时间：2023-08-14 17:27:43
［关键词］思想政治教育 网络 高校
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）11－0200－02
一、高校思想政治教育网络化的必要性
（一）时代和人全面发展的需要
大学生思想政治教育要体现与时俱进的时代精神，与时俱进也是思想政治教育永葆青春的法宝。新时期思想政治教育也被提出了新的要求，与时俱进不仅要体现在思想政治教育的内容，思想政治教育的理念、思想政治教育的方式都要跟上时代的步伐，正确反映时代的主题和本质。同时更要具有一定的前瞻性，通过网络能打破传统教育方法上师生之间的关系，建立平等、民主、互相尊重的关系。大学生作为思想最为活跃的群体，他们需要接受新鲜的事物，开阔其视野、增长其知识，满足其成长中多样化的需求，网络便成为大学生获得信息的主要渠道。
（二）高校思想政治教育自我发展的需要
思想政治教育是要通过一定的载体进行的，载体是联系教育主体和客体的一种中介，新的载体是随着科学技术的进步、生产力的发展而出现的。互联网络就是一种新的教育载体，网络信息涉及政治、经济、文化、地理、历史等不同领域和不同文化形式。网络资源共享的特点极大地丰富了思想政治教育信息资源，这一特性使得思想政治教育信息资源在广度和深度上都发生了深刻的变化。互联网载体既可采取“一对一”“一对多”的传播模式。网络上的图、文、声、像并存的形式营造出寓学于乐的环境，把思想政治教育的内容从平面走向立体，走向动态。利用网络资源的共享性超越了时空的限制，扩大了思想政治教育的活动空间和覆盖面，使教育者能够利用最新的资源并能及时迅速地了解到受教育者的思想状况，改变了传统的思想政治教育中，教育者与受教育者之间主动和被动的关系。[1]网络创新拓宽了思想政治教育的内容、实现教育方式的转变等等。它使得学生获取信息知识的渠道变得便捷而且多元化。这种新的教育载体为思想政治教育带来广阔的教育前景。
二、网络化高校思想政治教育存在的问题
（一）网络对高校校园文化的负面影响
大学校园可以说是社会的缩影，社会大环境时刻影响着高校校园文化。良好的校园文化具有强大的育人作用，是凝聚人心、鼓舞斗志、激励人的一种内在动力，它可以让不同文化背景、不同层次的学生在心里产生共同认同感和归属感，从而形成向心力和凝聚力。
随着网络进入大学校园，受网络文化发展的影响，我们发现大学生是先锋意识很强的群体，由于网络是开放的、全球性的，同时它又具有虚拟性和创造性。网络的这种特殊性质不仅使学生面临着多元文化思潮和价值观念的冲击，还会导致大学生的价值取向参差不齐。他们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性明显增强，反映到思想意识和人与人的关系上，容易引发自由主义、拜金主义、享乐主义和利己主义，同时社会意识、责任意识、大局意识都相对弱化。这些就会给高校校园文化带来消极的影响。
（二）网络对高校大学生的负面影响
大学生年轻，充满激情，追求个性，张扬、时尚、自信。从来不放过任何展现自我的机会。随着网络的普及和教育民主性的提高，大学生获取知识更加便捷，这使得他们愿意把所获得的知识和别人分享，进行平等交流。近年来，高校中有近30%的学生拥有个人电脑，学生利用电脑学习，许多同学在网上各种各样的信息连接个人的班级的，学生社团的、各种主题活动的网页甚至是网站。[2]这表明他们渴望独立、自主甚至在某些问题上有自己逻辑严密深刻的观点，思想早熟强迫自己在思考问题时用成年人的思维。
但是由于快节奏的生活方式和长期在网络中的虚拟沟通，弱化了他们在现实中的沟通能力。个人情感封闭，形成了网络中的虚拟人格，脱离了现实生活中人与人的交往，变得孤独、冷漠、自私，严重者会引发心理疾病。又由于网络的隐蔽性和自由性使得有些学生摆脱了道德的束缚，变得冷漠放纵自己的行为，他们对未来感到迷茫和失望，严重的更是走上了违法犯罪的道路。[3]
三、高校思想政治教育网络化的对策
（一）以人为本利用网络加强学生管理
以人为本是思想政治教育的前提，高校思想政治教育的目的是受教育的对象能有所接受，以辩证、发展、全面的观点分析和观察复杂的现象，增强学生的判断力、理解力、选择力和自我反思能力。这与教育者的教育方式、教育理念有关。网络时代的思想政治教育不应该是居高临下的硬性灌输，教育者要把大学生从改造对象的定位中解放出来，在网络虚拟世界中，没有长幼尊卑，没有地位的悬殊，没有身份的差别，懂得理解人、尊重人，把尊重自己与尊重他人统一起来，启发人的自觉性、调动人的积极性、激发人的创造性，把人的价值、能力、个性最大限度地挖掘出来。教师运用网络深入到学生中去，认真研究大学生的思想动态、心理变化和对思想道德素质的祈求，尊重学生的兴趣、爱好和个性特点，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。使学生信任这些老师，缩短了辅导员和学生之间无法逾越的鸿沟并使人成为思想政治教育自觉自愿的接受者，而不是消极被动的遵从者。
网络上的信息传播没有时空和地域的限制，思想政治教育工作者也可以借助飞信、QQ、学生管理系统等方式，在第一时间内将相关信息传达给学生，让他们能及早掌握学生工作的动向，了解国家、学校和学院关于学生工作的相关政策和通知。此外还可以充分利用BBS提供信息公告、信息搜索、交互讨论、等多种服务，提高学生的参与度，倾听学生的意见，实时改善工作方发，更有利于大学生和老师之间的交流沟通，通过班级论坛等，辅导员可以引导学生在网络交往中正确认识自己、他人和班级，增强班级凝聚力和认同感。[4]
（二）利用网络加强校园文化的建设
总书记在中共中央政治局会议上指出，“加强网络文化建设和管理，充分发挥互联网在我国社会主义文化建设中的重要作用，有利于提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，有利于扩大宣传思想工作的阵地，有利于扩大社会主义精神文明的辐射力和感染力，有利于增强我国的软实力”。所以高校思想政治教育一定要先占领网络文化这块阵地，现在西方国家凭借经济、技术和信息资料的优势，通过网络宣扬所谓西方国家的民主、人权、资本主义意识形态等。这对大学生的社会主义意识形态和中华民族的传统文化产生了强大的冲击力。我们要坚持用马克思主义的思想文化占领高校网络文化阵地。建立“校园文化红色网站”，把中国人民光荣伟大的历史、中国博大精深的文化和老一辈无产阶级革命家的思想、事迹等等都要放在网上，畅想网上主旋律。以积极的态度，借助网络营造健康的校园文化，陶冶学生的情操、启迪学生心智，引导大学生在复杂的社会生活中树立正确的世界观、人生观和价值观。从而增强思想政治教育的辐射力、感染力、吸引力创新的精神，大力发展和传播健康向上的网络文化。建设好利用好校园网络，来增强学生责任、纪律、集体、奉献等道德观念和价值取向，在校园里树立良好的网络道德风尚。
（三）利用网络加强自律性的培养
教育部在《关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》中强调，要加强对上网师生的自律教育，把自律与他律结合起来，培养大学生健全人格和高尚情操，树立良好的网络道德，自觉构筑抵制不良冲击的“防火墙”，要通过必要的技术和法律手段，阻止有害信息进入对网络所提供的信息进行正确判断，引导大学生自律，其方式方法是多种多样的，例如引导大学生制订自律性公约，自觉抵制网上的不良信息和文化。或者引导大学生开展思想政治工作网页制作竞赛是大学生很感兴趣的活动。在活动中，可以开展网页政治标准、艺术标准的讨论，从而在活动中增强政治意识、法律意识、责任意识和自律意识，使他们在活动中受到潜移默化的网络自律教育。教育大学生要洁身自好，从自身做起，注意自我修养、自我提高，努力做到网络公德意识，加强道德自律，增强大学生网络法制观念，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，以此来规范网络思想信息的主导性和纯洁性。[5]
【参考文献】
[1]李飞飞.网络时代思想政治教育的创新[J].法制与社会,2009,8:238.
[2]姚帆.网络文化对高校思想政治教育工作的影响[J].大众科技,2010,7:191.
[3]高扬.大学生网络虚拟群体思想政治教育的研究[D].哈尔滨工程大学硕论文,2008年6月.
