时间：2022-05-06 19:48:39
关键词：互联网+；大学生；心理健康；现状与对策
互联网作为一种主流新媒体的存在，已经严重影响到当代大学生的人生观、价值观以及世界观。当今大学生人数在日益增多，但国家对于精英的要求更多在质量上而不是数量上，这就要求大学生必须提高自己各个方面能力素质。要做到这一点，首先就要拥有一个端正的态度、健康的心理，在面对大千世界的新鲜事物时，要防止不良信息的影响。尤其是网络上五花八门、难辨真假的各类信息，更容易改变大学生对现实世界的认知以及解决问题时的思维模式等，所以探究互联网对心理状态的影响及解决方法是当务之急。
一、互联网环境下大学生的现状
随着现代科技和互联网事业的不断发展，大学生对网络的使用率也是直线上升。据统计，截至2010年12月底，我国网民规模达到了4.57亿，与2009年相比增加了2300万人。其中，18至24岁的人群所占比例最大，约为35.2%，目前我国2300万在校大学生中网民所占比例约为51.8%。①其实，大多数大学生在面对互联网杂乱的信息时还是可以很好的分辨真假，把握自己；但还是有部分学生站在网络的“分岔路口”容易迷失自己，严重影响了大学生的心理健康，所以互联网对大学生来讲有利有弊，如何减弱其弊端对人们的影响是互联网环境下要解决的重要问题。
（一）互联网有利的方面
互联网为当代大学生的学习提供了很大的便利：1.学校除对学生开设了主修课程，还另外开设了网上公共任选课，这类课程学生可以根据自己的喜好选择相应的课程在互联网上进行线上学习，这使同学们在节省时间基础上更大程度的获取自己喜欢的知识，也提高了自己的素质、培养了自己的创新能力；2.互联网让当代大学生不局限于学校和课堂，而是在无空间地域障碍的环境下进行学习和交流，了解全球性的事件，逐渐培养自己的开放性思维和全球意识；3.互联网可以给大家提供大量的各类信息、知识等，让学生利用引擎搜索自己感兴趣的知识和话题，通过不断的了解和思考，将所了解知识与从老师那学到的东西相结合，不断发现，不断创新，可以提高学生的自身知识储备和素养；4.互联网身份隐密性和信息开放性的双重特点给学生提供了一个可以找到自身价值的平台。大学生是一个处于极度需要情感安慰的时期，在网络这个开放性平台上，大学生不用担心自己隐私泄露的问题，可以放松自由的表达自己的情感需求，找到自我存在的价值。
（二）互联网不利的方面
任何事物都有两面性，互联网也不例外，有利的同时肯定会有弊端的存在。1.大学生现在对互联网终端的手机和电脑应用率较高，在手机上有越来越多的网络游戏APP提供给使用者，由于大学生在学习中有课量少，闲余时间多的特点，有很大一部分学生选择下载游戏来打发业余时间，而游戏则是扰乱大学生的心智，影响德智l展的一大重要因素。很多游戏软件都是以暴力类杀人游戏为主，使用者在互相挑战可以得到满足感和成就感，容易导致学生对生命的漠视；2.互联网传递给学生的海量信息，虽然可以让学生汲取更多有营养的知识，过多过复杂的信息则会增加学生本身面临的学习压力、社会压力等等，久而久之也会影响学生对自己人生价值的追求；同时，网络上的信息有好有坏，学生在面对这些信息时需要把握自己的方向，拒绝许多不良诱惑，这对学生也是一个很大的挑战。
二、大学生对互联网依赖的原因
（一）有结果必有其原因，从古至今一直如此。那么学生对于网络的依赖又是因为什么呢？学生在现实世界经历到挫折没有继续进行的勇气时；学生在现实世界感到孤独没有人理解自己时；当学生在现实世界感到巨大的压力时，在这种情况下，学生容易沉迷在网络中，在这种虚拟的、便捷的、匿名的世界寻求安慰，寻找自我价值。
当学生在现实世界感觉不到关爱时，网上的某些平台提供给了学生一个有自己的地位可以发表自己言论，让别人都知道自己，关注自己的地方，同时可以释放压力。
（二）大学生在现实社会中发现与他人交往困难时，网络提供给他们一些谈论的话题，让他们寻找到与他人相处的方法，因为学生在大学期间情感需求最为重要，所以便致力于寻找话题，让自己在这个世界寻找认同感，不让自己与社会脱轨。
三、互联网弊端的弱化
（一）建立完整的心理健康教育体系
我们不难发现，网络带给学生的弊端方面，更多的是在学生心里形成的一些偏激的想法和观念。所以要抵御这些伤害，需要我们从根本上建立一个完整的心理健康教育体系。让学生能够自我发现自己存在的价值，正确认识自己的存在的意义。做好了这些预防工作后，当学生在现实世界遭遇打击，遇到挫折时也能有一个正确的思维和态度去解决问题。从家庭角度讲，家长应该将对学生的教育科学化、网络化，这种新型的教育方式会极大提高心理教育效率；从学校方面来讲，可以将教育网络相结合，形成“教育网络一体化”方式，对学生的心理教育更加的直接、全面，引导学生正确利用网络，发现网络世界提供的“一片海洋”。
（二）净化网络环境
现实中经常会有学生在网上观看某类视频、小说等之后，幻想自己也拥有某种奇异能力，然后做出一些疯狂的举动危害到自己生命的行为；也会有某位同学在观看某类不良网站后，学习态度不积极，找不到正确的生活方式等。
21世纪科技的高速发展，网络的无处不在，这对学生的成长有更大的挑战。总之，面对网络带给我们的利与弊，我们要从不同角度理解它、解决它。让大学生在使用网络的同时不断完善自我，拥有健康成熟的心理，做新一代的大学生、做新一代的创新型人才。
【注释】
①中国互联网络信息中心.第27次中国互联网发展状况统计报告.2011-01-19.
（1）知识与技能
通过本课学习要求学生了解网络交往的一般特点：无限性和两面性；了解网络交往对象的特点：虚拟性、间接性、隐蔽性；通过感受网络有益的特点，初步具备发挥网络交往的优势，通过感受网络有弊的特点，初步具备避免网络交往的陷阱；能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。
（2）情感、态度、价值观
初步感受网络生活与传统生活的不同，了解在现代科技高度发达的今天，人们怎样才能享受多彩的生活。通过了解网络的无限性，激发学生对网络的向往与探索的兴趣，并能有效的避免不良网站的诱惑，合理的利用使用网络资源，引导学生既不回避也不沉迷于网络交往，恰当运用网络与网络交往。
二、教学重点、难点：
教学重点
1、通过比较网络交往与传统交往的不同，了解现代人特有的多种交往方式
2、理解网络是把双刃剑
教学难点
通过列举网络在生活中的应用让学生感受网络的丰富性、无限性
三、学生分析
针对的问题：随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民，无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。其中，部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；而目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。
学生的需要：学生需要感受网络交往的优越性，同时学生又需认清网络交往的虚拟性、间接性和隐蔽性。因此，需要教师在教学中科学合理分析网络，帮助现代学生健康成长。
四、教学内容分析
网络上的人际交往
一、网络沟通无极限
1、网络生活丰富多彩
2、网络交往是人际交往的新空间
二、网络交往一把锋利的双刃剑
1、 网络的正面作用
2、 网络的负面作用
教学方法：情境教学法、合作探究法、小组教学法、活动教学法、辩证思维教学法等
五、教学媒体与资源的选择与应用
1、powerpoint、flash等课件
2、多媒体投影仪
六、教学过程
（一）、[导入新课]
七嘴八舌话时尚（导入新课）
师：同学们，这段时间我有点郁闷，因为我在批改作业时经常遇到一些看不懂的时尚词语。今天我特地挑选了一些“空运”过来，希望同学们可以帮帮我。
（flash课件展示：你知道这些时尚词语的意思吗？MM、稀饭、青蛙、PK、东东、9494）
