时间：2022-11-10 14:26:48
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实党的十九大提出的“办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质”的新要求，营造全民终身学习社会氛围，促进公民个人成长和社会和谐稳定 。
二、组织机构
主办：县教育体育局、县老干局、老年大学、山丹培黎学校。
三、活动时间和主题
（一）时间：2019年11月11日至15日。
（二）主题：推动全民终身学习，加快建设学习大国。
四、活动内容
（一）集中展示2019年以来山丹县社区教育成果。教育局、老年大学、山丹培黎学校、各社区统一制作展板，展示老年教育、社区教育、职工教育、职业学校开展的继续教育、农村职业教育与成人教育建设方面取得的成果。
（二）组织开展“百姓学习之星”“社区教育品牌项目”遴选推荐活动。各乡镇、街道，深入社区、农村调查了解，将全民终身学习的励志故事和典型人物推荐为“百姓学习之星”，将覆盖面广、影响大、有特色，运作规范持久的社区教育活动推荐为“社区教育品牌项目”。
（三）组织举办“社区教育大讲堂”和“中国传统文化进社区”活动。清泉镇政府确定1-2个社区，将活动主题、时间、地点、参与方式等信息向社区居民公布，确保活动参与面广、影响大，社会效益好。
（四）组织开展“终身学习开放日”活动。县教育局、老干局组织老年大学、培黎学校做好本单位全民终身学习活动安排的同时，要发挥场地、设备设施、教学资源优势，面向当地社区居民，开展一次“终身学习开放日”活动。同时组织好本校的广大师生深入社区，开展系列社区教育活动。
（五）组织开展其他活动。结合本单位实际，统筹辖区内各类教育资源，面向不同群体积极开展主题突出、特色鲜明、形式多样、内容丰富的学习活动，如终身学习成果展示、社区教育研讨会、职业教育进社区、社区教育知识讲座、“学习进万家”“关注弱势群体学习”、老年艺术节、书法篆刻作品大赛等。
五、活动要求
（一）高度重视活动周组织工作。积极向县委、县政府报告2019年全民终身学习活动周的有关情况，并于11月8日在山丹县龙首广场举行“山丹县2019年全民终身学习活动周动员大会”。各成员单位要落实好定期举办全民终身学习活动周的基本制度，精心组织好相关活动，努力构建学习创新型和谐社会，促进社会公民素质的不断提高。
同志们：
今天，我们在这里隆重举行县全民终身学习活动周启动仪式，主要是为了营造“人人终身学习，创建文明县”的氛围，通过活动大力宣传全民终身学习理念，广泛动员全县人们积极参与到“学习型社会”建设中来，共同推进创建文明县城建设，以此提高全县社会的物质文明、精神文明和生态文明水平。
大力倡导和积极推进全民学习、终身学习，是推进和谐社会建设的一项基础性工作，也是一项长期地系统工程。因此我希望大家一要树立“终身学习”的理念。只有不断学习，才能获得新知，增长才干。每一名党员干部都应该将学习作为一种精神追求，把终身学习作为一种行为习惯，立足本职工作岗位，不断充实完善自我，真正做到学以立德、学以增智、学以创业。
二要正确理解学习与工作的辩证关系。工作的过程就是学习的过程，学习是为了更好地工作，两者相互渗透，相互促进，相得益彰。党员干部要在学习中求发展、求进步，挤出时间多学一些，学透一些，学深一些，努力成为全员学习的带头人。
三要整合教育资源、创新学习形式。各社区要积极组织学习，创新学习活动载体，开展系列主题活动，丰富学习内涵，积极为社区市民搭建学习成长的平台，终身学习，快乐学习，幸福生活。
四要完善制度、培养典型。要以这次终身学习活动周为契机，推动全民学习、终身学习，着力构建学习型社会的长效工作机制，确保全民终身学习的有序开展，要树立学习典型，挖掘学习亮点，营造“人人终身学习”的良好氛围。
这次活动周之后，各相关部门要精心组织开展各种有针对性的教育、培训和科普活动，激发起群众对学习的兴趣，为群众参与全民学习活动提供广泛的机会。针对人民群众的生产、生活需求，有组织、有计划地开展送科技下农村、进社区活动。组织群众充分利用各种途径和资源，主动参与教育、培训和群众性的创造发明活动，形成乐于学习、善于学习、学以致用的良好社会风尚，推动全民学习、终身学习的学习型社会建设。
同志们，“学习创造未来，知识改变命运”。让我们从我做起，从点滴做起，从现在做起，以实际行动参与到全民终身学习活动中来。为把我县建设成为“智慧县、实力县、魅力县、幸福县”的学习型社会作出新的更大的贡献！
市民朋友们：
在信息和知识倍增的当代，学习，已经成为生存和发展的第一需要;学习型社会，已经成为未来发展的必然趋势;创建学习型社会，已经成为竞争制胜的重要法宝。我们每一个人、每一个家庭、每个单位、每个社区都应从自身做起，争做学习型个人、学习型家庭、学习型组织和学习型社区的参与者与实践者。为此，我们倡议：
热爱学习，让生命更加润泽。世界上最宝贵的是生命，完善生命意义，提升生命质量靠的就是学习。知识改变命运，学习丰盈人生。学习带来力量，能够引领发展，推动创新，促进进步;学习带来财富，能让你精神更富有，生活更精彩;学习更是人生的加油站，让你不断获得知识，赢得尊重，提升智慧;让你的生活多些高雅，少些低俗，多些乐趣，少些浮躁;让你的生命更加润泽，让你的人生更加精彩!
坚持阅读，让生活更加充实。“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”在知识的大海中遨游，将使我们视野开阔，才智增长。市民朋友们，赶快行动吧!因为，沐浴书香的城市最具活力与创造力。让我们坚持每天读书一小时，坚持与传统对话，坚持与经典亲近，坚持与大师作心灵的沟通，让阅读为我们的进步与成功奠基。
身体力行，让句容更加美好。一花独放不是春，百花齐放春满园。只有大家共同进步才能推动整个社会的文明进程。请你赶快加入到各种学习型组织的创建中来，宣传学习，自觉学习，互勉互励，共同推进学习型社会的建设。以身作则，做读书学习的表率;学以致用，以自己勤学乐学的实际行动，带动身边的人，影响周围的人，感染更多的人，让全民学习成为句容一道靓丽的人文风景。
学习，提升自我;学习，振兴民族;学习，创造未来!让你我一起投入到全民学习的热潮中去，发扬“包容诚信，创新图强”的新句容精神，积极做一名“全民终身学习活动”的参与者和推动者，为建设和谐句容做出自己应有的贡献。用学习，让句容的文化品位更高，创新能力更强，城市面貌更靓，人民生活更加幸福!
全民终身学习周倡议书【二】
市民朋友们：
百年大计，教育为本。教育兴则国运兴，学习盛则民运盛。
党的xx大提出了“形成全民学习，终身学习的学习型社会”的奋斗目标。深圳市委、市政府高度重视我市教育事业的发展，关心全体市民知识的提升和素质的提高，深圳市是全国最早开展全民终身学习周活动的十个城市之一。三年多来，各级政府部门努力为市民营造良好的终身学习环境，各级各类教育机构创造条件，为市民提供良好的教育服务，广大市民响应号召，积极投入终身学习活动，有力推进了学习型社会的建设。值XX年全民学习活动周开幕之际，特发出如下倡议：
一、继续大力宣传全民学习、终身学习的重要意义。各新闻媒体和有关单位，要广泛传播终身学习的理念。终身学习是国家强盛，民族振兴的需要。世界国力之争乃学习力之争，只有勤奋学习、乐于学习、善于学习的民族才能立于不败之地。终身学习是建设和谐社会、和谐深圳，实现可持续发展的需要。终身学习将为国家富强，个人发展提供可能，为建设美好、和谐、进步的社会文明提供不竭的动力。21世纪是知识的时代，信息的时代，终身学习的时代。要通过持久深入广泛的宣传，动员全体社会成员投入到全民学习，终身学习的活动中去。
二、积极开放社会资源，使人人都能平等共享社会学习资源。现代的学习是开放的学习、自主的学习和创新的学习。在教育资源有限的情况下，各级各类教育部门、社会机构和团体要主动为学习者提供学习的机会，开放一切有利于市民学习的场所并提供便捷的服务，使学者有其所。
三、要规范办学，规范管理，为学习者提供优质的教育服务。各类从事教育、文化等事业的单位，特别是从事成人文化教育、职业技能培训和其它服务项目的学校、社会机构和团体，要依照国家的法律法规，规范办学、规范管理，积极为市民提供门类齐全的学习培训课程和安全方便、设施先进的学习场所。努力提高办学水平，提高服务质量，让广大市民在优质教育服务中获得所需要的知识和技能，享受到学习的益处，体验学习的快乐，用学到的知识奉献社会，促进社会和谐发展，促进人的全面发展。
四、广泛动员，吸引各年龄阶段的市民投入终身学习活动。终身学习已成天下大势。顺者兴，从者强。国家如此，民族如此，个人也如此。学习创造机遇，知识改变命运。终身学习是个人全面发展，对社会有所奉献，创造快乐人生的需要。终身学习不仅仅是为谋生，而应成为每个人的自然需要，成为人们高质量生活不可或缺的部分。通过终身学习，人们的知识、技能、品质、素质将得到较大提高，人生将成为充满阳光的快乐之旅。所有处于大中小幼学习阶段、工作阶段乃至享受退休生活的各年龄层次的市民，都应投身于终身学习，通过学习获取新知，更多地奉献社会，并从中获得更多的快乐和幸福。把“学习、奉献、快乐”作为自我的追求，作为建设和谐社会，创造美好人生的新动力。
五、要努力构建终身教育体系。政府各有关部门，要把构建终身教育体系，普及现代教育，制定并完善终身学习的法律法规作为一项重要工作，列入议事日程，使终身学习、终身教育的理念成为真正的现实，并得到法律法规的保障。
市民朋友们，中华民族历来崇尚教育、崇尚学习。创建人人爱学习，处处讲学习的学习型城市是我们的追求目标。每一个人，每个家庭，每个街道社区，每个单位，每个企业，要从我做起，努力创建学习型家庭，学习型社区，学习型单位，学习型企业，让人人学习、不断学习、乐于学习、善于学习、终身学习成为一种自然风气和生活习惯。努力把深圳建设成为真正人人皆学之邦。我们相信，有大家的共同努力，深圳的明天一定会更辉煌。
全民终身学习周倡议书【三】
各位老师，各位同学：
大力营造“全民学习、终身学习”的浓厚氛围，推动学习型社会建设的深入发展，是全面建设小康社会的一项重要工作。自XX年开始，中国成人教育协会联合一些城市组织开展了全民终身学习活动周，为各地积极推动学习型城市建设搭建了一个很好的平台，在全国范围内产生了很大的影响。目前，XX年全民终身学习活动周又已在全国如火如荼地展开。
百年大计，教育为本。教育兴则国运兴，学习盛则民运盛。知识改变命运，学习发展人生。在信息和知识倍增的当代，学习，已经成为生存和发展的第一需要;学习型社会，已经成为未来发展的必然趋势;创建学习型社会，已经成为竞争制胜的重要法宝。为全面贯彻落实党的xx大精神，积极创建学习型社会，在此，我们向全体师生发出如下倡议：
1.深刻领会全民学习、终身学习的重要意义。终身学习是国家强盛，民族振兴的需要。世界国力之争乃学习力之争，只有勤奋学习、乐于学习、善于学习的民族才能立于不败之地。我们要增强学习紧迫感，树立终身学习的观念，自觉地加入到全民学习、终身学习的行列中来。
2.积极开展有关终身教育、终身学习理论研究，探索学习型组织建设，用科学的方法、理论指导大家学习和学习型组织创建。各部门要大力营造学习氛围，培养团队学习精神，鼓励共同学习，积极开展学习型组织创建活动。
3.广大师生要在终身学习理念的指导下，多读书、读好书：
——读书吧!我们倡导读书，因为在柔软的纸张和好看的方块字里面，能感受智慧和启迪。读书的时候，我们欣赏的是别人的思想，熏陶的是自己的灵魂。
——读书吧!我们倡导读书，因为无论时代如何变迁，一本好书都将一如既往地升华着我们的思想，涤荡着我们的心灵，给予我们知识，丰富我们的人生。
——读书吧!我们倡导读书，因为书籍是人类走向文明与进步的阶梯。在知识的大海中遨游，将使我们开阔视野，增长才智，并充分享受着快乐与愉悦。读书将使我们每一个人生活得更加充实、更加健康。
——读书吧!我们倡导读书，因为读书不是一朝一夕的事，学习是终身的事业。开卷有益，学无止境。我们只有孜孜不倦、始终不渝地学习，才能在不断吸纳精神营养中更新知识，与时俱进。
——读书吧!我们倡导读书，不论是学生还是老师，希望你们选择自己喜爱的书籍，参加到读书的活动中来!让我们人人养成爱读书、多读书、读好书的习惯。在读书中体味人生，感悟生命;在读书中陶冶情操、健全人格;在读书中提高生活品位;在读书中成长成才。
——读书吧!我们倡导读书，让我们在读书中吸纳先进的现代思想和科技知识;在读书中弘扬优秀的文化精神;在读书中实践与创新;让浓浓的学习氛围使我们掌握知识;让读书为我们进步与成功奠定基础，为开拓与拼搏注入活力;让读书在我们的校园蔚成风尚，让追求知识、尊重人才成为华罗庚实验学校最美的时尚。
阅读，让贫乏和平庸远离我们;
阅读，让博学和睿智丰富我们;!
