时间：2022-07-09 01:11:30
一、财务会计课程体系目前状况及存在的问题
1．课程体系结构划分不明确
财务会计学课程一般分为初级会计、中级财务会计和高级财务会计3部分。但对于初级、中级、高级的财务会计学课程应该包含的内容，却没有统一的认识。在实际的课程内容和教材编写上难以把握。例如。对于企业最基本、最简单经济业务的账务处理程序和方法、会计核算的基本前提和一般原则、财务会计报告等理论内容。初级会计学阐述过，中级会计学有涉及，高级会计学也有描述，且基本内容差异不大。又如，独资、合伙企业财务会计学知识，本来属于初级财务会计学知识，但却列入高级会计学，造成高级会计学课程内容“忽‘高’忽‘初”．难以形成系统的体系毗又如，非货币易，在企业中也是常见业务，其处理的基本内容应放在中级会计。而不是高级会计。
2课程内容体系条块分散
中级财务会计课程体系的章节安排基本上是按会计要素内容的不同来分类设置的。一项经济业务的账务处理往往涉及多个会计要素的确认和计量，这必定会造成相同经济业务在不同章节体系中的重复论述以及课程容量的虚增等。例如，现金折扣的总价法、净价法的处理，涉及应收账款、存货、应付账款及主营业务收入等，至少在3个会计要素中重复讲述。又如，非货币易本是一项完整的经济业务，按会计要素顺序来安排，就会造成内容分割，人为增大教学难度。很多会计理论和会计准则的内容是对某一类或全部会计业务的总体描述，在结构上是不宜进行条块拆分的。例如，中级会计学往往将关于资产减值业务的论述分散地放置于各项资产业务处理的条块体系中。实际上，资产减值业务是资产期末计价会计方法的具体应用，其凝练度较高，应该集中加以比较论述，这样既可以在教与学的过程中进行系统、直观的对比，也可以帮助学习对象充分了解资产减值业务的实质，有利于专业理论被系统地消化和吸收。
3．专业理论与实务层次级差不够合理
初级、中级、高级会计学的专业理论级差层次存在不合理的现象。具体表现为“两头小、中间大”。初级会计学部分原理、概念描述过多。而实务操作内容简单、数量较少；相对于初级会计课程而言。中级财务会计的内容和难度急剧增加。造成初级会计学起来太容易，中级财务会计又太难。学生难以适应脚。高级会计本应体现专业理论与实务的高度统一．但实际上该部分内容往往是对初级、中级理论与实务内容的重复描述。出现重实务、轻理论的现象，有高级会计实务之嫌。
4．实验教学薄弱
财务会计是实践性很强的的课程，由于种种原因，安排学生到企业中实践越来越难。很多学校都采用手工及电算化模拟实习。电算化模块主要是针对企业实际开发的，与教学实践结合不好。
二、财务会计课程体系模块的划分构想
针对财务会计课程体系的目前状况及存在的问题，应调整初级会计、中级会计和高级会计的内容体系安排，同时对中级财务会计内容在教学安排和教材编写中做重新划分。并加强实践环节。笔者对财务会计课程体系模块的划分构想如下：
1．初级板块
分为3个子模块：会计原理、会计基础、与中级财务会计的衔接模块。会计原理子模块主要包括：会计基本理论的内容，如会计的涵义、目标、职能，会计要素，会计科目与账户，复式记账原理及其应用等：会计基础子模块主要包括：会计凭证、会计账簿、成本计算、财产清查、财务会计报告、会计核算程序等会计核算方法和会计工作组织(会计处理流程)；与中级财务会计的衔接模块主要包括：会计核算的基本准则、账户按用途和结构分类、企业的资金循环业务流程、银行结算方式及简单的票据业务、税收基本业务等一系列内容，应将货币资金的核算、与货币资金收付直接相关的其他会计要素的初始确认和简单计量、经营成果的简单核算与计量等作为最基本的会计业务处理置于初级会计学部分。新晨
2中级板块
鉴于中级财务会计教学中．长期采用以会计要素的确认和计量来划分教学内容的习惯和以会计要素划分基本教学内容具有的简洁、与会计报表要素具有一致性等优势，对于企业生产经营基本业务内容，如供应、生产、销售、资金筹集、利润形成和分配等仍以会计要素来划分，有利于掌握财务会计的基本业务的核算原则和基本的会计处理方法。但在安排教学内容时，应考虑业务本身的整体性，会计要素之间重复确认和计量的内容应视情况删减，进行整合。其他仍属于企业常规常见业务，但有一定理论和实践难度的内容。如投资、资产计价、资产减值、借款费用、非货币交易、债务重组等，应以会计原则为导向来安排。注重内容的整体性。划分中级会计内容，有利于学生进一步从会计原则高度认识和理解财务会计的要求。
3．高级板块
高级会计学主要是从会计原则的理论高度出发。结合具体会计准则的基本规定和具体要求。阐述财务会计信息在特定条件下的确认和计量。为全面且高质量地输出会计信息而服务口】。高级板块内容应涵盖企业业务中一些常规内容的延伸，属于成长中不太成熟的内容，如商品期货会计、退休金(企业年金)会计、融资租赁会计、中期报告和分部报告以及那些突破甚至否定会计假设的特殊业务。如合并会计报表、分支机构会计、外币报表折算、物价变动会计、衍生金融工具、企业清算、重组、破产、企业合并与分立。
4．实践板块
财务会计的实践教学环节非常重要。一方面可以提高学生对所学知识的感知度和动手能力。另一方面还可以通过实践进一步形成初级、中级、高级会计之间的联系。随着对大学本科教育教学目标定位的调整。应更加重视财务会计课程实践能力的培养。实践板块内容应包括初级会计实践和中级会计的实践。初级会计实践围绕初级板块内容进行。可将实验室的模拟实习与教学计划中的专业认识实习结合。中级会计实习，既应重视对财务会计核算业务的实习。更应联系企业的生产、营销、人力资源等方面来进行。
参考文献
[1]荆新，孙茂竹，张玉周．财务会计学课程设计的一种新方案[J]．会计研究，2002(6)：36．
关键词: 会计电算化;初始化
在会计电算化系统中,初始化工作包括设置系统参数、设置科目、建立各种账簿文件、定义各种辅助核算、定义报表以及录入各种余额数据或者是发生额数据等。初始化工作只能进行一次,并将在很大程度上影响其后的核算工作。不论是从手工核算过渡到电算化处理还是更换会计电算化软件,都需要做初始化的工作。在初始化的工作中,将本单位要 采用的核算程序、方法、规则、基础数据录入电脑,使会计软件能适应本单位的核算、管理需要。本文就会计电算化的核算方法、规则的选用、科目的设置、报表定义等方面需要注意的问题进行讨论。
一、在项目的具体实施工作之前,单位的会计电算化实施项目的主管人员应该与电算化软件公司的实施人员做好沟通、协商的工作
单位的会计主管人员对于本单位的会计管理工作比较熟悉,清楚实施会计电算化项目要实现哪些功能,达到何种管理的目的。但是,处于项目实施阶段时,单位的会计主管人员对于电算化软件如何实现某项具体的功能,如何才能达到自己需要的管理目标,还处于摸索的阶段。软件公司的项目实施人员对于自己公司的软件的具体功能,功能之间的细小的差别设置了如指掌。但是,对于实施单位的具体业务却不太熟悉,不清楚实施单位需要实现哪些具体的管理目标,哪些功能对单位的会计核算重要,哪些功能对该单位的会计核算无足轻重,单位要实现功能是否具备了客观的条件。因此,在项目的具体实施之前,单位的会计主管人员应该与软件公司的实施人员做好交流沟通工作,对软件的具体功能和单位的具体管理核算目标进行讨论,将二者之间协调起来,以避免在具体的实施工作中产生不必要的误会,并且制定出标准化的方案,标准化方案的制定应该做到尽量的细致、明确。在制定标准化的方案中还要注意满足单位现有的客观条件,既要避免那种没有实现条件的功能,又要为实施单位的进一步会计核算管理发展的需要留有一定的空间。
二、单位在选择会计核算程序、方法、规则时,应充分考虑电脑处理会计信息快速、准确的特点
《企业会计准则》和各行业会计制度确定了很多核算程序、方法,单位应结合自身特点进行选择应用。它们各自具有鲜明的特点,且能相互补充。在手工核算方式下,我们往往选用那些计算过程不能很复杂、会计处理不能太冗长、结果要求准确或较准确的方法、程序。而会计电算化由电脑执行程序自动处理会计数据,就可以不考虑计算的复杂性,只要求结果准确就行了。如成本核算中的代数法分配辅助生产费用,它的突出特点是计算复杂但是其结果很准确;再如存货收发计价中的个别确认法,它也是结果准确而对会计核算、库管要求甚高。所以代数法、个别确认法等应在会计电算化中广泛采用。然而,在会计实务中,初始化的方法选用问题,往往由软件公司辅助完成,将本单位的现行会计核算模式照搬到电算化中去,这样就无法充分发挥电脑处理信息快、准的优点。因此,我们应当从会计历史上去检索、选用适应电脑高速处理、结果准确的方式、方法和规则。因此,在由手工账过渡到电算化的过程中,应该了解电算化的特点与优点,摒弃传统的一些会计核算方法,采用适合会计电算化,能够充分发挥电算化功能的会计核算方法。
三、科目设置中应注意的问题
建账时要将收集到的会计科目加入软件系统,建立账务系统的会计科目体系。一般在建立账套的同时,电算化软件会根据你所选择的单位性质,按照会计规则默认安装一套会计科目。这些会计科目大都是总账科目,一般会满足单位的需要,不用再自行手工建立,但是各单位的会计核算的区别较大,明细科目还需要自己根据本单位会计核算的需要分别建立。在电算化账务系统中除了像手工账务一样要使用会计科目外,还要为每一个会计科目加入一个编码,另外还需要注意科目的性质、余额的方向,需要辅助核算的科目还要进行辅助核算方面的设置。在设定会计科目时需要重点注意以下问题:
(一)科目的设置要规范。财政部已制定的各行业会计制度中都系统地给出了总账科目及少量二级科目的名称和科目编码。在设定总账科目编码时必须符合财政部门制定的会计制度中的有关规定,设立明细科目编码除会计制度有规定的以外,应该按上级主管部门和本单位的管理要求设定,以保证科目代码的规范系统性和统一性。尤其是集团公司,科目的名称、代码等一定要做到规范统一。
(二)科目的设置要简洁。在满足管理要求和适合计算机处理的前提下,力求代码简单明了、位数越短越好,既便于记忆又能提高录入凭证的速度,应当避免那些冗长而又无用的科目影响日常工作的效率。
(三)科目设置中应该考虑到业务的发展和会计核算的进步,注意科目的扩展性。会计科目体系一经设定,其代码结构就无法改变。修改结构只能通过重新建账实现,而重新建账将丢失已输入的所有初始化数据和已输入的凭证资料。因此在设计代码时一定要充分考虑各方面的要求。确定某一级明细科目的代码长度通常是以上级科目中所含明细科目最大可能达到的个数来确定的,例如,假设“应收账款”通常以客户或单位为来设置明细科目,明细科目的数量不同单位差异很大,少则几十个,多则成百上千,两位码长难以满足要求,要增至三位甚至更长,由于同级科目必须使用等长的科目编码,其他二级科目也要使用三位或更长的科目编码先按客户所属地区分类,设置二级明细。如果设定的分段代码位数较长而绝大多数上级科目所包含的明细科目个数不多时,其他科目的凭证输入速度势必会受到影响。为了解决这一矛盾,像这样的科目在设置中便需要一些技巧,一般的会计软件会提供一定的辅助核算的功能,可以将这类科目的辅助核算的性质设置为“往来核算”,将往来单位作为辅助核算的明细项进行核算,这样既减少了明细科目的设置,又增加了往来核算的明晰性与灵活性。如果不想采用辅助核算可将明细科目先分类,按分类设置二级科目,然后再设置下级明细科目,如“应收账款”总账科目下细科目,然后再按客户名称设置三级明细科目。
