时间：2022-05-14 11:28:41
（一）加强领导，切实保障学习时间和效果
一是成立了以局党组书记、局长徐林同志任组长，副局长、支部书记李占槐任副组长，各股、队、室负责人为成员的中心组理论学习和思想政治工作领导小组，并制定了措施，落实了工作计划。二是坚持理论学习考勤制度、自学制度、发言制度、经验交流制度和通报制度，并做到了考勤规范、集体学习记录清晰、党员干部学习笔记完整。三是坚持集中学习和自学相结合，全年累计集中学习时间达20天，且参学率达98%以上。四是班子成员带头深入基层调查研究，全年班子成员累计调研时间达80多天，并撰写了分析调研文章12篇。五是建立了学习档案，并且做到了学习档案建设规范、完整有序。
（二）联系实际学以致用
一是中心组学习内容紧紧围绕中心，坚持服务大局；学习专题设置合理具有较强的针对性、指导性和创新性。二是通过理论学习，全局职工思想觉悟普遍提高，工作积极性得到充分调动，促进了全局工作的顺利开展，较好地完成了为民办实事的目标任务。三是精神文明建设、综合治安、环境保护、安全工作等方面良性发展，无违法犯罪和严重违纪问题发生。
（三）创新学习方法，确保学习效果
一是局中心组理论学习和思想政治工作领导小组认真履行职责，积极组织党员干部和全局职工开展政治理论学习，学习方式采取集中学习和自学相结合，个别辅导和分组学习相结合，不断创新学习方式方法。二是完成了上级下达的学习资料征订任务，按规定参加了上级组织的年终理论考试考核工作，并及时报送相关资料。
二、政治思想工作
（一）加强组织领导
一是领导班子十分重视思想政治工作，做到了年初有计划，年终有总结。二是成立了思想政治工作领导小组，确定了局党组书记、局长徐林为第一责任人，分管领导和其他班子成员分工负责，责任明确。三是加强党支部建设，切实发挥支部的战斗堡垒专用，发挥工会、妇工委等群团组织的作用，形成了齐抓共管、广泛参与的思想政治工作格局。
（二）建立完善制度
建立了思想政治工作目标管理责任制，明确了岗位职责，并层层落实了责任，使思想政治工作制度化、规范化和经常化。二是制定了干部政治理论教育、党组织生活等工作制度。三是落实了党风廉政建设责任制，领导班子成员及党员领导干部廉洁奉公，率先垂范，起好了带头作用。四是建立了思想政治工作评比表彰制度，对优秀思想政治工作者进行表彰奖励，树立典型，推广经验。
（三）加强队伍建设
一是按照《中国共产党和国家机关基层组织工作条例》的规定，配齐了兼职党务干部，并抓好兼职党务政工干部队伍政治理论学习、业务培训和工作考核，提高了他们的政治和业务素质。二是把思想政治工作绩效作为考察使用干部的重要依据，把素质好、能力强的干部充实到党务和政工队伍中。
（四）加强阵地建设
一是加强机关文化阵地建设，积极建立学习园地、荣誉陈列室等。二是积极完成了党报党刊征订任务，利用党报党刊开展思想政治教育。
（五）落实工作任务
一是认真落实政治理论学习制度，用党的最新理论成果武装党员，教育广大干部职工树立正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观。二是开展形势政策教育，增强干部职工大局意识、发展意识和服务意识。三是加强职业道德、勤政廉政教育，改进机关工作作风，提高服务效能。四是开展民主法治教育，普及法律知识，增强干部职工法纪观念。五是认真开展文明单位和诚信单位创建活动，努力丰富职工文化生活。今年“七一”前夕，局党支部与市审计局党支部联合开展了拔河、乒乓球等比赛活动，同时对贫困党员进行了走访慰问，并给贫困党员发放了慰问金。六是深入开展“六型机关”创建活动，今年主要开展了廉洁型、创新型机关创建活动，收到良好效果。
一、中心组理论学习工作
(一)加强领导，切实保障学习时间和效果
一是成立了以局党组书记、局长徐林同志任组长，副局长、支部书记李占槐任副组长，各股、队、室负责人为成员的中心组理论学习和思想政治工作领导小组，并制定了措施，落实了工作计划。二是坚持理论学习考勤制度、自学制度、发言制度、经验交流制度和通报制度，并做到了考勤规范、集体学习记录清晰、党员干部学习笔记完整。三是坚持集中学习和自学相结合，全年累计集中学习时间达20天，且参学率达98%以上。四是班子成员带头深入基层调查研究，全年班子成员累计调研时间达80多天，并撰写了分析调研文章12篇。五是建立了学习档案，并且做到了学习档案建设规范、完整有序。
(二)联系实际学以致用
一是中心组学习内容紧紧围绕中心，坚持服务大局;学习专题设置合理具有较强的针对性、指导性和创新性。二是通过理论学习，全局职工思想觉悟普遍提高，工作积极性得到充分调动，促进了全局工作的顺利开展，较好地完成了为民办实事的目标任务。三是精神文明建设、综合治安、环境保护、安全工作等方面良性发展，无违法犯罪和严重违纪问题发生。
(三)创新学习方法，确保学习效果
一是局中心组理论学习和思想政治工作领导小组认真履行职责，积极组织党员干部和全局职工开展政治理论学习，学习方式采取集中学习和自学相结合，个别辅导和分组学习相结合，不断创新学习方式方法。二是完成了上级下达的学习资料征订任务，按规定参加了上级组织的年终理论考试考核工作，并及时报送相关资料。
二、政治思想工作
(一)加强组织领导
一是领导班子十分重视思想政治工作，做到了年初有计划，年终有总结。二是成立了思想政治工作领导小组，确定了局党组书记、局长徐林为第一责任人，分管领导和其他班子成员分工负责，责任明确。三是加强党支部建设，切实发挥支部的战斗堡垒专用，发挥工会、妇工委等群团组织的作用，形成了齐抓共管、广泛参与的思想政治工作格局。
(二)建立完善制度
建立了思想政治工作目标管理责任制，明确了岗位职责，并层层落实了责任，使思想政治工作制度化、规范化和经常化。二是制定了干部政治理论教育、党组织生活等工作制度。三是落实了党风廉政建设责任制，领导班子成员及党员领导干部廉洁奉公，率先垂范，起好了带头作用。四是建立了思想政治工作评比表彰制度，对优秀思想政治工作者进行表彰奖励，树立典型，推广经验。
(三)加强队伍建设
一是按照《中国共产党和国家机关基层组织工作条例》的规定，配齐了兼职党务干部，并抓好兼职党务政工干部队伍政治理论学习、业务培训和工作考核，提高了他们的政治和业务素质。二是把思想政治工作绩效作为考察使用干部的重要依据，把素质好、能力强的干部充实到党务和政工队伍中。
(四)加强阵地建设
一是加强机关文化阵地建设，积极建立学习园地、荣誉陈列室等。二是积极完成了党报党刊征订任务，利用党报党刊开展思想政治教育。
(五)落实工作任务
一是认真落实政治理论学习制度，用党的最新理论成果武装党员，教育广大干部职工树立正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观。二是开展形势政策教育，增强干部职工大局意识、发展意识和服务意识。三是加强职业道德、勤政廉政教育，改进机关工作作风，提高服务效能。四是开展民主法治教育，普及法律知识，增强干部职工法纪观念。五是认真开展文明单位和诚信单位创建活动，努力丰富职工文化生活。今年“七一”前夕，局党支部与市审计局党支部联合开展了拔河、乒乓球等比赛活动，同时对贫困党员进行了走访慰问，并给贫困党员发放了慰问金。六是深入开展“六型机关”创建活动，今年主要开展了廉洁型、创新型机关创建活动，收到良好效果。
1 指导科学化:引导学生掌握正确的学习态度与
学习方法
学习态度是决定学习效果的主导因素,在教学环节中发挥着至关重要的影响力。学生若能具备端正、积极的态度,再加上掌握的科学、合理的学习方法,便一定能学好高中政治课程。因此,在教学实践中教师必须致力于培养学生的正确的学习态度,引导他们运用“事半功倍”的学习方法,在科学化的指导过程中完善高中政治教学工作。
一些刚步入高中阶段的学生,常常不能适应难度系数加大的政治课程。高中政治的理论深度增强、教学目标更高,学生若用学习初中政治的老办法来学习高中政治,往往会不得要领,难以取得学习成效。由此可能会产生学习政治的抵触心理。在这种情况下,教师应密切观察学生的学习能力、个性特征等具体情形,结合实际状况来对学生进行科学化指导。首先,教师要让学生明确初中政治与高中政治的不同。初中政治较为浅显易懂,理论知识通常停留在初级阶段;高中政治则抽象化理论增多,与现实的联系更为密切,需要学生认知理论知识的实质。其次,在了解初中政治与高中政治的差异之后,教师便要引导学生运用新型的学习方法,完成自主性学习。学习高中政治不能以背诵为主,学生应一边学习理论,一边将理论延伸到实践范畴中,在大量的感性认识基础上提取理性认识。最后,教师应鼓励学生的创新学习意识,让学生能在学习过程中学会思考并善于思考,最终形成一套行之有效的高中政治学习策略。教师的科学化引导,将使学生积极地参与到高中政治教学环节中,且真正地激发出他们学习政治的信心与兴趣。
2 抽象具体化:做好理论与实际的对接
高中政治体系庞杂,其中包含着大量抽象的理论知识,令学生难以理解、内化这些知识内容。若教师的理论教学仅仅是“照本宣科”地解读教材,不仅造成教学环境陷入呆板枯燥,也会引起学生的反感心理。因此,教师应合理调节与学生、教材的互动关系,用灵活化的视角展现教材内容,使学生能够较快地理解、掌握理论知识。