在周国知同志先进事迹报告会上的讲话
同志们:
今天，省委、省政府隆重举行周国知同志先进事迹报告会，追思周国知同志，学习周国知同志，宣传周国知同志。连日来，周国知同志的先进事迹和崇高精神，通过中央各大媒体的集中宣传，在全国产生了广泛深入的影响。刚才，报告团的四位同志为我们又作了一场感人至深的报告。报告从不同角度、不同侧面全面生动地介绍了周国知同志的先进事迹，把一个平凡而伟大的共产党员和党的基层干部的光辉形象展现在我们面前。周国知同志的先进事迹，陶冶了我们的情操，净化了我们的心灵，深化了我们的情感。在此，我代表省委、省政府，对周国知同志表示深切缅怀，对周国知同志的亲人表示亲切慰问，对四位报告先进事迹的同志表示衷心感谢！
周国知同志是党中央号召大家学习的先进榜样。总书记对周国知同志的先进事迹和短暂而光辉的一生给予了高度评价。同志指出，周国知同志20年如一日，坚持为群众做好事、办实事、解难事，把党的温暖送到千家万户，树立了基层干部的良好形象。并要求全国广大基层干部要向周国知同志学习，自觉实践“三个代表”重要思想，爱岗敬业，艰苦奋斗，清正廉洁，甘于奉献，真正成为帮助群众排忧解难的贴心人。总理和刘云山、回良玉等中央领导同志也先后作出重要批示。湖北是周国知同志成长奉献的地方，全省各地各部门，一定要尽快行动起来，先学一步，深学一步，不断把向周国知同志学习的活动引向深入，使周国知同志的崇高精神在荆楚大地生根、开花、结果，成为加强党的执政能力建设、促进中部地区崛起的强大精神力量。学习周国知同志，关键是要认真领会贯彻同志的重要指示精神，从三个方面加深理解。
第一，要学习周国知同志对党忠诚、一心为民的品格，始终做人民群众的贴心人。对人民群众是否有深厚的感情、是否始终站在最广大人民的立场上，是判断一个政党是不是马克思主义政党，一个党员干部是不是立党为公、执政为民的试金石。周国知同志始终具有坚定的理想信念，牢记党的宗旨，永葆一名共产党员的本色。他参加工作20多年来，先后担任过乡武装部长、乡长、计生办主任、民政助理等职，最后殉职在“消茅”的工作岗位上。从周国知同志的工作经历中，我们可以看到，位置变了，但信念弥坚；岗位不同，但为民之心不改。他把人民群众的冷暖安危挂在心头，把人民群众的呼声记在心间，为民排忧解难，帮民脱贫致富，成为乡村经济发展的带头人，成为老百姓信得过的贴心人。周国知认为:“群众生活苦、党员脸无光”，“老百姓的事比天大，解决困难群众的疾苦天经地义”。他是这样说的，也是这样做的。正是这种公仆本色，使周国知同志与焦裕禄、孔繁森、吴天祥等先进典型一样，在人民心中树起了共产党人的崇高形象。我们向周国知同志学习，就是要做到对党忠诚、信念如山、一心为民、爱民亲民，想人民群众之所想，急人民群众之所急，帮人民群众之所需。当前，我省经济还不发达，社会保障体系还不完善，部分群众生活还比较困难，各级各部门一定要深怀爱民之心，像周国知那样，做群众的贴心人，以深厚的感情帮助群众解决生产生活中的实际困难和问题。
第二，要学习周国知同志求真务实、扎实肯干的作风，切实维护和实现好群众利益。总书记在江苏考察时强调，党员干部要“多干群众急需的事、多干群众受益的事、多干打基础的事、多干长远起作用的事”。这“四个多干”的要求，是，！求真务实精神的具体体现，是做好当前各项工作的关键。周国知同志是实践这“四个多干”的要求的模范。他尽力多干群众急需的事，绝大多数时间都与老百姓在一起，特别是任民政助理以后，时常与“老弱病残”群体打交道，了解民情、民意、民愿，知道群众之苦、之忧、之盼，急群众之所急，干群众之所需；他尽力多干群众受益的事，从发动群众种地膜苞谷，到帮助群众种烟草，从解决福利院实际问题，到消灭茅草住房，这些群众的衣食住行、安危冷暖，一件件、一桩桩，看似普通和寻常，但在周国知同志心中，都是天大的事；他尽力多干打基础的事，默默无闻，脚踏实地，埋头苦干，周国知走了，但他带领群众修的路、建的桥、办的药厂，将为山区人民致富发挥重要的基础作用；他尽力多干长远起作用的事，始终站在发展山区经济，站在让高山群众早日脱贫的角度，制定帮扶措施。他这种求真务实的工作作风，赢得了人民群众的信任和爱戴。当前，我国社会正处于转型时期，经济发展过程中，利益调整和分配过程中，困难很多，矛盾复杂。我省基层广大干部总体上是好的，但也存在一些不适应的地方。我们要牢记同志的指示，自觉向周国知同志学习，时时处处从实际出发，从老百姓的愿望和需求出发，老老实实做人，踏踏实实做事，不摆花架子，不说空话，让人民群众得到实实在在的好处。
第三，要学习周国知同志艰苦奋斗、无私奉献的精神，永远保持良好的精神状态。艰苦奋斗作为我们党的优良传统和作风，是凝聚人心、战胜前进道路上各种艰难险阻的强大精神力量，是
保持同人民群众血肉联系的一个重要法宝。周国知同志生于农村，成长在军营中。党的光荣传统和优良作风熏陶和滋润了他，给他以深刻的影响和巨大的力量。在环境恶劣的高寒山区，他保持着艰苦奋斗、无私奉献的崇高品德，居住在简陋的住所，工作在艰苦的地方，始终无怨无悔，以苦为荣、以苦为乐，用自己的一言一行和人格力量感染和激励着广大干部群众，用自己的病弱之躯，为最基层、最普通的山区百姓奉献出光和热。基层工作条件艰苦，待遇不高，没有艰苦奋斗、无私奉献的精神作支撑，是无法扎根基层、扎根群众，干出一番业绩来的。我们向周国知同志学习，就是要以他为榜样，充分认识我国的基本国情，清醒地看到激烈的国际竞争给我们带来的严峻挑战，清醒地看到我们肩负任务的艰巨性和复杂性，清醒地看到我们工作中存在的困难和风险，在任何时候、任何情况下，都要牢记“两个务必”，大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献的精神，自觉抵御个人主义、拜金主义、享乐主义腐朽思想的侵蚀，始终做到自重、自省、自警、自励，始终保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气，真正使艰苦奋斗、无私奉献的精神在思想上牢固扎根。在行动上自觉体现，坚持把实现远大目标和切实做好当前本职工作统一起来，脚踏实地，埋头苦干，做好每一件实事，为全面建设小康社会作贡献。周国知同志是荆楚大地上成长起来的全国先进典型，是广大基层干部学习的典范，湖北人民因有周国知同志这样的优秀儿女而感到无比光荣和自豪。周国知同志去世后，省委、省政府分别追授他为“优秀共产党员”和“湖北省劳动模范”。今年6月，省委又作出决定，授予周国知同志“人民群众的贴心人”称号，并在全省广泛开展向周国知同志学习的活动。省内各新闻媒体对周国知同志的先进事迹也进行了广泛深入的报道。目前，全省上下初步形成了学习宣传周国知同志的良好氛围。自10月10日开始，中央新闻媒体以大量篇幅，浓墨重彩地在全国范围内进行宣传报道。昨日，人事部、民政部又在恩施州召开大会，追授周国知同志“为民模范”荣誉称号。周国知同志的先进事迹和崇高精神，在省内外引起了强烈反响，产生了巨大的震撼力和感召力，一个颂扬周国知、学习周国知的热潮正在兴起。全省各级领导干部要带头学习，广大基层党员干部要对照学习。这次会议后，要切实在以下几个方面下功夫。一是要把学习周国知同志同学习实践“三个代表”重要思想和学习贯彻十六届四中全会精神结合起来。我们党要成为立党为公、执政为民的执政党，成为科学执政、民主执政、依法执政的执政党，成为求真务实、开拓创新、勤政高效、清正廉洁的执政党，归根到底成为始终做到“三个代表”，永远保持先进性，经得住各种风浪考验的马克思主义执政党，带领全国各族人民实现国家富强、民族振兴、社会和谐、人民幸福，需要千千万万个共产党员的身体力行，需要千千万万个像周国知这样克己奉公、一心为民，权为民所用、情为民所系、利为民所谋，实现好、维护好、发展好人民群众根本利益的基层干部，需要千千万万个像周国知这样同人民群众保持血肉联系，受到人民群众衷心拥戴的党员领导干部。要通过学习，引导和帮助广大基层干部自觉践行“三个代表”重要思想，认真贯彻党的十六届四中全会精神，切实提高自身的综合素质，切实树立和认真落实科学发展观，切实维护基层群众的民利，切实推动基层文化建设，切实做好协调关系、化解矛盾的工作，真正成为人民群众信赖的贴心人、带头人。二是要把学习周国知同志同推进我省全面建设小康社会和实现湖北走在中西部前列的目标结合起来。学习英雄模范，不是为了学习而学习，而是为了推动工作。我们正在树立和落实科学发展观，着力解决事关发展全局的重大问题。在农村，要积极推进农业和农村经济结构战略性调整，发展粮食生产，增加农民收入；要以推进乡镇综合配套改革为重点，进一步深化农村税费改革；要打好扶贫攻坚战，进一步减少贫困人口，逐步改善农村医疗卫生条件，提高农民生活水平。这些工作，需要一大批像周国知同志一样扎根基层，胸怀大局，扎根群众，心系人民的基层干部，带领人民群众艰苦奋斗，改变农村的落后面貌。广大基层干部要以周国知同志为榜样，珍视党和人民赋予的权力，珍视自己所担负的工作，始终牢记“群众利益无小事”，不断提高创造性开展工作的能力，为我省改革发展稳定作出新的更大贡献。
三是要把学习周国知同志同加强基层干部队伍建设、改进干部作风结合起来。广大基层干部是党和国家的宝贵财富。他们长期奋战在改革发展稳定工作的第一线，承担着艰巨繁重的任务，兢兢业业地工作，默默无闻地奉献，为党和人民事业的发展作出了重要贡献。各级党委和政府一定要认真贯彻总书记在北京考察工作时的重要指示精神，从提高党的执政能力、巩固党的执政地位、实现党的执政使命的战略高度，真正重视、真情关怀、真心爱护广大基层干部，满腔热忱地支持和帮助基层干部做好工作，设身处地地体谅基层干部的难处，想方设法帮助他们解决工作生活上遇到的困难，为他们开展工作创造良好条件。各级各部门要通过党委中心组学习、召开民主生活会、座谈会、报告会等形式，组织广大干部联系工作实际和思想实际开展学习活动，把周国知同志作为一面镜子，对照检查，找出差距，改进作风，推动工作。全省宣传思想战线要深入挖掘周国知同志的先进事迹和崇高精神，及时报道各地各部门开展向周国知同志学习活动的情况，充分反映广大干部群众立足本职学习模范的实际行动，大力宣传学习过程中涌现出来的先进典型，把向周国知同志学习的活动不断引向深入。
同志们，周国知短暂而光辉的一生，为广大党员干部树起了一座丰碑，是我们永远学习的典范。我们要以周国知同志为榜样，学习他的精神，追寻他的足迹，在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下，紧密团结在以同志为总书记的党中央周围，为加快湖北发展、促进中部地区崛起而努力奋斗!