【关键词】农民;思想政治教育;必要性;观念转变;方法创新
利用一定的道德规范和政治观点对成员施加影响，促使他们形成符合社会需求的思想品德，这样的一个过程被称为思想政治教育。通过对农民实施思想政治教育，提高农民整体素质，有助于从根本上解决我国的“三农”问题，实现全面建成小康社会的宏伟目标。
一、强化农民思想政治教育的必要性
首先，强化农民思想政治教育是推进城乡一体化的途径之一。随着经济的快速发展，城乡一体化的进程加快，许多农民摆脱了传统的农业成产劳动，参与到城市建设的各阶层。农民在社会中扮演的角色更加多元化，为推进城乡一体化的健康发展，摆在我当面前的一个重要问题就是如何提高农民思想政治教育。农民的文化素质和思想道德素质基础较弱，为形成强大的人力资源优势，推进城乡一体化[1]。我们更加需要高学历、高技能的新型农民，为此，应充分发挥农民的创造性，让农民在各岗位发挥积极作用。
其次，强化农民思想政治教育是社会主义新农村建设的必然要求。社会主义新农村建设不能一蹴而就，是一样长期的、艰巨而又复杂的工程。思想政治教育是运用马克思主义基本理论为教育内容，社会主义新农村建设同样要遵循社会主义的基本原则和价值，必须以马克思基本理论为方向指导。强化农民思想政治教育正是马克思主义思想观念的教育过程，通过对广大农民进行价值观念等的教育，确保马克思主义的思想统治地位，发挥其在社会主义新农村建设中的政治和思想导向作用，保障新农村建设顺利开展。
再次，强化农民思想政治教育是和谐社会建设的思想保障。当前，我国正处于社会变革与转型的特殊时期，一些不稳定因素的出现影响了人们的思想观念。众所周知，我国是传统的农业大国，农民人数众多。现代化发展的进程中，原有的农村结构被打破，传统的人际关系、价值观念等受到冲击，各种矛盾日益突出。面对这一局面，我们必须正确认识农民思想政治教育，寻找化解农民群众矛盾的有效办法，建立公平、团结、诚信、互助的和谐氛围，为构建社会主义和谐社会提供思想保障。
二、强化农民思想政治教育的紧迫性
农民思想政治教育具有紧迫性，这是由农民思想道德素质的现状决定的。一方面，改革改革开放以来，我国农民思想道德素质有了很大提升，树立了科学态度，农民在社会主义新农村建设中的作用日渐凸显。另一方面，尽管我国农民思想素质得到一定程度的提升，但是在社会主义市场经济条件下仍然暴露出许多问题。
其一，封建迷信思想仍未彻底根除。农村地区由于地理位置偏远，宣传工作不足等，导致封建迷信思想仍然存在。生病不看医生、看风水等现象非常普遍。此外，聚众赌博等现象也时常有见。封建迷信思想非常不利于农民素质的提高，严重阻碍了农村的经济发展，影响社会治安。其二，知识文化素质普遍较低。农民的科技文化素质普遍不高，虽然我国大力推行义务教育，但是农村中没有完成九年义务教育的学生人数很多。再加上多数农民对农村科技知识等没有系统的学习和培训，科技素质也普遍较低。现代农业的发展离不开科技，科技的应用迫切要求农民科学文化素质的进一步提高。其三，小农意识浓厚。小农意识在农村地区仍然盛行，长期以来，农民习惯了小规模的生产生活，他们更喜欢安于现状。农业生产过程中缺乏创新，受小农意识的影响，许多农民不愿意引进新科技，这种保守的思想严重阻碍了农村经济的发展。因此，从当前农民道德素质的现实状况出发，强化农民思想政治教育，提升农民整体素质势在必行。
三、强化农民思想政治教育的几点建议
新形势下，农民思想政治教育必须以转变农民观念为先导，改变其小农意识、封建迷信等不良心态。为此，加强思想道德教育和理想信念教育势在必行。
首先，不断提高农民的思想道德素质。加强思想道德教育离不开政府的重视和支持，用先进文化和先进的道德思想培育新型农民，思想道德素质对于农民的全面发展和社会主义新农村建设有重要作用，因此，各级党委政府应高度重视农民的思想政治教育问题，并将其作为重要事宜提上日程。引导农民树立正确的思想观念，其中树立全面发展意识、社会主义意识、集体主义意识是重要方面[2]。思想政治教育工作的开展要结合新农村建设的背景，创设良好和谐的氛围。思想政治教育的过程应是循序渐进的，不能一蹴而就，应有步骤地引导农民树立正确的人生观、价值观和世界观，坚定社会主义理想信念。不断引导农民走出狭隘、封闭的传统观念，树立新观念、新道德和新思想。
其次，引导农民坚持正确的政治方向。树立正确的政治方向是农民思想政治教育工作的最根本、最重要的内容。提高农民的凝聚力和向心力是我们强化农民思想政治教育的重要目标之一，其关键在于农民内心的价值认同。新形势下，农民思想趋向多元化，因此需要加强马克思主义的指导地位，用思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观全面武装农民，指导农民树立建设共产主义的共同理想，在广大农民群众中宣传党的基本路线、方针和政策，引导农民坚定理想[3]。
再次，不断创新思想政治教育方法。创新教育方法是提高农民思想政治教育的有效性的重要环节。传统的农民教育方式采取单向灌输的方式，效果不佳。为此，我们需要考虑以下几点：一是加强与农民的交流，从了解农民出发。教育应是一个双向的互动过程，思想政治教育也不例外;二是教育与信息网络相结合，开展网上政工，推进农民思想政治教育的数字化和网络化。
当前，使用网络的农民人数不断增加，农民的思想政治教育也应主动进入网络世界，积极开展网上教育;三是不断丰富宣传和教育资料，营造健康的农村文化。采用多媒体技术制作思想政治教育软件和资料，充分利用农村地区的教育资源，推进农村文化建设。
总之，强化农民思想政治教育是由农民道德素质状况的现实决定的，是社会主义新农村建设的必然要求。农民思想政治教育工作的开展离不开党和政府的重视与支持，需要坚持“以人为本”指导思想，加强与农民的交流，不断创新教育方法。
参考文献：
[1]洪涛，睢艳卿，康慧娟等.论加强农民思想政治教育对提升新农村文化软实力的效用[J].思想政治教育研究，2013（6）：76-79.
【关键词】科学 思想政治教育
强调科学化是加强思想政治教育的立足点。邓小平同志指出：“思想政治工作是一门科学。”这是一个极为重要的论断，具有很强的现实针对性。增强思想政治教育的实效性，科学化是重要前提。
一、科学化是思想政治教育自身发展的需要
思想政治教育是一门科学，这己经成为共识。既然是一门科学，就必须有自己的理论体系，研究对象以及科学的指导思想、内容和方法。反思以前思想政治教育效果不佳的原因，就是有不少人还没有把思想政治教育真正当作一门科学来研究，认为专业教育重于思想教育，思想政治教育居于从属地位，没有认识到思想政治教育的重要性。所以，从学科的角度来看，思想政治教育要求科学化。同时，当前思想政治教育中自身存在的问题也要求思想政治教育科学化：其一，从队伍建设方面来看，当前少数教育者思想不够稳定，素质不够高。有的新同志缺乏实际工作经验，更谈不上科学的教育方法；有的老同志虽有较丰富的实践经验，但往往凭老经验办事，方法落后，不能适应新形势下思想政治教育的要求。其二，从教育方法来看，手段落后，方式方法陈旧，模式固定不变，教育多采用沿袭制，上面说下面听，多年来采用的老一套教育方法不容易一下子摒弃，新的科学教育方法还在探索寻求过程之中。要彻底改变这种被动局面，校正思想政治教育在人们心目中的形象，就必须加强和改进思想政治教育，使之科学化。
二、科学化是遵循人们思想品德发展规律的需要
要使人具有良好的思想品德素质，使思想政治教育收到良好的效果，首先必须摸清人们思想品德的发展阶段，思想品德内部的构成要素及各要素之间的关系，从而为思想政治教育的科学化提供理论依据。但人的思想品德又是发展变化的，具有一定的顺序性和阶段性，它是一个从无到有、从低级到高级、从简单到复杂的发展过程，在不同的年龄阶段，会有不同发展水平的思想品德结构，这是与人的生理心理发展相一致的。从思想品德在人的整个发展过程来看，可以将思想品德结构分为萌芽期、发展期和成型期三个不同发展阶段。
萌芽期。即一个人的幼年时期。这个时期有了初步的道德认知、道德意向和道德能力，也就具有了思想品德的初始结构。简言之，萌芽期是以模仿为主的包括简单的道德认知、情感和行为的时期，是在遗传性和获得性基础上通过学习而产生的。
发展期。也就是通常说的青少年时期。这一时期是品德形成的关键期，表现出明显的动态性特点，可塑性强，能够根据一定的道德认知产生情感体验，判断选择一定的行为，并具有了初步的品德能力，各元素的发展都较初始结构有较大提高和质的区别。
成型期。指个体具有较稳定的定向化了的思想品德。一般来说，自大学开始，便进入了成型期。这时，生理心理的发展已渐趋成熟，思想品德结构在前一阶段的发展基础上逐步稳定下来，带有恒常性特征。上述三种时期既相互区别，又相互联系相互衔接，是一个人的思想品德在不同时期的表现形式，实际上是量变与质变的辩证统一过程。
三、促进教育方式方法科学化。
首先是灵活运用调查研究方法。及时准确地了解掌握受教育者的思想情绪，是做好思想政治教育的基础和前提。在改革开放和发展社会主义经济条件下，人们的接触面日益扩大，信息量急剧增加，各种思潮相互碰撞。思想政治教育要把握住受教育者的思想脉搏和发展趋势，就必须采取调查研究的方法，经常不断地、有计划地深入基层调查研究。只有这样，才能恰如其分地对受教育者的思想状况和社会关系做出正确的判断，才能有的放矢地做好工作。
其次是定期思想分析。思想政治教育的目的是做人的思想转化工作，就应当分析研究人的思想问题产生的原因和发展趋势，把握人的思想活动规律，然后有针对性地解决问题，提高人们的觉悟。因此，搞好思想问题的分析，是解决思想问题从而做好思想政治教育的关键环节。特别是对思想问题进行定期的分析，对于抓住一个时期的主要矛盾，解决倾向性的问题，具有十分重要的意义。进行思想分析，要抓住两个环节，一是对思想问题进行深入的解剖；二是选择有针对性的解决办法。进行思想分析要坚持经常性和制度化。