为使抽象理论具体化,教师在教学实践中要做好理论与实际的对接,让学生在感性的认知过程中把握理论的精髓,同时具备从生活上总结理论规律的素质。具体说来,教师可以通过丰富的案例、概念间的归纳与对比等方式,来促成理论的生活化与现实化。
在政治教学过程中,教师应带领学生关注时事政策,因为现实往往彰显出理论的印记。关注时事新闻,实际上也是在进行政治理论知识的内化与升华。相较于政治经济学理论,哲学知识更为抽象化,这时要更为注重抽象具体化的教学原则。教师可以建立模型、编排口诀与手势,或者在生活的实例中提炼出哲学命题,使学生形象地理解抽象知识。
3 形式多样化:创造平等、活泼的学习交流氛围
在高中政治的教学实践中,教师应灵活使用教学方式,而不应拘泥于以讲为主的刻板模式。动用多样化的教学形式,旨在改变学生被动学习的地位,将他们推向教学的主置,继而建立师生之间以及学生之间平等和谐的学习交流氛围。
随着网络日渐渗透到教学环境中,高中政治教学也应适当利用多媒体技术、计算机网络技术,丰富教学形式,创造愉悦活泼的教学环境。教师以图片、音乐、网站等形象载体,作为讲述理论知识之前的铺垫性引言,或者是对理论的现实化拓展。另外,小组讨论也是调动学生的学习热情与自主性的重要途径。教师根据每一位学生的学习潜力、个性特征、兴趣方向等具体素质,将班级分为若干3～6人的小组。每小组中应包含学习成绩优秀、中等、较差这3个层次的学生,以保证不同学习层次的学生能充分交流、互相帮助。小组成员和组际之间就某一课题进行充分讨论交流,并可以互相质疑和点评。最终,教师按照小组讨论形成的最终成果来完成整体评价,从而使得全体学生形成正确的认识与理解。小组讨论活动可以让学生发掘自身的潜力与能力,在合作竞争的氛围中自主地学习高中政治课程。
参考文献
[1]陈卓.高中政治教学生活化的对策[J].中国科教创新导刊,2009(27)
刚才，市委党校×××同志围绕学习习近平总书记在决战决胜脱贫攻坚座谈会上的讲话精神，作了一个很好的辅导报告，×××同志、×××同志、×××同志作了交流发言，理论学习中心组其他成员提交了书面发言。总体感觉，大家对这次学习高度重视，准备充分，质量高、效果好。
一是选题精准，主题突出。在向贫困发起全面总攻的关键时刻，我们专题组织学习习总书记在决战决胜脱贫攻坚座谈会上的重要讲话精神，研究脱贫工作，凝聚思想共识，抓住了当前最大的政治和最紧要的任务，体现了凝心聚力打好脱贫攻坚战的思想自觉和行动自觉。
二是学习深入，研讨深刻。从几位同志的发言和提交的书面交流材料看，最近一段时间，大家对习总书记的重要讲话精神都作了较为系统深入的学习，并且能够紧密结合实际消化吸收，迅速地贯彻落实到具体工作当中。习总书记的讲话是对全国的总体动员，具体到一个市、一个县和乡村基层，我们必须结合自身实际，全面地、准确地、有针对性地抓好任务落实。今天的研讨交流，大家都能很好地把职责摆进去、把工作摆进去，做到务虚与务实相结合。这一好的做法，要进一步坚持和发扬。
三是形式灵活，效果良好。这次专题学习，既有理论辅导，又有交流研讨，从不同层面、不同角度，谈认识、谈体会，有利于党组理论学习中心组成员进一步了解下情和乡村一线的实际工作，加深对习总书记重要讲话精神的学习理解，更好地启发工作思路，不仅是一次很好的理论学习方式创新，更重要的是提升了学习质量和效果。
党的十九大报告把学习本领放在增强党员干部“八种执政本领”之首(增强学习本领、增强政治领导本领、增强改革创新本领、增强科学发展本领、增强依法执政本领、增强群众工作本领、增强狠抓落实本领、增强驾驭风险本领)，提出“要在全党营造善于学习、勇于实践的浓厚氛围，建设马克思主义学习型政党”，充分凸显了学习对共产党人的重要性。
近年来，全局把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为首要政治任务，坚持以党组理论学习中心组为龙头，带动党员干部把握学习规律、总结学习经验、创新学习方法，学而信、学而用、学而行，理论武装工作取得了新成效。
同时，与新时代理论武装的新要求来衡量，党组理论学习中心组学习还存在不少差距和问题，有的对理论学习重视不够，学习制度坚持得不经常，中心组示范引领作用发挥不明显;有的学习形式单一，方法陈旧，集中领学多，专家辅导和交流研讨少，学习质量不高、效果不佳;有的就学习抓学习，联系党员干部思想实际和工作实际不够紧密，学用“两张皮”现象突出，没有达到学以致用、以用促学、学用相长的目的。这些问题，需要引起高度重视，认真对照，加以改进。
借此机会，我就进一步加强和改进党组理论学习中心组学习，推动理论武装走深走实走心，谈几点意见：
一、要提高政治站位，筑牢理论武装根基
习近平总书记强调，“马克思主义是科学的理论、人民的理论、实践的理论、不断发展的开放的理论，是我们党和国家的指导思想、是中国共产党人的‘真经’， 要加强马克思主义理论武装，在常学常新中加强理论修养。”党的十九大报告指出，习近平新时代中国特色社会主义思想，是马克思主义中国化最新理论成果，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。党组理论学习中心组要把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，作为修复净化党内政治生态的重要基石，作为解决党员干部思想问题、作风问题、廉洁问题的治本之策，作为破解发展难题、解决实践问题的“金钥匙”，持续不懈学原文读原著悟原理，在学懂弄通做实上做文章，在深学细研、融会贯通上下功夫，始终用党的最新理论成果武装头脑、指导实践、推动工作。
要及时跟进学。坚持习近平总书记重要讲话必学、最新指示必学、中央重大决策部署必学，自觉对标对表，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，始终在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上与以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。
要列出专题学。有计划地设计学习主题，一个专题一个专题研究，一个重点一个重点突破，把习近平新时代中国特色社会主义思想的时代价值、核心要义、丰富内涵和实践要求，学深、学透、学具体，既提高理论素养，又增强政治能力。
要全面系统学。把学习习近平新时代中国特色社会主义思想与学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等结合起来，与新时代进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的丰富实践联系起来，不断提升宗旨意识和为民情怀，进一步提振干事创业信心，增强担当作为意识。
二、要突出示范引领，完善制度立好规则
党组理论学习中心组是领导班子和领导干部学习理论、加强思想建设的重要形式，是运用理论指导实践、提高科学决策水平的有效途径。要根据形势发展，不断改进方法、提高水平，充分发挥理论学习“风向标”作用。
要强化组织保障。站在加强领导班子建设、推进全面从严治党、增强执政本领的政治高度，全面加强对理论学习中心组学习工作的组织领导，保证学习时间、内容、人员、效果“四落实”，每月至少集中学习一次，每季度研讨交流一次。
要示范引领带动。党组书记作为组长，要认真履行第一责任人职责，带头抓、带头学，亲自审定学习计划，定期主持召开学习会议，并对学习提出明确要求。要带头树立良好学风，坚持开展自学，联系工作实际，开展调查研究，亲自撰写调研报告、学习体会、理论文章，带头学习研讨发言，做勤于学习、善于学习的表率。要带头上党课，进党校上讲台，下基层搞宣讲，为其他成员和党员干部作出示范。
要完善学习制度。认真落实中央、省委部署要求，把党组理论学习中心组学习纳入领导班子目标管理和领导干部考核体系，建立学习档案，严格评价考核，抓好结果运用。建立学习笔记定期调阅制度，党组书记要及时督促过问和准确掌握学习开展情况，研究解决学习中存在的差距和问题，扎实推动学习型政党、学习型社会建设。建立健全党组理论学习中心组学习季通报制度，定期汇总通报学习情况，对达不到学习要求、重点必学内容未学、学习质量不高的，及时督促进行补学。
三、要创新改进方式，提高学习质量效果
目前，党组理论学习中心组通常采用个人自学、集体学习、研讨交流、专题辅导等几种学习形式。我的理解是：个人自学看党性，集体学习看时效，研讨交流看深度，专题辅导看视野。虽然我们理论中心组在这些方面都做得比较好。但是，从适应时代变化和形势需要来看，我们的学习形式、载体还比较单一，需要不断探索改进。
要创新学习方式。在全面抓好个人自学、集中研讨、专题辅导的同时，要积极探索体验式、情景式现场学习，打造“开放课堂”，把理论学习中心组学习放在脱贫一线、基层单位、监管一线，组织开展观摩学习和交流研讨，切实解决好学用结合不够紧密的问题，不断增强学习的吸引力、针对性和实效性。