一、建设学习型城市工作的基本情况
经过一年多的实践和探索，学习型城市建设已取得一定成效。
1、强化领导，健全组织网络。建设学习型城市是一项涉及面很广的系统工程，必须齐抓共管。20**年11月25日，市委下发了《中共**市委关于建设学习型城市决定》，并成立了由市委、市政府主要领导和分管领导参加的建设学习型城市工作指导委员会及办公室，为增强建设学习型领导班子、学习型机关、学习型企业、学习型社区、学习型村镇、学习型家庭等6类学习型组织的领导小组及其办公室，下发了《关于贯彻落实〈中共**市委关于建设学习型城市的决定〉的实施意见》和建设6类学习型组织的实施意见。一县三区也分别成立了建设学习型城镇（城区、郊区）指导委员会。五项载体的组织机构也已完善，从而形成了建设学习型城市的组织管理网络。各类学习型组织实行"一把手"负责制，明确了各项工作的责任人，初步形成了基本适应建设学习型城市要求的组织网络。
2、明确目标，拓展发展思想。我市建设学习型城市的总体目标是围绕全面建设小康社会的奋斗目标，努力确立先进的学习理念，健全的学习体系，形成社会化学习网络，建立科学的人才培养机制，力争到2010年，形成全民参与、门类齐全、具有较高质量和效益的终身教育体系，把**建设成为以各类学习型组织为依托，以人力资源开发为核心，具有浓厚时代气息和鲜明地方特色的学习型城市。六类学习型组织领导小组分别制定六类学习型组织建设的实施意见，以提高领导班子的整体素质和领导干部的驾驭能力为目标，建设学习型领导班子；以转变职能、改进作风、搞好服务、提高效率，建设政治坚定、务实高效、勤政廉洁、人民满意的党政机关为共同目标，建设学习型机关；以大力推进体制创新、机制创新、科技创新、管理创新，建设企业文化，增强企业综合竞争力为总体目标，建设学习型企业；以提高社会文明程度和市民综合素质、满足居民精神文化生活需求为共同目标，建设学习型社区；以建设经济繁荣、环境整洁、文明法治、生活富裕的现代小康村镇为共同目标，建设学习型村镇；以倡导健康文明的生活方式、培养良好的家庭美德、建设和睦的现代家庭为总体目标，建设学习型家庭。
3、传播理念，提高思想认识。市学习办、市直新闻媒体和各单位采取多种形式，加大了宣传力度，引导广大市民了解建设学习型城市的理念和意义。"学习周"期间，各家新闻单位整体联动，深入到各个学习现场采访报道，把"学习周"活动的气氛推向高潮。《**日报》、《**社会科学》刊登学习型城市理念，市学习办联合多家单位在长江路沿线车站、护拦、一些大的广场门前制作了公益性广告宣传牌，在公交车、中巴车、出租车上张贴学习型城市宣传标语，各部门、各单位也分别利用宣传标语、黑板报、宣传栏、网页等多种形式和手段宣传学习型城市理念，反映建设学习型城市工作的动态，全力营造良好的舆论氛围。
4、创新载体，丰富活动内容。学习型城市的活动载体是建设学习型城市的重要组成部分，它的作用就是将学习内容因时、因地、因人地蕴于活动之中，使全体市民在活动中潜移默化地树立全新的学习理念，体验学习的乐趣，感受学习的无限魅力，实现学习目标。载体建设有利于实现学习观念的创新，有利于营造浓郁的城市学习氛围，有利于调动市民的学习积极性。我市主要确定了5类载体来引领和推进学习型城市这项工作。一是举办"学习日"和"学习周"。从20**年起，确定每月第一个星期的星期六为全市"学习日"；确定每年9月第一周为全市建设学习型城市"学习周"。一年中，已开展了8个"学习日"和一个"学习周"活动。"学习日"期间，各级领导班子、机关、企业、社区、乡镇、家庭学习宣传贯彻"三个代表"重要思想、科学发展观、十六大和十六届四中、五中全会精神，结合我市和本单位实际把学习型城市建设与保持共产员先进性教育相结合，与争创建全国文明城市活动相结合，开展了如便民服务、党员义务奉献活动、农业实用技术知识讲座、先进事迹报告会、便民书市、才艺展示、科技馆和图书馆等文化活动场所免费开放等。在"学习周"期间，集中举办了"学习十六届四中全会精神、推进**学习型城市建设"知识竞赛电视抢答赛、各类讲座、"学习周"文艺晚会，开展图书捐赠、组织农户参加农业实用技术知识培训，同时组织各类学会、研究会开展咨询、发放宣传资料、社科成果展示、诗词朗读等活动。统计有近10万市民参加了相关活动，数千人次参观了文化场馆，约万人次听取了各类讲座，数千人次点击或参与网上论坛活动。"学习日"和"学习周"已成为推动全民学习的新课堂，展示美好生活的新窗口，丰富城市文化的新亮点。二是启动学习型城市论坛，发挥网络传媒作用。围绕城市长远发展战略、市委市政府中心工作及群众关心的热点问题，邀请中央及省级部门领导、先进地区领导、专家学者、知名企业家到论坛演讲。一年来，共举办20多场次，近万人次参与，使我市各级领导干部思想进一步解放、观念进一步更新。同时，充分发挥网络传媒作用，利用"**新闻网"、"**政府网"等网站，开设学习型城市"网上论坛"，集中市民的智慧和力量，共同推进建设学习型城市活动。三是开展"新三学"，提升自身素养。在全市提倡学电脑、学外语、学技能等"新三学"活动，开展公务员信息化与电子政务培训，通过开展公务员信息化与电子政务培训，使广大公务员进一步普及信息化与电子政务知识，促进我市政务公开化、办公高效化、服务网络化的工作进程，同时开展专业技术人员计算机应用能力培训考试和社会化计算机培训教育，促进计算机知识的普及与应用。四是组织公益性活动，实现城乡互动。市委宣传部、市社科联组织30多位专家、教授和领导，开展了40多场次建设学习型城市和社科知识普及讲座活动。一些部门和单位举办各种专业知识竞赛或技能比武。在城区开展了科教、文体、法律、卫生"四进社区"活动，在农村开展"科技、卫生、文化"三下乡活动。通过这些活动，掀起城乡广大群众学法律、讲卫生、用科技的热潮。五是开展家庭学习竞赛活动，实施"细胞"工程。市妇联召开了全市各界妇女纪念"三八"妇女节暨建设学习型家庭动员会，50户市级"五好文明家庭"联合向全市家庭、妇女姐妹发出了"贯彻市委决定，建设学习型家庭"的倡议，发放倡议书近千份；启动"万户家庭网上行"培训工程，开设培训班三期，培训学员200多人；开展捐赠图书共建"书香家园"活动，活动收到价值3000余元的捐赠图书；开展"交通安全进万家"知识竞赛和有奖征文活动。
5、完善机制，提供有力保证。学习型城市的建设活动，是一项长期而复杂的系统工程。要使这一系统工程快速健康地运转起来，就必须建立一套与学习型城市相匹配的长效机制，从制度上保障生命力。市指导委员会制定了《关于贯彻落实〈中共**市委关于建设学习型城市的决定〉的实施意见》和《**市20**年建设学习型城市工作要点》，明确了目标，步骤和方法。市学习办制定了《**市建设学习型城市工作指导委员会及成员单位工作职责》，形成了《**市建设学习型城市指导委员会主任会议制度》，定期召开例会，协调解决有关问题。市学习办根据各成员单位的工作职责，出台了《**市建设学习型城市工作考核办法（试行）》，各部门、各单位也分别结合实际建立了相关制度。
二、建设学习型城市存在的问题及原因分析
一是对建设学习型城市的认识上有差距。有些领导没有认识到建设学习型城市有利于增强城市活力，提高城市竞争力，促进城市的可持续发展；没有认识到它是学习型组织理论应用于城市管理的一种创新和实践。有的认为建设学习型城市对城市发展没有多大实际意义。这些思想认识上的局限，导致工作中行动迟缓，推进不力，紧一阵，松一阵，不推不动，缺乏一抓到底的韧劲。二是对学习型组织所强调的"学习"理解有偏颇，理解成"读书活动"的一种新提法，或者是一种单纯的学习制度的建立；有的只注意学习的形式、内容变化，而不注重学习能力的提高；有的只注意阶段性学习任务的完成，而不注意终身学习观念的树立。原因是他们把学习型组织所强调的"学习"与我们传统的"学习"等同起来。学习型组织的"学习"，更多强调是创新性学习、团队学习、学会学习，要求我们树立工作学习化、生活学习化等终身学习理念，本质是提高组织竞争力和个人生存能力。三是建设学习型城市工作发展不平衡。建设学习型城市工作发展不平衡主要表现为"三个不平衡"：六类学习型组织之间不平衡，机关有基础，工作容易推开，成效较为明显；单位之间不平衡，单位领导认识有差异，力度有强有弱，进度和成效不尽相同；城乡不平衡，教育文化资源城市好于农村，政府组织的文化活动偏向于城市，城市居民教育文化消费高于农民。四是引导机制不够完善。一些单位对引导机制的建立和完善没有引起足够地重视，在建设学习型城市工作中，有的单位领导在会上要求下属勤于学习，自己整天忙于事务，没有起到示范和引导作用。
三、建议及对策
1、进一步营造建设学习型城市的浓厚氛围。要充分发挥新闻媒体的主渠道作用，继续组织开展有声势、有深度、持久性的宣传报道，展示城市风采，优化发展环境，营造浓厚的建设学习型城市氛围。一是要加大新闻宣传力度，要加强与省级新闻媒体的合作，市主要新闻媒体要积极主动地策划设计专题、专栏，把倡导终身学习、全民学习的先进理念作为新闻媒体的一项重要任务，持续有效地宣传深化学习型城市建设的特色活动、典型经验和具体成效。市学习办要搞好学习型城市网页。力争建立学习型城市网站，继续办好《**市建设学习型城市工作简报》。二是要做好社会环境宣传，在城市主要干道设立公益性广告宣传牌，在社区设立宣传栏，加强有关建设学习型城市户外公益广告的宣传。
2、进一步构筑建设学习型城市的基础平台。要以人的发展为中心，以提高人的综合素质为目的，确立终身学习理念，建立社会化、开放式的终身教育体系和网络，来普及科学文化知识，加速知识更新，培养和造就大批各级各类人才。它是一种城市现代化发展的新型模式。进一步构筑建设学习型城市的基础平台应该从以下几个方面思考：一是建立开放型的终身教育平台。这是实现全民终身学习、推进学习型城市建设的重要保证。要积极实施科教兴市和教育优先发展战略，进一步推进教育现代化，努力培养具有创新精神和实践能力、适应未来经济社会发展要求的劳动者队伍，为城市的现代化建设源源不断地输送合格的新生人力资源。要继续完善包括基础教育、职业教育、高等教育在内的现代国民教育体系。同时全面推进继续教育，充分发挥各级党校、干校和成人教育学校的作用，广泛开展学历教育和专业人才岗位培训；大力发展远程教育、职业资格证书教育，完善自学考试制度，开展群众性的读书活动，调动和发挥民间投资、社会办学的积极性，逐步建立覆盖全社会的社会学习平台。要按照教育社会化的要求，促进国民教育体系、干部教育体系和其他社会继续教育体系的相互衔接、协调配合，进一步优化教育结构，合理配置和充分利用教育资源，推动学校教育设施和教学资源向社区和社会开放，使各类工人文化宫、青少年活动中心、妇儿活动中心及各类图书馆、博物馆、科技馆、文化宫等成为学习型城市的功能性设施，能够为市民的随时随地学习提供多渠道、多时空、多媒体的学习机会和方式。我市可以**广播电视大学为龙头成立**市社区学院市民学习中心，形成学校、社会、家庭和媒体的协调统一。三是要大力抓好各类人才队伍建设平台。重点抓好党政、企业经营管理、专业技术、高技能人才和农村实用人才等五类专门人才队伍建设。积极实施人才资源的整体性规划和开发，加快培养现代化建设急需的具有创新精神的各类专门人才。要完善人才引进、竞争、激励、评价、分配机制，使优秀人才脱颖而出；改善各类人才的工作条件和生活待遇；设立各种形式的奖励基金，对为城市经济和社会发展作出突出贡献的人才给予重奖。
3、进一步加强各类学习型组织建设。要以建设学习型领导班子和建设学习型机关为龙头，带动整体；以建设学习型企业为躯干，强化主体；以建设学习型社区和学习型村镇为两翼，辐射城乡；以建设学习型家庭为基础，活化细胞。六类学习型组织领导小组要把建设学习型组织摆上重要位置，认真研究解决建设学习型组织中的实际问题。要继续在典型引导，以点带面，整体推进上下功夫，抓好典型的培育工作，促使他们多出经验、多出成效。各成员单位要结合各自的职能特点，切实履行职责。在此基础上将学习型组织建设向学习型政府、学习型系统、学习型学校（院、所）等拓展。
在全党开展深入学习时践科学发展观活动，是党的十七大作出的重大的战略部署，是全党政治生活的一件大事。3月18日我局积极召开深入学习实践科学发展观动员大会，组织干部职工认真学习上级精神。会议上，××局长提出“双提、双创”的口号，即提高自身素养、提高服务层次、创新发展模式、创造鲜活经验，同时强调要从充分认识开展深入学习实践科学发展观活动的重要性、必要性和紧迫性。
我结合本职工作，在深入学习实践科学发展观的同时，不断提高思想认识，不断提高工作标准，以实际行动践行科学发展观。经过深入思考，结合在工作中发现的矛盾和问题，我做以下调研报告：
一、深入学习实践科学发展观，增强贯彻落实的自觉性。
科学发展观，是同志为总书记的党中央立足社会主义初级阶段基本国情，适应新的发展要求提出的。党的十七大强调指出，全党要深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，促进社会和谐。开展深入学习实践科学发展观活动，就是按照党的理论创新每推进一步，理论武装就要跟进一步的要求，用党的创新理论成果武装全党，统一思想，推进工作的实际举措，必将促使广大党员干部进一步深化对科学发展观，科学内涵，精神实质和根本要求的认识，增强贯彻落实的自觉性和坚定性，切实把科学发展观转化为推进科学发展的坚强意志，谋划科学发展的正确思路，领导科学发展的实际能力，促进科学发展的政策措施。
二、突出重点把握关键，紧密结合我局实际扎实搞好学习实践活动
根据上级统一部署，结合我局实际开展学习实践活动要坚持理论学习贯穿始终，把调查研究贯穿始终，把解决问题贯穿始终，把完善体制贯穿始终，把“双提双创”贯穿始终。在学习实践活动中，我着重把握好了以下指导原则：