在确立科学的思想政治教育目标体系后，就必须在思想政治教育具体实施过程中遵循科学的方式方法，这是实现思想政治教育科学化的重要保证。长期以来，我们在实践中创立和坚持了许多行之有效的思想政治教育方法。总结历史经验，结合新的历史条件，要更好地推进思想政治教育方法的科学
关键词：思想政治；校园文化建设
加强学生思想政治教育，贯彻党的教育方针，对于学生思想教育和德育管理工作依据德智体美劳全面发展的原则出发，主要从几个方面进行。
一、思想品德教育
首先要关心爱护学生而后在日常管理工作中对学生进行思想品德教育，增强学生的集体观念，形成一个朝气蓬勃的集体。思想品德教育工作，不仅在课堂，也在课外，通过每周班会课进行或课外活动进行；思想品德教育，不仅依靠班主任，也要依靠课任教师。
二、注重班风建设
要组建一个成功的班级，就要培养有一批品学兼优、责任心强的班干部来管理班级。这样，能带动其他同学不断进取，从而形成良好的班风。班级干部在选拔上，在学生中有较高的威信，能产生一定的影响的学生，这样在一些组织活动中，使学生们容易接受，可收到事半功倍的效果。实践证明在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护。成立一支优秀的班干部，以学校学生准则，班规原则带动管理班集体，形成良好的班风，达到学生思想政治上的一个提升。
三、培养学生良好的学习习惯
学生主要是以学习为主，但大部分学生学习目的不够明确，态度不够端正，作为班主任及课任教师，通过案例实例经常性地进行思想教育，以表扬为主，树立学生的自信心。定期通过开展W习、技能赛，或开展小组互帮互助学习比赛，刺激并提高学生的竞争学习，让学习成绩高低不同的学生都能功课可做，有技能要学，形成一种良好的学习的氛围。
加强学生的思想政治教育，为推动学校校园文化建设做了铺垫。校园文化的建设开展通过校园精神、校园环境、校园文化活动进行，在推进校园文化过程中，对学生的思想政治教育也是起着互推互进的作用。
四、建设校园精神
1.大力加强校风建设。提炼学校优良传统，紧密结合弘扬和培育民族精神活动的开展，通过各种形式的载体活动弘扬中华民族优秀的历史文化传统，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校风。通过校歌、校报校刊、制作校风宣传牌等形式，让师生耳濡目染，受到熏陶和激励，增强师生对校史、校风的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。
2.努力营造优良的教风。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。学校要帮助教师确立正确的教育观、人才观、质量观，逐步形成以“爱生”和“敬业”为核心的师德规范，积极鼓励教师参加学历进修、岗位培训，组织形式多样的主题学习活动，提高教师的理论修养和业务水平。
五、校园环境建设
要把校园环境建设与创建特色学校、文明学校结合起来，通过不懈的努力，抓出成效。环境建设有5点。
1.校园的净化。大力加强学校的卫生保洁工作或学生的环境保卫工作，全面治理校园内存在的“脏、乱、差”现象，办公室、教室、实验室等教育场所，保障寝室、食堂、厕所等生活设施干净，保持墙壁、阅报栏和各种宣传窗的整洁、有序。
2.校园的绿化。以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，花坛为辅，适当设置景点，做到点面结合、布局合理、搭配协调，营造花草葱荣、绿树成荫、清爽优美、赏心悦目的校园环境。达到“一校一景，校在林中”的绿化效果。
3.校园的美化。学校的各种标牌设置都要美观、精致，走廊、过道和室内，要饰以与环境相协调的体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人画像、名人名言、名家字画，或师生的书画、美工作品等，挖掘、保护校园内或校园附件的自然、人文历史景观，使学生耳濡目染，在潜移默化中受到艺术熏陶和思想感染。
4.校园的文明用语。大力推广普通话，使之成为校园文明语言，校园内使用文字要规范，如校风、校训、标语、警句等。校园内使用文明用语，从教师到学生，做到互相监督互相学习。
5.校园环境的知识化。要充分挖掘学校的各种资源，融知识性与趣味性为一体，加强多方面知识的宣传与普及。校园内的外墙或教室楼层间选择道德规范、文明礼仪、爱国爱民、清正廉明、清节自守、勤劳勇敢、质朴俭约、勤奋好学、尊师重道、理想信念、陶冶情操等为主题，通过板报、橱窗的科普宣传，校园里的花草树木旁挂的精致小牌、教室里学生自办的学习园地、举办知识竞赛等方式，使学生在受到艺术美的熏陶的同时，学到丰富的知识。
六、校园文化活动
遵循学生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，开展形式多样的校园活动。活动要有利于培养和锻炼学生多方面的素质，再现校园文化精神。
1.组织各种形式和内容的学生社团或兴趣小组。成立文学社、书画社、合唱团、舞蹈队、球类队，定期举办文艺表演、召开校园音乐会等，给学生提供更多的表演机会，让学生体验到成功的喜悦，既丰富学生的课余生活，也让学生的个性特长得到充分的发展。
2.积极开展读书活动。办好学校图书馆，在增加藏书量的同时，更要重视增加学生的阅读量，开放图书室，尽量设置阅读课。积极引导教育学生多读书、读好书，培养良好的读书习惯，利用讲座、演讲、征文、校园读书周等形式，推动学生读书活动的开展，丰富学生的精神世界。
3.多渠道开展教育活动，促进校园文化建设。有条件的学校要充分发挥校园广播站等媒体作用，同时要重视社会实践活动和德育基地的作用，从而保证学校教育活动的全方位开展，促进校园文化建设。
关键词：思想教育；角色转换；人文关怀；
中图分类号：D412.62 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-04-00208-01
一、对新入职人员的现状分析
铁路运输的特点决定了铁路“高、大、半”的特性：即高度集中、大联动机、半军事化，因此，对从事铁路运输业的职工，有较高的标准和要求。新职工在入路伊始，由于对行业规范和工作标准不熟悉、不掌握，导致其对自身所从事的岗位有不同程度的压力感和畏难情绪，加上文化基础参差不齐、思想活跃、随意性较大等特性，对铁路运输安全生产长治久安构成潜在隐患。认真思考和客观分析这部分新入路群体普遍的现象，主要有以下几个特点：
（一）身份角色转换不适应
新入路职工主要是大中专毕业学生、复退军人和高职生，他们大部分对铁路运输工作性质、工作环境和工作的特殊性尚不熟悉；他们从父母的“宝贝”、家庭的“宠儿” 直接转换成要对旅客、货主负责，承担安全压力的职工；他们的人际交往也由同龄的同学、战友交往转变为不同年龄层次、不同职级层次、不同专业层次的同事交往；这是对刚走出家门或校门的年轻人来说，思想上的冲击不言而喻，也由此而造成身份角色转变上的不适应。
（二）思想意识活跃
新入路职工大部分是80年代末或90年代后出生的独生子女，受科技发展进步的影响，他们的思想观念开放活跃，接受新事物、新信息、新观念较快，尤其是对马克思列宁主义及中国特色社会主义道路思想在新职工中的普及和提升带来了较大的影响。
（三）价值观念变化
在当今市场经济迅猛发展的时期，人们的价值观念和文化观念也在悄然变化，尤其是铁路行业作为国民经济大动脉的国企，存在着工资收入在同地区相对不高、工作枯燥、工作环境艰苦等方面的劣势。大部分新职工带着父母的希望、心里崇高的理想来到工作岗位上的，他们既考虑社会评价，也追求自我精神，同时在情感表达、行为方式上都有更独特的表达方式，对人身价值取向也会更多的考虑自我的认同。
二、应对策略
要做好铁路新形势下新职队伍的思想政治工作，就必须引入更具活力、更具说服力、更让职工易于接受的新理念、新形式、新方法，真正把新形势下职工队伍的思想实际放在第一位，真正把活生生的“人 ”放在第一位。强化思想政治教育要从加强形势任务、政策法规以及铁路职工职业道德等内容的教育培训着手，以马列主义、思想和邓小平理论以及“三个代表”重要思想为指导，以提高新职工思想政治素质和业务素质为宗旨，帮助新职人员树立坚定的政治信仰和正确的人生观、价值观，自觉抵制不良思想、行为和风气的影响，营造浓厚自觉学习社会主义荣辱观的氛围。
（一）做好心理疏导
开展新入路职工思想政治工作，要本着真诚相待的原则，坚持表扬为主的方针，在尊重和平等的基础上，善于发现其思想行为上的"闪亮点"并给予肯定，帮助职工树立工作自信心，用正面的心态面对工作和生活。共同做好心理“减压”工作加强与职工家庭的沟通联系，帮助新职人员确立在工作岗位上的奋斗目标。
（二）创新工作模式
结合新入路职工思想活跃的特性，创新思想政治工作模式，调研了解新职人员思维模式、文化需求、生活困难、工作能力及心理压力，以真正在乎、真心爱护为出发点，启发新职人员队伍的责任感、培养新职人员的自我意识，加强新职人员与领导、与同事之间的沟通，切实做到在思想上解惑、文化上解渴、生活上解难、工作上解困、心理上解压。
（三）强化情感教育
本着“以人为本”的理念，从尊重、关心、爱护的角度出发，从建情感，传温暖的角度出发，政工组织深入新职人员中间，对学习不主动、能力跟不上、身体不适用、家庭有困难等方面存在问题的新职人员给予关心和帮助，让新职人员能够感受到组织的温暖，真正的融入到集体生活中来。
（四）搭建展示的舞台
通过多种渠道和方式为新入路职工搭建展示的舞台，一方面要打好学习的舞台，帮助新职人员了解熟悉铁路各岗位工作衔接及晋升顺序，明确短期内的学习重点和工作目标，提高学习工作的积极性和主动性；使新职人员在充分展现自身能力的基础上，更好地投入到工作中。
（五）注重人文关怀