要丰富学习载体。充分利用现代科技，对重大学习专题，通过视频会议的形式，实行上下“联学”;对一些职能相近、领导干部人数较少的部门，探索实行左右联学。同时，要通过一些灵活多样的活动，推动“学习强国”平台由线上学习向线下活动延伸，不断拓宽学习路径，激发广大党员干部学习动能。
要改进学风作风。坚持理论联系实际的马克思主义学风，党组理论学习中心组成员每年要自选题目，深入基层开展调查研究，形成1-2篇高质量的调研报告，更好地指导推动各项工作。
四、要坚持问题导向，促进学习成果转化
理论武装的目的是指导实践、推动发展。习近平总书记在2019年中央党校(国家行政学院)中青年干部培训班开班式上强调，“要联系实际学，把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，做到学、思、用贯通，知、信、行统一。”我们既要保持求知的欲望，更要坚持问题导向，把理论学习和党的建设、政治、经济、文化、社会、生态建设中的实际问题结合起来，通过理论学习解决好思想问题、认识问题和工作问题。就当前一个时段而言，要注意以下几个结合。
一是要把理论学习与修复净化党内政治生态结合起来。严格落实省委《意见》《指导意见》和市委《实施方案》，扎实组织开展理论学习，深入查纠思想差距和工作不足，严肃进行整改落实，进一步坚定党员领导干部理想信念，强化党性修养，增强底线意识、政治意识，把准思想理论的“定盘星”，筑牢理想信念的“压舱石”。
二是要把理论学习与推动高质量发展结合起来。把重点放在深刻领会习近平总书记关于扶贫工作、市场监管、新发展理念等重要论述上，精准把握中央要求，全面摸清基层实情，以超常规的举措，坚决打赢打好脱贫攻坚战，以底线思维有效防范化解重大风险，确保按期全面建成小康社会，把学习成果转化为推动高质量发展的实效。
三是要把理论学习与全面深化改革结合起来。深刻领会以人民为中心的发展思想，多站在群众角度考虑问题，多倾听群众呼声，多反映群众愿望，紧紧抓住营商环境、食品药品安全、特种设备监管等突出问题，以改革创新的精神，解决好群众最关心最直接最现实的利益问题、最困难最忧虑最急迫的实际问题。
四是要把理论学习与推进科技创新结合起来。这既是我们发展的短板、工作的短板，也是领导干部知识储备的短板。今后，党组理论学习中心组要认真学习信息化、大数据、区块链、5G等新技术新知识，掌握现代科学技术，追赶时展浪潮，加快推动新兴产业发展，进一步调整优化产业结构，全面融入全省全国发展大局。
今天，党组理论学习中心组集中学习和研讨交流习近平总书记在决战决胜脱贫攻坚座谈会上的重要讲话精神，相信通过这次专题，大家对总书记的讲话精神会有更加深刻的理解和把握，对做好脱贫攻坚工作会有重要的推动作用。
习总书记的重要讲话，向全党全社会发起了脱贫攻坚总攻令，为夺取脱贫攻坚战全面胜利提供了行动指南。目前，全国都在按照总书记和党中央的要求，层层挂牌督战，推动任务落实。
总书记强调，“国务院扶贫开发领导小组要较真碰硬‘督’，各省区市要凝心聚力‘战’”。中共中央政治局常委、全国政协主席汪洋到国扶办调研时对这一问题再次提出明确要求：
分别从不同的角度作了发言，交流了各自在思想政治课建设中可资借鉴的做法和经验。交流了各自在思想政治课建设中可资借鉴的做法和经验，讲得都很好，大家要相互交流、共同学习，取长补短、共同提高。小编分享以思想政治为主题的座谈会讲话稿资料，提供参考，欢迎阅读。
同志们：
继全国高校思想政治工作会议、全国教育大会之后，xx月xx日，习近平总书记又专门主持召开了学校思想政治理论课教师座谈会，从党和国家事业发展全局出发，深刻阐明了学校思想政治理论课的重要意义，对如何办好新时代思想政治理论课作出具体部署、提出明确要求。这次会议充分体现了党中央对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的高度重视，充分表明了党中央对办好思想政治理论课的鲜明态度和坚定决心，为推进中小学思想政治理论课建设指明了前进方向、提供了重要遵循。当前和今后一个时期，学习好领会好贯彻好习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，是教育战线的头等大事和首要政治任务。我们要在真学真懂、真信真用上狠下功夫，在思想政治理论课建设中抓好落实。
刚才，几所学校分别从不同的角度作了发言，交流了各自在思想政治课建设中可资借鉴的做法和经验，讲得都很好，大家要相互交流、共同学习，取长补短、共同提高。借此机会，我就贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，推动全区学校思想政治理论课建设开创新局面、迈上新台阶，讲三点意见。
一、在统一思想中加强党对思政课建设的全面领导
加强党的领导是做好教育工作的根本保证。习近平总书记深刻指出，办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针。我们要把“两个维护”全面落实在行动上、时时处处体现在教育工作中，旗帜鲜明、毫不动摇地加强党对教育工作和思想政治理论课建设的领导，着力解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。
一要从思想上深化认识。加强党对思政课建设的领导，首先就要深化思想认识。立德树人关系党的事业后继有人，关系国家前途命运，培养什么人，是教育的首要问题。正如习近平总书记所强调的：我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才，在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。这就要求我们在办中国特色社会主义教育中，必须理直气壮开好思想政治理论课，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。实践已经充分证明，思想政治工作是学校各项工作的生命线，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，只有牢牢掌握党对教育工作的领导权，加强党对思想政治理论课建设的思想政治领导，才能确保学校思想政治理论课建设的正确政治方向，确保学校用科学理论培养人、用正确思想引导人，培养好德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我们必须在工作中运用好“始终坚持马克思主义指导地位，把思想政治工作贯穿学校教育管理全过程”这一党领导教育事业的重要经验。
二要从情感上增进认同。加强党对思政课建设的领导，必须从情感上认同、心底里拥护。中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化，我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造了革命文化和社会主义先进文化，并大力推进中国特色社会主义学科体系建设，开辟了中国特色社会主义理论和实践发展新境界，中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信不断增强，这些长期以来形成的一系列规律性认识和成功经验为思想政治理论课建设提供了根本保证、有力支撑和深厚力量。要清醒认识到，我们推进思想政治理论课建设基础扎实，思想政治理论课作用不可替代，思想政治理论课教师队伍责任重大，必须进一步坚定“四个自信”，不断增加抓思政课建设的积极性、主动性。
三要从行动上抓好落实。加强党对思政课建设的领导，就要明确责任、落实任务。习近平总书记对各级党委、学校党委提出了明确要求，必须落到实处、落到细处。区教委要把思想政治理论课建设摆上重要议程，抓住制约思想政治理论课建设的突出问题，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施，推动形成全系统努力办好思想政治理论课、教师认真讲好思想政治理论课、学生积极学好思想政治理论课的良好氛围。全区各学校党组织要坚持把从严管理和科学治理结合起来，学校党组织书记、校长要带头走进课堂，带头推动思想政治理论课建设，带头联系思想政治理论课教师;要加强校本课程研究，解决好各类课程和思想政治理论课相互配合的问题，统筹推进中小学思政课一体化建设。
二、在科学布局中推进全员、全过程、全方位育人
思想政治理论课的对象是人、关键是思、重点是政、载体是课，必须牢牢把握住从“关键课程”的角度解决好思想政治理论课的核心要素、质量标准、保障条件等问题，始终围绕学生、关照学生、服务学生，把立德树人的根本任务紧紧抓在手上、贯穿教学全过程。
一要抓住关键少数，推进全员育人。领导干部作为关键少数，有着关键影响，应当发挥关键作用。作为学校来说，要抓住学校领导干部这一“关键少数”，以落实党建工作责任制和意识形态工作责任制为抓手，明确校园长、学校党组织书记的责任，加强目标管理和责任考核，切实提高领导干部抓思想政治教育工作的自觉性。要抓住学科带头人、骨干教师、党员教师这一“关键少数”，增强他们在思想政治理论课中的“引领力”和“话语权”，充分发挥其在育人工作方面的正向激励作用。要抓住团队干部、班主任这一“关键少数”，广泛开展主题教育、实践活动、志愿服务等，使之在学生班级、社团、网络等各种平台中充分发挥示范引领作用。
