时间：2022-03-07 21:27:23
1.1强烈的市场需求造成了林业资源的匮乏
随着我国各方面的高速发展，林业产品的需求量也会越来越高，尤其是近几年来，我国建筑行业及其一些类似行业的发展，对木材的需求可以说达到了供不应求的地步我国虽然说是幅员辽阔，但是经过这么多年的采挖，逐渐变为一个森林资源匮乏的国家，这主要体现在以下几个方面，首先森林面积在不断地减小，而且分布极其不均匀；木材的质量也变得差了许多，群落结构不符合自然发展的规律，出现大面积的病虫害；树木的生长状况不好，不能被很好的利用，产量极低在这种情况下，很难保证林场出的木材满足国家发展的需要，这就不能最大程度的履行森林对于人们所应该履行的义务而这种现象的后果就是，许多与林业相关的产业发展滞后，也降低了林业市场的竞争能力。
1.2一些地方绿地利用率低
绿化可以代表一个城市的形象，这几年各个地方绿化程度不断增加[1]，但是仍有许多地方的绿地利用率相对较低，首先是现如今许多城市修建雕塑广场，只是单纯的为了某些官员的政绩上添上一笔而已，并没有什么实际意义，还有就是城镇绿地的结构极其不合理，没有做到乔灌草相结合，更有甚者盲目崇拜外国，引种外国的可观赏性花草，造成物种入侵，许多地方呈现出草坪多但是乔灌木少的情况，生态效益就会变得很低。还有就是一些路边树选种不适合的现象，根本没有调查清楚，栽种较为盲目，不仅造成了劳动力的浪费，而且还大大的降低了生态效益。
1.3林业资源缺乏保护力度
现我国破坏林业资源的现象仍然是随处可见，林业资源设置好就不管了，这样如果没有后期的检查跟保养，这样很容易造成一些树木因为各种原因死亡，损失掉了林业资源，还有就是随着现在木材价格的上涨，所以一些人为破坏林业资源的现象也在增多，一些不法分子砍伐树木进行交易，取得不法利益，还有就是一些天灾的出现，一些地方因为二氧化硫污染下起了酸雨，这样会严重损害树木的结构，会给一些树木造成伤害，加大林业资源的匮乏，但还有就是现在我们对一些林业资源的保养力度严重不够，这也在一定程度上加快了树木的衰老，剪短了它的寿命。
2针对造林更新技术与林业发展中问题的解决措施
2.1加大造林更新的投入
加大造林更新的投入目的是为了生产出更多的林业资源来满足市场的需求[2]，并且带动林业的发展，要生产出更多的林业资源首先要选种，选择适合当地生长的树种，这是第一步，也是最重要的一步，然后就是要对林业进行一个统一的管理，要进行合理的密植，要让每个树苗都能够最大限度的利用阳光来进行生长，还有就是注意后来的病虫害危害，要进行防护和定时的检查，让树木健康的生长，还有对一些生长力比较弱的幼苗进行更大力度的保护，对一些年幼的小苗也要定时的提供营养，给他们输送营养成分，保持他们的生命力，只有让每个树木都健康的生长，才能生产出更多的林业资源。
2.2加大绿色利用率
绿化是我国现阶段面临的一大问题，我们在做城市绿化的时候不能只是铺上草坪那些盲目跟随，我们还要在草坪上种一些树木，要让各方面协调起来，有草有树，对于树木的选择上，我们尽可能的选择一些发育比较茂盛的树木，这样的树成长起来才会产生大范围的遮阴面积，可以在夏天给人们创造出更多的休息环境，让人们舒服的度过夏天，还有就是树木在路边种植是一定要选育好品种，比如什么书适合做行道树，什么树适合做园路树，这些选择一定要认真，只有这样做，我们才会在城市里面看到更多的树木，才会提高绿色利用率。
2.3加大对林业资源的保护
力度对于现在一些林业资源的损坏现象[3]，我们必须要加大检查力度来帮助林业资源尽量的维持好原有的状态，对一些破坏明显的地方要安装摄像头，并且如果抓到破坏林业资源的行为，一定要处于相应的罚款和一些处分，要做到严厉打击这种行为，还有就是要加大对林业资源的保养力度，一定要定时的对林业资源进行保养，这样可以延长一些树木寿命，也一定程度上保证它的活力，如果可以的话要大力宣传林业资源的宣语，让保护林业资源的理念深深的留在人们的心中，只有人们做到保护好林业资源，林业资源才能更好的为人民服务，帮人们创造出一个更好的环境。
3结语
关键词：森林培育学；课程；教学
高等教育如何面向21世纪培养适应新时代要求的具有创新精神的复合型人才，是目前各级教育部门所关心的重点当前正值国家实施西部大开发战略之际，生态环境建设工程是西部大开发的主战场。对此，高等农林院校肩负着重大的历史责任。科教兴国、科教兴农，新时期对高等农林院校提出了新的要求。为了培养符合时代要求的基础扎实、知识面宽、实践能力强、素质高、具有创新精神和创新能力、德智体全面发展的社会主义现代化建设的高级专门人才，各高等院校纷纷进行了教学改革。“森林培育学”课程教学改革正是在这一背景下展开的。
(一)“森林培育学”课程简介
“森林培育学”课程是高等农林院校林学、森林资源与环境等专业的主要专业课程，主要讲述造林树种的良种生产、壮苗培育、人工林营建、森林抚育的理论与技术。其内容涉及从林木种子和苗木培育、植树造林到幼林抚育、森林经营的森林培育全过程。通过该课程的学习，学生应掌握常用造林树种的良种、壮苗生产及人工林营建和抚育的基本理论与实践技能，并能独立进行苗圃规划、苗木繁殖、种子生产、种子检验、苗木质量检验、苗圃管理、造林规划、植树造林、幼林抚育、森林采伐等林业生产环节。
随着林业科学研究的发展和深入，计算机技术、生物技术、农业工程技术等已经被广泛地应用到林业生产中，各地涌现出许多新的育苗和造林技术，新技术在规模化生产中作用突出。为了更好地服务教学，丰富教学手段，反映学科新发展、新技术，丰富学生的实践经验，提高学生的实践技能，使学生了解国内外学科发展的动态，培养实用创新型林业科技人才，“森林培育学”课程教学改革势在必行。
(二)“森林培育学”教学的目标和指导思想
森林是地球陆地生态系统的主体，是人类宝贵的再生资源，担负着改善生态环境、提供木材和林副产品、提高人民生活质量等多重责任。森林培育学(Silvicult-ure)是研究森林培育理论与技术的学科，内容涵盖森林培育的基本原理、人工林培育技术、森林抚育管理技术等，不仅包含人工林营建的理论与技术，而且也涉及到天然林培育。“森林培育学”课程与植物学、土壤学、植物生理学、树木学、林木育种学、森林生态学等学科密切相关，实践性强。该课程的主要任务是在介绍森林培育学基本概念的基础上，重点讲授森林培育的理论与技术，使学生明确我国造林工作的方针，系统掌握森林培育的原理与技术，培养学生分析问题和解决问题的能力。
该课程的教学在强调理论教学、实践教学、实验教学相结合的同时，尤其要充分考虑该课程实践性强的特点，增加学生动手操作的机会，并利用计算机技术改进教学方法与手段，培养学生独立思考、理论联系实际、解决实际问题的能力。
(三)“森林培育学”教学的实施
目前，全国通用的森林培育学教材是由北京林业大学组织编写的面向21世纪课程教材《森林培育学》(沈国舫，2001年，中国林业出版社)。该教材与原来的教材《造林学》(孙时轩，1992年第二版，中国林业出版社)相比，在体系上变动较大，在内容上也有较大的修改和补充。虽然课程的总体内容还是以林木种苗生产、人工林营建、森林抚育与更新为主，但是在理论部分增加了能反映最新研究进展与成就的内容，删减了具体操作技术的细节。例如，增加了“国家林业重点工程与森林培育”的内容，补充了农林复合经营、森林立地、封山育林等内容，使该课程的教学内容能够适应现代林业发展的需要。随着本科教学改革的深入，各林业院校在“森林培育学”课程的教学计划与实施等方面略有不同，但课时数普遍压缩较多。为了确保“森林培育学”课程教学的顺利实施和提高教学效果，笔者对“森林培育学”课程的教学环节进行了总结，如图1所示。笔者认为在教学计划与教学实施中应注意以下几点：(1)在课程教学计划中，应保证先学习树木学、森林生态学课程，再学习“森林培育学”课程；(2)由于该课程中的“森林抚育采伐与更新”部分与森林经营学、森林经理学课程中的内容存在雷同，所以在开设森林经理学、森林经营学课程的院校，可将该课程中的“森林抚育采伐与更新”内容删减：(3)教学场所强调教室、实验室、实习基地、生产和科研现场相结合：(4)教学中根据学生的兴趣与爱好，成立课程兴趣小组，布置课程小论文，鼓励学生参加一些与课程内容相关的调查、科研试验，以激发学生的专业兴趣，提高实践技能。
(四)“森林培育学”课程改革的内容
1．修订教学计划
根据我校原有的教学计划，“森林培育学”课程的教学时数为70学时，课程教学实习为1周。鉴于该课程实践性强的特点，笔者建议教学时数增加到80～90学时(包括实验学时)，其中理论教学60～70学时，实验14~20学时。教学实习由原来的集中实习改为分散实习，总计2～周，由任课教师根据育苗生产环节和当地实际情况灵活安排实习时间和地点，采取参观、实地调查、实际操作相结合的方式，尽量使学生多接触、多了解各个生产环节，掌握主要的技术环节。通过边上课边实习，使学生在实习中及时“消化、吸收”在课堂上学习的理论：通过理论与实践结合，使学生在实践中学到更多知识。根据该课程的教学目标，笔者认为不可忽略的几个重点实习环节是：苗圃规划、母树调查与产量调查、采种、播种育苗过程、扦插育苗过程、苗木施肥、间苗、移植、苗木截根、起苗、分级、产量统计；造林规划与设计、造林整地、立地调查、密度效应调查、农林复合经营调查与设计、混交林调查与设计、直播造林、植苗造林等。
2．丰富教学内容
随着科学技术的发展，现代林业技术已经有了长足的发展，常规技术已经在生产中普及。因此，在该课程的教学中，应增加种子休眠解除理论与技术、设施育苗理论与技术、容器育苗理论与技术、组培育苗、苗木施肥技术、植物激素在森林培育中的应用、现代林业技术动态、径流林业、生态林业、抗旱造林技术等，以丰富教学内容，适应现代林业发展的需要。另外，为了便于学生理解，在课程教学中，可以对章节安排顺序进行调整，按照林木种子和苗木培育、人工林营建、幼林抚育的序列进行讲授。