人文关怀是企业思想政治工作的现实需要。铁路工作安全压力大和日常生活节奏明显快，新入路职工会遇到不少思想、心理上的问题和困惑，我们只有在思想政治工作中融入人文关怀，给员工以更多的指导、正确的引导和及时的疏导，才能帮助他们健康、全面地发展。
（六）充分发挥政工组织作用
[关键词]医院 思想政治教育 意义 内容 方法 途径
中图分类号：R197.323 文献标识码：B 文章编号：1009-914X（2017）07-0280-01
一、医院思想政治工作要强化四个自信教育
中国共产党之所以能够战胜一切困难，取得辉煌成就，靠的就是四个自信，即理论自信、道路自信制度自信、文化自信。因此，思想政治工作必须加强四个自信。要进一步推进理论自信教育。理论是行动的指南，没有先进的理论的指导，各项事业发展就会迷失方向。我们要始终坚持马克思主义的指导地位永远不动摇。加强马克思列宁主义的原理学习，加强思想理论精髓的学习，加强中国特色社会主义理论学习，尤其要加强同志系列讲话精神学习。要进一步推进道路自信教育。中国人民今天走的中国特色社会主义道路，是经过几代人的浴血奋斗、艰辛探索、不断实践的结果。我们今天走的社会主义道路，是一条符合社会发展规律的道路，是一条洗刷了民族耻辱的道路，是一条实现中华民族伟大复兴的道路，是一条中国人民的幸福之路，是一条国家富强之路，是一条让全世界瞩目的纷纷效仿之路。我们要始终坚持走中国特色社会主义道路不动摇。要进一步推进制度自信。从第一代伟大领袖同志开始，我们不断探索和坚强社会主义各项制度建设，各项制度在实践中不断建立和完善。十以来，在中国特色社会主义制度建设不断健全完善。我们建立了经济制度、政治制度、文化制度、社会制度、生态文明制度、党的建设制度体系。这些制度，是国家强大、人民富有、社会发展、民主复兴的根本保障。我们要始终坚持制度自信不动摇。要进一步推进文化自信教育。中华文明源于优秀的中华文化。这种优秀的、先进的文化，是中华文明五千年唯一没有间断过的根本保证。我们要始终坚持文化自信不动摇。中华文化是我们实现中国梦的精神动力。四个自信教育，是医院思想政治教育的政治方向，是医院理论武装工作的重要前提，是理想信念教育的根本。要教育医院全体医务人员，为马克思主义理论中国化、为中国特色社会主义道路越走越宽广、为中国特色社会主义制度越来越完善、为中国特色社会主义文化越来越繁荣而骄傲而自豪。
二、医院思想政治工作要强化社会主义核心价值观教育
价值观决定国家、单位、个人的发展方向和性质。中国是一个社会主义国家，其价值观是以人民为中心，为人民谋利益，为人民幸福而奋斗，是一切工作的出发点和落脚点。作为医院来说，其价值观应该是一切为了人民的健康而奋斗。作为个人来说，不同的人有不同的价值观。十提出了社会主义核心价值观，要求在国家层面做到：富强、民主、文明、和谐；在社会层面，要求做到：自由、平等、公正、法治；在个人层面，要求做到：爱国、敬业、诚信、友善。社会主义核心价值观教育，是我们医院思想政治工作的重中之重。新中国成立以来，尤其是改革开放以来，我们党和国家高度重视国家的富强民主文明和谐建设，为了国家富强，我们党提出了经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体的总布局，按照这个布局努力实施，我们国家逐步走向富强。我们不断加大民主建设力度，取得了可喜成就。不断加大精神文明建设力度，两个文明建设同时推进。提出了构建社会主义和谐社会的系列思想和方针，并取得了可喜成效。在社会层面，自由平等公正法治理念不断深入人心，依法治国不断推进。作为医院，要在全体医务人员中，开展爱国敬业诚信友善教育。尤其是要把医院诚信教育摆到重要位置，要努力推进医疗器械药品采购诚信、治病诚信、医院管理诚信。社会主义核心价值观教育是医院思想政治教育的关键。价值观的教育是思想政治教育的难点，价值观问题解决了，一切问题都不是问题。党中央要我们不忘初心，指的就是不忘马克思主义价值观这个根本。医院价值观，代表医院形象。医院有这样那样的问题，产生根源是医务人员的价值观。医院价值观问题解决了，医患关系也就和谐了。要建立医院社会主义核心价值观评价体系，把医务人员的日常工作量化到价值观评价体系中去。
三、医院思想政治工作要强化职业道德教育
医院职业道德教育，是医院思想政治工作的核心。要开展以病人为中心的理念教育。医院各项工作都要紧紧围绕病人来开展。决不能以医务人员为中心，以经济效益为中心。要开展人道主义教育。救死扶伤，实现革命的人道主义，是医院的天职，对于那些经济困难，尤其是紧急状况下的病人，更要以治病救人为主，以人道主义为主。要开展廉洁教育。要通过医务人员廉洁教育，杜绝受收红包礼金现象和药品回扣现象。要加强优质服务教育。要坚持做到，把病人当亲人，把病人当上帝。要开展药物治疗和心理治疗相结合教育。要教育医务人员不但学习医生应该具备的专业知识，同时要掌握心理治疗、精神治疗方法和技巧，努力提高治疗效果和水平。医院职业道德建设，是落实医院以人民为中心，以病人为中心的具体行动。要用制度建设推进医院职业道德建设。要建立病人对医院的监督制度，病人对医生的考评制度，社会对医院的评价制度，医务人员的职业道德量化考评制度，医务人员的廉洁行医制度，医院管理人员的科学管理诚信管理制度。
四、医院思想政治工作要强化四个意识教育
要开展政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识教育。医院一定要讲政治。对于医院来说，要自觉贯彻落实上级关于医院医疗各项改革政策，尤其是公立医院，如何时候都不能偏离政治方向、政策方针。医院一定讲大局。这个大局就是一切服从病人利益，一切服从社会利益，决不能用医院利益取代群众利益，取代社会利益。医院一定要有核心意识。要牢固树立核心意识，要始终紧密团结在以同志为核心的党中央周围，与党中央保持高度一致。要遵守政治纪律和政治规矩，讲话看病要传播正能量。医院一定要有看齐意识。要向党中央看齐。同时，对于医院来说，也要向优秀共产党员看齐，向先进医务人员看齐。对于医院来说既不能出医疗技术问题，又不能出政治问题。一个优秀医院，不但服务周到，技术一流，管理科学，文化先进，同时，政治也是绝对可靠的。政治先进是其他一切先进的基础和前提。
参考文献
[1] 《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》，中国方正出版社，2015年10月出版；
[2] 《思想政治工作研究》杂志，中共中央宣传部主管主办，2016年3-12期；
[3] 《现代企业文化》杂志，中华全国总工会主管主办，2016年5-8期；
[4] 《党建》杂志，中共中央宣传部主管主办，2016年5-10期。
关键词：和谐社会 卫生监督机构 思想政治工作
党的十六届六中全会把构建和谐社会作为一项重大的战略任务提到前所未有的高度。卫生监督机构作为社会事业发展的重要组成部分，如何发挥思想政治工作的优势，针对卫生监督人员的思维和行为特点，切实加强思想政治教育，营造积极健康的思想舆论氛围，广泛开展和谐创建活动，是摆在卫生监督机构思想政治工作者面前的一项十分现实而紧迫的课题。
一、创建和谐 要准确把握卫生监督人员思维和行为的新特点
社会存在决定社会意识。多元化的社会生活方式必然导致多元化的价值观念，同时多元化的价值观念又指导人们的行为去改造社会存在。当前在社会主义市场经济下，卫生监督人员处在激烈经济竞争和社会价值观念多元化的大环境中，其思维和行为呈现出许多新特点。
一是思维、行为的自主性。服从命令听从指挥，是卫生监督人员的天职。当前，卫生监督人员的思维、行为正在由遵从性服从听从到自主性服从听从转变，表现为民主意识增强，注意运用民利争取自己的合法利益；追求自强自立，喜欢自我设计，不愿做一块任人搬动的被动之“砖”；对提升、考学、立功受奖等尤为关注；对上级的言谈举止喜欢私下议论等。这是当代卫生监督人员崇尚个性、追求自我逆反心理的外在体现。当然，也有一些卫生监督人员个人主义思想严重。有的认为无论是马克思主义价值观，还是非马克思主义价值观，都应该由个人去选择，不应当加以干涉；有的认为在市场经济下讲理想信念是讲大话、唱高调，信奉实用主义；有的过于注重自我价值的实现，片面认为文凭越高越好，刚到卫生监督机构就想着脱产去深造；有的翅膀一硬就认为卫生监督机构不是实现个人价值的地方，不如趁早脱离卫生监督“奔小康”；有的为了达到提职晋级等个人目的费尽心机，甚至采用不正当手段。
二是思维、行为的尚实性。改革开放以来，讲求实际的观念被人们普遍接受。经济中的效益观念、物质利益原则也逐渐转化成为一种社会意识，推动着人们思想观念的转化，使得以“实”为基本特征的注重实际、强调实效、讲究实用、追求实惠的思想成为社会的风尚。受其影响，卫生监督人员的思维、行为也体现出尚实性特征：对待个人切身利益问题更加表面化、公开化；对待本职工作不再崇尚“老黄牛”精神，而注重个人价值的实现；对待荣誉不再欣赏奖章、奖状，而看中奖品、奖金。有的卫生监督机构存在职能错位，重有偿服务、轻无偿服务，重多收益服务、轻少收益服务，使得不同层次卫生监督机构之间出现利益竞争，上一级卫生监督机构利用权力将利益多的有偿服务留给本机构，职责不清；有的卫生监督机构甚至呈现高素质人员流向高收益科室。
三是思维、行为的创新性。创新的基础是创新精神和创新能力。卫生监督人员有较强的接受能力和扎实的文化基础：从人性品格方面看，更加注重实现个人价值及发挥个人才干，思想开放活跃，民主、参与、竞争意识较强；从个人阅历专长看，有较宽的知识面和较广的兴趣爱好；从心理特征看，充满好奇，看不惯旧事物，喜欢争强好胜，创新意识和进取精神增强等。所有这些特征，使他们既有创新能力的基础，也具备创新精神的要素。卫生监督领域是充满创造性的领域，为卫生监督人员施展才华提供了广阔的空间。但是，学历不等于知识，知识不等于实际能力，一定的知识是创造性的前提和基础，但知识的多少并非与创造性的强弱天然地成正比，关键是如何正确引导，将卫生监督人员的知识转化为能力和创新力量。当前，青年卫生监督人员辨别能力尚差，分不清新与旧的根本区别，划不清合理与不合理的准确界限。真理与谬论往往只差一步，创新是一个除旧布新、循序渐进的过程。