生：MM=女性、稀饭=喜欢、青蛙=外形不佳的男性网民、PK=决斗、东东=东西。885=帮帮我。
师：谢谢大家对我的帮助，让我一下子知道了这么多时尚词语的意思。不过，我有个疑问，这是什么语言，它常在什么时候使用？学生回答（网络语言，网上交往），师问，网络上的人际交往有什么特点，我们应该怎样进行网络上的人际交往呢？引出新课。
（二）、[讲授新课]
1、 网络沟通无极限（板书）
（1）、网络生活丰富多彩（板书）
学生阅读：课本P65最后第一段“引言”材料中关于“中国的小华与英国的Jack利用网络互学与交友”的例子。设想：如果在古代或几十年前没有互联网的，他们能认识并发展友谊吗？
课本P66第一段关于小梅求医的例子。思考：小梅得救与互联网有什么关系？
（可以引导学生从正反两方面去分析。没有互联网，小梅的病症很难作出准确诊断，很可能延误治疗时间，从而失去生命；有了互联网后，不仅没有漂洋过海，也没有花费巨额延请名医就及时得到了诊断和治疗，这正是在互联网的时代才能发生的。）
（2）、网络交往是人际交往的新空间（板书）
互联网还可以给我们带来什么好处？ （先让学生动手写一写）（补充材料，让学生体验网络的丰富性）我们可以通过网络：
A、发送电子邮件，可节省邮费且能把邮件瞬间送到对方手里。
B查找信息（如Baidu搜弧）、看新闻（如省略）、读小说、下载文件，我们坐在家中便可纵览天下大事
C、网上购物简单方便，足不出户便可挑选远在美国或墨西哥的商品，还可以享受很多优惠
D、网上学习，可以自由安排时间，根据自身特点决定学习方式和进度，令沉闷的学习变得富有情趣
（教师分析、总结：不用舟车劳顿，不用费时周折，我们的愿望就可以实现。对学习、工作以及家庭生活、社会生活、学校生活都会带来极大的方便。）
2、网络交往一把锋利的双刃剑（板书）
网络有这么神奇的作用，比一比网络交往与现实生活交往有什么不同？
学生思考讨论教师引导学生回答：时空的无限性、交往对象的无限性。并归纳出网络交往与传交往的最大特点是：无极限。
无极限的网络是不是对我们都是有益的呢？如果不是，那到底是利大于弊还是弊大于利？现就“中学生上网是利大于弊还是上网弊大于利”展开分组讨论，并以网络是利大于弊还是弊大于利为辩题，四小组分两队代表正反两方进行现场辩论。
学生辩论：
正方：赞成利大弊并说明理由，师在学生说的基础进行补充归纳并展示：
1、使大容量的信息得以快速传播，为我们了解时事、学习知识，与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷的条件。2、结交新友扩大了交往领域，增强交际能力，锻炼、眼、手脑并用的能力。3、开阔眼界、增长知识、交流思想，放松心情、学习新知、突破空间限制，提高学习、工作效率……
反方：赞成弊大于利并说明理由，学生说教师引导并总结，网络交住对象具有虚拟性、间接性、隐蔽性的特点，中学生容易沉迷于网络也会带来一些负面影响：
1、造成精神荒颓废、荒废学业；2、加重家庭经济负担；3、产生信任危机，影响现实生活的人际交往；4、影响身心健康,有的走上违法犯罪道路；5、过分沉迷于网络游戏，使身心受到摧残…
教师归纳总结出网络交往的一大特点：既有利又有弊具有两面性。
如果我们能合理使用网络我们就可以主宰网络成为网络的主人，让它为我们服务。如果不能合理使用，过渡沉迷于网络，我们就会被这一无形的网牢牢网住，成为网络的俘虏。网络使用不当会荒废学业、损害人的身心健康，甚至会走上违法犯罪的道路，我们应该怎样发挥网络优势正确使用网络？学生讨论并回答。
1、培养时间观念，自觉控制上网时间；
2、抵御网络上的不良诱惑；要学会”信息节食”；
3、利用网络解决学习生活中的问题；
4、利用网络帮助他人,服务社会，实现和体现自己的人生价值。
出谋划策：我们如何发挥网络优势，利用互联网为我们学校、班级做哪些有意义的事情？学生讨论并回答。教师：明理容易践行难，在生活中很多人知道要健康上网、绿色上网，可以现实生活中却还有那么多人沉迷于网络而不能自拔呢？我们周围哪些人容易上网成瘾，他们有什么共同特点？
通过分析得出原因：缺乏关怀、失意、挫折、失败的人；性格内向、孤独、偏执的人；缺乏生活目标的人；自私的人；缺乏责任感的人、 自控能力不强的人、家庭不和的人… …
（三）、 [课堂小结] ：
网络是工具，是时展的产物，代表着世界科技潮流，拥有无可比拟的信息量，上网可以提高青少年的综合素质，培养全面健康的人，青春是美好的，也是宝贵的，初中时的选择往往会影响人的一生。认识网络的两面性，上网内容健康，有选择，自觉控制上网的时间，网络会成为我们的好帮手。
多媒体播放歌曲：“网络陌生人”。最后，我们一起听一首歌曲“网络陌生人”，让我们在轻松的音乐中，进一步感受我们今天所学的内容，希望同学们能真正的成为网络的主人。
七、教学评价与反思
1以时尚内容为话题，吸引学生参与课堂活动。现代社会传媒发达，学生所接受的信息量很大，如果教师还是用很老的材料去教育学生，那效果会大打折扣。我摘录了时下非常流行的网络语言作为我的导课内容，结果刚开始上课就出现了小高潮，学生争先恐后的场景使课堂气氛异常活跃，也充分调动了学生参与活动的积极性。
关键词：诚信；复制与粘贴；信息技术；百度；德育教育；抄作业；利与弊
中图分类号：[G40-012.9]
对于一个初中学生来说：诚信是思想品德的基本要求，信息技术的复制与粘贴是一项基本操作技能。如果一个熟练掌握了复制粘贴技能而又缺失诚信的初中学生，用复制粘贴就会成为最省事的抄作业方法，我接的新初一几乎每个班都时常有学生在做作业时用复制粘贴方式快速抄作业，交作业，抓紧玩游戏。据了解这是许多信息技术课堂具有的普遍问题，只是程度不同。
怎样解决这个难题、如何提高信息技术课教学质量呢？笔者进行了长期探索。
首先，我采用批评教育、写检查、请家长的方法，这些方法，不能说一点效果没有，但是由此导致师生关系紧张，电脑课由最受欢迎的课变成了最恐怖的课，此法代价太大。
后来，我用技术手段人为强行隔离学生电脑间的联系，取消共享功能，断开互联网连接。此举确实让学生无法复制粘贴抄作业了，但带来了更为严重的问题：学生作业交到教师机非常不方便；学生机无法上网，学习效率低下。
探索进入了"山穷水尽疑无路"的境地，在信息技术本身的范围内很难解决这一问题。我陷入了苦苦地思索中......
有一天，我去听了一堂思想品德公开课《诚信做人到永远》，把我带入"柳岸花明又一村"的境界，由于第二节课，这个班正好是我的信息技术课，我就有了个好主意，于是我就邀请校长和上节听课的老师们来听我这节课。
我就对课堂做了如下计设：
一上课，我就对学生们说：
刚才的思想品德课上，老师对大家讲了对人守信，对事负责，是诚信的基本要求，做老实人，办老实事是人们崇尚的行为准则。但是有的同学有的同学抄袭作业，考试作弊，还认为这是无关紧要的个人小事。你怎样看待这些事？请大家讨论一下。
经过讨论，引出如下辩题：《抄作业的利与弊，百度告诉你》
我针对前一节课思想品德课留下的诚信资源用信息技术的百度搜索工具进行整合，组织辩题为：《抄作业的利与弊》的辩论会。
在电脑教室，让全班同学分成两大阵营分坐左右两侧，以《抄作业的利与弊》为关键字上互联网，用百度工具进行搜索，打开自己需要的网页，用两分钟熟悉自己认为正确的部分，准备好辩词，然后各方选出四名辩手，再选一名主持人和三名评委，双方进行辩论，辩论规则：双方交替发言，一次半分钟，要求辩手打开网页用多媒体向大家展示，辩手根据网页上自己需要的内容进行发挥，发表自己的见解。
一轮辩论后，全班用举手或举拳的方式，表示抄作业的利与弊，支持方达到三分之二算获胜；否则，转入下轮辩论，经过三轮辩论不能定胜负时，则由三名评委举手表决。
抄作业有弊方发言：
1、学生会因此更懒散；
2、学生的成绩会更差；
3、班级纪律会更差。
4、抄作业，导致了父母的希望落空，导致了父母的血汗没有结果。5、抄作业背负了太多太多不必背负的罪恶。不劳而获思想的滋生蔓延更是可怕的。......