3．改进教学方法与手段
随着计算机技术的发展，我们迎来了新的历史时期——信息时代。目前计算机技术已广泛应用于各行各业的生产、科研中，也为高等教育教学方法、教学手段的改进提供了机遇。特别是近年来国内外已经编制发行了许多幼儿、中小学课程的教学多媒体光盘，计算机辅助教学取得了瞩目成绩。但是，由于大中专学校的许多课程专业性强，所以有关专业课的教学多媒体软件还不多。
利用计算机技术制作幻灯片、多媒体光盘，并在教学中应用，可激发学生的学习兴趣，提高学习效果，丰富教学内容，扩大学生知识面，对培养跨世纪新型实用人才具有实际意义。目前，我国已经启动了高校精品课程建设工程。林业院校已制作了果树修剪学、森林经理学、森林病理学、植物学等课程的多媒体教学光盘。这些精品课程以网络为基础，可以实现资源共享。例如，江西农业大学已经制作完成了森林培育学网络教学课件，内容安排合理、完善，条理清晰，目标明确，并配有复习思考题，大大推动了该课程的网络教学进程。美中不足的是课件中图片、动画太少，多为文字描述。所以，笔者认为，森林培育学的理论教学应以现有的计算机设备为基础，结合Powerpoint、Autherwar等多媒体软件，制作图文并茂、声像具备的教学幻灯片和多媒体光盘，从而改变“黑板+粉笔”的教学手段，激发学生对该课程的学习兴趣，提高学习效果和教学质量。
首届安徽科技论坛林业研讨会论文选粹
安徽林产工业发展之研究赵学诗
巢湖流域林业生态工程建设初探施旌旗
安徽林木种苗建设迈上新台阶安徽林业 陈哲，张晓渡
团结拼搏走出困境席启俊，戴邦潮
深入宣传坚决执行《种子法》安徽省林木种苗总站
石臼湖湿地生态及建立保护区论证王德富
香榧人工授粉技术陈龙飞，胡涛
太和香椿栽培特点李良
杉木人工抚育间伐技术解永华
材用毛竹林砍伐技术何家祥
松类低产林采伐迹地更新造林试验吴浩，陈财宗
如何改造杜仲低效林翁春华
金边瑞香繁殖与培养耿林，汪洪霞
杜仲繁殖与培育谢卫华
枣树增产技术邓根和
杞柳主要虫害及防治陈满轩
合欢、喜树、无患子……阔叶树育苗技术黄志松，徐成云
栗园夏季管理俞平，许诸斌，李从萍
安农水蜜桃引种栽培技术许巍
化学除草剂在水杉扦插育苗中的应用桂向阳
次改林地造林树种选择试验韩冰，吕传海，谢元淼，吴木林
全光照喷雾扦插育苗胡景柱
花卉的嫁接管理程荣春
燕竹丰产培育技术高志红，张晓萍
中德合作长防林项目认证签字仪式在肥举行安徽林业 余遵本
全省市地林业局长会议在肥召开孙永新
毛竹笋材两用林经营技术秦建军
浅谈森林植被与防洪减灾的关系何玉玺，何小东，丁常慧
板仓自然保护区森林防火规划构想丁晓六
如何提高反季节植树成活率余永楷
樟树的绿化应用赵家希
分类指导做好造林绿化檀国文，张世斌
建立基层林业档案管理系统方法漆学访
发展林木种苗生产措施汪家财
四指凹的丰碑余遵本，薛胜平，熊国洪，李孝林
植树造林抗旱保苗唐怀民
狠抓抗旱保苗确保造林成效
中新合作安徽纸浆林项目协议书在肥签订学林，孙永新
透视板材加工热孔庆福
我省生物防火工程发展之思考訾兴中，李东林，张良富
牯牛降森林生态旅游开发利用构想李铮
抚育间伐五十年余相，张超
克勤持政写华章诚，刘恒余
科技示范标兵--陈小仙熊言传
军民共建绿色长廊王念凌
金安区开展爱鸟周宣传活动刘晓光
合肥地区农田林网建设研究汪德玉，高乾奉
农村庭院小元竹林培育与改造桂向阳
竹林营造的几项技术荣克乾
毛竹垦复技术要点汪政忠，胡长顺
用国外松更新改造低产林分陈荣永
挑着树苗走四方王文生
银杏丰产栽培技术尹中明
杜仲速生丰产造林技术何厚余
柿树丰产栽培周厚德
枫香及其繁殖技术桂红星
水东大枣丰产栽培王健
猕猴桃及其采收加工吴霆
烟雾机防虫技术要点邢家贵，何林
布朗李主要病虫害及防治安徽林业 毕，周明善，汪树人
羊茅草坪播种与管理技术黄明艳
安庆市庭院林业调查石怀绶
防止菌材林资源下降对策周绍成
杉木速生丰产经验谈李志国
利用木荷营造防火林带王寿明
牯牛降黑麂资源及保护对策倪味咏，李键，吴成妹
紫色土的林业利用汪德福
金寨板栗产业化探讨黄煌，胡余厚
太湖板栗生产现状及发展方向韦志华
中等林业学校素质教育谈宋宗平
日本林业机构的设置林高兴
加快林业发展建设秀美江淮
构筑森林生态网络推进林业事业发展唐怀民HtTp://
认真总结锁定目标再创辉煌濮德祥
抓好林业是大家的共同责任尹国媛
林业兴旺山水秀黄少鹏，蒋永胜
科技撑开一片天--记安庆市十大杰出青年农民徐华祥石怀绶
安徽省2000-2001年林业宣传先进集体、先进个人
全国森林生态补助资金管理办法研讨会在肥召开安徽林业 孙永新
义务植树绿化国土李依群
预防松材线虫病的几项技术措施石再华
山楂病虫害及防治王永明
山区板栗施肥误区陈鸽修，桂正文
杉木与鹅掌楸混交林效益调查研究胡少瑛，芮义忠，冯必胜
多效唑对巨峰葡萄生长和结果的影响余小军
核桃的育苗与栽培谢锦锋
杉木林地力衰退成因及技术对策王伟生
笋材两用毛竹林低改技术李玉胜
"3S"技术在森林调查中的应用宋效严，刘广阔
大别山野生山核桃驯化栽培陈庆祥
开花竹园的改造与管理孟凡应
沾化冬枣采穗圃营建技术陈习明
经果林应把握的四个环节李桂生，吴文军，黄晓翼
107杨108杨介绍省林木种苗总站
枣树丰产栽培十项技术黎亚萍，何庆松
退耕还林造林技术胡忠继
望春花芽接培育白兰花徐华龙，虞宗贤，陈金喜
猕猴桃栽培王淑萍
良种酥梨密植早期丰产栽培技术范明，姚善君
Excel制表软件在林业上的应用曾安全，卢萍
一起滥伐林木案的警示杜广山
深入贯彻『三个代表加强检查站队伍建设安徽林业 戴国强
安徽生态旅游发展简论李斌
安徽林业亮相第五届中国花博会方业明，孙永新
略谈祁门林业产业化潘助林
浅谈城市草坪害虫防治段钰
马尾松毛虫综合治理初探王晨东，汪赟
苏铁盆景培育养护薛彪，谢影
我省开展森林生态补助资金试点孙永新，薛胜平
全省种苗生产和信息交流会在歙县召开陈哲
板栗增产四项措施琚明生
板栗"单芽切接"育苗胡超
栗疫病菌与泥土防治黄淼娥，江厚平
杜仲幼树豹纹木蠹蛾及其防治安徽林业 谢云胜
意杨·水杉大苗容器培植法谢影，薛彪，马振新
植物多样性与生态园林建设陆杰
略谈贫困国有林场脱贫对策赵华
浅议安徽工业原料林建设宰步龙
野生动物资源保护管理分析刘嵩
生态公益林建设的几点思考朱广奇
[关键词]风景园林 理论基础 学科特色 研究领域
中国风景园林是在传统园林的基础上发展起来的，对世界园林的发展产生了深远的影响。2011年风景园林成为一级学科之后，围绕学科发展与研究范畴问题有众多的讨论，经过几年的实践，作为一级学科的风景园林理论与学科研究范畴已形成基本统一的观点。各学校应以此为基础，根据自身特点确定合适的发展方向，形成自身的学科特色。
一、现代风景园林理论趋势
（一）现代风景园林美学的新标准
（1 ）形式美的多样化――东西方园林审美的交融
在古典园林中，东西方对形式美的艺术表现存在明显差别。以中国为代表的东方园林一直以自然式的山水园林为主要形式，与此相应的是西方古典园林更为重视科学原理的应用，几何形的构图和台地式的地形表现出理性的秩序与严谨的规律，形成了其规则式的园林形式[1]。
但是，在经济发展进入全球化的现代社会，不同地域之间的文化交流也日趋普遍，从目前世界园林的实践情况看，无论是自然美还是规则美，只要是符合地域文化特征的美，都是东西方园林所共同追求的，东西交融的多样化的表现形式能创造出具有高雅艺术美的作品。
（2）生态美――风景园林的综合美
艺术美自然是评判作品优劣的重要标准，但是，单纯的以艺术美为标准的审美时代已经难以适应现代风景园林的发展。“景观是一种社会文化资源，也是一种生态资源，审美观念不能只停留在一些风景名胜震撼人心的地貌上，必须强调绿色空间，不仅是为了游憩和观赏，更重要的是为了保护正在被破坏和消亡的绿色空间，作为自然一贯赖以生存的生态环境”[2]。在风景园林理论研究与实践中，运用生态美学的基本原理创造人地和谐的理想生活境域是大势所趋。
（二）生态学理论的深入研究与应用
生态意识在中国由来已久，早在商周时期中华民族传统文化中的“天人合一”的思想已经表现了古人朴素的生态观念，即人与自然要保持和谐统一[3]。而今天，风景园林中的生态思想更是普遍，规划中强调尊重自然，保护生物多样性，保持人与自然的和谐相处，维护生态系统的良性循环。
中国风景园林实践领域目前大致可以分为3个层次：景观和园林设计、城乡绿地系统和大地景观规划。不同层次的规划具有尺度、性质上的区别，对生态学理论的应用有其各自不同的特点。对于小尺度的景观和园林设计，适宜用以个体植物为研究对象的植物生态学理论作指导，重点研究园林植物的生态特性，在绿地中形成合理的植物组群结构；对于较大尺度的城乡绿地系统和风景名胜区等的建设，种群生态学、群落生态学以及生态系统生态学等理论具有实际意义；对于更大尺度的区域性的大地景观规划，应用景观生态学理论是解决问题的有效途径[5]。
（三）社会科学的指引
1.传统文化的现代价值
中国传统文化崇尚天人合一的思想，尊重自然，因而中国古典园林平淡含蓄，形成了自然朴素的山水园林形式。西方文化征服自然的思想贯穿在对自然大加改造的园林中，故西方古典园林规则对称的形式宏伟而华丽。一方面要以继承的态度来保护传统，对于具有历史价值的文化遗产要在设计中予以保留；另一方面，应在现代风景园林设计中用新的形式对传统文化予以表现，创造具有特定历史文化氛围的现代景观。
2.社会因素的影响
任何园林均处于一定的社会环境之中，故其内容与形式必定受到诸多社会因素的影响。首先，社会的发展观决定了风景园林的发展方向。在可持续发展思想倍受关注的今天，风景园林的建设也必须坚持公平、公正的原则，兼顾社会、生态、经济三大效益。其次，社会的需求决定了风景园林的性质。当代人对自然环境的爱好以及对闲适生活的向往，使园林更注重优美的自然风景、良好的生态环境和舒适的户外活动空间。再次，社会文化影响着园林的风格[6]。风景园林风格要符合使用者审美心理及文化习俗。最后，国家的政治、法规与经济等因素也会对风景园林产生影响。公众参与规划的政策使园林更能反映大众的意愿[7]；法律与规章制度的约束使风景园林更加注意对环境和资源的保护。