四、初始数据的录入工作中应注意的问题
完成科目设置的工作后,即可将各科目余额输入系统,根据系统启用的月份不同,原始数据的录入也有区别。账务系统在一月份启用时只需输入上年余额即可,上年余额既是年初余额又是一月 份的期初余额。
如果账务系统在其他月份启用,除需要输入启用月份余额外,还必须输入年初余额和一月到启用账务系统之前各月的累计发生额,这是为会计报表所准备的数据,如不输入累计发生额,由于会计数据缺乏连续性,在以后的查询及报表中如需要全年累计发生额,系统将无法提供正确的数据。但是仅仅是录入各月份的发生额,再查询以前月份的账户的明细时,还是不能得到结果,为了解决这个问题可以采用两种方法:一种方法是如果单位的业务量小,凭证的数量较少,可以采取手工录入追加凭证的方法;另一种方法适用于更换财务软件的单位,与软件公司的人员协商,使用特定的软件,将过去使用的软件的数据转出来,再导入到新的软件系统中,这样做可能会存在一定的风险,丢失某些数据。总之,在会计年度中间实施会计电算化,数据的初始所涉及的问题较多,应尽量在会计年度的开始或者是结尾,来更换财务软件。
初始余额发生额数据录入完成以后,软件会自动地核对总账与明细账之间、借贷双方之间、总账与辅助核算之间的平衡关系,但是对这个步骤不要掉以轻心,急于进行日常的工作,应该将录入的数据与手工账之间进行仔细核对,确认二者之间无误后再进行日常的操作。原因是大多数软件在录入凭证后,初始的余额便无法改动,当使用一段时间后再发现初始的数据有错误,便没有办法改动,只能用调整凭证进行调整,或者是作废掉该账套重新再建立一账套,重新初始化。
五、报表初始化的过程中应注意的问题
会计报表是会计工作流程中的最后一个环节,在会计软件中通常都预置了通用的会计报表,但除通用会计报表外,单位一定还需要其他报表,这些报表是无法预置的,需要重新设定。报表通常由表标题、表头、表体、表尾四部分组成,其中表体的设置是关键所在。表体中有两类数据,一类是固定的表项目,另一类是变动的数值性数据。数值性数据须设置取数公式,从账薄、其他报表中取来,随账薄中的数据变化而变化。但是取数公式的格式在不同的会计软件产品中各不相同,必须参考会计软件所属的用户操作手册。在定义报表的过程中,需要用到很多函数,财务人员一般不容易掌握。因此在初始化的过程中,这一项工作一般由软件公司的项目实施人员与单位的财务人员来共同完成。定义完报表以后还应该注意报表的校验公式的定义,校验报表内部、报表之间的勾稽关系,避免出现一些低级的错误。
需要注意的是,如果是集团公司,集团内的各分公司向总公司提供的电子报表应严格符合集团公司所要求的格式,这样集团公司才能够进行合并、汇总工作。因此,为了做到严格的统一,像这一类的报表,集团公司应该首先定义出标准的报表,然后向分公司下发,分公司通过接收报表的方式,将标准化的报表接收到自己单位的账套中,而不应该由分公司自己定义这一类报表。
与一般的报表相比较,现金流量表的制作相对困难了一些。对于现金流量表的具体制作,不同的软件提供了不同的方法,各种方法之间的差别也比较大,我们在这里简单地总结一下,大致可以分为两种方式:第一种是在制作凭证的同时将涉及现金流的分录,归纳到不同的现金流项目中去;另一种方法是事后调整,制作凭证的时候不进行归类,等到会计期末,再由专门的制表人统一进行调整制作。这两种方式各有利弊,第一种方式直截了当,做完凭证后随时可以得到现金流量表,但是对于凭证的制作人员的要求较高,凭证制作人员应熟悉现金流量表的制作。第二种方式对于凭证制作人员的要求较低,但是将工作量积攒到会计期末,制表人员的工作量较大,修改相应凭证后,制表人还得重新进行调整。单位可以根据自己的实际情况来选择适合的方式。
总之,会计电算化的初始工作是一项技术性较强的,涉及方面较广泛的,内容较复杂的工作。只有在会计电算化的初始工作中注意上面所提到的问题,高质量地完成初始化工作,才能避免在今后的工作中走不必要的弯路,才能最大地发挥软件的功能。
参考文献:
[1]赵伟。加入WTO对我国会计信息产业的影响与对策[J].中国会计电算化。2002,(7)。
[2]李守明,靳兰春。我国电算化会计与电算化审计的比较分析[J].财会月刊(会计)。2001,(4)。
[3]财政部会计资格评价中心。中级会计实务(全国会计专业技术资格考试辅导用书)[M].中国财政经济出版社,2004.
一、总体思路与原则1、此次薪资调整为三个重点：其一，调整企业内部的薪资结构；其二，调整员工的薪资构成比例，体现以岗位和职务为基础，按照贡献和绩效支付劳动报酬的原则；其三，简化企业和员工薪资等级和结构，增大薪资机制的作用弹性。2、本着保证员工原有的报酬水平，特别是低薪人员的收入水平不降低的原则，主要通过增量工资进行两个薪资结构的调整。3、明确以岗位工资 津贴补贴 绩效工资为主的薪资制度4、岗位工资是主干工资制度，实施分类定级方式，即管理、专业、业务、事务和操作人员分别制定薪资级别，企业薪资结构为分类别的梯度等级结构。5、调整后的员工薪资结构为：员工薪资=岗位薪资 技能津贴（学历、职称、工龄） 补贴（法定补贴、企业福利） 奖励（月奖、业绩奖）6、视各公司效益情况，固定工资（岗位工资、技能津贴和补贴）与浮动工资（奖金、佣金、分红）比重应控制在60-70和20-30区间内。二、岗位（职务）等级工资采用统一的五类定级法，即打乱公司行政隶属界限，将所有企业的正式员工的岗位统一划分为管理、专业、业务、事务和操作人员，分别定级，并纳入一张企业薪资表（见附表1、2）中，具体为：⊃;管理人员分为5个职务等级；⊃;专业人员分为4个岗位等级；⊃;业务人员分为3个岗位等级；⊃;事务人员分为2个岗位等级；⊃;操作人员分为2个岗位等级；各类岗位职务之间经对应交叉后，合并为10个薪资等级。三、技能津贴有两个因素促使本次薪资调整必须降低技能因素在薪资中的作用：其一是突出岗位薪资和绩效薪资的比重；其二是原有薪资中，政策性补贴占的比重很大，不宜降得过低，故只能适当降低技能工资的比重。为此，采取以下方式调整：⊃;将技能薪资分为两部分，50左右纳入岗位薪资中；另50作为技能津贴处理。⊃;技能津贴中包括学历、职称和工龄三个因素，分别确定等级和工资级差。⊃;工龄工资每年为元，按/！/日历年累积增加。⊃;学历和职称本着“二择一，就高不就低”的原则，不重复计算。技能津贴等级确定见下表：学历、职称津贴标准学历等级津贴职称等级津贴正高博士副高硕士中级本科初级大专四、补贴本着尊重历史的原则，除水电、书报补贴在岗位薪资中考虑不计之外，其余的洗理费、物价补贴、开发费、交通补贴、独生子女费、住房补贴和医疗补贴同归入补贴一项，数额不变。五、奖金适当扩大奖金的比重。普林电路公司的月奖按岗位奖金系数法分配，主要体现岗位和职务间的差别；季度末或年末应结合业绩考评，按照业绩和贡献分配奖金（见附表3）。附表1__________有限公司岗位分类表职类职级岗位领导2总经理级总经理1副总经理级副总经理、总工程师管理5部门经理行政部经理、财务部经理、品保部经理4主管级行政主管、人事保卫主管、计划主管、信息中心主任、办公室主任3专管级2计划级计划员、销售计划员1监督级工艺监督、层压工艺监督、工艺监督、质量监督、卫生监督专业4专家级副总工程师3管理级QA主管、QM主管、技术改造主管、QC主管、工程主管、工艺主管、维修工程师主管2主事级安技 环保工程师、产品开发工程师、工艺工程师、软件工程师、质量工程师、设备管理工程师、备件开发工程师、电气维修工程师、资料管理工程师、采购工程师1辅助级产品审核员、质量管理员、工艺员抽样检验员、过程控制实验员、过程控制员、税务会计、往来核算会计、成本会计、物理测试员业务3高级销售主管、采购主管、报关主管2中级销售专管、外销专管、发货专管1初级外销专管助理事务3高级2中级警卫班长、出纳员、人事管理员、质量统计员、资料管理员、工卡管理员、人事培训员、设备库管理员、文件管理员、资料审核员、成品管理员、全检外观检验员、统计员1初级警卫员、接待员操作3高级2中级专职司机、厨师长、锅炉班长1初级光板测试操作工、胶片检验操作工、曝光操作工、行政维修电工、层压操作工、维修电工、暗室操作工、板镀线操作工、镀金操作工、湿膜操作工、图形转移操作工、制板操作工、仓库运输工、层压操作工、插针操作工、电气维修工、夹具操作工、丝印刷片操作工、贴膜操作工、图转显影操作工、总检水冲洗操作工、钻头修磨操作工、V槽操作工、水处理操作工、黑化操作工、铣床操作工、板材开料下料操作工、包装操作工、编程操作工、沉镍金操作工、沉铜操作工、电镀操作工、浮石操作工、腐蚀揭膜操作工、机械维修工、磨边操作工、配钻头操作工、热风整平操作工、数控钻操作工、显影操作工、制板操作工、字符操作工、酸蚀操作工、热固操作工、上销钉操作工、碱蚀操作工附表2__________有限公司岗位等级表职等领导管理专业业务事务操作Ⅹ1公司总经理Ⅸ2公司副总经理级Ⅷ4专家级Ⅶ5部门经理级Ⅵ4部门主管级3管理级高级业务Ⅴ3部门专管级2主事级中级业务Ⅳ2计划级1辅助级初级业务中级事务Ⅲ1监督级中级工Ⅱ初级事务Ⅰ初级工附表3奖金系数换算表岗位等级奖金系数奖金额(元)11.621.531.441.351.261.171.080.990.8100.7注1:基数奖金换算公式基数奖金=月奖金总额/∑(每岗位奖金系数×相应人数)岗位奖金额=基数奖金×岗位奖金系数注2:调整后基数奖金为元
论文摘要:帐务处理软件建帐是指软件在正式投入使用之前所做的初始设置。在建帐之前,会计科目还没有设立,前期各科目的余额和发生额也无法输入,所以建帐是帐务处理软件正式使用之前必经的首要步骤。本文从初始数据收集、编码设置、数据装入、环境设定等几个方面谈谈系统初始化。
1 数据收集
系统初始化需要收集手工帐中的会计科目和各科目的余额,如从年度中间开始建帐还需要收集各科目的累计发生额、年初余额。所以需预先从手工帐中整理出各级科目的名称、层次、余额、发生额。在此要注意完整地收集最底层明细科目的余额、发生额,避免遗漏,以保证初始化时输入的数据的准确、顺利。
2 编码设置
帐务系统中广泛应用代码,在此主要介绍科目代码的设置。建帐时要将收集到的会计科目加入帐务系统,建立帐务系统的会计科目体系。在电算化帐务系统中除了象手工帐务一样要使用会计科目外,还要为每一个会计科目加入一个编码。会计科目编码通常用阿拉伯数字编制,采用群码的编码方式即分段组合编码,从左到右分成数段,每一段设有固定的位数表示不同层次的会计科目。如第一段表示总帐科目,第二段表示二级明细科目,第三段表示三级明细科目。在设定科目编码时需要重点注意以下问题:
2.1 系统性
财政部已制定的各行业会计制度中都系统地给出了总帐科目及少量二级科目的名称和科目编码。在设定总帐科目编码时必须符合财政部门制定的会计制度中的有关规定,设立明细科目编码除会计制度有规定的以外,可按上级主管部门和本单位的管理要求设定,以保证科目代码的系统性和统一性。
2.2 一义性
要保证每一个代码对应于一个会计科目,既不允许出现重复的科目编码又不允许出现同名的会计科目,但如果同名的明细科目分属不同的上级科目,则可以被系统接受而不认为是同名的会计科目。
2.3 简洁性
在满足管理要求和适合 计算 机处理的的前提下,力求代码简单明了、位数越短越好,既便于记忆又能提高输入凭证的速度。
2.4 可扩展性
会计科目体系一经设定,其代码结构就无法改变。修改结构只能通过重新建帐实现,而重新建帐将丢失已输入的所有初始化数据和已输入的凭证资料。因此在设计代码时一定要充分考虑各方面的要求。总帐科目编码长度由所选会计制度来决定通常为3～4位,而确定某一级明细科目的代码长度通常是以上级科目中所含明细科目最大可能达到的个数来确定的,以二级明细科目为例,总帐科目为其上级科目,银行存款、应收帐款、销售收入、管理费用等总帐科目都有二级明细科目,银行存款通常以开户银行及帐号为明细科目,少则二三个,多则二三十个,销售收入、管理费用等科目下设的二级明细科目一般都不会超过九十九个,两位长的代码应能满足以后添加同级科目的需求,而应收帐款等往来科目通常以客户或单位为来设置明细科目,明细科目的数量不同单位差异很大,少则几十个,多则成百上千,两位码长难以满足要求,要增至三位甚至更长,由于同级科目必须使用等长的科目编码,其他总帐科目下的二级科目也要使用三位或更长的科目编码。如果设定的分段代码位数较长而绝大多数上级科目所包含的明细科目个数不多时,其他科目的凭证输入速度势必会受到影响,与简洁性相矛盾。为了解决这一矛盾,可将明细科目先分类,按分类设置二级科目,然后再设置下级明细科目,如应收帐款总帐科目下先按客户所属地区分类,设置二级明细科目,然后再按客户名设置三级明细科目。更理想的解决方案是应用往来客户辅助核算,目前的商品化会计软件通常都提供了这一功能。因辅助核算中的项目代码与会计科目的代码完全独立,自成体系,项目代码只与其关联会计科目如前述应收帐款等往来科目相关,不影响其他科目的代码设定,与科目代码的位数无关,非常便于扩充。如选用了辅助核算功能,在科目代码设置之后,还要设置辅助项目代码及名称。如果单位的会计业务,特别是货币资金涉及外币,在建立科目体系时还要将外币考虑进去。会计软件中提供了复币核算的功能,在系统初始化时必须将外币资料输入系统,这些资料包括:外币代码、外币名称、与本位币的汇率等。
3 数据输入
完成上一步工作后,即可将各科目余额输入系统。帐务系统在一月份启用时只需输入上年余额即可,上年余额既是年初余额又是一月份的期初余额。如帐务系统在其他月份启用,除需要输入启用月份余额外,还必须输入年初余额和一月到启用帐务系统之前各月的累计发生额,这是为会计报表所准备的数据,如不输入累计发生额,由于会计数据缺乏连续性,在以后的查询及报表中如需要全年累计发生额,系统将无法提供正确的数据。在实际操作中大部分会计软件都提供了简化操作的方法,即只需输入最底层明细科目的年初余额和累计发生额,期初余额和各上级科目的年初余额、累计发生额、期初余额则由计算机自动汇总。如果设立了辅助核算项目,各辅助核算项目的年初余额和累计发生额也需在初始化时输入。余额输入完成后,计算机能检测余额是否平衡。在确认各项余额输入无误后,即可结束建帐,固化余额,避免以后对初始余额的错误修改。
4 记帐凭证类型最好只设一种通用格式
查帐是 会计 人员日常工作的一个重要部分,在手工操作时用分类记帐凭证来处理会计业务,分别装订整理记帐凭证,以便于凭证的管理和方便查帐。会计人员可以按常见分类方法分为收款凭证、付款凭证和转帐凭证,也可根据单位的实际情况设定凭证类型。应当指出的是,记帐凭证分类不是一个必选项目,可以只用一种通用记帐凭证格式,即转帐凭证。事实上,电算化后,查帐完全能通过 计算 机来快速实现,计算机的最显著的特点就是速度快,恰好弥补了手工查帐的缺陷。再者,设置了凭证类型,增加了一个输入项目,会影响凭证的输入速度。又因各类凭证要各自独立编号,凭证整理保管更为烦琐。会计软件提供记帐凭证类型设置功能更多的是为了适应会计人员手工记帐时的习惯。所以,电算化后,无须理会记帐凭证类型设置项。
5 初始化工作应注意的其他问题
完成以上操作后,即可进入日常的帐务处理,如输入、修改、审核、打印记帐凭证、查帐、打印输入帐簿等工作。但系统初始化时还应注意以下几个问题:
5.1 新增操作员要注意自行输入密码
系统会预设一个操作员,通常取名为system或manager之类,这也是系统中权限最高的系统管理员,正式启用系统时应将该用户名更改为系统管理员,并加上密码。如需要上机操作的会计不只一个,则应增加操作员,并为每个用户确定相应的权限,新增加的操作员的密码须由新增操作员自行输入,以便分清责任。
5.2 要注意充分利用自动转帐凭证功能
自动转帐凭证设置虽不是一个必选项,但利用自动转帐功能无疑能提供极大的便利。在单位的会计业务中,常有固定对应关系的记帐凭证,且其数据来源于已输入系统的记帐凭证。如每月均需结转的损益类科目,在月末所有收入、成本费用凭证输入、登记入帐后,须汇 总结 转至类似本年利润一类的科目,自动转帐凭证能自动汇总指定科目的发生额或余额并自动生成一张转帐凭证。在使用该功能前须进行必要的参数设置,包括转出科目和转入科目,以及汇总数据的性质(余额、发生额),注意转出科目可设置多个,但转入科目只能设一个。
5.3 设置报表时应注意根据用户手册中公式的格式正确设置取数公式
会计报表是会计工作流程中的最后一个环节,在会计软件中通常都预置了通用会计报表,但除通用会计报表外,单位一定还需要其他报表,这些报表是无法预置的,需要用户自已完成设置。报表通常由表标题、表头、表体、表尾四部分组成,其中表体的设置是关键所在。表体中有两类数据,一类是固定的表项目,另一类是变动的数值性数据。数值性数据须设置取数公式从帐簿、其他报表中取来,随帐簿中的数据变化而变化。取数公式的格式在不同公司的会计软件产品各不相同,必须 参考 会计软件所属的用户操作手册。
2019年初级会计实务真题及答案
2019年初级会计实务真题及答案
1、为保证会计账簿记录的正确性，会计人员编制记账凭证时必须依据(
)。
A、金额计算正确的原始凭证
B、填定齐全的原始凭证
C、盖有填制单位财务公章的原始凭证
D、审核无误的原始凭证
【答案】D
2、下列属于资产负债表流动负债项目的是()。
A、专项应付款
B、应付票据
C、应付债券
D、递延收益
【答案】B
【解析】其他均属于长期负债。2019年初级会计实务真题及答案
3、甲公司销售商品一批，开具增值税专用发票标明的价款为60万元，适用的增值税税率为17%，为购买方代垫运杂费为2万元，款项尚未收回;另应收取销售商品的包装物租金1万元。该企业确认的应收账款为(
)万元。
A、60
B、62
C、70.2
D、72.2
【答案】D
【解析】应收账款确认金额或入账价值=60+60×17%+2=72.2(万元)。
应收账款入账价值包括价款、增值税、代垫的运杂费。会计初级考试试题
应收包装物租金计入“其他应收款”，不计入“应收账款”。
4、某企业库存商品采用售价金额法核算，2013年5月初库存商品售价总额为14.4万元，进销差价率为15%，本月购入库存商品进价成本总额为18万元，售价总额为21.6万元。本月销售商品收入为20万元，该企业本月结存商品的实际成本为(
)万元。
A、20
B、16.8
C、17
D、13.04
【答案】D
【解析】本月的商品进销差价率=(14.4×15%+21.6-18)÷(14.4+21.6)=16%
本月销售商品的实际成本=20-20×16%=16.8(万元)，此金额可命题。
期末结存商品的成本=(14-14.4×15%)+18-16.8=13.04(万元)
(提示：毛利率法也应掌握)
初级会计考试试题
5、2017年12月10日甲公司购入乙公司股票10万股，,作为交易性金融资产核算，支付价款249万元(含已宣告尚未支付现金股利9万元)，另支付交易费用0.6万元，增值税税额0.036万元。12月31日，该股票的公允价值为258万元，2017年甲公司利润表中“公允价值变动收益”本年金额为(
)万元。
A、9
B、9.6
C、8.4
D、0.6
【答案】A
【解析】应确认公允价值变动=258-249=9(万元)。
借：交易性金融资产-公允价值变动
9
贷：公允价值变动损益
92018会计初级考试试题
(2017年12月31日该交易性金融资产的账面价值=258)
6、下列关于资产初始取得时初始费用的表述不正确的有(
)。
A、外购存货支付的运输费计入存货成本
B、外购固定资产支付的安装费计入固定资产成本
C、自行研发无形资产支付的专利注册费计入无形资产成本
D、购入交易性金融资产支付证券机构手续费计入交易性金融资产成本
【答案】D初级会计模拟考试试题多少道
【解析】应计入当期损益“投资收益”的借方，不计入交易性金融资产的初始成本。
7、下列选项中的错误，会导致试算不平衡的是(
)
A、重记某项经济业务
B、借贷科目用错
C、漏记某项经济业务
D、借方多记金额
【答案】D
8、下列交易或事项，能够同时引起资产与所有者权益同时发生增减变动的有(
)。
A、宣告现金股利
B、接受现金捐赠
C、转销无法支付的应付账款
D、以银行存款购入原材料
【答案】B2018初级会计考试试题
【解析】选项A，负债增加，所有者权益减少;选项B，资产增加，所有者权益增加;选项C，负债减少，所有者权益增加;
选项D，资产内部一增一减。
9、下列应作为企业收入核算的是(
)。
A、商场销售商品代收增值税
B、咨询公司取得的咨询服务收入
C、罚款收入
D、固定资产清理净收益
【答案】B
【解析】选项A，作为负债;选项C，计入营业外收入，属于利得;选项D，计入营业外收入，属于利得。2019会计初级考试
10、2014年12月31日甲公司购入一台不需要安装生产设备，该设备价值100万元，增值税17万元，当日投入使用。预计使用年限为5年，预计净残值2万元，双倍余额递减法计提折旧，则该项设备2016年应计提的折旧额为(
)万元。
A、25.6
B、19.2
C、40
D、24
【答案】D
【解祈】2015年折旧额=100×2/5=40(万元)，2016年折旧额=(100-40)×2/5=24(万元)。年数总和法下2016年折旧额?