抄作业有利方发言：
1.有"利"，那就是能按时"完成"老师布置的作业；
2.锻炼定力（抄作业需要精神集中，一不小心就抄错）
3.培养友情（要好的同学才互相抄）
4.节省时间（浪费时间就是谋财害命）
5.减轻老师工作量（答案一样，改一份就可以了）
6.锻炼写字速度（以后做记者、作家或医生，写字速度巨快）
7.加强互帮互助精神，团结一致
8.培养对环境的敏感性（提放老师和家长，以后打仗了有好处，可以去当侦查员）
9.不会由于作业过多，无法完成而紧张过度，导致各种各样的疾病
课堂辩论非常激烈，支持"抄作业有利"者越来越少，最终学生们达成了一致意见，他们认为做人就要讲究诚信，不能弄虚作假抄作业。（但是令让我意外的是：坚持认为"抄作业有利"的学生多是一些老师心中非常聪明的学生。）
为了巩固成果，我请赞成"抄作业有弊"的同学起立举起右拳作《不抄作业诚信》宣誓：
本人宣誓不抄作业，作个有诚信的学生。勤奋学习，不辜负父母的希望。宣誓人：XXX
校长听了这节课，她说这个思路很好，感觉这节课学生收获很大，她提议以后每届初一学生都应该上一节这样的辩论课。其他老师说，互联网大大地开阔了学生的眼界，电脑课结合品德教育，这种做法很有新意。
以后，每次上课前10分钟，我都安排学生自由活动，同时让组长检查作业，要求学生们一定要把作业写完，不管做的好不好，没有做完的学生，先补做作业，然后才能玩电脑。
在讲课之前，我们对上一节课优秀作业进行展览，课堂最后三分钟进行竞赛，选出优秀作品。
对于一点基础也没有的学困生，我就指定那些班上的电脑专家手把手地帮助他们，让他们课余时间一起玩游戏、补作业，培养这部分学生的兴趣和战胜困难的信心。
以后的信息技术课很少有人抄作业了，其实那些嘴上说抄作业有利的聪明同学却没有一个抄作业的。
全班同学都做到了人人会做信息技课的作业。
有了这个基础，我带着他们参加了省、市的信息技术学科竞赛，有一百多名同学在省、市分获一、二、三等奖，获奖证书贴满了四面橱窗，其中徐雅苛同学荣获河南省一等奖，为此校长在全校教师大会上奖励我一千元。
从此之后，我每次新接初一，就会举行《抄作业的利与弊》的辩论会，这是必上的一课。
参考文献：
今天，我们在快乐作文开了一场辩论会。这场辩论会使我受益匪浅。
老师在辩论会之前，先分好了正方和反方，又告诉了我们辩论会的规则，选出各位辩手，辩论会正式开始了。
辩论会刚一开始，正方一辩就站起来说：“我方认为科技发展的利大于弊，就拿我们生活中最离不开的网络来说吧，我认为互联网是一项伟大的发明，它可以把我们与世界各地连接起来，可以知道世界各地发生的事，这在我国古代可是万万不可能的事情”“是的，互联网虽然时我们的视野宽阔，但他也给我们带来了危害。现在有多少学生因为沉迷于网络游戏中，迷失了自我，去冲钱，没了钱就去偷、去抢，最后走上了犯罪的不归路。还有那种网络的小说写武侠、黑社会的那种，里结果模仿里面的情节去杀人，误入了歧途。”反方一辩站起来反驳道，他一说完，教室里响起了剧烈的掌声。
正方二辩也站起来说，互联网是有一些不好，但主要是因为我们自控能力不好，我们只要多用互联网学习，就能使网络变成有益的。教室里的同学们听了都叫好。“虽然科技有利，但它的弊端也不少，比如我们身边的工厂排放废水废气，污染了我们的环境，比如我们的出行有了汽车，虽然方便，快捷，但是堵车也是必不可少的，这难道快捷方便了吗？”反方二辩的伶牙俐齿，一下子收回了失去的“民心”。正方三辩又不服了：“只要我们大家有了环保意识，这些问题不就解决了吗？”“虽然我们有了环保意识，但是还是有人和我们不一样呢，他们还会利用科技破坏环境。”反方三辩都说完了，现在开始了自由辩论，经过我们激烈的辩论，最后老师为我们做出了总结：
“任何事物都是有两个面的，有利也会有弊。科技也是一样，不过我们要是能控制好自己，努力发挥出好的一面，那样不就可以了吗？”老师说完，我们大家不论是正方还是反方都一致赞同。
今天的辩论会让我明白：任何事物都有两面性，我们要尽力发挥好的一面！
【关键词】网络实名 信息安全 个人隐私 网络谣言
网络实名制是指将上网者的身份和其真实姓名、身份证号等相对应联系及统一的一个制度。其目的主要在于净化网络环境，抑制网络犯罪。
1 当前中国网络文化存在的正面和负面现象
从2014年起，中国进入一个“互联网+”的热潮中，似乎所有社会活动都要与互联网联系在一起。上至政府机构，下到企业个人，都希望中这一热潮中取得他们所想要的发展，但是在看到“互联网+”热潮所带来的机遇情况下，我们要注意到中国的网络基础环境依旧薄弱，我们极要正视中国网络文化存在的负面现象并加以解决，唯有如此，“互联网+”热潮才能健康的发展。
1.1 当前中国网络文化出现的正面现象
由于互联网技术的迅速发展和中国经济实力的持续增强，中国已经进入到网络发展高速期，互联网给中国社会带来极大的便利，中国的政务、商务、社交活动通过互联网和移动网络得到的极大提高。
1.2 当前中国网络文化存在的负面现象
1.2.1
由于传统思想的影响加上监督管理的不完善，相当一部份的政务网只是一个面子工程，不能真正解决民众的政务问题。
1.2.2 商务活动
互联网在给公众消费带来便利的同时，也出现了网络诈骗、假货泛滥等诸多问题。
1.2.3 社交活动
当前的网络文化，尤其是年青人的文化圈里出现了一种“非黑即白”的现象，对于一件事会有超过90%以上的网民形成了完全相反的对立看法，你同意我就反对，你喜欢我就讨厌。
2 网络不是另一个空间，是现实社会的一种反映
当前的互联网上之所以会出现一些正负极端分明的现象，以至于有些人喊出了“一看电视国泰民安，一看网络民不聊生”，“网下是君子，网上是小人”的极端现象，把现实分成了社会空间和网络空间，认为社会空间是虚假的，网络空间才是真实的。其实这完全是一种错误的观点，网络并不是另一个空间，网络只是一种工具，网络本身没有思想，网络空间不存在真实和虚假。网络空间只是社会空间反映，网络文化也只是社会文化的反映，网络空间所有的一切最终还是归就于社会空间里的人。
网络发展是社会展的一种进步，网络已经渗透进我们每人的生活。对于网络的健康持续发展。从政府到的民众，都是抱着认同的态度，但是当民众作为网民的时候，一定要清晰的认识到网民并不是独立的个体，他们终究还是现实世界的一员，他们表达的各种观点，其实是对现实社的诉求，也就是说他们的观点只是现实中的一个表达方式，并不是脱离于现实社会的。
网络只是一种工具，是现实社会的一种反映，而不是另一个世界。
3 网络实名制带来的利与弊
3.1 网络实名制的主要积极因素
（1）网络实名制可以用法律形式来保障互联网对经济发展的促进作用。
（2）实名制能有效地促进网上交易的诚信。
（3）有助于建立你在社交圈里的诚信体系，个人言论会得到更多的信任。
（4）实行网络实名制后会维护法纪，减少网络所出现的一些非法活动违法的行为。
（5）实行网络实名制，那么就把网络和现实进行了协调的统一，对于全民素质的提高是非常有帮助的。
3.2 网络实名制的主要消极因素
（1）实名制会彻底暴露个人隐私。
（2）技术性实施严峻。
（3）影响言论自由。
4 网络实名制应先立法设立相应制度保障公众权益
4.1 网络实名制首先需要证明其正当性
我国实行依法治国的方略，政府作为权利机关更应该遵循依法行政，法治政府的权力边界在于，在做出任何限制公民权利的立法或行政行为之前，必须证明此项行为是正当且必要的，如果有存在其他无需限制权利的替代措施，那么此项立法或行政行为就不具有正当性。
因此，在全国性网络实名制立法之前，应于正当性层面进行自证，尤其需要经过专门的评估机制和立法论证，证明其立法的正当性与必要性，这是减少社会舆论阻力的最佳方式。
4.2 网络实名制需要真正聆听公众的声音
网络实名制的实行，不论是征求意见还是具体措施，也都要实名进行，要聆听公众的声音，否则一个打着为了公众利益，一个由官方自行制定的、从头到尾都没有民众实名参与的“网络实名制”就将会成为一个空谈。既然要实行网络实名制，如果连聆听民意都没办法实现实名真实调查的话，那所谓的网络实名制就真的是一个大笑话了，政府的公信力会降至低谷。
一定要明确的一个原则是绝对不能因为网络实名制的执行，官方就由被群众监督的一方，一下子就变成监督群众的一方了。
