教育观念。这样才能适应我国社会主义经济飞速发展的潮流，为自己的孩子更好的立足于社会打下良好的基础。
首先，引导和教育家长树立正确的教育观。正确的教育观，就是要使每个家长具有全面而长远的素质教育意识。其次，引导教育家长树立正确的成才观。再次，引导和教育家长树立正确的投资观念，处理好孩子的文化学习投资和体育锻炼投资。其实“知子莫若父”，做好“文”和“武”的投资平衡是很关键的，要把文化学习和体育锻炼有机的结合起来，这样才能让孩子在健康中成长。
3.6 家庭在家庭体育教育中应承担恰当的责任
对于孩子的体育教育问题，家长必须改变过去的传统观念，走出认识上的误区，主动担负起应尽的责任。在家庭体育教育中，首先要使孩子明白这样一个道理：健康的身体是学习、生活、发展的基础。这个基础如果不牢，构筑的理想大厦迟早都会倒塌；其次要坚持“快乐体育”的基本原则，积极参与孩子的家庭体育活动计划制定，督促他们持之以恒，培养他们的体育兴趣和良好的体育锻炼习惯；再次要鼓励孩子积极参加学校、社区等组织的各种体育活动。确定家庭在体育教育中的位置，主动配合学校、社区共同做好体育教育工作。
结论
父母的文化程度的高低直接影响到了家庭体育教育在家庭教育中的实施效果，父母的学历对家庭体育的内环境的好坏起到了决定性的作用。
家庭经济水平是影响子女进行体育锻炼活动的基础因素之一，是决定家庭体育教育在家庭中开展是否顺利的先决条件。家庭经济状况较好的学生体育锻炼的积极性高于家庭经济状况较差的学生，即家庭收入的多寡与学生体育锻炼参与存在正相关。
家庭体育态度是影响学生体育锻炼行为的重要因素，父母对家庭体育教育的思想是学生能否更好的参加体育锻炼的重要影响因素，这是在开展学生家庭体质健康教育活动中要面对和解决的问题，即父母的体育态度决定学生体育参与的行为。
参考文献：
[1]山灵团. 论学校体育与家庭体育的有效结合[J]. 体育世界（学术版），2008，（12） .
[2]李淑梅，卢莎，金长伟. 谈家庭体育的社会功能[J]. 长春师范学院学报（自然科学版） ， 2008，（12） .
[3]石伟铮，章连娣. 论学校体育与家庭体育的有效结合[J]. 浙江体育科学 ， 2004，（01） .
[4]万益民. 我国学校体育与家庭体育的若干关系探讨[J]. 西安体育学院学报 ， 2003，（06） .
关键词：城市；单亲家庭；亲子关系；大学生；心理健康
中图分类号：R395. 6 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2015）005-000-01
单亲家庭有逐步成为一种新家庭的发展趋势。这种家庭以它家庭角色不完整、亲自沟通障碍多以及社会支持的有限性而越来越多的存在于我们城市。城市单亲家庭亲子关系对大学生心理健康有着严重的影响，例如表现为：自卑、学习焦虑、孤独倾向、抑郁症状、冲动恐怖倾向等，这些都不利于大学生心理健康的发展。接下来我将对这一问题出现的原因、造成的影响以及改善措施进行一番分析。
一、城市单亲家庭亲子关系影响大学生心理健康的原因
（一）缺少完整的爱
父母双方不在自己的身边，只能得到单方的爱和关心让自己心理很是孤独，看到周围孩子时刻享受着父母的关心，心理既羡慕又嫉妒，同时也很自卑。不敢在同学面前说自己父亲或母亲对自己的关爱，不愿在同学面前提及自己的父母，更不想让同学对自己有同情怜悯之心。这样长期下去，只会让自己越来越孤独，自闭。
（二）不能正确认识父母关系
大学时期是个体由不成熟青年过渡到稳重成人的关键时期，好多单亲家庭的孩子误以为他们的存在影响了父母的关系，或许没有他的话父母的关系会缓和很多。所以心理老是自责，这样一直的想法会让自己与外界隔离，不能融入社会，心理极度不健康。
（三）不能正确认识自己的内心想法
由于家庭的不健全，父母的时间精力有限，导致自己内心孤独，缺乏安全感，价值观，人生观也发生变化，慢慢的封闭自己的心理，心理扭曲，自制力弱等，这样自己对自己内心不能正确处理而导致心理不健康。
二、城市单亲家庭亲子关系对大学生心理健康的不良影响