11、2015年1月1日，某公司转让一项专利的所有权，该专利权成本为500万元，已摊销200万元，没有计提减值准备，转让价款350万元，应缴增值税21万元。该业务对当期利润总额的影响为(
)万元。
A、150
B、29
C、50
D、71
【答案】B
【解析】转让无形资产确认的营业外收入=350-(500-200)-21=29(万元)，即对利润总额的影响。(区别转让无形资产使用权，收取使用费确认其他业务收入，成本摊销计入其他业务成本，两者差额对营业利润产生影响。)
2018初级会计考试模拟试题
12、某股份有限公司股本为1000万元(每股面值1元)，资本公积(股本溢价)为120万元，盈余公积为100万元。经股东大会批准以每股3元价格回购本公司股票100万股并予以注销，不考虑其他因素，该公司注销库存股的会计处理正确的是()。
A、借：股本300
贷：银行存款300
B、借：股本
100
资本公积—股本溢价
200
贷：银行存款
300
C、借：股本
100
资本公积—股本溢价
120
盈余公积80
贷：库存股
300
D、借：库存股300
贷：银行存款300
【答案】C
【解析】选项D为回购股票。本题考核回购的股票注销，注销股本与库存股之间的差额冲减股本溢价，不足冲减的，冲减盈余公积及利润分配，此业务使所有者权益总额减少。(若上市公司以回购本公司股票方式减资，支付的价款低于股票面值总额的差额一律计入资本公积-股本溢价)。
13、某公司年初未分配利润1000万元，盈余公积500万元，本年实现净利润5000万元，分别提取法定盈余公积500万元，任意盈余公积250万元，宣告发放现金股利500万元，年末留存收益为(
)万元。
A、6500
B、5250
C、5750
D、6000
【答案】D
【解析】年末留存收益=(500+1000)+5000-500=6000(万元)
(其中，提取盈余公积不影响留存收益总额，宣告发放现金股利使留存收益总额减少)
14、甲公司为增值税一般纳税人，适用17%增值税税率，2015年9月3日，甲公司向乙公司销售商品600件，每件标价3
000元(不含增值税)，实际成本为2
500元。由于成批销售给予乙公司10%商业折扣，当日商品发出，符合收入确认条件，货款未收，合同约定若对方于20日内付款，将给予售价1%的现金折扣。9月18日，甲公司收到货款。不考虑其他因素，甲公司应确认的商品销售收入()元。初级会计模拟考试试题
A、1
895
400
B、1
500
000
C、1
800
000
D、1
620
000
【答案】D
【解析】商品销售收入=3
000×600×(1-10%)=1
620
000(元)。
15、某企业适用所得税税率为25%。2015年度该企业实现利润总额500万元，其中国债利息收入25万元，支付税收罚款5万元
;影响所得税费用的递延所得税负债减少8万元。不考虑其他因素，该企业2015年度利润表“净利润”项目本期金额为()万元。
A、388
B、368
C、125
D、112
【答案】A
【解析】应纳税所得税额=500-25+5=480(万元)
借：所得税费用
112(倒挤)
递延所得税负债
8会计初级考试试题库
贷：应交税费-应交所得税
2·健康目标：加强学生日常行为规范教育，重视师生课间活动开展，督促做好每天两操、两次眼保健操，指导学生科学用眼，力争近视率不上升。
3·文明素养：推行文明用语、微笑招呼，尊敬长辈友爱同学。讲究卫生，爱护财产，珍惜资源。
4·学习目标：不断探究因材施教课堂教学新举措，让不同层次学生学习快乐，学有所得，提高学习成绩。初一、初二全县统考或抽考力争高分第一名；初二生地会考力争株洲市全三名；初三中考力争株洲市名列前茅。
5·招生控流目标：小升初提前做好招生宣传，力争生源质量有提升；做好三个年级学生的控流措施，加强与家长的沟通交流，力争巩固率98%以上。
6·活动目标：调整假日兴趣班课务，满足学生需求；办好第三届“激扬青春、展示自我”文化艺术节。
1·强化岗位目标责任，进一步落实层级管理细则，实行严格的月量化考核，加强部门值日制度（做到值日记载清晰，及时处理当天问题，不能处理的，及时上报到学部）。
2·学生处做好安全预案及隐患排查工作，班级文化墙要有安全警示语，提醒学生绷紧安全弦（经常性网吧查询、通学生骑车安全、假日兴趣班每课点名查到）。
3·坚持定期学习制度，不断提升教师的业务水平。（1）各部门坚持例会制，做好阶段性总结与反思。（2）老师专业理论学习写体会或读后感（课标学习；坚持做中考题，了解中考命题走向，及时掌握学科信息；同行间加强结对帮扶指导）。教务处、教科室每月推出课改示范岗，引领老师们不断探究不同课型最佳课堂结构和模式，开展评选“最佳教案、最满意课堂、最有魅力老师”等活动，激发热情与积极性。
4·加强对初三课堂教学效率调研。整合优质教学资源，不断探究优生、偏科生、差异生成绩提升（探究课堂“复式”教学模式）的好方法、好举措；落实差异生一帮一、二帮一的帮扶活动，从思想动员到行动落实的细节检查到位，营造从学生到老师到家长，从课内到课外全方位的学环境。
5·充分发挥行政干部管理与学科领导示范作用。每人各领一个部门，提供能力展示平台，德勤能绩直接与绩效工资挂钩。
6·抓好学生会干部管理作用，压担子，给方法、勤指导，促成长。
二月份：1·学生开学，入学考试，举行开学典礼，英才奖学金发放。
2·假日兴趣班开办。
3·师生工作、学习目标设定，老师学科计划与各处室计划上交。
4·做好家长教学开放日（每月第三周周四日一整天）准备工作。
三月份：1·出好招生报，策划招生宣传，为小升初工作顺利展开垫好基础。
2·召开初三中考百日誓师大会，班级开始中考倒计时提示，初三年级组、学科组、班级出刊（各级制定好奋斗目标与措施）。
3·教务处安排初二、初三年级组准备数理化生学科竞赛前复习与指导。
4·教科室组织学部教学骨干老师到初三课堂复习课质量提升调研，学科组内组织听评课活动。
5·学科组内文化艺术节活动拉开序幕。
6·音体美特长生实力测试并指导。
7·学部召开好青年教师座谈会。
四月份：1·学科组推出示范课、观摩课，引领老师课改向深水区推进，班级小组建设加强指导。
2·初三学生心理健康讲座。
3·音乐学生到市区参加
“三独”比赛。
4·策划与高中学生的联谊活动。
5·“激扬青春、展示自我”文化艺术节成果展示。
6·做好初二生地会考情况分析及初三学生月考情况总结会，明白各自主攻学习任务。
五月份：1·新初一学生录取工作基本完成。
2·做好初三县统测情况分析，加强后期针对性专题讲练巩固。
3·加强初二学生生地考试的答题卡训练及学习效度提升指导。
4·召开好初三家长会，落实后期学生的分层教学与指导。
5·做好老师的续聘及新老师的招聘工作。
6·做好对老师们来期工作摸底统计。
7·初三课堂问题调研。
8·初三音体美特长生参加全县考试。
9·组织初三学生参加攸县教育局体育达标考试。
六月份：1·教务处、教科室完成好对新老师的考评工作。
2·教务处汇总好老师们各类教育教学数据资料统计。
3·学生处统计好年级组、
班主任教育教学管理（含音像）资料4·组织初二、初三学生参加生地会考、中考。
5·新老师招聘。
6·初三学生组织活动。
7·初一、二学生组织期末复习，班主任写好学生评语。
七月份：1·初三中考成绩揭晓，指导学生填写高中志愿。
2·举行初三学生毕业典礼和班级茶话会。
3·组织初一、二年级学生参加期末考试。
4·举行初一、二休学典礼，组织文明离校。
5·安排好师生暑假学习任务。
6·新老师招聘到位。
7·学部进行各级人员岗前培训。部署新学年工作。
八月份：1·新初一学生军训与入学教育安排同步进行。
2·学校进行老师培训。
转眼之间，初一上学期即将结束。按照学期初的计划，通过各种符合学生心理发展特点的活动，对学生进行多方面的教育培养。一学期下来，班级在各方面取得了明显的进步，形成良好的班风，学风。
一班级管理和建设方面成效显著。通过自荐、观察、培养、和考核，推选责任心强，综合素质好的“预备干部”，安排相应职务，班委会成员表、值日生轮流表、科代表名单以及相关表格张贴公示，以便于督促检查。给全体同学提供参与班级管理建设的机会。注重策略的落实。通过多种鲜活的形式，调动学生参与热情。责任到人，做到人人有事干，事事有人干，在参与中提高，班级逐渐达到自治。发动学生积极参与班级建设，精心布置教室，加强规范图书角的建设和管理，培养良好的读书习惯，班级文化气息浓郁。
二通过组织开展各种活动，锻炼学生各方面的能力。结合学校团委﹑体育组和德育办的要求，有计划地参与各项活动以外，自己班级八月底，做好了新生军训工作;九月份初，入学初教育和班级布置工作，召开“新学期，新目标”主题班会，教师节联欢会;配合教导处做好新生建立学籍工作。中下旬积极筹备参加了学校秋季运动会，获得多个奖项;十月份召开了班级特色运动会，学习经验交流会;十一月份参加年级广播操比赛，获得二等奖;班级召开“感恩的心”故事会;十二月班委会了举行生日联欢会，小科知识竞赛。同时做好两操，队列训练，建立电子档案，写日记，做好班级周报的工作，坚持课前一首歌。每周一的早课总结是这学期工作的亮点。结合班级实际，设计召开每周五的班团队会。面向全体，关注每一个孩子，不让一个人掉队。培养团结协作意识，组成合作小组。同学们团结友爱，班级有很强的凝聚力。20xx年初一班主任工作总结
三日常管理方面：从抓常规工作入手，培养良好的日常行为习惯，纪律卫生工作贯穿始终。定期召开民主生活会，总结反思，不断改进调整，从而不断进步。各项任务落实到人到位，及时总结、检查、表彰，每周选出综合评比“周明星，表彰奖励。同时给表现不佳的同学重新开始的机会。调动同学们积极向上，努力进取的热情，培养竞争意识。做好学校内外安全教育工作，组织放学同行小组，保证校外安全。加强板报工作。一方面认真按照德育办的要求出好每期板报，一方面调动同学们发散思维，大胆创新，积极参与设计，办出自己的特色，发挥板报的宣传作用，使之成为宣传教育、“扬善”“惩恶”的窗口，也成为增强学生竞争意识，培养集体荣誉感的阵地。
四关注学生的身心健康。刚告别小学的生活，对初中的紧张和忙碌还不适应，学生容易有压力，甚至感到焦虑。细心观察，有针对性的加以疏导。有计划地进行个别谈话、走访，了解学生的疾苦需要，做他们的良师益友，为他们排忧解难。关注弱势群体，充分发挥班、团支部的作用。计划、行动和总结，步步到位，尤其做好“问题学生“的帮教工作。力求脚踏实地，耐心细致。不断完善班级管理制度条例，使同学们自觉遵守，模范执行，从而使班级逐步向良性发展。
做好日常的点点滴滴小事，也就成就了教书育人的大业。本学期尽心尽力，在手意外骨折的情况下，坚持上好课，带好班，没休息一天。善始善终，把每一项工作落实到位。既认真完成了学校布置的任务，又不失自己的特色。做到与时俱进，在实践中学习，在创新中体验，不断提高自身素质和管理水平。保持活力，实现了做学生、家长、领导、社会都放心的优秀的班主任的短期目标。为学生的健康成长和年级的稳定贡献出了自己的力量。
为做好20**年度全市会计电算化初、中级培训和考试工作，不断提高会计电算化培训质量，现就有关问题通知如下：
一、培训管理
20**年度会计电算化初、中级培训和考试继续坚持考培分离，要求举办会计电算化初、中级培训的单位，依据我局《关于印发〈广州市会计知识培训管理办法〉的通知》所规定的条件，可向我局进行备案。各会计电算化培训单位，应严格按照培训大纲、内容、课时和管理的各项要求组织培训，确保培训质量。
二、培训教材
20**年度会计电算化初、中级培训教材不变，初级教材为《电算化会计基础教程》，中级为《新编会计电算化中级教程》。考试命题不超出培训教学大纲和教材、习题集的内容及范围。
三、考试方式、题型和成绩查询
（一）会计电算化初级考试由我局统一组织，实行网络无纸化统考。考试题型包括填空、判断、单项选择和多项选择四种题型。
（二）会计电算化中级考试实行笔试统考，试题类型包括客观题（约占70%）和主观题（约占30%）。
（三）会计电算化初、中级考试成绩将直接在互联网上公布，各培训单位和考生可直接上网查询（联系电话：*******）。
四、考试报名
20**年度报考会计电算化初、中级考试，采用网上报名与现场确认相结合的方式。报考者在规定时间内登陆，按要求填齐、提交本人相关资料，资料的准确性、及时性和完整性由报考者负责。