在现阶段的中国，建设和谐有序的法治和舆论环境比实名制更重要，如保护举报人、举报材料举报线索的后续处理、承办追踪等。实名制也可以自由地批评，但这终究是一种理想状态。推行实名制的前提，必须是严格规范权力部门的权力滥用，让有关部门的权力得到制约，让有关部门客观看待互联网的批评意见，远比实现互联网实名制更为迫切。
5 网络实名制是社会发展的需要
网络实名制有利也有弊，但是它终将是社会的潮流。因为中国势将要发展成为法制社会、诚信社会、和谐社会。信用制度绝对是今后社会发展的主流，连真名字都不敢说的人毕竟不会被社会接受。
对于网络实名制目前最大的争议是政府希望通过网络实名制净化网络社会，而网民担心失去自己仅有的网络监督，当中的冲突是网民非常担心政府利用权利来迫害自已，而这种现象也确实在当前的社会中存在，因此政府最紧要的不是考虑如果实施网络实名制，而是如何取得网民的信任，先健全相关的民众保障制度，再实行网络实名制，相信中国的网民绝对会认可和赞同，因为是这是一个先进国家、先进制度、先进政党和先进人民的必经阶段。
[关键词]传统媒体与新媒体；特点；发展趋势
一、传统媒体与新媒体在网络时代下的特点
1.网络时代下的传统媒体
新时代的传统媒体不再局限于报刊、电视、新闻广播，而是被赋予了更多的平台与空间价值。传统媒体拥有着宽广的群众基础，伴随着互联网时代的高速发展、新媒体的应运而生，传统媒体也在不断地更新与发展。传统媒体有着雄厚的品牌意识，经济效益突出，其广告经济利益、平台社会影响力大等等，如电视媒介受众范围广，信息真实可靠，用户可信率高。互联网时代的传统媒体受众越来越趋于老龄化，受众的用户多为中年人或者是老年人，他们不懂网络，不太会使用新媒介，因此互联网时代的传统媒体需要不断地与时俱进，与时代同步。
2.网络时代的新媒体
互联网时代的新媒体是在传统媒体之上应运而生的新媒介，例如移动通讯、互联网、数字电视等等。互联网时代的新媒体充满着活力与激情，它是在传统媒体的基础之上的一次延伸。新媒体时代的网络信息传播速度飞快，网络互动及时，突破了传统媒体的前日发生、明日见报的时间差，但是新媒体也存在着各种弊端，新媒体信息传播虚假性不断出现，各种造谣、丑化、虚构等事件不断出现，负面现象是新媒体时代网络监管不到位所引起的。
3.网络时代传统媒体与新媒体的融合
互联网时代，传统媒体与新媒体之间需要融合，需要取长补短、相互促进。互联网时代是信息高速集聚与传播的时代，传统媒体已经无法适应时代的要求，传统媒体无法突破时间和空间的弊端，所以借助新媒体可以加速媒体传播力度与扩大范围，增强信息的相互交流与互动，例如140字的微博短语，短短几句便可以说明信息，转发之快、传播之广是传统媒体所做不到的。但是，新媒体没有传统媒体严格的监管制度，在信息传播快的同时也存在真实性不稳定的因素，新闻典型报道和深度报道也无法全面展开，所以在增强传统媒体与新媒体的融合时，也要增强全媒体时代的相互融合，扬长避短。
二、媒体发展道路中的机遇与挑战
1.互联网时代全媒体发展的机遇
新融合媒体时代的到来意味着互联网媒体时代的兴起。互联网时代的媒体发展既有机遇也有挑战，互联网时代下的传统媒体插入了更多的经济价值，突破了纸质行业的媒介弊端，摆脱了时间与空间的流通弊端。新媒体借用互联网，赋予媒体更多的广而告之的魅力，增强了媒体的多元化与经济价值，也加速了媒体的社会影响力。传统媒体拥有强大的受众群体，上到机关企事业单位，下到平民百姓、社会群体，用户多、范围广，但是传播速度却没有新媒体迅速，所以传统媒体可以借用新媒体的网络平台，增强自己的社会影响力。
2.互联网时代全媒体发展面临的挑战
互联网是虚拟网络时代的发展产物，新媒体是互联网时代应运而生的媒介手段，伴随互联网时代的不断进步与发展，新融合媒体的发展也面临着各种挑战。互联网时代下的媒体行业，需要突破传统媒体行业时间与空间的滞后性，新媒体行业需要增强新闻媒体信息的真实性，深度和典型的报道增强客户群体的受众范围，增强媒体行业之间的相互促进和参与。所以，互联网时代下的新融合媒体需要不断吸取经验与教训，才能不断地发展。
三、互联网时代下的融合媒体发展趋势
新时代是网络的时代，是互联网的“高铁时代”，以市场经济为主导的经济社会健康发展，需要有全方位的媒体做依托，融合媒体的发展需要借助互网这个媒介，才能更为高速有序地发展与进步。未来的全媒体发展需要借助行业的发展规则，针对传统媒体与新媒体的自身特点，制定适合自己的发展模式与发展目标。如：传统媒体传播速度慢，客户趋向老龄化，缺少受众之间的互动与交流，管理制度严格等；而新媒体传播速度快，受众多趋向年轻化，用户之间互动频繁。《半月谈》《人民日报》《光明经济日报》等等报纸杂志，不仅有纸质的报刊，也已经出现网络杂志、手机客户端、微信公共平台等。电视媒体也呈现出多元化的发展趋势，在网络电视中，如CNTV研发的网络电视、PPS网络电视、QQlive、UUSee网络电视、数字媒体、云电视等等。多元化的网络电视与传统的电视台同步播放，扩展了受众群体，增加了与群众互动的平台，增加了客户群体，增强了社会影响力，因此互联网时代下的新融合媒体发展需要依据传统媒体与新媒体的各自特点，选择适合的媒体发展模式，创造适合互联网要求的新融合媒体时代。
参考文献：
[1]范明献.传统媒体对网络时间的舆论引
导.重庆科技院学报，2010.2.
一、导入激趣，营造和谐氛围
导入是教师激活课堂的重要环节，教师要牢牢抓住这一时机。在导入时，教师采用新颖的方式，可以激发学生的学习兴趣，营造和谐的学习氛围。如趣味竞答导入、头脑风暴法导入、情境导入等，只要能带动学生的兴趣，教师都可以尝试，以此激活英语课堂。例如，在学习牛津高中英语Module 4 中的Unit 1 Advertising这一单元时，教师采用新颖的方式导入，成功激活高中英语课堂。广告已经渗透到人们生活之中，马路上、地铁上、大街上无不充斥着各种广告。有些广告让人印象深刻，有些广告则让人觉得厌烦……教师利用多媒体出示各种广告，有商业性质的，有公益性质的，激发学生的兴趣。紧接着，教师与学生互动：同学们，哪一条广告给你的印象最深？你觉得这条广告突出的地方在哪里？有学生说“小刀就是好，没电还能跑”;有学生说“下雨天，音乐和巧克力更配哦”……英语课堂顿时活跃起来，学生纷纷表述自己的观点，氛围非常和谐。教师还可以引导学生改进广告设计，比如，如果让你拍这个广告，你会怎么做？利用这样的问题，彻底点燃学生学习英语的兴趣。
二、多样方法，激活英语课堂
1.引导提问，培养学生思维
为打破“师问”为主的课堂教学，教师必须创新思路，激发和引导学生提问，以培养学生的发散思维。学生主动提问，说明学生在参与课堂，进行思维活动，因此，英语课堂也会在学生的参与中走向精彩。
例如，在学习牛津高中英语Module 7中的Unit 3 The world online这一单元时，教师引导学生围绕单元主题进行提问，促进学生思维的发展，活跃课堂氛围。学生可以根据自己对the world online的理解，发散思维，主动提问，与其他同学形成互动。有学生提问“Do you like surfing the Internet？”;有学生提问“How do people communicate with each other nowadays？”;有学生提问“Do you think there are any negative aspects about Internet？”……英语课堂瞬时被激活。当然，对于学生的提问，不是由教师直接作答，而是其他学生作答后教师总结。班级学生可以踊跃举手回答其他人的问题，提问者也可以以点名形式请他人回答。这样的英语课堂形式新颖，学生主体得到最大化凸显，能力也能得到有效培养。
2.辩论活动，引爆英语课堂
激活英语课堂，提高教学效果，还要求教师丰富英语课堂活动。教师可以设计辩论活动，按照辩论活动要求，将学生分为正反方，双方选好主辩手，辩论前要求搜集好所需要的资料，为辩论做好充足的准备。辩论活动不仅能锻炼学生的合作能力，培养学生的表达能力，更容易激活英语课堂。在辩论过程中，学生的思维需要高速运转。
例如，在学习牛津高中英语Module
