时间：2022-02-21 02:56:43
至11月17日，共签定拆迁补偿协议243份，占应签定拆迁补偿协议份的64%。其中签定民房拆迁补偿协议239份，占应签定民房拆迁补偿协议379份的63%，面积约46400平方米；签定企业拆迁补偿协议4份，占应签定企业拆迁补偿协议12份的33%，面积约9500平方米。同时对施工建设需要的重点区域和地段先行拆除房屋约32000平方米。
二、主要做法
1、依法有序开展拆迁工作。一是实事求是制定拆迁补偿方案。根据房屋动迁的实际情况，参照周边重点项目拆迁补偿的有关标准，认真制定《房屋拆迁补偿方案》，及时向市房管局请示、协商，同时充分征求各方面的意见、建议，经多次的修改、完善后按程序报市房管局备案。二是按程序做好拆迁许可证办理工作。抓紧整理立项批文、规划许可证、建设用地批文等要件，依法向市房管局申请拆迁许可证。三是根据该项目的拆迁规模，委托拆迁公司及房屋拆迁有限公司代为实施项目动迁工作。四是根据项目动迁进展情况，依法向市房管局申请延长房屋拆迁期限。
2、建章立制，规范运作。建立健全了会议、办公事务管理、拆迁补偿安置工作、征迁碰头会、资金使用审批等一系列制度，规范征迁办的运作机制，提高工作效能。
3、及时组织拆迁补偿费用。多渠道筹集拆迁补偿资金，根据拆迁工作进展情况，每月编报拆迁计划及拆迁资金计划，及时向工程建设指挥部办公室申请拆迁资金。按照目前拆迁进度，拆迁补偿资金均足额到位。
4、认真执行拆迁补偿的“两公开一监督”工作。动迁过程中严格按要求做好公开公示工作，做好拆迁安置补偿的有关政策、规章及各种标准公开；拆迁安置工作程序公开；被拆迁人原房屋的坐落、人口、结构、建筑面积（包括各种附属物）等公开；被拆迁人搬家、验收的时间、选房顺序公开；安置房屋的地段坐落、公开；拆迁过渡、拆迁补偿安置情况公开。并自觉接受有关部门和群众的监督。
三、存在的困难和问题
1、企业的动迁难度较大。部分企业损失较大，动迁工作难度大。
2、大部分应拆迁户没有居住，且物业管理处对这些住户的有效信息掌握不齐全，一些拆迁户虽已取得联系，但进行面对面的实质性协商效果不理想。
四、下一步工作安排
1、继续了解住户的具体情况，有针对性的做好动迁工作。
关键词 中国英语主题语料库 词汇教学 教学反思
中图分类号：H319 文献标识码：A
1中国英语语料的特征
China Daily中国英语语料库是以《中国日报》（China Daily）为语料库建立的语料库。 《中国日报》是新中国成立以来的第一家，也是国内唯一的一份国家级英文报纸。其主要任务和功能是对外传播，全面介绍我国的政治、经济、文化教育和社会生活等各方面的发展情况。它除了对外宣传中华名族优秀的文化传统、风土人情、政治与经济改革之外，还辐射了我国政府的国内外方针政策，折射出了具有传统文化特点的中国政治理念。同时还以大量篇幅及时报道国际新闻事件。因而，以中国社会为背景的中国英语，就内容而言既有国际性，又具有“中国背景”的特色。利用其语料进行学习，不仅可以提高英文能力，掌握英语发展的趋向，还可以了解中国和世界大事，知晓中西方交流和变化（张健，2007）。
2 基于语料库的教学词汇应用
基于该语料库的教学应用主要分为下面几个环节：
（1）新闻丛的提取。教师利用软件设置（主题与时间组合）调出需要的文章，进行分析，指导学生学习。
（2）主题性词类聚合。教师通过Word Smart 2009的Keyness功能统计、计算出主题词汇和主题性，然后利用 File-based concordance功能对其检索分类、整理。
（3）主题词图式模型。从语篇学和体裁学来看，事件性新闻要有5W和一个H，即事件类型（what）、事件对象（Who）、事件时间（When）、事件地点（where）、事件原因（Why）以及事件情况或经过（How）。根据这一特定的语篇结构，梳理主题性词表易知此例中事件类型为灾难（Disaster）；事件对象为地震（Quake）和其相关人和物（People & objects）；事件时间为5月（May）；事件原因没有分析，没有主题词；事件情况主要有消息来源（source）、事件过程（active or process）和事件描述（descriptive），其具体方面包括对象描述（target）、场所描述（location）、程度或级别（degree）和细节描述。
（4）搭配与词块。借助于Word Smart的collocates统计功能，教师可以很快地得到显著性搭配词，如统计burst的搭配。观察统计量，互信息值小而Z值大的为into，所以burst into构成显著性搭配。
Becker最早对词块进行了专门的研究，他认为语言的记忆和存储、输出和使用并不是以单个的词为单位，那些固定和半固定的模式化了的板块结构（idiosyncratic chunks）才是人类语言交际的最小单位。词块包括所有形式上具有固定性，语义上具有预制特征的多词单位。根据这一定义，教师通过检索单词，如toll，然后对检索行进行整理（也可以通过N-gram功能提取），就会发现那些明显具有预知特征的板块式结构，如death toll from和death toll rises。
通过以上几个环节，教师为学生搭构了特定新闻丛的主题图式，词汇聚合和组合模式。而这两种形式，一方面，它们既非常接近心理词库的模型，又无论在组织内容上还是词汇的呈现上，都集中展现灾难伤亡报道这一新闻丛的语篇特点和核心词汇。教师通过几篇文章的总结，给学生示范了所有这一主题的文章构建和词汇使用，以利于学生在课外迅速进行其它文章或更多的阅读，取得足够语言输入。学生通过课外阅读，发现这些相同的文章的语境非常类似，从而会建立起最大的关联。他们仅仅付出较小的努力，便可学得或偶然习得（Herman， 1985）这些高频词汇。就是这些核心词汇的不断复现，学生关于这一主题的心理经验图式和心理词库从而得到不断的激活和强化，达到能长期记忆词汇的效果。
3 教学反思
通过主题性教学也不是新鲜的教学方法。实际上，现行的很多教材，如《新视野大学英语》，每个单元实际上是一个主题，分为A，B，C三篇文章。教材设计者希望通过三篇文章的学习，加强某一主题范畴的核心词汇。但是，在教学实践中，由于课时的限制，教师在使用教材时对教材进行大刀阔斧地砍除，造成了教材使用时毫无体系可言，理论和实践严重脱节。这样的课堂教学上，对于每一主题的核心词汇，学生能够得到多少次的重复，值得怀疑，而更何况学生课堂聚焦（attention focus）的还有语法结构、文章内容，文化交流等。在这样的模式下，词汇学得效果当然会和大纲要求相去甚远。而二语习得中倡导的偶然习得，板块式学得更是无从谈起。那么，为了弥补课堂教学急功近利、面向考试的不足，教师就得把希望放在课外学生自主学习上。此时，进行课外主题性词汇教学，可以是值得借鉴和推广的可供选择的方法之一。
参考文献
中图分类号：TU723.2文献标识码： A 文章编号：
从2003年7月1日起全国全面推行了工程量清单计价规范，2008年12月1日又重新修订实施。随着工程量清单计价规范的推广，工程量清单计价模式已成为工程报价的现状和发展方向，这就要求施工企业熟练掌握工程量清单计价规范，领会清单报价的精髓，灵活运用投标报价的策略和技巧，为企业多创造增加利润的机会。
1. 投标报价的概念 GB 50500-2008《建设工程工程量清单计价规范》规定：投标价是投标人投标时报出的工程造价。具体讲，投标价是在工程招标发包过程中，由投标人按照招标文件的要求，根据工程特点，结合自身的施工技术、装备和管理水平，依据有关计价规定自主确定的工程造价，是投标人希望达成工程承包交易的期望价格。