完成网上报名后，由报考者携带本人身份证原件、近期小一寸免冠照片1张（用于办理合格证书）、网络报名序列号和考试费65元/人，就近到区、县级市财政局的现场报名确认点进行资料核实、数码照相（用于准考证）、交纳考试费、确认考试报名。
各区、县级市财政局在现场确认工作结束后5个工作日内将报名资料汇总后上传我局，同时按照考试考务费的75%上缴市财政局考试考务费。各区、县级市财政局预留的考务费应专项用于考试报名、考场租赁、监考、试卷保密等考试费用支出，不得挪作他用。
考前两周内，考生可自行从册络上自行打印准考证。考试结束一个月之后，我局将在网站公布成绩。考试成绩合格的考生可凭本人身份证到原报名点领取相应考试的合格证书。
五、时间安排
会计电算化初级考试由我局统一组织，委托广州财政学校承办具体考务事项。会计电算化中级考试考务工作委托广州财政学校培训部统一安排，黄埔、花都、番禺、萝岗区及从化、增城市设置考点，我局派员监督。具体考试时间安排如下（如有变化，另行通知）：（一）会计电算化初级考试（节假日不休息）
六、收费
【关键词】 财政 预算执行 计算机审计
国库集中支付制度实施后，部门单位的所有一切资金运作均要通过现代的电子银行信息支付系统，财务会计核算实现了电算化，财政也建立了一系列相应的财政管理信息系统。因此必须及时转换审计模式，改进审计方式，创新审计方法，从传统的手工审计向计算机审计转变，积极应对审计环境的变化和发展，强化分析法、比较法等现代审计技术方法的运用，促进审计质量的提高，全力提高审计监督的层次和水平。
一、预算指标系统中预算分配、调整、执行及结余结转审计
1、年初预算分配情况
（1）审计思路：在“指标来源”表中查询明细摘要中含有“年初预算”的记录，与报人大批准数、财政报表决算数相比较，检查年初预算分配情况以及验证财政决算报表数据的正确性；是否存在预留预算指标未按规定报经人大批准、没有按照人大批准的预算及时、足额向各部门批复、部分资金没有批复落实到具体部门和项目而是在年度执行中通过追加的方式再进行分配等问题。
（2）SQL语句实现。
Select [bh] as 文号，[mxzy] as 明细摘要，[ysje] as 预算金额 From业务_指标来源WHERE [mxzy] LIKE '年初预算%'
2、调整预算情况
（1）审计思路：查询“指标来源”表中明细摘要中含有“追加”的记录，得出该年度追加数，与报经人大批准的追加预算数进行比较，判断有无未经人大批准的支出金额。另外，计算当年追加支出预算数为占年初预算金额比例，是否存在预算执行中调整预算金额较大、年初预算编制不够科学的问题。
（2）SQL语句实现。
Select [bh] as 文号，[mxzy] as 明细摘要，[ysje] as 预算金额 From 业务_指标来源 WHERE mxzy LIKE '%追加%' OR mxzy LIKE '追加%' OR mxzy LIKE '%追加'
3、预算执行情况审计
（1）审计思路：一是上级专项拨款的使用情况。分别查询“指标来源”表和“指标通知单明细”表中上级专项补助情况，并进行核对，看当年上级专款是否全部拨出，将当年未拨出项目款项及未全部拨出项目款项与“上级专项资金结转下年”表中明细再进行核对，无结转下年支出的款项则说明已被挪用或调剂使用。二是专项拨款配套资金落实情况。根据“指标来源”表查询出上级专项资金明细，查找相关指标文件及涉及的农财科、企业科财务帐，看需要该市配套资金的项目是否将配套资金落实并支付到位。
（2）SQL语句实现。
第一，上级专项拨款的使用情况。
第一步：Select [bh] AS 文号，sum（ysje） AS 金额 INTO 来源中上级专项资金 From 业务_指标来源 group by [bh]
HAVING bh LIKE '苏%' OR bh LIKE '常%'
第二步：Select [tzsbh] AS 通知单文号，sum（[hds]） AS 金额 INTO 通知单拨出上级专项资金 From 业务_指标通知单明细 group by [tzsbh]
HAVING tzsbh LIKE '苏%' OR tzsbh LIKE '常%'
第三步：Select a.[文号]，a.金额，b.[金额] INTO 来源中上级专项当年未拨资金 From [来源中上级专项资金] a left Join [通知单拨出上级专项资金] b On b.[通知单文号]=a.[文号] where b.[金额] is null or a.金额b.[金额]
第四步：Select a.[文号]，a.[来源中上级专项资金_金额]，a.[通知单拨出上级专项资金_金额]，b.[je] as 上级专项资金结转下年_金额 INTO 上级专项未拨付到位资金 From [来源中上级专项当年未拨资金] a left Join [业务_上级专项资金结转下年] b On a.[文号]=b.[wh] where b.[je] is null or a.[来源中上级专项资金_金额]b.[je]
第二，专项拨款配套资金落实情况。
Select [mxzy] as 明细摘要，[ysje] as 预算金额 From 业务_指标来源 WHERE bh LIKE '苏%' OR bh LIKE '常%'
4、预算结余及结转情况审计
（1）审计思路：由“指标来源”、“指标通知单明细”表分析净结余及当年应拨未拨上级专款金额，是否存在当年上级专项拨款滞留财政部门，未及时拨付有关单位的问题；应拨未拨金额减去上级专项补助结转下年支出金额是否存在差额，差额可能是上级专项补助用于平衡预算金额。
（2）SQL语句实现。
第一步：Select SUM（ysje） as 指标来源合计 From 业务_指标来源
第二步：Select SUM（hds） as 指标通知单拨款合计 From 业务_指标通知单明细
第三步：Select SUM（ysje） as 指标来源中上级专项资金 From 业务_指标来源 WHERE bh LIKE '苏%' OR bh LIKE '常%'
第四步：Select SUM（hds） as 指标通知单中拨出上级专项资金 from 业务_指标通知单明细 WHERE tzsbh LIKE '苏%' OR tzsbh LIKE '常%'
第五步：Select sum（je） as 上级专项结转下年支出 From 业务_上级专项资金结转下年
第六步：Select ？鄢 From 业务_指标来源 WHERE mxzy LIKE '上年结转%'
二、国库集中支付系统审计
1、国库拨款计划执行情况审计
通过审计，促进财政正确反映预算结余，减少预算单位沉淀财政资金，有利于增加财政库款结余、调度和运作财政资金。
（1）审计思路：根据当年预算指标执行进度及情况分析当年一般预算支出进度情况，发现年末预算支出比例较大，于是想查清年末预算支出的项目内容及资金去向，是否存在年末突击拨款而专项资金未形成实际支出的现象，因此，将年末由国库集中支付实拨至财政局各业务处上的预算支出查询出来，与国库处市级财政储备、预算列支账（原预算外资金账）、农业处账、企业处账核对，年末应下拨企业或部门的专项资金是否挂暂存款，并汇总各业务处账面滞留资金余额。按查询记录与各业务处账面核对，拨至各业务处的专项资金是否挂暂存款未及时下拨使用，影响了资金的使用效果。
（2）SQL语句实现。
select 预算月份，编号，a.单位代码，b.单位名称，日期，收款人名称，金额合计，说明 into 年末预算内实拨至各业务处账上资金 from 业务_拨款凭证 a inner join 业务_系统单位表 b on a. 单位代码=b. 单位代码 where 编号 like '%实%' and （单位名称 like '%常州市财政%' or单位名称like '%常州市%非税%'） and str（预算月份）>10 order by预算月份
2、国库资金支付管理方式执行情况审计
检查有无按照国库集中支付制度规定方式管理，以促进提高财政监管力度，提高财政资金使用效率。
（1）审计思路：第一，检查直接支付、授权支付等支出金额及占比情况，分析支付结构的合理性。第二，从拨款凭证表中查询生成“授权支付中提取备用金表”，筛选大额提现单位，分析落实大额提现原因。第三，将拨款凭证中从零余额账户划单位基本户的记录检索出来，包括：直接支付从财政零余额账户划单位基本户和授权支付中从单位零余额账户划单位基本户两种情况，并分析确定疑点单位，延伸审计单位划入基本户资金真实使用情况。
（2）SQL语句实现。
第一，直接支付、授权支付情况。
第一步：按国库集中支付类别分类检索直接支付的记录生成“财政直接拨付”新表。
select bh，jehj into 财政直接拨付 from 业务_拨款凭证 where 编号 like '%直%'
第二步：汇总“财政直接拨付”表中支付的发生金额和拨付笔数，再计算直接支付占总支付额的比例。
select count（？鄢） as 财政直接拨付笔数，sum（jehj） as 直接拨付金额合计 from 财政直接拨付
第二，备用金提取情况。
第一步：先从拨款凭证表中查询生成“授权支付中提取备用金表”，汇总授权支付中提取备用金总额，从而计算提取备用金总额占授权支付总额的比例。
select ？鄢 into 授权支付中提取备用金 from [业务_源_拨款凭证] where 编号 like '%授%' and 说明 like '%备用%' order by 金额合计 desc
select sum（金额合计） as 提备用金总额 from 授权支付中提取备用金
第二步：检索汇总新表“授权支付中提取备用金表”中单笔提现5万元以上合计金额。
select sum（金额合计） as 金额合计 from [授权支付中提取备用金] where str（金额合计）>50000
第三，财政资金从零余额账户划入单位基本户情况。
第一步：从拨款凭证表中查询生成“授权支付中从单位零余额帐号划单位基本户”表并汇总划款金额。
select ？鄢 into 授权支付中从单位零余额帐号划单位基本户 from 业务_拨款凭证 where 收款人标识='1' and 支付类型代码='0202' order by 金额合计 desc
select sum（金额合计） from 业务_拨款凭证 where收款人标识s='1' and支付类型代码='0202'
第二步：从拨款凭证表中查询生成“直接支付中从财政零余额帐号划单位基本户”表并汇总划款金额。
select ？鄢 into 直接支付中从财政零余额帐号划单位基本户 from 业务_拨款凭证 where收款人标识='1' and支付类型代码='0201' order by 金额合计 desc
select sum（金额合计） from 业务_拨款凭证 where收款人标识s='1' and支付类型代码='0201'
3、公务卡执行情况审计
促进公务卡使用管理，进一步扩大公务卡支付范围和比例，规范公务卡使用，使财政部门对日常公用支出实时监控，保障财政资金安全使用。
（1）审计思路：首先通过查询两年使用公务卡实际报销金额的对比分析近两年来公务卡的使用趋势，然后再根据《某市市级预算单位公务卡结算财务管理暂行办法》具体分析公务卡结算制度执行情况，是否存在较大数额的一些未使用公务卡结算的公务支出，分析延伸审计有疑点的大额支出。
（2）SQL语句实现。
第一，查询近两年全市市级预算单位公务卡实际报销金额同期数据并进行对比，分析变化趋势。
select sum（金额合计） as 公务卡报销金额 from 业务_拨款凭证 where 编号 like '%授%' and 结算代码='71'
第二，查询未使用公务卡结算的一些公务支出情况，如全年预算单位差旅费金额、会议费金额、餐费招待费住宿及食品金额等情况。以差旅费查询为例，其他SQL查询语句相似。
第一步：select ？鄢 into 差旅费支出记录 from业务_拨款凭证 where 编号 like '%授%' and 说明 like '%差旅%'
第二步：select ？鄢 into 差旅费支付未使用公务卡记录 from 差旅费支出记录 where 结算代码'71'
第三步：select sum（金额合计） as 未使用公务卡合计金额 from 差旅费支付未使用公务卡记录
【参考文献】
[1] 马茹：关于预算执行审计的几点思考[J].现代审计与经济，2012（4）.
[2] 李顺国：深化部门预算执行审计 当好公共财政卫士[J].审计月刊，2013（3）.