7中的Unit 3 The world online这一单元时，教师设计辩论活动，取得了很好的教学效果。辩论主题：互联网是利大于弊还是弊大于利？根据这个辩论主题，教师将学生分为：正方，认为互联网利大于弊;反方，认为互联网弊大于利。双方根据自己的立场，准备辩论所需要的材料，并安排好主辩手、记录员等，确保每个学生都参与到辩论活动中。在辩论过程中，教师要做好调控工作。在英语课堂上，各组学生精神抖擞，认真辩驳对方的观点。虽然在辩论过程中有时会争得面红耳赤，但越辩论，学生思路越清晰，也能从中学会用辩证的观点看待互联网。
三、角色扮演，提高交际能力
单纯机械式的交际训练不足以激发学生的兴趣，更不足以激活英语课堂。为此，为了提高学生的交际能力，教师必须创新教学模式，可利用角色扮演的方式进行。教师设计交际时所需情景，引导学生融入情景模拟真实交际，从而体验交际的乐趣，提高英语交际能力。
例如，在学习牛津高中英语Module
10中的Unit 2 People on the move这一单元时，教师设计角色扮演活动，让学生进行情景交际，取得很好的教学效果。不同的人迁移的原因和目的都不一样，为此，教师设计情景调查活动，引导学生融入情景交际。情景活动：请以新闻主持人的身份，实地调查三名学生，调查他们为什么要迁移。根据调查结果，再简单地以新闻主持人的身份播报给大家。在这个情景活动中，有学生模拟新闻主持人，有学生模拟被访者，学生也可交换角色练习，体验不同的角色。这样的调查活动非常符合实际，学生也乐于融入其中，因而效果非常好。
而今天笔者所披露的，和宗教及信仰完全不沾边。但作为一个密切关注国内移动互联网产业发展的从业人士，我却希望这个文章能够给对这个行业不够清楚的人们以一些清晰的了解，给相关的从业者一些警示。笔者对移动互联网的健康发展抱有高度热情，但是如果国内移动IN APPS广告平台的操作者为了获取订单而不断践行下面的这些行为，就真的成为中国移动互联网逆发展的原罪了。如果有阅读者作为从业人士感到不适或不满，欢迎对号入座。
第一宗罪：贪食
以多数人难以理解的技术辞藻骗取信任。各大移动广告平台，均不断美化其技术能力、资源优势，从而要骗取广告主的广告预算。无论是RTB(REAL TIME BIDING)还是DMP(DATA MANAGEMENT PLATFORM)技术，目前只有后者在无线广告平台有所应用，但是远不到精准分析，依据数据模型进行技术与投放分配的阶段。而经常宣称自己的RTB及DMP技术有多牛的公司，大多是在“拉大旗扯虎皮”。
前者(RTB)是因为目前国内移动互联网广告投放及消耗预算机制，远没有达到国外先进平台的运作模式，亦没有传统互联网搜索引擎广告的成熟度。在2012年5月即宣称发布国内首家RTB技术的艾德思奇，看起来也没有相关技术的实际投放应用。美国的广告市场和投放模式是人家的，中国的国情、行业现状、广告主习惯均大有不同，相提并论在我看来目前并无大用。
而后者(DMP)需要建立在非常大的数据量基础上，通过大量的技术投入和研发，并且根据多个广告主大预算投放不断进行优化和调整才能做到，且可以不断优化，这是没有尽头的工作。别说是拿到几百万融资的小广告平台，几家拿到千万级融资的大广告平台，在这方面的研究及投入也是极其有限的。
根据业内人士透露，和大家宣称自己的防作弊系统多么成熟的公司，另一只手也往往在运维着作弊系统。
第二宗罪：色欲
作弊成为常态。在一面拓展所谓的优质APP媒体资源，一面暗地里圈养用来大量消耗广告主广告费用的站长，挂着羊头卖狗肉。把广告主投放在真正优质APP的广告预算，偷梁换柱，大部分投放在有着巨大流量的低质媒体群上。我看到，每个广告平台的领导者都对外宣称移动广告平台的运营是核心，并强调自己的运营团队是多么强大。确实，各种效果优化、媒体投放选择、甚至拉大平台的利润率，大多是由运营部门牵头完成。而往往作弊的行为，也由运营部门牵头。整体的把控、掺不掺水、掺多少水、掺水后如何解释、露馅后如何弥补这些工作，只有广告平台几个核心人物最为知晓和了解，在面对着于公于私巨额利润的诱惑下，他们也是决策的下达和直接执行者。
除此之外，某些广告平台运营团队的员工职业素质低下，也成为诟病。前几日，我在和现在位居某“著名”移动IN APPS广告平台的运营经理的交流中，她居然认为在有效用户量和广告点击行为一定的情况下，流量大会提升CTR(CLICK THROUGH RATE，指广告点击率)的数值。这种连分子、分母都分不清的事情，笔者暗自笑掉大牙。
究竟有几个运营经理，在潜心仔细研究ASO优化方法呢？
第三宗罪：贪婪
浪费行业资源，绑架开发者。国内几家著名的移动互联网广告平台的媒体介绍资料上，都宣称自己平台上容纳着众多嵌入自己SDK代码的IOS和安卓应用，以5、6甚至8、9万来计算。一方面，这里面的水分很大，另外一方面，这里面只有极少的、数的过来的高质量APP媒体。
很多APP的开发者，无论是公司还是个人，因为没有较强的销售和商务资源，因此不得不转而寻找能够替其销售流量的公司。这时候广告平台就会趁虚而入，要求其嵌入某家(最好是独家，因为这样就又成为其在客户面前炫耀平台媒体资源的一面旗帜)的SDK。这样，广告平台经营者手里就有了双刃剑。不但可以通过不断许诺APP开发者投放广告、增加广告填充率、保证收益外，还可以在各个广告主面前吹嘘又有一款知名APP“投靠”在自己平台旗下，借以夸大平台影响力。
最坏的情况是，因为嵌入SDK，因此广告平台的技术后台可以对该APP应用的流量、用户活跃度等机密核心数据一览无遗，在必要的时候，还可以向广告主全盘抖落出来，借以达到自己的目的。而可怜的APP开发者，只能在大多数时候被广告平台所绑架，空空等待所谓的承诺销售额，不愉快的事情时有发生。几个月前，《宫爆老奶奶》的一款游戏APP的开发者和安沃广告传媒大打口水战，我猜测是因为这个原因。
因此，绕过IN APPS移动广告平台，力争和优质APP直接合作，一种聪明的办法。
第四宗罪：暴怒
大大贬低了行业价值。国内移动互联网广告平台的某位掌门人经常在各大会议上讲“我们要一起把移动互联网广告这块蛋糕做大”。但是实际上，他们却在做着毁坏这个市场、把蛋糕不断做小的事情。由于行业认知不同，很多企业都把移动互联网广告看做自己的销售渠道，尤其以电商、游戏客户和部分品牌客户为主。他们投放在移动互联网的IN-APPS广告，多以CPA进行结算。而每个CPA的价格，在广告主公司内部成为考核市场部相关人员的KPI，价格高了自然不好交代。
因此，每一个成功达到考核KPI的投放单价，会不断被挤压，广告主期望可以更好的压低推广成本，获取真正推广底价。这个诉求没有错误，任何一个企业或者个人，都希望这样做。但是接盘的公司呢？为了不断获取该广告主的投放预算，不断夸大自己的媒体能力、技术优势、投放效果，从而超额承诺广告主的心理预期，以达到获取广告订单的目的。但是任何一个媒体、渠道、或者平台，都有其最基本能力和最大能力。超过了这个能力，任何一家都无法做到无限制的优化广告效果。那接下来的事情，自然就是作弊、掺水了。广告主会慢慢发现，越来越大的广告投放预算，带来的是越来越大的的收获(KPI)。而精明的广告主会发现，后台转化能力越来越差。这样一来，这个市场充斥着虚假、欺骗、不信任。长此以往，移动广告平台以短时行为获取的订单，却使得整个行业不被认可被贬值，蛋糕怎能做大？
由几个台湾年轻人创始的Vpon (威朋)IN-APPS广告平台，以LBS精准定向投放为核心，也做过几个成功的品牌广告案例。就是因为过高的运营成本和过低的销售收入，入不敷出，而今已经改弦易帜，不再做前端销售了。这就是一个典型的牺牲品。
所以，如果某位IN APPS广告平台掌门人堂而皇之的告诉大家，我们成功的降低了广告主准入门槛，那就让他去死吧。
第五宗罪：懒惰
浪费投资商的钱。目前几大国内互联网广告平台，均获得了少则几百万，高则几千万的机构投资。但是这个市场经营了至少2年，还没有一家能够收支平衡。而各大广告平台的销售人员，无不告知广告主，这单我们只要流水、不要利润。哪里啊，往往很多广告投放单，不但没有利润，反而要贴进去很多钱财。这样赔本赚吆喝的事情，也许有人可以看做是市场爆发前的必要投入，我却看作是不正当竞争，是在浪费投资商的钱，做一个没有头尾的事情。