2. 投标报价的编制依据 （1）《建设工程工程量清单计价规范》GB 50500-2008。 （2）国家或省级、行业建设主管部门颁发的计价办法。 （3）企业定额，国家或省级、行业建设主管部门颁发的计价定额。 （4）招标文件、工程量清单及其补充通知、答疑纪要。 （5）建设工程设计文件及相关资料。 （6）施工现场情况、工程特点及拟定的投标施工组织设计或施工方案。 （7）与建设项目相关的标准、规范等技术资料。 （8）当地工程造价管理机构的工程造价信息或市场价格信息。 （9）建设场地中的自然条件和施工条件等工程现场调查资料。 （10）其他相关资料。
3. 投标报价的编制方法和注意事项 投标报价的编制过程，应首先根据招标人提供的工程量清单编制分部分项工程量清单计价表、措施项目清单计价表、其他项目清单计价表以及规费、税金项目清单计价表，计算完毕之后，汇总而得到单位工程投标报价汇总表，再层层汇总，分别得出单项工程投标报价汇总表和工程项目投标总价汇总表。在编制过程中，注意填写的项目编号、项目名称、项目特征、计量单位、工程量必须与招标人提供的一致。
3.1分部分项工程量清单与计价表的编制，其主要内容是确定综合单价。
3.1.1综合单价的确定步骤和方法
(1）确定计算基础。有企业定额的依据企业定额，没有企业定额或企业定额缺项时，可参照与本企业定额相近的国家、地区、行业定额，并通过调整来确定清单项目的人工、材料、机械台班单位用量。各种人工、材料、机械台班的单价，应根据询价的结果和市场行情综合确定。
(2）分析每一项目的工程内容，计算工程内容相应的工程数量。清单综合单价中综合了人工费、材料费、机械费、企业管理费、利润，并考虑了一定范围的风险费用，但未包括措施项目费、规费和税金，因此它是一种不完全单价。根据清单特征描述，确定各清单项目实际应发生的工程内容。每一工程内容都应根据所选定额的工程量计算规则计算其工程数量，尤其注意的是当定额工程量计算规则与清单计算规则不一致时，必须按定额计算规则计算工程数量。其详细计算过程如下。
它是首先根据单位工程施工图计算出各个分部分项工程的清单项所包含子目工程量；然后对所包含子目进行组价（可以套定额），进行人工、材料、机械调差、取费，形成子目综合单价，各子目组价项的工程量乘以其综合单价，得出综合合价，各子目综合合价之和成为清单综合合价，清单综合合价除以清单工程量得出清单项的综合单价。再分别将各分项工程的清单工程量与其相应的综合单价相乘，其乘积就是各分项工程所需的全部费用；累计其乘积并加以汇总，就得出各单位工程全部的各分部分项工程费。这种编制方法适合于工、料因时因地发生价格变动情况下的市场经济需要。
3.1.2确定综合单价应注意如下事项；
(1)以项目特征描述为依据。当出现清单中项目特征描述与设计图纸不符时，应以清单的项目特征描述为准，确定投标报价的综合单价。到施工时，发、承包双方再按实际施工的项目特征，依据合同约定重新确定综合单价。
(2)材料暂估价的处理。招标文件在其他项目清单中提供了暂估价的材料，应按其暂估的单价计入综合单价。
3.2措施项目清单计价表的编制。措施项目清单计价应依据投标工程的施工组织设计，可以计算工程量的措施项目宜采用分部分项工程量清单方式采用综合单价计价；其余的措施项目可以‘项’为单位的方式计价，应包括除规费、税金以外的全部费用。 清单计价规范规定，措施项目清单中的安全文明施工费应按照国家或省级、行业建设主管部门的规定费用标准计价，此费用不能参与市场竞争。
3.3其他项目与清单计价表的编制。其他项目费主要包括暂列金额、暂估价、计日工以及总承包服务费，投标报价时应遵循以下原则：暂列金额应按照其他项目清单中列出的金额填写，不得变动；暂估价不得变动和更改；计日工应按照其他项目清单列出的项目和估算的数量，自主确定各项综合单价并计算费用；总承包服务费根据招标人在招标文件中列出的分包专业工程内容和供应材料、设备情况，按照招标人提出的协调、配合与服务要求和施工现场管理需要自主确定。
3.4规费、税金的计取标准是依据有关法律、法规和政策规定制定的，具有强制性，在投标时必须按照国家或省级、行业建设主管部门的有关规定计取。
3.5投标价的汇总。投标总价应当与组成工程量清单的分部分项工程费、措施项目费、其他项目费和规费、税金的合计金额相一致，不能进行总价优惠或让利，任何优惠或让利均应反映在相应的清单项目的综合单价中。
4. 确定投标报价策略 投标策略是投标人在投标竞争中的系统工作部署及其参与投标竞争的方式和手段。良好的投标策略运用，将会大大有利于我们的工程的利润获得。常用的投标策略主要有：
4.1根据招标项目的不同特点采用不同报价。遇到施工条件差，专业技术要求高的技术密集型工程；总价低的小工程；工期要求急的工程；投标对手少的工程；支付条件不理想的工程，报价可高一些。遇到施工条件好的工程；工作简单、工程量大而其他投标人都可以做的工程；目前急于打入某一市场、某一地区，或在该地区面临工程结束，机械设备无工地转移时；在附近有工程，而本项目又可以利用该工程的设备、劳务，或有条件短期内突击完成的工程；投标对手多，竞争激烈的工程；非急需的工程；支付条件好的工程等等情况，报价可适当低一些。
【关键词】词汇语义表征模型；中-日-英三语；语言重复启动效应
随着经济的逐步全球化，各个国家、民族之间的交往日益频繁化，三语已是一种普遍现象。在我国，各个地区、各个民族，民族语、汉语和英语三语教学、三语运用的现象更是普遍。因此，探讨三语者三种语言的心理词典就显得非常必要。研究者们对语言的研究也逐渐扩展到三语或者多语的研究，并取得一些研究成果。在三语词汇语义通达的影响因素方面，研究者证明，语言的获得顺序、相似性、获得途径、情境和语言的掌握熟练程度影响语言的心理表征。在三语的词汇语义通达方式方面，研究者所得出结论不一致。李丽，莫雷等人基于语言的内隐实验范式设计了两个三语实验研究表明，熟练的双语者尽管已经形成了直接通达第二语词汇的语义表征的通达方式，却并没有将此方式迁移到对第三语词汇的语义表征的通达，他们仍然需要以第一语词汇为中介间接地通达第三语的词汇语义。崔占玲、张积家通过跨语言长时重复启动范式考察了三语者的言语表征，结果表明三语者的语义是不对称共享分布表征，而词汇独立表征。王瑞明、张洁婷等采用跨语言重复启动范式探讨晚期熟练中英双语者二语词汇在三语词汇语义通达中的作用，发现晚期熟练中英双语者在日语这种三语的语义通达中不会通达二语词汇，而在法语这种三语的语义通达中会通达二语词汇。近几年来，研究者逐渐将研究内容拓展到维吾尔族语、潮汕话、粤语等语言类型。
图1 三语记忆表征的三种分级模型
（C表示概念水平，L表示词汇水平，L1指一语，L2指二语）
然而，对于三语记忆表征如何共享的问题，前人运用跨语言长时重复启动效应的研究范式所进行的讨论还不是很充分。如，三语的语义通达模型是什么？第二语言和第三语言熟悉程度差异是否会影响其语义通达？本研究依据双语者语言记忆表征模型和被试第二语言、第三语言流畅性的变化，假设三语者的语言记忆表征存在三种可能的模型，即词汇连接模型、概念调节模型、修正分级模型（见图1）。为了验证中-日-英三语的语言记忆模型，研究者采用与莫雷、张继稼等人相同的实验研究范式，实验包括学习和测验两个阶段。其基本逻辑是，如果测验阶段对学习阶段已呈现过的词反应更快更准确，说明这些材料在学习阶段得到激活；反之，说明这些材料未得到激活。依据被试对已学和未学材料的反应是否存在长时重复启动效应，推断三种语言的心理表征。
一、研究方法
（一）被试