社区党务评价就是对以往或者现有的社区党务活动进行价值判断。通过评价，可以为社区党组织及有关领导部门的决策提供科学的依据，可以指导和规范社区实践，并对其产生积极的推进作用。社区党务评价体系的研究应该包括以下两个方面的目的：（1）适应社会需要，适应社区党务发展的需要，在更广的范围内、更深层次上对社区教育评价开展理论研究，透析其的本质、属性、原则等问题，阐述一般程序和基本组织形式。（2）在吸收和借鉴国外社区管理的经验、理论和方法的同事，结合我国社会政治的实际情况，建立一套有特色的评价体系，从而指导社区党务评价的开展。
1社区党务评价体系的原则
1.1方向性原则
社区党务评价目标是社区党务目标的体现。我国社区党务目标是：坚持社区党务工作服务于社会主义现代化建设这个根本目的，坚决贯彻党和国家有关方针和政策，为繁荣社区的政治、经济、文化事业，为社区的全面发展，为提高社区全体成员的整体素质服务。建立社区党务评价体系是评价目标的具体化，并以此组织评价工作的实施。这是评价中最根本的原则和方法。
我们应该始终坚持从中国的国情出发，从中国的政治、经济、文化及教育的现状处罚，充分认识中国社区党务工作和社区党员的状况和特点，以此为基点来发展我们的社区党务事业。我们要充分利用评价的方向标功能，促进社区党务的发展和变革，提高社区党组织的活力，把社区党务工作导入一个良性发展的轨道。我们必须坚持方向性原则，只有这样，才能真正发挥社区党务评价的方向。
1.2系统性原则
系统性原则要求我们在开展评价工作的时候必须综合各类学科、各种知识，以丰富评价方法和手段。社区党务评价属于社会科学范畴，它在社会科学这个系统中的位置可以描述为：社会科学?D测量学?D测量与评价?D社区党务评价。可见，社区教育评价是这个大系统中的子系统，开展社区党务评价当然要涉及这个大系统中的各个学科、各类知识，还必须把各类学科知识融会贯通，在此基础上，才能够真正体现评价的科学和综合性。
另一方面，社区党务评价体系要能够完整的反应系统目标，这要求在分解目标时不仅看到明确的因素，还要发现隐藏的因素，把它们列入指标。全面选择其中能够反映评价对象某个方面本质特征，按照一定的层次有系统的进行指标体系的建构，逐级编排，指标之间保持一定的统一性。
1.3主体性原则
人们的每一项教育评价活动及其结果都是与一定人、一定集团和一定社会的利益相联系的。社区党务工作的价值主体是互补相同的社区党员及其组织，承认个体差异、尊重主体就意味着只有从价值主体出发来评价才能正确地求得评价内容的客观性，才能够真正发挥主体的能动性。
无论是什么情况，党务工作评价都要从价值主体角度和地位出发进行评价活动。社区党务的评价活动就必须考察所涉及的价值主体?D?D社区党员及其组织，并且要把其置于基础和核心的位置上。就是说，社区党务评价活动不仅仅是对现象下判断，还包含着对价值主体自身及其需要的分析。社区党务评价活动在坚持从价值主体的需要出发进行评价时，还应该自觉地把价值主体自己的需要与其他个体的需要结合起来。
1.4实践性原则
实践性原则就是要求社区党务评价注重实际效用，在具体的评价活动中能够便于施行，能够反映真实的结果。这要求我们在开展具体的评价工作时应尽量简化指标体系，而不应使指标体系过于庞杂，以利于社区党务评价的实际操作。
在社区党务评价中注重实践性原则，就是要强调在设定各项指标时，必须要充分考虑指标必须可以实施，指标定义要明确，不能含糊其辞，便于指标数据采集和相对真实可靠，评定方法也要选择具有合理性，使评定结果能够反映真实结果。并且要求能够运用一定的手段做出定量或者定性的判断，指标涉及的信息易于获取，能够确切反映社区党务工作的真实情况。
2社区教育评价指标体系的生成
社区党务评价指标体系是用一系列相互联系、相互制约的、能从各个不同的侧面反映社区党组织发展水平和程度数量特征的指标群体。评价对象的广泛和所需要综合考虑的因素的众多，决定了它的复杂程度较高。
2.1评价指标标准模块
社区党务活动不是孤立的，它与社会活动、经济发展密切不可分割，与人文环境之间不断地发生着相互作用。要评价社区党务决不只是从主管部门着手，也不能简单地观察居民党员自治能力的提高和社会生活条件的改善状况，而要多视角、多层面地从社区党组织持续发展的各种影响因素切入，以此来评价当前不同地区的水平和程度。所以，对社区党务工作开展情况的判定决不是单一的指标，而是一组包含若干相互联系、相互制约的指标群。
通过指标群（指标模块）提出粗拟指标可以用采用“头脑风暴法”，先将各评价目标分解为若干项一级指标，在每一项分解成为若干二级指标，这样分解下去，直到分解出的指标可测为止。在分解指标的过程中，每一层次都可以分接触很多因素，但是作为评价指标的，只是这许多因素中反映评价对象本质特征的主要因素。初步拟定的指标一般来说数量较多，有的符合设计评价指标体系的原则要求，有的不一定符合。筛选评价指标就是要把可以归类合并的进行归类合并，把多余的、可有可无的剔除，以使指标体系简明扼要。
社区党务评价指标群的分解
（1）党政指导模块
①指导思想：上级党政领导对开展社区党务工作指导思想明确，近年来在党政文件、工作报告中明确了社区党务的地位与作用。有关科室对社区党务有清晰认识，贯彻落实上级领导部门关于社区党务的工作精神。
②发展规划：制定了有目标明确、责任落实、切实可行的社区党建发展规划，并列入地区经济与社会发展规划、社区建设规划。
③工作计划：近年来每年制定年度工作计划和单项工作计划，措施具体，并有检查、反馈要求。
（2）组织管理模块
①领导机构：建立社区党务委员会或社区党建领导小组，设具有协调功能的办公室，有专人负责社区教育工作。
②体制网络：明确街道办事处、社区居委会社区党务工作职责，实行党政统筹领导、科室主管、有关单位共同参与的街道工委、社区党组织两级多层次社区党务评价网络。
③制度建设：a.建立社区党务的例会制度；b.建立规范有效的管理制度，形成规范齐全的档案资料；c.建立有利于社会大力支持、社区自主活动、群众广泛参与的社区党务激励制度；d.建立社区党务评估检查和督导制度，定期对社区党务工作开展评估。
④资源配置：统筹和优化配置社区资源，并充分利用社区各类资源为社区党务工作服务，实现资源共享。
⑤经费投入：区县财政应考虑设立专项经费，社区党组织积极多渠道筹措活动经费。
⑥队伍建设：a.有一支素质较高、专兼职结合的管理队伍；b.有一支人员相对稳定、专兼职结合、掌握社区党务工作特点、数量和质量都能够适应社区需要的志愿者队伍，街道应有1名以上专职工作人员；c.重视开展理论研究，有研究队伍，有研究课题，有研究成果，能够指导社区党务实践。
⑦教育培训：a.有社区党员需要的学历教育、技能培训。b.积极组织开展社区党政校的教育培训活动。c.有计划的在辖区中校型企事业单位进行组织建设，促进企业党务工作发展。
（3）党员参与模块
①党员意识：a.社区党员能够清楚认识社区党建、社区党员议事会等党务工作的意义和作用；b.社区党员对社区党务管理有较高的认同感，参与率高。
②党员参与：a.社区党员全年参加各项各类活动的总人次达到地区党员数的150%以上；b.积极参加创建活动，社区和谐氛围较浓；c.有一支乐于奉献的社区党员志愿者队伍。
（4）社会行为模块
①企业党组织：a.积极参加社区内党组织建设，投入一定的软硬条件，取得显著的成效；b.支持社区党务工作，开放单位部分资源。
②党员志愿者组织NGO：a.有自己特色的活动规划、计划及活动；b.开辟一定的资源，并且利用率较高。
2.2地区指标体系的衍生
在社区党务评价系统中利用生成指标模块，向次级组织，要求根据实际情况修改，并收集对应的信息。在基层的社区组织可以方便的根据评价的总体目的来灵活地编定具有鲜明的地域特点的地方评价指标，对具体对象进行评价。在不同的环境下，明确且灵活的评价方式有利于实现各地一定程度的自主发展。这种方式的优点就在于免去统一方式下的各地差异的不断均衡，各地既有简化的统一标准，又有本地区特色和创造性，能有效的提高参评水平，比较容易获得真实的信息。
2.3确定指标权重
权重的确定是一个十分复杂的问题。确定权重的依据主要是各项初级指标在指标体系内的地位和重要性。比如指标体系中“基地和网络”一组中，“社区党政校有专用场地，有教育活动基地”、“社区党组织可以利用辖区80%以上机构及部分社区设施”、“把社区文化教育资源纳入社区党务网络”、“充分利用有线广播电视节目及计算机网络，建立社区党务工作新媒介”的各项分值分别为12、4、2、2，总分为100分，权重分别为0.12、0.04、0.02、0.02。
由于生产力发展水平的差异和客观条件的差异，各初级指标在组内的重要程度也是不一样的。比如“经费投入”指标对贫困地区而言，它反映了教育的重视程度，是该组的一个重要指标，权重就应该大一些；而对较发达地区而言，教育经费本来就很充足，社区教育的经费投入权重就应小一些。
3收集评价信息
社区党务评价要得到科学准确的结论，必须综合运用各种评价方法，包括定量和定性分析这两种方法。定量分析和定性分析是几乎所有的评价中都要用到的具体方法。现代社区已经脱离古代的封闭状态，呈现出一种多变性，具有许多变量。因此，社区党务评价涉及的因素更多更复杂，而且这些众多因素中的不少因素属不可控或难以测评的因素。对这众多的变量仅仅运用严格精确的定量分析加以判断，难度极大，应综合运用定量分析和定性分析方法，特别是采用定性分析方法加以描述。例如对党员志愿者管理，志愿者的注册数量、活动的次数等是可以定量的，而志愿者队伍自身发展的计划、服务情况、居民群众满意情况等往往就必须依靠清楚的定性记录。
社区党务评价收集信息的方式上要有所突破，不拘一格。这是发展的社会，随着软件与硬件的完善，评价人员收集信息的途径不仅仅局限在面对面的社区党员组织生活或其他学习方式，它可以通过访谈、问卷调查等传统方法，可以通过建立社区网络、邮件、电话、社区电台等等新的方式，以同步或者异步的方式来进行对相关社区党务工作问题的资料收集。新技术的使用可以打破以往面对面访谈的观察法限制，同步与不同步的结合，利于形成客观的认识，资料收集者可以全面、深入的获得想要得到的信息。
社区党务评价信息收集者是可以是由多方面组成的，可以是官方机构和专业机构，也可以是社会党员或普通居民自己。社区党务工作开展的成功与否，影响最大的是社区党员和普通居民，因此对社区党务的评价，居民最有发言权。社区成员完全可以主持或参与评价体系中部分或全部的过程。另一方面，社区成员收集评价信息的最大特点是具有客观性和公正性。
4数据处理、分析
社区党务评价体系要反映社区党务现象在一定的时空条件下的具体信息，应是定性与定量化相结合的、经过分类汇总后的数据。唯有此，才可能从若干个别现象中归纳出共性的东西，才能消除个别现象因偶然因素的影响而产生的差异，反映现象基本特征和发展趋势。当然，由于人们认识上的局限，在社区党务工作现象中的某些方面，目前还难以全部用数量来加以描述，定性的成份占主导地位。为了保持指标体系的整体一致性，我们可以用模糊评判法加以转换，使其具有可量性。
4.1计算各初级指标的分值
根据初级指标所反映的不同内容和特征，我们可以依据当时当地的政治、经济、文化发展水平和社区工作状况确定一个可资对比的参照值X0，然后计算实际值与参照值的离差或比率加以评分。由于生产力发展水平的差异，采用同一个参照值来评分显然是不适当的。我们设想根据客观条件的差异，分别确定不同的参照值，确定不同参照值的依据是客观条件的差异，即党务工作条件和社会经济基础最好、较好、一般、较差。参照值确定以后，就可以分别计算实际值与参照值的离差来评判。
评分的区间一般为0-10分，符合参照值的为标准分，好于参照值的给予加分，差于参照值的给予减分。加、减分不是无限制的，实际值增加到权重所示最大值范围时停止，减分止零停止。社区党务评价体系初级指标的标准分S视不同内容而定，为参照值X0得分。
初级指标得分可按照下式计算：
Gi=Si+(Xi-X0)di
式中，Gi为模糊评判中某个模块第i个初级指标的评估得分，Xi为第i个初级指标的实际值，X0为第i个初级指标的参照值，di是第i个初级指标的评分系数，Si是第i个初级指标的标准分。
上式中评分系数di是主观确定的。如社区党政校教学面积指标，假设0值为最差，50m2为上限，其评分系数则为0.2。我们以20m2为参照值，标准分定为4分，若某地实际使用面积为22m2，则评为4+(22-20)×0.2=4.4(分)。
4.2划分指标评价等级
为进行模糊评判，我们可以按初级指标的社区党务得分转换成社区党务等级。初步设想分为四个等级，即优秀、良好、一般、较差。由社区党务评价得分转换为社区党务评价等级的标准在各初级指标间是不一致的。因为标准分的定值不同，评分系数不同，各指标所反映现象变动的方向也不同，故要因初级指标的不同内容和评分标准确定不同的转换方法。例如在评估指标中“社区党政校”指标可确定为，9分以上是优秀，6-9分为良好，3-6分为一般，0-3分为较差。
4.3计算上级评价指标等级比重
在某一评价指标系统内，确定二级指标等级的基础是初级社区党务指标等级情况。同样，每个二级指标的等级基础是不一样的，其转换后存在的一级指标或指标模块等级比重也不一样。我们可以根据各初级指标得分转换后的等级，计算不同上级指标等级所占总数的比重。
V=｛优秀(υ1)，良好(υ2)，一般(υ3)，较差(υ4)｝
以“经费投入”一组为例，假设该组中三个初级指标的评价集合V分别是
V社区党务专项基金=｛0.40,0.20,0.30,0.10｝
V保证投入，使用规范=｛0.30,0.25,0.25,0.20｝
V建立筹资机制=｛0.15,0.20,0.35,0.25｝