（一）坚持解放思想，推动改革创新
以解放思想为先导，以改革创新为动力，以转变发展方式为根本途径，进一步更新发展观念，转变发展思路，破解发展难题，完善体制机制，使思想和行动更加符合实事求是的思想路线，更加符合经济社会发展规律，自然规律和党的政策规律，更加符合科学发展观要求。我们广电局既是，也代表广大人民群众的利益，广播电视面向全县人民，节目走进千家万户，采编的节目质量的好直接影响到人民群众的娱乐生活利益，所以，我们必须不断推出精品栏目，才能及时有效的推动宣传宁阳形象、广电形象，丰富广大人民群众的娱乐生活。这就要求我们必须不断地学习，把放开思路，走出去，学习别人的先进制作水平，推出一批高素质人才，努力打造我们自己特色的精品栏目。
（二）突出实践特色，务求取得实效
紧紧围绕“推进’双提双创’，实现科学发展”主题，把“有限传播、无线服务，追求卓越、争创一流”作为活动的实践载体，坚持学以致用，学用结合，把开展活动与贯彻落实到各个部门，与促进当前广电工作相结合，创造性的开展工作。
（三）贯穿群众路线，充分发扬民主
紧紧依靠群众，做到每一个阶段、每一个环节让群众参与、受群众监督、由群众评判，把群众满意作为评价活动成效的重要依据，做到整改落实方案向党员群众公布，整改落实情况向党员群众通报，让人民群众看到学习实践活动取得的效果，切身感受到学习实践活动带来的新变化、新气象。
（四）正面教育为主，把握正确导向
坚持高标准、严要求，组织广大党员干部联系思想和工作实际，瞄准超越目标，深入查找存在的问题和差距，深刻分析产生问题的原因，认真开展批评与自我批评，进一步明确努力方向。活动中重点排查六种现象：（1）服务意识不强（2）服务质量不高（3）服务措施不到位（4）人员素质不高（5）发展欲望不强（6）团队精神不强。全力落实四个看重，即看重素养，看重细节，看重岗位，看重职责。
三、认真分析检查，查找问题和不足，使深入学习科学发展观活动有实效。
1、目前节目采编需要解决的突出问题：
栏目、节目安排思路窄，节目引进渠道单一，没能广泛征求社会意见，栏目节目创新意识不强。
节目计划性、周期性较差，没能让观众形成固定的收看习惯。
对自身节目的宣传不足，观众不了解下一时段、下一时期的节目内容，没能吸引观众收看。
节目更新慢；质量意识有待提高。
2、整改目标
在今后工作中，要做到“四个看重”、“四个看淡”、“四个学会”，回答好石局长在民主生活会上提出的十个问题，树立良好的工作作风和质量意识。
吸纳社会各界的意见和建议，和有关部门做好协调沟通，做好栏目和节目编排。
及时购进各类节目，提高节目质量，以节目吸引观众，争取经济效益和社会效益最大化。
3、保障措施
集思广益，广泛征求社会各界对电视栏目节目设置的意见和建议，多看其他电视台的节目以增强栏目设置、节目编排的科学性
增强节目的计划性、周期性，对电影分为三大类，固定每周一、周二播出言
情类，周三、周四播出生活喜剧类，周五至周日播出动作类。电视剧以反映当前时代新强的节目为主，其他节目为辅，交替播出，培养观众形成一定的收看习惯，形成固定的收看群体。
强化对自身节目的宣传。一是增加下一时段节目预告，让观众了解下一时段播出的节目信息；二是增加预播节目的宣传，具体措施是在上午电视剧结束后播出下一步电视剧的宣传片，在晚间电视剧播出中播出下一部电视剧的宣传片；电影节目播出结束后，播出明日电影名称、部分精彩画面，以吸引观众。
对重大节日、重要时期的节目提前准备，提高节目安排的计划性、目的性。
增强学习意识，认真学习有关文件和规章制度，不断提高政治水平和业务水平，强化服务意识，改善工作作风。
关键词：陶行知；终身教育思想；借鉴
收稿日期：2007―01― 08
作者简介：张新安(1972―)，男，汉族，河南省周口市人，在周口职业技 术学院教务处工作，助理讲师，主要从事：教育学心理学教学及教学管理研究。
一、平民性
文明的社会是公平的社会，平等的社会。陶行知批评所处时代教育的弊端时说：“中国现在 受教育有三桩不平均的地方：(一)妇女教育；(二)乡村教育；(三)老人教育”。提倡并大力 组织平民教育运动、乡村教育运动、小先生扫盲运动、科学下嫁运动、师范教育下乡运动等 。“要救中华民族，必须民族具备科学的本领，成为科学的民族，才能适应现代生活，而生 存于现代世界。”“要把平民教育输入到军队里、慈堂里、工厂里、监牢里、尼姑庵里、济 良所里。我们要叫黑暗的地方大放光明。”①中国是农业国，“中国的乡村教育关系全世 界五分之一的人民。”“中国的根本问题便是中国乡村教育之根本改造”。因此，中国的乡 村问题不能得到解决，乡村不能真正繁荣，中国现代化也就不可能。“乡村教育关系到三万 万四千万人民之幸福！办得好，能叫农民上天堂；办得不好，能叫农民下苦狱。” ②
今天的教育理论认为，没有教育机会的均等，就谈不上社会的公平，社会的和谐。我国是农 业大国，农业人口现有796亿，占全国总人口的623%。2000年，我国农村15岁及以上人口 平均受教育年限为685年，与城市平均980年的水平相差近3年；全国文盲、半文盲的90%上 集中在农村。在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化事业的伟大进程中，随着“三 农”问题的凸现，农村教育也日益受到关注。借鉴平民教育和乡村教育模式，来提高全民族 的科学文化素质、思想道德素质和健康素质，培养数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的 专门人才，发挥我国巨大人力资源的优势，具有十分重要的意义。最重要的是必须首先考虑 并满足最大多数人的利益要求，这始终关系党的执政的全局，关系国家经济政治文化发展的 全局，关系全国各族人民的团结和社会安定的全局。”③
二、终身性
终身教育是人的全程教育。陶行知认为,“一个人有整个的生活，才可得整个的教育”，教 育纵及终生，与生俱来，与生同去，“出世便是破蒙，进棺材才算毕业”；教育横扩社会整 体的一切方面，“社会一切事业皆胎息于教育。”④“终生教育，培养求知欲。学习为生 活，生活为学习，只要活着就要学习。一旦养成学习习惯，个人就能终生进步不断。”⑤ “教育最重要的成就在使众人养成一种继续不断的共同求进的决心。我们对众人养成的态 度是：活到老，做到老，学到老。”⑥“做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的 技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断地前进，我们必 得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人。”
当代社会呼唤人的终身教育，尤其在信息社会，知识爆炸，技术飞速更新，全社会成员都应 该接受继续教育。伴随着知识经济的兴起，人类知识总量在迅速翻番，人类科学知识在19世 纪50年增加一倍；20世纪初期30年增加一倍；50年代10年增加一倍；70年代5年增加一倍；8 0年代3年增加一倍；90年代则更快。所以，终身教育应当重视当前和今后人的全面发展、社 会和企事业的中长期发展目标。在这个社会里任何人要想获得生存和发展，就必须在一生中 保持学习、训练和培养自己的意识和行为，不断地学习、终身地学习、终身地受教育。教育 应贯穿人的一生，应当使教育从纵的方面贯穿于人的一生，从横的方面联结个人和社会生活 的各个侧面，使今后的教育在每个人需要的时刻，随时都能以最好的方式提供必要的知识技 能。
三、生活性
生活和教育，在社会里是须臾不可分离的。他在《普及现代生活教育之路》一文中，历数当 时教育的种种弊端，指出它是教人手脑分离的“残废教育”，他用“读死书、死读书、读书 死”对传统教育作了一个生动而准确的概括。终身教育的基本原则是教学做合一。他反复强 调终身教育要与农业、工业的需要相结合，他说：“社会一切社会皆胎息于教育”；“科学 要与农业携手”，科学要与工业沟通。⑧陶行知在《生利主义之职业教育》文中指出：“ 生活主义包含万状，凡人生一切所需要皆属之。其范围之广，实与教育等。”⑨“学校即 社会，就好像把一只活泼的小鸟从天空里捉来关在笼子里一样。社会即学校则不然，他是要 把笼中的小鸟放到天空中去，使他能任意翱翔，是要把学校的一切伸张到大自然界里去。” ⑩
反观当代的终身教育，“一块黑板一枝笔，老师台上满堂灌，学员被动写作业”的现象仍然 存在；教材脱离现实生活，片面强调科学性、系统性的现象仍然存在；教法脱离学员实际， 片面强调教员主体作用的现象仍然存在。实际上，终身教育是以培养在实际生活世界中喜欢 劳动、有劳动能力和劳动技巧的劳动者和建设者为主体的，培养的人才既要“劳力”，又要 “劳心”。因此终身教育教学内容应该与当代社会生产和现实生活相统一，生产一线需要 什么就讲什么，生活一线上用什么就练什么，使教材内容真正“生活化”。终身教育要进行 社会调查和市场调研，分析当代社会对终身教育的具体情况，在专业设置、专业招生规模、 专业课程设置和专业教学等方面顺应社会发展。终身教育是向社会开放的，终身教育不能离 开社会而单独存在，也不能从活生生的生活中抽离。从成人的生存和发展出发，进行间接经 验和直接经验的连接，进行理想世界和现实世界的沟通。
四、主体性
陶行知指出，“活的乡村教育要用活的环境，不用死的书本。它要运用环境里的活势力，去 发展学员的活本领，征服自然改造社会的活本领。它其实要叫学员在征服自然改造社会上去 运用环境的活势力，以培植它自己的活本领。”生活教育是“人中人”教育，是“主人”教 育。“他不教人升官发财，他只教中国的民众起来做主人，做自己的主人，做政府的主人， 做机器的主人”，进而“做国家的主人做世界的主人”。“使他们为自己创造，为社会创造 ，为国家创造，为民族创造，更要把他们的双手解放开来，使他们为自己生利，为社会生利 ，为民族生利”。“教学做有一个共同的中心，这个中心就是‘事’，就是实际生活:教学 做都要在‘必有事焉，上用功”。教学做既是教学法，也是生活法，教学就像生活一样，强 调个体的参与。他主张学校的一切活动都由学员来承担；在工学团，其主体也是真农人，这 种育人方法有助于培养学员的主体能力，发扬他们独立自主的精神。
陶行知发挥学员主体性的教育思想，对我们今天注重培养成人学习者主体意识和主体能力的 终身教育有重要启示。我们要转变教育观念，树立以学员为主体的教育思想；教师应尊重学 员的人格，关注个体差异，满足不同学员的学习需要；创设能引导学员主动参与的教育环境 激发学员的学习积极性，培养学员掌握和运用知识的态度和能力，使每个学员都能得到充分 的发展；增进学校与社会的密切联系，培养学员的社会责任感；引导学员尽量发挥其主体性 ， 使其做到不惟书、不惟师，热爱真理，追求真理，引导学员勤学习、勤思考、多动手、多动 口，做到自尊、自立、自强、自律；改进学习方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式 ，引导学员质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学员在教师指导下主动地、富有个性地 学习。学习的操纵者只能是学习者自己。
注释：
①陶行知全集〔M〕（第5卷） 成都：四川教育出版社，1991，42
②中央教育科学研究所陶行知教育文集〔M〕北京：教育科学出版社，1994，49
③在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话〔N〕人民日报，2001-07-02
④⑧⑨ 陶行知全集〔M〕（第1卷） 成都：四川教育出版社，1991，254、221、13-14
结合当前工作需要，的会员“4tyhh”为你整理了这篇纪检干部学习周永开同志心得体会范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。
【正文】
党恩铭刻于心 使命勇扛在肩——纪检干部学习周永开同志心得体会
“坚守初心，牢记使命”，这样一句话，平时常出现在我们的文章或者讲话稿中，但却很少有人认真研究它的真意和宝贵。离休干部周永开20多年来扎根大山、守山护林的感人事迹，坚守着共产党员的初心使命，令人敬佩，这就是对这句话最好的诠释！
周永开，一个平凡的名字，他放弃舒适安逸的生活，只为护住山林鸟兽，坚守自己的初心使命，一入深山便是几十年。他是一个刚毅坚卓的人，退休后不顾他人反对，住在茅草屋内，千百次地做着群众工作，宣传环保理念，保山育林不胜不休；他是一个敢闯敢干的人，带领群众靠山吃山，发展特色中药材产业，帮助村民寻找致富门路；他是一个忠诚担当的人，始终对党赤胆忠心，不怕苦累，不为名利，真正从思想上入了党，把“为人民服务”作为一生的追求。他正是“坚守初心，牢记使命”的践行者，值得每个人用心用情学习。
“党是我一生的追随”，91岁的周永开经常说。周永开同志入党74年来，无论是在职还是离休后，始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，始终把人民的利益放在第一位，这是一种青山常在、信仰永存的忠诚，生动地诠释着“党员职务可以退休，但党员的使命不能退休”。周永开同志的先进事迹，彰显出一名共产党员的初心和情怀，激励着我们广大党员为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。