3.大众行为研究
环境心理学把人类的行为（包括经验、行为）与其相应的环境（包括物质、社会和文化的）之间的相互关系与相互作用结合起来加以分析。风景园林学要运用环境心理学理论去研究分析人在园林中的行为及心理，从游人的心理活动规律去规划设计园林的空间与景观，创造一种能引起游人产生愉悦心理倾向，满足游人活动需求的环境[8]。
二、学科研究领域特色
（一）研究方向
一级学科背景下风景园林的发展走向多元化，学科涉及的内容包括生态学、美学、心理学、伦理学、管理学等多学科知识，范围广泛。根据学科理论基础，风景园林学包括6个研究方向：风景园林历史与理论、风景园林规划与设计、 大地景观规划与生态修复、风景园林遗产保护、园林植物与应用、风景园林工程与技术。
风景园林历史与理论是研究风景园林起源、演进、发展变迁及其成因，以及研究风景园林基本内涵、价值体系、应用性理论的基础性学科，包括中外古典、现代园林史和风景园林学科史以及风景园林理论、风景园林美学、评价与管理等。风景园林规划与设计是营造中小尺度室外游憩空间的应用性学科，研究和实践范围包括城市各类绿地与城市景观等。大地景观规划与生态修复是以维护人类居住和生态环境的健康与安全为目标，在大尺度上进行多层次的研究和实践，主要工作领域包括城乡绿地系统规划、各类生态地规划与修复等。风景园林遗产保护是对具有遗产价值和重要生态服务功能的风景园林境域保护和管理的学科，主要研究传统园林和遗产的保护和修复等。园林植物与应用是研究风景园林植物材料及其养护的应用性的学科。风景园林工程与技术是研究风景园林保护和利用的技术原理、材料生产、工程施工和养护管理的应用性学科。
（二）我校研究领域及特色
我校风景学科立足华南，面向全国，以现代风景园林理论为指导、吸取和发掘岭南园林艺术的精华，开展科学研究，逐渐形成了自己的学科特色和学术优势，重点在下述领域开展科学研究与工程实践。
（1）岭南城乡环境与园林景观研究
岭南园林艺术是立足我国热带、亚热带自然地理环境、气候条件和当地文化形成的一种园林风格，在建筑风格、植物配置和景观营造方面形成了特色。我校应以岭南园林艺术为基础，着力于岭南城乡环境与园林景观研究，并结合现代造园艺术、新材料、新工艺、科学发展理念进行环境景观设计，与时俱进，实现现代化。研究岭南特色园林无疑会为我校风景园林学科特色的形成奠定坚实基础。
（2）环境绿化适宜植物的研发与配置技术研究
尽管目前广东省从事环境绿化的企业及科研单位较多，但在环境绿化植物筛选的基础研究方面较缺乏，如乡土园林绿化树种筛选与研究、边坡乡土植物筛选与配置研究、适宜河涌治理的植物研究、垂直和屋顶绿化植物筛选等，这些特殊用途绿化植物必将成为以后环境绿化建设植物利用的主导。
（3）生态景观工程技术研究
由于我国在生态景观工程建设方面刚开始起步，且目前能够综合各方面学科进行节约型环境生态绿化工程技术的研究与开发企业和科研单位甚少，也没有相关成果成功转化并形成产业化，所以，生态景观工程技术研究将是风景园林的热点研究问题。我校将开发低碳环境绿化技术、边坡、矿山绿化技术、屋顶与垂直绿化工程关键技术、环境友好植物保护技术等系列节约型环境绿化工程技术，并与企业联合进行成果转化。
三、结语
任何的发展都不是无源之水、无本之末，中国现代风景园林理论研究应以中国传统园林为基础，借鉴西方园林的成功经验，吸收现代科学技术的成果，立足本土，博采众长，尊重科学，开阔眼界。当今，风景园林已成为一门综合性极强的学科，其基础理论也正从单一学科向内容更为丰富的综合学科转变，因此，学科的研究也要走向多元化，不同类型的院校根据自身学科优势，有所为有所不为，建立各具特色的研究领域。
基金项目：1、广东省教育科研“十二五”规划2012年度研究项目：《一级学科背景下风景园林专业人才培养模式研究》（编号2012JK339）；2、2014年教育部批准的第一批卓越农林人才教育培养计划改革试点项目： 园林专业《实用技能型农林人才培养模式改革试点项目》
[参考文献]
[1]章志红.中、西方园林艺术差异的探讨[J].安徽林业科技，2003，（2）：13-15
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[6]王丰.中国传统文化及社会历史的发展对园林艺术的影响[J].山西高等学校社会科学学报，2004， 6（11）：122-125
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关键词： 高职 《园林美术》课程 课程调整 教学改革
《园林美术》课程的教学并不单纯教学生欣赏和创作的具体技巧、技术、方法，它关注和思考的是人类生存的价值、意义，更注重真的追求和善的探索。它从宏观上启迪和引导着人们不断向人生更美好的境界努力和提升。随着市场经济的发展，人们的精神文化生活越来越丰富，实践对人们生活环境的要求也越来越高，发挥审美意识的文化功能，关系到提高园林工作者创造和表现美的能力，以及人与自然的和谐发展。因此，为了培养出更好的技术人才，我们要不断总结和创新教学模式，提高学生的观察能力、艺术修养和鉴赏水平，为园林规划和施工打下坚实的基础。
1.教学现状
依据多年的教学经验，针对不同专业、不同学生年龄特点，以及就业岗位上的学生反馈和毕业生就业后的反馈建议，我认为该课程还有待于改进。
1.1本课程以往都是只开一学期，周课时4节，课时确实较少。三分之一的理论课，三分之二的课堂基本训练，室外写生、综合实训不到一周时间，根本达不到美术课的实践需要，无法实现技术的熟练掌握。
1.2教材内容过于繁多、分散，纯美术性较强，而且技法参差不齐。中职与高职用的都是“十一五”规划的高职高专通用教材，不区分中职与高职学生实际水平，与专业美术里的人体、静物《素描》、比例，色彩构成、技法，速写范例等基本要求一致，造成教学内容的片面性和不稳定性。
1.3技法训练缺少针对性，显示不出专业特点。课程内容与园林规划设计所侧重的表现技法不大一致，技能训练与专业特点有脱节现象，无法激起学生的学习积极性。如应多些人体形态、自然景观、花草、树木、园林小品等简笔速写和色彩渲染技法训练等。
1.4中职阶段的学生年龄小，思想不成熟，文化底蕴不深厚，美术基础较差，美学理论知识甚少，鉴赏美和创造美的能力更差。不懂得形式美的规律与特征，只能机械地描绘。在学生对园林只是一种模糊认识的情况下，就要求学生描绘和创造园林风景，确实是比较困难的。
2.课程特色与功能
2.1主要特色。园林美术属于实用美术范畴，是以绘画为基础并处于园林环境规划设计和美术技法两者之间，将园林与美术相结合、自然与艺术相结合、功能美与艺术美相结合的产物，在园林设计专业中占有重要地位。我认为园林美术基础课教学体系应由三大部分构成：一是绘画基础部分包括艺术理论、美术理论、结构素描、铅笔及钢笔速写；二是工艺美术部分包括色彩原理、色彩构成、平面构成、立体构成；三是手绘效果部分包括彩铅技法、钢笔淡彩技法、马克笔技法等。
2.2功能。绘画基础是园林美术课程的主干，主要培养学生树立园林设计的新理念，具有正确的审美观念，提高审美能力，同时掌握正确的观察方法及扎实的造型能力；工艺美术是辅助学生更好地理解绘画艺术与园林要素、小品之间的关联性，开发学生的形象思维能力，增强园林环境效果；手绘效果表现是以学生为主体，发挥行为导向作用，激发学生创新意识，提高动手及表现能力，从而培养创造园林美的能力。
3.课程内容调整方案
3.1增加课时量，延长教学时间。建议该课程调整到第二学年第二学期。目前的60多课时确实有限，美术课重在实践，春天景色优美，到外面写生又方便。把园林艺术、植物等课程提到第一学年，使学生在掌握园林艺术特点的基础上进行园林规律的创造，达到预期效果。
3.2概述一章中增加部分艺术美理论、形式美理论、美术语言等美学基础知识课，培养学生审美意识和审美能力，提高欣赏美和创造园林美的能力。
3.3增加人体动态速写、花草、树木、建筑等自然景观的速写内容。加强简笔画的练习，它是电脑绘制平面施工图、立体效果图的基础。
3.4在铅笔素描的基础上，多增加一些钢笔素描的内容。因为钢笔画比较生动，最能表现出建筑、自然景物结构中既柔又刚的特点。构图原则、形体结构与比例尽量以自然景观和园林小品为例，具有针对性。
3.5色彩教学部分，重在讲解色彩原理与构成理论，彩铅的特征及用法，而后就是加强彩铅素描训练，并与钢笔素描相结合，绘制出园林立体效果图。
3.6人物、石膏像素描、美术字、插花、盆景，还有像水粉、水彩写生等内容可作为选修内容。由学生根据自身美术基础拓展知识面。
3.7适当增加实训课时，每周至少6课时，共108学时为宜。开篇课建议先观赏见习、对园林有个整体的了解，感知园林的基本构成、组成要素，增强学生对园林的直观感受，激发学生的学习兴趣，注重发挥其潜移默化和后续课程衔接的作用。
4.教学安排与课时分配
（本课程理论教学38课时，实践教学70课程，共108课时）
5.多元化教学形式的改进
针对学生的学习实践，设计立体化的学习实践模式，是全面掌握学习内容的科学方式。打破长期的理论与写生分开进行教学的模式，实行理论实践并进的模式，挖掘校园周围绿化环境的美，按1∶3理论、实践课时比例随堂写生，使学生在动手过程中接受理论，在理论研究中提高动手能力，是全面增强教学效果的有力措施。
5.1加强实践课外化措施的改善。扩展课堂，我将学生的学习行为推及课外，在形式上采用了课外作业、课外参观、命题写生等，使学生充分且持续地掌握课程要求的知识和能力。写生时，由浅入深，由简到繁，循序渐进地训练，重在培养学生的概括能力、视觉语言能力和空间思维能力；色彩教学方面通过学生对自然界色彩的零距离接触，培养学生对色彩的感悟、组织和对色调的控制能力。