利用权数确定以后形成的一个模糊向量A经费。“经费投入”一组中各初级指标的权数分别为：“社区党务专项基金”(0.5)，“保证投入，使用规范”(0.25)，“建立多渠道筹措经费的机制，并取得一定效果”(0.25)，则A经费=(0.5,0.25,0.25)。
在以上各道步骤的基础上，我们可以汇总计算组指标，对某一组的可持续程度进行模糊评判。计算的方法是将权重的模糊向量乘上该组内各初级指标的评价矩阵R，即
B经费=A经费•R经费
根据上述条件，就可以写出“经费投入”这一组的模糊评价为
由计算结果可知，“经费投入”的模糊评价是，认为该组不同等级的比率是：优秀(0.3125)，良好(0.2625)，一般(0.2500)，较差(0.1750)。
将结果逐级向更高一级指标进行综合评价，直到最高一级为止。计算方法是根据某一类中各组的模糊评价结果，形成该类的评价模糊矩阵，同时按照各组指标在某一类中的地位和作用确定相应的权数，然后用权数模糊向量A乘上评价模糊矩阵R，得到类指标的模糊评价结果。由此建立多级模糊评价模型。
在这一部分主要针对前面收集的信息中获得数据，进行整理、分析揭示出蕴含在数据中的问题，需要完成大量的数据统计工作，最好借助相应的统计分析工具来完成。
5得出评价结论以及报告
评价结果的分析与处理是评价活动非常重要的阶段，评价结果是否合理，正确决定了本次评价的作用是否得到发挥。在这一环节中主要完成的任务包括：
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社区党务评价体系
（1）对社区党务评价对象形成综合判断。从总体上对于评价对象作出定性、定量的综合意见，如评价对象达到什么程度，是否符合某项标准等等。
（2）诊断性评价。需要对评价的过程进行分析，对评价对象的状态、优缺点等进行系统的诊断，帮助评价对象了解自己的存在的问题，提供改正的意见。
（3）向有关方面反馈信息。将评价的结果上报有关部门，成为进一步进行决策或改进工作的依据，或向评价对象进行反馈，能指出评价对象自身所处的位置、状态，存在的问题，为他们指明改进、前进的方向。
6社区党务多级评价发展分析
长期以来我们一直运用指标分类对社区工作中出现的描述性及可量化指标进行测量与评价，有关测验的设计是以各地的实际操作经验为依据，没有充分考虑到测量与评价系统的标准化和科学化，因此各地社区党务的评价没有能够真正成为系统。同时，评价人员应明确划分评价指标，并完成相关评价标准的确定，规定出评价什么，不评什么，如何收集有关的信息，进行怎样的科学分析。
6.1综合评价内容，呈现多元化的价值取向
多元化价值取向要求社区党务评价将对社会的服务和对人的服务有机地结合在一起，强调“人本主义”的教育理念，尊重社区党员和普通居民在评价体系中的主体地位，重视他们的不同需要。我们应该认识到，建立新的评价体系，评价内容应是全方位的、多角度的，既有主管部门操作的内容，又有居民自主操作的部分，还要有社会各界参与的方面，充分体现出社区党务工作的实际管理水平。
同时，过去对党务工作绩效的评价主要集中在对文件的掌握、硬件的发展等方面，对社区党务人员水平的评价往往以文字材料的定性考核为依据，而对党员的先进性的增强、社区党建氛围的提升等以及管理者的管理行为过程没有很好的衡量。随着人们对党务评价目标和功能认识的不断深化，社区党务评价的内容也日益全面，不仅要评价基本党务工作的过程，还要评价党务活动的结果；不仅评价党员情感、道德等意识形态上的发展，还要评价个人在知识、技能等认知方面的收获。
6.2扩大评价组织形式，体现自我评价、组织评价、社会评价相结合
在传统社区工作评价中，评价活动的主体主要是上级行政部门，是一种单一性的他人评价，作为评价对象的社区居民个体等则完全处于被动的地位，没有任何主动选择的余地。在社区党务评价的具体实施中，由单一的上级部门转变为居民党员?D?D党务主管单位?D?D中介组织评价的相互结合，评价形式范围的扩大有助于评价的科学化和民主化。
评价主体的多元化，一方面可以从多个方面、多个角度出发对社区党务活动进行更全面、更客观、更科学的评价，另一方面，由原先的评价对象成为评价主体的社区居民党员，在进行评价的过程中，也不再处于过去单纯的被动状态，而是处于一种主动的积极参与状态，充分体现了他们在评价活动中的主体地位，更好的对自己的活动进行自我调控、自我完善、自我修正，从而不断提高社区党务工作的质量和效率。
6.3采用科学、具体的测量与评价方法
以下是
各区县教育局、新区教育分局，市考试管理中心、市教研室、市一中：《铜川市2014年初中毕业学业考试与高中招生制度改革实施意见》经铜川市普通高中招生工作领导小组3月25日会议审定通过，现予以印发，请遵照执行。铜川市教育局2014年3月28日铜川市2014年初中毕业学业考试与高中招生制度改革实施意见为进一步推进我市初中毕业学业考试与普通高中招生工作，加强义务教育均衡发展状况督导监测，发挥中小学考试工作对提升基础教育教学质量的重要作用，根据陕西省教育厅《关于做好2014年陕西省初中毕业学业考试工作的通知》(陕教基一〔2013〕41号)精神，结合我市实际，制定本方案。一、指导思想贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、省上《实施意见》和我市《决定》精神，把初中毕业学业考试工作作为全面实施素质教育的重要抓手，大力倡导培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，促进我市基础教育质量全面提升。二、基本思路1、统一计划管理，统筹发展高中阶段教育。市教育局根据各区县初中毕业生规模和各高中学校办学条件，从巩固普及高中阶段教育成果、促进普通高中教育和职业教育协调发展的角度出发，统筹安排，统一下达招生计划，并向社会公布。2、继续实行网上报名和填报志愿，推进中考管理信息化。利用铜川市中招管理系统，考生全部实行网上报名和网上填报志愿，依据志愿、成绩录取，充分尊重学生和家长的选择权利，简化工作程序，建立电子档案。3、集中统一录取，实行阳光招生。市教育局按年度招生计划划定全市高中录取最低控制分数线，在规定时间内，集中统一录取，并及时向社会公布招生录取信息，确保高中招生公平、公开、公正。4、实施省级标准化高中定向招生，促进初中教育均衡发展。按照省教育厅关于推进高中招生制度改革的要求，将省级标准化高中统招生指标的40%向乡镇所在地农村初中倾斜，实行定向招生。三、考试内容2014年中考内容分为学业水平考试，体育与健康考试，物理、化学、生物实验操作考核三个部分。中考成绩包括三方面成绩，总分660分。其中，文化科目考试成绩满分580分，体育与健康考试满分50分，物理、化学、生物实验操作考核满分30分。(一)学业水平考试1、科目设置：全市初中毕业生统一参加全省组织的毕业升学考试笔试，考试科目为语文、数学、英语、物理与化学、思想品德与历史，共7科5卷。各科目试卷满分值及考试时间分别为：语文120分，时间为150分钟;数学120分，时间为120分钟;英语120分(其中听力25分)，时间为120分钟;物理与化学120分(物理70分、化学50分)，时间为120分钟;思想品德与历史100分(思想品德60分，历史40分)，时间为100分钟。思想品德与历史仍实行开卷笔试，其他科目为闭卷笔试。语文为一卷制，其他科目为两卷制。除全省统考科目外，其它科目的考试、考查由学校随教学进度安排进行。所有考试、考查科目按分数阅卷，以等级方式呈现，分A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四个等级。凡达到C等级以上(含C等级)为毕业要求。根据《陕西省教育厅关于加强中小学科学计算器使用管理工作的通知》(陕教基〔2006〕50号)和《陕西省教育厅关于印发(2014年春季中小学学具及制作材料目录)的通知》(陕教基二〔2003〕19号)精神，允许考生携带规定型号的科学计算器进入数学、物理与化学考场。2、考试时间：2014年全省统一的初中毕业学业考试时间为6月21日至22日。各科具体考试时间如下：日 期时 间（北京时间）科 目备 注6月21日（星期六） 上午8:30—11:00 语 文 英语听力考试 8:20广播提示，8:30～8:50播送正式听力试题。 下午14:00—16:00 数 学16:30—18:10 思想品德与历史6月22日（星期日） 上午8:30—10:30 英 语 下午14:00—16:00 物理与化学英语听力试题播放采用以广播为主，磁带为辅的办法进行。在规定时间内，由陕西声媒广告文化传播有限责任公司新闻广播AM693、FM106.6同时播放。若收听效果不好，可用磁带播放。从8:20开始先播送提示语，接着播送正式听力试题。各区(县)务必在考前与当地广播电台、广播站联系，调试接收和播放设备，做好转播工作。(二)物理、化学、生物实验操作考核继续开展初中毕业学业考试加试物理、化学、生物实验操作考核。具体办法按照陕教基〔2005〕81号文件执行。物理、化学、生物实验操作考核成绩满分30分(每科10分)，以等级方式呈现，以分数计入中考总成绩。考核工作由市教育局统一安排，市教研室负责，区县教育局集中组织实施，考试时间以省教育厅文件精神为准，另行通知。各区县要严肃认真，加强管理，务必于6月4日前将考核成绩册及电子版报市教研室。(三)体育与健康考试具体办法按照省教育厅《初中毕业生升学体育与健康考试改革工作实施方案》(陕教体〔2007〕4号)执行。体育与健康考试成绩以50分计分(体育课成绩占9分，平时参加阳光体育运动考核占6分，测试成绩占35分)，以等级方式呈现，以分数计入中考总成绩，C级以上含(C级)为高中招生必备条件。测试工作由各区县教育局统一安排，各初中学校组织实施，测试时间为4月中旬到5月初。各学校要如实填写《体育与健康考试成绩册》，报名序号务必与中考报名序号完全一致，并用A4纸打印，同时录入Excel电子表格，于5月20日前以区县为单位报市考试管理中心。四、综合素质评价初中生的综合素质评价在铜川市普通高中招生工作领导小组统一领导下，由区县教育行政部门依据《铜川市初中生综合素质评价实施办法》具体组织实施，评价结果记入《铜川市初中生综合素质评价报告单》。综合素质评价结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生录取新生的重要依据，其结果和相关内容必须作为考生毕业和升学档案。若六个维度均达到C级以上(含C级)方达到毕业要求并具备普通高中录取资格;任意两个维度达到B级以上(含B级)方具备标准化以上高中录取资格。对学生综合素质评价为D等时应非常慎重。初中毕业生综合素质评价的结果，应在中考前的适当时候书面通知学生本人及其家长。于5月20日前将电子版报市教育局德育科。五、具体办法(一)考生报名1、报名条件：凡学籍在我市的初中毕业生均可参加报名;户籍在陕西境内，虽然没有取得我市义务教育学籍，但在我市初中学校连续就读满一年的初三应届毕业生，经学校所在区县教育行政部门批准，允许参加报名考试;非陕西省户籍的外来务工人员随迁子女在我市完成义务教育后，原则上回户籍所在地报名参加升学考试，对要求在我市参加升学考试的，由区县教育行政部门审定，可以参加报名和考试。2、报名办法：在校学生以学校为单位组织网上报名。社会青年和外地市回铜川就读高中的学生在户籍所在区县考试管理中心网上报名。报名程序是：先由毕业学校整理、初审学生学籍档案，再由区县学籍管理部门进行资格审查。资格审查按《陕西省进城务工就业人员随迁子女完成义务教育后在当地参加初中毕业学业考试与普通高中招生考试办法(实行)》(陕教基一〔2011〕38号)执行。报名工作要做到初中毕业生应报尽报，应考尽考，坚决禁止擅自剥夺学生考试权力的行为。区县报名结束后，将考生花名册及光盘报送市考试管理中心。报名册是初中升学考试的基础数据，学生基本情况要准确无误，不得随意增减、修改。(二)招生计划招生计划分为定向生计划、统招生计划、择校生计划和特长生计划四部分。公办普通高中招收择校生计划不超过本校当年招收高中学生计划总数20%。定向生计划按省级标准化高中招生统招计划的40%分配到乡镇农村初中学校，定向招生对象仅限初中阶段一直在中考报名学校就读的具有我市户籍的应届毕业生。省级标准化高中招收体育、艺术特长生专业测试由市上统一组织，具体办法另文通知。普通高中招生计划为指令性计划，已录满计划的高中学校，不再增加计划。招生计划的调整由铜川市普通高中招生工作领导小组决定。1、定向生招生计划。市一中、耀州中学、局一中和同官中学4所省级示范高中和标准化高中均招收定向生，定向招生计划为本校统招计划的40%。2、定向招生生源范围：公办乡镇农村初中学校(共25所，见附表1)。3、定向生生源资格：定向招生对象仅限初中三年一直在生源计划学校就读的应届初中毕业生。定向招生社会关注度高，各县区要严格执行政策规定，指导有关初中认真做好考生资格审查工作，坚决杜绝转学生报考。在中考报名结束后，各区县教育局由学校上报转学生和往届生名单(见附表2)，经区县教育局审核后，于5月26日前以正式文件及电子版(Excel电子表格)报市教育局基教科。4、定向生录取：录取最低控制线在市上划定的普通高中重点线下降10分。定向生学校学生均可填报定向计划。定向生计划在第一批次计划录取，根据志愿由高分到低分录取，计划录满为止。(三)录取分数线分两个层次划定。第一层次：省级标准化高中统招线、择校线;第二层次：普通高中(含民办高中) 统招线、择校线。特长生录取分数线视生源情况，按招生计划，根据考试成绩划定。(四)志愿填报中考成绩公布后，考生在规定时限内网上填报志愿。所有省级标准化高中和普通高中均面向全市招生。志愿设置为特长生提前单独录取志愿、第一批次定向生志愿、第二批次省级标准化高中志愿、第三批次普通高中(含民办高中)志愿。