有些人，成长的足迹很模糊，走着走着就忘了来时的路；有些人，每一步都那么清晰，在不断纠正中越行越远。我想，作为一名共产党人，必须是一个纯粹的人，不讲私心，坚定执著。以身为镜，为人民群众照亮前进的路，因为人民群众时刻都在关注着我们的言行，看我们是否真正舍己为公，是否真正服务人民，是否真正先人后己，只有真正做到了这些，才会得到人民群众的认可和点赞。周永开就是这样一个越活越明白、越走越清晰的人，他始终不忘初心使命，用一言一行彰显了共产党人的宝贵品质，赢得掌声一片，值得尊敬和学习。
坚守初心，放得始终。纪检干部只有坚守住那一份“初心”，才能在忙碌的工作中，繁杂的生活中时刻绷紧思想上的弦，才能在前进的路途中不偏轨，不迷航；才能在工作中保持清正廉洁，心中有民，一心为民，才能与我们党的方向保持一致，不损害我们党的形象和在百姓心中的地位。坚守初心，是一个党员干部应具备的精神，更是中华民族走向复兴的坚定力量。
牢记使命，为民服务。有了使命意识，就有了行动指南，就可以从容面对生活中的失败和挫折，坚定地朝着自己的方向前进。有了使命意识，才能保持革命精神，用实际行动践行全心全意为人民服务的宗旨。纪检干部作为新时代的“守山人”，必须牢记使命，心中有理想，脚下有力量，手上有办法，为人民群众服好务，办好事。
作为一名纪检监察战线上的青年干部，亦需“坚守初心，牢记使命”，时刻将党镌刻在心上，铭记在脑中，用自己的行动践行初心使命。
一是时刻听党指挥。中国共产党是一个伟大的政党，始终代表着人民群众的根本利益，始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，终将带领着中国人民实现中华民族伟大复兴，实现我们的中国梦。我们是承前启后的一代，有义务扛起这份责任。
二是时刻不忘初心使命。在工作中我的初心就是干好本职工作，热心服务群众。周永开同志在工作中从未因为过去的成绩沾沾自喜，从领导岗位退下来以后没有躺在荣誉薄上“吃老本”，反而寻找新的方向，继续实现人生价值，这一点尤为值得我学习。作为青年纪检干部，需“在关键的时候，能忍得住孤独，挺得住痛苦，顶得住压力，挡得住诱惑，经得起折磨，受得起打击，丢得起面子，担得起责任。”
关键词：知识社会；终身学习；生活方式
收稿日期：2006―08―30
作者简介：康宇（1978-），男，汉族，黑龙江省哈尔滨市人，黑龙江大学哲学与公共管理学院社会学系讲师，博士，主要从事社会发展与中国现代化。
21世纪，人类将步入知识经济新时代。知识经济的兴起，知识社会的到来，将从根本上改变人类的生存和生活方式。随着信息化和知识经济浪潮的不断涌入，人类面临着一场新的革命，信息和知识正在取代资本成为推动社会财富增长的重要资源。根据教育社会学的观点，当社会向未来一个变动的状态发展时，一切教育设计及学习活动均应根据未来社会的特征及需要而进行，以帮助人类适应未来的社会。①知识社会的来临使学习和教育的地位更为凸显，它对教育模式、教育制度、人才培养方式提出新的要求，特别是对终身学习提出了迫切需要。终身学习不仅成为面向21世纪的生存概念，而且将成为21世纪人们的典型生活方式。
一、 终身学习思想的提出
终身学习是指每一个人从出生到临终，在人生每一个发展阶段依其社会角色和生活需要，而终生不断进行学习活动的历程。它要求人们将学习作为一种贯穿终身的主要社会活动，让其成为谋求生存与发展的重要途径，同时也是获取知识和技能的过程，让人们通过不断的学习过程逐渐完善自我，实现自身价值。终身学习不仅是指人的一生通过持续不断的学习活动来提高自己的文化修养、社会经验和从业能力的过程，更多的是指提倡个人应培养终身继续学习的能力与习惯，培养一种文明生活方式。
终身学习思想来源于终身教育思潮。在古罗马时期，亚里士多德主张“公民要受到持续的教育”，即公民不仅要在青少年时期接受教育，而且在其中、老年阶段也要接受教育。古伊斯兰教提出“一个人应终身受训”和“从生到死都应自己教育自己”的思想，中国的孔子在其著作中也提到了“学而不厌”的思想，这些孕育了终身学习的思想的萌芽。
到了20世纪60～70年代，终身学习问题引起了世界的普遍关注。在联合国教科文组织、经济合作发展组织、成人教育教授协会以及文化合作会议的推动下，终身学习观念逐渐为世界各国所接受。有关的专著和研究报告，对终身学习的起源、意义、目的、策略及体系作了清楚的界定与深入的探讨。20世纪70年代初，法国教育家保罗•朗格朗将终身学习与生活概念并列起来。根据他的理论，“终身学习”应是由“生活”、“终身”、“教育”三个基本概念组成的，即“终身学习”的概念应包括教育的一切方面，从时间上应包括从婴幼儿、青少年、中年及老年，即人的一生都要接受教育；在空间上包括家庭、学校和社会等一切可以利用的教育场所和方式，这是终身学习与人的生活时间与空间的整合。
进入20世纪80年代以后，各国政府开始关注终身学习的立法问题，美国于80年代初通过了《成人教育法》，日本于1990年通过了《终身学习振兴法》，韩国国会于1997年夏讨论了有关《终身教育法》的立法问题。至此，终身学习的思想深入人心。
二、 确立终身学习观的现实意义
终生学习的观念的确立打破了以往将学习活动局限在学校教育的阶段，使学习活动能够贯穿人生全程的各个阶段，帮助个人适应快速变迁的社会。它对人类的现实生活有着重要的意义。
从人类生存需要的角度看，随着科学技术的迅速发展及其在社会生产和社会生活方面的广泛应用，以及由此而带来的巨大变革，使得一个人在学校学习的知识和开发的能力已远远不能满足这种需要。这是源于时代引发的经济结构与就业结构发生的重大变化。从国外的经验看，随着科技创新的进程而引起就业结构变化的特点表现为：一是服务业对劳动力的需求越来越高于物质生产部门；二是脑力劳动者人数越来越多于体力劳动者。也就是说，社会中多数人将从事知识的生产、传播和使用以及其他服务业。因此，在知识社会时代，劳动者的知识化将成为必然趋势，知识劳动者将成为社会劳动力的主体，知识劳动将是绝大多数人谋生与发展的基本途径。从人的主体需要出发，人们必须终生不断地学习，才能有效地从事知识劳动。此外，知识社会还是人们的职业和岗位变动更加频繁的时代。研究表明，在工业发达国家，在过去15年的时间里，由于自动化技术的发展，8000多个原有的技术工种消失了，与此同时出现了6000多个新的技术工种。这一情况使得以往那种人们习以为常的行业终身化的倾向已不能适应时代需要，对于劳动者来说，不断更新知识,及时掌握最新知识极为重要。它需要更新就业观念、教育观念、学习观念，自觉接受终身教育，时刻准备为适应新的就业岗位而努力学习，生命不息学习不止。
从人类发展需要的角度来看，终身学习能满足人们自身发展的需求。社会经济的不断发展，将为人的全面发展创造有利的条件；社会将利用教育来促进其成员的全面发展，人们也将把持续不断的学习过程作为自我发展的一种重要手段。当今社会知识更新率加快，科学发现、发明到应用的周期越来越短。由于知识老化周期加速，职业更替频繁，一个人无论他所学专业知识多么“现代化”，若干年后就会遇到相对应用领域而言的专业知识的过时问题。据研究，一个人在学校受教育阶段只能获得需要知识的10%左右，而其余的90%的知识都要在工作中不断学习才能取得。在开放的社会，每个人都面临大量的竞争者，一个人要适应不断变化的新情况，追求自我实现，提高自我价值，就要不断自我开发，自我提高。学习使人民不断自我完善的同时也提供职业发展和改善生活的机会。人需要生存的智慧，学习为生存之道。学习的能力就是将来生存的能力，对所有人来说，终身学习将成为一种回报无限的投资。
同时，知识社会的时代特征也在客观上要求人们进行终身学习。首先，现代信息技术正以前所未有的速度加速变迁，科学技术正以一种“加速度”产生变革。特别是在以电脑及信息技术为基础的网络出现之后，不仅信息的传播与积累将更迅速，而且对各种学习形态也造成显著的影响，国际网络已成为终生学习的一种重要工具，终身学习在社会的学习活动中必将扮演更为重要的角色。其次，由于医药卫生事业的发达、休闲活动增加，以及营养健康观念改变，使人类寿命得以持续延长。其结果将使许多国家步入“高龄化社会”，人们退休后的生命周期第三阶段的时间延长，不仅带来老人健康、福利安养及休闲等方面的问题，也形成对老人的老有所养、老有所为、老有所学即对老人教育的要求。人口高龄化的结果，促使社会必须重视老人终生学习问题。最后，现代社会形态的一个明显变化是逐渐从一个“生产导向”的社会转变成一个“消费导向”的社会，休闲经济、娱乐经济将得到很大的发展。人们不仅要为掌握生产的本领即“谋生”而学，也要为“乐生”而学，一个人要成为一个完整的人必须具有较高的人文修养，善于处理好人与人、人与社会、人与自然的关系，使自己的个性不断丰富化。为“乐生”而学，为个性的完善而学，必然使学习成为终身的活动。
三、 终身学习观的确立
终身学习是通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能，它激励并使人们有权力去获得他们终身所需要的全部知识、价值、技能与理解，并在任何任务、情况和环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们。而终身学习观是终身学习的思想在人类生活方式中集中体现。确立终身学习的观念意味着，学习是有意识的活动，是个人有意安排的，教育和学习并非具有工具价值含义；对学习机会普遍享有的共同期望，无须考虑个人的年龄、性别、职业、地位；承认在各种不同情况中非正规学习的重要性，鼓励学习者自我独立地进行学习；主张学习是终身的历程，是一种连续过程。建立终身学习观要求我们做到：
第一，学会认知。从手段性意义上讲，是要使每个人学会了解周围的世界，能够保持尊严地生活，能够发展自己的专业能力和交往能力；从目的性意义上讲，是养成人们乐于理解、善于认识和发现的品格。由于学习有用的知识在现实生活中变得十分重要，学制越来越长，空闲时间越来越长，这将使越来越多的成人能够去感受知识和个人自学带来的乐趣。扩大知识面可以使每个人更好地从各个角度来了解他所处的环境，有助于唤起对知识的好奇心，激发批判精神并有助于在独立思考的基础上辨别是非。
现代心理学和脑科学的研究成果为人类学会认知提供了有力的支持。有关研究认为,人脑尚有90%的潜力可挖；人对大脑皮层的利用率只有1/5，而整个大脑的功能则相当于140多亿个微型计算机组成的信息加工系统。在认知过程中，最重要是学会思维。因为认知主要是智力活动，而思维是智力的核心。同一事物，同一种知识，有的人能很快做出正确分析和判断，获得认知，有的人则不能，这常常是思维能力上的差异所致。所以看一个人是否会认知，主要是看其是否学会了思维，是否能把观察、联想和思维结合起来，特别是看其能否进行创造性思维和理论的或辩证的思维。
第二，学会做事。即能够将所学知识运用于实践中。现代科学技术的飞速发 展，使工作的知识含量越来越大，因此，已经不能再像过去那样，把学会做事简单地理解为人们为了从事某一特定的工作，而去学习基本重复不变的实践方法。要使人们学会做事，就要重视能力的培养，而不是资格。能力是一种综合性素质，它是通过职业技术培训获得的资格、协作能力、首创能力和冒险精神的结合。在现代高度技术化的社会中，交往能力、与他人共事的能力、管理和解决冲突的能力是人应该具有的重要素质。
第三，学会共同生活。学会与他人合作，学会处理复杂的社会关系，善于与他人相处，是面对社会生活的一个基本要求。学习的使命，是使自己懂得人类的多样性，同时又具有相似性、相互依存性。由此出发去认识他人，发现他人，调整自己，从而养成乐于参加与人合作的项目、活动的习惯。
21世纪以来，终身教育师作为专业化的终身教育工作者，为韩国终身教育事业的快速发展提供了有力保障。文章从韩国终身教育师的概念与法律地位、职责与角色定位、培养过程与资格认证等方面对韩国的终身教育师制度进行系统的考察和分析。鉴于韩国终身教育师制度的成功经验，结合终身教育工作的复杂性和不确定性，当前我同应当采取通过立法的形式明确终身教育专业工作人员的法律地位、建立完善的终身教育专业工作人员的培养体系以及制定完善的终身教育专业工作人员资格证书制度等措施，应对终身教育工作者的专业化问题，以满足培养大量具备专业化素养、专业化知识与专业化技能的终身教育工作者的实际需要。
【关键词】终身教育师；终身教育；专业化；资格认证；韩国
【中图分类号】G451.2 【文献标识码】A 【文章编号】1009-458 x（2017）05-0072-05
自20世纪70年代初韩国正式引入终身教育理念以来，政府通过颁布以《终身教育法》为代表的法律法规，出台以《终身教育振兴基本计划》为核心的政策支持、构建以大学及相关组织机构为主要依托的终身教育服务体系、推行以学习型城市建设为标志的发展路径等具体措施，保障终身教育事业的健全与蓬勃发展。在推进终身教育及其相关领域教育发展的过程中，韩国一直十分重视专业化工作人员的培养。从20世纪40年代引领大规模成人扫盲运动“成人教育指导者”，到70年代国家产业化进程中应社会需要而培养的“新村运动指导者”与“再建国民运动要员”（Kim&Lee，2012）；从1982年12月《社会教育法》确立的“社会教育专员”制度的出台与实施，到1999年8月在对《社会教育法》进行全面的扩展与修订后颁布《终身教育法》，实现了“社会教育专员”向“终身教育师”的全面转型。专业化工作人员是韩国终身教育及其相关领域教育发展的有力保证。