被试为某大学日语系学生32人，中文系学生31人，为了消除性别差异的影响，选择被试的性别均为女。被试智力正常、听力正常，均为右利手。报告无阅读、听力障碍病史。做完实验后有一定的报酬。中、日、英三语的平均熟悉性为7.88、6.19、4.94，差异显著，P=0.001。中日英双语者对中文与日语的熟悉程度差异显著，t中-日=6.226，p
（二）实验设计
2×3×3混合实验设计。自变量为测试词类型（已学、未学）、学习阶段呈现的语言（中文、日文、英文）和测验阶段呈现的语言（中文、日文、英文）。因变量为正确率和反应时。整个实验阶段分为学习和测验两个阶段。测验阶段材料分为已学和未学两类。在学习阶段，要求被试做判断生物词或非生物词；测验阶段要求被试判断真假词。
（三）实验材料
正式实验材料由200对三语翻译对等词组成，平衡词长、笔画数和词频，选择汉语名词以及英文对应词若干对，生物词（鸟--bird，鸭子-家-duck）和非生物词（内容-中身-Contents，楼梯-段-Stairs）各半。200对三语翻译对等词匹配为五个材料系列（中-中、日-中、英-中、英-日、日-英），每个系列学习阶段都有10个生物词，10个非生物词，每个词只出现在一个系列中，并且在该系列中只出现一次，采用ABBA设计以消除顺序效应；每个系列在测验阶段，呈现学习阶段的词汇的翻译对等词（20个，生物词、非生物词各半）作为已学词汇，并添加等量生物词和非生物词作为未学词汇（20个，生物词、非生物词各半），再加上假词为填充词（40个）随机呈现。例如，在日-中系列中，学习阶段呈现的词为日语真词，测验阶段呈现的词为学习阶段呈现过日语词与之相应意思的中文词，另外添加10个中文生物词，10个中文非生物词，40个中文假词。这样在日中系列中，学习阶段有20个日语词，测验阶段有40个中文真词和40个中文假词。其他系列与此类似，只是词汇语言类型有所改变。
（四）实验程序
实验在惠普笔记本电脑上完成，刺激呈现和结果记录均通过E-prime刺激呈现软件完成。屏幕上一次只呈现一个单词。每个词呈现之前，屏幕上先呈现一个注视点“+”，持续500ms。测验阶段要求被试判断呈现的词的真假，计算机自动记录被试的反应时间和正确率。持续2000ms未做反应该词自动消失。在每个阶段开始之前都一个有反馈的联系阶段让被试熟悉操作程序。学习阶段和测验阶段之间有1分钟的休息时间，每个序列有两分钟的休息时间。在跨语言条件下，被试在测验阶段开始之前被告知语言的变化。填充材料的数据不计算。
二、结果与分析
本研究只对测验阶段的数据进行分析。首先删除所有判断正确率低50%的被试，据此删除了4名被试（6.5%）。最终样本组成：日语系被试27名，中文系被试31名。在SPSS 19.0中对所有数据进行统计处理。
对反应时进行重复度量方差分析表明：（1）学习阶段呈现日语，测验阶段呈现汉语，F=0.052 p=0.822>0.05，已学条件与未学条件相比反应时差异不显著。（2）学习阶段呈现英语，测验阶段呈现汉语，F=0.617 p=0.439>0.05，已学条件与未学条件相比反应时差异不显著。（3）学习阶段呈现英语，测验阶段呈现日语，F=24.112 p=0.0000.05不显著，已学条件与未学条件相比反应时差异不显著。（5）学习阶段呈现中文，测验阶段呈现中文，a、F=38.653 p=0.000
对正确率进行重复度量方差分析，结果表明：（1）学习阶段呈现日语，测验阶段呈现汉语，F=3.824，p=0.061>0.05，已学条件和未学条件的正确率差异不显著。（2）学习阶段呈现英语，测验阶段呈现汉语，F=0.014，p=0.905>0.05，已学条件和未学条件的正确率不显著。（3）学习阶段呈现英语，测验阶段呈现日语，F=1.915，p=0.178>0.05，已学条件和未学条件的正确率差异不显著。（4）学习阶段呈现日语，测验阶段呈现英语，F=1.078 p=0.309>0.05，已学条件和未学条件的正确率差异不显著。（5）学习阶段呈现中文，测验阶段呈现中文，F=9.942，p=0.004
为了进一步验证第二语言和第三语言之间语义通达的关系模型，对二者的数据单独进行
重复测量方差分析显示：在反应时中，语言主效应不显著，F=0.32，p=0.579>0.05；测汇类型主效应显著，F=16.53，p
三、分析与讨论
本实验以第三熟悉的语言为英语的熟练中-日双语者为被试，依据表1的结果，在学习阶段呈现中文的概念决定任务，测验阶段呈现中文的词汇决定任务时，出现同语言重复启动效应，验证了前人已有的研究结论。在学习阶段呈现英文的概念决定任务，在测验阶段呈现日文的词汇决定任务，发现了显著的跨语言重复启动效应，但是实验阶段呈现日语的概念决定任务，测验阶段呈现英语的词汇决定任务，反应时与正确率不存在显著差异。对这两个序列的数据进行重复测量方差分析和简单效应检验，发现在日语条件下词汇类型的主效应显著。对这一结果说明在感知一个词汇的概念时，存在三语词到二语词再到概念意义的通达路径，而二语词汇的概念意义不需由三语词汇为中介直接表征。这个结论与李丽、王瑞明等人的研究结果相同。
然而，在学习阶段呈现日语或英文的概念决定任务，在测验阶段呈现中文的词汇决定任务时，均未出现跨语言重复启动效应，这样情况可能存在两种原因：一是被试对于二语词汇和三语词汇的熟悉程度均较高，二者在获取词汇的概念意义时不需要转化为一语的词汇为中介，可以直接表征。那么，研究结果就是支持非熟练中―英双语者的记忆表征模型为概念调节模型，但被试在实验前对三种语言的熟悉程度的自评结果显示，被试对三种语言的熟悉程度存在显著差异。因而可以判断这个假设是错误的。二被试对选取的中文词汇的熟悉度比较高，所以已学和未学的词汇反应时不存在显著差异。并且，在本实验中，日语到中文的启动量大于日语到英文的启动量，这样的结果可能因为日语与中文词相似导致被试在通达三语词汇概念意义的过程中，更多的通达一语词的词汇表征。
综上所述，三语者不可直接通达所熟悉语言词汇的概念意义，而要以第一语词为中介间接通达不熟悉的词汇概念意义，即三语记忆表征中的语义通达方式受三语者对不同语言熟悉度的影响。
四、不足与展望
本研究运用五个序列实验，初步探讨了中-日-英三语者词汇语义通达的模型，证明其模型为图1中的词汇连接模型，证明了我们的原假设。然而，在整个研究过程中，研究者也发了这个研究的不足：首先，在被试的选择上，选择的被试均为女性，结论的推广性受限；其次，研究者发现选择“生物词” 和“非生物词”为词汇决定的任务，这两个概念被试在日常生活中接触较少，影响被试反应的时间和正确率。最后，听觉言语理解与视觉的言语理解不同是线性序列加工，本研考察的是视觉词的语义通达，目前已有研究者进行听觉词来验证非熟练潮-粤双言者的语义通达，获得双语语义通达的新论据。
因此，在后续研究中，我们不仅要注意具体研究中的实验材料和被试的选择，更要注重根据我国本土情况，调整传统的实验范式与研究方法。以此，构建我国的多语词汇寓意通达理论体系，为日后的多语教学提供可靠的理论支持和实践指导。
参考文献
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导语:端正办学思想,规范办学行为,促进我校和谐、健康、可持续发展,对教辅用书情况进行自查.以下是小编带来的自查报告,希望对您有所帮助.
教辅资料自查报告(一)
对本校教辅材料使用情况进行认真自查.现将自查情况汇报如下:
一、领导重视,成立机构.
我校根据上级新出政发**号的文件精神,非常重视征订教辅材料这一工作,为此特成立了领导机构:
组 长:周荣幸
副组长: 周少乐、陈运全
组 员:各村校校长及中心小学管理层人员
二、认真自查,没有违规.