而为了压低成本，一个平台获取的广告主预算，或者被浪费投放在流量质量极低的APP群上；或者被以几分到几毛钱差价，转包给91、安智等平台，甚至架势广告这样的三流平台；或者更有甚者，广告平台把广告主投放在自己平台上的预算直接用于购买谷歌移动广告平台ADMOB的广告，一个点击才3-4美分。这种利用信息的不对称，而通常用于腐败工程转包的模式，也被普遍用于IN APPS广告平台的经营。
第六宗罪：自负
对于品牌广告主偷梁换柱。品牌广告主通常按照CPC或者CPM进行移动互联网广告平台的购买(90%的广告主采用CPC方式购买，其他的会以CPM进行购买IN-APPS广告)。这是目前最痛苦的事情之一。究其源头，还是要提一下国内最早做移动互联网广告的公司MADHOUSE(上海亿动广告)，在2005年移动广告还停留在WAP网站的阶段，该公司就提出不同于传统互联网广告的收费模式(CPD=COST PER DAY或CPT=COST PER TIME)，以其精准、定向、智能投放来获取广告主的青睐，并且以CPC的方式进行结算和制作排期。由于该公司在销售、创意、服务等方面的杰出表现，获取了众多品牌广告主的认可。但那个时候，品牌广告主就被教育，移动互联网广告是按照CPC进行售卖，不再考虑任何以CPD或者CPT的方式进行采购。这为今日移动互联网广告无法按照时间售卖造成了一种惯性的影响，也许MADHOUSE创始人也在暗自后悔。
因此，品牌广告主在投放时，在一个CLICK上的讨价还价，就成为必要的过程。每个点击的价格，就像一个过山车一样，在不到1年的时间里，从最高2元钱一个，下跌到几毛钱一个。而为了争夺客户，大大小小不同的广告平台，竞相杀价，还在不断的降价。每个点击1毛几分钱的单子，有好多广告平台都接过。这样的结果就是，与4A广告公司签订的投放排期，在投放时被偷梁换柱。对于那些合作单价高，媒体质量好的APP应用，做“蜻蜓点水”式的投放，而为了控制成本，品牌广告主大部分预算都被悄悄投放在一些质次价低的APP上，如果这也算WEB2.0“长尾理论”的一个践行的话，该名词的提出者美国人克里斯?安德森怕是要睡不着觉了。
第七宗罪：傲慢
对于年轻从业者职业发展的错误引导。最为笔者所痛斥的，是这些广告平台对一代年轻从业者的职业灌输。虽然平台的核心机密永远掌握在几个人或者一小群人手里，但是作为职员，很多年轻从业者也都间接和片面的了解操作过程。而这些年轻的从业者，是抱有对移动互联网的一腔期待和热情才加入的行业，并且为了职业发展和生计不断的努力着。
目前国内移动互联网IN APPS广告平台的现状，对于这一批年轻人的职业观发展，以及对该行业的认知，起了非常消极的作用。诚然，作弊行为在整个广告界都有存在。但是对于这样一个新兴的、所有人都寄于高度期望的行业，这些行为会成为非常不好的力量，去试图改变行业发展的方向。而往往很多从业者，考虑到自身职业的发展，即便换了工作平台也默默不语，甚至作弊方式互相借鉴，就更加使得广告平台的经营者为所欲为。
这尽管是一个虚拟的空间，但它的方便、快捷、灵活等多种优点，拓展了我们的知识面，给予了我们敖游的空间。它的出现改变了人们传统的思想方法，在我们的生活中给予了我们极大的帮助；坐在家中即可浏览众多网上图书馆丰富的图书收藏；几秒种内，便可收到相隔万里的来信，在最短的时间内获得各地各种祥细的、自已想知道的信息；通过各学校开办的远程教育网了解更多的知识等等。正由于网络的这些优点，才受到越来越多的表少年的青睐。
但又有许多人认为中学生上网弊大于利，的确网络是一个复杂的东西，它的内部充满各种信息，像反动、暴力、黄色，这类鱼龙混杂的东西太多了，我们中学生自主能力有限，实在难以抵御网络惊人的吸引力。
但网络是一个新生事物，的确中学生的自制力和网络的吸引力，可以说两者根本是无法匹敌的。网络的吸引力是无穷的，而中学生的自制力是有限的。据联合国教科文组织的不完全统计，以学习为主要目的上网的中学生，美国占总数的20%，英国为15%，中国仅仅为2%。这惊人的对比，恰如其分地说明了中学生的自制力不如网络的吸引力，。它好象刚出生的婴儿，终究是需要细心的扶持的，在正确的教育、指导下，长大成人，建设国家、作出贡献。但偌是像现在这样，抑制了学生上网，不就好象将这婴儿杀死在摇篮里吗？中学生上网的人数很多，部分人受到不良影响，这正说明了是否受到不良影响取决于自身的素质与意志。俗话说得好：“人正不怕影子歪。”只要我们有不靠近这种沉溺人思想的网络传播的意志，自然也就不会受到其影响了。
利弊的区别在于你如何运用它，以及如何合理安排好时间。如果是用于成天打电子游戏，不分昼夜，肯定是弊。如果用于学习：利大于弊。如果用于聊天、游戏：弊大于利。
上网的诸多有利之处
第一、可以开阔视野。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。鼠标一点，大千世界便尽收眼底。
第二、可以对外交流。学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。
第三、可以促进青少年个性化发展。消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力；可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，一来可以锻炼文笔，二来觉得很有成就感；可以提高自己某项业余爱好的水平；自己动手做主页正成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，在掌握了电脑软件的运用同时自己做版主的感觉真的很棒，有利于树立起学习的信心。
第四、可以促进中学生的学业。中学生的本职任务是学习，网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处。普通的中学生学习知识只能够局限于自己的学校和一些课外书籍，传授知识的老师始终只有几个，但如果上了网，学生就可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔，“有问必答”、“题库”、“专题讲座”、“考前辅导”...一个个分类细致合理的栏目让学生的学习成绩突飞猛进；普通的中学生做题只能做些参考书或数量有限的卷子，如果上了网，网上各种试卷和典型题目应有尽有，学生就可以任意选择。
第五、可以掌握最新的教育动态。中学生们特别是高中生可以利用网络了解最新的教育动态，因为这几年的高考还在改革探索之中，每年几乎都会出台许多新措施。而平时好些学生不大关心电视和报纸上的新闻，只一味地埋头书海，因此可从网上查询与教育相关的新闻以此来调整复习重点，适应高考新举措。
上网的危害
一，对青少年的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁。互联网是一张无边无际的"网"，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，青少年在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，这使得他们头脑中沉淀的中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突，使青少年的价值观产生倾斜，甚至盲从西方。长此以往，对于我国青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用，对于国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁。
[关键词]网络；网络问责；法律思考
一、网络问责的产生与发展