二要把握关键环节，推进全过程育人。要聚焦课程建设，针对不同年龄段学生，结合我区自然地理特点、传统文化、历史名人等，按照“充分体现教材的思想含量、政治含量、学术含量”的原则，建好用好地方和学校课程，构建中小幼一体化育人模式，使思想政治理论课层层深入、有机衔接。要聚焦协作育人，教师进修学校、各中小学幼儿园要全面梳理在推进全员全过程全方面育人方面“应该做什么”“可以做什么”“有哪些短板”等问题，形成加强和改进学生思想政治工作的若干举措和重点项目、重点任务。要聚焦关键动作，抓好以优秀思想政治理论课示范课巡讲、思想政治理论课建设优秀成果巡礼和思想政治理论课建设巡察为主要内容的“三巡”活动，在全区教育战线推广形成学习宣传贯彻习近平总书记重要讲话精神的创新模式，实实在在解决思想政治理论课建设存在的问题。
三要立足关键领域，推进全方位育人。要立足课堂，深入开展爱国主义教育、国情教育、国家安全教育、民族团结教育、法治教育、诚信教育、文明礼仪教育等，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引导学生砥砺品格、磨练意志、树立正确的理想信念和道德情操。要立足活动，通过开展主题教育、社会实践、志愿服务校园文化等活动，推进思想政治教育与社会主义社会价值观教育的有机结合。要立足网络，探索“互联+思想政治理论课”新模式，结合“智慧校园”建设，用好微信、QQ群、校园网等平台，推动思想政治教育与互联网的有机结合。
三、在对标对表中加强思政课师资队伍建设
习近平总书记强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。我们要把思政课师资队伍建设摆在重要议程，按照总书记提出的“六个方面素养”标准，着力打造一支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的思想政治理论课教师队伍。
一要聚焦“政治强、情怀深”加强思政课师资队伍建设。习近平总书记要求，要让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒;要保持家国情怀，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。我们打造思政课教师队伍，必须旗帜鲜明地把政治建设摆在首位，推动广大教师特别是思政课教师坚定正确政治方向、提高政治能力。思政课教师要心中常怀对国家和民族的深厚感情，始终做到为党育人的初心不能忘、为国育才的立场不能改。
二要聚焦“思维新、视野广”加强思政课师资队伍建设。习近平总书记强调，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性，并提出了八个“统一”的具体要求(政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一)。这就要求我们思政课教师推进思政课建设必须强化创新思维，在变中求新、新中求进、进中突破。要以辨证唯物主义和历史唯物主义贯穿教学，坚持“有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味、有己有人”，让有意义的内容也能有意思，让有深度的理论也能够有温度，不断提升思政课的吸引力和实效性。区教委和各学校要注重培育思政课教师的知识视野、国际视野、历史视野，引导其通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。
三要聚焦“自律严、人格正”加强思政课师资队伍建设。习近平总书记指出，评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。师德师风建设应该是每一所学校常抓不懈的工作，既要有严格制度规定，也要有日常教育督导。我们要坚持从严管理和正向激励相结合，加强对思政课教师的的教育管理，引导其严格自律、慎独慎微，做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。要加大优秀思政课教师的评选表彰力度，激励其自觉做为学为人的表率，引导其用高尚的人格感染学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生。
一年来，本人紧紧聚焦总目标、落实总目标，围绕各项工作，以一名党员干部应有的政治责任感和工作紧迫感尽职履责，较好的完成了各项工作任务。现将一年工作情况总结如下：
一、认真学习，加强党性修养
认真参加支部学习和各类讲座等集体学习，利用业余实际积极自学，认真学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，学习党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，学习习近平总书记关于“不忘初心、牢记使命”主题教育和安全工作的重要讲话精神、学习自治区党委、教育厅和学校党委的有关文件精神等，认真撰写读书笔记和学习体会，通过学习和讨论，通过学习，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”、做到“两个维护”，在思想上与中央保持高度一致，不断提高政治鉴别力和政治敏锐性，筑牢抵御渗透破坏的思想防线。
认真开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。采取集中学习和个人自学相结合的方式，认真学习《习近平关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编》把规定的学习篇目学习好，同时做好笔记并撰写心得体会，进行交流发言。在专题组织生活会上剖析自己，虚心接受同志们的意见建议，深化思想认识，认真整改落实。
二、兢兢业业，努力推动业务工作扎实开展
一是当好领导的参谋助手。按照领导要求，协助主任认真做好收文、发文、运转办理、部分档案管理和各项会议的筹备、勤务等相关工作。
二是认真撰写相关文字材料。根据重点工作和处领导的要求及时做好相关工作材料准备，与相关部门对接、协调做好重点工作。在各节点按照学校要求，落实好工作安排部署，印发工作文件并及时报送工作信息及工作总结，一年来共报送信息动态200余条，其他请示、报告、计划、方案、总结、汇报材料等共计100余份。
三是做好武装部各项工作。根据新市区人民武装部有关文件精神，及时调整了《新疆医科大学征兵领导小组》，制定下发了相关文件。在2019年军训工作中，与相关部门对接、协调，起草了相关文件、并在军训中跟训、考勤，有力保障了2019年军训工作的圆满完成。
四是做好平安单位创建工作。按照社区要求，与相关部门沟通，落实平安单位创建的宣传，材料的起草、档案收集等相关工作，年底按照指标体系完善档案，保证学校顺利通过复验。
三、以德为先，积极发挥先锋模范带头作用
认真值班备勤，并在重要节点、敏感时段，大型活动到维稳一线参与值班，发扬特别能吃苦、特别能战斗和特别能奉献的精神，不计较个人得失，任劳任怨、加班加点，圆满完成了领导交办的值班备勤任务。
四、严守政治纪律，做政治上的明白人
严明党的纪律，加强党风党纪教育和廉政警示教育。牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，进一步提高政治站位和政治觉悟。
（一）提高政治素质，增强政治敏锐性。作为一名党员本人注重在学习、工作、生活中不断提高政治素质，增强政治敏锐性，把深化学习教育摆在首位，增强遵规守纪的思想自觉和行动自觉。把坚定理想信念作为安身立命的主心骨，作为修身立业的压舱石，不断地提高党性修养和政治思想素质，增强党性立场和政治意识。
（二）严守政治纪律、牢记八项规定，做政治上的明白人。认真学习《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》《中国共产党问责条例》等党内法规，深入学习贯彻落实学校党委党风廉政建设责任制实施办法，严格要求自己和身边的家人、同事，进一步加强反面典型警示教育，做到执行纪律无条件，遵守规矩不含糊。
五、存在不足和今后努力方向
（一）存在不足
一是对理论学习缺乏深度，理论水平还不够高。虽然平时也很注重学习，但是学习不够深入、不够系统，对理论钻研的不够深。运用理论促进实践工作开展的还不够好。
二是工作的创新意识不足。工作繁杂，工作主动性不足，超前服务意识不强，满足于工作不出问题，创新意识和能力有待进一步提高。
（二）今后努力方向
一是加强学习，提高党性修养和业务能力。对习近平总书记重要讲话精神、党的基本理论和路线方针政策等要坚持全面、系统深入的学习，在集体学习之外，要制定自学计划，坚持、认认真真学、原原本本学，努力提高理论修养和政策水平。坚持学以致用，提高理论指导实践的能力。
二是坚持解放思想，实事求是，敢于创新。结合自己工作实际，积极发现新问题，总结新经验，解决工作中存在的主要矛盾和突出问题。进一步创新理念、创新形式、创新手段，不断提高工作效率和工作效果。