(一)无论是学校还是教师个人均无私自为学生定购教辅材料现象.各校使用的教辅材料均出自上级教育主管部门的推荐目录之中.且严格执行了上级的规定,并把教辅材料的使用纳入了教学管理之中,由教师定期收上来批阅,每学期的教辅材料订正,由学生及学生家长自愿征订,学生及学生家长比较满意.
(二)学校提高认识,为了减轻农民负担,我校从学校到教师个人都没有私自向学生推广征订其他的辅助教材现象.
(三)学校规范收费行为,禁止个人书商进校推销辅助教材.
今后我们将继续严格落实上级文件精神,不断规范教辅材料的使用,切实做到减轻学生的课业负担和家长的经济负担,不断提高学生的整体素质.
教辅资料自查报告(二)
学校的收费工作一直以来是社会和广大人民群众关注的焦点,为保证学校收费工作的透明度,杜绝乱收费现象的发生,维护教育系统和四小教师在家长中的良好形象,我校开展了全面而深刻的自我检查.现将自检结果报告如下:
一、在招生工作中,学校严格按照“免试就近划片入学”的政策录取新生,对待学生一视同仁.
二、学校高度重视收费工作.
学校成立了校长刘丽萍为组长,陈彦丽,刘吉梦为副组长,其他中层为成员的领导小组.
在工作中学校严格贯彻上级部门制定的一系列规章制度,执行对学生实施免除课本费、学杂费的国家规定,作到了认真登记,保障及时把免费课本发放到学生手中.
三、我校严格要求每一位教师,不允许教师以任何方式给学生征定教辅,一经发现严肃处理.因此,我校从没有出现过为学生统一征订教辅资料的行为,学校和教师没有出现强迫学生接受经营服务并收取费用的行为.
四、我校免费设立特长班,培养学生兴趣爱好.
总之,我校的收费工作严格贯彻了上级部门的有关规定和精神,没有乱收费行为的发生.
教辅资料自查报告(三)
为认真落实《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》和市教育局《规范中小学办学行为活动实施方案》精神,端正办学思想,规范办学行为,办人民满意的教育.我校认真地进行了自查自纠、集中整改.现将自查自纠、集中整改情况总结如下:
1、我校学生所使用的教科书均为省教育厅公布的中小学教学用书目录中的教学用书.科学、音乐、美术、信息技术等部分学科使用了循环教材.
我有幸被安排进第二届优秀青年干部读书班，跟各位同学共同学习，我十分珍惜这个机会。一年来，我坚持学习决不放松，工作决不耽误原则，较好地完成了学习任务。现向组织部、班委会和各位同学做一简要汇报。
一、按时学习，确保完成学习任务
（一）坚持在线学习。一年来，我充分利用工作间隙和业余时间，坚持线上学习。全部完成了《“四个全面”是新时期治国理政的总方略》1门必须课程和《小词中的修养境界》、《“一带一路”总体规划政策解读》、《管理中的协调与沟通》等75门选修课程的学习，共获得学分 212分。
（二）参加读书班集中培训。按照读书班统一安排，我参加了廉政警示教育、谈古论今话**、党务工作者职业道德教育、领导干部践行 “三严三实”、一生只做八件事等专题培训和讲座，并认真做了学习笔记。
（三）加强房屋征收业务学习。借调县征收办工作后，面对新的工作环境、新的工作对象，学习成为了第一项重中之重的工作。西粮库家属院项目是我县实施的第一个项目，无经验可循。征收工作涉及的又都是群众的直接利益，对政策的理解，对程序的把控，对补偿的掌握都需要大量的学习充电作为支撑。一年来，我坚持边学习边工作，先后赴两次赴省住建厅参加国有土地上房屋征收与补偿操作实务培训，赴**文化古城项目参观学习，赴市征收办，运河区、**市征收办学习。先后邀请征收拆迁专家王达教授、**区委办公室常务副主任**，对征收办全体工作人员，开展房屋征收操作实务、国有土地上房屋征收工作流程、《房屋征收中的行政诉讼》等专题培训6次。
同时，还按照镇党委统一安排，参加了圣佛镇解放思想大讨论活动的集中学习，记录了学习笔记，撰写了心得体会。
二、学以致用，扎实完成房屋征收工作
**家属院项目占地****平方米，建筑面积***平方米，涉及**户。项目启动以来，县征收办坚持“决策民主、程序正当、补偿公平、结果公开”的原则，严格按照县委、县政府“依法、遵规、履程”的要求来开展各项工作。**月**日县政府下达征收决定，从*月*日开始签约，到*月*日全部签约完毕，短短*天时间，**户全部签约，签约率达到100%！整个项目严格程序、公开补偿、一个标准、一把尺子，实现了可复制、可推广、可持续性的要求，创造了房屋征收工作的“盐山速度”！
三、编印资料，学习成果深受好评
根据工作需要，结合我县实际情况，参考实际考察学习情况，我起草编印了《国有土地上房屋征收与补偿工作手册》和《土地房屋征收实用法律法规汇编》两册学习资料。资料印发后，得到了县领导和兄弟县市征收办同仁们的认可。运河区征收办、渤海新区建设局纷纷来电话，要求借鉴学习。
**家属院项目结束后，我撰写了总结材料。县委办公室2016年第1期《调查与研究》以《一把尺子量到底》为题，刊发了**家属院项目经验材料。
四、克服不足，明确努力方向
我感觉我的不足就是学习缺乏系统性、主动性。特别是工作忙的时候，终日埋头于纷繁复杂的事务堆里，对于一些党的新政策学习不够理解不深，致使理论根基不实，不能很好的用科学的理论武装自己,学习只限于份内的科目，没有从教育学习的广度和深度上下功夫。比如对于征收条例来说，还是用到哪里，查到哪里，学到哪里，对整个《条例》，对国家省市县各级《条例》内容没有系统的掌握。
总结一年来的学习，我深刻体会到学无止境。学习永远在路上！
新的一年开始了，组织部又给我们准备好了精彩实用的学习内容。我已经开始学习了。
关键词：工程量；清单标准格式
采用标准格式，使工程造价工作走向标准化、规范化，有利于减轻劳动强度，提高劳动效率。GB50500-2008清单规范表格格式实际上有两套：一套是工程量清单标准格式，用于工程招标；另一套是控制价标准格式(一般来说：投标价格式、竣工结算价格式应与控制价格式应一致，只是名称和说明有些不同而已)，用于控制招标价、投标与结算。下面就这两种标准格式作简要的探讨：
一、工程量清单标准格式
一般有下列内容组成：
1 封面 封面由招标人填写、签字并盖章
2 填表注意事项
(1)工程量清单及其计价格式中所要求签字、盖章的地方，必须有规定的单位和人员签字、盖章；(2)工程量清单及其计价格式中的任何内容不得随意删改或涂改；(3)工程量清单计价格式中所有需要填报的单价和合价，投标人均应填报；未填报的单价或合价，是因此项目的费用已经包含在工程量清单的其他单价和合价中；(4)明确金额的表示币种。
3 总说明
总说明应按以下内容填写：
(1)工程概况。建设规模、工程特征、计划工期、施工现场实际情况、交通运输情况、自然地理条件和环境保护要求等。
(2)工程招标和分包范围
(3)工程量清单编写依据
(4)工程质量、材料和施工等的特殊要求
(5)招标人自行采购的材料的名称、规格型号及数量等
(6)其他项目清单中招标人部分的金额数量(包括预算金、材料购置费等)
(7)其他需说明的问题
4 分部分项工程量清单 分部分项工程量清单包括项目编码、项目名称、计量单位和工程数量四个部分
(1)项目编码按着计量规则的规定，编写具体项目编码
(2)项目名称按着计量规则的项目名称，结合项目特征中的描述，根据不同特征组合确定该具体项目名称。计算规则中的项目名称如有缺项，招标人可作补充，并报当地工程造价管理机构(省级)备案
(3)计量单位按计量规则中的相应计量单位确定
(4)工程数量按着计量规则中的工程量计量规则计算，其精确度按下列规则确定
①以“t”为单位的，保留小数点后三位，第四位小数四舍五入