（一）使孩子长期处于学习焦虑状态
家庭都不是完整的，学习又有何用？好多同学都会这样想，学的再好家也不会完整。在学校每天看着周围同学那么幸福，父母那么爱孩子，而自己却不是这样，每每想起这些心情就烦躁郁闷，焦虑不安，只会导致学习退步。
（二）对别人产生焦虑心理
心理总想着我和别的同学不一样，人家家庭和睦，是父母手心里的宝，而我自己和他们不一样，和他们不是一个等级的，无法愉快的交流做朋友，于是自己就刻意避免与他人谈话，焦虑对人。
（三）孤独倾向严重
单亲家庭的孩子即使剩下一方关心自己，总感觉得不到完整的爱，自己心理就感到自卑，自己怜悯自己，于是造成了自己的孤独倾向，不愿意和别人接触。
（四）过敏倾向
人都是这样，总对自己最关心的问题很是敏感。单亲家庭的孩子也是，每每听到别人讲自己家的那些幸福美好的事时，心理极度过敏，不愿意听，不愿意看到他们的幸福笑容，从而远离这些敏感话题。
（五）冲动倾向
在学校，要是有人说自己没有爸爸或妈妈时就会觉得他们看不起自己，于是心里很是冲动想用暴力证明自己不是容易被人欺负的，这样冲动的行为自然而然的就形成了。由于家庭的不完善而缺失安全感，容易受人唆使而导致冲动犯罪。
（六）恐怖倾向
人心理不健康往往是有特殊原因的，单亲家庭孩子的心理大多是不健康的，他们会觉得父母生下他是一种过错，他生来就是受罪的，痛苦的，他把一切的不快乐都归因于父母，心理是埋怨的，一但和父母一方争执起来后果不堪设想。
三、城市单亲家庭亲子关系对大学生心理健康影响改善措施
（一）正确认识父母之间的关系
父母离异并不是因为自己，是因为父母的感情兴趣爱好不同，不能在一起好好生活，但是他们各自还是爱你的，你要正确认识他们之间的关系，强扭的瓜不甜。作为一名大学生，我们应该明白这些道理，理解父母的苦心，他们的分开是为了让彼此更幸福。
（二）、学会在不利条件下逆生长
人都有一种逆欲望，环境越是不利，你就要越努力克服困难，让自己强大起来。单亲家庭孩子也是，特别大学生，大学是一个能学到好多东西的好地方，单亲家庭的孩子有一种独立的欲望，自己能行，不用父母担心，想要改变单亲家庭这种不良的状况。于是，你可以在大学学习自己感兴趣的东西，做一些自己想要做的事，这样成功的可能性会很大。
（三）学会与父母沟通
虽然父母不在一块了，但他们仍然是你的爸爸妈妈，他们的精力有限，你要体谅理解他们。见到爸爸或妈妈多和他们交流交流，关心一下他们的生活，让他们放心的各自生活，放心自己，告诉他们不要自责没有给你完整的家，你们幸福我就幸福。
（四）适当做一些心理咨询
如果自我调节能力不够强，认识不够全面，可以适当的做一些心理咨询，心理咨询是一种健康的咨询方式，它能帮助自己正确认识自我内心，开导自己努力生活，积极向上，向自己理想的生活迈近。
四、小结
人是正常的一种生物，富含丰富的情感，也许刚开始的时候两个人走到一起是合适的，但随着社会的进步，环境的改变，人的性格各方面也会发生变化，所以久而久之会因为不合而分开，作为孩子的我们要理解体谅父母，他们仍然是爱我们的，我们要做的是努力积极向上的生活，不要让他们为我们担心，既然我们不能改变环境，何不调整改变自己去适应社会的变化呢？
参考文献：
在我国，家庭教育指导按照教育实施主体划分，主要存在三种形式：幼儿园家庭教育指导模式、中小学家庭教育指导模式、社区家庭教育指导模式。2016年印发的《关于指导推进家庭教育的五年规划（2016—2020年）》提出：“着力推动将家庭教育指导服务作为城乡社区服务站工作的重要内容，纳入城乡社区公共服务体系。”“强化社区家庭教育服务功能。依托城乡社区公共服务设施、城乡社区教育机构等，普遍建立家长学校或家庭教育指导服务站点。”任何一种模式的教育质量的核心和关键因素都是师资队伍即家庭教育指导师的素质和能力。因此，本文对社区家庭教育指导师进行调查，探寻他们的发展现状和需求，以更好地提升社区家庭教育指导服务质量。本问卷针对社区家庭教育指导师的现状和发展需求，以某市社区家庭教育指导师为调查对象进行问卷编拟，问卷包含三个维度：自然情况、职业认知和专业发展。