如何在高中政治课教学过程中让学生能够充分将所学知识与实际生活结合起来，实现贴近生活、学以致用的教学目标呢？这就需要我们充分利用各方面的条件和力量，在高中政治课堂中渗透生活化的教学理念与方法。目前我国高中政治老师的教学方法即有其优点，也有缺点。经过多年对高中政治教学的思考和探索，不断地从理论和实践中反复验证，得出四方面的看法，包括学生对课本内容和做练习的错误观念、学习政治的思维、老师课堂教学等等方面。
一、以课本为主，练习为副
政治不是理科，政治学习有着跟理科不一样的思路，许多理科学生学习政治、政治老师教学时，容易把学习理科的思路带到政治的学习上。就常常有学生或者老师认为，题海战术是提高学生政治学习的方法之一，有的老师认为，练习册上的题是反应课本内容而编写的，如果能够把练习册的题做懂了，并且把老师发的试卷、资料等等做好，政治学习就没什么问题。事实上不少政治老师在大考前一周喜欢拼命发试卷，让同学们陷入题海战术。其实，这种想法往往是行不通的。
政治老师在高中政治的教学当中，必须以课本为主，练习为副，不能本末倒置。原因一是练习来源于课本，但是练习题会不断变化，学生学会这道练习题，如果变化成另一种来源于同样知识的练习题，学生不一定能做出来。课本是知识的根源，也是学生做练习的思路所在；而练习册的作用是，在学生学会课本知识之后，通过练习题的训练，学会如何把课本知识运用到解题上面。
二、重视句子分析，合理记忆
也有许多老师把学生强行记忆课本知识作为学好高中政治的主要方法。通过早读、晚读、课间朗读两分钟、上课朗诵五分钟等方法，花费大量时间在帮助学生记忆方面，却很少考虑到学好高中政治的其他因素。
政治确实需要一定的记忆，如果没有记住重点内容，在政治测试时，学生需要回忆题目涉及的课本知识，通过整理相关知识，才能解答。显然，记忆是解答政治题的前提，却被不少政治老师当成学习政治的主要方法。如果只是记忆，没有对重点、难点内容进行理解和分析，学生也不容易通过题目要求想到相关的知识，也不容易整理好知识作答。理解政治课本重点句子，之后再合理记忆，不仅强化学生对知识的记忆，而且学生还能灵活运用政治知识来解题。
高中政治的概念较理论化、专业化，而且一句话字数很多，如果只是死记硬背，很难清楚其中表达的意思，对句子进行分析很快就把复杂的句子简单化，同学们也马上就理解了其中的含义。政治老师利用分析句子的方法教学，还有助于提高学生对考试题目的分析能力，对题目字数较多、理解不容易的题，能更快地明白其中的意思。
三、分清教学互动的主次内容
高中政治教学会有很多争辩内容，例如高中政治必修一有关“钱是万能，没钱就万万不能”这个问题的争辩。政治老师教学过程触碰到这些争辩内容事，往往喜欢进行分组争辩，提高课堂气氛、激发学生对政治学习的兴趣。同样，很多老师对争辩过程控制不恰当，让争辩部分占据了课堂大量时间，学生经过激烈争辩之后，对老师总结的知识听不进去了，甚至不知道争辩之后自己学到了什么。
有争辩的政治教学，其中的重点、难度内容不是争辩的过程，而是争辩之后老师的总结的部分。老师在分组争辩教学时要明白，什么才是教学的主要内容，不要把学生的大部分注意力留在非主要部分太长时间，争辩的总结内容才是老师要教给学生的，长时间激烈的争辩之后，学生会感到疲劳，在老师进行总结时分散注意力，对学生学习政治很不利。
最佳使用争辩的方法便是，在两、三位同学发表观点后，老师即使总结一下，并且在争辩过程中进行知识灌输，在争辩之后再重新强调一遍已经灌输过的知识。同学之间的争辩确实有助课堂气氛的提升，同时老师也要明白，提高课堂气氛的最终目的是为了学生学好政治，如果因为激烈的争辩影响到学生学习知识，那么还是不要这些争辩更好。
四、引用课本理论讲解试题
刚成绩教学工作的高中政治老师在评讲政治选择题时，往往会犯一个错误，便是不懂得引用课本知识进行讲解。许多老师自己看过答案，知道正确答案应该选哪个，自己心里理解，但是不容易解释，当同学们提问到时，总觉这些题没必要讲解，也没什么好讲。
在实际教学当中，政治老师要学会通过审题，联系到课本理论进行分析。例如题目说明政府失职导致欧债危机的爆发，在我国深化改革攻坚阶段，对我们的启示。A.承担更多职能，提高服务水平。B.严控财政赤字，减少国债发现。C.审慎行使权力，实现权责统一。D.加强制度建设，增强政府权威。对该题进行阶段，需要联想到政府积极履行职能。因此选择C。
五、结束语
高中政治的教学好与坏，直接影响到学生学习历史、地理的思路，如果政治老师用错误的思路教学，学生很可能不仅政治一科学习不好，也会把学习政治的思路带到学习历史和地理上，形成不良学习习惯。
参考文献：
[1]陈卓.高中政治教学生活化的对策[J].中国科教创新导刊，2009，（27）：153-153
[2]叶挺勇.新课程背景下高中政治教学初探[J].素质教育论坛，2008，（12）：59-60
【关键词】思想政治理论;学生视角;教学能力
高校思想政治理论课教育教学必须以学生为主体，根据学生通过学习思想政治理论课之后，在思想认知和行为表现发生的变化来评价思想政治理论课教学效果：一是看学生对思想政治理论课“所学内容的理解程度和实际接受程度”；二是看学生通过学习思想政治理论之后，是否内化为自己的思想，并外化为行为表现。高校思想政治理论课教育教学的成效关系到高校教育教学质量，高校大学生作为受教育者和自我教育者，大学四年要学习五门思想政治理论课，他们与思想政治理论课教师有着广泛接触、充分的交流以及学习体悟。思想政治理论课教师教学能力状况如何，他们最有发言权。为此，基于学生视角对思想政治理论课教师教学能力进行考察，是了解和把握思想政治理论课教师教学能力的最主要渠道。
一、对思想政治理论课教师教学能力进行调研的基本情况
（一）调研的基本情况与方法选择
调研采取问卷调查的方式进行，其基本情况是：调查院校为新疆大学、新疆农业大学、新疆师范大学、新疆医科大学、新疆财经大学；调查共发放问卷460份，回收有效问卷450份，有效率为98%。参与问卷调查学生的基本信息是：男生181人，占40.2%，女生269人，占59.8%；文科学生148人，占32.9%，理科学生140，占31.1%，工科学生90人，占20%，农科3人，占6%，医科学生69人，占15.3%；大二学生257人，占57.1%，大三学生117人，26%，大四学生76人，占16.9%人；汉族学生210人，占46.7%，维吾尔族学生170人，占37.8%，哈萨克族学生36人，占8.0%，回族学生20人，占4.4%，蒙古族学生12人，占2.7%，其他民族2人，占0.4%。问卷统计方法采取传统方式，即统计出每题每一选项的人数，并算出百分比，以此作为分析问题的基本信息点。
（二）调研结果的统计与分析
1.你对本校思想政治理论课教师教学能力的总体评价？通过调查，以获得学生对思想政治理论课教师教学能力总的评价，具体统计结果如下（见表1）。上述调研结果表明，各民族大学生对新疆高校思想政治理论课教师教学能力总体评价中，认为“很高”和“较高”的分别为：26.4%、41.7%，两者之和为68.1%，这说明，思想政治理论课教师教学能力总体尚可，但受访者中认为教师总体教学能力“很高”的只有26.4%，认为“一般”和“较差”的比例之和超过三成。这表明，对新疆高校思想政治理论课教师教学能力状况还不能过于乐观，考虑有一半受访者为大二学生，他们的思想政治理论课还没有全部学完。因此，实际评价不高的比例可能还要更多一些。
2.你认为所在学校思想政治理论课教师课堂教学驾驭能力如何？考虑到各民族大学生尤其是少数民族大学生对教师教学能力理解上有一定困难以及调查测试的一般规律，为便于各民族学生真实完成本次测试，课题组对每一项具体能力只设计一个问题，并注明评价这一能力可以参考的指标，例如，教师驾驭课堂教学能力，本文列举的参考指标包括“突出重点，讲清难点”“教学关联性、条理性强”“教学内容理论联系实际”“教学信息量大，有深度”“内容适合学生与社会需求”“教学内容的前沿性、学术性”等，根据以上建议指标，学生给出一个总的评价，调查结果见表2。以上调查结果表明，新疆高校思想政治理论课教师对课堂教学驾驭能力，学生评价为“很好”的占28%，评价“较好”的占30.9%，两者比例之和为58.9%，这说明大部分教师能够做到课堂教学条理清楚、重点突出、理论联系实际、讲授内容符合学生需要、具有学术性，课堂教学驾驭能力好。我们也必须看到，思想政治理论课教师课堂教学驾驭能力，学生评价为“一般”“较差”和“很差”的比例之和超过四成，达到41.1%。这表明，有相当一部分教师课堂教学驾驭能力学生评价不高甚至很差，不能满足学生成长成才对理论学习的需要。
3.你认为所在学校思想政治理论课教师课堂教学组织能力如何？课堂教学组织是做好教学工作的基础环节，也是教师教学能力的重要组成部分，为此，本文给出的参考评价指标包括“课堂教学环节或活动紧扣教学目标与教学内容”“课堂教学环节或活动安排有序、紧凑”“教学时间利用有效果、有效率”等，具体调查结果如表3所示。调查结果显示，新疆高校思想政治理论课教师课堂教学组织能力较好，优良率将近70%，学生评价为“很好”的占30.4%，评价“较好”的占36.2%，这说明大部分教师能够做到积极有效地开展教学活动，精心开展课堂设计与教学准备，受到绝大多数学生好评，教师的课堂教学组织能力优良。同时，也不能忽视，作为教学最为基础性环节与基础性能力，还没有得到学生高度认可，学生评价为“一般”“较差”和“很差”的比例之和超过33.3%。