5.2在课堂上营造轻松活跃的氛围，改变传统以追求写实效果的沉默气氛。采用课堂示范，观摩技法比较好的同学的创作过程，研究与讨论、作业评析等教学法为主要手段，辅以名作评赏、名人讲座、参观展示等特色教学的立体式课堂。加强师生间的互动，体现教、学、做一体化。课间组织学生多鉴赏一些优秀的手绘作品和园林风景，激发学习兴趣，潜移默化地感染学生，培养他们对未来事业的兴趣。
5.3针对园林美术课程的特征，有目的地将学生的学习实践与重大节庆展览、活动场景美术设计、专业社团活动等丰富多彩的校园文化形式加以丰富化、趣味化，极大地调动了学生的学习热情，丰富校园文化，取得了强大的带动效果，给学生提供了彰显才能的机会。鼓励学生多参加社团文化活动，重在培养学生的审美鉴赏能力，体现课程介于“园林”和“美术”之间的本质。
6.完善课程考核体系
依据理论实践综合应用能力，重在实践训练考核，总分100分。课外强化练习速写作品占30，课堂布置命题作品占60，参加社团文化活动展示（包括态度）占10。
7.课程调整后的预期目标
通过艺术和美术理论的教学，学生了解了艺术的分类及形式美的规律与审美特征，培养了审美意识，提高了发现美和鉴赏美的能力。
通过《素描》与《平面构成》中具体化等形式因素进行抽象的、创造性的思考合理性设计，按照视觉语言规律对各种因素进行组织、结构，达到启发思维、提高审美能力和培养创造能力的目的。
利用工艺美术与色彩相结合的课程分配模式，使学生掌握色彩的属性及色彩的搭配原理，了解色彩在绘画中的基本概念与运用方法，以及写生中色彩变化规律与艺术规律。
根据园林设计类专业课程要求，通过手绘表现课的教学，使学生掌握表现技能，引导学生认识表现图与设计的密切关系，达到艺术表现与设计思维的互动，从而提高学生表现和创造园林美的能力。
总之，鉴于中高职园林美术课的现状及不足，调整其教学内容，形成系统化的理论体系，采用多元化的教学形式，并针对园林美术课的特征，根据学生的实际情况，结合专业要求，注重专业基础课为专业课服务的意识，才能使学生正确掌握创造园林美的技能，并与后续专业课有效衔接。
参考文献：
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【关键词】营林造林；存在的问题；解决措施
0.前言
进入新世纪以来，林业受到了国家的高度重视，国家无论是在政策上还是资金上都给予林业大力的扶持，使其在国民经济可持续发展中占据着重要的地位，起着重要的作用。我国开始认识到林业的重要性，因为发展林业不但可以改善生态环境，还可以提高生产力。近些年，我国的林业取得了很大的发展，但是仍然存在很多问题。为了实现我国林业的可持续发展以及促进生态环境的和谐发展，本文主要对营林造林工作中存在的不足进行探讨，以及提出建议。
1.国家对营林造林工作所做出的努力
近些年来，我国对林业的发展十分重视，逐渐认识到林业不仅是一种产业，更是生态建设的主体，是国民经济的重要组成部分，它对国民经济的可持续发展起到了促进作用。因此，国家从政策和资金上都给予了较大的支持。首先，实施了“天然保护林工程”，虽然不能从根本上解决森林资源分布不均，生态环境恶化的问题，但对林业的可持续发展还是起到了一定的作用。然后又实施了“退耕还林工程”成效显著，无论是环境还是经济方面都受到了相当大的益处。
2.营林造林工作中存在的问题
2.1营林造林科技含量低
我国林业发展的现状是得以大面积推广应用的十分少，科技进步水平较低，科技贡献率也同世界平均水平相差较多。营林工作中，无论是幼苗的抚育，还是树苗种植后的生长，都是技术很强的工作，但是，在我国林业局推广的科研项目中，有关营林方面的却很少。并且一些林业局苗圃生产造林抚育等营林工作还采用传统的方式，如传统的刀耕火种的耕作方式，技术含量十分低，而且在方法使用上比较绝对，没有因地制宜的制定一套适合当地营林造林工作进行的方法，给营林造林工作带来了困难。
2.2忽视种苗生产环节
切实抓好种苗生产是营林造林工作的基础，而种苗生产又是造林工作的首要前提，种苗质量的高低直接决定着造林后林木生长的好坏。因此，只有种优苗壮苗才能速生、丰产、质优，同时为营林造林工作的顺利发展提供前提。但是一些林业局对于种苗生产环节重视程度不够，没有树立超前抓种苗，用科技抓种苗的思想，这严重的影响营林造林工作的进行。
2.3营林方式粗放
目前，我国林业方面存在的问题是：营林方式比较粗放，集约经营水平低、林分质量低等。在造林工作中存在着重造林轻管理的现象，在抚育管理中存在重项目轻造林的现象。如对幼林抚育的投入不足，对幼林抚育的重视不够，从而造成抚育后林分质量大幅度下降，这些都是受到经济利益的驱使。
2.4准备工作不够充分
营林造林工作是一项长期的工作，内容繁多且复杂，如果事先不做好充分的准备，是很难将工作完成的。要想做好营林造林工作，就要早动手，认真做好造林的规划和准备工作，尤其是造林的重点项目要早作安排、早落实。然而，一些林业局准备工作做得不是很充分，在项目争取上也显得很被动，这对营林造林工作是十分不利的。
2.5营林队伍有待完善
营林造林事业是一项技术含量高，工作内容复杂繁多，工作环境较差的一项工作，对营林队伍的业务素质要求十分高。如：营林技术员的技术水平要高，工作要有责任心，而且要具备一定的理论知识和实践经验，并且要受过专业的培训，这是达到营林一线工作者的要求。然而由于营林工作的环境艰苦，一些营林工作者已经放弃了这份工作。现有的营林人员，多数没有受到专业的培训，一般都是半路出家，排派不上用场，这对营林工作的进行也造成了一定的消极影响。
2.6监查机制不完善
营林造林工作从起初的选幼苗到最后长成为大树这个漫长的过程中，中间要经历很多的环节，由此可以看出，营林事业不是一项短期的工作，而是一项长期造福子孙后代的工作。对于营林工作者的要求十分严格，不但要有专业的知识，更重要的是具有很强的责任感和事业心。如果监查机制不健全，是很难维持这项工作的长期进行的。
3.改善营林造林工作的措施
3.1完善营林队伍
要想保证营造林建设事业的健康、持续发展，其中一个重要环节就是完善营造林队伍，建设一批高素质营林干部队伍和业务技术骨干。为了达到这一目标，首先要加强人才的培训。如对林业干部队伍的技能培训，既要对他们进行专业知识的培训，也要对政治理论进行培训，不但要加快知识的更新速度，扩大知识面，也要提高解决实际问题的能力。
3.2健全监查机制
营造林事业是一项短时期经济效益较低长期造福子孙的工作。无论是对工作人员的工作技能还是责任心都有很严格的要求，可以说，营林工作者责任心的强弱直接影响着工作效果以及营造林工作的进行。因此，健全监查机制，采用行政手段对营林工作质量进行定期的验收，对营林工作者进行定期的考核是十分必要的，这样有助于提高工作质量。
3.3加大资金投入，增加科技含量
我国林业竞争力低的一个原因就是科技水平低，科技含量低。加大资金投入，购买先进机械，增加科技含量，改变传统的刀耕火种的耕作方法，推广机械割草、机械整地、化学控草等现代营林耕作技术，提高林业质量。除此之外，在育林技术上可以采用遗传学、生态学和生物工程技术，从而提高营造林的技术含量。
3.4加强对种苗生产环节的重视
苗圃作为营林的基础工作，苗木质量的高低对造林的进展与林分的生产力都有一定的影响。因此，林业部门要重视种苗生产环节，选择优苗，加强抚育管理。同时做好营林苗圃病、虫、害的防治，从而培育出优良、健壮的苗木。
3.5做好准备工作
对造林的重点项目、迹地更新造林工作的规划要早作安排、早落实，在进行大规模的营造林工作前，就要充分做好准备工作，以防发生突发事件，工作人员束手无策。
3.6加强质量管理，稳步提高营林造林质量
近年来，虽然我国的营造林质量管理有所提高，但还存在很多不足之处，需要进一步完善。健全质量管理机构，完善监管体系，从而稳步提高营林造林的质量。
3.7提高认识，巩固营林基础地位
林业局的有关人士要提高认识，巩固营林的基础地位，促进营造林实业的健康发展。而且《森林法》中也明确指出林业建设实行以营林为基础，普遍护林，大力造林，采育结合的方针。由此看出，营林的基础地位不可忽视。
4.结束语
林业无论是对国民经济的持续、健康发展还是对生态环境的改善都起着重要的作用，因此，要高度重视对林业的发展。而我国林业发展的前提基础是营林造林事业，它发展的好坏直接影响着林业整体的发展状况，这就要求稳步发展营造林事业，克服其发展中的不足，加大人力财力的投入，确保营造林事业的健康发展。 [科]
【参考文献】
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关键字：造林 植物性有机物 森林 创造价值
Abstract: China region is vast, the complex terrain, climate and diverse, tree species is various, forestry workers have rich experience of forestation, to speed up the development of forestry provides favorable conditions. This paper expounds the essence of afforestation and afforestation technology, aiming at improving the forestry workers reforestation consciousness, strengthen planting trees, speed up China's forestry development, promoting China's economic boom.