一、社区家庭教育指导师的自然情况
1.学历层次较高，性别结构偏差较大学历层次的高低在一定程度上代表了一个人在某个领域专业知识的丰厚和成熟度。本次调查结果显示，社区家庭教育指导师全部具有全日制大学专科或本科学历，学历层次较高。另外，社区家庭教育指导师的性别结构偏差较大，女性居多，占89%；男性较少，仅占11%。2.专业结构多元化，教育类专业所占比重较低家庭教育指导师通过与家长及儿童的互动进行评估，找寻家庭教育中存在的问题，从而帮助家庭协调人际关系，建立良好的家庭环境，培养孩子生活和学习习惯，帮助家庭走向和谐与幸福的人员。家庭教育指导师的指导对象不仅包括孩子，还包括家长。调查结果显示，社区家庭教育指导师的专业分布较广泛，涵盖心理学、汉语言文学、社会学、计算机信息技术、会计学、公司管理、艺术设计、小学教育等多个领域。从社区家庭教育指导的多元实务角度来看，学科领域多元化有利于更好地与不同背景的家长互动与沟通，能够开展多领域、多角度的家庭教育指导。但从家庭教育指导师的内涵和家庭教育指导的主旨来看，教育学与心理学学科背景的不足和缺失可能会降低家庭教育指导的针对性和实性。
二、社区家庭教育指导师的职业认知与认同情况
职业认知是对职业性质、内容、目标等的认识和理解，职业认同是指对所从事的职业在内心里认为它有价值、有意义。正确的职业认知和认同会影响从业者的归属感、忠诚度、上进心和成就感，是人们努力做好本职工作，达成组织目标和个人价值的心理基础和动力。家庭教育指导师的主旨是帮助家长提升家庭教育的能力，解决家庭教育中的困惑，纠正家长已存在的不良家庭教育方法和理念。调查结果显示，社区家庭教育指导师中有33%认为家庭教育指导能够完全解决家庭教育中存在的问题，67%认为一定程度上能够解决问题。可见指导师们的职业认知度相对较高。另外，指导师们对家庭教育指导师的职业发展前景认同感较高，83%的人认为未来职业发展前景会很好。
三、社区家庭教育指导师的职业发展与需求情况
职业发展是组织用来帮助从业人员获取目前及将来工作所需的技能和知识的规划。20世纪60年代家庭教育指导在欧美发达国家就已经成为一个成熟的职业，在我国该职业还处于初步发展阶段。是否拥有健全的发展规划和空间是职业未来发展前景的保证。对于我国家庭教育指导师的未来职业发展，我们主要从组织管理、制度建设和职业支持角度进行调查。调查结果显示，指导师们普遍赞同成立专业性发展组织，促进未来职业发展，并能够逐步推行职业资格证书制度，规范入职门槛和从业标准。而从希望获得的职业支持角度看，指导师们比较希望得到家长、高校等研究部门、行政部门和社会、幼儿园和中小学校等方面的人员和组织支持；同时希望获得儿童心理学、教育学、社会学、伦理学等方面的理论知识和操作技能类的专家指导和培训。可见指导师们有着强烈的职业发展诉求和渴望。综上所述，针对社区家庭教育指导师队伍的现状，制定相应的鼓励措施，多吸收有志于家庭教育指导的男性高校毕业生进入指导师队伍；适度提高教育学、心理学学科背景的家庭教育指导师比例，有针对性的提升指导师们的理论和实务知能，增强指导师们的职业自信；制定和出台职业资格制度，并从学习组织角度给予支持性保证和支持等将是今后促进社区家庭教育指导职业发展的重要举措。
作者：赵杰 李守彪
1 访谈、调查学生对待家庭作的态度
通过对本校210名学生的调查，对家庭作业积极主动完成的有110人；需要家长提醒后才独立完成的有65人；需要家长在旁边监督才能完成的有20人；家长不在经常不完成的有15人。
2 访教师布置作业的形式、方法、分量以及学生完成情况、教师检查评价情况等
了解到老师布置的作业是经过自己精心设计的约占20%，直接用教辅书、简单模仿教科书例题或习题布置的约占70%，随意布置的约占10%。学生作业量大多在40分钟左右能够完成。作业的批改也都是统一上交后根据正确与否用“优秀、良好、及格、不及格”或“A，B，C，D”等次来衡量学生完成情况和效果的。
通过上述的调查，我分析有部分学生存在对家庭作业的完成有着消极的态度。从科学发展观的角度出发，我小结为以下因素造成：