4.你认为所在学校思想政治理论课教师教学表达能力如何？教师通过语言、非语言等手段有效传播、表达教学理念、教学思想与必要教学内容，让学生愿意接受所讲道理，这是思想政治理论课教师的基本能力和必备素质。对这一问题的调查，本文给出了参考评价指标，包括“语言表达”“肢体语言”“教具等表达”“板书或多媒体设计”等，具体调查结果如表4所示。调查数据表明，各民族大学生对思想政治理论课教师课堂表达能力的认同度较高，其中，有29.6%的人认为教师的课堂表达能力“很好”，接近三成，认为“较好”的占到42.9%，超过四成。尽管如此，也应当注意到，还是有20.2%的学生认为思想政治理论课教师教学表达能力“一般”，5.3%的学生认为“较差”，2%的学生表示“说不清楚”。不太满意的比例超过四分之一。
5.你认为所在学校思想政治理论课教师课堂教学方法运用能力如何？教学方法运用既是教师教学能力的展示和体现，也是思想政治理论课正确引导大学生学习马克思主义基本理论的重要途径，其本身也具有教育意义，因此，教学方法运用是教师教学能力中更高一层次的能力。对此，本文设计的问题是“你认为所在学校思想政治理论课教师课堂教学方法运用能力如何？”，并同时通过四个参考指标，包括“鼓励学生参与、互动与合作”“采用多种教学方法”“启发式教学”“面向全体、兼顾差异、因材施教”等，调查结果如下表5所示。调查结果表明，各民族学生对思想政治理论课教师课堂教学方法运用能力认同度相对较低，认为“很好”和“较好”的比例分别为25.3%和29.3%，两项之和为54.6%，不足六成，其原因或许与高校思想政治理论课教学大合班，学生人数过多；教师数量偏少与教学工作量大、教学投入不足等有关，但也一定与教师教学综合素质、教学方法运用能力不足正向关联。应当看到，认为思想政治理论课教师课堂教学方法运用能力“一般”“较差”和“说不清楚”的比例分别为29.1%、13.1%和3.1%，三项之和超过45.4%，接近一半。这说明，新疆高校思想政治理论课教师在“交互式学习”“多样化教学”“启发式教学”“因材施教”等高层次教学方法运用能力上存在问题较大。
6.你认为所在学校思想政治理论课教师开展实践教学活动能力如何？指导学生积极开展实践教学活动，是思想政治理论课教师整体教学能力有机组成部分，为此，本文专门设计一个问题，具体调查结果如表6所示。调查结果显示，学生认为思想政治理论课教师开展实践教学活动的能力严重偏低，其中，认为“很好”的比例只有7.6%，认为“较好”的为31.6%，两项之和仅为39.2%，不足四成，而认为“一般”“较差”和“说不清楚”的比例分别为39.3%、18.9%和2.6%，三项之和达到60.7%。出现这种状况的原因是，教师在这一能力方面确实存在不足以及缺陷。就后者而言，在新疆，高校出于维护社会稳定的要求，加之开展实践教学社会成本高、资源少以及经费短缺等原因，严重制约了教师开展实践教学活动的动力与现实选择，长此以往，必然影响学生对思想政治理论课教师开展实践教学活动的评价。尽管如此，我们认为教师开展实践教学活动能力不足也是客观存在的。据了解，有相当一部分思想政治理论课教师对开展实践教学活动有为难情绪，缺少意愿与动力推动，缺少实践活动筹划的知识储备、实践经验以及必要技术技能等。
7.你认为所在学校思想政治理论课教师考试命题能力如何？考核考试是思想政治理论课必须完成的教学环节，其中关键环节是教师考试命题的水平，为此本文设计了此问题，具体调查结果如下（见表7）。调查结果表明，学生对思想政治理论课教师考试命题的水平认同度偏低，认为“很好”的比例只有7.8%，认为“较好”的为37.6%，两者之和为45.4%，不足五成，而认为“一般”“较差”和“说不清楚”的比例分别为35.6%、18.2%和0.8%,其中，“较差”与“说不清楚”的比例之和接近20%，而后三项比例之和为54.6%，超过50%，这说明大部分学生对思想政治理论课教师考试命题（或许包括整个考试监考改卷等）不太满意和不满意。这可能与学生自我中心的心态和功利取向有关，至少考的不好或分数较低的学生认为，思想政治理论课教师考试故意难为学生，不“以学生为本”，不够“开明”，将考不好的结果归于他人，而不是从自身找原因。但必须看到，思想政治理论课教师考试命题能力必须提高。
二、调研主要结论
以上基于学生角度考察思想政治理论课教师教学能力，可以得出以下基本结论：
（一）思想政治理论课教师基础性教学能力较好，核心能力相对较弱
以上调查结果表明，新疆高校思想政治理论课教师在表达能力、课堂组织能力等基础性教学能力总体情况较好，而高一层次的核心教学能力，综合运用多种教学方法、课堂驾驭等能力相对较弱。
（二）思想政治理论课教师整体教学能力尚可，但两级分化现象较为严重
学生对思想政治理论课教师教学能力总体评价以及分项目评价上，除了“开展实践活动”与“考试命题”能力前两项好评率之和在50%以下外，在课堂教学驾驭能力、教学组织能力、教学表达能力评价和教学方法运用能力上，认为“很好”和“较好”的比例之和都在54%以上，这说明有半数以上教师教学能力学生是比较认可的。为进一步考察新疆高校思想政治理论课教师教学能力的全貌，在上述统计结果基础上，将每一类能力列出选择人数，再按照“很好”“较好”“一般”“较差”“说不清楚”五个选项，分别对应5、4、3、2、1分，乘以每一项的实际人数，得出该项分值，加总后，除以总人数（450人），最后得出每一细分能力的平均值，具体情况见表8所示。前述统计结果表明，因为在对教师每一教学能力测评中，学生选择“很好”“较好”的比例与选择“一般”的比例相近，甚至略低，因此，每种能力的平均得分不高，均未达到良好（4分）（详见表8）。这一结果说明，新疆高校思想政治理论课教师教学能力存在两级分化的现象，确实有一批教学能力强的优秀教师，但也有相当一部分教师教学能力一般，甚至很差，这也进一步说明思想政治理论课学科骨干、领军人物数量或许不足，严重影响学生整体评价结果。
（三）思想政治理论课教师组织开展实践教学能力急需加强
上述调查结果表明，受访学生对思想政治理论课教师组织开展实践教学能力严重偏低，接近3分，在六项细分能力中排序最后一位，同样考试命题能力也不理想，得分在3.5分以下，排序倒数第二位。
三、建议
基于高校学生对思想政治理论课教育教学及对教师的教学能力调研，笔者认为新疆高校思想政治理论课教师基础性教学能力较好，整体教学能力尚可，但核心能力相对较弱、两级分化现象较为严重，组织开展实践教学的能力急需加强。高校思想政治理论课教学是否具有实效性，关键要看学生通过学习思想政治理论之后，是否形成了正确的世界观和方法论，是否学会了运用所学的理论去认识社会、认识自己，并学会正确的解决问题的方法和能力。因此，需要建立健全高校思想政治理论课教师教学实效性评价指标体系，这一评价指标体系的基本内容主要包括以下几个方面：
第一，看学生对所学思想政治理论课内容的理解程度和实际接受程度。衡量指标有：是否基本掌握了所学的思想政治理论包括基本原理、基本知识和基本概念;是否正确地理解了所学的政治思想理论观点;是否相信所学的思想政治理论，形成了社会所需的认同观念和意识;是否改变了对学习思想政治理论的认知态度，形成了对国内外大事或思想政治理论的兴趣和关注。
第二，看学生对所学思想政治理论知识的实际运用和驾驭程度。具体衡量指标有：在给出的复杂的各种涉及社会、个人问题面前，是否利用所学的思想政治理论观点，来认识、分析和解决问题，并得出正确的结论;在对待社会的热点问题和焦点问题面前，是否能够运用所学的思想政治理论知识去分析，并正确地给予解答;在面对各种错误观点时，是否能够运用所学的思想政治理论知识，进行分析和批判，并指出其错误的根据或危害性是什么;对未知的问题，是否学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，去探讨问题。
第三，看学生对所学的思想政治理论观点是否内化为自己的思想认识，并在实际学习和生活当中做到了知行合一。具体衡量指标有：是否自觉地遵守国家的法律和学校的规章制度，自觉的遵守学校纪律，违纪违规的现象很少出现;是否积极主动地参加思想政治理论教育学习和校园里是否开展了有利于学生身心健康、知识能力提高的各种活动;是否把大量的时间用于学习各种课程和知识方面，是否在课堂上、图书馆和宿舍中呈现出了浓厚的学习氛围;是否形成了平等、团结、互助、关爱他人的行为,积极参与维护校园、教室、宿舍卫生环境，形成了良好文明礼貌行为;是否形成了积极参与社会公益事业的氛围，参与社会公益事业的人数、种类多少以及来自社会的反映如何。
参考文献：
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［2］杨帆.思想政治教育主体与客体的主体性特征探析［J］.求实，2002，（9）：60.