Key word: afforestation plant organic forest create value
中图分类号： S725 文献标识码：A 文章编号：
林业建设必须贯彻“经营林为基础，造管并举，造多于伐，采育结合，综合利用”的方针，加快造林速度，提高造林质量，尽快改变我国森林资源贫乏和分布不均的状况。加快林业发展是我国林业工作者一项重大任务。
1．造林的本质
一般理解造林是营造森林，对它进行抚育。追溯造林的本质，可以说它是利用树木来生产植物性有机物的生产事业。
人类，现在还不能轻而易举地从无机物直接大量的合成植物性有机物，就是最近的将来，要想廉价地合成植物性有机物也是困难的。因此，我们使用木本植物树木，利用它的光合作用来完成这项工作。
根据吸收土壤中的水分，这种水分通过树干和树枝被输送轰到树叶，依靠树叶的叶绿素作媒介，与空气中的二氧化碳化合形成有机物。促进这种化学反应的是太阳能。
总之，当前造林的首要目标是生产木材，即生产干材，在生产有机质绝对量大的同时，必须选择树干部分比较多的树种、品种和造林方法。然而，干材实际可利用的出材率，又是根据造林地、树种、树龄以及立木密度等各种条件而不同，所以必须斟酌这些情况实行有成效的造林。
从立木的树干到原木的出材率、从原木到材的出材率，以及从木材的采伐到运输的全过程的收货费用，在很大的程度上全都受树干的形质所左右。树干梢尾越近似一般大小，通直，无节，枝下高长，断面积近似正圆形，制材的出材率就越大，单位材积的收货费用就越节省。在孤立木和疏立木中是难以达到这样形制的，需要有一定程度的立木密度。
总而言之，造林的本质是生产植物性有机物。这种生产既是形成木材的树干的数量生产，又是它的质量生产。这要利用树木群体的森林来实现，依靠培育单株树木是无法达到这样性质的。
2．造林技术
森林是不依赖人力就能形成。这就是它所具有的自然现象。除去极端低温、极端干旱、极端风害、地盘极端移动等场所以外，一般是裸地变成生草地，生草地变成灌木林，灌木林向乔林演替，最后到达稳定的顶级群落原始林定居下来。这样形成的森林，是最适应当地环境条件的天然林，最健康，最稳定。
我们将这样的自然现象即植被演替理论，利用在秃山和山崩地带的造林上，创造出坡面混播造林技术。把一年生草木植物、多年生草木植物、灌木和乔木的种子混合在一起，促进发芽，再把它与加添氮、磷、钾等肥料的土壤混合，撒布在整过地面的坡面上。这种技术的主要目的是，既利用自然现象，又谋求节省时间，为了作业上的简便，可以做成植被盘、植被袋进行施工。
现在再举种子的一个例子。种子在一定的含水率以下，断绝空气的供给，保持在一定的低温条件下能维持冬眠状态，相反，在一定的含水率以上，供给空气，放置在一定的高温条件下开始发芽。这完全是自然现象，与人没有关系。然而人可以有意识的利用这种自然现象。种子贮藏技术是利用前半部的现象，种子促使发芽技术是利用后半部的现象。技术就是由于这样利用自然现象产生的。
现今大森林大部分已消失，肥沃的林地大多数贫瘠化，而且木材经常不够用。然而，如果不是木材供应有短缺，林地贫瘠化，也不会有造林技术。这种技术是看匮乏产生的结果，又是需要产生的结果。防止林地贫瘠化，谋求营造森林，适应人类不断增长的需要时造林技术的任务。
造林的目标，是满足人类的欲求，其内容大致可以分为两大类。其一是创造价值，另一类是发挥效能。创造价值意味着利用木材和其它林产品的物质生产获得财物，以及通过那种生产获得利润。发挥效能意味着伴随森林的存在实现防护机能和福利作用。前者主要依靠营造用材得到满足，后者主要依靠营造防护林得到满足。人们这样以创造价值和发挥效能为方针，为了满足自己的欲求，依据自然规律把各种手段系列化的行为，就叫作造林技术。在造林的实践上，总是先确立“必须达到什么”的目标，决定了目标之后，下一步必须制订“应该怎么办”的技术，为了确立技术，必须事先进行“什么样的”科学研究。因此对技术来说，就是目标和具体现实之间的桥梁，可以说是把目标的彼岸和现实的此岸结合起来的行为。
技术上“应该怎么办”，应该建立在价值判断的基础上，恰似制定应该把什么作为目标的情况一样。换言之，应该是以经济的规范为准则的。技术是彻底实现目标的有所为的意志手段体系，觉不仅仅是自然现象的再现与实际存在的肯定。恰似一方是科学支柱，而另一方面试经济支柱，如同用两柱架起的桥桁一样，如果只可有科学这一根支柱，而没有经济这根支柱也不成。
为了达到这一目标，造林技术者有意识的利用自然的因果关系或者相互联系的关系是正确的。因此，造林技术者的手段，必须建立在森林的自然规律之上。然而，假使仅仅根据森林本身的要求来管理森林，是不会有那种怪人的。森林当然是没有要求的意志，到底还是人起主导作用。造林是满足人类欲求的手段，人对森林的干涉充满人类的意志，用不着重复是以经济原则为基础。的确，自然规律对各造林技术是一个标准，不过，标准不仅仅是那一个。与自然规律无关，而对人来说，却不会对存在着的更切合实际的经济原则视而不见。在风景林的情况下姑且不说，而在用材林的情况下经济原则当然是不允许那样做的。
根据历史的教训，在造林技术者中间有自然尊重论者，常常忽视经济，专事追循自然。然而离开价值单纯探求真理是科学的工作，创造价值和发挥效能则是另外的问题。技术是人和物之间的关系，与物与物之间的关系是科学，是完全不同质的事物。造林技术正是掌握科学和经济的技术。
参考文献：
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[2]孙时轩 造林学 中国林业出版社 1992
[3][美]卡尔•温格 林业手册 国际文化出版公司 1990
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作者简介：姜福山（1960-），男，中专学历。黑龙江省东京城林业局森林资源调查设计队营林技师，主要研究营林管理方向。
【关键词】：森林抚育技术体系；问题；对策
森林抚育在理论研究、指标体系和技术手段等方面还存在不足，本文分析了森林抚育技术体系存在的问题，并提出了对策建议，以期为探索建立完备的森林抚育技术体系提供参考。
1存在的问题
1.1技术理论方面
就目前而言，我国的森林抚育技术理论体系仍不完善。缺乏统一的森林抚育经营主导理论，各个地区的森林经营技术标准建设参差不齐，有些地区出现严重滞后，各地森林经营方案内容空泛，缺乏创新性、科学性及可操作性，多数都只停留在理论层面，没有投入到实践中去。正是由于缺乏统一的抚育技术依据，导致一些地方在森林抚育的过程中，不能因地制宜，而是生搬硬套国家标准与技术规定，因此，效果不佳。个别地区为了加快树幼苗的成长速度，简单套用割灌除草措施，将所有杂草都清除，这就破坏了林下的植被，出现水土流失问题，这样得不偿失。
1.2技术指标方面
1.2.1 抚育方式有待改进。目前，很多地区仅仅注重降低林木密度，抚育范围比较局限。补植补造不及时。有效改善林分结构的重要方法就是适当地填补植被，这些植被能够给林木提供相应的养分，二者相互促进，且有利于森林结构的稳定性，有利于生态系统的良性循环。
1.2.2 指标因子单一。当前，很多地区仅依靠郁闭度来判断森林是否需要抚育，而忽视了林木布局、组成等重要因素，不利于设计的科学性。其次，指标因子没能衡量林分结构，林分的混交程度、树种的优劣等状况为被列入调查因子中去，从而对森林抚育造成困难。
1.2.3 郁闭度指标使用不完善。郁闭度是反映林分结构与密度的指标，但在不同的领域中，去表达的内涵也有所差异。在林学中，与郁闭度相关的，如盖度、林冠密度等，而我国的《森林抚育规程》对郁闭度并没有给出明确的定义。而在实际的运用中，郁闭度无法成为林分水平分布格局的衡量指标。此外，由于目前我国采用的仍然是目测法来确定郁闭度，所以，精确度不高，而森林郁闭度岁季节和时间的变化而变化，因此，给设计施工造成一定困难。
1.3技术手段方面
第一，抚育装备水平低。当前，我国森林抚育的技术装备水平仍然比较低，数据采集效率低，采用的调查方法多是目测，精度有待考究，林业监测资源无法共享，缺乏先进技术的引进应用，如遥感技术、3S技术等难以在森林抚育的过程中推广。第二，经营数表编制滞后。一些已编制的数表，内容长期不修订和更新，森林度量衡准确度降低，由此，也为森林抚育带来不良影响。第三，管理效率较低。目前，我国的森林抚育的档案数据在很多地区都没有实现信息化和数字化，主要依靠人工统计，由于笔误或其他原因会导致数据出现偏差，数据的精确性降低，且不利于日后的数据资料的查询。
2建议
2.1完善森林抚育技术理论体系
要逐步完善森林经营技术体系及森林抚育规程等技术标准，建立长期的规划制度，以对地方的森林抚育进行总体指导。而地方进行森林抚育时，要在国家的经营技术体系及相关技术标准的基础上，编制属于地方的森林经营规划，以适应每个地区的特色。
2.2健全森林抚育技术指标体系
第一，采用郁闭度、保留株数衡量抚育强度。以郁闭度为参考指标，以保留株数为量化指标。第二，保留平均根径为调查因子，为检查森林抚育前后林木的变化提供数据。第三，确定不同林木割灌除草的指标及技术。第四，适当引入结构化森林经营参数，如角尺度、大小比数等，将其转化为生产指标。
2.3改良调查及设计技术
第一，采用网格法或照片法测量郁闭度，以尽可能地减少误差。第二，添置GPS激光测距仪、郁]度观测仪等设备，保证调查设计的精确性。第三，加强森林抚育调查工具及相关软件的开发与利用，以提高调查及设计的效率。第四，根据国家林业数表相关管理办法，做好经营数表编制。第五，加快森林抚育经营建设水平，尤其是信息化建设，利用计算机技术、GPS、3S技术等进行抚育调查，从而提高效率和精确度。第六，大力推广森林抚育技术，完善施工手册，让护林工们都能很快地学习到森林抚育施工技术。
2.4改进创新调查技术手段
建立基于“3S”技术的国家、省级、实施单位3级森林抚育网络信息管理平台，实现森林抚育调查设计、检查管理和成效监测图表数据采集、分析、统计、查询、调度的网络化和数字化，提高森林抚育管理技术水平和效率。以森林抚育网络信息管理平台为核心，加强调查设计人员的技术装备水平，增加手持GPS、激光测距仪、数码照相机、郁闭度观测仪等仪器设备的装备数量，实现森林抚育调查设计的可视化和精准化。加强林业调查专用工具和软件的开发，研制具备摄影、测量、定位、制图、制表、文字、网络等多种功能于一体的林业调查专用终端设备，并使之成为森林抚育网络信息管理平台的延伸，提高外业调查设计质量和效率。探索利用激光雷达遥感、无人机遥感等新型调查装备，结合森林可视化经营、结构化森林经营、地统计学等理论方法，创新森林抚育调查设计技术。采用近景摄影测量和“3S”技术，利用林业调查专用终端设备，采集不同时期抚育小班的影像数据，建成与全国森林抚育网络信息管理平台衔接的抚育小班数字测量影像信息档案，为森林经营管理提供数据支撑。完善林业数表体系，根据国家林业局《林业数表管理办法》要求，对开展经营数表编制工作的经营单位给予技术和资金支持，并将数表纳入森林抚育网络信息管理平台统一应用。加强技术推广，编制通俗易懂的森林抚育实用技术手册，提高林农和职工的作业施工能力。
结语
森林抚育，作为森林经营的一个重要措施与手段，为积极转变我国林业发展方式、推动我国生态文明建设的一个主要途径。从某种意义上说，抚育的目的就在于推动林木的生长，进而不断提升林地生产力、质量与抗自然灾害能力。故我国积极展开、落实森林抚育补贴政策的宗旨，就在于对急需要抚育的中幼龄林实施科学的森林抚育措施，以此来逐步优化其森林结构，推动林木生长，提升森林质量，并探索出森林经营的新技术与管理模式，最终为全面推动我国森林经营发展奠定坚实的基础。
【参考文献】：
[1]黄丽春。丽江市国家森林抚育补贴试点工作探讨[J].林业调查规划，2012（2）
关键词：林业建设；标准化；建设质量；提高内容
在森林资源不断遭到破坏的同时，人们逐渐的意识到了森林资源对于社会稳定与经济建设的重要意义，同时在生态环境平衡的发展中，也具有至关重要的调节作用。标准化是现代林业建设中的新要求，需要结合当前的经济形式，对林业工程建设中的人员素质、种植培育工艺、养护管理等进行优化，提高森林安全管理水平，在时间、空间和种类等要素中对林区环境进行完善，提高我国的林业种植水平。
一、林业标准化要围绕以营造林为主要内窖的林业六大生态建设工程服务