终身教育师作为现阶段韩国专业化的终身教育工作者，其发挥的作用得到了国民的普遍认可。根据韩国一项关于“录用终身教育师对促进终身学习的必要性”的问卷调查结果显示，86.3%的调查对象认为“非常有必要”和“有必要”，只有3.1%的调查对象认为“没有必要”和“完全没有必要”（Cha，2009，p.154）。n国终身教育的发达水平和国民对终身教育师的高度认可充分表明，韩国在发展终身教育和培养专业化的终身教育工作者方面积累了许多先进经验。基于韩国的先进经验以及国际社会对终身教育工作者专业化问题的重视，本文将从韩国终身教育师的概念与法律地位、职责与角色定位、培养过程与资格认证等方面对韩国的终身教育师制度进行系统的考察和分析。
一、终身教育师的概念与法律地位
终身教育师制度的前身是1982年12月《社会教育法》确立的“社会教育专员”制度。该法对“社会教育”的界定为“法律规定的学校教育之外的、用以满足国民终身教育需求的所有形式的有组织的教育活动”。在实际实施中主要仍以成人学习者为对象，集中于开发各项能力、提升对知识的理解力、培养相关技能与专业素质等方面。社会教育专员则是协助完成上述各项工作的专业化工作人员，确立了两级资格制度，成为韩国最初的终身教育专业化工作者资格制度。随着1999年8月《终身教育法》的颁布实施，原有的《社会教育法》废止，社会教育专员的名称也相应地变更为“终身教育师”。社会教育强调实施教育的场所特征，终身教育更加强调教育的多重维度，从“社会教育”到“终身教育”，内涵与概念范畴进一步拓展与明确，同时也更加符合国际社会的主流趋势。
韩国最近修订的《终身教育法》（2016年5月29日）中将终身教育界定为：“学校正规教育课程之外的学历补充教育、字理解教育、职业能力提升教育、人文素养教育、文化艺术教育以及公民参与教育等各种形式的有组织的教育活动”（韩国教育部，2016a）。终身教育师是为了振兴终身教育事业和推进终身学习社会建设，获得由国家颁发的资格证，在地方自治团体的终身教育部门、终身学习馆、学校附设的终身教育院、企业的研修院、文化中心等各类终身教育机构中任职，全面负责包括终身教育项目的开发、执行、分析、评价以及相关教育活动等所有工作的终身教育专家（Cha，2012，PP.253-254）。同时，《终身教育法》确立了终身教育师的三级资格认证制度。
韩国《终身教育法》第4章专门就终身教育师的相关内容进行了明确规定和说明，涉及终身教育师的授予资格（第24条）、终身教育师的培养机构（第25条）、终身教育师的配备与聘用（第26条）以及终身教育师聘用的经费补助（第27条）等各项内容。除《终身教育法》以外，《终身教育法实施令》《终身教育法实施规则》《幼儿教育法》《初・中等教育法》《高等教育法》以及《关于学分认定等的法律》等法律法规，都对终身教育师的相关内容给予了补充规定和说明。
二、终身教育师的职责与角色定位
对终身教育师的概念界定中已经论及了终身教育师的基本职责，即“全面负责包括终身教育项目的开发、执行、分析、评价以及相关教育活动等所有工作”。韩国《终身教育法实施令》（2016年3月25日修订）第17条对终身教育师的职责范围做出详细规定，具体包括：①终身教育项目的需求分析、开发、实施、评价与咨询；②为学习者提供学习信息、生涯能力开发等方面的咨询，承担相关教学任务；③其他与振兴终身教育事业相关的活动企划等（韩国教育部，2016b）。
作为执行《终身教育法》规定的各项工作的教育专家，终身教育师要发挥开发、实施、评价终身教育课程和教授终身教育相关内容的作用。因此，终身教育师的角色定位可以概括为：①开发者――分析学习者的教育需求并据此开发合适的教育项目，基本原则是通过最小的投入获得最大收益，保障项目的合理性和有效性；②实施者――积极宣传和有效执行已经开发的终身教育项目，解决项目进行过程中出现的问题，回应学习者针对项目提出的疑问；③讲授者――作为终身教育专业工作人员面向学习者开展高质量的教学活动，同时对有效的教学方法和学习者的学习类型进行分析与研究；④评价者――对执行完毕的终身教育项目进行全面分析与评价，包括项目的开发过程、实施过程、教学活动以及所有参与人员对教育项目的满意度、要求与建议、需要改进的方面等进行归纳与分析，及时反馈结果并在今后的项目中改进；⑤咨询者――对学习者和潜在学习者感兴趣的终身教育项目进行说明与介绍（Cha，2012，PP.255-256）。
通常情况下，终身教育师的日常工作是集上述五种角色于一身，不仅作为终身教育教师提供优质的教学服务，同时要对所在终身教育机构的各项业务负责。为了提高终身教育师的利用率和提升社会对终身教育师的认可度，国家制定了终身教育师的基本配备标准。国家及市道（相当于我国省级行政区划）终身教育振兴院需要配备5名以上终身教育师，其中1级终身教育师1名以上；各市、郡、区的终身学习馆，正式职员超过20人时需配备2名以上终身教育师，其中1级或2级终身教育师1名以上，正式职员不足20人时需至少配备1名以上的1级或2级终身教育师；《终身教育法》中规定的其他各类终身教育机构需至少配备1名以上终身教育师。根据韩国教育部和韩国教育开发院出版的《2015年终身教育统计资料集》的数据显示，韩国各类型的终身教育机构中配备了终身教育师的有3，124个，占全国的60.3%（韩国教育部，韩国教育开发院，2015，p.2）。虽然配备终身教育师的教育机构越来越普遍，国民接受终身教育的需求持续增长，但目前并未授予终身教育师教育公务员的身份。作为一项资格认证制度，绝大多数受聘于终身教育机构的终身教育师为合同制工作人员，只有极少数拥有公务员身份。确立终身教育师资格制度以来，特别是2010年以来，韩国国内关于“将终身教育师纳入公务员系列”的呼声越来越高，要求出台相关政策，保障终身教育师的工作稳定性，认为这是保证国民享有终身教育参与权和享受优质终身教育服务的重要前提（Han，2016）。
三、终身教育师的弹头过程与资格认证
（一）终身教育师的培养机构与课程设置
终身教育师的培养机构类型多样，大体上包括专科大学、四年制大学、研究生院、远程大学等高等教育机构，大学附属或下设的终身教育院，依据《公务员教育培训法》设立的公务员教育培训机构，依据《教育公务员法》设立的研修机构，依据特别法案或由政府出资建立的研修或教育培训机构，其他学分认证机构，等等。同时，教育部长官可以根据培养和培训终身教育师时所需的设施、课程及教师等资源的需要，指定终身教育实施机构成为终身教育师的培养机构。
终身教育师的培养课程分为必修课和选修课两大类。必修课包括终身教育实习在内共计5门课程；选修课分为2个领域，分别是实践领域和方法领域，其中实践领域设有8门课程，方法领域设有13门课程。每门课程3学分，选修课须在每个领域至少选择1门课程。每门课程满分均为100分，平均分数必须达到80分以上才视为考核合格（韩国教育部，2016c）。韩国终身教育师培养课程设置情况详见表1。韩国一项关于“终身教育师资格制度2级培养课程参加者的参与动机对教育满意度的影响”的调查研究结果显示，254名参与2级培养课程的学员学习热情都很高，在参与学习的动机中选择“想要参与到被社会认可的教育活动中”和“想要接触新的教育环境”选项的人数最多，并且对培养课程的满意度也非常高（Lee，2014，PP.44-46）。这充分说明韩国终身教育师培养课程的设置得到了学习参与者的广泛认可。
（二）终身教育师的实习机构与实习内容
在终身教育师的培养过程中，教育实习是非常重要的环节，是五门必修课程中的一T。教育实习是由终身教育师培养机构和终身教育机构共同组织，以培养准终身教育师的现场适应能力和专业性为目的，在规定的期间内实施实习教育并提供相应学分。
为了提升教育实习的效果，确保教育实习的专业性，《终身教育法》对终身教育实习的机构进行了详细规定：以国家终身教育振兴院、市・道终身教育振兴院、市・郡・区终身学习机构（包括终身学习馆、终身学习中心、公共图书馆、文化院、大学、中小学、研修院、地区社会教育协会、博物馆、社会福利院、研究院等）、国家与地方政府的终身教育管理部门等为代表的各级各类终身教育有关机构均可作为终身教育实习机构。除此之外，按照《终身教育法》第2条第2项规定，凡属符合下列3类之一的机构、法人或团体均可视为终身教育机构：①依据《终身教育法》认可、注册和申报的各类机构、法人或团体；②符合《关于学院设立、运营及校外学习的相关法律》的规定，实施以终身职业教育为目的的各类补习机构；③符合其他有关法律规定，实施以终身教育为主要目的的各类机构、法人或团体。
为加强教育实习，增进准终身教育师对未来从事工作的理解和适应能力，2008年全面修订《终身教育法实施规则》时将教育实习时间从3周增加至4周。根据现行规定，终身教育师的教育实习不得少于4周，合计160小时（8小时/天×5天/周×4周），3学分。根据韩国教育部制定的《终身教育实习课程实施指南》中的规定与建议，教育实习分为实习前教育（4周）、现场实习（4周以上）以及报告与评价（2周）三个部分。其中，实习前教育包括实习介绍（1周）和实习研讨会（3周）两个部分，实习介绍是必修环节，主要是对实习目的、实习步骤与过程、实习态度和对终身教育师的职责认知等进行讲解；实习研讨会是非必修环节，包括三个主题：“各实习机构的特色与主要实习内容的共享”“主要实习内容及实习日志撰写指导”“对实习机构、实习日程的分析以及实习计划存在的问题与改进方案”（韩国教育部，201 5，p.6）。为保证各实习机构能够正确开展终身教育师的现场实习活动，韩国教育部提供了实习内容范例（详见表2），供各个终身教育师培养机构和相关实习机构进行参考，可以此为模板制定相应的教育实习内容。
（三）终身教育师的资格认证
韩国将终身教育师分为三级，在资格认证与晋级方面对相关人员的学历、经历、修习的课程等提出了具体要求。为取得终身教育师资格，必须在符合《终身教育法》规定并获得认证的相关机构中修习相应的终身教育课程。
具有大学本科学历或通过自学考试、其他学分认证机构等途径获得同等学力者，在学期间学习过终身教育相关课程并获得21学分以上者，或在相关终身教育机构中学习终身教育师培养课程并获得21学分（必修课程5门、选修课程2门）后，可取得终身教育师3级资格。同时，已经在相关终身教育机构工作2年以上者，以及具有1年以上终身教育工作经历的公务员、中小学教师或学历认证终身教育机构的教师，在各级终身教育振兴院或其他指定的培养机构学习终身教育师3级培养课程后，也可获得终身教育师
3级资格。
在研究生院学习过程中，修习过指定的终身教育相关的15学分的必修课程并获得硕士或博士学位者；具有大学本科学历或通过自学考试、其他学分认证机构等途径获得同等学力，在相关终身教育机构中学习终身教育师培养课程并获得30学分（必修课程5门，选修课程5门）者，可申请获得终身教育师2级资格认证。同时，持有终身教育师3级资格并从事3年以上相关工作者，在各级终身教育振兴院或其他指定的培养机构学习终身教育师2级培养课程后，也可获得终身教育师2级资格。
2013年之后，韩国通过修改《终身教育法》对终身教育师1级资格认证进行了重新规定，取消了可以直接获取1级资格认证的途径，获得终身教育师1级资格认证的唯一条件是：取得终身教育师2级资格并具备5年及以上的终身教育工作经历者，通过国家终身教育振兴院组织实施的1级晋级课程后，方可获得终身教育师1级资格认证（韩国教育部，2016b）。图1显示了韩国终身教育师的资格认证条件与过程。
根据统计，自2000年以来，每年通过参加学习培训获取终身教育师资格认证的人数基本呈逐年增加的趋势（详见表3）。同时，1999年之前已经持有“社会.教育专员”资格证的人员可以申请更换为“终身教育师”资格证。社会教育专员1级资格证书持有者可申请更换终身教育师2级资格证书，社会教育专员2级资格证书持有者可申请更换终身教育师3级资格证书。韩国国家终身教育振兴院官网公布的数据显示，截至2015年12月，韩国全国持有终身教育师资格证书的人员共计111，280人。其中，持有1级资格证书的612人，持有2级资格证书的103，223人，持有3级资格证书的7，445人（韩国国家终身教育振兴院，2016）。
四、评价与启示
关键词：大学 体育 调查 兴趣 动机 现状 应策
Abstract ：Pass questionnaire investigation，documents and materials law，interview law and mathematics and physics statistic law， The author research and analysed on the interest in sport activity of students of The Central University for Nationalities. The research shows: The students of The Central University For Nationalities take part in activities with clear purpose and good consciousness. They mainly choose public balls as P.E courses， but the exercising time and times in a week are not as expected. Students do not quite understand “Lifelong sports”. The satisfied degree to school physical education is not high. At the same time， this thesis has set forth the countermeasure changing this current situation.