近日，我阅读了习近平总书记关于《习近平谈治国理政》一书。习近平总书记在书中提出了许多新思想、新观点、新论断、新举措，集中展示了新一届中央领导集体的治国理念和治国方略，全面系统回答了新的时代条件下中国发展的重大理论和现实问题，并形成了坚持和发展中国特色社会主义的最新重大思想理论成果。我认为，这本书可以说是一部开辟当代中国治国理政崭新局面，全面了解中国“新常态”的重要著作，是中国社会主义新时期统一思想，凝聚共识，指导实践，推动工作的科学指南，为我们深入学习领会习近平总书记系列重要讲话精神提供了比较系统的重要文献。我一边读一边思考，《习近平谈治国理政》一书，视野开阔，言简意赅，意境深远，读后难忘，受益颇深。品读此书，体会有三：
一、坚持运用习近平治国理政方略武装我们的头脑
《习近平谈治国理政》一书提出的治国理论和执政方略，就是要求我们始终高举中国特色社会主义的伟大旗帜，坚定不移地坚持和发展中国特色社会主义;紧紧围绕“四个全面”战略布局;努力实现“两个一百年”奋斗目标;如期实现中华民族伟大复兴的中国梦。习近平总书记提出的治国理政就是要求我们要肩负起中华民族伟大复兴神圣使命的历史担当。认真学习、深刻领会《习近平谈治国理政》一书中的治国理政方略，有助于形成用科学理论武装头脑的风尚，有助于培养我们的科学理论思维，有助于提高我们的科学理论水平。在开展“适应新常态，重在敢担当”的主题活动中，我们就是要坚持运用习近平总书记治国理政方略武装我们的头脑，就是要着力解决作风建设中存在的突出问题，切实把主题教育与日常教育教学工作紧密结合起来，用主题教育的实际成效推动教育教学工作再上新台阶。
二、坚持运用习近平治国理政思想统一我们的思想
当前，我国正处在各种社会矛盾的多发期和凸显期，改革已经进入了深水区和攻坚期;当前，我们党面临各种考验、危险与挑战;当前，我国经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化，这就要求我们坚持运用习近平治国理政思想来统一我们的思想，这就要求我们坚持运用习近平治国理政思想来凝聚共识，谋求发展，指导实践，推动工作。这就要求我们要坚定理想信念，强化精神支柱，凝聚思想意志，形成强大精神力量。这就必须要把思想和行动统一到习近平治国理政思想和重大决策部署上来，进而使美丽的中国梦蓝图在坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践中变为现实。
三、坚持运用习近平治国理政举措推动我们的工作
在治国理政新的伟大实践中，习近平总书记提出了改革发展、国家富强、民族振兴、人民幸福的一系列富有创见的新思路、新举措，描绘出了改革发展的新蓝图。《习近平谈治国理政》一书以大量篇幅，全方位展现了从改革总思路到政治、经济、文化、社会、生态、国防等具体改革思路。全面深化改革的总目标就是要完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。为实现这一目标，我们要运用习近平总书记治国理政的新思想、新观点、新论断、新举措，要以良好的精神风貌，务实的工作作风，踏石留印、抓铁有痕的劲头推动教育教学工作。在教育教学实践中，我们一定要有谋划工作的新思路，要有推动工作的新举措，要有解决问题的新对策，要有敢于担当的新胆识。要从我做起，从现在做起，求真务实，真抓实干，切实干出成效来。
总之，《习近平谈治国理政》一书蕴含了科学思维方式和求真务实精神，彰显了马克思主义的科学世界观和方法论，坚定了中国特色社会主义理论体系的指导地位，这是马克思主义理论智慧在实践中的灵活运用。这种科学思维方式和求真务实精神，自始至终贯穿体现在习近平总书记实现国家富强、民族振兴、人民幸福战略谋划之中。在实践中，我们要坚持以习近平治国理政方略武装我们的头脑，坚持用习近平治国理政思想统一我们的思想，坚持用习近平治国理政举措推动我们的工作，立足实际，敢于担当，努力工作，进一步为党的教育事业做出新的贡献。
朗读人：党委成员，xxx
朗读内容：学习习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的重要讲话；学习习近平总书记在中央政治局第十五次集体学习、中央和国家机关党的建设工作会议上的重要讲话
第二部分：开展讨论
XX： 将“不忘初心、牢记使命”主题教育学习与规范执勤、训练有机结合，两相印证，强化政治责任，对标主责主业，苦练专业本领同频共振，时刻思考队伍建设之责，狠抓队伍安全，正规队伍秩序，落实条令条例，从严执行制度，强化责任，始终把政治纪律和政治规矩挺在前面，科学统筹，确保学习和队伍正规化相互促进。
XXX：作为一名消防党员干部，将全力以赴维护人民群众生命和财产安全。秉持“零容忍”态度，综合运用多种法律手段，查处消防违法行为。始终把民生民本的理念落实到消防执法、灭火救援的各个方面。
XXX： 通过学习，我深刻了解到加强党的政治建设的总体要求。忠诚于党，坚定理想信念、政治信仰，强化政治领导，知敬畏、存戒惧、守底线、知行合一，始终牢记“不忘初心，牢记使命”的理想信念，不断提高自身政治素质和党性修养，用科学理论武装自己的头脑，扎实开展主题教育，切实以新中国成立70周年良好消防安全环境的新实践检验主题教育新成果。
第三部分：检视问题
XX：存在重工作、轻学习的思想，总是以工作忙、任务重、没 时间学为由，不能自觉静下心来学习，导致了政治理论学习效果不明显。
整改措施：健全学习制度、完善学习计划、突出学习重点、加强学习考核，采取集体学习与个人自学相结合、专题研讨与参观学习相结合等多种方式，增强学习的系统性、针对性、实效性。
XXX：结合实际少。虽然认真组织参加中心组学习，但针对性和可操作性不强，学习内容大多按上级布置的内容原封不动地搬过来, 没有结合本地实际情况，缺少理论联系实际的学风，不能把学习与实际工作、学习与运用、言论与行动很好地结合起来，没有真正做到学以致用。
整改措施：做强化理论学习的表率。认真学习《习近平新时代中国 特色社会主义思想学习纲要》和党章党规党纪，深入研究上级相关精神，树立终身学习的理念，把学习当成一种自觉、一种境界、 一种追求和一种习惯。
XX：学用结合不紧密。在贯彻落实中央和上级的部署上，紧紧满足于学习了、理解了，但在结合工作实际、 谋划推动工作上，还存在用老经验、老办法干工作的情况，运用新理论指导实际工作做得还不到位。
整改措施：把意识形态工作作为本单位党的建设和重要内容,纳入领导班领导干部目标管理，做到意识 形态工作与业务工作同部署、同落实、同检查、同考核。
第四部分：书记总结
关于进一步加强水利系统政治理论学习的通知
机关支部、吴城水库支部、老干部支部：
为切实加强和改进我局机关党的建设，进一步动员广大党员干部深入学习和深刻领会习近平新时代中国特色社会主义理论和十九大会议精神，扎实推进我局党组织学习的制度化、常态化，现将有关工作通知如下：
一、重要意义。要坚持把党的政治建设摆在首位，高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，通过深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化，高质量组织开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，引导广大机关党员切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。抓牢抓实意识形态工作，开展党员谈心谈话和机关党员思想动态研判，严明机关党员政治纪律和政治规矩，严肃党内政治生活，坚决贯彻落实中央、省委、市委、区委的决策部署，确保政令畅通，做到令行禁止。深入组织学习党的最新理论成果，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，全面落实党内学习制度，严格执行领导干部上党课、不同层面党员的培训教育活动，引导机关党员结合离石水利改革发展实际，深刻领会习近平总书记视察山西讲话精神，确保学深学透，落到实处。
二、学习内容
一是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是习近平总书记视察山西重要讲话精神等。
二是党章党规党纪和党的基本知识。
三是党的路线、方针、政策和决议。
四是国家法律法规。
五是社会主义核心价值观。
六是党的历史、中国历史、世界历史和科学社会主义发展史。
七是吕梁精神。
八是推进中国特色社会主义事业所需要的经济、政治、文化、社会、生态、科技、军事、外交、民族、宗教等方面知识。
九是水利系统改革发展实践中的重点、难点问题。
十是党中央和上级党组织要求学习的其他重要内容。
三、学习方法