②以“m3”、“m2”、“m”为单位的，应保留两位小数，第三位小数四舍五入
③以“个”、“项”为单位的，应取整数
5 措施项目清单 装修工程的措施项目清单应根据拟建工程项目的情况参照以下条款列项：
(1)通用项目。环境保护、文明施工、安全施工、临时设施、夜间施工、二次搬运、大型机械设备进出场及安拆、脚手架；(2)建筑项目(略)；(3)装饰工程。垂直运输机械和室内空气污染测试等；(4)安装工程(略)；(5)市政工程(略)
6 其他项目清单 其他项目清单应根据拟建工程的具体情况，参照下列内容列项：
(1)招标人部分：包括预留金(也称不可预见费，用于工程变更、现场签证的费用)、材料购置费(用于主要材料考察、采购的费用)等。
(2)投标人部分：包括总承包服务费、零星工作费等。
7 零星工作项目
零星工作项目应该根据拟建工程的具体情况，详细列出人工、材料、机械的名称、计量单位和相应的数量。
8 主要材料与设备一揽表 要列出主要材料与设备的数量、单价和总价，便于实际施工时发生变更情况下的调整。
二、控制价标准格式
1 封面 -1
总封面，可以参考《建设项目工程结算编审规程》的封面格式，主要显示：项目名称、单位名称(签章)和编制日期。
2 招标控制价封面-2
要显示编审人员签字并盖执业印章和加盖编制单位资质印章。投标总价封面-3与竣工结算总价封面-4与此类似。
3 总说明表-01
4 工程项目招标控制价、投标报价汇总表-02
5 单项工程招标控制价、投标报价汇总表表-03
6 单位工程招标控制价、投标报价汇总表 表-04
此外，针对结算，工程项目竣工结算汇总表 表-05；单项工程竣工结算汇总表 表-06；单位工程竣工决算汇总表 表-07与上述表格格式基本一致。
7 分部分项工程量清单与计价表 表-08
8 工程量清单综合单价分析表 表-9
此表是表08的详细分析，每一清单均有一页工料机分析，小型工程打印出来可能会很厚，其实可以用简表替代。表-08与表-09最早在FIDIC合同条件下的工程量清单中出现，九十年代初在水利和公路工程中引入我国。
9 措施项目清单与计价表(一) 表-10 组织措施费
10 措施项目清单与计价表(二) 表-11
技术措施费中的脚手架和模板等可以计量的适合用综合单价分析表(简表或详细分页表)来分析。
11，其他项目与清单计价汇总表 表-12
(1)暂列金额明细表 表-12-1
(2)材料暂估单价表 表-12-2-
(3)专业工程暂估价表 表-12-3-
(4)计日工表 表-12-4
(5)总承包服务费计价表 表-12-5
(6)主要材料与设备一揽表 表-12-6
(7)索赔与现场签证计价汇总表 表-12-7
(8)费用索赔申请(核准)表 表-12-7-1
(9)现场签证表 表-12-7-2
以上表格实际上主要在施工过程中使用，可以结合监理标准表格格式进行编制，但最重要的一点是：要紧扣施工合同条件，合同实施的法律条款。
12 规费、税金项目清单与计价表 表-13
13 工程款支付申请(核准)表 表-12-4
此表格只在施工阶段使用，招标时可以不附，以监理表格为准即可。
三、制作GB50500-2008清单规范表格需要注意的问题
(一)标准表格是建立工程量清单计价体系的基础，是建立统一的标准与统一的评价体系的基础，有利于促进全国范围的计价规范的统一，使工程造价走上规范化、标准化、专业化与科学化的轨道上。
一、根据党委部署，做好先进性教育工作。
先进性教育工作是今年党委工作的重点，时间紧、任务重、要求高，我们办公室三位同志都抽调到先进性教育办公室参加了这项工作，集中精力、集中时间，全身心的投入到工作中，对党委在学习动员、分析评议、整改提高三个阶段工作中交办的材料、会议、汇报、信息等工作，积极地发挥主观能动性，放弃节假日休息，加班加点，确保会议的落实，材料的上报，信息的报道。先后完成了学习动员、分析评议、整改提高三个阶段的工作汇报和第一批先进性教育工作的总结，配合做好基层支部先进性教育情况督查，及时了解、收集先进性教育工作中的好的典型，好的做法，上报各种典型、汇报等材料20多份，上报相关信息15条，其中被先进性教育办公室采用8篇，被__资讯采用6篇，较好地完成了党委布置的工作任务。
二、坚守工作岗位，切实做好机关协调服务。[文秘站网-]
办公室工作任务繁重，头绪较多，为此，我们把握全局工业经济、招商引资、夏秋粮收购、先进性教育、稳定等工作重点和中心，全力做好上下沟通、协调服务工作，保证上情下达，下情上传。协助做好稳定工作，宣传有关政策规定，化解各种矛盾，工作中没有出现脱节、服务不到位的现象。我们办公室人员根据岗位职责，坚守工作岗位，认真做好本职工作，对上级部门的会议要求、情况汇报都及时通知到人，完成相关材料的汇报、上报。对基层来人和购销企业办理贷款、养老、医疗等业务，做到随到随办，热情服务，没有出现影响基层企业的经营的情况；小车管理在车辆减少、服务多的情况下，尽量保证领导用车，保证工作用车，做到随叫随到；文印工作做到急事急办，有事就办，先后打印、复印各种材料、报表1500多份近300万字，保证了上报材料的质量。
三、加强对外宣传，及时全面反映粮食动态。
20__年我们高度重视信息、外宣工作，把这项工作作为宣传粮食工作、反映粮食动态的重点工作来做，从而使这项工作落到了实处。一是做好政务信息的宣传报道。先后在《江苏粮网》、《江苏农业网》、《江苏兴农网》、《淮粮通讯》、《淮安粮网》、《淮安政府网》《__咨讯》《__政府网》等发表政务信息88篇，继续走在全市同行前列；二是做好外宣工作。先后在《粮油市场报》发表稿件9篇，在《淮安日报》、《金湖资讯》等发表稿件12篇；三是继续与县电办“粮油之声”栏目。坚持每周一档，宣传粮食政策，展示粮企风采，为粮农提供信息服务；四是结合《粮食流通管理条例》的颁布一周年宣传月活动，采取新闻媒体、横幅、板报、宣传车等多种宣传形式，广泛宣传《条例》及相关政策法规，为促进夏秋粮收购工作，做好购销工作奠定了基础。
四、严格人员管理，确保人事管理规范有序。
我们按照有关规定，及时做好机关事业单位的年检工作，做好企业退休人员的档案整理，做好购销企业劳动合同的续订、监管工作，做好机关事业单位人员增资、退休手续办理等工作，做到工作及时，认真负责，没有出现差错。特别是在劳动人事管理权限下放基层后，我们加强检查、监督，完善合同的续订、养老保险、失业保险、医疗保险等保险金的及时足额征缴，协调处理有关人事纠纷，维护职工的合法权益，为企业的发展创造了良好的发展空间。
五、抓实计生工作，落实各项计生管理目标。
对 计划生育工作高度重视，做到常抓不懈。年初与直属单位签订了计生工作目标责任状，每季对计生工作进行一次检查，半年进行一次考核。特别是对江苏__、__油脂两个计生重点单位，做到跟踪检查，及时掌握、了解计生工作出现的情况，全半年没有发生计生工作违规的现象。同时重视妇女工作，组织开展了“三八”妇女联宜文体活动、帼国建功活动，完成了县妇联下达的目标。
六、做好其他工作，保证机关管理落到实处。
机关管理工作比较繁杂，我们统筹安排，分清主次，抓住重点，针对机关管理存在的问题，如安全、门卫等，逐项抓好管理，完成了机关后宿舍区危险围墙的加固，对门卫进行了安全意识的教育，对机关的一些的公用设施进行了修理，对机关职工住房的公用部分进行了修缮，保证了机关正常工作。同时，做好机关公有住房、租赁房租金、水电费的征缴，没有出现拖欠现象。做好机关、企业离休干部医药费的审核、批报等工作，保证离休老同志老有所医。组织机关离退休人员、在职人员进行了体检和保健，完成城市创建目标和卫生、绿化责任区管理服务。