造林绿化工作从过去主要以农业种植方式，向造林工程化、规模化、集约化的方向发展，生产方式已发生了重大变化。通过封山育林、人工造林、飞播造林、退耕还林（草），以及对现有森林的抚育改造，从根本上加快林草植被的恢复建设，保护与发展森林资源要确保各项林业重点生态工程的建设真正按工程化管理，提高建设质量和成效，就必须按照林业分类经营和生态工程建设的要求，完善技术质量标准体系，使生态工程建设每个环节要有标可依，技术上有章可循。要实现林业工程的集约化必须首先实现林业的标准化。
当前，我国营造林项目技术质量标准体系基本由国家、行业和地方标准三个主要部分组成。多年来，依据《中华人民共和国质量法》和《中华人民共和国标准化法》，林业主管部门制定并颁布了与营造林有关的国家标准、行业标准100余项，地方标准200多项；基本覆盖了种子、苗木、造林、营林等主要营造林环节。国家林业局还组织制定和实施了许多与营造林项目相关的专业技术规定，其中许多内容涉及到营造林的技术标准、验收条件和检查方法等。如“全国森林资源清查主要技术规定”、“森林资源规划设计调查主要技术规定”、“全国人工造林、更新合格面积保存状况调查实施办法”、“人工造林新成林验收主要技术标准”、“国有林区林业企业更新造林质量检查验收办法”、“国有林区森林抚育检查验收办法”、。国家造林项目检查验收办法”。针对已实施的全国重点林业生态工程的质量管理，也先后出台了一些质量标准和工程检查验收办法如“平原绿化这标验收办法”、“长江防护林工程检查验收办法”、“太行山绿化工程检查验收办法”。这些各级林业主管部门制定的专业技术规定和单项工程质量管理办法等虽未纳入标准序列，但对营造林拄术标准体系起到了很好的补充和完善作用。
在我国的林业工程建设中，标准化体系还不健全，这主要表现在，在众多的林业工程建设中，根据种植环境的不同分为了生态林、经济林等建设项目，那么在育林施工中就具有不同的建设要求，在生态林中要进行原生态环境的保护，重点注意生态环境的恢复。而在经济林的建设中就应当以采伐经济为建设核心，通过适地适树、多样性的种植使用，提高区域间林业经济增长。并且就是在统一建设环境中，根据地质情况的不同也具有不同的培育技术要求，这就又增加了规范性的使用难度，不利于标准化的统一建立。
二、林业标准化要为建立比较发达的林业产业体系的建设目标服务
近几年，随着人们生活水平的提高，林产品的生产发展很快，产量也在不断增加，仅人造板产量已达1000万立方米，锯材产量1700多万立方米，松香产量41多万吨，竹材产量近7亿根，其它木材及木材制品也有了很大发展。但从林产品生产来看，质量意识差、技术及管理水平较低的情况还比较突出，不仅浪费国家森林资源，而且也无法适应经济全球化的竞争环境。应当说，林产品加工业如何提高自身素质，加快产业升级，迎接我国加入WⅡ）国外产品及拄术的挑战，既适应国际贸易竞争准则，又符合我国森林资源情况和利用政策，是我们面临的十分严峻的任务。林产品标准化也应当围绕这一目标而加快相应工作。
林产品标准化工作经过几代人的努力，从无到有，从不完善到基本完善，到标准广泛应用，对林产品的有序生产及产品质量的提高，起到了重要作用。目前，林产品国家标准已有200多项业标准500多项，基本覆盖了林产品生产的各个过程。这些标准是林业企业加快技术进步、提高产品档次、加强技术创新和科学管理的重要手段，同时对推动林业产业结构优化以及促进企业与国际市场接轨等方面都有重要意义。但从目前林产品的标准体系来看，一是标准结构不尽合理；二是同国际接轨幅度不太，有很多指标（如环保和健康等）还没完全达到国外先进标准的要求；三是很多标准没有及时得以修订。要使林产品加工业进一步发展，就要不断提高林业标准化意识，在各方面加大工作力度，使林产品标准化工作能够适应当前我国及世界经济的发展。
标准化是现代社会发展的产物，无论是在社会建设规划中，还是在林业工程建设中，都需要通过科学技术的提高，不断的优化人才建设与技术应用等，进而推动建设工程在合理化和标准化的工作规划中进行，提高了林业建设的质量。没有标准就无从谈有序和质量，没有质量就无从谈产品及工作过程的效果。现代林业建设无论从建设的本身还是建设的环境都比过去复杂得多，社会经济的发展及人们对林业的期望要求更高，把成熟的科拄成果和实践经验结合以标准的形式指导赫业生产，不仅可以提高林业生产建设的效率，也给林业生产建设的有序化和法制化提供重要的基础。林业标准化应该也能够为现代林业建设发挥更大的作用。
结语：林业标准化是我国林业建设中实施重点，在林业具体的建设中，需要技术人员不断的提高自身的综合素质，注重林区人力资源建设，注重机械化技术的应用，同时还要在林业建设中重点落实林区空间结构的建设，在合理的自然分布与规划中，将生物的多样性体现出来，推进经济、社会和环境的稳定建设，将标准化作为林业建设的核心，向着科学化和持续化的方向实施。
参考文献：
关键词：林业，发展，问题，对策
1.发展林业存在的问题
从林业发展中的问题看，林业部门主要存在林业组织结构、林业法制建设和科学技术应用这三方面的问题，制约着城乡林业的发展。
1.1林业行政机构职能定位不科学。
林业行政机构职能定位跟不上市场经济改革的步伐，越位、错位和缺位同时存在。这主要表现在：1）林业行政机构职能界面过宽，管了许多不该管也管不好的事。2）是职责不到位，应由林业行政部门履行的职责没有很好地承担起来。3）是职责不清，导致推诿扯皮、效率低下和不作为、乱作为。4）是责任泛化，模糊了责任主体。
1.2机构设置不合理。论文大全。
1）机构的设置和精简存在随意性和盲目性，缺乏科学性、法制性。我国的行政机关虽然经历了5次机构改革，但都没有从根本上走出“精简－膨胀－再精简－再膨胀”的怪圈。2)机构设置缺乏系统性和整体性。论文大全。机构设置考虑上下对口、照顾现实多，通盘考虑、整体设计少；分工过细，部门之间缺乏沟通、协调机制，造成各自为阵、多重管理或管理真空。
1.3机关运作不规范
近几年，各级各部门都制定了一些工作制度、办事指南，并推行了政务公开，但是在林业部门还没有制定完善的工作制度，尤其是在曰常审批办事中，往往缺乏明确具体的、可操作的工作规范和审批标准，办事机构和人员自由裁量权过大，“潜规则”常常起关键作用；传统的“人治”思想和“官本位”思维模式仍然影响着实际的运作。论文大全。
1.4行政成本意识淡薄
目前我国的运行成本处于历史高位, 缺乏成本意识还表现在，“只算政治帐、不算经济帐”，做事“不计成本、不惜代价”的思想仍然左右着一些地方、部门领导干部的行为方式。
1.5管理方式、手段落后
在管理方式上，主要表现在重事前审批、轻曰常管理，习惯于传统的管理方式、方法，忙于繁琐的行政审批。
1.6林业法制建设还很不完善
我国现行林业法规主要由《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国森林法实施条例》、《森林防火条例》、《森林病虫害防治条例》等国家法律法规、地方森林法规和与林业有关的法律法规组成，这些法律法规对我国的林业发展起到了巨大的作用。但是，随着社会的发展，这些法律法规也还有与现代社会发展不相适应的地方，需要作进一步修改。
2.科学设立林业行政机构
决策科学、运行高效、监督有力的效能是现代市场经济中最基本角色所必须具备的“素质”，是责任、法治、服务、透明、高效的统一体，是实现科学执政、执政、依法执政的基础。建设效能不是一项单纯的政治任务，也不是一蹴而就的，而是需要从观念、体制、管理模式及人员素质等方面，经过较长时间的不懈努力，精心打造起来的，实质上是全方位的==再造工程。就林业部门而言，要建设高效的运行机制，应该从林业的机构改革、职能转变、意识建设等方面入手。
2.1切实转变职能，深化行政审批制度改革
为确保林业机构高效运行，首先，必须严格行政管理边界，即凡属市场行为或法律管辖范畴的事务，都通过市场法则和法律的途径予以解决。其次，借分类经营之机，将现有企业与原投资或主管单位彻底剥离，实现真正的“政企分家”，放开企业手脚，把其推向市场。
2.2合理设置林业组织机构
要按照“精简、统一、效能”和法制化、规范化的原则，进一步改革现行林业机构，系统、科学地设置办事部门，厘清部门职责，建立部门沟通、协调机制，清理、压缩并严格控制各类非常设机构，切实发挥现有职能机构和工作体系的作用。要按照实施《行政许可法》的要求，明确执法主体，解决政、事不分的问题；按照“人随事走”的原则，合理调配行政审批事权调整后的人员编制。
2.3转变管理理念，树立效能意识
转变管理理念，树立效能意识，首先要从加大行政文化建设入手，提高林业职工的服务和自律意识，形成良好的职业道德。
2.4创新林业管理方式，引进竞争机制
积极引入市场机制，创新林业管理方式，在组织内部建立节约成本和提高效益的激励机制。要加快建立相关市场的监管构架，制定公正、公开、透明的程序、规则，制订并强制实行林务公开制度，提高林业行政事务透明度，改进公共服务的质量。
3.采用高新技术，建设现代化林业
将当今先进的生物技术、信息技术等高新技术及时地应用到林业生产中去，发展先进的林业生产力，全面提高林业发展速度，实现林业现代化。
3.1加快推进电子政务，提高现代化管理和服务水平
要积极运用网络信息技术，加快实现机关办公自动化、管理信息化、服务现代化，并以此为契机，重组优化组织结构、工作流程；要建立信息公开制度，整合共享信息资源；要充分利用现代办公手段，如电子邮件、视频会议、移动通讯、远程办公等，改进办文、办会、办事方式，节约成本，提高效率；要以门户网站为政务信息发布、网上办事服务的总平台，通过内网改造和业务系统建设，逐步构建全天候、一站式的“电子”，从而极大地提升林业行政效能。
3.2科技兴林，建设发达的大生态产业体系
转变观念，加强高新技术的学习和应用，将当今先进成熟的高新技术迅速推广应用到林业生产中去，达到事半功倍的效果。
4.进一步完善林业法制建设
林业政策是林业战略理论的实践，林业法规则是林业政策具体应用。因而，林业政策法规建设只有在先进的林业战略理论指导下，才能使林业活动符合林业客观规律，实现林业高速发展。
4.1森林法的修改
对现行所有的有关森林法律法规进行清理，简化合并，根据实际情况，并入森林法或者森林法实施条例。例如，可以将《中华人民共和国野生动物保护法》、《中华人民共和国防沙治沙法》、《中华人民共和国陆生野生动物保护实施条例》、《中华人民共和国自然保护区条例》、《中华人民共和国野生植物保护条例》、《森林防火条例》、《森林病虫害防治条例》等中的要点是条款并入森林法，将其中的详细规定并入森林法实施条例。
4.2森林法实施条例修订
细化林业许可制度，细化林业调查规划管理、林业工程建设管理监督、林业职工岗位责任制管理与监督等条文，增加森林公园、自然保护区管理内容，将所有森林公园和所有类型的自然保护区纳入林业管理。
只有建立结构合理、决策科学、运行高效、监督有力的林业组织机构，在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下,按照科学发展观的要求，深入贯彻落实中央林业决定精神，积极运用高新技术，全面实施以生态建设为主的林业发展战略，与时俱进，开拓进取，求真务实，奋发图强，才能把我国林业推向快速健康协调持续发展的新阶段。
关键词：园林绿化问题对策
Abstract: the landscape is along with the continuous development of city and developed, reflected in today's society people on the natural environment of the life pursuit of green ecological environment and attention. Landscape in the city planning construction occupies an important position and role, can improve the urban environment quality, formed the nucleus of ecology, landscape and leisure function in a body, the service in the urban development and people life.