提前单独录取志愿设两个志愿填报栏，第一批次定向生志愿可填报三个标准化高中志愿，第二批次省级标准化高中志愿设三个志愿填报栏，第三批次普通高中(含民办高中)志愿设三个志愿填报栏。提前单独招生未被录取的考生不影响其他高中批次的录取。(五)招生录取1、组织方式：我市普通高中招生实行统一考试、统一录取，由铜川市普通高中招生工作领导小组统一领导，统一组织实施，区县教育局和各高中学校配合，集中录取。2、录取原则和依据：坚持多元评价和择优录取相结合，引导初中学生全面发展，改变将分数作为高中招生录取标准的做法，依据学生中考成绩和综合素质评价结果录取新生。招生录取按照学校招生计划和考生志愿，依据考生中考成绩(含实验考核成绩和体育成绩)进行，参考学生综合素质评价结果。综合素质评价结果达到C等及以上者，普通高中方可录取，任意两个维度达到B等及以上者，标准化高中方可录取。考生的中考成绩相同时，优先录取综合素质评定等级较高者。3、录取顺序：采取“按计划招生，按成绩排队，按志愿录取”的办法，根据各学校招生计划和考生志愿，在具有录取资格的考生中按升学考试总成绩，从高到低择优录取，录满计划为止。未被录取的考生可参加后续批次录取及补录。(1)提前单独录取：各类特长生。(2)第一批次：定向生计划。根据定向生学校考生志愿按成绩由高到低录取。(3)第二批次：省级标准化高中统招生、择校生。(4)第三批次：普通高中(含民办高中)统招生、择校生。未完成高中招生计划的学校，根据考生补报志愿，按成绩从高到低补录。4、照顾政策：(1)落实市委、市政府铜发〔2008〕4号文件关于“对农村独生子女和双女户家庭子女在高中升学考试时，在总成绩中加10分”的规定，加分条件和程序按铜川市计生局、铜川市教育局《关于印发农村独生子女和双女户家庭子女参加中考加分工作方案的通知》(铜计生〔2008〕50号)文件执行。(2)现役军人子女经审查属实的，按照省教育厅、省军区政治部《关于印发的通知》(陕政联〔2012〕106号)有关规定执行(具体要求另文通知)。(3)少数民族考生、初中阶段受市级以上(含市级)表彰的三好学生和优秀学生干部在同等条件下，优先录取。(六)通知书发放录取工作结束后，对录取学生签发市教育局特制的铜川市普通高中录取通知书，学生持录取通知书报到。市教育局根据高中录取结果，直接生成高一新生学籍信息。未被录取的学生不能取得普通高中学籍和普通高中学业水平考试考籍，不发放高中毕业证书。六、保障措施(一)加强组织领导。普通高中招生在铜川市普通高中招生工作领导小组统一领导下进行。领导小组办公室负责中考招生的组织、实施、协调和监督。市考试管理中心负责升学考试报名及笔试考务工作。市教研室负责组织阅卷、评卷、质量监测和试卷分析等工作。(二)建立公示制度。市教育局、市考试管理中心向社会公示高中招生方案、招生计划、录取程序、录取结果等。招生期间向社会公布咨询举报电话，设立群众来信来访接待室，接受学生、家长和社会各界的监督。(三)加强宣传和培训。市、县区教育局采取有效措施，广泛宣传，确保招生政策家喻户晓。切实做好学校校长、教师的培训，保证招生工作顺利进行。(四)严肃招生纪律。各高中学校不得提前私自招生，对随意扩大招生计划，擅自提高择校比例，以及利用工作之便徇私舞弊、弄虚作假等行为发现一起，查处一起。七、有关要求(一)各区县教育局要按照《意见》要求，结合学校发展规划、办学规模、师资状况、生源状况等认真审核，上报本区县普通高中学校招生计划。(二)参加毕业学业考试是每位初中生的权利，任何学校和个人不得以任务理由限制学生参加考试。各区县教育局要督促、监督各初中学校按规定组织在校学生全员报名参加考核、考试。(三)普通高中招生录取严格按学生填报志愿进行，录取时不调剂志愿，各区县教育局和各初中学校要认真安排，精心指导考生填报志愿，不得以任务理由限制考生报考，不得代替考生填写志愿。(四)为了确保2014年中招工作顺利有序进行，各区县教育局、各相关单位和部门要认真做好宣传工作，及时将高中招生政策传达到学校、考生，同时向社会广泛宣传，让家长了解中招政策。
(一)会计教育面临的大环境
进入21世纪,世界多极化、经济全球化深入发展,企业跨国经营、资本跨境流动日益频繁,科技进步日新月异,知识经济方兴未艾。我国正处在改革发展的关键阶段,到2020年,是我国基本建成创新型国家、全面实现小康社会建设目标的重要时期,经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进,工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展,经济发展方式加快转变,经济发展已取得显着的成就,2010年国内生产总值达到39.8万亿元,跃居世界第二位,进出口总额位居世界第二位。为全面实现小康社会建设目标,要高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,以科学发展为主题,以加快转变经济发展方式为主线,深化改革开放,促进经济长期平稳较快发展和社会和谐稳定。为全面建成小康社会凸显出提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。
中国未来发展、中华民族伟大复兴,关键靠人才,基础在教育。人才是具有一定的专业知识或专门技能,进行创造性劳动并对社会作出贡献的人,是人力资源中能力和素质较高的劳动者。人才是我国经济社会发展的第一资源。当前我国人才发展的总体水平与我国经济社会发展需要相比还有许多不适应的地方,主要是高层次创新型人才匮乏、人才创新创业能力不强等。为实现全面建设小康社会奋斗目标和适应社会主义现代化建设的需要,要以提高专业水平和创新能力为核心,以高层次人才和紧缺人才为重点,打造一支宏大的高素质专业技术人才队伍。会计人才是人才队伍的重要组成部分,培养会计人才是学校会计教育的重要任务。
(二)市场对会计人才的需求
加强现代化建设需要的各类人才队伍建设,为加快转变经济发展方式、实现科学发展提供人才保证。需要加大现代物流、电子商务、法律、咨询、会计、工业设计、知识产权、食品安全、旅游等现代服务业人才培养开发力度,重视传统服务业各类技术人才的培养。
会计人才在经济社会发展中的基础性、战略性、关键性作用日益被人们所关注。会计人才是我国人才队伍的重要组成部分,是维护市场经济秩序、推动科学发展、促进社会和谐的重要力量。全面建设小康社会的时期,也是我国会计行业发展的重大机遇期,要立足培养全面发展的人才,突出培养创新型人才,注重培养应用型人才,努力打造一支职业道德水准高、业务娴熟、技能综合、职业判断能力强的会计人才队伍。
培养会计人才需要适应人才市场的需要。历年人才市场用人单位纷纷发布有关会计人才需求信息,还有一些有关会计人才的社会调查和研究报告。这些资料表明市场需要会计人才的如下信息:
1.需要会计人才的类别
例如:“2010年11月16日,财政部会计资格评价中心对中国国家人才网、中华英才网、智联招聘、前程无忧等人才招聘网站发布的北京地区会计人才需求信息进行了统计,结果显示,当天发布约4 000个会计职位需求信息,其中,高级会计职位约600个,如总会计师、首席财务官、财务总监等,占总需求量的15%;中级会计职位约1 100个,如财务经理等,占总需求量的28%;初级及以下会计职位约2 300个,如会计、出纳等,占总需求量的57%。”可见,用人单位大量需要中级和初级会计人员。会计人才市场,需要做基础工作的会计人员会减少,中、高层次会计人员将会增加。“据调查,美国企业中只有29%的会计人员从事会计报表及相关工作等反映企业经营成果的工作,71%的会计人员从事资本运作、财务管理和预算管理等管理工作。”
2.需要有实务经历的会计人才
“在任职要求方面,是否具有会计实务经历已成为用人单位选用人才的重要条件,大多数要求具备6年至10年,甚至10年以上的工作经验,具备上市公司或知名企业财务工作经验者会被用人单位优先予以考虑。”
3.会计人才的能力比学历更重要
“企业招聘会计人员时不单纯看重学历,更注重其是否具有实际能力,企业要求会计人才具有综合能力,本科毕业生要具有实践能力。”市场真正需要的是有能力的会计人才,单纯注重文凭的时代已经过去。有的调查资料显示:会计人才要有较强的实践能力,“现在大多数企业注重的是实际的做账,要的是实务操作能力,没有实际的操作能力是难以胜任的。同时,会计人员还要有综合分析的能力,如可以根据财务部门的原始资料,来分析企业存在的问题和薄弱环节,并提出相应的解决方案。还要具有财务管理的能力,主要包括投资、资金分配、资金运营的能力等。”
(三)适应市场会计人才需求的“三业”会计实验模式
适应市场对会计人才的需求,学校需要加强会计实验教学。在高等院校会计实验教学取得重大成就的情况下,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》进一步提出有关实践教学的指导思想、原则和要求:全面实施素质教育要“着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”坚持能力为重,要“着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力”。提高人才培养质量,要“加强实验室、校内外实习基地、课程教材等基本建设。”要“支持学生参与科学研究,强化实践教学环节。”可见,要提高学生实践能力,需要加强实验室基本建设,需要强化实践教学环节。
在学校,提高学生的实践能力,重要途径是强化会计实验教学环节,具体模式是在原有会计实验基础上建立“三业”会计实验模式,即学业——学科会计实验,就业——高级会计实验,创业——开拓会计实验。“三业”会计实验模式具有以下特点:第一,系统性,是学业的学科会计实验、就业的高级会计实验、创业的开拓会计实验相互联系而形成的有机整体。第二,层次性,是按会计实验的要求分层次渐进地进行实验,依据专业课程进行学业的学科会计实验,在其基础上进行就业的高级会计实验,在就业的高级会计实验的基础上进行创业的开拓会计实验。第三,仿真性,是学业的学科会计实验、就业的高级会计实验和创业的开拓会计实验,模拟企业实际发生的规范化的会计实务与其相关实务而进行的实验。通过“三业”会计实验培养市场需求的具有创新精神和实践能力的会计人才。
二、学业要求:学科会计实验
(一)学业——学科会计实验的定位
学业的学科会计实验是指依据学校会计专业设置的课程按规定与之相适应的会计实验。每学习一门会计专业课按照会计专业教学计划的规定要与其内容相适应进行会计实验教学,如学习《会计原理》或《初级会计》、《基础会计》之后,要进行《会计原理实验》或《初级会计实验》、《基础会计实验》,在学习《财务会计》之后要进行《财务会计实验》。会计实验是一门必须学习的课程,学生进行会计实验经考试或考核合格,才算是完成了这门学业。会计实验课是授予会计学士学位的重要要求之一。《中华人民共和国学位条例》第四条规定:“高等学校本科毕业生,成绩优良,达到下述学术水平者,授予学士学位:(一)较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能;(二)具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。”基本技能是通过实际操作获得的能够完成一定任务的主要的操作系统。会计的基本技能是会计核算基本技能和会计管理基本技能。会计的基本技能主要是通过实际操作即会计实验才能获得。较好地掌握本门学科的基本技能,是授予学士学位的必要条件之一。
根据《中华人民共和国学位条例》关于授予学士学位的规定,以及人才市场对会计人才的需求,学业——学科会计实验的定位,是要培养初级和中级会计人才较好地掌握会计学科的基本技能——会计核算基本技能和会计管理基本技能。对于培养初级和中级会计人才是否是降低了高等学校培养人才的任务,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)(2010-07-30发布)指出:“高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的重大任务。提高质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求。”这说明高等学校是要培养高级专门人才,但在高级专门人才中,按其水平和职责不同可以划分为初级人才、中级人才和高级人才。所以,学业——学科会计实验定位为培养初级会计人才和中级会计人才并没有降低培养会计人才是高级专门人才的要求。
按照培养高级专门人才的要求培养初级会计人才定位的要求是:初级会计人才的岗位主要是日常会计核算和会计管理工作,能按照法规进行日常的会计核算和会计管理,办理税务事项,胜任内部审计等一般工作;同时,能熟练地应用计算机和网络技术,搜集、加工处理、传递、贮存、提供和利用信息。
按照培养高级专门人才的要求培养中级会计人才定位的要求是:中级会计人才是在初级会计人才水平和职责的基础上,提升和扩大水平与职责:设计企业内部会计制度,规避法律风险(包括合理纳税),处理特殊经济业务(如社会责任会计、环境会计、衍生金融工具会计等);开展会计知识管理与精细管理,实施重点管理与内部会计控制;建立与应用融入会计核算与会计管理的会计管理信息系统。
(二)学业——学科会计实验的内容
按照会计专业教学计划规定的会计专业课要开设与其内容相适应的会计实验课,以培养初级会计人才和中级会计人才较好地掌握本门学科的基本技能。在高等院校会计专业开设的主课及其会计实验课内容见表1。