1、坚持集体学习和个人自学相结合。党总支结合实际情况 ，制定本月学习计划。全体党员结合主题党日，每月至少进行一次集体学习。日常以学习小组形式开展学习，每周至少开展一次。根据我局党员实际情况，将全体党员划分为六个学习小组，局班子成员（包括非领导职务）分别担任每个学习小组组长，全面负责本小组的学习。要加强和改进主题宣讲、形势政策教育，每次集体学习力求突出一个重点，突出一个主题，解决一个方面的实际问题。要加强和改进个人自学，个人自学是集体学习的基础，要引导党员干部养成良好的学习习惯。
2、坚持“三个结合”的方法。第一，坚持学习理论和指导工作实践相结合。理论学习要和水利工作有机融合，避免流于形式和空洞的理论学习，力求做到学习工作化、工作学习化，做到理论与实际、学习与运用、言论与行动相统一。第二，坚持改造主观世界和改造客观世界相结合。要联系党员干部职工的思想实际和领导班子思想政治建设实际，提高学习质量，注重学习成果转化，在提高党员干部思想政治素养上狠下功夫。第三，坚持运用理论和发展理论相结合。要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以科学的态度对待马克思主义，把坚持和发展马克思主义统一于中国特色社会主义的伟大实践。
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【正文】
银川市人民政府研究室2020年上半年党组理论学习中心组工作总结
根据银宣发〔2020〕39号文件精神，结合我室2020年上半年党组中心组理论学习情况，现将中心组学习情况总结如下：
2020年上半年，我室党组中心组按照市委宣传部要求，组织13次集中学习，突出将学懂弄通习近平新时代中国特色社会主义思想摆在首位，坚持读原著、学原文、悟原理，坚持全面学、贯通学、深入学，带着信念学、带着感情学、带着使命学，真正做到学深悟透、融会贯通、真信笃行。
一、充分发挥带头示范作用，统筹安排学习内容
1.制定学习计划。为保证中心组学习切实有效的开展，制定了《银川市人民政府研究室党组2020年理论学习中心组专题学习要点》。
2.统筹安排学习内容。一是深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想。继续以《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》和《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》为辅助学习资料，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵和重要的历史和现实意义。二是深入学习领会习近平总书记关于疫情防控工作的重要讲话精神，为我们做好下阶段工作指明了方向、明确了路径、规划了重点。三是认真学习贯彻习近平总书记在十九届中央纪委四次全会上的重要讲话精神、自治区纪委十二届四次全会和银川市纪委十四届五次全会精神。坚定不移全面从严治党，强化对权力运行的制约和监督，确保党的路线方针政策贯彻落实。四是深入学习领会习近平总书记关于意识形态工作的重要论述。深入贯彻落实新修订的《党委（党组）意识形态工作责任制实施办法》，强化党组主体责任，增强意识形态领域主导权和话语权，维护意识形态安全和文化安全。五是深入学习领会自治区党委 银川市委关于经济社会发展的重要讲话、决策部署和具体要求。自觉把思想和行动统一到自治区和银川市的决策部署上来，为推动经济社会高质量发展贡献力量。六是深入学习领会习近平总书记关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的重要论述。全面准确学习习近平总书记在党的十九届四中全会上的重要讲话精神和通过的全会决定，深刻把握坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的总体要求、总体目标和重点任务。七是认真学习贯彻习总书记视察宁夏重要讲话精神，深刻认识习近平总书记视察宁夏的重大政治意义、现实意义和历史意义。切实增强学习贯彻落实习近平总书记重要讲话精神的政治自觉、思想自觉、行动自觉，真正把思想和行动统一到讲话精神上来。八是深刻领悟习近平总书记在全国两会上的重要讲话和全国两会精神，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持以人民为中心的发展思想，坚持稳中求进工作总基调，紧扣做好“六稳”工作、落实“六保”任务。
二、开展专题研讨
我室围绕中心组理论学习安排，认真组织开展了3次专题研讨。一是室党组中心组理论学习，研讨了《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》。王军书记在主持并带头开展学习研讨时指出必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。加强系统治理、依法治理、综合治理、源头治理，把我国制度优势更好转化为国家治理效能，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力保证。
二是党组书记、主任王军紧紧围绕习总书记《统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展》重要讲话开展专题研讨，突出强调了抗疫斗争彰显中国特色社会主义制度优越性，彰显了党的集中统一领导的制度优越、整体利益置于首位的制度优越、坚持人民主体地位的制度优越、强大的社会动员能力的制度优越、依法治国的制度优越。
三是党组成员、副主任王新福同志围绕习总书记视察宁夏重要讲话开展专题学习研讨。习近平总书记来宁视察重要讲话既为全区发展指明了方向，又为我市当前和今后一个时期的各项工作提供了遵循。我室党组成员、副主任王新福同志要求全体人员要深刻认识习近平总书记视察宁夏的重大政治意义、现实意义和历史意义。切实增强学习贯彻落实习近平总书记重要讲话精神的政治自觉、思想自觉、行动自觉，真正把思想和行动统一到讲话精神上来。
三、灵活学习方法，提高学习成效
一是灵活采用学习方式。疫情期间，为了保证中心组学习质量，在做好防护的前提下，采取了办公室将学习内容电子文档发送至单位工作群，全体人员下载自学方式。一季度共组织5次自学方式。二是灵活运用学习方法。中心组成员在自学的基础上，紧密结合自己的职责分工，认真撰写发言提纲，中心组学习时进行研讨交流。提高了学习的主动性，强化学习效果，进一步提高了中心组成员的政治理论素养和决策水平，提高了政治敏锐性和政治鉴别力，切实增强了攻坚克难的责任担当，更加自觉地把思想和行动统一到中央和自治区、市委的决策部署上来。三是跟进学习习近平总书记关于疫情防控工作重要论述。为了提高中心组学习的科学性、时效性，我们及时跟进学习习总书记关于疫情工作的重要论述，认真领会研读。
四、以理论学习指导调查研究工作
2020年上半年，我室完成《大力发展夜间经济丰富城市内涵魅力》《葡萄酒产业大有前景》等15篇调研报告、理论文章，其中《以“四个着力”加快推动民营经济健康发展》《脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接协同推进》《大力推进城市国际化建设对外开放新高地》等5篇分别在《银川日报》《宁夏经济》刊登，《从垃圾分类工作看基层治理能力》《推动形成有效实施乡村振兴战略的治理机制》等得到市领导的批示，并给予肯定。
五、存在的问题及今后的努力方向
在中心组理论学习上，虽然取得一定的成效，但还存在着一些问题。比如，学习的深度不够、学习体会不深、联系实际不紧等问题，还需要在今后的学习工作中进一步努力解决。下半年，政府研究室党组坚持以学习强素质，进一步厘清工作思路，持续抓好中心组理论学习，提高室党组的综合素质和科学决策能力。通过学习，进一步筑牢中心组成员政治理论基础，进一步增强“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，圆满完成中心组理论学习任务。真正达到“学习理论、统一思想、解决问题、促进工作“的目的，全面推动全体党员干部更加自觉地为研究室的工作不懈奋斗。
一是强化组织领导。把中心组理论学习列入重要议事日程、纳入党建工作责任制、纳入意识形态工作责任制，切实担负起主体责任和领导责任。要做好学习的组织工作，科学制定学习计划，明确学习内容，健全各项制度，规范学习管理，确保各项学习要求得到长期坚持和有效执行。
二是创新方式方法。坚持把集体学习研讨作为学习的主要形式，下半年原则每两周安排一次专题学习，每次集中学习前要认真做好发言准备。通过深入开展学习讨论和互动交流，理清思路、研究对策，提高运用党的基本理论解决实际问题的能力。要充分利用“学习强国”平台，用好“宁夏干部网络培训”平台，拓宽学习渠道，增强学习的针对性和实效性。
三是持续改进学风。坚持理论联系实践的马克思主义学风，坚持问题导向，紧密结合新时代新形势新要求，紧密结合市委市政府中心工作，紧密结合思想和工作实际，善于发现问题、提出问题。真正把学习成效体现在提高政治站位、增强过硬本领、推动工作实际上。