四是思维、行为的开放性。随着改革开放的深入和经济的发展，卫生监督人员渴望更广泛、更深入地接触外部社会。卫生监督工作的社会性以及信息时代传播媒介的多样化发展，为卫生监督人员接触社会提供了更为便捷的渠道，因而，卫生监督人员受外界影响的增大，是这种开放带来的一个必然结果。开放性的行为能够大量地吸收借鉴社会上的变化成果，有利于卫生监督人员的观念更新，但是，社会上一些消极的思想行为也随之进入卫生监督机构。社会主义市场经济是一个开放型的经济，同时也是一个利益驱动型经济。追求利益最大化，是生产者和社会进行生产的基本动机。我们必须看到，在现实社会生活中，当人们素质不很高、市场主体交换行为还不够规范时，当有人一味注重对物质财富的追逐而忽略了人格构建时，资本主义市场经济条件下的极端利己主义、拜金主义便会随之泛滥。市场经济所遵循的等价交换原则和互利原则进入人们的政治生活和伦理道德领域，使部分卫生监督人员错误地认为市场经济条件下的人际交往就是利益交往，没有利益就没有感情，不送礼办不成事，把卫生监督人员交往中的互利性当成新观念，以致出现卫生监督人员关系中的“物化”倾向。
二、创建和谐 要在思想教育的原则上做到“六个结合”
面对新时期卫生监督人员在思维、行为方面出现的新情况、新问题，卫生监督机构的思想政治工作者必须要用“抓教育就是促和谐”的思想，努力探索增强思想政治教育的有效性，注重把握“六个结合”。
1.在教育方式上，做到务虚与务实相结合。思想政治教育是一项实实在在的工作，离开了它，战斗力的提高就是一句空话。因此，卫生监督机构的思想政治工作者要坚信自已职责的神圣，充分认识自身存在的价值，扎扎实实地开展好思想政治教育；要结合求真务实的工作态度和脚踏实地的工作作风，为卫生监督工作发挥好服务保障作用。
2.在教育内容上，做到继承与创新相结合。继承与创新是一个矛盾的两个方面，二者相辅相成，互为因果。继承是前提，是基础，没有继承就没有发展；创新是目的，是升华，没有创新，继承就失去了现实意义。卫生监督机构的思想政治工作者对此要有很好的认识和把握，既要走出“祖宗之法不可变”的误区，又要避免割裂历史、抛弃一切的偏激倾向；要在坚持传统教育基本精神的前提下，在实践中对教育内容不断充实和完善。
3.在教育实施上，做到治标与治本相结合。从字面上理解，治标与治本好像是两个相反的概念，但这种相反主要是表现在工作切入点的不同，而作为工作方法提出来，它们是相得益彰、并行不悖的。有时为了治本，必须首先治标；有时为了治标，必须首先解决治本问题；有时两者必须同时采用，才能取得理想的效果。为此卫生监督机构的思想政治工作者要努力把握好这一结合艺术，搞好思想政治教育。
4.在教育宗旨上，做到育人与育己相结合。思想政治教育的最终目的在于提高人的素质。思想政治工作者要达到这一目的，必须通过育己来实现。尤其是社会创新发展、科学日益更新的今天，这一要求更加突出。卫生监督人员大多思想活跃，阅历丰富，交往广泛，接触面广，因此，思想政治工作者在育人的同时，切不可忽视对自己的培养和学习，只有自身素质提高了，才能提高思想政治工作的地位和威信。
5.在教育程度上，做到求质与适量相结合。思想政治教育必须讲究质量、适量、适时。为了达到政治教育目的，当然应该追求教育的高质量，但高质量并不等于越大、越全、越多、越急就越好，“欲速则不达”讲的就是这个道理。超过一定的度，往往会事与愿违，事倍功半。思想政治工作者在进行思想教育时一定要把握好这个度，当教育在大多数人身上产生效果之后，就要充分发挥环境的客观影响力去转变其他少数人的思想，而没有必要再兴师动众、大张旗鼓地再教育，否则就会使卫生监督人员疲于应付。
6.在教育效果上，做到速效与持久相结合。每一次思想教育，在卫生监督人员思想上产生的效果是不一样的。因此，思想政治工作者要掌握规律，客观估价卫生监督人员的整体素质，做好打持久战的准备，而不能企求教育整体上的立竿见影。不要见教育“速效”立马舒怀，也不要见教育“滞效”而唉声叹气。对于每一次思想政治教育，思想政治工作者都要认真对待，力争在那些思想基础好、接受能力强的卫生监督人员身上首先发生转变，在此基础上，以点带面，最后达到共同提高的目的。
三、创建和谐 要注重对卫生监督人员教育方法的辩证统一
一是不仅要提高觉悟，更要培养能力，让卫生监督人员自己感受关爱。卫生监督人员不仅有认识世界的思想，更肩负着改造世界使命。他们仅有觉悟是远远不够的，还必须具有各方面的能力和素质。过去，我们在启发觉悟上取得了很大成绩，但在推进“学习型卫生监督机构”建设、促进卫生监督人员提高能力、全面发展等方面有差距。要使教育取得实实在在的效果，就要在培养提高综合素质能力上下功夫，让他们从心里深明组织上对他们的关心和全面培养。
二是不光单向灌输，也要双向交流，让卫生监督人员敞开心扉。灌输教育，是应用最为普遍的传统方法。实践中常常出现教育的要求与卫生监督人员的发展需求不一致。解决这类矛盾，决不能一味地去设法改变他们的发展需求，而应该与他们进行双向交流，让他们敞开心扉，大胆申明自己的理想和需求，然后把满足正确需求和改变不正确需求统一起来。
三是不要就事论事，而要讲明原则要求，让卫生监督人员自己斟酌言行。就事论事，一般是将问题限定在一定的范围内分析认识。益处是在一定时间、空间条件下，可使复杂的问题简单化；弊端是容易产生偏颇，不易客观、全面、辩证地认识分析和解决问题。较为妥善的方法是遇到问题时，把原则要求交给大家，让他们自己掂量，把握火候，约束言行。
四是不单我说你听，而要一起平等讨论，让卫生监督人员自己教育自己。卫生监督人员文化层次高、思想观念前卫。思想政治教育一定要有的放矢、把需要解决的问题理清找准，留足充分的讨论时间，与教育对象平等讨论，让他们在民主、平等的气氛中发表看法。对他们提出的正确的看法和比较中肯的意见给予肯定和表扬。发现跑题应及时引导，讨论后应作简明扼要的归纳总结，让他们在平等交流中接受教育。
关键词：师范院校；思想政治教育；措施
思想政治教育是培养学生综合素质的重要内容，由于很多人还存在一些片面认识，导致思想政治教育重视不够。在具体落实时，存在工作被动、策略滞后的现象，与时代要求脱节。为此，我们应该提高思想觉悟，精选教育内容、丰富教育形式、规范教育行为，以提升思想教育的针对性、有效性、创新性，确保思想政治教育维系在较高水准之上，为培养德才兼备教师后备人才创造良好条件。
一、精选教育内容，提升思政教育针对性
师范院校思想政治教育有比较固定的教材学习内容，但思想政治教育具有即时性。这些教材学习内容的适合度不是太高，为提升思想政治教育有效性，要对教材学习资源进行科学整合，为学生思想政治学习创造有利条件。
（一）做好教情学情调查
大学生思想趋于成熟，对新鲜事物有积极探索的欲望，但对思想政治教育常常持漠视态度，认为思想政治教育是“走过场”，注重的是“形式”，自然导致思想上的轻视。因此，我们要做好教情、学情调查，根据教育实际制订教育计划，才能提升校园文化教育的针对性。
所谓教情调查，是对教材学习内容、教师配备情况、教学辅助措施、教育执行环境等因素的调查。思想政治教育有比较固定的教材内容，教师具体展开施教时，需要对教材资源进行多重整合优化，以提升教学针对性。教情调查中，要针对学生思想实际，对教材相关内容进行筛选比对，对校本课程进行吸取借鉴，对时事政治相关内容进行多重筛选。这样才能形成较为科学完善的教材应用体系，为学生提供适合度更高的学习内容。学情调查是针对学生展开的，学生思想存在个体差异，而且差距呈现显性化。教师要对学生学习心理、学习习惯、认知起点等情况展开调查，为制订个性化教学策略提供信息支持。教情、学情调查是一项较为复杂的教学准备工作，作为施教者，须要做到知己知彼方能百战不殆。
（二）精心选择教育内容
思想政治教育有教材限制，为提升教学适合度，教师要对教材内容展开调整、整合、优化处理，精心选择恰当教育资源，为学生提供适宜的学习内容。师范学院教材运用有规范要求，但也有一定自主性，为提升教材契合度，教师对教材展开较大调整，这也是普遍做法。在具体操作时，教师要注意展开多元比对，注意教材历史局限性，对教材内容展开合理整合。
现代大学生占有信息丰富，接受信息渠道众多，其思想灵活性往往超出我们的想象。为提升思想政治教育的针对性，教师要注意对校本课程资源进行及时筛选，发挥现有教育资源优势，开展多种思想政治教育活动，以提升思想政治教育的有效性。每一个学校都有自身办学条件和优势，不管是人文的、地理的课程优势条件，都是重要教育资源，最大化利用校本资源，可以获得事半功倍的教育效果。思想政治教育与时事有密切关系，联系当今国内外大事展开思想政治教育，符合学生学习诉求，也能够引起学生关注。因此教师对时事政治信息进行筛选整合，为学生提供丰富探索社会和世界的机会，对提升思想政治教育品质有一定促进作用。
二、丰富教育形式，彰显思政教育有效性
（一）坚持“三贴近”原则
思想政治教育包括思想教育、道德教育和政治教育三个方面。思想教育是世界观培养的重要方式和途径。我们要用马列主义、思想理论作为思想政治教育指导思想，培养大学生正确世界观、人生观，提升他们的创造力，这是思想政治教育的最重要基础。道德教育要体现社会主义核心价值体系思想，个人道德观念培养，关系着个人的成长，与整个社会也有直接关联。社会是大集体，大学生作为社会重要成员，其道德品质如何，直接决定社会和国家发展基础高低，坚持推进社会主义核心价值体系建设，建设中国特色社会主义荣辱观，弘扬爱国主义精神，都是对核心价值观的重要实践活动。政治教育主要对学生展开的政治立场、政治纪律的教育，要大学生正确认识社会发展规律，认识自身的社会责任，建立“国家兴亡匹夫有责”的观念，对全面提升学生政治觉悟都有重要促进作用。