Keywords: garden greening countermeasures problem
中图分类号：K928.73文献标识码：A 文章编号：
近年，随着城市的生态环境建设，城市的园林绿化也成为城市规划建设的一部分。但园林绿化本身是一个系统庞大和复杂的工程，既要和谐融合于城市建设中，又必须符合自然环境的规律。虽然我国园林绿化已经蓬勃发展起来，却存在技术和养护滞后等多方面的问题。本文阐述了园林绿化的作用和现状，对如何提高园林绿化质量提出了建议和对策。
园林绿化的意义
作为城市建设的一部分，园林绿化对城市的作用是多方面的，主要表现在以下几个方面。
园林绿化是一种对自然生态系统的模拟手段，通过这种模拟手段，在原有自然环境的基础上实行再创造，扩大自然资源的持续利用。在城市的建设中，除了公共设施的规划建设外，还利用园林绿化巧妙的对城市进行合理的环境美化。比如说，利用城市地形，河流等，配合环境，为市民群众创造舒适优美的生活环境。
（2）接近自然的人工建造园林绿地，种植大量的植被草地，保证了生态园林绿化建设中植物的多样性。这在一个稳定的区域内，各种生物群体相互利用资源及相互之间的作用，达到总体趋势的平衡。生物种类越多，生物多样性对这个区域的调节作用就越强，因而能达到保持以生物的多样性调节气候的目的。
园林绿化体现的是人类与自然和谐共处、持续发展之道，同时也突出了城市文明建设的特色。通过不同的景观结构和艺术设计，让城市形成独具特色的城市风光，从而完善城市生态美。除此之外，园林绿化融于城市本身的景观结构和历史文化之中，对园林绿化进行独创性的布局，在优化城市环境中，无形地为道德。
总之，城市园林绿化为城市提供了生态服务的综合承载能力，从本质上提供了人们生活和工作的舒适环境，促进了城市可持续发展和城市建设模式的转变。
园林绿化施工现状和突出的问题
1、园林绿化施工现状
（1）政府对园林绿化的认识不足，对设计思想缺乏了解。大多数政府领导关注的是投入带来的经济效益，而园林绿化所投入的植被、人力以及养护管理等费用不能直接体现出投入的经济效益，使领导阶层不重视园林绿化工作。造成许多园林绿化工程为经济利益所驱动，设计方案上缺乏严谨性和技术性，机械的按理论操作，只注重景观效果，对园林土壤、当地气候缺乏客观的考察和分析，最终不仅造成园林的浪费，更难以达到绿化的质量和效果。比如说在绿化工程中，在经济利益的驱使下，为推销高利润的树种而随意的规划，降低了园林绿化的实际观赏效果。
（2）专业人员的缺乏也是目前制约园林绿化发展的一大瓶颈，虽然园林绿化随着城市发展而成熟起来，但园林绿化的专业人员却相对较少。绿化施工队伍素质较低，不能正确理解园林绿化设计的意图和目的，更有可能对设计的意图发生误解的现象。另外，从施工的管理来看，绿化施工组织不够严密，操作和执行标准不规范，对施工项目浪费较大，成本消耗严重。从园林的养护来看，许多园林只注重栽培，忽视了使事后的养护管理，造成返工率较高。而目前从事养护管理工作的队伍多数为专业知识少的民工，技术上的落后影响了园林景观的效果。
（3）从施工的环节来看，园林绿化的单项工程之间没有形成紧密的联系，在施工工程中缺乏相互的沟通和协调，比如园林绿化工程中的水利、土建和电力工程发生冲突，给施工单位带来不便，延误施工时间，影响工程完成的进度，最终还可能会影响市政的形象。
2、园林绿化施工过程出现的问题
园林绿化受土壤、气候等自然因素和技术等主观因素的影响，在施工过程中往往出现意想不到的问题，从而影响到绿化的质量。
园林绿化工程集植物学、审美学和建筑学于一体，体现出城市文化和人文精神的特征，因此绿化工程对综合的施工技术提出了更高的要求。但目前我国园林绿化技术力量的不足，难以达到绿化的客观要求和整体效果，这成为施工面临的最大问题之一。就从事园林绿化施工的人员来看，施工队伍良莠不齐，专业知识的缺乏使其难以理解施工设计的意图，也难以适应绿化工程提出的技术要求。
其次，从施工技术本身来看，由于园林绿化在客观上受天气、土壤等自然环境因素影响较大，因此，园林绿化的施工要求形成完整的技术体系。但由于我国园林绿化还处于起步阶段，还未形成涉及多方面科学技术的知识体系，难以在技术系统层面上支撑园林绿化的建设。
占绿毁绿现象严重。许多园林绿化工程都是在原有绿地的基础上施工建造的，目前我国缺乏相关法律法规对园林绿化的保护，加上相关的园林执法部门执法不严或者是权限受限，造成原有树木砍伐严重，占绿毁绿现象频繁发生。另外由于缺乏相应的保护措施，乱扔垃圾时有发生，而有时对便道的更换，也会危害园林草地的正常生长。
园林养护包括对园地的清洁卫生打扫、花草的修剪和浇水施肥，是一项长期和反复的工作，在园林绿化具有重要作用。但在实际中只注重栽培忽视养护管理的现象严重，许多绿地建设在完成初期效果比较明显，但缺乏后期养护，园林的植被有的被人为破坏，有的被虫蚀，杂乱丛生，降低了观赏效果。
园林绿化工程质量管理的问题。城市园林绿化工程质量管理者对专业化理论的认知度不够，没有弄清楚质量管理的主要研究程序。而从事质量管理的非专业机构和人员忽视管理的专业性，缺少规范的管理程序，降低了园林绿化工程的质量。同时，许多园林绿化工程施工的单位没有建立相应的质量管理体系，加上监督管理的不严，阻碍了园林绿化质量管理的正常运行和进一步发展。
三、园林绿化施工措施探讨
1、加强园林绿化的技术措施
园林绿化施工的重点在于因地制宜，利用原生态环境的基础，提高和发展园林绿化建设，其重点在于对技术的研究，而技术上的工作主要表现在以下几个方面。
因地制宜，加强沟通，促进合作
对于园林绿化这种系统复杂和庞大的工程建设，需要多方的合作才能够保证其顺利进行。无论是投资单位，还是施工单位，其目的都是顺利完成绿化建设，保证绿化质量。在投资金充足的条件下，还必须满足技术上的要求，比如设计单位的设计意图和施工单位的技术管理。缺少任何一个环节，都会影响建设的进程和质量。另外，园林绿化必须因地制宜，这里包括两层内容，一是园林新建，也就是在空的土地上创新规划园林创建，另一种是在原有环境基础上加以完善。但无论是那种形式，都要充分保护和利用生态环境与资源，保证其合理和科学性。
现场施工的技术管理
现场施工技术是园林绿化在建设实施过程中的具体操作，以专业设计人员根据现场调查加以科学分析为前提，制定适合项目施工方案。方案的内容应该包括对原有树木的保存、土壤的应用、绿化地的整理以及栽植树木的时期等。同时，对现场发现的问题要及时反映，并积极参与技术交流。
技术人员的配备
针对园林绿化专业人员不足、技术欠缺的问题，就必须加强施工单位人员队伍的技术培养，建设一支技术优秀、经验丰富的骨干队伍。在植被栽培的操作方法上，技术人员要提高自身素质，以适应现代园林绿化的技术要求。另外，技术团队要形成以老带新的培养模式，但其关键是对技术人才的重视，无论是有无经验，只要具有技术的发展潜在能力，便可给予发挥才能的平台，充分调动他们的积极性。
网络技术应用于园林绿化工程中是一大创新，在信息技术发展的今天，网络技术也逐渐被用于各行业的建设。在园林绿化施工中，要从全局出发，将网络技术用于组织施工，合理调配各种资源在园林绿化工程的利用。同时，利用网络多媒体，将设计图形以可视化的形式增加设计的灵活性，并不断完善施工设计计划。
2、加强园林绿化的工程质量管理
对园林绿化的质量管理主要体现在对园林的养护管理方面，目前许多质量管理队伍多数为非专业管理人员，降低了园林养护管理的质量。园林绿化后期养护管理也属于整个绿化工程的组成内容，比如说树木支架的加固，对树木时常的浇水等等。所以为保证园林绿化工程的顺利竣工和维持绿化质量，必须完善质量管理体系，改变管理中随意的现象；提高专业理论的认知程度，是绿化管理符合客观规律。
结语
综上所述，目前的园林绿化工程存在的问题主要表现在：注重经济效益，忽视实际的观赏效果；重视前期工作的质量，忽视后期养护管理；其中最突出的问题便是受起步晚的因素制约，在技术上不能适应园林绿化的更高要求。所以，为了保证园林绿化的可持续发展，必须在技术上进行研究和创新，提高施工人员的素质和思想意识。
参考文献
[1]王峰.综述园林绿化工程施工管理.《现代经济信息》.2009年09期
[2]曹奎.赵璞.生态园林施工中应注意的技术问题.《城市建设理论研究》.2011年