Key words: University Sports Survey Interest Motivation Current situation Countermeasure
1. 前言
体育兴趣是影响学生参加体育活动自觉性和积极性的重要因素，也是影响学生活动效果主要因素。学生如果对某体育项目感兴趣，就会全身心的投入，达到良好的效果。中央民族大学（以下简称民大）是一所综合性民族院校。学生中约70％为少数民族，其中大部分来自少数民族地区。在各自特有的地理环境和文化背景下，学生的体育兴趣也有着很大的差异。因此，我们有必要了解民大学生体育兴趣的价值取向，以使学校体育工作的开展更具针对性。
2. 研究对象及方法
2.1 研究对象
以民大在校全日制本科生为研究对象。
2.2 研究方法
2.2.1 问卷法
统一时间内，发放问卷180份，收回问卷173份。有效问卷为163份，应答率为90.6％。其中男生81份；女生82份。少数民族学生有93人，占总人数的57%。
2.2.2 文献法
查阅和收集有关大学生体育活动兴趣、学校体育开展现状和体育课程改革等方面的文献资料，为本文的完成提供有效的参考。
2.2.3 数理统计法
将有效问卷所获得的数据进行统计学处理。
2.2.4 访谈法
与民大全日制本科生进行交谈；访问校体育教师，对论文做及时的补充。
3. 研究结果与分析
3.1 学生参加体育活动动机和认识
从表3-1可以看出，愉悦身心、强身健体、调节情绪、磨练意志等为学生参加体育活动的主要动机。同时也把参加体育活动作为与同学交流相联系。但也有6.13%的人把应付体育课考试作为参与体育活动的动机，尤以女生居多，这在一定程度上反映了我校体育课应试教育的痕迹。从表3-2中显示，有51.15%和39.20%的学生认为体育锻炼很重要和重要，仅有1.84%的人认为体育锻炼不重要。所以从整体上来看，民大学生参加体育活动的目的是明确的，对体育锻炼重要性的认识是良好的。
表3-1 体育锻炼动机调查表
男生
女生
合计
动机
人数
%
人数
%
人数 %
强身健体
42
51.85
45
54.87
87 53.37
磨练意志
23
28.40
16
19.51
49 23.93
娱乐身心
46
56.79
53
64.63
99 60.73
调节情绪
39
48.18
34
41.46
73 44.79
同学交流
13
16.05
11
13.41
24 14.72
应付考试
1
1.23
9
10.97
10 6.13
表3-2 生参加体育活动认识一览表
男生
女生
合计
程度
人数
%
人数
%
人数 %
很重要
43
53.08
42
51.22
85
51.15
重 要
31
38.27
28
34.14
59
36.20
无所谓
9
11.11
8
9.75
17
26.98
不重要
1
1.23
2
2.43
3
1.84
3.2 影响学生参加体育活动的因素
影响学生参加体育活动的因素有主观因素，也有客观因素。从表3-3显示，影响学生参加课外体育活动的因素是多方面的。从可供选择的7项影响因素中，其主要影响因素是缺少场地、缺少器材、功课忙和缺少指导。这些客观因素的存在使学生体育兴趣的发展受到了很大制约，甚至使学生的体育兴趣被扼杀。也有一部分学生是由于技术差、体质弱和不感兴趣。可见，在体育教学过程中体育教师要帮助学生形成终身体育观念、养成健身习惯，并加强对学生的体育锻炼的指导。
表3-3 影响学生参加体育活动因素一览表
影响因素缺场地缺器材功课忙缺指导技术差没兴趣体制弱
人次121835537231511
比率%74.250.933.722.714.19.26.7
3.3 民大目前体育课公选项目的受欢迎情况
调查显示，男生喜爱项目排在前五位的依次为篮球、羽毛球、户外运动、乒乓球、足球，女生喜爱的项目排在前五名的羽毛球、户外运动、健美操、网球、排球。调查结果表明男生主要喜欢对抗性强、运动强度大，且有身体直接接触的集体项目。而女生主要喜欢有一定活动量，对抗性弱且无身体直接接触的项目。对能发展协调性、灵活性的项目比较钟爱。 在这次调查中，户外运动在男生中排第三位，在女生中排第二位，总体排在第二位。户外运动是今年新开设的体育选修项目。说明男生和女生虽然在体育活动兴趣上有因生理特点而产生的差异，但是也有追求具有挑战性、贴近生活、贴近自然的项目的共同之处。
3.4 学生希望增设的体育课程
在调查中发现，学生对学校体育课的满意程度仅有38.65％。大多数同学觉得学校体育课项目开设过少。希望增设体育项目，丰富体育课内容。随着现代时尚意识在大学生中的广泛传播，现代大学生对体育的要求不仅仅停留在锻炼身体、增强体质上，而是更追求时尚、刺激、高雅、贴近自然。调查中学生对新型体育课的要求比较迫切，希望开设的体育课程主要有游泳、民族传统体育、滑冰、跆拳道、柔道、滑雪、攀岩、登山、棋牌、交谊舞、体育舞蹈、定向越野、射箭、棒球、瑜珈、台球、跳水、保龄球等。其中，希望开设游泳课的学生占调查总人数的55.21%，在调查中还发现89.57％的学生对少数民族传统体育项目感兴趣，其中非常感兴趣并想参与的人数占调查总人数的35.58％。从体育项目的自身特点和我校场地设施及师资等方面综合考虑，其中一些项目的开展是有很大难度的，有些也是不切实际的。如登山、棒球、射箭、攀岩、跳水、保龄球等我校现在还没有条件开设这些项目。又如台球、棋牌等项目达不到全面发展学生身体素质的目的。学校可以根据自身的条件和开展丰富的体育活动。
3.5 学生体育兴趣的主要来源
从表3-4可以看出，学生体育兴趣主要来源于电视、同学和学校体育课。随着网络的普及，网络已成为了学生体育兴趣的主要来源之一。在这次调查中，选择杂志与报纸的学生也占了很大一部分比例。但选择来源于体育教师的仅占有11.66%，说明学校体育教师在激发和培养学生体育兴趣方面的作用还不够明显，也表明体育教师在激发、培养学生兴趣方面还有很大的发展空间。体育教师在教学中注意营造一种生动活泼的教学氛围，并在多项教学内容地实施中和教学环节的转换中，给学生一些新异的刺激，以利于激发学生的兴趣。
表3-4 学生体育兴趣来源
来源电视同学杂志报纸网络体育课体育教师自己
人次737630253040197
比率%44.7946.6318.4015.3818.4024.5411.664.29
转贴于 3.6 学生参加体育运动的次数、持续时间及活动场所
表3-5显示，女生中每周参加1次的学生居多，占48.78%，每周参加两次的占18.29%。男生一般集中在每周1~3次，但男生每周参加5次以上的人数要高于女生。表6显示，女生每次运动持续的时间30~60分钟的占56.10%，60~90分钟的仅为20.73%。男生每次参加体育运动的持续时间60~90分钟的占30.86％，90分钟以上的占15.82％。男生平均每次运动持续的时间长于女性。运动实践证明，以增强健康、保持体力为目标的体育锻炼，每周3~5次为宜。时间一般控制在30~60分钟，并依照运动强度和自身身体状况可以做适当的调整。我校学生每次运动持续时间比较适宜，但每周参加体育运动的次数相对来说较少。
表3-7显示，学生活动的场所主要是集中在学校，有少数人选择在野外公园，也有4.29%的人选经营性场所活动。显示处民大部分大学生的体育消费观念正在发生，花钱买健康的观念正走进大学校园。
表3-5 每周参加体育活动的次
男生
女生
合计
次数
人数
%
人数
%
人数
%
0次
9
11.11
4
4.88
13
7.98
1次
22
27.16
40
48.78
62 38.04
2次
15
18.52
18
18.29
33 20.25
3次
19
23.46
9
10.98
28 17.18
4次
4
4.93
3
3.66
7
4.29
5次
1
1.22
1
0.16
5次以上
12
14.82
7
8.54
19
11.6
表3-6 每次运动持续的时间
持续
男生
女生
合计
时间
人数
%
人数
%
人数
%
不 参 加
1
1.23
3
3.66
4
2.45
30min以下
7
8.64
15
18.29
22
13.50
30min~60min
30 37.04
46
56.10
76
46.63
60min~90min
25 30.86
17
20.73
42
25.77
90min以上
15 15.82
4
4.88
19
11.66
表3-7 学生经常参加体育活动的场所
男生
女生
合计
地点
人数
%
人数
%
人数
%
学校
74
91.36
71 85.59
145 88.96
野外公园
3
3.70
8
9.76
11
6.75
经营场所
4
4.94
3
3.66
7
4.29
3.7 学生对学校体育比赛的态度
体育比赛是体育运动一个重要组成部分。是开展体育运动的主要手段之一，也是丰富学生体育生活的重要组成部分。在调查中发现有63.19%的学生希望参加学校组织的各种运动会，希望参加运动会与不希望参加运动会的人数比例，男生要高于女生。在对希望参加的比赛类型的调查中，群众参与性的比赛和休闲娱乐性的比赛远远比高水平竞技性的比赛受欢迎。男生希望参加群众参与性的人数占49.38%，居于首位。而女生则对休闲娱乐性的比赛比较热衷，占53.66%。从结果可以看出，我校学生对体育比赛有着很高的积极性，但对于高水平竞技性的比赛热情不高，更强调比赛的参与性与娱乐性。
表3-8 学生对参与我校体育比赛的态度
男生
女生
合计
态度
人数
%
人数
%
人数
%
希 望
58
71.60
45
54.89 103
63.19
不希望
23
28.40
37
45.12
60
36.81
表3-9 学生对比赛类型的要求
男生
女生
合计
人数
%
人数
%
人数
%
高水平竞技性
15
18.52
6
7.32
21
12.88
群众参与性的
40
49.38
32 39.02
72
44.17
休闲娱乐性的
26
32.10
44 53.66
70
42.94
4. 结论与建议
4.1 结论
4.1.1 总体上看民大学生参加体育活动动机明确，对体育锻炼重要性认识良好，但参与性差。每周参加体育运动的次数偏少，尤其是女生。
4.1.2民大学生体育兴趣浓厚，尤其是对少数民族传统项目。学生对惊险、刺激、具有挑战性的户外运动，和新兴的体育项目比较感兴趣，并迫切要求学校体育课增设新的体育项目，丰富体育课内容。
4.1.3 学生参加体育活动受场地、器材的制约很大，场地、器材的短缺使学生的体育兴趣的发展受到了很大的限制。学生的学习压力和自身身体素质的限制也是影响学生参加体育活动的因素，学生独立参加体育活动能力较差，希望有伙伴陪同。
4.1.4大部分学生喜欢并且希望参加体育比赛，并强调体育比赛的参与性和娱乐性。
4.2 建议
4.2.1 学校应加强对学生体育兴趣的正确引导
大学体育课的任务不仅仅要发展学生的体能、增进健康，还要引导学生的体育价值观向一个健康、正确的方向发展。体育教师的引导作用应不仅仅局限在体育课上，而是要使其影响扩大和延伸到学生的生活和学习中。教师的引导作用应主要体现在以下几个方面。
4.2.1.1 对健康的正确认识
健康的身体是保证每天工作和学习的前提条件，现代的大学生往往由于学习的压力处于亚健康状态，不能精力充沛地完成日常的学习任务。有些学生还养成了一些不良的习惯，如不吃早餐、吸烟、酗酒等。这些细节也是经常容易被人忽略的。健康一词，按照传统的观念和习惯的看法多限于生理健康，主要是指躯体发育良好，生理功能正常，而很少考虑心理方面的健康。真正的健康不仅是没有疾病和身体不虚弱，而且是保持身体上，精神上和社会适应方面的良好状态。WHO根据健康的含义还制定了健康的10条标准。“体育”与“健康”是两个不同的概念，但它们之间又有着内在的必然联系。影响健康的因素是多方面的，诸如遗传、自然环境、教育、生活习惯、个性心理、营养、体育锻炼，还有社会文化环境等。在众多的影响因素中，体育锻炼是最能积极促进身体健康的有效途径。科学的体育锻炼不仅能增强人体各器官系统的免疫功能，全面促进机体的新陈代谢和身体的正常发育，而且能磨炼意志，培养自信心，陶冶美的性情，增强社会适应能力等等。所以教师要让学生了解健康的标准，鼓励学生积极参加体育锻炼，并通过各种手段的实施，以达到和保持健康的状态。
4.2.1.2 对终身体育的正确理解
在与学生的交谈中发现，民大学生对终身体育的概念模糊，只有少部分人能够回答出终身体育的涵义。所谓终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育，即要在人的一生中实施体育。体育应伴随人的一生。如果我们把人生中的身体锻炼活动分成若干个环节的话，那么学校体育在终身体育整体中，刚好处在连接家庭体育和社会体育的中间环节。学校体育对实施终身体育起着很重要的作用。大学期间，学生正处在身体生长发育的旺盛时期，如果在这个关键阶段，施以科学的体育方法，就能促进他们在身体朝正常的方向得到良好的发展，为一生的健康生活和工作打下良好的体质基础。所以在学校体育教育中，体育教师要培养学生终身从事体育的能力，并让他们认识到学校体育不是人的体育实践与身体教育过程的终结，而只是人终身体育锻炼的基础阶段，是终身体育的一个环节，使学生对学校体育在认识层次上得到提高，让学生理解 “每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的意义，最终成为自我锻炼的指导者和终身体育锻炼的受益者。 在学校体育课中要培养学生运动能力，养成运动习惯；培养体育意识和兴趣，树立终身体育观。
4.2.1.3 树立正确的体育价值观
越来越多的大学生对体育有了更进一步的认识，不再把它单单作为强身健体的手段，而是逐渐认识到了体育运动在磨练人的意志品质、塑造健全人格方面的积极作用。我校学生多来自少数民族地区，体育观念相对落后。体育比赛往往被赋予了民族色彩，成为学生特别是少数民族学生之间矛盾的导火线，这就违背了体育比赛的初衷。出现矛盾的主要原因是学生对比赛的宗旨不明确，过分的看重了比赛的名次，把比赛的胜负与民族的地位与实力相联系。在体育课和比赛中体育教师要对学生进行正确的思想教育，教导学生正确的对待荣誉、名次，认清什么是真正的民族自豪感。发挥体育比赛培养学生敢于拼搏、胜不骄、败不馁，竞争守纪、服从裁判的优秀品质和集体主义精神的作用。
4.2.2 充分挖掘有利资源，灵活开展学校体育活动，满足学生体育兴趣要求
4.2.2.1 充分利用民族传统体育资源优势
中华民族在几千年繁衍生息的发展历史过程中，以自身的聪明才智创造了及其丰富灿烂的体育文化。各地区、各民族中都流传着特有的体育传统，它源于各民族生产、生活环境，淳朴自然，贴近生活，具有丰富的民族文化和地域文化内涵。在我校公共体育课中，民族传统体育有所涉及、介绍，但没有作为单独的公选项目开设课程。体育系开设了花炮、木球、蹴球、珍珠球、陀螺等几个项目，收到一定的效果，学生学习的积极性和热情很高。这是因为少数民族传统体育项目与其他项目相比更有其独特优势和价值。