思想政治教育形式众多，坚持“三贴近”原则势在必行。所谓“三贴近”，是指思想政治教育公益要贴近学生、贴近生活、贴近实际，要把思想政治教育渗透到各种文化建设活动之中，渗透到学生生活之中，渗透到学校教育实际之中。在具体执行教育计划时，教师作为教育策略执行者，要结合学生思想实际创设多种教育活动。如专题演讲、知识竞赛、问卷调查以及多N宣传活动，甚至要深入到社会中，开展多种形式的文化活动和调查活动，如社会走访、社会服务、社会公益宣传等，都是非常适合的教育活动，从不同方面展开教育发动，可以极大提升学生认知视野，以形成鲜活教育成果。
（二）贯彻“五到位”策略
师范院校开展思想政治教育工作，不仅政策措施要科学完善，操作执行也须要加大力度。思想政治教育是一项长期的工作，需要执行者有较强的意志力。作为教师要有率先垂范的精神，为学生做出榜样，真正做到“五到位”。
其一，教育意识要落实到位。思想政治教育要接轨现实、接轨学生思想，教师要注意转变教育观念，不能有“走过场”“拼形式”的思想，要讲求实效性，避免“花架子”。其二，思想政治教育制度建立要到位。思想政治教育是学校常规教育工作，须要建立完善的管理制度，学校要根据教育实际和学校发展实际，制订适合度更高教育管理规章制度，确保思想政治教育行为顺利展开。其三，教育措施计划制订要执行到位。教育计划执行过程中，教师要有贯彻决心，提升执行力，将相关计划目标作为教育主动力，用实际行动换得教育效果。其四，教育监督评价制度落实到位。思想政治教育要有完善的教育评价监督制度，师范院校以培养合格教师人才为追求目标，在思想评估方面要做到科学合理，优化教育评价机制，提升评价激励促进力，提升师生思想政治学习积极性。其五，教育学习实践活动设置要到位。思想政治教育和其他学科一样，要有丰富的教学实践活动，对学习认知加以验证。教师和学校要针对学生学习实际，创设丰富教育实践活动，为学生思想成长提供实践机会。
三、规范教育行为，追求思政教育创新性
（一）打造过硬专业队伍
思想政治教育需要学校、教师、学生的共同努力，教师是思想政治教育工作最须要依赖的力量。学校要采取多种管理措施，建立教师队伍的选拔、培养和管理机制，提升教师专业工作能力和工作水平。为提升教师工作积极性，学校不妨展开多种形式的表彰活动，对表现突出的教师进行隆重表扬和奖励，树立学习榜样，做好相关宣传工作。
学校每学年都有不少外出学习进修机会，为提升教师专业技能，学校要支持一线教师多多参与各种教育提升学习，通过考察学习，学习先进的教育教学经验，丰富自身教育手段，提升教育教学质量。教师队伍比较稳定，为思想政治教育相关政策贯彻实施创造良好条件，学校通过“请进来”“送出去”等形式，为教师提供多重学习机会，极大提升了教育教学有效性。为发挥教师能动作用，在教育实施过程中，要发动学生积极参与学习活动，培养一大批学习骨干，利用学生相互帮扶形式，促生思想政治教学成长动力，以形成良好学习氛围。规范思想政治教育行为，追求思想政治教育创新性，是思想政治教育的现实诉求。
（二）做好“三个统一”工作
高校思想政治教育属于理论学科，针对课程建设和教师队伍建设，联系社会发展实际，结合大学生思想实际，将教育系统和教育专题结合起来，自然形成完整教育体系。所谓“三个统一”，是指课程建设和教师队伍建设的统一，教育专题和教育机制的统一，教育理论与教育实践的统一。从不同视角展开教育改革，经过多重优化处理，形成科学完善教育体系，为思想政治教育奠定良好基础。
关键词：高校思想政治教育；校园文化建设；育人质量
在高校建O和发展的过程中，教师和学生在长期的工作和学习中会共同凝聚一种思维模式和价值观念，而且是学校所独有的，这就是所谓的校园文化。校园文化可以在无形中对学生产生积极的影响，这无疑为高校开展思想政治教育工作营造了浓厚的氛围、搭建了良好的平台。
一、校园文化的具体内涵概述
从狭义方面来讲，校园文化即为在校园开展的艺术教育，以及组织学生开展的文化体育艺术活动，其主要目的是针对大学生，通过各类社团活动和文化艺术体育活动，文化艺术审美等方面的熏陶和教育，进一步丰富校园业余生活，提高大学生的文化艺术修养，陶冶道德情操，增强审美情趣；从广义方面来讲，校园文化是学校在持续的办学过程中逐步积淀、形成的，而且能够为全校师生普遍认可、共同遵循的基本信念、价值标准和行为规范。
二、校园文化与思政教育内在的不可分割的关系
1.校园文化能够成为思政教育的有效载体。
校园文化一般包括课堂文化与课余活动。在校园这一空间内，可以开展系列的、丰富多彩的文化活动或者是艺术活动，从而构建独具特色的校园人文环境，使广大师生在长期的熏陶、感染下，逐渐积淀而形成共同的理念信念、价值追求与相关的行为准则规范，同时反过来不断对全校师生员工产生引导激励作用。
2.建设校园文化应以思政教育为主导方向。
高校建设校园文化不能偏离方向，也就是说必须要坚持社会主义文化的方向，必须坚持党的教育方针。因此，高校应该围绕思政教育的主题、宗旨和目标来建设校园文化。在建设、完善的过程中，必须要以科学的思想和理论为指导，并切实武装师生的头脑，牢牢占领社会主义的意识形态高地。
3.校园文化对于思想政治教育具有启示意义。
校园文化具有适应性、开放性等显著特点，并且密切联系社会生活，能够及时吸纳最新的社会思潮和时尚元素。鉴于此，思想政治教育工作者在开展工作的过程中，不能封闭自我，更不能闭门造车，而应该对于社会文化中存在的“热点”，以及学生关注的“兴奋点”时刻保持密切关注，不断进行理念的更新，持续改进工作方式方法，创新工作内容和载体，不断增强思想政治教育工作的责任感、紧迫感，引导学生健康、和谐、全面成长。
三、高校在建设校园文化过程中存在的主要问题
1.对于校园文化建设的作用与内容认识不深刻、不到位。
部分高校没有充分认识到校园文化在思政教育工作中所起到的独特的重要作用，没有准确把握二者内在的关系。因此，对于开展此项工作的积极性不高，往往只是浮于表面；一些高校对于校园文化忽视内涵，而重视表象，出现了一定的偏差。
2.西方意识形态在一定程度上弱化了校园文化建设的成果。
在高校校园内，学生之间在物质生活方面相互攀比，而且盛行着一些不良的消费思想，很多学生一张嘴就是一些不入流的网络语言等
3.校园文化建设没有做到形式灵活、内容丰富。
部分高校的校园文化建设还只是停留在学生会开展活动，以及建设校史馆等方面，内容和形式都比较单一。同时，有的高校在建设校园文化的过程中流于形式、做表面文章，似乎是为了应付上级的检查评比，不能起到对学生的引导、熏陶和教育作用。
四、加强高校校园文化建设，提高思想政治教育质量的措施
1.以正确的思想为主导，弘扬民族优秀传统。
奏响时代的主旋律。在高校教育过程中，校园文化是极为重要的一项内容，应坚持社会主义方向。高校应大力营造积极向上的校园氛围，大力弘扬中华民族传统美德，对于发生在校园中的好人好事进行积极宣传和表彰奖励，做校园中树立社会主义道德风尚。充分发挥正面宣传的导向作用，结合大学生的身心发展特点和在认识上存在的困惑，努力培养他们形成积极的生活情趣和高尚的道德情操，从而营造去除陋习，追求健康文明的生活方式，积极弘扬正能量，坚决抵制歪风邪气的校园氛围。
2.充分发挥大学生的主体作用。
建设校园文化的最终目标是教育、感染和熏陶大学生，也就是说，大学生是校园文化的终极受益者。因此，高校校园文化在建设和完善的过程中不能把大学生排除在外，他们理应也必须成为建设的主体。必须要充分发挥大学生作为建设主体的作用，从而使校园文化建设真正贴近他们的日常生活和学习，这样才能使大学生感到校园文化与自己息息相关、真实可信，才会自觉主动地接受教育，而不是排斥、拒绝，如此一来，教育效果自然会事半功倍。
3.加强指导和引导，发挥教师的关键作用。
在高校校园文化建设的过程中，教师的作用至关重要，他们应切实履行既教书又育人的职责。当前市场经济条件下，随着一些非主流文化对校园产生的负面影响，部分教师没有把教书和育人有机结合起来，而是存在着脱节的现象。
参考文献：
关键词：社会主义；理想信念；教育
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）03-0197-02
大学的根本任务是培养人才，这关系到社会繁荣发展和民族的复兴伟业。大学要充分发挥文化育人功能，加强青年学生理想信念的培养，努力培养出具有拥有爱国精神、高尚品格、创新意识和勇于奉献的优秀的青年人才。现在，许多高校对在校大学生进行“三观”教育，即世界观、人生观、价值观教育以及爱国主义的教育，其中核心是社会主义与共产主义理想和信念的教育。在社会转型过渡期，社会不可避免地存在贫富的分化和物质生活的差距，体制的不完善和社会不良现象和风气的出现，使得人们的思想观念特别是大学生的思想发生着急剧的变化，越来越转向了多元化、物质化和功利化，对社会主义价值观产生疏离和排斥，动摇了对马列主义的信仰，造成信仰失落，这无疑给高校的思想政治教育工作提出了巨大的挑战。并且很多学生对社会主义某些根本性问题产生了质疑。比如，社会主义制度与资本主义制度孰更优越，在强烈的对比下，一些大学生中自然产生社会主义制度没有资本主义制度优越的看法，更向往和追求西方先进的社会生活方式，进而对思政教育产生抵触，大多数人认为思想政治教育是一种理想化的幻想，是一种工具性的教条，学而无用，不如学习更好地获得金钱和利益的能力，在这种情况下，培养他们热爱祖国，教育他们树立为社会主义与共产主义而奋斗的世界观、人生观和价值观呢？这是难以想象的。
一、以建设社会主义核心价值体系为基础，加强宣传教育