家庭方面：家长对家庭教育的认识不够，有的家长只管养不管教，错误认为：他们的责任只是让孩子吃饱、穿暖，至于教育问题，则是学校老师的责任；有的家长对孩子过于溺爱，养成孩子任性，娇气等不良的行为习惯；也有家长有教育子女的愿望，但教育方法不恰当，家庭教育跟不上学校教育；还有部分单亲或双亲留守儿童存在跨辈教育，管理不当等。导致部分学生在家庭中受到各种不良影响，进入学校以后，最明显的表现为学习态度、行为习惯差，这些都是造成学生不完成家庭作业的根本原因。主要表现为：
2.1 学习态度不端正：根本不想写作业。存在两种因素。首先：极个别孩子基础太差，根本没有学习意识，太贪玩，经常不交作业，考试成绩基本上是一位数，你要求他每次都工工整整的写作业、交作业太难啦！其次：成绩优秀或比较优秀的、有个性的、骄傲的学生，他们自认为掌握得不错、会做，觉得简单，贪玩就不想写。
2.2 不会做，想写不愿写。越是学习落后的学生越不愿意写作业，有些学生由于对学习不感兴趣、接受能力差、学习吃力、家庭环境的影响、成绩不理想等原因，所以对学习失去信心。他们往往对老师布置的作业犯愁，把写作业视为包袱。简单的就写，有点难度的就不愿意动脑筋去思考，干脆不写；老师检查时就抄袭来应付，老师不检查时 就敷衍而过。这就是导致这些孩子的作业时而写时而不写的原因。
2.3 孩子父母或肩负人对孩子的学习不重视。不少学生父母不在身边，由爷爷奶奶负责照顾，管教不严；或因父母忙于工作，下班迟，放学后没人监管，只要孩子能吃饱穿暖、身体健康就行，至于作业能写多少就写多少，想写多少就写多少，孩子自身不受外力的约束。
［关键词］住房状况差异 城市家庭 收入
一、我国城市家庭住房状况差异
1.数据来源和数据处理
本文使用的数据来自于北京大学和中山大学2008年所做的中国家庭动态跟踪调查（CFPS）。该调查通过在北京、上海、和广州三地采用PPS抽样方式获得了2375户样本，每个样本中都包含了家庭的经济、住房、公共设施等相关信息。本文首先删去家庭类型为农业家庭的样本，从而得到了城市家庭样本，样本数为1667个。然后按照家庭支出变量将城市家庭分成五个收入等级，每个等级按按家庭支出变量从低到高的20%划定，总样本数为1563个，选取的样本家庭分布见下表：
2.住房状况差异及影响因素分析
从前面的文献综述中可以看出，城市家庭住房状况一般表现在所居住住房的产权，居住的住房的面积上。自有住房的家庭的住房状况一般好于租住住房的家庭；而家庭人均居住面积的越大也表现了家庭的住房状况越好。通过对数据的分析可以发现我国城市家庭住房产权状况、城市家庭人均住房面积的状况，其数据整理的结果见下表（表2）。从分析的结果来看，不同收入等级上的家庭在住房产权上的区别并不明显，即自有住房或租住住房在各个等级上的比重相差并不显著，进一步的卡方差异检验也证明了这一点。而在人均住房面积上，不同收入等级上的城市家庭相差比较大，这也表明了随着收入差距的扩大，城市家庭的人均住房面积出现了比较大的差距。
二、我国城市住房状况差异影响因素分析
从上面的统计分析可以发现家庭住房差异主要体现在住房面积差异上。住房作为一种正常商品，收入越高的家庭对其需求就越高；同时住房还是一种生活必需品，家庭规模，婚姻状况、产权结构都对住房的需求有重要的影响；家庭的其他重要财产对住房面积也有着替代效应。本文首先使用线性回归方法寻找影响家庭住房面积的因素，然后使用Oaxaca（1973）工资差异分解模型对住房差异进行分析，通过该模型可以找出仅仅由于收入差异导致的不同收入等级家庭的住房差异。
Oaxaca工资差异分解模型最早是用于劳动力市场上的性别歧视问题，模型最终解释了由于性别而导致的男女劳动力之间的工资差异。应用Oaxaca工资差异模型时，首先按照家庭的人均支出变量将样本分成两个部分，支出处于前50%的家庭为高收入家庭，处于支出后50%的家庭归为低收入家庭。使用Oaxaca模型，首先估计估计高、低收入家庭的住房需求模型（不包括收入变量），模型的形式为：