经部领导审定，现将《省级土地利用总体规划会审办法》、《各类用地报批会审办法》和《土地估价结果确认及处置方案会审办法》印发给你们，请遵照执行。
省级土地利用总体规划会审办法
根据《土地管理法》和《国土资源部工作规则》的有关规定，为加强省级土地利用总体规划（以下简称规划）的审批管理，提高审批工作的质量和效率，制定本办法。
一、会审组织
会审工作由部领导主持，规划司负责具体组织工作，会审单位包括办公厅、政策法规司、规划司、耕地保护司、地籍管理司、土地利用管理司、矿产开发管理司、地质环境司、执法监察局。
二、审查依据
（一）党和国家有关土地利用与管理的各项方针、政策；
（二）《土地管理法》等现行法律、法规和标准；
（三）国家国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要；
（四）全国土地利用总体规划纲要；地质环境保护“九五”计划和2010年远景规划目标及矿山勘察和开发有关规定；
（五）土地利用现状调查、变更调查及其他调查资料；
（六）省（区、市）自然、社会和经济条件。
三、审查重点
（一）规划指导思想。规划是否体现了切实保护耕地、严格控制各类建设用地、促进土地资源可持续利用和提高土地利用社会、经济、生态综合效益的要求。
（二）规划目标和方针。规划是否体现了耕地总量动态平衡、土地集约利用和优化配置的要求，是否落实了上级下达的土地利用主要规划指标，是否符合国家和省（区、市）国民经济和社会发展规划的要求。
（三）土地利用结构与布局调整。土地利用结构调整依据是否充分，分区和布局是否科学合理，重点项目用地是否有保障，土地开发、复垦、整理安排是否合理、可行。
（四）规划协调情况。城市总体规划、村庄和集镇规划是否与土地利用总体规划相衔接，建设用地规模是否控制在土地利用总体规划确定的城镇和村庄、集镇建设用地规模范围内，非农业建设占用耕地指标分解和各类非农业建设用地总规模是否衔接到位。
（五）规划的实施。实施措施是否体现了用途管制的要求，是否切实可行。
（六）规划文本、说明和专题的内容是否符合要求，规划图内容是否全面及编绘方法是否正确。
（七）规划采用的土地利用现状调查及其他基础数据是否翔实、可靠。
四、审查程序与时限
（一）受理与送审
规划司在收到办公厅转交的国务院批转的规划报件后，分送部内各会审单位审查，同时送国务院有关部门和部高咨中心、土地勘测规划院及有关单位征求意见。
（二）审查
会审单位应根据审查要求和本部门职责，分别审查有关内容，提出审查意见。国务院有关部门和部内各司局、高咨中心、土地勘测规划院等单位的意见提交规划司进行综合。审查和征求意见的时限为两周。
（三）会审
规划司应于第三周内负责规划会审会议的各项准备工作，会审会议由部领导主持。会审会议前应综合各方面意见，并提出规划司倾向意见。会审会议应对规划进行全面、公正、客观的评价，并提出同意批准、原则批准、不批准的意见。
送审规划相对集中时，可以几个规划合并召开一次会审会议。
（四）报批
规划司应于会审会议后一周内，根据会审意见完成规划综合审查意见和批复代拟稿的起草，经部领导审签后，报国务院。
五、其他规定
（一）报国务院审批的城市土地利用总体规划的会审参照本办法执行。
（二）本办法自发布之日起施行。
各类用地报批会审办法
根据《土地管理法》和《国土资源部工作规则》，为加强各类用地审查，严格控制非农业建设占用耕地，保证依法、科学、集约、规范用地，特制定本办法。
一、会审组织
会审工作由部领导主持。参与会审单位包括办公厅、政策法规司、规划司、耕地保护司、地籍管理司、土地利用管理司、矿产开发管理司、地质环境司、执法监察局。
凡涉及农地转用、土地征用、农地开发的会审准备工作由耕地保护司牵头组织和协调。凡不涉及农地转用、土地征用、农地开发的会审准备工作由土地利用管理司牵头组织和协调。
二、会审范围
需报国务院批准的各类用地的审查报批工作。
三、审查依据
会审工作依据为：土地管理法律、法规和有关政策、土地利用现状调查、变更调查有关资料、国家产业政策、土地利用总体规划和年度计划及有关技术规范、标准；遵循统一效能、协作配合、各司其职、各负其责的原则进行。
四、审查内容
（一）用地是否在项目立项前经过预审，并有《用地预审报告书》。没有预审的，项目是否符合国家产业政策。
（二）农地转用、土地利用是否符合土地利用总体规划，是否列入土地利用年度计划。
（三）供地方式是否符合国家法律规定和有关政策，用地面积是否符合建设用地定额指标，是否合理和节约。
（四）征地补偿安置方案、耕地占补平衡措施是否可行、是否已经落实或能够落实。
（五）划拨用地方式是否符合《划拨供地目录》，有偿用地方式是否符合国家法律规定的有关政策，出让用地的出让方案是否符合规定。
（六）土地权属、地类面积是否清楚。
（七）适用法律和有关规定是否正确，是否存在违法行为。
（八）是否涉及矿产开发和地质环境问题。
各有关司局按照各自职责负责对上述审查内容提出意见。
五、会审程序与时限
（一）受理与送审
由办公厅统一接收报批用地的资料、图件，转牵头单位进行登记，并对资料是否齐全进行初审。材料齐全的，在2个工作日内分送有关司局；材料不齐全的，在2个工作日内转请办公厅向报批单位及时提出在规定期限内补全；逾期不通知，视为受理。
（二）审查
有关司局在收到牵头单位送审的《××××会审表》及有关资料后，应在8个工作日内按各自的职责提出书面审查意见，送牵头单位汇总。
（三）汇总
牵头单位在汇总各有关司局和有关部委意见的基础上，在10个工作日内起草《××××审查意见》报部会审。审查意见要综合反映有关司局的意见。
（四）会审
部不定期召开会审会议研究《××××审查意见》。会议由部领导主持，由牵头单位负责会议的各项准备工作。各有关司局和办公厅负责人及有关工作人员参加。会前，审查意见要分送到会的有关司（局、厅）负责人。
（五）报批
《××××审查意见》经部会审会议集体会审后，由牵头单位根据部领导决定的意见负责修改，在会审会议后的4个工作日内形成正式审查报告，报部领导签发上报国务院。
对规模小、情况简单的用地，经各有关司局审查，符合报批条件的，也可由牵头单位直接起草审查报告，报部领导签发上报国务院，但上报后要在部会审会议上通报。
（六）发文
用地报批件经国务院正式批准后，由牵头单位负责在2个工作日内办理批复文件并分送有关部门和部内有关司（局、厅）。
六、其他规定
（一）需听取汇报或赴现场踏察的用地，经主管部领导同意，由牵头单位负责组织进行。
（二）需征求国务院有关部门意见的，由牵头单位负责在收件后及时办文送有关部门，要求在规定的期限内反馈意见。如出现意见分歧，牵头单位会同有关司局负责做协调工作。
（三）用地审查报告上报国务院后，由牵头单位负责与国务院办公厅的联系工作。
（四）本办法于1999年1月1日起施行。
土地估价结果确认及处置方案会审办法
根据《土地管理法》和国土资源部“三定”方案，为了适应机构改革的新形势，进一步转变工作职能，提高土地估价结果和处置方案审批工作的质量和效率，特制定本办法。
一、会审组织
会审工作由部领导主持，土地利用管理司负责具体组织工作，会审单位为：办公厅、政策法规司、耕地保护司、地籍管理司、土地利用管理司、执法监察局。
二、会审范围
国务院或国务院授权部门批准设立的公司和企业集团，以及境外上市的国有企业改制过程中涉及的土地估价结果确认及处置方案的审批。
三、审查依据
（一）有关土地、房屋、资产、城市规划等管理的法律；
（二）国家有关权属、估价、用地等行政法规、部门规章和地方性法规；
（三）有关土地评估、处置的规范性文件和技术规程；