第一、娱乐性强：很多少数民族传统体育项目都是古代人们在劳作之余为了娱乐、休息而产生的。带有游戏的性质，这正适合现代大学生的需要，特别是我校少数民族同学较多，很多项目都是自己民族的，开设这些传统项目可以增强他们的民族自豪感，还能使各民族间更好的交流，增进友谊。
第二、文化性、观赏性强：少数民族传统体育项目已经不仅仅是一种体育运动，而是一种文化。在每个项目的背后都有一段耐人寻味的故事。像珍珠球，是满族的传统体育项目，也叫采珍珠，是模仿满族采珍珠人的劳动，逐渐演变而成的。“抢花炮”是流行在侗族、壮族、仡佬族等民族中间的体育活动。传说抢到红炮者其村寨五谷丰登、人畜兴旺。如今经过了适合比赛的改革，抢花炮成为了民运会的比赛项目，并被誉为“东方橄榄球”。
开设少数民族传统体育公选课不但可以丰富我校体育课内容，还可以促进少数民族传统体育发展。我校现已被北京市民委和体育局定为陀螺和木球的训练基地，并代表北京市参加全国的陀螺比赛，并取得较好的成绩。开设公选少数民族传统体育课可以使更多的人参加到其中来，突出民族院校的特点。
4.2.2.2 利用校外的场地和师资进一步开展学校体育
由于我校的体育设施和体育器材有限，不能完全满足学生体育兴趣的要求。学生对学校体育课的满意程度不尽如人意。学校在加大对体育设施的建设、投入力度的同时也要积极开发校外的资源。如开设游泳课，可以租用附近学校的游泳馆，由学生需要承担场馆租用费用，选修的人数可以得到一定限制，有条件的学生可以选，但在课时的计算上可以与其它体育选修课有所不同，确保选择游泳课的学生能达到规定的学时要求。同样的方式还可以利用公园开展定向越野、素质拓展等户外课程，还可以开设滑雪滑冰课等。
在利用校外场地、设施以外，还可以引进优秀的师资力量，为我所用。可以根据我校具体的情况逐渐开设跆拳道、体育舞蹈、瑜珈等项目。学校体育课程的设置要适应学生的兴趣。但还是要以全面锻炼学生身体，增强学生体质为主要目的，所以要从实际出发，从全面增强学生体质出发，丰富学校体育课内容，满足学生体育兴趣要求。
4.2.2.3 开展丰富多彩的大众化、趣味性的体育比赛
体育比赛是活跃学校群众性体育活动的重要措施之一。是发展体育运动的主要手段，也是丰富学生体育生活的重要组成部分。体育比赛可以吸引和鼓励学生参加体育锻炼，激发学生的体育热情和积极性，满足学生的兴趣爱好，培养学生的运动能力和运动习惯，推动学校群众体育的开展。开展丰富多彩的体育比赛不但可以丰富学生的课余体育生活，还可以营造大的体育氛围，为学生营造一个良好的体育锻炼的氛围。开展大众化、趣味性的比赛可以调动大多数学生的参与热情和积极性。结合民族院校的特点，学校可以开展极为丰富的体育比赛。可以把各族的风俗习惯、民族文化与体育比赛结合起来。在传统的民族节日开展本民族的传统项目，即是健身的手段，也是展现民族文化的一个平台。
4.2.2.4 充分发挥体育社团的作用
民大现有体育社团九个。从以往的活动中可以看出，体育社团的参与人数有限，另外大多数同学也反映，体育社团活动的组织不是很多，或者说是协会会员的参与性不高。我们认为，体育社团作为学生自己组织的体育健身类团体，应该吸引更多的学生参与其中，同时，学校也应该加强对体育社团的监督和管理。例如，每个社团可以增设一名指导教师，可以由目前我校的体育教师兼任，平时对体育社团的日常活动进行监督和指导。另外，对每学期活动的组织的规范化方面也应该做出相关的规定，以保证体育社团能够充分地发挥其应有的作用，帮助学生掌握锻炼的方法，养成良好的健身习惯。
参考文献
The interest and sports teaching.netsports.com.2005年4月12日访问
邹继豪 《理论教程》. 大连:大连理工大学出版社 1995.5:111
一、终身学习，提高党性修养
本人始终与党中央保持高度一致，在大是大非面前立场坚定，头脑清醒。带头发声亮剑。始终把学习放在首位，今年重点学习了十八届四中、五中、六中全会精神、习近平总书记的系列重要讲话精神，中央第二次xq工作座谈会精神，区党委陈全国书记的“8.30”、“9.17”“民族团结一家亲”活动精神，区、州、县党代会精神及xx州重大会议精神。坚持把“两学一做”学习教育贯穿始终。力求在触及思想、受到教育、提高认识上狠下功夫，坚持学习雷打不动，积极发言、撰写学习笔记、心得体会，讲党课，主题宣讲等形式。加强自身的党性修养，践行为人民服务的宗旨。牢固树立xq社会稳定和长治久安的总目标。
二、圆满完成十三冬xx赛区各项工作，取得了历史最好成绩
我作为十三冬xx赛区组委会办公室副主任、竞赛组副组长和xx赛区总联络员，在十三冬筹备工作期间起草了xx赛区工作方案及组队参赛方案。作为赛区总联络人，与国家体育局、自治区体育局等相关单位进行协调工作，积极参加各项协调会议，向上级汇报会议精神，落实各项工作。督促比赛场地建设，及时跟进项目建设情况，撰写各项汇报材料多达数万字并及时上报。尤其是在元旦期间，临近比赛，筹备工作十分紧张，为保障越野滑雪和冬季两项场地造雪工作尽快完成，从12月28日开始一直到1月2日连续六天都在现场进行督办，并及时向州领导进行造雪情况和场地建设进度的汇报。自筹备工作开展以来，周末和节假日几乎从未休息，都在为赛事相关工作忙碌奔波。赛会期间每天协调各赛事顺利进行，巡查各场地比赛开展情况，了解比赛过程中是否有突发事件发生，并迅速进行处理，每天及时向组委会办公室提供成绩，确保赛事各项工作有序进行。组织召开了22次领队会议，代表xx州致欢迎词，协调召开了6次赛风赛纪会议，保证良好的赛会纪律。在进行协调工作时，由于人员较多，事务复杂，工作常常遇到很多困难，即使在这种情况下，仍然排除万难，想尽各种办法进行工作，任劳任怨。及时解决裁判员、运动员及工作人员在工作、生活中遇到的各种问题，有一名裁判员叫张云峰上楼时不慎摔倒，手部红肿，知道情况后立即将其送往急救中心，一直陪伴其做各项检查，直到确诊为右手掌骨骨裂。由于高负荷的工作及严寒的天气造成了严重的感冒，并且因为长时间频繁奔走于各项比赛场地之间，磨出了许多水泡，但是为了确保十三冬赛事各项工作顺利开展，仍然带病坚守岗位，无怨无悔。号召全家总动员参与十三冬工作，女儿也成为了优秀志愿者，服务赛事活动。在整个十三冬工作开展期间，优秀的完成了各项工作任务，xx州代表队取得了一金，一银，四个第四名，4个第八名，在全国52个代表团中奖牌数居第15位。
三、“访汇聚”驻村主要工作开展情况
（一）加强基层组织建设，提升了基层组织的形象。
上二工村共有汉、回、维、哈、东乡、蒙古六个民族，常住人口337户，1189人，少数民族占69%，耕地面积9500亩，人均7亩地。产业特色以种植业、养殖业为主，2015年农牧民人均收入20106元。有39名党员（男24人，女15人）。根据本村的实际情况，我从以下几个方面开展工作。
一是强化基层党组织领导核心作用。本人切实把加强村级党组织建设作为“访惠聚”驻村工作的重中之重，多次组织召开包村领导、工作组与村“两委”联席会议，传达学习7月22日州党委常委（扩大）会议精神，强化村党组织的作用。加强传帮带，积极挖掘新生力量，2016年发展预备党员2名，确定入党积极分子4名，预备党员转正1名。落实工作队与村“两委”“一对一”联合分工制，对村上全部工作进行细化，明确到每位成员头上，督促各项工作落实到位。继续巩固深化星级化创建和“双五好”捆绑联建工作，召开了部署会议，制定了创建方案和工作计划，“十颗星”分别由村干部每人认领一至两颗星，明确措施、责任到人，以“星级化”创建为统领，推动村委会各项工作扎实有效开展。同时，本人积极引导村干部由“值班制”转变为“坐班制”，把工作压力和动力传导至基层组织的最末梢神经。
二是加强村级阵地建设提高为民服务质量。加强阵地建设是提升基层组织服务保障的基础，一年来，本人协调资金20万元打造了文化大院、文化墙、文化大舞台、文体队活动室；投入3万元成立了“和谐之窗”民族团结工作室；争取州、县图书馆的支持，建立了2座现代化农家书屋。组建了“麦西来甫”文艺队等7支文体队，统一了服装道具，培养了近百名乡土文化能人。建立完善了《文化阵地管理制度》、《文化大院管理制度》、《文体队管理制度》、《“草根宣讲员”管理制度》等。通过加强文化阵地建设并规范运行，为村民学习教育、休闲娱乐、开展活动提供了便利条件，使村级文化阵地真正成为村民向往的精神家园。
（二）全力筹备换届工作，压实了换届选举责任。
本人配合村“两委”，制定了“一村一案”和《上二工村换届选举工作实施方案》，召开了换届选举动员会，做到时间到天、任务到人。对全村18岁以上村民开展了全面调查摸底，共有849人符合参选条件。本人指导成立了上二工村选举委员会，推选出选委会成员，明确各自职责。本人积极引导和培养村级后备干部8名，采取现任干部与后备干部“结对成长”机制，为村级换届工作打下坚实的基础。本人配合县、镇纪委对村“两委”班子及成员进行了任期考核和离任审计，并进行谈话。本人大力营造换届的宣传氛围，通过广播喇叭、宣传橱窗、悬挂标语、召开动员会、村民微信群等形式广泛宣传，让村民充分了解换届选举的意义和行使的权利，积极参与监督换届选举的各项工作。经过前期充分准备，顺利完成了村“两委”换届选举工作。
（三）扎实推进“去极端化”，夯实了xx工作基础。
一是扎实开展入户走访和xx工作。进点以来，本人跑遍了全村300多户家庭，建立了问题台帐，积极与村“两委”商议，对每条问题列出了解决办法，目前全部问题已基本得到解决。本人认真组织学习自治区维护稳定工作会议精神，全面做好xx值班工作，在全国“两会”、“五一”、“斋月”、G20峰会等敏感节日期间，严格落实“三位一体”工作机制，工作队、村“两委”、警务室混合编组值班备勤。配合村“两委”开展了“揭盖子、挖幕后”专项行动。全面梳理和掌握流动人口信息和重点人员情况，做到底数清、情况明。
二是充分发挥基层党组织在“四项活动”（起名、割礼、婚礼、葬礼）中的主导作用。本人协调召开了宗教人士座谈会，传达学习了区、州关于规范开展“四项活动”的相关精神，明确了工作任务，村两委认真做好主导和服务工作，送去慰问品的同时，宣传党的宗教政策，严格按照法律规定使信教群众依法开展各项风俗活动。认真落实联系清真寺和宗教人士谈心谈话制度，多次走访宗教人士，及时了解掌握信教群众的思想动态，在重大节假日做好人员摸排和清真寺xx值班工作，占领“去极端化”反渗透的宣传阵地，杜绝非法宗教活动的空间。
（四）以现代文化为引领，开展了民族团结系列活动。
本人大力组织实施文化惠民活动，先后开展了卡拉OK赛、篮球友谊赛、庆“双节”民族融情活动、“爱祖国、感党恩、听党话、跟党走”等系列活动26场次。做到了周周有活动，月月有演出和比赛。由村民和工作队合力编排演出的小品《达吾提探监》荣获xx州“基层文化带头人”和农牧民小品大赛两个桂冠。在各类活动中穿插进行了《用现代文化引领健康幸福生活》、自治区重大部署精神等集中宣讲活动20场次，对330户村民发放了“一户一册”和自治区惠民政策明白册，政策读本入户率达98%，还通过制作专题片、微电影等形式开展宣传教育，受教育群众达万余人次。丰富多彩的文化活动，提升了农村群众的生活质量，助推了广大村民既“富口袋”又“富脑袋”，开通了群众思想“直通车”，让党的惠民政策的阳光照进了每一个家庭，将现代文化元素传递到了每一个角落。
（五）切实保障和改善民生，密切了新型党群关系。
一是落实民生实事好事和精准扶贫工作。本人始终把扶贫解困做为融入群众的突破口，认真走访、严把关口，确定了12户精准扶贫户，目前，10户已脱贫。针对农民种地缺少资金和贷款难的问题，本人与村“两委”协调农村信用社开通“绿色通道”，保障村民都能贷上款种上地。针对困难家庭，如党员阿依木汗家，本人协调了2000元现金用于购买农资，对交不起水费的困难群众于山?牙生协调村委会解决资金4000元。本人还建立了“一对一交朋友”、“一户一策”等帮扶机制，发动州局机关与20户困难群众结成了民族团结的友谊对子，其中对3户特困户发放帮扶金13500元，其余群众分别给予物质和资金帮助共计2万余元。在“六一”儿童节为24名儿童捐赠了学习用品、爱心衣物等物品2500元。先后慰问了70岁以上老人和残疾家庭14户，为4户重病家庭资助医疗费15000元。为19户困难家庭争取到富民安居房资金63万元，为2户贫困大学生协调助学金15000元，在“古尔邦节”“中秋节”期间慰问各族群众42户，每户200元慰问品。
二是争取跑办和落实项目。今年以来，本人积极跑办了8个项目，争取到3.75万元村级农牧民健身工程、投入300万元的2000亩节水滴灌项目和渠道等配套设施、20万元少数民族发展资金项目、刺绣合作社18万元“短平快”项目、25.3万元村文化室工程尾款、村级环境整治项目50万元、63万元对19户困难家庭实施富民安居工程、引进大型企业投入1.5亿元打造休闲旅游花博园项目等。上二工村村民高度评价这些都是实实在在的“暖心”工程，对维护社会稳定和长治久安具有十分重要的现实意义。
（六）开展“两学一做”学习教育，加强对党员的管理
本人始终将抓学习、强素质做为开展工作的重要前题，认真坚持每周例会制度、
每周三夜校学习、每周2次党员学习活动。制定了每月学习计划，认真做好民情日记和学习笔记，及时撰写学习心得。认真开展“两学一做”学习教育，制定了《上二工村和住村工作组联合党支部开展“两学一做”学习教育实施方案》，扎实开展42个半天学习计划，本人上党课五次。邀请党校老师和州电台台长上党课，组织全村党员和工作队干部到石河子市军垦博物馆和周恩来纪念馆等红色基地参观学习，积极参加各类知识竞赛等形式，不断丰富学习内容。认真落实每周一在村上升国旗、户户挂国旗、人人唱国歌、主题宣讲五项活动，我每星期宣讲一主题，共宣讲了10次。安排冶玲给村民普及国歌。现在来参加五项活动的村民越来越多了，取得了显著地成效。
（七）强化管理和保障，树立了工作组的良好形象。
本人加强了对工作队自身的管理，为每个人购买了人身保险并进行了体检，统一购置了生活用品，严格按照州、县“访惠聚”办纪律要求和请销假管理的制度，严格落实“十不准”规定，高度重视自身的安全防范，配备了安全防范器具，做好人员考勤和安全管理，一年来，未发生任何人身和车辆安全事件。
（八）严于律己，认真执行廉洁自律的各项规定
作为队长，是工作队廉政建设的第一责任人，本人严格落实中央八项规定和自治区十项规定。一年来按照党风廉政建设的要求，本人认真履行了职责，经常对照规定检查自己的言行，淡泊名利，从未索取和接受影响工作的礼物馈赠，从未以虚报、谎报等手段获取公款公物。本人生活正派、情趣健康，讲操守，重品行，注重培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。本人不仅自己清正廉明，还管住家人，管好“身边人”，能时刻要求家属不干涉和参与本人的工作，不搞特殊，时刻想着人民的利益，绝不利用职权为他人提供便利。一年来，未发生违纪违规现象。
四、求真务实，勤奋踏实工作。
在驻村工作中，我能够始终保持勤奋踏实的工作态度，认真履职履责，任劳任怨，不计个人得失，激情工作。只要工作需要，随时加班加点，毫无怨言，具有很强的责任心。
五、存在的问题
一年来，本人虽然开展了大量的工作，但也存在一定的问题，主要表现在：驻村以来与群众的走访交谈还不够深入，了解问题还不够全面；对群众增收致富的方法和办法还较少。