当今，国际、国内形势都在发生深刻的变化，世界范围内社会主义和资本主义在意识形态领域的斗争和较量还是长期的、复杂的和尖锐的。高等学校是思想文化建设的重要阵地，加强民族精神教育、公民道德教育，和以全面发展为目标的素质教育，积极对不良社会思潮加以分析、批判和引导，坚定大学生思想政治教育的方向，使学生牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，在品格、知识和能力等方面获得全面提升和发展。首先，着重揭露、批判资本主义的实质和弊端。改革开放开阔了国人视野，冲破了长期闭关自守的僵化思想，充分学习国外的长处，不断推进改革的进行。在宣传教育中，较多地介绍发达资本主义国家科学技术等方面的重大成就以及管理等方面的先进经验是必要的，也是应该的。可是，由于宣传重点主要聚焦在资本主义国家的先进科技和管理等方面，势必在一定程度上忽视、削弱了对资本主义剥削实质和弊端的判别与批判。这样造成对历史和资本主义知之不多青年大学生的思想上，容易形成一种资本主义比社会主义优越的错觉，且直接影响到现在思想教育的有效性。改革开放已经三十多年了，现在的宣传教育应该更着力深层次地揭示资本主义的弊端，让当代大学生对资本主义的实质以及无法克服的矛盾有更为清醒的认识，资本主义的先进并不能克服制度本身的落后性，才能自觉地抵制资本主义思想的侵蚀，树立正确的世界观和价值观。其次，大力宏扬社会主义制度的优越性。改革初期，为了能够顺利地推行改革，批判和揭露社会主义旧体制的弊端是必要的，但是对社会主义制度的优越性却缺乏清晰的界定和说明。应该通过教育使大学生认识到社会主义制度是一种比资本主义制度更优越的制度，是人类文明发展的必然选择；也要充分认识到社会主义旧体制弊端的存在，是掩盖、否定不了社会主义制度优越性的，它们是不同的体制因素决定的，因此，必须加大改革的力度，才能推动中国的经济社会更快、更健康的发展。使学生们在思想上高度认同并牢固树立社会主义和共产主义的理想和信念，促进他们今后对社会主义事业的不懈奋斗和追求。
二、推进社会主义理论研究，深化理论教育
对于大学和学术界来说，应不断加强社会主义基本理论研究，以增强其战斗力和说服力。因为，在改革开放的过程中，出现了许多新事物、新情况和新问题，随之产生了许多新理论。其中，有些理论缺乏应有的彻底性和革命性，即科学性。比如，否定劳动力的商品性，把劳动力市场说成是劳务市场；又比如，在说明私营企业主获得利润的理论依据时，并未超出资产阶级学者为资本家剥削进行辩护所提出的理由，如风险报酬等等。这样，就会形成当前理论与传统理论及现实生活之间严重脱节的矛盾，使劳动创造价值的认知受到冲击，对剥削的合理性予以肯定，使当前理论缺乏说服力。所以，加强基本理论研究和客观判断，使其和现实生活真正统一起来，提高理论的科学性，才能真正增强其战斗力。其次，深入研究、科学论证社会主义的基本问题。比如，什么是社会主义或社会主义道路等，正是这些不成其为问题的问题，许多学生是不清晰的，尤其是在如何改革开放、市场经济条件下建设社会主义社会，这些问题不能明确说明对教育、培养他们树立为社会主义而奋斗的思想和理想是困难的。科学阐明这些基本问题，不在是概念之争，也不是可有可无的问题而是非常必要的。第三，加强对西方资产阶级理论的批判。目前，随着文化交流和传播，西方的理论和思潮对青年大学生影响巨大。有相当多的青年学生十分向往资本主义的民主、自由理念和生活方式；反感学习马列主义，不愿意上政治课，这种情况应引起思政教育者高度重视。西方的理论和思想并非一无是处，其中也有许多有益的地方值得我们学习和吸收；不过，从总的看来，它终究是为资产阶级的统治辩护的，是为维护资本主义制度服务的，其主格调是错误的，甚至是反动的。因此，必须加强对这种理论的批判，清除它在大学生思想上的干扰和影响，为树立社会主义和共产主义理想和信念扫清思想上的障碍。
三、创新教育教学方式，强化教育实践
充分发挥社会思想的主流导向，优化思想政治教育外部环境。社会主义市场经济是在公有制基础上的市场经济，其影响作用主要表现在社会主义市场经济的经营目的、经营方式和手段等方面。取各种有效途径和方法，如严厉打击违法乱纪行为，纠正各类不正之风等，努力少、抑制、杜绝商品、货币拜物教对人们思想的侵蚀和影响，使思想政治教育的外部环境得到进一步优化。
总之，深化大学生思想政治教育意义重大，要坚持以社会主义核心价值体系引领高校思想政治教育，有针对性地开展好学校思想政治教育工作；在实践上要努力探索思想政治教育的新方法和新途径，增强思想政治教育的有效性和感召力，不断提升大学生理想和信念教育的整体水平。
参考文献：
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论文摘要：中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，就新形势下加强和改进大学生思想政治教育做出全面部署。马克思主义理论课作为高校思想政治教育的主渠道、主阵地，在大学生思想政治教育工作中发挥着极为重要的作用，这是马克思主义理论课的最主要功能，是建设有中国特色社会主义事业的客观要求，是大学生素质教育的需要，体现了社会主义大学生的本质要求。因此，我们应该强化马克思主义理论课的思想政治教育功能。
论文关键词：马克思主义理论课；大学生；思想政治教育；功能
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称《意见》)，以“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的十六大精神，就新形势下加强和改进大学生思想政治教育做出全面部署，是指导我们加强和改进大学生思想政治教育的纲领性文献。马克思主义理论课作为高校思想政治教育的主渠道、主阵地，在高校大学生思想政治教育工作中发挥着极为重要的作用。然而，在实际的教育教学工作中我们深切地感到，由于种种原因，我们对马克思主义理论课的思想政治教育功能认识不够，往往偏重于马克思主义理论课的知识教育功能，忽视马克思主义理论课的思想政治教育功能，这是有失偏颇的。在淡化意识形态倾向存在的今天，为了贯彻落实好《意见》精神，提高大学生思想政治素质，促进他们全面发展，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，我们应该强化马克思主义理论课的思想政治教育功能。
一、思想政治教育功能是马克思主义理论课的主要功能
加强和改进大学生思想政治教育的首要任务是以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观、价值观教育，使他们中的先进分子树立共产主义的远大目标，确立马克思主义的坚定信念，这正是马克思主义理论课的最主要功能。我们的教育决不仅仅是只教给学生一些理论基础知识和某种职业技能，还必须使他们具有正确的世界观、人生观、价值观。高校开设马克思主义理论课的根本目的也在于此。
思想政治教育主要包括思想教育、政治教育和道德教育。我们就是要通过马克思主义理论课，引导和帮助学生树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，确立为建设中国特色社会主义而奋斗的政治方向，不断增强学生的爱国主义、集体主义和社会主义思想，增强他们抵制错误思潮和拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想侵蚀的能力。因为马克思主义理论是大学生树立共产主义远大理想、坚持社会主义政治方向的重要理论基础，是大学生树立科学世界观、人生观、价值观的理论指导，是大学生树立集体主义道德的理论依据。马克思主义理论在培养和提高大学生思想政治素质的教育中具有不可替代的重要作用。因此，进行马克思主义理论课的教育，不能忽视这一根本目的，更不能偏离这一方向。
目前，在高校部分学生中出现并滋长着漠视、回避、厌烦甚至排斥马克思主义理论的情绪。在这种情况下，有些教师不是积极引导，而是迎合，把马克思主义理论课当成单纯的知识课，只追求知识的新颖，不注重马克思主义的思想政治教育的功能，甚至在重大是非面前模棱两可。出现这种情况，同有的教师以为强调思想政治教育功能，就是政治说教的片面认识有关。因此，要解决这个问题，关键是提高教师的认识，明确评价和衡量马克思主义理论课教学的标准，根本地说，是要看其是否坚持和发挥了马克思主义理论课的思想政治教育功能，而不能简单地将学生“满意”程度作为衡量的标准。
建设中国特色社会主义，实现社会主义现代化要靠“四有”新人采承担。为了完成这一历史任务．就必须充分发挥马克思主义理论塑造人的功能，培养出社会主义现代化事业需要的一代新人。
二、强化马克思主义理论课的思想政治教育功能是建设中国特色社会主义事业的客观要求
马克思主义理论课的思想政治教育功能不应淡化、削弱，反而应强化和加强，这是建设中国特色社会主义事业的客观要求。第一，我国社会主义社会是脱胎于半殖民地半封建社会，生产力水平落后，这就决定了我国社会主义必须经历一个很长的初级阶段。在这个阶段。以马克思主义为指导的社会主义文化居于主导地位，但封建主义、资本主义腐朽思想和小生产习惯势力在社会上仍有广泛影响，从而迫切需要在建设中国特色社会主义文化过程中，加强马克思主义理论的指导。第二，我国社会主义初级阶段实行以公有制为主体、多种所有帝l经济共同发展的基本经济制度，社会上还存在不同的社会阶层和利益集团。这种经济关系反映到人们的思想上，不可避免地会出现多种思想意识、多种价值观、人生观、道德观，以及多种行为模式和活动方式。从建设中国特色社会主义事业的客观要求来看，这就更加需要强调思想道德和文化建设必须以马克思主义理论为指导。第三，我国正处于从计划经济体制向社会主义市场经济体制转变的过程之中，在这样一个大变革的历史阶段，人们思想活动的自主性、选择性、差异性明显增强。国际范围内意识形态领域的斗争也不平静，西方敌对势力对我国图谋不轨，加紧以各种手段和方式对我国实施西化、分化，企图在冷战结束后继续打一场“没有硝烟的战争”。在这种情况下，就要求我们自觉地以马克思主义理论为指导，抵制各种错误思想和不良文化的影响和侵蚀。