（四）报批文件、估价报告及附件等规范格式和标准。
四、审查内容
（一）报批文件及相关材料是否齐备；
（二）估价报告的合法性、格式的规范性、评估依据和方法的合理性；
（三）待估宗地来源的合法性、宗地权属的合法性（权属证明、位置、面积、四至、登记现状）；
（四）待估宗地的使用现状和评估设定用途；
（五）待估宗地的实际开发程度和设定开发程度；
（六）评估结果的准确性；
（七）处置方案的合法性和可行性；
（八）处置范围的准确性；
（九）处置价格；
（十）其他合法的审查内容。
五、会审程序与时限
（一）受理与送审
办公厅收到有关文件和材料后批转土地利用管理司负责办理，土地利用管理司首先检查申报材料和申报手续是否齐全完备，如申报材料和手续齐备，正式受理，将有关土地权属材料送地籍管理司进行土地权属审查；如申报材料和手续不完备，在3个工作日内转请办公厅通知申请单位补报材料、补办手续。逾期不通知，视为受理。
（二）审查
地籍管理司在收到土地利用司转来的有关材料后，应在3个工作日内提出权属审查意见交土地利用管理司；同时，土地利用管理司组织对土地估价结果及处置方案进行审查，并根据确认和处置的有关规定和办文制度，在8个工作日内将土地权属、土地价格和处置方案的审查意见汇总，形成总的审查意见和初步结论。
（三）会审
土地利用管理司完成上述工作后，在第9个工作日内报请会审。会审会议由部领导主持。有关会审单位负责人参加，对土地估价结果及处置方案进行审定，对土地估价结果作出予以确认或不予确认的决定，对处置方案作出同意或不同意的决定；或根据具体情况作出补充材料、修改报告、重新报批、再行会审等其他决定。
（四）批复
根据会审决议，同意确认和处置方案的，由土地利用管理司负责办文批复；不予确认和处置的，土地利用管理司负责将有关补充材料、修改报告、重新报批、再行会审等决定转办公厅，由办公厅将有关材料退回申请单位。会审决议和有关材料存档、备查。
六、其他规定
（一）土地估价结果确认及处置方案的审批从正式受理到办文批复一般应在15个工作日内完成。
各市、县人民政府，各行委，州政府各部门，州属各企事业单位：
根据省政府法制办公室《关于做好年度法规规章汇编征订工作的通知》（府法〔〕49号）要求，现就我州征订《中华人民共和国新法规汇编》和《省法规规章汇编》工作通知如下：
一、《中华人民共和国新法规汇编》和《省法规规章汇编》是国家机关、社会团体、企事业单位及其工作人员依法行政和运用法律手段从事经济、社会活动必不可少的的法律工具书，也是开展法制宣传教育的重要材料。这两部汇编是根据国务院《法规汇编编辑出版管理规定》（国务院令63号）分别由国务院法制办和省政府法制办编辑印制的标准文本。
二、《中华人民共和国新法规汇编》每月编辑一辑，当月10日出版发行，汇编收集上一个月公布的法律和有关法律问题的决定、行政法规、法规性文件、司法解释、报国务院备案的部门规章以及报国务院备案的地方性法规和地方政府规章目录。《省法规规章汇编》全年一辑，编辑省人大常委会颁布的地方性法规、省人民政府的规章及省人民政府和省人民政府办公厅印发的部分规范性文件。
三、提高认识，努力做好法规汇编的宣传发行工作。组织法规汇编的征订发行，是贯彻落实《全面推进依法行政实施纲要》的需要，是加强法制宣传、推进依法行政，建设法制政府的一项基础性工作，是各级政府法制工作机构的一项责任。因此，各级政府和各有关部门，要站在实践“三个代表”重要思想和深入学习科学发展观的高度，充分认识此项工作的重要性和紧迫性，克服和纠正把法规汇编征订发行工作等同于普通工具书销售的简单、模糊认识，认真负责地把法规汇编的宣传发行工作抓好抓实。
四、加强领导，重视征订工作。法规汇编发行工作完成的如何，关键在于领导重视与否，各级领导要主动关心和过问法规汇编的征订发行工作，按照《全面推进依法行政实施纲要》的要求，征订到本地区每个单位，征订到每位领导干部手中，切实做到学好法、懂法、用法，并不断推进依法行政、建设法治政府的工作。组织征订工作要有安排、有计划、有任务、有措施，切实把这项工作落实到实处。
五、征订方式和时间。年《中华人民共和国新法规汇编》全年编辑发行12辑，每套264元；年《省法规规章汇编》全年编辑发行1辑，定价35元；征订时间截止到年月25日。各市、县人民政府法制机构（或政府办公室）和各行委办公室负责本地区的征订工作，州直各单位可直接向州政府法制办公室进行征订。各地区、各单位请于年月25日前将征订数量报州政府法制办公室，由州政府法制办统一汇总上报至省政府法制办公室。
一、利用教材中的重点词汇、句型编写故事
高中英语教材每一个单元中都有精美实用的高考词汇、句型，在学过这些语言材料之后，很多教师的常规做法就是让学生背诵，或者造句、听写，却很少让学生把这些重点知识在语篇中加以运用。教师可以要求学生尝试着将学过的重点词汇和句型编成故事，效果会大不一样，很容易就把这些知识点记住了。这是因为学生在努力思考如何才能把某一词汇或短语用在一个合适的语境过程中就已经将该词汇和短语进行了加工和记忆。例如，在学习了《牛津高中英语》模块三第一单元阅读课文之后，以下词汇、句型和语法知识是必须掌握的内容：once（一旦……），the truth is that…（事实是……），nowhere to be done（无处，到处都不……）， feel one’s heart beating with…（感觉因……而心跳不止），holdstill（让某人无法动弹），find oneself doing（发现某人正……）， come to one’s aid（帮助某人）， in relief（宽慰地）， have a feeling that…（有一种……感觉）， watch out for…（当心，留意）……同学们可以把这些重要的知识点编成一个有趣的故事，通过这种方式，一下子就把重难点知识变成自己的知识了。
二、对所学过的课文进行改写、扩写或续写
高中英语教科书中的课文素材都是编者精心挑选出的文章，教师不仅要利用这些文本材料训练学生的阅读理解能力，还要精读课文内容，掌握里面出现的重点词汇、句型和语法内容，甚至还要对某些段落进行诵读和更深层次的挖掘，目的是丰富学生的英语基础知识，积累写作素材，培养英语语感。除此之外，教师可以鼓励学生在学完课文之后对课文内容进行改写、扩写或者续写。这样做不仅能够加深对文本材料的理解和感知，而且还能培养学生的想象力和创造力。《牛津高中英语》模块三第一单元阅读课文讲述的是女主人公Polly在一次大雾天气中经历的感人故事。一位眼睛失明的老人为了报答在好天气里人们对他的帮助，穿行于浓雾之中帮助那些迷路的陌生人。教材中老人的做法正是我们社会所需要的正能量。在对文本进行处理之后，教师可以鼓励学生通过续写的方式将Polly的故事进行升华，教育学生继续传递这种人与人之间互帮互助的大爱真情。
三、每天坚持用英语写日记
大部分语文教师都鼓励学生每天写日记，日记是一种非常好的练笔方式，长期坚持写日记，能够大幅度地提高学生的作文能力。同样，如果坚持用英语写日记，对于英语书面表达能力的提升也是大有裨益的。因此，作为英语教师，我们也应该鼓励学生坚持用英语记录生活。通过写英语日记，不仅能够培养学生用英语思考的习惯，提高学生组织语言的能力，还有助于学生在大量的英语日记写作过程中增强英语综合语言运用的能力。学生写英语日记的形式和内容不拘一格，教师可以指导学生写日常生活中的人或事，可以记录课堂上发生的难忘片段，也可以是对社会上某一热点现象的评价和看法。鼓励学生不要担心写日记时会犯语法错误，遇到表达困难时尽量选择自己熟悉的词汇和句型进行表达，偶尔也可以借助于英语词典，但不要一直查字典完成。特别是刚刚开始写英语日记时，要让学生尽量选择简单的话题和自己有把握的词汇、句型和语法知识。正如上文所说，要尽量运用英语教材中所学到的语言知识。