“责任”一词由古汉语“责”字发展而来。在2002年《现代汉语词典》增补本中，“责任”一词包括两层含义：一是份内应做的事；二是没有做好份内应做的事所应承担的过失。责任一词具有综合、复杂的特征，它不仅反应了社会中每个成员应尽得义务或者应有的责任感，更体现了社会对其成员不履行社会职责时所附加的后果。“问责”一词直到《现代汉语词典》第5版才对其概念有了收录，其解释为：“动词，追究责任，如问责制；官员隐瞒安全事故将被问责。”依据该解释，问责，即当特定人没有做好其份内事时，应该被追究责任、承担不利的后果。由此可见，与责任相比，问责更偏重于追究责任的一面。网络问责的定义是以问责概念的理解为基础的，因此，所谓网络问责，就是问责主体（主要是公民）借助网络作为媒介，对问责客体（大多数情况下是各级政府及其公务员）的职责和义务的履行情况，进行责问、质询，通过上传视频或文档、发帖留言、转载引用、博客等方式揭露问责客体的违规违法或不当行为，形成舆论压力，从而引起传统媒体和监管机构的关注，最终实现对问责客体进行有效监督和问责。网络问责作为一种异体问责的方式，正在以其平等、开放、廉价、高效、兼具分散于积聚性等独特优势，日益彰显着旺盛的生命力。
二、网络问责的特点
网络问责不同于传统的问责方式，具有以下五个明显的特征：
一是讨论平台的开放性和参与对象的平等性。网络为普通公民开拓了话语权领域。相比传统媒体而言，网络不受时间、地域和渠道的限制，还突破了传统媒体由社会精英掌握话语权的普遍现象。网民仅需通过在网络上“发贴”、“回帖”就可以表达政治愿望或者进行问责，弱势群体有机会拥有与社会精英们平等发言的平台。
二是程序的快捷性和机体的互动性。网络问责传统问责方式可以“越级”、“零距离”地向问责客体进行问责，省略了繁冗复杂的层级组织，具有程序上的快捷性。并且，问责客体也可以针对网络问责进行反驳、解释。这样的简便易行的沟通过程，就是问责双方弄清事实的过程。
三是主体的去权威性和参与评判的异体性。一般的问责的主体有两种：其一是同体问责，即组织系统内部对其成员的问责；其二是异体问责，即组织系统外部对其成员的问责。而网络问责的主体大多是普通公民，由此，网络问责是公民对政府机关的一种异体问责。
四是分散性与集聚性。网民是极其分散的，他们没有严密的组织、没有共同的地域集聚，但是，由于网络的互通，却使得成千上万、不计其数的网民针对某一问责事件而信息集中、意见汇聚，无形中产生一种“合力”，形成民意。
五是言论的自由性和方式的匿名性。互联网技术赋予的网络游客虚拟身份去直接参与对事件的表达，从而扩大自己同一阵营的网络参与力量,最终成功引起相关部门调查处理。采用网络问责的匿名的方式，激起了网民公共表达的热情。而且由于他的匿名性，也使得网络言论的充分自由性得到了保障。
三、网络问责的优势与弊端
网络问责作为一种新兴的行政问责方式，有其特有的优势与弊端，这需要我们理性思索，积极发挥其问责优势，尽力避免不利影响。
（一）网络问责的优势
一是“自下而上”更具优势的监督方式。网络互换了监督者与被监督者的位置，它既赋予每个监督者平等的知情权和话语权，又具备广泛的信息来源。网络信息传播速度之快、范围之广、效果之强，使得很多足不出户的深埋事件，都因成为网络的热点曝光，而在一瞬间天下皆知。
二是“民主”色彩在网络问责中更加彰显。政治投票的匿名性，是现代民主制度的一个重要发现。网民以虚拟身份直接参与对热点事件的表达。每一名网民都可以成为信息的提供者。由于它的匿名性，进一步激励了网络参与者的热情，从而形成网络监督与民主政治相互促进的格局。网络问责也是“话语民主理论”的实践，公民通过对话和商讨，表达自己的诉求，当诉求趋于一致达成共识，就会对政府对行政权力的滥用予以限制。
三是“问题官员”犯错空间被压缩了。“问题官员”之所以能坏事得逞，主要原因是在我们现有的体制里面，他们集决策、监督、执行三大权力于一身，有恃无恐。但互联网的出现，让中国广大的网民，给他们提供了大数量、不确定、全方位监督，自然大大压缩了贪腐、失职、渎职的空间，使其不得不谨慎规范自身。
四是传统“公共领域”衰败的转机。网络公共领域包容性极强，能够颠覆少数人的话语霸权，能够提供难以收买的交流平台，其在结构比大众媒体主导的公共领域更具有优越性。平等、开放性的特征，确保了所有参与者都能够自由地表达自己真实的想法，并且通过网络沟通互动，相互之间达成共识或谅解。
（二）网络问责的弊端
网络既是民众问责官员、参政议政技术手段，也同样可成为一些利益集团和政客控制政治的便利工具。如何引导公众价值取向、防止网络谣言的出现以及阻止社会动乱因素在网络滋生已成为网络问责的当务之急。
四、网络问责的发展路径探析
在最大限度地发挥网络问责的积极作用的同时，避免其弊端，运用好这把“双刃剑”，有必要在全社会培育发展问责文化，完善立法强化管理，正确引导合理运用，使其走上可持续性的发展路径。
第一，培育问责文化，形成责任伦理。网络问责能否推行并发挥作用，很大程度上取决于整个社会是否能形成一种“问责文化”，问责文化的建立才能实现网络问责的健康发展。这其中，重要的是培养广大网民的秩序意识、责任意识、公民意识，减少随意起哄、盲目跟风，化解冷眼旁观的心理状态，营造融洽的网络氛围。问责文化是网络问责的基础和灵魂，只有网民具备了问责的文化底蕴，“责任伦理”才能深入人心，扎根社会。
第二，引导合理，管理到位。我们的政府应加快网络普及与信息技术发展的步伐。首先是政府机关工作人员，要尊重舆情、响应舆论并引导舆论，善于利用政府网站就社会普遍关注的社会事件、公共问题及时澄清事实，消除疑虑。培养论坛的意见领袖，积聚一批高素质的一线网络引导人才，为舆论引导提供坚实的人才支撑。其次，政府应在深度和广度上对信息公开制度予以加强，在网页上及时客观权威的信息，完善网民监督的长效机制；最后，政府的纪检监察机关、公安网监机关要对网络问责强化管理，使其与纪检监察、公安网监制度对接，形成从问责到调查再到处理的联动机制，这样可以有效整合内外部资源，形成一种政网互动、政民互动的良好氛围。
第三，完善立法，依法治网。我国《全国人大常委会关于维护网络安全的决定》、《互联网信息管理办法》、《互联网电子公告服务管理规定》等法律法规是加强和完善互联网管理的依据。然而，随着经济的发展，互联网技术也日新月异，新问题新矛盾也日益凸显。比如，对知情权与隐私权、政务公开与党政机密、言论自由与人身攻击、社会问责与造谣诽谤等概念未作明确规定与区分。因此，政府要加强互联网的法律制度建设，有必要专门设立一部针对网络问责的法律，规定网络问责主体的权利及义务，在规范问责行为的同时，也使得问责主体的行为有章可依。法制建设与网络发展相互促进，才能真正做到有法可依，依法治网。
第四，加强合作，提升自律。网络媒介应取长补短，加强与传统媒体的合作，并且提高自身素养，加强自我约束力。媒体素养是指公民面对媒体的多种信息的选择、理解、质疑、评估、创造和生产以及思辨和反映能力。对于网络媒体的从业人员，应该一方面增强获取信息和处理信息的能力，另一方面增强自身法律和道德意识，更好地实践媒体角色。通过行业自律，净化网络环境。
第五，公共治理，完善民主。当技术、信息这些财富被平民化之后，弱势者和强者的力量将从新分配。网络问责的发展，将话语权由少数政治、文化精英转移到平民，广大平民的话语权显著加强，未来社会的权力关系也将借助于网络技术的进展而发生更大的改变。这一改变将为未来中国的发展建立一个公民权与行政权良性沟通、协商的平台。使得公民能更为广泛的直接参与、创造性地解决现实问题，为避免暴力冲突提供了的潜在可能。
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当前，高校的作弊现象已经不再是过去的一种偶发性事件，也不再只有考试作弊这一种单一的表现形式，它已渗透到大学生生活学习的各个领域，作为一种文化怪胎在高校这块净土上蔓延。事实上，大学生的考试作弊现象，仅仅是在社会广泛存在的作弊现象中的一大最直接的表现方式。美国人大卫・卡拉汉(David CaUallall)提出作弊文化这个概念，用来显示美国社会成型的作弊风气。不止是美国，作弊文化已经在全世界疯狂蔓延。
据《中国青年研究》报道，近日。一份对892名大学生进行的抽样调查显示，有82.74％的大学生曾有过作弊行为(包括夹带纸条、给别人传答案、替考、高科技舞弊等)。成绩中等以上的舞弊者占80.66％。其中，目的是“帮助”同学的占8.86％。在各大高校三令五申，严肃考风考纪，加强考场监控之后，作弊事件仍然有增无减。
导致大学生作弊毒瘤蔓延的四大诱因
1.学生的畸形心态兴风作浪