园林是中国传统文化的重要代表符号，具有人文性与生态性相统一的特点，同时蕴含文化与经济两种价值。因此，园林美术设计既可以归类于艺术创作，也可以视为一种泛化的建筑营造工艺，主要表现为通过“园林”这一空间容纳多种美术实体，如植物、古建、雕塑等。立足当前城市化背景，园林是城市规划中必不可少的组成部分，它以一隅之地发挥着美化环境、净化空气、改善生态等作用，也是城市人口主要的休闲、养生、娱乐场所，而一个园林项目的最终形态，源自于园林美术设计的巧妙构思、搭配、组合，因此，高校在园林人才培养过程中应以市场需求为依据，不断提升人才园林美术设计素养。从学科建设角度出发，园林美术设计是高校园林专业视阈下重要的教学内容，它综合了园林学、美术学两大学科专业知识，教学实施具有明确的目标性，如“园林素描”“园林速写”“园林色彩”等；具有广泛的教育对象覆盖面，如景观、建筑、环艺等专业的学生。反观我国高校园林美术教育现状，在课程价值定位上普遍存在偏差，一定程度上混淆了“园林”与“绘画”的关系，往往采用培养画家的思维方法培养园林专业人才，不仅课程内容中“纯美术”的理论、概念、知识点等所占比例较高，且在教学组织上也呈现出绘画平面和园林空间的割裂状态，这些都与园林类专业所强调的生态思维、空间造型、实际操作等要求相悖。结合现代社会中园林专业人才社会定位分析，高校在园林美术设计教学中应明确“独立学科”地位，理清传统美术教学与园林美术教学的异同点，积极改进教学理念、教学模式、教学方法，以此谋求园林美术设计教学内容及形式的创新。《园林美术（第2版）》（重庆大学出版社，2019年6月版）一书由孟庆英著写，作者以高校园林美术教育实施者及研究者的身份，对于园林美术设计的教学内容及形式特点进行了系统且深入的探索。总览全书，具有3个显著特色。
一、体大虑周、园林美术设计教学内容系统全面
《园林美术》一书开宗明义，将园林美术定义为面向园林人才的“应用美术”，它的主要价值是应用美术原理、技法、审美等展现出园林之美，是园林专业人才具备的基础技能。全书包含三大模块、七小章节，基本涵盖了园林美术设计的全部知识点，且每个知识点讲解深入翔实，非常注重“园林学”与“美术学”的平衡性，可谓“体大而虑周”；整体教学内容组织也较为合理，按照先易后难、从浅到深、由平面到空间的逻辑铺陈，具体由“美术概述”“绘画基础”“素描”“色彩”“表现技法”“配置和造景”“美术字和图案”构成。首先，作者利用多种美术创作形式阐述了园林美术设计内涵，并以“绘画基础知识”展开本质探究。该部分内容集中于模块1“美术基础理论知识”部分，全书开篇，作者并未直接切入“园林”相关主题，而是通过雕塑、绘画、工艺美术等循循善诱，在潜移默化中分析了“美术之美”。例如在“绘画”部分，简介了中国传统画、油画、水彩画、水粉画、素描、版画等之间的差异，强调每一种绘画艺术形式都有对应的文化渊源，由此形成的艺术联系也会直接、间接地影响到其他艺术领域——如中国传统画追求“虚实相生、师法自然”以及“以形写神、形神兼备”，这种独特的美术理念映射于中国古典园林设计中，则以“天人合一、万物和谐”的意境为追求，而西方油画色彩丰富、立体感强，由此而形成的美术理念作用于园林载体之上，则反馈为“中规中矩、冷峻庄严”的质感——本书进一步利用绘画基础知识，强调在园林美术教学过程中应“透过现象看本质”，书中列举了“形体构造”“形体比例”“景观透视”“空间构图”“明暗变化”等知识点，并为读者配上丰富多样的图片，以增强直观性和说服力。其次，作者利用素描、色彩两种美术训练方式阐释了园林美术设计途径。该部分内容集中于模块2“美术基础实践技能”中，作者向读者传递了一个重要观念：尽管在新媒体时代表现手段不断增加，但手绘仍然是园林美术设计的主流手段。换言之，素描可视为“纯色手绘”，色彩可视为“多色手绘”，这两种美术训练方法对园林美术设计作用各有侧重。其中，素描训练侧重于明暗、形态，学生在掌握几何体素描、静物素描、风景素描等技能之后，能够提升对园林美术设计的布局掌控力，也可以作为积累素材的途径；而色彩侧重于远近、层次，基于色彩逼真生动的表现力，能够很好地还原园林空间的真实形态，增强园林美术设计作品的人文气息。再次，作者利用多种美术表现技法阐释园林美术设计效果图的实现机制。该部分内容集中于模块3“园林专业应用技能”中，实现了从理论到实践的跨越。作者将一个完整的园林美术设计项目分割成三部分，分别为“表现技法”“构成要素”和“细节装饰”。其中，“表现技法”包括传统手绘和电脑绘图两种。手绘的优势在于自由度大，能够很好地将园林设计师的创意构思表达出来，且综合水彩、水分、钢笔、彩铅、马克笔等工具，可以提供多种设计风格，但缺陷是效率较低。以“水彩画”为例，在设计过程中需要经历“轮廓勾线填大色块填小色块填装饰色细节处理”一系列过程，且无法很好地保障比例、明暗、层次等效果。电脑绘图是园林美术设计的重要发展趋势，书中为读者推荐了3Dmax、Photoshop、CAD、Painter等常用软件，利用电脑绘图可以便捷建模、场景渲染，最大程度上节约了设计成本，但不足之处是“艺术失真”，电脑绘图作品容易陷入“恐怖谷理论”陷阱，给人一种不真实的感官体验，且容易削弱园林美术设计的人文意境；本书对“构成要素”的分析相对简洁，指出中西方园林案例中主要构成要素为“植物+造景”，在实现机制上要遵循“因地制宜”的原则，“细节装饰”以美术字、图案为例。
二、形式新颖、园林美术设计教学要素主次分明
为了突破“纯美术”教学内容桎梏，本书在园林美术设计教学形式上进行了创新，在每个章节中提供多个教学栏目，以此规避纯粹“美术学”和纯粹“园林学”的分割，构建“园林美术”这一独立学科体系。同时，每个章节中以“基础知识”部分为主，课堂训练、本章小结、拓展训练与考核目标4个栏目为辅，以此做到主次分明，帮助读者合理运用园林美术设计教学要素。通过详读不难发现，各个章节内的栏目之间也保持着高度相关性，非常契合高校教育模式特征，有利于保障课堂教学中教师的“教”和学生的“学”相互协同。例如，第一章“美术概述”中，作者在“基础知识”讲述之前，先把本章“知识目标”和“能力目标”标注出来，在知识学习过程中强调美术及“四大分类”的概念，在能力培养上注重中外美术史作品的鉴赏能力，相对应的，在“课堂训练”栏目中，要求学生根据作品图片来判断背景文化、美术种类，在“拓展训练”中要求写出艺术体验，这种“所学知识”与“所考内容”高度一致的组织方式，有利于学校教育环境下“教与学”的平衡。此外，“基础知识”作为本书各章节的主体部分，作者为细致全面地向读者传达，在内容设计上普遍采用“图文衔接”的方法。全书容纳了海量图片，几乎每一个概念、每一个知识点、每一个训练环节都附上图片展示，如第一章中讲解“特种工艺美术”这一概念时，用“玉如意”“传统皮影”“布老虎”等作品说明，可以更好地对“特种”的内涵进行界定，它意味着“特种文化、特种地域、特种工艺”。
三、知行合一、园林美术设计理论实践密切关联
作者在前言部分明确指出：“园林美术教学不是培养画家，而是培养有园林实践操作能力的从业者。”从全书三大模块的主题来看，彰显出作者“知行合一”的教育理念，其中模块1“美术基础理论知识”可概括为“理论部分”，模块2“美术基础实践技能”可概括为“实践部分”，模块3“园林专业应用技能”可概括为“实操部分”，该书整体架构凸显出理论联系实际的特色。值得关注的是，该书通过教学内容的巧妙安排，很好地避免了园林美术设计从理论向实践发展的脱节——其中，模块2“美术基础实践技能”虽然以实践为主，但实践内容却是“园林要素”为依据的美术技能训练，如“风景素描”“风景速写”“风景写生”，这种教学内容相融合的方式，将模块2打造成一个理论向实践发展的“过渡阶段”，且在章节内部，美术理论对园林实践的支撑作用也很明显，以第六章“园林植物配置与造景”为例，该章节在“道路绿化配置”案例分析中，视野并未局限在绿化空间、植物、道路等实体部分，而是借助水粉画的表达形式，先将所涉及到的设计要素逐一分离，通过局部空间展现的途径优化，再一步步拼接成园林美术设计“整体效果图”。这种虚实结合、局部与整体工艺的设计思维，不仅将美术表达技法的优势充分发挥出来，也有利于园林建造过程中进行针对性地参考、借鉴。通读全书，作者在园林美术设计教学内容讲解方面深入浅出、系统全面，在教学形式上锐意创新、知行合一，且全书以“基础知识”为主体，既可以作为高校园林专业教学用书，也可供相关专业设计人士参考，具有较高的学术及实用价值。
作者：罗琴单位：四川文化传媒职业学院