四、积极参加报刊杂志、网络等征文活动
通过参加各种英语写作竞赛或征文活动，不仅能够拓宽自由写作的途径，而且也能够为学生展示英语风采、锻炼写作能力提供一个更高的平台。尤其是学生在英语作文竞赛获奖或者习作在报刊杂志上发表带来的喜悦是很有感染力的，这种英语作文获奖或发表的经历对于学生的英语学习是莫大的鼓舞和鞭策。诚然，为了提高稿件的命中率，教师一定要对学生给予必要的指导，要求学生紧扣征文的主题和要求，把握时代的脉搏，力争写出有思想深度的作品。在学生的初稿写成之后，教师应耐心地批改和润色，并提出自己的看法和建议，以便于学生提高和完善自己的作品。根据笔者指导学生英语写作的经验，目前高中学生可以参加的英语作文活动有“译林杯”中学生英文征文大赛、21世纪英文报征文以及一些面向高中学生的杂志开办的《习作园地》栏目等。
五、规范书面表达，尝试用高考真题练笔
递交入党申请书
l、本人正式提出入党申请；入党动机；对党的性质、纲领、指南、路线、宗旨、作风、
申请书的 纪律以及党员权利义务等认识；
主要内容 *本人履历(包括思想认识过程、对国内外一些重大事件和问题的看法等)，
2、简历 本人对党组织教育、 考察和考验的态度以及自己的成长经历；
*家庭及其社会关系的基本情况。
党支部派人与其谈话 经过一段时间的培养和考察，经党支部委员会讨论认为合格者;
确定为积极分子 (报学院党委备案)指定两名正式党员作联系人，并开始填写《入党积极分子考察表》；
培养考察： 党组织要对入党积极分子进行马列主义、毛泽东思想、邓小于理论、党的基本知识、
党的基本路线、党的优良传统和作风的教育。使他们明确党的性质、纲领、指导思想、宗旨、任务、组织原则和纪律，明确党员的义务和权利，帮助他们端正入党动机，树立为共产主义事业奋斗终身的信念。
联系人：党组织要指定两名正式党员做入党积极分子的联系人，采取吸收他们听党课，参加党内有关活动，给他们分配一定的社会工作以及定期培训等方式对他们进行培养和教育。党支部每半年对入党积极分子进行一次考察，并认真填写《入党积极分子培养考察表》，凡我校教职工、学生入党必须经过党校培训。
一年后，可列为发展对象 (组织部备案)
1、政审：
*对党的路线、方针、政策的态度；
主要内容 *本人的政治历史和在重大政治斗争中的表现；
*直系亲属和与本人关系密切的主要社会关系的政治情况。
政审方式：同本人谈话，查阅有关档案材料、找有关单位和人员了解，以及必要的函调或外调。
2、上党校： *召开座谈会，题目：《关于***同志加入党组织的群众意见》；
3、征求党内外群众意见 *有关人员推荐(如班主任、任课教师等)；
*团支部推荐：对“28岁以下者”须填写《优秀团员入党推荐表》。
将申请人材料报学院党委预审(副处、副高报组织部预审)；
申请者填写《入党志愿书》；
召开党支部大会：(可吸收积极分子参加)到会者须达到正式党员的4／5；讨论两个以上时需逐个表决；
1、会试主持人报告出席会议党员人数；
2、申请者汇报对党的认识、入党动机、本人履历、以及需向党组织说明的问题；宣读《入党志愿书》；
3、支委会代表汇报审查意见；
4、入党介绍人介绍申请人入党动机、政治觉悟、思想品质、工作表现、经历等情况;
5、全体党员对申请人能否入党进行充分的讨论(也可分组讨论)；
6、大会表决：采取举手或无记名投票的方式进行表决(预备党员没有表决权)，赞成人数超过应到会有表决权的党员的1／2(因故不能到会的正式党员向党支部提出书面意见，应统计在票数内)，才能通过接收预备党员的决议；
7、做出决议并宣读通过；
8、申请者表态；
9、做好支部大会记录：《关于***同志入党的党支部大会》。
将支部大会决议填入《入党志愿书》写明党支部共有人数，正式党员人数，到会人数。表决结果；
上报学院党委审批 审查入党手续是否完备，是否符合入党条件(副处、副高报组织部审批)。
名单公示一周 接受群众监督。
党委委员、组织员分别与申请人谈话 其内容为：
1、学院党委对《入党志愿书》和有关材料进行审查，广泛听取党内外群众意见；
2、进一步了解申请人对党的认识，入党动机、党员义务、权利的情况及觉悟的程度，看其是否具备党员条件；
3、有针对性地进行党的基本知识教育；
4、肯定成绩、提出希望；
5、将谈话的情况和对申请人能否入党的意见，如实填写在《入党志愿书》上，向学院党委汇报。
学院党委审批 审批预备党员，必须集体讨论、表决决定。申请人符合党员条件、入党手续完备的，可批准其为预备党员。审批的意见和表决结果要填写在《入党志愿书》上，注明预备期的起止时间。审批两人以上时须逐个表决。
报组织部备案 经组织部审查后，加盖“党委授权，党总支审批”印章，并填写和发放《入党通知书》。
党支部大会上宣布对发展党员批复情况。并将其编入党支部。
对党支部的决议，党总支，组织部在三个月内要做出批复，特殊情况下不超过六个月
组织预备党员入党宣誓仪式准备
1、确定宣誓时间、地点；
2、会场布置，挂党旗；
3、确定监誓人：
4、确定会议主持人和讲话人。
举行入党宣誓仪式
1、奏(唱)《国际歌》；
2、致开会词；
3、宣誓(宣誓人．监誓人面向党旗，一般举右手握拳，监誓人领宣)、
4、参加入党宣誓党员代表讲话；
5、自由发言(可吸收积极分子参加，党员和积极分子均可发言)；
6、上级党委代表讲话：
7、学院党委负责同志讲话。
二，发展党员的必备材料
1、入党申请书；
2、自传；
3、思想汇报
4、《入党积极分子考察表》：．注意时间的逻辑顺序．填写的内容与方式；
5、《优秀团员入党推荐表》；
6、党校培训结业证书复印件；
7、学生成绩表复印件 (二年级下学期发展的党员须过四级英语)；
8、党内外群众意见： 明确时间、地点、主持人、记录人、参加者，如实记录申请者的优缺点；
9、政审函调材料：父、母必备；
10、综合材料：政治思想、业务表现、成绩、问题和不足；
11、发展党员登记表。
*各支部在每年的11月底将次年发展党员计划名单报学院党委和组织部。
*毕业生毕业前三个月不予发展。
三，预备党员的教育，考察，转正
预备党员教育考察
1、党的基本知识教育；
2、分配一定的工作任务；
3、注意观察和掌握预备党员执行党的决议和履行党员义务，行使党员权利的情况；
4、预备党员除和党员一样考核外，每季度向支部作一次口头汇报，半年写一次书面汇报；
一年要写工作、思想、学习的小结；
5、党支部每季度对预备党员进行一次评议，每半年对其进行一次鉴定；填写《预备党员考察登记表》。
党员提出转正申请 支委会征求党内外群众意见，及时开会讨论该同志是否按期转正；
召开党支部大会
1、会议主持人报告出席会议党员人数；
2、预备党员宣读申请转正报告，汇报一年来的工作、思想、学习情况；
3．支委会代表汇报对预备党员转正的意见；
4、大会讨论评议；
5、大会表决，做出决议；
6、申请转正的预备党员表态；
7、将支部大会决议填入《入党志愿书》；
报学院党委审批 学院党委通过审查了解、开会集体讨论是否批准预备党员转正。
报组织部备案 填写《预备党员转正通知书》。
通知预备党员党龄从何时算起。
党支部派人谈话，提出要求。
向党支部党员大会宣布学院党委对预备党员转正的的批复。
四、预备党员转正材料
1，接受为预备党员时的全部材料；
2、转正申请报告；
3、《预备党员考察写实表》；
4、思想汇报：半年思想汇报，一年来的学习或工作总结；
5、党内外群众意见；