其中，（1）为高收入家庭的需求方程，（2）式为低收入家庭的需求方程；和分别代表高收入家庭和低收入家庭的人均居住面积，为其对数形式，为影响家庭人均居住面积的的影响因素。
运用OLS估计方法可以估计出估计出模型中的相关参数（即 ）。
进一步，由（3）可知，第一项是由于家庭特征变量所解释的住房状况差异，而就是由收入等级所导致的的住房状况差异，收入差异解释住房状况差异的比例为。
对两个收入等级的家庭的住房需求方程（即方程1和2）估计的结果（见表3）可以看出，户主年龄，家庭规模、家庭有无汽车对高收入家庭的住房需求影响显著，而户主年龄、教育程度、家庭规模、有无汽车对低收入家庭的住房需求影响显著。 根据式（3）对高低收入家庭的住房需求状况进行Oaxaca分解，分解结果见表4，从表中可以看出城市家庭的住房状况的差异66.7%是由于收入的不同而引起的，仅仅只有33.3%是由于家庭的特征引起的。
所以，从上面的分析可以看出城市住房状况的差异是由家庭特征（比如户主的年龄、教育背景、家庭规模）和收入差异共同引起的，但是在导致家庭居住状况差异的主要原因还是由于收入的差异引起的。
三、结论及讨论
本文从微观角度对我国城市不同收入家庭的住房状况差异进行了完整的分析。调查的数据显示了我国城市家庭在住
房市场化改革的背景下，不同收入等级的家庭的住房状况出现了较大的差异，这种差异主要体现在住房面积差异上，而产权差异并不明显。家庭收入和家庭特征能够对这种差异进行了很好的解释，但是进一步的分解分析发现剔除家庭特征因素， 66.7%的家庭住房状况差异的比重为可以由家庭收入差异解释。由此可以看出，调整收入分配政策，缩小城市家庭收入差距是解决我国城市家庭住房差异的一个重要手段。
参考文献:
[1] Huang, Youqin and Leiwen Jiang, 2009. Housing Inequality in Transitional Beijing, International Journal of Urban and Regional Research, 33(4): 936-956.
[2] World Bank (1997) Sharing rising income: disparities in China .The World Bank,Washington ,DC.
[3] Clark，W.A.V.(1986)Residential segregation in American cities:a review and interpretation. Population Research and Policy Review 5,95127.
[4] Nee,V.(1996)The emergence of a market society:changing mechanisms ofstrati cation in China. American Journal of Sociology 101,90849.
[5] Galster,G.(1988)Residential segregation in American cities: a contrary review.Population Research and Policy Review 7.3,93112.
[6] Szelenyi,I.(1978) Socialin equalities in state socialist redistributive economics:Dilemmas for social policy in contemporary socialist societies in Eastern Europe. International Journal of Comparative Sociology 19,6387.
[7]郑思齐，满燕云，任荣荣.中国城市的住房状况与住房不平等.PLC Working Paper，（No.006）,2009.
[8] 边燕杰，刘勇利.社会分层、住房产权与居住质量-- 对中国“五普”数据的分析[J].社会学研究 ，2005（3）.