因此，在当前这样的历史条件下，我们应该突出马克思主义理论课的思想政治教育功能，引导教育学生从历史发展的必然性上认识社会主义，以历史的、全面的、辩证的、发展的眼光看待实践中的社会主义，以帮助学生树立建设中国特色社会主义、实现社会主义现代化的共同理想和价值观念。
三、强化马克思主义理论课的思想政治教育功能是素质教育的需要
高等学校马克思主义理论课是思想政治教育的主渠道、主阵地，是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径，体现了社会主义大学生的本质要求。江泽民同志曾指出：“思想政治教育在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”江泽民同志的这一论述，十分鲜明地揭示出思想政治素质在素质教育中的核心地位。加强马克思主义理论课思想政治教育功能，体现了江泽民同志关于“思想政治素质是最重要的素质”的精神实质。
关键词 大学生思想政治教育;心理健康教育;素质教育
中图分类号 G416 文献标识码 A 文章编号 1674-6708(2010)11-0075-02
《中共中央进一步加强和改进高校思想政治工作的若干意见》明确指出:“在科学技术迅速发展,社会主义市场经济体制逐步建立的情况下,如何指导学生在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新的要求”,这是学校思想政治工作需要研究和解决的新课题,这充分说明了心理健康教育在全面素质教育与思想政治工作中的重要地位和作用。
1培养心理健康对高校思想政治工作提出了新的要求
高校思想政治工作要切实担负起培养学生心理健康的任务,就必须适应新要求,迎接新任务,紧紧围绕培养高校学生心理健康的新要求、新任务,有针对性地开展工作。
1.1高校思想政治工作必须关注学生的心理需求
学生的心理需求是培养心理健康最原始的本能基础。现代生理学和心理学研究表明,原始的需要是一个健康有机体生来就具有的某种生理或心理失衡状态,是一种生物本能反映,也就是说动物也有需要。但人的需要和动物的需要有着本质的区别,动物的需要只是为了适应环境以延续种族,而人的需要是其所处的社会对他的要求的反映。“人之所以为人恰恰在于,他有需要却不束缚于需要,也从不以需要为满足,总在那里不断地提出新的更高的追求。”马斯洛(Maslow)把人的基本需要划分为5个层次,即生理的需要、安全感的需要、社交的需要、尊重的需要和发挥自我潜能的需要,马斯洛指出,这5个层次是按先后顺序相线联系的。因此,培养学生的健康心理,首要的就是要关注学生的心理需求。
1.2高校思想政治工作必须激发学生的心理动因
学生的心理动因是培养学生心理健康的内动力。波特和劳勒的期望激励理论认为,一个人在作出了成绩后,得到两类报酬。一是外在报酬,包括工资、地位、提升、安全感等;另一种是内在报酬,即一个人由于工作成绩良好而给予自己的报酬,如感到对社会作出了贡献,对自我存在意义及能力的肯定等等。发展心理学也表明,遗传素质、社会环境、学校教育、个人社会实践活动是影响人的心理发展的外部因素。其中遗传素质是生物前提、物质基础,是发展的可能性,社会环境在人的发展中起决定作用,使遗传的可能性成为现实性;作为特殊社会环境的高校思想政治工作则在人的心理发展中起疏导作用,如何结合高校学生的心理动因,对他们进行有效的激励推动,对培养学生的心理健康有着十分重要的影响。
1.3高校思想政治工作必须遵循学生的身心规律
遵循高校学生的身心发展规律是有针对性培养学生心理健康的立足点。从身心发展规律看,大学生正处于第二断乳期,正在从幼稚走向成熟。这一时期的大学生,独立意识和自我意识日益增加,他们迫切希望摆脱对成年人的依附,反对成人把自己当“小孩子”,以成人自居,对任何事物都倾向于持批评态度。为了满足自我表现和引人注意的需求,行动上有很强的反抗性。具体表现为对权威强制的反抗、对不同意见的反抗、对教育的反抗、对束缚和干涉的反抗等。同时,大学生缺乏实际生活的锻炼、社会阅历浅,世界观、人生观还不稳定,比较容易受社会各种思潮所左右。这些心理特点,要求高校在开展学生思想政治工作中必须更加关注学生的身心发展规律,从而为培养学生的心理健康提供现实依据。
2大学生心理发展的健康问题
随着我国经济体制政治和的不断深入改革,人们意识观念也随之发生着巨大的变化,各种改革措施的陆续出台,经济利益的不断调整,使人们的困惑越多,大学生也产生起来越多的心理健康问题。
2.1人际关系冲突
人际关系冲突是指由于利益关系、观点不一、个性差异等引发的人际交往对象之间的紧张状态和对抗过程。大学阶段是大学生非常关注自我,注重个性表达,情绪体验丰富,争强好胜的时期,人际交往广泛和密切等因素使大学生经常面对人际冲突情境。人际冲突会引起一系列不良情绪,如失望、孤独、烦躁、愤恨、害怕、自卑等,严重的会表现出自我封闭、逃避现实、自暴自弃、郁闷不安等行为,更有甚者可能会发展到危害自我或危害他人,例如,伤人或自杀,如不能及时获得帮助或进行科学有效的自我调适,长期积累会导致心理障碍,甚至是心理疾病严重影响大学生的学习和生活,导致大学生人际冲突的重要因素有很多,由于冲突双方沟通渠道不畅,信息交流不够或信息被曲解造成双方的误会从而引起人际冲突。
2.2学业发展不顺利,就业压力大
大学生的学习负担重,不少大学生面临重修、考证、考研等多方面的学习压力,常常显得焦虑不安,甚至感到恐惧。也有不少学生学习十分吃力,总想赶上或超过其他同学,经常在学习上不能获得成就感的学生容易对学习逐渐失去信心,产生莫大的痛苦。另外,随着高校大学生的扩招,大学生大量涌入市场,就业问题已越来越突出,成为社会各界关注的焦点。越来越激烈的就业竞争让大学生长期处于这种焦虑、紧张、恐惧的状态,就很容易引起心理障碍。学习压力过重,就业压力的增大,学生自己对学习发展所要求的成就感得不到满足等等原因是导致学生学业发展过程困难的主要影响因素。
2.3人生观与情感冲突
大学生大都处于18~23岁的年龄阶段,生理发育基本成熟,感情心理也有较快发展,受现代开放社会的影响,情感刺激增多,不少大学生开始谈恋爱。与此同时,不少大学生在如何处理恋爱问题上常常感到困惑。有的大学生羞于表达,将情感欲望压抑在心底深处,有的大学生因恋爱受挫折甚至与人产生纠葛,给精神上带来莫大痛苦,造成心理失调[2]。这些心理问题主要来源于大学生的情感发展没有得到正确的指导及大学教育对学生情感教育方式的主观化和片面处理,同时大学生基本性知识的缺乏也是许多大学生情感心理问题的主要原因。
2.4生活消费心理问题突出
不少大学生因家庭贫困,在衣食方面以及在各项用品上的开支都比较拮据,特别是在喧嚣的大城市中求学,这种状况极易产生自卑感。一方面,自尊心逐渐增强,在经济上也想独立;另一方面家庭的贫困、父母的辛勤劳作使他们有一种欲罢不能的感觉,内心也就极易陷入矛盾状况不能自拔,进而在内心集聚心理问题。此外,也有不少贫困学生由此而感到自己受到了周围同学的歧视,致使他们往往对某些同学乃至社会感到厌恶、疑虑,甚至产生反叛心态,这种心理阴影极易引发心理问题。
3 强化心理健康发展的教育途径
人是社会的细胞。没有健康、和谐的人,就不可能有健康、和谐的社会。因此,在构建和谐校园和和谐社会的伟大实践中,必须拓宽教育新途径,强化心理健康教育。
3.1树立以人为本的教育理念,以学生心理健康为重要目标
以人为本是落实和谐高校建设的积极理念,高校以一切学生的发展为本,为每一个学生的进步和发展创造更大的发展空间和良好的发展机遇,提供更好的发展条件,坚持以人为本的教育理念,从学生心理健康方面,我们必须重视每一位学生心理健康和谐发展,保证学生的健康心理,是构建和谐校园主要阵地。心理健康方面的问题包括:学习、生活、就业、情感等多方面的问题,这些方面的知识与这些方面的和谐是构建和谐校园的关注点,学生心理的和谐是创建校园和谐的第一步。坚持“以人为本”,以每一个学生的健康发展为方向,全面实践素质教育。只有健康,才能和谐,才能持续发展。青少年正处在心理成长期,心理方面的问题较多,心理问题重在疏导,对于学生的心理健康教育工作,学校要开设心理健康课,并定期举办心理健康讲座;组建心理咨询室,进行心理咨询和疏导,为“心”护航、用“情”育人。这种教育新模式体现的正是:“以人为本”的教育理念,为构建和谐校园奠定了良好的基础。
3.2运用心理咨询方法,不断促进学生心理健康
为了对每一个学生进行合适的心理咨询,高校心理咨询中心应配备的硬件设施,除了规范的咨询室、科学的室内设置、热线电话、信报箱等,更需配备必要的测量统计工具,并建立学生心理档案。心理测量是数量化表示心理特点的一种方法,即依据一定的心理学理论,使用一定的操作程序,给予人的心理和行为进行标准化测定的技术。现代心理的发展积累了丰富的经验,我们可以通过心理测量工具对人的智商、人格等进行快速、全面的测量,根据所测得的各项指标数据,较准确地描述人的各项心理素质状况。咨询中心进行心理测查之后,应及时统计分析,建立心理档案。
3.3建立和谐积极的教育教学环境
首先,开展丰富的校园文化活动。校园文化对促进大学生生理和心理的健康发展具有潜移默化的作用。高校通过开展丰富多彩的校园文化活动,可以为学生提供展示自我、锻炼能力、陶冶情操的好机会,使他们勇于面对挑战,勇于战胜的失败和挫折。
其次,创造心理健康心育环境。我们可以使建筑物、运动场、教室设置等环境设施按照人的心理规律进行设计,按健康的心理韵律精心构造,能使学校的物质环境体现一种特定心育情境。校园的课堂教学工作环境的优化主要是指教学工作中各种活动、各个环节的优化,这里强调的重点是教学的形式,通过挖掘多种多样行之有效的教学活动和教学方式。营造出参与、理解、关爱、积极、美好的心育氛围,如活动互助小组、各种学习讨论小团体等。
再者,将心理健康教育渗透到全面教学中。将心理学原理和对学生的心理健康教育有机渗透到各科教学中,将学科的科学性与思想性有机结合,体现教书人的统一,从中培养学生健康的心理、优秀的品质、良好的学风。
参考文献