一部分学生对目标过度渴望导致采取偏离的考试手段。有的学生不关注个人努力和学习过程，仅仅将焦点放在考试的结果上。有的学生并没有努力学习，或者努力了，但学习效果不好，为了得高分，为了满足自己的虚荣心，在对优秀的考试成绩的极度渴望和迫切要求下。作弊则堂而皇之地成了他们达到目的的最便捷、最有效的方式。 一部分学生存在“怕吃亏”、患得患失的畸形心理。在作弊已成为普遍性事件的今天，因为“别人都在作弊。我不作弊岂不是很吃亏”的错误心理作祟，很多人放弃了原有的正确的价值观．而在这种不平衡心理的驱动下，走上作弊这条路，从而用“别人作弊我也作弊，谁都不吃亏”这样一种结果来寻求心理上的平衡，这也是受社会世俗观念影响而导致心理扭曲的典型表现。
2.学校的考试模式画地为牢
一是考试形式利于作弊。虽然，现在的考试形式正在寻求多元化的发展，但因受限于统一的教材和考试大纲，考试形式并没有根本性的改变。因此，固有的笔试形式为作弊提供了大显身手的机会。
二是考试内容利于作弊。一方面，在考试中，特别是文科考试中，试题多数是书本内容的呈现，在这种强调记诵能力的考试模式中，小抄、夹带书本等无疑是得高分最便利的方式；另一方面，考试片面追求客观性，每道题的答案唯一，偷窥、抄袭等作弊方式可以帮助考生获得更高的分数，让考生从心理上加重了对作弊优势的认可。
3.社会的不良风气推波助澜
一是社会诚信缺失。“人无信而不立”这句箴言告诫了我们诚信的重要性。然而，当今社会尔虞我诈、欺骗、造假等不良风气的蔓延．也潜入了高校这方净土，让原本纯真的大学生染上了这一社会恶习．造成了大学生诚信的缺失。大学生还处在学习阶段，思想、品行尚未定型，然而身处于这个充斥着作弊文化的大环境中，他们很容易被错误的观念引导，从而难以严于律己，用诚信的价值标准来约束自己的行为。
二是对作弊和剽窃行为的社会认同度大幅增加。2005年2月3日，中央电视台东方时空做了一期关于考试作弊的调查，题目是：如果和您的利益无关，您是否介意身边的人考试作弊?这项调查在互联网上公布后的12个小时内。有8454名调查者参与。调查结果显示，对于作弊现象选择“介意”的比例为23％，明确选择“不介意”的占51％，而选择“说不清”的有26％。选择“不介意”和“说不清”的比例，加在一起达到了77％。这很大程度上预示了一种文化趋势：对考试作弊的熟视无睹，或者对考试作弊的社会承受度在增加。然而，一旦形成了这种认同作弊的文化，团体监督几乎陷于瘫痪，高密度的作弊就会发生。
4.科技的毒副作用助纣为虐
当今科技的高速发展促进了社会经济的增长，也大大提高了人们的生活水平，然而，任何事物的发展都有其两面性，高科技在给人类带来便利的同时也为作弊者创造了更优越的条件。其主要表现有：
一是网络的发展给作弊者提供了丰富的可利用资源。网络是一个连通全世界的信息交流平台，任何人都有权利享用其包罗万象的丰富资源，然而，网络是一个虚拟的世界，它的虚幻色彩模糊了人们对剽窃、作弊的认识。查尔斯・利普森(CharlesLipons)是《在大学中诚实为人行事》的作者，认为“互联网创造了一个没有明确所有权的空间(ownership)。产生了一种虚拟的一切免责的(virtualfree-for-a11)氛围，使得学生获取欺骗性的信息或论著”。很多人认为网络资源共享，不存在剽窃、作弊的问题，觉得从网络中获得的资料都可以为己所用，而不用标注。加上有关规范网络的法律不健全，没有一个明确的标准来衡量自己的行为是不是作弊，缺少一种尺度的限制，就让作弊者更是有机可乘，导致学术作弊等案例大大增加。
二是先进的作弊工具让作弊文化更加猖獗。在高科技的推动下，手机、无线耳机、MP3、录音笔、数码相机等一些具备作弊潜质的高科技产物都在考场上站稳了脚跟。产品更新速度越来越快，技术越来越先进，让作弊行为在高度隐蔽的环境下更加安全，这就降低了作弊的风险性，增加了作弊的诱惑力。因此，在高校考试中，只要有人感到自己有作弊的需要，都会考虑使用这一手段，这就加速了作弊文化在高校的风行。
思考
解决越来越猖獗的大学生作弊问题，首先，要进一步加强制度建设，严肃考纪，加强考场监控力度，规范考试行为。要建立制度严格的作弊惩罚条例等一系列在客观上制约作弊的措施，要让作弊者明白他将为其行为付出怎样的代价，从而在心理上惧怕作弊给其带来的后果。
（一）信息网络的含义
信息网络指的是电子信息传输的渠道，这个渠道是线路、设备的总称。它是一个信息传输、接收和共享的虚拟平台，也是人们交流和使用信息的工具。为了达到资源的共享和充分利用，它把所有的信息联系起来。
（二）青少年使用网络的现状分析
自从互联网登陆中国，对互联网最具有亲和力的是青少年，他们成了中国互联网用户的决定力量。青少年网络利用呈现出以下三个特点：
1.上网的时间比较长。社会上公共场所的网吧对上网者的年龄和时间有限制，尽管如此，还是有大量青少年每个星期上网十几个小时，青少年在寒暑假的上网时间比平时更多，有的人甚至沉溺于互联网，昼夜不下线。
2.参与人数多。根据近几年的调査发现，青少年使用网络的人数呈迅速增加的趋势，并且上网数量相当大，所有用户中青少年人数差不多占网络用户的四分之三。
3.网络沉溺较深。有关调查显示，40%左右的青少年将多半的时间和精力放在网络上，他们通宵达旦上网，整天沉迷于网络游戏、网上聊天和其它网络娱乐，甚至到了“痴狂”的程度。
二、信息网络对青少年心理发展的消极影响
（一）网络不利于促进青少年形成健康的人格。健康人格的形成与发展，其过程是不断地满足需求和追求自我实现。青少年在满足需求和实现理想的过程中，往往会面对一些压力和挫折，这是必然的。而一些青少年却将互联网作为一种逃避现实的工具，他们希望自己在现实生活中无法得到满足的需求能够在互联网上得到满足，在现实生活中无法实现的理想能够在网络中去实现，沉浸在一种追求虚拟价值和幻想之中。
（二）网络不利于促进青少年的认知发展。网络里面龙蛇混杂，各种各样的信息相当杂乱，大大地超出了个人处理和应用信息的能力水平。青少年的辨别力还不健全，自我控制能力比较差，不能很好地在繁杂无章的信息中作出理性的选择，导致在他们的认知过程当中，大脑中接受的信息和他们自己能处理的信息之间不平衡。更可能会促使青少年一味地接受新的信息，而不懂得去思考和整合信息。由这种情况造成的认知懒惰会阻碍青少年认知逻辑思维的正常发展。
（三）网络束縛了青少年的人际交往。在互联网上，人与人之间的信息传递大多数是经过刻意加工过的，所以展现不出真实的自我，而是经过各种包装过的心理。这种包装之后的自我在很大程度上离现实非常遥远，甚至完全不一样。虽然它为个性提供了更大的空间，但青少年通过网络文字来描述自我形象、传情达意，有很大的负面影响，对青少年健康积极的人际交往极其不利。
三、教育对策
网络在促进青少年心理发展的同时，也给青少年的心理造成了很多的负面影响。所以，运用什么样的对策去解决这些负面影响，充分发挥网络的积极作用，应该是当前需要解决的重大问题。
（一）引导青少年充分认识网络的消极影响。网络是把双刃剑，既有好处又有弊端，就大多数情况而言，在生活中大家最先了解到的是它的优点。比如说网络上各种资源相当丰富，人们之间的信息交流传递速度较快、方便操作等等。但是在实际中它的弊端也是很多的，对于尚未形成正确的情感、态度及价值观念的青少年来说，其缺乏正确判断是非善恶的能力，负面影响就显得更加突出。对于这一点，我们应该加强研究和探索，使尽可能多的教育T作者深刻地认识到网络的负面消极影响，从而更好的引导青少年对网络形成正确的认识。
（二）积极引导青少年将网络和现实世界区分开来。网络最大的一个特征是其具有虚拟性，是虚幻的世界，网络当中的信息虚实不分，亦真亦假，不存在任何信任感和责任感。而青少年对于网络中的这些弊端没有清晰的认识，常常认为网络世界就是现实世界。导致他们在网络交往过程当中，当自我的感情受到伤害时，就有可能不再相信任何人，甚至游戏人生，荒废青春。所以我们要培养青年人要学会分辨网络与现实的区别，以便我们能在互联网上获得真实有用的信息，做到理性上网。
（三）建立学校、家庭、社会“三位一体”的监督体系。加强学校和家庭的有效沟通，对青少年上网的情况积极进行管理监督，然而社会监督相对来说比较困难。主要是很多网吧和游戏厅，不讲社会秩序，肆意践踏国家的法律法规，将国家的相关制度当作耳旁风，完全不限制青少年上网的年龄和时间，一切以营利为目的。因此必须加强对社会上的娱乐场所的监管力度，坚决清除非健康娱乐场所，引导其守法经营、文明经营。
四、结论
